ingles_i

Páxina 1 de 67

Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa

Guía didáctica do alumnado de bacharelato semipre-sencial

Primeira lingua estranxeira: lingua inglesa

Ensinanza Bacharelato a distancia semipresencial

Tipo de documento Guía do alumnado

Curso 1º

Materias Comúns

Nome da materia Primeira lingua estranxeira: lingua inglesa

Autor/a ou autores: Olga Cristina Padín Viaño e Cristina Luaces Ensá

Páxina 2 de 67

Índice

1. Introdución........................................ .........................................................................9

A materia: liñas xerais ........................................................................................................................9

Libro de texto ......................................................................................................................................9

Distribución temporal das unidades....................................................................................................9

Metodoloxía de estudo .....................................................................................................................10

Apartados do traballo en cada unha das unidades ..........................................................................11

As titorías lectivas e de orientación ..................................................................................................12

Lecturas recomendadas ...................................................................................................................12

2. Unidade 1 .......................................... .......................................................................14

2.1 Criterios de avaliación................................................................................................. 14

2.2 Suxestións para o estudo ........................................................................................... 14

2.3 Actividades de autoavaliación..................................................................................... 14

Avaliación inicial ...............................................................................................................................14

Reading ............................................................................................................................................14

Grammar...........................................................................................................................................14

Vocabulary ........................................................................................................................................15

Writing...............................................................................................................................................15

Listening ...........................................................................................................................................15

Speaking ...........................................................................................................................................15

Actividade de avaliación final............................................................................................................15

2.4 Actividades de titoría .................................................................................................. 15


Reading ............................................................................................................................................15

Grammar...........................................................................................................................................15

Writing...............................................................................................................................................16

Vocabulary ........................................................................................................................................16

Listening ...........................................................................................................................................16

Speaking ...........................................................................................................................................16

3. Unidade 2 .......................................... .......................................................................17





Reading ............................................................................................................................................17

Grammar...........................................................................................................................................18

Vocabulary ........................................................................................................................................18

Writing...............................................................................................................................................18

Listening ...........................................................................................................................................18

Speaking ...........................................................................................................................................18




Reading ............................................................................................................................................18

Grammar...........................................................................................................................................19

Vocabulary ........................................................................................................................................19

Writing...............................................................................................................................................19

Listening ...........................................................................................................................................19

Páxina 3 de 67

Speaking ...........................................................................................................................................19

4. Unidade 3 .......................................... .......................................................................20





Reading ............................................................................................................................................20

Grammar...........................................................................................................................................21

Vocabulary ........................................................................................................................................21

Writing...............................................................................................................................................21

Listening ...........................................................................................................................................21

Speaking ...........................................................................................................................................21




Reading ............................................................................................................................................21

Grammar...........................................................................................................................................22

Vocabulary ........................................................................................................................................22

Writing...............................................................................................................................................22

Listening ...........................................................................................................................................22

Speaking ...........................................................................................................................................22

5. Unidade 4 .......................................... .......................................................................23





Reading ............................................................................................................................................23

Grammar...........................................................................................................................................24

Vocabulary ........................................................................................................................................24

Writing...............................................................................................................................................24

Listening ...........................................................................................................................................24

Speaking ...........................................................................................................................................24




Reading ............................................................................................................................................24

Grammar...........................................................................................................................................25

Vocabulary ........................................................................................................................................25

Writing...............................................................................................................................................25

Listening ...........................................................................................................................................25

Speaking ...........................................................................................................................................25

6. Unidade 5 .......................................... .......................................................................26





Reading ............................................................................................................................................27

Grammar...........................................................................................................................................27

Vocabulary ........................................................................................................................................27

Páxina 4 de 67

Writing...............................................................................................................................................27

Listening ...........................................................................................................................................27

Speaking ...........................................................................................................................................27



Actividade de avaliación inicial .........................................................................................................27

Reading ............................................................................................................................................28

Grammar...........................................................................................................................................28

Vocabulary ........................................................................................................................................28

Writing...............................................................................................................................................28

Listening ...........................................................................................................................................28

Speaking ...........................................................................................................................................28

7. Unidade 6 .......................................... .......................................................................29





Reading ............................................................................................................................................30

Grammar...........................................................................................................................................30

Vocabulary ........................................................................................................................................30

Writing...............................................................................................................................................30

Listening ...........................................................................................................................................30

Speaking ...........................................................................................................................................30



Actividades de avaliación inicial .......................................................................................................31

Reading ............................................................................................................................................31

Grammar...........................................................................................................................................31

Vocabulary ........................................................................................................................................31

Writing...............................................................................................................................................31

Listening ...........................................................................................................................................31

Speaking ...........................................................................................................................................31

8. Unidade 7 .......................................... .......................................................................32





Reading ............................................................................................................................................33

Grammar...........................................................................................................................................33

Vocabulary ........................................................................................................................................33

Writing...............................................................................................................................................33

Listening ...........................................................................................................................................33

Speaking ...........................................................................................................................................33




Reading ............................................................................................................................................34

Grammar...........................................................................................................................................34

Vocabulary ........................................................................................................................................34

Writing...............................................................................................................................................34

Páxina 5 de 67

Listening ...........................................................................................................................................34

Speaking ...........................................................................................................................................34

9. Unidade 8 .......................................... .......................................................................35





Reading ............................................................................................................................................36

Grammar...........................................................................................................................................36

Vocabulary ........................................................................................................................................36

Writing...............................................................................................................................................36

Listening ...........................................................................................................................................36

Speaking ...........................................................................................................................................36




Reading ............................................................................................................................................37

Grammar...........................................................................................................................................37

Vocabulary ........................................................................................................................................37

Writing...............................................................................................................................................37

Listening ...........................................................................................................................................37

Speaking ...........................................................................................................................................37

10. Unidade 9 .......................................... .......................................................................38





Reading ............................................................................................................................................38

Grammar...........................................................................................................................................39

Vocabulary ........................................................................................................................................39

Writing...............................................................................................................................................39

Listening ...........................................................................................................................................39

Speaking ...........................................................................................................................................39




Reading ............................................................................................................................................39

Grammar...........................................................................................................................................39

Vocabulary ........................................................................................................................................40

Writing...............................................................................................................................................40

Listening ...........................................................................................................................................40

Speaking ...........................................................................................................................................40

11. Solucións ás actividades de autoavaliación........ ................................................41

11.1 Unidade 1 ................................................................................................................... 41


Reading ............................................................................................................................................41

Extra Reading ...................................................................................................................................41

Grammar...........................................................................................................................................42

Vocabulary ........................................................................................................................................42

Páxina 6 de 67

Extra Listening da páxina 11 do Workbook ......................................................................................43

Looking Back ....................................................................................................................................43

11.2 Unidade 2 ................................................................................................................... 43


Reading ............................................................................................................................................44

Extra Reading ...................................................................................................................................44

Grammar...........................................................................................................................................45

Vocabulary ........................................................................................................................................45


Looking Back ....................................................................................................................................46

11.3 Unidade 3 ................................................................................................................... 46


Reading ............................................................................................................................................47

Extra Reading ...................................................................................................................................47

Grammar...........................................................................................................................................47

Vocabulary ........................................................................................................................................48


Looking Back ....................................................................................................................................48

11.4 Unidade 4 ................................................................................................................... 49


Reading ............................................................................................................................................49

Extra Reading ...................................................................................................................................49

Grammar...........................................................................................................................................50

Vocabulary ........................................................................................................................................51


Looking Back ....................................................................................................................................51

11.5 Unidade 5 ................................................................................................................... 52


Reading ............................................................................................................................................52

Extra Reading ...................................................................................................................................52

Grammar...........................................................................................................................................53

Vocabulary ........................................................................................................................................54


Looking Back ....................................................................................................................................54

11.6 Unidade 6 ................................................................................................................... 54


Reading ............................................................................................................................................55

Extra Reading ...................................................................................................................................55

Grammar...........................................................................................................................................56

Vocabulary ........................................................................................................................................56


Looking Back ....................................................................................................................................57

11.7 Unidade 7 ................................................................................................................... 57


Reading ............................................................................................................................................58

Extra Reading ...................................................................................................................................58

Grammar...........................................................................................................................................59

Vocabulary ........................................................................................................................................59


Looking Back ....................................................................................................................................60

11.8 Unidade 8 ................................................................................................................... 60


Páxina 7 de 67

Reading ............................................................................................................................................61

Extra Reading ...................................................................................................................................61

Grammar...........................................................................................................................................62

Vocabulary ........................................................................................................................................62


Looking Back ....................................................................................................................................63

11.9 Unidade 9 ................................................................................................................... 63


Reading ............................................................................................................................................64

Extra Reading ...................................................................................................................................64

Grammar...........................................................................................................................................64

Vocabulary ........................................................................................................................................65


Looking Back ....................................................................................................................................66

Páxina 8 de 67

Páxina 9 de 67

1. Introdución A materia: liñas xerais

A Comisión Europea estableceu entre os obxectivos fundamentais da educación en Europa o dominio de tres linguas comunitarias, a materna e dúas linguas estranxeiras. Este obxec-tivo persegue, por unha banda, fomentar o respecto á diversidade lingüística e cultural, evitando que a competencia lingüística en linguas estranxeiras se concentre exclusivamen-te en torno a unha delas. Por outra banda, este enriquecemento da competencia lingüística pretende favorecer a mobilidade, o intercambio de información e a adaptación a contornos de traballo e de vida nos que se integran linguas e culturas diferentes. Neste marco, o mul-tilingüismo é unha parte esencial da cidadanía e da identidade europea, pero é tamén unha peza imprescindible da sociedade do coñecemento.

