Integrado6 B1 Libro
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PRIMARIA
6
Premio C
aniem
al
Arte Editorial 2
010
PRIMARIA
2aEDI
CIN
-
Direccin De conteniDos
y servicios eDucativos Elisa Bonilla Rius
gerencia De publicaciones
escolares Felipe Ricardo Valdez Gonzlez
correccin
Abdel Lpez Cruz (coordinacin), Eduardo Rodrguez Flores, Esther del Valle Padilla, Guadalupe Casillas Gmez, Laura Martnez Garca, Mauricio Del Ro Martnez (Ingls)
supervisin De evaluacin Karen Amezcua Kosterlitz
Direccin De arte y portaDaQuetzatl Len Calixto
Diseo grfico Claudia Adriana Garca, Jess Arana, Maril Jimnez, Csar Leyva
iconografa e imagenRicardo Tapia, Yina Garza, Carlos Vargas, Carlos A. Lpez, Elia Prez
proDuccin Carlos Olvera, Teresa Amaya
fotografaFrancisco Palma, Jorge Gonzlez, Patricio OHea, Armando Mora, 2009 Jupiterimages Unlimited, a division of Getty Images. Archivo SM. Agradecemos al Instituto Patria Tercer Milenio, A.C.,por el apoyo brindado para la realizacin de las tomas fotogrficas en sus instalaciones.
ilustracinA corazn abierto, Abraham Balczar, Camila Fernndez de Crdova, Cecilia Cota, Diego Jcome, Edmundo Santamara, Eulalia Cornejo, Eunice Berenice Vizcano, Francisco Mrquez, Francisco Morales, Guillermo Graco, Gonzalo Gmez, Guido Chvez, Hugo Miranda, Isabel Arnaud, Luis ngel Hernndez, Luis Montiel, Mara Ins Daz, Mara Guadalupe Ochoa, Pangea Producciones, Patricia Crdenas, Ral Zamorano, Roger Ycaza, Teresa Martnez.
Espaol AutorAs: Elizabeth Gutirrez Gutirrez, Claudia Haro Flores CoordinACin editoriAl: Agustn Ignacio Prez Allende ediCin: Silvia Adriana Guerra Alavez diAgrAmACin: Claudia Adriana Garca Villaseor
MatEMticas
AutorA: Martha Lilia Reyes Salgador CoordinACin editoriAl: Hilda Victoria Infante Coso ediCin: Csar Jimnez Espinosa, Jorge Humberto Garca Ibarra diAgrAmACin: Brenda Lpez Romero
ciEncias naturalEs
AutorA: Mara Anglica Zea Moreno CoordinACin editoriAl y ediCin: Hilda Victoria Infante Coso diAgrAmACin: Juan Espinosa Pea
GEoGrafa
AutorA: Mariana Alatorre Hernndez, Leonardo Lpez Ruiz CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo ediCin: Juan Manuel Huitrn Torres diAgrAmACin: Martha Anglica Ramos
Historia
AutorA: Mara Medrano Morales CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita Javiedes Romero y Salvador Rodrguez Fernndez diAgrAmACin: Dora Maritza Garduo Gutirrez
forMacin cvica y tica
AutorA: Marina Luisa Chvez CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita Javiedes Romero diAgrAmACin: Dora Maritza Garduo Gutirrez
inGls
Autores: Gonzalo Celorio Morayta, Frances Bunker CoordinACin editoriAl: Lauren Robbins ediCin: Catalina Pelayo, Octavio Ramrez diAgrAmACin: Herminia Olvera
temas transversales
FormACin eConmiCA y FinAnCierA
Autores: Museo Interactivo de Economa: Carmen Villaseor Ferrer, Leticia Loza Trejo, Magnolia Gonzlez Vilchis , Arturo Vallejo Novoa ediCin: Miriam Romo Pimentel diAgrAmACin: scar Chvez Ponce
AutorA: Marina Luisa Chvez ediCin: Margarita Javiedes Romero diAgrAmACin: scar Chvez Ponce
Aprendizaje integrado SM 6
Segunda edicin, 2011D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2011 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, Mxico, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro ni su tratamiento informtico ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
Las marcas Ediciones SM y Aprendizaje integrado son propiedad de SM de Ediciones, S. A. de C. V.
Prohibida su reproduccin total o parcial.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
-
presentacin
aprendizaje integrado sm 2a edicin es un libro de actividades que te ayudar a mejorar tu aprendizaje escolar, ya que promueve la aplicacin de conocimientos en la vida diaria, dentro y fuera del aula.
Las asignaturas que lo integran espaol, matemticas, ciencias naturales, geografa, Historia, formacin cvica y tica e ingls se organizan en cinco bloques, que a su vez se dividen en lecciones. En stas encontrars informacin breve y precisa acerca del tema que estudiars, la cual te permitir resolver la gran variedad de actividades diseadas especialmente para ti; al fi nal de cada leccin hallars un texto para que valores lo aprendido.
aprendizaje integrado sm incluye, adems, sugerencias para trabajar con las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tic), mediante la consulta a pginas de Internet, y el trabajo con computadora, calculadora, recursos audiovisuales y libros de la Biblioteca de Aula.
Asimismo, cuenta con una seccin especial para trabajar temas transversales que vinculan los saberes de las diversas asignaturas con aquellos relacionados con la formacin econmica y fi nanciera, la educacin ambiental, la educacin para la paz, la educacin para la interculturalidad y para la equidad de gnero.
Por todo lo anterior, aprendizaje integrado sm es el instrumento ideal para optimizar tu desempeo escolar, pues con l estudiars, ampliars, profundizars y fortalecers los temas ms importantes que has visto en la escuela.
Buena suerte!
2aEDI
CIN
3tres
-
Aprendizaje esperado: diferencia las partes de
una biografa o autobiografa.
Tema de refl exin: diferencias entre el punto
de vista del autor de biografas
y autobiografas.
mbito: literatura.
18 dieciocho
Competencia: com
prensin de fenm
enos y procesos n
aturales
desde la perspec
tiva cientfi ca.
mbitos: la vida
el ambiente y la
salud.
Aprendizaje esp
erado: explica la
importancia de l
os fsiles como ev
idencias
del cambio tanto
de los seres vivos
como del ambien
te.
224doscie
ntos veinticua
tro
Aprendizaje esperado: explica la diversidad de minoras culturales del mundo. Eje temtico: poblacin y cultura.
Competencia: analiza efectos del crecimiento, composicin, concentracin y migracin de la poblacin mundial en el contexto de la diversidad cultural.
292 doscientos noventa y dos
Aprendizaje esperado: de la organizacin poltica y econmica de Roma.mbitos: econmico social.
