La adquisición del conocimiento: una perspectiva cognitiva ...
Ingeniería del Conocimiento Tema 3: Adquisición José M. MolinaLuis Martí Curso 2010-2011.
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Ingeniería del Conocimiento
Tema 3: Adquisición
José M. Molina Luis Martí
Curso 2010-2011
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Ingeniería del Conocimiento
Contexto
Vimos cómo sabemos si el problema que queremos resolver compete a la Ingeniería de Conocimiento.
Hoy: Cómo adquirimos conocimientos.
Contenido del tema: Fuentes de conocimiento,
Proceso de adquisición: extracción y educción,
Técnicas de educción.
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Ingeniería del Conocimiento
¿Cuándo?
Viabilidad Conceptualización Formalización Implementación Mantenimiento
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Ingeniería del Conocimiento
Fuentes de conocimiento
Documentación formal: Libros y manuales, Revistas especializadas, etc.
Documentación informal: Presentaciones,
apuntes, registros internos.
Visitas/entrevistas con expertos humanos
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Ingeniería del Conocimiento
Etapas del proceso de adquisición de de
ConocimientoPERSPECTIVAS
FASES DEL PROCESO
Cómo del entorno
PROFUNDIDAD DE LOS
CONOCIMIENTOS
Qué del entorno
Entorno
Usuarios
Primeras reuniones
Extracción
Educción
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Ingeniería del Conocimiento
Extracción de conocimiento desde la documentación
Estudio inicial de documentación:Buscar terminología, identificar conceptos básicos.Comprender la naturaleza de la tarea.No ocuparse de cómo se resuelven las tareas.
Análisis estructural de textos:Buscar términos dependientes del dominio.Buscar estructuras textuales mediante la detección de patrones: definiciones de conceptos ("se usa para", "es un", "está compuesto por"), afirmaciones sobre relaciones ("es causa de", "se relaciona con", "es la finalidad de"), principios básicos de funcionamiento, pasos.
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de Extracción
Texto:
Te presentamos nuestro seguro HOGAR CarlosIII para dar cobertura y defender tu patrimonio ante posibles daños y sucesos ocurridos en tu vivienda o sufridos por las personas que habitan en ella, bien mediante la reparación de los mismos o su indemnización directa.
Conceptos:
Seguro, cobertura, patrimonio, daño, sucesos, vivienda, habitante vivienda, objeto de cobertura, reparación, indemnización
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de Extracción
Relaciones:
Propias del dominio:• Seguro da cobertura patrimonio
Genéricas:• Reparación ES UN Cobertura• Indemnización ES UN Cobertura• Vivienda ES UN objeto cobertura• Habitante vivienda ES UN objeto cobertura• Patrimonio ES UN objeto cobertura
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de Extracción
Nuevo texto:
Cubrimos las pérdidas ocasionadas por un atraco en la calle a cualquier miembro de tu familia.
Responsabilidad civil en el caso de los daños ocasionados involuntariamente a terceros, hasta 300.000 €.
Nuevos Conceptos:
Atraco a familiar, responsabilidad civil, terceros, valor de un daño
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de Extracción
Características o atributos de los conceptos:
Valor de un daño tiene un máximo
Una indemnización tiene un valor
Nuevas Relaciones:• Daño = Objeto Cobertura• Atraco a familiar ES UN objeto cobertura• Daño a Terceros ES UN objeto cobertura• Responsabilidad civil ES UN daño a terceros
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de Extracción
Dudas a resolver en futuras sesiones:
¿Existen daños a terceros distintos de responsabilidad civil?
¿Existe algún nombre específico para determinar un objeto de cobertura?
¿Hay valores mínimos para las indemnizaciones?
¿Se cumple Vivienda ES UN patrimonio?• Si es afirmativo, para qué otros conceptos se
cumple esa relación?
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Ingeniería del Conocimiento
Educción de conocimiento
Psicológicamente un experto :Analiza lo que percibe.Asocia lo percibido con los conceptos del dominio.Encuentra causas en base a relaciones de conceptos.Infiere y verifica hipótesis.
Problemas con el expertoParadoja de la experiencia: Los expertos más competentes son incapaces de describir los conocimientos que usan para resolver los problemas
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de educción
Ayudan a adquirir y validar el conocimiento de los expertos
Tres grupos:
Técnicas naturales
Tecnicas artificiosas
Técnicas de modelado
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Ingeniería del Conocimiento
Entrevistas
Cuestionarios
Técnicas de observación
Técnicas de grupo
Abiertas
Semiestructuradas
Estructuradas
NaturalesArtificiosas
Método triádico
Clasificación de conceptos
Emparrillado
Tareas con restricciones
20 cuestiones
‘Teach back’
Análisis de Protocolos
Modelado
Conceptos
Procesos
Estados
Clasificación de técnicas
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de educción del conocimiento
Técnicas Naturales
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas Naturales: Introducción
Técnicas que implican al experto realizando tareas que haría normalmente como parte de su trabajo, ya sea mediante la observación o preguntando al experto acerca de esas tareas. Buenas para obtener conocimiento explícito pero malas para para obtener conocimiento tácito (implícito, pero sin que la persona sea consciente de poseer ese conocimiento)Técnicas más conocidas
Entrevistas (abierta, semi-estructurada y estructurada)Técnicas de observaciónTécnicas de grupoCuestionarios
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Ingeniería del Conocimiento
Entrevista abierta
Diálogo informal (permite divagar):¿Cómo resuelves este problema? ¿Elementos que influyen... ? ¿Información necesaria... ?
Alentar a continuar hablando (pero no interrumpir):¿Y después... ? ¿Qué quieres decir con .. ? ¿Por qué?
Indagar un poco sobre:Parecidos y diferencias con otros del dominio. División en subproblemas/subtareas. Completitud de solución/datos de entrada. Justificación de razonamiento seguido.
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Ingeniería del Conocimiento
Entrevista semi-estructurada
Se utilizan preguntas preparadas previamente para focalizar y fijar los límites del problema abordadoIncluye el uso de preguntas suplementarias no preparadas para clarificar y comprobar cosasLas preguntas se deben:
Diseñar cuidadosamenteEnviar al experto con anterioridad a la entrevistaSer preguntadas literalmente (tal y como están escritas)Consideraciones temporales: dar cierto tiempo para responder
Técnica recomendada durante las primeras fases de análisis del problema
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Ingeniería del Conocimiento
Entrevista estructurada
Centrada en algunos (no todos) los conceptos, relaciones e inferencias del experto. Sugerencias:
Concretar: Buscar contestaciones cortas y concisas mediante preguntas cerradas. No cambiar de tema bruscamente. Agrupación de las cuestiones de forma lógica.
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Ingeniería del Conocimiento
Problemas con las entrevistas
Consumen mucho tiempo, confían en sinceridad y memoria de expertos, problemas con el lenguaje, habilidad entrevistadora del IC, capacidad docente del experto. Palabras ambiguas: proceso, sistema, sustancia, eso, etc. Frases incompletas: los factores A y B tienen una función de protección (¿contra qué? ¿por separado o juntos?).Comparaciones: Este es el mejor sistema (¿más fácil, más rápido, más barato?).Conexiones causales: puede, debería, necesario, no quiere (¿qué sucedería sí...?¿qué hace que no pueda ser así?)Palabras absolutas usadas indebidamente: nunca, todos, etc..
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Ingeniería del Conocimiento
Observación de tareas habituales
Observar a un experto trabajar en un problema real habitual.¿Presente el I.C. o grabación?No se debe interferir en la actuación del experto. Dejar hacer. Pedirle qué diga lo que hace según lo va haciendo.Puede no servir para comprender cómo razona el experto, pero sí para detectar lagunas ocultas (conoc. implícito) en tareas a realizar.Puntos débiles: consumo de tiempo, alteración al ser observado, escaso interés por parte del experto.
Alternativas: Uso de un novato corregido por experto.Plantear un caso inventado.
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Ingeniería del Conocimiento
Incidentes críticos
El experto describe cómo resolvió casos límite por su rareza, escasez de información de entrada, síntomas que confunden, etc. Información útil para completar conceptualización, puede llevar a futuras preguntas en entrevista estructurada.En los casos complejos se obtienen detalles que normalmente se pasan por alto. Casos críticos inventados no son tan útiles.Alternativa: Imponer restricciones sobre información de entrada conocida.
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Ingeniería del Conocimiento
Cuestionarios
Entrevista estructurada de forma indirecta.Facilidad para responder.Útiles para describir conceptos y revelar relaciones.Fichas para:Conceptos: Nombre / Descripción / Tipo de Valores / Clase de tamaño y valores / ¿información de entrada? ¿necesaria? / Dependencia de otros conceptos.Relaciones y secuencia de tareas/decisiones: Gráficos y diagramas.Escalas o etiquetas lingüísticas cuando no valores numéricos.
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Ingeniería del Conocimiento
Educción en grupo
Inconvenientes de la técnica individual:Disposición temporal del experto.Posibles sesgos.Limitación a una sola línea de razonamiento.Incompletitud de la experiencia del dominio.
Ventajas de las técnicas en grupo:Asegura la completitud.Mejora la verosimilitud de conocimientos especializados.Mejora el entendimiento del dominio.Provoca interacciones entre los expertos.
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de educción en grupo
Tormentas de ideas: se lanzan muchas ideas sin pensar, pensada para incrementar creatividad. Reunión desestructurada. Útil para aclarar conceptos y sacar conocimiento oculto.Técnica nominal del Grupo: Generación de escritos de ideas, Petición de ideas en círculo, Discusión secuencial de ideas y Votación.Entrevistas de Grupo: Establecer la relación con el grupo. Provocar discusiones. Intentar concluir a partir de las respuestas para ver el grado de acuerdo.Método Delphi: Diseño iterativo de cuestionario. Retroalimentación de respuestas.
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de educción del conocimiento
Técnicas Artificiosas
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas Artificiosas: Introducción
Técnicas que implican al experto realizando tareas que no realizaría normalmente como parte de su trabajoMuchas de estas técnicas provienen de la psicologíaSon útiles para capturar el conocimiento tácito y para elaborar conceptualizacionesTécnicas más conocidas
Clasificación de conceptos (“laddering”)Método triádico (“three card trick”, “triadic method”)Emparrillado (“repertory grid”)Tareas con restricciones20 preguntasGeneración de protocolos“Teach back”
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Ingeniería del Conocimiento
Clasificación de conceptos (Laddering)
• Sirve para organizar conceptos y detectar relaciones.• Pasos:
– Haber educido previamente una serie de conceptos.– Representar cada concepto a un papel / una ficha.– El experto los clasifica en grupos en función de
varias características. – Obtención de una jerarquía y de relaciones entre
conceptos.
• Variantes: Agrupar varios conceptos al azar, quitar o añadir conceptos a un grupo, preguntar por completitud de listas de conceptos
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Ingeniería del Conocimiento
Método triádico
• Consiste en la presentación de 3 conceptos aleatorios (de una lista) y preguntar al experto en qué se son 2 de ellos parecidos y en que se diferencian del resto
• Está pensando para descubrir como “ve” el experto el dominio
• Muy útil para obtener conocimiento tácito
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Ingeniería del Conocimiento
Emparrillado
• Sesión de valoración y recuerdo. Permite establecer prioridades entre características diferenciadoras de elementos.
• Tabla de características (filas) y elementos (columnas). El experto establece graduación de características aplicables a elementos (de 1 a n). A menor valor, menor importancia de característica en elemento.
• Concluiremos una clasificación de las características y de los elementos (que el experto puede estar usando implícitamente en su árbol de búsqueda).
