INSTRUCTIVOS PARA PADRES

Lección 9: Los animales cantores.

➢ Seguir utilizando con las nuevas palabras los conectores que aprendió su hijo (a) en las lecturas

anteriores que son: La, El, un, una, está, es, de, a, los, el, la, y, va, con, su, las, en, son, al, del,

van, por, se, Las, Los, Un, Una, Unas, desde, lo, este, no, son, buen, otro, hasta, hizo, gusta si

necesitara hacer una tarjeta extra para formar algún enunciado lo puede hacer.

➢ Antes de empezar a trabajar con su hijo prepare el material que utilizará:

✓ Libro de Lengua Materna Español, lectura Los animales cantores 59.

✓ Tarjetas de palabras [las pequeñas que manipulará su hijo (a) y las grandes de pared].

✓ Cuaderno

✓ Lápiz, goma y sacapunta.

✓ Ejercicios sugeridos.

ACTIVIDADES DEL DIA LUNES:

➢ Iniciaremos leyendo las palabras que están pegadas en la pared de las lecturas “El plan de los

ratones”,” Rafa el niño invisible”, “El tigre y el saltamontes”, “Los duendes de la tienda, “¡Se me

ha caído un diente!”, “El canto del cenzontle”, “El torito”, “Sapito y Sapón”.

➢ Mostrar a su hijo (a) la lectura: “Los animales cantores”, mostrar la imagen y preguntarles ¿De

qué creen que tratará?, dejar que los niños (as) se expresen.

➢ Leerá con su hijo (a) la lectura dos veces, por palabras, señalando con su dedo o algún objeto

la palabra que se va leyendo, por favor asegúrese que su hijo (a) este observando las palabras

que se van leyendo.

➢ Al terminar la lectura preguntar a su hijo (a) ¿Si le gusto?, ¿Quién estaba muy cerca del agua?

¿Qué estaban haciendo?, ¿Quién vino y la hizo callar? ¿Quién calló a la garza?, ¿Y a la zorra?,

¿Y al osito quién lo calló?, ¿Y al leopardo?, ¿Quién se quedó cantando al final?, ¿Quién no

pudo callarlo?, ¿Cuántos animales salieron en la lectura?,¿Qué animal de los que salieron en

la lectura le gustó más?

➢ Vuélvelo a leer la lectura señalando con tu dedo.

➢ Presentar las tarjetas de palabras que se tiene que aprender el día de hoy: animales, cantores,

rana, muy, agua, las leerán en repetidas ocasiones jugando con ellas, a continuación, les

menciono algunas de las estrategias que pueden aplicar para que su hijo (a) se las aprenda

de una forma divertida:

1.- A través de adivinanzas, por ejemplo: pone las tarjetas en la mesa y le dice a l niño (a) salta,

es verde, vive en el agua y se alimenta de mosquitos y otros insectos, su hijo (a) tendrá que

levantar de la mesa la respuesta, en este caso sería la tarjeta con la palabra rana.

2.- Ponen sobre la mesa las tarjetas de palabras revueltas boca abajo y el niño (a) levantará la

que el guste, lee la palabra si la lee bien se quedan con la tarjeta, sino la vuelven a colocar

donde la tomo y toma otra tarjeta, así continuará hasta que ya no queden tarjetas en la mesa.

3.- Colocar en la mesa las tarjetas de palabras y le preguntan: ¿Dónde dice cantores?, ¿Y

agua?, señálame donde dice: rana, etc.

4.- Las meten en un bote o caja las revuelven y el niño (a) meterá su mano, sacará una tarjeta

y leerá que dice hasta sacar todas las tarjetas.

5.- Otra manera de jugar es el juego “El manotazo” se ponen las tarjetas sobre la mesa, leerlas

en varias ocasiones y después usted le dirá a ver busca la palabra: rana y el niño (a)

rápidamente dará un manotazo sobre la tarjeta que diga esa palabra, si se equivoca es

importante darle confianza a su hijo (a) para que lo vuelva a intentar.

➢ Leerán las palabras pegadas en la pared (las tarjetas grandes) pero las vistas el día de hoy,

señalar estas y si alguna no la recuerdan los pueden ayudar. Posteriormente pegar las palabras

en diferentes puntos estratégicos, por ejemplo, si están en la sala de su casa pegar la palabra

animales en la ventana, cantores en la puerta, agua en la pared donde el niño pueda

visualizarlas fácilmente. Posteriormente usted le dirá ve a donde dice: agua, ahora busca

dónde dice: muy, etc. Y el niño tendrá que buscar la palabra que usted le diga. Así el niño (a)

se aprenderá las palabras de manera lúdica, es decir, a través del juego.

