INTRODUCCION A LA MISION. VISION Y VALORES

Los términos misión y visión se utilizan a diario en las organizaciones. Algunas veces no se entiende la diferencia entre ambos. Lo siguiente le aclarará, en forma sencilla, la diferencia

Misión Se refiere a nuestro ^propósito, qué es lo que debemos "hacer" con nuestras vidas diseñadas por Dios, etc.

Visión. Se refiere a la dirección que debemos tomar para lograr nuestra misión. Lo que nos guía en nuestro camino es un cuadro de nuestro estado ideal

Valores. Los valores nucleares son como los principios que guían nuestra vida. Proveen un indicador para ayudarnos a alinear nuestra visión y misión en lo que más valoramos. Sin valores, nuestra misión puede llevarnos por el camino errado.

MISIÓN PERSONAL.

Algunos dicen que la declaración de la misión de Jesús es "Yo he venido para que tengan vida y para que la tengan en abundancia." (Juan 10:10)

La misión se refiere a nuestra "razón de ser". Algunos puntos claves adicionales sobre la misión:

La misión siempre es más grande que un trabajo (los trabajos cambian pero su misión se relaciona con el diseño que tiene Dios para usted)

La misión es más grande que su rol como esposa, esposo, padre, líder... La misión es más que un listado de lo que hay que hacer La misión puede no ser tan grande como para "cambiar el mundo", pero es

significativa en términos de sus privilegios y responsabilidad ante Dios.

Historia de la Catedral

Un transeúnte que va caminando un día por una antigua ciudad y se encuentra a un hombre con el rostro mustio y aburrido: al preguntarle a qué se dedica, él contesta "Yo aquí, picando estas piedras".

El hombre continúa caminando y se encuentra a un segundo hombre en las mismas condiciones, pero con una cara un poco más amable que contesta cuando el hombre le hace la misma pregunta: "yo aquí, picando estas piedras porque es mi trabajo y por eso recibo un salario para poder vivir.

Camina otro poco y se encuentra con un tercer hombre con un rostro bastante alegre que contesta a la pregunta del transeúnte: "Yo estoy construyendo una catedral" y señala con orgullo la construcción que se encuentra al frente de ellos.

Pregunte a si misma:

¿Estás aquí para picar piedras??? ó ¿Estás aquí para construir catedrales????

También se puede preguntar:

¿Con qué clase de personas se puede construir un mundo-mejor???? ¿Qué crees que sucede cuando existen problemas y trabajas con personas con

enfoques tan diferentes como los de los tres personajes de nuestra historia? ¿Qué hará cada uno de ellos ante las dificultades???_______________________________________________________________________

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Si el primer hombre pica mal la piedra seguramente botará los pedazos, porque no le duele y no le importa.

¿Qué hace el asalariado? De pronto los esconde o le echa la culpa a alguien sí los llegan a encontrar.

El hombre que construye la catedral se las ingenia para usar creativamente los pedazos rotos, llama a su equipo y logra que aprendan todos del error para que no vuelva a suceder.

Debemos encontrar un sentido en lo que hacemos y este sentido nos lo da la misión. Nuestras actitudes, y la actitud de aquellos a nuestro alrededor, son críticas en nuestro viaje para cumplir nuestra misión.

No podremos lograr lo mismo con personas que pican piedras que con personas que construyen una catedral!!!

Esta historia de la catedral demuestra la conexión entra la misión y la visión de una manera interesante ¿Qué es lo que usted hace? (misión), se responde con la gran visión del constructor de la catedral (en comparación con el que pica piedras).

Actividades para el Desarrollo de la misión^

Este y los dos ejercicios siguientes tienen el propósito de facilitar que usted descubra, redescubra o rediseñe su misión personal en esta etapa de su vida. Vamos a estar tranquilos con estos ejercicios, aunque se trata de proyecciones hacia nuestra muerte, porque sabemos y estamos convencidos que \\ muerte no es el fin, ni es algo trágico que no implica transformación. Sabemos que se trata de una evolución y no de una involución. La muerte es algo así como el proceso que convierte la oruga en mariposa; el niño en adolescente; el adolescente en adulto. Y vamos a imaginar la muerte como otro estado para la paz. La felicidad y la armonía perfecta; un estado en donde estaremos con el Señor.

