Instituciones Asociadas para el Desarrollo

CRONOGRAMA de Metas

DiagnósticoDiseñoImplementación:Desarrollo de Piloto--------------------------Diseño Guías PedagógicasAplicaciones MMI – PICALABEvaluación Cuantitativa – proceso docimacia Publicación: Paper 1Investigación en laboratorios Picalab Plataforma de de transferencias Transferencia y Capacitación - DesarrolloPublicación Paper 2Seminario de Transferencias

FOCO DE DESARROLLO

OBJETIVO GENERALEl foco está centrado en la creación de

“metáforas” musicales para el desarrollo de habilidades en Matemáticas, centrado en los

“aprendizajes críticos” 3º,4º y 5º básico.Discusión sin sentidoMATEMATIZAR LA MUSICAMUSICALIZAR MATEMATICA Ambas afirmaciones, son una Tautología

Objetivos Específicos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Desarrollar actividades interactivas matemático-sonoras basadas en

TIC para abordar contenidos matemáticos del currículo de 3º, 4º y 5º.

2. Ofrecer a los profesores de educación básica un espacio de actualización docente, donde desarrollen capacidades para el uso de aplicaciones informáticas con fines pedagógicos en matemática.

3. Diseñar e implementar una plataforma de masificación y transferencia de Picalab directamente hacia el sector educativo, potenciado a través de la Internet.

4. Crear un equipo de investigación multidisciplinario para el desarrollo de prototipos sonoros interactivos que sean efectivos para la integración curricular de TIC en matemática.

Objetivos Específicos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1-. Desarrollar actividades interactivas matemático-sonoras basadas en TIC para abordar contenidos matemáticos del currículo de 3º, 4º y 5º.Módulos MUSIMATEMATICAS INTERACTIVAS MMSI MMI - Picalab

Manual de Aplicaciones y ActividadesIndex

1-.BIENVENIDA ( VEN A CONOCER PICALAB!2-.EL LABORATORIO PICALAB3-.OBJETIVOS Y USO DEL MATERIAL DIDACTICO DE MMI4-.PRINCIPIOS PARA EL MAESTRO ( A partir del DOC.  DE  PROTOCOLO DE APLICACION DE LOS

MMSI)5-.UBICACION PROGRAMATICA. ( ACTIVIDADES  MMSI por  NIVELES DE APLICACION , MAS

BIEN DESDE QUE EDAD EN ADELANTE, (SE INCLUYE LA SECUNDARIA EN ESTE TIPO DE APLICACIONES MMSI.--?)  EL CONTENIDO ES SIMPLE PERO MUSICALCALMENTE SIGNIFICATIVO PARA EL ESTUDIANTE  de secundaria y público en general. “QUE LO USA musicaliza matemática o matematiza música.

6-. Anexo musical AF AG MP AE7-. Index de Videos asociados a cada MMSI

PROTOTIPOS EXPERIMENTALES EN DESARROLLO

MULTIPULSO - MP AUDOFRACCIONES - AF AUDIOENTEROS - AE AUDIOGRAFICOS - AG FASE2 AUDIOECUACIONES – AEc. AUDIOFRACCIONES II - AFII AUDIOGEOMETRIA - AGEO

Módulos MMI Musimatemática Interactiva

+

GUIAS PEDAGÓGICASMMI AUDIOGRAFICOS

OE01-.Desarrollar actividades interactivas matemático-sonoras basadas en TIC para abordar contenidos matemáticos del currículo de 3º, 4º y 5º.

+VIDEO DIDACTICO MMI

TRANSFERENCIAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS2-.Ofrecer a los profesores de educación básica un espacio de actualización docente, donde desarrollen capacidades para el uso de aplicaciones informáticas con fines pedagógicos en matemática.

3-.Diseñar e implementar una plataforma de masificación y transferencia de Picalab directamente hacia el sector educativo, potenciado a través de la Internet.Desarrollo y ajustes Plataforma Moodle y Recursos para el Diseño Instruccional y Capacitación B-learnig- de los MMI.- Estrategia de Difusion con REUNADonación de Claudio Nervi Video-Manuales Online de Pure Data UPF

Equipo de investigación multidisciplinario

Ob.E 04_Crear un equipo de investigación multidisciplinario para el desarrollo de prototipos sonoros interactivos que sean efectivos para la integración curricular de TIC en matemática.

1. Alicia Venegas : Magister en Matemática2. Randall Ledermann Ingeniero Civil – Especialista en Edu-Mate3. Patricio Venegas Licenciado en Edu. y Pedagogía en Física4. Alberto Lecaros: Magister en Informática Educativa, Estadístico5. Gabrlela Leigh :Diseñadora medios Digitales6. Tomás Thayer Músico - Magister en Educación Mención Infor. Edu.7. Rodrigo Cadiz :Ph.Dr. Computer Music - Compositor Ingeniero Eléctrico8. Mirko Petrovich: Ingeniero en Sonido Programador Multimedios9. Roque Rivas: Compositor.10. Freddy Chavez: Magister en Composición – Músico11. Fernanda Arredondo : Profesora de Artes Visuales – Comunity Manager12. Pedro Lira: Geografo-Secretario de Redacción de Informes

Evaluación Cuantitativa

Se realizó la Intervención Docente en Cuatro Centros Escolares levantándose un total de 515 encuestas de satisfacción.

Evaluación Cuantitativa

Ejemplo:¿Existen diferencias significativas por sexo en los datos de evaluación global PICALAB?

Se elaboró y Validó una encuesta de satisfacción de 43 preguntas y cinco dimensiones : 1. DATOS PERSONALES Y CURRICULARES; 2. USO DEL COMPUTADOR; 3. APRENDIZAJE y VALORACIÓN GLOBAL ; 4. AFECTOS y EMOCIONES ; 5. OPINIÓN TÉCNICA Actualmente se están docimando estos resultados.

TRANSFERENCIAS- Capacitación Docente

Se realizó Curso de Innovación en Matemática para 3°, 4° y 5° básico “, destinado a profesores.Requisito: Profesores de enseñanza general básica y especialistas en matemática con dominio medio en computación.Metodología de enseñanza

El rango de edad de los asistentes fluctuó entre los 23 año y los 61años;Principales conclusiones. Desde el punto de vista de la asistencia –interés- el curso superó las expectativas considerando que la planificación inicial señalaba la capacitación de 8 docentes y en la práctica fueron 23; El curso permitió comprobar que aun personas con niveles de conocimiento de TIC relativamente poco significativos, son capaces de captar en forma bastante importante los contenidos que se quiere entregar lo que nos permite plantearnos en forma bastante optimista respecto de su aplicación a las generaciones mas jóvenes y con mayor grado de cercanía con las TIC; 

Capacitación Docente

 

En general, los profesores valoran la novedad que implica la integración de música y matemática como recurso cognitivo y de aprendizaje, validando de ese modo las bases conceptuales en que se basa la iniciativa PICALAB Respecto de los aspectos críticos, éstos se refieren mayoritariamente a que debe existir en el usuario un nivel de aproximación mínimo a las TIC para aprovechar en su integridad el recurso, materia que en el público al que va dirigido –estudiantes de educación básica- crece continuamente en un mundo en que las tecnologías de la información y comunicación se hacen cada día mas habituales;

Construcción de Conocimiento y Publicaciones

Tesis para Pedagogía en Música UMCEValentina UrrutiaFilipo GuzmánFreddy Chavez Profesor GuíaDos Estudiantes del Semillero de la DIUMCE : Didáctica de la Matemática

Publicaciones: Full Paper TISE :1-."An interdisciplinary approach for mathematical education based on musical methaphor”, : Disponible en la Página Web www.picalab.cl2-. Diagnóstico Matemática Cormup : www.picalab.cl

Agrupaciones de Estudiantes de MatemáticaEMAT y Espiral Educativa

Marco Teórico

            La Teoría de la Selección Natural de Charles Darwin nos puede iluminar para desarrollar

metodologías donde las capacidades innatas del cerebro son ventajas que los docentes podemos

aprovechar.

Evolutivamente tenemos habilidades que manejamos inconscientemente gracias a que nuestro sistema

nervioso y cerebro  ha evolucionado estos aspectos durante millones de años .

• EMOCIONES • NAVEGACION

• VISION• AUDICIÓN

Líneas de Investigación

• Implementación de tecnologías para TIC-EDU

•NEUROCIENCIAS, Percepción, pensamiento flexible y divergente

• Investigación Interdisciplinar matemática y música

Diseño Metodológico de productos de Picalab

ARTEIdentificar y representar aprendizajes críticos a través de

una metáfora sonora significativa.

Discusión interdisciplinaria para la definición de una taxonomía de ideas y categorías de las metáforas

Creación de prototipos funcionales en Pure Data

Desarrollo de guías de pedagógicas de cada prototipo

CIENCIA

Desarrollo Pilotos basados en metáforas matemática-sonora

GUIAS PEDAGOGICAS Módulos MMSI Experimentales

BASADOS EN TIC

Evaluación en Aula de Informática

Módulos MMSI PILOTO

Comunidad Beta Tester 2013 Liceo A-0

Metodología Aplicación

Los Módulos MMSI constituyen Mediadores

Didácticos y se propone su aplicación en situación

de clases utilizando la Metodología de

Situaciones Didácticas de G. Brousseau

DEVOLUCION