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FACULTAD REGIONAL CONCEPCIÓN DEL URUGUAY

Ingeniería en Sistemas de Información

Proyecto Estratégico de Carrera

Agosto de 2010

UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información

1. Presentación de la Universidad .......................................................... 4

1.1. Fecha de creación de la FR/UA. ...................................................................... 4

1.2. Localización. .......................................................................................................... 4

1.3. Autoridades y Cargo. .......................................................................................... 4

1.4. Consejo Directivo ................................................................................................ 4

1.5. Funcionarios ......................................................................................................... 5

2. Presentación de la Carrera ................................................................... 6

2.1. Denominación de la Carrera ........................................................................... 6

2.2. Título que otorga ................................................................................................. 6

2.3. Reconocimiento y validez oficial del titulo ................................................ 6

2.4. Creación de la Carrera en la UTN. .................................................................. 6

2.5. Estructura Organizativa. ................................................................................... 6

2.6. Funciones ............................................................................................................... 7

3. PROYECTO ESTRATÉGICO DE CARRERA .......................................... 8

3.1. Descripción de la trayectoria de la carrera. .............................................. 8

3.2. Plan de desarrollo de la carrera. ................................................................... 9

4. Evaluación de la Carrera .................................................................... 13

5. Programas y Proyectos. ...................................................................... 14

5.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera. ...................... 14

5.1.1. Docentes ................................................................................................................................... 14

5.1.2. Alumnos .................................................................................................................................... 15

5.1.3. Plan de Estudio. .................................................................................................................... 16


5.2. Programa de articulación Académica – Investigación – Extensión. 18

5.2.1. Proyectos vigentes .............................................................................................................. 19

5.2.2. Proyectos Finalizados ....................................................................................................... 19

5.3. Programas de vinculación con el medio. .................................................. 20

5.4. Programa de gestión. ....................................................................................... 21

5.5. Programa de Seguimiento y Revisión. ....................................................... 22

6. Cronograma. ........................................................................................... 23

6.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera. ...................... 23

6.2. Programa de articulación Académica-Investigación–Extensión. .... 26

6.3. Programas de vinculación con el medio. .................................................. 27

6.4. Programa de Seguimiento y Revisión ........................................................ 25

7. Recursos. ................................................................................................. 30

7.1. Recursos Humanos ........................................................................................... 30

7.2. Recursos Físicos ................................................................................................. 30

7.3. Recursos financieros ........................................................................................ 33

8. Metodología de Construcción del P.E.C. ........................................ 33


1. Presentación de la Universidad

Universidad Tecnológica Nacional

Facultad Regional Concepción del Uruguay

1.1. Fecha de creación de la FR/UA

29/12/1969. Delegación Entre Ríos de la U.T.N. (Resol. Rectorado Nº 487/69)

13/ 03/1975. Facultad en Organización (Resol. Rectorado 110/75).

08/ 02/1980. Facultad Regional Concepción del Uruguay (Ordenanza 337/80).

1.2. Localización

Dirección: Ingeniero Pereira 676.

Localidad: Concepción del Uruguay – Entre Ríos.

Teléfono: 03442-425541/23803 - Fax: 03442-483803

Correo electrónico: [email protected]

Sitio web: www.frcu.utn.edu.ar

1.3. Autoridades y Cargo

Decano

Ing. Juan Carlos P. Ansaldi

Vice-Decano

Ing. Andrés Jorge Pascal

1.4. Consejo Directivo

mailto:[email protected]


Lic. Jorge Manuel Brun Consejero Docente

Ing. Andrés Jorge Pascal Consejero Docente

Ing. Raúl Charadía Consejero Docente

Mg. Eduardo Torrán Consejero Docente

Esp. Rubén Pietroboni Consejero Docente

Dr. Omar Roberto Faure Consejero Docente

Ing. Enrique Martino Consejero Docente

Sr. Néstor Darío Alba Consejero No Docente

Sr. Franco Sartori Consejero Alumno

Sr. Matías Percuocco Consejero Alumno

Sr. Pablo Gancharov Diaz Consejero Alumno

AUS María Ángela Brizuela Consejero Graduado

Lic. María Verónica Cardozo Consejero Graduado

Ing. Sergio Gabriel Marsiglia Consejero Graduado

1.5. Funcionarios

Secretario Académico

Lic. Néstor M. Oliver

Secretario de Ciencia y Tecnología

Mg. Daniel Hegglin

Secretario de Extensión Universitaria

Ing. Mario Acuña

Secretario de Planeamiento Institucional y Administración

Esp. Rubén Pietroboni

Subsecretaria de Asuntos Estudiantiles

Ing. Rossana Sosa Zitto


2. Presentación de la Carrera

2.1. Denominación de la Carrera

Ingeniería en Sistemas de Información

2.2. Título que otorga

Ingeniero/a en Sistemas de Información

2.3. Reconocimiento y validez oficial del título

Resolución del Ministerio de Educación N° 593/1991

2.4. Creación de la Carrera en la UTN

Fecha: 20 de Diciembre de 1984

Ordenanza: Nº 470 del Consejo Superior Universitario

2.5. Estructura Organizativa

Responsable

Directora: Ing. María Estela Meier

Secretario: Ing. Luis Enrique Rodríguez Prudenza

Consejo Departamental

Docentes:

Lic. Alberto María Nigro

Ing. Pedro Agustín Brau

Ing. Leonardo José Hoet

Ing. Gabriel Ernesto Arellano

Mg. Anabella Cecilia De Battista

Graduados:

Ing. María Soledad Retamar

Ing. Angélica Noemí Fleitas


Alumnos:

Sr. Núñez, Juan Pablo

Sr. Cook, Juan Pablo

Sr. Noir, Leandro Matías

2.6. Funciones

Conforme al Art. 93º del Estatuto de la Universidad Tecnológica Nacional, al Consejo

Departamental le corresponden las siguientes funciones:

a) Velar por la aplicación del Estatuto Universitario y del Reglamento que dicte ad-

referéndum del Consejo Directivo, para la organización del Departamento.

b) Supervisar la calidad de los procesos de enseñanza y de las evaluaciones en forma

directa o por comisiones ad hoc a tal efecto.

c) Proponer planes de estudio de la especialidad o sus modificaciones.

d) Aprobar, observar o rechazar las planificaciones que preparen los profesores, Directores

de Área o profesores Directores de Cátedra.

e) Proponer la designación de los docentes interinos del Departamento.

f) Proponer la formación de juicio académico a los docentes cuando se den las causales

previstas en los artículos 35º o 38º del Estatuto de la Universidad Tecnológica Nacional,

según corresponda

g) Presentar al Consejo Directivo el proyecto de presupuesto anual del Departamento.

h) Suspender o remover a los Consejeros o al Director de Departamento con al menos los

DOS TERCIOS (2/3) de votos de sus miembros integrantes, siempre que se justifique

por las causas enumeradas en el artículo 68º del Estatuto de la Universidad Tecnológica

Nacional.


3. PROYECTO ESTRATÉGICO DE CARRERA

Las propuestas del presente documento se encuentran de conformidad a los

lineamientos establecidos en el Proyecto Institucional de la Universidad Tecnológica Nacional y

al Plan Estratégico de la Facultad Regional Concepción del Uruguay.

3.1. Descripción de la trayectoria de la carrera

La carrera de Ingeniería en Sistemas de Información comienza a dictarse en la Regional

Concepción del Uruguay en el año 1986.

Tuvo como antecedente inmediato el dictado de la carrera de Analista Universitario de

Sistemas, la cual tuvo mucha aceptación en el medio local y regional.

La carrera tuvo siempre un alto número de ingresantes, que se ha mantenido a lo largo

de los años; principalmente por ser una ingeniería no tradicional y por el interés que despierta

en los jóvenes los avances notables de la tecnología y las comunicaciones.

En sus comienzos la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información tenía una

duración de seis años durante los cuales los alumnos recibían una formación disciplinar amplia

dentro de lo que era la especialidad y que indudablemente proporcionaba al egresado un

variado espectro de posibilidades de inserción profesional en el mercado.

Con el correr de los años la Universidad toma debida cuenta de una realidad

insoslayable, los alumnos que egresan de la escuela media optan por carreras universitarias más

cortas. Es así que surge el desafío de implementar planes de estudio de menor duración para las

carreras de ingeniería, lo cual sería posible modificando el diseño curricular y la metodología

de enseñanza aplicada en las aulas, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje lograra

alcanzar objetivos de excelencia en la formación de sus graduados en un plazo de cinco años.

En el año 1995 se comienza a aplicar lo que se dio en llamar el Nuevo Diseño Curricular.

Este nuevo plan de estudio de 5 años de duración, planteó la implementación de un

Tronco de Integración en el cual una materia en cada nivel, denominada “integradora”,

introduce rápidamente al alumno en la problemática propia de la Ingeniería en Sistemas de

Información, en un grado de complejidad creciente. Esta propuesta permite a los alumnos


consolidar sus conocimientos, propicia la innovación en la metodología de enseñanza e

incorpora nuevas técnicas para la formación práctica.

Para dar respuesta a la permanente evolución de la disciplina en sus diversos campos,

y teniendo presente la inminente acreditación de la carrera, el Consejo de Directores de

Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad se abocó a la tarea de formular un

nuevo plan de estudio que actualizara sus contenidos, contemplara la formación básica exigida

para las carreras de ingeniería y, además, satisfaga a los descriptores acordados para la

especialidad.

Como resultado de este trabajo el Consejo de Directores ISI elabora el nuevo plan de

estudio, el cuál es elevado al Consejo Superior por intermedio de la Secretaría Académica de la

Universidad, y es aprobado el 30 de Agosto de 2007 según Ord. Nº 1150.

El Plan de Estudio 2008 para la carrera Ingeniería en Sistemas de Información

mantiene la duración y estructura anterior, añade contenidos de las ciencias básicas y actualiza

e incorpora contenidos en las asignaturas específicas.

En nuestra unidad académica la implementación del nuevo plan se realizó en dos

etapas: en el año 2008 para los alumnos de 1º a 4º año y en el 2009 para los de 5º año. Para

permitir que casi la totalidad de los alumnos regulares pudieran cambiar de plan sin mayores

inconvenientes el Consejo Directivo de la Facultad, según Resolución Nº 034/2008, estableció

el procedimiento por el cual se llevaría a cabo. Los alumnos que se encontraban cursando en

2008 el 5º año finalizaron su carrera con el plan original para no sufrir el retraso de su egreso.

3.2. Plan de desarrollo de la carrera

En sus inicios, para el dictado de las asignaturas específicas de la carrera, se debió

recurrir a la figura de Profesores Visitantes, los cuales mantenían una frecuencia de viajes

quincenal para el dictado de sus clases. Al tiempo que se fueron implementando los años

subsiguientes de la carrera, los alumnos avanzados fueron incorporados a las cátedras como

auxiliares docentes con el propósito de formarlos para luego contar con recursos humanos

locales.

El transcurso de los años afianzó este proceso, pudiendo afirmar que en la actualidad

hay muy pocos docentes con aquellas características.


La formación y capacitación de los docentes ha sido desde siempre una preocupación

de las distintas gestiones, tanto de la Facultad como del Consejo Departamental de carrera. En

la actualidad, el plantel de profesores, en su mayoría, cuenta con títulos de postgrado o está

próximo a obtenerlo. Entre las acciones realizadas para tal logro es importante destacar:

El Proyecto de Radicación de Investigadores iniciado por las autoridades de la

Facultad en el año 1998 que permitió la incorporación de Doctores en Física,

Química, Matemática y, con posterioridad, un Magíster en Ciencias de la

Computación.

El dictado en nuestra Facultad de las Maestrías en Ciencias de la Computación,

en el año 2000, y la Maestría en Ingeniería en Calidad, en varias oportunidades,

que favoreció que otros docentes obtuvieran sus títulos de Magíster y

Especialistas en dichas disciplinas.

El dictado de la Especialización en Ingeniería en Sistemas de Información a

través de videoconferencias desde la Facultad Regional Santa Fe. Esta propuesta

fue generada por la Secretaría Académica de la Universidad y dirigida a las UA

con carreras ISI, destinada a un reducido número de docentes, por lo cual el

Consejo Departamental gestionó que se brindara esta oportunidad a un mayor

número de docentes. Es así que doce de nuestros docentes han mejorado su

formación académica.

El Programa de Becas para Pos Graduación, propiciado por la actual gestión de

la Facultad, facilitó a algunos docentes dedicar mayor tiempo a la redacción de

sus tesis de maestría.

Las acciones antes mencionadas han impactado significativamente en la formación de

la planta docente de esta carrera.

Los doctores en Ciencias Básicas realizan su actividad docente teniendo como

destinatarios a los alumnos de esta carrera, en virtud de haberse homogeneizado las

asignaturas del bloque. Ellos brindan, desde su formación y conocimientos, una visión

superadora de lo que debe ser la formación básica en las carreras de ingeniería.


Aquellos docentes, que alcanzaron sus títulos de magíster y especialistas en temas

vinculados directamente con las asignaturas específicas que dictan, ofrecen una perspectiva

importante respecto de hacia dónde avanza el conocimiento en los respectivos campos de

aplicación.

Más del 65% de los docentes de materias específicas, tanto profesores como auxiliares,

manifiestan haber ejercido o ejercer la profesión; esto enriquece la actividad en las aulas,

porque más allá de la obvia importancia de impartir conocimientos, también lo es referir

vivencias en un contexto real, muchas veces con restricciones e intereses contrapuestos a los

que hay que dar respuestas.

Para determinar el futuro, dos fuerzas directrices son predominantes: una creciente

movilidad de capital, bienes, servicios, personas, culturas e ideas que fluyen a través de las

fronteras nacionales y regionales y otra, la creciente interacción y cooperación en la

producción, economía, desarrollo social, comunicaciones e intercambio humano de las distintas

partes del mundo.

La innovación asociada a las Tecnologías de la Información y las comunicaciones,

tienen un carácter central y gravitante en la construcción de lo que se ha dado en llamar, la

sociedad del conocimiento en la cual aparecen cuatro factores claves de éxito:

a. Desarrollar una fuerza de trabajo educada y competente.

b. Dominar el proceso de innovación.

c. Desarrollar nuevos servicios para el mercado global.

d. Aprovechar el conocimiento global.

Para el futuro debemos trabajar en el desafío un cambio radical en educación, ciencia y

tecnología, a la vez que definir estrategias y especializaciones adecuadas que posibiliten

aprovechar las oportunidades globales y las capacidades locales.

Dado que sin duda alguna influirán en las nuevas formas de aprendizaje deberán ser

tenidas en cuenta cuestiones tecnológicas actuales tales como:

Convergencia de infraestructuras (integrando radio, teléfono, datos y otras redes);


Crecimiento de las tecnologías inalámbricas

Convergencia contenidos/medios (diarios, música, TV, blogs, etc.);

Dispositivos multimediales;

Generalización del acceso a Internet de banda ancha;

Web logging, Short Message Service y Multimedia Message Service;

La irrupción del “podcasting”;

La disponibilidad de software y contenidos “open source” (por ejemplo, Open Content-UNESCO);

La aparición de nuevos productores de contenidos en Internet que experimentan con servicios

con implicaciones claramente educativas.

Para ello, surgen como posibles instrumentos para la acción:

Becas

Programa de apoyo para evitar la deserción

Flexibilización de planes

Creación de títulos intermedios, reducción de años de carreras de grado

Desarrollar planes de comunicación para que los jóvenes perciban el trabajo profesional

den la industria

El desafío del acceso a la información

La formación docente en TIC

Actualizar y replantear las currículas y abrir espacios de innovación en la práctica

docente.

Mejorar la didáctica de conceptos complejos como la programación

Agregar nuevas especialidades que vayan surgiendo (Agro TIC).

El desarrollo de programas de investigación TIC

Desarrollo de estándares para la industria regional


El transcurso del tiempo inexorablemente nos enfrentará a la necesidad de ir

resolviendo estos desafíos; deberá ser de manera natural y sin que se resienta la calidad

académica a través de un conjunto de acciones previstas en el Programa Académico.

Para un desarrollo pleno de la carrera es imprescindible lograr la integración de los

alumnos a la vida universitaria y de la carrera en particular, para lo cual son muchas las

acciones que se realizan durante el Seminario Universitario y las primeras semanas del primer

cuatrimestre de cursada. Además, debemos mencionar la inclusión en los programas de becas

de distinta naturaleza, la participación en grupos de estudio e investigación, la participación en

la realización de servicios a terceros y por último ejerciendo la representatividad del claustro

alumno en los Consejos Departamental y Directivo.

4. Evaluación de la Carrera Académica

El 24 de Abril de 2008, el Consejo Superior de la Universidad Tecnológica Nacional

aprobó la Ordenanza Nº 1182, por la que se adecua y actualiza la carrera académica del

personal docente de la Universidad.

Bajo esta normativa la Facultad a través de su Consejo Directivo aprueba la Resolución

Nº 106/2008, mediante la cual se establece una serie de instrumentos para la implementación

de la denominada Carrera Académica.

Dichos instrumentos son:

Proyecto de Cátedra

Informe Final de Cátedra

Informe del Auxiliar Docente

Informe del Director de Departamento

Encuesta de opinión a los Alumnos

Dentro de estos instrumentos se debe señalar que los Informes poseen el carácter de

Declaración Jurada y la encuesta a los alumnos es de comprobación indirecta.


De manera complementaria se han dictado normas para establecer por Calendario

Académico las fechas y plazos de presentación de dichos instrumentos, como así también el

Plan de Actividades de Investigación y Extensión de los docentes con Dedicaciones Exclusivas y

Semi Exclusivas.

La suma de contenidos de todos estos instrumentos permite al Consejo Departamental

y a su Director formar un juicio de valor respecto del desempeño académico de los docentes en

sus diferentes actividades, a fin de mejorar aspectos que se consideren deficitarios.

5. Programas y Proyectos

5.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera

5.1.1. Docentes

Para afianzar el desarrollo de la Formación de los docentes el Departamento plantea

las siguientes acciones:

5.1.1.1. Proyecto de Formación Pedagógico-didáctica del cuerpo docente

1. Asegurar que cada docente realice al menos uno en los cursos que desde la

Secretaría Académica y a través de Asesoría Pedagógica, se organizan anualmente

sobre los distintos aspectos de la formación docente.

2. Realizar encuentros con Docentes de otras Regionales que dictan la misma

asignatura, con el propósito de comparar contenidos, la orientación, tipos de

formación práctica y bibliografía.

3. Alentar el intercambio de experiencias áulicas mediante el Programa de

Movilidad Docente.


5.1.1.2. Proyecto de Formación y Actualización Profesional del cuerpo docente

1. Identificar, desde el departamento, temas de interés para el dictado de Cursos y

Seminarios de formación y actualización profesional, para las distintas áreas de

conocimiento, sumándolos a la oferta existente de las Secretarías de Extensión

Universitaria y de Ciencia y Técnica.

2. Impulsar la participación en Congresos cuya temática sea de interés para los

docentes y pertinentes para la Carrera.

5.1.2. Alumnos

Para que los alumnos se integren a la vida universitaria y al desarrollo de su carrera, el

Departamento considera muy importante acompañar todas las acciones que institucionalmente

se realizan, como así también todas las iniciativas que desde el propio interés estudiantil surjan

y estén vinculadas a mejorar su formación académica.

Para lograrlo es importante sostener en el tiempo las siguientes acciones que ya se

vienen realizando:

5.1.2.1. Proyecto de Adaptación a la Vida Universitaria

1. En el transcurso del Seminario Universitario acompañar a los alumnos en el

reconocimiento del espacio físico y servicios de la Facultad, principalmente de

los ámbitos de su interés como biblioteca, laboratorios de la carrera, sanitarios y

en particular las oficinas de los Departamentos de Carrera, Alumnos y Asuntos

Estudiantiles.

2. Visita de presentación de los integrantes del Consejo Departamental a los cursos

de primer año, dándoles una breve reseña de cómo se desarrollará su carrera, las

actividades de los diferentes grupos de estudio e investigación a los cuales se

podrán incorporar y presentar al graduado que oficiará de tutor, dejándoles clara

la predisposición a atender cualquier tipo de consulta o duda que les surja.


5.1.2.2. Proyecto de Becas e Iniciación a la Investigación

1. Colaborar en la difusión de los Programas de Becas vigentes en sus diferentes

modalidades y estimular su adhesión.

2. Invitar a los alumnos avanzados a incorporarse a las actividades de los grupos de

investigación.

3. Estimular la conformación de nuevos grupos de estudio, brindándoles apoyo

para su organización y espacio para su funcionamiento. Vincularlos con grupos de

otras Regionales y alentar el intercambio de experiencias y conocimientos.

4. Alentar la participación activa de los alumnos a Congresos y Eventos

relacionados con la carrera mediante la presentación de trabajos.

5.1.2.3. Proyecto de Formación Profesional Complementaria

1. Asesorar y colaborar con los proyectos que los alumnos deben presentar para la

obtención de Becas de Intercambio Estudiantil con universidades extranjeras.

2. Orientar a los alumnos respecto de la realización de pasantías.

5.1.3. Plan de Estudio

El trabajo permanente del Consejo de Directores ISI de la Universidad Tecnológica

Nacional y más precisamente el desarrollado en los últimos tres años, nos permite hoy contar

con un Plan de Estudio que responde a las exigencias de la formación en Ciencias Básicas de las

carreras de ingeniería y con los contenidos impuestos por los descriptores aprobados para la

acreditación de la misma. La cercanía del proceso de acreditación obstaculizó, de algún modo,

la introducción de cambios más profundos de los logrados, pero la disponibilidad de un espacio

de materias electivas permite satisfacer esas aspiraciones.

El funcionamiento permanente del Consejo de Directores ISI ha permitido realizar un

seguimiento continuo de la implementación del plan de estudio vigente, pudiendo en este


sentido intercambiar experiencias de casos totalmente diferentes pero a su vez enriquecedores

y orientadores de las acciones a seguir.

En el largo plazo, una vez finalizado el proceso de acreditación en todas las unidades

académicas de la UTN donde se dicta la carrera, se iniciará un nuevo proceso de actualización

de contenidos del actual currículo de Ingeniería en Sistemas de Información.

Lograda la completa implementación del nuevo Plan de Estudio, en las condiciones

antes mencionadas, se hizo necesario realizar el correspondiente control y seguimiento de

cuáles han sido los resultados.

Tomando como eje el Tronco Integrador de la carrera, la integración vertical ha

motivado la realización de reuniones en las que se han ajustado y coordinando contenidos,

definiendo el nivel de profundidad con que se abordan algunos temas y coordinado acciones

para que los alumnos logren una mejor formación.

Para la integración horizontal el proceso se inicia trabajando sobre la definición de la

estrategia a seguir para las materias de cada nivel y teniendo en cuenta las posibilidades de

hacerlo de forma natural.

Conforme a la diversidad de conocimientos de las distintas asignaturas, la integración

en el primer año, dado el componente de asignatura de ciencias básicas que posee, está referida

a aspectos actitudinales de los alumnos y como tema central la aplicación de una metodología

para la resolución de problemas.

A medida que se avanza en la carrera la actividad de integración se facilita en función de

la especificidad del contenido de las materias, para lo cual desde la materia integradora se

propone un trabajo anual que incluye la aplicación de temas puntuales del resto de las

asignaturas del mismo nivel.

En el último nivel de la carrera la integración que se pretende alcanzar implicará

considerar una organización, empresarial o de otro tipo, la cual será abordada desde los

diferentes enfoques que proporciona cada una de las materias.

Cada una de las dedicaciones exclusivas de los docentes de materias específicas de la

carrera están asignadas por áreas de conocimiento, razón por la cual los docentes designados


tienen bajo su responsabilidad la coordinación de las materias del área, con el propósito de

revisión e integración de contenidos, actualización de bibliografía e interacción entre las

asignaturas.

La lectura detenida de los documentos generados por los docentes como instrumentos

de la Carrera Académica y el análisis de las encuestas de opinión a los alumnos permitirá al

Consejo Departamental tener un permanente seguimiento de las prácticas docentes y sus

resultados, detectar puntos de mejora continua y consolidar lo logrado hasta el momento.

5.2. Programa de articulación Académica – Investigación

Históricamente el perfil de la UTN, sesgado principalmente al desarrollo profesional,

evidenció debilidades en cuanto a actividades en investigación. Existía una marcada carencia

regional de una masa crítica de Docentes Investigadores, Postgraduados y/o Categorizados, por

lo que en general la FRCU contaba con un bajo número de Proyectos de Investigación, de

resultados obtenidos de los mismos, de formación de recursos humanos para la investigación y

de publicaciones científicas.

Actualmente las actividades Científico -Tecnológicas de la FRCU están en perfecta

concordancia con el marco institucional establecido para su desarrollo.

Respecto a la articulación académica de la carrera de grado con el postgrado, la FRCU

posee ofertas de postgrado que resultan de interés para los graduados de Ingeniería en

Sistemas de Información, como la Maestría en Ingeniería en Calidad y la Especialización y

Maestría en Ciencias de la Computación con orientación Bases de Datos.

La mayor parte de los alumnos de la primera cohorte de la Maestría en Ciencias de la

Computación (MCC) fueron docentes y egresados de la carrera de grado Ingeniería en Sistemas

de Información de esta facultad regional. Esta oferta de postgrado en el campo de las ciencias

de la computación, y orientada específicamente a aplicaciones sobre nuevos modelos de Bases

de Datos, representa una oportunidad tentadora de acceder a un nivel de especialización para

los egresados de esta carrera ya que les permite la actualización y profundización de

conocimientos y la realización de actividades de investigación y desarrollo que contribuyan a

su perfeccionamiento y al avance de la tecnología.


El departamento Ingeniería en Sistemas de Información, a través de su Consejo

Departamental, promovió la incorporación de la asignatura optativa Gestión Avanzada de Datos

en 5° año de la carrera de grado, aprobada por el Consejo Directivo, lo que evidencia su

conexión con la MCC y la importancia que se da a la incorporación de conceptos sobre nuevos

modelos de bases de datos a la formación de grado. El dictado de esta asignatura está a cargo de

docentes de la carrera egresados de la MCC.

Además, cabe destacar que la MCC representa una alternativa formadora de recursos

humanos de mayor nivel para egresados de instituciones de la región circundante, en las que el

postgrado es de escaso desarrollo en la temática.

A partir del dictado de la primera cohorte de la MCC surgió en el año 2005 el Grupo de

Investigación sobre Bases de Datos (GIBD), con el propósito de estudiar en profundidad nuevos

modelos de bases de datos.

En el mismo sentido, el Departamento de carrera propició la mayor participación

posible de docentes en el dictado de la Especialización en Ingeniería en Sistemas de

Información, que bajo el auspicio de la Secretaría Académica de la Universidad, dictó el

Departamento de Postgrado de la Facultad Regional Santa Fe.

Dentro del Departamento Ingeniería en Sistemas de Información se desarrollaron

varios proyectos de investigación en las diferentes áreas temáticas en las que se agrupan las

actividades curriculares de la carrera. A continuación se expone la nómina de proyectos de

investigación desarrollados:

5.2.1. Proyectos vigentes

● Métodos de acceso, consultas y aplicaciones en modelos de bases de datos no

convencionales (GIBD) - Área Programación.

● Clúster Modular Auto contenido (Grupo CLUSTER) - Área Computación

● Polinomios Potenciales Aplicados al Aprendizaje en Máquinas (GRUPO GEINAR) Área

Modelos.

5.2.2. Proyectos Finalizados


● Aplicaciones de modelos de recuperación de información, aprendizaje y minería de

datos.

● SISPE II - El profesor como motivador en la utilización de las Tics.

● Procesamiento de imágenes satelitales y afines.

● Nuevas tendencias y aplicaciones en bases de datos.

● Desarrollo de redes neuronales concurrentes y distribuidas - Net disco.

● Técnicas de especificación de procesos para el diseño de sistemas Cliente/Servidor.

● Compilador Neupro a partir de la máquina abstracta de Warren.

Como prospectiva de la articulación académica-investigación-extensión se puede destacar el

propósito de lograr:

1. La conformación de nuevos grupos de investigación en las Áreas Sistemas de

Información y Gestión Ingenieril.

2. La incorporación al currículo de materias electivas vinculadas a las líneas de

investigación en las distintas áreas.

3. Asistir a los docentes en sus proyectos personales de postgraduación y su incorporación

a las actividades de investigación.

5.3. Programas de vinculación con el medio

En la actualidad la vinculación con el medio se orienta hacia los siguientes aspectos:

a) El desarrollo de servicios a terceros para organismos, instituciones y empresas

que lo requieran.

b) El cumplimiento de las prácticas profesionales supervisadas y el trabajo bajo el

régimen de pasantía en organismos, instituciones y empresas del medio.


c) Ser sede regional de las Jornadas Nacionales de Software Libre.

El Departamento de carrera ha considerado las siguientes acciones como estratégicas

para afianzar la vinculación con el medio:

5.3.1. Proyecto Servicios a Terceros

1. Implementar servicios específicos las empresas dedicadas a la producción de

productos de software tales como: testing, calidad de procesos, etc.

5.3.2. Proyecto de Inserción Regional

1. Incrementar la vinculación de la carrera y los grupos de investigación con las

empresas del medio local y regional, en particular con las áreas gerencias y centros

específicos.

2. Realizar difusión de las actividades desarrolladas por los grupos de investigación

orientada a empresas del medio local y regional.

5.3.3. Proyecto de Inserción Social

1. Consolidar la participación de integrantes de la carrera en proyectos de

informatización de organizaciones e instituciones intermedias.

2. Lograr la participación de la carrera en los Proyectos de Informatización de las

escuelas de enseñanza primaria y secundaria, para el desarrollo de su infraestructura

y la capacitación de los docentes.

5.4. Programa de gestión

La gestión del Departamento de Carrera estará abocada al cumplimiento de los

diferentes Programas del presente Proyecto Estratégico de Carrera, conforme al cronograma

tentativo de realización. Su accionar estará alineado con las metas fijadas, para lo cual se

establecen las siguientes líneas estratégicas:

a) La conformación de equipos de trabajo.


b) La implementación de procedimientos que garanticen la circulación de la

información entre los diferentes claustros.

c) El desarrollo de procedimientos e instrumentos de Seguimiento, evaluación y

revisión de los diferentes Programas y Proyectos.

5.5. Programa de Seguimiento y Revisión

A fin de cada año calendario se realizará la autoevaluación del Proyecto Estratégico de

Carrera, dando lugar a un informe que se presentará en la primera reunión del Consejo

Departamental del año siguiente.

El mismo será coordinado por la Dirección del Departamento y girado a los consejeros

diez días hábiles antes de la primera reunión del consejo Departamental y contendrá el grado

de avance y cumplimiento de las metas enunciadas.

Bianualmente se analizará si las variaciones del contexto interno o externo hacen

necesaria la actualización del PEC.


6. Cronograma.

6.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera.

6.1.1. Docentes 2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos anuales Responsables

Proyecto de formación pedagógico-didáctica del cuerpo docente

Acción 1: Estimular la participación de los docentes en los cursos formación que organiza Sec. Académica.

De gestión continua

1 curso por docente

Consejo

Departamental

Acción 2: Organizar encuentros con docentes de otras regionales que dictan la misma asignatura en la carrera..


3 cursos anuales

Consejo

Departamental

Acción 3: Alentar el intercambio de experiencias áulicas de docentes mediante el Programa de Movilidad Docente.


1 docente por área

de conocimiento

Consejo

Departamental

Proyecto formación y actualización profesional

Acción 1: Continuar con la organización de Cursos y Seminarios de formación y actualización profesional


15 encuentros

anuales

Consejo

Departamental

Acción 2: Apoyar a los docentes para que participen en Congresos cuya temática sea de interés para sus materias.


4 docentes al año

Consejo

Departamental


6.1.2. Alumnos 2011 2012 2013 2014 2015 Destinatarios Responsables

Proyecto de Adaptación a la vida universitaria

Acción 1: Acompañar a los ingresantes en el conocimiento del espacio físico de los ámbitos de su interés.

Todos los años A la totalidad de los

ingresantes

Consejo

Departamental

Acción 2: Presentación de los integrantes del Consejo Departamental a los nuevos alumnos y presentar al graduado que oficiará de tutor.

Todos los años A la totalidad de los

ingresantes

Consejo

Departamental

Proyecto de becas y de iniciación a la Investigación

Acción 1: Colaborar en la difusión de los Programas de Becas vigentes. Todos los años

A la totalidad de los

ingresantes

Consejo

Departamental

Acción 2: Invitar a los alumnos a incorporarse a las actividades de los grupos de investigación.

Todos los años A todos los alumnos Consejo

Departamental

Acción 3: Estimular la conformación de nuevos grupos de estudio, vincularlos con grupos de otras regionales.

En forma permanente Al menos 1 grupo

por área de

conocimiento

Consejo

Departamental

Acción 4: Alentar la concurrencia de los alumnos a Congresos y Eventos relacionados con su carrera y a la presentación de trabajos.

En forma permanente A todos los alumnos Consejo

Departamental


Proyecto de formación profesional complementaria.

Acción 1: Asesorar a los alumnos en los proyectos que presentan para las Becas de Intercambio Estudiantil con universidades extranjeras.

En forma permanente Según

requerimiento

Consejo

Departamental

Acción 2: Orientar a los alumnos respecto de la realización de pasantías.

En forma permanente Según

requerimiento Consejo

Departamental

6.1.3. Plan de Estudios

2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos Anuales Responsable

Revisión y seguimiento de la Integración

Vertical De gestión permanente 4 reuniones anuales

Consejo

Departamental

Revisión y seguimiento de la Integración

Horizontal De gestión permanente 4 reuniones anuales

Consejo

Departamental

Seguimiento de la coordinación de Áreas de

Conocimiento De gestión permanente 2 reuniones anuales

Consejo

Departamental


6.2. Programa de articulación Académica-Investigación–Extensión.


Proyecto de Estimulación de la Investigación

Acción 1: Conformar grupos de investigación en las Áreas: Sistemas de Información y Gestión Ingenieril.

1 1 1 Grupo en 2012

1 Grupo en 2014

Consejo

Departamental

Acción 1: Incorporar al currículo materias electivas vinculadas a las líneas de investigación en las distintas áreas.

1 1 1 1

Una materia

electiva a partir de

2012

Consejo

Departamental

Proyecto de Apoyo a la Posgraduación

Acción 1: Asistir a los docentes en sus proyectos personales de pos graduación y su incorporación a las actividades de investigación.

2 2 2 2

Dos docentes por

año a partir de

2012

Consejo

Departamental


6.3. Programas de vinculación con el medio.


Proyecto Servicios a Terceros

Acción 1: Implementar servicios para las

empresas dedicadas a la producción de

productos de software tales como: testing,

calidad de procesos, etc.

1 1 1 1 1 1 servicio por año

Consejo

Departamental

Proyecto de Inserción Regional

Acción 1: Incrementar la vinculación de la

carrera y los grupos de investigación con las

empresas del medio local y regional.

Acción 2: Realizar difusión de las actividades

desarrolladas por los grupos de

investigación orientada a empresas del

medio local y regional.

1 1 1 1 1 Consejo

Departamental

Proyecto Inserción Social

Acción 1: Consolidar la participación de

integrantes de la carrera en proyectos de

informatización de organizaciones e

instituciones intermedias.

Acción 2: Lograr la participación de la

carrera en los Proyectos de Informatización

X X X X X

Consejo

Departamental


de las escuelas de enseñanza primaria y

secundaria

2.4. Programa de Gestión del Departamento.


Acción 1: Implementar procedimientos que

garanticen la circulación de la información. X x x x X

Acción 2: Optimizar los mecanismos de

trabajo en equipo y participación de los

representantes de los diferentes claustros de

la carrera.

x x x x X

Acción 3: Desarrollar procedimientos e

instrumentos de seguimiento, evaluación y

revisión de los diferentes programas y

proyectos

x x x x x


2.5. Programa de Seguimiento y Revisión.


Proyecto de Seguimiento

Redacción y tratamiento del Informe Anual x x x x x

Proyecto de Revisión

Informe Bianual, o cuando las

modificaciones del contexto interno o

externo lo requieran respecto de la

necesidad de actualizar el PEC

x x


7. Recursos.

7.1. Recursos Humanos

El Departamento Ingeniería en Sistemas de Información cuenta con un cuerpo de

69 docentes entre profesores y auxiliares docentes de una probada capacidad profesional y

académica. El 30% de los docentes de la carrera se encuentran participando de grupos de

investigación relacionados con temáticas específicas de la carrera, colaborando así con la

formación de recursos humanos en investigación, ya que estos grupos cuentan con alumnos

becarios de años avanzados de la carrera que dan sus primeros pasos en esta actividad.

De la totalidad de los docentes de la carrera, 4 cuentan con título de Doctor, 8 con

título de Magíster y 11 son Especialistas. Además, 9 docentes se encuentran cursando

diferentes carreras de posgrado, relacionadas con su área de desarrollo profesional y

académico.

