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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS

GUIA N° 6 DE CIENCIAS NATURALES

GRADO NOVENO ASI SE FORMO LA VIDA EN LA TIERRA

DOCENTE: Julieta Urrea Patiño y Olga Amparo Reyes Gil

Adaptado por: José Gabriel Morales Lic. En Biología y Educación Ambiental

MOMENTO ¡QUE TAL SI RECORDAMOS ALGUNAS COSAS!

La creación Dios en el principio creó el cielo y la Tierra. La tierra era un caos total, Las tinieblas cubrían el abismo, y Y el espíritu de Dios iba y venía Sobre la superficie de las aguas. Y Dijo Dios “¡Que exista la luz!” y la Luz llegó a existir. Dios considero Que la luz era buena y la separo del Creación del hombre Según el Génesis, Dios creó con barro Las tinieblas. A la luz la llamo al primer hombre, Adán, a su imagen y semejanza en este fresco Y a las tinieblas noche y vino la de la capilla sixtina se ve a Dios dando a Adán un soplo de vida Noche, y llegó la mañana: ése fue El primer día.

LOGRO: Explica las mutaciones como cambio del material genético de los organismos, y

su influencia en la variabilidad de las especies y de las poblaciones. INDICADOR: Argumenta las diferentes teorías relacionadas con el origen y evolución de

los seres vivos

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ACTIVIDADA N° 1 En tu responda las pregunta que siguen

Observa y analiza la lectura anterior y la gráfica adjunta.

a. ¿De qué se trata? b. ¿Esta de acuerdo con la teoría de la creación? c. ¿Crees realmente que Dios creo al hombre? d. Se ha preguntado alguna vez ¿de donde provenimos? e. ¿Cuándo apareció el hombre en la Tierra? f. ¿Cuándo aparecieron las demás especies? g. ¿Cuál es el origen de la vida?

ACTIVIDADA N° 2 En tu responda las preguntas que siguen

Coloca una V si la frase es verdadera y una F si es falsa. Justifica las falsas

1. _________En la reproducción sexual un solo individuo es capaz de originar a otros semejantes a él. ________________________________________________________________________ 2. ________La reproducción asexual implica la participación de dos individuos de distinto sexo. _________________________________________________________________________ 3. _________La reproducción axesuada no permite la variabilidad. _________________________________________________________________________ 4. ________En el núcleo de la célula se encuentra la información genética. _________________________________________________________________________ 5. _________La mayor parte de las células de un organismo son haploides _________________________________________________________________________ 6. ________De cada par de cromosomas homólogos un cromosoma ha sido aportado po la madre y el otro por

el padre. _________________________________________________________________________ 7. ________Los gametos son células diploides. _________________________________________________________________________ 8. ________La reproducción sexual permite nuevas combinaciones hereditarias. _________________________________________________________________________ 9. ________Las células que poseen dos juegos cromosómicos, se llaman diploides _________________________________________________________________________ 10. ________Las células con un solo cromosoma de cada par homólogo se llaman haploides _________________________________________________________________________ 11. ________En el proceso de la fecundación se une la información genética formando una nueva célula. _________________________________________________________________________ 12. ________La espermatogénesis es la formación de los ovocitos. _________________________________________________________________________

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MOMENTO ¡ES HORA DE APRENDER NUEVAS COSAS! EL ORIGEN DE LA VIDA El ser humano se ha cuestionado a través del tiempo como se originó la vida. La ciencia que ha ayudado en este interrogante es la filogenia. Rama de la biología que se dedica a la investigación del origen y la historia evolutiva de cualquier grupo de organismos. Algunas teorías sobre el origen de la vida están resumidas en los siguientes textos. EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS

Durante mucho tiempo, la investigación de los orígenes de la vida no fue más que un debate basado en la metafísica y las creencias religiosas. De hecho, la mayor parte de las religiones enseñan que los seres vivos han sido creados a partir de la nada o de un caos original, por una divinidad, una “mano” que crea y pone orden.

Teoría del creacionismo es un sistema de creencias que postula que el universo, la tierra y la vida en la tierra fueron deliberadamente creados por un ser inteligente. Hay diferentes visiones del creacionismo, pero dos escuelas principales sobresalen: el creacionismo religioso y el diseño inteligente.