Primer ejercicio - Línea de la vida

1. Divide una hoja con una línea en la mitad que es la línea de tu vida.2. En el extremo izquierdo hay un dibujo que significa el inicio de nuestra vida. Allí

escribe la fecha exacta de tu nacimiento.

3. En el extremo derecho está dibujada una sepultura con una cruz. Por su puesto, la fecha 21 que vamos a morir no la sabemos, es la incógnita de nuestra vida. Escribe allí el año en que esperarías morir basado en los años que te gustaría vivir.

4. Marca con un punto a lo largo de la línea para el momento de tu vida en que te encuentras en este momento.

5. Escribe, en el espacio que está entre el punto de tu nacimiento y el momento presente, las acciones importantes que has realizado en tu vida.

6. A partir del punto donde has marcado que escás en tu vida y hacia la derecha, escribe las acciones futuras que te gustaría realizar. Incluye todo aquello que crees es importante para darle sentido a tu vida y que confías que el Señor te permitirá saber y realizar.

Segundo ejercicio - El Epitafio

El epitafio es una inscripción en una tumba que es un monumento a la persona enterrada. Si usted ha pensado cómo quiere que se le recuerde, ¿qué querría que escribieran en su tumba? Escríbalo en el espacio siguiente.

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Ahora con los ejercicios hechos puede construir su Misión personal y descríbalo en casillero de abajo:

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VISIÓN PERSONAL Para poder cumplir nuestra misión, es importante planear los pasos o conductas para su cumplimiento.Ya tu redactaste tu misión; ahora queremos que te tomes unos momentos para descubrir y luego escribir la lista de conductas y acciones a dar para lograr esta misión. Estas conductas deben ser realistas, posibles de seguir por ti. "Actividad de Visualización - Viaje ImaginarioPara continuar con nuestra reflexión sobre el tema, haremos un ejercicio que consiste en un viaje guiado imaginario que le permitirá descubrir las acciones que pueden convertir su misión realidad._______________________________________________________________________

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Ahora, tú vas a diseñar tu Mapa del Tesoro. Recordemos los cuentos sobre piratas que leíamos de niños. Un mapa del tesoro muestra un tesoro, que en esos cuentos generalmente era un baúl lleno de joyas, y muestra además los pasos o pruebas que el pirata debía realizar para conseguir el tesoro. Este es el mapa del tesoroEl tesoro de cada uno de ustedes es su misión (tu objetivo primordial en la vida) y las pruebas o pasos son las conductas que acabas de priorizar. Con tu misión y con (as conductas, vas a elaborar tu mapa del tesoro (tu visión de cómo vas a trabajar para llevar tu misión a la realidad).

Cada persona toma una revista y corta de ella lo que le puede servir y luego la deja para que los demás puedan tomar lo que necesitan. Vas a buscar en las revistas fotografías que puedan simbolizar tanto tú mismo como las conductas para darle cumplimiento te formes en la mente un determinado tipo de fotografía y no trates de encontrar este tipo. Más bien pasa las hojas de las revistas, y sin una imagen preconcebida, recorta las fotos que podrían servirte para simbolizar tu misión y tus conductas.

Una vez que tengas todos los símbolos que necesitas, puedes pegarlos en una hoja de rotafolio que vas a recibir. Puedes darle el diseño que desees. Puedes colocar arriba un símbolo de Dios quién te ayudará a hacer realidad tu misión. Luego los símbolos de tu misión y luego de tos símbolos de cada una de las conductas/acciones que identificaste, empezando por la número I, luego la 2 y así hasta terminar. Cada conducta la vas a simbolizar con un dibujo; no importa como se ve o si los demás no entienden de qué se trata. Lo importante es que tu si lo entiendas y cada vez que veas el dibujo recuerdes y leas con tu hemisferio derecho, lo que estás haciendo para cumplir con tus sueños.

Es muy importante visualizar nuestras metas y submetas. Podemos encontrar muchos ejemplos de personas y familias que han hecho realidad sus deseos habiendo hecho un gráfico de ellos. Para conseguir nuestros deseos, es importante tener en el hemisferio derecho de nuestro cerebro, el hemisferio de lo inconsciente, de lo intuitivo, de las totalidades, las imágenes claras de esos deseos. Se han hecho investigaciones en el campo de la neurología y de las disciplinas que tratan sobre la meditación y sobre el pensamiento, que comprueban que lo que visualizamos, sea "positivo o negativo" es lo que hacemos realidad en nuestras vidas

Notas: _________________________________________________________________

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LA DECLARACIÓN DE VISIÓN

Puede ser muy útil poder tener una declaración clara sobre la visión de cada uno. No habrá suficiente tiempo en el contexto de esta sesión para crear y "moldear las palabras" de su declaración final sobre la visión, pero es valioso poder hacer un intento. La habilidad para articular su misión y visión es importante y puede también ayudarlos a visualizar su objetivo.Relea los elementos/actividades que ha priorizado, y que estudie su hoja de rotafolio con los símbolos visuales. Con estas herramientas frente a usted, su objetivo aquí es escribir una o dos frases que describan claramente su visión acerca de cómo procederá para cumplir su misión.

La visión sin acción es simplemente un sueño.

La acción sin visión es, sencillamente, para pasar el tiempo.

La visión junto con la acción pueden cambiar el mundo,"

Mi declaración de Visión es:

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CB5 - VALORES NUCLEARES

(Derechos Reservados © / 996 - Amauta International, LLC)Las siguientes 65 frases afirman una creencia, un sentimiento o una conducta que casi todos tenemos en un momento u otro, Anota delante de cada frase la frecuencia con que tú piensas, sientes o actúas así, según la siguiente escala:

0= nunca o casi nunca pienso, siento o actúo así.1. = a veces pienso siento o actúo así, pero algo menos que la mayoría de las

personas.2. muchas veces pienso, siento o actúo así, algo más que la mayoría de las

personas.3. casi siempre o siempre pienso, siento y actúo así.

1. ( ) Tengo una relación personal y armónica con Dios.2. ( ) Me siento realizado/a como persona.3. ( ) Logro los propósitos que me trazo.4. ( ) Los bienes materiales son muy importantes para mí.5. ( ) Desconozco el significado de mi vida.6. ( ) Un día puede pasar como si fuera un minuto y al contrario.7. ( ) Actúo con tranquilidad.8. ( ) Planeo cuidadosamente todo lo que hago.9. ( ) Reacciono agresivamente cuando me agreden o critican.10. ( ) Me siento perdido/a en el mundo.11. ( ) Me siento conectado/a a una fuerza espiritual superior.12. ( ) Percibo un problema como una oportunidad para crecer.13. ( ) Soy racional aún en los conflictos.14. ( ) Tiendo a manipular a los demás para lograr lo que quiero.15. ( ) Sufro depresiones inexplicables16. ( ) Experimento sensaciones de éxtasis o de gran placer.17. ( ) Vivo intensamente cualquier situación en que me encuentro.18. ( ) Averiguo todos los hechos antes de actuar.19. ( ) Manejo inadecuadamente mis sentimientos.20. ( ) Me siento marginado/a o excluido/a de los grupos sociales.21. ( ) Tengo profundas experiencias espirituales.22. ( ) Me siento arraigado/a y centrado/a en lo mío.23. ( ) Mi lógica predomina sobre mis emociones y caprichos.24. ( ) Me guio por el "qué dirán".25. ( ) Reacciono con violencia física o verbal anee la frustración.26. ( ) Siento casi en carne propia el dolor de los demás.27. ( ) Estoy feliz de ser como soy.28. ( ) Pienso en todas estas consecuencias antes de tomar un decisión.29. ( ) Siento envidia cuando alguien consigue algo que yo quiero.30. ( ) Pienso que la vida no vale la pena.31. ( ) Admiro a la persona equilibrada, íntegra y trascendental.32. ( ) Admiro a la persona capaz de vivir el momento.33. ( ) Admiro a una persona por sus ideas.34. ( ) Admiro a una persona con poder o autoridad.

35. ( ) Desconfío de la mayoría de las personas.36. ( ) Vivo en armonía con el mundo que merodea.37. ( ) Soy una persona feliz.38. ( ) Cumplo lo que me propongo.39. ( ) Quiero tener suficiente dinero para vivir muy bien.40. ( ) Cuestiono la importancia de mi vida.41. ( ) Me preocupan mucho los problemas ecológicos.42. ( ) Fluyo con las cosas; me adapto a cualquier situación.43. ( ) Pienso bien las cosas antes de actuar. 44. ( ) Tengo poca tolerancia de la frustración45. ( ) Tengo pocas esperanzas para mi felicidad.46. ( ) Practico la oración o la medicación.47. ( ) Gozo plenamente mi realidad y la etapa que estoy viviendo.48. ( ) Anee un problema, recurro primero a la lógica.49. ( ) Prefiero persuadir a otros a actuar o a resolver problemas.50. ( ) Me deprimo mucho cuando las cosas no van bien.51. ( ) Para mí la felicidad depende de mí desarrollo espiritual.52. ( ) El momento presente es la única realidad para mí.53. ( ) Observo y analizo fríamente lo que sucede a mi alrededor.54. ( ) Prefiero no hablar con otros de lo que estoy sintiendo.55. ( ) Me aíslo de lo desagradable de mi mundo.56. ( ) Experimento cosas que no puedo explicar con simple lógica.57. ( ) Gozo mi autonomía e independencia personal.58. ( ) Soy eficiente y ordenado/a en lo que hago.59. ( ) Los criterios de los demás influyen mucho en mí.60. ( ) Grito o insulto a los demás cuando estoy de mal genio.61. ( ) Me alegra la felicidad ajena.62. ( ) Admiro a la persona capaz de gozar el momento.63. ( ) Admiro a una persona por sus logros y acciones,64. ( ) Admiro a las personas con éxito y poder económico.65. ( ) Admiro a la persona que se sale con lo suyo, cueste lo que cueste

1= 2= 3 = 4= 5=+ 6= 7= 8 = 9= 10=+ 11 = 12= 13 = 14= 15 =+ 16 = 17 = 18 = 19= 20=

+ 21 = 22= 23 = 24 = 25= + 26 = 27= 28 = 29 = 30 =+ 31 = 32= 33 = 34= 35 =+ 36 = 37 = 38 = 39= 40 =+ 41 = 42= 43 = 44= 45 =+ 46 = 47= 48= 49= 50 =+ 51 = 52= 53 = 54= 55 =+ 56 = 57 = 58 = 59= 60 =+ 61 = 62= 63 = 64= 65 =SUMA:

Escala : T S H C EPUNTAJE S ____

PUNTAJE H ___PUNTAJE C ____PUNTAJE E ____TOTAL PUNTAJE: ______Cada ser humano invierte determinada cantidad de su tiempo y energía en cinco categorías de recursos. Estas categorías originalmente fueron elaboradas (bajo otros nombres) por los antiguos Hindúes y luego recomidas por Gurdjelff como "Estados de Conciencia". Recientemente, los estudios psicosociales (Casse. Assagioli. Brenson y otros) han mostrado la validez de dichas categorías y especialmente su capacidad de producción de endorfinas y/o cortisol.

Estas categorías que ahora utilizamos clasifican las actitudes (conjuntos o sistemas de pensamientos, sentimientos y sus correspondientes acciones) que asumimos ante la vida diaria:RECURSO T - TRASCENDER: El tiempo y la energía dedicados a trascender la propia vida y armonizar con lo que nos rodea. Sus conductas son integradoras de cualquier polaridad (pasivo-activo, receptivo-creativo, analítico emotivo, etc.). Con este recurso las relaciones interpersonales son sinérgicas y creativas y las vivencias individuales son de armonía, paz, reconciliación, "Shalom", compasión y éxtasis espiritual.RECURSO S - SER Y CRECER: El tiempo y energía invertidos en este recurso se dedican a pensar, sentir y actuar en el "aquí y ahora" para lograr el crecimiento y realización personal. Las relaciones son auténticas, espontáneas e intensas y las vivencias individuales incluyen la autonomía y realización personal, comodidad con la relatividad, gozo y placer, pertenencia y armonía y paz interior.RECURSO H - HACER Y LOGRAR: El tiempo y energía invertidos en este recurso van dirigidos a planear y ejecutar el logro de propósitos trazados. Las conductas son de tipo reflexión-acción y las relaciones interpersonales tienden a ser concertadas, independientes, estereotipadas y activas. Las vivencias personales incluyen éxito, satisfacción, orientación hacía el futuro, racionalización de emociones, conciencia de las cosas y conocimiento.RECURSO C - CONTROLAR Y TENER: Este recurso busca adquirir bienes materiales y control (poder) sobre los demás con conductas dominantes o pasivo-dependientes, competitivas, manipuladoras, reactivas y de "ganar a toda costa". Las relaciones tienden a ser utilitarias, competitivas, simbióticas o paternalistas. Las vivencias de la persona mientras utiliza este recurso son de intolerancia a la frustración, desilusión, celos, envidia, inseguridad, estancamiento y de impotencia ante sus emociones por negación, intelectualización, etc.RECURSO E - EXISTIR: Este es el recurso de la sobrevivencia en un ambiente percibido como hostil. Las conductas son de tipo luchar-huir y generalmente son auto- o heterodestructivas. Las relaciones interpersonales son cortas, violentas, desconfiadas y muchas veces auto-destructivas. Mis valores son:

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INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE

(De acuerdo al modelo PNL - Programación Neurolingüística) Este inventario es para ayudarle a descubrir su manera preferida de aprender. Cada persona tiene su manera preferida de aprender. Reconocer sus preferencias le ayudará a comprender sus fuerzas en cualquier situación de aprendizaje. Por favor, responde verdaderamente a cada pregunta. Responde según lo que haces actualmente, no según lo que piensas que sea la respuesta correcta.Usa la escala siguiente para responder a cada pregunta, marcando con una cruz la respuesta.1. = Nunca2. = Raramente3. = Ocasionalmente4. = Usualmente5. = SiemprePregunta 1 2 3 4 51. Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo

que aprenderlas de memoria.2. Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de

leer un libro de texto.3. Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se

lee en el libro de texto.4. Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio.5. Al prestar atención a una conferencia, puedo recordar las ideas

principales sin anotarlas.6. Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales.7. Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos8. Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se

presenta durante una conferencia.9. Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema.10. Recuerdo más cuando leo un libro que cuando escucho una

conferencia.11. Por lo general, tengo que escribir los números de: teléfono para

recordarlos bien.12. Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de

leerlas en un periódico.13. Me gusta tener algo como un bolígrafo o un lápiz en la mano

cuando estudio.<

14. Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos más tarde. ■

15. Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas

en un examen o en la pizarra.16. Prefiero que un libro de texto tenga diagramas gráficos y

cuadros porque me ayudan mejor a entender el material.y

17. Me gusta escuchar música al estudiar una obra, novela, etc.18. Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para19. Puedo corregir mi tarea examinándola y encontrando la

mayoría de los errores.20. Prefiero escuchar las noticias en vez de leer el diario. •21. Puedo recordar los números de teléfono cuando los oigo.22. Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas.23. Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para oír cómo

suena.24. Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme

mientras estoy aprendiéndolas, por ejemplo: caminar al estudiar, o participar en una actividad que me permita moverme, etc.

Fuente: Metts Ralph (1999) "Teorías y ejercicios", Santiago de .Chile, pp. 32. Derechos de propiedad literaria: 1987 Ralph Metts S.J.

Puntuación:Traslada tus respuestas a la siguiente plantilla. Una vez completada, obtendrás tres

puntajes (totales), correspondientes a tu grado de utilización de cada canal perceptual. El puntaje más alto corresponde a tu manera preferida de aprender.

VISUAL AUDITIVO KINESTESICOPregunte Puntaje Pregunta Puntaje Pregunta Puntaje

1 2 43 S 7b 12 89 15 1310 17 1811 20 1914 21 2216 23 24

Total: Total: Total:

Mi resultado: