Psicología del Aprendizaje. Conceptos clave Aprendizaje: Aprendizaje: Definición mentalista:...

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Psicología del Psicología del AprendizajeAprendizaje

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Conceptos claveConceptos clave

AprendizajeAprendizaje: : Definición mentalista: adquisición de un Definición mentalista: adquisición de un

conocimiento.conocimiento. Definición conductista: modificación estable de Definición conductista: modificación estable de

conducta.conducta. EstímuloEstímulo: situación que provoca una conducta de un : situación que provoca una conducta de un

organismo.organismo. RespuestaRespuesta: conducta provocada por un estímulo.: conducta provocada por un estímulo. CondicionamientoCondicionamiento: asociación de un estímulo y una : asociación de un estímulo y una

respuesta que no se hallan naturalmente relacionados.respuesta que no se hallan naturalmente relacionados.

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Los inicios: El experimento Los inicios: El experimento de Pavlovde Pavlov

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Condicionamiento en tres Condicionamiento en tres fasesfases

1º) La comida 1º) La comida provoca salivación, el provoca salivación, el sonido de la campana sonido de la campana no provoca ningún no provoca ningún efecto (salvo el reflejo efecto (salvo el reflejo de orientación).de orientación).

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Condicionamiento en tres Condicionamiento en tres fasesfases

2º) Se hace sonar la 2º) Se hace sonar la campana a la vez campana a la vez que se muestra la que se muestra la comida al perro, comida al perro, que responde que responde salivando.salivando.

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Condicionamiento en tres Condicionamiento en tres fasesfases

3º) El sonido de la 3º) El sonido de la campana por sí solo campana por sí solo basta para provocar la basta para provocar la respuesta de respuesta de salivación.salivación.

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Video con imágenes documentales y Video con imágenes documentales y animación sobre el experimentoanimación sobre el experimento

Y otro video, con subtítulos en españolY otro video, con subtítulos en español

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Del experimento a la teoríaDel experimento a la teoría

Comida = Estímulo Incondicionado (E.I.)Comida = Estímulo Incondicionado (E.I.) Campana = Estímulo Neutro (E.N.) / Campana = Estímulo Neutro (E.N.) /

Estímulo Condicionado (E.C.)Estímulo Condicionado (E.C.) Salivación ante comida = Respuesta Salivación ante comida = Respuesta

Incondicionada (R.I.)Incondicionada (R.I.) Salivación ante diapasón = Respuesta Salivación ante diapasón = Respuesta

Condicionada (R.C.)Condicionada (R.C.)

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¿Y esto para qué sirve?

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La utilidad del condicionamiento La utilidad del condicionamiento clásico pavloviano se ha comprobado clásico pavloviano se ha comprobado sobre todo en dos campos:sobre todo en dos campos:

PsicoterapiaPsicoterapia PublicidadPublicidad

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PSICOTERAPIAPSICOTERAPIA

Si somos capaces de crear fobias…

John Watson, creador del John Watson, creador del conductismoconductismo

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……seremos también capaces de seremos también capaces de suprimirlas.suprimirlas.

Este es el fundamento de la Este es el fundamento de la primera forma de terapia primera forma de terapia conductual, la desensibilización conductual, la desensibilización sistemática.sistemática.

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¿El experimento más infame?¿El experimento más infame?

Watson creó una Watson creó una fobia (miedo a los fobia (miedo a los objetos peludos) en objetos peludos) en un niño de once un niño de once meses perfectamente meses perfectamente sano.sano.

¿Y por qué hizo eso?

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Estaba seguro de que, igual que po-día crear una fobia, podía también suprimirla, por lo que el niño quedaría al final como al principio.

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Watson siguió los pasos del Watson siguió los pasos del condicionamiento pavlovianocondicionamiento pavloviano

1º) El niño reacciona ante un 1º) El niño reacciona ante un ruido fuerte e inesperado (E.I.) ruido fuerte e inesperado (E.I.) con una reacción de gritos y con una reacción de gritos y llanto (R.I.).llanto (R.I.).

2º) Mostramos una rata blanca 2º) Mostramos una rata blanca (E.N.) al mismo tiempo que (E.N.) al mismo tiempo que provocamos el ruido (E.I.).provocamos el ruido (E.I.).

3º) Al final, el niño reacciona 3º) Al final, el niño reacciona ante la rata blanca (E.C.) con la ante la rata blanca (E.C.) con la misma reacción de gritos y llanto misma reacción de gritos y llanto (R.C.)(R.C.)

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Y después generalizó esta reacciónY después generalizó esta reacción

De ratas a conejos.De ratas a conejos. De ratas y conejos a De ratas y conejos a

abrigos de piel.abrigos de piel. Y a barbas de Papá Y a barbas de Papá

Noel.Noel. Y a cualquier objeto Y a cualquier objeto

peludo.peludo.

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El experimento Alberto: un videoEl experimento Alberto: un video

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¿Y qué pasa en la publicidad?

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La publicidad sigue el mismo esquema del condiciona-miento pavloviano:1º) Partimos de algo que la gente normalmente desea (sexo, dinero, éxito, acep-tación social…). Eso es el E.I.2º) Hacemos un anuncio en el que el producto que que-remos vender (E.N.) se asocia con lo que la gente desea.3º) El producto despierta también el deseo de la gente (E.C.).

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Como en el anuncio de Como en el anuncio de Claudia Schiffer desnuda Claudia Schiffer desnuda dentro de un cochedentro de un coche

Claudia Schiffer desnuda = E.I.Claudia Schiffer desnuda = E.I.

Coche Citroën XSara = E.C.Coche Citroën XSara = E.C.

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Pero hay otra forma de Pero hay otra forma de condicionamiento…condicionamiento… Fue descubierto por Fue descubierto por

Thorndike y estudiado por Thorndike y estudiado por Skinner.Skinner.

Se le llama de muchas Se le llama de muchas formas:formas: OperanteOperante InstrumentalInstrumental Por ensayo y errorPor ensayo y error Skinneriano…Skinneriano…

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Consiste en que, Consiste en que, de varias de varias respuestas respuestas ejecutadas al ejecutadas al azar, se aprende azar, se aprende la que va la que va seguida de un seguida de un refuerzorefuerzo

¿Y para qué querrá este tío que yo aprenda a apretar el botón para abrir la puerta?

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El E.I. se llama aquí El E.I. se llama aquí refuerzo refuerzo y sigue (no y sigue (no precede) a la precede) a la respuesta.respuesta.

Pero si en vez del Pero si en vez del refuerzo se refuerzo se administra un administra un castigocastigo, , se aprende a se aprende a no no ejecutar la conducta.ejecutar la conducta.

videovideo

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Así puede enseñarse, por Así puede enseñarse, por ejemplo, a unas ratas a ejemplo, a unas ratas a recorrer un laberinto.recorrer un laberinto.

Me he perdido… ¡Mamáááááá!

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Seño, ¿y qué pasa si a unas ratas se les deja recorrer un laberinto sin darles ningún refuerzo? ¿No aprenden nada?

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Tolman hizo la pruebaTolman hizo la prueba Durante diez días permitió que Durante diez días permitió que

recorrieran el laberinto sin darles recorrieran el laberinto sin darles ningún refuerzo.ningún refuerzo.

El día 11 les dio una recompensa El día 11 les dio una recompensa cuando encontraron la salida.cuando encontraron la salida.

Y el día 12 encontraron la salida Y el día 12 encontraron la salida sin ningún ensayo y error.sin ningún ensayo y error.

Tan rápido aprendizaje sólo se Tan rápido aprendizaje sólo se explicaba porque durante 10 días explicaba porque durante 10 días las ratas elaboraron un las ratas elaboraron un mapa mapa cognitivocognitivo del laberinto. del laberinto.

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Hay otras formas de aprendizaje, Hay otras formas de aprendizaje, más allá del condicionamiento.más allá del condicionamiento.

No se reducen a No se reducen a modificación de conducta, modificación de conducta, ya que intervienen las ya que intervienen las capacidades cognitivas.capacidades cognitivas.

Tres ejemplos:Tres ejemplos: Aprendizaje implícito (ratas Aprendizaje implícito (ratas

de Tolman).de Tolman). Aprendizaje por Aprendizaje por insightinsight

(comprensión súbita).(comprensión súbita). Aprendizaje por imitación.Aprendizaje por imitación.

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InsightInsight: comprensión de una relación : comprensión de una relación entre elementos del campo perceptivoentre elementos del campo perceptivo

Las cajas estuvieron Las cajas estuvieron siempre a la vista del siempre a la vista del chimpancé chimpancé SultánSultán, pero , pero antes de utilizarlas para antes de utilizarlas para alcanzar el plátano tuvo alcanzar el plátano tuvo que que comprendercomprender que que debía poner una encima debía poner una encima de otra (experimento de de otra (experimento de Köhler).Köhler).

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Pero también se aprende imitando.Pero también se aprende imitando.

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Experimento del muñeco bobo Experimento del muñeco bobo (Bandura)(Bandura)

Los niños ven una película en Los niños ven una película en que un personaje golpea a un que un personaje golpea a un muñeco.muñeco.

Si el personaje de la película es Si el personaje de la película es recompensado (o al menos no recompensado (o al menos no castigado), los niños imitan su castigado), los niños imitan su conducta.conducta.

Por tanto, el refuerzo también Por tanto, el refuerzo también puede ser puede ser vicariovicario (recibido por (recibido por otro).otro).

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El experimento de El experimento de Bandura, en vídeoBandura, en vídeo

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RecreaciónRecreación