Instituto Politecnico 2020

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA

Fecha: ENERO DE 2020

Página: 1 de 82

1. IDENTIFICACION

Institución Educativa: INSTITUTO POLITÉCNICO DE BUCARAMANGA

Dirección: CALLE 55 DIAGONAL 14-106

Año: 2020

Rector(a): FLOR ALBA CASADIEGO ARDILA

Coordinador(a): CARLOS GONZALEZ

Nombre del Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Jefe de Área: Argemiro Villamizar Gamboa

Secretaria(o) del Área: Sandra Mayerly Diaz Téllez

Docentes del Área: Argemiro Villamizar Gamboa, Sandra Mayerly Diaz Téllez

Municipio : BUCARAMANGA

Departamento: SANTANDER

Asignaturas que conforman el Área con sus Respectivas Intensidades Horarias.

Asignaturas

Grado

Horas semanales

Horas Anuales

Tecnología e Informática 6 2 80




Informática 10 1 40

Informática 11 1 40

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 2 de 82

2 JUSTIFICACIÓN: La educación en Tecnología se entiende unas veces como simple trabajo manual y otras como educación técnica propiamente dicha. Más recientemente se la identifica con la física aplicada o con el conocimiento de nuevas tecnologías especialmente la de los computadores, mejor conocida como Informática… ninguna de éstas concepciones se aproxima a lo que en la actualidad puede entenderse como una verdadera educación en Tecnología. La institución espera que todos aquellos que piensan que vale la pena esforzarse por hacer realidad este sueño encuentren en el presente documento, orientaciones y sugerencias que contribuyan a llevar la educación en Tecnología a la realidad del contexto educativo mediante alternativas que permitan definir y delimitar el área así como lograr los propósitos para la misma desde el Ministerio de Educación Nacional en la Ley 115 de 1994. La Informática es importante porque le provee al estudiante una serie de herramientas que le sirven de soporte para que explore y asimile el conocimiento integral y transversal de las distintas áreas del saber. En Tecnología lo que se espera alcanzar es incentivar en el estudiante el espíritu investigativo, el trabajo en equipo y la aplicación de valores, como un compromiso del ser humano en lo cultural, social e intelectual que brinde una mejor calidad de vida en la comunidad y el entorno en que se desempeñe. En Informática se espera lograr que el estudiante maneje eficazmente una serie de herramientas de tipo computacional, para que le sirvan de apoyo y pueda así asimilar mejor los conocimientos de las demás áreas que le competen; entre las herramientas informáticas se pueden mencionar las de desarrollo, información, comunicación e investigación. 3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 Antecedentes Históricos. A mediados del año 1994 se empezó a dictar la asignatura de Informática en la casona de la calle 42 #13-08, donde se contaba con 20 computadores para un promedio de 40 estudiantes por curso, y el

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 3 de 82

docente era pagado por la Asociación de Padres de Familia; viendo la necesidad, la Asociación de Padres hizo la petición del nombramiento de la docente del área en propiedad a la Secretaría de Educación Departamental, recibiendo una respuesta positiva a la misma con la asignación de la docente Leticia Buitrago Agón. Para esta fecha la asignatura de Tecnología no se había implementado en el plan de estudios y se dictaba como una destreza manual. En el año 2003 la Institución fue seleccionada para la capacitación y adecuación de la Sala Galileo, que estaría al servicio de los grados 7º, 8º y 9º en convenio con la Alcaldía Municipal de Bucaramanga y Didáctica Alecop de Mondragón (España) en la administración del señor alcalde Iván Moreno Rojas y a partir de este momento se implementó el área de Tecnología e Informática. En consenso con el Consejo Directivo se seleccionaron para asistir a las capacitaciones en la jornada de la mañana Janeth Velandia y Argemiro Villamizar; y en la jornada de la tarde María Dolores Ariza Romero. En el año 2013 se inició el proceso de robótica a cargo de los docentes Argemiro Villamizar Gamboa y Gloria Inés Quiroz y María Dolores Ariza con un grupo de estudiantes que fluctuaban entre 10 y 12; en el 2014 se empezó a consolidar el proyecto de robótica empezando a competir en pruebas de orden municipal. En el 2015 se ocupó el primer lugar en competencia organizada por el colegio Aurelio Martínez Mutis, primer lugar en feria de la ciencia organizada por el colegio las Pachas, Primer lugar en feria de la ciencia organizada por SOLACYT en la ciudad de Bogotá, primer lugar en eliminatoria regional evento que dió lugar a participación internacional en Puerto Rico competencia realizada en enero de 2016 logrando ocupar tercero y sexto lugar en alianzas con los colegios Andrés Páez de Sotomayor y Salesiano. En la actualidad, el área en articulación con la modalidad de Programación de Objetos y Robótica ha sido ganado de dos Títulos nacionales en modalidad Vex haciéndose acreedor a cupos a mundial de robótica en los años 2019 y 2010. Igualmente ha sido ganador de torneos municipales en las modalidades de Robi, Arduino y finalista al nacional en Lego 3.2 Normatividad Educativa Vigente. En el artículo 23 de la Ley 115 de 1994 establece el área de Tecnología e Informática como área obligatoria y fundamental del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. 3.3 Fines de la Educación más Relacionados con el Área. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 4 de 82

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. 3.4 Objetivos por Niveles y Ciclos más Relacionados con el Área ARTICULO 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos. c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad. d) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional. e) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional. f) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. g) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. ARTICULO 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: a) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos. b) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad. ARTICULO 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 5 de 82

b) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana. c) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano. ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista. b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico. c) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. d) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana. ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana. b) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas. c) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. d) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. e) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. ARTICULO 30. Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos específicos de la educación media académica: a) La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. b) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social. c) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 6 de 82

d) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. 3.5 Otros Documentos y Elementos de apoyo. Relacione, si los hay, artículos, parágrafos u . Estándares básicos de competencias en Tecnología e Informática, MEN, 2006. Educación en Tecnología, un reto y una exigencia social. Editorial Magisterio. Ángel Soto. 1998. Orientaciones Curriculares. Área de Tecnología e Informática, Educación Básica. Didáctica. 2005. Guías del Ministerio de Educación Nacional. Revolución Educativa, Colombia Aprende. 3.6 Metodología y Pedagogía del Área Buscar un mejoramiento cualitativo de la educación para obtener la formación integral de niñas, niños y jóvenes requiere de la acción armónica de varios factores: los procesos de aprendizaje, la maduración, el desarrollo y la orientación. Uno de estos factores es el área de tecnología e informática que en íntima relación con la ciencia, el arte y los valores contribuye al logro de los fines del mismo sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento. La tendencia es interactuar con sus mensajes y diversos objetos e instrumentos de trabajo; esta interacción de obtiene no solamente de habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para intuir al mundo circundante y una personalidad más rica y armoniosa. Para Piaget el conocimiento no es una copia de la realidad. Conocer un objeto es actuar sobre él, es modificarlo, transformarlo y comprendes el proceso de transformación. Brophy y good, 1986, Rosenshine y Stevens 1986 manifestaron que el modelo de enseñanza directa transcurre en cuatro etapas: introducción, presentación, práctica guiada, y práctica independiente. Vygotsky, en su metodología denominó: La zona de desarrollo próximo como la etapa del proceso de aprendizaje en el cual el alumno todavía no puede resolver un problema o realizar un habilidad solo, pero puede hacerlo bien con la ayuda del docente. En el área de tecnología la estrategia metodológica está basada en espacios de producción para lo cual se requieren diversas metodologías que permiten generar resultados propios de sus dinámicas particulares y a la vez aportan al logro de las capacidades básicas asociadas con el proceso tecnológico. Se considera el individuo como el eje central antropocéntrico del proceso en relación dinámica con metodologías pedagógicas eclécticas en las que se potencializan competencias como el trabajo en equipo, ciudadanas, laborales y se desarrollan características de un estudiante integral como la creatividad y la recursividad eventos y actos de significación contextualizados en un punto convergente que es la construcción de tejido social. Esta relación dinámica de la construcción del conocimiento en concordancia con el individuo se fundamenta entre otras en los siguientes conceptos.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 7 de 82

ANALISIS E IDENTIFICACIÓN Parte de lo concreto hacía lo más abstracto siendo una alternativa muy adecuada para la elaboración intelectual de carácter tecnológico ya que permite una lectura tanto técnica del objeto o sistema como una lectura antropológica. INVESTIGACIÓN Y/O EXPERIMENTACIÓN Esta estrategia permite comenzar con una situación problematizadora, planteamiento de hipótesis en torno a una cuestión concreta que se desea averiguar o resolver, dando así primacía a la actividad e iniciativa del estudiante. MÉTODO MAGISTRAL Este método, ampliamente conocido y utilizado, tiene su principal justificación en la transmisión de información y en la elaboración intelectual de determinados contenidos. JUEGOS DE SIMULACIÓN Tienen un gran potencial para motivar y convertir a los estudiantes en sujetos activos para el trabajo, en contextos preparados ad hoc para el logro de los objetivos que se persiguen. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN La complejidad y el rigor de este método exige un nivel de autonomía alto y una apropiación y aplicación del conocimiento tecnológico general, en este nivel se dota al estudiante de argumentos básicos que le permitirán lograr en el contexto una formación profesional. VISITAS TECNOLÓGICAS Esta es una estrategia que, además de cumplir con la función de aglutinar el conocimiento tecnológico trabajado en el aula como una aplicación integrada y observable, resulta bastante motivadora y significativa para los estudiantes pero, al mismo tiempo que distensiona el ambiente del aula de clase, es

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 8 de 82

también susceptible de convertirse en una salida recreativa, sobre todo si su planeación no se ha hecho al detalle. UNIDADES DIDÁCTICAS En la elaboración de las unidades de didáctica se ha tenido en cuenta los diferentes niveles planteados tanto para el desarrollo de las capacidades básicas como para la secuenciación de contenidos. 3. 7 Transversabilidad y Aportes del Área. En el área de Tecnología e Informática se pretende fomentar y desarrollar en los educandos las siguientes actitudes y valores transversales:

El manejo adecuado de la información respetando los derechos de autor.

La ética y moral en el manejo y buen uso de la información.

Que el estudiante se concientice de utilizar sitios web de una forma productiva sin entrar en el campo de lo deshonesto.

Desarrollar un pensamiento complejo dada la dinámica de las operaciones mentales requeridas en los procesos pedagógicos.

Utilizar conscientemente otras disciplinas del conocimiento y el reconocimiento del código específico de las áreas en el diseño, construcción y ejecución de proyectos tecnológicos e informáticos

Por medio de las herramientas tecnológicas que no se pretenda dañar la integridad y buena honra de otras personas.

Dar buen uso a los equipos de las aulas especializadas de cómputo y de tecnología

La honestidad en la recolección de datos y su validación mediante procedimientos y algoritmos matemáticos.

El respeto por la concepción de la vida desde la perspectiva espiritual.

La reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro en el contexto de historia evolutiva de las ciencias.

La curiosidad

La flexibilidad

La persistencia

La crítica y la apertura mental

La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional, propia de la exploración científica.

El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos.

La disposición para trabajar en equipo.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 9 de 82

Todo esto con el fin de poder asumir retos para la vida, aproximarnos a la ciencia de la Tecnología y la Informática para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a construir el futuro.

4. OBJETIVOS 4.1 GENERAL DEL ÁREA Propiciar en el estudiante el conocimiento y el manejo adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, para crear diversos tipos de aplicaciones y la aprehensión de procesos tecnológicos e informáticos cotidianos. 4.2 ESPECÍFICOS Potenciar habilidades en el manejo de aparatos electrónicos propios del área. Trabajar habilidades que conduzcan al desarrollo del pensamiento computacional. Construir tejido social a partir de la interacción con las competencias ciudadanas. 5. METODOLOGIAS PROPIAS DEL AREA En el área de Tecnología e Informática se desarrollan procesos que buscan un mejoramiento cualitativo de la educación para obtener la formación integral de niñas, niños y jóvenes, estos procesos requieren de la acción armónica de varios factores y una relación directa con la ciencia, el arte y los valores contribuyendo así al logro de los fines mismos del sistema educativo y cumpliendo con los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento. Las metodologías team maker, pregunta problematizadora entre otras enmarcadas en el modelo pedagógico institucional y el enfoque del área son parte de la dinámica pedagógica. Algunos referentes importantes:

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 10 de 82

Para Piaget el conocimiento no es una copia de la realidad, conocer un objeto es actuar sobre él, es modificarlo, transformarlo y comprendes el proceso de transformación. Brophy y Good, 1986, Rosenshine y Stevens 1986 manifestaron que el modelo de enseñanza directa transcurre en cuatro etapas: introducción, presentación, práctica guiada, y práctica independiente. Vygotsky, en su metodología denominó: La zona de desarrollo próximo como la etapa del proceso de aprendizaje en el cual el alumno todavía no puede resolver un problema o desarrollar una habilidad solo, pero puede hacerlo bien con la ayuda del docente. En el área de tecnología la estrategia metodológica está basada en espacios de producción para lo cual se requieren diversas metodologías que permiten generar resultados propios de sus dinámicas particulares y a la vez aportan al logro de las capacidades básicas asociadas con el proceso tecnológico. Se considera el individuo como el eje central antropocéntrico del proceso en relación dinámica con metodologías pedagógicas eclécticas en las que se potencializan competencias como el trabajo en equipo, ciudadanas, laborales y se desarrollan características de un estudiante integral como la creatividad y la recursividad eventos y actos de significación contextualizados en un punto convergente que es la construcción de tejido social. Esta relación dinámica de la construcción del conocimiento en concordancia con el individuo se fundamenta entre otras en los siguientes conceptos. Aprendizaje cooperativo: Es una metodología que nos permite agrupar a los estudiantes para que puedan interactuar e influir positivamente en sus pares, los estudiantes mejoran su atención, ya que cada integrante tendrá unas tareas o roles específicos con los cuales debe apoyar al trabajo de los demás. También permite potenciar habilidades y valores entre sus integrantes a medida que buscan el logro de una meta común. Método magistral: Este método, ampliamente conocido y utilizado, tiene su principal justificación en la transmisión de información y en la elaboración intelectual de determinados contenidos, apoyados en diferentes recursos didácticos y no solo en el tradicional medio, hablamos de recursos multimedia y aplicación de las tics para generar mayor interés por parte del estudiante y así posibilitar un aprendizaje significativo. Aprendizaje basado en proyectos: Una nueva metodología aplicada actualmente y que está orientada a motivar a las generaciones digitales es la ABP, permite a los alumnos adquirir conocimientos y desarrollar competencias a través de la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 11 de 82

Complementando estas metodologías se acompaña el proceso a través de diversos recursos que permitan fortalecer los procesos de aula como: Análisis e identificación: Parte de lo concreto hacía lo más abstracto siendo una alternativa muy adecuada para la elaboración intelectual de carácter tecnológico ya que permite una lectura tanto técnica del objeto o sistema como una lectura antropológica. Investigación y/o experimentación: Esta estrategia permite comenzar con una situación problematizadora, planteamiento de hipótesis en torno a una cuestión concreta que se desea averiguar o resolver, dando así primacía a la actividad e iniciativa del estudiante. Juegos de simulación: Tienen un gran potencial para motivar y convertir a los estudiantes en sujetos activos para el trabajo, en contextos preparados ad hoc para el logro de los objetivos que se persiguen. Diseño y construcción: La complejidad y el rigor de este método exige un nivel de autonomía alto y una apropiación y aplicación del conocimiento tecnológico general, en este nivel se dota al estudiante de argumentos básicos que le permitirán lograr en el contexto una formación profesional. Visitas tecnológicas: Esta es una estrategia que, además de cumplir con la función de aglutinar el conocimiento tecnológico trabajado en el aula como una aplicación integrada y observable, resulta bastante motivadora y significativa para los estudiantes, pero, al mismo tiempo que distensiona el ambiente del aula de clase, es también susceptible de convertirse en una salida recreativa, sobre todo si su planeación no se ha hecho al detalle. Unidades didácticas: En la elaboración de las unidades de didáctica se ha tenido en cuenta los diferentes niveles planteados tanto para el desarrollo de las capacidades básicas como para la secuenciación de contenidos. 6. PROCESOS EVALUATIVOS El área implementa los procesos evaluativos establecidos dentro del SIEE los cuales se orientan al desarrollo integral de los estudiantes a través de estrategias que permiten el desarrollo de evaluación formativa y por procesos. 7. ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 12 de 82

Decreto 1421 del 2017 Atención inclusiva, atención educativa a la población con discapacidad. En la actualidad se están desarrollando los PIAR y los DUA, para estudiantes con condiciones especiales, proceso que se encuentra en estado de exploración y experimentación siempre tomando al estudiante como el núcleo de la experiencia, el estado de evaluación se realizará una vez terminado el componente pedagógico implementado. 8. PROYECTOS TRANSVERSALES En el área de Tecnología e Informática se pretende fomentar y desarrollar en los educandos las siguientes actitudes y valores transversales:

El manejo adecuado de la información respetando los derechos de autor.

La ética y moral en el manejo y buen uso de la información.

Que el estudiante se concientice de utilizar sitios web de una forma productiva sin entrar en el campo de lo deshonesto.

Desarrollar un pensamiento complejo dada la dinámica de las operaciones mentales requeridas en los procesos pedagógicos.

Utilizar conscientemente otras disciplinas del conocimiento y el reconocimiento del código específico de las áreas en el diseño, construcción y ejecución de proyectos tecnológicos e informáticos

Por medio de las herramientas tecnológicas que no se pretenda dañar la integridad y buena honra de otras personas.

Dar buen uso a los equipos de las aulas especializadas de cómputo y de tecnología

La honestidad en la recolección de datos y su validación mediante procedimientos y algoritmos matemáticos.

El respeto por la concepción de la vida desde la perspectiva espiritual.

La reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro en el contexto de historia evolutiva de las ciencias.

La curiosidad

La flexibilidad

La persistencia

La crítica y la apertura mental

La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional, propia de la exploración científica.

El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos.

La disposición para trabajar en equipo.

Todo esto con el fin de poder asumir retos para la vida, aproximarnos a la ciencia de la Tecnología y la Informática para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a construir el futuro.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 13 de 82

9. DESEMPEÑOS: GRADO PRIMERO

DESEMPEÑOS ESPECIFICOS

DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR. Comprende la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sacapuntas, perforadora, m a r c a d o r …) y lo demuestra a través del uso adecuado de los mismos, manteniendo una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.

DESEMPEÑO ALTO Comprende la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sopuntas, perforadora, marcador…) y lo demuestra a través del uso adecuado de los mismos, manteniendo una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y sabe la mayoría de partes que lo conforman.

DESEMPEÑO BASICO Algunas veces comprende la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sopuntas, perforadora, marcador…) y lo demuestra a través del uso adecuado de los mismos, manteniendo una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Algunas veces reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. Alcanzó mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación. Necesitó realizar algunas actividades complementarias de refuerzo y superación.

DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta comprender la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sopuntas, perforadora, marcador…) no se observa uso adecuado de los mismos, como tampoco una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Se le dificulta reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 14 de 82

DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I I PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas actividades

cotidianas; explica sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y respeto a los diversos aportes de

sus compañeros.

Pone en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realiza algunas

tareas sencillas.

DESEMPEÑO ALTO. Identifica la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas actividades

cotidianas; explica sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y el respeto los diversos aportes de

sus compañeros. Pone en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas. Durante el periodo necesitó de algunas actividades de recuperación.

DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas actividades

cotidianas; explica sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y el respeto de los diversos aportes de

sus compañeros.

Algunas veces pone en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y

realizar algunas tareas sencillas. Realizó diferentes actividades de recuperación, pero sólo alcanzó mínimas competencias.

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas

actividades cotidianas; como también explicar sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y el respeto

de los diversos aportes de sus compañeros. Se le dificulta poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas.

Después de realizar actividades de refuerzo y recuperación persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 15 de 82

DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR.

Describe y explica la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno cotidiano a partir de la elaboración

de pequeños dibujos, esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta, respetuosa y responsable frente a las

opiniones y trabajos de sus compañeros.

Inicia la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones

del profesor y aportando su propia creatividad.

DESEMPEÑO ALTO.

La mayoría de las veces describe y explica la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno

cotidiano a partir de la elaboración de pequeños dibujos , esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta,

respetuosa y responsable frente a las opiniones y trabajos de sus compañeros.

Inicia la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones

del profesor y aportando su propia creatividad.

Necesitó de algunas actividades de recuperación. DESEMPEÑO BASICO.

Algunas veces describe y explica la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno cotidiano a

partir de la elaboración de pequeños dibujos, esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta, respetuosa y

responsable frente a las opiniones y trabajos de sus compañeros.

Algunas veces realizó pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones de

profesor y aportando su propia creatividad.

A pesar de las variadas actividades de recuperación sólo alcanzó las mínimas competencias.

DESEMPEÑO BAJO.

Se le dificulta describir y explicar la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno cotidiano a

partir de la elaboración d e dibujos , esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta, respetuosa y responsable

frente a las opiniones y trabajos de sus compañeros.

Se le dificulta la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad.

Después de realizar actividades de refuerzo y recuperación persiste en la dificultad para apropiarse de las

competencias trabajadas durante el periodo.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 16 de 82

GRADO SEGUNDO

DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS


DESEMPEÑO SUPERIOR. Reconoce la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el hombre;

Identifica claramente los elementos del computador que son hardware. Elabora trabajos sencillos dentro y fuera del aula. No necesito de actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces reconoce la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el hombre; Identifica los elementos del computador que son hardware. Elabora trabajos sencillos dentro y fuera del aula. Durante el proceso de aprendizaje necesito de algunas actividades de recuperación y/o nivelación para alcanzar el nivel de las competencias trabajadas .

DESEMPEÑO BASICO Algunas veces reconoce la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el

hombre; Identifica los elementos del computador que son hardware. Elabora trabajos sencillos dentro y fuera

del aula. Durante el proceso de aprendizaje necesito varias actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta reconocer la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el

hombre; tampoco i dentifica los elementos del computador que son hardware. Se le dificulta elabora trabajos

sencillos dentro y fuera del aula.

Después de presentar varias actividades de recuperación y/o nivelación persiste en el estudiante la dificultad para alcanzar el nivel elemental de las competencias trabajadas .


DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO


Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes

en su entorno cotidiano, de los cuales selecciona aquellos que son más adecuados para solucionar tareas en la

escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, lo que facilita un trabajo

responsable y armónico con sus compañeros. Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.

No necesito de actividades de recuperación y/o nivelación.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 17 de 82

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces identifica productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten

solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, de los cuales selecciona aquellos que son más

adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y

condiciones d e uso, lo que facilita un trabajo responsable y armónico con sus

compañeros. Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.

Durante el proceso de aprendizaje necesito de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, de los cuales selecciona aquellos que son más adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, lo que facilita un trabajo responsable y armónico con sus compañeros de igual manera algunas veces reconoce la función que realiza el teclado en el computador. Durante el proceso de aprendizaje necesito de varias actividades de recuperación y/o nivelación para alcanzar el nivel de las competencias trabajadas.

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, no se observa selección de los artefactos más adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, para facilitar un trabajo responsable y armónico con sus compañeros; de igual manera se le dificulta reconoce la función que realiza el teclado en el computador. Después de presentar varias actividades de recuperación y/o nivelación persiste en el estudiante la dificultad para alcanzar el nivel elemental de las competencias trabajadas .



DESEMPEÑO SUPERIOR Explica la utilización de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas y entiende que el uso de materiales ha cambiado los estilos de vida y la sociedad a partir actividades en grupo dentro y fuera del aula que le permiten retroalimentar los conocimientos, de forma creativa, responsable y con una actitud abierta, respetuosa de sana convivencia. Reconoce herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos. No necesito de actividades de recuperación y/o nivelación.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 18 de 82

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces explica la utilización de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas y entiende que el uso de materiales ha cambiado los estilos de vida y la sociedad a partir actividades en grupo dentro y fuera del aula que le permiten retroalimentar los conocimientos, de forma creativa, responsable y con una actitud abierta, respetuosa de sana convivencia, de igual manera reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos. Durante el proceso de aprendizaje necesito de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces explica la utilización de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas y entiende que el uso de materiales ha cambiado los estilos de vida y la sociedad a partir actividades en grupo dentro y fuera del aula que le permiten retroalimentar los conocimientos, de forma creativa, responsable y con una actitud abierta, respetuosa de sana convivencia; de igual manera reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos Durante el proceso de aprendizaje necesito de varias actividades de recuperación y/o nivelación para alcanzar el nivel de las competencias trabajadas

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, no se observa selección de los artefactos más adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, para facilitar un trabajo responsable y armónico con sus compañeros; de igual manera se le dificulta reconoce la función que realiza el teclado en el computador. Después de presentar varias actividades de recuperación y/o nivelación persiste en el estudiante la dificultad para alcanzar el nivel elemental de las competencias trabajadas.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 19 de 82

GRADO TERCERO



DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su entorno cotidiano

para satisfacer necesidades y entiende que la aparición de un nuevo artefacto es una forma de evolución en

la vida del hombre, lo manifiesta partir del trabajo individual y en grupo.

Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por

diferentes partes Durante el proceso de aprendizaje y formación, no necesitó de actividades de

recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces identifica características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su entorno cotidiano para satisfacer necesidades y entiende que la aparición de un nuevo artefacto es una forma de evolución en la vida del hombre, lo manifiesta partir del trabajo individual y en grupo.

Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.

Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o

nivelación.

DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su entorno cotidiano para satisfacer necesidades y entiende que la aparición de un nuevo artefacto es una

forma de evolución en la vida del hombre, lo manifiesta partir del trabajo individual y en grupo.

Algunas veces reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está

formada por diferentes partes.

Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de algunas actividades de recuperación y/o

nivelación.

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su

entorno cotidiano para satisfacer necesidades y entender que la aparición de un nuevo artefacto es una

forma de evolución en la vida del hombre, no se observa trabajo individual y en grupo.

Se le dificulta reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está

formada por diferentes partes A pesar de reiteradas actividades de recuperación y nivelación, persiste en el estudiante la dificultad. dificultad para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.



INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 20 de 82

DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.

Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas

No necesitó de actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces identifica como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.

Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas

Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de algunas actividades de recuperación y/o

nivelación.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 21 de 82

DESEMPEÑO BASICO Algunas veces identifica como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como

productores y socializadores de cultura.


nivelación.

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de

comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como

productores y socializadores de cultura.

Se le recomienda mayor responsabilidad en el desarrollo de las actividades del área.




Reconoce la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades

individuales y grupales, en la casa y el colegio.

Reconoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces reconoce la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades individuales y grupales, en la casa y el colegio. La mayoría reconoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador. Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO BASICO.

Algunas veces reconoce la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes

actividades individuales y grupales, en la casa y el colegio.

Algunas veces reconoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.


nivelación.

DESEMPEÑO BAJO.

Se le dificulta reconocer la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y utilizarlo en

diferentes actividades individuales y grupales, en la casa y el colegio.

Se le dificulta reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.

A pesar de reiteradas actividades de recuperación y nivelación, persiste en el estudiante la dificultad para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 22 de 82

GRADO CUARTO

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, relaciónalos con

procesos de producción y con los recursos naturales involucrados e identifica la utilidad de los elementos

del panel de control en la configuración interna del computador, no se evidencia en la elaboración de

trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva. Persiste en la dificultad para apropiarse de

las competencias trabajadas durante el periodo.



DESEMPEÑO SUPERIOR

Describe, clasifica y/o reelabora juguetes existentes en su entorno con base en características tales como

materiales, forma, estructura y función, Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los

cálculos matemáticos. Expone a sus compañeros en un ambiente de respeto y retroalimentación. No tuvo que

realizar actividades de refuerzo y recuperación.



DESEMPEÑO SUPERIOR. Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciona con procesos de

producción y con los recursos naturales involucrados, además identifica la utilidad de los elementos del panel

de control en la configuración interna del computador; situaciones que se evidencian en la elaboración de

trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva.

No necesitó de actividades de refuerzo.

DESEMPEÑO ALTO La mayoría de las veces reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los

relaciona con procesos de producción y con los recursos naturales involucrados, de igual manera identifica la

utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador; situaciones que

se evidencian en la elaboración de trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva. Necesitó

de algunas actividades de refuerzo.

DESEMPEÑO BASICO Algunas veces reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciona con

procesos de producción y con los recursos naturales involucrados, de igual manera algunas veces identifica

la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador situación que

se evidencia en la elaboración de trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva. Alcanzó

mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 23 de 82

DESEMPEÑO ALTO.

La mayoría de las veces describe, clasifica y/o reelabora juguetes existentes en su entorno con base en

características tales como materiales, forma, estructura y función. Reconoce al programa Excel como una

herramienta que facilita los cálculos matemáticos. Expone a sus compañeros en un ambiente de respeto y

retroalimentación. Realizó algunas actividades de refuerzo y recuperación.

DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces describe, clasifica y/o reelabora juguetes existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma estructura

y función. Algunas veces reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos. Expone a sus compañeros en un ambiente de respeto y retroalimentación.

Realizó actividades de refuerzo y recuperación, pero solamente alcanzó mínimas competencias.

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta describir, clasificar y/o reelaborar juguetes existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura y función, de igual manera reconocer al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos Persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.



DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos

en la solución de problemas de la vida cotidiana, reconoce la función que cumplen el desfragmentador de

disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del computador. Realiza actividades

pedagógicas dentro y fuera del aula en un ambiente de respeto y sana convivencia. No necesitó de actividades

de recuperación.

DESEMPEÑO ALTO La mayoría de las veces identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos

tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, de igual manera reconociendo la función que

cumplen el desfragmentador de disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del

computador.

Realiza actividades pedagógicas dentro y fuera del aula en un ambiente de respeto y sana convivencia.

Necesitó realizar algunas actividades de recuperación.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 24 de 82

DESEMPEÑO BASICO.

Algunas veces identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos

en la solución de problemas de la vida cotidiana, de igual manera reconociendo la función que cumplen el

desfragmentador de disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del

computador. Realiza algunas actividades pedagógicas dentro y fuera del aula en un ambiente de respeto y sana

convivencia; de igual manera reconociendo la función que cumplen el desfragmentador de disco y el asistente

para mantenimiento como herramientas preventivas del computador. Alcanzó mínimas competencias a pesar

de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y recuperación.

DESEMPEÑO BAJO.

Se le dificulta identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos

tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, como también reconociendo la función que

cumplen el desfragmentador de disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del

computador. Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.

GRADO QUINTO




Identifica características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los representa

en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; respeta los aportes e ideas de sus

compañeros. A su vez reconoce la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las

personas. No necesitó de actividades de refuerzo

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de veces identifica características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su

entorno y los representa en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; respeta los aportes e ideas de sus compañeros. A su vez reconoce la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas Realizó algunas actividades de refuerzo

DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los representa en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; Algunas

veces reconoce la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas Alcanzó

mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 25 de 82

DESEMPEÑO BAJO.

Se le dificulta identificar características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y

representarlos en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; no se observa respeto

por los aportes e ideas de sus compañeros. Se le dificulta reconocer la Internet como un medio de

comunicación que facilita la vida de las personas Después de realizar actividades de refuerzo y superación

persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.



DESEMPEÑO SUPERIOR. Reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los utiliza de

forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o gráficas, mantienen una actitud abierta, respetuosa

y responsable de sana convivencia. Elabora presentaciones en diapositivas. No realizó actividades de refuerzo.

DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su

entorno y los utiliza de forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o graficas que facilitan su la

explicación y funcionamiento, mantiene una actitud abierta, respetuosa y responsable de sana convivencia.

Elabora presentaciones en diapositivas. Realizó algunas actividades de refuerzo.

DESEMPEÑO BASICO.

Algunas veces reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y

los utiliza de forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o gráficas, de igual manera la elabora

presentaciones en diapositivas. Mantiene algunas veces una actitud abierta, respetuosa y responsable de sana

convivencia. Alcanzó mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de

refuerzo y superación.

DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta reconocer características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y utilizarlos de forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o graficas a su vez se le

dificulta e laborar presentaciones en diapositivas. Se le dificulta una actitud abierta, respetuosa y responsable

de sana convivencia. Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para

apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo



INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 26 de 82


Comprende la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del

programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinador trabajo individual y en equipo. No necesitó

actividades de refuerzo.

DESEMPEÑO ALTO Comprende la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del

programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinador trabajo individual y en equipo. Necesitó realiza algunas actividades de refuerzo.

DESEMPEÑO BASICO.

Algunas veces comprende la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinador trabajo individual y en equipo.

Alcanzó mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación.

DESEMPEÑO BAJO.

Se le dificulta comprender la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinado trabajo individual y en equipo.

Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para

apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 27 de 82

GRADO SEXTO



DESEMPEÑO SUPERIOR

Participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y establece lazos de

cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula; utiliza en su trabajo

contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente de su utilización.

Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.

DESEMPEÑO ALTO



contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización.

Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia

DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y

establece lazos de cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula.

Utiliza en su trabajo contenidos informáticos, tecnológicos y de áreas básicas siendo conscientes de su utilización

DESEMPEÑO BAJO

Casi nunca participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y


Utiliza poco en su trabajo contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo conscientes de su

utilización



DESEMPEÑO SUPERIOR



contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente de su utilización.


DESEMPEÑO ALTO



contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización.


DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y


Utiliza en su trabajo contenidos informáticos, tecnológicos y de áreas básicas siendo conscientes de su utilización

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 28 de 82

DESEMPEÑO BAJO

Casi nunca participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y


Utiliza poco en su trabajo contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo conscientes de su

utilización


DESEMPEÑO SUPERIOR

Reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las

nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas

siendo consciente de su utilización.


DESEMPEÑO ALTO

Reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las

nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas

siendo consciente en gran medida de su utilización.


DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como

características de las nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo

contenidos de áreas básicas siendo conscientes de su utilización.

DESEMPEÑO BAJO

Pocas veces reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características

de las nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas

básicas siendo conscientes de su utilización

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 29 de 82

GRADO SEPTIMO



DESEMPEÑO SUPERIOR

Reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las nuevas

tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación eléctrica

(generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto

de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta, socialización,

comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.


DESEMPEÑO ALTO




de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple con las actividades de consulta, socialización, comunicación,

trabajo en equipo y normas de seguridad. Con mayor esfuerzo puede lograr la excelencia

DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las

nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación

eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el

concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta,

socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.

DESEMPEÑO BAJO

Casi nunca reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las






DESEMPEÑO SUPERIOR




de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta, socialización,



DESEMPEÑO ALTO



INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 30 de 82


de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple con las actividades de consulta, socialización, comunicación,

trabajo en equipo y normas de seguridad. Con mayor esfuerzo puede lograr la excelenci

DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las





DESEMPEÑO BAJO

Casi nunca reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las







DESEMPEÑO SUPERIOR

Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como características de las






DESEMPEÑO ALTO

Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como características de las

nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; iidentifica los elementos básicos de una instalación


concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple con las actividades de consulta, socialización,


Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia.

DESEMPEÑO BÁSICO

Algunas veces Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como

características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos

básicos de una instalación eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo

simple donde pueda definir el concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las

actividades de consulta, socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 31 de 82

DESEMPEÑO BAJO

Casi nunca Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como

características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; tiene deficiencia en la

identificación de los elementos básicos de una instalación eléctrica (generador, conductor y receptor),

aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto de circuito eléctrico y sus

aplicaciones; se le dificulta cumplir a cabalidad con las actividades de consulta, socialización, comunicación,

trabajo en equipo y normas de seguridad.

GRADO OCTAVO



DESEMPEÑO SUPERIOR

. Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de

manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y activa en el

trabajo de equipo.

Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente de su utilización; felicitaciones por el

compromiso en la asignatura.

DESEMPEÑO ALTO

. Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de


trabajo de equipo.

Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización; con mayor

esfuerzo lograrás la excelencia

DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de

proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; algunas veces participa de manera

democrática y activa en el trabajo de equipo; algunas veces utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas

siendo conscientes de su utilización.

DESEMPEÑO BAJO

. Casi nunca resuelve problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de

manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; casi nunca participa de manera democrática y

activa en el trabajo de equipo; casi nunca utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo conscientes de

su utilización.


DESEMPEÑO SUPERIOR

Se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de

autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; utiliza en

su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización.


INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 32 de 82

DESEMPEÑO ALTO

Se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de

autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; utiliza en

su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización. Con mayor esfuerzo lograrás la

excelencia

DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos,

informáticos y de autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal

y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización. Con mayor esfuerzo

lograrás la excelencia

DESEMPEÑO BAJO

. Pocas veces se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos,

informáticos y de autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal

y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización. Es imperioso el

esfuerzo para su mejoramiento.



DESEMPEÑO SUPERIOR

Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de


trabajo de equipo.

Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente de su utilización; felicitaciones por el

compromiso en la asignatura.

DESEMPEÑO ALTO

Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de


trabajo de equipo.

Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización. Con mayor

esfuerzo lograrás la excelencia.

DESEMPEÑO BASICO

Algunas veces resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de

proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y

activa en el trabajo de equipo.

Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo conscientes de su utilización.

DESEMPEÑO BAJO

Pocas veces resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de

proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y

activa en el trabajo de equipo.

Con dificultad utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo conscientes de su utilización.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 33 de 82

GRADO NOVENO



DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método

de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera

democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social

aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.

DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método de

proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y

activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias

cognitivas y ciudadanas. . Con mayor esfuerzo puede lograr la excelencia

DESEMPEÑO BASICO Algunas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso

del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera


aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesita actividades de refuerzo y apoyo

DESEMPEÑO BAJO Pocas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del

método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera


aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Requiere de actividades de apoyo y refuerzo





aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura



activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social aplicando

competencias cognitivas y ciudadanas. Con mayor esfuerzo puede lograr la excelencia





DESEMPEÑO BAJO Pocas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del







INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 34 de 82






cognitivas y ciudadanas. .Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia




aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Requiere de actividades de apoyo

DEMPEÑO BAJO Pocas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del



aplicando competencias cognitivas y ciudadanas.

GRADO DECIMO



DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método




DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de


activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social aplicando

competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.

DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del


democrática y activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando

competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para apropiarse,

en un nivel elemental, de las competencias trabajadas

DESEMPEÑO BAJO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del



aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o

nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas




INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 35 de 82






cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación

DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del



aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para

apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas















DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso










INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 36 de 82

GRADO UNDECIMO






aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatur









apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.





nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.