Competencia: manejo de informacin histrica.
324 trescientos veinticuatro
Social practice: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind.Function: Exchanging information about past memories.
She went
to Morelia .
Where
396 trescientos noventa y seis
126 ciento veintisis
Conocimiento y habilidad: 1.8. Describir rutas, la ms corta, la ms larga,
equivalentes, para ir de un lugar a otro calcular, de manera aproximada,
la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa.Eje: forma, espacio y medida. Tema: ubicacin espacial.Subtema: representacin.
Nmero de bloque Corresponde a la
organizacin bimestral de los contenidos.
Nmero de leccin Es progresivo dentro del conjunto de lecciones de
cada asignatura.
Ttulo de leccin Responde al contenido del programa ofi cial.
Aprendizajes esperados / conocimientos y habilidadesque los alumnos lograrn con el desarrollo de la secuencia didctica.
Informacin conceptual sufi ciente para la resolucin de las actividades de aprendizaje.
Comprendo Expresa los contenidos
conceptuales sealados en el programa ofi cial .
Y refl exiono Estimula la produccin de ideas a partir de una pregunta que complementa, en forma razonada, crtica y creativa, los conceptos esenciales de la leccin.
Situacin cotidianaDespierta el inters de
los alumnos, activa sus conocimientos previos y plantea un problema
para encauzar el propsito de la leccin.
4 cuatro
Estructura didctica
-
Busca en Grandes nios. Biblioteca Escolar. Mxico: SEP /El Nacional, 2005.
19diecinueve
127ciento veintisiete
Busca en mapas y fotogra
fas satelitales de Mxico.
Para conocer ms acerca del proceso de fosilizacin, consulta
225doscientos veinticinco
ne ocixM ed sainte sal ed selarutluc sotcepsa sotnitsid e
conoC
doscientos noventa y tres
Organiza una funcin de
para tu grupo. Analicen lo
s confl ictos ticos del prot
agonista.
363trescientos se
senta y tres
4 g protein
401cuatrocientos uno
TIC Plantea una actividad asociada a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin: recursos bibliogrfi cos, audiovisuales e interactivos.
Las actividades siguen un orden predeterminado
y progresivo.
Una ventana aFavorece la integracin
de saberes y experiencias desarrolladas en las
distintas asignaturas de cada grado.
Cierre de la leccin Resume el logro alcanzado en la leccin (conocimiento, habilidad, valor, actitud).
Cada actividad contribuye a concretar el aprendizaje esperado, as como a desarrollar alguna de las habilidades especfi cas de la asignatura.
5cinco
Desarrollo de leccin
-
Social practice: Establishing and maintaining social contacts. Function: Talking about future plans.
See Pirates. Six oclock
performance. Meet Nick
outside the movie theater.
Eat dinner at the Pizza Palace
after theater.
Note: Phone Ken to see if
he wants to go.
TUESDAY
406 407cuatrocientos sietecuatrocientos seis
El dao que ocasionamos a la naturaleza cuando alteramos su equilibrio o estabilidad se conoce como en la contaminacin del aire y agua.
Educacin ambiental, bloque 2, leccin 10: Importancia de las interacciones
entre los componentes del medio ambiente (pgs. 224-225).
Formacin Econmica y Financieraahorro y trabajo. toma de decisiones econmicas y financieras.
bloque 2, leccin 6: Mi proyecto de vida para los aos venideros (pgs. 366-367) .
Las metas son objetivos que nos proponemos lograr en un tiempo determinado.
Formacin Econmica y Financiera ahorro y trabajo. toma de decisiones econmicas y financieras.
bloque 1, leccin 12: Problemas con tablas .)131-031 .sgp(
Para formar el
es necesario que organices el dinero que recibes y gastas en un
.
Icono del tema transversal que se trabaja
Cada tema de esta seccin se identifica con un icono:
Cuando encuentres cualquiera de ellos en las lecciones, ve a la pgina que se indica y lleva a cabo las actividades propuestas, con la asesora de tu profesor.Vers que el contenido de los temas transversales se relaciona con ms de una asignatura. Te invitamos a revisarlos cada que lo consideres necesario y a que en tu cuaderno propongas otras actividades; con ello, adems de atender tus capacidades intelectuales, desarrollars tus capacidades afectivas, de relacin interpersonal y de insercin y actuacin social.
En cada bloque encontrars actividades divertidas y sencillas para repasar lo que has aprendido. Tambin hallars actividades que te permitirn adquirir y utilizar nuevos conocimientos. Conforme avances, podrs comprender mejor lo que lees y expresarte ms fcilmente por escrito.
Actividades abiertas para llevar el ingls a tu vida diaria.
Temas y escenarios para aplicar la gramtica y el vocabularioque ya conoces.
Diferentes tipos de textos para ejercitar
tus habilidades de lectura.
Preguntascon las que descubrirs que ya has vivido situaciones relacionadas con
el tema que se trabaja
Actividadescon las que pondrs en prctica lo que has aprendido sobre el tema transversal
Informacinsobre el tema que se trabaja
Actividadespara aplicar tu
experiencia sobre el tema en otros mbitos,
adems del escolar
6 seis
selasrevsnartsameT
Ingls
-
espa
ol bloque 1
bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
1032507092
matem
ticas bloque 1
bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
108132152170188
ciencias
naturales bloque 1
bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
206220234244256
geo
grafa bloque 1
bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
266272280288296
Historia bloque 1
bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
304314326336345
form
acin
cvica y tica
bloque 1bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
358365372379387
ingls
bloque 1bloque 2bloque 3bloque 4bloque 5
396402408414420
temas
tran
sversales
formacin econmica y financieraeducacin ambientaleducacin para la pazeducacin para la interculturalidadeducacin para la equidad de gnero
428432436440444
ndice
7siete
-
Espaol
Para expresar y explicar conceptos pensamientos sentimientos ecos y opiniones meiante la lengua oral y escrita as como usar el espaol con soltura en la casa la escuela y la comunia.
Re exionar sobre las funciones de la ortografa.
Analizar y disfrutar diversos textos literarios.
Emplear diversos tipos de texto.
Participar en conversaciones y exposiciones.
Participar en la escritura de textos originales.
Para qu me servir
u aprender
-
Bloqu
e 1
Proyecto 1 Leccin 1Leccin 2Leccin 3Leccin 4
El punto y las maysculasPretrito y copretritoLos adverbios en textos formalesLos nexos en textos escritos
10121416
Proyecto 2 Leccin 5Leccin 6Leccin 7Leccin 8Leccin 9
Estructura de la biografa y la autobiografaLa descripcin en biografas y autobiografasLas oraciones simples y las oraciones compuestasLas oraciones coordinadas y las oraciones yuxtapuestasLas oraciones subordinadas
1820222426
Proyecto 3 Leccin 10Leccin 11
El guin radiofnicoOrganizacin de las notas informativas breves
2830
Bloqu
e 2
Proyecto 1 Leccin 12 Leccin 13Leccin 14Leccin 15
El reportajeElaboracin de notas y fi chasLa entrevistaAcento diacrtico y uso de comillas
32343638
Proyecto 2 Leccin 16Leccin 17Leccin 18 Leccin 19
Caractersticas del cuento de terrorLa descripcin de personajes en el cuentoEl narrador en el cuentoFiguras literarias en el cuento
40424446
Proyecto 3 Leccin 20 El uso de infi nitivos en instructivos 48
Bloqu
e 3
Proyecto 1 Leccin 21Leccin 22
Las caractersticas de exmenes y cuestionariosLos reactivos en exmenes escritos
5052
Proyecto 2 Leccin 23 Leccin 24 Leccin 25 Leccin 26
Tipo de discurso y acotaciones en el guin teatralPersonajes y escenarios en una obra de teatroPronombres en el guin teatralCaractersticas y funcin del narrador
54566062
Proyecto 3 Leccin 27 Leccin 28 Leccin 29
La noticia escritaLa carta de opininEscribir hechos y opiniones
646668
Bloqu
e 4
Proyecto 1 Leccin 30 Leccin 31 Leccin 32
Los textos cientfi cosLas palabras polismicasConectivos para ligar prrafos
707274
Proyecto 2 Leccin 33Leccin 34
Tradiciones y literaturaEstructura gramatical de algunas lenguas indgenas
7680
Proyecto 3 Leccin 35 Leccin 36 Leccin 37 Leccin 38
La carta personalCompletar formulariosDecticosPalabras que expresan tiempo y espacio en las cartas personales
848688
90
Bloqu
e 5
Proyecto 1 Leccin 39 Leccin 40 Leccin 41 Leccin 42 Leccin 43 Leccin 44
La expresin de sentimientos en la poesaVersos, rimas y algo msEl hiprbaton y la prosopopeyaEl epteto y la paradojaEl estribillo y el paralelismoLa comparacin y la metfora
92949698100102
Proyecto 2 Leccin 45 La narracin de vivencias 104
-
Leccin
Aprendizaje esperado: identifi ca la organizacin de un texto en prrafos. Temas de re exin: uso de puntos para separar oraciones, y uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios.mbito: estudio.
El punto y las maysculas1Bloque1ComprendoEl punto es un signo de puntuacin que cierra oraciones. El punto y seguido sirve para separar oraciones en el mismo prrafo. El punto y aparte, para separar prrafos de un texto. El punto nal indica dnde acaba un texto.
Se escribe con mayscula inicial la primera palabra de un prrafo; despus de punto y seguido; los nombres y apellidos; los ttulos y las jerarquas si no van acompaados del nombre de una persona; los nombres de instituciones, continentes, pases, ciudades, sociedades, mares, ros, cordilleras.
Se llama prrafo a cada una de las divisiones de un texto que trata un tema de manera completa; se inicia con letra mayscula y termina en punto y aparte.
Y re exionoComprenderas un texto sin puntos ni letras maysculas?
1. Lee. Los primeros homnidos
Los restos con mayor antigedad manifi estan algunos rasgos bastante simiescos. Hace unos cinco millones de aos nuestro antepasado, an prximo a los monos antropoides, reciba el nombre de Australopithecus.
El ancestro ms arcaico, denominado Australopithecus afarensis, dio lugar a varias nuevas especies: Australopithecus boseri, Australopithecus robustus y el Australopithecus africanus.
Varias hiptesis explican el origen del gnero Homo. Ya sea a partir de una evolucin delAustralopithecus africanus, o bien, a partir
del Australopithecus afarensis, lo cierto es que existe desde hace tres millones de aos y por presentar caracteres diferentes se reconocen principalmente tres especies: Homo habilis, Homo erectus y Homo sapiens.
El Homo sapiens constituye el ltimo peldao de la hominizacin. Se destacan dos tipos: el Homo sapiens neanderthalensis y el Homo sapiens sapiens, la forma fsil y antigua del hombre de hoy.
Historia universal. Madrid: Ocano, 2003, pgs. 6-10.(Adaptacin)
Cmo
identifi co los
prrafos de
un texto?
2. Encierra con rojo los puntos y seguido; con azul, los puntos y aparte; con anaranjado, el punto nal; con verde, la primera letra de cada prrafo.
10 diez
-
TIC
3. Elige las palabras que completan las oraciones. una palabra una oracin en el mismo rengln en otro renglnun texto un prrafo en un nuevo prrafo punto fi nal
El punto y seguido se coloca cuando termina .................................................... y el texto contina
..................................................................................... El punto y aparte se coloca cuando termina ................................................... y el texto contina
.....................................................................................
El .............................................. se coloca cuando termina el texto.
4. Escribe en los cuadros las reglas de uso de las maysculas, segn corresponda.
Charles Darwin naci en el Reino Unido en 1809. A pesar de cursar estudios de medicina en Edimburgo y de teologa en Cambridge, su inters principal eran las ciencias naturales.
Este inters lo llev a viajar por Amrica del Sur, las islas del Pacfi co, Australia, Nueva Zelanda y frica. En los viajes analiz materiales de todo tipo y efectu muchas investigaciones que le permitieron, a su regreso al Reino Unido, formular la teora de la evolucin.
...................................................................................
.....................................................................................
................................................................
.................................................................
.................................................................
..........................................................................
...........................................................................
.........................................................................
..............................................
...........................................
...........................................
.............................................
.............................................
..................................................
....................................................
5. Lee el texto y marca los puntos y las maysculas necesarios. La inteligencia y la mano
una de las notas ms sobresalientes del proceso de hominizacin fue la liberacin de la mano y la posibilidad de asir y fabricar objetos a medida que la inteligencia se fue desarrollando, la mano se volvi ms precisa; esto se puede observar en los utensilios de piedra de la Prehistoria
Historia universal. Madrid: Ocano, 2003, pg. 26. (Adaptacin)
Identifi co
la organizacin de
los textos en prrafos
y que un prrafo se inicia
con mayscula y termina en
punto y aparte
o punto fi nal.
Una ventana a Ciencias Naturales: lee la informacin de inicio de la pgina 206 de este libro y numera los prrafos. Cmo los identifi caste?
Conoce ms acerca del punto en www.e-sm.com.mx/2ai6-11
11once
-
Leccin
ComprendoEl pretrito es un tiempo verbal que se emplea para expresar acciones que se concluyeron en el pasado, por ejemplo:
Adriana bail en la fi esta.
