Instruccions de la Direcció General d’Administració, Ordenació i...

1 Passatge particular de Guillem de Torrella, 1 07002 Palma

Tel: 971 17 75 05 Fax: 971 17 71 12 Web: http://dgadmedu.caib.es

Instruccions de la Direcció General d’Administració, Ordenació i Inspecció Educatives per les quals es desenvolupen determinats aspectes formals del procés d’avaluació de l’educació secundària obligatòria per al curs 2007-08 a les Illes Balears Els referents normatius d’aquestes Instruccions són el Reial decret 1631/2006, de 29 de desembre, pel qual s’estableixen els ensenyaments mínims corresponents a l’educació secundària obligatòria (BOE núm. 5, de 2 de gener de 2007) i l’Ordre ECI/1845/2007, de 19 de juny, per la qual s’estableixen els elements dels documents bàsics d’avaluació de l’educació bàsica regulada per la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació (BOE núm. 149, de 22 de juny). La normativa reguladora del currículum de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears, d’acord amb els procediments que preveu l’ordenament jurídic, es troba encara en fase d’elaboració. Això no obstant, els centres necessiten instruccions precises per procedir a la promoció i titulació de l’alumnat. En aquest sentit, la Direcció General d’Administració, Ordenació i Inspecció Educatives va dictar, el 3 de setembre de 2007, les instruccions que fixaven certs aspectes del procés d’avaluació per al present curs, les quals ara cal desenvolupar. Per tot això i en virtut del Decret 1876/1997, de 12 de desembre, pel qual es traspassen les funcions i els serveis de l’Administració de l’Estat a la Comunitat Autònoma de les Illes Balears, dict les següents

INSTRUCCIONS 1. Objecte i àmbit d’aplicació Aquestes instruccions estableixen les mesures necessàries per aplicar la normativa bàsica sobre avaluació en l'educació secundària obligatòria i són d'aplicació en tots els centres públics i privats situats en l'àmbit territorial de les Illes Balears que imparteixen els ensenyaments corresponents a l’educació secundària obligatòria.



2. Caràcter de l’avaluació 2.1 L'avaluació del procés d'aprenentatge de l’alumnat d'educació secundària obligatòria és contínua i diferenciada segons les diverses matèries del currículum, es du a terme en cadascun dels cursos de l’etapa i ha de tenir en compte el grau de consecució dels objectius per part de l’alumnat. 2.2 L’avaluació ha de tenir un caràcter formatiu, regulador i orientatiu del procés educatiu per proporcionar informació al professorat, a l’alumnat i a la seva família que permeti millorar tant els processos com els resultats de la intervenció educativa. 3. Criteris 3.1 L’avaluació de cada matèria la realitza el professorat corresponent, tenint en compte els diferents elements del currículum: objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de les matèries, concretats per a cada curs en les programacions didàctiques. 3.2 Els criteris d’avaluació de les diferents matèries són el referent fonamental per valorar la consecució dels objectius. 4. Coordinació i orientació 4.1 El professor o professora tutor d'un grup d'alumnes té la responsabilitat de coordinar tant l'avaluació dels processos d'ensenyament i d’aprenentatge com la funció d'orientació personal de l’alumnat, amb el suport, si escau, del departament d'orientació del centre. 4.2 La funció d'orientació es desenvolupa de manera contínua i, molt especialment, en aquells moments de més dificultat o que impliquin la presa de decisions per part de l'alumnat, com els canvis d'etapa, l'elecció d'optatives, la incorporació al món laboral o les decisions de caràcter acadèmic o professional. 4.3 Per tal d’assolir una formació integral de l’alumnat, els centres han d’organitzar els procediments de treball conjunt amb les famílies per a la coordinació i seguiment tant del procés d’aprenentatge com dels aspectes de desenvolupament personal, de convivència i cooperació, i d’orientació acadèmica i professional.



5. Avaluació de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu 5.1 L’avaluació de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu s’ha de regir per la mateixa normativa que la resta d’alumnes. 5.2 L’avaluació d’aquest alumnat és competència de l’equip docent, assessorat pel departament d’orientació del centre. Els criteris d’avaluació establerts en les respectives adaptacions curriculars són el referent per valorar la consecució dels objectius. 6. Avaluació de l’alumnat que cursa programes de diversificació curricular L’avaluació de l’alumnat que cursa un programa de diversificació curricular té com a referent fonamental la consecució dels objectius de l’etapa, així com els criteris d’avaluació de cada programa. 7. Sessions d’avaluació 7.1 Les sessions d'avaluació són les reunions que manté l’equip docent de cada grup constituït pel conjunt de professors del grup, coordinat pel professor o professora tutor i assessorat, si escau, pel departament d’orientació, per valorar tant l'aprenentatge de l'alumnat en relació a l’assoliment dels objectius del currículum com el desenvolupament de la seva pràctica docent i adoptar les mesures pertinents per millorar. 7.2 Els centres docents han d’establir el número i el calendari de les sessions d’avaluació. En qualsevol cas, per a cada grup d'alumnes s’han de realitzar, almenys, tres sessions d'avaluació al llarg del curs, a més de la sessió corresponent a les proves extraordinàries. Es pot fer coincidir la darrera sessió d’avaluació amb la de l’avaluació final ordinària del curs. 7.3 En algun moment de les sessions d’avaluació pot ser-hi present l’alumnat representant del grup per tractar aspectes generals del grup. 7.4 L’avaluació de cada matèria l’ha de realitzar el professor o professora corresponent tenint en compte els diferents elements del currículum, concretats per a cada curs en les programacions didàctiques. La resta de decisions han de ser adoptades per l’equip docent, el qual actua de manera col·legiada al llarg del procés d’avaluació; aquestes decisions s’adopten per consens. Si el consens no és possible, les decisions s’han d’adoptar per majoria simple i, en cas d'empat, el vot de qualitat del tutor o tutora el dirimirà. En tot



