GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO AREA: MATEMÁTICAS – GRADO: 4° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL - 2021

PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE ________________________________________ Tema: Operaciones entre números naturales y propiedades de la adición y la sustracción. Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la sustracción.

1. Resuelve las siguientes adiciones y colorea las áreas de respuestas como se indica:

A. De marrón

a)

4 629 3 725 7 381

+ b)

3 825 8 229 3 145

+ c)

2 785 4 321 3 198

+

d)

5 982 3 562 5 928

+ e)

8 957 3 502 3 978

+

B. De amarillo

a)

5 812

3 624

9 615

+ b)

4 318

1 957

4 238

+ c)

2 815

5 678

2 956

+

d)

1 892

8 435

4 726

+ e)

9 765

4 398

3 262

+

120

345

465

+sumandos

suma

463

142

321

-

diferencia

Adición Sustracción

minuendo

sustraendo

¿Qué animalito es?

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La sustracción tiene términos, estos son:

¡A practicar lo aprendido!

1. Resuelve las siguientes sustracciones y pinta las áreas de respuestas con los colores indicados.

A. Anaranjado

a)

89 545

23 178

- b)

98 554

21 378

+ c)

90 045

49 108

- d)

68 578

56 979

-

B. Rojo C. Marrón

a)

8 907

5 939

- a)

50 945

13 087

- b)

79 452

35 985

-

D. verde

a)

90 959

40 389

- b)

95 854

37 812

- c)

80 094

78 326

- d)

56 807

35 245

-

¡Qué delicioso!

Desafío

1. Encierra con diferente color las parejas de números que sumen 1000.

400 100 900 532

300 700 399 60

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

Observa las propiedades que tiene la adición.

El orden de los sumandos

no altera la suma.

Ejemplo:

Propiedad conmutativa Elemento neutro Propiedad asociativa

6 + 9 = 9 + 5

15 = 15

Si a un número se le suma

cero (0), se obtiene como

resultado el mismo número.

Ejemplo:

63 + 0 = 63

0 + 63 = 63

Si los sumandos son agru-

pados de diferentes formas,

la suma sigue siendo una

misma.

Ejemplo:

(2 + 7) + 5 = 2 + (7 + 5)

9 + 5 = 2 + 12

14 14=

ACTIVIDADES

1. Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.

a. b.

c. d.

2. Aplica la propiedad asociativa y resuelve.

a. b.

c. d.

3. Descubre y escribe el número que corresponde a la letra de cada ejercicio.

a. 45 + x = 136 + 45

b. 64 + y = 67

56 + 124 = + 56

=

43 + = 124 +

=

37 + = 145 + 37

=

+ 26 = + 234

=

25 + (132 + 37) = (25 + 132) + 37

+ = +

=

46 + (135 + ) = (46 + 135) + 53

+ = +

=

(206 + 27) + 15 = 206 + (27 + )

+ = +

=

(120 + 50) + 20 = 120 + ( + 20)

+ = +

=

x =

y =

c. 146 + (21 + 17) = (146 + z) + 17

d. 2 130 + x = 1 300 + 2 130

e. y + 6 742 = 6 742

f. (27 + z) + 49 = 27 + (16 + 49)

g. 30 + x = 120 - 75 + 20

. 59 + y = 69 + 63 - 72

i. 27 + z = 41 + 37 - 12

j. 49 + x = 58 + 34 - 29

RESUELVE 1. En tu cuaderno de matemáticas ordena en forma vertical y halla la suma. a. 3 670 902 + 236 047 = b. 72 624 503 + 4 903 811 = c. 81 600 148 + 75 351 887 =

2. Halla la diferencia de: a. 43 690 - 10470 = b. 6 300 - 5 800 = c. 25 743 - 16 579 =

z =

x =

y =

z =

x =

y =

z =

x =

3. Problemas a. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?

b. En una resta el minuendo es 28 368 y la diferencia es 7 486. ¿Cuál es la suma del minuendo y el sustraendo?

c. Si he comprado un reloj en S/.50, ¿a cómo debo venderlo para ganar S/.23?

d. Si el minuendo es 46 379 y la diferencia es 874, ¿cuál es el sustraendo?

Algoritmo Respuesta

Algoritmo Respuesta

Algoritmo Respuesta

Algoritmo Respuesta

e. Si la suma de una adición es 348 y uno de los sumandos es 147, ¿cuál es el otro sumando?

f. Si el sustraendo es 645 y la diferencia es 942, ¿cuál es el minuendo?

g. Si la diferencia de una sustracción es 674 y el minuendo es 1 472, ¿cuál es el sustraendo?

h. Si la suma de una adición es 2 743 y uno de los sumandos es 948, ¿cuál es el otro sumando?

Algoritmo Respuesta

Algoritmo Respuesta

Algoritmo Respuesta

Algoritmo Respuesta

La Multiplicación y sus Propiedades

LA MULTIPLICACIÓN En cada bolsa tenemos 4 caramelos. Si hay 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos hay?

4 + 4 + 4 = 12

3 veces 4

3 x 4 = 12

son3 y 4 son FACTORES2

12 ES EL producto Motivación:

Precio

S/.9,00 Kg

Marisol va al mercado a comprar seis kilos de pollo, no paga de uno en uno, sino saca el total de soles que debe pagar, mediante un cálculo rápido repitiendo seis veces el precio del kilo.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9= 54

6 veces 9 = 54

6 x 9 =54 Otra forma es escribir la multiplicación es: 6 x 9___ 54

No Olvidar:

La multiplicación es una adición abreviada de sumandos iguales.

Ejemplo:

(2,6) 12 = 2 x 6

(9,5) 45 = 9 x 5

(7,8) 56 = 7 x 8

Los términos de la multiplicación son: 4 x 7 = 28

Multiplicando Multiplicador Producto También: Factores 4 y 7

Producto 28 Mi tabla de multiplicar:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 4 6 8 10 12 14 16 18

3 6 9 12 15 18 21 24 27

4 8 12 16 20 24 28 32 36

5 10 15 20 24 30 35 40 45

6 12 18 24 30 36 42 48 54

7 14 21 28 35 42 49 56 63

8 16 24 32 40 48 56 64 72

9 18 27 36 45 54 63 72 81

Se denomina multiplicación de números naturales a la operación que hace

corresponder a todo par ordenado de números naturales un único número natural

que es su producto.

¡Tu puedes!

* Observa: ¿Cuántas piñas hay?

La multiplicación es __________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Términos de la multiplicación:

Completa los términos de la multiplicación, ayúdate de las palabras del recuadro.

factores por multiplicador producto multiplicando

5 + 5

5 x 2

=

=

10

10

5 x 2 = 10

ó

operador “ __________________”

ACTIVIDAD

1. Resuelve en tu cuaderno de matemáticas las siguientes multiplicaciones.

Propiedades de la multiplicación a) Propiedad conmutativa:

Entonces: 2 x 3 = 3 x 2

"El orden de los _________________ no altera el _______________".

2 x 3 = 6 3 x 2 = 6

Ejercicio: * Completa las igualdades:

73 x 9 = 9 x 73 = 657 97 x 49 = _____ x _____ = _____

86 x 12 = _____ x _____ = _____ 81 x _____ = 15 x _____ = _____

45 x 71 = _____ x _____ = _____ _____ x 26 = _____ x 13 = _____

b) Propiedad asociativa:

50 x 22 x 44

"Al asociar_____________________ de diferentes formas, se obtiene

el mismo ______________________".

* Halla el producto aplicando la propiedad asociativa:

38 x 12 x 19

(50 x 22) x 44

x

50 x (22 x 44)

x

1era forma: 2da forma:

1ra forma: 2da forma:

c) Propiedad distributiva:

"La propiedad distributiva es exclusiva de la multiplicación".

* Halla el producto aplicando la propiedad distributiva:

d) Propiedad del elemento neutro:

77 x 1 = 77 ó 1 x 77 = 77

"El elemento neutro de la multiplicación es el número 1".

* Completa el factor o producto según corresponda:

99 x _____ = 99 326 x 1 = _____

218 x _____ = 218 _____ x 1 = 432

e) Propiedad anulativa o absorbente:

63 x 0 = 0

"Cuando se multiplica cualquier número natural

por ______________; el producto es siempre cero".