El copretrito es un tiempo verbal que se emplea para expresar acciones pasadas, simultneas a otras, por ejemplo:
Adriana bail mientras urea cantaba.
Tambin se emplea para expresar una accin pasada cuyo trmino se ignora o que no ha terminado, por ejemplo:
Ral lea en la biblioteca de la ciudad.
Los verbos conjugados en copretrito terminan en -aba e -a.
Y re exionoQu tipos de texto se escriben en pretrito y cules en copretrito?
Bloque
1 2Aprendizaje esperado: infi ere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad) infi ere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece.
Tema de re exin: uso de tiempos pasados para indicar sucesin o simultaneidad. mbito: estudio.
Pretrito y copretrito
Yo patinaba a
diario y participaba
en concursos.
Patin
todo el da...
1. Conjuga los verbos en pretrito.
Infi nitivo Pretrito Infi nitivo Pretrito
soar ellos .............................. estudiar yo ..................................
entender ustedes .............................. leer t ..................................
vivir yo .............................. salir l ..................................
cantar l .............................. caminar nosotros ..................................
2. Conjuga los verbos en copretrito. Infi nitivo Copretrito Infi nitivo Copretrito
nadar ellos .............................. comer yo ..................................
tener ustedes .............................. insistir t ..................................
permitir yo .............................. hablar nosotros ..................................
gatear l .............................. medir ella ..................................
12 doce
-
TIC
6. Relaciona cada verbo con el tiempo correspondiente.
Efecta ejercicios con pretrito y copretrito en www.e-sm.com.mx/2ai6-13
Fabric Cazaba
Alimentaba Lleg
Pretrito
Copretrito
Utiliz Llam Caminaba Nutra
Una ventana a Historia: lee la informacin de inicio de la pgina 308 e identifi ca los verbos en copretrito
Infi ero en un
texto el orden de los
sucesos, as como fechas
y detalles no explcitos, y
reconozco la utilidad
de los tiempos pasados.
7. Escribe en tu cuaderno el relato de tus ltimas vacaciones. Integra algunos de los verbos en pretrito y copretrito que has trabajado en la leccin.
3. Subraya los verbos en pretrito y copretrito. Ludwig van Beethoven
Naci en Bonn el 16 de diciembre de 1770. En 1789 Beethoven comenz a trabajar como msico de la corte.
En Viena, Beethoven deslumbr a la aristocracia con sus improvisaciones piansticas, a la vez que llegaba a acuerdos bastante benefi ciosos con los editores de msica de la ciudad.
En 1802 expres el profundo sufrimiento que le causaba su progresiva sordera en un documento dirigido a sus dos hermanos y a la sociedad en general.
Muri en Viena el 26 de marzo de 1827.
4. Responde lo que se pide de acuerdo con la lectura anterior. Qu enfermedad sufri Beethoven? ..........................................................................................
Qu instrumento musical domin el autor? .........................................................................
Qu trabajo desempe Beethoven? ............................................................................................................
5. Numera las oraciones para ordenar los hechos de manera cronolgica. Subraya los verbos en pretrito.
Muri en 1827.
Sufri por su mala audicin.
Fue un msico que obtuvo benefi cios de su trabajo con los editores de msica.
Beethoven deslumbr a la aristocracia con su talento.
13trece
-
Leccin
1. Encierra los adverbios. El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas
ComprendoLos adverbios son palabras que modifi can al verbo, al adjetivo u otro adverbio. No tienen gnero ni nmero y en las oraciones funcionan como complementos circunstanciales o forman parte de los modifi cadores.
Por sus caractersticas se clasifi can como sigue. Lugar: arriba, abajo, afuera, atrs, adelante. Tiempo: maana, despus, ahora, luego, ayer. Cantidad: mucho, poco, nada, ms, aproximadamente. Duda: acaso, tal vez, quiz. A rmacin: s, tambin, adems, ciertamente. Negacin: no, nunca, jams, tampoco. Modo: bien, mal, as, rpidamente, cmodamente.
Y re exionoCul es la utilidad de los adverbios en los textos informativos?
Los adverbios en textos formales
Aprendizaje esperado: identifi ca las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos.
Tema de re exin: uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales. mbito: estudio.
Bloque
1 3
Hace aproximadamente doce mil aos, el clima de la Tierra cambi, se elev la temperatura y las capas de hielo retrocedieron hacia los polos. Entonces, los seres humanos lograron dos de sus avances ms importantes: aprendieron a cultivar la tierra y domesticaron diversos animales.
Fue un proceso gradual que dur unos seis mil aos.
La agricultura se practic primero en las llanuras de Asia Menor, donde actualmente se ubica Turqua, y despus en otras partes del mundo.
Daniel Alatorre Reyes et al. Historia, sexto grado. Mxico: SEP, 2009, pg. 29. (Fragmento)
a veces
rpidamente
al amanecer
nunca
cerca
Le habl por telfono y lleg en un santiamn. A primera luz me ir de viaje.
Slo voy al cine de cuando en cuando. Estuvo a casi nada de la meta. En mi vida lo vuelvo a hacer!
2. Relaciona las frases adverbiales con el adverbio que les corresponde.
Quiz
maana vaya
al cine despus
de hacer
mi tarea.
14 catorce
-
TIC
3. Localiza diez adverbios de todo tipo en la sopa de letras y mrcalos.K R T M K S I E M P R E E P A L L A N TN U N C A J M I P C V O M H S U J D E AA I P S V A K Q F G S H B U I E T A C MD H A U E H C P A E A Y E R V G P N A PL E O M J I A A T D O Q A J O O E H S OU N H R E L C N S L I K I F V C O D I CO P I F A B A J O O U P G U J N E S O
Resuelve ejercicios con adverbios y locuciones en www.e-sm.com.mx/2ai6-15
Identifi co
adverbios y las
caractersticas del
lenguaje formal en
textos expositivos.
Una ventana a Historia: lee la informacin de inicio de la pgina 310; identifi ca qu tipo de adverbios se emplean y discute en equipo su utilidad
5. Escribe un texto breve con base en la imagen. Usa adverbios y frases adverbiales y subryalos.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.............................................................................................
........................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
4. Encierra el adverbio en cada oracin y escribe a qu tipo corresponde. Tambin ir al partido de futbol. .......................................................................
Son muchos juguetes. .......................................................................
La escuela est detrs del parque. .......................................................................
Me sent cmodamente y esper. .......................................................................
Jams he reprobado un examen. .......................................................................
El cumpleaos de Ana es maana. .......................................................................
Quiz estudie en el extranjero. .......................................................................
El envase tiene poco jugo. .......................................................................
