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INSTITUCION EDUCATIVA TRICENTENARIO

PLAN DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTES CARMEN CECILIA MESA URDINOLA

LUZ MARINA NARANJO ARDILA GLORIA MARCELA BLANDON MACIAS

MEDELLIN 2012

Contenido

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................... 5 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................ 6 PRESENTACIÓN ............................................................................................................................... 8 Normatividad ............................................................................................................................ 9

INTENSIDAD HORARIA ................................................................................................................. 15 CONTEXTO SOCIO-CULTURAL ................................................................................................... 16 DIAGNOSTICO DEL AREA ............................................................................................................ 17 ASPECTOS QUE FACILITAN EL DESARROLLO DEL ÁREA ................................................... 18 ASPECTOS QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO NORMAL DEL ÁREA ............................... 19 POSIBLES SOLUCIONES – ALTERNATIVAS ............................................................................. 19 FINES ................................................................................................................................................ 19 OBJETIVOS...................................................................................................................................... 21 OBJETIVOS COMUNES EN TODOS LOS NIVELES ....................................................... 21

1.1.1 Articulo 13. Objetivos comunes en todos los niveles ....................................... 21

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR .......................................... 22 Articulo 16. Objetivos específicos de la educación preescolar. ............................................. 22

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA ........................................................ 22 Articulo 20. Objetivos específicos de la educación básica. .................................................... 22

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION CICLO PRIMARIA ...................................... 23 Articulo 21. Objetivos específicos de le educación ciclo de primaria. ................................... 23

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION CICLO SECUNDARIA ................................ 24 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA ........................................ 25 Articulo 30. Objetivos específicos de la educación media técnica ......................................... 25

OBJETIVOS DEL AREA .................................................................................................................. 26 BASICA PRIMARIA ........................................................................................................... 26

BASICA SECUNDARIA ..................................................................................................... 26

MEDIA ACADEMICA .......................................................................................................... 27

OBJETIVOS DEL GRADO ............................................................................................................. 27 GRADO PPREESCOALR A TERCERO ......................................................................... 27

GRADO CUARTO ............................................................................................................... 27

GRADO QUINTO ................................................................................................................. 28

GRADO SEXTO ................................................................................................................... 28

GRADO SEPTIMO .............................................................................................................. 29

GRADO OCTAVO ............................................................................................................... 29

GRADO NOVENO ............................................................................................................... 31

GRADO UNDECIMO ........................................................................................................... 33

MALLAS CURRICULARES ............................................................................................................. 44 Grado Primero: ....................................................................................................................... 44

1.1.2 Grado Primero: Primer Periodo ....................................................................... 44

1.1.3 Grado Primero: Segundo Periodo .................................................................... 45

1.1.4 Grado Primero: Tercer Periodo ........................................................................ 47

1.1.5 Grado Primero: Cuarto Periodo ....................................................................... 48

Grado Segundo: ...................................................................................................................... 50

1.1.6 Grado Segundo Primer Periodo ........................................................................ 50

1.1.7 Grado Segundo: Segundo Periodo .................................................................... 51

1.1.8 Grado Segundo Tercer Periodo......................................................................... 53

1.1.9 Grado Segundo Cuarto Periodo ........................................................................ 55

Grado tercero: ......................................................................................................................... 57

1.1.10 Grado tercero: Primer periodo ......................................................................... 57

1.1.11 Grado tercero: Segundo periodo ....................................................................... 58

1.1.12 Grado tercero: Tercer periodo .......................................................................... 59

1.1.13 Grado tercero: Cuarto periodo ......................................................................... 60

Grado Cuarto: ......................................................................................................................... 62

1.1.14 Grado Cuarto: Primer Periodo ......................................................................... 62

1.1.15 Grado Cuarto: Segundo Periodo ...................................................................... 64

1.1.16 Grado Cuarto: Tercer Periodo .......................................................................... 66

1.1.17 Grado Cuarto: Cuarto Periodo: ........................................................................ 67

Grado Quinto: ......................................................................................................................... 69

1.1.18 Grado Quinto: Primer Periodo ......................................................................... 69

1.1.19 Grado Quinto: Segundo Periodo ....................................................................... 71

1.1.20 Grado Quinto: Tercer Periodo .......................................................................... 73

1.1.21 Grado Quinto: Cuarto Periodo ......................................................................... 75

Grado Sexto ............................................................................................................................ 77

1.1.22 Grado Sexto Primer Periodo ............................................................................. 77

1.1.23 Grado Sexto Segundo Periodo ........................................................................... 80

1.1.24 Grado Sexto Tercer Periodo .............................................................................. 83

1.1.25 Grado Sexto Cuarto Periodo ............................................................................. 85

Grado: Séptimo ....................................................................................................................... 88

1.1.26 Grado Séptimo: Primer Periodo ....................................................................... 88

1.1.27 Grado Séptimo: Segundo Periodo ..................................................................... 89

1.1.28 Grado Séptimo: Tercer Periodo ........................................................................ 91

1.1.29 Grado Séptimo: Cuarto Periodo ....................................................................... 93

Grado Octavo: ........................................................................................................................ 96

1.1.30 Grado Octavo: Primer periodo ......................................................................... 96

1.1.31 Grado Octavo: Segundo periodo ....................................................................... 98

1.1.32 Grado Octavo: Tercer periodo ........................................................................ 101

1.1.33 Grado Octavo: Cuarto periodo ....................................................................... 104

Grado Noveno: ..................................................................................................................... 107

1.1.34 Grado Noveno: Primer periodo ...................................................................... 107

1.1.35 Grado Noveno: Segundo periodo .................................................................... 109

1.1.36 Grado Noveno: Tercer periodo ....................................................................... 112

1.1.37 Grado Noveno: Cuarto periodo ...................................................................... 114

Grado Décimo: ..................................................................................................................... 117

1.1.38 Grado Décimo: Primer Periodo ...................................................................... 117

1.1.39 Grado Décimo: Segundo Periodo .................................................................... 119

1.1.40 Grado Décimo: Tercer Periodo ....................................................................... 121

1.1.41 Grado Décimo: Cuarto Periodo ...................................................................... 123

Grado Undécimo: ................................................................................................................. 125

1.1.42 Grado Undécimo: Primer Periodo .................................................................. 125

1.1.43 Grado Undécimo: Segundo Periodo ............................................................... 127

1.1.44 Grado Undécimo: Tercer Periodo................................................................... 130

1.1.45 Grado Undécimo: Cuarto Periodo .................................................................. 133

INDICADORES DE LOGROS SEGÚN DECRETO 2343/1996 ....................................................... 137 INDICADORES DE LOGRO PARA LOS GRADOS 1º 2º 3º ............................................ 137

INDICADORES DE LOGRO PARA LOS GRADOS 4º 5º 6º ............................................ 137

INDICADORES DE LOGRO PARA LOS GRADOS 7º 8º 9º ...................................... 138

INDICADORES DE LOGRO PARA LOS GRADOS 10º 11º .................................... 139

DISEÑO GENERAL DE PLANES DE APOYO .......................................................................... 140

METODOLOGIA Y RECURSOS .................................................................................................. 141 RECURSOS ................................................................................................................................... 144 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE ........................... 144 SISTEMA EVALUATIVO .............................................................................................................. 145 DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR PERIODO ........................................ 146 BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 147

INTRODUCCIÓN

El presente CURRÍCULO INFORMÁTICO, INSTITUCION EDUCATIVA EL

TRICENTENARIO, es una propuesta pedagógica desarrollada para los grados de 0° a

11°, para ser aplicada en la básica primaria y el bachillerato, institución de carácter

oficial dedicada a impartir educación en los niveles de preescolar, básica primaria y

básica secundaria. Ubicada en el municipio de Medellín, sector el tricentenario.

La institución busca integrar sus procesos educativos las tecnologías de la

información y las comunicaciones (TIC), teniendo el área de Tecnología e informática

como una herramienta clave para el desarrollo del conocimiento y la búsqueda de

experiencias compartidas que permitan un despertar hacia las necesidades del otro y

brinden un camino hacia la tolerancia y la paz.

La Institución Educativa el Tricentenario atiende a 1150 estudiantes de los estratos

1,2 y 3 desde preescolar hasta el grado once. Consta de 2 salas de informática

dotada con 20 computadores en red y con acceso a Internet, con el programa

Medellín en las Nubes, las cuales están ubicadas en cada una de las sedes

respectivamente, también se cuenta con un tablero digital y un software que hace de

tablero digital llamado Tommy.

Este currículo exige flexibilidad, apertura mental, compromiso, interés y entusiasmo

permanente, demostrado por los profesores y alumnos en su ejecución, ya que

propone la enseñanza de las herramientas genéricas del computador con el fin de que

éstas integren a otras materias del currículo para generar ambientes de aprendizaje

enriquecidos que faciliten el manejo de la información y el deseo por adquirir el

conocimiento.

A lo largo de la propuesta curricular se utilizan actividades diseñadas para desarrollar

habilidades básicas en los usos informáticos, se trabaja en el desarrollo de la

competencia en el manejo de información (CMI).

6

JUSTIFICACIÓN

En el contexto global de la formación se presenta un escenario complejo en el cual,

tiene participación preponderante tres factores-actores. En primer lugar, el desafío

impuesto a la educación por el desarrollo tecnológico, la globalización y los

requerimientos de competitividad consecuentes, en segundo lugar, las nuevas

implicaciones de la relación Educación-Trabajo y en tercera instancia, la problemática

general del nivel de educación Media. Estos tres factores, convergen en un pivote

común denominado genéricamente educación técnica y formación profesional, el cual

en síntesis engloba el tema de la preparación de los individuos para incorporarse al

mundo productivo.

Las implicaciones del fenómeno de globalización y el impacto del desarrollo

tecnológico se evidencian en la relación entre educación y trabajo, principalmente en

el denominado cambio del paradigma educación-empleo al paradigma educación-

trabajo, lo cual no sólo significa un cambio de palabras sino, una transformación

estructural del sentido de la formación de los individuos en un contexto donde la

Problemática del desempleo es aguda y las dificultades de los jóvenes para insertarse

laboralmente son enormes, en mercados que demandan nuevas competencias frente

a la capacitación tradicional.

Por lo tanto las necesidades del sector productivo en torno al tipo de personas que

requiere para su desarrollo ha venido en un constante cambio, razón por la cual el

sector educativo, en su misión de formar a los individuos para su desempeño social,

ha tenido que plantear nuevas alternativas de formación acordes con las condiciones

y necesidades de este sector en el mundo contemporáneo.

Ahora bien, desde la perspectiva social, la competitividad está relacionada

estrechamente con la educación en el sentido de la cualificación de los individuos

para su mejor desempeño en una sociedad compleja que requiere articular, de

manera armónica, la participación ciudadana y el crecimiento económico. Para que la

educación avance hacia el logro de los objetivos sociales deseados en términos de

competitividad, es necesario incorporar la tecnología en todos los niveles educativos

7

con un claro sentido de componente cultural por sobre las tendencias de corte

instrumentalistas.

A futuro se vislumbra la necesidad de lograr consensos sobre la importancia de una

educación técnica y una formación profesional capaz de aportar a los estudiantes una

gama amplia de conocimientos, lo suficientemente maleable como para adaptar sus

destrezas a los cambios del mercado de trabajo y a las innovaciones tecnológicas (de

Simone 3. 1993).

8

PRESENTACIÓN

“Reflexión como docentes estamos llamados a romper paradigmas, en donde la

innovación de paso al riesgo de hacer rupturas con las practicas educativas rutinarias

y descontextualizadas, para generar alternativas nuevas desde las Tics , posibilitando

con ello la construcción de nuevos sentidos y formas escolares actuales”

Para esta propuesta de de recontextulizacion en el área de tecnología e informática

nos corresponde abordar esta área como Elemento constitutivo de la educación

básica y media. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres

humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen

imprescindible la formación de los ciudadanos para que interactúen de forma crítica y

productiva en una sociedad cada vez más inmersa en el mundo de la tecnología.

Es papel del área de tecnología e informática enfrentar el reto de desarrollar en el

individuo unas competencias básicas que le permitan enfrentar con responsabilidad el

próximo milenio, estas competencias estarán orientadas a dar fundamentación básica

general que le posibiliten tener una comprensión de los nuevos instrumentos y de las

lógicas internas de los sistemas y procedimientos. Todo ello requiere de un serio

componente de ciencias básicas y competencias lectoras que le faciliten el acceso a

los nuevos códigos y lenguajes en los que se fundamenta la tecnología actual. Se

entiende entonces el área como aquella que propicia un trabajo interdisciplinario en el

cual se busca básicamente ofrecer una formación de carácter polivalente que

posibilite el acercamiento a diversas tecnologías de base, promueva la permanente

reflexión – acción sobre objetos, sistemas o ambientes y sus usos e implicaciones,

apropiándose de elementos para resolver y satisfacer in forma adecuada problemas,

intereses y necesidades del mundo real.

Otros retos que ahora plantea el área de tecnología e informática están constituidos

por:

Actitud de cambio y compromiso frente al área a todos los niveles.

9

Unidad de criterios.

Capacitación adecuada a las necesidades actuales.

Conocimiento del medio, desde los diferentes aspectos.

Trabajo interdisciplinario e interinstitucional.

Optimización de recursos.

Delimitación de políticas y lineamientos a nivel Nacional y regional.

Alcanzar el nivel de excelencia en la implementación del nuevo enfoque del área de

tecnología e informática significa , aparte de las políticas gubernamentales , un serio

compromiso de los educadores representados en la formación de grupos de estudio

para la formulación de propuestas curriculares , en la experiencia de aula , en la

ejecución de proyectos institucionales , en la elaboración de materiales en la

apropiación de metodologías que respondan a los retos planteados por el

microsistema CIENCIA –TECNOLOGÍA , contribuyendo así al desarrollo del país.

Dentro del marco de la ley general de educación (115 del 94 ) se han organizado

cuatro componentes básicos que son.

Naturaleza de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas

Tecnología y sociedad.

Estos componentes requieres de una lectura transversal y estarán presentes en cada

uno de los conjuntos de grados de 1º Hasta 11º.

Normatividad

Hemos clasificado estas normas desde dos aspectos fundamentales:

Normatividad externa: constricción política de 1991, ley 115 del 94,

Sección tercera de la educación básica en el Art. 20, 21,22 y 23 y de acuerdo con el

Art. 356 de la constitución política de Colombia la cual trata de la educación primaria

10

y secundaria y se estructura el currículo común de la educación Colombina, el Art.

76nos habla del currículo y plan de estudio, el Art.77 nos habla de la autonomía

escolar, el decreto 0230 del 2002 modifico algunos artículos de la ley general de

educación y da pautas para la evaluación, el Art. 153 que orienta sobre las funciones

de la secretaria de la educación municipal .

Normatividad interna: son las que se contemplan en el manual de convivencia así :

numeral 5 los medios institucionales de comunicación, numeral 7, literal C reglamento

de la sala de computadores, numeral 7, literal D. reglamento sala de video

Los estudiantes de la Institución Educativa Tricentenario han presentado dificultades

disciplinarias, comporta mentales y académicas que han requerido de una educación

en formación humana y preparación académica, en procura de la realización personal

y la transformación social.

Es por esto que nuestra misión se enfoca además de lo anterior, a “formar

ciudadanos éticos, promoviendo el desarrollo de la autonomía moral e intelectual, en

defensa de la vida, la democracia, el respeto y la solución pacífica de conflictos”.

Estos aspectos han tenido acogida no solo por la comunidad tricentenario, sino

también por la comunidad que está a nuestro alrededor, la cual tiene acceso desde

la creación del Sistema Metro, por lo tanto se ha dinamizado nuestra misión y visión

en un amplio sector, conservando un norte guiado por “la construcción del proyecto

de vida, dinamizador de su entorno social en armonía con el medio ambiente,

procurando además, que nuestros egresados estén en condiciones de ingresar a la

educación superior y sean personas capaces de promover sus propias ideas

empresariales”.

Los valores en que se fundamenta nuestra filosofía son:

Integridad, Comunicación, Disciplina, Respeto, Autonomía y Responsabilidad.

Estos valores buscan orientar nuestros estudiantes como parte de esa sociedad en la

que se enfrentan en su cotidianidad y desde el área de matemáticas formarlos en

disciplina mental, enfocándolos a su proyecto de vida.

11

La formación en la disciplina mental, entendida como formación de valores en la

exactitud, puntualidad y responsabilidad, lo conduce a crear, investigar, interpretar,

decidir y por ende, a resolver correctamente ejercicios matemáticos, que luego

aplicará en la solución y planteamiento de problemas en contexto.

Se propicia el trabajo en equipos, para que aprendan a concertar y tomar decisiones,

compartir y afianzar conocimientos, valorar, respetar las diferencias y ser solidario.

Con el conocimiento Tecnológico también se forma al estudiante para acceder a los

demás conocimientos de la ciencia y la tecnología, por lo tanto se forma al estudiante

para ser competente.

Como normas externas que amparan el proceso ciencia y tecnología en la I.E.T.

son:

La Constitución Política de Colombia, en su artículo 67, El decreto 1290 del 2009.

Decreto 1710 de 1963: Programa para primaria

Decreto 080 de 1974 : Programa para secundaria

El Decreto Nº 1860 del 3 de agosto de 1994, por el cual reglamenta La Ley 115 de

1994, en los aspectos pedagógicos. Esta ley, contempla entre otros: El Artículo 21

literal e, el cual se referente a la educación Tecnologica para la básica primaria, El

Artículo 22, literal c, para la educación matemática en la básica secundaria, El

Artículo 23, de las áreas obligatorias del plan de estudios y El Artículo 31

Los Lineamientos Curriculares, que según el MEN, constituyen puntos de apoyo y de

orientación general, planes de estudio, programas, metodologías y procesos, como

herramientas esenciales en el quehacer de la Tecnología e Informática.

Los Estándares Curriculares para Tecnología e Informática, son también un soporte

legal muy importante. Estos proporcionan una información común para formular los

planes de estudio de acuerdo con las prioridades educativas establecidas en el PEI.

La resolución 2343 de junio 5 de 1996: Evaluación por procesos e indicadores de

logro, recuperaciones y educandos no promovidos.

Como normas internas de la Institución Educativa Tricentenario contempladas en el

Manual de Convivencia están:

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Las comisiones al interior del consejo académico: Comisiones de Evaluación y

Promoción, apoyados en las leyes arriba en mención. Los Monitores de área, lo cual

es una participación de los estudiantes en los procesos académicos; y los Proyectos

Institucionales, que constituyen un medio para articular las acciones educativas del

establecimiento.

Dado que los estudiantes pertenecen a un gran sector, no solo del tricentenario y

vecindades, sino de barrios aledaños de la comuna nororiental, como Aranjuez parte

baja, El Playón, Moravia, Santa Cruz, Populares I y II entre otros, de estratos 1,2,3 y

desplazados. Todos ellos con unas características socio-económicas similares en

bajos recursos, baja escolaridad de los padres, desempleados o con trabajos

temporales, como también familias descompuestas y faltos de acompañamiento,

llevando a algunas de nuestras niñas a la maternidad en temprana edad y a jóvenes

en drogadicción y alcoholismo.

Son las anteriores, causantes de la falta de motivación en el estudio, falta de atención,

desinterés para cumplir con actividades académicas, deficiencia en la comprensión,

relacionada con la incapacidad de abstracción y de razonar; propiciando bajos

niveles de aprendizaje en la apropiación de conceptos, deficiencias en la escucha,

llevando a bajo los niveles de atención y concentración, dificultad de razonamiento

lógico, para resolver problemas, Inferir, manipular objetos necesarios en el proceso de

enseñanza y de aprendizaje, deficiencias en la investigación y deserción escolar.

Dichas características nos han llevado a clasificar el área con un nivel bajo en las

pruebas internas y externas SABER e ICFES

Como los educandos presentan dificultades referidas a las habilidades comunicativas

y operativas, es importante desde el área, ofrecerles una preparación académica

basada en lo que significa cada uno de los pensamientos, de tal manera que se vayan

familiarizando con los procesos generales que tienen que ver con el aprendizaje, tales

como el razonamiento; la resolución y planteamiento de problemas; la comunicación;

la modelación y la elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos. Por

ejemplo: con clasificación y cuantificación de información, objetos de medición,

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verificación de operaciones y análisis de resultados, de tal manera que adquieran

confianza en si mismos, en su actividad mental, desempeñarse y proyectarse en sus

entornos tanto familiar como social, con un espíritu de superación acorde con la

realidad actual, cultural y tecnológica.

Para dar sentido al mundo que rodea a los estudiantes, nos sentimos comprometidos

a que nuestros jóvenes tengan una visión diferente, atractiva y amena frente al

quehacer con la tecnologia y encuentren importante el desarrollo del pensamiento

lógico, para entender cualquier situación del medio, la realidad nacional e

internacional, como dicen los lineamientos curriculares en matemáticas.

A través de la lúdica desde la infancia, el trabajo en grupo en la solución de

situaciones problema en contexto, dinámica genera ayuda mutua, compañerismo,

equidad, armonía, toma de decisiones, respeto por el otro, y autonomía. A medida

que utilice las herramientas tecnológicas va desarrollando procesos mas complejos

que le permita ubicarse en diferentes contextos de la vida para actuar en comunidad.

