Institut Ramon Berenguer IV 1r Cuida el mar i mulla t · Cuida el mar i mulla’t ... Planeta...
61
1 Cuida el mar i mulla’t ALUMNE/A …………………………………………………. CURS ………………………… Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO Cambrils
Transcript of Institut Ramon Berenguer IV 1r Cuida el mar i mulla t · Cuida el mar i mulla’t ... Planeta...
1
Cuida el mar i
mulla’t
ALUMNE/A ………………………………………………….
CURS …………………………
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
2
INDEX
Pàgina
Unitat 1: Llengua catalana ................................................................................. 3
Unitat 2: Llengua castellana ............................................................................ 11
Unitat 3: Matemàtiques................................................................................... 17
Unitat 4: Ciències socials ................................................................................ 22
Unitat 5: Ciències naturals ............................................................................. 28
Unitat 6: Tecnologia ......................................................................................... 39
Unitat 7: Música ................................................................................................ 42
Unitat 8: Llengua estrangera Anglès ............................................................ 46
Unitat 9: Llengua estrangera Francès ......................................................... 53
3
Unitat 1:
Llengua
Catalana
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
4
1. A continuació tens els títols, els autors i un breu comentari d’algunes novel·les
que tenen el mar com a protagonista.
1) Títols: L’Odissea, Moby Dick, Vint mil llegües de viatge submarí, El cor
de les tenebres, L’illa del tresor, Pedro Blanco, El negrero, Burlando el
bloqueo.
2) Autors: R.L. Stevenson, Joseph Conrad, Julio Amic, Jules Verne, Homer,
Lino Novás Calvo, Herman Melville
3) Comentaris:
a) La història d’un capità de vaixell que transporta esclaus
b) Un vaixell de la marina s’enfronta als submarins alemanys
c) El primer relat mariner. Ulisses torna a casa. Un viatge ple
d’aventures i amistat.
d) Un viatge per un riu de la selva. Un viatge a l’interior d’un mateix.
e) El capità Ahab s’enfronta a la balena blanca.ç
f) Jim Hawkins s’enfront als pirates capitanejats per John Sileve E llarg
g) El capità Nemo governa el submarí Nautilus
TÍTOL AUTOR COMENTARI
5
2. Ausiàs March va ser un gran poeta català del segle XV. Un dels seus poemes
més coneguts és “Veles e vents”. Comença així
Versió original
“Veles e vents han mos desigs complir
faent camins dubtosos per la mar.
Mestre i ponent contra d’ells veig
armar;
xaloc, llevant, los deuen subvenir,
amb llurs amics lo grec e lo migjorn,
fent humils precs al vent tramuntanal
que en son bufar los sia parcial
e que tots cinc complesquen mon
retorn.”
Versió adaptada
Veles i vents compliran els meus
desitjos
fent camins perillosos per la mar.
Mestral i ponent bufen contra els meus
desitjos
el xaloc i el llevant els han de
contrarestar,
amb els seus amics el gregal i el
migjorn,
demanant a la tramuntana
que en el seu bufar els sigui favorable
i que tots cinc m’ajudin en el meu
retorn.
En aquesta estrofa March parla de cinc vents que li són favorables (xaloc, llevant,
gregal, migjorn i tramuntana) i dos que li poden dificultar la navegació (el mestral i el
ponent). Només faltaria el llebeig per tenir els “vuit vents del món”. Busca informació i
situa aquests vents en aquesta roda dels vents:
6
3. A continuació tens un poema de Tomàs Garcés. El poema descriu un vaixell
amarrat al port. Llegeix-lo i contesta les preguntes de més avall.
Vaixell que dorms en el port
Vaixell que dorms en el port,
Embolicat de tenebra!
Has desat els gallarets
i són plegades les veles.
Només crema un llantió
dalt de tot de l’arbre mestre.
Si el mariner et guarda el son
la lluna també te’l vetlla.
Silenci de l’alta nit!
L’aigua del port és quieta
i tèbia com un coixí.
El cel és pàl·lid i tendre
com si fos humitejat
de rosada matinera.
La nau s’adorm poc a poc
sota el ulls del sentinella.
Si fa una mica de vent
ja vacil·len les estrelles.