En la conformación de Consejo Directivo de la Facultad cabe destacar la

participación de dos profesores de la carrera como representantes por el claustro docente,

dos de los tres representantes del claustro alumnos son estudiantes de la carrera como así

también uno de los representantes del claustro graduados.

7.2. Recursos Físicos

7.2.1. Bibliografía

Las instalaciones de la biblioteca son adecuadas, posee sala de lectura y box para el

trabajo en grupos. La bibliografía está actualizada y se cuenta con una cantidad suficiente

de volúmenes y ejemplares más allá de la bibliografía requerida por las cátedras. Su

aprovisionamiento es constante a través de dos compras anuales.

Se cuenta además con acceso vía web a:


Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Ciencia,

Tecnología e Innovación Productiva para acceder a publicaciones científicas

nacionales e internacionales.

Biblioteca digital de la Association for Computing Machinery, primera

sociedad científica y educativa acerca de las ciencias de la computación.

Publica varias revistas y periódicos científicos relacionados.

7.2.2. Equipamiento

En la actualidad la carrera posee: equipar

Un Gabinete de Investigación del Grupo de Estudio en Bases de Datos y el

desarrollo de actividades del Grupo de Estudio de Smalltalk, equipado con 3

computadoras

Un Gabinete de Investigación del Grupo de Clustering y el desarrollo de

actividades del Grupo de Software Libre, y el de reciente formación sobre

Robótica, equipado con 3 computadoras.

Un Laboratorio ISI donde se desarrollan las prácticas de laboratorio de las

materias de ciencias básicas, tecnologías básicas y tecnologías aplicadas. Al

ser el de mayor superficie ha sido equipado con 20 computadoras nuevas y

posee otras 3 en buenas condiciones. Posee acceso a internet (por cableado

o inalámbrico) y escritorios para los alumnos que trabajan sobre sus net y

notebooks.

Un Laboratorio de Aplicaciones Avanzadas para la utilización de

herramientas software para la resolución de problemas ingenieriles y

actividades de diseño y proyecto, que cuenta con 5 computadoras e

instalaciones adecuadas para el trabajo en grupos de los alumnos quienes

traen sus propias net y notebooks dado que dispone de una red inalámbrica

para el acceso a internet.

Un Laboratorio de Comunicaciones y Redes para las prácticas de algunas de

las asignaturas del área computación con equipos (computadoras, switches,


routers) y herramientas adecuadas para el desarrollo de las prácticas

específicas. Posee acceso a Internet

Red propia Internet II

7.2.3. Infraestructura

La infraestructura edilicia disponible es adecuada para el normal desenvolvimiento

de todas las actividades que se desarrollan en el ámbito de la carrera. Ha sido necesario

optimizar el uso de los espacios físicos para un mejor aprovechamiento de los servicios

disponibles. Es importante que sean las instalaciones de la facultad un ámbito natural de

permanencia de los alumnos para todo aquello que tenga que ver con su vida de estudiante

universitario.

Aulas: de las aulas disponibles, 5 de las más amplias son ocupadas por los cursos

de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información.

Laboratorios: actualmente se cuenta con tres laboratorios

Laboratorio ISI para el desarrollo de las prácticas de las materias de Ciencias

Básicas y Tecnologías Aplicadas.

Laboratorio de Aplicaciones Avanzadas para el desarrollo de las prácticas de

las materias de Tecnologías Aplicadas.

Laboratorio de Comunicaciones y Redes para el desarrollo de las prácticas de

las materias del área computación.

Gabinetes de Investigación

Gabinete de Investigación del Grupo de Clustering

Un Gabinete de Investigación del Grupo de Estudio en Bases de Datos

Oficina

Oficina del Departamento y sala de reuniones para la actividad propia del

departamento: oficina del director, reuniones del Consejo Departamental,

reuniones de integración vertical y horizontal.


Tanto las aulas, como los laboratorios están disponibles para su utilización más

allá del horario de cursado de las materias, al igual que el uso de la biblioteca y su sala de

lectura y la Sala de Profesores.

7.3. Recursos financieros

La fuente principal de financiamiento son los fondos del Tesoro Nacional que la

Facultad recibe a través de la Universidad y que se destina casi con exclusividad al pago de

los sueldos del personal.

Anualmente a los proyectos de investigación homologados la Secretaría de Ciencia

y Técnica de la Universidad les otorga un crédito presupuestario que pueden utilizar para la

compra de insumos, el pago de servicios y la compra de equipamiento.

Para el desarrollo de las actividades previstas por el departamento de carrera

provienen principalmente de la concreción de servicios a terceros, en los cuales luego de

afrontados los gastos y remunerados los docentes, graduados y alumnos que trabajaron en

los mismos, el producido neto es distribuido de la siguiente manera: un 75% para el

Departamento de Carrera y el 25% restante para la Facultad.

8. Metodología de Construcción del P.E.C.

El presente Proyecto Estratégico de Carrera ha sido elaborado con la colaboración

de los integrantes del Consejo Departamental, actual y anterior, con la participación de

todos sus claustros.

El análisis de cada una de las dimensiones Plan de Estudio, Docencia, Investigación,

Extensión Alumnos, Infraestructura y Equipamiento ha permitido reflexionar sobre los

logros alcanzados respecto del Proyecto A201 - Acreditación de Ingeniería en Sistemas

de Información incluido en el Plan Estratégico 2006-2010. Este análisis nos ha permitido

identificar aquellas metas que aún nos falta alcanzar en un 100% y definir sobre qué

aspectos deseamos mejorar en los próximos cinco años

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