A aprendizaxe doutras linguas non serve unicamente para poder comunicarse noutros idiomas, senón que ademais contribúe á formación intelectual xeral e á integración social. Aparte diso, o coñecemento e dominio doutras linguas vese coma unha necesidade acu-ciante na sociedade actual por mor da intensificación das relacións internacionais, do au-mento das oportunidades de traballar no estranxeiro, da influencia das linguas estranxeiras nos medios de comunicación e do seu uso extensivo nas novas tecnoloxías.

Debido á importancia política que se lle dá á aprendizaxe de linguas estranxeiras, o Consello de Europa elaborou un documento de referencia: O Marco Europeo Común de Referencia para as Linguas: Aprendizaxe, Ensinanza, Avaliación. Este documento insiste nun enfoque comunicativo da aprendizaxe, mediante o uso e a acción, e a través dun currí-culo orientado aos procesos. O alumnado é usuario da lingua, isto é, é un axente social que desenvolve tarefas comunicativas concretas, mediante actividades comunicativas lingüís-ticas. Do mesmo xeito, as actividades propostas están dirixidas a fomentar a súa autono-mía de estudo.

De acordo co Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas, ao rematar este curso, vostede será competente na maioría das capacidades lingüísticas expresadas no ni-vel B1.

Libro de texto

Os libros que empregará son: Bridges For Bachillerato 1 (Student’s Book e Workbook), Alan Williams e Margaret Baines. Burlington Books. Lugar e data de edición: Limassol, Chipre (2008). ISBN: 978-9963-47-897-2 (Student’s Book) e 978-9963-47-899-6 (Work-book).

Distribución temporal das unidades

A materia distribuirase en tres avaliacións. Ao longo de cada avaliación abordaremos tres unidades, seguindo esta orde.

Avaliación Unidade

Unidade 1: People

Unidade 2: Travel

Primeira avaliación

Unidade 3: Sport

Unidade 4: The Environment Segunda avaliación

Unidade 5: Communication

Páxina 10 de 67

Unidade 6: Culture and Customs

Unidade 7: Technology

Unidade 8: Film

Terceira avaliación

Unidade 9: The News

Metodoloxía de estudo

Para conseguir un progreso eficaz na súa aprendizaxe é moi recomendable empregar a axuda complementaria do seu libro de texto, principalmente os apéndices e tamén os tru-cos (tips) que se ofrecen en cada lección.

� É importante que tome un tempo en localizar e identificar as ferramentas á súa disposi-ción no Student’s Book:

– Gramática onde pode consultar as dúbidas.

– Word list coas palabras ou expresións de cada lección, a súa pronuncia e o seu signi-ficado en castelán.

– Unha guía para poder facer todo tipo de escritos (en lingua inglesa).

– Listaxe de verbos irregulares, coa súa pronuncia e significado.

– Listaxe de preposicións e de phrasal verbs.

� Do mesmo xeito, pode atopar no Workbook as seguintes ferramentas:

– Vocabulary Builder de cada lección que lle axudará a afianzar e aprender novo vo-cabulario.

– Listaxe de verbos irregulares, coa súa pronuncia e significado en castelán.

– Listaxe de preposicións e de phrasal verbs.

– Exames para a súa autoavaliación.

– Una sección chamada Student’s Learning Record, onde pode reflexionar sobre o aprendido.

� Xunto cos libros achégaselle un Manual do alumnado no que atopará:

– A clave de respostas do Student’s Book, do Workbook e do Vocabulary Builder.

– Unha gramática coas explicacións en lingua galega.

– A Guía de escritura (tamén en galego), que lle axudará coas súas redaccións.

– Unha listaxe de vocabulario de cada lección, coa pronuncia correspondente e a súa tradución ao galego.

– Unha listaxe de verbos irregulares, de preposicións e phrasal verbs coa súa tradu-ción ao galego.

� Igualmente pode atopar actividades e links interesantes na páxina web do libro (http://www.burlingtonbooks.es/students.php)

As actividades destes libros son de dous tipos: autoavaliación (con claves de resposta) e heteroavaliación (actividade de titoría). Faga todos os exercicios que poida. É importante que, unha vez feitos, comprobe a clave de resposta. Ademais debe ter en conta estas reco-mendacións:

� Pode facer as súas propias listaxes de vocabulario co significado e a pronuncia cada vez que remate unha unidade.

� Fíxese nas diferentes estratexias que se lle indican en cada lección para ir enfrontándo-se pouco a pouco á comprensión e expresión oral e escrita dunha lingua estranxeira.

Páxina 11 de 67

� A primeira vez que realice unha audición ou unha comprensión escrita non se preocupe se non entende todas as palabras, lembre que o importante é conseguir unha compre-sión global da idea que se quere transmitir. Máis adiante irá vendo pouco a pouco a in-formación específica.

� Tanto na expresión oral como na escrita, intente aproveitar os seus coñecementos pre-vios e comece con estruturas sinxelas ou busque sinónimos.

� Para mellorar a súa pronuncia utilice o Burlington Speech Trainer que lle axudará de xeito personalizado corrixindo os erros dos sons que non saiba pronunciar correctamen-te.

� Un consello que lle facilitará a aprendizaxe das diferentes unidades é que non debe pa-sar a unha lección se non ten visto a anterior ou anteriores pois de seguro que haberá conceptos vistos previamente e é moito máis complicado aprendelo todo xunto dunha vez.

Apartados do traballo en cada unha das unidades

Na materia de lingua estranxeira a realización das actividades resulta esencial xa que os contidos procedementais acadan un interese máximo. Mediante a súa realización o alum-nado vai avanzar na súa aprendizaxe. No desenvolvemento de cada unha das unidades di-dácticas empregouse unha estrutura a través da que podemos alcanzar os obxectivos pro-postos, sempre coñecendo o punto de partida. As fases deste proceso metodolóxico son as seguintes:

� Avaliación inicial, na que tratamos de coñecer os coñecementos de partida, posibles ideas preconcibidas erróneas ou o grao de actividade e motivación dos alumnos.

� Actividades sinxelas de motivación e introdución, coas que tentamos interesar ao alumnado acerca dos contidos tratados e dar aplicación á teoría explicada.

� Actividades de desenvolvemento e consolidación. Con elas conseguiremos afianzar os contidos da unidade didáctica e alcanzar os obxectivos propostos. Do mesmo xeito, tomaranse medidas de reforzo ou ampliación nos casos en que se precisen.

� Actividades de avaliación final. Con elas conseguimos concretar o grao de consecu-ción dos obxectivos.

Por iso, no estudo de cada unidade deberá realizar as actividades indicadas ao longo desta guía, que pertencen a tres tipos:

� As actividades de autoavaliación: teñen como finalidade que coñeza o grao que al-canzou na consecución dos obxectivos propostos. Deste xeito, saberá se é quen de se-guir adiante ou debería revisar algún concepto pasado. Lémbrase que ao final desta guía se incluíu un “Solucionario de actividades” no cal poderá comprobar a corrección das súas respostas.

� As actividades de titoría: deberán ser realizadas por vostede para, posteriormente, ser comentadas e corrixidas nas titorías correspondentes.

� As actividades de entrega ao titor, que versarán sobre un Writing (produción escrita) relacionado co tema da unidade. Estas tarefas deberán ser remitidas ao seu profesor na data e do xeito que este lle indique. Estas actividades seranlle devoltas unha vez corri-xidas e coas aclaracións precisas para lle guiar no seu proceso de aprendizaxe.

Estes diferentes tipos de actividades serán traballados nas catro destrezas comunicativas:

Páxina 12 de 67

� Reading (comprensión escrita): predición do contido do texto a partir do título, subtítu-lo e ilustracións; lectura da primeira oración de cada parágrafo para atopar a idea cen-tral; dedución do significado das palabras polo contexto; comprensión das referencias pronominais e adverbiais; inferencia de significados non explícitos (ler entre liñas); o papel dos conectores e conxuncións na conexión de ideas; procura de información xeral (skimming) e específica (scanning) e identificación da finalidade do texto (informar, entreter…).

� Listening (comprensión oral): comprensión de enunciados; anticipación de contidos; atención selectiva; identificación de información específica; inferencia de significados; toma de notas; seguimento de instrucións; identificación do tema principal; secuencia de información; recoñecemento da pronuncia; distinción de diferentes matices de signi-ficado segundo o ritmo e a entoación; audición comprensiva de mensaxes emitidas por falantes con distintos acentos…

� Speaking (produción oral): estratexias de elaboración que facilitan a interacción na aula tales como organizar as ideas antes de falar e basear a exposición oral nun guión que dea mostras de claridade e de estrutura lóxica; estratexias de compensación, clarifica-ción e comprobación; estratexias para a práctica como a repetición, a imitación, a apli-cación de regras, etc.; estratexias de autocorrección como a identificación de problemas e a súa solución, buscando sempre mellorar a pronuncia, o ritmo e a entoación nas pro-ducións orais.

� Writing (expresión escrita): á marxe das estratexias comentadas no apartado anterior, inclúense tamén as de transferencia, elaboración e autocorrección; o desenvolvemento da imaxinación e a creatividade, e a procura da información en diversas fontes. O estu-dante deberá atender tanto ao proceso de escritura coma ao produto, tendo en conta as características propias do tipo de texto, utilizando o rexistro idóneo, os marcadores do discurso e os signos de puntuación adecuados, ordenando frases e parágrafos en textos coherentes mediante conxuncións e conectores e respectando á vez a estrutura dos mesmos, etc.

As titorías lectivas e de orientación

Nas titorías lectivas o profesor dará unha explicación teórica breve e concisa dos concep-tos imprescindibles para a realización de actividades, para despois propor actividades rela-cionadas con estes conceptos.

As titorías de orientación dedicaranse a solucionar as dúbidas que suscite no alumnado o estudo da materia e os problemas que este atope no desenvolvemento do seu traballo au-tónomo. Do mesmo xeito, realizaranse as orientacións que se aconsellen para o mellor aproveitamento do seu estudo.

Lecturas recomendadas

Aínda que o material que lle propomos é autosuficiente, seríalle recomendable ter a man dous libros de consulta: un dicionario e unha gramática.

No tocante aos dicionarios, pode elixir entre as versións monolingües ou bilingües. Ma-lia que os dicionarios monolingües son altamente recomendables, debe ter en conta que lle esixen un bo nivel de inglés. En calquera caso, escolla un dicionario actualizado.

Por outra parte, tamén atopamos libros de gramática tanto en edicións monolingües como nas súas versións en castelán ou galego. O realmente importante destas gramáticas é que posúan unha parte práctica (con actividades e o seu correspondente solucionario) para que poida estudar de xeito autónomo.

Páxina 13 de 67

Lembrámoslle, igualmente, que existe no mercado unha ampla variedade de libros de lectura graduados a diferentes niveis (readers) para que poida entreterse e mellorar o seu nivel de inglés ao mesmo tempo.

Do mesmo xeito, recomendámoslle as seguintes páxinas webs:

� Páxinas xerais:

– http://www.saberingles.com.ar/

– http://www.isabelperez.com/

– http://www.manythings.org/

– http://a4esl.org/

– http://www.eslgold.com

� Reading – http://www.rong-chang.com/qa2/

– http://www.breakingnewsenglish.com/

– http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/410/reading/index.htm

� Vocabulary – http://www.englishclub.com/esl-quizzes/vocabulary-quizzes.htm

– http://www.englishclub.com/vocabulary/

– http://www.vocabulary.co.il/

� Grammar – http://www.eflnet.com/grammar/index.php

– http://www.nonstopenglish.com/allexercises/grammar/index-010.asp

– http://www.englishclub.com/grammar/index.htm

� Listening – http://www.esl-lab.com/

– http://www.elllo.org/

– http://www.dailyesl.com/

� Writing – http://www.teachers.ash.org.au/jeather/writingfun/writingfun.html

� Pronunciation – http://www.uiowa.edu/%7Eacadtech/phonetics/#

– http://www.eslflow.com/pronunciationlessonplans.html

– http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/

� Dicionarios online

– http://visual.merriam-webster.com/

– http://www.wordreference.com/es/ (cun foro con comentarios de anglosaxóns)

Páxina 14 de 67

2. Unidade 1

2.1 Criterios de avaliación Ao final da unidade 1 debería ser capaz de:

� Deducir o contido dun texto a través das fotos o título que o acompaña.

� Describir persoas cos adxectivos axeitados.

� Empregar o presente simple e o continuo correctamente.

� Escribir cartas informais e correos electrónicos.

2.2 Suxestións para o estudo Convén que teña en conta os seguintes aspectos:

� A forma dos tempos verbais presente continuo/presente simple.

� Lembre a existencia dos verbos estáticos.

� O spelling da forma do xerundio.

De ter algunha dúbida, consulte o Grammar Appendix da páxina 118 do Student’s Book.

� Fíxese nos false friends.

� Siga os pasos para o writing descritos brevemente nas seccións Getting Organized e Useful Expressions (páxina 13 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Fíxese na estrutura da Writing Guide da páxina 155 ou da Guía de Escritura en galego.

2.3 Actividades de autoavaliación

Avaliación inicial

� Faga as actividades 1 e 3 das páxinas 4 e 5 do Student’s Book.

Reading

� Antes de abordar o texto da páxina 7 do Student’s Book, debe ler a estratexia de lectura e tratar de levala a cabo (exercicio 1 da páxina 6).

� Como exercicios de ampliación (opcionais) pode realizar o Extra Reading da páxina 10 do Workbook.

Grammar

� Lea a información do cadro e os exemplos da páxina 8 do Student’s Book e conteste ás preguntas.

Páxina 15 de 67

� Despois, amplíe a información sobre o emprego do Present Simple e Present Conti-nuous no Grammar Appendix (páxina 118 do Student’s Book).

� Realice as actividades 1 e 2 da páxina 8 do Student’s Book.

Vocabulary

� Realice as actividades 1-3 da páxina 10 do Student’s Book.

Writing

� Antes de redactar o seu propio email, debe ler o modelo proposto na páxina 12 do Stu-dent’s Book co obxectivo de que recoñeza a estrutura e as partes deste tipo de composi-cións.

� Co obxectivo de empregar os conectores básicos dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 13 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening

� Faga o Extra Listening da páxina 11 do Workbook.

Speaking

� Practique na unidade 1 do Burlington Speech Trainer a pronuncia e a linguaxe funcio-nal da lección.

Actividade de avaliación final

� Faga os exercicios 2, 3 e 4 do apartado Looking Back da páxina 15 do Student’s Book, onde repasará os contidos relativos ao vocabulario, gramática e escritura xa vistos ao longo desta unidade e das anteriores e comprobará se asimilou todo ben.

2.4 Actividades de titoría

Avaliación inicial

� Faga a sección Bridge to Everyday Language da páxina 5 do Student’s Book.

Reading

� Unha vez aplicada a estratexia de lectura (ver actividades de autoavaliación), lea o tex-to por segunda vez e faga as actividades 2-5 da páxina 6 do Student’s Book.

� No apartado “Over to you”, deberá contestar a unha pregunta de interese xeral expre-sando a súa propia opinión sobre o tema.

Grammar


Páxina 16 de 67

Writing

� Practique o emprego dos conectores básicos na actividade 4 da páxina 13 do Student’s Book.

� Escriba un email describindo a unha persoa que vén de coñecer (exercicio 5 da páxina 13 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e do xeito que es-te estime conveniente.

Vocabulary

� Realice as actividades 4 e 5 das páxinas 10 e 11 do Student’s Book.

� Faga o apartado Bridge to Speaking do Student’s Book (páxina 11).

Listening

� Faga as actividades 1-3 da páxina 14 do Student’s Book.

Speaking

� A produción oral practicarase, ademais de nos apartados Bridge To Everyday Langua-ge, Bridge To Speaking e Over To You (os cales xa foron comentados nas seccións co-rrespondentes) máis especificamente nas actividades 4 e 5 da páxina 14 do Student’s Book.

� Faga a Pronunciation Practice correspondente a esta lección (páxina 133 do Student’s Book).

Páxina 17 de 67

3. Unidade 2


� Falar do tempo de lecer utilizando o vocabulario axeitado.

� Obter a idea xeral dun texto despois dunha lectura rápida.

� Empregar o Simple Past, Past Continuous e Past Perfect correctamente.

� Escribir un texto narrativo.

� Deducir o contido dunha audición a través das fotos que a acompañan.


� Lembre a lista de verbos irregulares (páxinas 148 e 149 do Student’s Book).

� A pronuncia da terminación –ed nos verbos regulares (páxina 133 do Student’s Book).

De ter algunha dúbida, consulte o Grammar Appendix das páxinas 119-121 do Student’s Book.

� Os diferentes tipos de phrasal verbs e as súas características.

Se ten algunha dúbida, consulte o Grammar Appendix da páxina 121 do Student’s Book e as listas da páxina 146 do Student’s Book.

� Fíxese na narración en pasado (páxina 24 do Student’s Book) e redacte unha nova se-guindo os pasos para o writing descritos brevemente nas seccións Getting Organized e Useful Expressions (páxina 25 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Fíxese na estrutura da Writing Guide da páxina 156 ou da Guía de Escritura en galego.

� Fíxese nos False friends.


Avaliación inicial

� Faga as actividades 1, 2 e 4 das páxinas 16-17 do Student’s Book.

Reading

� Antes de abordar o texto da páxina 19 do Student’s Book, debe ler a estratexia de lectu-ra e tratar de levala a cabo (exercicio 1 da páxina 18).


Páxina 18 de 67

Grammar

� Lea a información do cadro e os exemplos das páxinas 20 e 21 do Student’s Book e conteste ás preguntas.

� Despois, amplíe a información sobre o emprego do Past Simple, Past Continuous e Past Perfect no Grammar Appendix (páxinas 119 e 120 do Student’s Book).


Vocabulary

� Realice a actividade 2 da páxina 22 do Student’s Book.

Writing

� Antes de redactar o seu propio texto narrativo, debe ler o modelo proposto na páxina 24 do Student’s Book co obxectivo de que recoñeza a estrutura e as partes deste tipo de composicións.

� Co obxectivo de empregar os adverbios de modo dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 24 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 121.

Listening


Speaking



� Faga os exercicios 2 e 4 do apartado Looking Back da páxina 27 do Student’s Book, on-de repasará os contidos relativos ao vocabulario, gramática e escritura xa vistos ao lon-go desta unidade e das anteriores e comprobará se asimilou todo ben.


Avaliación inicial


Reading



Páxina 19 de 67

Grammar


Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos adverbios de modo na actividade 4 da páxina 25 do Student’s Book.

� Escriba un texto narrativo sobre unha viaxe accidentada (exercicio 5 da páxina 25 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e do xeito que este es-time conveniente.

Listening


Speaking



Páxina 20 de 67

4. Unidade 3


� Utilizar vocabulario relacionado cos deportes.

� Obter a idea xeral dun texto a través da lectura da primeira e da última liña de cada pa-rágrafo.

� Empregar o Present Perfect correctamente.

� Redactar unha biografía.

� Deducir o contido dunha audición co uso do contexto.


� O tempo verbal Present Perfect presenta dificultades na nosa lingua. Ten vostede todas as aclaracións na gramática en galego nas páxinas 8 e 9.

� Lembre a listaxe de verbos irregulares.


� Fíxese na redacción dunha biografía (páxina 36 do Student’s Book) e produza unha no-va seguindo os pasos para o writing descritos brevemente nas seccións Getting Organi-zed e Useful Expressions (páxina 37 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas pá-xinas 150-154. Teña en conta a estrutura da Writing Guide da páxina 157 ou da Guía de Escritura en galego.

� Fíxese nos False Friends.


Avaliación inicial

� Faga as actividades 1, 3 e 4 da páxina 28 do Student’s Book.

Reading



Páxina 21 de 67

Grammar


� Despois, amplíe a información sobre o emprego do Present Perfect no Grammar Ap-pendix (páxinas 122 do Student’s Book).

� Realice as actividades 1, 2 e 3 das páxinas 32 e 33 do Student’s Book.

Vocabulary

� Realice as actividade 1 da páxina 34 do Student’s Book.

Writing

� Antes de redactar a súa propia biografía, debe ler o modelo proposto na páxina 36 do Student’s Book co obxectivo de que recoñeza a estrutura e as partes deste tipo de com-posicións.

� Co obxectivo de empregar os conectores de secuencia dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 36 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening


Speaking





Avaliación inicial


Reading



Páxina 22 de 67

Grammar


Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos conectores de secuencia nas actividades 4 e 5 da páxina 37 do Student’s Book.

� Escriba un texto biografía sobre David Belle (exercicio 5 da páxina 37 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e polo procedemento que este es-time conveniente.

Listening


Speaking


� Faga a Pronunciation Practice correspondente a esta lección (páxina 133 do Student’s Book)

Páxina 23 de 67

5. Unidade 4


� Falar do medio ambiente empregando o vocabulario axeitado.

� Predicir o contido dun texto adiviñando o significado dalgunhas palabras polo seu con-texto.

� Empregar o tempo futuro correctamente.

� Describir un lugar cos adxectivos axeitados.

� Preguntar enderezos y dicir como se va a un lugar.


� Tamén podemos empregar o presente continuo para indicar futuro.


� O truco da páxina 44 do Student’s Book: empregar sinónimos nas respostas. Procure non copiar do texto.

� Fíxese no modelo de descrición (páx. 50) e redacte unha nova seguindo os pasos para o writing descritos brevemente nas seccións Getting Organized e Useful Expressions (páxina 51 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Teña en conta a estrutura da Writing Guide da páxina 158 ou da Guía de Escritura en galego.



Avaliación inicial


Reading



Páxina 24 de 67

Grammar

� Lea a información dos cadros e os exemplos das páxinas 46 e 47 do Student’s Book e conteste ás preguntas.

� Despois, amplíe a información sobre a expresión do futuro no Grammar Appendix (pá-xinas 123-125 do Student’s Book).


Vocabulary

� Realice a actividade 1 da páxina 48 do Student’s Book.

Writing

� Antes de redactar a súa propia descrición dun lugar, debe ler o modelo proposto na pá-xina 50 do Student’s Book co obxectivo de que recoñeza a estrutura e as partes deste ti-po de composicións.

� Co obxectivo de empregar os adxectivos descritivos dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 50 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 152.

Listening


Speaking

� Practique na Unidade 4 do Burlington Speech Trainer a pronuncia e a linguaxe funcio-nal da lección.




Avaliación inicial


Reading



Páxina 25 de 67

Grammar


Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos adxectivos descritivos nas actividades 4, 5 e 6 da páxina 51 do Student’s Book.

� Escriba unha descrición da vila ou rexión onde vive (exercicio 7 da páxina 51 do Stu-dent’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e polo procedemento que este estime conveniente.

Listening

� Faga as actividades 1 e 2 da páxina 52 do Student’s Book.

Speaking

� A produción oral practicarase, ademais de nos apartados Bridge To Everyday Langua-ge, Bridge To Speaking e Over To You (que xa foron comentados nas seccións corres-pondentes) máis especificamente na actividade 3 da páxina 52 do Student’s Book.


Páxina 26 de 67

6. Unidade 5


� Empregar vocabulario relacionado coa comunicación.

� Utilizar correctamente as oracións de relativo especificativas e explicativas.

� Redactar un texto de opinión, empregando correctamente as conxuncións de adición e contraste.

� Comprender a información global e específica dun texto relacionado coa comunicación, xa sexa oralmente ou por escrito.

� Manter conversacións telefónicas e expresar opinións.

� Pronunciar correctamente as palabras tendo en conta a súa acentuación.


� Asegúrese de comprender a diferenza entre oracións relativas especificativas e explica-tivas.



Se ten algunha dúbida, consulte o Grammar Appendix da páxina 121 do Student’s Book e as listaxes da páxina 146 do Student’s Book.

� Teña en conta o modelo do texto de opinión (páxina 62 do Student’s Book) e redacte unh novo seguindo os pasos para o writing descritos brevemente nas seccións Getting Organized e Useful Expressions (páxina 63 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Fíxese na estrutura da Writing Guide da páxina 159 ou da Guía de Escritura en galego.


� Á hora de describir as fotografías, teña en conta que está a narrar o que ocorre no mo-mento, polo que empregará o presente continuo (agás nos verbos estáticos).


Avaliación inicial

� Faga as actividades 1 e 4 das páxinas 54-55 do Student’s Book.

Páxina 27 de 67

Reading



Grammar

� Co gallo de inducir e lembrar o uso dos pronomes relativos, lea a información dos ca-dros e os exemplos das páxinas 58 e 59 do Student’s Book e conteste á pregunta.

� Despois, amplíe a información sobre o emprego dos pronomes relativos no Grammar Appendix (páxina 125 do Student’s Book).


Vocabulary

� Realice as actividades 1 e 2 das páxinas 60-61 do Student’s Book.

Writing

� Antes de facer o seu propio texto de opinión, debe ler o modelo proposto na páxina 62 do Student’s Book co obxectivo de que recoñeza a estrutura e as partes deste tipo de composicións.

� Co obxectivo de empregar os conectores de adición dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 62 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening


Speaking



� Faga os exercicios 3 e 4 do apartado Looking Back da páxina 65 do Student’s Book, on-de repasará os contidos relativos ao vocabulario, gramática e escritura xa vistos ao lon-go desta unidade e das anteriores, e comprobará se asimilou todo ben.


Actividade de avaliación inicial


Páxina 28 de 67

Reading

� Unha vez aplicada a estratexia de lectura (ver actividades de autoavaliación), lea o tex-to por segunda vez e faga as actividades 2-6 da páxina 56 do Student’s Book


Grammar


Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos conectores de adición nas actividades 5 e 6 da páxina 63 do Student’s Book.

� Escriba un texto de opinión sobre a necesidade da aprendizaxe dunha lingua estranxeira na escola (exercicio 7 da páxina 63 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e polo procedemento que este estime conveniente.

Listening


Speaking

� A produción oral practicarase, ademais de nos apartados Bridge To Speaking e Over To You (que xa foron comentados nas seccións correspondentes) máis especificamente nas actividades 4 e 5 da páxina 64 do Student’s Book.


Páxina 29 de 67

7. Unidade 6


� Empregar vocabulario relacionado coa cultura e os costumes doutros países.

� Comprender a información global e específica dun texto relacionado coa cultura e tra-dicións doutros países, xa sexa oralmente ou por escrito.

� Utilizar correctamente os verbos modais en diferentes tempos.

� Redactar un texto informativo, empregando correctamente as conxuncións causais e consecutivas.

� Expresar gustos e preferencias e dar consellos.

� Pronunciar correctamente palabras que conteñen letras mudas e as formas contraídas.


� Fíxese nos sufixos empregados para formar adxectivos. Consulte o Grammar Appendix da páxina 128 do Student’s Book.

� Preste atención ao feito de que as nacionalidades en inglés (por exemplo, French) co-mezan con maiúscula, a diferenza do que ocorre en galego ou castelán.

� Lembre as características que fan aos verbos modais uns verbos especiais e diferentes ao resto.

� Fíxese que para expresar habilidade nun tempo que non sexa o presente (no que empre-garemos can) ou o pasado (could) empregaremos be able to.

� Teña en conta igualmente a pequena diferenza de matiz á hora de expresar obrigación con must (obrigación máis forte) e have to.

� Finalmente, fíxese na formación dos modais perfectos.


� Teña en conta o modelo de texto informativo da páxina 74 do Student’s Book e redacte un novo seguindo os pasos descritos brevemente nas seccións Getting Organized e Useful Expressions (páxina 75 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Fíxese na estrutura da Writing Guide da páxina 160 ou da Guía de Escritura en galego.



Páxina 30 de 67



Reading

� Antes de abordar o texto da páxina 69 do Student’s Book, debe ler a estratexia de lectu-ra e tratar de levala cabo (exercicio 1 da páxina 68).

� Como exercicios de ampliación (opcionais) pode realizar as actividades do Extra Rea-ding da páxina 50 do Workbook.

Grammar

� Lea a información dos cadros e os exemplos das páxinas 70-71 do Student’s Book e conteste ás preguntas.

� Despois, amplíe a información sobre os verbos modais no Grammar Appendix (nas pá-xinas 126-127 do Student’s Book).


Vocabulary

� Realice as actividades 1, 3 e 4 da páxina 72 do Student’s Book.

Writing

� Antes de facer o seu propio texto informativo, debe ler o modelo proposto na páxina 74 do Student’s Book .

� Co obxectivo de empregar os conectores de causa e resultado dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 74 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening


Speaking





Páxina 31 de 67

Actividades de avaliación inicial


Reading



Grammar

� Realice as actividades 3, 4 e 6 das páxinas 70-71 do Student’s Book.

Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos conectores de causa e resultado nas actividades 4 e 5 da páxi-na 75 do Student’s Book.

� Finalmente, escriba un ensaio sobre unha celebración ou tradición do seu país (exerci-cio 6 da páxina 75 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e polo procedemento que este estime conveniente.

Listening


Speaking



Páxina 32 de 67

8. Unidade 7


� Utilizar vocabulario relacionado coa tecnoloxía e os avances tecnolóxicos.

� Utilizar correctamente os tres tipos de oracións condicionais e as oracións temporais.

� Redactar un texto argumentativo, empregando as conxuncións de contraste axeitadas.

� Comprender a información global e específica dun texto relacionado coas novas tecno-loxías, xa sexa oralmente ou por escrito.

� Pedir axuda e falar sobre unha fotografía.

� Pronunciar correctamente os sons vocálicos /≅Υ/, /Ο:/ e /Θ/ e practicar o ritmo da ora-ción.


� Asegúrese de saber empregar os diferentes tipos de condicional. Lembre que o tipo I se refire a unha acción que é moi posible que ocorra no futuro, que o tipo 2 se usa con si-tuacións hipotéticas (difíciles de que ocorran) mentres que o tipo 3 se usa cunha condi-ción imposible pois se refire ao tempo pasado.

� Fíxese, igualmente, no emprego do subxuntivo no galego e castelán nos tipos 2 e 3.

� Comprenda a diferenza entre as oracións condicionais (if) e as temporais (when).



Se ten algunha dúbida, consulte o Grammar Appendix da páxina 121 do Student’s Book e as listaxes da páxina 146 do Student’s Book.

� Fíxese no modelo dun texto argumentativo (páxina 88 do Student’s Book) e redacte un novo seguindo os pasos para o writing descritos brevemente nas seccións Getting Or-ganized e Useful Expressions (páxina 89 do Student’s Book) e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Fíxese na estrutura da Writing Guide da páxina 161 ou da Guía de Escritura en galego.

� En canto ao vocabulario, fíxese que hai moitos termos relacionados coas novas tecno-loxías que teñen significados completamente distintos noutros ámbitos.



Páxina 33 de 67


� Faga as actividades 2-4 das páxinas 80-81 do Student’s Book.

Reading



Grammar


� Despois, amplíe a información sobre a formación dos condicionais no Grammar Ap-pendix (páxinas 128-129 do Student’s Book).


Vocabulary


Writing

� Antes de facer o seu propio texto argumentativo, debe ler o modelo proposto na páxina 88 do Student’s Book .

� Co obxectivo de empregar os conectores de contraste dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 88 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening


Speaking



� Faga os exercicios 1, 3, 4 e 5 do apartado Looking Back da páxina 91 do Student’s Bo-ok, onde repasará os contidos relativos ao vocabulario, gramática e escritura xa vistos ao longo desta unidade e das anteriores e comprobará se asimilou todo ben.




Páxina 34 de 67

Reading



Grammar


Vocabulary

� Realice os exercicios 5 e 6 das páxinas 86 e 87 do Student’s Book.


Writing

� Practique o emprego dos conectores de contraste nas actividades 4 e 5 da páxina 89 do Student’s Book.

� Finalmente, escriba un texto argumentativo sobre as avantaxes e desvantaxes de Inter-net (exercicio 6 da páxina 89 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e xeito que este estime conveniente.

Listening


Speaking



Páxina 35 de 67

9. Unidade 8


� Utilizar vocabulario relacionado co cine e cos xéneros cinematográficos.

� Utilizar correctamente a voz pasiva e os verbos causativos (have / get + something + done).

� Redactar unha crítica cinematográfica, empregando conectores de finalidade.

� Comprender a información global e específica dun texto relacionado co cine, xa sexa no oralmente ou por escrito.

� Facer suxestións, describir unha película e falar sobre ela.

� Pronunciar correctamente as formas débiles e practicar a entoación.


� En canto ao vocabulario, fíxese no cambio de significado dun adxectivo segundo a súa terminación (-ed ou -ing).


� Fíxese nas preposicións que rexen certos adxectivos.

Consulte as páxinas 130 do Grammar Appendix onde atopará unha breve introdución ao tema. Ademais, ten unha lista deles na páxina 147 do Student’s Book.

� Repase os participios dos verbos irregulares.

� Lembre a estrutura para a formación da pasiva (to be no seu respectivo tempo verbal + participio). Fíxese que en galego ou castelán, non empregamos con tanta frecuencia como na lingua inglesa a voz pasiva. Podemos traducila polo pronome “se reflexo”. Ex: “A house was built” se podería traducir como “Construíuse unha casa”.

� Non esqueza que nós non temos un have ou get causativo cando recibimos un servizo feito por outra persoa, a diferenza do inglés.

De ter algunha dúbida, consulte o Grammar Appendix da páxina 129-130 do Student’s Book.

� Fíxese no modelo de crítica cinematográfica (páxina 100) e redacte unha nova seguindo os pasos descritos brevemente na páxina 101 e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Teña en conta a estrutura da Writing Guide da páxina 162 ou na Guía de Escritura en galego.

� Fíxese que so that e in order to / to se traducen por para. Sen embargo, o primeiro ten que ir seguido dun verbo e o segundo seguido dun substantivo ou pronome.

Páxina 36 de 67




Reading



Grammar


� Despois, amplíe a información sobre a formación da pasiva no Grammar Appendix (páxinas 129-130 do Student’s Book).

� Realice as actividades 3, 4 e 6 das páxinas 96-97 do Student’s Book.

Vocabulary


Writing

� Antes de facer a súa propia crítica cinematográfica, debe ler o modelo proposto na pá-xina 100 do Student’s Book.

� Co obxectivo de empregar os conectores de finalidade dun xeito adecuado, lea o cadro da páxina 101 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening


Speaking





Páxina 37 de 67


� Faga o apartado Bridge to Everyday Language da páxina 93 do Student’s Book.

Reading



Grammar


Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos conectores de finalidade nas actividades 4 e 5 da páxina 101 do Student’s Book.

� Finalmente, escriba unha crítica cinematográfica sobre unha película que acabe de ver (exercicio 6 da páxina 101 do Student’s Book). Esta actividade será entregada ao titor na data e polo procedemento que este estime conveniente.

Listening


Speaking

� A produción oral practicarase, ademais de nos apartados Bridge To Everyday Langua-ge, Bridge To Speaking e Over To You (que xa foron comentados nas seccións corres-pondentes) máis especificamente nas actividades 4 e 5 da páxina 101 do Student’s Bo-ok.


Páxina 38 de 67

10. Unidade 9


� Empregar vocabulario relacionado cos medios de comunicación informativos.

� Comprender a información global e específica dun texto relacionado cos medios de comunicación informativos, xa sexa oralmente ou por escrito.

� Utilizar correctamente o estilo indirecto.

� Redactar unha noticia xornalística, empregando todas as técnicas aprendidas durante o curso.

� Pronunciar correctamente os sons /s/ e /z/ e practicar a acentuación nas palabras com-postas.


� En canto ao vocabulario, fíxese nos diferentes sufixos empregados para formar substan-tivos.


� Fíxese que unha pregunta indirecta non ten a mesma orde de palabras que unha directa.

� Teña en conta a estrutura para facer ordes ou suxestións no estilo indirecto.


� Fíxese no modelo de noticia xornalística (páxina 112) e redacte unha nova seguindo os pasos descritos brevemente na páxina 113 e, xa con máis detalle, nas páxinas 150-154. Teña en conta a estrutura da Writing Guide da páxina 163 ou na Guía de Escritura en galego.




Reading

� Antes de abordar o texto da páxina 107 do Student’s Book, debe ler a estratexia de lec-tura e tratar de levala a cabo (exercicio 1 da páxina 106).


Páxina 39 de 67

Grammar


� Despois, amplíe a información sobre a formación do estilo indirecto no Grammar Ap-pendix (páxinas 131-132 do Student’s Book).


Vocabulary


Writing

� Antes de redactar a súa noticia xornalística, debe ler o modelo proposto na páxina 112 do Student’s Book.

� Co obxectivo de revisar o emprego de todos os conectores, lea o cadro da páxina 113 do Student’s Book e amplíe a información sobre estes na páxina 153.

Listening


Speaking






� Faga o apartado Bridge to Everyday Language da páxina 105 do Student’s Book.

Reading



Grammar


Páxina 40 de 67

Vocabulary



Writing

� Practique o emprego dos conectores nas actividades 3 e 4 da páxina 113 do Student’s Book.

� Finalmente, escriba unha noticia xornalística sobre algo que pasara na súa escola ou comunidade (exercicio 5 da páxina 113 do Student’s Book). Esta actividade entregarase ao titor na data e polo procedemento que este estime conveniente.

Listening


Speaking

� A produción oral practicarase, ademais de nos apartados Bridge To Everyday Langua-ge, Bridge To Speaking e Over To You (que xa foron comentados nas seccións corres-pondentes) máis especificamente na actividade 3 da páxina 114 do Student’s Book.


Páxina 41 de 67

11. Solucións ás actividades de autoavaliación

11.1 Unidade 1

Avaliación inicial

Actividade 1 da páxina 4

� Hair: light brown, fair, curly, spiky, short, blond (e), shoulder-length, and dark, long.

� Weight: thin, fat, heavy, slim, average.

� Height: petite, average, short, tall.

� Overall Appearance: well-built, good-looking, attractive, pretty, gorgeous, dark, fair, petite.


Resposta posible: serious, responsible, generous, sociable, intolerant, dishonest, reserved, polite, rude, bad-tempered, enthusiastic, dependable, humorous, cheerful, lively, outgoing, moody, grumpy, extroverted, introverted.

Reading


1 c.

Extra Reading

Actividade 1 da páxina 10 do Workbook

Opción 2.


� 1. True. “The Japanese believe that personality traits can be matched with one’s blood type…”.

� 2. True. “… type B blood was common in Asia but rare amongst people in the West.”

� 3. False. “… findings to support their ridiculous claim that …”.

� 4. False. “…dispel this theory and began investigating blood types”.


aware, fairly, rare.

Páxina 42 de 67


� 1. One matches personality traits to blood types and the other astrological signs with personality.

� 2. Because in a lot of countries the majority of people share only two types of blood type, so it’s not interesting.


� 1. matched.

� 2. initially.

� 3. ridiculous.

� 4. calm.

� 5. even.

Grammar

Respostas ao cadro da páxina 8

� 1. need (Present Simple), practise (Present Simple), are meeting (Present Continuous), love (Present Simple), am looking (Present Continuous).

� 2. need and love.

� 3. practice.

� 4. am looking.

� 5. are meeting.


� 1. am trying.

� 2. isn’t hiring.

� 3. swims.

� 4. is going.

� 5. do they drive on.

� 6. play.

� 7. are showing.

� 8. Don’t you eat.


� 1. go.

� 2. is having.

� 3. Do … wear.

� 4. enjoy.

� 5. doesn’t understand; don’t like.

� 6. am buying.

� 7. is sleeping.

� 8. are … doing; are playing.

Vocabulary


� 1. shy.

� 2. stubborn.

� 3. outgoing.

� 4. calm.

Páxina 43 de 67

� 5. polite.

� 6. moody.

� 7. successful.

� 8. cheerful.


� 1. dishonest.

� 2. unattractive.

� 3. sociable.

� 4. considerate.

� 5. impatient.

� 6. mature.

� 7. independent.

� 8. disorganised.

Extra Listening da páxina 11 do Workbook

1c 2b 3c 4b 5a 6c 7c 8a

Looking Back


� 1. inconsiderate.

� 2. disorganized.

� 3. impatient.

� 4. attractive.

� 5. cheerful.

� 6. independent.

� 7. dishonest.

� 8. mature.

Actividade 3 da páxina 15 � 1. slim.

� 2. gorgeous.

� 3. outgoing.

� 4. shoulder-length.

� 5. average.

� 6. shy.

� 7. adventurous.

� 8. stubborn.


� 1. practises.

� 2. isn’t talking.

� 3. am trying.

� 4. don’t remember.

� 5. visits.

� 6. are … cooking.

� 7. is meeting.

� 8. Do … like.

11.2 Unidade 2

Avaliación inicial

Páxina 16

Lembre que vostede ten a tradución de todas expresións ao final do libro, páxina 137-138.

Páxina 44 de 67


Respostas posibles:

Seaside holiday Skiing holiday Backpacking / camping holiday Sightseeing holiday

�� sunscreen �� swimsuit �� money belt �� sunglasses �� sandals �� wetsuit �� snorkel �� surfboard �� suitcases �� camera

�� Sunscreen �� sunglasses �� jacket �� sweatshirt �� ski �� pocketknife �� first-aid kit �� suitcases �� camera

�� Raincoat �� swimsuit �� money belt �� sunglasses �� sleeping bag �� tent �� hiking boots �� water bottles �� torch �� backpack �� pocketknife �� first-aid kit �� camera

�� Money belt �� sunglasses �� jacket �� sandals �� binoculars �� suitcases �� camera �� sweatshirt

Reading

Exercicio 1 da páxina 18

� 1. It’s about Madelaine Gierc. (A resposta a esta pregunta menciónase na primeira frase e o seu nome aparece en todos os parágrafos).

� 2. She was in Athens, Greece. (A resposta a esta pregunta menciónase na primeira fra-se).

� 3. She picked up a rock that was on a path near the Parthenon. (A resposta a esta pre-gunta menciónase no primeiro parágrafo).

Extra Reading


Holidays where you can swap your house with someone else’ s.


1.a 2.b 3.a


� 1. Because you can cook in a fully equipped kitchen.

� 2. Because they aren’t really your neighbours, but the neighbours of the people whose house you’ re staying in.


� allow, house.

� hotel, so, home.

� furthermore, more, for.

Páxina 45 de 67


� 1. cramped.

� 2. impersonal.

� 3. saves.

� 4. a local.

Grammar


� 1. discovered, found, noticed: Past Simple; found has got an irregular form.

� 2. were diving, were photographing: Past Continuous.

� 3. While is followed by the Past Continuous and when is followed by the Past Simple.


� 1. finished.

� 2. were … doing.

� 3. didn’t come; wasn’t feeling.

� 4. woke up; was raining.

� 5. were travelling; saw.


Lembre que o Past Perfect se emprega para a acción que sucedeu antes do pasado simple.

� 1. had found, had placed, hadn’t meant, had done.

� 2. had found.


� 1. closed; had opened.

� 2. didn’t remember; had put.

� 3. hadn’t arrived; called.

Vocabulary


� 1. set up.

� 2. checked in.

� 3. took off.

� 4. set off.

� 5. got to.


1c 2c 3b 4c 5a 6c 7c 8c

Páxina 46 de 67

Looking Back


� 1. took off.

� 2. impolite.

� 3. cheerful.

� 4. youth hostel.

� 5. campsite.

� 6. day trip.

� 7. boat trips.

� 8. considerate.

� 9. travel guide.

� 10. check in.


� 1. found.

� 2. are having.

� 3. rang.

� 4. do … think.

� 5. was riding.

� 6. had taken.

� 7. is waiting.

� 8. was printing.

� 9. began.

� 10. had already begun.

11.3 Unidade 3

Avaliación inicial


Competitive sports Team sports Extreme sports Outdo or sports

�� cycling �� athletics �� basketball �� judo �� football �� volleyball �� tennis

�� basketball �� volleyball �� football

�� climbing �� cycling �� tennis �� walking / hiking �� athletics �� climbing �� volleyball �� football �� inline skating


� Cycling: helmet, finish line.

� Hiking: rucksack, ropes, climb.

� Basketball: basket, court, run.

� Climbing: helmet, climb, ropes.

� Football: kick, run, goal.

� Tennis: racquet, net, hit, court, run.

� Athletics: track, run, finish line.

� Judo: hit, kick.

� Volleyball: net, hit, court.

� Inline skating: helmet, roller-blades.


� go cycling, skating, windsurfing, fishing, swimming.

Páxina 47 de 67

� play hockey, football, volleyball.

� do athletics, gymnastics.

Reading


� 1. Paragraph II.

� 2. Paragraph IV.

� 3. Paragraph I.

Extra Reading


Opción 2.


� 1. False. “... taking part in sport is much less popular.”

� 2. False. “ … aims to target older teenagers who are no longer at school”.

� 3. True. “ … two hours ... three hours of sport on top of this”.

� 4. False. “ … hopes to change the way physical education is taught in schools”.


campaign, aim, teenagers.


� 1. Because these are new sports the goverment wants to introduce in schools to make sport more popular with young people.

� 2. He is sceptical.


� Taking part in.

� Currently.

� Funding.

� Link.

� Address.

Grammar

Resposta ao cadro da páxina 32

� 1. Present Perfect Simple: has had, has disappointed. Past Simple: decided.

� 2. decided / has had / has disappointed.


Páxina 48 de 67

� 1. has lost.

� 2. has been.

� 3. has tried; hasn’t succeeded.

� 4. haven’t spoken.

� 5. have gone.

� 6. Has … bought.


� 1. ever.

� 2. never.

� 3. yet.

� 4. already.

� 5. yet.

� 6. just.


� 1. for.

� 2. since.

� 3. for.

� 4. for.

� 5. since.

Vocabulary


1a 2b 3b 4b 5a 6a


1a 2b 3c 4b 5c 6c 7a 8b

Looking Back


� 1. False. A runner-up is the person who comes second in a competi-tion.

� 2. True. In a draw, neither side wins.

� 3. True.

� 4. True.

� 5. False. A youth hostel is cheaper / less expensive than a hotel.

� 6. False. A challenge is usually dif-ficult.


� 1. haven’t seen.

� 2. don’t smoke.

� 3. has just left.

� 4. arrived.

� 5. had collected.

� 6. am leaving.

� 7. were … walking.

� 8. has already had.


� 1. After. � 2. Unfortunately.

Páxina 49 de 67

� 3. Then

� 4. So

� 5. Very

� 6. Eventually

11.4 Unidade 4

Avaliación inicial


� 1. smoke: air pollution.

� 2. toxic waste: land and water pollution.

� 3. landfill: land and water pollu-tion.

� 4. oil spill: water pollution.

� 5. exhaust fumes: air pollution.

� 6. litter: land and water pollution.


1c 2c 3b 4a 5b 6b 7a 8b

Reading


� 1. A palabra gimmick ven acompañada do artigo a, entonces é un nome. Dedúcese po-lo contexto que é unha idea ou truco empregado para vender algo.

� 2. A palabra compulsory significa obrigatorio. Dedúcese que se o barco é ecolóxico en-tón a xente ten que reciclar.

� 3. A palabra seeds (semente) colocada despois de “a few” indica que se trata dun nome en plural. Dedúcese que se trata da orixe das árbores.

� 4. Plastering (xeso). Esta palabra é parte da forma verbal futura “will be packing ........ and plastering”. Isto indica que é unha clase de material aplicado ás paredes para pre-vir a humidade.

Extra Reading


� 1. presuposto.

� 2. fomentou, impulsou.

� 3. criticou.

� 4. pouco económica, antieconómica.


� 1. False. “ He has worked very hard for years …”

� 2. True. “ … the trees he remembered from his childhood.”

� 3. False. “...homeowners and gardeners …”

Páxina 50 de 67

� 4. False. “... support for Daley began to grow.”

� 5. True. “... he’s probably right!”


Recruited, demonstrated.


� 1. green tecnology.

� 2. having wasteful policies.

� 3. win people’s support.

� 4. attracting companies that deal with green constructions and the production of alterna-tive energy.


� 1. ordinary

� 2. latest

� 3. grow

Grammar


� 1. I’ll study: Future Simple / You won’t be: Future Simple / Are you going to stop: be going to.

� 2. Are you going to stop (1) / you won’t be (2) / I’ll study (3).


� 1. I’ll answer it. (decision at the time of speaking).

� 2. Mr Smith is going to be in London next week. (future plans).

� 3. The train is going to leave in a few minutes. (prediction - when something is obvi-ous).

� 4. It is going to rain today. (prediction - when something is obvious).

� 5. It will be fun. (prediction).


� 1. are … doing.

� 2. isn’t coming.

� 3. will … get.

� 4. ‘ll get.

� 5. am travelling.

� 6. Are … going to stay / Are you staying.


� 1. will be installing: Future Continuous / will have increased: Future Perfect Simple.

Páxina 51 de 67

� 2.1. will have increased (Future Perfect Simple) / 2.2. will be installing (Future Con-tinuous).

Vocabulary


� 1. False. The use of alternative energy will protect the environment.

� 2. True.

� 3. False. It is important to protect the environment.

� 4. True.

� 5. True.

� 6. False. People save water when they have a shower instead of a bath.

� 7. True.

� 8. False. It is possible to recycle plastic bottles.


1c 2c 3a 4b 5c 6a 7c 8a.

Looking Back


� 1. save.

� 2. keep fit.

� 3. training.

� 4. recycle.

� 5. protecting.

� 6. determined.

� 7. environmentally friendly.

� 8. conservation.

� 9. global warming.


� 1. will be watching.

� 2. will help.

� 3. Have you seen.

� 4. will have finished.

� 5. are leaving.

� 6. had lost.

� 7. am going to live.

� 8. met.


1c 2c 3a 4b 5c

Páxina 52 de 67

11.5 Unidade 5

Avaliación inicial


� Picture 1 - This girl is chatting online.

� Picture 2 - She is speaking on the phone.

� Picture 3 - The girl is writing a letter.

� Picture 4 - She is sending an e-mail.

� Picture 5 - The boy is sending a text message.

� Picture 6 - They are having a face-to-face conversation.


� 1. apologise.

� 2. chat.

� 3. request.

� 4. warn.

� 5. blame.

� 6. complain.

Reading


� 1. He worked for IBM in the United States (lines 10-11).

� 2. Globish is a mixture of English and other languages. It’s a new language (lines 6-7).

� 3. There are 600,000 entries in a complete English dictionary (line 18).

Extra Reading


� 1. South Korea.

� 2. Eleven.

� 3. An old philosopher.


� 1. False. “… people are lining up so to study the language.”

� 2. False. “…set up to promote the Chinese language overseas.”

� 3. True. “… are most advanced in neighbouring countries.”

� 4. True. “…more popular than English… in South Korea.”


� 1. To conduct business with China, and because it’a fashionable thing to do.

Páxina 53 de 67

� 2. South Korea fought against China less than 60 years ago.

� 3. He thinks that it is appropriate.


� 1. renowned.

� 2. set up.

� 3. strained.

� 4. to date.

� 5. rapid.


launched, advanced.

Grammar

Resposta ás preguntas do cadro da páxina 58

� 1. who / that.

� 2. which / that.

� 3. where.

� 4. whose.

� 5. when.


� 1. The boy who is in the photo is my brother.

� 2. The computer program which / that you sold me is difficult to install.

� 3. The town where we used to live is quite a large place now.

� 4. This is the address of the woman whose dog bit ours.

� 5. These are the people who / that travelled with us.

� 6. The day that we got married was beautiful and sunny.


� 1. The relative clause in the second sentence adds essential information to the sentence.

� 2. A non-defining relative clause appears between commas.


� 1. Debbie, who is travelling in China, speaks three languages (non-defining). / Debbie, who speaks three languages, is travelling in China (non-defining).

� 2. Pete and Jill flew to Istanbul, where they met up with some friends (non-defining).

� 3. Ann lost the book that belongs to the school library (defining).

� 4. Where is the magazine which I saw you reading? (defining).

� 5. Justin Timberlake, whose music I love, is giving a concert on Saturday night (non-defining).

� 6. Joe will never forget the day when he joined the army (defining).

Páxina 54 de 67

Vocabulary


� 1. keep in touch.

� 2. translate.

� 3. fluent.

� 4. misunderstood.

� 5. mother tongue.


� 1. body language.

� 2. bad language.

� 3. sign language.

� 4. foreign language.

� 5. first language.

� 6. official language.


1a 2c 3b 4a 5c 6c 7b 8c

Looking Back


� 1. challenge.

� 2. care about.

� 3. increase.

� 4. misunderstood.

� 5. pick up.

� 6. fluent.

� 7. translated.

� 8. get by.

� 9. cheerful.

� 10. bilingual.


� 1. I’ve never been on a ship.

� 2. By 8.30, our plane will have taken off.

� 3. Jack is going to study acting.

� 4. The steak that they serve here is delicious.

� 5. The Beatles, who broke up in 1970, are still popular.

� 6. I’ll take you to the shop where I bought my boots.

11.6 Unidade 6

Avaliación inicial


� Canada – Canadian.

� Holland – Dutch.

� Peru – Peruvian.

� Nigeria – Nigerian.

Páxina 55 de 67

� Switzerland – Swiss.

� Turkey – Turkish.

� France – French.

� Kenya – Kenyan.

� Ireland – Irish.

� Russia – Russian.

� Israel – Israeli.

� China – Chinese.


1a 2b 3a 4a 5a 6c 7c 8b

Reading


� 1. The Peruvian government.

� 2. Peruvians.

� 3. The lack of punctuality.

� 4. Alan Garcia.

� 5. Alan Garcia.

Extra Reading


� 1. Santunu Paul.

� 2. Indian professionals.

� 3. Professionals.

� 4. Returning Indian families.


1b 2a


� 1. native, obtained.

� 2. close, social.

� 3. communities, use.


� 1. … study and work.

� 2. … are getting prestigious jobs that have become available as a result of the boom in technology development.

� 3. … investment by foreign firms.

� 4. … in the USA, they were keen to hold on to their Indian cultural ties.


� 1. obtained. � 2. booming.

Páxina 56 de 67

� 3. prestigious.

� 4. companies.

� 5. hold on to.

Grammar


� 1. might 2. be able to or can 3. might 4. must 5. may or might.

� need to (must), ought to (should), have to (must), could (might).


� 1. She must wear a helmet.

� 2. You mustn’t cross the road.

� 3. Can / could you pass the salt?

� 4. May I use a calculator?


� 1. He could have told me sooner.

� 2. They must have accepted his application.

� 3. He might have left early.

� 4. You should have read your e-mails.


� 1. must have. (A logical conclusion about a past action).

� 2. might. (a guess about a past action).

� 3. couldn’t have. (Certainty that something did not happen)

� 4. shouldn’t have. (Regret after an event).

� 5. should have. (Regret after an event).

Vocabulary


� 1. judge.

� 2. adapt.

� 3. respect.

� 4. offend.

� 5. stereotype.


� 1. diverse.

� 2. appropriate.

� 3. rude.

� 4. conservative.

� 5. offensive.


� beauty – beautiful. � fame – famous.

Páxina 57 de 67

� attract – attractive.

� enjoy – enjoyable.

� magic – magical.

� consider – considerable / considerate.

� terror – terrible.


1c 2b 3c 4c 5b 6b 7b 8b

Looking Back


1c 2e 3a 4b 5d


� 1. The plane might have left.

� 2. This is the secretary whose computer I fixed.

� 3. You shouldn’t have shouted at your brother.

� 4. The book which I’m reading is fascinating.

� 5. The dog must have eaten all the cake.

� 6. You don’t have to come.

� 7. George can’t walk very far because his foot hurts.

� 8. I remember the day when your first tooth fell out.