88.(25 + 47) = (88 x 25) + (88 x 47)

= +

76.(19 + 15) = (76 x 19) + (76 x 15)

= +

* Completa el factor o producto según corresponda:

444 x 0 = _____ 126 x _____ = 0

98 x _____ = 0 _____ x 0 = 0

f) Propiedad de clausura:

5 IN y 8 IN

5 x 8 = 40

40 IN

Problemas

1. 18 200 habitantes de González van a elegir a su alcalde. 9. 350 han votado por el candidato "A"

y los demás por el candidato "B". ¿Cuántos votaron por el candidato "B"?

2. Mariana tenía 7.158 tapas. Le regaló 138 a su amigo y 145 a su hermano. ¿Cuántas tapas tiene

ahora Mariana?

Si los factores son números naturales; el

producto es otro número natural".

3. En Fiestas Patrias del año pasado, Rosa vendió 83.630 escarapelas y este año vendió

5. 239 escarapelas menos que el año anterior. ¿Cuántas escarapelas vendió este año?

4. La diferencia de dos números es 8 .497. Si el número menor es 5. 390, ¿cuál es el otro número?

5. Mi papá compró un DVD a $ 250.498 y pagó como cuota inicial $50.190, después de un mes pagó

la segunda cuota de 80.380. ¿Cuánto le falta pagar en total?

6. En una tienda había 299 galletas, el día sábado se vendieron 52 y elvendedor puso 70 galletas

más para la venta del día siguiente. ¿Cuántas galletas quedaron para vender?

7. Una radio cuesta $80. 250. Si se venden 25 radios, ¿cuánto dinero se recibe por la venta?

8. En el colegio de Rosita hay 39 aulas, en cada aula hay 9 ventanas y 2 puertas que se deben

limpiar. ¿Cuántas cosas en total se deben limpiar?

GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO AREA: TEC. E INFORMÁTICA – GRADO: 4° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL - 2021

PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE ________________________________________ Tema: Importancia y uso del computador.

GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO AREA: EDU. FISÍCA – GRADO: 4° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL - 2021

PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE ________________________________________ Tema: Los deportes.

GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO AREA: ÉTICA – GRADO: 4° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL - 2021

PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE ________________________________________ Tema: La responsabilidad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITANSEDE URBANA MIXTA - GONZÁLEZ- CESAR

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Área: Ciencias Naturales Grado: 4° Profesora: Marina Navarro B.

Tema: El agua y sus cambios Semana: 22/03/2021 al 09/04/2021DESEMPEÑO: Identifico diferentes estados físicos de la materia (agua) y verifico las causas de los cambios

EL AGUA

El agua es un recurso natural de gran importancia en la naturaleza,pues sirve como elemento vital a las plantas, a los animales y a lapoblación. Sin agua no habría vida sobre la Tierra. El agua es uncompuesto porque es la combinación de dos gases: hidrógeno yoxígeno, 2 átomos de Hidrógeno y 1 átomos de oxígeno.

El agua es muy importante por las siguientes razones:● Interviene en la composición de los seres vivos (hasta el 95% en peso).● Constituye el alimento indispensable para la vida.● Interviene en la fotosíntesis.● Disuelve sustancias nutritivas para ser transformados dentro del

organismo.● Sirve como ambiente de gran cantidad de organismos: peces, algas, et

● Actúa como vehículo de transporte de sustancias en el interior de los seres vivos.● Es una fuente de energía:● Tiene múltiples aplicaciones en la vida diaria.● Sirve como vía de comunicación para los hombres: Mares, Lagos, Ríos.● El agua se encuentra en la naturaleza en los tres estados: sólidos, líquido y gaseoso.

El agua cambia de estados

El agua se puede encontrar en tres estados:

LÍQUIDO

SÓLIDO

GASEOSO

El agua líquida forma los océanos, ríos y lagos que cubrenlas tres cuartas partes de la superficie de la Tierra. El cuerpohumano contiene alrededor de 65% de agua.

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1. El agua en Estado Líquido: el agua en estado líquido la encontramos en nuestro país formando:Los manantiales o puquios, arroyos, los ríos, mar u océano, lagos y lagunas o masas de aguadepositadas en las depresiones de los continentes o países; Aguas subterráneas, que son las aguas que seinfiltran y circulan debajo del suelo, formando verdaderos ríos subterráneos y que, al volver a la superficie,forman los puquios, manantiales o fuentes; y las lluvias.

2. El agua en estado sólido: la encontramos en nuestro país formando:Las glaciares o grandes masas de hielo que se observan en las altas cordilleras

3. El agua en Estado Gaseoso: El agua en estado gaseoso la encontramos en la naturaleza formando:La humedad atmosférica, que es la mayor o menor cantidad de vapor de agua que existe en el

aire.

LOS CAMBIOS DE ESTADO:

FUSIÓN: Es el paso de estado sólido a líquido.Ejemplo: cuando el hielo se disuelve se convierteen agua.

VAPORIZACIÓN: Es el paso de estado líquido aestado gaseoso. Por ejemplo el vapor de agua.

CONDENSACIÓN: Es el paso de estado gaseosoa estado líquido. Ejemplo, cuando en las ventanascuando hace mucho frío se forma el vapor y estopasa a estado líquido.

SOLIDIFICACIÓN: Es el paso de estado líquido aestado sólido. Ejemplo, cuando el agua seconvierte en hielo.

El agua, para que pueda ser consumida por el ser humano, debe ser potable. Sólo el agua de los manantiales esbiológicamente pura; pero para nuestras necesidades los manantiales no son suficientes. Entonces utilizamos elagua proveniente de lagos, ríos, cuencas y mantos acuíferos por medio de los acueductos.

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1. ¿Cómo es el agua? Marca las opciones correctas:

2. ¿De las palabras del recuadro escribe en qué estados puede estar el agua? Escribe quépasa para pasar de un estado a otro fijándote en las flechas?

3. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades del agua:

El agua por ser materia, pesa y…

Está conformada por dos elementos…

La fórmula química del agua es…

El agua pura no tiene…

No tiene forma y toma la forma…

El agua se puede presentar en la naturaleza entres…

estado :sólido, líquido y gaseoso

del recipiente que lo contenga

H20

Hidrógeno (H) y el oxígeno(O).

ocupa un lugar en el espacio

Olor, sabor, ni color

4. Observa las imágenes y completa:

El agua pasa del estado _____________ al estado _______________

El agua pasa del estado _____________ al estado _______________

El agua pasa del estado _____________ al estado _______________

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5. Responde:

a. ¿Cómo se contamina el agua? b. Escribe 3 maneras de conservar el agua.

6. Dibuja las diferentes formas de utilizar el agua en tu hogar.( Mínimo 3)

7. En la naturaleza el agua se encuentra en muchos estados. Une cada imagen con el estado en queesté el agua.

8. Observa la imagen y escribe los nombres a cada cambio de estado

El cuidado del agua es muy importante porque sin aguano podemos vivir.En algunas partes del mundo ya no hay agua

¡Hay que cuidarla!

9. En una hoja de bon haz un cartel sobre el cuidado del agua

10. ¿Qué mensaje darías tú a las personas, después de saber loimportante que es el agua en nuestra vida?

Lo que estoy aprendiendo

LA TIERRA La tierra es el planeta que habitamos y forma parte del sistema planetario solar. No es ni el más grande, ni el más pequeño. Posee temperaturas variable, lo cual facilita la vida de las distintas especies, porque en ella encontramos dos elementos muy importantes para la vida: el oxígeno y el agua. Tiene un satélite, que es la luna el que refleja La sucesión del día y la noche.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN SEDE URBANA MIXTA - GONZÁLEZ- CESAR

Área :Sociales Grado: 4° Profesor: Marina Navarro B.

Guías de aprendizaje: La tierra Fecha: Marzo 23-Abril 9 -2021

Desempeño: Describo las características de la tierra y sus movimientos

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA:

La tierra tiene dos movimientos: Rotación y traslación

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN:

Es realizado por la Tierra sobre su propio eje. El tiempo que tarda la Tierra en

dar una vuelta completa sobre sí misma es de 24 horas.

El movimiento de rotación determina la existencia de los días y las noches

Como la Tierra tiene una forma esférica, el Sol no puede iluminar toda su superficie a la vez. Por eso, cuando ilumina a una de sus mitades, la otra se queda a oscuras.

MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN: Durante el movimiento de traslación, el planeta gira alrededor del Sol, lo cual produce las estaciones: primavera, verano, invierno y otoño. El tiempo que tarda la Tierra en girar alrededor del sol es de 365 días

EL FENÓMENO DE LAS ESTACIONES: El movimiento de traslación y la inclinación del eje de la Tierra, hacen que en algunos meses del año, ciertas zonas del planeta estén más cerca al Sol recibiendo mayor calor solar, y otros más alejados recibiendo menos rayos solares; todo este acontecimiento produce las sucesión de las estaciones

Practico lo aprendido:

Observa el sistema solar y completo el crucigrama.

Completa el nombre de los

planetas respetando su ubicación

respecto al Sol y luego resuelve el

crucigrama

Une con una línea según convenga la respuesta

Recuerda:

Ubica en la sopa de letras, los nombres

de los planetas de nuestro sistema solar

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN.

Área: Artística Grado: Cuarto Sede: Urbana Mixta Docente: Luisa Torcoroma Osorio.

Semana del 23 de marzo al 9 de abril.

Figuras tridimensionales.

Las figuras tridimensionales son también llamados sólidos.

.

Se llaman tridimensionales porque tienen tres dimensiones: largo,ancho y profundidad.

Mira el siguiente ejemplo donde señala cada una de sus dimensiones.

Dentro de estasfiguras tenemos al cubo que està formado por seis caras cuadradas del mismo

tamaño.Ejemplo: caja de juguetes y dados.

Tambièn tenemos el prisma que tiene dos extremos iguales y todas sus caras son

planas,encontramos prismas en la caja de juo y de cereal.

La piràmide tiene como base un polìgono y sus caras

laterales son triàngulos, que se unen en

un punto llamado vèrtice.Ejemplo piràmides de Egipto.

Hay muchas figuras màs tridimensionales.

Aponer n pràctica lo aprendido. Mira los modelos y escoge dos, para que armes la figuras

tridimensionales de tu elecciòn. Lo puedes hacer en cartulina de colores,foamy o mcartòn.

.

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN

AREA: Castellano GRADO: Cuarto DOCENTE: Luisa Torcoroma Osorio

EL SUSTANTIVO

-Lee y observa el siguiente texto.

Aurelio y su mujer Griselda viven en una granja cerca de González. Todos los días se levantan

temprano para segar la hierba y ordeñar a su vaca Feliciana. A los tres les gusta vivir mucho en

el campo.

Como puedes observar las palabras resaltadas reciben el nombre de sustantivos.

Los sustantivos: son palabras que nombran a personas, animales, lugares, apellidos, objetos,

emociones o sentimientos.

Ejemplo: María, perro, González, Mendoza, silla, amor.

CLASES DE SUSTANTIVOS

Los sustantivos los podemos clasificar en: propios, comunes, concretos, abstractos, colectivos,

individúales.

Sustantivos propios: nombres de personas, apellidos, ciudades, animales, objetos

diferenciándolos de los demás de su misma clase .Ejemplo: Mariana, Molina Bogotá.

Recuerda los sustantivos propios se escriben con mayúscula.

Sustantivos comunes: nombran a cualquier persona, lugar u objeto sin distinguirlos de otros

de su misma especie .Ejemplo: perro río, mago.

Sustantivo concreto: se refieren a seres u objetos reales. Ejemplo: mesa, camisa profesor.

Sustantivos abstractos: nombran cualidades, sentimientos o ideas. Ejemplo: amor, alegría.

Sustantivo individual: nombra un solo objeto. Ejemplo: pez, casa, oveja.

Sustantivo colectivo: nombran en singular, aun conjunto de objetos iguales .Ejemplo: rebaño.

A PRACTICAR LO APRENDIDO.

-Colorea con rojo los sustantivos propios y con azul los sustantivos comunes.

