Integración le lasherramientas 2.0

en el laboratorio deciencias naturales.

Experiencia realizada a lo largo de dos cursos:1º de ESO, curso 2009/20102º de ESO, curso 2010/2011

INS. Júlia Minguell (Badalona, Barcelona)

Condiciones iniciales:

●Clases con alumnos que provienen de diferentes escuelas de primaria donde principalmente se ha seguido una metodología basada en el libro de texto.

● La mayoría no han realizado prácticas de laboratorio ni trabajos de investigación.

Se detecta:

●Gran diversidad en las habilidades de trabajo en grupo.

●Desconocimiento de los materiales básicos del laboratorio (probeta, balanza,...).

Durante el primer semestre de 1º de ESO

Propuestas de trabajo guiado en grupo sobre el universo y los instrumentos de medida en el laboratorio.

●La participación activa de los alumnos y las alumnas en la construcción de su propio aprendizaje.

●El trabajo en grupo.

● La formulación de preguntas investigables con trabajos prácticos.

Con el objetivo de promover:

Descripción de las actividades

●Utilizar instrumentos de medida en el laboratorio (probeta, balanza, dinamómetro, termómetro, densímetro,...)

●Hacer presentaciones de diapositivas sobre un astro del Sistema Solar

●y sobre La Tierra utilizando plantillas de Google Docs.

●Preparar una exposición sobre el Sistema Solar.

●Responder preguntas utilizando el simulador Stellarium.

Durante el segundo semestre de 1º de ESO

Prácticas de laboratorio sobre el agua siguiendo una plantilla.

● Formulación de preguntas en un documento compartido.

● Determinación de materiales, procedimiento, normas de seguridad.

● Anotación de resultados● Redacción de las conclusiones.

Los experimentos se graban en vídeo o se hacen fotografías que se compartimos utilizando Youtube y Picassa y se publican en el bloc de C. Naturales.

Los alumnos vinculan los vídeos y fotografías a sus presentaciones.

Paralelamente a los trabajos prácticos de laboratorio sobre el agua, se realizan trabajos relacionados con la competencia matemática:

ProporcionalidadEjes cartesianosCoordenadas terrestres,...

A final de curso los alumnos y alumnas han mejorado en:

●Conocimiento de las herramientas de trabajo○Material y normas de trabajo en el

laboratorio.○Herramientas TIC (Google Docs).

●Expresar libremente las propias opiniones y respetar las de los demás.

●Organizarse en el trabajo en grupo y buscar y tratar la información.

●Autonomía. Las descubrimientos de los alumnos con el simulador de cielo "Stellarium" superan la propuesta inicial.

En 2º de ESO

Se realizan trabajos de investigación en grupo y individualmente sobre cualquier contenido del currículum.

Los alumnos y alumnas trabajan temas diferentes y los presentan al resto de la clase.

La función del profesor consiste en proponer, estimular y ayudar en el proceso de trabajo:

●Presentación de dispositivas.●Diseño y realización de un experimento

relacionado con el tema.●Mapa conceptual.● Presentación del trabajo a los

compañeros y compañeras de clase.

Descripción de las actividades.

Para realizar la presentación de diapositivas se siguen estos pasos

●Selección argumentada del tema y formación de los grupos.

●Búsqueda de información utilizando herramientas 2.0

●Tratamiento de la información.

Para la realización del experimento se siguen los mismos pasos que en 1º de ESO.

El mapa conceptual se realiza con el programa CmapTools a partir de las palabras clave del tema.

Una vez acabada la presentación se expone al resto de la clase y se cuelga en el bloc de clase.

Paralelamente al trabajo en pequeños grupos se realizan otros con todo el grupo clase y trabajo individual:

- Ejercicios de observación y reflexión sobre los experimentos.

- Ejercicios de consolidación relacionados con los experimentos utilizando Thatquiz y Interctive Physics.

La evaluación del trabajo y la calificación del alumnado.

Seguimiento de los Planes de trabajo individuales.

Calificación obtenida en los ejercicios de consolidación.

Autoevaluación del trabajo en grupo siguiendo una pauta (rúbrica).

Posibilidades de mejora de la experiencia:

- Refuerzo dentro del aula para los alumnos con mayores dificultades.

- Preparación de ejercicios de consolidación relacionados con los experimentos realizados.

- Interrelación con el resto de áreas curriculares.

- Trabajo en grupo del equipo de profesores y profesoras (continuidad en 3º y 4º de ESO).

Gracias por su atención

Josué Barcia