Institut La Sagrera Sant Andreu...8.- Organització pedagògica 35 Acció tutorial 35 Avaluació...
Transcript of Institut La Sagrera Sant Andreu...8.- Organització pedagògica 35 Acció tutorial 35 Avaluació...
-
PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE:
Institut La Sagrera Sant Andreu
Institut La Sagrera - Sant Andreu
Districte de Sant Andreu - Barcelona
5 Octubre 2020
-
Index
1.- Introducció 3
2.- Principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola 5
Grups de convivència estables 5
El rentat de mans 5
Ús de mascaretes 6
Distància mínima 6
Ampolla d’aigua 6
Requisits per accedir a l’institut 6
Control de la simptomatologia 7
Neteja, desinfecció i ventilació 7
Promoció de la salut i el suport emocional 10
Gestió de casos: protocol de detecció i actuació d’un possible cas de CoViD-19 11
Accions contràries a la convivència 12
3.- Organització de centre 12
Calendari 13
Grups de convivència i socialització estables 14
Horari 15
Entrades i sortides 16
Fluxos de circulació 17
Patis 17
Educació Física i zones esportives. 19
Material socialitzat: 20
Festes 21
Activitats, sortides i colònies 21
4.- Distribució d’espais 22
Detall de plànols organització dels espais 22
5.- Alumnat 26
Horaris alumnat 26
6.- Professorat i PAS 28
Distribució de professorat 28
Equips de treball 29
Horaris professorat 32
Reunions docents, institucionals i amb agents externs 32
7.- Serveis complementaris 34
Menjador 34
Extraescolars 34
2
-
8.- Organització pedagògica 35
Acció tutorial 35
Avaluació inicial: competències bàsiques 36
Optativitat 36
Atenció a la diversitat 37
9.- L’institut virtual 37
Dotació TIC del centre 38
Previsió organitzativa en situació de confinament o semiconfinament 38
3
-
1.- Introducció
Per tal de garantir el dret a l’educació i a la protecció dels nois i noies entenem com a prioritària
l’obertura amb la màxima normalitat possible dels centres educatius.
L’obertura dels centres educatius és alhora una necessitat, en la situació d’incertesa de la
pandèmia, i un repte. El confinament perllongat pot tenir diversos efectes sobre la salut dels
adolescents tant física com emocional, tot i que encara els desconeixem. Aquests efectes poden
ser més grans en aquell alumnat de nivell socioeconòmic més desafavorit o que tenen una
dificultat d’aprenentatge o una necessitat de suport psicològic.
Aquest pla d’obertura pretén establir les bases per tal de que el curs escolar 2020-21 es pugui
reprendre, buscant l’equilibri, amb les màximes garanties, entre la protecció de la salut de
l’alumnat i treballadores del centre i el dret de totes a una educació de qualitat.
La proposta que presentem es basa en els valors de seguretat, salut, equitat i tindrà vigència
durant tot el curs 2020-21.
La finalitat del pla és emmarcar la tasca a nivell organitzatiu i pedagògic i orientar-nos en la
presa de decisions en els possibles escenaris que es puguin donar al llarg del curs, d’acord amb els
criteris que fixa l’administració:
● Una acció educativa de qualitat i d’equitat. ● La màxima presencialitat de l’alumnat a l’escola durant tot el curs. ● Agrupaments estables que permetin establir la traçabilitat de forma eficaç en cas de brot. ● Una atenció inclusiva de tot l’alumnat.
El pla d’organització de centre pel Curs 2020-21 està subjecte a les indicacions que s’han rebut
des del Departament d’Educació a través dels diversos canals. Atenent a la situació
permanentment canviant, aquesta llista de comunicats, instruccions, decrets, recomanacions i
orientacions pot ser ampliada.
Ens hem basat en els següents documents:
❖ Instruccions per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya del 30 de juny.
❖ Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia per
COVID-19 del 3 de juliol
❖ Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla d’organització dels centres educatius
per al curs 2020-2021 del 9 de juliol.
❖ Protocol de gestió de casos COVID 19 als centres educatius de 13 d’agost.
❖ Aclariments per als centres públic en el curs 2020-21 de 30 de juliol.
4
https://secundaria.info/portal/article.php?sid=20200701070948https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Pla-escoles-2020-21.pdfhttps://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Pla-escoles-2020-21.pdfhttps://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Guia-curs-2020-2021-PMF.pdfhttps://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Guia-curs-2020-2021-PMF.pdf
-
❖ Carta Salut/Escola per a famílies - Mesures extraordinàries de /Salut per evitar els brots de
la COVID-19 a les escoles
❖ Carta Salut/Escola per a famílies - Mesures extraordinàries de /Salut per evitar els brots de
la COVID-19 a les escoles
2.- Principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola
Segons la RESOLUCIÓ SLT/1429/2020, del 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de
protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la infecció
per SARS-CoV-2 els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia són la disminució de
la transmissió del virus i l’augment de la traçabilitat dels casos.
❏ Grups de convivència estables
Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables. El seu principal valor és la
facilitat que dona en la traçabilitat de possibles casos que s’hi donin: permetent una identificació i
gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables d’alumnes, amb el seu
tutor o tutora, i en el marc dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren.
Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i a
l’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. Un
docent i un professional o una professional de suport educatiu només pot formar part d’un únic
grup estable.
La concreció de com s’organitzaran els grups de convivència al centre es concreta en l’apartat tres
d’aquest pla.
❏ El rentat de mans
La mesura més efectiva per preservar la salut dels nois i noies així com del personal docent
d’aquest grups estables és la higiene de mans. Per aquest motiu es requerirà que tots els
membres del grup es renti les mans de manera sistemàtica al llarg de la jornada escolar:
● A l’arribada i a la sortida del centre educatiu. Hi haurà un dispensador manual de gel hidroalcohòlic a l’entrada, tot i que si es prefereix podrà anar al lavabo i rentar-les amb
aigua i sabó.
● Abans i després de les diferents activitats que impliquin canvis d’espai o sortida al pati. ● Abans i després d’anar al WC.
5
https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/salut-escola/informacio-per-a-families/https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/salut-escola/informacio-per-a-families/https://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/salut-escola-annex-carta-families.pdfhttps://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/salut-escola-annex-carta-families.pdfhttps://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8158/1800178.pdf
-
A més a més, totes les aules disposaran d’un dispensador manual de gel hidroalcohòlic i d’un kit
per desinfectar la taula i utensilis d’ús comú.
Per tal de conscienciar tota la comunitat educativa, es col·locaran pòsters i cartells informatius
explicant els passos per efectuar un correcte rentat de mans als diversos punts de rentat de mans,
així com en els espais comuns.
❏ Ús de mascaretes
L’alumnat i les seves famílies són els responsables de portar la seva mascareta de casa i una
bosseta (etiquetada amb nom i cognoms) per desar-la en cas que sigui necessari (per exemple,
per esmorzar).
També és molt recomanable portar una mascareta de recanvi (dins d’una bosseta etiquetada amb
nom i cognoms).
Es considera que és suficient que sigui una mascareta higiènica (malgrat que si és possible, es
recomana que compleixi les normes UNE).
Les mascaretes que és obligatòria i les seves indicacions són les següents:
Col·lectiu Indicació Tipus de mascareta
A partir de secundària la mascareta
Obligatòria en tot el recinte escolar
Higiènica amb compliment de la norma UNE
Personal docent i no docent Obligatòria en tot el recinte escolar
Higiènica amb compliment de la norma UNE
❏ Distància mínima
En grups no estables s’haurà de respectar la distància mínima 1,5 metres. Dins del grup estable
no cal respectar la distància mínima 1,5 metres, però sí que és obligatori l’ús de mascareta.
❏ Presa de temperatura
A l’entrada al centre es prendrà la temperatura a tot l’alumnat amb un termòmetre digital,
garantint així que tothom presenta una temperatura inferior a 37,5ºC.
❏ Ampolla d’aigua
Cal dur una ampolla o cantimplora d’ús individual amb aigua de casa (etiquetada amb nom i
cognoms). Es podrà reomplir al centre, però no es podrà beure directament de la font.
6
-
❏ Requisits per accedir a l’institut
Poder accedir al centre implicarà complir diàriament els següents criteris preventius:
● Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre o febrícula, tos, dificultat per a respirar, mal de coll, congestió nasal, vòmits o diarrees, mal de cap,
malestar, dolor muscular)
● No haver conviscut o no haver mantingut contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 10 dies anteriors.
En cas que es presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc
de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta (amb
la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència), les implicacions a l’hora de
reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu.
Malgrat l’evidència escassa, es consideren malalties de risc per complicacions de la COVID-19:
● Malalties respiratòries greus que precisen medicació o dispositius de suport ventilatori. ● Malalties cardíaques greus. ● Malalties que afecten al sistema immunitari (per exemple aquells infants que precisen
tractaments immunosupressors).
● Diabetis mal controlada. ● Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.
❏ Control de la simptomatologia
Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici d’aquest
curs 2020-2021, signaran una declaració responsable a través de la qual:
● Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada
moment.
● Es compromet que el seu fill/a, durant els darrers 14 dies i en aquest moment: ○ No presenta cap simptomatologia compatible amb la covid-19 (febre, tos, dificultat
respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.
○ No ha estat positiu de covid-19 ni ha conviscut amb persones que siguin o hagin estat positives.
○ No ha estat en contacte estret amb cap persona que hagi donat positiu de covid-19 ni que hagi tingut simptomatologia compatible amb aquesta malaltia.
○ Té el calendari vacunal al dia A l’inici d’aquest curs, totes les famílies del centre disposaran d’un llista de comprovació de
símptomes. La família i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre
símptoma.
7
https://agora.xtec.cat/ieslluchirafecas/wp-content/uploads/usu330/2020/05/declaracio_responsable_fam_menors.pdfhttps://agora.xtec.cat/ieslluchirafecas/wp-content/uploads/usu330/2020/05/declaracio_responsable_fam_menors.pdfhttps://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8Bhttps://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8Bhttps://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8B
-
Les famílies són les responsables de vigilar diàriament l’estat de salut dels seus fills i filles i els
prendran la temperatura abans de sortir de casa per anar al centre educatiu. En el cas que el fill o
filla tingui febre o presenti algun dels símptomes compatibles amb la COVID-19, no podrà
assistir al centre.
❏ Neteja, desinfecció i ventilació
Amb la intenció de mantenir unes condicions sanitàries es proposa tot un seguit de mesures de
neteja i ventilació als diferents espais del centre.
Per tal de fer-ho possible, el servei de neteja té permanència al centre de 8 a 19 h, assistint tant
en l’horari lectiu com en servei de menjador i les activitats extraescolars. S’han habilitat dues
franges de neteja:
● de 8 - 12 h - persona 1 ● d’11 - 19 h - persona 2
D’aquesta manera assegurem des de l’obertura i fins el tancament del centre, la neteja i ventilació
adequades d’espais, mobiliaris i superfícies que entren en contacte tant l’alumnat com
professorat.
ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS
Freqüència de neteja
Abans de cada ús
Després de cada ús
Diari ≥ 1 vegada
al dia 1 cop a la setmana
Comentaris
Ventilació de l’espai
X
Mínim 10 minuts 3 vegades al dia
Manetes i poms de portes i finestres
X
Passamans d’escales X
Superfície de taulells i mostradors
X
Cadires i bancs
X
Sobretot a les zones que hi ha contacta amb les mans
Grapadores i altres utensilis d’oficina
X
Aixetes X
8
-
Telèfons i comandaments a distància
X
Ordinadors, sobretot teclats i ratolins
X
Interruptors d’aparell electrònics
X
Fotocopiadores X
Taulell de la cuina X
Manetes de la nevera
X
AULES
Freqüència de neteja
Abans de cada ús
Després de cada ús
Diari ≥ 1 vegada
al dia 1 cop a la setmana
Comentaris
Ventilació de l’espai
X
Mínim 10 minuts 3 vegades al dia
Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans
X
Terra X
Materials comuns X
LAVABOS
Freqüència de neteja
Abans de cada ús
Després de cada ús
Diari ≥ 1 vegada
al dia 1 cop a la setmana
Comentaris
Ventilació de l’espai
Les petites finestres dels serveis restaran sempre obertes
Rentamans X Sobretot després de l’ús massiu (després del pati) i sempre al final de la jornada.
Vàters X
Terra i altres superfícies
X
9
-
Cubells de brossa, bolquers o compreses
X
MENJADOR
Freqüència de neteja
Abans de cada ús
Després de cada ús
Diari ≥ 1 vegada
al dia 1 cop a la setmana
Comentaris
Ventilació de l’espai
Mínim 10 minuts 3 vegades al dia
Plats, gots, coberts, safates...
X
Taules X
Taulells X X
Utensilis de cuina X X
Terra X
Pel que fa a les zones d’exteriors, com el pati, són considerades espais de baix risc de transmissió
de la CoViD-19. Per aquest motiu s’aconsella l’ús d’aquests espais per a totes aquelles activitats
que es puguin dur a terme a l’aire lliure.
Per la seva neteja i desinfecció es seguiran les indicacions establertes en el document: Neteja i
desinfecció en espais exteriors de concurrència humana
❏ Promoció de la salut i el suport emocional
La situació de confinament i la pandèmia que han viscut l’alumnat durant els darrers mesos poden
haver tingut conseqüències emocionals per a molts d’ell/es. Alguns exemples serien:
● La síndrome de la cabana ha estat més present de què s'esperava i molts nois i noies han estat o estan patint angoixa a l’hora de sortir de casa.
● L’aïllament social i de comunicació patit durant aquests mesos pot dur a diferents dificultats a la tornada al centre. En aquest sentit, des del centre es garantirà un període
inicial d’adaptació progressiva per acompanyar a l’alumnat en aquest procés de
reincorporació al centre.
● Manca de tancament de l’etapa de primària de l'alumnat de 1r ESO, alumnat que potser no haurà pogut fer el pas, l’acomiadament i cloenda d’aquesta etapa.
● Processos de dol iniciats en el seu sentit més ampli: del propi confinament i/o de la malaltia o mort d’un familiar.
● Possibles situacions d’abús i maltractament en algunes situacions dins el nucli familiar.
10
https://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/neteja-desinfeccio-espais-exteriors-concurrencia-humana.pdfhttps://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/neteja-desinfeccio-espais-exteriors-concurrencia-humana.pdf
-
Per tal de poder acompanyar-los adequadamet en el seu procés emocional es treballaran
activitats inicials de cohesió, comunicació i dol amb tots els adolescents del centre.
● Des/aprenentatges i hàbits des/adquirits durant els mesos de confinament. El retorn al centre representarà una bona oportunitat per detectar el punt final i de partida de
l’alumnat perquè se situïn des del realisme i no des de l’angoixa del seu punt
d’aprenentatge actual.
Per aquest motiu, durant les primeres setmanes de curs, es programaran activitats d’avaluació
inicial per tal de saber el punt de partida i procedència de l’alumnat.
D’altra banda, aprofitarem la situació actual per consolidar alguns hàbits i conductes saludables
que són imprescindibles en qualsevol context i que representen una cura d’un mateix i dels altres
de forma empàtica, solidària i conscient.
● Tenir cura d’un mateix i de les persones que ens envolten. ● Actuar amb responsabilitat per protegir les persones més vulnerables. ● Garantir una distància solidària i higiene
Tot això es concretarà en el PAT (Pla d’Acció Tutorial) del curs 2020-2021.
❏ Gestió de casos: protocol de detecció i actuació d’un possible cas de
CoViD-19
En el moment que es detecti una persona de la comunitat educativa amb simptomatologia
compatible amb la COVID-19 es seguiran els passos següents:
1. Es portarà a l’aula Respira que serà d’ús individual
2. Es comprovarà que la persona que presenta simptomatologia, i el seu acompanyant,
porta la mascareta ben col·locada. Si calgués se li n’oferiria una altra perquè la posés.
3. Es contactarà via telefònica amb la família per tal que vinguin a buscar el noi/a.
4. En cas de presentar símptomes de gravetat es trucarà al 061.
5. Una persona de l’equip directiu contactarà amb amb el referent de zona del Consorci
d’Educació de Barcelona per informar de la situació i a través d’ells amb el Servei de
Salut Pública.
6. Després que la persona amb simptomatologia abandoni el centre, els espais i objectes
amb els quals ha pogut tenir contacte seran desinfectats seguint les recomanacions
sanitàries.
11
-
En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació al tancament de l’activitat presencial en un
grup classe o del centre en general serà el resultat de la valoració sobre el terreny per part de
l’autoritat sanitària competent.
A mode orientatiu els motius pels quals es decretés una quarantena i/o tancaments parcial o total
de l’escola serien:
● Cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable: tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la
quarantena de tot el grup de convivència, durant 14 dies després del darrer contacte amb
el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva
presencial per aquest grup.
● Cas positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència diferents d’un mateix espai (un edifici, un torn, una ala d’un edifici...): tot el grup de
convivència estable pot tenir consideració de contacte estret, per tant, i depenent de la
valoració de vigilància epidemiològica, es podria plantejar la quarantena dels grups de
convivència d’aquell espai, durant 10 dies després del darrer contacte amb el cas, amb
vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial en
l’espai afectat, també durant 10 dies.
● Cas positiu en dos o més membres no convivents que pertanyen a grups de convivència en diferents espais: tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret,
per tant s’hauria de plantejar la quarantena dels grups de convivència afectats, durant 14
dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. A
més, és podria plantejar la interrupció de l’activitat presencial del centre educatiu, també
durant 14 dies.
❏ Accions contràries a la convivència
Qualsevol vulneració dels principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola que es descriuen en
aquest pla serà considerada una falta greument perjudicial per a la convivència en el centre i
implicarà, com a mesura preventiva, la no possibilitat de l’alumne/a d’assistir al centre:
● No usar la mascareta quan la situació ho requereixi ● Negar-se al rentat de mans ● Accedir a espais restringits a altres grups estables ● Interacció amb alumnat d’altres grups estables sense respectar les mesures de
distànciament, seguretat o protecció
Posteriorment, si s’escau, s’incoarà un expedient disciplinari a l’alumne/a.
12
-
3.- Organització de centre Atenent a les instruccions que dicten els Departaments d’Educació i Salut, l’escola fixarà tres
supòsits:
● Presencialitat: Atenent als criteris fixats per les Instruccions per al curs 2020-21 dels centres educatius de Catalunya, els centres, en l’exercici de la seva autonomia, hauran de
buscar fórmules organitzatives durant tot el curs 2020-21, que garanteixin la màxima
presencialitat de tot l’alumnat.
● Confinament parcial: En el cas de produir-se un brot del virus localitzat en algun moment del curs, es consideraran diversos escenaris de virtualitat, en algun agrupament d’alumnes
fins al seu retorn al centre.
● Tancament del centre: Si les autoritats sanitàries així ho disposen, l’acció educativa s’haurà de garantir des del primer dia de confinament via telemàtica.
Davant la situació d’alarma sanitària actual el centre opta per una organització mixta de 25
hores setmanals de presencialitat i 5 hores de no presencialitat al centre.
Aquesta organització permet destinar els recursos humans disponibles a generar grups de
convivència estables de 22-23 alumnes donat que els espais actuals no compleixen la normativa
per poder tenir grups de 30 alumnes. A més permet evitar coincidències entre grups diferents al
de convivència i permet reforçar l’atenció a la diversitat mantenint l'essència del projecte
educatiu de l’institut.
La franja de no presencialitat plantejada potenciarà:
● L’autonomia de l’aprendre a aprendre de l’alumnat, amb el guiatge de l’adult ● La competència digital ● Atendre les eventualitats que previsiblement es donaran davant d’aquesta situació
d’alarma sanitària
● Una atenció més personalitzada a l’alumnat vulnerable
Per poder dur a terme aquesta organització, el centre compleix els requisits que la fan viable:
❏ Centre 100 % digitalitzat. L'alumnat disposa dels mitjans suficients per poder durà terme la
part de no presencialitat: equipament informàtic i connectivitat.
❏ Treball cooperatiu al claustre, amb moltes matèries enfocades de forma globalitzada.
❏ Atenció més personalitzada a l’alumnat vulnerable.
13
https://govern.cat/govern/docs/2020/07/03/15/51/965e6446-517c-48af-9cbf-6de670ab3c7a.pdfhttps://govern.cat/govern/docs/2020/07/03/15/51/965e6446-517c-48af-9cbf-6de670ab3c7a.pdfhttps://govern.cat/govern/docs/2020/07/03/15/51/965e6446-517c-48af-9cbf-6de670ab3c7a.pdfhttps://www.boe.es/boe_catalan/dias/2010/03/12/pdfs/BOE-A-2010-4132-C.pdfhttps://www.boe.es/boe_catalan/dias/2010/03/12/pdfs/BOE-A-2010-4132-C.pdf
-
❏ Calendari
El curs 2020-21 s’iniciarà el 14 de setembre de 2020 i finalitzarà el 22 de juny de 2020. El calendari
pel curs 2020-21, va ser aprovat a la reunió del Consell escolar del passat 25 de maig de 2020.
Dijous 3 de setembre Entrevistes inicials alumnat
Dilluns 7 de setembre Reunió famílies de 1r i noves de 2n
Dilluns 14 de setembre 9:30-11.30h Inici de curs 1r ESO 12-14h Inici de curs 2n ESO
Dijous 24 de setembre Festiu La Mercè
Dilluns 12 d’octubre Festiu El Pilar
Divendres 30 d’octubre Sortida castanyada
Divendres 4 de desembre Fi 1a avaluació
Dilluns 7 de desembre Lliure disposició
Dimarts 8 de desembre Festiu Puríssima
Divendres 18 de desembre Celebració d’hivern
Dilluns 21 de desembre Lliurament presencial d’informes amb les famílies
22 desembre-7 gener Vacances de Nadal
Divendres 12 de febrer Celebració Carnestoltes
Dilluns 15 de febrer Lliure disposició
Divendres 12 de març Fi 2a avaluació
Divendres 26 de març Lliurament d’informes no presencial Celebració de la primavera
27 març - 5 d’abril Setmana Santa
Divendres 23 d’abril Celebració de Sant Jordi
Divendres 21 de maig Lliure disposició
Dilluns 24 de maig Festiu Segona Pasqua
Dimecres 16 de juny Lliurament d’informes presencial 3a Avaluació
Dijous 17 de juny Celebració fi de curs
14
-
Divendres 18 de juny Recuperacions
Dilluns 21 de juny Dimarts 22 de juny
Fi de curs 22 de juny
Dimarts 29 de juny Recollida butlletins
❏ Grups de convivència i socialització estables
Actualment l’institut desenvolupa la seva activitat en els 2 mòduls provisionals situats al carrer
Segre 34, mòduls que en el seu moment es van dissenyar per albergar una escola de primària i que
fa que les aules tinguin unes dimensions més reduïdes que la resta de centre de secundària.
Aquest fet condiciona l’organització dels grups estables en diversos aspectes:
- Impossibilita la creació de grups de treball de més de 22 alumnes per aula degut a les
dimensions de les aules.
- La ventilació dels espais de circulació dins els mòduls és molt escassa.
- Es compta amb espais de circulació molt reduïts i restringits dins de cada mòdul.
Aquesta situació ens duu a plantejar la creació de 4 grups estables per curs, grups que
coincideixin amb els grup classe.
S’ha intentat, en la mesura del possible, crear equips docents reduïts per cada grup-classe,
minimitzant així el risc de contagi.
❏ Horari
Excepcionalment, donat que l’institut roman en els mateixos espais provisionals en què va
iniciar l’activitat el curs passat, el centre realitzarà jornada compactada. Aquesta jornada només
es durà a terme durant el curs 2020-2021en caràcter d’excepcionalitat.
Per altra banda es proposa la reducció horària presencial a raó de 5 hores setmanals equivalents
a 5 hores de treball autònom a casa. L’alumnat vulnerable no és susceptible d’aquesta reducció i
s’aprofitaran aquestes hores per oferir-los una atenció més individualitzada.
El centre obre les seves portes a les 8.15h del matí fins les 14.15h en franja lectiva. La franja de
l’espai migdia i extraescolars s'inicia a les 14.00 fins i no va més enllà de les 18:30 tenint en
compte que:
● El menjador es desenvolupa a la franja de 14 - 16 h. ● Les activitats extraescolars es desenvolupen a partir de les 16 h i no més enllà de les 18.30
h.
15
-
Els horaris de l'alumnat per de cada curs seran:
1r ESO
Franja 1 Franja 2 Pati Franja 3 Franja 4
Hores 8.45 - 10 h 10 - 11.15 h 11.15 - 11.45 h 11.45 - 13.15 h 13.15 - 14.15 h
Sessió 1.15 h 1.15 h 0.30 h 1.30 h 1 h
2n ESO
Franja 1 Franja 2 Pati Franja 3 Franja 4
Hores 8.15 - 9.30 9.30 - 10.40 10.40 - 11.10 11.10 - 12.45 12.45 - 13.45
Sessió 1.15 h 1.10 h 0.30 h 1.35 h 1 h
Es proposa que la jornada lectiva tingui un temps de descans de 30 minuts entre la franja 2 i 3 del
dia. Aquest estona serà l'espai de temps en què l'alumnat es dirigirà al pati i hi podrà esmorzar i
estar amb els companys i companyes.
Tal i com ja s’ha especificat abans, per tal de no fer coincidir en el temps i en l’espai els grups
estancs, es proposa dues estones d’esbarjo en dues franges clarament diferenciades entre 1r i 2n
d’ESO. A mes a mes, els espais de pati quedaran sectoritzats en 4 espais, corresponent cada una
per a un a un dels espais per a cada grup estable.
Així mateix, dins l’horari lectiu es contemplen dues franges, de 10 minuts cadascuna, entre la
franja 1 i 2 i la franja 3 i 4, en què es farà la ventilació total de les aules. Aquesta mesura
permetrà una correcta ventilació de les aules, aspecte que es veu limitat degut a la construcció
modular (sostres molt baixos i corrents de ventilació molt limitats). Aquesta franja també
permetrà fer els canvis d’aula en els casos que així sigui, garantint que entre grups es dona una
correcta renovació de l’aire.
La reducció setmanal de 5 hores es concreta en 5 hores que l’alumnat haurà de realitzar a casa
seva realitzant tasques de manera autònoma. La tasques estan associades a 5 matèries diferents
tal i com es detallen a continuació:
● Lectura 1h ● Treball Globalitzat 1h ● Creacions 2h (1 hora referent a cadascuna de les creacions que es realitzen)
16
-
● Matemàtiques 1h
Per al plantejament i seguiment de les 5 hores de treball autònom a casa segueixen els següents
passos:
- Explicació presencial de la tasca a l'alumnat a l’aula, amb la intenció de poder resoldre
dubtes i comentaris que puguin sorgir.
- Publicació de la tasca al Classroom amb una data límit.
- Avaluació formativa i/o avaluadora per part del professorat.
- Seguiment en una taula excel de la realització de les tasques.
En aquells casos en què es detecti que l'alumnat no està fent un seguiment de les tasques
proposades per fer a casa, se li demanarà d’assistir a la 6a hora presencial al centre, per tal que
rebi l’ajut i atenció necessària per a fer-ho possible. L’assistència de l'alumnat en aquesta 6a hora
podrà ser des d’un únic dia a la setmana fins als 5 dies.
Així mateix, en aquesta 6a hora també es proposa l’assistència d’aquell alumnat més vulnerable, ja
sigui alumnat nouvingut, amb necessitats educatives tipus A i/o B.
Les famílies de l’alumnat proposat per assistir a la 6a hora són informades via correu electrònic i/o
trucada telefònica. Així mateix, en cas que l’alumne sigui proposat i no es presenti a l’hora de
treball es comptarà com una falta d’assistència i es notificarà a la família seguint el protocol
habital del centre.
Donat que les entrades i sortides al centre es donen amb un decalatge de 30 minuts, s’han
habilitat dues franges d’atenció directa presencial diàries. Aquestes franges comptaran amb la
presència de professorat de diferents especialitats, permetent una millor atenció en aquells
treballs més específics.
Grups Horaris
Alumnat 1r ESO 8.00 a 8.45 h
Alumnat 2n ESO 13.45 a 14.30 h
Per tal de garantir les mesures de seguretat, l’alumnat ocuparà sempre la seva aula de referència i
no hi haurà barreja entre alumant de grups estancs diferents.
17
-
❏ Entrades i sortides
Els horaris del centre es modificaran amb la intenció de fer les entrades i sortides esglaonades de
l’alumnat, així com fer els espais d’esbarjo amb el menor nombre d’alumnat possible al pati. Per a
les entrades i sortides es proposa la següent planificació:
GRUP ENTRADA SORTIDA
HORARI ACCÈS HORARI ACCÈS
1r FOC 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre
1r TERRA 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre
1r AIGUA 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre
1r AIRE 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre
2n ESO 1 8.15-8.25 Carrer Segre 13.45 Carrer Segre
2n ESO 2 8.15-8.25 Carrer Segre 13.45 Carrer Segre
2n ESO 3 8.15-8.25 Carrer Segre 13.45 Carrer Segre
2n ESO 4 8.15-8.25 Carrer Segre 13.45 Carrer Segre
Es proposa una entrada esglaonada per a cada un dels nivells, en la que els alumnes disposen de
10 minuts per anar entrant tan bon punt arribin a la porta d’accés, evitant així l’aglomeració a
l’entrada , situació que a la vegada dificultaria el pas d’altres vianants.
Durant aquests minuts es procedirà a la presa de temperatura i rentat de mans conforme vagin
arribant.
❏ Fluxos de circulació
Hi ha 4 grups estables a cada mòdul, així es garanteix que cada grup tingui ús exclusiu de cada
mòdul. Cada grup estable tindrà assignats els seus wc.
Així mateix, es vetllarà perquè no es donin aglomeracions a les àrees comunes i es respecti la
distància física.
També es vetlla per deixar temps i decalatges entre els canvis d’activitat de l’alumnat per
assegurar que els espais de trànsit estan lliures.
18
-
❏ Patis
Durant aquest curs 20-21 els espais de pati i camps esportius s’hauran de compartir amb
l’institut Vapor de Fil que en aquest moments no disposa d’aquests espais ni instal.lacions.
És per això que l’organització d’ús d’aquests espais ha requerit una acurada sincronització i treball
comú entre els dos instituts per tal d’assegurar que els espais compartits no suposin un punt
d'interacció entre els alumnes d'ambdós centres ni focus de possibles contagis.
La utilització dels espais del pati s’han esglaonat i repartit per grups estancs segons la taula.
GRUP Ús dels patis
HORARI ACCÉS
Grups estancs 2n ESO Ins La Sagrera Sant Andreu
10.40 a 11.10 h Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu
Grups estancs 1r ESO Ins La Sagrera Sant Andreu
11.15 a 11.45 h Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu
Grup estanc 1r ESO Institut Vapor de Fil
11.45 a 12.15 h Porta exterior del pati amb connexió al recinte Fabra i Coats.
La figura següent mostra els accessos que utilitzaran els dos instituts a les instal.lacions del pati.
19
-
Per altra banda se sectoritzaran el pati per grups estancs de 1r i 2n d’ESO, aquests espais seran
rotatius al llarg de la setmana. La divisió serà la següent:
❏ Zona 1: Pista bàsquet i sorral
❏ Zona 2: Pista futbol i sorral
❏ Zona 3: Venècia i sala de jocs
❏ Zona 4: Passadís i aula de música
❏ Educació Física i zones esportives.
Aquest curs 2020-21 es compartiran els camps esportius i la sala polivalent d'educació física
(Espai dels Casteller de Barcelona ) amb l’Institut Vapor de Fil. 1
Donades les circumstàncies ha calgut un treball conjunt entre els dos instituts per organitzar l’ús
d’aquests espais amb l’objectiu d’evitar la convivència d’alumnat entre els diferents grups estancs,
i, a meś a més, proposar mesures preventives per minimitzar el risc de contagi degut a l’ús
compartit.
En aquest sentit, es prioritzarà la realització d’educació física, sempre que sigui possible, a l’aire
lliure, comptant amb l’espai polivalent per aquelles situacions en què la situació meteorològica
ho impedeix. En aquests casos, el servei de neteja dels dos centres, i de manera coordinada,
netejaran les instal·lacions després de cada ús.
1 A data de 5 d’octubre encara no podem fer ús de l’Espai Castellers ja que des del Districte encara no tenen la cessió de l’espai. Si la situació es dilata en el temps caldrà cerca una alternativa que doni resposta a poder realitzar l’educació física en un espai tancat en cas de meteorologia adversa.
20
-
S’han establert horaris d’utilització d’aquests espais segons la taula següent.
GRUP Utilització de les zones esportives exteriors
DIES i HORARIS ACCÈS
Grups estancs 2n ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Dimarts, dimecres, dijous i divendres 9:30 a 10:40 h
Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu
Grups estancs 1r ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Dimarts, dimecres, dijous i divendres 8:45 a 10:00 h
Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu
Grups estancs 2n ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Dilluns i dijous 13:00 a 14:30 h
Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu.
Grups estancs 1r ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Dimarts 13:10 a 14:40 h
Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu
Grups estancs 1r ESO Institut Vapor de Fil
Dilluns 8:30 a 10:40 h
Porta exterior del pati amb connexió al recinte Fabra i Coats.
Grups estancs 1r ESO Institut Vapor de Fil
Dimecres i divendres 12:15 a 14:30 h
Porta exterior del pati amb connexió al recinte Fabra i Coats.
❏ Material socialitzat:
El centre oferirà a tot l'alumnat un lot de material individual que inclourà: estoig, llapis, bolígrafs,
goma, maquineta així com una agenda, carpeta i llibretes.
Aquest material serà d’ús individual i restarà al centre cada dia quan acabi la jornada lectiva
(excepte l’agenda i la carpeta). La resta de material fungible, necessari per desenvolupar la resta
d’activitats, romandrà a les aules de referència i no en podrà sortir.
L’aula de música, l’única aula compartida amb diferents grups estancs, serà desinfectada després
de cada ús, tant l’aula com els seus utensilis.
Les aules de Leonardo (2n d’ESO) i Hipàtia (1r d’ESO) tenen material per treballar com un
laboratori i aula de tecnologia. Després de cada ús es desinfectarà el material usat.
A la sala de jocs, Juguem, hi haurà un lot de jocs de 1r d’ESO i un altre lot de jocs de 2n d’ESO. Així
després de cada ús passaran 24h pel material de paper i el material de plàstic serà desinfectat.
21
-
Per tal de minimitzar riscos, l'alumnat no podrà dur material escolar de casa. Tot el material
necessari serà aportat pel centre.
L’alumnat podrà portar el seu propi llibre per l’espai de lectura que romandrà al centre fins que en
finalitzi l’ús. Els llibres particulars no es podran compartir. De tota manera, cada aula de
referència tindrà un lot de llibres de lectura del centre, aquest lot es renovarà el divendres a la
tarda de cada 3 setmanes, així es garantirà la quarantena de 24 hores que han de passar tots els
documents.
El material específic i individual de les creacions es quedarà al centre fins que finalitzi la creació.
❏ Festes
La celebració de les diferents festes escolars s’adaptarà a la situació d’emergència sanitària i es
considerarà la seva celebració emprant les mesures de seguretat fixades pel Departament de Salut
en aquell moment segons l’evolució de la pandèmia.
La retransmissió en directe, la seqüenciació en diferents dies i la celebració d’actes parcials es
decidirà des de l’equip directiu de coordinació pedagògica abans de cada celebració.
L’equip directiu, a la Programació General Anual (PGA) fixarà quines festes se celebraran i en
quines dates.
❏ Activitats, sortides i colònies
Es programaran, a la PGA, les activitats, sortides i colònies del curs, amb les adaptacions que
calgui ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària.
En el cas de les sortides, sempre cal mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i portar
mascareta. Així mateix, es prioritzaran les sortides en espais oberts i en espais propers on s’hi
pugui anar caminant.
En el cas de les colònies o camps d'aprenentatge es mantindran els grups estables. Així mateix, es
prioritzaran les activitats a l’aire lliure i es seguiran les mesures de prevenció i higiene habituals:
distància física de seguretat, rentat de mans, etc.
22
-
4.- Distribució d’espais Tal i com ja s’ha esmentat amb anterioritat, es parteix que el centre es dividirà en dos grans zones
de convivència per a cada grup estanc. Així, l'alumnat de 1r d’ESO conviurà al mòdul B mentre
que l'alumnat de 2n ESO ocuparà el mòdul A.
❏ Detall de plànols organització dels espais
Detall planta baixa:
23
-
Detall primera planta:
Dins de cada mòdul, cada grup-classe comptarà amb la seva pròpia aula de referència, on hi
desenvoluparà gran part de la jornada lectiva. L’organització de l’espai de l’aula de referència
haurà d’assegurar, en la distribució de l’alumnat, una distància interpersonal mínima. En la
disposició del mobiliari, ja sigui en files o en petits grups al voltant de la taula, també es tindrà en
compte aquesta distància. Per tal de garantir aquesta distància calen grups de màxim 22 alumnes
Les classes també es podran desenvolupar dins les aules d’Hipàtia i Leonardo, dues aules de grans
dimensions que ocupen la part baixa del mòdul A. Aquestes dues aules substitueixen les aules
específiques (laboratori, taller de tecnologia) dels instituts convencionals, de manera que
l’alumnat hi anirà a realitzar aquelles activitats que comporten una pràctica educativa més
manipulatica i/o experimental. De cara a minimitzar riscos, s’assigna de manera permanent l’aula
d’Hipàtia a de 1r d’ESO i l’aula de Leonardo a 2n d’ESO. Es garantirà l’espai de seguretat entre els
grups no estancs del mateix nivell.
24
-
Així mateix, s’establirà una ruta d’accés i sortida a l’aula d'Hipàtia per les portes laterals
exteriors, evitant que l'alumnat de 1r d’ESO entri en contacte amb els de 2n d’ESO.
L’ús dels lavabos també serà diferenciat per a cada grup estanc. Així els lavabos del mòdul B
seran d’ús exclusiu per a l’alumnat de 1r d’ESO, mentre que els del mòdul A ho seran per a
l'alumnat de 2n d’ESO i repartits entre grups estancs. El professorat i el PAS comptarà amb uns
lavabos d’ús exclusiu en cada mòdul, fent ús d’aquells que li pertoquin depenent de l’equip docent
a què pertany.
L’aula de música que estarà ubicada a la planta baixa de l’edifici B, s’utilitzarà per a les creacions.
Cada cop que un grup estanc hi vagi es procedirà a la neteja i la ventilació de l’aula.
Les creacions es realitzaran a les aules de referència i a Leonardo i Hipàtia o a l’espai exterior si
l’activitat ho requereix.
Espais 1r ESO 2n ESO
Mòdul B
Aula de referència ✓
Lavabos ✓
Espai respira 1 ✓
Espai polivalent respira 2/ Xahrazad
✓
Aula de música ✓ ✓
Mòdul A
Aules de referència ✓
Lavabos ✓
Leonardo ✓
Hipàtia ✓
A cada l’aula hi haurà un full de registre on es recolliran totes les entrades i sortides de personal
no estable i les possibles incidències i contactes sobrevinguts, (contencions, accidents, faltes de
disciplina, accidents...). Aquest registre facilitarà la traçabilitat en cas de contagi.
25
https://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8B
-
Data Horari Docent - PAE Contacte imprevist (Nom alumne/s)
El/coordinador de riscos laborals serà el responsable de recollir i renovar els full de registre i
d’assegurar que al perímetre delimitat hi hagi gel desinfectant hidroalcohòlic, una solució
desinfectant i un drap o textil equivalent pels objectes (kit de desinfecció).
Els espais que s’utilitzaran en la major part de la franja lectiva seran les aules de referència (4 a 1r
d’ESO i 4 a 2n d’ESO) ubicades en dos mòduls independents per cada nivell / grup estanc.
Les aules de Leonardo i Hipàtia s’utilitzaran durant la franja de treball globalitzat i STEAM.
Cadascuna d’elles estarà assignada exclusivament a un nivell i es procedirà a la desinfecció en el
cas que hagin d’accedir grups de convivència diferents.
5.- Alumnat
❏ Horaris alumnat
L’ensenyament serà presencial per a tots els alumnes i la direcció del centre vetllarà perquè es
pugui seguir el curs de manera presencial sempre que la situació sanitària no obligui a un
confinament parcial o total. Per aquest curs 2020-21 seguint les instruccions del Departament
d’Educació per la reobertura de centres, la distribució de l’alumnat, docents i espais serà:
Taula de grups i espais
GRUP Espais d’utilització privatiu només pel grup estanc.
Grups estancs 1r ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Cada subgrup de treball (23 alumnes) tindrà la seva aula de referència d’ús exclusiu i, a més, disposarà de l’aula polivalent Hipàtia que compartirà amb tot 1r ESO, mantenint la distància de seguretat entre grups no estancs .
26
-
Grups estancs 2n ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Cada subgrup de treball (24 alumnes) tindrà la seva aula de referència d'ús exclusiu i a més disposara de l’aula polivalent Leonardo que compartirà amb 2n ESO. mantenint la distància de seguretat entre grups no estancs .
GRUP Espais d’utilització compartida amb altres grups estancs.
Grups estancs 1r ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Pati: compartit amb l’institut Vapor de Fil i el grups estancs de 2n ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.
Aula de música: Compartit amb el grup de 2n ESO segons horaris acordats.
Sala polivalent Respira 2/ Xahrazad: Compartit amb els grups estancs 2n ESO segons horaris acordats.
Sala de jocs: Compartit amb els grups estancs de 2n ESO segons horaris acordats. Cada nivell tindrà un lot de jocs assignat. Així passaran 24 h des del seu últim ús.
Sala polivalent educació física: compartit amb l’institut Vapor de Fil i el grup estanc 2n ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.
Grups estancs 2n ESO Institut La Sagrera Sant Andreu
Pati: compartit amb l’institut Vapor de Fil i els grups estancs de 1r ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.
Aula de música: Compartit amb el grup 1r ESO segons horaris acordats.
Sala polivalent Xahrazad: Compartit amb els grups estancs de 1r ESO segons horaris acordats.
Sala de jocs: Compartit amb els grups estancs 1r ESO segons horaris acordats. Cada nivell tindrà un lot de jocs assignat. Així passaran 24 h des del seu últim ús.
Sala polivalent E.Física: compartit amb l’institut Vapor de Fil i els grups estancs 1r ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.
27
-
6.- Professorat i PAS
❏ Distribució de professorat
Tots els treballadors i treballadores han de declarar les condicions de vulnerabilitat, casos,
contactes estrets i simptomatologia de COVID19 en la seva declaració responsable.
Els grups d’especial vulnerabilitat segons el que ha establert l’autoritat sanitària són: persones
amb diabetis, malaltia cardiovascular (inclosa la hipertensió), malaltia hepàtica crònica, malaltia
pulmonar crònica, malaltia renal crònica, immunodeficiència, càncer, dones embarassades i més
grans de 60 anys.
El servei sanitari del servei de prevenció de riscos laborals de la titularitat del centre, haurà
d’avaluar la presència de personal treballador especialment sensible a la COVID- 19, en el marc de
referència vigent a cada moment, i en base a aquest coneixement establir, si s’escau, mesures
específiques de protecció.
En el cas del personal que treballa al centre el rentat de mans es durà a terme:
● A l’arribada al centre, abans del contacte amb els adolescents. ● Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments. ● Abans i després d’anar al WC. ● Com a mínim una vegada cada 2 hores.
Totes les aules disposaran d’un dispensador manual de gel hidroalcohòlic per al personal docent
que accedeixi a l’aula així com a la sala de professorat, consergeria, lavabo dels docents i zona de
despatxos.
Perquè l’equip docent i PAS pugui entrar a l’escola caldrà complir els següents requisits:
● Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.
● No convivents o sense contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 10 dies anteriors.
A cada membre de l’equip docent se li assignarà a un grup de convivència i socialització estable i
un espai del centre. Dintre d’aquest espai assignat i amb el seu grup no serà necessari que
requereixi la distància física interpersonal de seguretat establerta d’1,5m però si l’ús de
mascareta sempre que no tingui una indicació expressa del departament de RRHH del DEGC.
28
-
Els docents no estables, el PAE, els professionals dels serveis educatius i altres professionals
podran entrar a les aules però hauran de mantenir la distància física recomanada, (zona
delimitada), hauran de portar mascareta i aplicar les mesures d’higiene i prevenció (rentat de
mans, distància de seguretat, ús de mascareta) i hauran de registrar-se al full de registre (que hi
haurà a totes les aules on circulin els grups).
❏ Equips de treball
Es cercarà una organització dels docents el màxim d’estable possible i s’intentarà fer equips on
els especialistes passin pel mínim de grups possibles.
1r ESO
Matèria Grup A (1ESO) Grup B (1ESO) Grup C (1ESO) Grup D (1ESO)
TG Laia Javier Maria Ana
Humanitats Mònica Rosa Marina Àgueda
Anglès Oscar Oscar Oscar Oscar
Speaking Oscar / Marina Oscar / Marina Oscar / Ana Oscar / Ana
Català Rosa Rosa Irene Mònica
Castellà Coloma Coloma Rosa Rosa
Matemàtiques Maria Eva Maria Eva
E.Física Òscar Òscar Aran Aran
STEAM Laia / Ana Laia / Javier Javier/ Sílvia Ana/ Sílvia
Creació 1- Dl i Dj Àgueda Marina Anna Laura
Creació 2- Dt i Dv Àgueda Marina Anna Aran
29
-
2n ESO
Matèria Grup A (2ESO) Grup B (2ESO) Grup C (2ESO) Grup D (2ESO)
TG Ivan Laura Bernat Eva
Humanitats Bernat Coloma Marina Irene
Anglès Fran Fran Fran Fran
Speaking Fran Fran Fran Fran
Català Irene Irene Bernat Irene
Castellà Coloma Coloma Coloma Coloma
Matemàtiques Laura Laura Maria Eva
E.Física Aran Aran Aran Aran
STEAM Ivan / Fran Ivan / Laura Sílvia / Fran Sílvia / Laura
Creació 1- Dl i Dj Maria Oscar Fran Aran
Creació 2- Dt i Dv Rosa Coloma Eva Irene
Aquesta distribució es reflectirà als horaris del professorat i cercarà l’equitat entre el professorat,
la dotació d’hores pels càrrecs i responsabilitats i fórmules flexibles per no sobrecarregar als
docents estables, sense renunciar a la seguretat i la traçabilitat.
Segons la distribució de grups estancs per nivells, la majoria del professorat serà referent estable,
afavorint a la traçabilitat de la detecció de casos i així mateix a la preservació del projecte de
centre.
1r d’ESO
1r ESO A 1r ESO B 1r ESO C 1r ESO D
TG 6
hores/setmana BIO 1 TECNO 2 MATES 1 VIP 1
STEAM 1,5
hores/setmana BIO 1/VIP 1 TECNO 2 TECNO 1/VIP 1 VIP 1/TECNO 1/3
HUMANITATS 4,5
hores/setmana SOCIALS 1/3 ORIENTACIÓ 2 MÚSICA 1 ORIENTACIÓ 1
ANGLÈS 1,5
hores/setmana ANGLÈS 2 ANGLÈS 2 ANGLÈS 2 ANGLÈS 2
30
-
SPEAKING 1,5
hores/setmana
ANGLÈS 2/ MÚSICA 1
ANGLÈS 2 ANGLÈS 2/VIP 1 ANGLÈS 2/VIP 1
CATALÀ 1,5
hores/setmana ORIENTACIÓ 2 ORIENTACIÓ 2 CATALÀ 1 SOCIALS 1/3
CASTELLÀ 1,5
hores/setmana CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1 ORIENTACIÓ 2 ORIENTACIÓ 2
MATEMÀTIQUES 3 hores/setmana
MATES 1 MATES 2 MATES 1 TECNO 1/3
EDUCACIÓ FÍSICA 1,5
hores/setmana ANGLÈS 2 ANGLÈS 2 EF 1 EF 1
CREACIONS 6 hores/setmana
pendent d’assignació de professorat referent
2N ESO
2n ESO A 2n ESO B 2n ESO C 2n ESO D
TG 6
hores/setmana TECNO 1 FiQ 1 SOCIALS 1 MATES 2
STEAM 1,5
hores/setmana
TECNO 1/ ANGLÈS 1
TECNO1/FiQ 1 MATES 2/ ANGLÈS 1
MATES 2/FiQ 1
HUMANITATS 4,5
hores/setmana SOCIALS 1 CASTELLÀ 1 MÚSICA 1 CATALÀ 1
ANGLÈS 1,5
hores/setmana ANGLÈS 1 ANGLÈS 1 ANGLÈS 1 ANGLÈS 1
SPEAKING 1,5
hores/setmana ANGLÈS 1 ANGLÈS 1 ANGLÈS 1 ANGLÈS 1
CATALÀ 1,5
hores/setmana CATALÀ 1 CATALÀ 1 SOCIALS 1 CATALÀ 1
31
-
CASTELLÀ 1,5
hores/setmana CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1
MATEMÀTIQUES 3 hores/setmana
FiQ 1 FiQ 1 MATES 1 MATES 2
EDUCACIÓ FÍSICA 1,5
hores/setmana EF 1 EF 1 EF 1 EF 1
CREACIONS 6 hores/setmana
pendent d’assignació de professorat referent
❏ Horaris professorat
La dotació actual de professorat és de 16 docents. Amb aquesta provisió la ràtio alumne/a
professor/a és de 11,25 alumne/a- professor/a. Entenem que, tenint en compte que el curs
passat la ràtio era 10,5 alumne/a-professor/a, les estratègies per atendre a la situació
excepcional del COVID-19 redueixen la possibilitat de desenvolupar el projecte en alguns dels
seus aspectes. Per altra banda, la no incorporació de professorat extra per atendre les mesures
excepcionals, considerant que es tracta d’un centre de nova creació, dificulta la consolidació
d’un projecte que ja l’any passat es va veure truncat amb el confinament.
El professorat del centre realitzarà 19 hores lectives de docència directa a l’alumnat i 5 hores
d’activitats complementàries i de suport i 6 hores d’activitas complementaries en horari no fix,
a les mesures definides en aquest pla. L'horari fix de permanencia al centre serà de 24 hores.
Correspon a la direcció del centre la concreció dels horaris, després d’escoltar el claustre i tenint
en compte les característiques del centre, les prioritats del projecte educatiu i del projecte de
direcció, la normativa vigent i les indicacions de caràcter general que s'inclouen en els documents
esmentats. L’elaboració dels horaris, pel curs 2020-21, vindrà marcada pels principis bàsics de
seguretat i higiene de l’escola i pels documents per a l'organització i la gestió dels centres pel curs
2020-21.
❏ Reunions docents, institucionals i amb agents externs
Les reunions es regiran pels principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola i es podran fer,
sempre que es respectin aquestes, presencialment en espais prèviament ventilats i desinfectats.
Si les reunions no es poden fer presencialment, l’eina de comunicació serà el Hangouts Meet
vinculat a la Gsuite corporativa del centre; atenent a que és un entorn fiable, segur i s’ajusta a les
normes de ciberseguretat per a la prestació de serveis en la modalitat de teletreball.
32
https://ciberseguretat.gencat.cat/web/.content/PDF/Normes-de-ciberseguretat-per-a-la-prestacio-de-serveis-en-la-modalitat-de-teletreball.pdf
-
L’equip directiu fixarà al calendari les reunions i, si s’escau, l’enllaç d’accés.
33
-
7.- Serveis complementaris
❏ Menjador
El servei de menjador escolar inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a les 16.00 h de la tarda.
El servei s’organitzarà a les aules d’Hipàtia (1r d’ESO) i Leonardo (2n d’ESO), on es dividirà
l’alumnat per grups estancs. En el cas que el nombre d'alumnat sigui molt baix o sigui necessari es
podrà ubicar tot l’alumnat (diferents grups estancs) al mateix espai: Hipàtia o Leonardo. En
aquest supòsit es mantindran sempre les distàncies de seguretat entre grups estancs i es
compliran les mesures corresponents d’higiene i ventilació.
L’empresa gestora del menjador ha establert un Pla d’actuació on ha fixat dues monitores, una
per a cada nivell, i els espais on es desenvoluparà l’activitat i un Protocol adequat al del centre .
El professorat usuari del servei de menjador dinarà a la sala de professorat. Si es supera el
màxim d’usuaris a la sala de professorat s’establiran dos torns o s’habilitaran espais separats dins
la mateixa sala de professorat, amb les mesures de ventilació i higiene corresponents.
❏ Extraescolars
Aquest curs l’AFA té previsió d’organitzar activitats extraescolars al centre.
Seguint les recomanacions de seguretat i higiene, sempre caldrà mantenir la distància
interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la distància i això sigui
possible per la naturalesa de l’activitat realitzada.
En la mesura del possible es mantindran els grups estables de participants i espais.
Les despeses generades per les extraescolars, en relació a les mesures de seguretat i higiene,
seran assumides per l’organitzador de l’activitat.
34
https://setdaventura.com/wp-content/uploads/2020/09/PROTOCOL-COVID-19-SAGRERA-SANT-ANDREU.pdf
-
8.- Organització pedagògica El Departament d’Educació fixa que, atès que el curs 2019-20 ha finalitzat en un context de
pandèmia, la Programació General Anual (PGA) del curs 2020-21 faci èmfasi en els següents
aspectes:
● Educació i acompanyament emocional de l’alumnat (activitats orientades al retrobament, l’intercanvi de situacions viscudes i l’acompanyament en l’adaptació i reincorporació de
l'alumnat).
● Acció tutorial i orientació en col·laboració amb les famílies, amb la incorporació d’estratègies per compensar les desigualtats dels entorns familiars, més enllà de la bretxa
digital, i abordar les necessitats educatives i les dificultats d’aprenentatge.
● Impuls a l’aprenentatge autònom i creatiu per part dels alumnes, amb propostes que aprofundeixin en la competència d’aprendre a aprendre, per tal de capacitar l’alumne a
autoregular-se. Tot això incidint tant en els processos cognitius com en els factors
socioemocionals de l’aprenentatge.
● L’impuls a la cultura digital. Incorporar l’aprenentatge telemàtic i garantir la incorporació d’estratègies per fomentar la competència digital dels docents i de l’alumnat, prioritzant
aquells amb una baixa capacitació digital.
● Impulsar les xarxes de col·laboració entre docents i centres com un element clau per l’intercanvi d’experiències innovadores i avançar vers la transformació del sistema.
❏ Acció tutorial
La tutoria al nostre centre és compartida per cada grup classe. El tutor de referència d’una part
del grup (11-12 alumnes) és el/la responsable de centralitzar tota la informació de cada
alumne/a.
El/la tutor/a ha de vetllar per:
● L'assoliment progressiu de les competències bàsiques. ● Acompanyar l'alumnat en el seu creixement acadèmic i personal. ● Coordinar el professorat que atén un grup classe. ● Establir canals de comunicació fluids amb les famílies per tal de guiar-les, acompanyar-les i
assessorar-les en aspectes acadèmics i emocionals.
La comunicació es farà principalment per correu electrònic, l’agenda d’aula, entrevistes
presencials i, si s’escau, pel hangouts-meet vinculat sempre al compte inslasagrera.cat.
35
-
A les tutories individualitzades telemàtiques, el professorat avisarà tant a l'alumne/a així com la
família de l’hora de la trobada i de l’enllaç a partir del qual es connectaran.
Aquesta recollida de dades servirà per donar una resposta a les necessitats reals de l’alumnat.
❏ Avaluació inicial: competències bàsiques
A l’inici de curs, es passaran les proves d’avaluació previstes per al tercer trimestre del curs
2019-20, amb l’objectiu d’ajustar la programació i el seu punt de partida a l’estat real de l’alumnat
i poder-lo acompanyar de forma adequada.
❏ Optativitat
Per optativitat s’entenen les creacions. Al llarg del curs 2019/2020 l’alumnat tenia 8 creacions per
escollir i a final de curs n’havia realitzat 6.
Per tal de mantenir els grups estancs cada grup tindrà, almenys el primer trimestre, assignades 2
creacions. Sempre que sigui possible, la realitzarà les persones tutores del grup
1r ESO
CREACIÓ 1 dilluns i dijous 13.15h-14.15h
CREACIÓ 2 dimarts i divendres 13.15h-14.15h
TERRA (Laia i Òscar) Laura (Urban Garden) Marina (Teatre musical)
AIGUA (Rosa i Javier) Anna (Femme art) Aran (Mou-te)
FOC (Àgueda i Anna) Àgueda (Tot Dansa) Anna (Stop motion)
AIRE (Maria i Marina) Marina (Ukelele) Àgueda (Cuisine)
2n ESO
CREACIÓ 1 dilluns i dijous 12.45-13.45h
CREACIÓ 2 dimarts i divendres 12.45-13.45h
Grup 1. Aran i Ivan Aran (Games of the World ) Rosa (Mediació)
Grup 2. Laura i Coloma Maria (Dansant la geometria) Coloma (Tèxtil)
Grup 3. Bernat i Fran Fran (English go on) Irene (S’aixeca el teló)
Grup 4. Eva i Irene Oscar (Balls llatins) Eva (Matemàtica creativa)
36
-
❏ Atenció a la diversitat
El Departament d’Educació fixa els següents criteris:
● Garantir una educació equitativa i inclusiva amb propostes didàctiques que contemplin la diversitat i les diferències entre l’alumnat des del principi amb estratègies educatives que
facilitin el compromís de l’alumnat i recursos del disseny universal per a l’aprenentatge
(DUA).
● Afavorir agrupaments de l’alumnat que afavoreixin l’atenció inclusiva impedint la composició d’agrupacions homogènies per nivells d’aprenentatge ni per necessitat de
mesures i suports addicionals o intensius.
● Establir mecanismes d’avaluació dels aprenentatges escoltant l'alumnat, dialogant i potenciant la funció reguladora de l’avaluació.
Des del centre vetllarem per al compliment dels criteris des de totes les matèries així com des de
l'acció tutorial i el seguiment personalitzat que es fa de l'alumnat.
9.- L’institut virtual El Departament d’Educació vetllarà perquè cada centre educatiu disposi de connexió telemàtica
i de la formació i els equipaments específics que permetin l’aprenentatge telemàtic de tot
l’alumnat. També caldrà disposar de material i documentació per poder treballar des de casa. És
necessari que els centres disposin dels recursos adients específics per poder oferir formació i
tutoria telemàtica sincrònica a tot l’alumnat. Per tal d’adaptar l’escola a una possible situació de
tancament o semi-tancament, la Programació General Anual contemplarà els següents aspectes:
❏ Inversió per dotar al centre de suficients equipaments digitals per poder cedir a tot
l’alumnat que ho necessiti de forma immediata.
❏ Detecció de les necessitats de connectivitat de l’alumnat i gestionar-ne l’accés a través de
l’Ajuntament i Departament d’Educació.
❏ Establiment d’un espai, Site de recursos, destinat a vehicular les propostes educatives
❏ Priorització de l’aprenentatge de les eines Google i l’entorn virtual d’aprenentatge de
l’escola (EVA), el Google Classroom
❏ Assessorament i acompanyament al nou professorat en l’ús de les eines digitals de l’escola.
❏ Transmissió dels materials didàctics de l’escola als entorns virtuals del centre.
37
-
❏ Dotació TIC del centre
Actualment l’institut disposa de 15 chromebooks provinents de la dotació inicial que va rebre
l’institut en la seva obertura. En aquests moments la previsió de dotació per part del
Departament pel curs 20-21 és de 10 Chromeboks més.
Aquest equipament principalment va destinat a cobrir l’equipament que necessita l’alumnat per
portar a terme la seva tasca a al centre per poder fer front als possibles casos d’alumnat que no
pugui disposar d’equipament propi, com alumnat en Pla de xoc.
Per fer front a la situació del Covid i vetllar per la protecció dels docents, a cada docent se li
assignarà un equip que serà d’us exclusiu i evitar interacció amb elements de més d’un grup
estanc.
El Departament va dotar els alumnes en Pla de xoc de tauletes per fer front a la situació de
confinament viscuda durant el curs passat. Aquest equipament no s’ajusta a la forma de treball
desenvolupada al centre, si es dona la impossibilitat de donar alternatives chromebook per part
del centre amb la dotació actual, seran els que hauran d’utilitzar per realitzar les tasques al centre
com en cas de confinament. 2
❏ Previsió organitzativa en situació de confinament o semiconfinament
A l’inici del curs, dins de les primeres setmanes de curs, el/la tutor/a haurà de contactar amb
totes les famílies per tal de recollir informació rellevant, a través d’un QÜESTIONARI, a fi
d’anticipar-nos i preparar una solució a una possible situació de confinament o semiconfinament:
● Disponibilitat d’un dispositiu digital per el treball a casa. ● Disponibilitat d’una connexió a internet estable i de bona qualitat que permeti el treball a
casa.
● Disponibilitat d’un espai adequat per treballar i concentrar-se. ● Disponibilitat de dispositius de reprografia a la llar. ● Disponibilitat d’un suport mínim d’una hora diària per part d’un adult. ● Situació laboral de la família. ● Context sòcioemocional.
A partir de les respostes obtingudes podem detectar les necessitats reals de l’alumnat i així donar
resposta de manera preventiva per possibles situacions de semiconfinament.
2 A data de 5 d’octubre el centre encara no ha rebut la dotació d’equipaments digitals (10 chromebooks i 3 pantalles). Aquesta demora afecta principalment a l’alumant més vulnerable, doncs han de fer el treball utilitzant taules digitals i no el dispositiu digital chromebook com la resta d’alumnat.
38
https://docs.google.com/forms/d/1UfY66JtmWQ7GtKY8oAZwIkw19cu2fhSQAhlJVxPtzs4/edit
-
En el supòsit que un, diversos o tots els grups del centre s’hagin de confinar, l’acció educativa i
formativa a distància haurà d’estar assegurada des del primer dia.
L’equip directiu, seguint les instruccions que puguin arribar des de les autoritats sanitàries,
elaborarà un Pla de Contingència per respondre a la situació.
Aquest pla anticiparà molts aspectes sorgits de la valoració del Pla COVID-19 de març de 2020.
En cas de semipresencialitat
● Reducció del professorat per grup. Centralització de la comunicació i tasques en la figura del/la tutor/a. Cada tutor/ tindrà 12 alumnes dels quals serà el responsable del seguiment
i del seu procés d’aprenentatge.
● Establiment de franges fixes d’acompanyament i consulta via Google meet, en funció del grau de presencialitat.
● Establiment ràpid i eficaç d’un punt d’intercanvi i facilitació de tasques, prenent com a suport el Google classroom i el Google site. Cada 12 alumnes tindran un Classroom amb
les tasques competencials i globalitzades de tots els àmbits de les quals faran seguiment
els tutors/es i els/les professors/es d’àmbit
En cas de confinament d’un únic alumne/a
● Establiment d’una franja d’acompanyament i consulta via Google meet amb la tutora, el dimecres durant la tutoria
● Assignació d’un company responsable COVID, qui li enviarà les tasques que s’estan realitzant a l’aula.
● Establiment ràpid i eficaç d’un punt d’intercanvi i facilitació de tasques, prenent com a suport el Google classroom i el Google site.
En cas de no presencialitat
● Reducció del professorat per grup. Centralització de la comunicació i tasques en la figura del/la tutor/a. Cada tutor/a tindrà 12 alumnes dels quals serà el responsable del
seguiment i del seu procés d’aprenentatge.
● Establiment de franges fixes d’acompanyament i consulta via Google meet. ● Establiment ràpid i eficaç d’un punt d’intercanvi i facilitació de tasques, prenent com a
suport el Google classroom i el Google site. Cada 12 alumnes tindran un Classroom amb
les tasques competencials i globalitzades de tots els àmbits de les quals faran seguiment
els tutors/es i els/les professors/es d’àmbit.
39
-
1r ESO
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8.30-9.30 h Català Treball en equip TG
Matemàtiques Castellà Matemàtiques (dubtes)
9.40h-10.45 h TG speaking ½ grup (A i B)
Humanitats Treball en equip
Humanitats
E.F.
Descans
11.45-12.50 h TG
13.10h-14.15 h Creació 1 Tutoria 1 Creació 2
2n ESO
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8.15-9.15 h Castellà Treball en equip TG
Matemàtiques Català Matemàtiques (dubtes)
9.25h-10.30 h TG E.F. Humanitats speaking ½ grup (A i B)
Treball en equip
Humanitats
Descans
11.10-12.15 h TG
13-14 h Creació 1 Tutoria 1 Creació 2
40