cas, només tenen dret de vot els professors que han impartit alguna matèria a l’alumne o alumna, i cadascun pot emetre un vot per cada matèria impartida. 7.5 En les sessions d'avaluació s'ha d’acordar, també, la informació que es comunicarà a l’alumne o alumna i als pares o tutors sobre el resultat del procés d'aprenentatge i les activitats realitzades. 7.6 El professor o professora tutor de cada grup ha d’estendre acta del desenvolupament de les sessions, en la qual s’han de fer constar els acords presos i les decisions adoptades. La valoració dels resultats derivats d'aquests acords i decisions constitueix el punt de partida de la sessió d'avaluació següent. 8. Sessions d’avaluació final 8.1 A la sessió d’avaluació final ordinària del mes de juny s’han de dur a terme les actuacions següents: – Confecció de les actes d’avaluació final ordinària. – Confecció de les actes d’avaluació de matèries pendents. – Promoció de l’alumnat de 1r, 2n i 3r que hagi superat totes les matèries o

tingui l’avaluació negativa en dues matèries, com a màxim. – Proposta d’expedició del títol de graduat en educació secundària

obligatòria per a l’alumnat de 4t que hagi superat totes les matèries. – Proposta d’incorporació de determinats alumnes als diversos programes. – Altres actuacions previstes al projecte educatiu. 8.2 A la sessió d’avaluació final extraordinària del mes de setembre s’han de dur a terme les actuacions següents: – Confecció de les actes d’avaluació final extraordinària. – Confecció de les actes d’avaluació de matèries pendents. – Promoció de l’alumnat de 1r, 2n i 3r que reuneixi els criteris de promoció

establerts al punt 9. – Proposta d’expedició de títol de graduat en educació secundària obligatòria

per a l’alumnat que reuneixi els criteris de titulació establerts al punt 12. – Proposta d’incorporació de determinats alumnes als diversos programes. – Altres actuacions previstes al projecte educatiu. 9. Criteris de promoció



9.1 En finalitzar cadascun dels cursos de l'etapa, i com a conseqüència del procés d’avaluació, l’equip docent ha de prendre les decisions corresponents sobre la promoció de l’alumnat. 9.2 La promoció al curs següent és efectiva per als alumnes que hagin superat els objectius de les matèries cursades o tinguin avaluació negativa en dues matèries, com a màxim; l’alumnat que tingui avaluació negativa en tres o més matèries ha de repetir curs. 9.3 Excepcionalment, es pot autoritzar la promoció amb avaluació negativa en tres matèries si l’equip docent considera que aquest fet no impedeix a l’alumne o alumna seguir el curs següent amb èxit, que té expectatives favorables de recuperació i que aquesta promoció beneficiarà la seva evolució acadèmica. Per tal de permetre una aplicació homogènia del que disposa el paràgraf anterior, els centres han d’establir criteris generals de promoció que es poden referir, entre d’altres, al conjunt de les qualificacions de l’alumnat, a la seva repercussió en aprenentatges posteriors i a la disposició manifestada per l’alumne o alumna en l’aprenentatge de les matèries no superades. 9.4 Els centres, per facilitar la recuperació a aquells alumnes de primer a tercer que en la sessió d’avaluació final del mes de juny tenguin matèries avaluades negativament, han d’organitzar proves extraordinàries els tres primers dies del mes de setembre, tant pel que fa a matèries del mateix curs com de cursos anteriors. 9.5 En el còmput de les matèries avaluades negativament, s’han de considerar tant les matèries del propi curs com les dels cursos anteriors. Es consideren matèries diferents les corresponents a cada curs de l’etapa i les matèries d’idèntica denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs. A aquests mateixos efectes la matèria de ciències de la naturalesa, que en el tercer curs s’organitza en dues matèries: biologia i geologia i física i química, ha de mantenir el caràcter unitari. 10. Recuperació de matèries pendents 10.1 L’alumnat que promociona sense haver superat totes les matèries ha de seguir un programa de reforç destinat a recuperar les matèries pendents i ha de superar l’avaluació corresponent a aquest programa. La superació del programa suposa l’avaluació positiva de les matèries corresponents. 10.2 Els centres han de dissenyar el programa, el qual ha d’incloure, com a mínim i a proposta dels departaments didàctics corresponents, un pla de