El conocimiento se adquiere en un proceso de construcción personal que requiere

una participación activa de quien aprende. Reconocemos entonces los aportes de la

escuela activa de los enfoques constructivistas y de los modelos dialogantes. Al

mismo tiempo concedemos una importancia primordial al lugar del maestro.

Ambos agentes: estudiante y maestro se insertan en un proceso que les permite el

aprendizaje, bajo las directrices indicadas por el maestro que ya no es el memorizador

de antes, sino quien conduce, quien guía desde un saber dispuesto siempre a

renovarse; esto le implica, entre otras cosas, estar atento a los aprendizajes del

estudiante y a los suyos propios para modificar permanentemente la propuesta inicial

en aras siempre de mejores resultados. Ser punto de referencia en términos del saber

y de la capacidad de conducir es lo que le permite conquistar el lugar de la autoridad,

así pues está facultado para hacer uso de la razón más que de la fuerza.

En el modelo dialogante, el proceso no se centra ni en quien aprende, ni en quien

enseña, se trata ante todo de un diálogo entre el estudiante, el saber y el maestro. Se

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dialoga sólo en la medida en que la palabra del otro cuenta, me afecta y me permite la

construcción de pensamiento, es decir, emergen nuevas significaciones para los

implicados en el proceso, se abandona la repetición y se propicia la construcción de

preguntas y de horizontes propios, reconociendo –claro está- las reflexiones y

construcciones que la humanidad ha hecho en torno a las matemáticas y a las

distintas ciencias y disciplinas, lo que se construye es la manera particular de acceso

a las mismas.

En esta relación dialogante no se trata de subvalorar al estudiante (modelo

tradicional), ni tampoco de restarle importancia al mediador cultural, es decir al

maestro (escuela activa, constructivismo), sino de que puestos ambos en relación a

un saber, tiene cada uno desde su lugar una palabra que importa, que cuenta en el

camino de construcción y que reconoce al saber como un resultado histórico, esto es,

producido en un contexto, en unas determinadas condiciones que muestran además,

su pertinencia y sus cambios.

Es importante tener presente con relación a la niñez y a la juventud de hoy que la

situación de diálogo se conquista y se merece desde una posición dialogante, pese al

malestar que genera todo aquel que se sitúa en el lugar de representante de la ley.

Es preciso interactuar con los estudiantes permitir que se reúnan, que discutan, que

construyan participación efectiva.

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INTENSIDAD HORARIA

Semanas Anuales : 40

Horas anuales en cada grado :

Grado Primero : 80 horas

Grado Segundo : 80 horas

Grado Tercero : 80 horas

Grado Cuarto : 80 horas

Grado Quinto : 80 horas

Grado Sexto : 160 horas

Grado Séptimo : 160 horas

Grado Octavo : 160 horas

Grado Noveno : 160 horas

Grado Décimo : 40 horas

Grado Undécimo : 40 horas

Horas semanales en cada grado :

Grado Primero : 2 horas

Grado Segundo : 2 horas

Grado Tercero : 2 horas

Grado Cuarto : 2 horas

Grado Quinto : 2 horas

Grado Sexto : 4 horas

Grado Séptimo : 4 horas

Grado Octavo : 4 horas

Grado Noveno : 4 horas

Grado Décimo : 4 horas

Grado Undécimo : 1horas

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CONTEXTO SOCIO-CULTURAL

Nuestra institución esta marcado dentro del un contexto social que requiere de estos

escenarios, para llevar a cabo este proceso de re contextualización.

Escenario TECNÓCRATA

Adaptar la escuela a las nuevas tecnologías; Las Tics como fuente de información.

Escenario REFORMISTA

Introducir en las prácticas docentes, nuevos métodos de aprendizaje que incluyan las

Tics

Escenario HOLÍSTICO

Cambio en el entorno y preparar a la gente para este cambio, desde la formación,

cambio de actitud, cambio de modelo y estrategia, entre otros.

Contexto interdisciplinario:

Hace referencia a la vinculación del ser humano con la tecnología y la sociedad

haciendo referencia, a tres aspectos básicos:

1. las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de su

sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura

intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse.

2. la valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el

potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos

(sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias.

3. La participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social,

comunicación, interacción social, propuestas de soluciones y participación, entre

otras.

Perspectiva didáctica

La tecnología soporte de las demás áreas.

Es un instrumento cognitivo: herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje.

Transversalidad conector de las demás áreas.

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Fortalece la MISIÓN, VISIÓN, ser ciudadanos del mundo (globalización).

Estar conectados con el resto del mundo.

Facilita la vida cotidiana (Practicidad).

Alfabetización digital.

Aprender de Y con las TIC‘s

DIAGNOSTICO DEL AREA

Teniendo en cuenta que el área de Tecnología e Informática es un área transversal,

que a su vez posibilita la generación de nuevos ambientes de aprendizajes, propicios

para el fortalecimiento de la investigación y la construcción de aprendizajes

significativos que conlleven al desarrollo de procesos de pensamiento crítico y

reflexivo; se plantea la implementación de Unidades de Aprendizaje Integrado en

donde el área de Tecnología e Informática se convierta en un escenario propicio para

que tanto alumnos como docentes logren el reconocimiento de la interdisciplinariedad

como un medio de complementación, enriquecimiento y comprensión de los diversos

saberes, los cuales se convierten en el soporte ya sea teórico o práctico del área de

Tecnología e Informática.

Si bien los referentes pedagógicos y metodológicos plantean la construcción de

aprendizajes significativos y la integración curricular desde cualquier área del

conocimiento, se considera el área de Tecnología e Informática, el componente más

propicio para que en la práctica cotidiana deje de ignorarse la dimensión colectiva,

cooperativa y contextual de los saberes, generando así transformaciones desde la

misma cultura curricular y propiciando el desarrollo del pensamiento tecnológico en la

medida en que la construcción del conocimiento se encauza desde una perspectiva

globalizadora a través de alternativas ( proyectos, actividades) que sean producto y

estén sustentadas en una investigación y evaluación permanente por parte del

docente, permitiendo así la formación de alumnos con mentes autónomas, activas y

abiertas a la generación de cambios y transformaciones de su entorno, que lo

conlleven al notable mejoramiento de sus condiciones y calidad de vida.

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Es el docente, sin lugar a dudas, quien propicia y genera ambientes para el

aprendizaje, valiéndose del aprovechamiento de los recursos que el medio le ofrece,

posibilitando la construcción de aprendizajes significativos en la medida en que

involucra el estudiante en su proceso de formación.

Siendo conscientes de las demandas actuales, de los intereses y necesidades que

presenta la comunidad educativa de la Institución Educativa Tricentenario y de la

confrontación con la realidad a la que tuvimos acceso mediante el diagnóstico

elaborado, se pretende crear una propuesta pedagógica, curricular, metodológica y

didáctica desde el área de Tecnología, que permita promover el desarrollo de un

pensamiento tecnológico, en donde el trabajo colaborativo – cooperativo entre

docentes y alumnos y la apertura y flexibilidad curricular garanticen, en primer lugar,

una mejora tanto en la fundamentación como en la implementación del área y en

segundo lugar, una nueva dimensión en la concepción y connotación de la misma a

través de la comprensión de la racionalidad inmersa en todo proceso tecnológico,

obteniendo de esta manera el cambio e innovación que persigue la propuesta

planteada: Contribuir a una reorientación y re conceptualización de la cultura

tecnológica.

ASPECTOS QUE FACILITAN EL DESARROLLO DEL ÁREA

La preparación intelectual y pedagógica del docente frente al área.

La planeación y preparación de las actividades, por parte del docente.

Disponibilidad mostrada por la gran mayoría de los alumnos frente al área y al

docente.

Aceptación por parte de los alumnos, de la metodología empleada por el docente en

las clases.

Respeto tanto del docente como de los alumnos en su mayoría.

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ASPECTOS QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO NORMAL DEL ÁREA

Falta de interés y desmotivación, que muestran algunos frente al área.

La distracción de algunos estudiantes, por el uso de video juegos, multimedia, y redes

sociales.

El espacio físico, en las salas de sistemas muy reducido para albergar los grupos (2 ó

3 alumnos por computador).

La poca disponibilidad de recursos logísticos, informáticos y telemáticos, por parte

de la institución.

El poco tiempo disponible, para lo que requiere la asignatura en su totalidad.

La falta de una aula-taller, para el desarrollo de las actividades propuesta desde el

ámbito tecnológico.

POSIBLES SOLUCIONES – ALTERNATIVAS

Equipar las salas de sistemas de proyectores visuales, como televisores LCD o

VIDEOBEAM, y estanterías. Todo necesario para el normal desempeño del área en la

institución.

Sistema de ventilación adecuado.

Acondicionar modulares o estantes en ambas salas y sedes.

FINES

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen

los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación

20

integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y

demás valores humanos;

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a

los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,

así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a

la historia colombiana y a los símbolos patrios;

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la

apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y

cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus

diferentes manifestaciones;

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica

de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el

Caribe;

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de

la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas

de solución a los problemas y al progreso social y económico del país;

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento

del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos

naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo

y la defensa del patrimonio cultural de la Nación;

Conc Ley 99 / 93 Art 5 num. 9. Decreto 1748 / 94

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo

individual y social;

21

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la

recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del

país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS

OBJETIVOS COMUNES EN TODOS LOS NIVELES

1.1.1 Articulo 13. Objetivos comunes en todos los niveles

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo

integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía

sus derechos y deberes;

b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto

a los derechos humanos;

c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de

los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la

autonomía y la responsabilidad;

d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la

autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respecto por la equidad

de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y preparase para una vida familiar

armónica y responsable.

e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;

g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y fomentar el interés

y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

22

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR

Articulo 16. Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos específicos del nivel preescolar:

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la

adquisición de su identidad y autonomía;

b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la

motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las

soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

también de su capacidad de aprendizaje;

d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y

comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo

con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y

social; h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de

comportamiento.

i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la

calidad de vida de los niños en su medio, y

j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que

generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA

Articulo 20. Objetivos específicos de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica:

a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al

conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la

vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los

23

niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el

trabajo;

b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,

hablar y expresarse correctamente;

c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;

d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los

valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia,

la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;

e. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y

f. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION CICLO PRIMARIA

Articulo 21. Objetivos específicos de le educación ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de

primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática, participativa y pluralista.

b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y

frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,

escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también

en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia,

así como el fomento de la afición por la lectura;

d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

expresión estética;

e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes

situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos

conocimientos;

24

f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y

universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean

objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la

protección de la naturaleza y el ambiente;

i. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada

del tiempo libre;

j. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de

convivencia humana;

k. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música,

la plástica y la literatura;

l. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua

extranjera;

m. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y la adquisición de

habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION CICLO SECUNDARIA

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de

secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender,

mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;

b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria

y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;

c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio

de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos,

de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y

solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;

25

d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y

biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la

observación experimental;

e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de

la naturaleza y el ambiente;

f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la

dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la

solución de problemas;

g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una

función socialmente útil;

h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis

de las condiciones actuales de la realidad social;

i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA

Articulo 30. Objetivos específicos de la educación media técnica Son objetivos específicos de la educación media académica:

a. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de

acuerdo con los intereses y capacidades del educando;

b. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;

c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio

como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;

d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de

acuerdo con las potencialidades e intereses;

e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,

orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno;

f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en

acciones cívicas y de servicio social;

26

g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la

comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y

h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales

b. del artículo 20, c. del artículo 21 y c., e., h., i., k., ñ del artículo 22 de la presente

ley.

OBJETIVOS DEL AREA

BASICA PRIMARIA

• Adquirir habilidades avanzadas (competencia) en el manejo de la Tecnología

(TIC); teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar

acciones o a resolver problemas significativos.

• Utilizar de manera autónoma y razonable las tecnologías de la información y la

comunicación disponibles para leer y producir documentos, para buscar

informaciones que le sean útiles

BASICA SECUNDARIA

• Desarrollar actividades colaborativas y cooperativas; basadas en la interacción

con el maestro, los compañeros, la comunidad y el entorno.

• Incentivar la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) debe ser

aspecto primordial; con el objeto de preparar a maestros y estudiantes para

enfrentar con posibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información

actualmente disponible.

• Reconocer l la individualidad y la diversidad e identificar las diferencias en los

procesos de aprendizaje de acuerdo a capacidades y oportunidades.

Estableciendo parámetros para los contenidos a cubrir y actividades a

desarrollar.

• Comunicarse por medio del correa electrónico manejando las bases de la

cultura informática en sus dimensiones tecnológicas y ciudadanas

27

MEDIA ACADEMICA • Participar de una enseñanza debe ser interactiva; las actividades deben tener

un carácter relacional, donde los contenidos sean valores agregados al

proceso educativo, cuyo objetivo es la construcción de conocimiento,

habilidades, valores, etc., por parte del estudiante.

• Organizar documentos complejos que contienen tablas, formulas y enlaces con

otros documentos.

• Poseer los elementos de la cultura informática que requiere y percibe los limites

relativos en la utilización de la información de nombre y de la propiedad

intelectual

• Fomentar la investigación y la exploración; los estudiantes deben adquirir

habilidades para llevar a cabo investigaciones y para explorar alternativas que

les permitan adquirir conocimientos.

OBJETIVOS DEL GRADO

GRADO PPREESCOALR A TERCERO

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de: Describir el computador,

usos, utilidad y elementos que lo componen.

• Utilizar el ratón y el teclado para manejar el programa

• Utilizar PAINT para realizar una presentación multimedia que contenga textos,

dibujos, figuras, sonidos y animaciones.

• Utilizar el computador haciendo énfasis especial en el uso adecuado del

teclado (keyboard) y del ratón (Mouse)

GRADO CUARTO

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de:

• Describir los equipos periféricos básicos que se pueden conectar al

computador.

28

• Utilizar el teclado, ubicar la posición de las teclas (letras, números y cursores) y

escribir utilizando todos los dedos en las teclas correspondientes.

• Utilizar la programación en PAINT para crear figuras que incluyan conceptos

matemáticos como ángulo y grado (laberintos, figuras geométricas, etc).

• Reforzar el manejo del computador enfatizando el uso adecuado del teclado

(keyboard) y del ratón (Mouse).

GRADO QUINTO


• Utilizar con propiedad el computador y en especial el teclado.

• Utilizar las posibilidades que ofrece el programa Word Pad como fuente y

recopilación de información

• Reforzar las herramientas del programa Paint.

GRADO SEXTO


• Utilizar con propiedad el teclado.

• Utilizar las funciones y herramientas de un Sistema Operativo Windows.

• Crear y manejar con propiedad archivos y carpetas.

• Utilizar las funciones del procesador de texto de Microsoft Word

• Utilizar el Procesador de Texto y sus herramientas para reforzar y clarificar los

conceptos aprendidos en Lenguaje y desarrollar la competencia esperada para

este nivel.

• Utilizar herramientas tecnológicas como apoyo en la investigación, solución de

problemas y representación gráfica de conceptos abstractos.

29

GRADO SEPTIMO


• Utilizar el Procesador de Texto en el programa Microsoft Word Avanzado y sus

herramientas para reforzar y clarificar los conceptos aprendidos en Lenguaje

• Usar elementos tecnológicos adicionales (cámara fotográfica digital [56] y

escáner) para construir elementos de Multimedia con el fin de enriquecer los

trabajos de Microsoft Word

• Utilizar las herramientas apropiado para elaborar mapas conceptuales,

telarañas y mapas de ideas.

• Utilizar con propiedad todas las funciones y herramientas en el programa

Microsoft Word Avanzado

• Utilizar apropiadamente tanto las funciones básicas como las avanzadas del

Correo Electrónico.

• Utilizar con propiedad un modelo para la solución de problemas de información

como apoyo a sus investigaciones

GRADO OCTAVO


• Elaboración de documentos, informes y material escrito, utilizando el

procesador de texto Word y sus funciones.

• Explicación de la evolución histórica de los diferentes artefactos tecnológicos

• Reconocimiento de la evolución histórica de los elementos tecnológicos

existentes en el medio y los proyecta al futuro.

• Identificación de la aplicación de Microsoft Word

• Diferenciación entre funciones de las herramientas manejadas en Microsoft

Word

30

• Identificación de el proceso evolutivo y técnico de los avances tecnológicos

• Comprensión de los conceptos de ciencia, técnica y tecnología

• Comprensión de los objetos técnicos presentes en la vida cotidiana del alumno

• Construcción de maquetas utilizando los recurso del medio

• Comprensión de la importancia de la tecnología en el ambiente inmediato

• Elaboración de documentos, informes y material escrito, utilizando el

procesador de texto Word y sus funciones

• Aplicación de estilos y fuentes de letras para destacar ideas fundamentales de

los documentos

• Ubicación adecuada y con estética las ilustraciones de los textos que produce

• Organización e interpretación información en tablas y diagramas utilizando

herramientas de Word

• Aplicación de la herramienta de combinación de correspondencia, en las

comunicaciones empresariales.

• Elaboración de un proyecto de vida que oriente las propias acciones

• Identificación y diferenciación los diferentes tipos de información

• Descripción de las etapas del proceso productivo

• Reconocimiento de los diferentes tipos de materiales propiedades físicas y

mecánicas para la fabricación de objetos.

• Utilización de forma precisa y eficiente las herramientas del Word al presentar

información y datos variados

• Reconocimiento y aplicación de las diferentes fuentes de ingreso

• Realización de bocetos de objetos de tres dimensiones

• Organización de la información adquirida para realizar exposiciones y dirigirse

a un público, utilizando la herramienta Microsoft PowerPoint

• Ubicación y uso ético de la información a partir de una variedad de fuentes y

medios.

• Identificación de conceptos claros de los términos financieros, para realizar un

proyecto

• Elaboración de proyecto tecnológico empleando las fases del proceso

tecnológico.

31

Realización de macros en la hoja de calculo

• Identificación de las herramientas especiales empleadas en una hoja de

cálculo.

GRADO NOVENO


• Utilizar con eficiencia una hoja de cálculo en el programa Microsoft Excel y

decidir si su uso es apropiado en una situación específica.

• Identificación de la importancia de la hoja de cálculo como herramienta de

formación para su futuro desempeño en el mundo laboral

• Reconocimiento de una actitud analítica y crítica con relación al uso de

productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final

• Identificación del ciclo de vida de un producto tecnológico en el mercado

• Reconocimiento de la tecnología como importancia en la vida cotidiana

• Identificación de los rasgos del perfil de los emprendedores

• Interpretación y comprensión de los elementos que conforman la elaboración

de una presentación fotográfica multimedia a partir de la aplicación Photo -

story.

• Realización y edición de imágenes empleando herramientas básicas.

• Reconocimiento de los procesos claves para un buen manejo de las finanzas

con impecabilidad.

• Utilización de las precauciones que se deben tener con los vehículos.

• Realización de consultas en la biblioteca, hacia las nuevas tendencias.

• Investigación y simulacro sobre cómo manejar las finanzas.

• Explicación del funcionamiento de sistemas tecnológicos

• Utilización de las precauciones que se deben tener con los vehículos

Reconocimiento de la importancia de la electrónica en el desarrollo

tecnológico.

• Elaboración de tarjetas de presentación, hojas

• Folletos, sobres, entre otros utilizando herramientas de diseño en Publisher

32

• Comunicación efectiva a los resultados de una investigación mediante

presentaciones orales y escritas que se apoyen en presentaciones multimedia

y programa Microsoft Publisher

• Reconocimiento y desarrollo de habilidades para el manejo de herramientas de

Publisher para diseñar publicidad.

• Actitud de respeto por los derechos de autor evitando el plagio de información

disponible en la red.

• Realización de un coloquio para la toma de decisiones sobre oportunidades

financieras en el marco de la legalidad.

• Identificación de los documentos que debe tener siempre el conductor de un

vehículo

• Realización de mantenimiento adecuado a artefactos tecnológicos.

• Reconocimiento de las potencialidades educativas de los podcast.

• Reconocimiento de las condiciones idóneas para realizar un transporte.

• Utilización de estrategias de aprendizaje activo que desarrollen la capacidad de

aprendizaje permanente.

• Elaboración de una idea negocio, teniendo en cuenta las finanzas

GRADO DECIMO


• Construcción de un criterio individual y grupal sobre la necesidad de la

tecnología en el ambiente laboral.

• Utilización adecuada de los protocolos en las redes.

• Socialización de las técnicas de primeros auxilios

• Elaboración de los pasos en un proyecto, los cuales se deben de dar para

alcanzar un propósito

• Elaboración y exposición de los aspectos que comprenden una visión

empresarial.

• Elaboración, diseño y publicación de una página web básica.

• Aplicación de la cultura de la prevención de accidentes de tránsito.

33

• Reconocimiento del papel del bibliotecólogo en la era de la información.

• Identificación y comportamiento financiero

• Reconocimiento de la importancia del emprendimiento a través del análisis de

mercadeo

• Demostración del uso eficiente de las herramientas web2

• Divulgación de la cultura de un buen motociclista

• Aplicación de los métodos adecuados para la presentación de la información

resultante en forma oral y/o escrita.

• Aplicación de los métodos adecuados para la presentación de la información

resultante en forma oral y/o escrita.

• Reconocimiento del perfil del negocio y la visión de las personas

• Construcción de la percepción de la elección Vocacional y los factores que

intervienen.

• Demostración del uso eficiente de las herramientas web2, en el proyecto de

orientación profesional

• Identificación de los derechos de autor aplicado al software y a los archivos

gráficos, textos, audio y video.

• Elaboración de un proyecto de vida que oriente las propias acciones

GRADO UNDECIMO


• Exploración individual y grupal de los factores internos

• Socialización de la visión sobre la cultura del emprendimiento en aspectos

como: Origen, la vida laboral y las barreras de entrada

• Identificar las decisiones sobre las oportunidades financieras para el largo

plazo en el marco de la legalidad.

• Construcción de los factores externos como familia, comunidad, país, realidad

global (modelo cebolla).

• Socialización de la visión sobre la cultura del emprendimiento

• Reconocimiento del papel del bibliotecólogo en la era de la información

34

• Indagación y divulgación sobre los resultados de la toma de decisión en su

proyecto de orientación profesional

• Socialización de la visión sobre la cultura del emprendimiento en aspectos

como: Visión empresarial, Liderazgo empresarial y Gerencia creativa.

• Exposición de las presentaciones haciendo uso de las técnicas adecuadas para

divulgación de la información resultante en forma oral y/o escrita.

• Identificación sobre las oportunidades financieras para el largo plazo en el

marco de la legalidad

• Identificación adecuada de las instituciones educativas para hacer realidad su

proyecto de orientación profesional

• Reconocimiento de los conceptos Generales de Empresa Propia

Grados 1 a 3



Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Identifico herramientas, que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación,

Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso

35

naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,…).

desplazamiento,…). Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso y procedencia. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Comparo mi esquema de vacunación con relación al esquema establecido y explico su importancia. Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

restricciones y condiciones de utilización. Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

de algunos artefactos y productos tecnológicos. Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Grados 4 y 5





36

Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades, los relaciono con sus procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Reconozco características de funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

Para solucionar problemas de la vida cotidiana, comparo ventajas y desventajas en la utilización de determinados artefactos y procesos tecnológicos.

Reconozco situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de la tecnología.

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos, culturales. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico fuentes y tipos de energía y explico como se transforma. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la información en su funcionamiento.

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características, tales como: materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…). Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente). Empleo con seguridad artefactos y procesos

Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solución de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso, actúo en forma segura frente a ellas. Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegué a ellas, así como las ventajas y desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos. Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos,…) Me involucro en

37

para mantener y conservar algunos productos. Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas). Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

Frente a nuevos problemas formulo analogías o adaptaciones de soluciones existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Grados 6 y 7





Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Utilizo las tecnologías

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo) Detecto fallas en artefactos, procesos y

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas a favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales,…). Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y

38

Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte) Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material,…) Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución. Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución de problemas. Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos. Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicas. Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.

regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero, una represa). Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energéticos, hídricos). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Grados 8 y 9





39

Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

Identifico principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud, transporte y comunicación) Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos. Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico. Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes. Explico con ejemplos conceptos propios del

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales. Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias) Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos. Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y la manipulación de herramientas y equipos.

Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones. Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación. Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas. Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la

Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras). Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes y su disposición final (pilas, plástico,…) Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos

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conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologías.

Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. Represento en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas. Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo ( por ejemplo en deporte cascos, rodilleras, guantes, …)

experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico. Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Explico las características de distintos procesos de transformación de materiales y de obtención de materias primas. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

y fuentes de energía y propongo alternativas. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía,…). Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las Consecuencias de su prolongación.

Grados 10 y 11





Doy cuenta de la relación entre la tecnología y sus manifestaciones sociales y culturales.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del

Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo y actúo responsablemente.

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servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

problema planteado.

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica y las matemáticas. Analizo sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la

Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas. Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción. Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos dispositivos y sistemas tecnológicos. Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos, involucrando herramientas

Evalúo y selecciono, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseño. Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto, o sistema tecnológico. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte, y propongo estrategias para repararlas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema explicando su origen ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconómico al momento de solucionar problemas con tecnología. Optimizo soluciones

Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones. Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.

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metrología en los procesos tecnológicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

tecnológicas de comunicación. Selecciono y utilizo según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.

tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados. Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Propongo y evalúo la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas.

Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementación. Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos, y propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas. Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud). Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la

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tecnología.

MALLAS CURRICULARES

Grado Primero:

1.1.2 Grado Primero: Primer Periodo

Objetivo de Grado: Motivar al estudiante en el empleo adecuado y el uso de normas de seguridad cuando interactúa con artefactos tecnológicos. Desarrollar en el estudiante la capacidad del uso de herramientas informáticas. Estándar: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso, material, forma…). Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Qué diferencia hay entre trabajo, oficio y profesión Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos

Procedimental Contenidos actitudinales

Indicadores de desempeño



Útiles escolares Características de los útiles escolares Manejo y cuidado de los útiles escolares. Historia de los útiles escolares

Aplicación de estrategias en el cuidado y uso de los útiles escolares.

Maneja con responsabilidad la tecnología y la informática.

Clasificación y descripción artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso y procedencia. Identificación y descripción de artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas


Los juguetes Características de los juguetes

Reconocimiento de las características físicas de algunos juguetes: forma, tamaño, textura, colores, entre otros.

Maneja de la tecnología y la informática.

Identificación y utilización de artefactos que facilitan y satisfacen las necesidades y actividades cotidianas.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos

Procedimental Contenidos Actitudinal


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Partes del computador Dispositivos de entrada y salida(Monitor, Teclado, Mouse) CPU

Cuidado y valoración de los recursos del aula de informática. Reconocimiento de las partes del computador.

Manejo apropiado de la tecnología y la informática.

Identificación del computador como artefacto tecnológico Utilización del computador en diferentes actividades.

Encendido y apagado del computador

Uso adecuado del computador (apagar y prender)

Competencias Tecnología y sociedad Competencias básicas

Competencia Lingüística

Utilización del lenguaje oral para expresar ideas sobre objetos tecnológicos que encuentra en el ambiente escolar

La comunicación

Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Emprendimiento Apropiación y uso de la

tecnología

La información Información de símbolos

Identificación símbolos del entorno (relacionados con juguetes y útiles escolares)

Manejo de la información.

Identificación y utilización de artefactos que facilitan y satisfacen las necesidades y actividades cotidianas. .

Innovaciones Tecnología y sociedad Actualidad de los Juguetes

Ultimas herramientas tecnológicas para el estudio

Investigación sobre juguetes actuales y herramientas tecnológicas que puedan mejorar su estudio.

Manejo de la información

Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

1.1.3 Grado Primero: Segundo Periodo

Objetivo de Grado: Motivar al estudiante en el empleo adecuado y el uso de normas de seguridad cuando interactúa con artefactos tecnológicos.

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Desarrollar en el estudiante la capacidad del uso de herramientas informáticas. Estándar: Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Cómo puedo contribuir a la economía de mi hogar? Apropiación y uso de la tecnología

Artefacto tecnológico El computador como artefacto tecnológico Empleo y cuidados del computador

Investigación de cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Aprender a aprender

Comparación de los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.


Artefacto tecnológico La Regla

Análisis de problemas que resuelven artefactos tecnológicos( regla)

Solución de problemas.

Explicación de la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.


Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño

Naturaleza de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología

El computador Funciones del mouse y del teclado

Exploración del teclado. Identificación de las funciones del mouse.y el teclado.

Aprender a aprender

. Utilización del teclado y mouse e interpretación de la función de las teclas.

Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología

Editor gráfico. (Paint) Herramienta de dibujo Generalidades de las barras de herramientas

Utilización de las herramientas básicas del programa de edición de dibujo (Paint)

Manejo de la tecnología y la informática

Utilización del programa de diseño gráfico para dibujar y colorear figuras sencillas.

Competencias Apropiación y uso de la

tecnología Competencias básicas Matemáticas

Composición utilizando figuras Geométricas.

Creatividad

Utilización del programa de diseño gráfico para

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Figuras Geométricas. dibujar y colorear figuras geométricas sencillas.


tecnología

Fuentes de información La Biblioteca

Búsqueda en la biblioteca de libros relacionados con tecnología


Acceso a fuentes de información.

Innovaciones Tecnología y sociedad

Innovaciones tecnológicas Representación gráfica de las innovaciones tecnológicas


Utilización del programa de diseño gráfico para dibujar y colorear figuras sencillas.

1.1.4 Grado Primero: Tercer Periodo

Objetivo de Grado: Motivar al estudiante en el empleo adecuado y el uso de normas de seguridad cuando interactúa con artefactos tecnológicos. Desarrollar en el estudiante la capacidad del uso de herramientas informáticas. Estándar: Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Qué uso racional le puedo dar a algunos artefactos del hogar? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología

Manejo y cuidado de artefactos de uso diario

El teléfono La radio El televisor La grabadora Electrodomésticos

Empleo de los instrumentos tecnológicos del entorno inmediato, teniendo en cuenta su manejo y cuidado


Explicación de funciones de algunos artefactos tecnológicos. Empleo de los objetos tecnológicos de su entorno de acuerdo a su uso.

Informática Apropiación y uso de la tecnología

Procesador de texto (Word)

Ingresar texto

Realización de textos sencillos utilizando el procesador de texto


Utilización el procesador de texto para escribir textos cortos.

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tecnología

Competencias básicas Científicas

Desarrollo de la curiosidad en el manejo de aparatos tecnológicos.

Pensamiento reflexivo y crítico

Empleo de los objetos tecnológicos de su entorno de acuerdo a su uso.


tecnología

Fuentes de información El periódico

Tipos de información

Búsqueda de imágenes de artefactos tecnológicos en los periódicos Identificación del tipo de información (venta o información)


Acceso a fuentes de información y su clasificación

Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones tecnológicas

Artefactos del entono cercano. (Atary, Nintendo, Ipod)

Reconocimiento de los cambios y avances tecnológicos de algunos instrumentos.


Reconocimiento de algunos avances tecnológicos de instrumentos de su entorno.

1.1.5 Grado Primero: Cuarto Periodo

Objetivo de Grado Motivar al estudiante en el empleo adecuado y el uso de normas de seguridad cuando interactúa con artefactos tecnológicos. Desarrollar en el estudiante la capacidad del uso de herramientas informáticas. Estándar: Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Tecnología: ¿Cómo puedo utilizar adecuadamente la tecnología para satisfacer mis necesidades? Pregunta problematizadora:¿para que me sirve la tecnología en el entorno? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología

La tecnología y mi cuerpo La tecnología al servicio de mi cuerpo La tecnología al servicio del hombre

Uso adecuado de la tecnología para mejorar mi bienestar Interpretación del esquema de vacunación.

Pensamiento reflexivo y crítico

Utilización adecuada de la tecnología para mejorar la calidad de vida Interpretación del esquema

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Esquema de vacunación

de vacunación.


Necesidades básicas Vivienda Alimentación Vestuario

Aplicación de la tecnología para satisfacer las necesidades.

Toma de decisiones

Valoración de la tecnología para satisfacer las necesidades básicas del ser humano

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad Manejo de programas

Juegos virtuales Programas educativos

Practica del manejo de programas educativos y juegos virtuales.


Disfrute de los juegos propuestos. Creatividad e interés al trabajar con programas educativos.

Competencias Tecnología y sociedad

Competencia Tecnológica Administración del tiempo, frente al uso de aparatos tecnológicos.

Organización y planeación del tiempo libre con el uso de artefactos tecnológicos.

Dominio personal

Participación en la organización del tiempo libre frente al manejo de artefactos tecnológicos

Emprendimiento Apropiación y uso de la tecnología

Símbolos gráficos Señales (señales de tránsito, avisos publicitarios)

Identificación de las normas establecidas por las señales de transito


Utilización de las normas establecidas por las señales de transito


Innovaciones tecnológicas Descubrimiento de innovaciones tecnológicas en programas educativos


Aplicación de los programas educativos.

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Grado Segundo:

1.1.6 Grado Segundo Primer Periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer las herramientas informáticas en el especial el computador, facilitándole el aprendizaje y manejo de éste, para simplificar su trabajo y tener nuevas experiencias. Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana. Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Tecnología Pregunta problematizadora: Como puedo darle un uso adecuado a los artefactos del hogar? Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Naturaleza de la tecnología

Mi hogar Partes de la casa. Elementos tecnológicos existentes en mi hogar. Electrodomésticos.

Organización de los objetos de acuerdo al lugar a que pertenecen. Diferenciación de cada una de las partes de la casa y su función. Identificación de artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas. Proposición de semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales

Solución de problemas Comunicación Manejo de la tecnología e informática Pensamiento reflexivo y critico

Clasificación de cada una de las partes de la casa y descripción de lo que se hace en cada lugar. Utilización en forma adecuada de artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades. Reconocimiento de semejanzas y diferencias entre los artefactos y elementos naturales.

Informática Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Criterios de desempeño

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El computador Partes del computador Software y Hardware

Identificación de las partes del computador.

Manejo de la tecnología e informática Solución de problemas

Identificación y reconocimiento de las funciones y partes del computador.

Dispositivos de entrada Teclado Mouse

Identificación y reconocimiento de las funciones de los dispositivos de entrada


Competencia ciudadana Participación en equipos de trabajo para compartir e intercambiar conocimientos.

Cooperación y trabajo en equipo

Realización de trabajos en equipo.


Fuentes de información Primaria Secundaria Terciaria

Selección y uso de diferentes fuentes de información según la necesidad de búsqueda.


Reconocimiento de las diferentes fuentes de información.


Innovaciones tecnológicas Investigación sobre las últimas tendencias de aparatos tecnológicos utilizados en el hogar


Indagación de las últimas innovaciones en aparatos tecnológicos relacionados con el hogar.

1.1.7 Grado Segundo: Segundo Periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer las herramientas informáticas en el especial el computador, facilitándole el aprendizaje y manejo de éste, para simplificar su trabajo y tener nuevas experiencias. Estándar: Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada

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Tecnología Pregunta problematizadora: ¿como puedo participar en la organización del hogar? Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza de la tecnología Solución de problemas con tecnología

El salón Implementos de trabajo y aseo. Elementos tecnológicos existentes en mi institución.

Participación en la organización y decoración del aula de clase. Diferenciación de las características de los elementos de trabajo y de aseo y su uso adecuado. Investigación sobre la construcción y funcionamiento de algunos elementos tecnológicos existentes en mi institución. Utilización adecuada de los artefactos tecnológicos.

Cooperación y trabajo en equipo Manejo de la tecnología e informática Manejo de la información Orientación ética

Valoración de la importancia de cuidar y organizar su aula de clase. Utilización adecuada de los implementos de trabajo y aseo. Reconocimiento de la construcción y funcionamiento de algunos elementos tecnológicos de la institución. Aplicación adecuada en el manejo y uso de los artefactos tecnológicos.



Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza de la tecnología

Dispositivos de salida Pantalla o Monitor Impresora Parlantes

Identificación y reconocimiento de las funciones de los dispositivos de salida

Manejo de la tecnología y la informática Dominio personal

Identificación de la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

CPU(Unidad de procesamiento central)

Partes Función

Identificación de la función principal de la CPU, frente a un listado de funciones que está realiza.

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Competencias Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad

Competencias relacionadas con el ser

Responsabilidad Sentido de pertenencia Trabajo en equipo

Desempeño responsable frente al uso de artefactos tecnológicos Respeto por la opinión del otro

Orientación ética

Control de los comportamientos personales en una situación dada.


Búsqueda de información en la biblioteca.

Ubicación de los libros en la biblioteca. Selección del libro adecuado frente a una necesidad de información.

Manejo de la información. Acceso y reconocimiento de diversas fuentes de información.


Innovaciones tecnológicas Investigación sobre las últimas tendencias de ayudas tecnológicas que puedan mejorar el aprendizaje.


Indagación de innovaciones tecnológicas.

1.1.8 Grado Segundo Tercer Periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el estudiante la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas en un ámbito definido de manera creativa y como respuesta al desarrollo intelectual del mismo. Estándar: Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación, la utilizo en diferentes actividades Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno. Tecnología Pregunta problematizadora: ¿cómo puedo darle un uso racional a los servicios públicos? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos


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Apropiación y uso de la tecnología Naturaleza de la tecnología Tecnología y sociedad

Los Servicios Públicos Energía Alcantarillado Gas Agua Telecomunicaciones

Identificación de los diferentes servicios públicos

Pensamiento reflexivo y crítico Manejo de la tecnología y la informática

Utilización de los servicios públicos en forma adecuada y responsable Clasificación y descripción de artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso. Utilización en forma adecuada de los artefactos tecnológicos del momento, para una mejor calidad de vida.

Elementos tecnológicos existentes en mi barrio

Cajeros Semáforos

Descripción de artefactos del entorno según su uso.


Procedimental Contenidos Actitudinal Criterios de desempeño


Sistema operativo Escritorio de trabajo Barra de tareas Iconos Abrir y cerrar programas

Manejo adecuado del escritorio como sitio de trabajo. Uso de la barra de tareas. Diferenciación de los diferentes iconos y su uso. Descripción de los pasos básicos para abrir y cerrar programas.

Manejo de la tecnología y la informática Toma de decisiones

Identificación del computador como artefacto tecnológico para la información y la comunicación.

Competencias Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad

Competencias laborales Habilidad de negociación.

Propuestas de diferentes actividades que puedan mejorar las condiciones de su comunidad Descripción de los diferentes oficios que

Manejo de la información Orientación al servicio Negociación

Valoración de los diferentes oficios que desempeñan las personas de su comunidad.

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conoce en su comunidad y la importancia que estos tienen hacia el cuidado del medio ambiente.


Tipos de información Objetiva Subjetiva

Organización de diferentes tipos de información que encuentre en su entorno cercano

Manejo de la información. Acceso y reconocimiento de los tipos de información


Innovaciones tecnológicas Investigación de los diferentes avances tecnológicos que ahorran el consumo de energía.


Acceso y reconocimiento de los tipos de información

1.1.9 Grado Segundo Cuarto Periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el estudiante la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas en un ámbito definido de manera creativa y como respuesta al beneficio de su comunidad.. Estándar: Planteo cambios en el diseño de algunos artefactos de mi entorno en relación con su función y seguridad Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Tecnología Pregunta problematizadora: ¿cuales son las normas que debo cumplir en algunos sitios de la ciudad? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenido Procedimental ContenidoActitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología


Elementos tecnológicos existentes en mi ciudad

Metro Metrocable Metrópolis

Reconocimiento de algunos elementos tecnológicos existentes en mi ciudad.

Orientación ética Comunicación

Clasificación y descripción de artefactos de mi entorno. Valoración de los diferentes sitios de interés de su ciudad.

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Cámaras de vigilancia

Sitios de interés Parques biblioteca Museos Parque Explora Jardín Botánico Planetario

Utilización de los principales sitios de interés de su ciudad.

Orientación al servicio

Informática Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal indicadores de Desempeño Apropiación y uso de la tecnología

Editor de imagen (Paint) Manejo de la barra de herramientas

Reconocimiento de la herramienta básica del editor de imagen para realizar dibujos.

Manejo de la tecnología y la informática Liderazgo Manejo de la información

Aplicación de los elementos del editor de imagen para realizar dibujos. Elaboración de textos

Editor de texto (Word ) Edición de texto

Elaboración de textos

Competencias Solución de problemas con tecnología

Competencias ciudadanas Normas de transito

Practica de las normas de transito para garantizar el bienestar de los ciudadanos.

Cooperación y trabajo en equipo

Aplicación adecuada de las normas de transito para garantizar el bienestar de los ciudadanos

Emprendimiento Tecnología y sociedad

Búsqueda de información El periódico

Búsquedas de información referentes a las normas de transito, o accidentes que involucren el incumplimiento de las mismas


Acceso y reconocimiento los tipos de información

Innovaciones Apropiación y uso de la tecnología Indagación de las Aprender a aprender Curiosidad por aprender

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Innovaciones tecnológicas innovaciones tecnológicas

sobre las nuevas tecnologías..

Grado tercero:

1.1.10 Grado tercero: Primer periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el alumno la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas en un ámbito definido, de manera creativa y como respuesta al desarrollo intelectual y físico del mismo Estándar: identificar la tecnología que me rodea y explicar la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa , colegio y parque Tecnología Pregunta problematizadora:¿ Qué actividades puedo desarrollar en mi barrio,casa, colegio para identificar la tecnología que me rodea. Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal indicadores de Desempeño Naturaleza de la tecnología Tecnología y sociedad

El entorno tecnológico de la ciudad. Surgimiento de las ciudades. Implicaciones del desarrollo en la ciudad.

Describir las Implicaciones del desarrollo tecnológico en el surgimiento de las ciudades

Aprender a aprender: Interesarse y motivarse por aprender

Conocimiento del entorno tecnológico. Identificación de los diferentes sectores: residencial, comercial, deportivo, administrativo, recreativo, industrial, rural

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal indicadores de Desempeño Naturaleza de la tecnología

Historia del computador Conocer la historia del computador

Aprender a aprender: Interesarse y motivarse por aprender

Conocimiento de la historia del Computador


Competencias ciudadanas: Normas para vivir en sociedad Consecuencias de las

Practicar normas esenciales para vivir en comunidad. Desarrollar una interpretación (grafica,

Empatía: Establecer relaciones con otros

Posición crítica frente los avances tecnológicos y el cuidado del medio ambiente.

