Informe Planes de Mejoramiento Educativo a) Datos Generales · resultados mas bajos, analice y...

Informe Planes de Mejoramiento Educativo

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

b) Datos del Personal

c) Participación en Programas Ministeriales

Registre el número de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales

Correo electrónico [email protected]

Clasificación Autonoma

Estudiantes prioritarios 122

Item

Educación Parvularia NT1,NT2

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista

Educación Media Técnico-Profesional

Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

Hombres Mujeres

Jefe/a Técnico Pedagógico 1 0

N° Docentes en el Aula 6 17

N° de Asistentes de Educación 7 13

N° de Educadores/as 0 3

N° de Técnicos/as en educación Parvularia 0 3

Horas Contratadas UTP (mensual) 44

Horas para reuniones de reflexión técnico pedagógico y planificación deeducación (mensual)

16

Hombres Mujeres

Grupo Diferencial 20 11

Programa Integración 44 34

Informática Educativa para Párvulo 0 0

Manolo y Margarita aprenden con sus padres 26 26

N° estudiantes

Lectura, Escritura y Matemática (LEM) 0

Educacion y Ciencia Basado en la Investigación (ECBI) 0

Su establecimiento: ¿Cuenta con un Centro de Recurosos para elaprendizaje?

SI

1. DiagnósticoAnálisis de los resultados Aportados por SIMCE

1.1 Síntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4° básicoEn que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación al año 2006

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relación al año 2006

¿En qué nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?

¿Que significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?

De acuerdo al análisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los

resultados mas bajos, analice y sistematice información respecto a los aprendizajes alcanzados por niños y niñas

NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:

1.2 Síntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8º básico

¿en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y maximos obtenidos por nuestros

estudiantes en el año 2007?

Subsector

Escuelas Similares

Subsector Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural

Escuelas Similares Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural

Educación Matemática Inicial

Lenguaje yComunicación

Intermedio

Comprensión del MedioNatural

Inicial

Educación Matemática Significa que aún no han consolidado los aprendizajes de nivel intermedio, es decir, no alcalzan un conocimientobásico de los números naturales, operatorias, resolución de problemas, formas geométricas, entre otros.Se debe elaborar planes de acción para lograr que nuestros alumnos alcancen los niveleos de logro intermedio yavanzado

Lenguaje yComunicación

Significa que el 52% de los estudiantes ha alcanzado una comprensión de los textos leídos , que les permiteextraer información explícita fácil de encontrar, realizar inferencias claramente sugeridas, reconocer algunosaspectos de la situación comunicativa y opinar sobre el contenido de textos familiares.Se debe seguir profundizando en esta área, hasta lograr que la mayoría de nuestros alumnos alcancen un nivel delogro avanzado

Comprensión del MedioNatural

Significa que estos alumnos no han consolidado los aprendizajes básicos de este subsector.Elaborar Planes de Acción potenciando el trabajo práctico, las vivencias, etc

Subsector Núcleo

Lenguaje y comunicación equivale a: Lenguaje Verbal

Educación Matemática equivale a: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Comprensión del Medio Natural equivale a: Seres vivos y su entorno

Comprension del medio Social y cultural equivale a: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Análisis

De acuerdo a los resultados dados y relacionándolos con los Aprendizajes Esperados en NT1 y NT2, es necesario dedicar mayor tiempo a laprática de la resolución de situaciones problemáticas simples con material concreto y creando situaciones similares que apunten al desarrollodel pensamiento lógico matemático.

Sector(es) Comprensión del medio social y cultural

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relacion a

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relacion a

año 2004? Comprensión del medio natural

Escuelas similares? Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural

año 2004? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio social y cultural

Escuelas similares? Educación Matemática

2. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora2.1 Velocidad Lectora

2.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

2.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico

Muy Rápida 0% 30% 45% 10% 11% 10% 17% 13%

Rápida 12% 16% 3% 17% 8% 17% 9% 16%

Medio alta 8% 2% 18% 20% 28% 12% 21% 13%

Medio Baja 6% 10% 6% 10% 25% 18% 23% 14%

Lenta 6% 13% 16% 25% 19% 14% 16% 20%

Muy lenta 69% 30% 11% 17% 9% 29% 13% 24%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

20% 48% 66% 47% 47% 39% 47% 42%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico

Conciencia fonológica 40% 59% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 73% 77% 57% 54% 67% 51%

Interpretación de signos escritos 33% 62% 23% 51% 60% 44%

Reconocimiento de tipo de texto 53% 67% 8% 44% 0% 0%

Extraer información 60% 64% 8% 38% 52% 54%

Parafraseo 60% 79% 11% 41% 0% 0%

Argumentación 47% 72% 9% 44% 60% 41%

Incremento de vocabulario 53% 62% 19% 40% 55% 49%

Número de estudiantes evaluados 15 39 53 63 60 59

Calidad lectora 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico

No lectores 23% 6% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Lectura silábica 45% 21% 10% 14% 12% 8% 3% 0%

Lectura palabra a palabra 19% 27% 26% 34% 19% 17% 14% 8%

Lectura unidades cortas 6% 19% 23% 25% 44% 31% 48% 50%

Lectura fluida 8% 27% 42% 27% 25% 44% 35% 42%

3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 3.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

3.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

3.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

3.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Es necesario implementar informativos para una mayor difusión del calendario anual, tanto a nivel de alumnos, apoderados y personal asistentede la educación. Además, falta hacer un monitoreo de las actividades registradas en el calendario anual y una evaluación de las mismas, a finde mejorar falencias. Se establece realizar evaluaciones trimestrales en forma sistemática.Uso del Libro de Registro Escolar


Falta hacer un seguimiento y evaluar en forma sistemática el cumplimiento de las metas institucionales.Falta hacer seguimiento y evaluación del resultado de la distribución de horas de libre disposición, en relación al logro de las metas deaprendizajes establecidas.


Se debe realizar un análisis conjunto de la planificación y cronograma anual de cada Subsector, a nivel Prebásico y Básico, entre UTP yDocentes.Sistematizar espacios y tiempo para evaluaciones y corrección de ésta con los estudiantes, en todos los subsectores.Es necesario construir el horario de clases, priorizando los criterios pedagógico.


Falta que el 100% de los Docentes empleen la estructura de planificación de clases, elaborada por el Jefe de UTP, aprobada por losProfesores.Tiempo semanal insuficiente para la planificación clase a claseElaborar un formato de planiificación que permita detallar claramente las experiencias de aprendizajes.Falta incluir actividades de aprendizajes más desafiantes e innovadoras para el alumno que los motive a profundizar sus conocimientos.Falta optimizar el tiempo para evaluar, como Unidad Educativa, el proceso de planificación de la enseñanza y el cumplimiento de lasacotaciones realizadas por la Jefatura Técnica


Se hará un seguimiento permanente del avance de los aprendizaje de los estudiantes.