Ciertamente Mxico es un bello pas. ...........................................................
La profesora cant alegremente. .......................................................................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
15quince
-
Leccin
ComprendoLos nexos son palabras que establecen una relacin entre oraciones o ideas dentro de un prrafo.
Pueden ser preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.
Y tambin, conjunciones.
Copulativas Disyuntivas Adversativas ConsecutivasSealan igualdad, positiva o negativa.
Indican posibilidades de eleccin.
Existe una relacin de oposicin o contradiccin entre las ideas.
Establecen la consecuencia de una causa antes mencionada.
y, e, ni o, u pero, sin embargo, mas, no obstante
antes, as que, puesto que
Y re exionoCmo identifi cas las palabras que unen una idea con otra?
Aprendizaje esperado: identifi ca las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos.
Temas de re exin: conocimiento y uso de conectores o nexos de uso comn dentro de un texto escrito. mbito: estudio.
Bloque
1 Los nexos en textos escritos4
Mi hermana
y su novio fueron
al concierto, as que
no puede llevarme al
entrenamiento.
1. Emplea nexos y completa las oraciones como en el ejemplo. Mi ta Emilia lleg de visita ............................................................................................................................................................................................
Laura fue a la feria ..................................................................................................................................................................................................................
La ciudad se inund ............................................................................................................................................................................................................
Lo vi un poco triste ...........................................................................................................................................................................................................
a nuestra casa.
2. Ordena correctamente las ideas de Gandhi y encierra los nexos. muerto tus rencores se muera el Sol sin que hayan No dejes que
....................................................................................................................................................................................................................................................................
calma! adversidades de la vida Ante las injusticias y
....................................................................................................................................................................................................................................................................
daa a una causa La verdad jams que es justa
....................................................................................................................................................................................................................................................................
Es el camino para no hay camino la paz, la paz
....................................................................................................................................................................................................................................................................
16 diecisis
-
TIC
4. Escribe en las casillas las conjunciones resaltadas en el prrafo. Anota de qu tipo es cada una y su funcin.
Tania
Tania es una nia muy alegre e inteligente, sin embargo no se lleva bien con los nios ni con las nias de su grupo. Cuando todos salen al recreo, ella quiere decidir a qu y quines jugarn, as que todos terminan por alejarse. Ella sabe que debe cambiar de actitud, pero no sabe cmo proceder, qu le aconsejaras?
Elizabeth Gutirrez
Conjuncin Tipo Funcin
e copulativa seala igualdad
......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................
5. Describe algunas actividades de tu familia. Usa conjunciones y preposiciones. ........................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................... .
..........................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
Una ventana a Geografa: consulta la informacin de inicio de la pgina 271 y escribe en tu cuaderno las ideas principales; usa nexos
Uso nexos de
manera correcta e
identifi co su utilidad
en el lenguaje
formal.
Repasa el tema en www.e-sm.com.mx/2ai6-17
3. Escribe una oracin con el tipo de conjuncin que se indica. Adversativa: ..................................................................................................................................................................................................................................
Copulativa: ....................................................................................................................................................................................................................................
Disyuntiva: .....................................................................................................................................................................................................................................
Consecutiva: ................................................................................................................................................................................................................................
17diecisiete
-
Lecc
in
ComprendoLa biografa es un texto escrito por una persona para relatar la vida de otra, incluye datos importantes sobre el personaje biografi ado y est escrita en tercera persona.
La autobiografa tambin es un relato de la vida de una persona. Como est narrada por ella misma, se escribe en primera persona.
La biografa y la autobiografa narran acontecimientos de manera cronolgica. El tiempo verbal que se utiliza con mayor frecuencia es el pretrito que expresa acciones pasadas y terminadas. Tambin se usan los pronombres personales para evitar repetir el nombre de quien se habla.
Y re exionoEn qu son diferentes la biografa y la autobiografa?
Aprendizaje esperado: diferencia las partes de una biografa o autobiografa. Tema de re exin: diferencias entre el punto de vista del autor de biografas y autobiografas.mbito: literatura.
Bloque
1 5 Estructura de la biografa y la autobiografa
1. Numera cronolgicamente los prrafos de la biografa y reescrbela como autobiografa.Frida Kahlo
El 17 de septiembre de 1925 sufri un terrible accidente. Durante los meses que estuvo acostada e inmvil aprendi a pintar.
Sus cuadros ms famosos son aquellos en que se pint rodeada de las cosas importantes para ella.
Frida creci durante la Revolucin Mexicana, lo cual infl uy en su vida y en su arte.
Frida Kahlo naci en Coyoacn, en la Ciudad de Mxico, el 6 de julio de 1907.
Frida Kahlo, una biografa para nios en www.e-sm.com/2ai6-18 (Adaptacin)
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.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
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.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Nac
en 1972 en
Jalisco.
Cundo
y dnde
naci?
18 dieciocho
-
TICBusca biografas en Grandes nios. Biblioteca Escolar. Mxico: SEP/El Nacional, 2005.
Una ventana a Formacin Cvica y tica (FCy): lee el texto de la pgina 358 e identifi ca tus cambios fsicos y emocionales para incluirlos en tu biografa
Distingo
la biografa
de la
autobiografa.
3. Une mediante lneas las frases con su respectiva clasi cacin.
Soy Martha Flores. Tercera persona
Primera persona
Fue profesor de matemticas.Naci en Alemania. Muri en 1930.
Yo saba montar. Nac en Madrid.
2. Conjuga en pretrito los verbos que aparecen a continuacin usando los pronombres personales yo y l o ella.
vivir nacer estudiar ser trabajar
yo .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ..........................................
l/ella .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ..........................................
4. Anota una B si la oracin corresponde a una biografa o una A si se trata de una autobiografa.
Su infancia estuvo marcada por la pobreza. ......................
Mi nombre es Fernando Bautista y tengo 23 aos. ......................
Fue hijo de un abogado italiano. ......................
Naci el 30 de mayo de 1918 en la Ciudad de Mxico. ......................
Mis padres son Julieta y Enrique. ......................
5. Ordena cronolgicamente las siguientes expresiones y, con cada una de ellas, escribe un acontecimiento de tu vida.
el mes pasado ayer el ao pasado
la semana pasada hace dos semanas hace un rato
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Investiga en torno a la vida y carrera de algn personaje que admires (artista, cient co, escritor, deportista, etctera). Ordena la informacin cronolgicamente. Redacta en tu cuaderno la biografa del personaje. Intercambia tu texto con otro compaero y comenten sus impresiones. Vuelve a revisar tu trabajo y corrige lo que sea necesario.
191919diecinueve
-
Lecc
in
ComprendoDescribir es explicar detalladamente cmo son las personas, los lugares o los objetos. La descripcin sirve para ambientar la accin y crear una atmsfera de certidumbre en la narracin. En ella, es comn el uso de adjetivos y frases adjetivas.
Los adjetivos son palabras que expresan una cualidad o caracterstica del sustantivo. Las frases adjetivas son conjuntos de palabras que resaltan el signifi cado de un adjetivo:
Es un caballero de gran nobleza (noble).Pas una tarde muy agradable (grata).
Y re exiono Podras describir a alguien sin usar adjetivos? Por qu?
6Bloque1 Aprendizaje esperado: in ere las caractersticas de un personaje a travs de las descripciones que se hacen de ste. Tema de re exin: palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. mbito: literatura.
La descripcin en biografas y autobiografas
Delgada, de mi
estatura, morena,
de ojos grandes.
Cmo es
tu mejor
amiga?
1. Subraya los adjetivos que se encuentran en las oraciones. Frida Kahlo fue una nia inquieta.
Ella tuvo un trgico accidente.
Frida siempre fue una mujer creativa.
Su vida fue difcil.
Es considerada una talentosa pintora.
Fue una artista reconocida.
Sus pinturas fueron muy originales.
Viva en la Casa Azul.
Frida era observadora.
Algunas pinturas son conmovedoras.
Kahlo valoraba a las personas honestas.
Como artista, Frida fue muy productiva.
2. Completa las oraciones con los adjetivos que correspondan.
alto brillante bella ingenioso trabajadorasoleada inquietos aburrida romntica lista
Claudia es una estudiante ..............................................
Mi mam es una mujer muy ........................................
Es muy ........................ la ciudad donde vivo.
Mi pap es ...............................................
El to Miguel es ...............................................
La tarde est ...................................................
Los alumnos ........................................ corren al patio.
Qu ........................................... pelcula!
Esa cancin es ..............................................
Mariela es ....................
20 veinte
-
TICEncontrars ejercicios acerca de la descripcin en www.e-sm.com.mx/2ai6-21
Una ventana a Historia: analiza la lnea del tiempo de la pgina 306 y describe en tu cuaderno las etapas que se mencionan en ella
Empleo
adjetivos y
frases adjetivas para
hacer descripciones
de personajes
y situaciones.
3. Completa las oraciones; sustituye las frases adjetivas por el adjetivo que corresponda. Me gusta su personalidad, tiene actitudes ..................................................................................................................................................
Despus del accidente se vea .................................................................................................................................................................................
El da de la celebracin estaba .................................................................................................................................................................................
En una ciudad .................................................................. no me gustara vivir.
Quera seguir jugando porque es .........................................................................................................................................................................
4. Escribe una descripcin de la imagen. Usa los siguientes adjetivos y frases adjetivas.
grande increblemente gil valiente gratamente satisfecho
realmente ingenioso divertido riesgosos gracioso
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Pega tu fotografa y descrbela. ..........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
demasiado refi nadas
profundamente afl igido
tan entusiasmado
muy inquieto
extremadamente clida
21veintiuno
-
Lecc
in
Aprendizaje esperado: usa oraciones simples y compuestas. Tema de re exin: uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos.mbito: literatura.
Bloque
1 7Las oraciones simples y las oraciones compuestas
1. Encierra en un crculo rojo el verbo de las oraciones, subraya con verde el sujeto y con azul, el predicado.
ComprendoUna oracin es un conjunto de palabras con sentido. Se compone de dos partes: sujeto, que expresa de quin se habla y predicado, que expresa la accin del sujeto.
La oracin simple tiene slo un verbo conjugado: Mara disfruta su helado.
La oracin compuesta est formada por dos o ms oraciones simples, cada una con un verbo conjugado:
Mara disfruta su helado y el parque est lleno.
Y re exionoQu utilidad tienen las oraciones simples y compuestas en un texto?
Mi autobiografa
comenzar as:
Yo nac en la Ciudad
de Mxico...
2. Convierte las siguientes oraciones simples en compuestas. Fernando toca la guitarra y ..........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
El equipo jugar maana pero .................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
Regres a la casa ....................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
Si sales ..............................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
Cristina estudi danza.
Ella es profesora de ballet.
La bailarina naci en Mxico.
La danza es un arte.
Nosotros disfrutamos su espectculo.
Tania es coregrafa y bailarina.
Ella desea difundir la danza.
La artista ha recibido premios.
Ella baila con calidad.
El grupo aplaudi con entusiasmo.
22 veintids
-
TIC
3. Lee, subraya las oraciones compuestas que identi ques y encierra los verbos conjugados.
Detalles de mi vida
Soy Cristina Palacios. Nac en Mxico en 1999 y mis padres celebraron con entusiasmo el acontecimiento.
Comenc a estudiar danza desde los cinco aos, pero segu mis clases regulares en la escuela.
Adems de bailar, me gusta escuchar msica, leer historias de terror y jugar con mi hermano menor.
Escribe cmo identi caste las oraciones compuestas.
..................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................
4. Completa las siguientes oraciones con los nexos que correspondan. y por en
Francisco Villa naci en junio de 1878 ........ muri en julio de 1923 en Chihuahua.
Villa era alto, robusto ........ siempre asombr a todos ................. su enorme fortaleza fsica.
Fue un lder reconocido en Mxico, ..................... tambin en toda Amrica Latina.
l fue campesino ........ hurfano.
Form su ejrcito ................ el norte de Mxico.
Villa crea en la educacin ........ construy ms de cincuenta escuelas en Chihuahua.
5. Escribe una S si la oracin es simple o una C si es compuesta.
Para comprender ms sobre el tema, consulta www.e-sm.com.mx/2ai6-23
Una ventana a Ciencias Naturales: observa las imgenes de la pgina 210 y describe en tu cuaderno a cada persona. Emplea oraciones simples y compuestas
Utilizo
oraciones simples
y compuestas para
redactar biografas
y autobiografas.
Adems de bailar, me gusta escuchar msica, leer historias de terror y jugar
La profesora ley la biografa de Francisco Villa.
Los alumnos investigaron la vida de Frida Kahlo y visitaron el museo de la artista, que est en Coyoacn.
La escuela est cercade mi casa.
La oscuridad me da miedo.
Muchas especies de animales estn en peligro, y es importante ayudar al planeta.
Rodrigo come fruta y Monserrat, dulces.
Hacer ejercicio es saludable.
232323veintitrs
-
Lecc
inBloque
1 8Las oraciones coordinadas y las oraciones yuxtapuestas
Aprendizaje esperado: usa oraciones coordinadas y yuxtapuestas de manera adecuada.
Tema de re exin: uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos. mbito: literatura.