DESEMPEÑO BAJO . Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del




INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 37 de 82









activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido socia











INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 1 de 82

10. MALLA CURRICULAR:

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO: TECNOLOGIA E INFORMATICA

PERIODO ESTANDAR DBA

COMPETENCIA EVIDENCIAS

DE

APRNEDIZAJE SABER SABER HACER SABER

CONVIVIR

1

Identifica, y

describe a partir

del trabajo

individual y en

equipo,

conceptos

propios de la

tecnología, así

como artefactos

importantes en

la historia de la

humanidad que

le han permitido

al hombre

transformar el

entorno para

satisfacer sus

Los juguetes:

forma, tamaño

función,

comparar

juguetes ayer y

hoy

Elementos del salón:

Marcador, borrador, perforadora, cocedora…

Útiles escolares:

Sacapuntas,

borrador,

tijeras,

Partes utilidad y

cuidado

Reconoce

conceptos propios

de tecnología

Identifica

artefactos

tecnológicos que

pueden mejorar

una situación

dada como por

ejemplo el

computador.

Socializa y

comparte con sus

compañeros

juguetes y útiles

escolares.

Toma conciencia

de la importancia

de las normas y

comportamiento

dentro de la sala

de sistemas.

-Trabajos individuales y grupales.

-Exposición de

trabajos.

-Desarrollo de

guías.

-Organización libre

de actividades.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 2 de 82

necesidades Qué es una máquina

El computador

La CPU

El monitor

El teclado

El Mouse o ratón

La impresora

2

Identifica, y

describe a partir

del trabajo

individual y en

equipo,

conceptos

propios de la

tecnología, así

como artefactos

importantes en

la historia de la

humanidad que

le han permitido

al hombre

transformar el

entorno para

satisfacer sus

necesidades

Implementos de cocina:

forma, función

implementos de cocina ayer y hoy

Partes, utilidad y cuidado

Elementos de aseo:

Sanitario, lavamanos, lavadero, lavaplatos…

Elementos de aseo ayer y hoy

Partes, utilidad y cuidado

Reconoce

conceptos propios

de tecnología

Reconoce el

concepto de

máquina

Elabora dibujos y

gráficos para

reconocer e

identifica las partes

y funciones de

algunos artefactos

tecnológicos

presentes en su

entorno.

Emplea

adecuadamente

objetos en el baño,

cocina, y salón de

clases,

comprendiendo

que son

implementos

dispuestos para el

uso de varias

personas


-Exposición de

trabajos.

-Desarrollo de

guías.


de actividades.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 3 de 82

3

Identifica, y

describe a partir

del trabajo

individual y en

equipo,

conceptos

propios de la

tecnología, así

como artefactos

importantes en

la historia de la

humanidad que

le han permitido

al hombre

transformar el

entorno para

satisfacer sus

necesidades

Botones y comandos para uso y cuidado de:

-Radio

-Televisión

-Celular

-Computador

Medios de comunicación ayer y hoy:

Símbolos (encendido y apagado)

Partes utilidad y cuidado de:

Licuadora

Plancha

Nevera

Lavadora

Abrir y cerrar ventanas en computador

Uso del mouse

Toma

conciencia de la

importancia de

las normas y

comportamiento

dentro de la sala

de sistemas

Identifica el uso

de la electrónica

en su entorno

cotidiano y

reconoce su

importancia.

Identifica

artefactos

tecnológicos que

pueden mejorar

una situación

dada como por

ejemplo el

computador.

Valora el

buen uso de la sala

de sistemas que le

brinda la institución

realizando trabajos

para aprender lo

nuevo de la

tecnología.

Aplica las

competencias

propias del área

para la

comprensión,

interpretación,

análisis y la

solución de

situaciones sencillas


-Exposición de

trabajos.

-Desarrollo de

guías.


de actividades.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 4 de 82

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: TECNOLOGIA E INFORMATICA


COMPETENCIA EVIDENCIAS DE

APRNEDIZAJE SABER SABER HACER

SABER

CONVIVIR

1

Explora su

entorno

cotidiano,

sabe de la

presencia de

técnicas

elaboradas por

el hombre,

elementos

naturales y

artefactos

artificiales;

valora su

utilidad y

reconoce a

partir de la

exposición y el

trabajo en

grupo que

como seres

Lugares públicos

Basureros

Teléfonos

Semáforos Señalización

Normas de comportamiento en sala de

sistemas.

Hardware Software

Botón inicio

Word

Abrir y cerrar programa

Acciones del ratón

Crear carpetas

Reconoce la

utilidad que nos

prestan los

inventos hechos

por el hombre.

Describe los

servicios

públicos con

que cuenta su

comunidad.

Conoce las

partes y función

del computador

y lo utiliza en

forma

adecuada.

Practica en el

computador

sobre la forma

de abrir y cerrar

Entiende que

sus acciones

sobre el medio

ambiente

afectan a otros

y lo afectan a

él.

Manifiesta

opiniones

responsables

frente al uso

adecuado de

los servicios

públicos.

Trabajos individuales y grupales

Exposición de

trabajos.

Desarrollo de guía

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 5 de 82

humanos

somos agentes

de cambio en

el entorno y en

la sociedad

Carpetas e

inicios en el

escritorio de

Windows.

2

Explora su

entorno

cotidiano,

sabe de la

presencia de

técnicas

elaboradas por

el hombre,

elementos

naturales y

artefactos

artificiales;

valora su

utilidad y

reconoce a

partir de la

exposición y el

trabajo en

grupo que

como seres

humanos

somos agentes

Tijeras

Saca ganchos

Perforadora

Grapadora

Fotocopiadora

Teclas funcionales

Teclas Alfanuméricas

Entiende la

diferencia entre

elementos

naturales y

artefactos

elaborados por el

hombre

Identifica

productos

tecnológicos

disponibles para

elaborar sus

tareas y

solucionar

diversos

problemas de su

entorno

cotidiano.

Practica en el

computador

sobre la forma de

Reconoce la

utilidad que nos

prestan los

inventos hechos

por el hombre.


Exposición de

trabajos.

Desarrollo de guía

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 6 de 82

de cambio en

el entorno y en

la sociedad

abrir y cerrar

Carpetas e inicios

en el escritorio de

Windows.

3

Explora su

entorno

cotidiano,

sabe de la

presencia de

técnicas

elaboradas por

el hombre,

elementos

naturales y

artefactos

artificiales;

valora su

utilidad y

reconoce a

partir de la

exposición y el

trabajo en

grupo que

como seres

humanos

somos agentes

de cambio en

Puentes

Edificios

Carreteras

Acueducto y alcantarillado

Manejo de ventanas

La barra de tareas

El protector de pantalla

Fondos de pantalla

El calendario

El reloj

Identifica

artefactos que se

utilizan hoy y no

se utilizaban el

pasado.

Describe los

servicios

públicos con que

cuenta su

comunidad

Practica en el

computador

sobre la forma de

abrir y cerrar

Carpetas e inicios

en el escritorio de

Windows

Manifiesta

opiniones

responsables

frente al uso y

adecuado de los

servicios

públicos.

Reconoce la

utilidad que nos

prestan los

inventos hechos

por el hombre


Exposición de

trabajos.

Desarrollo de guía

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 7 de 82

el entorno y en

la sociedad

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO : TECNOLOGIA E INFORMATICA



DE

APRNEDIZAJE SABER SABER

HACER

SABER

CONVIVIR

1

Identifica

características

de algunos

productos y

artefactos

tecnológicos

de su entorno

cotidiano y

los utiliza en

forma segura

y adecuada en

la elaboración

de diversas

tareas dentro

y fuera del

Horno microondas

Lavadora

Olla presión

El microprocesador

La memoria RAM

Dispositivos de almacenamiento

Dispositivos de entrada

Dispositivos de salida

Entiende que

todo lo que le

rodea es

producto de la

tecnología

Identifica

algunos

artefactos,

productos y

procesos de

su entorno

cotidiano

explicando

algunos

Identifica

consecuencia

s

ambientales

y en la salud

derivadas del

uso de

algunos

artefactos y

productos

tecnológicos

Pruebas orales y escritas.

Análisis de

textos.

Apropiación

y

contextualizaci

ón de

conceptos.

Trabajos

individuales y

grupales.

Exposición de

trabajos.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 8 de 82

aula de clase,

teniendo en

cuenta las

instrucciones de

uso

aspectos de su

funcionamien

to

Identifica

hardware

interno y

externo del

computador de

acuerdo a su

función y al

tipo de

dispositivo al

que pertenece.

Desarrollo de

guías.

Organización

libre de

actividades.

Sustentación

de argumentos.

Interpretación

de dibujos

gráficos y

esquemas.

2

Identifica

características

de algunos

productos y

artefactos

tecnológicos

de su entorno

cotidiano y

los utiliza en

forma segura

y adecuada en

la elaboración

de diversas

tareas dentro

Radio

Televisión

Documentos

Máquina de

escribir

Teléfono

Computador

Internet

Prender y apagar el computador

El sistema operativo

Programas

Abrir y cerrar un programa

Analiza el impacto ambiental que causan sobre el equilibrio ecológico ciertas acciones practicadas por el Hombre

Busca

respuestas a

preguntas sobre

las temáticas

Relaciona la

acción del

hombre y la

calidad de

vida,

desarrollando

compromiso y

responsabilida

d


Análisis de

textos.

Apropiación

y

contextualizaci

ón de

conceptos.

Trabajos

individuales y

grupales.

Exposición de

trabajos.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 9 de 82

y fuera del

aula de clase,

teniendo en

cuenta las

instrucciones de

uso

Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias). tratadas en

clase.

Identifica los

medios de

comunicación

como

productores y

socializadores

de cultura

Desarrollo de

guías.

