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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “REPÚBLICA DE CANADÁ”CÓDIGO: 21H00105 - DISTRITO: 21D02 - CIRCUITO: 21D02C02-03 - CREACIÓN: 11/10/1990 - FISCALIZACIÓN: 20/08/1992 - DIRECCIÓN:

ITURRALDE Y TUNGURAHUABARRIO: ABDÓN CALDERÓN - NUEVA LOJA - LAGO AGRIO - SUCUMBÍOS - ECUADOR - Telf. 062 820 709 - CORREO:

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA.

1. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas.Conteste en forma oral las siguientes preguntas sobre el juego de los microbios:

a) ¿Cómo podemos saber la manera de jugar? b) ¿Dónde están las instrucciones?c) ¿Quién ganará el juego?

2. Técnica: Prueba Oral. Instrumento: Guía de preguntas.Conteste en forma oral las siguientes preguntas:

En el juego batalla naval:

a) ¿A cuántos cuadrados corresponde un submarino?b) ¿Cuándo debe disparar un jugador?c) ¿Qué pasa si un jugador acierta en un disparo?

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioOrdene las siguientes instrucciones:

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioComplete las palabras del texto instrucciones para dibujar un gato:

GRADO

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5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEscriba el femenino o masculino en el siguiente cuadro:

Masculino Femenino

Toro

Mujer

Niño

Jugadora

GRADO

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MATEMÁTICA.1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba la característica que reúne a los elementos de los siguientes conjuntos:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario Escriba las cantidades representadas en los ábacos:

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEncuentre el patrón y complete los espacios vacíos:

GRADO

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4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResolver las siguientes sumas:

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioRepresente la siguiente suma en la recta numérica:

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResolver las siguientes sumas:

7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResuelva por descomposición la siguiente suma:

GRADO

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8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioResolver el siguiente problema siguiendo el proceso:

Para los damnificados de la erupción del Tungurahua, un camión pequeño lleva 24 fundas de alimento y un camión grande lleva 47 fundas de alimento. ¿Cuántas fundas llevan los 2 camiones?

9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEncierre en un las líneas cerradas:

GRADO

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ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioUna con líneas según corresponda:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioSubraye características del aire:

3.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

GRADO

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Marque con una X las características del agua:

4.-Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEscriba una frase describiendo la importancia del sol:

5.-Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioEscriba verdadero (v) o falso (f) según corresponda:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

GRADO

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6.-Técnica: Prueba Escrita Instrumento: CuestionarioAnota v o f según sean verdaderos o falsos los enunciados:

DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 1.

GRADO

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Primera Semana:LENGUA Y LITERATURA

(Instrucciones orales y escritas/reglas de juego)

MATEMÁTICA

(Módulo 1)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

(Los seres vivos)

Hablar y escuchar

-Lectura de imágenes: El juego de los microbios.

-Pos lectura: reglas del juego de los microbios

-Instrucciones orales (situación comunicativa, planificación, ejecución).

Numérico

-Los conjuntos

-Los números naturales del 0 al 99.

-Seres bióticos y abióticos.

Segunda Semana:LENGUA Y LITERATURA


MATEMÁTICA

(Módulo 1)


(Los seres vivos)

-Pre lectura: Textos instructivos Elementos para textuales -Situación comunicativa

-Lectura: instrucciones para hacer un vasito de papel.

Escribir

-Planificación: estructura del texto instructivo (situación comunicativa, generación de ideas).

Relaciones y funciones

-Patrones numéricos

Numérico

-Sumas sin reagrupación

-El aire puro es saludable.

Tercera Semana:LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

GRADO

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(Módulo 1) (Los seres vivos)

Escribir

-Redacción: Texto instructivo.

-Texto: género del sustantivo (elementos de la lengua)

-Texto: uso de la mayúscula (ortografía)

Numérico

-Suma en la semirrecta numérica

-Sumas con reagrupación

-El agua da vida y refresca.

Cuarta Semana:LENGUA Y LITERATURA


MATEMÁTICA

(Módulo 1)


(Los seres vivos)

Escribir

-Redacción y revisión: Texto instructivo

-Pre lectura: Reglas del juego batalla naval

-Situación comunicativa.

-Reglas del juego batalla naval

Numérico

-Sumas con reagrupación

-El sol nos da luz y calor

Quinta Semana:LENGUA Y LITERATURA


MATEMÁTICA (Módulo 1)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL (Los seres vivos)

Escribir Planificación: reglas de juego (situación comunicativa)

-Planificación: estructura de las reglas de juego (generación de ideas)

Numérico --Suma con descomposición -Problemas de razonamiento

-El suelo, lugar donde vivimos

Sexta Semana:LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

GRADO

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(Módulo 1)

(Los seres vivos)

-Texto: El verbo como acción (elementos de la lengua)

-Redacción y revisión : reglas de juego

Geométrico

-Líneas rectas y curvas

-Líneas abiertas y cerradas

*Proyecto: La banda pesada

-Reducir, reutilizar y reciclar

*Experiencias y experimentos

EVALUACIÓN SUMATIVA

CULTURA FISICA.

GRADO

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UNIDAD 1: CORRER

OBJETIVO: Acrecentar motivaciones, capacidades, habilidades y conocimientos en base al incremento cuanticualitativo de contenidos y procesos.

Acrecentar el desarrollo de motivaciones, conocimientos y habilidades corporales para las carreras.

CONTENIDO OBJETIVO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

VARIACIONES DE CORRE3R

Experimentar las diferentes posibilidades de correr

Crear y organizar formas de correr.

1.-Realizar juegos de correr. Ejemplos: La culebra corre La estrella Conducir al ciego Los cazadores y los conejos Pisar la sombra Pisar la cola. 2.-Dialogar sobre las formas de correr que se utilizó en los juegos y dar las tareas de grupo otras formas de correr. 3.-Demostrar otras formas de correr por grupos y realizar todas la variaciones con la clase (pasos cortos /largos, en punta de pies, talones, lateral, cambiando direcciones, atrás, cuclillas, espacio libre, con ojos cerrados, etc.) 4.-Aplicar las variaciones encontradas en otras superficies y ambientes ( pendientes , gradas , obstáculos , tierra, césped ,cemento , madera , etc. ) Alrededor de la es cuela. 5.-Ejecutar un relevo de correr donde cada niño tiene que realizar movimiento diferentes que el de su antecesor.

-Líneas -Grandes -Obstáculos -Varias superficies.

-Demuestres ejecute formas de correr. –Demuestre varias formas de correr en relevo.

GRADO

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