ComprendoLas oraciones compuestas son coordinadas o yuxtapuestas.
Una oracin coordinada se compone de dos o ms oraciones simples independientes, unidas por nexos, por ejemplo:
El viento soplaba y la lluvia caa.
Una oracin yuxtapuesta se compone de dos o ms oraciones simples independientes, unidas mediante coma, punto y coma o dos puntos, por ejemplo:
Ayer fui a la escuela; me sent contento al ver a mis amigos.
Y re exionoDnde utilizas oraciones coordinadas y yuxtapuestas?
Me
gustan las pelculas
de aventuras y...
...tambin
te gustan las cintas
de terror.
1. Forma oraciones yuxtapuestas con las siguientes oraciones simples. Utiliza el punto y coma y la coma para yuxtaponer las oraciones.
Ana Olvera naci en Guadalajara en 1955. Estudi taquigrafa y mecanografa. Estudi en varios colegios. Estudi gramtica y literatura.
Ana Olvera fund su escuela en 1982. Fue directora. Fue profesora de literatura. Fue muy querida por los nios.
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Ana escribi libros para nios. Visit escuelas para leer sus historias. Escribi en varios idiomas. Muri en su tierra natal en 2008.
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24 veinticuatro
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TICConsulta ms ejemplos del tema en www.e-sm.com.mx/2ai6-25a
Una ventana a Ciencias Naturales: lee el texto de la seccin Comprendo de la pgina 208 y escribe en tu cuaderno oraciones coordinadas y yuxtapuestas sobre el tema
otras veces est contento. Luca bailaba. el da era propicio para ir a jugar. deseo que me acompaes a la fi esta.
Hoy estoy feliz El cielo estaba despejado
A veces est enojado Mariana cantaba
y
;
y;
2. Relaciona las columnas y forma oraciones.
3. Agrega los nexos y u o, segn corresponda y completa las oraciones.
Oracin simple Nexo Oracin simpleAna naci en Alemania ................ tuvo una hermana llamada Margot.Ella cumpli aos ................. le regalaron un diario.Comemos en mi casa ................. podemos ir a un restaurante.
4. Escribe C si es una oracin coordinada o Y si es yuxtapuesta. Michael Ende escribi cuentos y tuvo mucho xito al publicar su obra.
El seor Tragasueos se enoj; se fue al bosque a gritar.
Un duende mgico vive en la Luna y se encarga de cumplir sueos.
5. Escribe las oraciones donde corresponde y completa el texto. Disney condujo ambulancias se fue a Francia con motivo de la
Primera Guerra Mundialcre personajes muy queridos
La magia hecha dibujo
Walter Disney naci en Chicago el 5 de diciembre de 1901. A los 16 aos se alist en el ejrcito y ..................................................................................................................................................................................
......................................................................... y en sus ratos libres dibujaba caricaturas. Dibujante, director y productor de cine, ..................................................................................... como Mickey Mouse.
Biografa de Walt Disney en www.e-sm.com/ai6-25b
Escribe las oraciones coordinadas que hay en el texto.
............................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
Utilizo
oraciones
coordinadas y
yuxtapuestas de
manera adecuada.
252525veinticinco
-
Lecc
inBloque
1 9 Las oraciones subordinadasAprendizaje esperado: usa oraciones subordinadas. Tema de re exin: uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos.mbito: literatura.
Me gustan
los juegos de video
ya que presentan
muchos retos.
1. Relaciona la oracin principal con la subordinada que le corresponde. La nia est cansada por el ejercicio que me regaes.
Mis proyectos se desarrollan de lo que nos dijeron.
Creo que es injusto porque lo solicit el pblico.
El parque est ms lejos tal como lo pens.
La orquesta juvenil se present en Puebla que hizo ayer.
ComprendoLas oraciones subordinadas se componen de una oracin principal y una oracin dependiente o subordinada que carece de sentido por s misma, por ejemplo:
Me gustan las tardes en que llueve mucho.
Cuando la oracin subordinada funciona como sustantivo se denomina oracin subordinada sustantiva, por ejemplo:
Tuve la impresin de que iba a temblar.
Las oraciones subordinadas adjetivas cumplen la funcin de adjetivos, por ejemplo:
Encontr a un gato que tena las orejas lastimadas.
Las subordinadas adverbiales desempean la funcin del adverbio, por ejemplo:
Alicia es igual de simptica que su mam.
Y re exionoQu elementos necesitas para identifi car las oraciones subordinadas de cada tipo?
2. Escribe si cada oracin es simple, coordinada o subordinada. Lorena naci en Francia. ..................................................................................................................................................................................................
Me gusta que me consientas mucho. ...............................................................................................................................................................
La princesa cumpli y ella recibi regalos. ....................................................................................................................................................
Estudi mientras llegaba mi mam. .....................................................................................................................................................................
La bruja se llamaba Soporfera. .................................................................................................................................................................................
26 veintisis
-
TICResuelve ejercicios del tema en www.e-sm.com.mx/2ai6-27
Conozco
y escribo
oraciones
subordinadas.
Una ventana a Historia: lee en equipo el esquema de la pgina 312 y escribe en tu cuaderno oraciones subordinadas con base en esa informacin
3. Escribe una oracin principal o subordinada, segn corresponda.
La maestra explic ................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................... debe ser muy divertido.
Todos estaban contentos ...............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................... que hiciramos la tarea.
4. Encierra con colores diferentes la oracin principal y la dependiente. Bruno encontr un extrao reloj que le permite transformarse en otros seres.
l caminaba hacia donde est la casa de su prima.
Encontr a Marcela como si estuviera dormida.
Librara a la princesa cuando rompiera el hechizo.
5. Une las expresiones para formar tres oraciones subordinadas y escrbelas. La princesa Soolienta cantaba mientras dorma profundamente
El rey decret una ley Dormilona nunca vio al duende
como si fuera un ave feliz por la que el mejor dormiln sera premiado
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....................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Escribe oraciones subordinadas que se re eran a tu vida e inclyelas en la autobiografa que desarrollas en clase.
272727veintisiete
-
Lecc
in
1. Escucha tu programa de radio favorito y completa la siguiente cha.
Bloque
1 10 El guin radiofnicoAprendizaje esperado: identi ca los elementos y la organizacin de un guin de radio. Tema de re exin: lxico tcnico propio de un guin de radio: locutor, secciones, clip, entrada, etctera. mbito: participacin comunitaria y familiar.
ComprendoEl lenguaje radiofnico se emplea en los programas de radio; se basa en la msica o en las palabras que un emisor transmite a un receptor u oyente.
Los elementos que integran un guin de radio son los siguientes. Entradilla: presentacin del programa, por el locutor. Secciones o clips: apartados en que est organizado el programa.