treball amb expressió dels continguts mínims exigibles, de les activitats de recuperació adients i dels procediments de qualificació de les matèries pendents. Aquest programa s’ha d’adjuntar al projecte educatiu del centre. 10.3 El desenvolupament de les classes específiques, en el seu cas, és responsabilitat dels departaments didàctics corresponents i si això no és possible, del professorat de l’especialitat del departament d’orientació. 10.4 En qualsevol cas, s’ha de realitzar un seguiment d’aquest alumnat mitjançant l’avaluació dels objectius programats de manera continuada. A més a més, es poden establir proves parcials al llarg del període corresponent a les activitats lectives, amb la finalitat de verificar la superació de les dificultats que motivaren la qualificació negativa. L’alumnat que, en aquest procés d’avaluació contínua, no recuperi les matèries pendents, pot presentar-se, també, a les proves extraordinàries d’aquestes matèries. 11. Permanència d’un any més en el mateix curs 11.1 Quan un alumne o alumna no promocioni, ha de continuar un any més en el mateix curs i repetir totes les matèries. Aquesta mesura s’ha d’acompanyar d’un pla específic personalitzat, que ha d’establir el centre, orientat a la superació de les dificultats detectades en el curs anterior. 11.2 L’alumne o alumna pot repetir el mateix curs una sola vegada i dues vegades, com a màxim, dins de l’etapa. Quan aquesta segona repetició s’hagi de produir al quart curs s’ha d’ampliar un any el límit d’edat establert a l’article 4.2 de la LOE. Excepcionalment, pot repetir dues vegades el quart curs si no ha repetit en cursos anteriors de l’etapa. 11.3 L’alumnat que cursi un programa de diversificació curricular, si en finalitzar aquest programa no està en condicions d’obtenir el títol de graduat en educació secundària obligatòria, i compleix els requisits d’edat, podrà romandre un any més en el programa. 11.4 L’equip docent, assessorat pel departament d’orientació, després d’haver escoltat l’alumne o alumna i els seus pares o tutors, pot adoptar la decisió que l’alumnat amb necessitats educatives especials pugui perllongar un any més la seva escolarització, sempre que aquesta mesura afavoreixi l'obtenció del títol. En casos excepcionals, amb el consentiment dels pares o tutors i l’autorització expressa de la Conselleria d’Educació i Cultura, aquesta mesura es pot ampliar a l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu, sempre que afavoreixi l’obtenció del títol de graduat en educació secundària obligatòria.



11.5 Si després de repetir, l'alumne o alumna no compleix els requisits per passar al curs següent, l’equip docent, assessorat pel departament d'orientació, l’ha de proposar per promocionar al curs següent amb mesures educatives complementàries o per cursar programes de diversificació curricular o de qualificació professional inicial, sempre que compleixi els requisits establerts per aquests programes. 12. Criteris de titulació 12.1 L’alumnat que en finalitzar l'educació secundària obligatòria hagi assolit els objectius d'aquesta etapa rebrà el títol de graduat en educació secundària obligatòria. 12.2 L’equip docent ha de proposar per a l’obtenció del títol de graduat en educació secundària obligatòria l’alumnat que hagi superat totes les matèries de l’etapa i n’hagi assolit els objectius. L’equip docent també pot proposar per al títol l’alumnat que tengui avaluació negativa en una o dues matèries, i excepcionalment en tres, sempre que consideri que l’alumne o alumna ha assolit els objectius de l’etapa. Per tal de permetre una aplicació homogènia del que disposa el paràgraf anterior, els centres han d’establir criteris generals de titulació que poden fer referència, entre d’altres, al conjunt de qualificacions de l’alumnat, a la seva repercussió en aprenentatges posteriors i a la disposició manifestada per l’alumne o alumna en l’aprenentatge de les matèries no superades. 12.3 L'alumnat que cursa programes de diversificació curricular obté el títol de graduat en educació secundària obligatòria si supera tots els àmbits, matèries i, en el seu cas, mòduls que integren el programa. També pot obtenir aquest títol l’alumnat que, havent superat els àmbits lingüístic i social, i l'àmbit científic i tecnològic, tengui avaluació negativa en una o dues matèries, i excepcionalment en tres, sempre que, segons el parer de l'equip docent, hagi assolit els objectius de l'etapa. 12.4 L’equip docent pot proposar, per a l’obtenció del títol, l’alumnat amb adaptacions curriculars significatives, en les mateixes condicions que la resta de l’alumnat, sempre que hagi assolit els objectius de l’etapa. 12.5 L’alumnat que en finalitzar l’educació secundària obligatòria no estigui en condicions d’obtenir el títol, rebrà un certificat d’escolaritat en què hi ha de constar els anys i les matèries cursades.



12.6 Els centres, per facilitar la recuperació als alumnes de quart que en la sessió d’avaluació final del mes de juny tenguin matèries avaluades negativament, han d’organitzar proves extraordinàries els tres primers dies del mes de setembre. 12.7 En el còmput de les matèries avaluades negativament, s’hi han d’incloure tant les matèries del curs actual com les dels cursos anteriors. Es consideren matèries diferents les corresponents a cada curs de l’etapa i les matèries d’idèntica denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs. A aquests mateixos efectes la matèria de ciències de la naturalesa, que en el tercer curs s’organitza en dues matèries: biologia i geologia i física i química, ha de mantenir el caràcter unitari.

13. Càlcul de la nota mitjana 13.1 Quan es proposi un alumne o alumna per a l’obtenció del títol, s’ha de calcular la nota mitjana de l’etapa. La nota mitjana és la mitjana aritmètica de les qualificacions de totes les matèries, àmbits o mòduls cursats per l’alumne o alumna al llarg de l’etapa, arrodonida a la centèsima més pròxima i en cas d’equidistància a la superior. 13.2 S’entén per matèria cursada al llarg de l’etapa tant les matèries superades com les no superades. Quan un alumne o alumna repeteix curs, les qualificacions a considerar són les corresponents a les matèries cursades en el segon any de permanència i han de quedar sense valor les qualificacions del primer any. Quant a les matèries pendents, s’ha de tenir en compte la darrera qualificació numèrica obtinguda. 13.3 Quan una matèria consta com a convalidada, no s’ha de tenir en compte en calcular la nota mitjana. 13.4 En cas de trasllat d’un alumne o alumna des d’una altra comunitat autònoma amb matèries que no es cursin a la nostra comunitat, aquestes tenen validesa en calcular la nota mitjana. En cas que les matèries constin com a no superades, no han de tenir consideració de matèria pendent, a tots els efectes. 13.5 En cas de trasllat d’un alumne o alumna amb matèries optatives pendents les quals no es cursen en el centre, l’alumne o alumna, assessorat pel cap d’estudis, ha de substituir la matèria optativa pendent per una altra d’entre les proposades pel centre. 14. Documents oficials



