Informe Sobre Estilos de Aprendizaje

7/25/2019 Informe Sobre Estilos de Aprendizaje

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AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

INSTITUCIN EDUCATIVA

MARISCAL ANDRS AVELINOCCERES

DIAGNSTICO

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Mayo 2016

Ps. Katty Sthefany Quispe Lpez


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INTRODUCCIN

Cada vez que el docente explica o que les ponen a desarrollar un ejercicio a los alumnos utilizan

un sistema de representacin. Cada ejercicio, actividad y experimento, segn como est diseado

presentar la informacin de una determinada manera y le pedir a los alumnos que utilicen

unos sistemas de representacin concretos.

Qu sistema de representacin tienen que utilizar los alumnos cuando les explican algo

oralmente? Cundo escribimos en la pizarra? Cundo completan un rompecabezas?

El que utilicemos actividades visuales, auditivas o kinestsicas influye en el aprendizaje de los

alumnos, es por ello que se realiza el diagnstico de estilos de aprendizaje a los alumnos de la

institucin.

I.

EL OBJETIVOEl trabajo es identificar el estilo de aprendizaje mediante el modelo VAC en la institucin educativa. Se

aplic un cuestionario estructurado acerca de los estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestsico,

que consta de seis preguntas, respecto al mtodo de abordar las clases, as como la enseanza en el

aprendizaje y el Modelo de David Kolb que consta de 12 preguntas. El alumno elige las respuestas de

acuerdo a su estilo de aprendizaje.

II. TEORA

CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIONa. Sistema de representacin visual

Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto


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con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la

gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades

de informacin con rapidez. Visualizar nos ayuda adems, a establecer relaciones entre distintas ideas y

conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que

est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica. La capacidad de abstraccin est

directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de planificar. Esas dos

caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos universitarios (y por ende, de los

profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de

alguna manera.

b. Sistema de representacin auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial

y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la pgina del libro

podr pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqu est viendo toda la informacin a la vez. Sin

embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso. Los alumnos que

memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortarla cinta de una cassette, tiene mayores problemas, porqu sigue viendo el resto del texto o de la

informacin. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la

misma facilidad que el sistema visual y adems no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en

el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica. Los alumnos

auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar

esa informacin a otra persona.

c.

Sistema de representacin kinestsico

Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo,

estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando

aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema

kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el

auditivo. Se necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que

uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado.

El aprendizaje kinestsico tambin es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas

al da siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que

sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que

se nos olvide. Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms

tiempo que los dems. Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo,

experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico necesita moverse. Cuando estudian

muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarn

cualquier excusa para levantarse y moverse.


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ELCOMPORTAMIENTO

SEGN ELSISTEMA DE

REPRESENTACINPREFER

IDOVISUAL

VISUAL AUDITIVO KINESTSICO

Conducta

Organizado, ordenado, observador y tranquilo

Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbillalevantada se le ven las emociones en la cara

Habla solo, se distrae fcilmente. Mueve los labios al leer.

Facilidad de palabra. No le preocupa especialmente su

aspecto.

Monopoliza la conversacin. Le gusta la msica.Modula el tono y timbre de voz Expresa sus

emociones verbalmente.

Responde a las muestras fsicas de cario.Le gusta tocarlo todo Se mueve y gesticula mucho

Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se

arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, perohabla alto, con la barbilla hacia abajo Expresa sus

emociones con movimientos.

AprendizajeAprende lo que ve. Necesita una visin detallada

y saber a dnde va. Le cuesta recordar lo que oye.

Aprende lo que oye, a base de repetirse a s mismo paso a

paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso sepierde. No tiene una visin global.

Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar

involucrado personalmente en alguna actividad.

Lectura

Le gustan las descripciones, a veces se queda con

la mirada perdida, imaginndose la escena.

Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las

descripciones largas, mueve los labios y no se fija en lasilustraciones.

Le gustan las historias de accin se mueve al leer.No es un gran lector.

OrtografaNo tiene faltas. "Ve" laspalabras antes de

escribirlas.

Comete faltas "Dice" las palabras y las escribe segn el

sonido.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si

"le dan buena espina".

MemoriaRecuerda lo que ve por ejemplo las caras, pero no

los nombres.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo los nombres, pero no

las caras.