Tipos de creacionismo

El creacionismo religioso es la creencia que el universo y la vida en la tierra fueron creados por una deidad todopoderosa. Esta posición tiene un fundamento profundo en las escrituras, en la que se basan los pensamientos acerca de la historia del mundo. Dentro del campo creacionista se hallan los que creen en una tierra joven y los que creen en una tierra antigua. Creacionismo bíblico basado en la Biblia Creacionismo Islámico basado en el Qu-ran El Diseño Inteligente (DI) infiere que de las leyes naturales y mero azar no son adecuados para explicar el origen de todo fenómeno natural. No es dirigido por una doctrina religiosa, ni hace suposiciones de quién el Creador es. El DI

no usa textos religiosos al formar teorías acerca del origen del mundo. El DI simplemente postula que el universo posee evidencia de que fue inteligentemente diseñado.

La teoría de la generación espontánea, según la cual los seres vivos nacen de la tierra o de cualquier otro medio inerte, se difundió durante la edad media y se mantuvo sin oposición hasta el siglo XVII. El cirujano Ambroise Paré, que vivió en el siglo XVI, sostuvo que había desenterrado en su viña una piedra “hueca y cerrada por todas sus partes” que aprisionaba en su interior un grueso sapo “que sólo podía haber nacido de la humedad putrefacta”. Las experiencias de ciertos sabios, como Francesco Redi, en la segunda mitad del siglo XVII, demostraron que, al menos para los animales visibles, la idea de la generación espontánea era falsa. En particular, Redi demostró que los gusanos blancos que colonizan la carne nacen en realidad de huevos depositados por las moscas.

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Teoría de los ratones; Van Helmont colocó un pedazo de salchichón en una camisa sudorosa y unas hierbas de trigo, luego esperó 21 días y mágicamente aparecieron los ratones de la nada, lo que prueba que los ratones nacieron de las semillas de la planta de trigo que a su vez coaccionó con el sudor; su lógica fue excelente. Otras teorías proponen que los ratones se encontraban allí sólo para comerse la planta pero eso ya sería caer en una ceguedad cerebral ante tal verdad. La famosa teoría del ratón no fue muy bien vista por, claro, las personas que eran inferiores a él y no querían enfrentar el realismo humano y el origen de la vida en sí. También experimentó colocando azúcar en la mesa de su comedor y esperando 25 horas, después de eso el azúcar se había convertido en insectos y en su hijo, el cuál era adicto al azúcar. No obstante, muchos siguieron creyendo en la generación espontánea de los organismos minúsculos que se podían observar al microscopio en infusiones de heno (microorganismos llamados por ello infusorios). Incluso Georges Buffon, Lamarck y Cuvier se mantuvieron en el campo de los partidarios de la generación espontánea. Fue preciso esperar a 1859, año en que estalló una ruidosa polémica que enfrentó a Louis Pasteur con un naturalista de Ruán llamado Félix-Archimède Pouchet, para que se abandonase oficialmente la idea de la generación espontánea. Pasteur, convencido de que todos los seres vivientes, por diminutos que fuesen, procedían de ‘gérmenes’ que flotaban en el aire, realizó una serie de experimentos que dieron lugar a la técnica de esterilización de medios de cultivo, de donde procede directamente toda la bacteriología moderna.

La idea de la generación espontánea fue abandonada y, si no se tienen en consideración las teorías creacionistas (que todavía cuentan con cierto número de partidarios, sobre todo en Estados Unidos), el problema que por primera vez se planteaba en términos científicos era el siguiente: ¿cómo apareció la vida en la Tierra?

Teoría de la Panspermia (del griego παν- [pan, todo] y σπερμα [sperma, semilla]) es la hipótesis que sugiere que las Bacterias o la esencia de la vida prevalecen diseminadas por todo el universo y que la vida comenzó en la Tierra gracias a la llegada de tales semillas a nuestro planeta En el siglo XIX surgió la idea de que la vida tenía un origen extraterrestre: los meteoritos que chocan contra nuestro planeta habrían depositado gérmenes procedentes de otro. En 1906, el químico Svante Arrhenius propuso la hipótesis de que los gérmenes habían sido transportados por la radiación luminosa. Estas teorías fueron refutadas algunos años más tarde por Paul Becquerel, quien señaló que ningún ser viviente podría atravesar el espacio y resistir las rigurosas condiciones que reinan en el vacío (temperatura extremadamente

baja, radiación cósmica intensa, por ejemplo). Además, estas soluciones a medias no hacen sino desplazar el problema, pues, aun admitiendo el origen extraterrestre de la vida, quedaría por averiguar cómo ha aparecido en otros planetas.

Teoría de la evolución química y celular. La primera teoría coherente que explicaba el origen de la vida la propuso en 1924 el bioquímico ruso Alexander Oparin. Se basaba en el conocimiento de las condiciones físico-químicas que reinaban en la Tierra hace 3.000 a 4.000 millones de años. Oparin postuló que, gracias a la energía aportada primordialmente por la radiación ultravioleta procedente del Sol y a las descargas eléctricas de las constantes tormentas, las pequeñas moléculas de los gases atmosféricos (H2O, CH4, NH3) dieron lugar a unas moléculas orgánicas llamadas prebióticas. Estas moléculas, cada vez más complejas, eran aminoácidos (elementos constituyentes de las proteínas) y ácidos nucleicos. Según Oparin, estas primeras moléculas quedarían atrapadas en las charcas de aguas poco profundas formadas en el litoral del océano primitivo. Al concentrarse, continuaron evolucionando y diversificándose.

5 Esta hipótesis inspiró las experiencias realizadas a principios de la década de 1950 por el estadounidense Stanley Miller, quien recreó en un balón de vidrio la supuesta atmósfera terrestre de hace unos 4.000 millones de años (es decir, una mezcla de CH4, NH3, H, H2S y vapor de agua). Sometió la mezcla a descargas eléctricas de 60.000 V que simulaban tormentas. Después de apenas una semana, Miller identificó en el balón varios compuestos orgánicos, en particular diversos aminoácidos, urea, ácido acético, formol, ácido cianhídrico (véase Cianuro de hidrógeno) y hasta azúcares, lípidos y alcoholes, moléculas complejas similares a aquellas cuya existencia había postulado Oparin.

Estas experiencias fueron retomadas por investigadores franceses que demostraron en 1980 que el medio más favorable para la formación de tales moléculas es una mezcla de metano, nitrógeno y vapor de agua.

Si se prescinde de los virus, cuya situación es difícil de definir, todos los seres vivientes están formados por células, cada una de ellas encerrada por una membrana rica en unos lípidos especiales (fosfolípidos) que la aísla del medio externo. Estas células contienen los ácidos nucleicos ADN y ARN, que contienen la información genética y controlan la síntesis de proteínas.

Teoría: El origen cósmico de la vida

Según esta hipótesis, la vida se ha generado en el espacio exterior y viaja de unos planetas a otros, y de unos sistemas solares a otros.

El filósofo griego Anaxágoras (siglo VI a.C.) fue el primero que propuso un origen cósmico para la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuando esta hipótesis cobró auge, debido a los análisis realizados a los meteoritos, que demostraban la existencia de materia orgánica, como hidrocarburos, ácidos grasos, aminoácidos y ácidos nucleicos.

Dicha teoría se apoya en el hecho de que las moléculas basadas en la química del carbono, importantes en la composición de las formas de vida que conocemos, se pueden encontrar en muchos lugares del universo. El astrofísico Fred Hoyle también apoyó la idea por la comprobación de que ciertos organismos terrestres, llamados extremófilos, son tremendamente resistentes a condiciones adversas y que eventualmente pueden viajar por el espacio y colonizar otros planetas. A la teoría también se la conoce con el nombre de ‘teoría de la Exogénesis’, aunque para la comunidad científica ambas teorías no sean exactamente iguales.

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LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS

A. La ley de Uso y el Desuso de Juan Bautista Lamarck fue el primer naturalista que formuló una teoría explicativa sobre los procesos evolutivos. La expuso en su Filosofía zoológica, publicada en 1809.

Podemos resumir la concepción de Lamarck en los siguientes puntos:

La influencia del medio. Los cambios medioambientales provocan nuevas necesidades en los organismos. Ley del uso y del desuso. Para adaptarse al medio modificado, los organismos deben modificar el grado de

uso de sus órganos. Un uso continuado de un órgano produce su crecimiento (de aquí la frase: la función «crea» el órgano). Un desuso prolongado provoca su disminución.

Ley de los caracteres adquiridos. Las modificaciones «creadas» por los distintos grados de utilización de los órganos se transmiten hereditariamente. Esto significa que a la larga los órganos muy utilizados se desarrollarán mucho, mientras que los que no se utilicen tenderán a desaparecer.

B. La ley de la Selección Natural que postuló Charles Darwin tuvo un enorme impacto en el pensamiento

europeo de la segunda mitad del siglo XIX. Los principales argumentos de El origen de las especies, que se publicó en 1859 son:

1. Los tipos biológicos o especies no tienen una existencia fija

ni estática sino que se encuentran en cambio constante.

