INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO

INDUCCIÓN AL MANUAL DE CONVIVENCIA

JULIO 6-2015

MISIÓN

La Institución Educativa Jorge Robledo es una entidad de carácter oficial, que forma integralmente a la niñez y la juventud de

diversos sectores de Medellín con un énfasis humanista a través de un modelo socio

crítico enmarcado en la práctica de valores institucionales, propiciando su participación

en la construcción de ciudad y país, su formación como ciudadanos competentes y

su ingreso a la Educación superior.

VISIÓN

Para el año 2018 la Institución Educativa Jorge Robledo será reconocida desde los

ámbitos local y municipal por su formación humanista, sus logros académicos y su conciencia ecológica, favoreciendo la inclusión y permanencia de sus niños,

niñas y jóvenes para que afronten los retos de ser ciudadanos críticos,

transformadores, con altos grados de conciencia y hacedores de su realidad.

VALORESAmor. Es el conjunto de comportamientos y actitudes incondicionales y desinteresadas, que manifiesta un estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo hacia los demás como respuesta a sus altos niveles de inteligencia emocional o emocionalidad.Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado, que comparte el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo con otras personas, que nace y se fortalece con la permanente convivencia.Libertad. Es la capacidad de los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Robledo para obrar según su propia voluntad, a lo largo de su vida. Decidir por sí mismo entre varias opciones, la que considere mejor y adecuada para su proyección de vida y su bienestar.Responsabilidad. Es un valor que está en la conciencia de los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Robledo, que les permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral, lo ético y lo legal.

VALORESRespeto. Miramiento, consideración, deferencia que desarrolla el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo por las personas, las cosas y el medio ambiente. Tolerancia. Dícese de la actitud que presenta el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo para respetar las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.Servicio. Es la disposición propia del estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo para dar al otro sin interés de recibir nada a cambio. Disciplina. Capacidad desarrollada en el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo, que implica, para todas las circunstancias u ocasiones, la puesta en práctica de una actuación ordenada y perseverante, en atención a obtener un bien, beneficio u objetivo determinado valorado como adecuado.

ESLOGAN INSTITUCIONAL

EDUCANDO EN LA RESPONSABILIDAD EDUCAMOS PARA LA LIBERTAD

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

El sacrificio que se impone a un estudiante en particular con respecto al goce de la autonomía y por ende al Libre Desarrollo de

su Personalidad, resulta adecuado y estrictamente proporcional en relación con la finalidad pretendida, la cual es asegurar que sus

decisiones sean integrales y acordes a su Proyecto de Vida. De esta manera la Institución Educativa le protegería un bien

constitucional imperioso e inaplazable de mayor peso para él, como lo es la calidad de vida, la vida digna.

Formar de manera integral a niños, niñas y adolescentes a través de la

práctica de valores y principios institucionales ,

que les permitan el ingreso a la Educación Superior , la

transformación de su realidad y la Construcción de Ciudad y País

Autonomía personal, libertad, dignidad humana, investigación de aula, conciencia ecológica,

inclusión, proyecto de vida

Amor, amistad, respeto, responsabilidad, tolerancia y

disciplina

PRINCIPIOS VALORES

Con un Modelo Pedagógico Socio Crítico, un Enfoque Humanista y un Método

Constructivista , alineados para desarrollar un plan de estudios

basado en competencias del ser, el saber y el saber hacer

Con un Manual de Convivencia que privilegie el desarrollo del carácter, la toma acertada de

decisiones, el libre desarrollo de la personalidad, el proyecto de

vida y la solución pacífica de conflictos

PEI PEI

TRABAJO COLABORATIVO (CON APROPIACIÓN Y

ALINEACIÓN)

CÓMO

DISEÑO CURRÍCULAR

MANUAL DE CONVIVENCIA

QUÉ HACEMOS MISIÓN - VISIÓN

PROPÓSITOS DE MANUAL DE CONVIVENCIA

Asegurar un modelo de convivencia y desarrollo de la ciudadanía a través de la:1. Práctica del componente axiológico y monárquico de

la IE. 2. Aplicación de la Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013.3. Puesta en escena del Eslogan Institucional.4. Práctica Filosofía Institucional.5. Promoción de la Cultura de la legalidad. 6. Aporte al cumplimiento de la misión y visión

institucional

DEBIDO PROCESO

DISCIPLINARIOFORMATIVO

CONVIVENCIA LEY 1620

MANUAL DE CONVIVENCIA

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS Artículo 32. Faltas leves. Se considera falta leve todo acto u omisión violatorio de los deberes básicos de los educandos, que perturban su proceso de formación o el normal desarrollo de las clases; actividades deportivas, culturales y sociales; salidas pedagógicas; proyectos pedagógicos; programas especiales; y demás procesos curriculares o actividades institucionales. 1.docArtículo 33. Faltas graves. Se considera falta grave cualquier acción u omisión realizada por un estudiante aún por una sola vez, que lesiona la sana convivencia, los derechos de las demás personas, los valores o principios institucionales y/o producen deterioro físico de los bienes de la Institución Educativa. Artículo 34. Faltas gravísimas . Son faltas gravísimas cualquier acto u omisión generada por un estudiante que atente contra los derechos fundamentales de terceros consagrados en la Constitución Nacional (Artículos 11º al 40º) y aquellos comportamientos que están tipificados como delitos por la Ley Penal Colombiana.

CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

Artículo 60. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.Artículo 62. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes: a) que se presenten de manera repetida o sistemática, b) que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.Artículo 64. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS Y SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

Las anteriores definiciones consagran conductas generales y abstractas, no particulares y específicas. Es por lo anterior que en el momento en que un estudiante cometa un acto que se catalogue como presunta violación al Manual de Convivencia, el docente de aula o el que conoció de primera mano el comportamento en cuestión, hará el registro respectivo, debiendo tipificarlo y adecuarlo a una las tres categorias de falta: leve, grave o gravísima, esto con el fin de establecer el proceso a seguir. Además, con el objetivo de definir la ruta de convivencia que procede, el mismo docente de conocimiento adecuará la conducta a una de las tres categorías que corresponden a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, entiéndase situaciones tipo I, II ó III. Parágrafo: El docente o directivo docente que conozca de la investigación o juzgamiento deberá verificar la debida tipificación de la conducta, con el fin de ratificarla o hacer la corrección respectiva si es del caso. Ambos procesos o rutas se llevarán a cabo de manera paralela y complementaria.

DEBDIDO PROCESO