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construcción de ciudades en el medio ambiente

escrita, etc.) sobre el impacto que ha tenido el surgimiento de las ciudades en el medio ambiente.


Problemas de información Preguntas secundarias (Las Megaciudades)

Realizar preguntas frente a una necesidad de información.

Solución de problemas: Recolectar ,organizar y analizar información

Elaboración de preguntas secundarias frente a una necesidad de información.


Innovaciones tecnológicas Indagar las innovaciones tecnológicas que día a día las ciudades adoptan para mejorar su calidad de vida

Aprender a aprender

Curiosidad por aprender sobre las nuevas tecnologías..

1.1.11 Grado tercero: Segundo periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el alumno la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas en un ámbito definido, de manera creativa y como respuesta al desarrollo intelectual y físico del mismo Estándar: Explicar la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas ( red para la pesca, rueda para el transporte) Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Cómo debo utilizar los objetos tecnológicos para la realización de diferentes actividades.? Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal indicadores de Desempeño Tecnología y sociedad

Los servicios públicos: El acueducto El alcantarillado La energía eléctrica Las telecomunicaciones Gas Internet

Ilustrar el Sistema de funcionamiento de los Servicios públicos. Valorar la importancia que tiene para nosotros cada uno de estos servicios

Creatividad: Identificar nuevas formas eficaces para resolver situaciones.

Conocimiento del sistema de los servicios públicos y la importancia que tienen estos para nosotros

Informática Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal indicadores de Desempeño Apropiación y uso de Sistema Operativo Usar herramientas básicas Manejo de la tecnología Utilización del panel del

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la Tecnología Panel De Control

del panel de control y la informática

control


Competencias ciudadanas: Derechos y deberes de los consumidores de los servicios públicos

Representar los derechos y deberes que tienen los ciudadanos al hacer uso de los servicios públicos.

Orientación ética

Valoración de la importancia del buen uso de los servicios públicos.

Emprendimiento Apropiación y uso de la Tecnología

De donde proviene la información

Escoger diferentes fuentes de información para poder resolver una necesidad de información.

Pensamiento reflexivo y crítico: Evaluar el propio proceso de pensamiento

Acceso y reconocimiento de diversas fuentes de información


Innovaciones tecnológicas Indagar las innovaciones tecnológicas sobre nuevos ordenadores.

Aprender a aprender


1.1.12 Grado tercero: Tercer periodo

Objetivo del Grado: Desarrollar en el alumno la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas en un ámbito definido, de manera creativa y como respuesta al desarrollo intelectual y físico del mismo Estándar: Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida Tecnología Pregunta problematizadora:¿para qué me sirven, algunos objetos tecnológicos? Ejes Curriculares

Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Contenidos indicadores de Desempeño


El sistema vial: Influencia de la tecnología en el diseño y construcción del sistema vial

Realizar las convenciones que representan las vías de comunicación.

Comunicación: Utiliza diversas formas de comunicación

Identificación de las principales vías de comunicación

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Las carreteras: Tipos de vías urbanas y rurales. Señalización Clasificación Vías de comunicación peatonales: Acera Cruce peatonal Calle peatonal o bulevar.

Ilustrar las diferentes señalizaciones del sistema vial.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Criterios de desempeño Apropiación y uso de la Tecnología

Procesador de texto (Word) Operaciones básicas (copiar, pegar, borrar, insertar, etc.)

Utilizar el procesador de texto para realizar trabajos.


Conocimiento y utilización correcta de operaciones básicas del programa de edición de texto.


Competencias ciudadanas Cultura del peatón

Practicar las normas de transito para un peatón.

Cooperación y trabajo en equipo: Colaborar y generar confianza en el equipo.

Conocimiento de las normas de transito para un peatón.


La información de los símbolos Señalización

Interpretar las diferentes señales de tránsito.


Interpretación de símbolos como fuentes de información.


Innovaciones tecnológicas Indagar las innovaciones tecnológicas sobre construcción de vías.

Aprender a aprender


1.1.13 Grado tercero: Cuarto periodo

Objetivo de Grado: Desarrollar en el alumno la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas en un ámbito definido, de manera

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creativa y como respuesta al desarrollo intelectual y físico del mismo Estándar: Reconozco que el uso del material ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad Tecnología: Pregunta problematizadora:¿ cómo puedo identificar las diferentes formas de comercio en las sociedades? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal indicadores de Desempeño Tecnología Y Sociedad Solución de problemas con tecnología

El sistema comercial: Clases de comercio El vendedor ambulante Almacén Centro comercial Mini mercado Supermercado Aparatos tecnológicos que facilitan la operación comercial: (Registradora, escáner, carro, báscula, etc.) Hospital: El sistema de salud Herramientas del sistema de salud (elementos tecnológicos)

Relacionar las diferentes clases de comercio de acuerdo a su ejercicio comercial. Ilustrar los aparatos tecnológicos que facilitan la operación comercial. Ejemplificar el funcionamiento del sistema de salud. Enumerar las herramientas o elementos tecnológicos del sistema de salud.

Aprender A Aprender: Interesarse y Motivarse por aprender.

Diferenciación de las clases de comercio. Conocimiento de los aparatos tecnológicos que facilitan la operación comercial Conocimiento del sistema de salud. Enumeración de las herramientas o elementos tecnológicos del sistema de salud. Explicación de la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la Tecnología

Procesador de texto (Word) Insertar imágenes

Insertar en un documento de Word imágenes que expliquen la forma y el funcionamiento de artefactos.


Conocimiento y utilización correcta de operaciones básicas del programa de edición de texto.


Competencias comunicativas Técnicas para hablar en público

Exponer ideas teniendo en cuenta las técnicas de expresión oral.

La comunicación

Expresión de ideas con claridad y precisión.

Emprendimiento Elementos de una buena Aplicar los métodos La comunicación Expresión de ideas con

62

comunicación

adecuados para una buena comunicación

claridad y precisión.


Innovaciones tecnológicas Indagar las innovaciones tecnológicas durante el periodo.

Aprender a aprender


Grado Cuarto:

1.1.14 Grado Cuarto: Primer Periodo

Objetivos del grado: Reconocer en la tecnología elementos que le permitan acercarse al medio que lo rodea y de solución a los problemas que se le presente- Estándar: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los usos en forma segura y apropiada. Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana. Tecnología pregunta problematizadora: ¿Cómo puede el ser humano hacer uso adecuado de los recursos tecnológicos? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología. Solución de problema con tecnología. Tecnología y sociedad.

Los Medios de Comunicación - La comunicación y su origen. -Evolución de los medios de comunicación(El telégrafo, el correo, el

Utilizar adecuadamente los medios de comunicación. Identificar algunos problemas que presentan los medios de comunicación. Describir la evolución de los medios de comunicación de uso común

Orientación ética: Cuida y maneja adecuadamente los recursos y bienes ajenos de acuerdo con normas y disposiciones definidas.

Conocimiento de la evolución de los medios de comunicación. Solución a problemas que presentan algunos medios de comunicación. .Utilización de los medios de información, radio,

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televisor, el radio, el teléfono, la Internet el computador) -Problemas que presentan los medios de comunicación.

televisión, el teléfono y la internet.

Informática Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología.

El Computador: -El software y hardware. -Partes del computador. -Periféricos de entrada y salida. -Unidades de almacenamiento. - El teclado.

Utilizar en forma apropiada las partes del computador.

Manejo de la tecnología y la informática. - Incorpora cambios a las formas tradicionales de enfrentar las situaciones y hacer las cosas.

Identificación de los periféricos del computador. Uso de el teclado empleando todos los dedos de la mano

Competencias Apropiación y uso de la tecnología.

Competencia comunicativa Medios de información

Expresar su ideas simulando el uso de un medio de comunicación (periódico, radio, televisor,etc)

Comunicación. - Practica los nuevos aprendizajes en situaciones que se le presentan.



Medios de información del entorno.

Utilizar diferentes medios de comunicación (radio, televisión, teléfono y computador). para acceder a la información

Manejo de la información: Organiza la información recolectada

Acceso a fuentes de información adecuada y confiable.


Innovaciones Tecnológicas

Indagar sobre medios de comunicación de última tecnología

Manejo de la información: -Propone ideas distintas que mejoran las situaciones


64

actuales.

1.1.15 Grado Cuarto: Segundo Periodo

Objetivos del grado: Reconocer en la tecnología elementos que le permitan acercarse al medio que lo rodea y de solución a los problemas que se le presente- Estándar: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los usos en forma segura y apropiada. Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas. Tecnología pregunta problematizadora:¿Cómo han evolucionado los medios de transporte a través de la historia? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología Solución de problema con tecnología Tecnología y sociedad

Los Medios De Transporte. - Clasificación de los medios de transporte- - Evolución de los medios de transporte. - Partes de algunos medios de transporte.

Realizar semejanzas y diferencias entre los medios de transporte de uso diario. Comparar el sistema de funcionamiento de la bicicleta, automóvil, avión, barco y tren Identificar la utilidad de los diferentes medios de transporte. Escoger las ventajas y desventajas de los diferentes medios de transporte- Valorar la importancia de respetar las normas de seguridad en los medios de

Solución de problemas Identifica los problemas de su entorno, su magnitud e impacto. Identifica y evalúa varias alternativas para la solución de problemas.

Clasificación de los medios de transporte. Utilización de la normas de seguridad en el uso de los medios de transporte.

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transporte: terrestre, acuático y aéreo.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología

Sistema operativo Explorador Crear Carpetas Procesador de texto: Word Herramientas básicas Barra de herramientas Numeración y Viñetas. Insertar Imágenes Elaboración de textos.

Realizar operaciones básicas del sistema operativo. Aplicar las herramientas de Word en la elaboración de textos.

Manejo de la tecnología y la informática. Utiliza los tutoriales de los programas para aprender a emplearlos adecuadamente.

Utilización de las diferentes herramientas del procesador de texto en la elaboración de textos.

Competencias Tecnología y sociedad Competencias

ciudadanas: Normas de uso de los medios de transporte

Aplicar las normas de comportamiento cuando se utiliza los medios de transporte.

Orientación ética Respeta las normas definidas por un grupo o por la autoridad reconocida en un espacio. Cuida y maneja adecuadamente los recursos y bienes ajenos de acuerdo con normas y disposiciones definidas.

Utilización de la normas de seguridad en el uso de los medios de transporte.


Búsqueda de imágenes: dibujos, animales y gif animados

Buscar imágenes de diferentes formatos e insertarlas en un documento de texto.

Manejo de la información Emplea ayudas audiovisuales para efectuar presentaciones.

Acceso a fuentes de información adecuadas y confiables.

Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones Indagar sobre Sistemas de Manejo de la información: Identificación de los avances

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Tecnológicas. Sistemas de transporte más modernos

transporte de última tecnología

Emplea el Internet para ubicar la información.

tecnológicos en los diferentes medios de transporte.

1.1.16 Grado Cuarto: Tercer Periodo

Objetivos del grado: Reconocer en la tecnología elementos que le permitan acercarse al medio que lo rodea y de solución a los problemas que se le presente- Estándar: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los usos en forma segura y apropiada. Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas. Tecnología pregunta problematizadora:¿Cómo afecta el medio ambiente la evolución de la tecnología? Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología. Solución de problema con tecnología Tecnología y sociedad

La Energía - Formas de Energía. - Clases de Energía: eólica, calórica, nuclear, solar, cinética, química. - Aprovechamiento de la energía solar. - Fuentes de energía natural y artificial.

Identificar algunas fuentes de energía y la forma como se transforma. Identificar el potencial de uso de los recursos naturales en relación con la obtención de energía.

Manejo de la información: Identifica la información requerida para enfrentar una situación dada. Analiza la información en relación con los requerimientos del proyecto..

Diferenciación de las clases de energía. Aprovechamiento adecuado de la energía en la conservación del medio ambiente.


Sistema Operativo Guardar la información en carpetas.

Utilizar los diferentes archivos en el computador.

Manejo de la tecnología y la informática Emplea ayudas

Utilización de los archivos para guardar información.

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Presentaciones multimediales: Power Point

Aplicar los conceptos de PowerPoint en la elaboración de diapositivas

audiovisuales para efectuar presentaciones.

Aplicación de los conceptos básicos de Power Point para la elaboración de diapositivas.

Competencias Creatividad

Estimulación de la creatividad

Proponer estrategias para el aprovechamiento de fuentes de energía.

Creatividad Incorpora cambios a las formas tradicionales de enfrentar las situaciones y hacer las cosas.

Proposición de ideas que mejoren las condiciones actuales.


Búsqueda de conceptos en enciclopedias, diccionarios y la Internet.

Utilizar medios escritos y virtuales para la búsqueda de Conceptos.

Manejo de la información. Define mecanismos para la renovación y actualización periódica de la información.

Empleo de medios escritos y virtuales para la búsqueda de información.

Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones

Tecnológicas Nuevos sistemas de energía

Indagar sobre Sistemas de energía de última tecnología

Manejo de la información: Selecciona las fuentes de información confiable y actualizada.

Identificación de los avances tecnológicos sobre obtención de energía.

1.1.17 Grado Cuarto: Cuarto Periodo:

Objetivos del grado: Reconocer en la tecnología elementos que le permitan acercarse al medio que lo rodea y de solución a los problemas que se le presente- Estándar Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los usos en forma segura y apropiada. Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.

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Tecnología Pregunta problematizadora:¿para qué me sirven algunos inventos tecnológicos? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Acitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología Solución de problema con tecnología Tecnología y sociedad

Los recursos Naturales. Productos tecnológicos y productos naturales. Los residuos: sólidos y orgánicos. Productos degradables y no degradables. Utilización de productos (revisión de fechas de vencimiento y condiciones de manipulación)

Identificar los recursos naturales utilizados por la tecnología y explicar la importancia de su conservación. Elaborar proyectos relacionados con la adecuada disposición de los residuos de su hogar y colegio

Gestión de planes y proyectos individuales y colectivos: Planifica el desarrollo de una tarea. Define planes de acción

Identificación de los recursos naturales empleados en la tecnología. Elaboración de proyectos del adecuado uso de los residuos sólidos.


Presentaciones multimediales: Power Point Internet Correo Electrónico Buscadores

Crear diapositivas utilizando herramientas básicas. Crear cuentas de correo. Utilizar correctamente buscadores..

Manejo de la tecnología y la informática. Utiliza el correo electrónico para intercambiar información. Emplea el Internet para ubicar información.

Uso de correo electrónico. Uso de buscadores en la internet-

Competencias Emprendimiento

Proyectos Desarrollo – tecnología – creación de empresas

Elaborar proyectos relacionados con la adecuada disposición de los residuos de su hogar y colegio

Gestión de planes y proyectos individuales y colectivos: Formula objetivos alcanzables, verificables y medibles en el tiempo.

Elaboración de propuestas con responsabilidad social y cuidado al medio ambiente

Emprendimiento Búsqueda de Realizar búsquedas de Gestión de planes y Acceso a fuentes de

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información Pasos para realizar búsquedas de información.

información que fortalezcan la elaboración de proyectos

proyectos individuales y colectivos: Evalúa los obstáculos y restricciones que inciden en el avance del plan definido.

información adecuadas y confiables.

Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones

Tecnológicas En la manipulación de residuos sólidos y orgánicos

Indagar sobre avances tecnológicos relacionados con la manipulación de residuos sólidos y orgánicos

Manejo de la información: Selecciona las fuentes de información confiable y actualizada.

Identificación de los avances tecnológicos relacionados con la manipulación de residuos sólidos y orgánicos

Grado Quinto:

1.1.18 Grado Quinto: Primer Periodo

Objetivo de Grado: Adquirir conceptos y proposiciones dentro de un aprendizaje por descubrimiento que permita la consolidación de nuevas estructuras para acceder a nociones y categorías del saber tecnológico. Estándar: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Qué efectos pueden producir, algunos inventos producidos por el ser humano? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos

Procedimental Contenidos Actitudinales





CONCEPTOS TECNOLOGICOS: Tecnología - Entorno tecnológico - Sistema tecnológico - Problema

Reconocer que los artefactos pueden ser mejorados permanentemente

TOMA DE DECISIONES: Llevar a la practica la solución o estrategia definida como la más adecuada a una determinada situación

Descripción del funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos

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tecnológico Análisis tecnológico - Solución tecnológica - Fases del diseño tecnológico

Diferenciar objetos producidos en procesos tecnológicos

Informática


CONCEPTOS BASICOS DE INTERNET - Que es el Internet - Historia del Internet - Ventajas del Internet

Manejar la herramienta del Internet

COMUNICACIÓN: Utiliza diversas formas de comunicación

Entendimiento del Internet como una herramienta que contribuye a la calidad de vida


tecnología

Competencias Aprender a aprender

Identificar espacios y momentos para el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades..

Aprender a aprender .

Búsqueda de nuevas oportunidades de aprendizaje.


tecnología

Manejo de la información Fuentes de información

Identificar la información requerida para enfrentar una situación dada.

SOLUCION DE PROBLEMAS: Recolectar, organizar y analizar información

Acceso a fuentes de información adecuadas y confiables.

Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones Tecnológicas Indagar sobre avances

tecnológicos Manejo de la información:

Reconocimiento de las invenciones e innovaciones de artefactos que han aportado al desarrollo del país

71

1.1.19 Grado Quinto: Segundo Periodo

Objetivo de Grado: Adquirir conceptos y proposiciones dentro de un aprendizaje por descubrimiento que permita la consolidación de nuevas estructuras para acceder a nociones y categorías del saber tecnológico. Estándar: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Qué cuidados debo tener con algunos artefactos? Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología. Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con

TECNOLOGIA ENTORNO TECNOLOGICO DEL PAIS Regiones industriales *Zonas mineras *Zonas agrícolas *Zonas ganaderas *Zonas madereras *Zonas artesanales y manufactureras Zonas de industria de la transformación ANALISIS

Conocer las regiones industriales del país y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico

MANEJO DE LA INFORMACION: Organizar la información de acuerdo con su utilidad para la acción

Conocimiento del entorno tecnológico del país para el desarrollo de diversas actividades

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tecnología

TECNOLOGICO DE UN OBJETO, UN SISTEMA O UN PROCESO PARTES: - Las industrias - Las herramientas - Los materiales

Describir las características y el funcionamiento de artefactos, productos, procesos y sistemas del entorno

Clasificación de artefactos de acuerdo con las características como materiales, forma, función



Tecnología y sociedad Apropiación y uso de la tecnología

TIPOS DE REDES - Publica - Privada - De área personal - De área local - De área amplia MEDIOS DE TRANSMISION Cabe coaxial, cable bifilar, fibra óptica, red en bus Forma y requisitos para conectarse a Internet

Diferenciar los tipos de redes y medios de transmisión para la Internet

ORIENTACION AL SERVICIO: Identificar las necesidades y expectativas de los otros

Descripción de los tipos de redes y medios de transmisión del Internet


tecnología

Emprendimiento Proponer ideas de negocio con responsabilidad social y cuidado al medio ambiente

Emprendimiento Apropiación y uso de la Características de la Analizar la información SOLUCION DE Análisis de la información

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tecnología

información Factual Analítica Objetiva Subjetiva

de acuerdo a las características de la misma-

PROBLEMAS: Recolectar, organizar y analizar información

de acuerdo a su características


Innovaciones Tecnológicas en los medios de transmisión de datos.

Indagar sobre avances tecnológicos en los medios de transmisión de datos.

Manejo de la información:

Identificación de los avances tecnológicos relacionados con medios de transmisión de datos.

1.1.20 Grado Quinto: Tercer Periodo

Objetivo de Grado: Adquirir conceptos y proposiciones dentro de un aprendizaje por descubrimiento que permita la consolidación de nuevas estructuras para acceder a nociones y categorías del saber tecnológico. Estándar: Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana. Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Cómo han contribuido la evolución de las herramientas en la sociedad? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología

ORIGEN Y APLICACION DE LA TECNOLOGIA ORIGEN DE LAS HERRAMIENTAS Las herramientas en el periodo paleolítico Las herramientas en el periodo mesolítico

Diseñar soluciones tecnológicas con propósitos establecidos Establecer relaciones de correspondencia entre varias herramientas

MANEJO DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMATICA: Usar herramientas informáticas especificas en la solución de problemas de una situación dada

Descripción de la evolución y el origen de las herramientas

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Las herramientas en el periodo neolítico Las herramientas en el periodo de bronce

Solución de problemas Tecnología y sociedad

HISTORIA DEL VESTIDO EVOLUCION DE LA ALIMENTACION Y LA VIVIENDA ORIGEN DE LA INDUSTRIA

Relacionar las diferentes épocas de la historia con la forma de la vivienda y la alimentación. Investigar como fue el origen de la industria.

COOPERACION Y TRABAJO EN EQUIPO: Colabora y genera confianza en el grupo

Aplicación de objetos, procesos y sistemas tecnológicos para su desempeño en la vida social y productiva

Informática Tecnología y sociedad

DIRECCIONES EN INTERNET - Navegadores - Motores de búsqueda - Servicios de Internet - Descargar y transmitir archivos desde Internet

EL CORREO ELECTRONICO

Escribir y entrar correctamente a las páginas web


Ingreso adecuado a las diferentes páginas web.

Competencias Apropiación y uso de la tecnología

Competencias comunicativas Técnicas s de expresión oral

Utilizar expresiones y vocabulario indicado de acuerdo a la información que da.




Problemas de información Preguntas secundarias (El origen de la industria)

Realizar preguntas frente a una necesidad de información.

Solución de problemas: Recolectar ,organizar y analizar información

Elaboración de preguntas secundarias frente a una necesidad de información.

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Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones Tecnológicas

en los procesos productivos. Indagar sobre avances tecnológicos en los en los procesos productivos.


Identificación de los avances tecnológicos relacionados con los procesos productivos

1.1.21 Grado Quinto: Cuarto Periodo

Objetivo de Grado Adquirir conceptos y proposiciones dentro de un aprendizaje por descubrimiento que permita la consolidación de nuevas estructuras para acceder a nociones y categorías del saber tecnológico. Estándar: Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los artefactos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Ha contribuido el ser humano a la protección del medio ambiente , con la evolución de la tecnología? Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología



ALGORITMOS Y PROGRAMACION

- Solución de problemas

Solucionar los problemas de la vida cotidiana Identificar los pasos para la solución de un problema

NEGOCIACION: Utilizar herramientas para la solución de conflictos

Solución adecuada a los problemas de la vida cotidiana Reconocimiento de un problema dentro de una solución dada

Informática Ejes Curriculares Cognitivo Procedimental Actitudina.l Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad REDES SOCIALES

- Facebook - El Hi 5 - El MSM

ANEXOS DE

Ingresar correctamente a las direcciones de internet

LIDERAZGO: Construir con otros una visión compartida

Utilizar correctamente los sitios o comunidades virtuales

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DIRECCIONES - Altavista - Google - Terra - Yahoo - Portales con fotos

Competencias Competencias Laborales

Generales y Específicas Valorar las competencias laborales en su desarrollo personal.

EMPATIA: Establecer relaciones con otros

Identificación de conocimientos y habilidades nuevas que debe desarrollar.

Emprendimiento Búsqueda clasificación de la

información. Utilizar mecanismos e instrumentos para recoger y organizar la información adecuadamente


Uso de mecanismos e instrumentos para recoger y organizar la información adecuadamente

Innovaciones Tecnología y sociedad Innovaciones Tecnológicas en

los espacios virtuales de mayor uso.

Indagar sobre avances tecnológicos en los en los espacios virtuales.


Identificación de los avances tecnológicos relacionados con espacios virtuales

Grado Sexto

1.1.22 Grado Sexto Primer Periodo

Objetivo de grado: La profundización sobre el conocimiento general del área de tecnología Estándar: Interiorizo y asimilo los conceptos básicos Tecnología Pregunta problematizadora: ¿Cómo se realiza un análisis tecnológico? Ejes Articuladores Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la Tecnología.

Conceptualización de términos ¿Qué es tecnología? ¿Qué es técnica? ¿Qué es ciencia? Innovación tecnológica

Asimila la terminología respectiva del área.

Valora el proceso evolutivo del contexto. Comunicación

Identifica las diferencias entre los diversos conceptos.

Análisis tecnológico ¿Cómo se realiza un análisis tecnológico? Objeto – sistema – procesos Innovación tecnológica

Construcción de un criterio individual sobre el impacto de la tecnología.

Valora los conceptos fundamentales. Comunicación

Interpreta los pasos para la realización de un análisis tecnológico.

Análisis tecnológico a un producto Análisis morfológico Análisis estructural Análisis de función Análisis de funcionamiento Análisis tecnológico Análisis económico Análisis comparativo

Socializar los análisis tecnológicos a diversos objetos

Interesado por la elaboración y aplicación de elementos dados. Pensamiento reflexivo y critico

Realiza un Análisis a un objeto determinado

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Análisis racional Innovación tecnológica

La tecnología en la solución de problemas

Como solucionar un problema tecnológico Planteamiento de la necesidad o del problema Para qué sirve Cómo funciona Cuáles son las repercusiones en el entorno

Tiene claridad en el uso de la tecnología como recurso en la solución de inconvenientes

Consciente de la importancia de la tecnología para la solución de dificultades Pensamiento reflexivo y critico

Plantea problemas tecnológicos sencillos, los explica y genera posibles soluciones.

Informática La tecnología en la solución de problemas

Sensibilización Y Ambientación Normas de manejo, comportamiento y seguridad dentro de la sala de informática. Hardware Y Software Componentes del computador Sistema Operativo Funciones del sistema operativo Características del sistema operativo

Identificar los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicación). Explicar las funciones que cumple el Sistema Operativo

Asimila la importancia de la buena educación en la sala de informática Orientación ética

Reconoce los principales componentes de un computador personal. Compara las principales características de los sistemas operativos Reconoce las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual

Algoritmos Naturaleza de la Tecnología.

Pensamiento Algorítmico

Solucionar los problemas de la vida cotidiana

Valora los conceptos fundamentales.

Administra y organiza la información en forma automática utilizando herramientas tecnológicas

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Competencias Naturaleza de la Tecnología.

Conceptualización de competencia. Conceptualización de competencias generales, especifica. Competencias ciudadana. Competencias relacionadas con el saber. Competencias relacionadas con el saber- hacer. Innovación tecnológica

Conceptualización de competencias generales, especificas y ciudadanas

Respetuoso en los aportes y opiniones de los demás. Pensamiento reflexivo y critico

Realiza análisis de los diferentes tipos de competencia y su aplicabilidad

Emprendimiento Naturaleza de la Tecnología. EDUCACION FINANCIERA Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones

Qué es información? Fuentes de información Clubes Juveniles: Una oportunidad de encuentro contigo mismo:

- ¿Quién eres? - Eres único e irrepetible.

- Contactó contigo mismo y con los demás.

- Festival de talentos juveniles.

Reconoce el papel de las competencias de la información en la sociedad Conformación de grupos juveniles para conformar tus gustos e intereses.

Busca alternativas de buena comunicación. Manejo de la información

Comprende la importancia del manejo de la información.

Innovaciones Innovaciones tecnológicas Apropiarse las Averigua las Analiza la velocidad con que se

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Indagar las innovaciones que surgen durante el periodo académico.

innovaciones que surgen. innovaciones que surgen durante el periodo académico. Manejo de la información

generan nuevos artefactos.

1.1.23 Grado Sexto Segundo Periodo

Objetivo de grado: El estudio del avance de la tecnología a través de la historia Estándar: identifico, relaciono, y comprendo las diversas etapas de la tecnología en la humanidad. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles han sido los cambios de la tecnología a través del tiempo? Ejes Articuladores Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la Tecnología

La tecnología a través del tiempo Edad de piedra Edad de fuego Edad de cobre Edad de bronce Innovación tecnológica

Identifica los orígenes de los objetos tecnológicos

Interesado en el proceso evolutivo de la tecnología. Pensamiento reflexivo y critico

Establece diferencias entre las épocas de la evolución del hombre

Desarrollo de la agricultura Desarrollo de las ciudades Innovación tecnológica

Vislumbra los diversos desarrollos que dieron paso al mundo contemporáneo

Interesado por el desarrollo tecnológico. Pensamiento reflexivo y critico

Determina que fue lo que dio paso al desarrollo de las ciudades

Tecnología griega y romana Innovación tecnológica

Analiza la utilidad de las culturas antiguas en la tecnología moderna.

Responsable en el proceso cultural. Pensamiento reflexivo y critico

Comprende la utilidad de las tecnologías antiguas en la actualidad

La revolución industrial Innovación tecnológica

Establecer la importancia de la revolución industrial y las innovaciones a los objetos.

Valora los antecedentes históricos de la humanidad. Pensamiento reflexivo y

Reconoce el impacto de la revolución industrial en el desarrollo tecnológico

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critico Los inventos

Inventos del siglo XIX Inventos del siglo XX Innovación tecnológica

Exponer los diferentes inventos que revolucionaron la historia

Atento a inventos que transformaron el mundo. Manejo de la información

Valora los diferentes inventos y su huella en el mundo actual

Informática Apropiación y uso de la Tecnología

Que es un procesador de texto Procesador de Texto Primeros pasos Configurar el entorno de trabajo Operaciones Básicas ( Insertar, seleccionar, Editar, Duplicar, mover y borrar Buscar y reemplazar texto Formato Formatear texto Formatear párrafo Formatear documento

Teclado . El teclado guía Teclas de función Teclado numérico Teclas especiales

Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo). Realizar operaciones básicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Dar formato a textos, párrafos. Reconocer el teclado. Comprender el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.

Da un manejo adecuado a las herramientas de trabajo. Aprender a aprender

Entiende las barras del entorno de trabajo del procesador de texto (menús, titulo, desplazamiento, herramientas, regla, estado) Inserta texto (letras, números, espacios, signos de puntuación, caracteres especiales, símbolos ) Modifica la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases.

Algoritmos Simbología de los

diagramas de flujo


Da un manejo adecuado a las herramientas de trabajo. Aprender a aprender

Administra y organiza de la información en forma automática utilizando herramientas tecnológicas

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Competencias Apropiación y uso de la Tecnología

Competencias relacionadas con el ser. Competencias laborales competitividad. Ventajas formación por competencias. Tipos de competencias. Competencias claves Innovación tecnológica

Socializar las competencias que se deben adquirir para cada espacio

Responsable de sus actitudes y decisiones. Comunicación Orientación ética

Aplica de manera correcta la información de las diferentes competencias entrono a su crecimiento personal

Emprendimiento Apropiación y uso de la Tecnología EDUCACION FINANCIERA Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones.

Elementos de una buena comunicación Clubes juveniles: -Una oportunidad de encuentro con el pasado y con el presente: -Viaja al pasado -Viaja al presente -Una oportunidad para todos. -Una responsabilidad de todos.

Aplicar los métodos adecuados para una buena comunicación Explorar aspectos como tu historia personal: tu pasado, tu presente y tu futuro.

Es atento y presto a nuevas bases de una buena comunicación. Cooperación y trabajo en equipo

Identifica y localiza fuentes de información adecuada y confiable.

Innovaciones Indagar las innovaciones

que surgen durante el periodo académico.

Apropiarse las innovaciones que surgen.

Averigua las innovaciones que surgen durante el periodo académico. Pensamiento reflexivo y

Analiza la velocidad con que se generan nuevos artefactos.

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critico

1.1.24 Grado Sexto Tercer Periodo

Objetivo de grado: El desarrollo de la tecnología en conjunto con el ámbito social. Estándar: Analizo las implicaciones sociales, morales y ecológicas de las manifestaciones tecnológicas de mi entorno Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Qué consecuencias hay en la parte social, moral, ecológica y tecnológicas de mi entorno? Ejes Articuladores Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología.

Operadores mecánicos Movimiento Con Operadores Mecánicos Comprende la función que desempeña cada uno de los diferentes operadores dentro de un mecanismo

Diseña y construye operadores sencillos con materiales reciclables

Atento a inventos que transformaron el mundo. Manejo de la información

Analiza la función que desempeña cada uno de los diferentes operadores dentro de un mecanismo

Estructuras desmontables Operadores Y Estructuras Desmontables Identifica los procesos de funcionamientos de cada objeto tecnológico la función que desempeña y su utilidad

Recrea y expone los elementos señalando sus procesos de funcionamiento

Interesado por el desarrollo tecnológico.

Analiza el funcionamiento de cada uno de los objetos tecnológicos

Informática Solución de problemas con tecnología.

Procesador de Texto Comprende la importancia de verificar el aspecto final de los documentos. Seleccionar las opciones

Ejecuta las acciones de editar, preparar, imprimir, dibujar, etc., que se requieran.

Consciente de la importancia de la informática para el uso cotidiano. Manejo de la información

Prepara e imprime documentos. Configura correctamente las páginas de un documento (márgenes, papel, diseño). Elabora documentos con tablas y cuadros de texto.

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de impresión (intervalo de páginas, número de copias, intercalar) Crea tablas. Agrega y edita contenidos de una tabla

Elabora documentos que incluyan encabezados y pie de página.


Reglas para la elaboración de diagramas de flujo


Consciente de la importancia de la informática para el uso cotidiano. Orientación ética

Administra y organiza la información en forma automática utilizando herramientas tecnológicas

Competencias Solución de problemas con tecnología.

Redes – cooperativismo (que es – para que- como se lleva a cabo). Formación de competencias emprendedoras. Cómo hacer para ganar dinero. Estimulación de la creatividad. Aplicación de test (habilidades, aptitudes, interese, entre otros). Componentes Innovación tecnológica competencias ICFES. Motivación Avances tecnológicos o innovaciones

Estoy atento a la formación en competencias para ICFES.

Responsable de sus actitudes y decisiones. Orientación ética Pensamiento reflexivo y critico

Aplica de manera correcta la información de las diferentes competencias en su crecimiento personal

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tecnológicas Emprendimiento Solución de problemas con tecnología. EDUCACION FINANCIERA Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones.

Retos de la abundancia de información. Clubes Juveniles: -Una oportunidad para proyectarte:

-Comités -Clubes recursivos -Clubes en red -Clubes de vida

Expone sus ideas sobre cuáles son los retos de la abundancia de la información en la sociedad actual. Desarrollar proyectos a partir de las ideas de los Clubes Juveniles. Trabajar en torno a metas planeadas, tomar decisiones razonables y asumir la responsabilidad de las decisiones.

Sabe analizar cual información es necesaria, útil, buena y verídica Orientación ética

Identifica cual es la dificultad que sobre lleva el exceso de información para la sociedad




Averigua las innovaciones que surgen durante el periodo académico. Pensamiento reflexivo y critico


1.1.25 Grado Sexto Cuarto Periodo

Objetivo de grado: La anexión de la investigación al proceso cognoscente. Estándares: Formulo, resuelvo y analizo la tecnología desde diferentes ámbitos. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo debo resolver y analizar la tecnología desde diferentes ámbitos? Ejes Articuladores Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño tecnología y sociedad La tecnología y el mundo Analizar la importancia de Reconoce el impacto que Identifica el impacto que tiene la

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del trabajo Qué es una empresa Reglamento general de una empresa Trabajo individual Trabajo colectivo Macroempresa Microempresa Multinacionales

la empresa y su impacto en el desarrollo económico del país.

generan los diferentes tipos de empresa en una sociedad Pensamiento Crítico y reflexivo

empresa en el desarrollo económico de la sociedad

Proyecto tecnológico Pasos Detectar la oportunidad Diseño Organización Gestión Ejecución Evaluación y perfeccionamiento Innovación tecnológica

Realiza un proyecto tecnológico de acuerdo con las pautas dadas

Interesado por la elaboración y aplicación de estos sistemas

Fundamenta la importancia de la elaboración de un proyecto educativo

Informática Naturaleza de la Tecnología.

Internet Básico Información Conceptos básicos Exploración de sitios Web Búsqueda de Información Correo electrónico

Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet. Utilizar apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web. Realizar consultas en Internet Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos del correo

Esta atento y presto a sugerencias sobre la utilización de los servicios de la red Orientación ética

Define y comprende términos propios de Internet. Utiliza el navegador de Internet para acceder a diferentes páginas Web Sabe qué es un programa de correo electrónico Reconoce las partes que componen un mensaje de correo electrónico

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Conceptos básicos de programación


Interesado por la elaboración y aplicación de estos sistemas.

Determina la utilidad y demás características de un objeto determinado

Competencias Naturaleza de la Tecnología.

Emprendedor social – características e importancia. Comportamiento organizacional. Liderazgo creativo. Habilidades de negociación. Innovación tecnológica

Propone ideas distintas que conlleven a un liderazgo

Respetuoso en los aportes y opiniones de los demás. Orientación ética

Aplica correctamente el espíritu de liderazgo

Emprendimiento Naturaleza de la Tecnología. EDUCACION FINANCIERA

Manejar finanzas del día a día con impecabilidad.

Errores en el manejo de la comunicación. Cuentas y más cuentas: -Economía familiar -Gastos personales -Dinero, moneda, pesos -Banco central

Reconoce cual o cuales de los errores en el manejo de la comunicación tiene y busca alternativas de solución. Analizar tu propio presupuesto y el de tu familia. Reconocerás diversas formas de dinero y la centralización de la banca.

Da a conocer respetuosamente sus ideas a los demás compañeros sobre los errores en la comunicación.

Identifica los diferentes tipos de errores que se presentan en la comunicación




Averigua las innovaciones que surgen durante el periodo académico.


Grado: Séptimo

1.1.26 Grado Séptimo: Primer Periodo

Objetivo de grado: La profundización sobre el conocimiento general del área de tecnología Estándar: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo debo utilizar los principios y conceptos propios de la tecnología para resolver problemas y satisfacer necesidades? Eje articulador Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología

Maquinas mono funcionales Representación grafica Fases del desarrollo tecnológico

Construye maquinas mono funcionales. Desarrolla las fases en el desarrollo de un proyecto y lo representa gráficamente

Cooperación y trabajo en equipo Solución de problemas tecnológicos

Análisis y exposición de razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos en el tiempo

Informática Naturaleza de la tecnología

Hardware y software Sistema operativo Archivos

Explica las funciones del hardware y el software Administra archivos y carpetas

Pensamiento reflexivo y critico

Identificación de los componentes de hardware y software de un sistema computacional y realización de operaciones con archivos y carpetas


Proyecto vial Naturaleza de la tecnología

Reconocer las técnicas de primeros Auxilios

Socializa las técnicas de primeros auxilios

Reconoce las técnicas de primeros Auxilios

Explicación de la influencia recíproca en la evolución de la tecnología, la sociedad y la

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cultura. Competencias Naturaleza de la tecnología

Conceptualización de competencia. Conceptualización de competencias generales, especifica. Competencias ciudadanas Competencias relacionadas con el saber


Respetuoso en los aportes y opiniones de los demás.

Realiza análisis de los diferentes tipos de competencia y su aplicabilidad

Emprendimiento Naturaleza de la tecnología. EDUCACION FINANCIERA


Utilización de modelos para resolver problemas de información Definición de preguntas o problemas en una investigación Los Bancos: -¿ Interés cuánto vales? - Creo crédito -Pagos -Cuida tus finanzas

Utiliza modelos para resolver problemas de información en una investigación Los Bancos: -¿ Interés cuánto vales? - Creo crédito -Pagos -Cuida tus finanzas

Aplica los modelos para resolver problemas de información en una investigación

Elabora una investigación con los modelos para resolver problemas.






1.1.27 Grado Séptimo: Segundo Periodo

Objetivo de grado: El estudio del avance de la tecnología a través de la historia

90

Estándar. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Para qué me sirven algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos? Eje articulador Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología

Fluidos: Hidráulica y Neumática Representación grafica

Construye prototipos de maquinas que emplean fluidos (agua y aire) y los representa gráficamente

Empatía El liderazgo

Análisis y exposición de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.


Presentaciones multimedia Emplea las presentaciones multimedia en la explicación de sus proyectos tecnológicos

Creatividad Utilización de las tecnologías de la informática y la comunicación en el apoyo de procesos y actividades personales


Proyecto vial: Apropiación y uso de la tecnología

Prevenir los accidentes de transito

Aplica la cultura de la prevención de accidentes de tránsito.

Explica los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnológicos (transporte, comunicaciones, hábitat, producción industrial, agropecuaria y comercial).

Explicación de los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnológicos (transporte, comunicaciones, hábitat, producción industrial, agropecuaria y comercial).


tecnología Competencias relacionadas con el saber-hacer

Socializar las competencias que se deben

Responsable de sus actitudes y decisiones.

Aplica de manera correcta la información de las diferentes

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Competencias relacionadas con el ser Competencias laborales - competitividad Ventajas formación por competencias

adquirir para cada espacio competencias entrono a su crecimiento personal


tecnología.

EDUCACION FINANCIERA


Identificar y acceder a las fuentes de información que se deben consultar Realización de consultas en la biblioteca. Fuentes de Ingreso de los Clubes Juveniles: -Pensando en los ingresos -Clubes fotográficos -Club comprador -Transacciones impecables

Identifica las fuentes de información resultante de las consultas en la biblioteca. Identificación del trabajo de los grupos juveniles, Identificación de las formas de obtener dinero.

Elabora una síntesis de las fuentes de información resultante de las consultas en la biblioteca

Elaboración de una síntesis de las fuentes de información resultante de las consultas en la biblioteca






1.1.28 Grado Séptimo: Tercer Periodo

Objetivo: El desarrollo de la tecnología en conjunto con el ámbito social Estándar: Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Qué estrategias puedo utilizar en diferentes contextos para solucionar algunos problemas tecnológicos? Eje articulador Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño

92


Operadores eléctricos Representación grafica

Construye prototipos de maquinas que emplean operadores eléctricos (generador, conductor, receptor, elementos de maniobra y elementos de protección) y los representa gráficamente

Creatividad Toma de decisiones

Identificación y formulación de problemas propios del entorno y susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas

Informática Solución de problemas con tecnología

Elementos multimedia Representación grafica

Emplea las presentaciones multimedia en la explicación de sus proyectos tecnológicos


Utilización de las herramientas informáticas para la exposición de proyectos con un gran sentido de la comunicación de ideas


Proyecto vial: Solución de problemas con tecnología

El motociclista Prevenir los accidentes de transito en moto.

