1)

CMO UTILIZAR ESTE CURSO

UNIDADES IMPARES

Mirad la pr imera pgna. Es una introduccin a lo que va a desarrol larse en launidad, y os dar a conocer algunas expresiones inglesas que se ut l izarn enel la.En f a pgina Do you remember? encontraris algunas expresiones aprendidasen la unidad precedente. Mirad la i lustracin y leed las expresiones.Practicad las Language activities. Se componen de imgenes, rimas para lapronunciacin, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran encada pgina. Muchos de estos ejercic ios van acompaados de preguntas gra-badas en la cassette; cuando se d este caso, mirad la pgina correspondien-te. escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, hacedprcticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compaero.Escuchad la cancin grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustracin. yaprended a cantarla (si queris tocarla a la guitarra, encontraris la partituraen la misma pginal . Volveris a or la misma cancin en el comic.Seguid f as instruccion es de How to make it? V practicad las expresiones ingle-sas con el objeto que habris construdo.Mirad la pgina de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido ut i l izadas en la undad.

7l En tas pginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir yposters que podis separar.

UNIDADES PARES

1l Mirad fa primera pgina, leed las expresiones de la pgina Do you remember?y practicad las Language activities como en las unidades impares.

2l Mirad las imgenes del comic. Despus escuchad la cassette s in mirar lasimgenes: haced lo posible para comprender lo que estis oyendo. Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo t iempo, la cassette. Podis can-tar las canciones, repet i r lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujosref le jando Io que ha sucedido en el comic y escr ib i r a lgunas frases en ingls.

3l Realizad los ejercicios de escritura.4) En las pginas centrales encontrars un diccionario ilustrado que podis se-

parar V coleccionar.

No olvidis que las pginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambinque, s iempre que os sea posible, debis pract icar con vuestros fami l iares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendis.

2l

3)

4l

5l

6)

r

wwffiwffi'fl*-*xffi

ff& Frffi,ffi

A,,

w

(//

WA6 TI{AT I-,youR auena?

En esta unidad aprenderis a hablar del pasado en ngls. Tambin aprenderis algunas expresio-nes relativas a la fotografa.

73/1

DOYOU RE,UTE,UTER?:Where is the lost treasure? treasure tesoro

Look at the words. Wri te down the r ight let ters and f ind the lost t reasure.

1 . The third letter north.The first letter west.The second letter east.The fourth letter south.The second letter south.

2. The third letter west.The first letter east.The fourth letter south.

3. The third letter west.73/2

The second letter south.The fourth letter south.The fourth letter south.The first letter north.The first letter west.The third letter west.The first letter east.The fourth letter south.The second letter north.

The first letter south.The second letter southThe second letter east.The fourth letter south.The first letter west.

Where is the lost treasure?

4.

5.

o. Answers on page 16.

TANGI'AOE IES=-e ra / esta b a / f u i / est u vee ra / e sta b a / f u e / e stu vo

was

Look at the pictures and l isten to the tape. Then l isten again and say the sentences'

Eltexto completo deldilogo est en la pgina l0'

Wefe eras/estabas/fuiste/estuviste ra m o s / e st b a mo s / f u i m os / est u vi mo se ra i s / e sta b a i s / f u iste is / e st uv i ste ise ra n / esta b a n / f u e ro n / e st u viero n

wELLlTI{ERE16I'T ANV

WELL,lr u/A6 oN]HE TABLE.T}IEREWA6 A CU? OF

WELL,TI'{EREAREN'T ANV6ANDWICH6

AND THgRE WERE TWO6ANDWICHE6 ON

THAT PLATE.

IT16 AMOU6E!AAl/?J

73/3

LANffiE IEs:What was that?

Listen to some noises on the taoe. After thenoise, answer the quest ion "What was that?" or"What were those?"

1. What was that?2. What was that?3, What was that?4. What were those?5. What were those?6. What were those?73/4

It was .I t was.l+t t

They wereThey.

Answers on page 16

i[oNDAv 1tV

WEDNE6DAV

Where were these people this week? Look atthe pictures and answer the questions.

1. Where were Ernest andday?They were

Solomon on Mon-

2. Where was Miss Peel on TuesdEyJShe was

nJ;;i3. fhere -werp

lgor and Maria owWed

4. wherqwas Mr. Barrett on.Thursday?

5. :

" ." 'erq Casto and Pol lux on Fr iday?

, i t ,Answers on page 16.

Yesterday or today?Ayer u hoy?

Listen to some sentences.Are the people talk ing aboutyesterday or today?if they are talk ing about yes-terday, say "Yesterday!"l f they are talk ing abouttoday, say "Today!"Try to answer before Cocoanswers.

Thc answers are on the taPe.The sentences are on page 1 6

ffi'

t , - '

73/6

- ! i -

Song.

Castor and Pol luxwere inBarrett 's Circus.

and Pol - lux wefe in Bar - ret t 's Cr - cus. fhey were in the cir - cus be -

now they re 0o - i g back to the moon and they

*1

\ {a \

-7>-' -/v

*-.'

-.-:

..---_\r

4

hr

tANffiE IES-weren't (were notlno eras/no estabas/no fuiste/no estuvisteno ramos/no estbamos/no fuimos/no estuvimosno erais/ no estabais/ no fuisteis/ no estuvisteisno eran/no estaban/no fueron/no estuvieron

wasn't (was not)no era/no estaba/no fui/no estuveno era/no estaba/no fue/no estuvo

-Look at the pictures and l isten to the tape. Thenl isten again and say the sentences.

El texto completo del dilogo est en la pgina I l.73/B

FNT MO\EJ /IALE !

MR.tsARKETfAND OLCI'4ONWERF'TrN Tlt

Lcocp;ldJR MND WA6IN FRONT OF T{E tEN6.

of{,u/A6lrloH,9 R'KRV

AFOLT THA

AEi E,VENIN6, MR. AARRTT.., WEL!? I[c[lv,ltlERE ffiEN'T ANv PHoTo-

Whose feet were these?

Coco ha fotografiado a algunas personas, peroslo ha conseguido sacar sus pies en las fotos.Podis decir de quin son las fotos? Escojedentre las siguientes palabras.

a dentista policemana clowna football-playeran astronaut

Say the missing words.Picture 1 was a photo of aPicture 2 was a photo of a .Picture 3 was a photo of a'Picture 4 was a photo of a .Picture 5 was a photo of a

a nursea l ion-tamera pop stara dancera teacher

Answers on page 16.istg

tAffiE IES-

-

Mirad atentamente este dibujo durante 3 minutos. Tapadlo luego con un papel y tratad de contes-tar las preguntas sobre el mismo que estn en la pgina I l.

Texto completo del dilogo de la pgina 3:

Mr. Barrett is hungry. He wants his lunch. Lookat the pictures and listen.Mr. Barrett: Where's my lunch?Coco: lt 's on the table in the kitchen.Mr. Barrett: Oh ... No, it isn't.Coco: Well, it was on the table. There was a

cup of coffee ...Mr. Barrett: Well, there isn't any coffee now.Coco: And there were two cheese sand-

wiches on that plate.Mr. Barrett: Well, there aren't any sandwiches

now.Coco: I can't understand it. l t was here ..,

What was that?

Mr. Barrett: What?Coco: There was a noise ... That! There's

something in the cupboard ... l t 's amouse! Asleep!

Mr. Barrett: Hey, mouse! Wake up! Where's mylunch?

Mouse: What? What?Mr. Barrett: Wher's my lunch?Mouse: Was that your lunch? Oh, l 'm sorry.

I was hungry. Those cheese sand-wiches were very good.

Mr. Barrett: .Hmm ...

Now tisten again and say the:";"":"..

73/10

II

How much do you remember about the pictureon page 10?

Can you answer these questions?

1. .How many pqople were there in the room?There wereWhere was the dog?It was ." 'Was there a newspaper on the table?

.

Yes, there was./No, there wasn't.Was there a cowboy film on television?Yes, there was./No, there wasn't.Were there any plates on the table?Yes, there were./No, there weren't.Were there any flowers on the table?Yes, there were./No, there weren't.What was the date on the calendar?It wasWhat colour were the flowers?They wereWhat colour was the woman's dress?It wasWas the man old r young?He was

2.

3,

4.

5.

6.

7.

8.

L

10.

Texto completo del dilogo de la pgina 8:

Look at the pictures and listen.

Coco is taking a photograph.Coco:

Everyone:Mr. Barrett:Coco:

'Cheese'!Evervone: Cheese!

Gertrude, Stand behind lgor. Ernest,stand next to Gertrude. Maria, standin front of Archimedes. That's right.Now, don't move! Smile! Say'Cheese'!Cheese!Coco! Coco!Oh, dear! Mr. Barrett and Solomonweren't in the photo. Let's take an-other photo. Um ... Solomon, stand infront of Ernest. . . No, Mr. Barret t-stand in front of Ernest, and Solo-mon-stand in front of Maria. Yes.Now, don't move. Smile! Say

Mr. Barrett:

Coco:

Everyone:Coco:

Mr. Barrett:

Coco:

Mr. Barrett:Coco:

Er ... Coco, your hand was in frontof the lens.Oh, was it? Oh, dear-sorry aboutthat. Let's try again. Um ... now, don'tmove! Smile! Say'Cheese'!CheeselGood. That was fine. Yes, you canmove now. That was fine ...

Ah, good evening, Coco. Were thephotos good?Good evening, Mr. Barrett. The pho-tos? Oh ... yes, the photos ... yes, well,actually, there aren't any photographs.There aren't any photographs?Er ... no .,. you see, there wasn't- afi lm in the camera.

Now listen and say the sentences.73/11

LANGI'AOE IES=What was wrong?He aqu algunas fotos que varias personas han mandado a unarevista preguntando qu est mal. se pueden ver los errores quecometen con ms frecuencia las personas que empezan a tomalfotografas. Leed, at pe de cada foto, los comentaros que hace larevista acerca de ellas.

I t was too dark.

Your f inger was over the lens.73/12

too near demasiadocerca

finger dedo de lamano'

Your camera was Point ing uP. Your camera was pointing down. You were too near'

This is a good photograPh.

l{ourrorclTHow to make a viewerfor your photographs. a viewer un visortape cinta adhesiva

a mrror un espejoa magnifying glass una lente de aumento

You need:a box (a smal l shoe-box)tapea mirrora magnify ing glassscissorsblack paint

t . Pintad de negro el interior de la caja. Cortaduna ventanilla rectangular en la parte inferiorde un lado de la caja y un agujero pequeoen la parte superior del lado opuesto. Elagujero no deber tener ms de 2 cm dedimetro.Sujetad la lente de aumenta sobre el agujerocon cinta adhesiva. (Deberis poder verclaramente un objeto a travs de Ia lentede aumento a unos 20-25 cm de distancia.)Colocad et espejo en el interlor de la caja,frente al agujero, con un nguio de 45o. Su-

jetadlo con cinta adhesiva b sujetad un car-tn dentro de la caja, con un ngulo de 45o,y pegad el espejo sobre l).

4. Colocad la caja de pie. Poned una foto enel fondo. Tratad de que quede bien ilumina-da, ya sea mediante una lmpara o por laluz del da.Mirad a travs de la lente de aumento yveris la fotografa aumentada y como situviese tres dimensiones. (Es posible quetengis que.rectificar ligeramente la poscindelesPejo')

73/13

2.

3.

l_

WORDSCPHRASESWAS

wasn't

weie

wgrgn't

I wasn't here yesterday

were you hereyesterdaY?

photographi phototo take a photo(graph)a photo(graph) 9f lgor

A'w

a cameraa lensa f i lmto movedon't move!to smilesmile!a cupboard

a f ingertoo neargood eveningsorry about that

actually

73/14

e ra / e sta b a / f u i / e st u vee ra / e sta b a / f u e / e st uvono era/no estaba/no fui/no estuveno era/no estaba/no fue/no estuvoe ra s / e sta b a s / f u ste / e stu vi stera m os / est ba mos / f u i m os / e st u v m osera is / esta b a is / f u i steis / e st u vste isera n / esta b a n / f u e ro n / e st uvi e ro nno eras/no estabas/

/ no fuiste/ no estuvisteno ramos/ no estbamos/

/no fuimos/no estuvmosno erais/no estabais/

/ no fusteis/ no estuvsteisno eran/no estaban/

/ no fueron/ no estuvieron

(yo) no estaba aquaYer

estabas/ estabais aquayer?

fotografa/fototomar una foto(grafa)una foto(grafa) de

lgoruna cmara fotogrficauna lenteuna pelculamover(se)no te muevas!sonrersonre!/ sonred!un armario, una

alacenaun dedo de la manodemasiado cercabuenas tardessiento/lamento lo

ocurridorealmente, a decir

verdad a camera

a photo(graph)73/15

lNAREI{TS'PAGESong.Gastor and Polluxwere inBarrett's Gircus.

t-l-l=[Jl,l IatarnTFl[-rT-l

rrl-|-nl,5tTt]flTfTloFrrm

Dilogo que presenta las formas negativas wasn't (was notly weren't (were notl. Los nios escuchan primero la cinta,luego repiten las frases y, s tienen alguna duda, consultanla versin completa del dilogo que figura en la pgina 11.Explqueles que los ingleses cuando se les toma una fotosuelen decir cheese, ya que para pronunciar esta palabratienen que estirar la boca como si estuvieran sonriendo {puedepreguntar a los nios por qu, a su juicio, se emplea la palabracheese; si la repten en voz alta, quiz se darn cuenta del mo-tvo). Esta pgina introduce tambn varias palabras nuevas'Otro eiercicio dedicado a la fotografa. Indique a los nios quela expresin a photograph of ... no significa "una fotografaperteneciente a ...", sino "una fotografa de ...", es decir deesto o de aquello.

Pgina 8i lt ll-/--'f-l

Pgina 1.

Pgina2.

Indicaciones para padres y educadores

El contenido de la presente unidad es el siguiente:-el pasado del verbo to be (ser o estar): a saber las formas was y

were. Se coniugan como sigue:IHeSheIt

(En la pgina 16 de la unidad 74 se hallar un cuadro ms com-Dleto.)

-varias palabras y expresiones relativas a la fotografa'Como de costumbre, se repasarn varios puntos enseados anterior-

mente (en especial las preposciones).

lndcaciones roferonts a las pginas de la presente unidad

You lWe I wre

was rhey )

Pgina de introduccin que presenta algunos e.iemplos de lasformas verbales was y were, puntos prncipales que se ense-an en esta unidad. Anime a los nios a deducir de la lustra-cin el sentido de las frases que figuran en los bocadillos'Repaso de los puntos cardnales y de los nmeros ordinales'Los nios encuentran la solucin leyendo las indicacones quese dan en la pgna. A continuacin escriben las letras apro-piadas. Cuide de que las pronuncien en ingls'bilogo qr" destaca la diferencia que existe entre las formasdel psado de to be (was/werel y las del presente' Como decosiumbre, los nios escuchan la cinta y repiten las frses'El texto completo del ciilogo aparece en la pgiha 10'Enigma que permite proseguf el estudo de las formas verbaleswas y were. Los nios escuchan los efectos sonotos y respon-den a las preguntas.Otro ejercicio dedicado a las formas verbales was y were' Amismo tiempo se repasan los nombres de algunos lugares p-blicos y los de los das de la semana. Los nios miran las ilus-tfaciones y contestan a las preguntaa.Pgina de pronunciacin cuya finalidad es distinguir las formastonas del verbo to b6, en presente y en pasado' Las instruc-cones se dan en ingls, lo que no debe ser ningn obstculopara los nios; sin embargo. si vacilan en alguna frase, puede,desde luego, traducrsela. Interrumpa la audicin de la cintatras cada frase, con el fin de que tengan tiempo de contestat'A continuacin repiten las frases imitando el modo en que sonpronunciadas en la cinta (la palabra yosterday es nueva)'Cancn que muestra la diferencia entre el pasado y el presentedel verbo to be. Aparecer de nuevo en la histora de la undad74. La oarttura se encuentra en lo alto de esta pgna'

Pgina 9.

Pginas 10-1 1 . Ejercicio de memorizacin que muestra el empleo de was/wasn't y were/weren't en las preguntas y las respuestas' Losnios mran la ilustracin durante algunos minutos y despus lataoan. A continuacin contestan a las preguntas acerca oedicha ilustracin.

Pgina 12. Otro eiercicio de lectura que trata de las formas verbales was/were. Presenta algunos de los errores ms corrientes que co-meten los fotgrafos poco expertos.

Pgina 13. Pgina How to make it que muestra a los nios la forma deconstruir un vsor para fotograflas.

Pginas 14-15. Las pgnas habituales de vocabulario.

ANSWER TO PAGE 2: Under the treo in t garden.ANSWERS TO PAGE 4: 1. lt was alrain' 2. lt was a cow.3' ltwas a plane. 4. They r^are dogs. 5. They were birds. 6' Thy vverslrgep.ANSWERS TO PAGE 5: 1. They were on e/the beach. 2' She wasin a/the post office. 3. They were in a caf. 4. He was in a bank,5, They were in their/a spaceshP'ANSWERS TO PAGE 6: The following sentences are on the tape:1, lt's sunny. 2. lt was cloudy. 3. There's a cow in the garden'4. There was an lophant in the gardsn. 5. The sandwiches werehot. 6. The sausages are cold: 7. There urre two mc n the cup-board. 8. There are three spderc in tho cupboard.ANSWERS TO PAGE 9: 1. A dancer. 2. A policeman' 3' An astro-mut,.4. A clown. 5; A football-player'ANSWERS TO PAGE 1 1: 1; There vrmre thrs. 2. lt was under thetablo.3. No, thars wasn't.4. Yss, there was. 5' Nq, there wefen't.6, Yes, thers wero. 7. lt was Tu$day. February 14th' 8.' They wereiellour. 9. lt was blus. 10. H was old.

i l

ilil

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Pgina 3.

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Pgina 6

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Pgna 4.

i lo- t lt-7-----'\- |Pgina 5.

Pgina7.l t i ll'----fl

73/16

Con moto (J:132)