Este Cuestionario es anónimo, solo se te pide que contestes de manera honesta, el propósito es intentar que las relaciones entre alumnos(as) sea lo mejor posible. Señala si alguna de las siguientes cosas te han pasado últimamente en la escuela.

ALGÚN COMPAÑERO O COMPAÑERA …………………………………………

1 Cuestionario elaborado por el proyecto NOVAS-RES dirigido por el centro de profesorado de Alcalá de Guadaira, Noviembre 2001

3 Cuestionario adaptado del original en Coie, J., Dodge, K. And Coppotelli (1982). Dimensions and types of social status: a cross-age perspective. Developmental Psychology, 8, 4, pp.557-570.

El procedimiento más habitual es el llamado “ Técnica de la diana”: a) En una hoja de papel se dibujan tres círculos concéntricos. b) en el circulo interior se colocan los sujetos significativamente positivos; en el anillo

intermedio, los no significativos; en el anillo exterior , los significativamente negativos.

c) Los chicos se representan por triángulos y las chicas por círculos, con las iniciales de los sujetos en su interior.

d) Como sistema de representación de la dirección de las elecciones, rechazos o percepciones se usan los siguientes símbolos:

Elección y rechazo. Si se quiere, pueden diferenciarse ambos por medio de colores

Elección o rechazo reciproco

--------------- elección o rechazo supuesto.

--------------------- reciprocidad supuesta en elección o rechazo

e) La intensidad o preferencia en las elecciones o rechazos puede indicarse poniendo en el extremo de la flecha de una a cinco puntas. Según los valores ponderados que se encuentran en la matriz sociometrica. Para conocer mejor la estructura de la clase es útil seguir el siguiente orden en la realización de los socio gramas:

Elecciones reciprocas Rechazos recíprocos Elecciones Rechazos.

t1

pc

AG

MR

ML

AE

IG

JC

SE

AL

JC

JC

JC

JC

JC

JC

SOCIO GRAMA DE ELECCIONES RECÍPROCAS

Es un sistema grafico que representa el conjunto de interrelaciones de un alumno. En el se encuentra plasmado del modo más adecuado, lo que Moreno llama “átomo

social”

ML

AE

MG

TI

JC

MM

A partir de la realización de un juego ( los diez pases, baloncesto, balón cazador, etc.), es posible plasmar en una ficha las circulaciones que realiza el balón entre los jugadores. Algunos lo tocan más a menudo, otros menos o nunca. Varias pueden ser las razones que motiven estos hechos, unas son de orden físico (habilidad, destreza….) pero otras suelen estar vinculadas a las afinidades o rechazos que existen afectivamente entre los jugadores.

Un simple grafico puede servirnos para ver de forma clara lo que sucede:

JUGADORES A B C D E F G H

1ER. PASE x

2° PASE X

3ER. PASE x

4° PASE X

5° PASE x

No. De contactos

2 0 2 0 1 0 0 1

Si realizamos varias veces esta simple observación podremos obtener una valiosa información sobre: La red de comunicación de los alumnos Los subgrupos existentes Los jugadores rechazados La evolución del rol y la relación de unos y otros.

El profesor puede extraer aplicaciones concernientes a la composición de los grupos, modificación de las reglas, elección de juegos, etc. Con la intención de integrar y posibilitar la participación de todos los alumnos. El profesor debe evitar tanto el constante aislamiento de los rechazados, como el excesivo protagonismo de los lideres.