MODELO DE FORMACION DE PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS

PLAN DE AULA

Versión 4.0

AÑO LECTIVO: 2015-2016 FECHA: SEMESTRE:

TEMA INTEGRADOR: ENTENDIMIENTO UNIVERSAL:

PREGUNTA ESENCIAL: PROYECTO:

Autonomía, Respeto, Compromiso.

No nos cansemos de hacer el bien, porque a su debido tiempo cosecharemos si no nos damos por vencidos. Galatas 6.9 NVI)

SEMANAS CAMPOS FORMATIVOS/ COMPETENCIAS EJE ARTICULADOR

Fecha última actualización15/10/ 2014

Septiembre 1 a Febrero 8

ME CONOZCO(Knowing Ourselves)CONOZCO MI ENTORNO - CONOZCO PARA COMPARTIR (Knowing ourplace and time, and letting others know)

WHAT WAS YOUR CHILDHOOD LIKE?(¿Cómo fue tu infancia?)

VALOR - "VERSÍCULO"

Semana 1

Semana 2

Semanas 3-5

Semana 6

Semanas 7-8

Semanas 9-10

Se trabajará a lo largo del período

Semana 11

Semanas 12 a la 15

Semana 16 y 17

Semanas 18 - 19

Semana 20

Competencia Lingüística

Aplicar el vocabulario y las reglas gramaticales aprendidas al construir nuevos mensajes en diferentes situaciones comunicativas para relacionarse con los demás de manera asertiva.

Competencia Pragmática

Organizar sus ideas de manera coherente para expresar sus saberes al intervenir en situaciones discursivas reales.

Competencia Socio-lingüística

Reconocer la importancia de las expresiones sociales y culturales en la interacción oral en la comunidad.

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

Semana 1

Semana 2

Semanas 3-5

Semana 6

Semanas 7-8

Semanas 9-10

Se trabajará a lo largo del período

Semana 11

Semanas 12 a la 15

Semana 16 y 17

Semanas 18 - 19

Semana 20

Competencia Lingüística

Aplicar el vocabulario y las reglas gramaticales aprendidas al construir nuevos mensajes en diferentes situaciones comunicativas para relacionarse con los demás de manera asertiva.

Competencia Pragmática

Organizar sus ideas de manera coherente para expresar sus saberes al intervenir en situaciones discursivas reales.

Competencia Socio-lingüística

Reconocer la importancia de las expresiones sociales y culturales en la interacción oral en la comunidad.

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Libro de trabajo, quizes, actividades en cuaderno o fotocopiados, dramatizaciones y juegos de rol, canciones, películas presentaciones o exposiciones cortas, exámen parcial y final.

BIBLIOGRAFÍA: Benne, Rebeca y Whitcher, Anna. Smart English A2. Editorial Brookemead ELT. London UK y San Francisco (2013). Sprenger, Judy Garton y Prowse Philip. American Inspiration for teens 2. Editorial MacMillan. Brasil (2008).

OBSERVACIONES: El grupo se divide en subgrupos para el desarrollo de la clase de inglés. Cada subgrupo trabaja con base en el plan de área del grado. Las actividades y lecciones promueven la lectura, la escritura, la escucha y producción oral en el idioma extranjero teniendo como referencia el Marco Común Europeo Al final del período lectivo se proyecta que el estudiante tenga nivel A2 según el Marco Común Europeo; para más información visitar http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf.El plan lector se trabaja a lo largo del semestre. El proyecto del semestre promueve la integración del idioma inglés con otras áreas del desarrollo y permite un trabajo transversal entre áreas. Se integran celebraciones culturales estadounidenses (Thanksgiving, Valentine`s, Christmas, Easter, Earth Day and Family Day) para contextualizar el uso del idioma extranjero. Octubre 5 al 9: Semana de Desarrollo Institucional. Marzo 21 a Marzo 25: Semana Santa.

MODELO DE FORMACION DE PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS Código DDC-PAL-04

PLAN DE AULA

Página 1 de 1

Primero ÁREA: Idioma Extranjero Ingles Gado SÈPTIMO

ENTENDIMIENTO UNIVERSAL:

Gustos e intereses personales. (My words)

Autonomía, Respeto, Compromiso.

No nos cansemos de hacer el bien, porque a su debido tiempo cosecharemos si no nos damos por vencidos. Galatas 6.9 NVI)

EJE ARTICULADOR TEMAS/SUBTEMAS

Fecha última actualización15/10/ 2014

OUR PAST INFLUENCES OUR FUTURE(Nuestro pasado influencia nuestro futuro)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

CONVERSACIÓN

Comprende preguntas y expresiones orales que se refieren a él/ella, a su familia, sus amigos y su entorno.• Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.• Comprende textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.• Escribe un texto corto relativo a él/ella, a su familia, sus amigos, su entorno o sobre hechos que leson familiares• Establece comparaciones entre personajes, lugares y objetos• Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que le son familiares.• Comprende mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.• Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.• Expreso de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta respecto a algo.• Inicia, mantiene y cierra una conversación sencilla sobre un tema conocido

1. Semana de Ambientación.

2. Semana de diagnóstico.

3-5. Gastar o guardar: Comparativos y superlativos.

6. Vocabulario de adjetivos para ropa y compras.

7-8. Vacaciones! pasado simple.

9-10. Verbosregulares e irregulares.

(pronunciación ed, vocabulario de lugares, paises, preposiciones de lugar)

11. Semana de evaluación.

12-15. Gustos y disgustos: verbo like+ gerundio. gerundio o infinitivo. (repaso de presente simple)

16-17. Verbos para deporte, vocabulario de hobbies y deportes.

18-19. Gustos e intereses personales. (My words)

20. Semana de evaluación y co-evaluación.

CONVERSACIÓN

Comprende preguntas y expresiones orales que se refieren a él/ella, a su familia, sus amigos y su entorno.• Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.• Comprende textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.• Escribe un texto corto relativo a él/ella, a su familia, sus amigos, su entorno o sobre hechos que leson familiares• Establece comparaciones entre personajes, lugares y objetos• Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que le son familiares.• Comprende mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.• Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.• Expreso de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta respecto a algo.• Inicia, mantiene y cierra una conversación sencilla sobre un tema conocido

1. Semana de Ambientación.

2. Semana de diagnóstico.

3-5. Gastar o guardar: Comparativos y superlativos.

6. Vocabulario de adjetivos para ropa y compras.

7-8. Vacaciones! pasado simple.

9-10. Verbosregulares e irregulares.

(pronunciación ed, vocabulario de lugares, paises, preposiciones de lugar)

11. Semana de evaluación.

12-15. Gustos y disgustos: verbo like+ gerundio. gerundio o infinitivo. (repaso de presente simple)

16-17. Verbos para deporte, vocabulario de hobbies y deportes.

18-19. Gustos e intereses personales. (My words)

20. Semana de evaluación y co-evaluación.

Libro de trabajo, quizes, actividades en cuaderno o fotocopiados, dramatizaciones y juegos de rol, canciones, películas presentaciones o exposiciones

Benne, Rebeca y Whitcher, Anna. Smart English A2. Editorial Brookemead ELT. London UK y San Francisco (2013). Sprenger, Judy Garton y Prowse Philip. American Inspiration for teens 2. Editorial MacMillan. Brasil (2008).

El grupo se divide en subgrupos para el desarrollo de la clase de inglés. Cada subgrupo trabaja con base en el plan de área del grado. Las actividades y lecciones promueven la lectura, la escritura, la escucha y producción oral en el idioma extranjero teniendo como referencia el Marco Común Europeo Al final del período lectivo se proyecta que el estudiante tenga nivel A2 según el Marco Común Europeo; para más información visitar http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf.El plan lector se trabaja a lo largo del semestre. El proyecto del semestre promueve la integración del idioma inglés con otras áreas del desarrollo y permite un trabajo transversal entre áreas. Se integran celebraciones culturales estadounidenses (Thanksgiving, Valentine`s, Christmas, Easter, Earth Day and Family Day) para contextualizar el uso del idioma extranjero. Octubre 5 al

MODELO DE FORMACION DE PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS

PLAN DE AULA

Versión 4.0

AÑO LECTIVO: 2015-2016 FECHA: Febrero 9 a Junio 27 SEMESTRE: Segundo

TEMA INTEGRADOR: ENTENDIMIENTO UNIVERSAL:

PROYECTO:

Responsabilidad, Solidaridad.

No nos cansemos de hacer el bien, porque a su debido tiempo cosecharemos si no nos damos por vencidos. Galats 6.9 NVI)

SEMANAS EJE ARTICULADOR

Fecha última actualización15/10/ 2014

CONOZCO NUESTRO MUNDO (Knowing our world)CONOZCO A LOS DEMAS (Knowing others)

PREGUNTA ESENCIAL:

HOW DO YOU IMAGINE THE WORLD IN 20 YEARS?(¿Cómo imaginas el futuro en 20 años?)

My words: Sistema educativo en Colombia, carreras para el futuro, examenes y estrés por estudio.

VALOR - "VERSÍCULO"

CAMPOS FORMATIVOS/ COMPETENCIAS

Semana 1-3

Semana 4

Semanas 5-7

Semanas 8-9

Semana 10

Semanas 11-13

Semanas 14

Semana 15-17

Semana 18

Semana 19

Semana 20

Competencia PragmáticaEvidenciar el desarrollo de la expresión oral al fortalecer su comprensión y producción de textos académicos en la lengua extranjera.

Competencia SociolingüísticaHablar acerca de sucesos sociales y ambientales que podrían tener repercusión en el futuro a mediano o largo plazo.

Competencia LingüísticaUtilizar los elementos propios de los tiempos futuros al hablar o escribir en inglés de acuerdo a su nivel al compartir sus ideas en el aula escolar.

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Participación oral individual: dramatizaciones, juegos de rol, exposiciones, presentaciones y lectura oral. Cumplimiento con tares y trayendo los materiales para la clase. Composiciones escritas. Realización de talleres en el cuaderno, actividades en el texto guía, ejercicios de discriminación auditiva quizzes orales y escritos; evaluaciones escritas. En todo momento se evaluará el comportamiento social y la convivencia.

BIBLIOGRAFÍA: Benne, Rebeca y Whitcher, Anna. Smart English A2. Editorial Brookemead ELT. London UK y San Francisco (2013). Sprenger, Judy Garton y Prowse Philip. American Inspiration for teens 2. Editorial MacMillan. Brasil (2008).

OBSERVACIONES: El grupo se divide en subgrupos para el desarrollo de la clase de inglés. Cada subgrupo trabaja con base en el plan de área del grado. Las actividades y lecciones promueven la lectura, la escritura, la escucha y producción oral en el idioma extranjero teniendo como referencia el Marco Común Europeo Al final del período lectivo se proyecta que el estudiante tenga nivel A2 según el Marco Común Europeo; para más información visitar http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf.El plan lector se trabaja a lo largo del semestre. El proyecto del semestre promueve la integración del idioma inglés con otras áreas del desarrollo y permite un trabajo transversal entre áreas. Se integran celebraciones culturales estadounidenses (Thanksgiving, Valentine`s, Christmas, Easter, Earth Day and Family Day) para contextualizar el uso del idioma extranjero. Octubre 5 al 9: Semana de Desarrollo Institucional. Marzo 21 a Marzo 25: Semana Santa.

MODELO DE FORMACION DE PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS Código GEC-PAL-04

PLAN DE AULA

Página 1 de 1

Segundo ÁREA: Idioma Extranjero I GRADO: Sèptimo

ENTENDIMIENTO UNIVERSAL:

Responsabilidad, Solidaridad.

No nos cansemos de hacer el bien, porque a su debido tiempo cosecharemos si no nos damos por vencidos. Galats 6.9 NVI)

TEMAS/SUBTEMAS

Fecha última actualización15/10/ 2014

OUR PRESENT DECISIONS INFLUENCES OUR FUTURE (Nuestras decisiones del presente influencian nuestro futuro)

My words: Sistema educativo en Colombia, carreras para el futuro, examenes y estrés por estudio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

• Comprende una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.• Puede extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.• Escribe un texto corto relativo a él/ella, a su familia, sus amigos, su entorno o sobre hechos que le son familiares.• Narra o describe de forma sencilla hechos y actividades que le son familiares.• Inicia, mantiene y cierra una conversación sencilla sobre un tema conocido• Comprende la idea general en una descripción y en una narración.• Hace exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.• Comprende textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.

1-3. Te alimentas de forma saludable?: hablando sobre hábitos alimenticios. (vocabulario de comidas, bebidas, adverbios de frecuencia y manera y contables.)

4: My words: hablando de hábitos y gustos alimenticios.

5-7 Planes futuros: ¿Cuánto importa tu estudio?: Going to

8-9: My words: Sistema educativo en Colombia, carreras para el futuro, examenes y estrés por estudio.

10. Semana de evaluación y co-evaluación del bimestre.

11-13. ¿Qué grandiosas experiencias has vivido?: Hablando de experiencias pasadas.

14. Revisión de pasado simple, más verbos irregulares.

15-17. Presente perfecto con "ever" y "never". Verbos en pasado participio

18. My words:Actividades de fin de semana y vacaciones de verano.

19. Semana de evaluación y co-evaluación del bimestre.

20. Semana de recuperación.

Participación oral individual: dramatizaciones, juegos de rol, exposiciones, presentaciones y lectura oral. Cumplimiento con tares y trayendo los materiales para la clase. Composiciones escritas. Realización de talleres en el cuaderno, actividades en el texto guía, ejercicios de discriminación auditiva quizzes orales y escritos; evaluaciones escritas.

Benne, Rebeca y Whitcher, Anna. Smart English A2. Editorial Brookemead ELT. London UK y San Francisco (2013). Sprenger, Judy Garton y Prowse Philip. American Inspiration for teens 2. Editorial MacMillan. Brasil (2008).

El grupo se divide en subgrupos para el desarrollo de la clase de inglés. Cada subgrupo trabaja con base en el plan de área del grado. Las actividades y lecciones promueven la lectura, la escritura, la escucha y producción oral en el idioma extranjero teniendo como referencia el Marco Común Europeo Al final del período lectivo se proyecta que el estudiante tenga nivel A2 según el Marco Común Europeo; para más información visitar http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf.El plan lector se trabaja a lo largo del semestre. El proyecto del semestre promueve la integración del idioma inglés con otras áreas del desarrollo y permite un trabajo transversal entre áreas. Se integran celebraciones culturales estadounidenses (Thanksgiving, Valentine`s, Christmas, Easter, Earth Day and Family Day) para contextualizar el uso del idioma extranjero. Octubre 5 al 9: