Introducción a la Metodología de la Investigación Científica

Carrera de Instrumentación QuirúrgicaDocente: Mg. Liliana N. Mingillo

2° Año – 2° Cuatrimestre

ciencia

actividad, la que realizan los millones de personas

que constituyen la comunidad científica

producto de esa actividad, es decir conocimientos

ya acumulados en innumerables textos e

incorporados a las invenciones y tecnologías incorporados a las invenciones y tecnologías

empleados en nuestra vida diaria.

como de un modo particular de conocer

CIENCIACIENCIA

Investigación científica

Producto:Conocimiento

nuevo

Fines :Fines :

••Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el

La ciencia como un modo particular de producción de ••Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el Producir conocimiento por el

conocimiento mismoconocimiento mismoconocimiento mismoconocimiento mismoconocimiento mismoconocimiento mismoconocimiento mismoconocimiento mismo

••Producir conocimiento por Producir conocimiento por Producir conocimiento por Producir conocimiento por Producir conocimiento por Producir conocimiento por Producir conocimiento por Producir conocimiento por

las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas , las consecuencias técnicas ,

como instrumento de la como instrumento de la como instrumento de la como instrumento de la como instrumento de la como instrumento de la como instrumento de la como instrumento de la

practicapracticapracticapracticapracticapracticapracticapractica

••Producir conocimiento como Producir conocimiento como Producir conocimiento como Producir conocimiento como Producir conocimiento como Producir conocimiento como Producir conocimiento como Producir conocimiento como

función de auto regulación de función de auto regulación de función de auto regulación de función de auto regulación de función de auto regulación de función de auto regulación de función de auto regulación de función de auto regulación de

la vida socialla vida socialla vida socialla vida socialla vida socialla vida socialla vida socialla vida social

producción de creencias

1-Método de la tenacidad (o de la intuición; o de la “corazonada2-Método de la autoridad (o de la tradición)3-Método todo de la metafísica (o de la reflexión)4-Método de la ciencia o de la eficacia

CIE�CIAS CIE�CIAS DE LA DE LA SALUDSALUD

Disciplinas Tecnologías

Investigación : nuevos conocimientos para reveer las teorías y prácticas

Objeto de Estudiomarcos teóricosTeorias /prácticas interpretadas a la luz de paradigmasa la luz de paradigmas

Proceso salud enfermedad atención

Conocer es una actividad�Se adquiere certeza de la realidad

�Se manifiesta como un conjunto de

representaciones sobre las cuales se tiene

seguridad de que son verdaderas

Conocer es enfrentar la realidad

relación entre dos elementosrelación entre dos elementos

sujeto (cognoscente) objeto.

La relación implica una actividad:

En el sujeto, la de aprehender el objeto

La del objeto es simplemente de ser aprehendido

por el sujeto.

“conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y, por consiguiente, falible”. Bunge

(1975, pág. 9)

Es “un bien por sí mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente –conocimiento científico-”

Es “ el estudio de la realidad por medio del método

Algunas definiciones de ciencia

Es “ el estudio de la realidad por medio del método científico y con el fin de descubrir las leyes de las cosas”. Bunge (1985, pág. 10)

Es una de las actividades que el hombre realiza, un

conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia

determinado fin, que es el de obtener un

conocimiento verificable sobre los hechos que lo

rodean

“Un modo de conocimiento que aspira a formular,

mediante lenguajes rigurosos y apropiados, en lo

posible con el auxilio del lenguaje matemático,

leyes por medio de las cuales se rigen los

fenómenos.

Estas leyes son de diversos órdenes. Todas tienen

varios elementos en común:

�ser capaces de describir series de fenómenos,�ser capaces de describir series de fenómenos,

�ser comprobables por medio de la observación

de los hechos y

�ser capaces de predecir acontecimientos

futuros” (Ferrater, 1965, pág. 284)

“La ciencia es el intento de relacionar la caótica diversidad de nuestra experiencia sensorial con un sistema lógico y uniforme de pensamiento” Albert Einstein

Cualidades específicas de la ciencia,

que permiten distinguirla del pensar cotidiano y de

otras formas de conocimiento

1- Objetividad:

Concordancia de la realidad del objeto, que lo

describa o explique tal cual es y no como

desearíamos que fuese. Lo contrario es

subjetividad.

En realidad la ciencia intenta o pretende ser

objetiva.

Ya que no existe un pensamiento totalmente

liberado de subjetividad

Para poder luchar contra la subjetividad, es

preciso que nuestros conocimientos puedan ser

verificados por otros

2-Racionalidad:La ciencia utiliza la razón como arma esencial

para llegar a sus resultados.

Los científicos trabajan en lo posible con

conceptos, juicios y razonamientos, y no con las

sensaciones, imágenes o impresiones.

La racionalidad aleja a la ciencia de la religión yLa racionalidad aleja a la ciencia de la religión y

de todos los sistemas donde aparecen elementos

no racionales o donde se apela a principios

explicativos extra o sobrenaturales; y la separa

también del arte donde cumple un papel

secundario subordinado, a los sentimientos y

sensaciones.

3- Sistematicidad:

La ciencia es sistemática, organizada en sus

búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por

construir sistemas de ideas organizadas

coherentemente y de incluir todo conocimiento

parcial en conjuntos más amplios.

4- Generalidad:4- Generalidad:

La preocupación científica no es tanto ahondar y

completar el conocimiento de un solo objeto

individual, sino lograr que cada conocimiento

parcial sirva como puente para alcanzar una

comprensión de mayor alcance

5- Falibilidad:

La ciencia es uno de los pocos sistemas

elaborados por el hombre donde se reconoce

explícitamente la propia posibilidadde

equivocación, de cometer errores.

En esta conciencia de sus limitaciones, es donde

reside la verdadera capacidad para autocorregirsereside la verdadera capacidad para autocorregirse

y superarse.

Clasificación de las ciencias

ciencias formales objetos ideales

se opera deductivamente

matemáticas o la lógica

ciencias fácticasa) ciencias socialesa) ciencias sociales

seres humanos, su conducta y sus creaciones

la sociología psicología la historia, la economía

b) ciencias naturales física, química, biología

,

Según el tipo de interés que prevalece en la

búsqueda de conocimientos

ciencias puras leyes generales teorías

ciencias aplicadas llevar a la práctica las teoríasgeneralesresolver las necesidades

Física y Química Ingeniería

Biología y Química Medicina

INVESTIGACION CIENTIFICA

•Es el instrumento mediante el cual la ciencia

logra llegar al conocimiento científico

•Es un proceso sistemático organizado y

objetivo destinado a responder una pregunta

•Es un proceso que aplicando el método

científico procura obtener información

relevante, fidedigna e imparcial para extender,

corregir o aplicar un conocimiento.

•Es una actividad creativa de la mente humana

¿Qué es investigar?

investigación en términos de la

construcción de conocimiento científico

A- Referencia y confrontación con una realidad externa enrelación con la cual las hipótesis o las teorías se contrasten.Esto implica el análisis de material empírico. sea este uncorpus de lenguaje, datos de observación y entrevistas, datosestadísticos y documentos, etc.estadísticos y documentos, etc.

B- La utilización de algunas de las estrategias o diseñosmetodológicos vigentes. O sea una estrategia explícita desde elinicio, y no «ad-hoc» que relacione problema/s, datos y marcode referencia

C- Conclusiones que agreguen algo al conocimiento, que seanoriginales y no estén implícitas en el planteo inicial.

¿Qué es metodología de la investigación?

Proceso metodológico:

Conjunto de procedimientos que posibilitan la confrontaciónentre un material teórico-conceptual y un material empírico

¿Y qué es el dato científico?

Es todo dato que vincula un estado de cosas del mundoEs todo dato que vincula un estado de cosas del mundoexterno con un concepto; mediante la ejecución de unprocedimiento aplicable a aspectos considerados observablesde dicho concepto.

¿Cuáles son las dimensiones de la metodología?

El proceso metodológico es un proceso tridimensional

Dimensión 1: Epistemológica

Se refiere a las decisiones que el investigador toma sobrelos conceptos, categorías, cuestiones, finalidad, etc. Con lascuales se construye el objeto de investigación

Dimensión 2: Estrategia general de investigación

Concernientes a las decisiones que el investigador debetomar sobre las líneas generales previstas comotomar sobre las líneas generales previstas comoandamiaje del trabajo de investigación.

Dimensión 3: Técnicas de recolección y análisis deinformación empírica

Corresponde al conjunto de decisiones que el investigadortoma en relación con elección y aplicación de técnicas derecolección y análisis de información empírica.

DIMENSIONES DEL PROCESO

METODOLÓGICO

1-DIME�SIÓ� EPISTEMOLÓGICA¿Qué objeto estoy construyendo?¿Con cuáles conceptos? (aparece laposición teórica)¿Con qué categorías?

MOME�TOS DEL PROCESO DE

I�VESTIGACIÓ�

* Formulación del tema* Planteo del problema/s* Fuentes del problema* Antecedentes

¿Respondiendo a cuáles interrogantes?¿Para qué? (Sentido y significado delconocimiento, intencionalidad)¿Con quién, o quiénes? (Diversasmodalidades de investigación: el papel delos sujetos)

* Antecedentes* Encuadre teórico - conceptual* Objetivos de la investigación

2- DIME�SIÓ� DE LAESTRATEGIA GE�ERAL

Decisiones acerca del andamiajeorientador o diseño coherentescon la dimensión epistemológica.Decisiones sobre los siguientes

pares lógicos (entre otros)Lógica inductiva analítica/ Lógica hipotético deductiva

Elección del tipo de diseño.* Selección del contexto, del terrenoUniversoUnidades de análisis¿Individuos?, ¿Barrios?¿Organizaciones?, ¿Grupos?* Combinación cuanti / cualicualitativocuantitativocuanti. / cualitativocuali. / cuantitativoLógica hipotético deductiva

Contexto de descubrimiento, o de generación/Contexto de verificación.Comprensión / ExplicaciónDiseños cualitativos / Diseños

cuantitativos

cuali. / cuantitativotriangulación* Selección de casos: Muestreo teórico/muestra estadística* Decisión de un proceso lineal o enespiral* Rol del investigador

3- TÉC�ICAS DE RECOLECCIÓ� Y A�ÁLISIS DE I�FORMACIÓ� EMPÍRICA

La decisión sobre el uso de lastécnicas se apoya y debe sercoherente con las decisionesacordadas en la Dimensión 1 y 2.

Elección e implementación de las técnicas de relevamiento.

acordadas en la Dimensión 1 y 2.

Estas orientan sobre el tipo deinformación empírica quearticule conceptos y observables.

¿Encuesta?.¿Historias de vida?.¿Observación?. ¿Instancias selectivas?

Elección e implemento de lastécnicas de análisis de lainformación.

Trabajo de campo yreducción de la información.

I�STA�CIAS FASES Y MOME�TOS

INSTANCIA DE VALIDACIÓN CONCEPTUAL

(hipótesis sustantiva)

Fase 1: De planteamiento preliminares

i.de problemas ii. De hipótesis iii de fundamentos iv de propósitos Fase 2 de formulaciones

i.de problemas ii. De hipótesis iii de fundamentos iv de propósitos

INSTANCIA DE VALIDACIÓN

EMPÍRICA (hipótesis instrumental )

Fase 3 de diseño del objeto de estudio

i.de unidades análisis ii de variables iii de fuentes iv de definiciones operacionales fase 4 de diseño de procedimiento

i) De la Muestra; ii) Del Plan de Análisis; iii) Del plan en los contextos; iv) De los instrumentos plan en los contextos; iv) De los instrumentos

INSTANCIA DE VALIDACIÓN OPERATIVA

(hipótesis de generalización )

Fase 5: De Recolección y Procesamiento de

Datos i) Pilotajes; ii) Recolección; iii) Procesamiento de los Datos; iv) Presentación. Fase 6: De Tratamiento y Análisis de los

Datos i) Compactación de las matrices; ii) Pruebas; iii) Interpretación; iv) Conclusiones.

INSTANCIA DE VALIDACIÓN EXPOSITIVA

(hipótesis retóricas)

Fase 7: De Elaboración de Informes

i) Balance de actividades; ii) ordenamiento de resultados; iii) evaluación; iv) redacción de informes Fase 8: De Exposición Sistemática i) Destinatarios; ii) Estructura retórica; iii) Desarrollo de argumentaciones; iv) Correcciones finales

1. PLA�TEO DEL PROBLEMA

1.1. Reconocimiento de los hechos examen del grupo de hechos clasificación preliminar y selección de los que probablemente sean relevantes en algún respecto

1.2. Descubrimiento del problema hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo del saber.

1.3. Formulación del problema planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la correcta; esto es, reducción del problema a su núcleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructífero, con ayuda de conocimiento disponible.

2. CO�STRUCCIÓ� DE U� MODELO TEORICO

2.1. Selección de los factores pertinentes invención de suposiciones plausibles relativas a las variables que probablemente son pertinentes.

2.2. Invención de las hipótesis centrales y de las suposiciones auxiliares

propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes; por ej. formulación de enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechosobservados.

2.3. Traducción matemática cuando sea posible, traducción de las hipótesis, o de parte de ellas, a alguno de hipótesis, o de parte de ellas, a alguno de los lenguajes matemáticos.

3. DEDUCCIO� DE CO�SECUE�CIAS PARTICULARES 3.1. Búsqueda de soportes racionales deducción de consecuencias particulares que

pueden haber sido verificadas en el mismo campo o en campos contiguos

3.2. Búsqueda de soportes empíricos elaboración de predicciones (o retrodicciones) sobre la base de modelo teórico y de datos empíricos, teniendo en vista técnicas de verificación disponibles o concebibles.

4. PRUEBA DE LAS HIPOTESIS 4.1. Diseño de la prueba planeamiento de los medios para poner a

prueba las predicciones; diseño de observaciones, mediciones, experimentos y demás operaciones instrumentales.

4.2. Ejecución de la prueba realización de las operaciones y recolección de datos.

4.3. Elaboración de los datos clasificación, análisis, evaluación, reducción, etc., de los datos empíricos.

4.4. Inferencia de la conclusión interpretación de los datos elaborados a la luz del modelo teórico.

5. INTRODUCCION DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORIA

1- Imagine que en una región determinada se

produce una sequía. )Cómo encararía el problema un

científico, un hombre práctico, un pensador religioso

o un poeta? Trate de escribir un párrafo que

represente la visión de cada uno y de relacionarlos

luego en un comentario final.

2- Busque, en la bibliografía, algún ejemplo de la 2- Busque, en la bibliografía, algún ejemplo de la

falibilidad de la ciencia

3- Dentro de la clasificación de las ciencias dónde

ubicaría Ud. la Instrumentación Quirúrgica?

justifique