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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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GUÍAS DE TRABAJO Última revisión: 13/01/2018

GUÍA N° 3

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NATURALES.

GRADO: 3º GRUPOS: 301, 302, 303, 304.

DOCENTES: LUCY THERÁN, DELFINA CORONELL, MARIANELLA SOTO, WILSON PEREZ.

PERIODO: TERCERO.

IH (en horas): 3.

EJE TEMÁTICO: ACERQUÉMONOS A LOS SERES VIVOS.

DESEMPEÑO: Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.

NÚCLEO TEMÁTICOS:

Características de los seres vivos. Cómo clasificamos y agrupamos a los seres vivos. Reino mónera. Reino protista. Reino hongo. Reino vegetal.

Clasificación de las plantas según su uso. Reino animal.

Clasificación de los animales según sus características.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO:

Identificar, clasificar, comparar.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S):

Reconoce y establece diferencias entre las características de los seres vivos.

Clasifica a los seres vivos de acuerdo al entorno al que pertenecen.

Reconoce las principales características del reino mónera.

Identifica las principales características del reino protista. Describe las características del reino hongo. Identifica las principales características de las plantas. Clasifica y agrupa a las plantas según su uso. Identifica las principales características de los animales. Clasifica y agrupa los animales según sus características.

COMPONENTE: Entorno vivo / Biológico.

NIVEL DE PENAMIENTO: Nocional.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):

¿Qué tengo en común con las plantas o los animales que están más cerca de mí? ¿Por qué y para qué son importantes los animales y las plantas en la vida diaria?



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NÚCLEO TEMÁTICO: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:

Los estudiantes observarán un video motivacional sobre los seres vivos y responderán algunas preguntas relacionadas con lo observado. Glosario: Consulta el significado de las siguientes palabras e intégralo a tu vocabulario: Característica, seres vivos, anfibios, microorganismos, cotiledones, taxonomía, célula, microscopio.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN: Todos los seres vivos comparten algunas características que son:

Todos están formados por una o muchas células, que son cajitas de diferentes formas: alargadas, redondas, cúbicas y como estrellas. Ejemplo: Las bacterias tienen una sola célula, pero una planta o un animal posee millones de células.

Nacen, por tanto cada ser vivo empieza su vida a partir de otro: las plantas vienen de una semilla y llegan a ser semejantes a sus padres; ejemplo: una planta crece de una semilla y aumenta de tamaño.

Se reproducen, quiere decir que todos los seres vivos vienen de otros seres vivos parecidos a ellos: tú naces de tu mamá y tu papá; un potrillo proviene de un caballo y una yegua.

Todos los seres vivos se relacionan con su medio, pues de allí toman el alimento para sacar de los nutrientes la energía para poder desarrollarse completamente y cumplir sus funciones en la naturaleza.

Tienen movimiento, los animales se desplazan de un lugar a otro, por ejemplo: corriendo, volando, nadando; las plantas buscan la luz y los microorganismos también tienen movimientos muy pequeños.

También responden a estímulos, los seres vivos respondemos a la luz, al calor, al agua, a la falta de alimento y nutrientes, al ataque de un animal.

Todos mueren: la mayoría después de cumplir su función en la naturaleza sirven de alimento para otros seres vivos; cuando la vida termina, cada organismo completa el ciclo de vida. Observa el ciclo de vida de una mariposa y comenta con tu docente y compañeros de clase.



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ACTIVIDAD:

Crecen, responden, bacterias, células, relacionan.

Microscopio, crecen, bacterias, células, mueven.

1. Completa con las palabras del primer recuadro: Todos los seres vivos están formados por _______________, nacen, _______________, se desarrollan, se reproducen, se _______________ con su medio, se mueven, _______________ a estímulos y mueren. Por ejemplo: _______________.

2. Completa las siguientes oraciones con las palabras del segundo recuadro: a. Las _______________ están formadas por una sola célula. b. Los seres vivos _______________ para aumentar su tamaño. c. Las plantas también se _______________ así como los animales, pero más

lentamente, sobre todo para buscar la luz. d. Para observar los microorganismos se utiliza el _______________ ya que no lo

podemos ver a simple vista. e. Todos los seres vivos están formados por _______________.

FASE SOCIAL O DE SALIDA:

1. Dibuja el ciclo de vida de una planta. 2. Escribe cuatro características a cada uno de estos organismos: Tortugas de la Amazonia

colombiana, frailejones y pega una ilustración de cada uno.

NÚCLEO TEMÁTICO: COMO CLASIFICAMOS Y AGRUPAMOS A LOS SERES VIVOS FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Observa y clasifica. Escribe el nombre de algunos seres que conozcas y clasifícalos en vivos y no vivos. FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN: Al agrupar los seres vivos y los objetos por ciertas características es posible tenerlos ordenados, lo que facilita identificarlos. La clasificación de los seres vivos se denomina taxonomía, y la categoría más grande para la clasificación es el reino.

Para realizar la clasificación de los seres vivos se utilizan características generales como la clase de células que tienen, forma de obtener el alimento, energía y muchos aspectos externos como



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tamaño, forma de las hojas, partes de la flor en las plantas; tipo de piel, forma y número de patas, si ponen huevos o no en los animales, entre muchas otras características dependiendo del ser vivo estudiado. Los biólogos han agrupado o clasificado a los seres vivos en cinco reinos que son: mónera, protista, de los hongos, vegetal y animal.

ACTIVIDAD: 1. Completa los enunciados: Para saber que un ser _______________ pertenece a un grupo determinado se utiliza la _______________, en la cual se agrupan los individuos que tengan _______________ parecidas. La categoría más grande es el _______________.

FASE SOCIAL O DE SALIDA: En casa escoge tus juguetes y agrúpalos por diferentes característcias; por ejemplo, con ruedas, de forma redondas, muñecos, fichas de juegos, etc. Y escribe una lista de cada uno de ellos con su dibujo.

NÚCLEO TEMÁTICO: REINO MONERA FASE AFECTVA O MOTIVACIONAL: Colorea las bacterias según las instrucciones de tu docente.



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FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

Los móneras también se les conoce como bacterias, son organismos microscópicos que para poder verlos necesitamos instrumentos llamados microscópios. Son Unicelulares ya que están compuestos por una sola célula. Su forma de alimentarse puede ser autótrofa o heterótrofa. Algunas son perjudiciales para el ser humano ya que producen enfermedades tales como el cólera, la neumonía, tuberculosis e intoxicaciones. Pero otras son beneficiosas ya que sin bacterias no se podria producir quesos, vinos, yogurt, cerveza, entre otros alimentos. Según su forma se clasifican en:

Redondas, llamadas cocos.

Alargadas o en forma de bastón, denominadas bacilos.

Espiral, llamadas espirilos.

La mayoría vive en grupos que reciben el nombre de colonias, además se encuentran en casi todos los ambientes terrestres y también sobre otros seres vivos.

ACTIVIDAD:



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1. Consulta y escribe en tu cuaderno los lugares en donde viven las bacterias. Los problemas de salud que pueden generar y cómo podemos contribuir para prevenirlas en nuestro hogar.

2. Que bacteria es la causante de cada una de las siguientes enfermedades: Neumonía: _________________________________________________________________ Tuberculosis: _______________________________________________________________ Cólera: ____________________________________________________________________

NÚCLEO TEMÁTICO: REINO PROTISTA FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:

Las algas pardas son las más grandes. Pueden ser más altas que un edificio de 10 pisos. Crecen en el fondo del mar.


Son seres vivos muy pequeños que viven en distintos medios, especialmente agua o suelo muy húmedo.

Se dividen en dos grupos:

Los protozoarios: son seres microscópicos que buscan su alimento y se desplazan. Debido a su movimiento se han clasificado en distintas categorías: los ciliados, los flagelados, los rizópodos. Hay unos protozoarios que no se mueven, producen esporas y son los esporozoarios, como el plasmodium, que causa el paludismo o malaria.

Las algas: unas son microscópicas y otras son muy grandes, todas son acuáticas o de lugares muy húmedos. Sus colores son variados: hay algas doradas, pardas, rojas y verdes.



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Tanto las bacterias del reino mónera como los protozoarios son unicelulares, es decir, tienen una sola célula, mientras en algunos grupos de algas ya empiezan a aparecer organismos multicelulares, o sea, que tienen muchas células.

ACTIVIDAD:

Completa:

En el reino protista encontramos los ____________________ y las ____________________. Los protozoarios son microscópicos y se clasifican según su movimiento en ____________________, ____________________ y ____________________.

Las algas unas son ____________________ y otras son muy ____________________ todas son ____________________ o de lugares muy ____________________.


1. Dibuja en tu cuaderno, con colores, tres organismos del reino protista. 2. Consulta una enfermedad producida por protozoarios. 3. Realiza un mapa conceptual sobre cómo se clasifican los protistas. 4. Prepárate para dar tus aportes en clase.

NÚCLEO TEMÁTICO: REINO HONGO

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Ver un corto video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=S59blKFGU9Q y comentar de él en la clase.


El reino de los hongos, también recibe el nombre de fungi o micota. Existen hongos microscópicos y otros grandes.

https://www.youtube.com/watch?v=S59blKFGU9Q



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Los hongos son unicelulares, otros están formados por muchas células y por eso se denominan pluricelulares. La mayoría vive en el suelo de lugares muy húmedos y sombreados, como los bosques. Otros viven sobre plantas, animales u otros hongos.

Los hongos macroscópicos tienen especialmente tres partes: sombrero, pie y micelio.

Los hongos se clasifican también según la función que cumplen en: ecológicos, patógenos y benéficos.

Ecológicos: degradan o descomponen la materia orgánica o parte de otros seres vivos, esta acción la utilizan para nutrirse y devolver otros nutrientes al suelo, que sirven de abono a las plantas.

Patógenos: son hongos que producen enfermedades o causan malestar a otros organismos, como plantas, animales e incluso el ser humano. Algunos hongos producen rasquiñas en la piel; otros afectan las plantas, como las royas.

Benéficos: son aquellos que el ser humano aprovecha, por ejemplo los champiñones y las trufas, que se utilizan como alimento; también hay uno muy especial llamado penicillium sp, que se utilizó para la producción de penicilina, un medicamento que sirve para atacar las bacterias que causan enfermedades. Otros hongos se usan para controlar insectos y plagas que atacan cultivos.

ACTIVIDAD:

1. Completa: Los hongos pertenecen al reino fungi u hongo. Pueden ser unicelulares o ________________. Se clasifican según su función en ____________________, ___________________ y ____________________. Las partes principales de un hongo son ____________________, ____________________ y ____________________.

2. Lee la pista y completa: a. Hongos que producen enfermedades.



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b. Otro nombre para el reino de los hongos.

c. Parte superior de los hongos.

d. Hongos a los que se les puede sacar provecho.


1. Elabora un hongo en plastilina con sus principales partes. 2. Consulta sobre la penicilina: de donde se obtiene y para qué se utiliza.

NÚCLEO TEMÁTICO: REINO VEGETAL FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Observa en you tube, junto con tu docente el video de la poesía declamada “Manifiesto del Árbol” del autor: Manuel F. Rugeles. Despúes comenta el mensaje que te dejó y represéntalo con un dibujo. Glosario: Consulta y escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras. Fotosíntesis, clorofila, pistilo, estambres. FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:



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Este reino agrupa seres pluricelulares. Poseen una sustancia llamada clorofila, que les da el color verde y ayuda a realizar el proceso de fotosíntesis. En este proceso elaboran su propio alimento a partir de los nutrientes que toman del suelo, el agua y gases que forman parte del aire, ayudados por la energía del Sol. Viven en ambientes terrestres y acuáticos. Las plantas y sus partes. El cuerpo de las plantas está compuesto por la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos.

Las Hojas: Elaboran los alimentos por medio del proceso de la fotosíntesis, que luego envía a los demás órganos de la planta. Tiene dos partes principales: el pecíolo, que es delgado, y une la hoja al tallo. La laminilla, donde se elaboran los alimentos y es la parte más grande y expuesta al sol. El lado de arriba se llama haz y la parte de abajo envés. Hay hojas simples y compuestas.

El Tallo: Da soporte a la planta. Sirve para transportar los nutrientes y el agua desde la raíz hasta las hojas a través de unos pequeños tubos internos llamados vasos conductores. Los tallos pueden ser leñosos o herbáceos.

La Raíz: Es necesaria para absorber los nutrientes y el agua, le ayuda a las plantas para fijarse y sostenerse.

La Flor: Es la parte encargada de iniciar la reproducción, pues a partir de ella se forman los frutos y las semillas. Dentro de la flor viene la parte masculina formada por los estambres, y la parte femenina o el pistilo.

El Fruto: Se forma a partir de la flor y contiene la semilla que origina una nueva planta. Los frutos pueden ser carnosos o secos: Los frutos carnosos tienen jugo y pulpa, como la mandarina, el mago, el aguacate y por el contrario los frutos secos contienen muy poco jugo y pulpa como las almendras, las nueces, los pistachos.

Clasificación de las plantas de acuerdo con su uso:

Alimenticias: Son las plantas que el hombre cultiva para su alimentación. Sirven para nutrirnos como las frutas, verduras y cereales.

Medicinales: Son aquellas plantas que poseen virtudes médicas, se emplean para la salud, como el orégano, la manzanilla, etc.

Industriales: Son aquellas de las que se obtiene la materia prima para la elaboración de diversos productos, como el girasol, los pinos que se utilizan para obtener aceites y madera.



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Ornamentales: Son todas aquellas plantas que tienen como utilidad adornar o decorar parques, casas, oficinas, como los helechos, las rosas, etc.