Organización

libre de

actividades.

Sustentación

de argumentos.

Interpretación

de dibujos

gráficos y

esquemas.

3

Identifica

características

de algunos

productos y

artefactos

tecnológicos

de su entorno

cotidiano y

los utiliza en

forma segura

y adecuada en

la elaboración

de diversas

tareas dentro

y fuera del

aula de clase,

Los discos compactos

El escáner

El modem

La memoria USB

Identifica

algunos

artefactos,

productos y

procesos de su

entorno

cotidiano

explicando

algunos aspectos

de su

funcionamiento

Adquiere

información en

diferentes

Utiliza

adecuadamente

los espacios y

recursos a su

disposición


Análisis de

textos.

Apropiación

y

contextualizaci

ón de

conceptos.

Trabajos

individuales y

grupales.

Exposición de

trabajos.

Desarrollo de

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 10 de 82

teniendo en

cuenta las

instrucciones de

uso

fuentes que le

permite

profundizar

sobre los

diferentes temas

guías.

Organización

libre de

actividades.

Sustentación

de argumentos.

Interpretación

de dibujos

gráficos y

esquemas.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO CUARTO : TECNOLOGIA E INFORMATICA



DE

APRNEDIZAJE SABER SABER HACER SABER

CONVIVIR

1

Reconoce

artefactos creados

por el hombre para

satisfacer sus

necesidades, los

relaciona con

procesos de

producción y con

los recursos

Avances Tecnológicos

Elementos que utilizo para organizarme

Implementos de estudio

La rueda

El fuego

El computador

Hardware y Software

Reconoce los avances tecnológicos a través del tiempo, para facilitar el trabajo.

Identifica

invenciones e

Actúa siguiendo

normas de

seguridad y buen

uso de

herramientas y

equipo que

manipula

Prueba orales y

escritas.

Talleres

sustentables.

Trabajos

individuales y

grupales

Exposición de

trabajos.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 11 de 82

naturales

involucrados Dispositivos de entrada

Dispositivos de salida

Dispositivos de almacenamiento

Dispositivos de procesamiento

Dispositivos de comunicación

innovaciones

que han

contribuido al

desarrollo de su

país.

Identifica algunos

usos y aportes de

la rueda.

Reconoce el

origen y

evolución del

fuego.

Desarrollo de

guías.

2

Reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los utilice en forma segura, valorándolos por la utilidad que prestan

Clasificación de juguetes Identificación de características de algunos juguetes

Tamaño

Forma

Material

Función

Hoja de calculo

Qué es una hoja de cálculo

Microsoft Excel (ventana y barras)

La hoja de Excel (columnas, filas,

celdas, rangos)

Agregar y eliminar filas y columnas

Desarrolla

actitudes y

hábitos que

promuevan la

creatividad y la

disciplina de

trabajo.

Interpreta textos

gráficos,

diagramas y

tablas de datos de

carácter científico

y tecnológico.

Respeta el

trabajo en grupo.

Construye

distintas

alternativas de

solución a un

problema.

Prueba orales y

escritas.

Uso de la

computadora y

programas de

Microsoft office

Trabajos

individuales y

grupales.

Desarrollo de

guías.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 12 de 82

Ingresar datos en las celdas

Agregar bordes y sombreados a la tabla

Resolver operaciones matemáticas en

Excel

Elaboración de

hojas de cálculo.

3

Identifica y

menciona

situaciones en las

que se evidencian

efectos sociales y

ambientales,

producto de la

utilización de

procesos y

artefactos de la

tecnología.

La tecnología en casa

Objetos de la casa

Dependencias de la casa

Manejo de utensilios de la cocina y aseo Aparatos eléctricos

Manejo y cuidado de enchufes

El computador

El hardware (dispositivos)

El software (sistema operativo y aplicaciones)

Los virus y antivirus (recomendaciones para

evitar infecciones)

El escritorio de Windows (elementos)

Organización de archivos (identificar iconos

de archivos, guardar, carpetas)

Seleccionar archivos, copiar y mover

archivos

Cuidados y recomendaciones para

desfragmentar

Identifica

invenciones e

innovaciones

que han

contribuido al

desarrollo de su

país.

Utilizo

adecuadamente

los espacios y

recursos a su

disposición.

Reconoce los

avances

tecnológicos a

través del

tiempo, para

facilitar el

trabajo.

Prueba orales y

escritas.

Uso de la

computadora y

programas de

Microsoft office

Trabajos

individuales y

grupales.

Exposición de

trabajos.

Desarrollo de

guías.

Sustentación con

argumentos.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 13 de 82

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO: TECNOLOGIA E INFORMATICA




SABER

CONVIVIR

1

Identifica

ventajas y

desventajas en

la utilización

de artefactos y

procesos

tecnológicos en

la solución de

problemas de la

vida cotidiana

Las maquinas por dentro

Máquinas

Qué son

De qué están hechas

¿Todas las maquinas tienen motor?

Palancas

Qué son

Tuercas

¿Una tuerca es un maquina?

¿Cómo funciona un sacacorchos?

Poleas

¿Cómo funciona un ascensor?

Internet

Elementos del navegador

(abrir una dirección web)

Los buscadores (herramientas de Google: búsqueda de

información, imágenes, traductor)

El correo electrónico (crear una cuenta, enviar

mensajes)

Reconoce que los

avances

científicos y

tecnológicos

mejoran la

calidad de vida de

los seres

humanos

Describe

características y

función de

algunas máquinas

Identifica ventajas

y desventajas en

la utilización de

artefactos y

procesos

tecnológicos en

la solución de

problemas de la

Trabaja en

equipo,

intercambiando

conocimientos

y puntos de

vista

Prueba orales y

escritas.

Uso de la

computadora y programas de Microsoft office

Análisis de

textos. Talleres

sustentables.

Trabajos

individuales y

grupales. Exposición de

trabajos.

Desarrollo de

guías.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 14 de 82

vida cotidiana

Reconoce y describe características, dificultades, deficiencias o riegos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas

Adquiere información que le permite responder preguntas y plantear inquietudes.

Busca información en diferentes fuentes y da el crédito correspondiente

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 15 de 82

2

Reconoce y

describe

características,

dificultades,

deficiencias o

riegos

asociados con

el empleo de

artefactos y

procesos

destinados a la

solución de

problemas

Maquinas con engranajes, manivelas y muelles.

Engranajes

Como funcionan algunas máquinas a base de engranajes

(reloj, bicicleta)

Manivelas

Como funcionan algunas máquinas a base de manivelas

(batidora)

Muelles

Como funcionan algunas máquinas a base de engranajes (trampolín, arco de lanzar flechas, grapadora)

Microsoft office POWERPOINT y otros

PP, PREZI, PIXTON

Describe

características y

función de

algunas máquinas

Busca

información en

diferentes

fuentes y da el

crédito

correspondiente

Prepara

responsablement

e exposiciones,

consultas,

trabajos y

evaluaciones

sustentados en

los

conocimientos

adquiridos y con

el apoyo de

ayudas

tecnológicas.

Trabaja en

equipo,

intercambian

do

conocimiento

s y puntos de

vista

Prueba orales y

escritas.

Uso de la computadora y programas de

Microsoft office

Análisis de

textos. Talleres

sustentables.

Trabajos

individuales y


trabajos.

Desarrollo de

guías.

Sustentación con

argumentos

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 16 de 82

3

Reconoce

características

y

funcionamientos

de algunos

productos

tecnológicos de

mi entorno y

los utilizo en

forma segura

La tecnología hoy

LEGO

Trabaja en

equipo,

intercambiando

conocimientos y

puntos de vista

Realiza con

claridad y

eficiencia

diferentes

actividades que le

permitan avanzar

significativamente

en el aprendizaje.

Utiliza de

manera

apropiada los

recursos de

su entorno

Prueba orales y

escritas.

Uso de la computadora y programas de

Microsoft office Talleres

sustentables.

Trabajos

individuales y


trabajos.

Desarrollo de

guías.

Elaboración de dibujos y esquemas.

Sustentación con

argumentos

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 17 de 82

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO: TECNOLOGIA E INFORMATICA



APRNEDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR

1

Elabora

correctamente

documentos en el

procesador de texto

aplicando de

manera efectiva las

herramientas,

opciones y procesos

disponibles en el

software

Identifica las partes

de la interfaz de

usuario del software

aplicativo

procesador de texto

para manejar con

habilidad dicha

herramienta

Reconoce las

funciones y ventajas

de un software

procesador de texto

para facilitar la

realización de

procesos en

diferentes ámbitos

Clasifica

correctamente las

herramientas de

acuerdo a su función

Procesador de texto

Introducción a Word

básico

Pantalla principal,

conceptos iníciales, barra

de acceso rápido, botón

de office y menú inicio.

Menú diseño de página

Menú revisar

Menú vista.

Menú insertar

Menú tablas

Menú insertar:

Ilustraciones - Otros

elementos

Identifica problemas

o necesidades en

entornos diversos

que requieren de la

aplicación del

conocimiento

tecnológico e

informático en su

resolución,

investigando las

causas que los

originan para

plantear posibles

soluciones.

Identifica y

selecciona los

operadores

tecnológicos e

informáticos más

apropiados para el

Aporta su trabajo al

desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y los acuerdos

y normas

establecidos en el

aula.

Establece estrategias y

normas de

organización del

trabajo y

aprovechamiento de

recursos en la

actividad

tecnológica e

informática en el

aula e identifica

posibilidades de

mejora.

Evaluación

escrita

Quices

Evaluación

oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

Otros.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 18 de 82

y las ubica dentro de

la gama de opciones

en el software

aplicativo

procesador de texto

desarrollo de las

propuestas en el

trabajo, dando cuenta

de las

representaciones

esquemáticas

propias.

Utiliza en su trabajo

procedimientos

básicos de otras

áreas, siendo

conscientes de su

utilización.

Distingue y utiliza

materiales,

herramientas,

técnicas, programas

de software y

procedimientos

básicos requeridos,

previniendo la

selección de los más

adecuados aplicando

normas de seguridad

en el uso y buen

aprovechamiento en

el reparto del trabajo

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 19 de 82

2

Analiza situaciones

problema para

solucionarlas

mediante la

creación de códigos

de programación

básicos en lenguaje

de programación

orientado a objetos

Identifica la

interfaz de usuario

del software

scratch para

manejar

apropiadamente el

programa

Ubica y maneja

correctamente las

partes de la ventana

para controlar los

objetos y la pestaña

de programas

Crea códigos

sencillos con

comandos básicos

en la pestaña de

programación

Scratch

Diseño de escenarios.

Bloques modulares de

control, movimiento,

apariencia, variables y

sonido.

Animaciones I

Animaciones II

Diseño de guiones para

desarrollar historietas y

juegos con Scratch


o necesidades en

entornos diversos

que requieren de la

aplicación del

conocimiento

tecnológico e

informático en su

resolución,

investigando las

causas que los

originan para

plantear posibles

soluciones.

Identifica y

selecciona los

operadores

tecnológicos e

informáticos más

apropiados para el

desarrollo de las

propuestas en el


de las

representaciones

esquemáticas

propias.


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y los acuerdos

y normas

establecidos en el

aula.


normas de

organización del

trabajo y

aprovechamiento de

recursos en la

actividad

tecnológica e

informática en el

aula e identifica

posibilidades de

mejora.

Evaluación

escrita

Quices

Evaluación

oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

Otros.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 20 de 82


procedimientos

básicos de otras

áreas, siendo

conscientes de su

utilización.

Distingue y utiliza

materiales,

herramientas,


de software y

procedimientos


previniendo la


adecuados aplicando

normas de seguridad

en el uso y buen

aprovechamiento en


3

Identifica, clasifica

y manipula

diferentes tipos de

materiales

transformándolos

con las

herramientas

Identifica y

selecciona los

materiales,

programas y

herramientas que se

requieren para llevar

a cabo sus proyectos

Tecnología y sociedad

Reseña histórica

Conceptos

Definición

Algunos aportes de

inventores e inventos


o necesidades en

entornos diversos

que requieren de la

aplicación del

conocimiento

tecnológico e


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus pares

y los acuerdos y

normas establecidos

en el aula.

Evaluación

escrita

Quices

Evaluación

oral

Exposiciones

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 21 de 82

adecuadas, y

apropiándose de del

uso de técnicas y

procesos durante el

trabajo.

Clasifica los

operadores según su

función y aplicación

Identifica la

conformación y

morfología de los

operadores.

Realiza proyectos

aplicando criterios

básicos de

tecnología e

informática.

Ejemplos de Aplicación

Normas de convivencia

y Seguridad

Materiales y herramientas:

(papel – madera)

Definición

Clasificación

Propiedades

Procesos de obtención

Procesos de fabricación

Herramientas, artefactos

y máquinas utilizadas

Funcionalidad

Aplicación

Recursos energéticos

Evolución histórica

Clases de energía

(Renovables y no

renovables)

Tipos de energía

conceptos básicos de

energía

Definición

Identificación

Aplicación

Operadores mecánicos y

informático en su

resolución,

investigando las

causas que los

originan para

plantear posibles

soluciones.

Identifica y

selecciona los

operadores

tecnológicos e

informáticos más

apropiados para el

desarrollo de las

propuestas en el


de las

representaciones

esquemáticas

propias.


procedimientos

básicos de otras

áreas, siendo

conscientes de su

utilización.

Distingue y utiliza


normas de

organización del

trabajo y

aprovechamiento de

recursos en la

actividad tecnológica

e informática en el

aula e identifica

posibilidades de

mejora.

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

Otros.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 22 de 82

eléctricos

Conceptos básicos

Clases de operadores

Función

Aplicación de los

operadores

Elementos de dibujo:

Escuadras

Papel

Lápiz

Diseño, construcción y

montaje

Creación de bocetos,

croquis y dibujos

Interpretación y

elaboración simple de

secuencias gráficas

Sensibilización hacia la

importancia de

comunicar de manera

clara las ideas gráficas, y

considerar la estética de

la presentación final.

Planteamiento de

secuencias simples

Elección del montaje

materiales,

herramientas,


de software y

procedimientos


previniendo la


adecuados aplicando

normas de seguridad

en el uso y buen

aprovechamiento en


INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 23 de 82

Elaboración del montaje

Aplicación general

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEPTIMO: TECNOLOGIA E INFORMATICA




SABER

CONVIVIR

1

Reconoce el entorno

del software

aplicativo y de

programación para

dar solución a

problemas

planteados haciendo

uso del software

respectivo a cada

necesidad

Identifica las

ventajas y

desventajas de un

software

especializado en la

creación de

publicaciones

Identifica las

herramientas, para

crear diseños para

comunicar

información

asertivamente

Diseñador de publicaciones

Los asistentes y la barra

estándar La barra de

objetos I La barra de

objetos II La barra

conectar cuadros de texto y

algunos comandos

esenciales de todos los

menús.

Programación en Robi

Manejo de código,

programación de rutinas

usando bucles.

Proyectos

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la

propuesta de trabajo

a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se


a cabo sus proyectos.


contenidos de áreas

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo

teniendo en cuenta la

flexibilidad y la

tolerancia.


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas establecidas.

Reconoce sus

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

Otros

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 24 de 82

Reconoce los

conceptos básicos

involucrados en el

proceso de

programación

Utiliza

correctamente las

estructuras de

programación para

crear rutina de

código sencillas

Programación de pequeñas

aplicaciones en Robi

Internet uso y aplicaciones

óptimas

básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Estudia y aplica

conocimientos

adquiridos en las

diversas áreas del

saber

propios sentimientos

y los de los demás

para generar ideas y

opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


2

Diseña y construye

soluciones aplicando

el uso de

herramientas y

materiales

tecnológicos a partir

de requerimientos

propuestos

Identifica los

principales avances

de la tecnología a

través del tiempo

Reconoce los

avances de la

tecnología en

diferentes entornos

Realiza el diseño

previo a la

construcción de un

objeto teniendo en

cuenta los


Tecnología y Sociedad.

Evolución de la ciencia, la

técnica y la tecnología a

través del tiempo y el

espacio en los diferentes

entornos

Diseño gráfico

Materiales

El diseño y la construcción

de objetos

Proyectos técnicos

El boceto

El croquis

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

Otros

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 25 de 82

requerimientos

planteados

Identifica y clasifica

materiales según sus

características y

funcionalidad

Fabricación de objetos

Ajustes

Materiales

Maderas y metales

Definición

Clasificación

básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Estudia y aplica

conocimientos

adquiridos en las

diversas áreas del

saber


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


3

Realiza el montaje

de circuitos básicos

en forma apropiada

haciendo uso de

componentes

electrónicos

Reconoce los

circuitos en serie,

paralelos y mixtos y

la función que

cumplen en el

funcionamiento de

los aparatos

electrónicos del

entorno

Identifica elementos

electrónicos básicos

de acuerdo a su

función

Construcción y montaje

Circuitos eléctricos

Definición

Partes del circuito eléctrico

Ejemplos de aplicación

Operadores tecnológicos

Componentes de un circuito

eléctrico

Definición

Clasificación

Identificación

Proyecto de aplicación en

circuitos en serie, paralelos y

mixtos

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

Otros

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 26 de 82

Conecta

apropiadamente

componentes

electrónicos básicos

teniendo en cuenta

sus características

físicas

Realiza el montaje

de

circuitos a partir de

modelos o diagramas

básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Estudia y aplica

conocimientos

adquiridos en las

diversas áreas del

saber


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO OCTAVO: TECNOLOGIA E INFORMATICA




SABER

CONVIVIR

1

Usa

apropiadamente

software

aplicativo de

hojas de cálculo

para el manejo de

Reconoce las ventajas

de de la hoja de cálculo

como herramienta para

procesar información en

forma básica

Hoja de cálculo

Pantalla principal,

conceptos iníciales, la

barra estándar, la barra de

propiedades.

Definición de celdas, filas

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que

se requieren para

llevar a cabo sus

Aporta su trabajo

al desarrollo de

una labor

colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 27 de 82

información que

requiere cálculos,

operaciones y

funciones

Diferencia los

elementos que

componen una hoja de

cálculo de acuerdo a la

función de cada uno

Realiza correctamente

los procesos para la

creación de graficas a

partir de datos

específicos.

y columnas.

Operaciones básicas con

filas y columnas.

Uso de funciones.

Manejo de gráficos

estadísticos y funciones

trigonométricas

proyectos.

Utiliza en su

trabajo contenidos

de áreas básicas

siendo conscientes

de su utilización.

Establece

estrategias y

normas de

organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones

tecnológicas para

un mejor

desempeño en el

ámbito laboral.

normas

establecidas.

Reconoce sus

propios

sentimientos y los

de los demás para

generar ideas y

opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus

propios

sentimientos

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades

y la respuesta a

éstas dentro de

procesos de

gestión, desarrollo

y evaluación.

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 28 de 82

2

Usa

apropiadamente

software

aplicativo de

hojas de cálculo

para el manejo de

información que

requiere cálculos,

operaciones y

funciones

Analiza información de

estadísticas, para

plantear hipótesis que

den solución a una

situación problema

Crea gráficos correctos

para representar

información a partir de

un rango de datos

especifico

Hoja de calculo

Análisis de estadísticas,

creación de gráficos y

propuesta de hipótesis

teniendo como referente

una situación problema.

Programación en

plataforma Arduino

Identificación de operadores

mecánicos y sensoricos.