➢ Los invitaran a localizar estas palabras en la lectura y con su color favorito encerrarlas.

➢ Escribirán en su cuaderno de cuadros grande el nombre de las palabras aprendidas el día de

hoy y las copiarán dos veces no hacer planas.

➢ Dictarle al niño (a) los siguientes enunciados para que ellos los formen con sus tarjetas de

palabras, recuerde que aquí puede utilizar los conectores y otras palabras que se ha aprendido

de las otras lecturas para hacer más enriquecedor su vocabulario y si necesitara hacer una

tarjeta extra para formar algún enunciado lo puede hacer.

1.- Los animales cantores están cerca del agua.

2.- contenta está la rana jugando con los animales en el agua.

3.- Los animales están bailando por que la voz y el canto de la rana es muy bonito.

➢ Después de que formen los enunciados los escribirán en su cuaderno de doble raya con letra

clara y bien escrita.

➢ Jugarán con las palabras que se aprendió hoy: rana y agua de su memorama.

ACTIVIDADES DEL MARTES

✓ Iniciaremos leyendo las palabras que están pegadas en la pared de las lecturas “El plan de los

ratones”,” Rafa el niño invisible”, “El tigre y el saltamontes”, “Los duendes de la tienda”, “¡Se me

ha caído un diente!”, “El canto del cenzontle”, “El torito”, “Sapito y Sapón” y las que se pegaron

ayer, como repaso.

✓ Leerá con su hijo (a) la lectura dos veces, por palabras, señalando con su dedo o algún objeto,

la palabra que se va leyendo. Por favor observe que su hijo (a) este poniendo atención a la

lectura y la vaya siguiendo.

✓ Al terminar de leer le presentará las tarjetas que se tiene que aprender el día de hoy: puso,

cantar, vino, garza, callar; las leerán en repetidas ocasiones jugando con ellas, puede ser a las

adivinanzas, por medio de la mímica, poniendo y volteando las tarjetas de la mesa, las

levantan de la mesa, etc.

✓ Leer las palabras aprendidas el día de hoy, las que están pegadas en la pared, señalándoselas,

si alguna no la recuerdan les pueden ayudar.

✓ Invitarlos a localizar las palabras aprendidas el día de hoy en la lectura y con un color de su

agrado las encerrarán.

✓ Escribir en su cuaderno de cuadros grande su nombre una sola vez y las copiarán dos veces,

no hacer planas.

✓ Posteriormente juntarán las palabras que aprendieron ayer: animales, cantores, rana, muy,

agua con las que se aprendieron el día de hoy: puso, cantar, vino, garza, callar.

✓ Dictarles los siguientes enunciados y que los formen con sus tarjetas de palabras recuerde que

aquí puede utilizar los conectores y otras palabras que se ha aprendido de las otras lecturas:

1.- La garza y la rana son animales de buen corazón.

2.- a la garza le duele un pulmón y la rana se puso a cantar una canción.

3.- Los animales jugaban en el charco de agua que está en el camino.

✓ Cada vez que forme un enunciado lo escribirá en su cuaderno puede ser en la misma hoja

donde escribieron las palabras y los leerán.

✓ Después jugaran con las palabras que aprendió ayer: rana y agua junto con las que se

aprendieron el día de hoy: cantar y garza de su memorama.

ACTIVIDADES DEL DIA MIÉRCOLES

• Iniciaremos repasando las palabras colocadas en la pared.

• Leerá con su hijo (a) la lectura: Los animales cantores dos veces, por palabras, señalando con

su dedo o algún objeto, la palabra que se va leyendo, cuide que su hijo (a) vea las palabras y

que no nada más las repita.

• Al terminar de leer la lectura presentar las tarjetas de palabras que se tiene que aprender el

día de hoy: zorra, osito, leopardo, gorila; las leerán en repetidas ocasiones jugando con ellas,

jugando a las adivinanzas, volteándolas de la mesa, las leen y las ponen en la mesa, las

levantan de la mesa, etc.

• Leer las palabras pegadas en la pared incluyendo las del día de hoy, si alguna no la recuerdan

los puede ayudar.

• Escribirán en su cuaderno de cuadros grande su nombre de las palabras que hoy se aprendió

una sola vez y las copiaran dos veces (no hacer planas).

✓ Juntaran las palabras que aprendieron el lunes: animales, cantores, rana, muy, agua con las

que se aprendieron el día de ayer: puso, cantar, vino, garza, callar y las del día de hoy: zorra,

osito, leopardo, gorila. Dictar al niño (a) los siguientes enunciados, los cuales los formaran con

sus tarjetas de palabras recuerde que aquí puede utilizar los conectores y otras palabras que

se ha aprendido de las otras lecturas:

1.- EL leopardo vino a callar al gorila por que se puso a cantar una canción que lo puso tristón.

2.- La zorra hizo malanga y casabe para sus amigos la rana, el osito, el gorila y el leopardo.

3.-Los animales cantores van a Campeche a cantar para la princesa.

• Cada vez que forme un enunciado lo escribirá en su cuaderno de doble raya, puede ser en la

misma hoja donde escribieron las palabras y los leerán.

• Después jugar con las palabras que se aprendió el lunes: rana y agua con las que se

aprendieron el martes: cantar, garza y las del día de hoy: zorra, osito, leonardo y gorila de su

memorama

• Jugar con la lotería de palabras, aquí puede utilizar las tarjetas de las loterías de las lecturas

anteriores y la de esta semana, esto le permitirá repasar a través del juego las palabras.

ACTIVIDADES DEL JUEVES

• Iniciaremos repasando las palabras colocadas en la pared de todas las lecturas que hasta el

momento se han visto.

• Leerá con su hijo (a) la lectura: “Los animales cantores” dos veces, por palabras, señalando

con su dedo o algún objeto, la palabra que se va leyendo cuide que su hijo (a) vea las

palabras; no nada más las repita.

• Al terminar la lectura presentar las tarjetas que se tiene que aprender el día de hoy: entonces,

ni, diablo, las leerán en repetidas ocasiones jugando con ellas, mediante adivinanzas, mímica,

las leen y las ponen en la mesa, las levantan de la mesa, etc.

• Leerán las palabras pegadas en la pared incluyendo las del día de hoy, si alguna no la

recuerdan los puede ayudar.

• Escribirán en su cuaderno de cuadros grande las palabras que hoy aprendió y las copiará dos

veces no hacer planas.

• Volver a leer la lectura e invitarlos a localizar las palabras que se aprendieron el día de hoy en

ella, con un color de su preferencia encerrarlas. Preguntar les qué animales salieron en la

lectura según el orden de aparición.

• Resolver la página 60 de tu libro de lengua materna español donde escribirán el nombre de los

animales en el orden que estos cantaban contentos muy cerca del agua y posteriormente

colorearán la imagen.

• Luego juntaran las tarjetas de palabras que aprendieron el lunes: animales, cantores, rana,

muy, agua con las que se aprendieron el martes: puso, cantar, vino, garza, callar, las del

miércoles: zorra, osito, leopardo, gorila y las del día de hoy: entonces, estaban, ni, diablo.

• Las leerán varias veces y después les dictarán al niño (a) los siguientes enunciados para que los

forme con sus tarjetas de palabras.

1.- Los animales cantores estaban cantando contentos y ni el diablo los hizo callar.

2.- estaban la rana, la garza, la zorra, el osito, el leopardo y el gorila jugando y bailando con el

diablo en casa del señor del monte cuando el cenzontle los vino a callar.

3.- entonces fue el canario volando y lo puso a cantar.

• Cada vez que forme un enunciado lo escribirá en su cuaderno puede ser en la misma hoja

donde escribieron las palabras y los leerán.

• Después jugara con las palabras que han aprendió el lunes: rana, agua con las que se

• aprendieron el martes: cantar, garza, las del miércoles: zorra, osito, leopardo, gorila y la del día

de hoy: diablo de su memorama.

• Jugar a la lotería de palabras.

ACTIVIDADES DEL VIERNES

▪ Iniciaremos leyendo lo que se escribió en el cuaderno durante toda la semana y repasando las

palabras colocadas en la pared de todas las lecturas.

▪ Leerá con su hijo(a) la lectura “Los animales cantores” dos veces, por palabras, señalando con

su dedo o algún objeto, la palabra que se va leyendo, cuide que su hijo(a) vea las palabras y

no nada más las repita.

▪ Dictarles en su cuaderno de cuadros grande en forma de lista los nombres de los animales

cantores: rana, garza, osito, gorila, zorra y leopardo.

• Luego juntaran las tarjetas de palabras que aprendieron el lunes: animales, cantores, rana,

muy, agua con las que se aprendieron el martes: puso, cantar, vino, garza, callar las del

miércoles: zorra, osito, leopardo, gorila y las de ayer: entonces, ni, estaban, diablo. Con ellas

formarán tres oraciones, las escribirán en su cuaderno de doble de raya y posteriormente las

leerán.

• Después jugaran con las palabras que se aprendieron el lunes: rana, agua con las que se

aprendieron el martes: cantar, garza, las del miércoles: zorra, osito, leopardo, gorila y la del día

de hoy: diablo de su memorama.

• Juntar todas las cartas de lotería de las lecturas anteriores, la de esta semana y jugar a la lotería

de palabras.

• Palomear en la evaluación las palabras que su hijo (a) se prendió en la semana.

▪ Leer la canción de las mañanitas varias veces con ayuda de un adulto de la página 61 de su

libro de lengua materna español, posteriormente leerán la primera estrofa y con un color

marcarán donde dice: mañanitas, David, muchachas y bonitas. Y con otro color marcarán

otras palabras que ya puedan leer de la canción de las mañanitas.

▪ Leerán las calaveritas de la página 62 del libro de lengua materna, seguir la lectura con su

dedo mientras van leyendo en voz alta.

▪ Completar la calaverita de la página 63 del libro de lengua materna y en el recuadro escribirán

los nombres de las personas a las que se la dedican.

▪ Realizar los ejercicios complementarios y pagarlos en su cuaderno de lengua materna español.

▪ Leer el texto: “El viaje al zoológico” varias veces y después lo pondrán en un folder donde

pusieron la lectura de las semanas pasadas, recuerden que cada semana se irá agregando

un pequeño texto para ir formando un compendio de pequeñas lecturas con las palabras

hasta el momento vistas, las cuales los niños podrán leer para ir reforzando la lectura y ampliar

su vocabulario.

EVALUACION

Registrarán las palabras aprendidas por los niños durante la semana. Poner una

palomita a las palabras aprendidas es esta semana.

animales puso zorra estaban

cantores cantar osito ni

rana vino leopardo diablo

muy garza gorila

agua callar entonces

animales cantores

rana muy

agua puso

cantar vino

garza callar

zorra osito

leopardo gorila

entonces ni

estaban diablo

rana

agua

cantar

garza

zorra

osito

leopardo

gorila

diablo

callar

Recorta las imágenes y los nombres de los animales cantores y en tu cuaderno

de doble raya pega las imágenes y su nombre debajo de cada una según

corresponda.

rana garza

zorra osito

leopardo gorila

Lee en voz alta el siguiente texto:

El viaje al zoológico

Un día estaba tristón y callado porque me dolía un

poco el esternón, pero llego mi madrina y un notición

me dio, invitó a mi familia y a mi prima Ana al zoológico

de Campeche y eso me puso gritón pues tire mi zapato

y el pantalón, por eso me duele hasta el pulmón.

Por fin llego el tan esperado día, viajamos a Campeche

cantando y nadie nos calló, llegamos al zoológico y

vimos animales grandes como un oso y su osito, un gorila

feón pero la garza le picaba la panza, un elefante que

seguía a una mariposa y un venado contento corrió,

también vi leopardos, lobos, un león, tigres, coyotes, un

jabalí y hasta un camaleón apareció, se puso de varios

colores cuando el sol le dio.

Estaban muy cerca del agua una rana que cantaba

fuerte hasta que un insecto le pico y se lo comió.

Este viaje me puso muy contento y comiendo un taco

de casabe, malanga y lechón. Así se acabó

Con todo el repertorio de tarjetas de palabras de todas las lecturas que hasta

el momento se han visto apoyar a su hijo (a) para que forme un pequeño texto,

lo escribirán en su cuaderno de cuadros grande y lo leerán en voz alta.

cantores

rana

cantar

contento

garza

zorra

callar

cerca

agua

puso

osito

leopardo

vino

gorila

diablo

entonces

muy

ni