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Ingeniería del Conocimiento
Resultado emparrillado
Nep
tuno
Ura
no
Jupi
ter
Satu
rno
Plut
ón
Mar
te
Mer
curi
o
Tie
rra
Ven
us
Tamaño 7 7 9 7 3 3 1 4 4 Ausencia de Gravedad
8 8 6 7 3 3 2 2 2
Distancia al sol 7 6 4 5 9 3 1 2 2 Frío 8 8 7 8 9 5 1 2 2 Lentitud velocidad orbital
8 9 7 7 9 5 1 4 1
Num. anillos 4 5 6 9 1 1 1 2 1 Num. lunas 5 1 9 7 2 3 1 2 1
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Ingeniería del Conocimiento
Etapas del emparrillado
• Identificación de los elementos.• Identificación de las características.• Diseño de la parrilla: Dicotómica (binaria),
Clasificatoria (de 1 a n), Evaluativa (cualquier valor). • Formalización:
– Clasificación de los elementos.– Clasificación de las características.
• Análisis de resultados: contraste con conocimiento previamente adquirido.
• Examen y discusión de clasificaciones con el experto.
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Ingeniería del Conocimiento
Ventajas e inconvenientes del emparrillado
• Ventajas:– El experto piensa dos veces. Ayuda a
clarificar las conclusiones o impresiones mentales de experto.
– Se encuentran patrones y asociaciones ocultas.
• Inconvenientes:– Alto grado de subjetividad.
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Ingeniería del Conocimiento
Tareas con restricciones
• El experto realiza una tarea habitual pero con limitaciones, bien en el tiempo, bien en los datos.
• Útil para focalizar al experto en los aspectos más importantes del conocimiento y establecer prioridades.
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Ingeniería del Conocimiento
20-Cuestiones
• En esta técnica el IC piensa en un concepto/escenario, que el experto debe averiguar
• El experto hace preguntas de tipo SI/NO al IC para “descubrir” el escenario/concepto
• El ingeniero del conocimiento no necesita saber mucho sobre el dominio, simplemente responder SI o NO, a veces incluso aleatoriamente
• Las preguntas hechas por el experto son un buen medio de averiguar atributos con un orden de prioridad
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Ingeniería del Conocimiento
“Teach back”
• En esta técnica el ingeniero del conocimiento explica parte del dominio al experto, y entonces el experto hace comentarios.
• Es útil para detectar aspectos mal comprendidos y clarificar la terminología
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Ingeniería del Conocimiento
Análisis de protocolos
• Análisis de un protocolo o caso concreto de forma global.
• Tres profundidades:– Análisis del Asunto o Materia (dependencias
entre conceptos interrelacionados que se infieren en secuencia).
– Análisis de Tareas (pasos del procedimiento). – Distinguir el caso dentro de la materia y la tarea
asociada.
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Ingeniería del Conocimiento
Análisis de protocolos
Ejemplo: Reparto de espacio y muebles entre profesores del departamento.
• Análisis del asunto: Categoría, antigüedad, Pertenencia a grupos de trabajo, etc.
• Análisis de tareas: preguntar preferencias, reunirse, medir despachos, observar luminosidad, establecer orden de elección, etc.
• Distinguir del caso: un catedrático que solo colabora con jóvenes becarios.
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Ingeniería del Conocimiento
Etapas del análisis de protocolos
• Grabación del protocolo: El IC explica lo que espera del experto, propuesta de casos, solución de los casos por parte del experto.
• Transcripción del protocolo: segmentarlo en instrucciones, incluir silencios, gestos de dudas.
• Codificación del protocolo: Identificación de conceptos, características, valores y relaciones. Representación del árbol de búsqueda. Identificación de los operadores. Identificación de las inferencias. Detección de sinónimos, “metacomentarios” e incertidumbres.
• Interpretación del IC sobre reglas implícitas, planes y estrategias del experto.
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Ingeniería del Conocimiento
Ventajas e inconvenientes del análisis de protocolos
• Ventajas:– Mejor conocimiento aplicado que descrito. – Ayuda a traducción desde lenguaje natural a
codificación: Conceptos como marcos. La secuencia de aplicar los operadores como algoritmo. Inferencias como reglas de producción. Las heurísticas, estrategias, planes como metareglas.
• Limitaciones:– Coste de utilización diez veces mayor que tiempo
con experto.– Incompletitud del método.
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos
• Protocolo correspondiente a un sistema experto para diagnosticar enfermedades exantemáticas (erupciones en la piel que se dan en la infancia)
• Únicamente diagnóstico, no tratamiento• El experto es un médico.
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos
• Llegó un paciente a la consulta de 2 años, que tenía tos, irritabilidad, erupción, fiebre y estaba llorando. Le tomé la fiebre y tenía 37’8ºC, al existir fiebre pensé en varicela o exantema súbito. Me fijé en que la erupción tenía forma de mácula-pápulas, que aparecían en el tronco y miembros inferiores y le pregunté la madre desde cuándo tenía la erupción y dijo que desde hacía dos días. En la varicela además existen vesículas y costras, y el niño no las tenía por lo que no podía ser varicela. En conclusión, el juicio clínico es exantema súbito
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Segmentación
1.Llegó un paciente a la consulta …
2.de 2 años …
3.Que tenía tos, …
4.irritabilidad, …
5.erupción, …
6.fiebre …
7.y estaba llorando.
8.Le tomé la fiebre …
9.Y tenía 37’8ºC
10.Al existir fiebre …
11.pensé en varicela …
12.o exantema súbito
1.Me fijé en que
2.la erupción tenía forma de mácula-pápulas
3.Que aparecían en el tronco
4.Y miembros inferiores
5.Le pregunté a la madre
6.Desde cuándo tenía la erupción
7.Y me dijo que desde hace dos días
8.En la varicela existen además vesículas
9.Y costras
10.El niño no las tenía
11.Por lo que no podía ser varicela
12.En conclusión, el paciente sufre de exantema súbito
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Codificación
•Paciente tiene erupción•Paciente tiene enfermedad•Enfermedad parte de erupción
Concepto Características ValoresPaciente Sexo Varón
Edad 2 añosIrritabilidad Sí
Fiebre 37’8ºC / SíLlanto Sí
Tos SíErupción Lugar Tronco y miembros
inferioresPeriodo 2 díasForma Mácula-pápula,
vesículas, costrasEnfermedad Nombre Exántema súbito,
varicela
(a) Identificar el vocabulario utilizado por el experto para identificar los conceptos y su tipo, así como las características y las relaciones
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Codificación
LÍNEA CONCEPTO/CARACTARÍSTICA
VALORES
1 sexo varón2 edad 2 años3 tos si4 irritabilidad si5 erupción si6 fiebre si7 llanto si8 fiebre
- grado -37’8 ºC
14 erupción- nombre -
mácula-pápula
15,16 erupción- lugar -
tronco y miembrosinferiores
18 erupción- periodo -
2 días
24 juicio clínico exantema súbito
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Codificación
(b) El razonamiento del experto – Puede verse como una búsqueda en el espacio de estados
posibles
– Trataremos de intuir la línea de búsqueda que sigue el experto, tratando de delimitar los distintos estados por los que pasa el experto hasta llegar al diagnóstico.
– Partiendo de los síntomas descritos por el paciente, lo primero que hace es determinar si tiene fiebre para reducir el espacio de búsqueda a dos posibles diagnósticos: exantema súbito varicela
– A continuación explora la erupción para discriminar entre las dos posibilidades
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Codificación
(c) Identificación de los operadores. Son los medios para asignar valores a características, con los que la búsqueda pasará de un estado a otro– test_fiebre: asigna valor a característica y aumenta
credibilidad de dos hipótesis
– reconocimiento_erupción: descarta una hipotesis y establece la otra
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Codificación
(c)Identificación de las inferencias– Ceñirse a las inferencias que de forma explícita aparecen en
el texto:
• Si fiebre=37’8ºC entonces
– otorga certeza a la relación el paciente tiene fiebre
– aumenta credibilidad de varicela y exantema súbito
• Si la erupción.forma costras y erupción.forma vesículas entonces
– descarta hipótesis varicela
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo Análisis de Protocolos: Codificación
(d) Sinónimos, metacomentarios e incertidumbres– incertidumbre: cuando aparece suele ser– sinónimos: paciente y niño– metacomentarios: el papel de la madre
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de educción del conocimiento
Técnicas de modelado y otras técnicas
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de modelado
• Técnicas basadas en el uso de modelos que guían la adquisición, validación y modificación del conocimiento.
• Diferentes tipos de modelado– Diagrama de procesos: bueno para adquirir
conocimiento procedural y tácito– Mapa conceptual: bueno para adquirir
conocimiento declarativo– Diagramas de estados: variación de los
diagramas de procesos, buenos para todo tipo de conocimiento.
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Ingeniería del Conocimiento
Modelado de procesos
• Implica la construcción, modificación y validación de modelos de proceso.
• Método valioso para obtener conocimiento procedural y tácito.
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Ingeniería del Conocimiento
Modelado de procesos
T1Revisión Precedentes
obj. investigación
T2realizar experimentación
estado del arterecursos dispon.
fuentes información
doctorandos
resultados exps
¿se requieren experimentos?
sí
T3Escribir artículo
no
profesorartículo
profesor
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Ingeniería del Conocimiento
Oliver Twist
Bleak House
Página
Libro
Charles Dickens
Papelse compone de
escribió
escribiómás corto que
hecha de
escrito por
es un
es un
escribió sobre
Author
es un
Dostoevsky
es un
admiraba
Rusia
nacido en
Mapa conceptual
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Ingeniería del Conocimiento
Colgado no suena
Descolgado - conversación
Descolgado marcando
Descolgado tono llamada
Colgado suena
Descolgado llamando
Llamada respondida
Marcar número
Terminar llamada
Levantarauricular
Colgar
Número completado
Colgar
Recibir Llamada
Levantar auricular
Diagrama de estados
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Ingeniería del Conocimiento
Herramientas de inducción automática
• Permite generar automáticamente reglas.• Necesitan de: conjunto de ejemplos con valores
numéricos. Clara definición de atributos y clases.• Utilizan un algoritmo de inducción (ID3).• Problemas:
– Encontrar un conjunto completo y adecuado de ejemplos.
– Educir correctamente clases y atributos
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de inducción automática
urgentebajasevero65metal
no urgentealtaleve58metal
no urgentealtamoderado40metal
no urgentebajaleve81metal
no urgentebajaleve73concrete
urgentebajasevero80concrete
no urgentealtaleve55metal
urgentealtasevero68metal
no urgentebajaleve60metal
no urgentealtamoderado62cemento
urgentealtamoderado65cemento
gradohumedaddañotempmaterial
Conjunto de datos de entrenamiento
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Ingeniería del Conocimiento
Ejemplo de inducción automática
caso
temp < 62 temp > 62
daño leve daño moderado daño severo
no urgente no urgente urgente urgente
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Ingeniería del Conocimiento
Técnicas de educción del conocimiento
Guía práctica
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Ingeniería del Conocimiento
Conocimiento explícito
Conocimiento tácito
Conocimiento procedural(el cómo)
Conocimiento declarativo
(el qué)
Tareas con restricciones
&20-cuestiones
Método triádico
Mapeo de Procesos
Análisis de Protocolos
Emparrillado
Ordenación de conceptos
Clasificaciónde
conceptos
Entrevistas
Mapeo de conceptos
Observación
DiagramaDe
estados&
“Teach Back”
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Ingeniería del Conocimiento
Reglas para una buena educción
• Conseguir la cooperación del experto.• No imponer la visión del IC sobre la del experto.• Limitar las sesiones en duración y contenido.• Intentar comprobar la información.• No limitarse al diálogo, usar textos.• No espaciar demasiado las sesiones de educción.• Elegir el lugar adecuadamente.• No ser propio experto.• No creer todo lo que dice que hace
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Ingeniería del Conocimiento
Ciclo de educción
• El conocimiento se educe mediante la sucesiva aplicación de sesiones de educción.
