Resultados de la evaluación y autoevaluación deldesempeño docente y retroalimentación

Periodo febrero - julio 2013Plantel: Cetis no. 21

Reporte por docenteNombre del Docente: ALMA ROSA MALDONADO GAONAAsignatura o Submódulo: INGLES IV

Semestre: CUARTO SEMESTRE

Estimado(a) docente:

Los resultados obtenidos se ofrecen para dar apertura a la reflexión y autoanálisis, así como una oportunidad parareconocer sus fortalezas e identificar sus áreas de oportunidad, en vías de mejorar su desempeño en el aula.

Los elementos de retroalimentación a partir de los resultados obtenidos se presentan en dos sentidos: global y pordimensión considerando los diferentes momentos del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Asimismo, se hace una relación entre los resultados de la evaluación desde la opinión de los estudiantes y la autoevaluación.

Resultado Global

CUESTIONARIOS DOCENTES

PORCENTAJE ALCANZADO

NIVEL DE DESEMPEÑO

ESTUDIANTE 99.26% MUY BIEN

AUTOEVALUACIÓN 97.06% MUY BIEN

PARES 92.42% MUY BIEN

El resultado global de la evaluación comprende: a) El promedio de los puntajes obtenidos del total de cuestionarios aplicados a los estudiantes, y b) El promedio de lasrespuestas emitidas por el docente, en las asignaturas que se evaluó.

RETROALIMENTACIÓN GLOBAL

Evaluación desde la opinion de los estudiantes:Usted conoce y aplica de manera óptima las actividades y estrategias evaluadas para desarrollar el proceso de enseñanza yde aprendizaje particularmente las relacionadas con la planeación, conducción-interacción, evaluación del aprendizaje yel entorno del aula en la asignatura valorada. Lo invitamos a continuar mejorando su desempeño y contribuir con ello aelevar la calidad educativa.

Autoevaluación:Usted conoce y aplica de manera óptima las actividades y estrategias evaluadas para desarrollar el proceso de enseñanza yde aprendizaje particularmente las relacionadas con la planeación, conducción-interacción, evaluación del aprendizaje y elentorno en el aula, en la asignatura valorada. Lo invitamos a continuar mejorando su desempeño y contribuir con ello aelevar la calidad educativa.

Guía de observación:El docente par observó que usted conoce y aplica de manera óptima las actividades y estrategias evaluadas para desarrollar el procesode enseñanza y de aprendizaje particularmente las relacionadas con la planeación, conducción-interacción, evaluación del aprendizaje y el entorno del aula en la asignatura valorada. Lo invitamos a continuar mejorando su desempeño y contribuir con ello a elevar lacalidad educativa.

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A continuación se presentan una tabla comparativa con el porcentaje alcanzado por dimensión en cada uno de los instrumentos;asimismo se señala si el resultado es una fortaleza o bien un área de oportunidad.

DIMENSIÓN

% ALCANZADO EN LA

OPINION DE LOS

ESTUDIANTES

% ALCANZADO EN

LA

AUTOEVALUACIÓN

% ALCANZADO EN

LA EVALUACIÓN

POR PARES

FORTALEZA/ÁREA DE

OPORTUNIDAD DESDE LA

OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FORTALEZA/ÁREA DE

OPORTUNIDAD DESDE

LA AUTOEVALUACIÓN

FORTALEZA/ÁREA DE

OPORTUNIDAD DESDE LA

OPINIÓN DE LOS PARES

PLANEACIÓN 93.75 81 95 FORTALEZA FORTALEZA FORTALEZA

CONDUCCIÓN-

INTERACCIÓN100 99 90 FORTALEZA FORTALEZA FORTALEZA

EVALUACIÓN 100 100 90 FORTALEZA FORTALEZA FORTALEZA

ENTORNO EN EL

AULA100 100 100 FORTALEZA FORTALEZA FORTALEZA

*El porcentaje se obtiene de la puntuación promedio máxima (4) con respecto al promedio obtenido en cada una de los instrumentos

En la siguiente gráfica se muestra el nivel de desempeño de acuerdo con el porcentaje alcanzado en cada una de lasdimensiones del instrumento.

Muy Bien

Bien

ApenasAceptable

Deficiente

RETROALIMENTACIÓN POR DIMENSIÓN DESDE LA OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

PLANEACIÓN. "FELICIDADES",los resultados muestran que su desempeño para comunicar el propósito final de la asignatura,organizar y estructurar los contenidos así como, delimitar experiencias de aprendizaje y evaluación, ha sido excelente. Por lo que loinvitamos a mantener este nivel, con la finalidad de que su actividad contribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

CONDUCCIÓN-INTERACCIÓN. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño por poner en marcha las estrategiasde enseñanza y de aprendizaje en el aula a través de diversos canales de comunicación, el monitoreo progresivo de la enseñanza y elajuste de las estrategias cuando ha sido necesario, fue excelente, por lo que lo invitamos a mantener este nivel con la finalidad de que su

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actividad contribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

EVALUACIÓN. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño para considerar mecanismos y dispositivos para laevaluación de metas, acreditación de la asignatura, satisfacer las expectativas propias y de sus estudiantes, así como el valorar elimpacto de la experiencia didáctica, ha sido excelente. Por lo que lo invitamos a mantener este nivel con la finalidad de que su actividadcontribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

ENTORNO EN EL AULA. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño para integrar y consolidar un sentido deidentidad profesional como la responsabilidad, el compromiso, su preocupación por el aprendizaje de sus estudiantes y la demostraciónde los conocimientos en los tópicos de enseñanza y el manejo didáctico de los mismos, fue excelente. Por lo que lo invitamos amantener este nivel con la finalidad de que su actividad contribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

RETROALIMENTACIÓN POR DIMENSIÓN DESDE LA OPINIÓN DE LOS PARES.

PLANEACIÓN. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño para comunicar el propósito final de la asignatura,organizar y estructurar los contenidos así como, delimitar experiencias de aprendizaje y evaluación, ha sido excelente. Por lo que loinvitamos a mantener este nivel, con la finalidad de que su actividad contribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

CONDUCCIÓN-INTERACCIÓN. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño por poner en marcha las estrategiasde enseñanza y de aprendizaje en el aula a través de diversos canales de comunicación, el monitoreo progresivo de la enseñanza y elajuste de las estrategias cuando ha sido necesario, fue excelente, por lo que lo invitamos a mantener este nivel con la finalidad de que suactividad contribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

EVALUACIÓN. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño para considerar mecanismos y dispositivos para laevaluación de metas, acreditación de la asignatura, satisfacer las expectativas propias y de sus estudiantes, así como el valorar elimpacto de la experiencia didáctica, ha sido excelente. Por lo que lo invitamos a mantener este nivel con la finalidad de que su actividadcontribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

ENTORNO EN EL AULA. "FELICIDADES", los resultados muestran que su desempeño para integrar y consolidar un sentido deidentidad profesional como la responsabilidad, el compromiso, su preocupación por el aprendizaje de sus estudiantes y la demostraciónde los conocimientos en los tópicos de enseñanza y el manejo didáctico de los mismos, fue excelente. Por lo que lo invitamos amantener este nivel con la finalidad de que su actividad contribuya a elevar la calidad de la Educación Media Superior.

Lo invitamos a que realice un análisis entre los niveles de desempeño obtenidos en los dos instrumentos de evaluación: cuestionario deopinión de los estudiantes y de autoevaluación; en el caso de encontrar discrepancias lo exhortamos a profundizar su análisis yreflexión.

A continuación se describen los resultados obtenidos de la Guía de Observación acorde al Acuerdo 447, en el cual se establecen lascompetencias docentes para quienes implantan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada.

Competencias Docentes Porcentaje alcanzado Fortaleza/área de oportunidadDomina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 94 FORTALEZA

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,

y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.92 FORTALEZA

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

innovadora a su contexto institucional.90 FORTALEZA

Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 91 FORTALEZA

Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 92 FORTALEZA

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.100 FORTALEZA

*Nota: Esta retroalimentación no se incluye las competencias 1 y 8 que se refieren a la trayectoria profesional y a la participación de proyectos de mejora y gestióninstitucional.

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