14.1 Els documents oficials d'avaluació són: l'expedient acadèmic, les actes d'avaluació final, l’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria i l'informe personal per trasllat. 14.2 Els documents oficials d’avaluació han de dur el vistiplau del director o directora del centre i les signatures autògrafes de les persones que corresponguin en cada cas. Aquests documents poden ser substituïts pels equivalents en suport informàtic, d’acord amb la normativa vigent al respecte. 14.3 Per garantir la mobilitat de l’alumnat, es consideren documents bàsics l’historial d’educació secundària obligatòria i l’informe personal per trasllat. Quan aquests documents hagin de tenir efecte en una comunitat autònoma on no sigui cooficial la llengua catalana, el centre els ha de traduir al castellà, d’acord amb l’article 36.3 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú. 15. Resultats de l’avaluació Els resultats de l’avaluació s’han d’expressar en els termes següents: insuficient (I), suficient (S), bé (B), notable (N) i excel·lent (E). Es considera negativa la qualificació d'insuficient i positives les altres, a totes s’hi ha d’afegir una qualificació numèrica d’1 a 10, sense decimals, d’acord amb l’escala següent: insuficient: 1, 2, 3 o 4; suficient: 5; bé: 6; notable: 7 o 8; excel·lent: 9 o10. A la convocatòria de la prova extraordinària quan l’alumne o alumna no es presenti, s’ha de reflectir a l’acta amb el terme següent: no presentat (NP). 16. Actes d’avaluació final 16.1 Les actes d'avaluació final s’han estendre per a cada curs i programa. Han d’incloure la relació nominal de l’alumnat que compon el grup i les qualificacions obtingudes en l'avaluació final de les matèries, àmbits o mòduls del curs o del programa, expressats en els termes que estableix l'article anterior. S’han de redactar i tancar dues actes, una desprès de la sessió final ordinària i l’altra desprès de la sessió final extraordinària. Els models d’actes per aquest curs acadèmic seran els que es venien empran fins ara. 16.2 S’han d’estendre també actes d’avaluació de matèries pendents per cursos, a l’acabament del període lectiu ordinari i de la convocatòria de les proves extraordinàries.



16.3 L’arxiu i custòdia de les actes correspon als centres escolars. La centralització electrònica de les actes s’ha de fer d’acord amb el programa de gestió docent GestIB, sense que això suposi una subrogació de les obligacions inherents als centres. 17. Expedient acadèmic El model d’expedient acadèmic serà el que esvenia empran fins ara. L’arxiu i custòdia dels expedients acadèmics correspon als centres escolars. La centralització electrònica dels expedients acadèmics s’ha de fer d’acord amb el programa de gestió docent GestIB, sense que això suposi una subrogació de les obligacions inherents als centres. 18. Historial acadèmic d’educació secundària obligatòria 18.1 L’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria és el document oficial que reflecteix els resultats de l’avaluació i les decisions relatives al progrés acadèmic de l’alumnat en tota l’etapa i té valor acreditatiu dels estudis realitzats; s’ha d’ajustar al model que figura a l’Annex 1 d’aquestes Instruccions. La custòdia correspon al centre on l’alumne o alumna està escolaritzat. 18.2 L’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria s’ha de lliurar a l’alumnat en acabar l’ensenyament obligatori i, en qualsevol cas, en finalitzar l’escolarització en l’ensenyament bàsic de règim ordinari. Aquesta circumstància s’ha de reflectir en l’expedient acadèmic corresponent. Mentre l’alumnat disposi del llibre d’escolaritat de l’ensenyament bàsic aquest es lliurarà conjuntament amb l’historial acadèmic. 18.3 En l’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria s’ha de fer constar la referència a la normativa que estableix el currículum corresponent, i ha d’incloure les dades d’identificació de l’alumne o alumna, les matèries o àmbits cursats cadascun dels anys d’escolarització i els resultats de l’avaluació d’aquests, amb expressió de la convocatòria concreta (ordinària o extraordinària), les decisions sobre la promoció al curs següent i sobre la proposta d’expedició del títol, juntament amb la data en què es varen adoptar aquestes decisions, així com la informació relativa als canvis de centre. També hi ha de figurar la indicació de les matèries que s’han cursat amb adaptacions curriculars significatives; en el cas de l’alumnat que ha cursat un programa de qualificació professional inicial, s’ha d’incloure la informació relativa als mòduls que l’integren.



18.4 L’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria ha de ser emès en imprès oficial, signat pel secretari o secretària amb el vistiplau del director del centre. 18.5 L’expedició i custòdia de l’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria han de ser supervisades pel Departament d’Inspecció Educativa. 19. Informe personal per trasllat 19.1 Per garantir la continuïtat del procés d’aprenentatge de l’alumnat que es trasllada a un altre centre sense haver acabat el curs, s’ha d’emetre un informe personal en el qual s’han de consignar els elements següents: a) Resultats parcials de les avaluacions realitzades, en el cas que s’hagin realitzat. b) Aplicació, si escau, de mesures complementàries de suport, així com les adaptacions curriculars efectuades. c) Totes les observacions que es considerin oportunes sobre el progrés general de l’alumne o alumna. 19.2 L’informe personal ha de ser elaborat i signat pel tutor o tutora, amb el vistiplau del director o directora del centre, a partir de les dades facilitades pel professorat de l’alumne o alumna. A l’Annex 2 s’adjunta un model orientatiu. 20. Canvi de centre 20.1 Quan un alumne o alumna es trasllada a un altre centre per continuar-hi els seus estudis d’educació secundària obligatòria, el centre d’origen ha de remetre, amb la màxima agilitat possible, al centre de destí i a petició d’aquest, l’informe personal per trasllat, regulat al punt anterior, i l’historial acadèmic de l’educació secundària obligatòria, juntament amb el llibre d’escolaritat de l’ensenyament bàsic, i acreditar que les dades que conté s’ajusten a l’expedient acadèmic que custodia el centre. 20.2 La matriculació té caràcter definitiu una vegada rebut l’historial acadèmic degudament emplenat. El centre receptor s’ha de fer càrrec de la seva custòdia i ha d’obrir l’expedient acadèmic corresponent i traslladar-hi tota la informació rebuda, la qual ha de posar a disposició del tutor o tutora del grup a què s’incorpora l’alumne o alumna. 20.3 Quan l’alumne o una alumna s’incorpora a un centre estranger a Espanya o a l’exterior que no imparteix ensenyaments del sistema educatiu espanyol, no s’ha de traslladar l’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria. Per



facilitar la incorporació als ensenyaments del sistema educatiu estranger, el centre d’origen ha d’emetre una certificació acadèmica en la qual hi han de constar les matèries cursades. L’historial acadèmic d’educació secundària obligatòria continuarà custodiat pel darrer centre on l’alumne o alumna va estar matriculat fins a la possible reincorporació al sistema educatiu espanyol o fins al lliurament a l’alumne o alumna en haver finalitzat els estudis equivalents a l’educació secundària obligatòria. 21. Reclamacions L’alumnat, o els seus representants legals, poden presentar reclamacions sobre les qualificacions obtingudes d'acord amb la normativa vigent, recollida en les instruccions dictades cada curs per la Conselleria d’Educació i Cultura relatives a l'organització i el funcionament dels centres docents d'educació secundària obligatòria que regulen el procediment que s’ha de seguir en aquestes reclamacions. 22. Aplicació dels resultats Dels resultats de l’avaluació dels aprenentatges de l’alumnat i dels processos d’ensenyament s’han de treure conclusions, les quals han de servir per modificar els aspectes de l'organització, de la pràctica docent i del projecte educatiu que s’hagin avaluat com a poc adients a les característiques de l’alumnat i al context del centre. Les conclusions i propostes de millora s’han d’incloure a la memòria anual i serviran de referència per a la planificació i les programacions del curs vinent. 23. Convocatòria anual de proves per a l’obtenció del títol de graduat en educació secundària obligatòria 23.1 Els alumnes que en finalitzar l'etapa no obtinguin el títol de graduat en educació secundària obligatòria i tinguin l'edat màxima d’escolarització en l’etapa disposaran, durant els dos anys següents, d'una convocatòria anual de proves per superar les matèries pendents de qualificació positiva, sempre que el nombre d'aquestes no sigui superior a cinc. Aquestes proves es duran a terme a partir del curs 2008-09. 23.2 L’alumnat que compleixi els requisits establerts a l’apartat anterior pot realitzar aquestes proves, preferentment en el centre on va finalitzar l’escolarització obligatòria.



23.3 Les persones interessades, han de sol·licitar la realització d’aquestes proves en el mes d’abril de cada any. La sol·licitud, segons model que figura a l’annex 3, s’ha de presentar en la secretaria del centre on l’alumne o alumna ha de realitzar les proves. Juntament amb la sol·licitud s’ha d’adjuntar l’historial acadèmic de l’educació secundària obligatòria. 23.4 Els departaments didàctics han d’elaborar i avaluar les proves de les diverses matèries. El cap o la cap d’estudis ha de fixar el calendari i l’organització de les proves. Aquestes s’han de realitzar entre el 15 i el 31 de maig i el calendari s’ha de publicar en el tauler d’anuncis abans del 10 de maig. 23.5 L’equip docent d’avaluació el constitueixen els caps de departament objecte de les proves i el presideix el cap o la cap d’estudis, qui assumeix les funcions de tutoria. S’ha de reunir en sessió d’avaluació per prendre les decisions oportunes i aplicar els criteris de titulació establerts al punt 12 d’aquestes Instruccions. 23.6 Els resultats de l’avaluació s’han d’expressar en els termes establerts al punt 15. S’ha d’estendre una acta d’avaluació i les qualificacions obtingudes s’han de consignar en l’expedient acadèmic i en l’historial acadèmic de l’educació secundària obligatòria. Les qualificacions obtingudes s’han de comunicar a l’alumnat dins la primera quinzena de juny. 24. Intervenció del Departament d’Inspecció Educativa Correspon a la Inspecció Educativa assessorar i supervisar el desenvolupament del procés d'avaluació i proposar l'adopció de les mesures que contribueixin a perfeccionar-lo. En aquest sentit, els inspectors es reuniran amb l'equip directiu, el professorat i altres responsables de l'avaluació, i dedicaran una atenció especial a la valoració i l'anàlisi dels resultats de l'avaluació de l’alumnat i al compliment del que es disposa en aquestes Instruccions. 25. Validesa del llibre d’escolaritat de l’ensenyament bàsic Mentre l’obertura de l’historial acadèmic de l’educació secundària obligatòria suposi la continuació de l’anterior llibre d’escolaritat de l’ensenyament bàsic, aquest s’ha d’unir a l’historial acadèmic, en el qual s’ha d’indicar la sèrie i el número del llibre corresponent. Aquesta circumstància s’ha de reflectir en l’expedient acadèmic corresponent. El llibre d’escolaritat i l’historial acadèmic s’han de traslladar i lliurar conjuntament. 26. Custòdia dels documents i materials necessaris per a l’avaluació



26.1 Els documents oficials d’avaluació es custodien en el centre, sota la responsabilitat del secretari o secretària a qui correspon emetre les certificacions que se sol·licitin. Aquests documents s’han de conservar en el centre mentre aquest existeixi, excepte l’historial acadèmic que s’ha de lliurar a l’alumne o alumna en els termes establerts. 26.2 També s’ha de conservar en el centre tot el material que hagi pogut contribuir a donar una qualificació (proves escrites, treballs i qualsevol altra producció de l’alumnat). En aquest cas, el responsable de la conservació i custòdia és la persona que designi el reglament d’organització i funcionament del centre. Aquest material s’ha de conservar almenys fins a tres mesos després d’atorgades les qualificacions finals, excepte si formen part d’una reclamació, en aquest cas s’han de conservar fins que s’hagi resolt el procés de reclamació. 27. Ús del programa de gestió docent GestIB. Models dels documents d’avaluació 27.1 Tots els centres docents que accedeixin al programa de gestió docent GestIB han de gravar en aquest programa totes les dades necessàries per la confecció correcta dels documents oficials d’avaluació, d’acord amb les instruccions del programa. Els centres han de confeccionar i imprimir els documents oficials d’avaluació mitjançant aquest programa. 27.2 Els centres que no accedeixin al programa de gestió docent GestIB, han de fer servir els models dels documents oficials d’avaluació establerts en els annexos d’aquestes Instruccions. Els models contenen tots els camps de cada document oficial d’avaluació. 28. Informació 28.1 Periòdicament, almenys tres vegades al llarg del curs i en qualsevol cas desprès de les sessions d’avaluació final o quan es donin circumstàncies que ho aconsellin, el tutor o tutora ha d’informar, per escrit, les famílies i l’alumnat sobre el seu rendiment acadèmic i la marxa del procés educatiu. A aquest efecte, s'ha d’utilitzar la informació recollida en el procés d'avaluació contínua. 28.2 Al llarg del curs els tutors i el professorat de les diverses matèries han de tenir una comunicació fluida amb l’alumnat i les seves famílies amb la finalitat de recaptar-ne la col·laboració i obtenir els aclariments necessaris, tant per

Pàgina XX de XX Aquest document no és vàlid sense el segell del centre a cada un dels fulls

Historial acadèmic d’educació secundària obligatòria

ANNEX 1

HISTORIAL ACADÈMIC D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

DADES IDENTIFICATIVES DE L’ALUMNE/A Llinatges: Nom: DNI/NIE: Data de naixement: Localitat de naixement: Província: País: Nacionalitat: • Aquest historial acadèmic d’educació secundària obligatòria és la continuació de l’anterior llibre d’escolaritat de l’ensenyament bàsic sèrie ____ núm._____. • En data _____________________ l’alumne/a s’incorpora als ensenyaments d’educació secundària obligatòria. • En data __________ l’alumne/a s’incorpora als ensenyaments d’educació secundària obligatòria, procedent de _____PAÍS___ (alumnat d’incorporació tardana). • En data __________ l’alumne/a s’incorpora als ensenyaments d’educació secundària obligatòria, procedent del centre estranger NOM DEL CENTRE_, de

LOCALITAT (alumnat d’incorporació tardana procedent d’un centre estranger a Espanya).

ESCOLARITZACIÓ EN EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

Nom del centre Codi Localitat Província Data d’alta

Data de baixa Cursos

En el curs 2007-2008 són d’aplicació els ensenyaments establerts al Decret 86/2002 de 14 de juny (BOIB 29/06/2007).

RESULTATS DE L’AVALUACIÓ FINAL DELS DIFERENTS CURSOS D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

PRIMER CURS Curs: 2007 – 2008 REPETICIÓ PRIMER CURS Curs: 2007 – 2008 Qualificacions obtingudes en cada matèria Qualificacions obtingudes en cada matèria

MATÈRIA ACS Ordinària Extraordinària


Qualificació (1) Qualificació (1) Qualificació (1) Qualificació (1)

Ciències de la naturalesa Ciències de la naturalesa

Ciències socials, geografia i història Ciències socials., geografia i història

Educació física Educació física

Educació plàstica i visual Educació plàstica i visual

Llengua castellana i literatura Llengua castellana i literatura

Llengua catalana i literatura Llengua catalana i literatura

Llengua Estrangera:_________ Llengua Estrangera:_________

Matemàtiques Matemàtiques

Tecnologia Tecnologia

Optativa:______________ Optativa:______________

Ensenyaments de religió:______ Ensenyaments de religió:______

Promociona

SÍ Data _______________

Promociona SÍ Data _______________

NO



SEGON CURS Curs: 2007 – 2008 REPETICIÓ SEGON CURS Curs: 2007 – 2008

Qualificacions obtingudes en cada matèria Qualificacions obtingudes en cada matèria





Ciències socials., geografia i història Ciències socials., geografia i història




Llengua estrangera:__________ Llengua estrangera:__________



Optativa:_______________ Optativa:_______________


Qualificacions obtingudes en les matèries pendents Qualificacions obtingudes en les matèries pendents

Promociona SÍ

Proper curs:

3r d’educació secundària obligatòria

Promociona SÍ Proper curs:

3r d’educació secundària obligatòria Programa de diversificació curricular Programa de diversificació curricular

NO Programa de qualificació professional inicial Programa de qualificació professional inicial

Repetició de 2n curs

Data ________________________ Data ________________________



TERCER CURS Curs: 2007 – 2008 REPETICIÓ TERCER CURS Curs: 2007 – 2008






Ciències socials., geografia i història Ciències socials, geografia i història


Educació plàstica i visual Educació plàstica i visual



Llengua estrangera:__________ Llengua estrangera:__________


Música Música





Promociona SÍ

Proper curs:

4t d’educació secundària obligatòria

Promociona SÍ Proper curs:

4t d’educació secundària obligatòria Programa de diversificació curricular Programa de diversificació curricular

NO Programa de qualificació professional inicial Programa de qualificació professional inicial

Repetició de 3r curs

Data ________________________ Data ________________________



QUART CURS Curs: 2007– 2008 REPETICIÓ QUART CURS Curs: 2007 – 2008





Ciències socials, geografia i història Ciències socials, geografia i història

Ètica Ètica




Matemàtiques A B Matemàtiques A B

Primera llengua estrangera:____ Primera llengua estrangera: ______

MO1: _____________________ MO1: _____________________

MO2: _____________________ MO2: _____________________

Optativa 1: __________________ Optativa 1: __________________

Optativa 2: __________________ Optativa 2: __________________

Ensenyaments de religió:______ Ensenyaments de religió:_______


Promociona

SÍ Proposat/ada per a l’expedició del títol de graduat en educació secundària obligatòria

Promocions

SÍ Proposat/ada per a l’expedició del títol de graduat en educació secundària obligatòria

NO

Proper curs:

Programa de diversificació curricular

NO

Proper curs:

Programa de diversificació curricular

Programa de qualificació professional inicial Programa de qualificació professional inicial

Repetició de 4t curs Repetició de 4t curs

Certificat d’escolaritat Certificat d’escolaritat

Data ________________________ Data ________________________



TERCER CURS AMB PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR

Curs: 2007–2008 QUART CURS AMB PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR

Curs: 2007–2008

Qualificacions obtingudes Qualificacions obtingudes

ÀMBIT, MATÈRIA, MÒDUL ACS

Ordinària Extraordinària

ÀMBIT, MATÈRIA, MÒDUL

ACS



Àmbit científicotecnològic Àmbit científicotecnològic

Àmbit lingüístic i social Àmbit lingüístic i social

Àmbit pràctic Àmbit pràctic

Llengua estrangera:_________ Llengua estrangera:_________


Mòdul:__________________ Mòdul:__________________


Qualificacions obtingudes en els àmbits, matèries i mòduls pendents

Promociona al segon curs del programa Proposat per a l’expedició del títol de graduat en educació secundària obligatòria Proposat per a quart d’educació secundària obligatòria Repetició del darrer curs del programa Proposat per a un programa de qualificació professional inicial Proposat per a un programa de qualificació professional inicial

Certificat d’escolaritat

Data ________________________ Data ________________________

REPETICIÓ DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR

Curs: 2007–2008

Qualificacions obtingudes

ÀMBIT, MATÈRIA, MÒDUL

ACS


Qualificació (1) Qualificació (1)

Àmbit científicotecnològic Àmbit lingüístic i social Àmbit pràctic Llengua estrangera:_________ Optativa:_______________ Mòdul:__________________ Ensenyaments de religió:______

Qualificacions obtingudes en els àmbits, matèries i mòduls pendents

Proposat/ada per a l’expedició del Títol de Graduat en educació secundària obligatòria Proposat/ada per a un programa de qualificació professional inicial Certificat d’escolaritat

Data ________________________



En data ____________________ l’alumne/a finalitza la seva escolaritat obligatòria. La informació que es reflecteix en aquest historial acadèmic té el valor del certificat d’escolaritat a què es refereix l’article 31 de la Llei orgànica 2/2006, d’educació. Nom i codi del centre: ____________________________________________________

Data: _____________________________

El/La secretari/ària Vist i plau, el/la director/a

(Segell del centre)

Signat:_____________________________ Signat:_____________________________

Llegenda: - ACS: Adaptació curricular significativa. - Qualificacions: E=excel·lent, N=notable, B=bé, S=suficient, I=insuficient, X=exempció, C=convalidació, NP=no presentat.

OBSERVACIONS PER A LA CONFECCIÓ DE L’HISTORIAL ACADÈMIC D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

1. La frase que fa referència al llibre d’escolaritat només es farà servir mentre l’alumne disposi d’aquest llibre. 2. Les frases que fan referència a la incorporació de l’alumne a l’ESO són mútuament excloents. 3. En l’apartat “Escolarització en Educació secundària obligatòria” es consignaran en ordre cronològic tots els centres on l’alumne hagi cursat estudis d’ESO, inclosos el centre d’inici i el centre de finalització. En la columna “Cursos” es farà constar 1r, 2n,… segons convingui. (Només es faran constar els centres i cursos que no constin en el llibre d’escolaritat). 4. En l’apartat “Resultats de l’avaluació final…” només caldrà imprimir aquells cursos que efectivament hagi cursat l’alumne. En la columna de “Qualificacions” es faran constar els termes: insuficient, suficient, bé, notable, excel·lent i en la columna (1) es faran constar les respectives qualificacions numèriques. 5. En aquelles matèries que permetin diverses opcions s’identificarà aquella que ha cursat l’alumne. 6. En la columna ACS (Adaptació curricular significativa) s’indicarà amb una creu aquelles matèries que han estat objecte d’aquesta adaptació. 7. En el darrer full, l’apartat que comença “En data … l’alumne finalitza la seva escolaritat obligatòria… “, només s’emplenarà quan l’alumne finalitzi l’ESO sense obtenir el títol.

ANNEX 2 EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

INFORME PERSONAL PER TRASLLAT Núm. d’expedient:

Decret …… i Ordre ……..

DADES IDENTIFICATIVES DEL CENTRE

Centre Codi centre Públic

Privat

Localitat Illes Balears Codi postal

Adreça Correu electrònic Telèfon

DADES IDENTIFICATIVES DE L’ALUMNE/A Llinatges: Nom: DNI/NIE: Data de naixement: Localitat de naixement: Província: País: Nacionalitat: Domicili: Codi postal: Telèfon: Nom i llinatges del pare o tutor: Telèfon: Nom i llinatges de la mare o tutora: Telèfon: RESULTATS PARCIALS DE L’AVALUACIÓ Curs ____________ Any acadèmic ______ - _______

MATÈRIA 1a AVALUACIÓ 2a AVALUACIÓ 3a AVALUACIÓ

OBSERVACIONS

MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

El tutor/La tutora Palma, ____ d ___________ de 20__

Vist i plau, el director / la directora Palma, ____ d ___________ de 20__

ANNEX 3

SOL·LICITUD PER REALITZAR LES PROVES PER OBTENIR EL TÍTOL DE GRADUAT EN EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

(RD 1631/2006 Art. 15.4)

__________________________________________________, amb DNI_________ SOL·LICITA ser inscrit en les proves per a l’obtenció del títol de graduat en educació secundària obligatòria en les següents matèries MATÈRIES

1. _____________________________________ 2. _____________________________________ 3. ______________________________________ 4. ______________________________________ 5. ______________________________________ _____________ d _______________ de 20___ Signatura SENYOR/A DIRECTOR/A DEL CENTRE _________________________________

Passatge particular de Guillem de Torrella, 1 07002 Palma Tel: 971 17 75 05 Fax: 971 17 71 12 Web: http://dgadmedu.caib.es

1

Correcció d’errades de les Instruccions de la Direcció General d’Administració, Ordenació i Inspecció Educatives de 17 de març de 2008, per les quals es desenvolupen aspectes formals del procés d’avaluació de l’educació secundària obligatòria per al curs 2007-08 Advertides errades en les Instruccions de la Direcció General d’Administració, Ordenació i Inspecció Educatives de 17 de març de 2008, per les quals es desenvolupen aspectes formals del procés d’avaluació de l’educació secundària obligatòria per al curs 2007-08, es corregeixen d’acord amb el que disposa l’article 105.2 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú. 1. A la pàgina 10, a l’apartat 15. Resultats de l’avaluació On diu: “Els resultats de l’avaluació s’han d’expressar en els termes següents: insuficient (I), suficient (S), bé (B), notable (N) i excel·lent (E). Es considera negativa la qualificació d'insuficient i positives les altres, a totes s’hi ha d’afegir una qualificació numèrica d’1 a 10, sense decimals, d’acord amb l’escala següent: insuficient: 1, 2, 3 o 4; suficient: 5; bé: 6; notable: 7 o 8; excel·lent: 9 o 10. A la convocatòria de la prova extraordinària quan l’alumne o alumna no es presenti, s’ha de reflectir a l’acta amb el terme següent: no presentat (NP). Ha de dir: “ 15.1. Els resultats de l’avaluació s’han d’expressar en els termes següents: insuficient (I), suficient (S), bé (B), notable (N) i excel·lent (E). Es considera negativa la qualificació d'insuficient i positives les altres, a totes s’hi ha d’afegir una qualificació numèrica d’1 a 10, sense decimals, d’acord amb l’escala següent: insuficient: 1, 2, 3 o 4; suficient: 5; bé: 6; notable: 7 o 8; excel·lent: 9 o 10. A la convocatòria de la prova extraordinària quan l’alumne o alumna no es presenti, s’ha de reflectir a l’acta amb el terme següent: no presentat (NP). 15.2. En el cas que, per trasllat d’un alumne, els documents bàsics d’avaluació hagin de tenir efecte fora de les Illes Balears, les qualificacions tendran la codificació següent: insuficient (IN), suficient (SU), bé (BI), notable (NT) i excel·lent (SB) i també han d’anar acompanyades de la corresponent qualificació numèrica.” 2. A la pàgina 10, a l’apartat 16.3 On diu:

Instruccions de la Direcció General d’Administració, Ordenació i...

Documents

Transcript of Instruccions de la Direcció General d’Administració, Ordenació i...