Innovando las historias de éxito del CBTIS 47 con las TIC. · Innovando las historias de éxito...

Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación

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ISBN: 978-84-7666-210-6 – Artículo 1637

Innovando las historias de éxito del CBTIS 47 con las TIC.

CONTRERAS TRUJILLO, A.


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Innovando las historias de éxito del CBTIS 47 con las TIC

Acerca de DOT México

Imagina un mundo en el que la tecnología permite a las personas de todo el mundo, que viven en las comunidades más aisladas y pobres, trabajar juntos, compartir y adquirir conocimientos, reconstruir las comunidades y encontrar soluciones a todos los desafíos de la vida diaria. Imagine menos pobreza, más independencia, la libertad de soñar y oportunidades económicas para todos. Digital Opportunity Trust es una organización líder a nivel internacional, con sede en Ottawa, Canadá. DOT se centra en formar personas con oportunidades educativas, económicas y empresariales a través del uso eficaz de las TICs en las comunidades ubicadas en los países que están en desarrollo, en transición, o bajo estrés.

Figura 1 Digital Opportunity Trust DOT presta especial atención a jóvenes y mujeres. Los programas de DOT, que son únicos, transforman a jóvenes en líderes de cambio en sus comunidades. DOT tiene programas operando en Canadá, China, Etiopía, Kenia, Ruanda, Jordania, Líbano, Turquía, Egipto, Uganda, Tanzania, Emiratos Árabes Unidos, México y Estados Unidos.

Figura 2 DOT México


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DOT México esta conformado: Equipo Ejecutivo

Martha Alicia Ramos - Directora de Programa, DOT México Es profesora de educación preescolar y primaria, estudió la Licenciatura en Matemáticas y obtuvo la Maestría en Educación Básica en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Inició su trayectoria profesional como maestra y directora de jardín de niños y ha trabajado como formadora y asesora de docentes en servicio. Desde hace 17 años colabora en la Coordinación del Programa Umbral, Tecnología Educativa del Instituto de Educación de Aguascalientes, cargo en el que ha tenido la oportunidad de poner en marcha programas como Enciclomedia y recientemente Habilidades Digitales para Todos (HDT); en uno de los pilotos de HDT en colaboración con Cisco, tuvo el primer contacto con el Programa TeachUp! de DOT y participó en su implementación, por lo que se ha integrado al equipo de este programa en México. Equipo de Campo

Paula de León - Gerente de Programa y Coordinadora de Becarios en Aguascalientes. Estudió Administración de Empresas Agropecuarias en la universidad de Chapingo. Posteriormente estudió la Maestría en Economía en el Colegio de Postgraduados en Texcoco. Ha trabajado como Asistente Ejecutiva de una empresa inmobiliaria y como Coordinadora Administrativa de Proyectos de Investigación para el Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo (CIMMYT). A principios de 2010 ingresó a trabajar con DOT como Coordinadora de Becarios del programa TeachUp! en Aguascalientes. Actualmente a su responsabilidad como Coordinadora se suma la de Gerente de Programa, puesto desde el cual apoya la operación y logística de DOT México.

Gustavo López - Especialista de Comunicaciones, DOT México


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Estudió Ingeniería en Computación Financiera y una Maestría en Administración en Finanzas en la universidad TecMilenio Puebla. Comenzó a laborar en DOT desde sus inicios en México. Fue Becario de Inclusión Tecnológica en una escuela primaria durante un ciclo escolar en 2009. Posteriormente fue becario de comunicaciones en 2010 y durante 2010 y 2012 trabajó como coordinador de líderes y becarios en Veracruz y Puebla. Durante este tiempo también ha trabajado como capacitador y traductor para DOT. Actualmente es el especialista de comunicaciones de DOT México.

María José Lozano - Asistente de Programa, DOT México Estudió la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Química en la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes (ENSFA) "Prof. José Santos Valdés". Antes de ingresar a DOT obtuvo experiencia laboral como maestra frente a grupo en Secundarias Generales y Telesecundarias. También formó parte del Equipo Estatal de Capacitadores en Cursos y Diplomados para Docentes y de proyectos de CONAFE. Desde 2010 ingresó a trabajar como Becaria de Inclusión Tecnología de DOT en Aguascalientes trabajando en una escuela secundaria. Actualmente se desempeña como Asistente de Programa de DOT México.

Brenda Villalpando - Asistente de Programa, DOT México Brenda graduó de la Escuela Normal de Aguascalientes con el título de Licenciada en Educación Preescolar en 2009. Desde su ingreso al programa TeachUp! Aguascalientes en 2010, hasta marzo de 2012, ha trabajado como becaria en dos secundarias y dos telesecundarias. De noviembre de 2011 a marzo de 2012, a demás de desempeñar su labor como becaria, también fungió como líder de un grupo de becarios. Desde febrero de 2012 fue nombrada Asistente de Programa y Coordinadora Académica del programa E-Blocks en DOT Aguascalientes.

Alberto Correa - Coordinador Veracruz Centro Líderes de Tecnología y Compañeros de DOT México. Hay muchas cosas que podemos hacer para consolidar y fortalecer nuestras relaciones laborales e interpersonales. A veces es importante encontrar las palabras justas en los momentos justos. Cuando hablamos o nos comunicamos, hay declaraciones que tienen el poder


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de forjar nuevas amistades, aumentar el rendimiento en un trabajo, recuperar una vieja amistad o restaurar relaciones que se han enfriado. Aprovechar el poder de la juventud y la tecnología para transformar el aprendizaje del

siglo XXI A través de TeachUp!, DOT está trabajando para transformar el enfoque tradicional del aprendizaje, la creación de un nuevo modelo de enseñanza que mejora la calidad de la educación, prepara a los estudiantes con las destrezas del siglo XXI, y crea las bases para las oportunidades económicas. Recluta y capacita recién graduados de escuelas normales para servir como Becarios TeachUp! quienes trabajan en los programas de modernización de la educación con los maestros y administradores. El programa TeachUp! Apoya la capacitación tecnológica de los docentes a fin de ofrecer excepcionales oportunidades educativas y mejorar los resultados de aprendizaje para estudiantes de secundaria y preparatoria. Testimonios "Yo estaba asustado con las computadoras, Yo solía pagar a alguien más para que hiciera mi trabajo administrativo en la computadora. La paquetería Excel me ha ayudado mucho. Yo estoy haciendo mi trabajo por mí mismo ahora, y estoy ahorrando dinero" - Señorita Aguilar, Maestra "Estoy muy emocionado, ahora puedo crear mis propias presentaciones de Power Point para usar en mis clases, y tengo nuevas fuentes donde puedo buscar información" - Señor Ramos, Maestro "Estoy agradecido de tener un Becario en nuestra escuela; el proceso de enseñanza y aprendizaje está siendo conducido hacia uno más tecnológico. Los estudiantes vienen a la escuela con una nueva actitud" - José Mariano, Maestro, Escuela Primaria Jiménez TeachUp! A través de su asociación con Cisco Systems, UNETE y la Secretaría de Educación Pública (SEP); DOT ha proporcionado 49 Becarios TeachUp! Para 19 escuelas en Puebla, 10 escuelas en Aguascalientes y 20 en Veracruz.


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Antecedentes

• Firma de Convenio entre Maestro Alonso Lujambio ✞, quien fungía como Secretario de la SEP en México y John Chambers Presidente de Cisco

- Trabajo conjunto con la Secretaría de Educación Pública para diseñar una estrategia para potenciar la transformación educativa en materia de modelos de educación sustentados en el uso y desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación

- Desarrollo de Programa Piloto para desarrollar ambientes de aprendizaje apoyados en el uso de la tecnología coordinado por la Subsecretaría de Educación Media Superior

- Creación de un Centro Virtual de Excelencia que permita a México desarrollar innovaciones y modelos de servicios educativos basados en tecnologías que sea escalables, replicables y sustentables, promoviendo la asesoría de la OCDE e instituciones de educación superior Especializadas

• Inicio de sesiones de trabajo con el equipo de SEMS durante segundo semestre del 2009

- Definición de localidades para realizar Piloto - Visita a las 20 escuelas Propuestas - Desarrollo y Aplicación de Encuesta a maestros para identificar áreas

de oportunidad para utilizar la tecnología de la información en diferentes asignaturas

CISCO Global Education

• Iniciativa de Global Education • Educación 3.0 • Modelo Conceptual de Educación 3.0 en México • Análisis de Oferta y Demanda de la Educación en el 2020


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Figura 3 Educación 3.0

Programa piloto en Veracruz Meta:

– En el marco de la RIEMS, Educación 3.0 y el contexto de 20 planteles de Educación Media Superior: será el desarrollar modelos educativos basados en el uso de tecnología que respondan a los retos de cobertura y calidad que la Educación Media Superior enfrenta.

Objetivos: – Ensayar la relación del estudiante y la tecnología para validar modelos

replicables y sostenibles para enfrentar los retos de la EMS. – Consolidar un programa de certificado en TI para maestros. – Lograr un impacto sobre la comunidad de influencia de la escuela.

Veracruz Es el tercer estado en ser beneficiado con el programa TeachUp! de DOT. Se iniciaron operaciones al comienzo del ciclo escolar 2010 - 2011 en 20 escuelas a las cuales fueron asignadas maestros experimentados como Líderes de Tecnología de DOT. Estos Líderes de Tecnología tienen como objetivo brindar asistencia a los maestros de sus escuelas y lograr la integración de la tecnología en las clases.

Figura 4 Lista de escuelas piloto en el estado de Veracruz


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Las escuelas beneficiadas y sus ubicaciones son las siguientes:

CBTA 017 Úrsulo Galván CBTA 057 Álamo CBTA 084 C. A. Carrillo CBTA 086 Perote CBTA 099 Coscomatepec CBTA 135 Arroyo Hondo CBTIS 013 Xalapa CBTIS 035 Tlacotapan CBTIS 047 Córdoba CBTIS 067 Misantla

CBTIS 079 Veracruz CBTIS 124 Veracruz CBTIS 142 Orizaba CBTIS 165 Coatepec CBTIS 191 Gutiérrez Zamora CBTIS 261 Actopan CETIS 134 Banderilla CETIS 145 Martínez de la Torre CETmar 01 Alvarado CETmar 07 Veracruz

Figura 4 Ubicación de escuelas en Veracruz


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El aporte de Cisco en el componente tecnológico

Figura 5 Aporte de CISCO

Componentes del piloto SEMS-CISCO para el éxito del Plan 3.0 Pedagogy

• Selección de áreas y carreras más representativas del sistema • Encuesta para identificar las herramientas que hoy se utilizan • Encuesta para entender Brechas en herramientas tecnológicas • Definición y desarrollo de proyectos colaborativos

Teacher Training

• Desarrollo de Planes de capacitación en el uso de la tecnología • Desarrollo de Programa replicable de seguimiento y apoyo a los maestros

(DOT) en el uso de la tecnología Change Management

• Identificación de oportunidades de mejora • Definición de indicadores clave de desempeño • Identificación de mejores prácticas a nivel mundial

ICT

• Equipo Cisco


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• Equipo de otros Proveedores • Conectividad

Figura 6 Componentes SEMS-CISCO

• Plan de Implementación Integral • Seguimiento y verificación de operación continua • Identificación de mejoras e implementación de las mismas • Desarrollo de modelo de operación para que sea replicable


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Figura 7 Acciones del programa ¿Qué es Cisco? Cisco Systems es líder mundial en redes para Internet. Las soluciones de conectividad de Cisco son la base de Internet así como de las demás redes corporativas, educativas y de gobierno en todo el mundo. Hoy, Internet es un componente esencial de los negocios, la educación, las comunicaciones personales y el entretenimiento. Los equipos de Cisco aseguran que todos los mensajes o transacciones virtuales que pasan por Internet sean llevados en forma rápida y segura a su destino. En el mundo, Cisco vende sus productos en aproximadamente 115 países a través de ventas directas así como también de distribuidores, resellers de valor agregado, integradores de sistemas e Internet. Las oficinas principales de Cisco se encuentran en San José, California y cuenta con más de 430 oficinas de venta y soporte en más de 60 países alrededor del mundo. ¿Qué es Cisco Networking Academy? Es un programa amplio de E- learning que enseña a los estudiantes las habilidades tecnológicas de Internet esenciales en una economía global. El programa proporciona contenido basado en el Web, pruebas en línea, seguimiento del desempeño de los estudiantes, laboratorios en vivo, soporte y entrenamiento por parte de los instructores y preparación para las certificaciones estándares de la industria


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Figura 8 Páginas web del proyecto

Escuelas Mexicanas Ayudan a Alumnos a Prosperar en el Siglo XXI La Iniciativa de Cisco Apunta a Mejorar el Acceso Educativo, los Estándares de Enseñanza y la Habilidad de los Alumnos para Colaborar y Pensar Creativamente.

Figura 9 Cisco Veracruz


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El programa piloto para educación media, apoyado por la Subsecretaría de Educación Media Superior a Nivel Federal (SEMS), estará operando en 20 escuelas de secundaria y escuelas técnicas en el estado de Veracruz. El piloto está siendo implementado y estará listo para arrancar oficialmente en febrero del 2011 en estas 20 escuelas. Cada escuela piloto estará equipada con las tecnologías de conectividad de Cisco y aulas de medios de UNETE, y pasantes del Digital Opportunity Trust (DOT) están ayudando a los maestros a incorporar la tecnología a la instrucción en todas las 40 escuelas. Estos programas son parte de los memorandos de entendimiento firmados en Abril de 2009 por John Chambers, Presidente y Director Ejecutivo de Cisco y el Ministro de Educación Alonso Lujambio ✞ con la presencia del Presidente Felipe Calderón. Estos concretan el compromiso de Cisco para ayudar a mejorar la competitividad de la economía Mexicana, profundizar el conjunto de talentos técnicos del país, y promover la inclusión digital en escuelas y comunidades. Como parte de esta colaboración, Cisco y la Secretaría de Educación Pública (SEP) establecieron el objetivo de mejorar los resultados del aprendizaje, con un foco en la calidad y responsabilidad de los maestros, y el desarrollo de las habilidades de los alumnos del siglo 21 en escuelas secundarias y programas de entrenamiento vocacional. Hechos Destacados La soluciones de Cisco en uso en los programas piloto incluyen Cisco WebEx™ para colaboración en línea; Cisco Unified Communications para asegurar comunicaciones de video, voz y datos integradas; video vigilancia de alta definición de Cisco para la seguridad física; Flip Video™ para una fácil grabación, edición y carga de videos en la Web; y el Cisco Digital Media Suite para compartir, almacenar y transmitir video. En el mes de Octubre del año 2010 se asiste a la ciudad de México a un curso denominado “Proyecto CISCO”, en el cual se nos capacita sobre las nuevas tecnologías a emplear en el programa piloto de Cisco, posteriormente en el puerto de Veracruz se lleva a cabo una examen en línea con la finalidad de identificar las habilidades y destrezas de los docentes para dicho proyecto en cuanto al uso de las TIC. Posteriormente se llevo a cabo la capacitación en el mes de Noviembre de 2010 a los Líderes de tecnologías de cada plantel, en base las características de cada plantel se asignaron recurso por parte de CISCO, siendo beneficiados en el CBTIS 047 de H. Córdoba, Veracruz con los siguientes recursos para la inclusión de la tecnología.


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Figura 10 Recursos CISCO asignados al CBTIS 047

En el mes de Diciembre de 2010 se inicia la capacitación a los docentes del CBTIS 047 por parte del Líder de Tecnologías y colíderes para incluir la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje en las diferentes carreras tecnológicas que ofrece la institución educativa. Todo ello con el apoyo de: Lic. Juan Alberto Correa Contreras Coordinador de Líderes Tecnológicos Zona Centro de Veracruz M.A.G.I.E. Arturo Contreras Trujillo Líder de Tecnologías Lic. Mónica Gómez López L.I. Jesús Santiago Gerónimo L.I. Ricardo G. García Fernández Colíderes Tecnológicos L.I. José Alfredo Pulido Rodríguez Apoyos Institucionales


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Figura 11 Curso-Taller Diciembre 2010 Se desarrolla un cartel con la finalidad que todos los que formamos parte de este centro de bachillerato tecnológico industrial y de servicios sean parte de esta proyecto por parte del gobierno mexicano con el concepto de escuelas del siglo XXI.


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Figura 12 Cartel Proyecto CISCO El impacto obtenido en el estado de Veracruz es:

20 Líderes de tecnología entrenados 19405 alumnos alcanzados


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980 maestro facultados

Figura 13 Proyecto Cisco

Resultados del proyecto de 2011 a 2014: Incorporación la informática como un auxiliar cotidiano en el proceso enseñanza-aprendizaje generando historias de éxito que serán desarrolladas y escritas para ser compartidas en internet. Dejar evidencia en documentos electrónicos con fotos y video de las actividades realizadas para compartir con la comunidad educativa a nivel local, estatal, nacional e internacional por medio de Historias de Éxito. Fortalecer el uso de los recursos visuales para facilitar el proceso educativo apoyado de distintos programas de software. Crear videos educativos acorde a las caracaterísticas de cada plantel de los diferentes CETIS y CBTIS de la República Mexicana. https://www.youtube.com/user/arturovideos Conocer las ideas y proyectos que realizan las diferentes carreras que ofrece el nivel medio superior por medio de la DGETI. Fomentar la participación en concursos, prototipos y elaboración de proyectos tecnológicos, didácticos, emprendedores y de desarrollo de software y/o multimedia por parte de los alumnos y los docentes. Podemos decir que parte importante de este proyecto es escribir Historias de Éxito y subirlas a la plataforma, en donde solo se nos indica que hay que realizarlo pero sin considerar un formato o una idea al respecto, por ello se creó una metodología y se desarrollaron documentos en Microsoft Office o Libre Office que nos facilite el proceso de escribirla y subirla al sitio en internet, misma que se comparte con los docentes para su uso.

https://www.youtube.com/user/arturovideos


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El 8 de febrero de 2012 el Presidente de la República firmó el decreto que reforma los artículos 3 y 31 constitucional para hacer obligatorio el nivel bachillerato. Para el cumplimiento integral y pleno de la misma y alcanzar la cobertura universal del bachillerato, la ley otorga un plazo límite hasta el 2022. Las atribuciones que precedieron a la actual Dirección General de Educación Tecnológica Industrial nos permiten afirmar que del mismo modo que una larga historia sustenta sus instituciones, un gran reto las sostiene y las impulsa a cumplir el compromiso de la educación y la capacitación técnica por un México mejor. Hoy en día la DGETI es la institución de educación media superior tecnológica más grande de América latina con 456 CETIS y CBTIS trabajando en las aulas al contar con alumnos destacados en concursos académicos, tecnológicos, científicos, deportivos y culturales. Para este ciclo 2014-2015 esperamos atender a cerca de 590,000 alumnos en nuestras aulas, esto solo será posible con el compromiso y la participación de todos los actores; personal directivo y administrativo, pero especialmente con el trabajo, calidad y experiencias de los miles de docentes que además de cumplir su labor en el aula, buscan sembrar en los jóvenes la semilla para que sean innovadores, creativos, emprendedores, inventores, deportistas, artistas y todo aquello que busca, en nuestro modelo, la formación integral de los educandos. De esta forma la DGETI cumple uno de sus objetivos primordiales, que es la transformación de nuestro país a través de los jóvenes a lo largo de varias décadas.

Figura 14 DOT México

Tiene por objetivo formar bachilleres técnicos y técnicos profesionales que desarrollen, fortalezcan y preserven una cultura tecnológica y una infraestructura industrial y de servicios que coadyuven a satisfacer las necesidades económicas y sociales del país. Misión Formar ciudadanos con las habilidades, conocimientos y actitudes requeridas para propiciar y participar en una sociedad del conocimiento, tanto en el ámbito laboral como social. Lo anterior en un contexto de equidad, flexibilidad, integralidad y


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apertura, que coadyuve a satisfacer las necesidades sociales y económicas del país. Visión Ser una institución que proporcione formación integral y pertinente de acuerdo a las exigencias derivadas de la competitividad mundial, del entorno y vocación local, además de tener la flexibilidad para satisfacer los intereses, aspiraciones y posibilidades de la población que demanda este nivel educativo en nuestros diferentes planteles. Al aplicar las competencias de acuerdo a la Reforma integral de la Educación Media Superior RIEMS en las diferentes carreras que se imparten en el CBTIS No. 47 como: Administración, Electrónica, Informática, Mecánica, Mecatrónica, Recursos Humanos y Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo, mismas que al desarrollarse en forma de Actividades académicas pueden ser redactadas de tal manera que exista una evidencia que permita demostrar los avances realizados en las materias, módulo o submódulos, así mismo al hacer uso de las diferentes herramientas de la informática y las TIC se podra escribir una historia de éxito donde se explica lo realizado, esta historia debe contener información escrita de la actividad, fotos y/o video. Una vez que se tenga la Historia, se sube a internet por medio de la página: http://mexico.dotrust.org para ser compartida en México y otros países.

Con más de 18 años de servicio en la educación tecnológica puedo compartir los logros recientes para continuar aprendiendo, así como inspirar a los alumnos y docentes en las diferentes actividades académicas y de investigación como se muestra en la Tabla 1.

PARTICIPACION XI CONCURSO ESTATAL Y NACIONAL DE PROTOTIPOS 2009 CON EL PROTOTIPO “ABCe APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS ELECTRONICO” OBTENIENDO 1ER. LUGAR ESTATAL MARZO 2009 1ER. LUGAR NACIONAL MAYO 2009

PARTICIPACION Y CERTIFICACION AL 16 SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACION TECNOLOGICA, NOVO HAMBURGO, BRASIL OCT.2009

PARTICIPACION XII CONCURSO ESTATAL Y NACIONAL DE PROTOTIPOS 2010 CON EL PROTOTIPO “SOSe SISTEMA OPERATIVO AL SERVICIO ESCOLAR” OBTENIENDO 1ER. LUGAR ESTATAL MARZO 2010 2DO. LUGAR NACIONAL MAYO 2010

PARTICIPACION EN EL CURSO TALLER PARA LA ELABORACION DE LIBROS DE TEXTO DENTRO DEL PROGRAMA DE LA DGETI ¡HAGAMOS UN LIBRO 2010! CON LA OBRA “ ENSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE HARDWARE Y SOFTWARE”

PARTICIPACION Y CERTIFICACION AL 17 SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACION TECNOLOGICA, NOVO HAMBURGO, BRASIL OCT. 2010

JURADO EN EXPOCIENCIAS NACIONAL MILSET DICIEMBRE 2010.

ORGANIZADOR DEL II CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO DE LA

ORGANIZADOR DEL II CONGRESO NACIONAL DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS DE LA DGETI, OCT. 2012 CABOS SAN LUCAS, BAJA CALIFORNIA MEXICO.

PARTICIPACION EN LA MESA REDONDA ¨O PAPE DA PESQUISA NO ENSINO BASICO EN EL 19 SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACION TECNOLOGICA, OCTUBRE 2012, NOVO HAMBURGO, BRASIL.

EVALUADOR EN EXPOCIENCIAS NACIONAL NOV. 2012 PUEBLA, MEXICO.

ORGANIZADOR DEL XV CONCURSO NACIONAL DE PROTOTIPOS, MAYO 2013 TLANEPANTLA DE BAZ, ESTADO DE MEXICO.

MIEMBRO INTERNACIONAL DEL CONSEJO EDITORIAL DE LA REVISTA LIBERATO, EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA DE FUNDACION DE ESCUELA TECNICA LIBERATO, NOVO HAMBURGO, BRASIL DESDE 2012.

PARTICIPANTE CAMPUS PARTY 2013 EXPO BANCOMER SANTA FE, CIUDAD DE MEXICO JULIO 2013 CON 500 HORAS EN EL AREA DE CIENCIA, INNOVACION, CREATIVIDAD, OCIO DIGITAL Y EMPRENDEDURISMO.

FORMADOR DE 49 DOCENTES CURSO TALLER “ELABORACION DE SOPORTE METODOLOGICO DE PROYECTOS DE INV.”, NOV 2013.

ORGANIZADOR DEL PROCESO PARA LA

http://mexico.dotrust.org/


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DGETI, ABRIL 2011 SAN LUIS POTOSI, S.L.P. MÉXICO.

ORGANIZADOR DEL XIII CONCURSO NACIONAL DE PROTOTIPOS JULIO 2011 VERACRUZ, MEXICO.

JURADO INTERNACIONAL EN LA 4ª. MUESTRA CIENTIFICA JUVENIL EN EL PORVENIR, TRUJILLO- PERÚ SEPTIEMBRE. 2011

ORGANIZADOR DEL I CONGRESO NACIONAL DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS DE LA DGETI, DIC. 2011 CANCUN, Q. ROO, MEXICO.

ORGANIZADOR DEL XIV CONCURSO NACIONAL DE PROTOTIPOS ABRIL 2012 MAZATLAN, SINALOA.

OBTENCION DE LA CONSTANCIA COMO DOCENTE O ALUMNO INVESTIGADOR DGETI 2013

ORGANIZADOR DEL XV CONCURSO NACIONAL DE PROTOTIPOS 2014 PUEBLA,MEXICO.

ACREDITACION PARA PARTICIPAR EN LA 7ª. MUESTRA CIENTIFICA LATINOAMERICANA EN EL PORVENIR, TRUJILLO- PERÚ 2014.

PRESENTACION DEL LIBRO DE TEXTO COLECCION DGETI MODULO I: ENSAMBLA Y CONFIGURA EQUIPOS DE COMPUTO 2014

Tabla 1 Actividades académicas y de investigación

Figura 15 Historias de éxito Es por ello que seguiremos innovando Historias de éxito de gran impacto que fortalezcan la educación en nuestro país para enriquecer la ciencia y tecnología con el fin de incrementar la competitividad global.


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Figura 15 The Global Competitiveness Report 2013–2014

“Es mejor hacer que decir y aún más escribirlo”

Arturo Contreras Trujillo

www.arturoct.mex.tl [email protected]

[email protected]

Bibliografía SEP. 1944 Educación Tecnológica. Programas Ajustados. Subsecretaría de Servicios Educativos para el D.F. Dirección General de Educación Secundaria, México.


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SEP. 1996. Procedimiento de ubicación de los alumnos en las especialidades de Educación Tecnológica con base en sus intereses y aptitudes. Dirección de Educación Secundaria. México. SEP. 1994. Rasgos para la evaluación permanente de los alumnos en las actividades tecnológicas. Dirección General de Educación Secundaria. Dirección Técnica. Depto. de Actividades Tecnológicas. MEDINA, S. (2009), César. Ciencia y Tecnología: Un enfoque administrativo. UAM-A 1ª . Edición. pp. 21-104. México. Fuentes consultadas

Aréchiga U. H. Antecedentes, situación actual y perspectivas de la evaluación y acreditación de la educación superior en México. Documento para IESALC-UNESCO. Consultado el 6 de marzo de 2008 en:

http://www.minedu.gob.pe/dcu/files/acredit/AcreditaEvalMexico.doc

CINDA. (2006). Informe sobre la educación superior en Iberoamérica, 2006 Capítulo sobre la Argentina. Consultado el 20 de abril de 2008 en:

http://www.cinda.cl/pdf/INFORME%20ARGENTINA.pdf

DOT México Consultado el 1º. Mayo de 2014 en: http://mexico.dotrust.org Dirección General de Educación Tecnológica Industrial Consultado el 1º. De Mayo de 2014 en: http://dgeti.sep.gob.mx/ The Global Competitiveness Report 2013-2014 Pág. 276-277 Consultado el 1º. De Mayo de 2014 en: http://www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2013-14.pdf Revista Digital CONciencia de la DGETI Consultado el 12 de Septiembre de 2014 en: http://issuu.com/revista.conciencia/docs/revista_conciencia_no_1__final/1

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