2. La vida se manifiesta como una lucha constante por la

existencia y la supervivencia.

3. La lucha por la supervivencia provoca que los organismos

que menos se adaptan a un medio natural específico

desaparezcan y permite que los mejores adaptados se

reproduzcan, a este proceso se le llama "selección natural".

4. La selección natural, el desarrollo y la evolución requieren de

un enorme período de tiempo, tan largo que en una vida humana

no se pueden apreciar estos fenómenos.

5. Las variaciones genéticas que producen el incremento de

probabilidades de supervivencia son azarosas y no son

provocadas ni por Dios (como pensaban los religiosos) ni por la

tendencia de los organismos a buscar la perfección (como proponía Lamarck).

ACTIVIDAD N° 3 Tu complementa en tu el cuadro, resumiendo la explicación sobre cada una de las teorías vistas

TEORIA EXPLICACIÓN

La generación espontánea

El creacionismo

El Origen Cósmico

Lamarkismo

El darwinismo

La teoría de la evolución Química

Teoría de la Panspermia

7 Fragmento de El origen de las especies.

De Charles Darwin.

Capítulo IV.

La selección natural; o la supervivencia de los más aptos.

“Si, bajo condiciones variables de vida, los seres orgánicos presentan diferencias individuales en casi todas las partes de su estructura, cosa que no puede discutirse; si hay una lucha rigurosa por la existencia, debido a la proporción geométrica de aumento en alguna época, estación o año, y esto tampoco puede discutirse; considerando la infinita complejidad en las relaciones de todos los seres orgánicos entre sí y con sus condiciones de vida, origen de infinita diversidad de estructura, constitución y hábitos que han de ser ventajosos, sería un hecho muy extraordinario el que nunca se hubiesen producido variaciones útiles para el propio bienestar de cada ser, de la misma manera que se han producido tantas variaciones útiles para el ser humano. Mas si alguna vez se producen variaciones útiles para cualquier ser orgánico, seguramente los individuos así caracterizados tendrán la mayor probabilidad de ser conservados en la lucha por la vida; y debido al fuerte principio de la herencia, tenderán a producir descendencia caracterizada de un modo parecido. A este principio de conservación, o supervivencia de los más aptos, yo le he dado el nombre de Selección Natural”. Darwin explicaba con su teoría, la evolución de los pinzones de las islas Galápagos, aves que a pesar de ser muy semejantes entre ellas, presentaban claras diferencias en el tipo de alimentación y en algunas características relacionadas con su dieta. Además afirmaba que las 14 especies se habían originado a partir de una especie ancestral que se alimentaba de granos y que había llegado al archipiélago proveniente del continente. La selección natural a través de miles de años habría provocado la aparición de aves con ciertas características que le permitían explotar nuevos recursos y sobrevivir. Así se habrían originado las especies existentes hoy en día.

La selección natural elige al más apto, aunque ¿qué es el más apto? Para Darwin la respuesta era clara: los organismos más capacitados. Para Darwin aptitud significaba cualquier cualidad que ayudaba a un organismo a sobrevivir y reproducirse. Los componentes de la aptitud eran cualidades como extremidades que permitían correr a gran velocidad, agudeza de visión, leche abundante de alta calidad. Más tarde “aptitud” se convirtió en un término técnico utilizado por genetistas matemáticos para referirse a “todo aquello que es favorecido por la selección natural”. Como una consecuencia trivial de esto, es posible argumentar que la supervivencia del más apto es una tautología.

La selección sexual

En este fragmento de El origen de las especies, Darwin define el concepto de selección sexual como una fuerza evolutiva en la que determinados caracteres externos confieren a los individuos una ventaja para atraer a los de sexo opuesto, aunque no representen una ventaja para su supervivencia, y tendrán, por tanto, más posibilidades de pasar a las siguientes generaciones. Las plumas brillantemente coloreadas de algunas aves, las cornamentas de los ciervos o las colas de las aves del paraíso son algunos ejemplos.

Darwin hizo una distinción entre selección natural, que favorecía los órganos y estructuras orientadas a la supervivencia, y selección sexual, que favorecía aquellos logros dirigidos a obtener pareja, por combate directo con los miembros de su propio sexo, o por su atractivo para el sexo opuesto (que a veces se denominan selección intrasexual y selección intersexual, respectivamente, aunque su uso incita a error).

8 ACTIVIDAD N° 4 En tu realiza con tus Actividad: Teorías sobre el origen de la vida

Completa en tu cuaderno la siguiente tabla

ACTIVIDAD N° 5 En tu realiza con tus Coloca una V si la frase es verdadera y una F si es falsa. Justifica las falsas. 1.-_________El origen de la vida tuvo lugar hace más de 3.500 millones de años _________________________________________________________________________ 2.- _________Cuando se inicia la vida aun no existía oxígeno. _________________________________________________________________________ 3.- _________Las primeras formas de vida en el planeta tuvieron origen en el medio acuático. _________________________________________________________________________ 4.-__________Las primeras células que aparecieron en el planeta fueron procariotas _________________________________________________________________________ 5.- _________Las bacterias anaeróbicas no utilizan oxígeno para respirar _________________________________________________________________________ 6.-_________Los primeros seres vivos del planeta eran pluricelulares _________________________________________________________________________ 7.-_________La teoría de la generación espontánea de la vida dice que los seres vivos se originan a partir de la materia inerte. _________________________________________________________________________ 8.- _________Los experimentos de Pasteur y Redi confirman la biogénesis _________________________________________________________________________ 9. _________ extremófilos, son organismos terrestres que pueden viajar por el espacio y colonizar otros planetas ____________________________________________________________________ 10._______ Quien recreó en un balón de vidrio la supuesta atmósfera terrestre de hace unos 4.000 millones de años, fue Oparin. _____________________________________________________________________________

¿Qué creía sobre el

origen de la vida?

¿En qué observaciones o

experimentos se basó?

¿Eran correctos sus

planteamientos? Explica

Aristóteles

Van Helomnt

Francisco Redi

Lázaro Spallanzai

Pasteur

Oparin

Miller y Urey

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MOMENTO ¡ES HORA DE EVALUAR LO APRENDIDO! ACTIVIDAD N° 6 En tu resuelve con tus el siguiente crucigrama

PREGUNTAS HORIZONTALES

1. Científico que se considera coautor de la teoría de la evolución por selección natural

2. Científico ruso creador de la teoría del origen físico-químico de la vida

3. Teoría creacionista propuesta por Cuvier

4. Órganos con distinto origen evolutivo pero igual función

5. Teorías que defienden la inmutabilidad de las especies

PREGUNTAS VERTICALES

6. Realizó un famoso experimento que apoya la teoría del origen físico-químico de la vida

7. Darwin propone la evolución mediante la selección ...

8. Teoría evolucionista actual que se basa en la de Darwin

9. Demostró la imposibilidad de la generación espontánea

10. Órganos que van desapareciendo evolutivamente y de los que quedan restos

11. Elaboró la primera teoría evolucionista

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¡PARA LA PROXIMA CLASE!

ACTIVIDAD N° 7 En tu realiza con tus las siguientes actividades

A- Realice el siguiente ejercicio de aplicación, que le permitirá analizar diferentes estructuras homólogas que conllevaron a adaptaciones morfológicas, a través de procesos evolutivos.

1. Deben llevar a la clase fotos de diferentes formas de picos de aves: de águila, de buitre, de pelicano, de cacatúa, de flamingo, de garza, etc. y consulte el tipo de alimento que consume cada uno de estos animales. Igualmente debe llevar figuras que muestren diferentes formas de patas de aves como de canarios, de avestruz, de águila, de codorniz, de pájaro carpintero, pato, etc. e investigar la forma como estas aves se procurar el alimento.

2. Deben establecer la relación entre la forma del pico y el tipo de alimentación. 3. Deben buscar la relación entre la forma de las patas de las aves con la función que desempeñan.

B- Realizar un conservatorio sobre la siguiente paradoja: La vida surgió en nuestro planeta gracias a la existencia de una atmósfera sin oxígeno. Sin embargo el oxígeno es fundamental para la vida actual en la Tierra. Analizar y dar una explicación a los siguientes interrogantes:

¿Habría sido posible que surgiera la vida en las condiciones actuales?

¿Qué elementos son imprescindibles para que haya vida en un planeta?

¿Qué papel ha desempeñado la capa de ozono en el desarrollo de la vida?

¿Qué relación hay entre la capa de ozono y la frecuencia de mutaciones de los organismos.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Con material de fácil consecución debe construir moldes fósiles y armas usadas por nuestros antepasados.

Los estudiantes deben escoger un organismo y consultar acerca de su historia evolutiva. Luego con ayuda de dibujos, deben describir los cambios que experimento en su tamaño, sus estructuras y su comportamiento, entre otros, según el registro paleontológico.

Lee y analiza el libro de Federico Engels “El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre” y describe como fue la evolución del hombre (Homo sapiens)

Con material de fácil consecución grafique dicha transformación.

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¡PARA LA PROXIMA CLASE!

Esta actividad se realizará por grupos, deben preparar una exposición acerca de las teorías sobre la evolución, utilizando el programa power paint. Debe ser lo más completo posible, consultar la biografía de los defensores de cada una de las teorías.

Deben realizar un ensayo muy completo en cual defienda su teoría sobre el origen de la vida.

BIBLIOGRAFIA

-Enciclopedia Encarta 2007

-El papel de trabajo en la transformación del mono en hombre. Federico Engels

Editorial cupido.2001.

-Contextos naturales 9. Fernando Arveláez Escalante. Editorial Santillana 2004.

-Inteligencia científica 9. Magda Norelly Salamanca G. Editorial voluntad 2003.

-Conciencia Ciencias naturales y educación ambiental 9. Cesar augusto Bejarano y otros, Editoral Norma. 2003.

Ciencias Exploremos la naturaleza. Salim Mattar y otros. Prentice Hall. 1997.

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MOMENTO ¡EVALUEMOS TU CONOCIMIENTO! Las siguientes preguntas son de opción múltiple con única respuesta Conteste las preguntas 1 y 2 con la siguiente información:

Una especie de mono presentaba alta tasa de

predación debido a su poca agilidad para escapar

de sus depredadores. En un momento de su

historia evolutiva surgieron individuos con brazos

más largos que lograron huir con más facilidad.

En la actualidad la mayoría de los monos de

dicha especie presentan brazos largos 1. Según los principios de Darwin y analizando la evolución de dicha especie de monos se podría plantear que con mayor probabilidad A. En una época determinada la característica de los brazos largos apareció simultáneamente en la mayoría de los individuos, los cuales al reproducirse heredaron esta característica a sus hijos. B. El tamaño largo de los brazos se logró poco a poco y de manera individual a medida que los monos huían de sus depredadores, los actuales monos de brazos largos son producto de la ejercitación de los brazos. C. El tamaño largo de los brazos fue una característica que apareció al azar, se heredó y afectó el éxito reproductivo de generación en generación hasta que la mayor parte de los individuos de esta especie tuvieron brazos largos. D. Los brazos largos los obtuvieron algunos individuos al azar, característica que no se heredó por carecer de utilidad para la especie. 2. En la actualidad, esta especie de mono es exitosa en bosques húmedos tropicales. Debido a sus movimientos estos monos deben consumir diariamente gran cantidad de energía, por lo que requieren una dieta rica en calorías. De las siguientes, la dieta que mejor se acomodaría a los requerimientos de estos monos sería

A. 25% fruto y 75% hojas B. 50% insectos, 25% semillas y 25% hojas C. 34% frutos, 33% hojas y 33% insectos D. 70% frutos, 20% semillas y 10% hojas

3. En su libro "El origen de las Especies", Darwin

plantea que el mecanismo por el cual las especies

evolucionan es la selección natural.

Contradecir la tesis de Darwin es:

A. Plantear que el desarrollo del universo sigue unas leyes específicas

B. Creer que el ser humano es moralmente superior

C. Que todos los seres del universo son únicos e inmutables

D. Que los cuerpos se hallan hechos de partículas elementales

Responda las preguntas 4 y 5 de acuerdo a la siguiente

información:

La teoría de Evolución por Selección Natural

afirma que los cambios en el ambiente favorecen

cambios en las poblaciones.

De esta manera un individuo que no posea las

características que son favorecidas por el medio

tendrá menores oportunidades de sobrevivir y

reproducirse. 4. Podríamos afirmar que la materia prima para el

proceso de selección natural

A. Es la abundancia de individuos porque entre mayor sea el número disponible es más fácil sobrevivir

B. Es el fenómeno de la mutación porque es lo único que genera cambios heredables

C. Son los organismos anormales, ya que el medio favorecerá siempre los fenotipos más extraños

D. Es la diversidad entre los individuos de una especie ya que la naturaleza va a tener de dónde escoger

5. De acuerdo con esta teoría, la aparición de microorganismos resistentes a antibióticos que antes eran efectivos, se explicaría como

A. Aumento de la capacidad de reacción del sistema inmunológico humano

B. Ausencia de evolución del microorganismo frente a sus enemigos naturales

C. Reacción natural a la ausencia de infecciones en un individuo

D. Selección de microorganismos hecha por el

hombre debido al antibiótico

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