ACTIVIDAD:

1. Encuentra diez términos relacionados con las plantas.

R D T F I S E R O L F L

G F A L M U L P G U O N

J S P O F Ñ K H S D T G

E L A T N E M A N R O U

P H M O U A F I S M S Y

T R O B T A R L E R I O

A E M J I V U D M A N T

L G I J A L T U I O T E

L N R A T S O U L M E O

O M R U R A I Z L M S L

H J E T U P F L A E I I

N C A R N O S O S R S O

2. Identifica y encierra las partes de la hoja estudiadas en clase.

3. Comenta con tus compañeros lo que saben sobre las plantas ornamentales y que cuidados requieren. Lleva a la práctica estos cuidados.

FASE SOCIAL O DE SALIDA: Con ayuda de un adulto, hacer un herbario en octavos de cartulina con el siguiente orden:

1. La planta y sus partes 2. Clasificación de las plantas 3. Plantas alimenticias 4. Plantas medicinales 5. Plantas industriales 6. Plantas ornamentales



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NÚCLEO DE TEMÁTICO: REINO ANIMAL

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Comentar y describir que clase de mascota tienen en su casa, cuál es su nombre y qué cuidados le proporciona.


El reino animal se diferencia de las plantas porque no realizan procesos de fotosíntesis para alimentarse, por el contario, ellos deben conseguir su propio alimento.

Clasificación de los animales:

Los animales se agrupan según el medio en que viven en:

Acuáticos: Viven todo el tiempo en el agua. Los peces pertenecen a este grupo.

Terrestres: Viven la mayor parte del tiempo sobre el suelo, bajo el suelo o en los árboles. Los conejos, los topos, las aves pertenecen a este grupo.

En el grupo de los animales terrestres existe un grupo llamados Anfibios: estos animales desarrollan parte de su vida en el agua y otra parte en la tierra, como por ejemplo las ranas.

También se clasifican según su estructura en:

Vertebrados o animales con columna vertebral. La columna está formada por varios huesos unidos que sostienen y protegen el cuerpo.

Invertebrados o animales sin columna vertebral. Tienen el cuerpo blando, aunque algunos lo



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protegen con conchas o caparazones duros, como los caracoles o los cangrejos.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS:

Se clasifican en cinco grupos: los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos.

Peces: su medio de vida es el agua y su piel cubierta de escamas.

Anfibios: una parte de su ciclo de vida es en el agua y otra en el suelo. Su piel es húmeda, como los sapos.

Aves: la mayoría pueden volar, su piel está cubierta de plumas como los pájaros, las gallinas.

Reptiles: se arrastran en el suelo. Tienen escamas duras. Ejemplo, la serpiente.

Mamíferos: que viven en casi todos los ambientes. Su piel está cubierta de pelos.

Todos los animales vertebrados y la mayoría de invertebrados se reproducen sexualmente, es decir, por la unión de una célula masculina, llamado espermatozoide, con una célula femenina llamada óvulo.

Según su reproducción los vertebrados son:

Ovíparos: si ponen huevos como los peces, las ranas, algunos reptiles y todas las aves.

Ovovivíparos: la hembra lleva los huevos dentro, los que incuba, luego se rompen y nacen vivas las crías, como en las serpientes.

Vivíparos: se desarrollan en el vientre de la madre. Las crías son amamantadas con leche de su madre, como en los mamíferos; por ejemplo, los conejos, los perros, los terneros.



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ACTIVIDAD:

1. Escribe tres características de los animales vertebrados: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. Lee y completa: Los animales se pueden agrupar según el medio en donde viven en _______________, _______________ y anfibios. Por su reproducción en _______________, ovoviviparos y



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_______________. También por la presencia o no de huesos en _______________ y _______________.


1. Escribe el nombre de un animal en cada caso: Tiene patas: ____________________________________________________. Tiene alas: _____________________________________________________. No tiene extremidades: ___________________________________________. Tiene el cuerpo cubierto de pelos: __________________________________. Es un animal terrestre: ___________________________________________. Es un animal acuático: ___________________________________________. Es vivíparo: ____________________________________________________. Pertenece al grupo de los ovíparos: _________________________________.

2. Elabora una cartelera sobre el tráfico ilegal de animales. Para ello, reúne recortes de

periódicos que incluyan imágenes y encabezados de noticias.

Textos Anexos

Bibliografía: Ciencias Naturales Aprender para Vivir. SM proyecto SÉ. Integrado Bio - áreas 3, Grupo Editorial Educar. Los Caminos del Saber Ciencias 3, Santillana. https://www.youtube.com/watch?v=S59blKFGU9Q

Video de la poesía declamada “Manifiesto del Árbol” del autor: Manuel F. Rugeles. Nota: esta guía fue editada por la Lic. Lucy Therán L. Cualquier sugerencia favor comunicarla al correo [email protected]. Gracias.

https://www.youtube.com/watch?v=S59blKFGU9Q

mailto:[email protected]

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