• Para completar una sesión el ingeniero del conocimiento debe realizar los siguientes pasos – Preparación de la sesión.– Ejecución.– Transcripción.– Análisis de la sesión.– Evaluación.
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Ingeniería del Conocimiento
Preparación de una sesión
• Sesiones a distancia:– Decidir la información a tratar: Amplitud,
profundidad, etc.– Decidir la técnica adecuada.– Preparación formal (por escrito) de la sesión.
• Sesiones en directo:– Repaso de lo que se trató en sesiones anteriores.– Explicación al experto de los objetivos de la sesión.– Educción propiamente dicha.– Hacer resumen de lo hablado y esperar
comentarios del experto.• Transcripción (a distancia).
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Ingeniería del Conocimiento
Análisis de una sesión (I)
• Análisis de la sesión:– Lectura de la transcripción de la sesión para tener
una visión global.– Extracción de conocimientos concretos de la
sesión.– Lectura detallada de todas las sesiones para
recuperar detalles olvidados que puedan estar relacionados.
– Dudas, lagunas o incoherencias detectadas por parte del IC.
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Ingeniería del Conocimiento
Análisis de una sesión (II) • Organización de la información:
– Diccionario de términos o conceptos: Nombre / tipo / sinónimos / características / valores posibles / importancia / prerequisitos / referencias cruzadas / comentarios.
– Librería de casos: Enunciado del caso / transcripción de la sesión / resultado de la solución / comentarios.
– Documento de Conocimientos: Conceptos / relaciones (clasificaciones, jerarquías, etc.) / los distintos procedimientos de resolución / la división en subproblemas.
• Actualización tras el análisis de cada sesión: Determinar comprensión del IC, y si es necesario preguntar más sobre el tema. Producir documentos para fases posteriores.
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Ingeniería del Conocimiento
Análisis de una sesión (III)
• Proceso de razonamiento de resolución :– Búsqueda de inferencias: Identificación de
conocimiento sobre definiciones, fórmulas o especificaciones del cálculo de valores numéricos y heurísticas que guían al experto.
– Analizar casos buscando: Qué pensaba el experto. Por qué era importante esa línea de razonamiento. Cómo llegaba el experto a cada conclusión. Cuándo llegaría el experto a la misma conclusión. Cuándo llegaría el experto a otra conclusión.
– Comprobación de suposiciones obvias.– Analizar si es necesario el uso de la
incertidumbre.
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Ingeniería del Conocimiento
Evaluación de una sesión
• ¿Se han conseguido los objetivos de la sesión?
• Conclusiones sobre futuras sesiones
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Ingeniería del Conocimiento
¿Cuándo aplicar cada técnica de educción?
• Primeras reuniones: Entrevistas abiertas y semi-estructuradas (en directo). Observación de tareas habituales (a distancia).
• Educir el conocimiento declarativo (el ‘qué’): Entrevista estructurada (en directo), Incidentes críticos (en directo), Clasificación de conceptos (a distancia), Emparrillado (a distancia).
• Educir el conocimiento procedural del experto (el ‘cómo’): Análisis de protocolos (a distancia), Entrevistas estructuradas (en directo).
• Validar: Cuestionarios (en directo), Entrevistas estructuradas (en directo).
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Ingeniería del Conocimiento
Resumen de las principales técnicas y herramientas
Herramientas gráficas específicas y análisis de clusters
Especificación del modelo del dominioEmparrillado
Herramientas gráficas para generar pilas y nuevas características
Especificación del modelo del dominioOrdenación de conceptos
Herramientas gráficas para construir múltiples jerarquías
Trabajo preparatorio para especificar un modelo jerárquico del dominio
Clasificación de conceptos
Herramientas de anotación de textosComprobar una plantilla de tarea; especificar modelo de inferencias y tareas
Análisis de protocolos
Herramientas de anotación; editores de reglas (para completar la BC)
Identificación del conocimiento; especificación inicial; completar BC.
Entrevista estructurada
Herramientas de anotación y análisis de textos
Familiarizarse con el dominio de aplicación
Entrevista abierta
HerramientasUtilizaciónTécnica