� 1. So.

� 2. Also.

� 3. Because of.

� 4. Because.

� 5. Therefore.

� 6. Furthermore.

11.7 Unidade 7

Avaliación inicial


� a. CD burner.

� b. GPS.

� c. laptop.

� d. MP4 and iPod.

� e. digital camera.

� f. webcam.

� g. Palm Pilot.

� h. USB flash drive.

� i. headphones.


� Scanner and wi-fi are the same in Spanish.

Páxina 58 de 67

� The word reset has created the verb resetear in Spanish.


� memory (n): – The ability of a person to retain information.

– The part of a computer in which data is stored.

� virus (n): – A germ that causes a disease.

– A computer program that damages computers.

� mouse (n): – A small animal.

– A hand-held device for controlling a computer.

� crash (v): – Hit something with great force – probably involving a moving vehicle or aircraft.

– Cause a computer system to have a sudden and complete failure – usually with loss of data.

Reading


Opción A.

Extra Reading


Opción 2.


1b 2c 3c 4b


� 1. They are cheaper. Readers can follow links to an online bookstore. Readers can write reviews.

� 2. They both sell books.


� 1. promote, exposes.

� 2. producers, new.

� 3. sign, online


� 1. becoming a thing of the past.

Páxina 59 de 67

� 2. related to.

� 3. inexpensive.

� 4. dissuade.

Grammar


� 1.1. If you phone by 10th April, you will receive a 10% discount! / Unless a minimum of 10 students register, the course will not open.

� 1.2. If you had a GPS, you wouldn’t need a map!

� 2. Advert A (first conditional): the Present Simple is used in the condition clause, and will + base form in the result.

Advert B (second conditional): the Past Simple is used in the condition clause, and would + base form in the result.

� 3. Could and may can be used to replace will in the result of a first conditional. Could and might can be used to replace would in the result of a second conditional.


� 1. is.

� 2. will take.

� 3. wouldn’t make.

� 4. speaks.

� 5. would crash.

� 6. won’t be able.

� 7. allowed.


� 1. The Past Perfect Simple is used in the condition clause, and would have + participle in the result clause.

� 2. Because the third conditional is always used to hypothesize about past situations which cannot be changed.


� 1. If you had phoned, I would have visited you.

� 2. If we hadn’t discovered an Internet café, we wouldn’t have sent e-mails to our friends.

� 3. I would have faxed Sue the letter if she had had a fax machine.

� 4. Ben wouldn’t have failed his exam if he had studied.

� 5. If the alarm had gone off, we wouldn’t have been late.

Vocabulary


� 1. inserted a disc. � 2. had highlighted part of a text.

Páxina 60 de 67

� 3. access information.

� 4. click on an icon.

� 5. make a backup copy.

� 6. will go online.


� 1. False. Computer-literate people know a lot about computers.

� 2. True.

� 3. True.

� 4. True.

� 5. False. It’s easy to find information on a user-friendly site.


� 1. plug in.

� 2. cut off.

� 3. log into.

� 4. Turn on.


1b 2c 3b 4c 5c 6a 7c 8c

Looking Back


1b 2b 3a 4a 5b 6a 7b 8a 9b


� 1. If I pass my exams, I will be very happy.

� 2. This is the church where we were married.

� 3. Joe couldn’t have received my letter.

� 4. It might rain tonight.

� 5. If I had known he was coming, I would have cooked.


� 1. has won.

� 2. began.

� 3. had already finished.

� 4. must have been.

� 5. go.

� 6. is concentrating.

� 7. has to.


1a 2a 3b 4a

11.8 Unidade 8

Páxina 61 de 67

Avaliación inicial


� a. animation.

� b. drama.

� c. horror.

� d. science fiction.

� e. western.


Funny Good Bad Exciting Boring

�� hilarious �� amusing �� humorous

�� excellent �� outstanding �� superb

�� awful �� dreadful

�� thrilling �� predictable �� dull

Reading


Opción A.

Extra Reading


Opción C.


� 1. False. “Hollywood has always used historical events…”

� 2. False. “The majority of children turns to films…”

� 3. False. “Americanisation of British history…”

� 4. True. “… whether filmmakers have the right to rewrite history …”

� 5. True. “Filmmakers justify this approach.”


� 1. conversational, action, English, organisation, national, distortion, mention.

� 2. majority, heritage, generation.


� 1. … distorting the truth in films.

� 2. … the Americanisation of British history.

� 3. … they distort the truth.


� 1. required to. � 2. outspoken.

Páxina 62 de 67

� 3. misleading.

� 4. acknowledge.

� 5. market.

Grammar


� 1. is considered / were photographed / have been invited / will be announced / are being broadcast.

� 2. b.


� 1. was awarded.

� 2. have already been washed.

� 3. should be given.

� 4. Is ... considered.

� 5. will be held.

� 6. must have been stolen.

� 7. hadn’t been paid.


� 1. English is spoken here.

� 2. Furniture will be delivered to your door.

� 3. This bridge was built by the municipality in 1975.

� 4. Secondhand books are bought here.

� 5. All models of cars are repaired at Paul’s Garage.

� 6. Over 10,000 loans have been given by NFC Bank since 1998!


� 1. had ... cut

� 2. had ... made

� 3. are having ... fixed

� 4. am having ... painted

� 5. had ... framed

Vocabulary


1b 2b 3b 4a 5a 6b 7b 8a


� 1. nominated for an Oscar.

� 2. tells the story of.

� 3. got rave reviews.

� 4. has played the part of.

� 5. based on a novel.

Páxina 63 de 67


1c 2b 3b 4c 5a 6b 7b 8b

Looking Back


� 1. thrilling.

� 2. review.

� 3. released.

� 4. cast.

� 5. plot.

� 6. disappointed.

� 7. crashes.

� 8. virtual-reality.

Actividade 4 da paxina 103

� 1. Newspapers are printed here.

� 2. If I were athletic, I could be in the team.

� 3. We shouldn’t have come here.

� 4. We have been invited by Mary.

� 5. A new hotel is being built in Leeds.

� 6. You needn’t apologise.


� 1. However.

� 2. so.

� 3. in order to.

� 4. so that.

� 5. because of.

� 6. Although.

� 7. as well as.

11.9 Unidade 9

Avaliación inicial


Respostas posibles:

I usually read the sport and local news. I sometimes read horoscopes and entertainment but I never read classified ads.


� 1. sport.

� 2. travel.

� 3. fashion.

� 4. horoscope.

� 5. weather.

� 6. business.

� 7. classified ads.

Páxina 64 de 67

Reading


The text is about camera phones and a new type of journalism.

Extra Reading


� 1. People reading free newspapers.

� Apartado 2:

– a) City AM.

– b) busy executives.

– c) many newspaper executives and journalists.


1c 2a 3a


news, newspapers, accusing, due, who, do.


� 1. … has decreased dramatically.

� 2. … advertising in free newspapers.

� 3. … like free newspapers.

� 4. … known.


� 1. thread.

� 2. given out.

� 3. initially.

� 4. hostility.

� 5. take into account.

Grammar


� 1. We move the verbs back in time (when the reporting verb is in the past):

– did … want � had … wanted.

– wanted � had wanted.

– am working � was working.

– am going to be � was going to be.

– hope � hoped.

– will have � would have.

Páxina 65 de 67

� 2. No. A reported question doesn’t have the same order as a direct question because it’s no longer a question. We use the conjunction if (or whether) to report yes /no questions.

� 3. next year � the following year.


� 1. She claimed that she had phoned him / her / me the day before.

� 2. She said that she was leaving then / at that moment.

� 3. They told me that they had once stayed at that hotel.

� 4. He promised that he would see him / her / me the following week.

� 5. Steve told Kate that they had to meet there.


� 1. Her parents asked her if she had had a party in the house that night.

� 2. Her parents wondered / asked her where the TV was.

� 3. Her parents wanted to know / They asked how she had broken that window.

� 4. Her parents wanted to know what had happened to the plants.

� 5. They asked why there were empty bottles on the carpet.

� 6. They asked her if she could give them an explanation.


� 1. We use the infinitive when reporting orders or requests.

� 2. When reporting suggestions we use that + subject + base form of the verb.


� 1. Mr Phillips told his son to post those letters.

� 2. My mum reminded me to buy some milk that day.

� 3. Sam suggested that they meet there in an hour.

� 4. Amy’s dad advised her to hurry up or she would be late.

� 5. Carol warned her friend not to tell anybody.

� 6. My boyfriend recommended that I buy that shirt.

Vocabulary


1b 2a 3b 4a 5b 6b 7b 8a


� Presenter, presentation.

� Entertainer, entertainment.

� Prediction.

� Photographer.

Páxina 66 de 67

� Actor, action.


1b 2c 3a 4c 5a 6b 7c 8a

Looking Back


� 1. Sam complained that the service there was terrible.

� 2. Our car has been stolen.

� 3. My mother ordered me not to disturb my brother.

� 4. We could open the window if it weren’t broken. / If the window weren’t broken, we could open it.

� 5. Kevin asked me whether I had found that DVD in the library.

� 6. Was this meal cooked by a professional chef?

� 7. In my opinion, you should go to bed.


� 1. had been discovered.

� 2. would permit.

� 3. needed to be.

� 4. was discovered.

� 5. had been donated.

� 6. had taken.

� 7. would not have believed.

� 8. are often written.

� 9. have learned.


1a 2b 3a 4b

Páxina 67 de 67

ingles_i

Documents

Transcript of ingles_i