El tràngol gronxa les naus
i a punta d’alba llangueixen
la lluïssor dels estels,
la remor de la taverna.
El vaixell s’ha deixondit
i obre totes les lluernes.
Trèmula dolçor de maig,
joia de la brisa fresca!
El mar sembla fet pel goig
dels gallarets i les veles.
Mariners, cal feinejar,
que es fa dejorn i clareja.
La mar, més enllà del port,
s’ha desfet la cabellera.
7
a) Quina hora del dia és a les dues primeres estrofes?
b) Quin temps fa?
c) Com està el mar?
d) Quina hora del dia és a partir de la tercera estrofa?
e) A partir d’aquesta estrofa l’escena s’anima. Què hi passa?
f) Què diu el poeta als mariners a la darrera estrofa?
g) Què vol dir que “la mar (...) s’ha desfet la cabellera?
4. Llegeix aquest text i fes les activitats de més avall:
“Era un petit establiment alegre. El rètol estava acabat
de pintar, a les finestres hi havia unes cortines molt
polides de color vermell i el terra estava pulcrament
cobert de sorra. Hi havia un carrer a cada banda i una
porta oberta a cada carrer, i això feia que a la sala, baixa
de sostre, però bastant espaiosa, hi entrés prou llum
perquè es veiés l’interior a pesar de la fumera que hi
havia.
La majoria de parroquians eren mariners, i parlaven tan fort que em vaig quedar
aturat a la porta i gairebé no gosava entrar.
8
Mentre era allà vaig veure sortir un home d’una habitació del costat, i
amb un cop d’ull en vaig tenir prou per saber que era John Silver el
Llarg. Tenia la cama esquerra tallada just arran de cuixa, i sota l’aixella
esquerra duia una crossa que feia anar amb una destresa
extraordinària, movent-se a saltirons com un ocell. Era molt alt i fort i
tenia una cara més ampla que un pernil, pàl·lida i lletja, però amb una
expressió desperta i riallera. Semblava realment que estigués de molt
bon humor: anava xiulant mentre passava per entre les taules, dedicant
una paraula jovial o un cop a l’espatlla als seus clients predilectes”.
// L’illa del tresor. R.L. Stevenson
a) Extreu del text anterior:
5 verbs en imperfet
d’indicatiu
5 substantius
5 adjectius
4 articles definits
amb el seu nom al
darrere
9
5. Escriu un poema de 12 versos que tingui el mar com a tema.
10
6. Escriu una narració breu que transcorri al mar, en una platja, en una illa, ...
(15 o 20 línies)
11
Unitat 2:
Lengua
Castellana
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
12
Era un viejo que pescaba solo en un bote en el Gulf Stream y hacía ochenta y cuatro
días que no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un
muchacho. Pero después de cuarenta días sin haber pescado, los padres del
muchacho le habían dicho que el viejo estaba definitiva y rematadamente salao , lo
cual era la peor forma de la mala suerte, y por orden de sus padres el muchacho
había salido en otro bote que cogió tres buenos peces la primera semana. Entristecía
al muchacho ver al viejo regresar todos los días con su bote vacío, y siempre bajaba a
ayudarle a cargar los rollos de sedal o el bichero y el arpón y la vela arrollada al
mástil. La vela estaba remendada con sacos de harina, y arrollada, parecía una
bandera en permanente derrota.
El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del
cuello. Las pardas manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus
reflejos en el mar tropical estaban en sus mejillas. Estas pecas corrían por los lados de
su cara hasta bastante abajo y sus manos tenían las hondas cicatrices que causa la
manipulación de las cuerdas cuando sujetan los grandes peces. Pero ninguna de esas
cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto.
Todo en él era viejo, salvo sus ojos; y estos tenían el mismo color del mar y eran
alegres e invictos.
El viejo y el mar, Hernest Emingway
1.-Después de ver los tipos de textos en clase, ¿qué tipo de texto es el que
acabas de leer?
13
2. El texto hace referencia a una de las profesiones más importantes
relacionadas con el mar. Escribe dos o tres profesiones más que también tengan
relación con el mar.
3. En el fragmento que acabas de leer aparecen palabras del mismo campo
semántico: la pesca. Búscalas y escríbelas de nuevo explicando qué significan.
4. Escribe un sinónimo de las siguientes palabras subrayadas en negrita.
Muchacho:
Regresar:
Remendada:
Pardas:
Invictos:
5. Escribe un antónimo de las siguientes palabras marcadas en negrita.
Peor:
Viejo:
Reciente:
Benigno:
Profundas:
14
6. Señala el lexema y el morfema de las siguientes palabras del texto.
Bajaba Entristecía arpón cicatrices
7. Escribe un texto descriptivo de una persona que, como en el fragmento, esté
relacionada con el mar.
15
ACTIVIDAD 2
1. Como bien sabéis, el mar y el aire son dos elementos importantes para
desarrollar muchos deportes. Nombra todos los deportes que se pueden
desarrollar en el mar con ayuda del viento.
16
2. El mar ha sido desde siempre un lugar de tránsito de mercancías. Uno de los
medios de transporte más utilizado es el barco. Investiga un poco e indica el
nombre de las partes de un barco.
17
Unitat 3:
Matemàtiques
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
18
ACTIVITAT 1: El mar i la pesca.
Els vessaments urbans i la freqüentació excessiva han estat, i són, entre altres
factors, molt perjudicials per les aigües i els fons litorals. Després d’alguns anys
de prohibició total de la pesca, les poblacions de peixos de les reserves
submarines sembla ser que es recuperen. Els censos indiquen que el nombre
d’espècies de peixos augmenta, que determinades espècies vulnerables -com el
nero, la llobarro i els espàrids- són més abundants i que el tamany mitjà dels
peixos també creix. Així ho confirmen els resultats d’un estudi sobre la reserva
de les illes Medes, un dels gràfics del qual us presentem a continuació.
DADES EXPRESSADES EN %
Observant els gràfics, realitza les següents activitats:
1. Omple el quadre següent:
Percentatge %
Peixos grans
Percentatge %
Peixos mitjans
Percentatge %
Peixos petits
Zona Protegida
Zona no
Protegida
19
2. Omple el quadre següent, utilitzant les estratègies necessàries per calcular el
que se’t demana:
Fracció
Peixos grans
Fracció
Peixos
mitjans
Fracció
Peixos petits
Zona Protegida
Zona no
Protegida
3. Quina és la fracció de peixos grans que hi ha a la zona respecte al total de la
població?
20
I en la zona no protegida?
A què creus que es deu la diferència?
ACTIVITAT 2: Canvi climàtic
Fa poc temps el responsable de projectes de la nova Estació d’Investigació
Costera a Mallorca advertia que:
“El ritme d’augment de la temperatura de la mar Mediterrània pel canvi global al Planeta s’ha accelerat de forma preocupada entre els darrers 5 i 10 anys, a un ritme de 0,75 graus per any”
Sabent això, podries dir quants graus haurà augmentat l’aigua de mar l’any
2020 si es segueix aquest ritme?
21
ACTIVITAT 3: Brossa al mar.
Llegeix aquest text:
S’estima que més de 8 milions d’articles de brossa (sòlida) entren als oceans i
mars cada dia en tot el món; dels quals al voltant de 5,5 milions són vessats per
vaixells comercials incloent 4,8 milions d’envasos de metall. També s’estima que
hi ha més de 46000 objectes plàstics flotant a cada milla quadrada de l’oceà.
Entre el 60 i el 80% d’aquests, prové de terra i al voltant del 50% de tota la
brossa és plàstic. El 70% de la brossa llençada al mar acaba als fons marins, i
solament un 15% acaba dipositada ales platges, amb el conseqüent problema per a
la vida marina.
Fent els càlculs que consideris oportuns, contesta a les següents preguntes:
a) Quin percentatge dels residus són
vessats al mar per vaixells comercials?
b) Quin percentatge representen els envasos de metall respecte al total de
brossa que es troba al mar?
c) Quina quantitat de la brossa que es troba als oceans i mars prové de terra?
d) Quina quantitat de brossa vessada al mar és plàstic?
22
Unitat 4:
Ciències socials
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
23
La riquesa dels mars i els oceans
L¡’home sempre ha fet servir els mars i els recursos dels oceans.
1- Enumera 5 recursos dels mars i oceans.
2- Dels cinc recursos que has esmentat, ¿quins són els més importants per a tu i
per què?
3- ¿Creus que la forma d’obtenir aquests recursos podria ser perillós per als
nostres mars i oceans? ¿De quina manera?
24
4- ¿Fas malbé el mar amb les teves accions diàries? Si has contestat que sí,
diguem com.
5- El transport marítim és molt important. Però, com creus que influeix en el
medi ambient?
6- A Catalunya, una de les fonts econòmiques més importants prové del turisme
de platja. Creus que aquest turisme massiu pot causar importants danys al medi
ambient? Quines? Posa alguns exemples.
25
7- Avui en dia les noves tècniques de pesca han detingut el desenvolupament i la
reproducció de les espècies d'una manera natural. Creus que això podria ser
controlat? Com?
8- Per preservar la natura cal per protegir els éssers vius en el seu hàbitat
natural i, per això, cal comprendre i respectar les relacions entre ells i amb el
seu entorn. Digues cinc maneres diferents de com les persones poden participar
en la conservació de la natura.
2.
3.
4.
5.
26
9- Coneixes alguna cosa relacionada amb la caça de balenes? Informa’t sobre la
caça de balenes i explica-ho.
10- La pol·lució dels mars i els oceans. El 44% de la pol·lució arriba al mar.
Diguem com els éssers vius contaminen el mar directa i indirectament, i
conscient o inconscientment.
11-Si no tenim cura dels nostres mars, quines conseqüències negatives tindran les
nostres futures generacions?
27
12- Creus que el mar Mediterrani pateix contaminació? Com?
13- Contamina la població de Cambrils el mar Mediterrani? Explica com.
14- Saps el que és el desenvolupament de suport? Busca informació al respecte i
explica-ho.
28
Unitat 5:
Ciències naturals
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
29
LA FAUNA D’INVERTEBRATS DEL MAR
30
1. Classifica els animals anteriors en un quadre com a fixos i com a mòbils.
INVERTEBRATS MARINS
FIXOS
MÒBILS
2. Explica quines característiques tenen en comú els animals que has
classificat com a fixos.
3. Quines formes de desplaçament utilitzen els mòbils?
31
4. Classifica els animals anteriors en un quadre segons el seu cos
INVERTEBRATS MARINS
COS TOU
COS DUR, CLOSCA
O CONQUILLA
5. A quin grup pertanyen la estrella de mar i l’eriçó? Explica les seves
diferències i semblances.
32
6. Posa noms als dibuixos, utilitzant els termes següents:
7. Indica per què es por dir que les esponges (porífers) són animals primitius
i senzills. Fes un dibuix d’una esponja per fora i per dintre.
8. La medusa és un celenterat. Quins altres celenterats veus a la llista?
33
9. ECOSISTEMES SUBMARINS
34
LECTURA:
No és el mar qui engoleix els plàstics
Abocar directament al mar les escombraries és el recurs que utilitzen els
vaixells en particular i les poblacions de la costa en general. Resulta estrany que,
de tots aquests residus, siguin els plàstics els que tenen una repercussió més
immediata sobre la vida marina. Arran del fet que la mortalitat que produeixen
entre la fauna marina no és epidèmica, les seves víctimes passen desapercebudes.
Les seves conseqüències, llavors, tenen poc ressò en els mitjans de difusió.
Resumint la qüestió, resulta que el plàstic comporta una perillositat que no ho
sembla, perquè no causa repugnància. Es podria dir que per la seva netedat i
asèpsia, no se'l considera contaminant. A més, és com si no fos agressiu contra
nosaltres, les persones. Precisament, la seva condició de no degradable, que el
manté en certa manera indestructible, és el que el fa perillós per a certs animals
marítims d'una voracitat insaciable.
Prop de 42 espècies marines, com els les gavines, i altres ocells marins,
ingereixen trossos de plàstic que confonen amb menjar. Fins i tot alimenten les
seves cries amb aquests trossos.
Les tortugues els confonen amb meduses, un dels seus àpats preferits. Tot i que
el plàstic en si mateix no sigui verinós, l'animal pot morir passat un temps més o
menys llarg arran de l'obstrucció del seu aparell digestiu com a conseqüència
d'aquest material.
Les morts produïdes pel plàstic amb què ensopeguen aquests animals són
diverses: les aus que acostumen a submergir-se a l'aigua, com per exemple els
pelicans, moren de fam perquè els becs els queden obturats. Les tortugues moren
quan queden atrapades en les làmines, teles o trossos de plàstic.
A les foques els està reservada una mort lenta provocada per les restes
d'embalatges d'aquest material enredats, embolicats al voltant del seu cos i que
es manté sobre elles durant tot el seu període de creixement.
Hi ha més dades macabres sobre el tema. A l'Atlàntic nord i al Mediterrani, el
30 per cent dels peixos tenen pilotes de plàstic als budells. El plàstic és dins els
intestins de nombrosos animals, des d'organismes planctònics d'un centímetre,
fins als majors mamífers marins.
A un catxalot de dotze metres, que va ser arrossegat per les ones fins a les
costes de l'Adriàtic, se li van trobar cinquanta bosses de plàstic embotides dins
la gola.
35
L'autòpsia d'una tortuga de sis quilos que va aparèixer morta en una platja de
Honolulu va desvelar que els seus intestins contenien una corda, una bossa, una
pilota, trossos d'ampolla, una boleta, una flor, un tros de pinta, el tap d'un tub de
pasta dentifrícia, un trosset de joguina i una part d'una xeringa. En total, dos
quilos de plàstic....
10. De quins éssers vius marins parla la lectura? Subratlla’ls.
11. De quin problema es parla?
12. El plàstic és una escombraria? Perquè?
36
13. Hi ha animals que moren per culpa del plàstic? Quins? Explica perquè
moren.
14. La lectura parla molt de la tortuga. Escriu totes les característiques de la
tortuga: regne, classificació, grups, alimentació, reproducció, ...
37
15. Fes una llista de tots els residus/escombraries que parla la lectura.
16. Perquè creus que va passar a Honolulu lo dels residus trobats dins la
tortuga?
38
17. Fes una llista de 10 o més accions que proposaries a l’institut per poder
millorar la conservació dels nostres oceans i reduir la quantitat de residus
que hi llancem.
39
Unitat 6:
Tecnologia
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
40
Nusos
Introducció
Els nusos mariners és un tema desconegut per a aquestes persones que viuen una
de la costa, però que no tenen una estreta relació amb el mar. Són de gran
importància per als mariners.
Material necessari
Tisores
Pega (tipus IMEDIO)
Cinta adhesiva
1.-Fes els nusos de les imatges i enganxa’ls al seu lloc.
41
2.-Explica com es fan els nusos mariners:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
42
Unitat 7:
Música
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
43
44
45
La cançó que treballarem és una cançó tradicional anglesa. La treballarem de la
següent manera:
1- Primer buscarem el significat de les paraules en català:
2- Després treballarem el ritme i la melodia, i la interpretarem amb la flauta.
46
Unitat 8:
Llengua estrangera
Anglès
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
47
ACTIVITATS: Dolphins
Dolphins are mammals. They breathe through a hole on the top of their
heads. Dolphins have great intelligence and can do acrobatics that make them
fun to see. Many species of dolphins can leap out of the water or do flips.
These clever animals often coordinate their movements with another.
More than 30 species of dolphins exist in the world’s oceans. They live in social
groups of as many as several hundred. They try to find food in a group.
Habitat and Range: Tropical and temperate oceans. Three species live in rivers.
Threats: Pollution, habitat degradation, harvesting, entanglement in fishing
gear, boat traffic and sonar.
Fun Facts: Dolphins can hold their breath for up to 15 minutes. Dolphins can
swim as fast as thirty miles per hour.
To learn more and hear what dolphins sound like, visit
http://www.defenders.org/wildlife_and_habitat/wildlife/dolphin.php
1.- Are these sentences true or false?
1. Dolphins are insects.
2. They breathe using a hole.
3. Dolphins have short intelligence
4. In the world there are more than fifty species of dolphins.
5. They live in small groups
6. All dolphins live in the sea
7. Dolphins can swim at thirteen mph
48
2.- Make these sentences negative
a) Dolphins have great intelligence
________________________________________________________
b) My sister loves animals
________________________________________________________
c) We have to protect the sea
________________________________________________________
d) Fishes live in the ocean
________________________________________________________
e) Piranhas are dangerous
________________________________________________________
3.- Order the words to make sentences
a) We / sea / the / protect / have to
_______________________________________________________
b) ocean / the / Pollution / is / for / bad
_______________________________________________________
c) father / My / is / a / fisherman
_______________________________________________________
d) clean / is / ocean / for / the / A / necessary / humans
_______________________________________________________
e) don’t / like / I / dirty / beaches
_______________________________________________________
49
4.- Complete the sentences using the correct form of to be or have got.
a) I ________________________ two fishes at home
b) My sister _________________________ a boat.
c) We ______________________ a good beach in Cambrils
d) The Mediterranean sea _________________________ more than 2000 km
of length
e) My mother ________________________ respectful with the sea
f) They ___________________________ fishermen.
5.- Write six sentences using the words on the box
The girls
Janis and Ted
William
Linda
My brother
Melissa
plays
don’t throw
recycle
respects
works
practices
on the beach
rubbish
cans of Coke
sea animals
as fisherman
surf
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
50
6.- Complete the sentences with there is, there isn’t, there are or there
aren’t.
a) ___________________ sharks in the Mediterranean
b) ___________________ a port in Cambrils
c) ___________________ fishes in the forest
d) ___________________ teachers in the school
e) ___________________ a computer in the classroom
7.- These questions are incorrect. Make them correct.
a) Where does your best friend goes at the weekend?
____________________________________________________________
b) You go to the beach today?
____________________________________________________________
c) Do your father work on the fish market?
____________________________________________________________
d) Do you homewok on Friday?
____________________________________________________________
e) Does you treat well the animals?
____________________________________________________________
51
8.- Write true answers for the questions in 7.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9.- Complete the sentences with my, your, his, her, our or their.
a) He’s interested in sea life. // _________ favourite animal is the octopus.
b) I’m interested in ships. // __________ favourite film is Titanic
c) She is interested in comics. // _________ favourite hero is Aquaman
d) You are interested in tennis. // _________ favourite player is Rafa Nadal
e) Mark and John are interested in surf. // _________ favourite beach is
Hawaii.
10.- Paint the image following these instructions:
A present: orange
A Fish: yellow
A Birthday card: pink
A ship: Brown
A crab: red
52
53
Unitat 9:
Llengua estrangera
Francès
Institut Ramon Berenguer IV 1r d’ESO
Cambrils
54
ACTIVITATS:
55
ACTIVITÉ 1 (1h)
OBSERVE LE POSTER
RÉPONDS AUX QUESTIONS
- Qu’est-ce qui est représenté sur le poster?
- A l’usage de qui ?
- Quelles couleurs sont employées?
- GREENPEACE, qu’est-ce que c’est?Pourquoi l’étiquette est verte?c’est le
symbole de quoi?
TRADUIS LES ÉTIQUETTES EN COULEUR
CHERCHE D’AUTRES SLOGANS ET ÉCRIS-LES SUR LE POSTER
56
FAIS UN POSTER DIFFÉRENT EXPRIMANT LA MÊME CHOSE
57
ACTIVITÉ 2 (1h)
TEXTE:
LES OCEANS, HABITATS EN PERIL
Les océans recouvrent les deux tiers de notre planète. Du plancton
microscopique à la plus imposante des baleines, ils contiennent 80 % de la
biodiversité. Pourtant, ces richesses sont menacées par différentes activités
humaines particulièrement destructrices et clairement identifiées, comme la
pollution, l’extraction minière et pétrolière et la surpêche.
En 2003, les trois quarts des réserves halieutiques* mondiales évaluées par la
FAO (organisation des Nations unies pour l’alimentation et l’agriculture), étaient
à 52 % complètement exploitées, à 16 % surexploitées et à 8 % épuisées.
La prise de conscience doit donc être collective et immédiate. Comme
consommateur, vous avez un rôle important à jouer puisque certains produits de
la mer que vous achetez proviennent directement de pratiques destructrices de
l’environnement marin.
* les réserves halieutiques regroupent les poissons, les mollusques, les crustacés,
les céphalopodes, toutes les espèces qui sont susceptibles d'être pêchées.
1. LES RESPONSABLES
Le chalutage :
Le chalut est un filet (red) en forme d'entonnoir (embudo) terminé par une
poche (bolsa). Dans les eaux françaises, 70 % des navires l’utilisent.
Tiré par deux navires, le chalut a une superficie d’ouverture (apertura) qui peut
dépasser (sobrepasar) celle d’un ( la de ) terrain de football. 35% de ce qui est
pris (cogido) dans ces (estas) filets n’est pas commercialisé.
Ces prises dites accessoires - oiseaux, cétacés, requins, poissons à trop faible
valeur commerciale mais cruciaux pour l’équilibre de l’écosystème marin - sont
rejetées à la mer, agonisantes (agonizantes), ou mortes (muertas).
58
2. LA PECHE ILLEGALE
Des pêcheurs « pirates » travaillent illégalement avec des méthodes de pêches
interdites. Ces pêcheurs n’ont pas de licence et ne respectent pas les quotas. Ils
pêchent illégalement en particulier, le long des côtes de l'Afrique de l’Ouest
quittant ainsi une partie des ressources des pays côtiers. Jusqu’à 20% du
poisson vendu (vendido) sur le marché international est susceptible de provenir
de la pêche illégale.
3. QUE PEUT FAIRE LE CONSOMMATEUR ?
Son rôle est capital. Regardez sur l’étiquette, le nom de l’espèce, son lieu de
pêche, il doit aider pour obtenir une pêche responsable.
Quelle information à la disposition du consommateur ?
Depuis janvier 2002, grâce à une réglementation européenne, le consommateur
doit trouver sur l'étiquette :
� le nom commercial de l'espèce
� la zone où le poisson a été pris ou son pays d’élevage
� la méthode de production, avec les mentions « pêché en mer »
ou « pêché en eau douce », ou « issu d'élevage »
Il ne doit pas acheter le poisson qui n’a pas une origine claire.
. En achetant uniquement des poissons adultes, le consommateur contribue donc
directement à la préservation de la ressource.
� Évitez de consommer des bâtonnets de poisson. Les poissons
utilisés pour la fabrication de ces produits peuvent provenir
de flottes de pêche industrielles pirates.
� Achetez des produits de la mer pêchés localement. En plus
d’aider les pêcheurs locaux, vous contribuerez à lutter
contre les émissions de CO2 qui aggravent les changements
59
climatiques :1 kg de poisson pêché par la flotte française
« consomme » en moyenne 1,5 l de gasoil.
Consommez des poissons pêchés en dehors des périodes de reproduction !!
4. ACTION!
Exigez de vos hypermarchés :
� qu'ils cessent de vendre des espèces dont les stocks sont surexploités,
� qu'ils cessent de vendre des espèces pêchées par des méthodes illégales,
� qu’ils cessent de vendre des produits de la mer provenant de pratiques non
respectueuses de l'environnement (medio ambiente).
CHERCHE LES MOTS SOULIGNÉS DANS LE DICTIONNAIRE
60
LIS LE TEXTE ET RÉPONDS AUX QUESTIONS
- Quelles activités humaines sont particulièrement destructrices pour les
fonds marins ?
- les réserves halieutiques qu’est-ce que c’est ?
- Quels sont les responsables de la destruction des espèces ?
- Quelle est la technique de pêche la plus destructrice des fonds marins ?
- Que peut faire le consommateur pour aider Green Peace dans sa lutte ?
ACTIVITÉ 3 ( 1h)
Dans le texte (introduction), souligne en rouge les articles définis, en vert,
les articles indéfinis
Cherche 10 verbes de la première conjugaison. Donné la traduction.
61
Cherche trois phrases à la forme négative et traduis-les.
Cherche trois verbes à l’impératif qui expriment un ordre.
Cherche 10 adjectifs au féminin et donné le masculin.
Rédige : toi, comment peux-tu contribuer à la protection de l’océan ?
