Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas...
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Jenniffer Carrero Acevedo
Laura Camila Osorio Guarnizo
Catalina Puentes Galeano
María Camila Vergel Campos
Oscar Javier Larrota Veloza
Elvis Siprian Castro Alzate
1er Congreso Internacional Virtual En Discapacidad Y Derechos Humanos
Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas sociales y de comunicación en alumnos con discapacidad
de la Fundación Nacional Batuta
Objetivo General Determinar el impacto de una intervención basada en actividades grupales desarrolladas durante la clase musical, orientadas al fortalecimiento de las destrezas de interacción y comunicación de un grupo de alumnos con discapacidad entre 9 y 21 años de edad, que asisten al centro musical Kennedy.
Objetivos Específicos
Evaluar destrezas interacción y comunicación, a través del ACIS.
Definir los criterios que orientan el proceso de Terapia Ocupacional para la intervención de las destrezas de interacción y comunicación.
Determinar cambios en la interacción y comunicación que se presenta entre los NNA de acuerdo a las actividades realizadas en los centros musicales de la Fundación Nacional Batuta.
Acciones de terapia ocupacional en la practica.
• Implementar estrategias dirigidas a la
enseñanza y aprendizaje
• Acompañamiento a las familias y cuidadores
• Fomentar la participación y la inclusión social a partir de la música.
Justificación
Potencializar las destrezas sociales y de comunicación en la población con discapacidad víctima del conflicto armado para apoyar la expresión de necesidades y gestión de satisfacciones.
La capacidad de desempeño involucra la producción de comunicación e interacción de la persona, específicamente de las estructuras corporales y en los procesos cognitivos, emocionales y perceptivos, fundamentales para las relaciones humanas.
Doble condición de vulnerabilidad que justifica la implementación de programas dirigidos a generar espacios de participación en condiciones de igualdad en los ámbitos social y cultural.
Metodología • Tipo de Estudio: Estudio AB.
• Población: Once NNA del Componente de discapacidad de la Fundación Nacional Batuta.
Criterios de Inclusión:
Centro musical: Kennedy.
Criterios de Exclusión:
Personas que no asistan regularmente al centro musical.
• Recolección de datos:
- Entrevista: Historia familiar, social y ocupacional.
- Assesment Communication and Interaction Skills ACIS.
• Plan de Análisis: Análisis descriptivo basado en frecuencias.
• Intervenciones:
- Observación en el aula.
- Acompañamiento en clase.
- Formulación de actividades grupales.
4 C
om
pet
en
te
Apoya el rendimiento de la comunicación
Resultados positivos
3 C
ue
stio
nab
le
Riesgo en el rendimiento de la ocupación
Resultados inciertos
2 In
efe
ctiv
o
Interfiere en el rendimiento de la ocupación
Resultados indeseables
1 D
éfic
it
Impide el rendimiento en la ocupación
Resultados inaceptables
Dominio Relaciones
Dominio Físico
Dominio intercambio de información
ACIS
Criterios de Búsqueda
Boleanos
• and
Combinaciones
• Terapia Ocupacional; Educación musical; Destrezas sociales; Habilidades de interacción; Discapacidad.
Idiomas
• Inglés y Español
Años
• 2001 - 2013
Bases de datos
• Ebsco, Medline, Science direct
Actividades por sesión ACTIVID
AD OBJETIVO MATERIALES
1 Plantear una estrategia de aprendizaje diferente, que estimule vías sensoriales táctiles, auditivas y visuales por medio del trabajo en grupo.
2 pliegos de cartulina, siluetas en icopor, papel craft, imágenes, lentejuelas, cartulinas de colores.
2 Fortalecer las habilidades de comunicación e interacción por medio de actividades grupales con el fin de mejorar las relaciones interpersonales dentro del aula.
Pinturas de colores, marcadores, 1 pliego de cartulina, 1 colbón, 11 Imágenes de monos en diferentes escenas.
3 Observar en los NNA la aplicación de los valores aprendidos durante las clases musicales con el fin de promover estrategias guiadas al seguimiento de conductas.
Pañoletas rojas y verdes, lanas de colores, un balón de plástico, dos sillas, un pito.
4 Lograr que los NNA identifiquen las notas en la flauta dulce, a través de estrategias visuales donde asocien la posición de los colores con la posición de las notas musicales, proporcionándose ayuda entre si.
Cintas Naranjas, Azules, Verdes, 11 Flautas, 1 parqués de colores.
RESULTADOS Tabla 1. Caracterización Sociodemográfica
Edad 13,90 ± 4,34
(9-21)
Género Femenino 36,36% (n= 4)
Masculino 63,64% (n= 7)
Discapacidad
Frecuencia Porcentaje
Física 3 27.27
Cognitiva 8 72.73
Escolaridad
1º
4 36,36
Centro Crecer
4 36,36
Sin antecedentes
escolares 3 27,27
Resultados iniciales y finales Dominio Físico
Acción Evaluación Inicial Evaluación Final
Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Contacta
Déficit 1 9.09 0 0
Inefectivo 8 72.73 2 18.18
Cuestionable 2 18.18 7 63.64
Competente 0 0 2 18.18
Gesticula
Déficit 0 0 0 0
Inefectivo 4 36.36 3 27.27
Cuestionable 7 63.64 5 45.45
Competente 0 0 3 27.27
Maniobra
Déficit 1 0.09 0 0
Inefectivo 6 54.55 2 18.18
Cuestionable 3 27.27 7 63.64
Competente 1 0.09 2 18.18
Elaboración propia datos obtenidos
Dominio Intercambio de Información
Acción Evaluación Inicial Evaluación Final
Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Habla Deficit 4 36.36 0 0
Inefectivo 5 45.45 5 45.45
Competente 0 00 3 27.27
Cuestionable 2 18.18 3 27.27
Sostiene Deficit 1 9.09 1 9.09
Inefectivo 5 45.45 1 9.09
Competente 0 0 5 45.45
Cuestionable 5 45.45 4 36.36
Comparte Deficit 1 9.09 0 0
Inefectivo 3 27.27 1 9.09
Cuestionable 7 63.64 2 18.18
Competente 0 0 8 72.73
Elaboración propia datos obtenidos
Dominio de Relación Acción Evaluación Inicial Evaluación Final
Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Cumple Déficit 0 0 0 0
inefectivo 3 27.27 1 9.09
cuestionable 8 72.73 6 54.55
competente 0 0 0 0
Centra Déficit 1 9.09 0 0
inefectivo 6 54.55 3 27.27
cuestionable 2 18.18 2 18.18
competente 2 18.18 6 54.55
Respeta Déficit 0 0 0 0
inefectivo 0 0 0 0
cuestionable 6 54.55 3 27.27
competente 5 45.45 8 72.73
Elaboración propia datos obtenidos
Conclusiones y Discusión
• Aproximación descriptiva al impacto de la intervención de Terapia Ocupacional a la población sujeto de estudio.
• Se encontraron resultados en cuantitativos y cualitativos en términos de frecuencia.
• Los resultados corresponden a la realidad del grupo de estudio, por lo tanto garantiza representatividad de la población sujeta de estudio, no se puede generalizar a toda la población con discapacidad víctima del conflicto armado en Colombia.
• Es importante hacer seguimiento a estas acciones para dar continuidad a la intervención y poder generar evidencia e hipótesis.
Bibliografía
1. Frank. K. “Terapia ocupacional sin fronteras: aprendiendo el espíritu de supervivientes”. Argentina: Buenos Aires, 2003 pág. 59.
2. Ávila Álvarez, A. Martínez Mora, R Máximo Bocanegra, M. Méndez Méndez, B. Talavera Valverde MA. Et al. Marco de trabajo para la práctica de terapia ocupacional: Dominio y proceso. 2ª Ed. [Traducción] www.terapia-ocupacional.com [portal en internet].2010 [15 de noviembre de 2013].Disponible en: http://www.terapia-ocupacional.com/aota2010esp.pdf Traducido de: American Occupational Therapy Asociation (2008).Occupational therapy practice framework: Domain and process (2nd ed.).
3. Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2005) “Censo General: discapacidad personas con limitaciones permanentes”. [citado el día 15 de noviembre de 2013]. Disponible en: http://www.dane.gov.co/files/censo2005/discapacidad.pdf
4. Fundación Nacional Batuta. “Déjate tocar por la música” fase VIII proyecto piloto “Sensibilización musical para niños, niñas y adolescentes con algún tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial, pertenecientes a familias en situación de desplazamiento” DPS: Colombia, 2010. Pág. 34-36.
5. Naciones Unidas. “Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad”. [citado el día 20 de noviembre de 2014]. Disponible en: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
6. Forsyth, K. & Cols. “Assement of comunication and interactions skills. Estados Unidos, 1998. 1-48.
7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención en un niño con Síndrome de Down desde terapia ocupacional; confluencias con la música”. España, 2013/2014.
8. Arias, E & cols. “Terapia ocupacional en adolescentes con retraimiento social: Análisis de las áreas del desempeño ocupacional”. Revista de Terapia Ocupacional: Galicia. Vol. 8, 2011. 1-15.
Gracias