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i

CÓMO UTILIZAR ESTE CURSO

UNIDADES IMPARES

1) Mirad la primera página. Es una introducción a lo que va a desarrol larse en launidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se ut i l izarán eneila.

2l En la página Do you remember-2 encontraréis algunas expresiones aprendidasen la unidad precedente. Mirad la i lustración y leed las expresiones.

3) Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para lapronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran encada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas gra-badas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondien-te. escuchad la cassette y responded a las preguntas. Segu¡damente' hacedprácticas s¡n la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compañero.

4) Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, yaprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la partituraen la misma página). Volveréis a oír la misma canción en el comic.

5) Seguid las ¡nstrucciones de How to make it? y pract¡cad las expresiones ingle-sas con el objeto que habréis construido.

6) Mirad la página de Words & Phrasesy pract¡cad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido ut i l izadas en la unidad'

7),En las páginas centrales hay otros rgmpecabezas, objetos para constru¡r yposters que podéis separar.

UNIDADES PARES

1) Mirad fa primera página. leed las expresiones de la página Doyou remember?y practicad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar lasimágenes: haced lo posibte para comprender lo que está¡s oyendo. Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo tiempo, la cassette. Podéis can-tar las canc¡ones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujosreflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en inglés.

3l Realizad los ejercicios de escritura.4) En las páginas centrales encontraréis un diccionario ¡lustrado que podé¡s se-

parar y coleccionar,

No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambiénque, siempre que os sea posible, debéis practicar con vuestros famil iares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendéis.

L

WVot)LIKEMtca?

I DON'f.

DOESNrT.

* -F- r

'ii.

UftEEffigPff i

En la presente unidad aprenderéis a hacer preguntas como éstas, y a contestarlas.37 /1

DOYOU RETiEMBER? :cover the sentences in the first box and listen to the tape'

Tapdd las frases del prímer recuadro Y escuchad la cinta'

Todas ras frases anter¡ores han sido ya escuchadas en ras cintas. A continuación hay algunas frases

que habéis leído también en otras unidades' ¿Os acordáis de todas?

.11t.]l]:,::,:'., ::: l:,aryl|¡¡i.€l{¡l¿.r&

Si no comprendéis alguna de estas frases, podéis encontrar su significado en la págína

lr-=-1ll l ú l ll - - l

1. Song.2. The storY.3. Look at the Pictures'4. Look at the Pictures and l isten'

5. Look at the pictures and l isten to the dialogue'

6. Answer the quest ions in the box'

7. Repeat the new words after Mr' Barrett '

8. Now l isten again and say the sentences'

9. Now l isten to the dialogue again '

10. Now fol low the instruct ions and play the game

11 . Look at th is Picture '12. Look at these Pictures.13. Listen to the taPe.14. Look at the pictures and l isten to the tape'

15. Answer the quest ions in the box'

16. Can you answer the quest ions in the box?

17. Read the sentences in the box'

18. Right or wrong?1 9. Are the sentences r ight or wrong ?

20. Are the sentences in the box r ight or wrong?

37 /2

TANGUACE ES-Ernest's tooth !¡El díente de Ernest!( l f you're an elephant, and you've got toothache- i t 's terr ible !)(Si eres un elefante, y tienes dolor de muelas, ¡es terrible!)

Look at the pictures and l isten to the tape. Then l isten again and say the sentences.

En los bocadillos no fígura todo et diálogo grabado en la cinta. Si necesitáis verificar algo de lo di-

cho en ella, encontraréis eltexto completo en la página 5. g7/3

LAO{WE ES-,Yes, ldo. /No, ldon' t .

lLas expresiones I do y I don't tenen aquí un sentido enfát¡co, para sub

rayar la afirmación o la negación, y por cons¡gu¡ente no hay necesidad de

trcduc¡rlas.

Sí.1lNo.

DOYOU LIKE OOAT57

¿aué contestan los personaies que tienen los bocadillos vacíos?

37 /4

Answers on Page 16

Who is i t?

lgor

Solomon Archimedes

Leed estas frases. ¿Podéis averiguar a qué per-sonaje del circo describe cada'una de ellas?Answer the quest ions.

He's black. He's qui te big. He doesn' t l ikeleaves. He can only speak Engl ish afterbreakfast.That 'sShe's brown and yel low. She's got a verylong neck. She doesn' t l ike meat. She canplay the f lute.That 's

Texto completo del

He's brown. He's big.can count.That 's

diálogo de la página 3:

f-r-----jl l ú l l

-l---l I

4l.

He l ikes sugar. He

Answers on page 16.

Look at the pictures and l is ten.

Pollux:

Ernest:Pollux:E rnest:Pollux:Ernest:Pollux:

Ernest:

Pollux:E rn est:Pollux:Ernest:Pollux:

E rnest:Pollux:Ernest:Pollux:Ernest:

Ernest! Ernest! Ah, there you are,

E rnest.(Ernest barrita.)Hel lo, Pol lux!Ernest, do you l ike onions?