Falta seleccionar, a nivel de escuela, estrategias efectivas de enseñanza de acuerdo a las características del alumnado en general.Falta incorporar más estrategias de aprendizajes significativos, relacionando los contenidos con las necesidades e intereses de los alumnos.Falta mayor utilización de los recursos pedagógicos existentes: retroproyector, equipo multimendia, etc,


Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Acompañamiento a los docentes

3.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

3.1.5 Conclusiones del área de Gestión Curricular

3.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

3.2.1 Cultura de altas expectativas

3.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

Mejorar la puntualidad al inicio de las clases.Generar ambientes más armónicos, estableciendo relaciones de aceptación, confianza, empatía y afecto entre profesores y alumnos, yvalorando los aportes de los estudiantes.Mejorar el compromiso con el cumplimiento de las rutinas y normas establecidas.Crear el hábito, en Primer Ciclo, de cumplir con el material necesario para el desarrollo de las actividades.Prescindir de la modalidad de proveer a todos los alumnos de material de trabajo.Aunar criterio y hacer cumplir el aseo y ornato de la sala.


Aunar criterios referente a la mantención del orden en la sala de clases y cumplimiento de acuerdos tomados.Falta comunicar y contextualizar los objetivos de la clase y considerar los aprendizajes previos de los estudiantes; desarrollar la expresión oraly escrita y el razonamiento lógico.Se debe verificar el aprendizaje de los estudiantes al finalizar cada clase utilizando diversas estategias evaluativas y comentando susresultados.


Mejorar los procedimientos de observación de clases, con el propósito de apoyar a los docentes en sus falenciasestablecer diálogos entre Profesores y UTP, relacionados con los aspectos observados en la clase y que son objeto de mejora.Instaurar prácticas de observación de clases entre pares, como forma de intercambiar experiencia y realizar articulaciones necesarias.Optimizar el tiempo del Jefe Técnico, con el objeto de retroalimentar oportunamente a los docentesSistematizar las observaciones de aula y entregar el apoyo necesario y oportuno para mejorar la práctica docente


Es prioritario institucionalizar procedimientos evaluativos y de seguimiento que permitan tomar decisiones oportunas en relación a: metaspropuestas por el establecimiento, impacto del aprendizaje en la planifiación anual, reforzamiento y apoyo para los estudiantes con dificultadesde aprendizaje y seguimiento de avances, acciones para mejorar las prácticas pedagógicas


En general, la mayor falencia que presenta el establecimiento es la falta de instrumentos y aplicación de los mismos en relación a: monitoreo yevaluación de las acciones y propuestas de trabajo a nivel de todos los estamentos.Además, en el aspecto pedasgógico, es necesario elaborar un formato de planificación más práctico y que incluya aspectos metodológicosespecíficos de fácil entendimiento para cualquier docente.Diversificar estrategias evaluativas e innovar metodologías, crear un ambiente más armónico de modo que los alumnos se sientan motivadospor su aprendizaje


Falta monitorear el cumplimiento de las metas cualitativas de comportamiento y práctica de los miembros de la comunidad escolar.Falta establecer metas cuantitativas de aprendizaje de los estudiantes, apoyar y minitorear el proceso.Falta institucionalizar la planificación de acciones para conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes y docentes y establecer medidasremediales.Falta institucionalizar acciones concretas para estimular y comprometer a los docentes, estudiantes y padres y apoderados en el logro de losaprendizaje


Falta establecer instrumentos, períodos de monitoreo y evaluación de: observación de clases, entrevistas a los docentes, evaluación deresultados de aprendizajes, estrategias para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y del tiempo no lectivo delos docentes para que se utilice eficientemente y centrado en el aprendizaje de los estudiantes.

3.2.3 Conclusiones del área de Liderazgo

3.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

3.3.1 Buen clima escolar

3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

3.3.3 Conclusiones del área de Convivencia Escolar

3.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

3.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

3.4.2 Pedagógicos

3.4.3 Conclusiones del área de Recursos


Por parte de la Dirección, clarificar y asumir roles correspondiente a cada integrante, de modo que el Director tenga tiempo suficiente paraplanificar, monitorear y evaluar acciones tendientes a mejorar la gestión curricular en benefico del aprendizaje de los estudiantes


Es necesario implementar estrategias para que el tiempo libre de los estudiantes sean períodos entretenidos, disponiendo de juegos, música eintancias recreativas.Monitorear permanentemente la mantención y ornamentación de las salas de clases y su entorno.Es necesario sistematizar las prácticas de estímulos y reconocimiento de los alumnos implementando el cuadro de honor de los estudiantes.Falta tiempo a los Profesores Jefes para atención individual de los estudiantes.Crear instancias para Consejo de Profesores de Curso.Falta capacitar a los Asistentes de la Educación para potenciar su colaboración en la formación de los estudiantes


Falta mejorar la forma de informar y comprometer a los Padres y Apoderados con la misión, objetivos, metas, planes de mejoramiento yproceso de aprendizaje.Falta sistematizar, monitorear y evaluar mecanismos y procedimientos para informar a los Apoderados los logros, avances, dificultades yformas de apoyo de los aprendizajes de sus hijosFalta establecer estrategias para lograr el compromiso, de los apoderados, de asistencia a la reunionesFalta establecer instancias de reflexiones con la Directiva del Centro de Padres, para analizar resultados de aprendizaje de los estudiantes yelaborar estrategias remediales.


En este aspecto la escuela necesita implementar canales de comunicacción más expeditos y motivadores, con el propósito de difundir losdocumentos técnicos que norman el funcionamiento del establecimiento y comprometer a los apoderados en el cumplimiento de las metasinstitucionales.Falta implementar mecanismos para estimular y valorar periódicamente el esfuerzo y logros de los estudiantes de manera que se sientan másidenticados y comprometidos con el establecimientoFalta mejorar el monitoreo y evaluación en esta área


Falta mejorar estrategias educativas de las diferentes disciplinas, como así mismo, el uso de los recursos TICS.Falta actualizar y dar a conocer la propuesta curricular del establecimientoFalta establecer redes de apoyo externas con el propósito de colaborar en la capacitación del personal y mejorar las debilidades existenteLa escuela no cuenta con la atribución para seleccionar el personal docente ni administrativo y no existe forma de mejorar este aspecto


La escuela no cuenta con recursos pedagógicos suficientes para la cantidad y calidad de estudiantes que atiende, ni tampoco para aumentar yrenovar los existentes.Falta aprovechar los recursos TICS


Como escuela municipalizada carecemos de recursos financieros para mejorar, aumentar y renovar los recursos pedagógicos.Falta implementar un banco con material didáctico.Se debe monitorear y evaluar el uso de recursos TICFaltan horas para apoyo técnico, eforzamiento de los estudiantes y acciones complementarias

4. Evaluación inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o núcleos de aprendizaje

(optativo)

5. Planes de Mejoramiento Educativo

5.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

Nombre Acción Presentación de la información obtenida en el diagnóstico a la Mesa Técnica Comunal

Descripción El informe elaborado con respecto a los resultados y análisis del diagnóstico fue presentado a la Mesa TécnicaComunal, para la revisión.

Responsable Director

Fecha Inicio 11/2008 Fecha Término 11/2008

Presupuesto Total 0

Nombre Acción Aplicación Diagnóstico

Descripción Se aplicó la Guía de Autoevaluación Institucional con la participación de alumnos, docentes, apoderados y personalasistentes de la educación y Aplicación de Instrumentos para Diagnosticar el Dominio y la Comprensión Lectora. Previoa ello se realizaron las capacitaciones correspondientes

Responsable UTP, Dirección


Presupuesto Total 2774209

Nombre Acción Tabulación y Análisis de la Información

Descripción Se formó una comisión integrada por Directivos, Técnicos y Docentes que tabularon la información obtenida, luego seanalizaron los resultados y elaboraron conclusiones con los estamentos correspondientes y posteriormente se elaboróun informe.

Responsable UTP, Dirección


Presupuesto Total 0

6. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4º Básico

Áreas de Gestión Institucional

• 8º BásicoÁreas de Gestión Institucional

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Educación Matemática 242.0 270.0 46 15 23 30

Lenguaje y Comunicación 253.0 278.0 29 15 19 29

Comprensión del medionatural

250.0 275.0 42 15 25 35

Comprensión del medio socialy cultural

220.0 275.0 1 0 1 35

8º Básico Educación Matemática 246.0 270.0 -7 -7

Lenguaje y Comunicación 257.0 280.0 -7 -7

Comprensión del medionatural

260.0 285.0 -7 -7

Comprensión del medio socialy cultural

253.0 280.0 -7 -7

Gestión Curricular

Como escuela municipalizada, nuestro establecimeinto cuenta con un alto alto porcentaje de alumnos diagnosticado como "Limítrofes y NormalLentos", los que no pueden ser incluídos en los proyectos de integración y que requieren de una atención personalizada.

Recursos

La escuela no cuenta con recursos propios para contratar horas de reforzamiento para alumnos con dificultades de aprendizaje, ni para adquirirmaterial de apoyo

Otros

En la realidad comunal, los colegios particulares subvencionados, se desentienden de los alumnos de bajo rendimiento y/o problemasconductuales, especialmente de los Cuartos y Octavos años, los que ingresan a nuestra escuela, en un nivel muy inferior al del curso y que enel trayecto de un año es imposible nivelarlos.

Gestión Curricular

Como escuela municipalizada, nuestro establecimeinto cuenta con un alto alto porcentaje de alumnos diagnosticado como "Limítrofes y NormalLentos", los que no pueden ser incluídos en los proyectos de integración y que requieren de una atención personalizada que se dificulta por lagran cantidad de alumnos en los cursos.

Otros

subvencionados, se desentienden de los alumnos de bajo rendimiento y/o problemas conductuales, especialmente de los Cuartos y Octavosaños, los que ingresan a nuestra escuela, en un nivel muy inferior al del curso y que en el trayecto de un año es imposible nivelarlos;acentuándose ,en este nivel, el retrazo pedagógico.

7. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Jun-Dic2008

Ene-Dic2009

Ene-Dic2010

Ene-Dic2011

Ene-Jun2012

Educación Matemática (NB3-NB6) - - X X X

Educación Matemática (NT1-NB2) - - X X X

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X X

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X X

Comprensión del medio natural (NB3-NB6) - - - X X

Comprensión del medio natural (NT1-NB2) - - - X X

Comprensión del medio social y cultural (NB3-NB6) - - - X X

Comprensión del medio social y cultural (NT1-NB2) - - - X X

8. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoÁreas de Gestión Institucional

Ámbito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básicoÁreas de Gestión Institucional


• 5º básico a 8º básicoÁreas de Gestión Institucional

Ámbito del subsector de lenguaje

% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 80.0

(3º básico y 4º básico) 80.0

(5º básico a 8º básico) 80.0

Gestión Curricular

Gran cantidad de alumnos integrados en los diferentes proyecto: Intelectual, TEL, GARC y otros por diagnosticar. Además contamos con unnúmero considerable de alumnos limítrofe y normal lentos, no incluidos en los proyectos

Gestión Curricular


Gestión Curricular


Reforzamiento pedagógico a las y los alumnos con bajo rendimiento escolar, y de apoyo para aquellos estudiantes que se destaqueno demuestren condiciones o talentos en Lenguaje y Comunicación.

Se matriculan alumnos provenientes del sector particular subvencionado con un notorio retraso pedagógico y un nivel lector deficiente, por loque se debe implementar un estricto Plan de Refuerzo Educativo

9. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2Áreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)


• Aproximación y motivación a la lectura




1º básico y 2º básicoÁreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos



Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica 90.0

Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0 90.0

Interpretación de signos escritos 90.0 85.0 80.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0 90.0

Extraer información 90.0 80.0 80.0

Parafraseo 90.0 90.0

Argumentación 90.0 90.0 90.0

Incremento de vocabulario 90.0 90.0 90.0






• Reconocimiento de tipo de texto







• Extraer información





Gestión Curricular

Gran cantidad de alumnos integrados en los diferentes proyecto: Intelectual, TEL, GARC y otros por diagnosticar.Además contamos con un número considerable de alumnos limítrofe y normal lentos, no incluidos en los proyectos

Gestión Curricular

Gran cantidad de alumnos integrados en los diferentes proyecto: Intelectual, TEL, GARC y otros por diagnosticar.Además contamos con un número considerable de alumnos limítrofe y normal lentos, no incluidos en los proyectos.

Gestión Curricular





• Parafraseo







• Argumentación










• Incremento de vocabulario

Gestión Curricular


10. Metas optativas

10.1 Lenguaje y Comunicación

Comunicación oral

Lectura

Escritura

Manejo de la lengua

Diagnostico

Meta X

Diagnostico

Meta X

Diagnostico

Meta Lograr que los alumnos suban a un 60% en la creación de textos no literarios.

Diagnostico

Meta X

11. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes

11.1 Lenguaje y Comunicación

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 Aplicación de diagnóstico alumnos nuevos 06/2009 06/2009

2 Conformación de un Equipo Docente destinado a medir lectura y escritura 06/2009 06/2009

3 Monitoreo bimensual de pruebas de Dominio, Comprensión Lectora y Producción de Textos 07/2009 11/2009

4 Realización de Consejos de Evaluación 06/2009 12/2009

Nombre Acción Aplicación de diagnóstico alumnos nuevos

Descripción Se aplicará una Prueba de Diagnóstico a los alumnos nuevos, para verificar nivel de logros en relación a:velocidad, calidad y comprensión lectora y escritura

Responsable UTP, Equipo Docente



Nombre Acción Conformación de un Equipo Docente destinado a medir lectura y escritura

Descripción Se conformará un Equipo Docente con Profesores del Primer Ciclo, Segundo Ciclo, incluyendo el profesor deLenguaje, destinado a hacer mediciones sobre velocidad lectora, calidad lectora, comprensión lectora y escritura

Responsable Director, UTP



Nombre Acción Monitoreo bimensual de pruebas de Dominio, Comprensión Lectora y Producción de Textos

Descripción El Equipo Docente confeccionará y aplicará pruebas bimensuales sobre Dominio, Comprensión Lectora yProducción de Textos breves, vaciando los resultados en una Planilla Electrónica para analizarlos y comunicarlosa los Profesores, Alumnos y Apoderados, y acordar medidas remediales

Responsable Equipo Docente, UTP



Nombre Acción Realización de Consejos de Evaluación

Descripción Institucionalizar los Consejo de Evaluación trimestral, para analizar los resultados obtenidos en el trimestre yplanificar el siguiente.

