INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE

SOTAVENTO

INFORME DE SOCIALIZACIÓN PLAN

DECENAL DE EDUCACIÓN

SAN ANDRES DE SOTAVENTO

2010

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO

NATURALEZA OFICIAL

Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de

Educación Media Académica.

NIT: 812.002.068-5 DANE Nº 123670-000383 C. ICFES 124388 TEL: 7770303

“Un esfuerzo colectivo de construcción con calidad” Página 2

INTRODUCCIÓN

La socialización del Plan Decenal de Educación de la Institución Educativa Alianza

parte de la situación de caracterización e identificaciones de necesidades de la

comunidad educativa, lo mismo que su articulación a la misión y a la visión

estableciendo los principios rectores del Plan, que garanticen su consistencia y

coherencia pedagógica, administrativa y social en estrecha correspondencia con

las características del nuevo modelo educativo implementado en la IE y

pertinentes a la política de gestión de Calidad.




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OBJETIVO GENERAL

En el presente informe damos cuenta de la socialización del plan decenal de

educación, el cual sirve como ruta y horizonte para el desarrollo educativo del

país en el próximo decenio, articulando los planes y programas actuales en busca

del mejoramiento continuo y de una educación con calidad.

OBJETIVO ESPECIFICOS

Articular el horizonte institucional, planes, políticas y proyectos adelantados en

la Institución Educativa Alianza de acuerdo a los lineamientos del PDNE.

Conocer el objetivo de cada una de los temas tratados en el PDNE aplicados a

la educación del siglo XXI.




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DESARROLLO DEL PDNE

Grupo 1: Los Democráticos

Integrado Por: Lic. Henry Martínez Polo

Lic. Iris Martínez Polo

Lic. Ruth Montes Pérez

Lic. Saúl Orozco Royett

Lic. Rafael Pérez Escobar

Lic. Nicanor Sánchez Síbaja:

Tema: Fines y calidad de la educación en el siglo XXI. (Globalización y

Autonomía)

Lema: “La globalización una herramienta hacia a la articulación educativa”

Desarrollaron los siguientes Macro-objetivos

a) Articulación y coherencia del sistema educativo: los docentes exponen de

que el macro – objetivo está articulado con el P.E.I de la institución, al igual

que la articulación se han adelantado alianzas con instituciones de educación

superior como es el caso de la universidad del sinú con el programa de

“alianza turismo”




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b) Sistema de seguimiento y evaluación: El sistema educativo permite

organizar, implementar y consolidar un sistema de seguimiento y evaluación

para así detectar los logros, avances fortalezas de los estudiantes en donde

está falencia en común acuerdo maestros padres de familia y estudiantes

adquieren algunos compromisos para mejorar en lo sucesivo donde los entes

responsables vigilen, controlen, asesoren y hagan cumplir las normas para

brindar una mejor calidad educativa

c) CULTURA DE LA INVESTIGACIÒN: Esta parte permite fortalecer la cultura de

la investigación en los educandos para así lograr un pensamiento crítico,

analítico y reflexivo del estudiante; pero la realidad no permite enriquecer y

fortalecer más este ámbito.

d) USO Y APROPIACIÒN DE LAS TICs: Que la educación garantice el ascenso

y el uso de las nuevas tecnologías (Internet, E-mail, Tableros interactivos),

para el desarrollo del conocimiento humano que le permitan avanzar en lo

tecnológico, investigativo, científico y cultural y de esta manera tener una

sociedad más activa y progresiva

e) CURRICULO: Diseñar estrategias curriculares que le permitan al educando ser

personas utilices, laborales, sociales y personales a la sociedad teniendo en

cuenta la necesidad del contexto en la implementación y el desarrollo de estos

saberes para poder convivir con mejor calidad de vida.




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Grupo 2: PORTADORES DE PAZ

Integrado Por: Lic. Dalgy Díaz

Lic. Sandra Pérez

Lic. Bertha Orozco

Lic. Beatriz salgado

Lic. Leonor Fernández

Tema: Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía

Lema: “La paz, el respeto por la diversidad y la cultura ciudadana es tarea de

todos y para todos”

MACRO OBJETIVOS:

INCLUSIÓN, DIVERSIDAD, DIFERENCIA, IDENTIDAD Y EQUIDAD

Objetivo: Fomentar y garantizar el desarrollo humano integral a través de la

inclusión social, el respeto y valoración a la diversidad étnica, económica, cultural,

política, sexual, bio-ambiental y religiosa desde lo cognitivo, axiológico,

procedimental y convivencial.




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MACROMETAS

La institución Educativa alianza desarrolla planes, programas y proyectos

pedagógicos orientados al reconocimiento de las diferencias culturales, étnicas,

religiosas, políticas, socioeconómicas de opción sexual y de género que garantiza

la convivencia ciudadana.

METAS

Al 2016 la Institución Educativa Alianza en un 100% desarrollará prácticas

pedagógicas, con tiempos y espacios de reflexión, proyectos institucionales

pedagógicos, servicios de asesoría, promoción, atención psicológica y de

orientación a todo el estudiantado, con el apoyo de las autoridades educativas del

municipio y del resguardo indígena Zenú, lo cual garantiza el seguimiento,

acompañamiento y orientación para el fortalecimiento de la convivencia

ciudadana.

ACCIONES

1. Capacitación a la comunidad educativa para llevar a cabo programas

encaminados al fortalecimiento de la paz, convivencia, ciudadanía y el uso

adecuado del tiempo libre.

2. Creación de espacios y escenarios para el desarrollo de programas

encaminados al fortalecimiento de la paz, convivencia, ciudadanía y el uso

adecuado del tiempo libre.

3. Implementación y ejecución de proyectos: Educación para la sexualidad y la

ciudadanía; educación en derechos humanos para ser un Zenú ejemplar;

Recreación y deportes y uso del tiempo libre; escuela de padres.




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4. Programas de formación a partir de la reflexión personal y pedagógica sobre

patrones asociados a la feminidad y masculinidad y su relación con la desigualdad

y violencia.

Otros agentes educativos y relaciones con el entorno.

Objetivo: Aprovechar y comprometer a la comunidad educativa, a los diferentes

sectores y a los medios de comunicación para que se integren a los procesos

formativos de aprendizaje, para fortalecer la cultura ciudadana, la convivencia y su

relación con el entorno.

MACROMETAS

Fortalecer la educación en y para la paz, la convivencia democrática, la

participación es responsabilidad de la entidades del estado, los medios de

comunicación, el sector productivo, la sociedad civil, la comunidad educativa y la

familia.

Metas:

• En el 2016 el 100% de los medios de comunicación emiten programas con

contenidos que promueven la paz y la convivencia ciudadana.

• En el 20016 el 100% de las familias, el estado, las empresas y la sociedad

civil promueven ambientes sanos, respondiendo a su rol como formadores de

paz.




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ACCIONES

• Establecer convivencia interinstitucional para la utilización de los medios de

comunicación.

• Crear y ejecutar programas de formación en orientación para padres y

acudientes, que contribuya a la educación de la familia.

• Fortalecer la escuela de padres de la I. E Alianza.

• Realizar campañas de promoción de valores familiares con procesos

ejecutados a través de los medios de comunicación.

• Conformar grupos locales de veeduría y ejecución de los programas y

proyectos encaminados al fortalecimiento de la paz y la convivencia

ciudadana.

Educación en valores, participación y convivencia democrática

MACROOBJETIVO

Aplicar políticas públicas intra e intersectoriales que promuevan en toda la

sociedad la formación e interiorización de valores humanos que garanticen la

participación democrática y la convivencia




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OBJETIVO

Fortalecer los valores ciudadanos, los principios éticos y la democracia

participativa de los niños, niñas, y jóvenes para que a su vez éstos los

comenten en los diferentes entornos.

MACROMETA

Implementar e incorporar en los planes de desarrollo territoriales programas,

estrategias y proyectos específicos para el desarrollo de valores y

competencias para la paz, la convivencia y la ciudadanía.

Metas:

En el 2016 los entes oficiales, privados y la ONG al igual que las instituciones

educativas cuentan con proyectos, herramientas didácticas, conceptuales,

pedagógicas y organizativas innovadoras, y realiza intercambio de

experiencias significativas, para fortalecer el proceso de aprendizaje y

vivencias de valores ciudadanos, involucrando los diferentes actores de la

comunidad.

Estructura y organización escolar

MACROOBJETIVO

Articular las instancias involucradas en los programas de organización escolar,

tal que los PEI consoliden culturas en y para la paz, la convivencia y la

ciudadanía, respetando la diversidad.




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Objetivo:

Resignificar el PEI articulado por principios democráticos, que garanticen el

respeto y la valoración por el ambiente, la cultura ciudadana, los derechos

humanos y la práctica permanente de valores.

MACROMETAS

Los programas, estrategias y proyectos de educación ambiental han

respondido a la política pública existente, basada en el respeto por la

biodiversidad, desarrollo sostenible y contextos naturales y sociales.

Metas: Formar a todos los actores sociales de la comunidad educativa para

que, mediante la educación ambiental, promuevan actividades específicas para

la valoración, conservación, cuidado y defensa de nuestros recursos naturales

ACCIONES

• Incentivar programas de investigación, sistematización, innovación y

producción de saber pedagógico en y para la paz, la convivencia y la

ciudadanía.

• Revisar y ajustar las propuestas de convivencia, manual de convivencia y otros

instrumentos e instancias de la institución educativa para garantizar que éstas

respondan a los requerimientos de la educación, basada en valores para el

desarrollo humano, la paz, la convivencia y la ciudadanía.

• Capacitar a todos los estamentos de la comunidad educativa en las

metodologías de investigación social cualitativa.

• Revisión y ajuste de currículos de formación de adultos para que incorporen la

formación para la paz, la convivencia, la equidad y los derechos humanos.




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Grupo 3: Los Innovadores

Integrado Por: Lic. Elis Margoth Rodríguez

Lic. Samir Mercado

Lic. Obed Tuiran

Lic. Álvaro hoyos

Lic. Miguel Moreno

Lic. William Tuiran

Tema: Renovación pedagógica desde y uso de las tic en la educación

Lema: “Fortalecimiento a la educación a través de las TICs”

DOTACIÓN E INFRAESTRUCTURA

Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una

infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y

equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión.

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS LECTORES Y ESCRITORES

Garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como

condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el

manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno.




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FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DE DOCENTES EN EL USO DE LAS

TIC

Transformar la formación inicial y permanente de docentes y directivos para que

centren su labor de enseñanza en el estudiante como sujeto activo, la

investigación educativa y el uso apropiado de las TIC.

FORTALECIMIENTO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS A TRAVÉS DE LAS TIC

Implementación de mecanismos de acompañamiento para apoyar los procesos de

renovación pedagógica y uso de TIC con calidad y pertinencia




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Grupo 4: LOS CIENTIFICOS

Integrado Por: LIC. DIANA AGUILAR BARRIOS

LIC. LEYDA CABRALES POLO

LIC. DORALBA CORDERO TUIRAN

LIC. EUCARIS MADERA TUIRAN

LIC. MARTHA MARTINEZ CHIMA

LIC. NOVARLY MERCADO LOPEZ

LIC. DARI LUZ VIDAL MORENO

Tema: CIENCIA Y TECNOLOGÍA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN

Lema: “Cualquier país puede tener éxito en un ámbito económico actual si es capaz

de sincronizar mejoras en sus políticas educativas - tecnológicas y adaptarlas a

sus condiciones particulares”

POLÍTICA EDUCATIVA

Implementar una política pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la

tecnología y la innovación entre las diferentes instituciones, niveles educativos y

sectores.




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OBJETIVOS

Desarrollar y fortalecer una cultura de investigación e innovación, pertinente a

todos los contextos; y en todos los niveles del sistema educativo de manera

articulada al sistema productivo y a los demás sectores del desarrollo nacional y

con la participación de la sociedad civil, los empresarios, el Estado y los demás

sectores sociales, políticos, económicos y culturales.

CULTURA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO

Fomentar, desarrollar y fortalecer de manera permanente una cultura de ciencia,

tecnología e innovación.

OBJETIVOS

Garantizar los recursos económicos y de infraestructura, así como talento

humano, con el fin de fortalecer la ciencia, la tecnología y la innovación en la

construcción de una cultura del conocimiento.

TALENTO HUMANO

Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la tecnología

y la innovación.

OBJETIVOS

Fortalecer la formación de alto nivel (maestrías y doctorados) con

pertinencia regional, nacional e internacional y con proyección laboral en

todos los campos y especialmente en el campo educativo.




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Articular la ciencia y tecnología en relación con el tema marítimo y fluvial y

con el sistema educativo, en todos sus niveles y modalidades, para lograr la

formación de capital humano con los conocimientos necesarios para

producir resultados de investigación tecnológica marina aplicada al

desarrollo integral y sostenible del país, propiciando así el reconocimiento

de la cultura marítima y la generación de una identidad nacional como país

marítimo.

EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

Fortalecer la educación técnica y tecnológica

OBJETIVO

Generar, adaptar, transferir e innovar tecnologías que impacten

significativamente el desarrollo social y económico, orientado a mejorar la

calidad de vida.

Articular la educación para el trabajo y el desarrollo humano con las

actividades de ciencia y tecnología.

METAS

1. Mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos a través de

la educación.

En el 2016la calidad de vida de los colombianos se habrá incrementado

como mínimo en 10 puntos respecto al índice de calidad de vida, gracias al

impacto de la educación en relación directa con el desarrollo científico,

tecnológico y social.

2. Fomento de la investigación en ciencia, tecnología y sociedad.




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En el 2016, el 100% de las instituciones educativas conforman por lo menos un

grupo de investigación registrado en el Sistema Nacional de Ciencia y

tecnología, o forman parte de grupos de investigación ya clasificados.

3. Puesta en marcha de programas que preparan al estudiante para el

sector productivo.

En el 2016 se habrá garantizado la puesta en marcha de programas

pertinentes que articulen la educación básica y media con el sector productivo

mediante modelos que favorezcan la formación por competencias, el acceso, la

continuidad, la permanencia y el arraigo territorial

4. Implementación de proyectos tecnológicos en alianza con los sectores

productivo y social.

En el 2016, el 100% de las instituciones educativas de educación técnica habrá

desarrollado proyectos tecnológicos innovadores en alianza con sectores

productivos y sociales.

5. Modernización científica y tecnológica.

En el 2016 el 100% de las instituciones habrá avanzado en el proceso de

modernización científica y tecnológica de las mismas y fortalecerá los

ambientes pedagógicos para una educación científica y tecnológica.

6. Incremento en el número de personas que acceden a maestrías y

doctorados.

En el 2016 se habrá incrementado anualmente en un 10% el número de

magísteres y doctores graduados y la oferta nacional de programas de

maestrías y doctorado.




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7. Integración de temas marítimos y fluviales en el Sistema Educativo.

En el 2016, las instituciones educativas desde el preescolar hasta el nivel superior

habrán integrado el tema marítimo y fluvial a todos sus programas académicos

para fortalecer la cultura marítima nacional.

8. Articulación de la educación media técnica con la educación superior.

En el 2016, un 50% de instituciones de educación superior habrán garantizado la

articulación de sus programas con los de educación media técnica, técnica,

tecnológica y las instituciones de formación para el trabajo y el desarrollo humano.

ACCIONES

1. Desarrollar programas pertinentes de educación tecnológica diseñados con los

sectores productivos y académicos en cada región, reactivados a través de

procesos de investigación científica, tecnológica y social.

2. Incrementar e implementar el acceso y empleo a tecnologías de información y

comunicación con miras a impulsar el desarrollo del pensamiento y de las

competencias para la formación integral y la interacción de las personas con el

entorno.

3. Sistematizar y patentar los conocimientos tradicionales para el uso y

aprovechamiento de materias primas, tomando como referente el avance

científico, tecnológico y social.

4. Crear ambientes de aprendizaje que promuevan la ciencia, las tecnologías y

las TIC, con reflexividad y creatividad en los espacios escolares y

extraescolares.




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5. Fortalecer e incrementar el número de programas de especialización,

diplomados, maestrías y doctorados en modalidades educativas alternativas

que garanticen la permanencia de los estudiantes en ellos y la culminación de

los estudios.

6. Fortalecer los programas de maestrías y doctorados nacionales y otorgar

becas para maestrías y doctorados mediante concursos orientados a docentes

y directivos docentes de instituciones de todos los niveles educativos en los

ámbitos local, regional y nacional.

7. Destinar recursos adicionales del gobierno central y los entes territoriales para

incrementar el desarrollo de la ciencia y tecnología y para la adquisición de

soluciones tecnológicas y de conectividad.

8. Promover proyectos de movilidad académica que permitan la participación

activa de docentes y directivos docentes, mediante intercambios con

instituciones educativas y de investigación en educación tanto nacional como

internacional.

9. Fortalecer, diseñar e implementar programas académicos orientados a la

difusión del conocimiento sobre temas marítimos y fluviales, debidamente

articulados con los diferentes niveles del Sistema Educativo.




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Grupo 5: INCANSABLES

Integrado Por: Lic. Edilma Fernández

Lic. Yajaira Salgado

Lic. Verenis Polo

Lic. Yamiles Albis

Lic. Rosiris Brango

Lic. Sillys Fernández

Tema: MÁS Y MEJOR INVERSION EN EDUCACION

Lema: “el que hace bien su trabajo esta a manera de reyes y no de insignificante”

INVERSION Y GESTION

Garantizar y aumentar los recursos estatales y privados desinados a la educación

oficial y mejorar la capacidad de gestión de las instituciones del estado, con el fin

de ofrecer una educación pertinente en todos los niveles y modalidades del sector

educativo que permitan asegurar el acceso, cobertura, equidad, calidad, gratuidad

y permanencia.

INVERSION EN CIENCIA TECNOLOGIA Y EMPRENDIMIENTO

Incrementar la inversión de la nación y los entes territoriales con el fin de

garantizar cobertura, calidad y eficiencia de los recursos físicos y administrativo.




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INVERSION Y EQUIDAD

Gestionar y asignar recursos de inversión para garantizar el acceso y la

permanencia en la educación desde la primera infancia hasta el nivel superior,

incluya la población vulnerables con necesidades educativas especiales, grupos y

comunidades indígenas, afro colombianos, raizales, urbanas marginales , rural

dispersa, madres cabezas de familias, adultos, destinados al mejoramiento de sus

potenciales, para construir equidad urbana, social y rural.

INVERSION PARA EL TALENTO Y BIENESTAR

Incrementar la inversión dignificar y profesionalizar al personar al servicio de la

educación y garantizar una mejora significativa e las condiciones salariales de

bienestar y mejoras de incentivo.

INVERSION Y EFICIENCIA

Establecer criterios y mecanismos para el uso transparente eficiente, equitativo,

democrático y participativo de los recursos, con el fin de optimizar su rendimiento

en todos los niveles e instancias del sector educativo.




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MACROMETAS Y METAS

De acuerdo al plan decenal 2016 los recursos destinados al sector educativo,

debe ser gestionados con el sector productivo y entidades estatales nacionales e

internacional, el cual debe ser suficiente para brindar una mejor calidad de

educación. Ya q se debe proporcionar a los establecimientos educativos:

una planta con personal idóneo que este capacitado para atender, las

necesidades características de cada región grupo social.

brindar a la comunidad estudiantil medios q permitan facilitar el aprendizaje

para la formación de personas integras en todos los niveles y modalidades

educativas.

Debe haber equidad en cuanto al acceso, permanencia y gratuidad a la

educación para todos los niveles sociales (estratos 1,2,3 y sector vulnerable),

desde la primera infancia hasta la educación media.

Una educación pertinente y descentralizada para poblaciones marginales y grupos

étnicos.

Que los miembros de la comunidad educativa(docentes ,directivos y

administrativos) les garantice la estabilidad laboral, salario justo, se le ofrezcan

capacitaciones, les brinde incentivos cada vez que lo acrediten. Además

evaluaciones formativas en cada una de sus áreas especificas

A los padres de familia se les brinden capacitación q ayuden a contribuir en el

mejoramiento de los procesos educativos.

Debido a la descentralización se permite otorgar autonomía regional en el

manejo de los recursos educativos.los cuales deben ser distribuidos con




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equidad entre los diferentes entes territoriales e instituciones educativas,

estableciendo criterios concertados de asignación, planeación y ejecución

autónoma del manejo de los recursos educativos de acuerdo con las

necesidades de las poblaciones. utilizando mecanismos eficientes de control

en los diferentes entes territoriales, instituciones educativas y centros

educativos.

ACCIONES

Establecer mecanismos de responsabilidad del estado que garantice el

derecho a una educación de calidad y que invierta en planta física y tecnología

para poder tener acceso y permanencia a la educación tecnológica y superior

estableciendo programas gratuitos a toda la comunidad en general y fortalecer

las alianzas estratégicas con convenios de articulación para llegar al mundo

laboral garantizando una educación de recursos en función de garantizar la

equidad, igualdad y particularidad regional, promoviendo el esfuerzo nacional

y local.

Establecer Incentivos para el personal al servicio de la educación en todas las

zonas de difícil acceso y zona de conflictos que los niños se mantengan en el

sistema escolar distribuyendo útiles, textos y subsidios escolares para mejorar

la asistencia al desarrollo educativo.




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Grupo 6: CREACIÓN Y ACCIÓN

Integrado Por: Lic. Rigoberto Reyes Vergara

Lic. Stella López Covo

Lic. Marah López Covo

Lic. Aidé Paternina Suarez

Lic. Luis Alfonso Montaño Rivero

Lic. Diana Polo Toribio

Lic. Dalis Lugo Tordecilla

Lic. Diana Romero Banda

Tema: DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL

Lema: “Creando espacios educativos significativos con los niños”

UNIVERSALIDAD: ENTENDIDA COMO GARANTÍA DE ACCESO,

PERMANENCIA, COBERTURA E INCLUSIÓN

Garantizar una oferta educativa y de atención integral pertinente para la primera

infancia que posibilite el desarrollo integral de niños y niñas menores de 7 años

dentro del contexto nacional, regional y local




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CORRESPONSABILIDAD INTERSECTORIALIDAD Y ARTICULACIÓN

Consolidar la educación inicial como un propósito intersectorial e interinstitucional

en el que concurran el Ministerio de Educación Nacional y de Protección Social, el

ICBF, las Cajas de Compensación Familiar, las ONG y otras instituciones del

sector oficial y privado responsables de la educación inicial

CALIDAD: FORMACIÓN DE AGENTES EDUCATIVOS, INFRAESTRUCTURA,

DOTACIÓN, MODALIDADES DE ATENCIÓN Y MODELOS PEDAGÓGICOS

Definir y garantizar por parte del estado el cumplimiento de requerimiento básicos

tales como infraestructura, dotación de materiales y talento humano con el fin de

ofrecer ambientes de aprendizaje de calidad en escenario convencionales y no

convencionales que generen desarrollo en los niños, de acuerdo con sus

contextos particulares

FINANCIACIÓN

Ampliar y garantizar los recursos para brindar educación inicial en sus diferentes

modalidades a los niños menores de 7 años, convirtiendo la educación en la

primera infancia en la prioridad de la inversión económica nacional.




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1. UNIVERSALIDAD

Aumentar la oferta de programas de educación inicial, tanto en la zona urbana

como rural

Implementar modalidades de atención integral entorno familiar, comunitario e

institucional, para la atención de los niños menores de 5 años de acuerdo con

sus características y necesidades

2. CORRESPONSABILIDAD, INTERSECTORIALIDAD Y ARTICULACION

Gestionar convenios interadministrativos entre el MEN, Ministerio de

Protección Social y I.C.B.F y otras entidades responsables que permitan

garantizar la atención integral y educación inicial de los niños de 0 a 6 años y

otros.

Los planes de desarrollo en los niveles nacional, departamental y municipal

deben incorporar los planes programas y proyectos específicos, relacionados

con la educación inicial y la atención integral de la primera infancia

3. CALIDAD

Instaurar proyecto específicos de cultura ciudadana, orientadas a las familias y

actores que intervienen en la educación inicial

Actualizar y cumplir los lineamientos de atención para niños y niñas de

educación inicial, con necesidades educativas especiales.




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4. FINANCIACION

Gestionar lo necesario para garantizar la disponibilidad presupuestal por parte

de los entes nacionales, territoriales y locales para la inversión en todos los

aspectos que convergen en la educación inicial y la atención integral de la

primera infancia: cobertura, permanencia, formación de talento humano,

infraestructura, dotación, planes y programas y demás aspectos relacionados.




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Grupo 7: LOS VISIONARIOS

Integrado Por: Lic. ANGELICA SALGADO

Lic. DAVID MEJIA

Lic. YADIRA HUMANEZ

Lic. JAIDER CORREA

Lic. EDGARDO FIGUEROA

Lic. LUIS F. CORONADO

Tema: EQUIDAD: ACCESO, PERMANENCIA Y CALIDAD

Lema: “Educación para todas y todos”

MACRO OBJETIVO

1. DERECHO A LA EDUCACION

El estado garantizara y promoverá el acceso a la educación en condiciones de

inclusión en todos los niveles.




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OBJETIVOS

Garantizar, fortalecer y desarrollar políticas orientadas a la educación en

igualdad de oportunidades, que permitan distribuir los recursos físicos,

tecnológicos e investigativos, para el mejoramiento del talento humano.

DISCORDIA DEL OBJETIVO

La educación es gratuita sin perjuicio de que deban pagar por ella quienes

tenga capacidad económica.

Adecuación de infraestructura para la personas discapacitadas

MACRO OBJETIVO

2. PERTINENTE

Asegurar una educación en todos los niveles acorde al contexto que nos rodea

Objetivo

Asegurar la permanecía del educando en todos los niveles

Discordia

Persiste la deserción escolar en las instituciones.




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No hay continuidad entre la educación media y superior

MACRO OBJETIVO

3. Bienestar estudiantil

Toda institución educativa debe tener programas y personal idóneo para la

permanencia en la educación

Objetivo

Asistencia nutricional y psicológica en todos los niveles con el fin de facilitar el

desarrollo físico y psicológico de los educandos

MACRO OBJETIVO

4. PROYECTO INSTIUCIONAL EDUCATIVO

Garantizar proyectos educativos que estimulen la permanencia del educando en la

educación

Objetivo

Construir y articular currículos que alienten a despertar aptitudes y competencias;

como también para propiciar el respeto y la tolerancia en los géneros




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MACRO OBJETIVO

5. Reconocimiento de la diversidad cultural

Garantizar pedagogías pertinentes para el reconocimiento de la diversidad étnica

y cultural para afianzar nuestra identidad mediante la interculturalidad.

MACRO OBJETIVOS

6. Sistema integrales de calidad

Consolidar sistemas de calidad que permitan la evaluación de instituciones y

programas para el mejoramiento y seguimiento del sistema educativo

Objetivo

Implementar sistemas de gestión de calidad que faciliten la evaluación, control y

seguimiento de todas las aéreas por niveles de acuerdo al contexto

MACRO OBJETIVOS

7. Necesidades educativas especiales

Garantizar apoyo pedagógico, humano y tecnológico para facilitar el aprendizaje y

promover la participación de todos y todas sin excepción.

Discordia




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No se evidencia la atención a las personas en extra edad, que constituyen un gran

número sobre todo en el sector rural.

2. MACRO METAS Y METAS

1. SISTEMA EDUCATIVO

2. DESERCION ESCOLAR

3. ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR

4. CALIDAD DE LA EDUCACION

MACRO METAS

1. SISTEMA EDUCATIVO

Garantizar el 100% de acceso a la educación inicial, básica y media y por lo

menos el 50% en educación superior y el 20% de la educación pos gradual,

enmarcado en la equidad.

METAS 2009

Relación técnica: Z. urbana 25 Alumnos (Académico)

Z. Rural: 20 Alumnos (Académico)

Z. Urbana: 20 Alumnos (M. Técnica)

Z. Rural: 15 Alumnos (M. Técnica)

El 100% de los padres de familia estarán comprometidos con la formación y

acompañamiento de sus hijos.




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MACRO METAS

2. Deserción Escolar

En el 2010 las entidades nacionales y territoriales han desarrollado programas

para garantizar la retención escolar en todos los niveles educativos.

Metas

Disminución de la deserción escolar en un 2% en todos los niveles

MACRO METAS

3. ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR

El Estado garantizo el 100% de acceso a la educación superior para la

población con nivel de sisben 1 y 2 en articulación con el sector productivo

Metas

Para el 2016 los estudiantes de los estratos 1,2 y3 se les facilite el acceso a la

educación superior y su permanencia en esta, cuando sus puntajes de

admisión sean avalados por las mismas, garantizándoles gratuidad por su

buen desempeño académico.




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MACRO METAS

4. CALIDAD DE LA EDUCACION

100% de las instituciones cuenten con programas de formación integral,

teniendo en cuenta los estándares de calidad.

Meta

El 100% de las instituciones cumplirán con unos estándares básicos de

calidad y ambientes que propicien el desarrollo de la enseñanza- aprendizaje

ACCIONES

ACCESO, COBERTURA Y PERMANENCIA

Ampliar la cobertura y subsidios para estrato 1,2 y 3.

Aumentar la oferta y la calidad de la educación a zonas rurales y apartadas.

Gestionar con la registraduría los procesos de documentación.

Brindar mayores opciones de comodidad a los estudiantes por metro

cuadrado.

Implementar programas de educación inclusiva

Buscar cooperación internacional.




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Grupo 8: LOS VEEDORES

Integrado Por: Lic. Libia Orozco

Lic. Nirma Banda

Lic. Joaquín Cuello

Lic. Eliecer Moreno

Lic. Oscar Cruz

Lic. Mario Atencio

Tema: LIDERAZGO, GESTION, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Lema: “Trabajando unidos lograremos un mejor futuro”

Liderazgo: Garantizar procesos de formación y la participación en la

construcción de políticas públicas educativas, diseñar y desarrollar estrategias

que fomenten la cultura del liderazgo bajo unos principios éticos. Garantizar la

participación de la comunidad educativa en el proceso de planeación, gestión y

evaluación de las políticas educativas en los diferentes niveles territoriales.