Recuerda lo que hizo, o la impresin general que

eso le causa pero no los detalles.

ImaginacinPiensa en imgenes. Visualiza de manera

detallada.Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.

Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre

en movimiento.

Almacena la informacin Rpidamente y en cualquier orden.De manera secuencial y por bloques enteros por lo que se

pierde si leMediante la "memoria


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CARACTERISTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

A continuacin se presentan los resultados obtenidos en la aplicacin del cuestionario deestilos de aprendizaje, las cuales se inician con las medidas descriptivas de los diferentes

Caractersticas delalumno convergente Caractersticas delalumno divergente Caractersticas delalumno asimilador Caractersticas delalumno acomodador

Pragmtico Sociable Poco sociable Sociable

Racional Sintetiza bien Sintetiza bien Organizado

Analtico Genera ideas Genera modelos Acepta retos

Organizado Soador Reflexivo Impulsivo

Buen discriminador

Valora la

comprensin Pensador abstracto Busca objetivos

Orientado a la tareaOrientado a las

personasOrientado a la

reflexin Orientado a la accin

Disfruta aspectos

tcnicos Espontneo Disfruta la teoraDependiente de los

dems

Gusta de la

experimentacinDisfruta el

descubrimiento Disfruta hacer teoraPoca habilidad

analtica

Es poco emptico Emptico Poco emptico Emptico

Hermtico Abierto Hermtico Abierto

Poco imaginativo Muy imaginativo Disfruta el diseo Asistemtico

Buen lder Emocional Planificador Espontneo

Insensible Flexible Poco sensible Flexible

Deductivo Intuitivo Investigador Comprometido


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estilos de aprendizaje:

PRIMER GRADO ATabla N 1

En latabla

N 1Se

observa que del total de estudiantes encuestados 48% (10), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO/VISUAL, el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 9% (2) tiene un estilo deaprendizaje visual/kinestsico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico, y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje kinestsico.

Tabla N 2

En la tablaN 2 se

observa que del total de estudiantes encuestados 40%(11), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 27%(7) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 27%(2) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

PRIMER GRADO BTabla N 3

46%

18%

18%

9%

9%

1ro A

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual

auditivo/ kinestesico

visual/kinestesico

auditivo/visual/kinestesico

11%

28%

11%

50%

1ro A

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador


7/18

En la tabla N 3 Se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(5), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO, el 33%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico, el 15% (2) tiene un estilo deaprendizaje auditivo/visual y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico.

Tabla N 4

En la

tabla

N 4 se observa que del total de estudiantes encuestados 46%(6), tiene un estilo deaprendizaje ASIMILADOR, el 31%(4) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el15%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje

acomodador.

PRIMER GRADO CTabla N 5

39%

15%

38%

8%

1ro B

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico


8%

15%

31%

46%

1ro B

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador


8/18

En la

tabla

N 5Se observa que del total de estudiantes encuestados 50% (6), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 33%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el37% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico.

Tabla N 6

En la

tabla N

6 seobserva que del total de estudiantes encuestados 58%(7), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 17%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 17%(2) tiene unestilo de aprendizaje Convergente y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

SEGUNDO GRADO ATabla N 7

33%

50%

17%

1ro C

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico


8%

17%

17%58%

1ro C

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador


9/18

En la tabla N 7 Se observa que del total de estudiantes encuestados 44% (11), tiene un estilode aprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 16%(4) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/kinestsico, el 12% (3) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico, el 12%(3)

tiene un estilo de aprendizaje auditivo, y el 8% (2) tiene un estilo de aprendizaje visual., y el 8%

(2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico.

Tabla N 8

En la

tabla N

8 seobserva

que del total de estudiantes encuestados 44%(11), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 36%(9) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 12%(3) tiene un estilode aprendizaje divergente y el 8%(2) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

SEGUNDO GRADO BTabla N 9

12%

8%

36%

44%

2do A

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador

12%

8%

44%

16%

12%

8%

2do A

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico



10/18

En

la

tabla N 9 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (10), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO/VISUAL,el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 9% (2)tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje

auditivo/visual/kinestsico, y el 5% (1) tiene un estilo de aprendizaje kinestsico.

Tabla N 10

En la

tablaN 10 se observa que del total de estudiantes encuestados 52%(11), tiene un estilo deaprendizaje ASIMILADOR, el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 10%(2)tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

TERCER GRADO A

Tabla N11

33%

5%

48%

9%5%

2do B

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico


5%

33%

10%

52%

2do B

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador


11/18

En la tabla N 11 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (9), tiene

un estilo de aprendizaje AUDITIVO, el 26%(5) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/visual, el 21% (4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico y el 5%

tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico.

Tabla N 12

En la tabla N 12 se observa que del total de estudiantes encuestados 47%(9), tiene unestilo de aprendizaje DIVERGENTE, el 42%(8) tiene un estilo de aprendizajeAsimilador, y el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje Convergente.

TERCERO GRADO BTabla N 13

47%

11%

42%

3ro A

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador

48%

26%

21%

5%

3ro A

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico


12/18

En la tabla N 13 Se observa que del total de estudiantes encuestados 39% (7), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje visual, el 22% (4) tiene unestilo de aprendizaje kinestsico y el 11% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual.

Tabla N 14

En la tabla

N 14

se

observa que del total de estudiantes encuestados 56%(10), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 11%(2) tiene un estilode aprendizaje divergente y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

TERCERO GRADO C

Tabla N 15

39%

28%

22%

11%

3ro B

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico


5%

11%

28%56%

3ro B

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador


13/18

En la tabla N 15, Se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(7), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO,el 22%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico, el22% (4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje

visual, y el 6% (1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico.

Tabla N 16

39%

11%

22%

6%

22%

3ro C

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico



14/18

En la

tabla N

16 se observa que del total de estudiantes encuestados 50%(9), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 11%(5) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

CUARTO GRADO A

Tabla N 17

En la

tabla

N

17, Se observa que del total de estudiantes encuestados 36% (5), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO, el 36%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 14% (2) tiene un estilode aprendizaje visual, y el 14%(2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico.

Tabla N 18

11%

28%

11%

50%

3ro C

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador

36%

14%

36%

14%

4to A

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico



15/18

En la

tabla

N 18

seobserva que del total de estudiantes encuestados 57%(8), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 29%(4) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 7%(1) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.

CUARTO GRADO BTabla N19

En

la

tabla N 19 Se observa que del total de estudiantes encuestados 40% (6), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 20%(3) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/visual/kinestsico, el 20% (3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 7%(1) tiene

un estilo de aprendizaje visual/kinestsico, el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje

auditivo/kinestsico y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual.

Tabla N 20

20%

6%

40%

7%

7%

20%

4to B

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico


7%

29%

7%

57%

4to A

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador


16/18

En la

tabla N

20 seobserva que del total de estudiantes encuestados 40%(6), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 27%(4) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 27%(4) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador

QUINTO GRADO ATabla N 21

En la tabla N21 Se observa que del total de estudiantes encuestados 61% (11), tiene unestilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 22%(4) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/kinestsico, el 6% (1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 6%(1) tiene un

estilo de aprendizaje /kinestsico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje

auditivo/visual/kinestsico.

Tabla N 22

6%

27%

27%

40%

4to B

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador

5%6%

61%

22%

6%

5to A

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico



17/18

En la tabla N 22 se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(7), tiene un estilo deaprendizaje ACOMODADOR, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje asimilador, el 17%(3)tiene un estilo de aprendizaje convergente y el 16%(1) tiene un estilo de aprendizaje divergente.

QUINTO GRADO BTabla N23

En latabla

N23

Se observa que del total de estudiantes encuestados 38% (6), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO/VISUAL, el 25%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico, el19% (3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual, el

6%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje

visual/kinestsico.

Tabla N 24

39%

16%

17%

28%

5to A

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador

19%

6%

38%

6%

6%

25%

5to B

auditivo

visual

kinestesico

auditivo/visual


visual/kinestesico



18/18

En la

tabla N

24 se observa que del total de estudiantes encuestados 38%(6), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR,el 31%(5) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 25%(4) tiene un estilo deaprendizaje acomodador y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje convergente.

25%

31%6%

38%

5to B

Acomodador

Divergente

Convergente

Asimilador

Informe Sobre Estilos de Aprendizaje

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