Interaprendizaje
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1.ACOMPAÑAMIENTO 1.ACOMPAÑAMIENTO TUTORIALTUTORIAL
• Tutoría individual: acompañamiento tutor-estudiante para asesoria.
• Tutoría a grupos colaborativos: acompañamiento a grupos de trabajo.
• Tutoría en grupo de curso: acompañamiento tutor-estudiantes del curso.
• Consejerìa: acompañamiento educador encargado-estudiante.
2.REGLAS DEL TRABAJO 2.REGLAS DEL TRABAJO COLABORATIVOCOLABORATIVO
- Asistir a los encuentros con trabajos asignados.
- Rotación de papeles.- Corresponsabilidad entre
estudiantes.- Definición de objetivos,
desempeño de estudiantes y calidad del trabajo.
- Aplicación de debate dirigido.
2.1TÈCNICAS Y 2.1TÈCNICAS Y HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
• Ventajas de encuentros con el curso:
- Cooperación entre iguales.- Regulación social cognoscitiva.- Exposición y valoración.- Sentido de pertenencia.- Aumento de autoestima- Valoración personal y colectiva.
3.TÈCNICAS Y 3.TÈCNICAS Y HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
• 1.1. DEBATE DIRIGIDO:- Concepto: intercambio de ideas
expositor-coordinador sobre un tema.
- Objetivo: mejorar el análisis critico y los valores sobre un tema.
- Ventajas: promueve el dialogo, la tolerancia, la libre expresión y experiencias.
- Preparación: escoger y definir el tema, realización de preguntas.
3.1. DEBATE AUTODIRIGIDO3.1. DEBATE AUTODIRIGIDO
• Desarrollo: - Exposición del tema- Explicación para intervenir.- Planteamiento de preguntas.- Resumen de todo lo hablado.• Recomendaciones:- Evitar preguntas sin profundidad.- Aclaración y síntesis del tema.
3.2. PROYECTO DE 3.2. PROYECTO DE APRENDIZAJE SOLIDARIOAPRENDIZAJE SOLIDARIO
• Concepto: es un trabajo en equipo realizado para construir.
• Premisas que debe atender: - Poseer conocimientos del tema.- La validez de los conceptos
depende del acuerdo llegado.- Asignación de atributos del
tema.- La concreción se da por los
ejemplos dados.- La utilidad del concepto de mide
en la manera como entiende.
3.2.1.ETAPAS:3.2.1.ETAPAS:- 1ª ETAPA: Caracterización de
la situación con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario.
- 2ª ETAPA: Formulación del proyecto de aprendizaje solidario.
- 3ª ETAPA: Ejecución del proyecto de aprendizaje solidario.
- 4ª ETAPA: Evaluación de la calidad del proyecto del
- Aprendizaje solidario.
4.0 TECNICAS Y HERRAMIENTAS 4.0 TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA DE ESTUDIO DESDE LA
CONECTIVIDADCONECTIVIDAD
- Aprender a utilizar la tecnología incrementa las oportunidades educativas.
- La virtualidad como forma de comunicación operativa e interactiva, revitaliza la distancia y la proximidad, posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del conocimiento.
5. LA TUTORIA5. LA TUTORIA
-La tutoría no es solo proporcionar información de carácter disciplinar, sino ayudar a aprender.
-Al tutor se le han asignado diversos roles: el de facilitador,animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje.
5.1. LA CONSEJERIA5.1. LA CONSEJERIA
.
– La función del consejero consiste en orientar y guiar la actividad la actividad mental y constructiva de sus estudiantes, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a su competencia.
– Para que la ayuda del consejero sea eficaz es necesario que este ponga desafíos y retos abordables que cuestionen y modifiquen dicho conocimiento.
5.2. DIFERENCIA ENTRE 5.2. DIFERENCIA ENTRE CONSEJERIA Y TUTORIACONSEJERIA Y TUTORIA
-El tutor interviene en los planos conceptual, reflexivo y practico del estudiante y el consejero interviene en los mecanismos complejos y múltiples del proceso de aprendizaje de cada estudiante.
5.3. DIFERENCIA ENTRE 5.3. DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORIACLASE Y TUTORIA
-La clase se centra en la enseñanza y la tutoría en el aprendizaje.
-En la clase la interacción docente-estudiante se manifiesta en la relación de la acción reciproca y en la tutoría se manifiesta en la reflexión.
5.4. TIPOS DE TUTORIA5.4. TIPOS DE TUTORIA
-La tutoría se puede dar de diversas maneras:
-Según el numero de estudiantes: individual, grupos colaborativos y grupos de curso.
-Según el modo de realizarse la tutoría: presencial o mediada.
-Según el propósito de la tutoría: de inducción, durante eventos
formativos y de información de retorno.
BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA
-HERRERA SANCHEZ GLORIA y otros.(2008).Trabajo académico a distancia.
-CESAR AUGUSTO VASQUE y otros. Abril de (2002).¿Cómo aprender en la UNAD?
Orientaciones para integrarse a la educación a distancia. Ediciones hispanoamericanas Ltda. Bogotá Colombia.