INMERSIÓNINMERSIÓN ÁREA DE LA PLÁSTICA ÁREA DE LA PLÁSTICA

Realizado por:Realizado por:

Ana Belén Burgos LouroAna Belén Burgos Louro

1.1. InterculturalidadInterculturalidad

2.2. Discapacidad Discapacidad motóricamotórica, sensorial, intelectual, sensorial, intelectual

3.3. SobredotaciónSobredotación

4.4. Trastornos de conducta / disruptivoTrastornos de conducta / disruptivoss

1.1. InterculturalidadInterculturalidad

Alumnos de incorporación tardía en el Alumnos de incorporación tardía en el sistema educativosistema educativo

Desfase curricularDesfase curricular Dificultades de adaptación por razones Dificultades de adaptación por razones

sociales o culturalessociales o culturales Desconocimiento de las lenguas oficiales. Desconocimiento de las lenguas oficiales.

La plástica como lenguaje universal para La plástica como lenguaje universal para la comunicación la comunicación

Acogida de los alumnos interesándonos Acogida de los alumnos interesándonos por sus costumbres, su cultura,…por sus costumbres, su cultura,…

MARRUECOSMARRUECOS

CostumbresCostumbres na de las costumbres más características de Marruecos es tomar té. na de las costumbres más características de Marruecos es tomar té.

Toman té a todas horas. Lo sirven para recibir a los invitados cuando llegan Toman té a todas horas. Lo sirven para recibir a los invitados cuando llegan a casa, o a los clientes si se trata de una tienda. También se usa para a casa, o a los clientes si se trata de una tienda. También se usa para calmar la sed (a 35ºC de temperatura beben té ardiendo). Normalmente se calmar la sed (a 35ºC de temperatura beben té ardiendo). Normalmente se sirve té verde con ramas de menta y bien azucarado, en unos vasitos sirve té verde con ramas de menta y bien azucarado, en unos vasitos pequeños con el borde lacado. La manera de servirlo tiene su técnica: hay pequeños con el borde lacado. La manera de servirlo tiene su técnica: hay que verterlo desde arriba, con el brazo en alto, de forma que el té choque que verterlo desde arriba, con el brazo en alto, de forma que el té choque en el fondo del vaso y forme un pequeño 'turbante' de espuma. Lo en el fondo del vaso y forme un pequeño 'turbante' de espuma. Lo correcto, para resultar educado, es beberse por lo menos dos vasos.correcto, para resultar educado, es beberse por lo menos dos vasos.

CostumbresCostumbres las mujeres marroquíes les gusta decorar su cuerpo con las mujeres marroquíes les gusta decorar su cuerpo con hennahenna, un , un

pigmento natural de color rojizo (a veces es muy oscuro, casi pigmento natural de color rojizo (a veces es muy oscuro, casi negro). Lo hacen cuando se celebra algún acontecimiento, o por negro). Lo hacen cuando se celebra algún acontecimiento, o por simple decoración. En la plaza mayor de Marrakech, Djemma el-simple decoración. En la plaza mayor de Marrakech, Djemma el-Fna, las mujeres abordan a las turistas occidentales y se ofrecen a Fna, las mujeres abordan a las turistas occidentales y se ofrecen a pintarles las manos con esos garabatos enrevesados por un pintarles las manos con esos garabatos enrevesados por un módico precio. módico precio.

CostumbresCostumbres egatear es una de las más arraigadas costumbres de la cultura egatear es una de las más arraigadas costumbres de la cultura

marroquí. Nada tiene un precio fijo, y habitualmente se puede marroquí. Nada tiene un precio fijo, y habitualmente se puede conseguir el artículo que se quiere por un 60% menos de lo que conseguir el artículo que se quiere por un 60% menos de lo que propone el vendedor en un primer momento. El regateo constituye propone el vendedor en un primer momento. El regateo constituye todo un ritual; es un acto social muy extendido y llega a tal punto todo un ritual; es un acto social muy extendido y llega a tal punto que si el turista no entra en el juego y acepta el primer precio que que si el turista no entra en el juego y acepta el primer precio que le dice el comerciante, éste se enfada. Lo correcto es regatear le dice el comerciante, éste se enfada. Lo correcto es regatear ofreciendo un precio bastante más bajo que el propuesto, pero sin ofreciendo un precio bastante más bajo que el propuesto, pero sin pasarse, porque el comerciante puede sentirse ofendido si no se pasarse, porque el comerciante puede sentirse ofendido si no se valora el producto que intenta vender. valora el producto que intenta vender.

CostumbresCostumbres a hospitalidad es el principal rasgo que el turista percibe de los a hospitalidad es el principal rasgo que el turista percibe de los

nativos al llegar a Marruecos. Los marroquíes demuestran una nativos al llegar a Marruecos. Los marroquíes demuestran una gran generosidad: tras cruzar unas pocas palabras, son capaces gran generosidad: tras cruzar unas pocas palabras, son capaces de invitarle a cenar o a dormir a su casa o, como mínimo, de invitarle a cenar o a dormir a su casa o, como mínimo, convidarle a un té. Para un marroquí, un invitado es un regalo de convidarle a un té. Para un marroquí, un invitado es un regalo de

Alá.Alá.

CostumbresCostumbres n cuanto a las costumbres a la hora de la comida, ésta se toma en n cuanto a las costumbres a la hora de la comida, ésta se toma en

una mesa baja, con los comensales recostados en el suelo. Las una mesa baja, con los comensales recostados en el suelo. Las mujeres suelen comer por separado y a horas diferentes de los mujeres suelen comer por separado y a horas diferentes de los hombres. Se come con las manos y siempre hay un encargado de hombres. Se come con las manos y siempre hay un encargado de distribuir el pan para que nadie tenga que pedir más cuando se le distribuir el pan para que nadie tenga que pedir más cuando se le acabe. Cuando la hay, a los turistas les ofrecen continuamente acabe. Cuando la hay, a los turistas les ofrecen continuamente carne, y es de mala educación rechazarla porque, las más de las carne, y es de mala educación rechazarla porque, las más de las veces, constituye todo un lujo allí. Lo que está bien visto es sorber veces, constituye todo un lujo allí. Lo que está bien visto es sorber ruidosamente el té o eructar en alto después de comer (es más; ruidosamente el té o eructar en alto después de comer (es más; se toma como muestra de aprecio). se toma como muestra de aprecio).

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA

1.1. ArquitecturaArquitectura

En En arquitecturaarquitectura las impresionantes las impresionantes construcciones marroquíes se pueden construcciones marroquíes se pueden dividir en aquellos que tienen un carácter dividir en aquellos que tienen un carácter religioso, mezquitas, minaretes o religioso, mezquitas, minaretes o madrassas y civiles, medinas, murallas, madrassas y civiles, medinas, murallas, puertas y viviendas.puertas y viviendas.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA Las Las mezquitas mezquitas son los lugares de culto de los musulmanes. Al entrar se son los lugares de culto de los musulmanes. Al entrar se

descubre un patio porticado con una fuente para las abluciones desde el descubre un patio porticado con una fuente para las abluciones desde el que se puede acceder a el haram, sala de rezos principal donde se que se puede acceder a el haram, sala de rezos principal donde se encuentra el mihrab, la hornacina cavada en el muro que se encuentra encuentra el mihrab, la hornacina cavada en el muro que se encuentra orientado hacia La Meca y que indica la dirección en la que se debe rezar. orientado hacia La Meca y que indica la dirección en la que se debe rezar. A su izquierda se levanta el minbar, la cátedra desde la que predica el A su izquierda se levanta el minbar, la cátedra desde la que predica el imán en la oración de los viernes. Todo ello suele estar decorado con imán en la oración de los viernes. Todo ello suele estar decorado con hermosos dibujos o tallas geométricas y florales. Los hermosos dibujos o tallas geométricas y florales. Los minaretes minaretes son las son las elevadas torres que se levantan en las mezquitas desde las que los elevadas torres que se levantan en las mezquitas desde las que los muecines llaman a la oración. Su forma es normalmente cuadrada aunque muecines llaman a la oración. Su forma es normalmente cuadrada aunque existen también algunos cilíndricos y suele estar coronado por una cúpula. existen también algunos cilíndricos y suele estar coronado por una cúpula. Su hermosa decoración cuenta además de con las ventanas a distintas Su hermosa decoración cuenta además de con las ventanas a distintas alturas, con distintos motivos geométricos o florales tallados en piedra o en alturas, con distintos motivos geométricos o florales tallados en piedra o en fascinantes mosaicos de alegres colores.fascinantes mosaicos de alegres colores.

•Mezquita Hassan II

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA Las Las madrassas madrassas son los lugares donde se imparten las enseñanzas son los lugares donde se imparten las enseñanzas

religiosas además de otras materias y también es el lugar donde habitan religiosas además de otras materias y también es el lugar donde habitan los estudiantes. Las madrassas cuentan con un patio central con una los estudiantes. Las madrassas cuentan con un patio central con una fuente para las abluciones del que salen distintas galerías donde están fuente para las abluciones del que salen distintas galerías donde están situadas las habitaciones de los estudiantes y como peculiariedad situadas las habitaciones de los estudiantes y como peculiariedad típicamente marroquí destaca el haram, la sala de grandes proporciones típicamente marroquí destaca el haram, la sala de grandes proporciones que se usa tanto para el rezo como para impartir las clases. que se usa tanto para el rezo como para impartir las clases.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA Las Las medinasmedinas, ciudades árabes por excelencia, destacan por su , ciudades árabes por excelencia, destacan por su

curioso trazado de callejuelas intrincadas en donde se mezclan curioso trazado de callejuelas intrincadas en donde se mezclan viviendas de varias alturas con mezquitas, plazas, jardines, viviendas de varias alturas con mezquitas, plazas, jardines, mercados, fuentes, ofreciendo un espectáculo único en el mundo.mercados, fuentes, ofreciendo un espectáculo único en el mundo.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA Las Las puertas y murallaspuertas y murallas

son elementos son elementos imprescindibles en la imprescindibles en la arquitectura marroquí. Las arquitectura marroquí. Las puertas cuentan con el puertas cuentan con el hermoso arco de hermoso arco de herradura y, a veces, con herradura y, a veces, con el de medio punto, el de medio punto, hermosamente decorados hermosamente decorados con motivos originales con motivos originales como merlones, escritura como merlones, escritura cursiva, conchas, motivos cursiva, conchas, motivos geométricos o florales, geométricos o florales, molduras ovaladas y, molduras ovaladas y, imprescindibles, los imprescindibles, los maravillosos mosaicos de maravillosos mosaicos de vivos colores.vivos colores.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA Las Las viviendas viviendas no llaman la atención desde el exterior, sin no llaman la atención desde el exterior, sin

embargo, cuando se atraviesa la puerta un nuevo mundo se abre embargo, cuando se atraviesa la puerta un nuevo mundo se abre hacia el interior con su patio que suele tener en su centro una hacia el interior con su patio que suele tener en su centro una fuente, las agradables habitaciones y las terrazas, punto de fuente, las agradables habitaciones y las terrazas, punto de reunión con la vecindad al atardecer.reunión con la vecindad al atardecer.

La La arquitectura beréberarquitectura beréber resulta impresionante con sus resulta impresionante con sus construcciones de adobe que se puede apreciar en los pueblos construcciones de adobe que se puede apreciar en los pueblos fortificados de los oasis, las casbah. También resultan muy fortificados de los oasis, las casbah. También resultan muy curiosas las tiendas que utilizan los pastores nómadas durante la curiosas las tiendas que utilizan los pastores nómadas durante la trashumancia del ganado.trashumancia del ganado.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA 2.2. Artesanía tradicionalArtesanía tradicional La artesanía marroquí ha pasado de generación en generación, La artesanía marroquí ha pasado de generación en generación,

de padres a hijos, con gran esmero consiguiendo piezas de gran de padres a hijos, con gran esmero consiguiendo piezas de gran belleza. Cabe destacar especialmente la alfarería, el tejido de belleza. Cabe destacar especialmente la alfarería, el tejido de alfombras, los bordados, la cestería, el trabajo en cuero y la alfombras, los bordados, la cestería, el trabajo en cuero y la joyería.joyería.

Sin lugar a dudas, hallará las mejores muestras de Sin lugar a dudas, hallará las mejores muestras de alfarería alfarería en en Fez y en Safi. En la primera de ellas por ser la pionera, donde se Fez y en Safi. En la primera de ellas por ser la pionera, donde se trabaja fundamentalmente la cerámica de color azul, y en Safi trabaja fundamentalmente la cerámica de color azul, y en Safi por ser la heredera natural de la anterior, aunque en sus obras por ser la heredera natural de la anterior, aunque en sus obras predominan el marrón, el verde y el amarillo.predominan el marrón, el verde y el amarillo.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA Dentro del mundo de las Dentro del mundo de las alfombras alfombras siempre hay que hacer siempre hay que hacer

distinciones. La primera de ellas es en función de su posible uso y distinciones. La primera de ellas es en función de su posible uso y del lugar donde se colocarán, condiciones que influirán en la del lugar donde se colocarán, condiciones que influirán en la dimensión y composición del producto, que viene definido por su dimensión y composición del producto, que viene definido por su trama y el número de nudos. Y es que existen alfombras campesinas trama y el número de nudos. Y es que existen alfombras campesinas y de ciudad, siendo las más populares estas últimas, sobre todo las y de ciudad, siendo las más populares estas últimas, sobre todo las fabricadas en Rabat, en las que hay un predominio del rojo y de fabricadas en Rabat, en las que hay un predominio del rojo y de figuras de influencia oriental.figuras de influencia oriental.

Las denominadas alfombras campesinas o beréberes, con motivos geométricos, son más toscas pero de mayor colorido. Entre sus categorías hallará las del Medio Atlas, bien sea las de fondo coloreado de Meknés o las de fondo blanco y figuras oscuras de Taza; las del Alto Atlas, de fina constitución; las de Marrakech, las más imaginativas; y las del este del país, de tonos azules y verdes sobre fondos oscuros.

ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA3.3. Vestimenta tradicional Vestimenta tradicional

La ropa tradicional de los hombres se denomina La ropa tradicional de los hombres se denomina chilabachilaba;; se trata se trata de una túnica holgada con capucha. de una túnica holgada con capucha.

La diferencia entre una La diferencia entre una chilabachilaba y un y un caftáncaftán es que la chilaba es que la chilaba tiene una capucha, mientras que el caftán no la tiene. Las tiene una capucha, mientras que el caftán no la tiene. Las chilabas para mujeres son mayormente de colores brillantes con chilabas para mujeres son mayormente de colores brillantes con estampados, costuras o adornos, mientras que las de los hombres estampados, costuras o adornos, mientras que las de los hombres son más sencillas y de colores neutros. son más sencillas y de colores neutros.

Casi todos los hombres Casi todos los hombres babuchasbabuchas, zapatos blandos sin suelas, , zapatos blandos sin suelas, por lo general amarillos. Las mujeres suelen llevar sandalias, a por lo general amarillos. Las mujeres suelen llevar sandalias, a menudo con aseguradores dorados o plateados.menudo con aseguradores dorados o plateados.

Caftán marroquí.

INFLUENCIAS EN ARTISTASINFLUENCIAS EN ARTISTAS También Matisse viajó a Marruecos en 1912.También Matisse viajó a Marruecos en 1912.

Se llama Se llama orientalismoorientalismo al estudio de las sociedades del al estudio de las sociedades del Próximo, Medio Próximo, Medio y, y, en menor medida, Lejano Oriente por los occidentales. Con el término en menor medida, Lejano Oriente por los occidentales. Con el término Orientalismo se conoce igualmente la imitación o la representaciones de Orientalismo se conoce igualmente la imitación o la representaciones de aspectos de las culturas orientales en el Oeste por parte de escritores, aspectos de las culturas orientales en el Oeste por parte de escritores, diseñadores y artistas.diseñadores y artistas.

En estas obras el mito de Oriente como exótico y decadentemente En estas obras el mito de Oriente como exótico y decadentemente corrupto está más plenamente articulado. Estas obras solían concentrarse corrupto está más plenamente articulado. Estas obras solían concentrarse en las culturas islámicas de oriente próximo.en las culturas islámicas de oriente próximo.

Marruecos inspiró a los pintores orientalistas. Fue en Tánger donde Marruecos inspiró a los pintores orientalistas. Fue en Tánger donde desembarcó Delacroix en 1832. De allí trajo en particular La boda judía, desembarcó Delacroix en 1832. De allí trajo en particular La boda judía, que incitó a numerosos artistas franceses a viajar a Marruecos. que incitó a numerosos artistas franceses a viajar a Marruecos.

Artistas como Artistas como DelacróixDelacróix y y Jean-Léon GérômeJean-Léon Gérôme pintaron muchas pintaron muchas representaciones de la cultura islámica, a menudo incluyendo representaciones de la cultura islámica, a menudo incluyendo odaliscasodaliscas, y , y enfatizando la laxitud y el espectáculo visual. Cuando enfatizando la laxitud y el espectáculo visual. Cuando IngresIngres, director de , director de la francesa Académie de peinture pintó una visión muy colorista de un la francesa Académie de peinture pintó una visión muy colorista de un baño turco, hizo que este Oriente erotizado se hiciera públicamente baño turco, hizo que este Oriente erotizado se hiciera públicamente aceptable por su generalización difusa de las formas femeninas, que aceptable por su generalización difusa de las formas femeninas, que podrían haber sido todas ellas el mismo modelopodrían haber sido todas ellas el mismo modelo

DELACROIXDELACROIX

La boda judía

Mujeres de Argel

Árabe sentado en Tánger

INGRESINGRES Cuando Cuando Jean Jean AugusteAuguste DominiqueDominique IngresIngres, director de la francesa , director de la francesa

Académie de peintureAcadémie de peinture pintó una visión muy colorista de un pintó una visión muy colorista de un baño turcobaño turco, hizo que este Oriente erotizado se hiciera , hizo que este Oriente erotizado se hiciera públicamente aceptable por su generalización difusa de las formas públicamente aceptable por su generalización difusa de las formas femeninas, que podrían haber sido todas ellas el mismo modelo. femeninas, que podrían haber sido todas ellas el mismo modelo. La sensualidad se veía aceptable en el exótico Oriente. La sensualidad se veía aceptable en el exótico Oriente.

La odalisca y la esclava

El baño turco

Jean-Jean-LéonLéon GérômeGérôme

FORTUNYFORTUNYEn 1860 estalló la guerra de España contra Marruecos, y viajara a este país para convertirse en cronista gráfico. Deslumbrado por la luz norteafricana y encandilado por las planicies abiertas, las luces y los temas orientales. Como consecuencia esa estancia, Fortuny pintó algunas de las obras más significativas de su producción, como La batalla de Tetuán

HENRY MATISSEHENRY MATISSE . Utilizó el tema de las bañistas y las odaliscas orientales y las . Utilizó el tema de las bañistas y las odaliscas orientales y las

traspasa a un ambiente occidental. Definió los espacios mediante traspasa a un ambiente occidental. Definió los espacios mediante amplias áreas de colores sin matizar, estructurados por medio de amplias áreas de colores sin matizar, estructurados por medio de las líneas de los cuerpos, que dirigen la vista del espectador y las líneas de los cuerpos, que dirigen la vista del espectador y marcan el ritmo de la composición.marcan el ritmo de la composición.

MIQUL BARCELÓMIQUL BARCELÓ

Entre las características de su obra hay que destacar la inspiración en la naturaleza, consiguiendo relieve a través del uso de unos empastes densos y generalmente oscuros. El Mediterráneo y África han sido dos de sus más importantes referentes. El descubrimiento de África en un viaje a Mali ha hecho que sus gentes y la vida del desierto sea uno de los temas más desarrollados en su obra en los últimos años, siempre reflejando una gran preocupación por la naturaleza, el

paso del tiempo y los orígenes.

CINECINE Muchos directores extranjeros se han visto seducidos por la belleza y la Muchos directores extranjeros se han visto seducidos por la belleza y la

magia de Marruecos. magia de Marruecos. OrsonOrson WellesWelles filmó su versión de «Otelo». En 1955, filmó su versión de «Otelo». En 1955, AlfredAlfred HitchcockHitchcock dirigió la película dirigió la película The The ManMan WhoWho KnewKnew Too Too MuchMuch

Aït Benhaddou es Patrimonio de la Humanidad declarado por la Unesco en el año 1987 y se han realizado varias películas famosas en el lugar:Lawrence de Arabia (1962) La Joya del Nilo (1985) Jesús de Nazareth (1977) The Living Daylights (1987) La última tentación de Cristo (1988) El cielo protector (1990) Kundun (1997) La momia (1999) Gladiator (2000) Alejandro Magno (2004)

CINECINE

100 000 dollars au soleil, Henri Verneuil.

El cielo protector de Bertolucci

El largo viaje de Ismail Ferroukhi. 2004

Tenja de Hassan Legzouli. 2004

Cuento marroquí: Cuento marroquí: BenBen ZaidZaid y el mochuelo y el mochuelo

Ben Said, el zapatero, era un musulmán devoto y practicante. Un día, antes del atardecer, entró a la Ben Said, el zapatero, era un musulmán devoto y practicante. Un día, antes del atardecer, entró a la mezquita con la intención de orar,como era su costumbre. Después de hacer sus abluciones se sentó sobre mezquita con la intención de orar,como era su costumbre. Después de hacer sus abluciones se sentó sobre sus talones. Se preparaba a invocar a Allah, cuando vio a una lechuza que estaba parada sobre el muro y sus talones. Se preparaba a invocar a Allah, cuando vio a una lechuza que estaba parada sobre el muro y parecía ignorar al gentío. Ben Said la miró un largo rato despertándole curiosidad. parecía ignorar al gentío. Ben Said la miró un largo rato despertándole curiosidad. Al día siguiente, a la misma hora, regresó a la mezquita, y el mochuelo estaba allí, parada sobre el muro. Al día siguiente, a la misma hora, regresó a la mezquita, y el mochuelo estaba allí, parada sobre el muro. El tercer día la vio todavía en el mismo lugar: no se había movido. Cada tarde Ben Said encontraba al El tercer día la vio todavía en el mismo lugar: no se había movido. Cada tarde Ben Said encontraba al mochuelo inmóvil, en el mismo sitio. Decidió acercarse y se dio cuenta que el mochuelo era ciego, se dio mochuelo inmóvil, en el mismo sitio. Decidió acercarse y se dio cuenta que el mochuelo era ciego, se dio cuenta entonces, porque la pobre bestia no abandonaba aquel lugar. -¡Es ciego! - se dijo Ben Zaid- ¿Pero cuenta entonces, porque la pobre bestia no abandonaba aquel lugar. -¡Es ciego! - se dijo Ben Zaid- ¿Pero cómo encontrará su alimento? cómo encontrará su alimento? Entonces llegó un halcón y con las alas desplegadas abrigó al mochuelo, llevaba en el pico una pequeña Entonces llegó un halcón y con las alas desplegadas abrigó al mochuelo, llevaba en el pico una pequeña serpiente, se puso a desgarrar la carne y le daba al pobre mochuelo. Al ver aquella escena Ben Said serpiente, se puso a desgarrar la carne y le daba al pobre mochuelo. Al ver aquella escena Ben Said empezó a pensar y razonar y se dijo “No hay fuerza ni poder que no emane de Dios", "el halcón con su empezó a pensar y razonar y se dijo “No hay fuerza ni poder que no emane de Dios", "el halcón con su ayuda le impide de perecer miserablemente. Y decir que yo, pobre Ben Said, tengo que esforzarme para ayuda le impide de perecer miserablemente. Y decir que yo, pobre Ben Said, tengo que esforzarme para vivir y tengo que trabajar para juntar unas pocas monedas", ¿cuantos zapatos y más zapatos debo vivir y tengo que trabajar para juntar unas pocas monedas", ¿cuantos zapatos y más zapatos debo remendar todos los días?.¿Está mal levantarse tan temprano y trabajar con afán todo el día?, Más no vale remendar todos los días?.¿Está mal levantarse tan temprano y trabajar con afán todo el día?, Más no vale la pena vivir con ansiedad permanentemente cuando sería suficiente tener confianza en la bondad de Dios la pena vivir con ansiedad permanentemente cuando sería suficiente tener confianza en la bondad de Dios que mantiene a este mochuelo Tal vez yo, Ben Said... ¿no tengo el mismo valor que un mochuelo a los ojos que mantiene a este mochuelo Tal vez yo, Ben Said... ¿no tengo el mismo valor que un mochuelo a los ojos de Dios? de Dios? En fin, Ben Said decidió abandonar su oficio. Desde aquel cerró su tienda y se fue a sentar delante del En fin, Ben Said decidió abandonar su oficio. Desde aquel cerró su tienda y se fue a sentar delante del portal de la mezquita. Estaba contento y orgulloso de sí mismo: “Ahora sí que me asemejo al viejo portal de la mezquita. Estaba contento y orgulloso de sí mismo: “Ahora sí que me asemejo al viejo mochuelo”. Y esperaba a que los que pasaran y dejaran alguna limosna. mochuelo”. Y esperaba a que los que pasaran y dejaran alguna limosna. Un día pasó un amigo y lo miró y al reconocerlo le preguntó: ¿Ben Said, qué haces aquí? Un día pasó un amigo y lo miró y al reconocerlo le preguntó: ¿Ben Said, qué haces aquí? El zapatero contó toda la historia del viejo mochuelo y del halcón. ¿No había sido acaso aquello una El zapatero contó toda la historia del viejo mochuelo y del halcón. ¿No había sido acaso aquello una enseñanza? ¿Un signo de la voluntad de Dios?. Sin embargo el amigo dijo: enseñanza? ¿Un signo de la voluntad de Dios?. Sin embargo el amigo dijo: - Querido Ben Said me parece que tú no has entendido nada de lo que Dios te ha mostrado. No lo hizo - Querido Ben Said me parece que tú no has entendido nada de lo que Dios te ha mostrado. No lo hizo para que tú corrieses a comportarte como el mochuelo, sino para que tu imitases al halcón que ayudó a un para que tú corrieses a comportarte como el mochuelo, sino para que tu imitases al halcón que ayudó a un infortunado y más necesitado que él. Esto solamente te quería enseñar Dios: tú debes ser un amigo infortunado y más necesitado que él. Esto solamente te quería enseñar Dios: tú debes ser un amigo caritativo, bondadoso para los hermanos indigentes y debes ser para ellos un socorredor lleno de cariño. caritativo, bondadoso para los hermanos indigentes y debes ser para ellos un socorredor lleno de cariño. Ben Said comprendió la enseñanza y regresó al trabajo con empeño para ganar más dinero y tratar de Ben Said comprendió la enseñanza y regresó al trabajo con empeño para ganar más dinero y tratar de ayudar a los más pobres que él. ayudar a los más pobres que él.

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2.a. Discapacidad motórica2.a. Discapacidad motórica

ASOCIACIÓN DE PINTORES CON LA ASOCIACIÓN DE PINTORES CON LA BOCA Y EL PIE BOCA Y EL PIE

Atrofia muscular congénita

Padece artrogriposis múltiple congénita que le impide mover las manos y los pies.

Tetrapléjico por un accidente de tráfico

2.b. Discapacidad sensorial2.b. Discapacidad sensorial

OÍDO: Artistas sordosOÍDO: Artistas sordos

Discapacidad sensorialDiscapacidad sensorial

VISTA: Artistas con problemas de la VISTA: Artistas con problemas de la vistavista

El adelgazamiento y elongación de las figuras de El adelgazamiento y elongación de las figuras de El Greco El Greco (1541-(1541-1614) ha dado lugar a diferentes hipótesis: la idealización de la 1614) ha dado lugar a diferentes hipótesis: la idealización de la figura humana quitándole carnalidad y haciéndola así más figura humana quitándole carnalidad y haciéndola así más espiritual, o bien la distorsión tanto vertical como horizontal, que espiritual, o bien la distorsión tanto vertical como horizontal, que producía su astigmatismo.producía su astigmatismo.

Paul Cézanne Paul Cézanne (1839-1906) al (1839-1906) al llegar a una edad avanzada es llegar a una edad avanzada es cuando produce grandes cuando produce grandes cambios en cuanto al manejo cambios en cuanto al manejo del espacio y el color se trata. del espacio y el color se trata. Algunos estudiosos de su obra Algunos estudiosos de su obra atribuyen esto a su paulatina atribuyen esto a su paulatina pérdida de visión.pérdida de visión.

El gran Leonardo realizó dos versiones diferentes de su obra: "La virgen en las rocas" La primera a los treinta y dos años y la segunda, veinte años después...En la última se puede percibir una pérdida de luminosidad atribuible a su miopía y un avance de cataratas en sus ojos.

William Turner William Turner (1775-1851) (1775-1851) fue un gran artista que vivió fue un gran artista que vivió prácticamente toda su vida prácticamente toda su vida recluido, principalmente recluido, principalmente cuando avanzaba en su obra y cuando avanzaba en su obra y la hacía más pictórica. Su la hacía más pictórica. Su pintura fue transformándose pintura fue transformándose paulatinamente en una paulatinamente en una búsqueda de la atmósfera, la búsqueda de la atmósfera, la naturaleza, la luz del naturaleza, la luz del amanecer y el atardecer. Fue amanecer y el atardecer. Fue quizá el gran referente para quizá el gran referente para los impresionistas posteriores los impresionistas posteriores y ninguno como él logro y ninguno como él logro advertir la presencia de la luz advertir la presencia de la luz logrando casi una abstracción logrando casi una abstracción luminica... Ah!, pero estaba en luminica... Ah!, pero estaba en afecciones visuales... Turner afecciones visuales... Turner era miope.era miope.

Claude Monet (1840-1936) sufría de cataratas bilaterales y vivía obsesionado por su vista. Luego de una operación en un solo ojo que resultó muy traumática, cayó en una gran depresión y no quiso volver a operarse. Al ver de un modo diferente con cada ojo, las diferencias entre sus obras, antes y después de la operación son notables. La catarata hace la visión borrosa, pero también puede afectar a la capacidad de distinguir colores, se vuelven amarillos y sombríos”.

Edgar DegasEdgar Degas, quien en los últimos , quien en los últimos años de su producción abandonó la años de su producción abandonó la técnica del óleo por el pastel debido técnica del óleo por el pastel debido a su crónica degeneración macular. a su crónica degeneración macular. Los trabajos monocromáticos que Los trabajos monocromáticos que realizó en su vejez se han asociado realizó en su vejez se han asociado con las distorsiones en el campo con las distorsiones en el campo visual, típicas de una visual, típicas de una maculopatía. maculopatía. ““Es menos refinado, sus perfiles Es menos refinado, sus perfiles menos suaves, su pincelada más menos suaves, su pincelada más hosca". Sin embargo, su afección hosca". Sin embargo, su afección difuminaba estas diferencias. "Él difuminaba estas diferencias. "Él sabía que sus trazos eran más sabía que sus trazos eran más torpes, pero cuando se alejaba para torpes, pero cuando se alejaba para mirar el cuadro, lo que veía era una mirar el cuadro, lo que veía era una figura suave y bien sombreada". "En figura suave y bien sombreada". "En cierto modo, la naturaleza de su cierto modo, la naturaleza de su afección le dio confianza para seguir afección le dio confianza para seguir pintando hasta el final de sus díaspintando hasta el final de sus días

Van Gogh (1853-1890) sufría glaucoma y esto explicaría en parte esos colores estridentes que utilizaba en muchas de sus obras. Esta es sólo una de las teorías. También se lo asoció a la corriente fauvista y se le atribuyó su desmesura cromática a sus trastornos mentales.

Por último, el noruego Por último, el noruego Eduard Eduard Munch Munch (1862-1944), tan (1862-1944), tan influyente en los expresionistas influyente en los expresionistas alemanes, en l930 sufre una alemanes, en l930 sufre una hemorragia ocular en su ojo hemorragia ocular en su ojo derecho. Años después lo derecho. Años después lo mismo se repite en el otro ojo. mismo se repite en el otro ojo. Durante la convalecencia veía Durante la convalecencia veía círculos concéntricos que círculos concéntricos que aparecen luego en muchas de aparecen luego en muchas de sus obras.sus obras.En su última etapa la mirada En su última etapa la mirada ha cambiado, ya no está ha cambiado, ya no está orientada hacia el mundo orientada hacia el mundo exterior sinó que se hace exterior sinó que se hace introspectiva, se dirige hacia el introspectiva, se dirige hacia el interior, se convierte en "un ojo interior, se convierte en "un ojo hacia adentro"hacia adentro"

Muchas veces, los impedimentos físicos de muchos artistas en lugar de invalidar sus obras las enriquecen, las enaltecen, les dan ese toque especial que resume todo un estilo.

Técnica para pintar para invidentesTécnica para pintar para invidentes: Se : Se dibujan las formas con alambre, se forran con dibujan las formas con alambre, se forran con papel y se sellan con pegamento. Estas formas se papel y se sellan con pegamento. Estas formas se pintan con acrílico y se despliegan sobre la pintan con acrílico y se despliegan sobre la superficie de la tela. Gracias a su relieve, esta superficie de la tela. Gracias a su relieve, esta forma de pintura permite ser apreciada no solo forma de pintura permite ser apreciada no solo por el sentido de la vista sino por el sentido del por el sentido de la vista sino por el sentido del tacto, con lo que nadie queda excluido a la hora tacto, con lo que nadie queda excluido a la hora de disfrutarlos.de disfrutarlos.

Asociaciones artistas invidentes: La Caja Verde, Asociaciones artistas invidentes: La Caja Verde, APAC,…APAC,…

2.c. Discapacidad intelectual2.c. Discapacidad intelectualArtistas considerados psicóticos: Artistas considerados psicóticos: El Bosco El Bosco Si existe en la Historia del Arte un Si existe en la Historia del Arte un

pintor de la locura, tan sólo superado pintor de la locura, tan sólo superado muchos siglos después por Bacon, ése es muchos siglos después por Bacon, ése es Hieronymus Bosch, llamado "El Bosco" en Hieronymus Bosch, llamado "El Bosco" en atención a su procedencia. Los datos que atención a su procedencia. Los datos que poseemos relativos a su vida desmienten poseemos relativos a su vida desmienten una enfermedad, sin embargo sus obras una enfermedad, sin embargo sus obras están plagadas de seres que han están plagadas de seres que han descendido a los infiernos y poseen toda la descendido a los infiernos y poseen toda la agitación del desequilibrio, un estado agitación del desequilibrio, un estado emocional que el flamenco consigue emocional que el flamenco consigue transmitir con una impresionante facilidad, transmitir con una impresionante facilidad, no exenta de un avanzado surrealismo. La no exenta de un avanzado surrealismo. La dicotomía es una constante en unas dicotomía es una constante en unas creaciones fruto de la época que le tocará creaciones fruto de la época que le tocará vivir, donde la idea de la condenación, y por vivir, donde la idea de la condenación, y por añadidura de la redención, aún continuaba añadidura de la redención, aún continuaba estando muy presente en un imaginario estando muy presente en un imaginario colectivo gestado al calor de la superstición colectivo gestado al calor de la superstición y el miedo.y el miedo.

Francis Bacon: Francis Bacon: los los retratos de Bacon son la retratos de Bacon son la interrogación sobre los límites interrogación sobre los límites del yo. ¿Hasta qué grado de del yo. ¿Hasta qué grado de distorsión un individuo sigue distorsión un individuo sigue siendo él mismo? ¿Hasta qué siendo él mismo? ¿Hasta qué grado de distorsión un ser grado de distorsión un ser amado sigue siendo un ser amado sigue siendo un ser amado? ¿Durante cuánto amado? ¿Durante cuánto tiempo un rostro querido que tiempo un rostro querido que se aleja en una enfermedad, se aleja en una enfermedad, en una locura, en un odio, en en una locura, en un odio, en la muerte, sigue siendo aún la muerte, sigue siendo aún reconocible? ¿Dónde está la reconocible? ¿Dónde está la frontera tras la cual un «yo» frontera tras la cual un «yo» deja de ser «yo»? deja de ser «yo»?

Van GoghVan Gogh: El artista loco más famoso, cuya patología alcanzará : El artista loco más famoso, cuya patología alcanzará tal punto que su recuerdo se asocia al sobrenombre de "El loco tal punto que su recuerdo se asocia al sobrenombre de "El loco del pelo rojo": Vicent van Gogh. Su inestabilidad queda ya patente del pelo rojo": Vicent van Gogh. Su inestabilidad queda ya patente desde sus primeros años de juventud, un camino que finalizará desde sus primeros años de juventud, un camino que finalizará con el trágico corte de una oreja tras una fuerte discusión con con el trágico corte de una oreja tras una fuerte discusión con Gauguin, el encierro posterior en diversos sanatorios y su suicidio Gauguin, el encierro posterior en diversos sanatorios y su suicidio a la prematura edad de 37 años. Sus obras son un canto, a pesar a la prematura edad de 37 años. Sus obras son un canto, a pesar de todo, al color y la vitalidad, un optimismo extraño si se analiza de todo, al color y la vitalidad, un optimismo extraño si se analiza su atormentada existencia: Van Gogh utilizaba la pintura para su atormentada existencia: Van Gogh utilizaba la pintura para alejar sus demonios, transformando en un mundo mucho más alejar sus demonios, transformando en un mundo mucho más habitable una realidad que él percibía y exorcizaba, artísticamente habitable una realidad que él percibía y exorcizaba, artísticamente hablando, "con las tripas". Es posible que, en este caso, la pintura hablando, "con las tripas". Es posible que, en este caso, la pintura fuera para él una terapia con la que controlar lo que sentía como fuera para él una terapia con la que controlar lo que sentía como incontrolable; un legado que aún pervive en el sanatorio arlesiano incontrolable; un legado que aún pervive en el sanatorio arlesiano de Saint-Rémy-de-Provence, uno de los casi últimos testigos de su de Saint-Rémy-de-Provence, uno de los casi últimos testigos de su genialidad donde llegará a desarrollar una prolificidad inquietante. genialidad donde llegará a desarrollar una prolificidad inquietante.

Camille ClaudelCamille Claudel: Treinta años es el periodo que la escultora : Treinta años es el periodo que la escultora sufrió encerrada en un manicomio, destino al que será enviada sufrió encerrada en un manicomio, destino al que será enviada por su familia, a raíz de sus múltiples crisis nerviosas, una vez por su familia, a raíz de sus múltiples crisis nerviosas, una vez muerto su padre, único opositor al internamiento. Unos síntomas muerto su padre, único opositor al internamiento. Unos síntomas que coincidirán con los comienzos de su éxito como artista y a los que coincidirán con los comienzos de su éxito como artista y a los que posiblemente se verá abocada por culpa de las infidelidades que posiblemente se verá abocada por culpa de las infidelidades de Rodin, amante y mentor durante quince años, del compositor de Rodin, amante y mentor durante quince años, del compositor Debussy y la incomprensión de sus parientes más cercanos. Su Debussy y la incomprensión de sus parientes más cercanos. Su inestabilidad le llevará finalmente a sufrir de manía persecutoria y inestabilidad le llevará finalmente a sufrir de manía persecutoria y delirios de grandeza, un final para una mujer que tuvo una vida delirios de grandeza, un final para una mujer que tuvo una vida artística a la sombra del nombre de un escultor famoso y a la que artística a la sombra del nombre de un escultor famoso y a la que su familia encerró en una jaula solitaria abocándola a la locura. su familia encerró en una jaula solitaria abocándola a la locura.

Salvador Dalí:Salvador Dalí: Megalómano y con un Megalómano y con un fuerte olfato comercial, potenciado fuerte olfato comercial, potenciado por una Gala de una fortísima por una Gala de una fortísima personalidad, Salvador creará su personalidad, Salvador creará su propia imagen de marca: la genialidad propia imagen de marca: la genialidad producto de la locura. Dálí fue producto de la locura. Dálí fue perfectamente consciente de que una perfectamente consciente de que una existencia diferente, alejada de los existencia diferente, alejada de los cánones marcados y que poseyera cánones marcados y que poseyera esa esencia cuasimística otorgada al esa esencia cuasimística otorgada al genio, al loco y al profeta, era genio, al loco y al profeta, era necesaria para convertirle en una necesaria para convertirle en una leyenda. Y se puso a ello con tal leyenda. Y se puso a ello con tal ahínco que llegó incluso a crear una ahínco que llegó incluso a crear una especie de patología propia dentro de especie de patología propia dentro de la que encasillar sus "rarezas" en la la que encasillar sus "rarezas" en la forma del método paranoico-crítico. forma del método paranoico-crítico. Para muchos fue un loco, un visionario Para muchos fue un loco, un visionario y un genio para los más, pero lo que sí y un genio para los más, pero lo que sí es cierto es que su vida no pudo es cierto es que su vida no pudo haber discurrido por otros derroteros haber discurrido por otros derroteros que la falta de normalidad si se tienen que la falta de normalidad si se tienen en cuenta sus antecedentes en cuenta sus antecedentes familiares, tan peculiares como para familiares, tan peculiares como para que ya desde niño sus padres la que ya desde niño sus padres la inculcarán su estado de reencarnación inculcarán su estado de reencarnación viviente de su hermano muerto. viviente de su hermano muerto.

Jean DubuffetJean Dubuffet: Y con el padre del : Y con el padre del Arte bruto llegamos a una de las Arte bruto llegamos a una de las primeras colecciones compuesta primeras colecciones compuesta por creaciones plásticas -una por creaciones plásticas -una contradicción en el caso de esta contradicción en el caso de esta corriente- realizadas por enfermos corriente- realizadas por enfermos mentales. Dubuffet preconizará la mentales. Dubuffet preconizará la liberación del arte de las normas liberación del arte de las normas estéticas conocidas de forma que estéticas conocidas de forma que un "arte bruto" pueda surgir: una un "arte bruto" pueda surgir: una creación al alcance tan sólo de creación al alcance tan sólo de aquellos que aún no han visto aquellos que aún no han visto contaminado ni malformado su contaminado ni malformado su criterio por una cultura estética criterio por una cultura estética (locos, parias y niños, (locos, parias y niños, principalmente). De esta manera, principalmente). De esta manera, recorrerá los sanatorios y prisiones recorrerá los sanatorios y prisiones de diversos lugares del mundo de diversos lugares del mundo recogiendo todas aquellas obras recogiendo todas aquellas obras "extraculturales" que habrán de "extraculturales" que habrán de conformar posteriormente una conformar posteriormente una impresionante colección que impresionante colección que donará al término a la ciudad de donará al término a la ciudad de Lausana en 1971. Lausana en 1971.

Síndrome de DownSíndrome de Down.. El arte es un magnífico vehículo de expresión. Permite desarrollar El arte es un magnífico vehículo de expresión. Permite desarrollar

la imaginación, potencia la autonomía y favorece la integración. la imaginación, potencia la autonomía y favorece la integración. Sus beneficios son indiscutibles y, por ello, se aprovechan para Sus beneficios son indiscutibles y, por ello, se aprovechan para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.

Arte DownArte Down: Sus dibujos se caracterizan por colores muy : Sus dibujos se caracterizan por colores muy brillantes y líneas simples. Las personas con síndrome de down brillantes y líneas simples. Las personas con síndrome de down pintan lo que ven, tal y como lo ven. Sus creaciones son directas, pintan lo que ven, tal y como lo ven. Sus creaciones son directas, muy emocionales y positivasmuy emocionales y positivas

Pinturas hechas por niños con este síndrome extraídas de http://www.artedown.com.

Judith Scott además de tener Síndrome de Down era sordomuda a pesar de eso llegó a ser una gran artista. Judith entramaba y tejía esculturas maravillosas, lo que le valió el nombre de "La mujer araña“.

TERAPIAS ARTÍSTICASTERAPIAS ARTÍSTICASLas terapias artísticas abarcan una amplia gama de realidades, de patologías y Las terapias artísticas abarcan una amplia gama de realidades, de patologías y

de personas, que se pueden ver beneficiadas por sus efectos. de personas, que se pueden ver beneficiadas por sus efectos. Los mencionados beneficios que puede aportar el arte, en las distintas personas Los mencionados beneficios que puede aportar el arte, en las distintas personas

y en las diversas alteraciones/patologías, pueden ir dirigidos a pacientes en y en las diversas alteraciones/patologías, pueden ir dirigidos a pacientes en unidades de unidades de

pediatría, pediatría, geriatría, geriatría, salud mental, salud mental, oncología, U.C.I., oncología, U.C.I., neurología (enfermos de Alzheimer, Parkinson,…), neurología (enfermos de Alzheimer, Parkinson,…), SIDA, SIDA, autismo,autismo, trastornos del comportamiento alimentario, trastornos del comportamiento alimentario, enfermos terminales,enfermos terminales, disminuir o aliviar el dolor crónico o agudo, disminuir o aliviar el dolor crónico o agudo, personas con diferentes deficiencias sensoriales psíquicas/físicas y motoras personas con diferentes deficiencias sensoriales psíquicas/físicas y motoras

(S. Down, sordos/mudos, ciegos, etc…), (S. Down, sordos/mudos, ciegos, etc…), en adolescentes, en adolescentes, niños con necesidades educativas especiales niños con necesidades educativas especiales o incluso en personas con una problemática social desfavorecida (cuestiones o incluso en personas con una problemática social desfavorecida (cuestiones

de género, marginales, adicciones o en presidio).de género, marginales, adicciones o en presidio).

Terapia con títeres: Técnicas y Terapia con títeres: Técnicas y discapacidadesdiscapacidades

Las enfermedades mentales o handicaps psíquicos Las enfermedades mentales o handicaps psíquicos y discapacidades físicas pueden ser objeto de una y discapacidades físicas pueden ser objeto de una terapia con títeres. Tampoco no parece que haya terapia con títeres. Tampoco no parece que haya un límite de edad para utilizar los títeres en las un límite de edad para utilizar los títeres en las terapias.terapias.

Los materiales que se utilizan para la construcción Los materiales que se utilizan para la construcción de los títeres acostumbran a estar adaptados al de los títeres acostumbran a estar adaptados al tipo de discapacidad, pueden ser ligeros o pesados tipo de discapacidad, pueden ser ligeros o pesados según la finalidad en su utilización.según la finalidad en su utilización.

Según los objetivos marcados en la terapia, la Según los objetivos marcados en la terapia, la construcción puede ser sencilla -se quiere un construcción puede ser sencilla -se quiere un resultado rápido-, o a veces puede ser más resultado rápido-, o a veces puede ser más elaborada para realizar una observación precisa elaborada para realizar una observación precisa sobre el proceso creativo y del trabajo psicomotriz.sobre el proceso creativo y del trabajo psicomotriz.

Clasificación Clasificación de utilización de técnicas de utilización de técnicas para las diferentes discapacidades:para las diferentes discapacidades:

Marioneta o títere de hilo: para handicaps Marioneta o títere de hilo: para handicaps físicos, en particular las personas que no físicos, en particular las personas que no pueden utilizar ni las piernas ni el tronco. pueden utilizar ni las piernas ni el tronco.

Títeres de mesa: para handicaps físicos, en Títeres de mesa: para handicaps físicos, en particular ciegos o personas con baja visión. particular ciegos o personas con baja visión.

Títeres de guante: para handicaps mentales, Títeres de guante: para handicaps mentales, esencialmente niños pequeños. esencialmente niños pequeños.

Marotas: (son grandes figuras, normalmente Marotas: (son grandes figuras, normalmente con relieve, que se suspenden sobre un eje. con relieve, que se suspenden sobre un eje. Pueden llevar elementos móviles, que se Pueden llevar elementos móviles, que se agitan libremente o se manipulan con agitan libremente o se manipulan con varillas) para handicaps mentales adultos varillas) para handicaps mentales adultos

Sombras: para handicaps mentales graves. Sombras: para handicaps mentales graves.

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3.3. Sobredotación intelectualSobredotación intelectualTalento viso-espacial o artísticoTalento viso-espacial o artísticoEs propio de los individuos que revelan una gran capacidad para percibirEs propio de los individuos que revelan una gran capacidad para percibirimágenes internas y externas, transformarlas, modificarlas y descifrar la informaciónimágenes internas y externas, transformarlas, modificarlas y descifrar la informacióngráfica. gráfica. No todos los alumnos que muestran capacidades visuales manifiestan lasNo todos los alumnos que muestran capacidades visuales manifiestan lasmismas habilidades. Algunos pueden tener talento para dibujar, otros para lamismas habilidades. Algunos pueden tener talento para dibujar, otros para laconstrucción de modelos tridimensionales y otros como críticos de arte. construcción de modelos tridimensionales y otros como críticos de arte. Los niños que destacan por su talento artístico presentan las siguientes características:Los niños que destacan por su talento artístico presentan las siguientes características: aprenden viendo y observando; aprenden viendo y observando; suelen tener una muy buena capacidad para orientarse en el espacio; suelen tener una muy buena capacidad para orientarse en el espacio; tienen facilidad para percibir y producir imágenes mentales, lo que les lleva atienen facilidad para percibir y producir imágenes mentales, lo que les lleva a pensar mediante dibujos y visualizan los detalles más simples; pensar mediante dibujos y visualizan los detalles más simples; utilizan imágenes visuales como ayuda para recordar información; utilizan imágenes visuales como ayuda para recordar información; se divierten descifrando gráficos, esquemas, mapas y diagramas; se divierten descifrando gráficos, esquemas, mapas y diagramas; suelen aprender con gran facilidad mediante la representación gráfica o a través de suelen aprender con gran facilidad mediante la representación gráfica o a través de

medios visuales; medios visuales; desde pequeños les gusta garabatear, dibujar, esculpir o reproducir objetos; desde pequeños les gusta garabatear, dibujar, esculpir o reproducir objetos; se divierten construyendo productos tridimensionales, tales como objetos de se divierten construyendo productos tridimensionales, tales como objetos de

papiroflexia (pajaritas, casas o recipientes); papiroflexia (pajaritas, casas o recipientes); Y pueden ver cosas de diferentes formas o desde “nuevas perspectivas.Y pueden ver cosas de diferentes formas o desde “nuevas perspectivas.

Artistas prodigioArtistas prodigio Leonardo Da VinciLeonardo Da Vinci (1452 – 1519). El inventor por (1452 – 1519). El inventor por

excelencia, docto en infinidad de campos y materias excelencia, docto en infinidad de campos y materias que iban desde la ingeniería aeronáutica, que iban desde la ingeniería aeronáutica, elaborando los primeros bocetos de planeadores, elaborando los primeros bocetos de planeadores, hasta las artes plásticas como la escultura o la hasta las artes plásticas como la escultura o la pinturapintura

Miguel Angel (1475-1564) La explicación Miguel Angel (1475-1564) La explicación detrás de la genialidad de Miguel Ángel podría detrás de la genialidad de Miguel Ángel podría ser el síndrome de Asperger, una forma de ser el síndrome de Asperger, una forma de autismo, luego de estudiar recuentos de su autismo, luego de estudiar recuentos de su conducta -su estricta rutina de trabajo, pocos conducta -su estricta rutina de trabajo, pocos amigos y naturaleza obsesiva.amigos y naturaleza obsesiva. Pero, ¿cuál es el Pero, ¿cuál es el vínculo entre esta condición y la creatividad, ya sea vínculo entre esta condición y la creatividad, ya sea en la ciencia o el arte? El profesor Michael Fitzgerald en la ciencia o el arte? El profesor Michael Fitzgerald dice que el síndrome hace a la gente más creativa. dice que el síndrome hace a la gente más creativa. "La gente que lo tiene generalmente es súper "La gente que lo tiene generalmente es súper enfocada, muy persistente, adicta al trabajo. enfocada, muy persistente, adicta al trabajo. Tienden a ver las cosas desde lo detallado hasta lo Tienden a ver las cosas desde lo detallado hasta lo global, antes que ver primero el cuadro general y de global, antes que ver primero el cuadro general y de ahí ir al detalle, como hace la mayoría de la gente". ahí ir al detalle, como hace la mayoría de la gente".

Rafael Rafael fue un "niño prodigio", que comenzó a fue un "niño prodigio", que comenzó a aprender el arte de su padre desde muy joven.aprender el arte de su padre desde muy joven.

Pablo Ruiz Picasso (1881-1973) Pablo Ruiz Picasso (1881-1973) empezó a pintar a muy corta edad. empezó a pintar a muy corta edad. A los 15 años en 1896, participó ya A los 15 años en 1896, participó ya con su obra con su obra La Primera ComuniónLa Primera Comunión en la Exposición Mundial de en la Exposición Mundial de Barcelona.Barcelona.

Como Picasso, Como Picasso, DalíDalí fue un niño fue un niño prodigio cuyo talento natural para prodigio cuyo talento natural para el dibujo pronto llamó la atención. el dibujo pronto llamó la atención. El padre de Dalí, era un notario El padre de Dalí, era un notario acomodado que potenciaba los acomodado que potenciaba los talentos de su hijo. Tenía catorce talentos de su hijo. Tenía catorce años cuando su padre le organizó años cuando su padre le organizó una exposición en el Teatro una exposición en el Teatro Municipal de Figueras, ahora Municipal de Figueras, ahora Teatro-Museo DalíTeatro-Museo Dalí

El picador amarillo” (h. 1889-1890).

Cesta de pan, 1926

Casa familiar de Es Llaner 1918

Educación de los niños superdotadosEducación de los niños superdotados

Debe ofrecerte a los superdotados diferentes modos de Debe ofrecerte a los superdotados diferentes modos de enriquecimientoenriquecimiento del currículo ordinario. Este del currículo ordinario. Este enriquecimiento puede hacerse enriquecimiento puede hacerse

dentro del dentro del aulaaula (para nosotros, mediante las (para nosotros, mediante las convenientes adaptaciones curriculares individuales en el convenientes adaptaciones curriculares individuales en el aula mediante unos contenidos más amplios en extensión y aula mediante unos contenidos más amplios en extensión y profundidad y una metodología más creativa profundidad y una metodología más creativa

o o fuera del aulafuera del aula, , proporcionándole al alumno superdotado proporcionándole al alumno superdotado oportunidades de aprendizaje extraescolares. Con ello, se oportunidades de aprendizaje extraescolares. Con ello, se trata de ampliar el horizonte del niño en diversas materias. trata de ampliar el horizonte del niño en diversas materias.

Por otra parte, se ha comprobado que relacionar a los Por otra parte, se ha comprobado que relacionar a los niños superdotados entre ellos es un método muy eficaz niños superdotados entre ellos es un método muy eficaz para el equilibrio de su personalidad y para la motivación para el equilibrio de su personalidad y para la motivación en el estudio, ya que el superdotado tiene rasgos de en el estudio, ya que el superdotado tiene rasgos de personalidad diferentes a los demás niños: sensibilidad personalidad diferentes a los demás niños: sensibilidad social, disincronía cognitivo-afectiva e interés en solucionar social, disincronía cognitivo-afectiva e interés en solucionar problemas con cierto grado de dificultad.problemas con cierto grado de dificultad.

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4.4. Trastornos de conducta /disruptivosTrastornos de conducta /disruptivos La educación artística permite superar barreras culturales, La educación artística permite superar barreras culturales,

intergeneracionales y estimula la auto-estima de los alumnos. Muchos intergeneracionales y estimula la auto-estima de los alumnos. Muchos alumnos brillantes en plástica tienen problemas en otras asignaturas, hecho alumnos brillantes en plástica tienen problemas en otras asignaturas, hecho que enlaza con las teorías psicopedagógicas que explican que el arte permite que enlaza con las teorías psicopedagógicas que explican que el arte permite estimular, de forma simultánea, la emoción y la cognición, un desarrollo que estimular, de forma simultánea, la emoción y la cognición, un desarrollo que no es igual con el resto de materias del currículo. Por ello las políticas no es igual con el resto de materias del currículo. Por ello las políticas educativas que privilegian las materias instrumentales en detrimento de la educativas que privilegian las materias instrumentales en detrimento de la enseñanza artística están desaprovechando el potencial que ésta aporta.enseñanza artística están desaprovechando el potencial que ésta aporta.

Medidas para despertar el interés del alumnado y su participación:Medidas para despertar el interés del alumnado y su participación: Partir de su nivel de desarrollo, teniendo en cuenta conocimientos previos y su Partir de su nivel de desarrollo, teniendo en cuenta conocimientos previos y su

capacidad de aprender para favorecer sus posibilidades de razonamiento y capacidad de aprender para favorecer sus posibilidades de razonamiento y aprendizaje. aprendizaje.

Los contenidos deben ser motivadores y atractivos. Por ejemplo temas como Los contenidos deben ser motivadores y atractivos. Por ejemplo temas como graffiti, cómic, publicidad, animación, cine, videojuegos, …graffiti, cómic, publicidad, animación, cine, videojuegos, …

Emplear un aprendizaje en grupos heterogéneos (de etnia, género, motivación, Emplear un aprendizaje en grupos heterogéneos (de etnia, género, motivación, rendimiento...) adquiriendo más destrezas básicas de relación social, rendimiento...) adquiriendo más destrezas básicas de relación social, potenciando conductas comunicativas y reduciendo conductas desadaptativaspotenciando conductas comunicativas y reduciendo conductas desadaptativas

Estimular la creatividad para que puedan desarrollar su personalidad, amplia y Estimular la creatividad para que puedan desarrollar su personalidad, amplia y positivapositiva

Crear un clima de cooperación y aceptación mutua para favorecer las Crear un clima de cooperación y aceptación mutua para favorecer las relaciones dentro del aula; relaciones dentro del aula;

Respetar el aula, colaborando en la limpieza, publicación de los mejores Respetar el aula, colaborando en la limpieza, publicación de los mejores trabajostrabajos

Empleo del ordenador y de las nuevas tecnologías para captar la atención del Empleo del ordenador y de las nuevas tecnologías para captar la atención del alumnado, (web, programas informáticos, publicación de blogs,…)alumnado, (web, programas informáticos, publicación de blogs,…)

GRAFFITI: GRAFFITI: MORFOLOGÍAMORFOLOGÍA

letras más gruesas, redondeadas y relativamente sencillas que constan

de color de relleno y borde.

versión chapucera en principio de la

letra pompa

 letras muy simples, generalmente gruesas y con rellenos sencillos, legibles 

cada vez más complejas letras, donde aparte de las mismas, se pueden apreciar adornos y formas puramente estilísticas que no forman en realidad parte de la letra: Conexiones, círculos, semicírculos, espirales, picos y, sobre todo, el elemento más caracterísico y el

icono universal del graffiti: Las flechas 

A. Estático B. Dinámico

efecto de tridimensionalidad en las letras, estilo muy efectista, con importancia del relleno de las mismas, por el uso del color con degradados, como por la forma en las letras creando perspectiva o cambiando el ángulo de visión de las mismas.

Las letras cobran un carácter propio adoptando formas de objetos, fusionando así el dibujo de letras tradicionales en el graffiti con complementos como personajes u

objetos. 

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Enlaces interesantes:Enlaces interesantes:Blog sobre imersión en el aula: Blog sobre imersión en el aula: httphttp://://blog.educastur.esblog.educastur.es//aulainmersionavilesaulainmersionaviles/2009/12/08//2009/12/08/Artes del mundo:Artes del mundo:http://www.artedehoy.com/html/artesaniadelmundo02.htmlhttp://www.artedehoy.com/html/artesaniadelmundo02.htmlGuía de Marruecos:Guía de Marruecos:http://www.unav.es/dpp/tecnologia/2005/11/documentos/costumbres.htmhttp://www.unav.es/dpp/tecnologia/2005/11/documentos/costumbres.htmEn China:En China:http://www.taijiquandao.com/01paginasespanol/12china/08-costumbres.htmhttp://www.taijiquandao.com/01paginasespanol/12china/08-costumbres.htmArquitectura marroquí:Arquitectura marroquí:http://images.google.es/imgres?imgurl=http://i18.servimg.com/u/f18/11/95/02/52/http://images.google.es/imgres?imgurl=http://i18.servimg.com/u/f18/11/95/02/52/

casa_m10.jpg&imgrefurl=http://tallerdebelenismo.forocreacion.com/albanileria-f35/casa_m10.jpg&imgrefurl=http://tallerdebelenismo.forocreacion.com/albanileria-f35/construcciones-tipo-oriente-t157.htm&usg=__UhAmPZISBY-construcciones-tipo-oriente-t157.htm&usg=__UhAmPZISBY-DWft60FVftmocUMs=&h=263&w=350&sz=15&hl=es&start=62&sig2=rqvFMURhE4zR6DWft60FVftmocUMs=&h=263&w=350&sz=15&hl=es&start=62&sig2=rqvFMURhE4zR69hrpMO0gQ&um=1&itbs=1&tbnid=zoqsNn-4H0cDQM:&tbnh=90&tbnw=120&prev=/9hrpMO0gQ&um=1&itbs=1&tbnid=zoqsNn-4H0cDQM:&tbnh=90&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3Dcasa%2Bmarroqui%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26saimages%3Fq%3Dcasa%2Bmarroqui%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D60%26um%3D1&ei=zQduS-LVMNP_4AaEr9ysBw%3DN%26start%3D60%26um%3D1&ei=zQduS-LVMNP_4AaEr9ysBw

Tánger:Tánger:http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.tangerexpress.com/fotografias/http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.tangerexpress.com/fotografias/

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