Aplica la cultura de la prevención de accidentes de tránsito en moto.

Aplicación de la cultura de la prevención de accidentes de tránsito en moto.


Tipos de competencias Competencias claves Emprendedor social – características e importancia Comportamiento organizacional Liderazgo creativo Habilidades de negociación Redes – cooperativismo

Socializar las competencias que se deben adquirir para cada espacio



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(que es -para que – como se lleva a cabo)

Emprendimiento Solución de problemas con tecnología EDUCACION FINANCIERA Tomar decisiones sobre oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la legalidad.

Consultar a través de motores de búsqueda Sintetizar la información seleccionada Ahorrar e invertir: -Ahorro día adía -En dónde ahorrar -Para invertir -inversiones para la vida Tributo Ciudadano: -Buen ciudadano -Impuestos en Colombia -Ciudad progreso -Recaudo de impuestos

Consulta, organiza, analiza, evalúa y sintetiza la información consultada en los motores de búsqueda.. Construcción cotidiana del proyecto de vida y establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo. Reconocer el pago de impuestos como una inversión que se revierte en el bienestar y el progreso de las personas,

Sintetiza la información consultada en los motores de búsqueda,, luego de Consultarla, organízala, analizarla y evaluarla.

Condensación de información consultada en los motores de búsqueda.






1.1.29 Grado Séptimo: Cuarto Periodo

Objetivo: La anexión de la investigación al proceso cognoscente. Estándar: Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo ha transformado los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad?

94

Eje articulador Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad Operadores mecánicos y

efectos encadenados Representación grafica

Construye prototipos de maquinas que emplean fluidos, operadores eléctricos y mecánicos y los representa gráficamente

Manejo de la tecnología y la informática Gestión de planes y proyectos individuales y colectivos

Análisis de ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos

Informática Tecnología y sociedad Internet: información y

Comunicación Emplea las presentaciones multimedia e internet en la explicación de sus proyectos tecnológicos

Manejo de la información La comunicación

Utilización de las herramientas informáticas e internet para la de proyectos colaborativos y exposición de los mismos


Competencias Tecnología y sociedad Formación de competencias

Cómo hacer para ganar dinero Estimulación de la creatividad Aplicación de test (habilidades, aptitudes, intereses, entre otros) Componentes competencias Icfes Motivación

Estoy atento a la formación en competencias para ICFES.




Presentar la información resultante de la investigación utilizando

Presentar la información resultante de la investigación utilizando

Elabora un producto concreto después de realizar la investigación

Elaboración de un producto concreto después de realizar la investigación y exposición de

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EDUCACION FINANCIERA Tomar decisiones sobre

oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la

legalidad.

presentación multimedia Evaluar el resultado de la investigación Legalidad Legal: -Actuar con legalidad -Dinero Fácil -Voy seguro -Legal

presentación multimedia Trabajar en la toma consciente de las decisiones, es decir, no dejar en manos del azar y la improvisación de situaciones fundamentales para la vida que involucren el patrimonio familiar y la seguridad financiera.

y exposición de resultados.

resultados.






Grado Octavo:

1.1.30 Grado Octavo: Primer periodo

Periodo I Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar: Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son las diferencias de las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza y tecnología Solución de problemas con tecnología Apropiación y uso de la tecnología Tecnología y sociedad

Evolución de la Tecnología Historia de la tecnología en Colombia Factores que influyen en la evolución de la tecnología Comparación de tecnologías empleadas en el pasado con las de ahora.

Fases del proyecto tecnológico.

Artefacto tecnológico

Explicación de la evolución tecnológica y la relación entre esta y algunos eventos históricos. Análisis de los inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico. Diseño de Proyecto tecnológico empleando las fases del proceso tecnológico. Formulación de problemas propios del entorno susceptibles a ser resuelto con soluciones tecnológicas. Empleo de las herramientas adecuadas para la realización de artefactos, teniendo en cuenta las normas de

Solución de problemas Manejo de la información Aprender a aprender Cooperación y trabajo en equipo.

Comparación de tecnologías empleadas en el pasado con las del presente. Formulación de proyectos tecnológicos que den soluciones a problemas del entorno.

97

seguridad Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza y tecnología

Diagnóstico de procesador de texto Microsoft Word

Reforzar los conocimientos adquiridos en el procesador de texto Microsoft Word.

Reconocer y utilizar en forma precisa y eficiente las herramientas del Word al presentar información y datos variados.

Manejo de la información Trabajar con interés y responsabilidad Guarda y organiza la información en forma lógica y clara.

Aplica los conceptos básicos del procesador de texto Microsoft Word. - Conceptos Básicos.

- Trabajo en equipo



Identificar los pasos para la solución de un problema


Formulación de proyectos tecnológicos que den soluciones a problemas del entorno.

Competencias Naturaleza y tecnología

Competencias Competencias relacionadas con el saber- hacer Conceptualización de competencia. Conceptualización de competencias generales, especifica. Competencias ciudadana.

Competencias relacionadas con el saber.

Ejemplificación de las competencias relacionadas con el saber y el hacer Vivencia de las competencias ciudadanas.

Ejemplifica las competencias relacionadas con el saber y el hacer Vivencia las competencias ciudadanas.

Identificación de las competencias generales, específicas y ciudadanas.

Emprendimiento Naturaleza y tecnología

CMI Información

Identificación y diferenciación los

Identifica los tipos de información y las

Identificación fuentes de información adecuadas para

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Diseñar un proyecto de vida para orientar las propias acciones.

Importancia de la información Fuentes de información(Primarias, secundarias y terciarias) Características de la información Qué es CMI?

Que es un balance, riqueza y pobreza en el sistema financiero?

Significado de: meta, propósito, proyecto y proyecto de vida.

diferentes tipos de información y las implicaciones que tiene cada uno de ellos dependiendo de la necesidad de información que se quiere atender. Diferenciar, a partir de distintas necesidades de información, en qué momentos es o no pertinente utilizar información factual/analítica y objetiva/subjetiva. Realización de consultas en la biblioteca. Conceptos claros de los términos financieros, para realizar un proyecto productivo

implicaciones que tiene. Diferencia en qué momentos es o no pertinente utilizar información factual/analítica y objetiva/subjetiva. Realización de las consultas en la biblioteca.

abordar una necesidad específica de información.

Innovaciones INNOVACIONES

Innovaciones que han permitido desarrollos tecnológicos.

Análisis de inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico

Investiga las innovaciones tecnológicas que día a día se presenta a la humanidad.

Investigación de las innovaciones tecnológicas que día a día se presenta a la humanidad.

1.1.31 Grado Octavo: Segundo periodo

Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar:

99

Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Para qué me sirve tener en cuenta las normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología

SISTEMAS TECNOLOGICOS

Definición de sistema Sistemas tecnológicos (Alimentación y salud) Sistemas de control Automatismos. Tipos y ejemplos Representación gráfica Dibujo técnico Útiles de dibujo Normalización Sistemas de Representación Dibujo a mano alzada

Proyección

Utilización del dibujo técnico para expresar una idea tecnológica. Realización de bocetos de objetos de tres dimensiones. Empleo de las proyecciones para representar un objeto en dos dimensiones Explicación del funcionamiento de sistemas tecnológicos utilizando el concepto de sistema, subsistema, entradas, salidas, procesos y recursos. Identificación de artefactos que contienen sistemas de control

Solución de problemas Toma de decisiones Manejo de la información Manejo de la tecnología y la información Cooperación y trabajo en equipo Creatividad Negocios

Aplicación del dibujo técnico como apoyo a la realización de diseños básicos. Identificación de artefactos tecnológicos que utilizan sistemas de control.


Generalidades de Microsoft Word

Combinación de correspondencia

Creación de Facturas y

Elaborar síntesis de información, comunicación empresarial, trabajos académicos, utilizando las

Utilización de forma precisa y eficiente las herramientas del Word al presentar información y

100

Hipervínculos

herramientas del Word datos variados.


Fundamentos de programación


Solución de problemas

Reconocimiento de las competencias propias y su aplicabilidad en diversos ámbitos.


Tipos de competencias Competencias claves. Emprendedor social - características e importancias Desarrollo comportamiento organizacional. Organización que aprende

Identificación de los diferentes tipos de competencias. Desarrollo de proyectos de emprendimiento personal

Identifica los tipos de competencias. Desarrolla proyectos de emprendimiento personal

Reconocimiento de las competencias propias y su aplicabilidad en diversos ámbitos.


CMI Modelos para resolver problemas de información. Definición de preguntas o problemas en una investigación. Fuentes de información Consultas a través de motores de búsqueda Derechos de autor y patentes

Reconocimiento de los pasos para resolver problemas de investigación. Diferenciación entre preguntas de investigación de las preguntas secundarias. Clasificación de diferentes fuentes de información Reconocimiento y aplicación de las opciones avanzadas para realizar

Reconoce los pasos para resolver problemas de investigación. Diferencia entre preguntas de investigación de las preguntas secundarias. Clasifica las fuentes de información. Reconoce las opciones avanzadas para realizar búsquedas efectivas en Internet.

Reconocimiento y formulación de preguntas secundarias y primarias en una problema de investigación.

101



Fuentes de ingreso: empleo salario, arriendo de bienes, trabajo independiente, transferencias y rendimientos d activos Que es una decisión financiera? Beneficios de la decisión financiera, riesgo.

búsquedas efectivas en Internet. Conceptos claros de los términos financieros, para realizar un proyecto productivo


Comentarios acerca de noticias de actualidad

Análisis de los diferentes avances tecnológicos del momento.



1.1.32 Grado Octavo: Tercer periodo

Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo diseñar, construir y probar prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenido Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología

ARTEFACTOS TECNOLOGICOS Proceso productivo

Descripción de las etapas del proceso productivo Reconocimiento de los

Solución de problemas Aprender a aprender Cooperación y trabajo en

Descripción del proceso productivo. Análisis del costo ambiental

102

Materiales Fabricación Producto Servicios Explotación y sobreexplotación de los recursos naturales

diferentes tipos de materiales propiedades físicas y mecánicas para la fabricación de objetos. Análisis del costo ambiental por la sobreexplotación de los recursos (agotamiento de las fuentes de agua potable y el problema de las basuras). Utilización responsable de productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre la salud y el ambiente.

equipo Manejo de la información

de la sobreexplotación de recursos naturales


CARACTERÍSTICAS DEL GRAFICADOR

POWERPOINT

Reconocimiento para Inducir al estudiante a realizar exposiciones para dirigirse a un público, utilizando la herramienta Microsoft PowerPoint, conduciéndolo a la creatividad e imaginación a la hora de la elaboración de una presentación. Análisis de comprender la importancia del graficador Power Point y la elaboración de presentaciones electrónicas interactivas.

Manejo de la información. Identifica las principales partes de la pantalla Fomenta el espíritu de tolerancia y cooperación mediante el trabajo en grupo

Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las diferentes actividades Sustenta ideas con responsabilidad social y respeto por el medio ambiente

Algoritmos Naturaleza de la Procesos Identificar los pasos para la Toma de decisiones Planificación de estrategias

103

Tecnología. solución de un problema Resolución problemas donde interviene la lógica. Problemas capciosos

para guiar una investigación


Liderazgo creativo Habilidades de negociación Redes – cooperativismo (¿Qué es? – ¿para qué? – ¿cómo se lleva a cabo?) Formación competencias emprendedoras Cómo hacer para ganar dinero

Producción de ideas sustentables con responsabilidad social y respeto por el medio ambiente.

Produce ideas sustentables con responsabilidad social y respeto por el medio ambiente.

Planificación de estrategias para guiar una investigación Creación y proposición de ideas de negocio.

Emprendimiento Apropiación y uso de la tecnología EDUCACION FINANCIERA

Diseñar un proyecto de

CMI Aplicar los principios del liderazgo en equipo de trabajo

Que es un ahorro, crédito y ingresos?

Que es una inversión, retorno sobre la inversión, rentabilidad, empleo o

Aplicar los principios de liderazgo en los equipos de trabajo, demostrando que lidera de manera eficaz un equipo de trabajo, en situaciones concretas o en el análisis de casos Manejar las diferentes técnicas de dirección de equipos efectuando trabajo con personas de otras disciplinas; alcanzando los objetivos propuestos con calidad en los procesos y en

Aplicar los principios de liderazgo en los equipos de trabajo Investigar sobre liderazgo y sus características. Elaborar ejercicios propuestos para desarrollar las habilidades de liderazgo de equipos Diseñar un proyecto de vida para orientar las

Análisis y síntesis de información al enfrentar un problema de información. Argumenta sobre los principios de liderazgo Muestra capacidad para liderar un equipo de trabajo en la presentación de un proyecto especifico Identifica los diferentes estilos de liderazgo y las implicaciones

104

vida para orientar las propias acciones.

trabajo, patrimonio y proyecto?

sus resultados. Conceptos claros de los términos financieros, para realizar un proyecto productivo

propias acciones.

en la motivación y compromiso de los seguidores, mediante el análisis de casos.


Innovaciones relacionadas con el cuidado de los recursos naturales

Análisis de los diferentes avances tecnológicos del momento



1.1.33 Grado Octavo: Cuarto periodo

Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar: Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son las diferencias de las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología

Fases del proyecto tecnológico.

Principios científicos aplicados en el funcionamiento de artefactos tecnológicos. Importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

Diseño de Proyecto tecnológico empleando las fases del proceso tecnológico. Mantenimiento adecuado de artefactos tecnológicos. Uso correcto de elementos de protección y normas de seguridad en la realización de actividades y manipulación de herramientas de trabajo

Solución de problemas Manejo de la información Aprender a aprender Cooperación y trabajo en equipo.

Elaboración de proyectos tecnológicos. Identificación de principios científicos en el funcionamiento de artefactos

Informática

105

Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza y tecnología

La hoja de cálculo Conceptos básicos Herramientas especiales Control de cambios Aceptación o rechazos en una hoja de cálculo filtros formularios Agrupar y desagrupar información

Macros.

Administración y organización de la información en forma automática utilizando las herramientas especiales de la hoja de cálculo Realización de macros en la hoja de calculo Identificación de las herramientas especiales empleadas en una hoja de cálculo.

Administra y organiza la información en forma automática utilizando la hoja de cálculo Realiza macros en la hoja de calculo Identifica las herramientas especiales empleadas en una hoja de cálculo.

Utilización de las herramientas especiales de una hoja de cálculo


Interactividad


Reconoce la estructura de un sistema digital

Demostración de habilidades, aptitudes y destrezas en su diario vivir.

Competencias Naturaleza y tecnología

Estimulación de la creatividad

Aplicación de test (habilidades, aptitudes, intereses, entre otros) Icfes Motivación Análisis de la vida cotidiana.

Uso del saber en niveles de interpretación o para argumentar y proponer. Proposición de ideas de negocio con responsabilidad social y cuidado al medio ambiente.

Usa el saber en niveles de interpretación o para argumentar y proponer. Propone ideas de negocio con responsabilidad social y cuidado al medio ambiente.

Elaboración de propuestas creativas con responsabilidad social y cuidado al medio ambiente.

Emprendimiento Naturaleza y tecnología EDUCACION

CMI Resultados de la investigación Evaluación del

Presentar la información resultante de la investigación utilizando presentación multimedia

Elabora un producto concreto después de realizar la investigación y exposición de

Elaboración de un producto concreto después de realizar la investigación y exposición de resultados.

106

FINANCIERA


resultado de la investigación Proyecto productivo

resultados.


Ciencia o ciencia ficción

Análisis de los diferentes avances tecnológicos del momento proyectados hacia el futuro



Grado Noveno:

1.1.34 Grado Noveno: Primer periodo

Objetivo de grado: Estándar: Normas de mantenimiento y utilización de artefactos. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es el ciclo de vida de un producto? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad Ciclo de vida de productos

tecnológicos Agotamiento del agua potable Problemática de las basuras Uso de productos contaminantes Fuentes de energía renovables y no renovables Impacto ambiental Propuestas de energías alternativas La cuenta de servicios.

Utilización responsable y eficiente de las fuentes de energía y recursos naturales. Proposición de alternativas para cuidar el medio ambiente Evaluación de las consecuencias del uso de productos contaminantes. Interpretación de la factura de servicios públicos.

Toma de decisiones Solución de problemas Creatividad Pensamiento reflexivo y crítico. Aprender a aprender

Utilización responsable y eficiente de las fuentes de energía y recursos naturales Reconocimiento de productos que son contaminantes .

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología

MICROSOFT EXCEL BASICO

Administración y organización de la información en forma automática utilizando las herramientas especiales de

Administra y organiza la información en forma automática utilizando la hoja de cálculo Realiza macros en la hoja

Utilización de las herramientas especiales de una hoja de cálculo

108

la hoja de cálculo Realización de macros en la hoja de calculo Identificación de las herramientas especiales empleadas en una hoja de cálculo.

de calculo Identifica las herramientas especiales empleadas en una hoja de cálculo.


Interactividad


Reconoce la estructura de un sistema digital

Demostración de habilidades, aptitudes y destrezas en su diario vivir.


Competencias básicas Competencias ciudadanas

Ejemplificación de las competencias básicas Vivencia de las competencias ciudadanas.

Ejemplifica las competencias básicas Vivencia las competencias ciudadanas.

Descripción de las competencias básicas y ciudadanas.

Emprendimiento Solución de problemas con tecnología


Manejar las finanzas del día a día con impecabilidad

Papel de las bibliotecas en la era de la información Definiciones de: balance,, gastos, egresos y pasivos. Conceptos claves para una buena finanza como son bancos, cajero automático, impuestos. Conceptos claros de emprendedor,

Realización de consultas en la biblioteca, hacia las nuevas tendencias. Investigación y simulacro sobre cómo manejar las finanzas. Exposición de la importancia de ser un emprendedor y sus

Realiza consultas en la biblioteca, hacia las nuevas tendencias.

Identificación de las herramientas virtuales en las bibliotecas.

109

emprendimiento, relación costo-beneficio, tarjeta debito y transacciones bancarias. Comentarios sobre banca móvil, tipos de entidades financieras, extracto bancario y costo de los servicios financieros

consecuencias. Presentación de la información resultante de la investigación atreves de un afiche.

Proyecto vial Solución de problemas con tecnología

Configuración de un vehículo

Identificación de cada una de las partes con las cuales se puede configurar y/o construir un vehículo.

Identifica cada una de las partes con las cuales se puede configurar y/o construir un vehículo.

Identificación las partes de un vehículo y su funcionamiento dentro del vehículo

Innovaciones Desarrollo tecnológico Análisis de inventos e

innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico



1.1.35 Grado Noveno: Segundo periodo

Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable. Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Tecnología

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Pregunta Problematizadora: ¿Como identificar las causas y los efectos sociales, económicos y culturales del desarrollo tecnológico? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología

Representación gráfica: Dibujo técnico Proyecciones Diagramas Planos Maquetas Modelos Sistema tecnológicos (Transporte y comunicaciones) Sistemas de control

Interpretación y representación de ideas sobre innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos. Empleo de herramientas informáticas para representar un objeto en dos dimensiones Explicación del funcionamiento de sistemas tecnológicos Responsabilidad social en el uso de los sistemas tecnológicos.. Identificación de artefactos que contienen sistemas de control

Solución de problemas Toma de decisiones Manejo de la información Manejo de la tecnología y la información Cooperación y trabajo en equipo Creatividad Negocios

Utilización de la representación gráfica para el diseño básico de proyectos. Responsabilidad en el uso adecuado en los sistemas tecnológicos (transporte y comunicación) Identificación de artefactos tecnológicos que utilizan sistemas de control.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad Photo Story

Herramientas digitales para la edición de Imagen La sociedad del conocimiento

Edición de imágenes empleando herramientas básicas. Uso responsable de las TIC´S para aprender, comunicarse e investigar

Edita imágenes empleando herramientas básicas. Crear una presentación fotográfica multimedia a partir de la aplicación

Empleo de herramientas digitales para la edición de imágenes.

111

con diferentes personas en el mundo. Fortalecer las competencias técnicas y tecnológicas del estudiante.

Photo Story


Competencias Tecnología y sociedad Competencias laborales

Competencias laborales generales

Identificación y aplicación en el conocimiento de sus competencias.

Identifica y aplica el conocimiento de sus competencias.

Identificación de sus competencias para el desarrollo de su proyecto de vida. Demostración de habilidades, aptitudes y destrezas en su diario vivir.




Criterios para evaluar críticamente sitios WEB Algunas entidades financieras. Conceptos y procesos claves para organizar la propuesta ¿Qué es un banco? ¿Cuál es el servicio que presta? ¿Cuáles son los elementos

Utilización de planillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web Presentación de la información resultante de investigaciones en forma oral y/o escrita Reconocimiento de los procesos claves

Utiliza planillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web Presenta la información resultante de investigaciones en forma oral y/o escrita

Evaluación critica de sitios WEB en el desarrollo de investigaciones.

112

principales del sistema financiero?

Proyecto vial Precauciones con el

vehículo Utilización de las precauciones que se deben tener con los vehículos.

Utiliza las precauciones que se deben tener con los vehículos.

Actitud pertinente frente a las precauciones que se deben tener con los vehículos

Innovaciones Comentarios acerca de

noticias de actualidad Análisis de los diferentes avances tecnológicos del momento.


Interpretación sobre noticias de actualidad tecnológica.

1.1.36 Grado Noveno: Tercer periodo

Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo construir y probar prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza y tecnología

Introducción a La Electrónica Dispositivos electrónicos El transistor Artefactos basados en tecnología digital

Reconocimiento de la importancia de la electrónica en el desarrollo tecnológico. Identificación de instrumentos tecnológicos como un avance que posibilita una mejor calidad de vida Diseño y construcción de prototipos de artefactos

Solución de problemas Toma de decisiones Manejo de la información Manejo de la tecnología y la información Cooperación y trabajo en equipo Creatividad

Diseño y construcción de prototipos utilizando la electrónica con el fin de resolver una problema específico. Identificación de sistemas digitales.

113

como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología

Publisher

Optimizando la información a través del diseño y la publicidad

¿Cómo diagrama información para publicar?

Reconocimiento y desarrollo de habilidades para el manejo de herramientas de Publisher para diseñar publicidad.

Diseña de de bocetos publicitarios a través de un tema dado. Define las herramientas informáticas para elaborar una publicidad.

Realización de operaciones básicas de edición de texto e imagen.



Competencias laborales específicas. Creatividad.

Reconocimiento de las competencias laborales específicas. Proposición de ideas creativas.

Reconoce las competencias laborales específicas. Propone ideas creativas.

Creatividad en los trabajos. Desarrollo de proyectos de emprendimiento personal y laboral en la vida diaria.

Emprendimiento Solución de problemas con tecnología


Derechos de autor Normas de etiqueta en la red Estrategias para manejar

Actitud de respeto por los derechos de autor evitando el plagio de información disponible en la red. Verificación del cumplimento a las normas de etiqueta en la red.

Es respetuoso por los derechos de autor. Evita el plagio de información disponible en la red. Cumple las normas de etiqueta en la red

Análisis de la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico . Respeto por las normas de etiqueta en la red

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mejor las finanzas, teniendo en cuenta la definición de algunas palabras

Realización de un coloquio para la toma de decisiones sobre oportunidades financieras en el marco de la legalidad.


Documentos del vehículo y del conductor

Identificación de los documentos que debe tener siempre el conductor de un vehículo

Identifica los documentos que debe tener siempre el conductor de un vehículo

Reconocimiento de los documentos requeridos para un vehículo y su conductor.

Innovaciones Innovaciones tecnológicas Análisis de los diferentes

avances tecnológicos del momento



1.1.37 Grado Noveno: Cuarto periodo

Objetivo de grado: Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que han empleado diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Estándar: Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Para qué me sirve comparar las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y posibles tendencias? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología

Artefactos basados en tecnología digital Mantenimiento de artefactos tecnológicos. Metrología Herramientas Normas de seguridad

Realización de mantenimiento adecuado a artefactos tecnológicos. Ensamblaje de sistemas siguiendo instrucciones y esquemas Utilización de instrumentos tecnológicos para realizar

Solución de problemas Toma de decisiones Manejo de la información Manejo de la tecnología y la información Cooperación y trabajo en equipo Creatividad

Manejo correcto de las normas de seguridad y elementos de protección para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos. Reconocimiento de fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba

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mediciones e identificar fuentes de error en las lecturas. Utilización de elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas.

y descarte proponiendo soluciones.


Audacity - podcast. Herramientas digitales de audio Formatos de audio digital. Captura y edición de audio.

Elaboracion y edición de pistas de audio. Reconocimiento de las potencialidades educativas de los podcast. Importar audio para generar pistas utilizando herramientas de edición. Creación de archivos de audio. Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Edita pistas de audio. Importa audio para generar pistas utilizando herramientas de edición. Crea archivos de audio. Realiza proyectos de audio utilizando herramientas básicas. Transfiere el conocimiento de nuevas tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Desarrollo de proyectos de audio utilizando herramientas básicas. Utilización de herramientas web para la transferencia de conocimientos.


Emprendimiento Competitividad.

Utilización correcta de las fortalezas para desempeñarse en

Utiliza correctamente las fortalezas para desempeñarse en

Interpretación de la competitividad como un aporte valioso al desarrollo de

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situaciones específicas. situaciones específicas. los proyectos tecnológicos. Habilidades, aptitudes y destrezas en su diario vivir.

Proyecto vial Apropiación y uso de la tecnología

Condiciones idóneas para transportar

Reconocimiento de las condiciones idóneas para realizar un transporte.

Reconoce las condiciones idóneas para realizar un transporte.

Descripción de las condiciones idóneas que se deben tener en cuenta para realizar un transporte en un vehículo.




Estrategias de aprendizaje activo que desarrollen la capacidad de aprendizaje permanente. Tipos de cuentas Estado de ganancias o perdidas Analisis de estado La legalidad: historia del crédito, importancia, para que sirve

Utilización de estrategias de aprendizaje activo que desarrollen la capacidad de aprendizaje permanente. Elaboración de una idea negocio, teniendo en cuenta las finanzas

Utiliza estrategias de aprendizaje activo que desarrollan su capacidad de aprendizaje permanente.

Implementación estrategias de aprendizaje activo que desarrollen la capacidad de aprendizaje permanente.

Innovaciones innovaciones tecnológicas que

día a día se presenta a la humanidad

Análisis de los diferentes avances tecnológicos del momento



Grado Décimo:

1.1.38 Grado Décimo: Primer Periodo

Objetivo del grado: La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. Estándar: Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo puedo mejorar a través de la tecnología las condiciones de vida y solucionar problemas de mi entorno? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología.

La tecnología y el mundo laboral Identificación de las necesidades tecnológicas en el ambiente laboral. Proyección tecnológica en el ambiente laboral. Implicaciones sociales de la aplicación de la tecnología. Incidencia de la tecnología en los ámbitos sociales (Cine, Fútbol, Educación y Moda).

Construcción de un criterio individual y grupal sobre la necesidad de la tecnología en el ambiente laboral. Elaboración de su proyección sobre la tecnología en el ambiente laboral Concibe su realidad sobre incidencia de la tecnología en los ámbitos sociales (Cine, Fútbol, Educación y Moda).

Identificación del impacto que sus emociones generan en su proyecto de vida. Pensamiento reflexivo y crítico.

Explicación sobre la evolución de la tecnología en sus diferentes manifestaciones (artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas) Explicación de las relaciones existentes entre los sistemas tecnológicos con las ciencias y la técnica.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología

Redes Tipos de redes. Topologías de redes. Protocolote en las redes. Medios de transmisión

Redes: Tiene claridad en el uso que se brinda cada tipo de red. Identificación de las

Recoge información necesaria para comprender un problema.

Identificación de ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.

118

de datos alambricos e inalámbricos. Modos de conexión. Sistemas operativos para redes. Redes Intranet y la Internet

topologías de redes. Utilización adecuada de los protocolos en las redes. Reconocimiento de los medios de transmisión de datos y los modos de conexión. Identificación de los sistemas operativos para redes. Diferenciación entre las redes Intranet y la Internet.

Manejo de información Comparación de la interacción entre el desarrollo tecnológico y los avances en la ciencia, la técnica y las matemáticas. Análisis crítico del desarrollo científico y tecnológico del país Identificación de los factores que intervienen en el desarrollo científico y tecnológico del país.

Proyecto vial Naturaleza de la tecnología

Técnicas de primeros Auxilios.

Socialización de las técnicas de primeros auxilios

Orientación al servicio. Explicación de la influencia recíproca en la evolución de la tecnología, la sociedad y la cultura.

Emprendimiento Naturaleza de la tecnología


Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones

Modelo para solucionar problemas de información Conocimientos financieros Plan de acción Ingresos ahorros

Uso de un modelo para solucionar problemas de información. Elaboración de los pasos en un proyecto, los cuales se deben de dar para alcanzar un propósito

Solución de problemas. Reconocimiento de la manera cómo las manifestaciones tecnológicas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia.

Competencias Naturaleza de la tecnología

Conceptualización de las competencias generales, específicas y ciudadanas.


Manejo de la tecnología y la informática.

Identificación de cómo los procesos creativos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos,

119

producen avances tecnológicos.

Innovaciones Exploración de las

innovaciones que surgen durante el periodo académico.

Socialización de las innovaciones que surgen durante el periodo académico.

Manejo de la tecnología y la informática.

Observación crítica de la evolución cada vez más rápida de algunos sistemas tecnológicos.

1.1.39 Grado Décimo: Segundo Periodo

Objetivo del grado: La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales Estándar: Selecciono y utilizo eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento, potencialidades y limitaciones Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo utilizar eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Apropiación y uso de la tecnología

Visión Empresarial Liderazgo empresarial, Gerencia creativa, Perfil emprendedor, Innovación empresarial, Proyectos de base tecnológica y de base abierta. Formulación Proyectos de inversión.

Elaboración y exposición de los aspectos que comprenden una visión empresarial

Liderazgo Pensamiento reflexivo y crítico.

Reconocimiento de la influencia de las manifestaciones tecnológicas en los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia.


Pagina Web Proceso para diseñar una página Web. Diseño del story Borrad.

Diseño, elaboración y publicación de una página web básica.

Gestión de planes y proyectos individuales y colectivos.

Documentación de algunos procesos de producción y manufactura de productos, analizo críticamente las

120

Estructura de la página Web. Alojamientos gratuitos y sitios comerciales. Requisitos de alojamiento. Actualización de la web.

tecnologías utilizadas, la calidad obtenida y el impacto sobre el entorno. Promoción de la utilización responsable y eficiente de fuentes de energía y recursos naturales.

Proyecto vial Apropiación y uso de la tecnología

Prevención de accidentes de transito

Aplicación de la cultura de la prevención de accidentes de tránsito.

Explicación de los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnológicos.

Explicación de los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnológicos (transporte, comunicaciones, hábitat, producción industrial, agropecuaria y comercial).




Papel del bibliotecólogo en la era de la información. Diseño de plantillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web. Las finanzas una red de relaciones Financiación Tasa de interés Fraude

Reconocimiento del papel del bibliotecólogo en la era de la información. Hace uso de las plantillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web localizados en las investigaciones. Identificación y comportamientos financieros

Utilización de mecanismos e instrumentos para recoger y organizar la información adecuadamente.

Selección entre diferentes opciones tecnológicas de solución frente a un problema o necesidad, utilizando argumentos basados en criterios de calidad, eficiencia, relación beneficio costo e impacto.


Competencias del ser. Competencias laborales. Ventajas de la formación

Socialización de los conceptos de competencias del ser,

Comunicación Empatia.

Utilización eficiente de la tecnología en el aprendizaje y la producción en otras disciplinas

121

por competencias. Los tipos de competencias. Las competencias claves.

laborales, ventajas de la formación por competencias y los tipos de competencias y las competencias claves.

(artes, educación física, matemáticas, ciencias).




Exploración de las innovaciones que surgen durante el periodo académico.

Reconocimiento de algunas tendencias tecnológicas en productos y servicios (TICS, transporte, alimentación).

1.1.40 Grado Décimo: Tercer Periodo

Objetivo del grado: La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social Estándar: Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo resolver problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología

Plan de Negocios Análisis de mercadeo Análisis técnico organizacional. Análisis Financiero Análisis De Riesgo Análisis Social

Exposición sobre la importancia del emprendimiento a través del análisis de mercadeo, de lo Técnico-organizacional, el financiero, el de riesgo y social .

Formulación de objetivos alcanzables, verificables y medibles en el tiempo.

Formulación de problemas propios del entorno y susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. Identificación del problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto, o sistema tecnológico y valoro el impacto derivado de su desarrollo

Informática

122

Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Solución de problemas con tecnología

Herramientas Web 2 aplicadas al emprendimiento: Ofimática en la web. Correo Blogs Wikis Foros Redes sociales Chats.

Demostración del uso eficiente de las herramientas web2

Gestión de planes y proyectos individuales y colectivas

Formulación de hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte riguroso, y propongo estrategias para repararlas. Comparación de las diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.


Aprender la cultura de un buen motociclista

Divulgación de la cultura de un buen motociclista

Orientación ética Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconómico al momento de solucionar problemas con tecnología.

Emprendimiento Solución de problemas con tecnología.



Métodos para una correcta presentación de la información resultante en forma oral y/o escrita. El sector financiero Bancos Corporaciones financieras Compañías de financiamiento Canales de distriucion

Aplicación de los métodos adecuados para la presentación de la información resultante en forma oral y/o escrita. Reconocimiento del Perfil del negocio y la visión de las personas

Orientación ética Evaluación con argumentos basados en experimentación, evidencias y razonamiento lógico, de mis propuestas y decisiones en torno al diseño.

Competencias

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Emprendedor social Características e importancia. Comportamiento organizacional. Liderazgo creativo. Habilidades de negociación. Redes – cooperativismo (que es – para que- como se lleva a cabo).

Difusión de las definiciones de emprendedor social, sus características, importancia, comportamiento organizacional, Liderazgo creativo, Habilidades de negociación y Redes – cooperativismo (que es – para que- como se lleva a cabo).

Orientación ética Identificación de las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.





Reconocimiento de algunas tendencias tecnológicas en productos y servicios (TICS, transporte, alimentación).

1.1.41 Grado Décimo: Cuarto Periodo

Objetivo del grado: El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses Estándar: Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo puedo evaluar críticamente los alcances, limitaciones y beneficios tecnológicos del mundo en que vivo? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad Orientación Vocacional y

Profesional Percepciones del estudiante Elementos de orientación vocacional y

Construcción de la percepciones del estudiante Sobre su elección Vocacional y factores que intervienen.


Procesamiento de información apropiada para plantear soluciones a problemas sociales y ambientales relacionados con las aplicaciones e innovaciones

124

profesional. Introducción: (pretest y esquema de la toma de decisión).

tecnológicas en diferentes contextos..

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Tecnología y sociedad Herramientas Web 3 en

el proyecto de orientación profesional: Web semántica.. Mcroblogin. Micro formatos.

Demostración del uso eficiente de las herramientas web2, en el proyecto de orientación profesional


Evaluación de los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. (el manejo de desechos industriales y basuras). Consideración del potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos. Observación crítica de las relaciones entre la tecnología, la ciencia y la técnica y explico algunas de sus potencialidades y limitaciones

Emprendimiento Tecnología y sociedad.


Identificación de los derechos de autor aplicado al software y a los archivos gráficos, textos, audio y video. D que manera invertir

Identificación por los derechos de autor aplicado al software y a los archivos gráficos, textos, audio y video. Elaboración de un proyecto


Selección de los servicios que me brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, atendiendo a criterios de responsabilidad y calidad.

125

Tomar decisiones sobre oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la legalidad

Certificado de deposito Rendimientos financieros Inflación Devaluación Crecimiento económico

de vida que oriente las propias acciones

Competencias Tecnología y sociedad Formación de

competencias Competencias y el pensamiento complejo. Componentes competencias Icfes.

Análisis casos de la vida cotidiana en formación de competencias.

Orientación ética. Discusión sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología, en la medicina, la agricultura y la industria.

Innovaciones




Participación en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud, tomo postura

Grado Undécimo:

1.1.42 Grado Undécimo: Primer Periodo

Objetivo del grado: La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno Estándar: Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo puedo mejorar a través de la tecnología las condiciones de vida y solucionar problemas de mi entorno? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la Orientación Vocacional y Exploración individual y Gestión de planes y Discusión sobre los ejemplos

126

tecnología Profesional Construcción de los factores internos de su proyecto de orientación profesional Teoría de Holland y los seis grupos de carreras..

grupal de los factores internos Y los seis grupos de carreras.

proyectos individuales y colectivos.

donde son utilizados conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación, producción, restricciones, compromisos y control de calidad.

Informática Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Procedimental Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño Naturaleza de la tecnología

Emprendimiento Origen del emprendimiento Acción emprendedora El emprendimiento como complemento a la vida laboral El emprendimiento y las barreras de entrada

Socialización de la visión sobre la cultura del emprendimiento en aspectos como: Origen, la vida laboral y las barreras de entrada


Argumentación con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología. Verificación de la calibración de algunos instrumentos de medición de algunos instrumentos sencillos. Explicación del significado de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos y explico su importancia.

Emprendimiento Naturaleza de la tecnología.


Diseñar un proyecto de

Papel del bibliotecólogo en la era de la información Plantillas para evaluar sitios Web. Palabras claves: sueño,

Hace uso de las plantillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web localizados en las investigaciones.


Utilización de procesos de optimización en el desarrollo de algunos productos, procesos y servicios.

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vida que oriente las propias acciones

objetivo y metas. Misión, visión y meta Plan de carrera Plan de acción Fuentes de ingreso Empleabilidad

Identificar las decisiones sobre las oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la legalidad.

Competencias Naturaleza de la tecnología

Competencias generales y específicas. Competencias ciudadanas. Competencias del saber. Competencias del saber- hacer.

Socialización de conceptos como: competencias generales y específicas, las ciudadanas, las relacionadas con el saber y las relacionadas con el saber- hacer.

Orientación ética. Comparación de sistemas tecnológicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, salidas, procesos y recursos.





Explicación de las transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones.

1.1.43 Grado Undécimo: Segundo Periodo

Objetivo del grado: El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social Estándar: Selecciono y utilizo eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento, potencialidades y limitaciones Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo utilizar eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño

128

Procedimental Apropiación y uso de la tecnología

Orientación Vocacional y Profesional Factores externos de su proyecto de orientación profesional: familia, comunidad, país, realidad global.. Factores económicos: Familia (Árbol genealógico, autobiografía).

Orientación Vocacional y Construcción de los factores externos como familia, comunidad, país, realidad global (modelo cebolla). Factores económicos: Familia (Árbol genealógico, autobiografía).


Utilización de tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la productividad, eficiencia, calidad y gestión en mis actividades personales, laborales y sociales y en la realización de proyectos colaborativos. Utilización adecuada de herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas (hoja de cálculo, editor de página Internet, editores de texto y gráficos, buscadores, correo electrónico, conversación en línea, comercio electrónico). Actuación teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizó elementos de protección en ambientes de trabajo y de Producción




Conceptos Generales de la Cultura E Incentivar la cultura del emprendimiento en aspectos como:

Conceptos Generales de la Cultura E Socializa su visión sobre la cultura del

Propone ideas distintas que mejoran las situaciones actuales.

.Utilización de herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

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Cultura del Emprendimiento Principios para el desarrollo de la cultura del emprendimiento Fomento de la cultura el emprendimiento La cultura del emprendimiento debe ser un compromiso del estado Mitos del emprendimiento.

emprendimiento en aspectos como: Cultura del Emprendimiento Principios para el desarrollo de la cultura del emprendimiento Fomento de la cultura el emprendimiento La cultura del emprendimiento debe ser un compromiso del estado Mitos del emprendimiento.

Compromiso en equipo en la realización de proyectos tecnológicos, involucrando herramientas tecnológicas de comunicación. Seleccion y utilizo según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estas medidas.




Reconocer el papel del bibliotecólogo en la era de la información Crear plantillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web localizados en las investigaciones.

• Educación técnica profesional

• Educación tecnológica

• Educación profesional universitaria

Reconoce el papel del bibliotecólogo en la era de la información Crea plantillas con criterios para evaluar críticamente los sitios Web localizados en las investigaciones Escenario del estudio. Escenario del trabajo

Utiliza mecanismos e instrumentos para recoger y organizar la información adecuadamente.

Interpretación de manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.

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Conceptualizar: Las competencias relacionadas con el ser. Las competencias laborales competitividad. Las ventajas de formación por competencias. Los tipos de competencias. Las competencias claves.

Socializa el concepto de: Las competencias relacionadas con el ser. Las competencias laborales competitividad. Las ventajas de formación por competencias. Los tipos de competencias. Las competencias claves.

Respeta los puntos de vista diferentes al propio.

Integración de componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales siguiendo manuales e instrucciones.

Innovaciones Explorar las innovaciones


Socializar las innovaciones que surgen durante el periodo académico.

Explora las innovaciones que surgen durante el periodo académico.

Selección entre sistemas y servicios informáticos de uso personal atendiendo a sus características y las necesidades del usuario

1.1.44 Grado Undécimo: Tercer Periodo

Objetivo del grado: La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. Estándar: Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos Contenidos Actitudinal Indicadores de desempeño

131

Procedimental Solución de problemas con tecnología

Orientación Vocacional y Profesional Involucrar al estudiante en la construcción de la toma de decisión en su proyecto de orientación profesional: Toma de decisión: reflexión Aspectos a tener en cuenta en la toma de decisión: Afinidad, tiempo, costos, vigencia, mercado, remuneración, aporte social. Campos y niveles ocupacionales.

Orientación Vocacional y Profesional Indaga y divulga sobre los resultados de la toma de decisión en su proyecto de orientación profesional: Toma de decisión: reflexión Aspectos a tener en cuenta en la toma de decisión: Afinidad, tiempo, costos, vigencia, mercado, remuneración, aporte social. Campos y niveles ocupacionales.

Actúa por su propia iniciativa más que por presión externa.

Formulación de soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre donde la información puede ser incierta, errónea o incompleta. Diseño de prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Descripción de las características de distintos procesos de producción de productos tecnológicos en diversos contextos.




Conceptos Generales de la Persona Emprendedora Incentivar la cultura del emprendimiento en aspectos como: Visión empresarial: Liderazgo empresarial, Gerencia creativa, Perfil emprendedor. Innovación empresarial,

Conceptos Generales de la Persona Emprendedora Socializa su visión sobre la cultura del emprendimiento en aspectos como: Visión empresarial: Liderazgo empresarial, Gerencia creativa,

Incorpora cambios a las formas tradicionales de enfrentar las situaciones y hacer las cosas.

Transferencia de tecnología adaptando soluciones tecnológicas a nuevos, contextos y problemas. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas,

132

Las características del emprendedor Test del emprendedor

Perfil emprendedor. Innovación empresarial, Las características del emprendedor Test del emprendedor

modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas. Realización de planos y diseños manualmente o con ayuda de herramientas informáticas.

Emprendimiento Solución de problemas con tecnología.



Utilizar las técnicas adecuadas para la presentación de la información resultante en forma oral y/o escrita. Alianzas estratégicas Microempresas Pyme Microcrédito Servicios

Expone las presentaciones haciendo uso de las técnicas adecuadas para divulgación de la información resultante en forma oral y/o escrita. Escenario del emprendimiento. Identificación sobre las oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la legalidad

Define mecanismos para la renovación y actualización de la información.

Evaluación la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.


Impulsar la cultura del emprendimiento en aspectos como: Emprendedor social – características e importancia. Comportamiento organizacional.

Interioriza la cultura del emprendimiento en aspectos como: Emprendedor social – características e importancia. Comportamiento organizacional.

Selecciona opciones basadas en los intereses, recursos y viabilidad.

Reconocimiento de cada solución tecnológica – artefacto, sistema o proceso - puede ser mejorado y que su desarrollo siempre está condicionado por restricciones humanas, técnicas, científicas, económicas, de tiempo o de

133

Liderazgo creativo. Habilidades de negociación. Redes – cooperativismo (que es – para que- como se lleva a cabo).

Liderazgo creativo. Habilidades de negociación. Redes – cooperativismo (que es – para que- como se lleva a cabo).

cualquier otra índole.





Optimización de soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.

1.1.45 Grado Undécimo: Cuarto Periodo

Objetivo del grado: El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses Estándar: Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones. Tecnología Pregunta Problematizadora: ¿Cómo evaluar críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de la tecnología en el mundo en que vivo? Ejes Curriculares Contenidos Cognitivo Contenidos


Tecnología y sociedad Orientación Vocacional y Profesional Involucrar al estudiante en la identificación adecuada de las instituciones educativas para hacer realidad su proyecto de orientación profesional:

Orientación Vocacional y Profesional Indaga y divulga la identificación adecuada de las instituciones educativas para hacer realidad su proyecto de

Recoge información, opiniones y argumentos de otros sobre las posibles decisiones.

Indagación de problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Proposición de acciones encaminadas a buscar

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Eligiendo Escuelas y /o Universidades. Recorridos presenciales y/o virtuales por las Universidades, tecnológicos y técnicas, privadas y oficiales de la ciudad (UdeA, UCC, UN, Uniremignton, Tecnológico de Antioquia, Politécnico Jaime Isaza Cadavid, Politécnico Salazar y Herrera, Pascual bravo, Cedesistemas, ITM, Cesde, entre otras.

orientación profesional: Eligiendo Escuelas y /o Universidades. Recorridos presenciales y/o virtuales por las Universidades, tecnológicos y técnicas, privadas y oficiales de la ciudad (UdeA, UCC, UN, Uniremignton, Tecnológico de Antioquia, Politécnico Jaime Isaza Cadavid, Politécnico Salazar y Herrera) Pascual bravo, Cedesistemas, ITM, Cesde, entre otras.

soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Conocimiento de mis derechos y deberes ciudadanos en un mundo influenciado por la tecnología Utilización de los procedimientos adecuados para exigir su cumplimiento.



Tecnología y sociedad Conceptos Generales de Empresa Propia Incentivar la cultura del emprendimiento en aspectos como: Ideas de negocio Plan de negocios. ¿Qué tan buena es mi idea?: Competidores potenciales Proveedores. Productos sustitutos Competidores existentes

Conceptos Generales de Empresa Propia Socializa su visión sobre la cultura del emprendimiento en aspectos como: Ideas de negocio Plan de negocios. ¿Qué tan buena es mi idea?: Competidores potenciales Proveedores.

Incorpora cambios y modificaciones al plan en relación con el alcance de objetivos propuestos.

Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales. Desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi

135

Compradores Empresa vs proyecto. Emprendimiento en Colombia.

Productos sustitutos Competidores existentes Compradores Empresa vs proyecto. Emprendimiento en Colombia.

comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud). Tengo en cuenta el ciclo de vida de las tecnologías para su uso, analizo y evalúo el impacto en el medio ambiente de la disposición final una vez ha terminado su vida útil.



Tomar decisiones sobre oportunidades financieras para largo plazo en el marco de la legalidad

Identificar los derechos de autor aplicado al software y a los archivos gráficos, textos, audio y video. Palabras claves: crédito de vivienda, ahorro, cuenta de ahorro programado, cuota, hipoteca y retención en la fuente. Innovación

Respeta y aplica los derechos de autor aplicado al software y a los archivos gráficos, textos, audio y video. Identificación sobre las oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de la legalidad

Analiza la información en relación con los requerimientos del proyecto.

Evaluación de las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la tecnología.

Competencias Tecnología y sociedad Conceptualizar:

La formación de competencias Las competencias y el pensamiento complejo. Los componentes competencias Icfes.

Socializa el concepto de: La formación de competencias Las competencias y el pensamiento complejo. Los componentes

Busca con sus acciones que estén a su alcance, satisfacer las necesidades y requerimientos de los otros.

Selección de productos apropiados para utilización y consumo humano, reconozco sus componentes y el efecto de ellos en la salud (alimentación, transporte, vestuario).

136

La motivación. El análisis casos de la vida cotidiana

competencias Icfes. La motivación. El análisis casos de la vida cotidiana





Investigación de proyectos tecnológicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

INDICADORES DE LOGROS SEGÚN DECRETO 2343/1996

INDICADORES DE LOGRO PARA LOS GRADOS 1º 2º 3º

Identifica y sus instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato construidos por

artefactos, sistemas y procesos tales como sanitario- cuarto de baño- higiene.

• Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con

la función tecnológica propia de cada uno de ellos.

• Relaciona la función tecnológica de un artefacto dentro de un sistema, cono

cuchillo -cortar y de un sistema dentro de un contexto, como cocina – hogar.

• Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y

propone soluciones.

• Consigue información de diversas Fuentes y la organiza de acuerdo a su

experiencias e intereses

• Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario.

• Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno

• Comunicativa sus ideas en forma escrita, oral, grafica o corporal entre otras.


Distingue problemas sociales que son objetos de solución tecnológica y propone

opciones a respecto.

• Diferencia la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los

ambientes en que se encuentran.

• Efectúa reparaciones de objetos sencillos, a partir de un plan que ha

establecido.

• Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.

• Desarrolla proyectos sencillos y participa de la gestión colectiva de proyectos,

basado en una metodología de diseño.

138

• Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman

sistemas, en campos como la electricidad, la mecánica, la hidráulica, entre

otros, de acuerdo con las convenciones establecidas culturalmente.

• Utiliza de amanera apropiada los recursos de su entorno para la solución de

problemas tecnológicos.

• Explica funciones de instrumentos tecnológicos en su vida cotidiana.

• Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona

con otros conocimientos y procesos adquiridos.

• Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance

• Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y

generar soluciones a problemas tecnológicos


Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente.

• Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en

artefactos tecnológicos

• Describe el funcionamiento general de algunos electrodomésticos

• Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del

adecuados uso y aprovechamiento de los servicios públicos

• Diseña elabora y explica simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos,

mediante representaciones como maquetas , diagramas, modelos de prueba

• Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como

forma, función y estructura de los instrumentos tecnológicos.

• Explica procesos de producción y transformación de instrumentos tecnológicos.

• Asume actitud crítica frente a la información 2ue recibe a través de los distintos

medios de comunicación, fundamentado en razones tecnológicas

• Selecciona, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para

solucionar problemas y satisfacer necesidades

139

• Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas,

diagramas, estadísticas.

• Establece relaciones entre saberes tecnológicos y de las demás áreas del

conocimientos, para fundamentar conceptualmente te sus propuestas par a la

solución de problemas tecnológicos

• Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para

la elaboración de productos que impliquen la transformación de materias

primas.

INDICADORES DE LOGRO PARA LOS GRADOS 10º 11º

Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas

tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambiéntales,

económicas, de la alternativa de la solución propuesta.

• Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo

y la evolución d procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo.

• Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la

tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades

humanas

• Maneja de manera apropiada la representación simbólica de elementos que

hacen parte de proyectos, en aspectos concernientes a la normalización,

codificación y de la información de carácter tecnológico de acuerdo con

estándares internacionales

• Argumenta acerca de problemas y solucione tecnológicas a partir de su

experiencia y de la apropiación de saberes

• Rediseña instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana en relación con la

forma, la función y la estructura, basado en codificaciones de los mismos.

• Reconoce procesos de retroalimentación de autorregulación, como

característica de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es

consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social.

140

• Procesa datos y navega en a la información para la resolución de problemas y

la satisfacción de necesidades.

DISEÑO GENERAL DE PLANES DE APOYO

A partir de la concepción y características de la Evaluación en la INSTITUCION

EDUCATIVA, TRICENTENARIO, los docentes realizarán con los estudiantes al

finalizar cada clase, tema, unidad o período, actividades como pruebas escritas,

ensayos, conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones, tareas,

prácticas de campo o de taller, ejercicios de Afianzamiento y de profundización, tareas

formativas de aplicación práctica para desarrollar en la casa, contacto con los padres

de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus

hijos.

Desde estas acciones, se potenciarán las siguientes actividades para optimizar el

desempeño de los estudiantes:

Se identificarán las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para adecuar el

diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa.

Se harán reuniones con el Consejo Académico, especialmente cuando se presenten

deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la

participación de estudiantes y padres de familia, se busquen alternativas de solución y

mejoramiento.

Se designarán estudiantes monitores que tengan buen rendimiento académico y

personal, para ayudar a los que tengan dificultades.

Se realizarán Actividades Especiales de Recuperación o planes de apoyo, para

estudiantes con desempeños bajos en los momentos que el docente considere

oportuno.

141

METODOLOGIA Y RECURSOS

Para la Institucion Educativa El Salvador el Currículo de Informática debe convertirse

en un ideario de cambio en las metodologías, conceptos y prácticas con las que se

enseñan las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en las

instituciones. El currículo se convertirá en el sustento pedagógico a utilizar, por eso va

más allá de la simple enumeración de contenidos, pues se busca que los estudiantes

adquieran competencias en el manejo de las TIC y las utilicen para mejorar el

aprendizaje en otras materias.

• Mediante el manejo de la tecnología (TIC), el alumno debe emplear sus

habilidades par a realizar o resolver problemas significativos

• Debe ser multidisciplinario; la tecnología debe ser transversal a otras áreas del

currículo, y ofrecer herramientas para el enriquecimiento de todas ellas.

• El aprendizaje debe favorecer actividades colaborativas y cooperativas;

basadas en la interacción con el maestro, los compañeros, la comunidad y el

entorno.

• La Competencia en el Manejo de la Información (CMI) debe ser aspecto

primordial; con el objeto de preparar a maestros y estudiantes para enfrentar

con posibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información actualmente

disponible.

• Reconocer la heterogeneidad en la forma en que aprenden los estudiantes de

un grupo; el currículo debe reconocer la individualidad y la diversidad e

identificar las diferencias en los procesos de aprendizaje de acuerdo a

capacidades y oportunidades. Sin embargo, debe establecer parámetros para

los contenidos a cubrir y actividades a desarrollar.

• La enseñanza debe ser interactiva; las actividades deben tener un carácter

relacional, donde los contenidos sean valores agregados al proceso educativo,

cuyo objetivo es la construcción de conocimiento, habilidades, valores, etc, por

parte del estudiante.

142

• Fomentar la investigación y la exploración; los estudiantes deben adquirir

habilidades para llevar a cabo investigaciones y para explorar alternativas que

les permitan adquirir conocimientos.

• El maestro debe posicionarse como facilitador de procesos; debe haber un

cambio de perspectiva pedagógica. Con frecuencia, el maestro debe asumir el

rol de orientador, motivador, consultor, investigador y evaluador. El aprendizaje

debe estar centrado en el estudiante.

• La evaluación debe hacer parte del proceso de seguimiento a la evolución y

progreso del estudiante; recordar que la evaluación, proveedora de

información, es parte integral de todo proceso de aprendizaje. Poder evaluar el

resultado final de los procesos de aprendizaje es importante, como también lo

es evaluar el procedimiento que se llevó a cabo para que estos se dieran.

• El currículo debe ser flexible en cuanto a tiempo y espacio; el currículo no debe

ser una “camisa de fuerza”, los cambios o ajustes necesarios se deben realizar

a medida que el plan de estudios se cubre durante el transcurso del año

lectivo.

La metodología diseñada para el trabajo de capacitación del alumnado obedece a tres

condiciones que caracterizan el contexto de la comunidad escolar de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA TRICENTENARIO. En primer lugar, la condición de institución con una

formación enfocada hacia la convivencia y la formación de un buen ciudadano, la

cual orienta el aprendizaje. en el manejo de unas competencias laborales generales

en Emprendimiento y lo cual conlleva a un seguimiento presencial de la totalidad del

proceso; en segundo lugar resulta perentorio, el lograr un proceso de Adaptación y

Asimilación que generen en el docente las competencias para manipular, utilizar,

comprender y dominar los recursos entregados para su normal desarrollo; y en tercer

lugar, la oportunidad para vincular social y culturalmente a la comunidad de la

Institución Educativa Tricentenario con la Tecnología, aprovechando las posibilidades

y flexibilidades del curriculum vigente y los recursos informáticos.

Sobre estos antecedentes el diseño metodológico establece los siguientes

lineamientos:

Centrar la capacitación en un formato de temas de trabajo a desarrollar en el aula

inteligente, a través, de la mediación de los recursos de informáticos, lo que permitirá

143

situar la interacción entre el equipo docente de la Institución Educativa y la

comunidad del establecimiento que participa de la capacitación en actividades

definidas que apunten al desarrollo progresivo de las estrategias definidas por los

objetivos arriba expuestos.

Para la manutención de un vínculo sólido y responsable para las distintas etapas, se

contará con un “monitor” por cada grado de aprendizaje existente en el

establecimiento, el que actuará como auxiliar del docente.

En Los contenidos a trabajar serán abordados desde aspectos conceptuales,

procedimentales y estratégicos que permitan la asimilación, y posterior transferencia

de los aprendizajes a la práctica pedagógica en el aula.

Finalmente, dada la oportunidad de vinculación socio-cultural que ofrece la

capacitación, se pretende convertir al establecimiento en un espacio de interacción

permanente del resto de la comunidad de la IE hacia la comunidad externa al colegio,

a través, de la construcción social de los aprendizajes potenciar el curriculum,

vinculándolo con sus necesidades y orientando la búsqueda de soluciones conjuntas.

Concordancia con la estructura de los objetivos y logros propuestos en el ámbito

general y

Específico respectivamente es necesario prever estrategias que faciliten su

planeación, desarrollo y evaluación a través de las distintas etapas y los criterios de

horizontalidad.

En la dinámica enseñanza – aprendizaje de la tecnología es recomendable aplicar

principios y normas pedagógicas y legales que permitan el uso racional de diversas

estrategias didácticas

144

RECURSOS

Recursos Físicos: contamos con 2 salas de sistemas ,una en cada sede dotadas

cada una con 20 computadores , la sala de masificación se encuentra equipada con el

sistema operativo Windows XP Professional, con el paquete de Oficina Office 2011, ,

la biblioteca de consulta Encarta, la aplicación para elaborar mapas conceptuales

Cmap tools, adobe reader, y la aplicación de Mecanografía MECANET, . La sala cisc

se encuentra equipada con el sistema operativo Windows 7, con el paquete de Oficina

Office 2011 profesional, , la biblioteca de consulta Encarta, la aplicación para elaborar

mapas conceptuales Cmap tools, adobe Reader, paquete de diseño de Macromedia,

Windows Movie Maker, Cuadernia, Hot potatoes, Mozilla, y la aplicación de

Mecanografía MECANET Ambas sala se encuentran en Red. Las salas de sistemas

de Sistemas cuentan con Internet con fibra óptica en todos los computadores y

actualmente contamos con el programa “Colegios en la Nube”

Recursos Humanos: Se cuenta con un grupo de 5 docentes, en la mayoría con título

universitario y que se han capacitado en tecnología e informática.

Recursos Didácticos y Técnicos: Contamos con una biblioteca, dotado con textos

técnicos e informáticos, enfocadas a la computación y el Internet.

Plan de necesidades: Se requiere de un mantenimiento preventivo semestral para las

salas de sistemas, y la necesidad de contar con medios audiovisuales de apoyo que

nos permitan realizar un trabajo más eficiente y eficaz, donde el alumno pueda tener

un aprendizaje más significativo y acorde con lo que el mercado de la tecnología

demanda.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Son criterios de evaluación en la IE TRICENTENARIO

Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias diseñados por el Ministerio de

Educación Nacional para todo el país, además de los lineamientos curriculares.

145

Los logros que determine la Institución, en cualquiera de las dimensiones o de las

áreas o asignaturas entendido el logro como la satisfacción de un objetivo o

acercamiento al mismo, teniendo en cuenta el proceso a través del cual se adquirió.

Los Indicadores de desempeño elaborados por la Institución, entendidos como

señales que marcan el punto de referencia tomado para juzgar el estado en el que se

encuentra el proceso.

El desarrollo y cumplimiento de los procesos metodológicos de la evaluación a saber:

variadas alternativas de evaluación, simulacros de pruebas saber por período y

desarrollo de actividades de recuperación y refuerzo por actividad evaluativa y por

período

SISTEMA EVALUATIVO

Por medio del cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y

Promoción de Estudiantes, SIE, de la INSTITUCION EDUCATIVA TRICENTENARIO

del Municipio de Medellín a partir de Enero del año 2012.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa TRICENTENARIO, en uso de sus

funciones y facultades conferidas por la Ley General de Educación 115 de febrero

8/1994, con su decreto reglamentario 1860 y las contempladas en el Decreto 1290 de

2009, y

CONSIDERANDO:

Que el Decreto 1290 de 2009 estableció los lineamientos generales y específicos para

los procesos de Evaluación y Promoción de los estudiantes a partir del año 2010.

Que atendiendo las recomendaciones del Consejo Académico y la Comunidad

Educativa en general, se han observado los pasos y procedimientos requeridos para

la construcción del Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los

Estudiantes, SIE

146

Que corresponde al Consejo Directivo adoptar el Sistema Institucional de Evaluación

y Promoción de Estudiantes, SIE, de acuerdo a la estructura y requerimientos

señalados específicamente en el Artículo 4° del Decreto 1290 de 2009.

ACUERDA: SIE ( ver anexo )

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR PERIODO

Evaluación por periodos ACTIVIDADES

Periodo 1 Realización de talleres, participación en clase, investigaciones propuestas en clase,

Asistencia, interés y actitud en las clases.

Evaluaciones escritas y orales, creaciones literarias







Exposiciones de temas vistos Periodo 4 Realización de talleres, participación en clase,

investigaciones propuestas en clase,


Evaluaciones escritas y orales, presentación de maquetas ,creaciones literarias

147

BIBLIOGRAFÍA

ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed. McGraw Hill. 2ª ed.

Bogotá. 1995

AVENDAÑO S., Juan Lino. Hacia el Futuro. Educación en Tecnología 7º y 8º. Ed.

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BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial Patricia

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CATELL DE DUEÑAS, Beatriz. Curso Básico de Mecanografía. Ed. McGraw Hill. 4ª

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DUEÑAS, Beatriz de. Gestión Empresarial. McGraw Hill.

GUDIÑO, Emma Lucia, CORRAL D., Lucy. Contabilidad 2000. Ed. McGraw Hill

Ley 115, 1994.

MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997.

MIRA Y LÓPEZ, Emilia. Como estudiar y Como Aprender. Ed. Kapeluz.

Resolución 2343. Junio 1996

RÍOS MEJÍA, Aquilino. Curso Básico de contabilidad. Ed. Bedout. 11ª ed. Medellín.

Colombia.

ROJAS M. Servulo Anzola. Curso Básico de Administración de Empresas. Ed.

McGraw Hill.

ROJAS, Demóstenes. ABC de la Contabilidad. 5ª ed. Ed. McGraw Hill.

ROJAS, Demóstenes. Curso Básico de Contabilidad. Ed. McGraw Hill.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Documentos de Tecnología.

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