Gestión: Desarrollar procesos para el fortalecimiento de la articulación

intersectorial, aseguramiento de la calidad y consolidación de la gestión

educativa. Poner en marcha mecanismos de participación para que el estado,

la sociedad, la escuela, la familia, el sector productivo y todos los demás

sectores se responsabilicen de la misión de educar

Transparencia: Incrementando mecanismos de control y divulgación de las

informaciones financieras y educativas. Desarrollar procesos continuos y

técnicos de evaluación y de rendición de cuentas




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MACRO METAS Y METAS

Todas las instituciones educativas promueven proyectos de vida con sus

estudiantes enmarcados en la autonomía, la responsabilidad, la creatividad y la

iniciativa.

El sistema educativo, al 2016 se ha incrementado porcentualmente la

formación en gestión.

En el 2012 la totalidad de las instituciones educativas ha instaurado y cuenta

con la participación ciudadana en sus consejos directivos.

En el 2016 el 100% de las instancias del sistema educativo divulga informes de

gestión educativa atraves de herramientas tecnológicas disponibles para la

rendición de cuentas.

ACCIONES

Articulación de diversas entidades al sistema nacional de información

publicas tales como: Ministerio de educación nacional, el icfes, el ICBF, SENA,

entre otros.

Acompañamiento permanente a los directivos docentes por parte de las sec.

de educación.

Establecimiento de convenios y alianzas con otras instituciones para el

desarrollo de procesos de investigación evaluativas.

Articulación de los proyectos de vida de los estudiantes con el PEI.




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Grupo 9: LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Integrado Por: Lic. MAYERLY BANDA

Lic. YOMARA SANTODOMINGO

Lic. NATIVIDAD OROZCO

Lic. ESTEBANA DÍAZ

Lic. NIDIA GUEVARA

Lic. EDITH ALEAN

Tema: FORMACIÓN, DESARROLLO PROFESIONAL Y DIGNIFICACIÓN DE

LOS Y LAS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

Lema: “Educar para crecer personal y profesionalmente”

MACRO OBJETIVOS Y OBJETIVOS

IDENTIDAD

• Fortalecer la identidad profesional de los de Los maestros y Los directivos

colombianos como pedagogos, sujetos sociales, políticos, éticos y

estéticos, promotores del desarrollo humano, protagonistas y

dinamizadores de procesos educativos, culturales, interculturales,

científicos, artísticos y tecnológicos.




NATURALEZA OFICIAL





OBJETIVO

Consolidar la identidad del docente y directivo docente colombiano, como sujeto

social, pedagógico, político, ético y estético, promotor del desarrollo humano y

dinamizador de procesos culturales, científicos y tecnológicos.

METAS

• Finalizado el año 2009, el país habrá configurado el perfil del educador

colombiano.

• En el 2016 el 100% de los educadores y etnoeducadores, habrá fortalecido

su formación para el respeto de su identidad, como mecanismo de

conservación de su cultura y valoración de su ser, como profesional de La

educación.

• Para el 2016 las redes y las comunidades académicas de las diferentes

áreas, niveles educativos y disciplinas estarán consolidadas, funcionando,

desarrollando acciones interdisciplinares y articuladas con otras redes

académicas internacionales.

ACCIONES

• Aplicación de una estrategia de comunicación pública (campañas,

documentales) que posicionen el ser y el quehacer del maestro.




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• Levantar un diagnóstico nacional que revele las características de los docentes

y directivos docentes en cuanto a sus competencias laborales y a su grado de

formación.

• Diseñar, desarrollar y socializar una estrategia para definir y validar el perfil del

docente y directivo docente colombiano, a través de un equipo técnico liderado

por el Ministerio de Educación Nacional y concertado con los demás

estamentos de la comunidad educativa.

• Establecer premios en cada ente temporal que exalten la acción del docente y

directivo docente en el mejoramiento de la educación y sus aportes al

desarrollo del país.

ESTRATEGIA PARA ALCANZAR LA IDENTIDAD

• Capacitación permanente de los docentes por parte del estado, teniendo en

cuenta su formación y respetando su identidad cultural.

PROFESIONALIZACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

Promover la profesionalización de los maestros y directivos docentes mediante la

formulación de un estatuto profesional docente que integre aspectos

pedagógicos, disciplinares, científicos, investigativos, éticos, sociales, culturales,

ambientales y La generación de políticas públicas que reconozcan sus derechos

humanos y laborales.




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OBJETIVOS

Expedir, de manera concertada, un estatuto único e incluyente que reconozca

y dignifique la profesión docente y contemple: estímulo al ingreso, permanencia

y acenso de personas de alta calidad humana, pedagógica e intelectual; La

conformación y apoyo de comunidades académicas; incentivos para los

procesos de formación y actualización, y el respeto a los derechos adquiridos.

Mejorar la calidad de vida de docentes y directivos docentes, mediante la

generación de políticas públicas que permitan dignificar la profesión,

reconocimiento de sus derechos humanos, laborales, salariales y

prestacionales.

METAS

A partir del 2008 el MEN, en coordinación con las entidades territoriales y las

instituciones educativas, garantizará de manera progresiva a los docentes y

directivos docentes, óptimas condicione para el ejercicio profesional y

ambientes laborales adecuados.

Para el 2.010 el Estado habrá diseñado y ejecutado planes de subsidios que

garanticen especialmente la vivienda, el acceso a actividades culturales y la

recreación para los docentes, directivos docentes y sus familias.

En el 2010 estará reglamentado un programa de estímulos e incentivos para

docentes y directivos docentes, que vincule estamentos del orden nacional,

departamental y local.




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Para el 2008 todo profesional no docente que pretenda ingresar al sector

educativo en calidad de docente, a través de concurso de méritos, deberá

acreditar previamente su formación pedagógica.

ACCIONES

Sensibilizar al Estado y a la sociedad civil sobre la importancia que tiene la

construcción y adopción de un estatuto que dignifique la profesión docente.

Establecer y poner en marcha mecanismos que posibiliten la participación del

Estado, las organizaciones y agremiaciones de maestros y etnoeducadores,

padres de familia, instituciones educativas, universidades y estudiantes, en La

discusión y reflexión sobre Los elementos que debe contener el nuevo estatuto

docente.

Fijar una norma que establezca el sistema de salario profesional, régimen

prestacional, estímulos, incentivos, bonificaciones que incluyan, entre otros, los

reconocimientos por trabajos de investigación certificados por la comunidad

científica y por publicaciones realizadas en revistas indexadas.

Concertar, de manera participativa, entre el Estado, las agremiaciones,

organizaciones de maestros, comunidad educativa, en general, e instituciones de

educación superior, un estatuto único incluyente de profesión docente, que

contenga un régimen Laboral, salarial y prestacional, que permita reconocer

particularidades del servicio, los tipos de vinculación y el nivel educativo donde se

labore.




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Determinar que los profesionales no licenciados acrediten para el ingreso a la

carrera docente un mínimo de 36 créditos en un mismo programa de formación

pedagógica.

ESTRATEGIAS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

Concertar y diseñar un estatuto único profesional que garantice las condiciones de

vida digna del educador con un salario justo.

Incentivar a los docentes que laboran en zonas marginales y de difícil acceso para

que su labor académica y profesional sea desempeñada con eficacia, amor y

entusiasmo.

Que el docente y el estudiante desarrollen sus labores académicas en lugares en

donde no se vea afectada la salud física, mental y emocional.

FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

Articular los niveles de formación inicial, pregrado, posgrado, y la formación

permanente de los maestros, mediante políticas públicas y un Sistema Nacional

de Formación y Promoción Docente, cuyos ejes esenciales sean la pedagogía, La

ciencia, el arte, la tecnología, la investigación, la ética y los derechos humanos.




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ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

Actualización permanente de los docentes universitarios por parte del MEN, en los

aspectos curriculares, pedagógicos, didácticos y epistemológicos.

Que los docentes universitarios pongan al servicio sus conocimientos

intelectuales, para que sirvan como medio de investigación para otros

profesionales.




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Grupo 10: LOS IMPULSADORES

Integrado Por: Lic. JASMÍN SIERRA ESTRADA

Lic. CASILDA SIERRA URANGO

Lic. ANA MARÍA CORTEZ ÁLZATE

Lic. MARGARITA ALEAN MEJÍA

Lic. MARGARITA MARTÍNEZ GONZALES

Lic. ERLY GUEVARA MARTÍNEZ

Lic. DAGOBERTO PÉREZ RIONDO

Lic. ADRIÁN RAMÍREZ DÍAZ

Tema: OTROS ACTORES EN Y MÁS ALLÁ DEL SISTEMA EDUCATIVO

Lema: “Uno Para Todos, Todos Para Uno”

PARTICIPACIÓN DE LA FAMILÍA EN LA EDUCACIÓN

• Vinculación de la familia como principal responsable del proceso de formación

de sus integrantes.




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• La familia se constituido en el actor prioritario del desarrollo personal de sus

integrantes y cuenta con el acompañamiento del E.E.

MECANISMO DE PARTICIPACION DEL SECTOR PRODUCTIVO Y

SOLIDARIO

• Participación del sector productivo comprometiéndolo en la construcción y

desarrollo de los procesos de formación de los ciudadanos.

• Se garantizado el acceso a una formación Técnica, tecnológica y Profesional

con calidad y pertinencia, que propenda por el desarrollo humano y la

formación para el trabajo.

POLITICA PÚBLICA COMO EJE INTEGRADOR DE LOS DIFERENTES

SECTORES

• Implementar una política publico nacional que permita la articulación del PNDE,

con los planes de desarrollo y programas regionales, territoriales y sectoriales.

• Los diferentes sectores desarrollan planes, programas y acciones para la

formación integral de los colombianos, mediante la organización

interinstitucional e intersectorial.




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RESPONSABILIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN E

INFORMACIÓN CON EL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES DE LA

EDUCACIÓN

• Diseñar e implementar estrategias y mecanismos que garanticen el

cumplimiento de la responsabilidad social de los medios de comunicación en

formación y que permita el acceso, la integración el uso y producción de estos

• Los medios de comunicación e información asumen su responsabilidad ética

en la producción de sus contenidos con criterios pedagógicos que permitan la

consolidación de identidad cultural.

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN Y DE LOS ESPACIOS

CULTURALES, SOCIALES, POLITICOS Y NATURALES

• Diseñar estrategias que articulen y fortalezcan los espacios culturales, sociales,

políticos y naturales; para que incidan en los educación de los colombianos.

• Se cuenta desde el 2010 con una red educadora que integra diferentes actores

sociales e incidiendo en el mejoramiento de la calidad de vida.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE...

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