Cuas o jingles: montajes sonoros cortos utilizados como publicidad.
Cortinilla: fragmento musical para presentar y despedir el programa o para separar secciones.
Fondo: msica de acompaamiento por debajo de los planos.
Y re exionoQu aprenders al elaborar un guin para radio?
Nombre del programa: .............................................................................................................. Duracin: .........................................
Frase o msica de la entradilla: ................................................................................................................................................................
Secciones del programa: ................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
Emplea cuas o jingles? ........................................................................................................................................ Si los emplea,
descrbelos: ..................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................
Qu tipo de msica aparece en las cortinillas? .....................................................................................................................
Cundo se usa el primer o el segundo plano? .......................................................................................................................
Hay msica de fondo? .............................................................................................................. Cul? .................................................
Cmo se hace un
programa de radio?
28 veintiocho
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TICRevisa el guin completo de esta pgina en www.e-sm.com.mx/2ai6-29
Indicaciones tcnicas Audio
Tema musical del programa. Presentacin del programa. Sostiene y baja a fondo. Entra locutor.
Entra efecto de risas de Santa y cascabeles.
Entra jingle de chocolates Cascabel.
LOCUTOR 1: Muy buenos das, reciban un saludo. Ya estn en su programa Voces al viento. Bienvenidos a un nuevo encuentro con la magia y la literatura de todos los lugares. Esta maana ofrecemos una bella narracin navidea titulada El expreso polar.
Esta narracin nos cuenta la aventura de un nio que cree en san Nicols y que desea el cascabel de uno de sus renos. La fortuna le dio la oportunidad de viajar con otros nios en un tren al reino donde vive san Nicols, Santa Clos o Santa. Por cierto, cmo llaman al seor gordo, vestido de rojo, que trae los regalos en Navidad?
LOCUTOR 2: El tren de nuestro cuento es el expreso polar pues, como dice la leyenda, Santa Clos y sus ayudantes viven en el polo Norte. Cuando el nio llega ah, le pide a Santa el cascabel pues sus padres no creen en san Nicols y l piensa que as podr demostrar su existencia. Pero resulta que en el viaje de regreso (SILENCIO) No les contaremos ms. Sintense y disfruten un bello cuento. Con ustedes: El expreso polar.
3. Ordena cronolgicamente las acciones para hacer un programa de radio. Recopilar informacin para elaborar los clips.
Grabar el programa.
Incluir jingles.
Seleccionar el tipo de programa de radio y escoger un nombre.
Ensayar los parlamentos cuidando tono, volumen y diccin.
Buscar la msica para fondos y repertorio del programa.
Escribir el guin de radio.
Una ventana a Historia: elige alguno de los temas que integran el bloque 1 de la asignatura y en equipo elabora un guin radiofnico
Identifi co
los elementos
que forman un
guin radiofnico.
2. Identi ca y escribe los elementos del guin radiofnico. Entradilla Fondo Clip Jingle Cortinilla
292929veintinueve
-
Lecc
in
1. Lee el ttulo del siguiente texto y la fuente de referencia. Responde. De qu imaginas que trata la nota? .................................................................................................................................................................
ComprendoPara relacionar las ideas y comprender objetivamente el signifi cado de textos informativos es necesario saber resumir.
El resumen es un texto breve que toma lo ms importante de un texto original, pero conserva su signifi cado. Hacer resmenes es una tcnica de estudio fundamental: requiere una lectura atenta y comprensiva para identifi car la informacin ms importante incluida en el libro o artculo que se estudia. Es importante tener en cuenta para qu y para quin se redacta el resumen.
Y re exiono Cmo puedes organizar la informacin sobre un tema?
Bloque
1 11 Organizacin de las notas informativas brevesAprendizaje esperado: resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Tema de re exin: organizacin de las notas informativas breves. mbito: participacin comunitaria y familiar.
Creo que la
informacin es
mucha para el guin
de radio.
Entonces,
resumamos lo
ms importante.
Un equipo de cientfi cos ha descubierto los restos seos de la mayor rata conocida hasta la fecha, era ms grande que un gato domstico y habit en las hoy extintas selvas de Timor Oriental hasta hace unos mil aos.
Su bien conservado esqueleto, desenterrado recientemente en una cueva de Yakarta, pas del Sudeste Asitico, indica que este robusto roedor ofreca un aspecto muy similar al de la rata comn, slo que unas cuarenta veces ms pesado.
Se trata de un descubrimiento muy importante en trminos de biodiversidad y conservacin, afi rm el bilogo investigador Ken Aplin, responsable de la expedicin y miembro de la agencia cientfi ca estatal australiana, CSIRO.
El experto destaca que el Sudeste Asitico se ha caracterizado histricamente por una gran diversidad de roedores, entre los que destacaban algunos de gran tamao, pero la mayora ha desaparecido por la accin del hombre.
En este sentido, Aplin seala que junto a la rata gigante extinguida, de unos seis kilos, se han encontrado en la misma excavacin huesos de otras trece especies de roedores.
El equipo de cientfi cos considera que la extincin de estas ratas gigantes est ligada a la enorme deforestacin que ha sufrido en el ltimo milenio el territorio que ahora pertenece a Timor Oriental.
El Universal. 28 de julio de 2010, en www.e-sm.com.mx/2ai6-30
Expertos descubren esqueleto de rata gigante en Asia
30
cientfi ca estatal australiana,
treinta
-
TICDesarrolla tu capacidad para hacer notas breves en www.e-sm.com.mx/2ai6-31
2. Lee la noticia completa y responde lo que se pide.
Qu sucedi?.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Cundo sucedi? ......................................................................................................................................................................................
Dnde sucedi? .......................................................................................................................................................................................
Quin o quines participan en el hecho?
.....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Escribe slo las respuestas de las preguntas anteriores.
..................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Ordena los pasos para resumir informacin de diversas fuentes.................... Elaborar un esquema con las ideas principales.
................... Redactar la nota con las propias palabras.
................... Hacer la lectura comprendiendo todas las palabras del texto.
................... Subrayar las ideas principales de cada prrafo.
4. Ordena en tu cuaderno los datos de alguna de las notas que integrars a tu guin de radio. Sigue la estructura del cuadro.
Tema...............................................................................................................................................................................................................
Prrafo de entrada ...............................................................................................................................................................................................................
Desarrollo de la nota ......................................................................................................................................................................
Conclusin.....................................................................................................................................................................
Elaboro
resmenes
conservando las
ideas principales.
Una ventana a Ciencias Naturales: lee el texto de la pgina 214, subraya las ideas principales y resume la informacIn
31treinta y uno