Marlene trompeta cama Luis Solano perro helado

Aguachica Cartera Magdalena maleta Laica escuela

Domingo lápiz Cesar morral dado Tarzàn

-Escribe al frente de cada sustantivo común, un sustantivo propio.

Río: Mujer: Animal:

Hombre: País: Ciudad:

Apellido.: Colegio: Mascota:

Taller para realizar del 1 al 5 de junio.

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN

AREA: Inglés GRADO: Cuarto DOCENTE: Luisa Torcoroma Osorio

Pronombres personales y verbo ser o estar.

(VERB TO BE)

En inglés el verbo ser o estar se escribe “To Be” y al conjugarlo cambia de acuerdo al

pronombre personal al que se refiera.

Recordaremos los pronombres personales:

Yo: I Tú: You El: He Ella: She Él o Ella: It, cuando se refiere a objetos o animales.

Ustedes: You Nosotros: We Ellos: They.

Ahora veamos la conjugación del verbo “To Be”, en tiempo presente.

I am yo soy, o yo estoy

You are Tú eres, o tú estas

He is Él es, o él está

She is Ella es, o ella está

It is Él o ella es, él o ella está

You are Ustedes son, o ustedes están

We are Nosotros somos, o nosotros estamos

They are Ellos son, o ellos están.

VOCABULARIO

Mary -------María Susan------Susana Helen------Elena Mark------Marcos

Charles----Carlos Peter------Pedro Sophia-----Sofía George----Jorge

House-----Casa park-------parque Teacher----profesor garden----jardín

A practicar lo aprendido

Observa el siguiente ejemplo:

.Ella es María-----------She is Mary . Elena está en la casa------Helen is in the House

.Carlos está en el parque--------- Charles is in the park

-Escribe las siguientes oraciones en inglés

.Él es Pedro .Susana es profesora

.Nosotros estamos en la casa .Ellos son Marcos y Pedro

.Usted es Sofía .Yo soy Susana

.Carlos está en el jardín . María está en el parque

.Ellos son Pedro y Jorge .Elena es profesora

.Nosotros estamos en la casa . El está en el parque

Ellos están en el jardín .Ellas son Sofía y María

.Nosotros somos Carlos y Marcos .Él es Pedro

Cualquier inquietud llamar al 3175123571

Horario 7 a.m. a 12:30

Taller para desarrollar del 18 al 22

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN

Área: Religión Grado: Cuarto Sede: Urbana Mixta Docente: Luisa Torcoroma Osorio.

Valores en la convivencia escolar.

Observa las siguientes imágenes.

-Rsponde:

-¿ Què comentarios puedes hacer de cada una de las imàgenes?

-¿ Cuàl es tu actitud frente a cada una de ellas? -¿ Què soluciòn darìas al conflicto?

-¿ Què consejos le darìas a cada uno de los niños en las dos situaciones?

-¿ Què situaciòn afecta la convivencia escolar y por què?

Veamos què es laconvivencia escolar: es la relaciòn pacifìca de los miembros de la comunidad

educativa, que supone una interacciòn entre ellos y permite un clima adecuado entre sus

miembros.

Se deben enseñar una serie de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en

pràctica la paz y la armonia con otros, porque es la base del ejercicio de la ciudaddanìa.

Valores en la convivencia escolar.

Responsabilidad: es cumplir todo lo que dices y responder con tus compromisos.

Disciplina: es el esfuerzo personal que cada persona debe hacer para conseguir sus metas.

Autoestima: es la valoraciòn positiva de uno mismo.

Amistad: es brindarloa con sinceridad a los amigos y tratarse bien.

Verdad: es decir las cosas cosas como fueron, es decir con transparencia.

Alegrìa: es un estado de ànimo positivo, estatr sonrriente siempre.

Comunicaciòn: es buscar el diàlogo entre persona,no gritar.

Tolerancia: actitud que tienen las personas que respetan las opiniones de los demàs.

Armonia: es la perfecta comprensiòn de las partes de un todo para lograr un fin ùnico.

Comprensiòn: es la capacidad para captar y entender los factores que afectan a los demàs.

Confianza: es cuando crees y confias en los demàs.

Actividad: del siguiente àrbol escoge seis valores y elabora unas coplas con esas

palabras,recìtalas a tu familia y manda el video al profesor.

-Busca en lasiguiente sopa de letras las palabras que aparecen al lado y construye un mensaje

Semana del 23 de marzo al 9 de abril.

GUÍA PSICOEDUCATIVA N 3. ROZO SIENTE MUCHO OSO- GRADO 4° SEDES

Docente orientadora: Sorlenis Comas Jiménez. Semana de trabajo del 23 al 5 de abril – Enviar Evidencia 3152794461 o al correo ori-entacionescolar@colgaitan.edu.co. Las actividades desarrollarlas en cuaderno de Orientación Escolar y enviar la evidencia Desempeño: Reconocer cuándo siento vergüenza y reconocer cómo manejarla

En esta guía aprenderemos sobre reconocer nuestras emociones. Vamos a realizar la siguiente lectura.

Rozo siente mucho oso

Rozo tiene muchos amigos, pero a veces cuando pasan cosas que hacen que todos lo miren y estén pendientes de lo que hace, Rozo se siente nervioso. Le sudan las manos, se sonroja, siente su boca reseca y tartamudea. Esto le pasa, por ejemplo, cuando el profesor le pregunta algo y todos lo miran, cuando le piden pasar al tablero o cuando le piden cantar frente a todos sus compañeros. La última vez que Rozo sintió mucho “oso” fue cuando tuvo que recitar una poesía frente a todo su salón. ¡Fue terrible! Comenzó bien, pero luego se le olvidó cómo seguía. ¡No sabía qué decir y se quedó mudo! Respondamos las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la emoción que siente Rozo? - ¿Qué otras emociones pueden estar sintiendo Rozo? - ¿Pueden recordar alguna situación en la que sintieron vergüenza? - ¿Cómo podemos darnos cuenta de que estamos sintiendo vergüenza?

“Algunas estrategias para manejar la vergüenza”

1. Lleva tu atención a tu respiración…

3.Piensa que esto es algo

pasajero… o ríete de ti mismo… 4.

¿Cuál de las estrategias anteriores podría usar si siento vergüenza ante

las siguientes situaciones?

1

Debo recitar un poema de memoria ante todo mi salón

Estrategia:

2

Mientras caminaba por el patio, durante el recreo, tropecé y me caí. ¡Todos me vieron! Estrategia:

3

Pasé al tablero a responder una pregunta para la cual creía saber la

respuesta, pero mi respuesta fue equivocada.

Estrategia:

Consejos prácticos para padres. Utilice las conversaciones cotidianas para preguntarle a los niños cómo se sienten.

Especialmente, ayúdelos a identificar aquellas situaciones que les causen vergüenza, por

ejemplo, cuando tienen que hacer cosas frente a otras personas.

Si a los niños les cuesta trabajo identificar esta emoción, pregúnteles inicialmente si se

sienten bien o mal. A partir de esto, profundice sobre qué sensaciones pueden tener en el

cuerpo y qué nombres podrían darles a estas emociones.

No presione a los niños para hacer cosas que les de vergüenza, pues esto podría

intensificar aún más esta emoción y producir inseguridad. Por el contrario, acompañe al

niño y hágalo sentir apoyado. Póngale tareas en las que, poco a poco, pueda enfrentar esa

vergüenza de manera segura.

Si los niños no entienden qué es vergüenza, pregúnteles qué creen que es sentirse de esta

forma y en qué momentos se sienten así. Construya sobre esto mostrando diferencias:

¿Qué será sentirse con vergüenza? ¿En qué se diferencia sentir esto de sentirse con miedo?

El aprendizaje está relacionado con muchas emociones: Con la alegría de aprender algo

nuevo y saber que logramos algo, pero también con la tristeza y la rabia de no poder

realizar una tarea que parece muy difícil. Usted puede ayudar a sus hijos a reconocer sus

emociones cuando están haciendo sus tareas o desarrollando alguna actividad. El

reconocimiento de las emociones ayuda a que los niños aprendan más y mejor.

Recuerda juntos en casa; ¡lo lograremos muy bien!