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INSTRUCTIVO APLICABLE A LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN DE

CAPACITACIÓN E-LEARNING EN MODALIDADES ASINCRÓNICA Y

SINCRÓNICA2016

Servicio Nacional de Capacitación y EmpleoMinisterio del Trabajo y Previsión Social


Sobre el trabajado realizado

• La educación y la capacitación online está creciendo, y Chile no se puede quedar atrás.

• Reuniones con OTEC y con equipo SENCE.

• Revisión de mejores prácticas.

• Revisión y actualización del manual. Hoy renombrado instructivo.


Sobre la revisión del Manual

1. Terminología Técnica.

2. Aplicación de mejores prácticas (principalmente internacionales).

3. Revisión de ambigüedades y potenciales malinterpretaciones.

4. Identificación de potenciales malas prácticas futuras.


La Educación Superior en Chile


Caso Instituto Profesional IACC

ENERO 2016, 1451 titulados.

Instituto Profesional IACC. Única Institución de Educación Superior 100% Online En enero 2016 se hizo la 1ra encuesta de titulados.

70% mejora su situación laboral al 1er año.

92% volvería a estudiar con nosotros.

93% considera que la formación de IACCes de calidad.

91% considera que IACC sirvió para mejorar desempeño laboral.



1. La retención DIURNA y VESPERTINA se ha mantenido estable. 2. La retención en JORNADA OTROS (SEMIPRES Y ONLINE) ha ido cayendo drásticamente -24,5% entre 2010 y 2014.

2010 2011 2012 2013 2014

Diurno 76,3% 73,7% 74,5% 74,7% 75,7%

Vespertino 58,8% 57,2% 57,4% 58,3% 60,2%

Otros 70,4% 63,3% 61,6% 54,9% 45,9%

76,3% 73,7% 74,5% 74,7% 75,7%

58,8% 57,2% 57,4%

58,3% 60,2%70,4%

63,3% 61,6%

54,9%

45,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Evolución Retención Educación Superior en ChileSegún Jornada


¿Por qué los estudiantes abandonan la educación online?

ÉXITO ONLINE

ESTUDIANTE

DOCENTEINSTITUCIÓN


Caso UOC: Agentes Implicados en la Educación en Línea

ESTUDIANTE

1. No disponer de suficiente tiempo.2. Albergar unas expectativas irreales.3. Matricularse en un curso que no responda

enteramente a sus objetivos.4. No tener estrategias y destrezas adecuadas

a la formación en línea.5. No participar en actividades colaborativas.6. Desconocer los canales de ayuda.7. No tener en cuenta el costo económico

añadido.8. No tener las condiciones técnicas adecuadas.

(*)


Caso UOC: Agentes Implicados en la Educación en Línea

Docente Institución1. No Haber sido estudiante en línea.2. No dar respuesta o dar respuesta tardía.3. Tener una presencia esporádica o nula en

el aula.4. No mostrar claridad en las indicaciones.5. Ser excesivamente rígido.6. No mostrar cercanía.7. Contribuir a la sobrecarga del estudiante.8. No fomentar la interacción y la

colaboración.

1. Ofrecer una ayuda técnica deficiente.2. No proporcionar la adecuada capacitación

al docente en línea.3. No ofrecer una formación preliminar al

estudiante.4. Ofrecer expectativas irreales al estudiante

(o aceptarlas).5. No tener organizado el curso.6. No ofrecer un servicio de orientación y

ayuda al estudiante.7. Contribuir a la sobrecarga del estudiante.8. No tener en cuenta la situación del

estudiante.9. Establecer trámites administrativos

complicados.


2014

2015

Fuente: ATD State of the Industry (Estados Unidos, 2014, 2015)

En Estados Unidos, al 2015, el 50,36% de la capacitación se hace en sala de clases liderado por un instructor, el resto es hecho de alguna forma con tecnología. Es decir es 50% y 50%.


Mapa General

Educación a Distancia

Otras formas de educación a distancia

Texto, video, compact disc

E-learning

SincrónicoLiderado o conducido por

un(a) relator(a)

Asincrónico

Auto aprendizaje

Liderado o conducido por un(a) relator(a)


El asunto no es si hacerlo a distancia o presencial, de autoaprendizaje o con profesor sino que hacerlo

bien.

¿Cuál es mejor? ¿Autoaprendizaje y con profesor?


Para el E-learning Asincrónico

• SENCE ha decidido establecer 2 NIVELES de E-learning asincrónico

Educación a Distancia

Otras formas de educación a distancia

Texto, video, compact disc

E-learning

SincrónicoLiderado o conducido por un(a) relator(a)

Asincrónico

Auto aprendizaje

NIVEL 1

NIVEL 2


NIVEL 1

NIVEL 2


¿Por qué NIVELES?

• La experiencia y el desarrollo del e-Learning han demostrado que existen múltiples formas de desarrollar una acción de capacitación bajo la modalidad e-Learning asincrónico.

• Para establecer los niveles se consideran los recursos de aprendizaje, las tecnologías aplicadas, las estrategias evaluativas y las acciones que el OTEC provea para hacerse cargo del perfil de ingreso de los participantes.


Valor Hora según nivel

Actividades de Capacitación

E-learning

Asincrónico


Nivel 1:

$2.000

Nivel 2:

$4.000

Auto aprendizaje

Nivel 1:

$2.000

Nivel 2:

$4.000

Sincrónico

Valor único :

$4.000


Estructura del Instructivo

1. Normativa que regulan las Actividades de Capacitación.

2. Conceptos Modalidades de Capacitación.

3. Modalidad de capacitación E-learning.

4. Descripciones de Ítems Modalidad Sincrónica a distancias E-learning.- Lista cumplimiento para la evaluación de Actividades de Capacitación Modalidad Sincrónica (Anexo A)

5. Descripciones de los Ítems Modalidad Asincrónica a distancias E-learning- Lista cumplimiento para la evaluación de Actividades de Capacitación Modalidad Asincrónica (Anexo B)

6. Taxonomías

7. ANEXO 1 – Métodos DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE y TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

8. ANEXO 2 – CAPACITACIÓN BASADA EN IDIOMAS.


Sobre los ítems

• Se toma como base el Manual existente y se mantienen.

• Un total de 19.

– Modalidad, Tipo de Actividad, Objetivos, Metodología, etc.

• Se ha hecho una revisión y una explicación más detallada o más explícita de cada uno.


E-LEARNING SINCRÓNICO


E-learning Sincrónico

• Mínimo de 8 horas.

• Debe cumplir con el sistema de Control de Asistencia.• Se exigirá, desde 2017, un porcentaje mínimo de

conectividad de un 75%.

• Debe ser a través de un LMS y/o un Sistema de Conferencias Web.

• Debe proveer soporte asistencia al participante, durantela sesión, con un profesional distinto al relator.

• Puede incluir evaluaciones asincrónicas.

• Hay una lista de capacidades a desarrollar que invitana evaluar sincrónicamente.


E-LEARNING ASINCRÓNICO


E-learning Asincrónico

• Mínimo de 8 horas.

• Debe cumplir con el sistema de Control de Asistencia.• Se exigirá, desde 2017, un porcentaje mínimo de

conectividad de un 40%.

• Debe ser a través de un LMS.

• Puede ser liderado por un relator o de autoaprendizaje.

• SENCE ha definido 2 NIVELES de E-learning Asincrónico.


NIVEL 1 vs NIVEL 2

• Son 9 criterios los requeridos para obtener aprobación de NIVEL 21. Inducción, apoyo y orientación al participante. 2. Actividades Formativas y aspectos motivacionales.3. Uso de medios.4. Preparación del Relator.5. Resúmenes y actividades de cierre.6. Evaluación Diagnóstica.7. Evaluaciones Sumativas.8. Uso de tecnologías como SCORM, xAPI.9. Accesibilidad.(*)


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