Onions ?Yes.

Er. . . let me see.

Here you are.

lErnest come las cebollas.)Ughl Ugh! Oh . . . oh dear l . . . No,

I don' t . I don' t l ike onions.Oh ! Do you l ike sweets?

Sweets?

Yes.Yes, l do.Here you are.(Ernest da un mordisco al carameloy barrita de dolor.)

Oh!Ow!What 's the matter?Oohl Ow! Oh . . . ooh!

What 's the matter?

My tooth! My tooth hurts . . . ooh.. .

Mr. Barrett:E rnest:Mr. Barrett:Pollux:Mr. Barrett:

ow!Pollux: Oh dear!

(Llega Mr. Barrett.)

Hel lo. Pol lux!

Ooh.. . ow!

What's the matter with Ernest?He's got toothache.

Toothache? Oh dear! . . . l f you're

an elephant, and you've got tooth-

ache- i t 's terr ible IErnest: Ooh!Mr. Barrett: Terrible !

Look at the pictures, read the sentences. and

then l is ten to the dialogue again.

Gertrude

Archimedes

2.3.

37 /5

Answers on Page 16'

What has Miss Peel got for her birthday?

Fijaos en la ilustraciÓn. Empezando por el reloj ae pulsera, averiguad con que tetra comienza la pa-

rabra que designa a cada dibuio, y esta retra os ilevará ar dibuió siguiente. si escogéis cada vez la

letra correcta, podréis contestar a la pregunta' Después escuchad la cinta'

-@@o@

ffi

37 /6

SONGSong.

gotneck's ve - ry stiff. Shes

Andante (JJ6)

Ge rtrude'sa cold.

trígido (stiff neck : tortícolis)

3717

tANffi ES---Ernest and the dentist'Ernest y la dentista.

En los bocadillos no figura todo el diálogo grabado en la cinta'

dicho en ella, encontraréis eltexto completo en la página 14.

37 /8

Look at the Pictures andl isten to the taPe.

HKE9 THE DENTt6f.

ooepTl{AT t{JKf?

F--

Si necesitáis averiguar algo de lo

Does he want

n

. :

Z ' (, t ..${tt ---,,\

Fiiaos en las ilustraciones y en el eiemplo (theexample) siguiente. ¿Podéis contestar a las de-más preguntas?

1. Does he want to dr ive a bus?No, he doesn' t . He wants to dr ive a car.

2. Does she want to r ide an elephant?

3 Does.he want a f ish?

4. Does she want a rabbi tT

lrl /,17i,i't

: l l

37 /s

tA ES-,

Mirad las fotografías Y averiguad cuáles están

relacionadas entre sí. Agrupadlas por pares.

The tea and theThe dent ist and the

ü.-

37 /10

Answers on page 16.

shoulders

i

tIt_

a f lowerteetha laddershouldershe is strong I

una flordientesuna escalerahombros

¡(él) es fuerte!

Completad las frases siguientes'

Here's Maria 's fami ly ' Here's her (1) grandfather ' He's got

a ladder on his shoulders. He's very strong' Here's her (21

.. . and here are her (3). . ' and (4)" ' Here's her (5)" ' And

here's her (6). . . Eva, wi th a f lower in her teeth!37 /11

LANGTJACE ES=How many are there? Look at the picture and

answer the quest ions.

1. Howture ?

2. Howture ?

3. Howture?

4. Howture?

5. What6. What

37 /12

many teeth are there in

many nurses are there in

many cups are there in

many ladders are there ln

colour is the long ladder?colour is the short ladder?

the pic-

the pic-

it" o.;-the prc- ñffi

Answers on page 16

t{ourromArE|THow to make leaf pictures. i

1. paints, paints

2. a paint-brush, a Paint-brush

3. whi te paper, whi te Pa-per , , . . . , , . , , .

4. a newspaper,

*{<rÉ

Now fol low the instruct ionsand make some leaf Bictures.

¿Sabéis hacer un dibujo con hojas? Es muy fácil:| ) Tomad una hoja de un árbol o de cualquierplanta y pintadla por el lado donde sobresalenlos nervios. 2) Colocad con mucho cuidado ellado pintado sobre un papel en blanco. 3) Po-ned cuidadosamente un periódico encima de lahoja, y presionad lentamente, aunque con fuer-za, sobre é1. 4) Levantad el períódico y la hoja, yesta última quedará impresa en el papel. 5) Re-petid la operación con otras hojas y diferentes

pinturas, y de esta manera obtendréis un bonitodibujo.También podéis hacer un árbol con sus hojas:| ) Tomad un papel en blanco y dibuiad en élel tronco de un árbol y sus ramas. 2) Después,por el mismo sístema con que habéis obtenidola impresión de las hojas de colores, podéis po-blar la copa del árbol de hojas de color verde siqueréís representar un árbol en verano, o decolor pardo silo queréís representar en otoño.

37 /13

WORDSCPHRASESun díente/una mueladientes/muelasun dentistadolor de müelasuna escalerauna florhombroscolores (pintura)un pincelpapelun periódicorígído/afuerte¿te gustan las arañas?síno¿le gustan (a él/a ella) los ratones?síno

Traducción de las frases de la página 2

1. Canción.2. La histor ia.3. Mirad las i lustraciones.4. Mirad las i lustrac¡ones y escuchad.

5.Mirad|asi lustracionesyescuchade|diá|ogo.6.Respondeda|aspreguntasde|recuadro.T.Reoet id|asnuevaspatabrasdespuésdeMr.Barret t .S'Ahoraescuchaddenuevoydec¡dlas frases. 9. Ahora escuchad de nuevo el diálogo. 10, Ahora seguid las instrucciones y ju-

gad. 11. Mirad ésta ilustración. 12. Mirad estas ¡lustraciones. 13. Escuchad la c¡nta.'14.

Mirad las ilustraciones y esct¡chad la cinta. 15. Responded a las preguntas del recuadro'

16.¿Podéisrespondera|aspreguntasde|recuadro?17'Leed|asfrasesde|recuadro.18.¿Veüadero o falso? 19' ¿Las frases son verdaderas o falsas? 20' ¿Las frases del recuadro son

verdaderas o falsas?

37 /14

a toothteetha dentisttoothachea laddera flowershoulderspaintsa paint-brushpapera newspaperstiffstrongdo you l ike spiders?yes, I dono, I don' tdoes he/she l ike mice?yes, he/she doesno, he/she doesn't

Texto completo del diálogo de la página 8:pa¡nts and paint-brushes

,..,

!o.

NLilft

.fdrü

strong

Look at the Pictures and l is ten.

Ernest: Ooh.. . ow . ooh.. .

Pollux: lt's all right, Ernest. Here's

the dent ist .

Ernest: The dent ist . . . Oh, good'

Ooh I

Dent¡st : Good morning, Pol lux!

Good morning, Ernest!

OPen Your mouth. Ah 'ah, Yes.. . .(Examina un diente')

Dentist: Does that hurt?

Ernest: No, it doesn't.

Dentist: Pardon?Ernest: No, ¡t doesn't

Dent¡st : Ah. Let me see.. .(Observa detenidamente Y exa-

m¡na otro d¡ente.)

Dent¡st: Does that hurt?(Ernest barrita de dolor.)

Ooh ! Ow I Yes, ¡t does I

Pa rdon ?

Yes, i t does! Ooh!

Ah, lust a minute. Yes.

/Extrae el d¡ente.)

Dent¡st: Does Your tooth hurt now?

Ernest: Er . . . no . . . no, i t doesn' t .

No, i t doesn' t . Thank You!Dent¡st : That 's al l r ¡ght . Bye, Ernest!

Bye, Pol lux !

Ernest: She's a very good dent¡st.

Now look at the pictures, read the sen-

tences, and then l is ten to the dialogue

agar n.

Ernest:Dent¡st:Ernest:Dentist: ;bt

11t,xtljj

üFidtffi

=#*

-:=-€.a**I

37 /15

"",{ando ¿l 'l

Poloni¡

Andante i J:76)

PARE]ÚTS'PAGESong.

OGer-trude's got

n a cold-

O*. _

,tt-ttrt't t., ,

,A ' t ln, , , - - -q--| | l^ lJ' l I l . l | | | #FFF*,

fT&5Tt r5rTTl FrrfflÍ-t-T-¡ StTt-r¡4 ffifltlffn¡ ff]-T-n n--ff¡

She's got

-J*I l¡ ls?l It??| l

t-t-tTt| | t l

riiil-t-T5TtrT-ffi'lt-T-u-n

lndicaciones para padres y educadores

En la presente unidad se repasan algunos puntos vistos en unidades an-tenores:

-Who.. .? y How.many . . .?;-l¡kesy'doósn't like;-los nombres que designan a los miembros de una fam¡lia-can;- los colores.

Además se introduce:-las preguntas que empiezan con Do you ...? y Does he/she ...7;-las respuestas cortas: Yes, I do./No, I don't./Yes. he/she does./ página g.

No, he/she doesn't;- algunas series de palabras: tooth, teeth, toothache,. dent¡st.

Notas acerca de las páginas de la presente un¡dad

Página 1. Página de introducción que presenta los pr¡nc¡pales puntos que Página 1 1.serán tratados en esta unidad: las preguntas y las respuestas.cortas con do v does.Repaso de las frases empleadas para dar instrucciones a losn¡ños (Look at the pictures and listen, Answer the ques-üons ¡n th6 box, etc.). En las unidades precedentes (29 a 36)se han ido dando progresivamente en inglés. Puesto que deahora en adelante se hará siempre así, esta página resume lasprincipales expresiones que los niños deben conocer para com-prender los ejercicios que se les proponen.Página que introduce la pregunta Do you like ...?, las respues-tas cortas Yes, I do./No, I don't y las palabras tooth y tooth-acho. Los niños escuchan el diálogo grabado en la c¡nta, quees algo más largo que el texto reproducido en los bocadillos; sitienen alguna duda, pueden consultar la versión completa [uef¡gura en la página 5. Después que hayan escuchado y com-prendido el diálogo, y repetido las frases, pueden interpretarla escena. (Hágales notar que es indiferente decir l've got atoothacho o l've got toothacho.l

Página 4. Práct¡ca de las respuestas cortas, af¡rmativas y negativas.Y6s, I do,/No, I don't. Tenga presente que las respuestas cor-tas de este tipo son empleadas con mucha frecuencia en lalengua hablada. Los niños deben averiguar qué responden lospersonajes que t¡enen los bocad¡llos vacíos. A continuaciónpuede prolongar el ejercicio preguntándoles: Do you likeicre-cream/spidere?, etc., o bien Do you want to be ateacherT/a dancer?, etc.

Página 5. Enigma que t¡ene como fin el repaso de likes/doesn,t like,can y los colores. Los niños leen las descripc¡ones y tratan de

. adivinara qué personaje se refieren.6. Ejercicio de pronunciación en forma de juego que está destina-

do a ayudar a los niños a distinguir los sonidos f. v, b y w. paraconocer la solución deben averiguar la primera letra de unapalabra representada por un dibujo y pasar de este dibuio al

wants l0 eal but hel necks ve- ry stif l a ter- r ¡ -b le

s¡gu¡ente. Segu¡damente, escuchan la cinta, donde se encuen-tra el orden correcto de los dibulos. Por último, deben repetircada palabra prestando especial atención a la primera letra.Canción que, como es habitual, feaparecerá en la historia de lapróxima unidad. Su panitura se encuentra en lo alto de estapág¡na. La palabra st¡ff es nueva.Diálogo que tiene como fin practicar el auxiliar does en las pre-guntas y las respuestas cortas. La palabra dent¡st aparece porpr¡mera vez. El d¡álogo grabado es más largo que el reproduci-do en los bocadillos; la ve¡sión completa se encuentra en lapágina 14.Práctica de las respuestas Yes, he/she does./No, he /shedoesn't. Los niños miran las ¡lustraciones y responden a laspreguntas que figuran en la pág¡na.

Página 10. Repaso de vocabulario. Los niños deben agrupar por pares raspalabras relacionadas entre sí.Esta página presenta algunas palabras nuevas (shoulders vladder, que aparecerán en la histor¡a de la unidad 38) y permiterepasar las que designan a los miembros de una familia. Losniños deben encontrar las palabras que faltan en el texto (si lesfalla la memoria, pueden consultar la secc¡ón Words andphrases de la unidad 9).

Página 12. Repaso de la expresión How many ...? y de otros puntos yatratados anteriormente.

13. Página de trabajos manuales que muestra cómo pueden hacer-se cuadros con la ayuda de hojas de árboles y de plantas.Cuando los niños hayan aprendido la técnica, anímeles a quehagan dibu.jos de otros obietos cuyo nombre inglés conozcan.

Páginas 1 4-1 5. Las habituales páginas de vocabulario.

ANSWERS-TO PAGE 4: 1. Yes, I do. 2. No, I don'r . 3. Yes,I do. 4. Yes, I do. 5. No. I don't.ANSWERS TO PAGE 5: 1. Solomon. 2. Gertrude. 3. Archi-medes.ANSWERS TO PAGE 6: watch-Aag-bottle - van -l¡sh -whistle -óed - window.A football. (She's got a football.)ANSWERS TO PAGE 9: 2. Yes, she does. 3, No, he doesnl.He wants an ice-cream. 4. Yes, she does.ANSWERS TO PAGE 10: The tea and the sugar. The dentistand the tooth. The egg-boxes and the eggs. The stamp andthe flag.ANSWERS TO PAGE 11: 2. grandmother. '3. mother. 4. fa-ther, 5. brother. 6. s¡ster.ANSWERS TO PAGE 12: 1. Forty-two. (The¡e are 42 teeth.)2. Two. (There are 2 nurses.) 3. Five. (There are 5 cups.) 4.Three. (There are 3 ladders.l 5. Green. (lt's g¡een.) 6. White.( l t 's whi te.)

Gertrude's gota cold.

Página 7 .

i lar i lt-/---TrPágina 8.

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37 /16