Aplicación de código ,

programación de rutinas

usando tracción y bucles

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que

se requieren para

llevar a cabo sus

proyectos.

Utiliza en su

trabajo contenidos

de áreas básicas

siendo conscientes

de su utilización.

Establece

estrategias y

normas de

organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones

tecnológicas para

un mejor

desempeño en el

ámbito laboral.

Aporta su trabajo

al desarrollo de

una labor

colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas

establecidas.

Reconoce sus

propios

sentimientos y los

de los demás para

generar ideas y

opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus

propios

sentimientos

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades

y la respuesta a

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 29 de 82

éstas dentro de

procesos de


y evaluación.

3

Distingue y

utiliza materiales,

herramientas,

técnicas y

procedimientos

básicos

requeridos, en

proyectos de aula

Realiza el análisis de la

situación problema

planteada para dar una

solución viable

Selecciona

apropiadamente la

información relevante

para la solución del

problema

Utiliza apropiadamente

herramientas de dibujo

y herramientas para el

manejo de materiales en

la construcción de

maquetas y objetos


materiales

Método de Proyecto

Identificación del

problema

Análisis y verificación del

problema

Descripción del problema

Búsqueda y selección de la

información

Planificación del trabajo

Construcción y montaje

Diseño

Evaluación

Comercialización y

promoción

Materiales

Maderas, papel, cartón,

cartulina y corcho

Propiedades (física y

Químicas)

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que

se requieren para

llevar a cabo sus

proyectos.

Utiliza en su

trabajo contenidos

de áreas básicas

siendo conscientes

de su utilización.

Establece

estrategias y

normas de

organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones

Aporta su trabajo

al desarrollo de

una labor

colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas

establecidas.

Reconoce sus

propios

sentimientos y los

de los demás para

generar ideas y

opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus

propios

sentimientos

Trabaja en equipo

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 30 de 82

Clasificación

Conservación

Comercialización

Operadores tecnológicos

Elementos de dibujo:

Escuadras, papel, lápiz,

carteleras

Herramientas: serrucho,

seguetas, limas,

propiedades y clasificación

y conservación,

comercialización

Operadores mecánicos:

Correas dentadas,

engranajes, ruedas libres

Operadores eléctricos y

electrónicos

Robótica: Definición,

origen, mecanización,

automatización y

robotización

tecnológicas para

un mejor

desempeño en el

ámbito laboral.

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades

y la respuesta a

éstas dentro de

procesos de


y evaluación.

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 31 de 82

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO NOVENO: TECNOLOGIA E INFORMATICA




SABER

CONVIVIR

1

Diseña y

desarrolla

aplicaciones en

lenguaje de

programación

orientado a

objetos,

aplicando una

correcta

programación y

uso de

herramientas

Utiliza

apropiadamente

internet

comprendiendo

sus ventajas y

usando en forma

responsable

Identifico los elementos

estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la

comunicación entre

lenguajes

Programación en lenguaje

Visual Basic

Pantalla principal y

conceptos iniciales

La caja de herramientas

La ventana de propiedades

El formulario

La ventana de código

Fase de diseño

Diseño de aplicaciones

Diseño y desarrollo de una

calculadora que realiza

operaciones de suma, resta,

multiplicación, división,

raíz cuadrada,

potenciación, porcentaje

desarrollada en lenguaje

Visual Basic

La internet

Internet, las enciclopedias

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus


y los de los demás


Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 32 de 82

recursos como las

redes sociales

electrónicas

Uso de adecuado de las

redes sociales y el correo

electrónico

Internet, su uso adecuado,

las redes sociales proyecto

de integración con otras

áreas

Establecer

estrategias y normas

de organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones

tecnológicas para un

mejor desempeño en

el ámbito laboral.

opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus

propios sentimientos.

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y

la respuesta a éstas

dentro de procesos

de gestión, desarrollo

y evaluación

2

Reconoce los

hechos

trascendentes en

la historia de la

tecnología y la

evolución de los

objetos

Identifica los sucesos

involucrados en la

revolución industrial

Explica cómo se realiza

la comercialización de

productos tecnológicos

Diseña objetos

aplicando cada una de


Historia de la tecnología y

la evolución de objetos

tecnológicos

Revolución Industrial,

siglo XIX, siglo XX y

nuevas tecnologías

Comercialización de

productos tecnológicos

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 33 de 82

las fases del proceso en

la creación de objetos Las empresas, fabricación

de productos, impacto de

la fabricación del producto,

y mercado

Diseño y representación

gráfica

Diseño de un objeto

Definición, fases del

proceso de diseño, el

diseño industrial

Croquis y perspectiva

Creación de un objeto

sencillo

Circuitos hidráulicos y

circuitos neumáticos

Definición

Fluidos y

componentes(bombas,

compresores y válvulas

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Establecer



trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral

desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus

propios sentimientos.

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 34 de 82

3

Realiza

correctamente

montajes de

circuitos

electrónicos,

ensambla y

programa los

componentes

correspondientes

a un robot

Identifica los circuitos y

tipos de circuitos de

acuerdo a su

aplicabilidad y forma de

conexión

Reconoce las partes

estructurales del robot y

su función

Programa correctamente

rutinas para el

funcionamiento básico

de un robot

Operadores eléctricos y

electrónicos

Circuitos básicos de

electrónica

Aplicación en circuitos

sencillos

Identificación de las partes

estructurales el robot

Selección de partes y

ensamble

Reparación de montaje

Programación de procesos

robóticos

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización

Establecer



trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas establecidas

Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 35 de 82

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO DECIMO: TECNOLOGIA E INFORMATICA




SABER

CONVIVIR

1

Diseña y

desarrolla

aplicaciones en

lenguaje de

programación

orientado a

objetos,

aplicando una

correcta

programación


estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la

comunicación entre

lenguajes

Visual Basic

Introducción a visual Basic

8.0 Pantalla principal del

programa, los comandos más

usados, la barra de

propiedades y manejo del

texto

Barra de navegación, los

comportamientos y los

menús emergentes.

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar

Identifica y

selecciona los

materiales y

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia


Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 36 de 82

utilizando

diferentes objetos

Exploración de controles

label, picturebox, textbox

,command button

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización

Establecer



trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral

desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas establecidas

Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 37 de 82

2

Diseña y

desarrolla

proyectos de

software usando

lenguaje de

programación

orientado a

objetos, para dar

solución a

situaciones

planteadas


estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la

comunicación entre

lenguajes

Visal basic

Realización de pequeños

proyectos de software

usando visual basic 8.0

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización

Establecer



trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas establecidas

Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 38 de 82

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

3

Utiliza en la

creación de sus

formularios

objetos especiales

y los programa

correctamente

para mostrar los

procesos

esperados


estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la

comunicación entre

lenguajes

Visal basic

Inserción de objetos

especiales I

Inserción de objetos

especiales II

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y

normas establecidas

Reconoce sus

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 39 de 82

conscientes de su

utilización

Establecer



trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

]

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 40 de 82

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO UNDECIMO: TECNOLOGIA E INFORMATICA




SABER

CONVIVIR

1

Maneja

apropiadamente

el entorno de

programación

aplicando

variables,

constantes y

estructuras de

programación

condicionales

Modifica

correctamente las

propiedades de

los objetos y

controles


estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la

comunicación entre

lenguajes

Aplico código en la

solución de proyectos

específicos

Programación visual

Introducción a la

programación, pantalla

principal, manejo de

controles I y de las

propiedades.

Manejo de controles II y

los eventos

Uso de constantes,

variables, operadores y

fórmulas

Creación de una aplicación

secuencial

Aplicación con

condiciones I

Aplicación con

condiciones II

Aplicación con

condiciones III

Aplicación con

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 41 de 82

condiciones IV Establece estrategias

y normas de

organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral.

desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


2

Modifica la

apariencia de sus

aplicaciones

haciendo uso de

recursos de texto

en el lenguaje de

programación


estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la


Manejo de texto corto y

con volumen

Introducción de video

usando Visual Basic 8.0

Internet, ejemplo guía,

proyecto de integración

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 42 de 82

comunicación entre

lenguajes



específicos

con otras áreas

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Establece estrategias

y normas de

organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral.


y evaluación

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


desarrollo de una

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 43 de 82

transmitir

asertivamente sus


3

Codifica procesos

de navegación en

el desarrollo de

sus proyectos

haciendo uso de

controles en sus

formularios


estructurales de un

lenguaje de

programación

Valido código que

permiten la

comunicación entre

lenguajes



específicos


Codificación de procesos

de navegación en el

proyecto a través de

controles incluidos los

formularios

Selecciona

coherentemente la

información

consultada con la


a desarrollar.

Identifica y

selecciona los

materiales y

herramientas que se





básicas siendo

conscientes de su

utilización.

Establece estrategias

Trabaja en equipo

exigiendo una

adecuada

identificación de

responsabilidades y


dentro de procesos


y evaluación

Establece acuerdos

en la toma de

decisiones y

desarrollo de

procesos de trabajo


flexibilidad y la

tolerancia.


desarrollo de una

Evaluación escrita

Quices

Evaluación oral

Exposiciones

Informes de

laboratorio

Proyectos

Apreciación

cualitativa

Autoevaluación

Co-evaluación

INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 44 de 82

y normas de

organización del

trabajo

aprovechando

recursos en las

actividades

aplicando

innovaciones


mejor desempeño en

el ámbito laboral.

labor colectiva,

respetando a sus

pares y acuerdos y


Reconoce sus


y los de los demás


opciones creativas

ante situaciones de

conflicto, de

emociones para

transmitir

asertivamente sus


INSTITUTO

POLITÉCNICO

Código:AC-01-F02

Versión: 1

PLAN INTEGRADO DE

AREA


Página: 45 de 82

Instituto Politecnico 2020

Documents

Transcript of Instituto Politecnico 2020