Responsable UTP y Equipo Docente



Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


1 Talleres de apropiación del Plan de Mejoramiento Educativo 06/2009 06/2009

2 Elaboración y presentación del Plan del Curso 06/2009 06/2009

3 Planificación 06/2009 12/2009

4 Planificación clase a clase 06/2009 12/2009

Nombre Acción Talleres de apropiación del Plan de Mejoramiento Educativo

Descripción Se realizarán Talleres de sensibilización, información y apropiación del Plan de Mejoramiento Educativo, a niveldocente, sugiriendo métodos y recursos pedagógicos

Responsable UTP



Nombre Acción Elaboración y presentación del Plan del Curso

Descripción Los Profesores de Lenguaje y del Primer Ciclo, elaborarán el Plan de Mejoramiento Educativo del Curso, tomandoen cuenta: 2 horas semanales de Comprensión Lectora y Producción de Textos, 1 hora semanal de DominioLector y 15 minutos diarios de Lectura Silenciosa Sostenida

Responsable UTP



Nombre Acción Planificación

Descripción Los Profesores, planificarán sus Unidades considerando los Dominios del MBE, contextualizando los contenidoscon la realidad y vida de los estudiantes, incorporando metodologías participativas dinámicas y entretenidas.Además de considerar el uso de diferentes materiales y recursos, tales como: informáticos, audiovisuales, libros,cuentos, revistas, otros

Responsable Profesores de Lenguaje



Nombre Acción Planificación clase a clase

Descripción Los Docentes planificarán clase a clase estableciendo claramente los tres momentos de ella, utilizando variadasestrategias de enseñanza y actividades congruentes con los contenidos y tiempo.Utilizarán Lecturas acorde a la edad del alumno y estimularán la producción de textos

Responsable UTP, Docentes



Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Talleres de Apoyo a los docentes para generar un ambiente propicio de para el aprendizaje 06/2009 06/2009

2 Generación de un ambiente Propicio para el aprendizaje 06/2009 08/2009

3 Práctica permanente de estrategias planificadas 06/2009 12/2009

4 Destinación tiempo diario y sistemático con los alumnos desde NT1 a NB1 06/2009 12/2009

5 Generación de aprendizajes desafiantes 06/2009 12/2009

6 Optimización del tiempo y recursos 06/2009 12/2009

7 Implementación Biblioteca de Aula 06/2009 10/2009

8 Intercambio de experiencias metodológicas 07/2009 12/2009

9 Implementación y desarrollo de Set Guías de Trabajo 07/2009 12/2009

10 Supervisión al Aula 06/2009 12/2009

Nombre Acción Talleres de Apoyo a los docentes para generar un ambiente propicio de para el aprendizaje

Descripción Se realizarán talleres de apoyo a los docentes para crear y mantener un ambiente y clima propicio para elaprendizaje, analizando, entre otros, el Manual de Convivencia Escolar y profundizando el Dominio "B" delMarco para la Buena Enseñanza.

Responsable Dirección, Orientadora



Nombre Acción Generación de un ambiente Propicio para el aprendizaje

Descripción Se difundirá y analizará el Manual de Convivencia, entre los alumnos, en relación a sus deberes, derechos yresolución de conflictos; promoviendo normas de comportamiento al interior del aula, especialmente de respetomutuo. También es necesario que el docente, escuche preguntas y comentarios, valore sus aportes, deoportunidades de participación a todos los estudiantes, etc.

Responsable UTP, Docentes de Aula



Nombre Acción Práctica permanente de estrategias planificadas

Descripción Los Profesores de Primer Ciclo y Profesores de Lenguaje de Segundo Ciclo, practicarán en forma permanentemetodologías innovadoras y estrategias planificadas para motivar y mejorar el Dominio, la Comprensión Lectora yla Producción de Textos de los alumnos(as), especialmente de aquellos que presenten mayores dificultades,utilizando materiales y recursos tecnológicos.

Responsable UTP, Profesores



Nombre Acción Destinación tiempo diario y sistemático con los alumnos desde NT1 a NB1

Descripción Los Profesores de NB1 y Educadoras de Párvulos, destinarán un tiempo diario y sistemático para promover lainiciación a la lectura y escritura, enfatizando en el logro de los aprendizajes claves de estos alumnos



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Generación de aprendizajes desafiantes

Descripción Los Docentes generarán, en el Subsector de Lenguaje, actividades desafiantes para los alumnos, presentarán elcontenido de manera interesante, motivarán la búsqueda de información y el desarrollo de su pensamiento crítico;incentivarán el trabajo autónomo de los alumnos a través de la investigación, las consultas, opiniones ysoluciones. Promoverán la autoexigencia.

Responsable UTP, Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Optimización del tiempo y recursos

Descripción Los Profesores utilizarán el tiempo de manera eficiente en las actividades y aprendizajes de los estudiantes.Facilitarán el acceso oportuno y el uso adecuado de los recursos y materiales a los estudiantes.

Responsable Docentes, UTP


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Implementación Biblioteca de Aula

Descripción Se implementará una Biblioteca de Aula, en todos los cursos, de acuerdo a un listado de libros de literatura infantily juvenil, revistas, diccionarios, consensuados entre docentes y UTP

Responsable Dirección



Nombre Acción Intercambio de experiencias metodológicas

Descripción En jornadas de reflexión se realizarán intercambio de experiencias metodológicas exitosas, sobre dominio,comprensión lectora y producción de textos, aplicadas en los cursos

Responsable UTP



Nombre Acción Implementación y desarrollo de Set Guías de Trabajo

Descripción El Equipo Docente de Apoyo, implementará un Set de Guías de Trabajo sobre Dominio Lector, ComprensiónLectora y Producción de Textos, para ser trabajado por los alumnos.

Responsable Equipo Docente



Nombre Acción Supervisión al Aula

Descripción Se realizarán, en forma permanente, Supervisiones al Aula, con el fin de apoyar las prácticas pedagógicas yverificar el cumplimiento del Plan.

Responsable Director, UTP



Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


1 Realización y desarrollo de Plan de Trabajo para alumnos de bajo rendimiento y aventajados 06/2009 12/2009

2 Contratación de Monitores 07/2009 11/2009

3 Seguimiento y evaluación de los logros 07/2009 11/2009

Nombre Acción Realización y desarrollo de Plan de Trabajo para alumnos de bajo rendimiento y aventajados

Descripción De acuerdo al listado de alumnos que presentan dificultades y los avanzados en: producción de textos, dominio ycomprensión lectora, se elaborará y desarrollará un Plan de Trabajo, para su atención. Los alumnos de bajorendimiento, para reforzar sus aprendizajes, serán atendidos por monitores contratados, utilizando materialdidáctico, juegos y otros medios a fines adquiridos por la SEP. A los aventajados, se les asignarán tareas,trabajos o actividades adicionales

Responsable UTP. Prof. Monitores



Nombre Acción Contratación de Monitores

Descripción Se contratarán dos monitores, para reforzar los aprendizajes de los alumnos de bajo rendimiento, bajo la asesoríadel Jefe de UTP.

Responsable UTP



Nombre Acción Seguimiento y evaluación de los logros

Descripción La Dirección y UTP, realizarán un seguimiento permanente del estado de avance de los alumnos en reforzamientocomo también de los aventajados, mediante supervisiones, informes de profesores, evaluaciones externas, etc.

Responsable Dirección, UTP


Presupuesto Total 0

Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1 Reuniones con los Padres y/o Apoderados 06/2009 12/2009

2 Reestructuración de las Reuniones de Subcentro 06/2009 12/2009

3 Participación de los Padres y/o Apoderados en el aprendizaje de sus hijos 06/2009 12/2009

4 Talleres de preparación de material de apoyo 07/2009 11/2009

Nombre Acción Reuniones con los Padres y/o Apoderados

Descripción Se realizarán reuniones con los Apoderados para informar sobre el Plan de Mejoramiento y estipular compromisosde apoyo en el hogar. En cada reunión se irá evaluando el avance del Plan

Responsable UTP, Profesores Jefes



Nombre Acción Reestructuración de las Reuniones de Subcentro

Descripción Las Reuniones de Subcentro se reestructurarán incorporando, a lo menos, media hora de trabajo conorientaciones de apoyo al Plan, dándole un carácter pedagógico, formativo e informativo sobre el proceso deeducabilidad.

Responsable Dirección, Prof. Jefe


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Participación de los Padres y/o Apoderados en el aprendizaje de sus hijos

Descripción Los Padres y/o Apoderados participarán activamente en el desarrollo y el aprendizaje de sus hijos e hijas,asistiendo, a lo menos, a cinco reuniones del resto del año y a dos entrevistas individuales con la o el ProfesorJefe y desarrollando las actividades acordadas, tales como: Lectura Domiciliaria, Cuaderno Itinerante,establecimiento de horario de estudios y/o tareas, etc.

Responsable Profesor Jefe



Nombre Acción Talleres de preparación de material de apoyo

Descripción En Pre-Básica y Primer Ciclo Básico, las Educadoras y Profesores, realizarán, con los Apoderados, talleres depreparación de material didáctico para apoyo al Plan.

Responsable Profesores



12. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

11.1 Liderazgo

Objetivo Esperado Establecer estrategias para mejorar la gestión administrativa

Conclusiones delDiagnóstico

Por parte de la Dirección, clarificar y asumir roles correspondiente a cada integrante, de modo que el Directortenga tiempo suficiente para planificar, monitorear y evaluar acciones tendientes a mejorar la gestión curricular enbenefico del aprendizaje de los estudiantes


1 Reactivación del funcionamiento de los organismos internos 06/2009 06/2009

2 Reorganización de las funciones administrativas 06/2009 06/2009

3 Aplicación de autoevaluación y evaluación interna 06/2009 12/2009

4 Difusión del PME 06/2009 12/2009

5 Consolidación de una cultura organizacional flexible y eficaz 06/2009 12/2009

6 Optimización de los canales de comunicación 06/2009 12/2009

7 Gestionamiento de ampliación de horas docentes y contratación de monitores 07/2009 07/2009

Nombre Acción Reactivación del funcionamiento de los organismos internos

Descripción Primeramente se realizarán reuniones con todos los organismos involucrados, para optimizar su funcionamiento.Posterior a ello, se elaborarán los Planes de Trabajo.Se darán a conocer éstos a la comunidad escolar y finalmente se establecerán líneas de seguimiento y evaluación




Nombre Acción Reorganización de las funciones administrativas

Descripción Se realizarán reuniones de análisis de los documentos técnicos y administrativos que regulan el quehacereducacional. Estas reuniones servirán, además, para establecer y aclarar los roles de los integrantes de la escuelapara lograr un trabajo efectivo en general y sobre el PME, en particular. Se realizará seguimiento y evaluacióntrimestral




Nombre Acción Aplicación de autoevaluación y evaluación interna

Descripción Se aplicarán pautas de autoevaluación y evaluación con el propósito de recabar información acerca delcumplimiento de los roles y funciones del personal administrativo y docente.Posteriormente dichas pautas serán confrontadas con la evaluación realizada por la Dirección

Responsable Director- Subdirector



Nombre Acción Difusión del PME

Descripción Se socializará el PME, a través de talleres y/o reuniones donde se compartirán y comunicarán los objetivos ymetas establecidas en el Plan para contribuir a su éxito. Se realizará y entregará un resumen del PME. con lostemas más relevantes.



11.2 Liderazgo


Nombre Acción Consolidación de una cultura organizacional flexible y eficaz

Descripción Consolidar una cultura organizacional propia que favorezca el aprendizaje de los alumnos, el desempeñoProfesional de los Docentes, la participación de los apoderados y el liderazgo del Equipo Directivo y Técnico.Asumir el desarrollo del PME como un desafío propio



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Optimización de los canales de comunicación

Descripción Mejorar los canales de comunicación entre los diferentes estamentos educativos, entregando la informaciónrespectiva de manera clara y oportuna.




Nombre Acción Gestionamiento de ampliación de horas docentes y contratación de monitores

Descripción Se solicitará, de acuerdo a las necesidades que presente el Plan de Mejoramiento, contratación de personal paraapoyo técnico y reforzar las acciones tendientes a mejorar el Dominio, Comprensión Lectora y Producción deTextos, especialmente de alumnos deficitarios



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Establecer mecanismos y/o acciones para mejorar la calidad de los aprendizajes




1 Realización de Talleres sobre Metodología y Evaluación 06/2009 11/2009

2 Gestionamiento de Capacitación docente 06/2009 10/2009

3 Fortalecimiento del compromiso de alumnos y apoderados en el logro de aprendizajes 06/2009 11/2009

4 Apoyo a los alumnos con dificultades, a través monitores alumnos y apoderados 06/2009 12/2009

5 Encuentros Técnicos entre Docente Guía, Educadoras y Docentes Primer Ciclo 06/2009 12/2009

6 Optimización de las Jornadas de Reflexión 06/2009 12/2009

7 Promoviendo altas expectativas 06/2009 12/2009

Nombre Acción Realización de Talleres sobre Metodología y Evaluación

Descripción Trimestralmente se realizarán talleres destinados a mejorar las metodologías, evaluación y otros relacionados conla labor docente.

Responsable Director UTP



Nombre Acción Gestionamiento de Capacitación docente

Descripción En base a las necesidades que presenten los docentes, se gestionará perfeccionamiento presencial, destinados amejorar la gestión del profesor en el aula. Se pedirá a lo menos una capacitación anual para los docentes.

Responsable Dirección UTP


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Fortalecimiento del compromiso de alumnos y apoderados en el logro de aprendizajes

Descripción Se realizarán actividades destinadas a fortalecer el compromiso de alumnos y apoderados en el logro de losaprendizajes, tales como: dar a conocer en detalle el Plan de Mejoramiento Educativo, establecer formas detrabajo para alumnos y apoderados, que complemente la labor desarrollada al interior del aula.

Responsable Director, Profesor Jefe



Nombre Acción Apoyo a los alumnos con dificultades, a través monitores alumnos y apoderados

Descripción Entre los apoderados y alumnos del curso, que reúnan las condiciones, se formará un Equipo de Apoyo al hogarpara los alumnos con dificultades de lectura y producción de textos.




Nombre Acción Encuentros Técnicos entre Docente Guía, Educadoras y Docentes Primer Ciclo

Descripción Se seleccionarán y formarán dos Docente de Aula, como guías en Lenguaje, para apoyar a las Educadoras yDocentes del Primer Ciclo, en metodologías innovadoras, planificaciones y evaluaciones, en el ámbito de lalectura y escritura.




Nombre Acción Optimización de las Jornadas de Reflexión

Descripción Optimizar las Jornadas de Reflexión, calendarizando los temas, de acuerdo a las necesidades del establecimientoy consolidarlas como una instancia de crecimiento. Promover una evaluación permanente y formal del trabajodocente, que apunte a mejorar progresivamente el aprendizaje de todos los estudiantes.




Nombre Acción Promoviendo altas expectativas

Descripción Promover un alto nivel de expectativas, en cuanto al logro de los aprendizajes y desarrollo general de los alumnos,valorando sus habilidades, fortaleciendo sus debilidades y motivando su autovaloración.




11.3 Gestión Curricular

Objetivo Esperado Mejorar aspectos deficitarios de la Gestión Curricular, en relación a: monitoreo y difusión de las actividades delestablecimiento y propuestas de trabajo, uso eficiente del tiempo y acompañamiento docente.


En general, la mayor falencia que presenta el establecimiento es la falta de instrumentos y aplicación de losmismos en relación a: monitoreo y evaluación de las acciones y propuestas de trabajo a nivel de todos losestamentos.Además, en el aspecto pedasgógico, es necesario elaborar un formato de planificación más práctico y que incluyaaspectos metodológicos específicos de fácil entendimiento para cualquier docente.Diversificar estrategias evaluativas e innovar metodologías, crear un ambiente más armónico de modo que losalumnos se sientan motivados por su aprendizaje


1 Difusión de las actividades del establecimiento y propuestas de trabajo 06/2009 12/2009

2 Seguimiento de las actividades planificadas y propuestas de trabajo 06/2009 12/2009

3 Establecimiento de espacios para la evaluación de los procesos 06/2009 12/2009

4 Control de cumplimiento de los tiempos pedagógicos 06/2009 12/2009

5 Pasantías Internas 06/2009 11/2009

6 Evaluación del desempeño Docente en el Aula 06/2009 12/2009

Nombre Acción Difusión de las actividades del establecimiento y propuestas de trabajo

Descripción Se implementarán informativos, tales como: avisadores, volantes, diarios murales, entre otros; para difundir elcalendario anual, propuestas de trabajo de los diferentes estamentos y otras actividades propias de la UnidadEducativa




Nombre Acción Seguimiento de las actividades planificadas y propuestas de trabajo

Descripción Se monitoreará y se evaluará en forma permanente el cumplimiento de las actividades registradas en el calendarioanual, metas institucionales, propuestas de trabajo y otras actividades de la escuela.




Nombre Acción Establecimiento de espacios para la evaluación de los procesos

Descripción Se implementarán Talleres de Evaluación que expliciten cómo convertir los sistemas de evaluación en una nuevainstancia de aprendizaje. Realizar Consejos Técnicos de Evaluación, que permitan monitorear los aprendizajes detodos los estudiantes , la marcha del PME, etc.




Nombre Acción Control de cumplimiento de los tiempos pedagógicos

Descripción Se hará un control permanente del cumplimiento del horario de clases, respetando la hora de inicio y término,para que el tiempo escolar sea utilizado eficientemente en procesos debidamente pedagógicos. Se establecerá enel Calendario Escolar detalles de todos los tiempos pedagógicos y forma de recuperar los tiempos perdidos

Responsable Inspector General



11.4 Gestión Curricular

Nombre Acción Pasantías Internas

Descripción Se realizarán Pasantías Internas entre docentes con experiencias exitosas y docentes con deficienciasmetodológicas




Nombre Acción Evaluación del desempeño Docente en el Aula

Descripción Supervisiones permanentes al aula para evaluar prácticas pedagógicas y detectar deficiencias metodológicas.Realizaciones de entrevistas posteriores a la Supervisión, para apoyar la labor pedagógica en general y el éxitodel PME en particular.




Objetivo Esperado Mejorar la Planificación de la Enseñanza y Acción docente en el aula




1 Análisis de los Programas de Estudio 06/2009 08/2009

2 Modificación del formato de planificación 07/2009 08/2009

3 Consolidación de la Planificación clase a clase 06/2009 12/2009

4 Control del cumplimiento de las labores académicas 06/2009 12/2009

5 Implementación de espacios para la articulación de la Enseñanza del Subsector de Lenguaje 06/2009 12/2009

6 Aplicación Diagnóstico de Matemática 09/2009 10/2009

Nombre Acción Análisis de los Programas de Estudio

Descripción Se analizarán los Programas de Estudio, priorizando objetivos y contenidos, y adaptándolos a la realidad escolar

Responsable UTP



Nombre Acción Modificación del formato de planificación

Descripción Se consensuará con los docentes un formato de planificación más práctico y operativo

Responsable UTP



Nombre Acción Consolidación de la Planificación clase a clase

11.5 Recursos

Descripción Instalar y consolidar la Planificación Clase a Clase de la enseñanza como una práctica esencial para la obtenciónde resultados exitosos en los procesos de aprendizaje, incluyendo actividades desafiantes y significativas .Realizaren forma permanente, en la escuela, un trabajo riguroso de planificación, evaluación y retroalimentación, que seaplicará en el aula.

Responsable UTP


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Control del cumplimiento de las labores académicas

Descripción Se controlará, en forma permanente, el cumplimiento de las labores académicas, tales como: fechas deevaluaciones, plazo para la revisión y corrección, trabajos y colocación de notas, entre otros

Responsable UTP



Nombre Acción Implementación de espacios para la articulación de la Enseñanza del Subsector de Lenguaje

Descripción Se implementarán espacios para la articulación entre Docentes de NB1 y Educadoras de NT1 y NT2, con el fin demejorar la enseñanza del Subsector de Lenguaje, en estos niveles

Responsable UTP



Nombre Acción Aplicación Diagnóstico de Matemática

Descripción Se aplicará el diagnóstico en Educación Matemática, a los alumnos, con el propósito de elaborar para el año 2010el Plan de Mejoramiento en el marco de la SEP

Responsable UTP



Objetivo Esperado Optimizar la función del Personal Asistente de la Educación


Como escuela municipalizada carecemos de recursos financieros para mejorar, aumentar y renovar los recursospedagógicos.Falta implementar un banco con material didáctico.Se debe monitorear y evaluar el uso de recursos TICFaltan horas para apoyo técnico, eforzamiento de los estudiantes y acciones complementarias


1 Capacitación del Personal Asistente de la Educación 07/2009 11/2009

Nombre Acción Capacitación del Personal Asistente de la Educación

Descripción Se capacitará al Personal Asistentes de la Educación, en temas tales como: Desarrollo Psicosocial del Niño,Resolución Pacífica de Conflictos, Relaciones Interpersonales, Recursos TIC, etc.




11.6 Recursos

Objetivo Esperado Disponer de los recursos pedagógicos necesarios y oportunos para mejorar y apoyar el proceso de aprendizaje detodos los alumnos durante la ejecución del PME.




1 Adquisición de Software Educativos 07/2009 08/2009

2 Adquirir Recursos Didácticos y Audiovisuales 06/2009 12/2009

3 Reacondicionamiento de Sala Audiovisual y Sala de Enlaces. 07/2009 08/2009

4 Mantención de multicopiadoras 07/2009 12/2009

5 Implementación y mantención de un Banco de Material Didáctico 06/2009 12/2009

6 Manejo de recursos financieros 07/2009 12/2009

Nombre Acción Adquisición de Software Educativos

Descripción Se adquirirán Software Educativos especializados para trabajar con alumnos con dificultades de aprendizaje yavanzados




Nombre Acción Adquirir Recursos Didácticos y Audiovisuales

Descripción Se adquirirán recursos didácticos, audiovisuales y otros, de acuerdo al listado de necesidades (pizarras acrílicasindividuales, cuentos, textos, revistas, naipes fonológicos, juegos didácticos, CD de cuentos, etc.)




Nombre Acción Reacondicionamiento de Sala Audiovisual y Sala de Enlaces.

Descripción Se reacondicionarán las salas de Audiovisual y Enlaces, con equipos, implementos y mobiliario necesarios, con elfin de utilizarlas eficientemente como recursos pedagógicos para el desarrollo de las clases




Nombre Acción Mantención de multicopiadoras

Descripción Se contratará Servicio Técnico para la mantención de las multicopiadoras, cuando sea necesario




Nombre Acción Implementación y mantención de un Banco de Material Didáctico

Descripción Se acondicionará un espacio para la implementación de un Banco de Material Didáctico necesario para el buendesarrollo del Plan, bajo la asesoría del Jefe de la UTP y el Equipo Docente

Responsable UTP

11.7 Recursos



Nombre Acción Manejo de recursos financieros

Descripción Administración responsable de los recursos financieros delegados por el Sostenedor. Rendición de cuenta en losplazos establecidos. Adquisición oportuna de materiales e insumos para el buen desarrollo del PME.




Objetivo Esperado Fortalecer las capacidades y competencia de los Docentes y apoyar su labor pedagógica, a través de variadasacciones institucionales, tales como: capacitación, contratación de especialistas, etc.




1 Capacitación del Equipo Directivo, Técnico y Docentes 07/2009 10/2009

2 Capacitación interna para el buen desarrollo del Plan 06/2009 07/2009

3 Apoyo Psicopedagógico 07/2009 11/2009

4 Ampliación de horas docentes para apoyo técnico 06/2009 12/2009

Nombre Acción Capacitación del Equipo Directivo, Técnico y Docentes

Descripción Se capacitará al Equipo Directivo, Técnico y Docentes en metodologías y estrategias para mejorar el Dominio,Comprensión Lectora y Producción de Textos




Nombre Acción Capacitación interna para el buen desarrollo del Plan

Descripción Se realizarán capacitaciones internas para el buen desarrollo del Plan de mejoramiento, en prácticas pedagógicasy utilización de recursos TIC, como también talleres que permitan atender las dificultades que tienen los docentespara lograr un trabajo eficaz.




Nombre Acción Apoyo Psicopedagógico

Descripción Se contratará a un(a) Psicopedagogo(a), en forma esporádica, para la atención de estudiantes con dificultades deaprendizaje y para apoyo a los docentes




11.8 Convivencia

Nombre Acción Ampliación de horas docentes para apoyo técnico

Descripción Se ampliará la jornada de trabajo, a dos Docentes Guías, para apoyar permanentemente el buen desarrollo delPlan




Objetivo Esperado Establecer canales de comunicación más expeditos, un ambiente agradable y clima de sana convivencia y decolaboración entre toda la comunidad educativa para el éxito en los aprendizajes de todos los estudiantes.


En este aspecto la escuela necesita implementar canales de comunicacción más expeditos y motivadores, con elpropósito de difundir los documentos técnicos que norman el funcionamiento del establecimiento y comprometer alos apoderados en el cumplimiento de las metas institucionales.Falta implementar mecanismos para estimular y valorar periódicamente el esfuerzo y logros de los estudiantes demanera que se sientan más identicados y comprometidos con el establecimientoFalta mejorar el monitoreo y evaluación en esta área


1 Jornadas de Reflexión y Evaluación sobre la apropiación y la práctica de los Documentos Técnicos 07/2009 09/2009

2 Análisis del Reglamento y Manual de Convivencia en Consejo de Curso 07/2009 09/2009

3 Planificación y organización de recreos entretenidos 06/2009 12/2009

4 Ornamentación y hermoseamiento de Salas de Clases, Patios y Jardines 06/2009 12/2009

5 Implementación de canales de comunicación motivadores y expeditos 07/2009 10/2009

6 Reconocimiento de logros y actitudes positivas relevantes 06/2009 12/2009

7 Fortalecimiento de espacios de participación familiar 06/2009 12/2009

8 Talleres sobre Convivencia Escolar 07/2009 10/2009

Nombre Acción Jornadas de Reflexión y Evaluación sobre la apropiación y la práctica de los Documentos Técnicos

Descripción Se realizará una revisión, análisis y difusión de los Documentos Técnicos pertinentes con los diferentesintegrantes de la Unidad Educativa. Posteriormente se hará seguimiento y evaluación de la práctica de éstos.




Nombre Acción Análisis del Reglamento y Manual de Convivencia en Consejo de Curso

Descripción Se analizará el Reglamento y Manual de Convivencia, en Consejo de Curso, sobre la base de discusiones decasos reales

Responsable Profesor Jefe



Nombre Acción Planificación y organización de recreos entretenidos

Descripción Se planificarán y organizarán actividades entretenidas, en la hora de recreo (juegos, música, otras)

Responsable Subdirector e Inspectores



11.9 Convivencia

Nombre Acción Ornamentación y hermoseamiento de Salas de Clases, Patios y Jardines

Descripción Se reglamentará la ornamentación, hermoseamiento y mantención de las Salas de Clases, patios y jardines

Responsable Subdirección



Nombre Acción Implementación de canales de comunicación motivadores y expeditos

Descripción Se implementarán canales de comunicación más expeditos con todos los estamentos, con el propósito que todosestén informados de las actividades e instrumentos técnicos y normativos del establecimiento




Nombre Acción Reconocimiento de logros y actitudes positivas relevantes

Descripción Se reconocerán y premiarán los logros y actitudes positivas relevantes mediante la implementación y actualizacióndel Cuadro de Honor, en Actos Públicos y otras instancias correspondientes




Nombre Acción Fortalecimiento de espacios de participación familiar

Descripción Se fortalecerán los espacios de participación y compromiso de la familia, a través de: Escuela para Padres,Talleres de Orientación Familiar, actividades de celebraciones propias del establecimiento

Responsable Orientadora, CPPAA



Nombre Acción Talleres sobre Convivencia Escolar

Descripción Se organizarán y realizarán Talleres sobre Convivencia Escolar, con todo el personal, de acuerdo a lasnecesidades detectadas en el establecimiento.

Responsable Subdirector



Objetivo Esperado Mejorar la Formación Integral de los Alumnos, especialmente de los Prioritarios, a través de la participación en lostalleres y/o academias.




1 Reposición y mejoramiento de la implementación de los Talleres y Academias 06/2009 09/2009

2 Creación e implementación de Academias nuevas 06/2009 12/2009

3 Realización de Campeonatos, Muestras y Presentaciones 10/2009 10/2009

Nombre Acción Reposición y mejoramiento de la implementación de los Talleres y Academias

Descripción Se repondrá y mejorará la implementación de los Talleres y Academias de: Medio Ambiente, Periodismo y Radio,Banda Escolar; Deportivos: Fútbol, Básquetbol, Atletismo, Tenis de Mesa; Artísticos: Pintura, Folclor, Danza yManualidades

Responsable Dirección, Prof Asesores



Nombre Acción Creación e implementación de Academias nuevas

Descripción Se crearán, implementarán y pondrán en ejecución las Academias nuevas de: Teatro, Gimnasia Artística, Coro,Orquesta, Pintura y Danza Moderna




Nombre Acción Realización de Campeonatos, Muestras y Presentaciones

Descripción Se organizarán y realizarán Campeonatos Deportivos, Muestras y Presentaciones de los distintos Talleres yAcademias

Responsable Subdirector, Profesores



13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

13.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

13.1.1 Lenguaje y Comunicación





Nº Indicador Fecha de Logro

1 Resultados obtenidos en mediciones externas SIMCE, en 4º y 8º Básico, tanto en efectividad como enniveles de logros.- 12/2009

Indicador Resultados obtenidos en mediciones externas SIMCE, en 4º y 8º Básico, tanto en efectividad como enniveles de logros.-

Fecha de Logro 12/2009

Fecha de Informe 04/2010


Medio de Verificacion Publicación oficial de los Resultados SIMCE




1 Resultados obtenidos en mediciones internas en Dominio, Comprensión Lectora y Producción de Textos. 12/2009

Indicador Resultados obtenidos en mediciones internas en Dominio, Comprensión Lectora y Producción de Textos.



Responsable Jefe UTP, Director

Medio de Verificacion Planilla electrónica de resultados de la evaluaciónInformes de resultados obtenidos en mediciones internas referidos a Dominio, Comprensión Lectora y Prod.de Texto




1 Análisis de los resultados de las diferentes evaluaciones (externa e interna) 12/2009

Indicador Análisis de los resultados de las diferentes evaluaciones (externa e interna)







Medio de Verificacion Actas de Consejo de evaluaciónInforme de análisis de resultados




1 Elaboración del Plan del Curso con la incorporación de metodología y recursos sugeridos 07/2009

Indicador Elaboración del Plan del Curso con la incorporación de metodología y recursos sugeridos



Responsable Jefe UTP

Medio de Verificacion Carpeta con los Planes de los Cursos




1Elaboración Planificación clase a clase respetando los tres momentos y el uso de metodologías innovadoras yrecursos 12/2009

Indicador Elaboración Planificación clase a clase respetando los tres momentos y el uso de metodologías innovadoras yrecursos




Medio de Verificacion Carpetas con planificación clase a claseRegistro con Pauta de revisión de planificaciones




1 Uso de criterios institucionales en la planificación oportuna de las Unidades del proceso de educabilidad 12/2009

Indicador Uso de criterios institucionales en la planificación oportuna de las Unidades del proceso de educabilidad







Medio de Verificacion Carpetas con las PlanificacionesRegistro de Revisión de Planificaciones




1Talleres de apoyo a los Docentes sobre el Dominio "B" del Marco de la Buena Enseñanza y análisis delManual de Convivencia 12/2009

Indicador Talleres de apoyo a los Docentes sobre el Dominio "B" del Marco de la Buena Enseñanza y análisis delManual de Convivencia




Medio de Verificacion Registro de AsistenciaMaterial entregado




1

Criterios establecidos en los Dominios "B" y "C" del Marco de la Buena Enseñanza, referente a la creación deun ambiente propicio y aprendizaje de todos los estudiantes

12/2009

Indicador Criterios establecidos en los Dominios "B" y "C" del Marco de la Buena Enseñanza, referente a la creación deun ambiente propicio y aprendizaje de todos los estudiantes




Medio de Verificacion PlanificacionesInformes de notasPauta Autoevaluación de los DocentesEncuestas alumnosPauta Observación de Clases







1 Acompañamiento a los docentes en el aula para mejorar su desempeño profesional 12/2009

Indicador Acompañamiento a los docentes en el aula para mejorar su desempeño profesional




Medio de Verificacion Pauta Observación de clasesInforme de Supervisión a los docentes




1 Apoyo a los estudiantes con bajo rendimiento escolar en lenguaje 12/2009

Indicador Apoyo a los estudiantes con bajo rendimiento escolar en lenguaje




Medio de Verificacion Plan de refuerzoRegistro de Notas de los EstudiantesRegistro de materias




1 Atención a los alumnos aventajados 12/2009

Indicador Atención a los alumnos aventajados




Medio de Verificacion Registro de ActividadesPauta de Autoevaluación de los estudiantes




1 Monitoreo del estado de avance de los estudiantes de bajo rendimiento y de los aventajados 12/2009




Indicador Monitoreo del estado de avance de los estudiantes de bajo rendimiento y de los aventajados




Medio de Verificacion Registro de evaluacionesInformes del Estado de avance




1 Reuniones de carácter pedagógico 12/2009

Indicador Reuniones de carácter pedagógico




Medio de Verificacion Actas de ReunionesRegistro de actividades realizadas por los docentesInforme de los Profesores Jefes




1Compromiso de los apoderados con el aprendizaje de sus hijos, reflejado en el cumplimiento de accionesprogramadas 12/2009

Indicador Compromiso de los apoderados con el aprendizaje de sus hijos, reflejado en el cumplimiento de accionesprogramadas




Medio de Verificacion Registro en el libro de clases con evaluaciones y observacionesInforme Bimensual de los Profesores JefesPauta de avaluación por parte del alumnoRegistro en el Cuaderno de entrevistas




13.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

áreas de gestión institucional

13.2.1 Liderazgo

13.2.2 Liderazgo

1 Confección de Material didáctico 12/2009

Indicador Confección de Material didáctico




Medio de Verificacion Registro de asistencia a los talleresCatastro de material confeccionadoFotografías


Conclusiones delDiagnostico



1 Funcionamiento de los organismos internos 12/2009

Indicador Funcionamiento de los organismos internos




Medio de Verificacion - Acta conformación de organismos internos (Consejo Escolar, Centro de Padres, Centro de Alumnos,Consejo Coordinación, etc)- Plan de Trabajo- Actas Funcionamiento





1 Evaluación del Personal sobre cumplimiento de sus funciones 12/2009

Indicador Evaluación del Personal sobre cumplimiento de sus funciones




Medio de Verificacion Pautas de EvaluaciónCuadernos de Entrevista Personal

13.2.3 Liderazgo

13.2.4 Liderazgo

13.2.5 Liderazgo





1 Implementación de una cultura organizacional flexible y eficaz 12/2009

Indicador Implementación de una cultura organizacional flexible y eficaz




Medio de Verificacion Actas Consejo ProfesoresInforme de Jefe UTP sobre Desempeño Profesional Docente





1 Mejoramiento de las expectativas y participación de los alumnos y apoderados 12/2009

Indicador Mejoramiento de las expectativas y participación de los alumnos y apoderados




Medio de Verificacion Actas Consejo de ProfesoresActas Consejo de CursoTabulación encuestas de expectativas





1 Talleres y reflexiones sobre mejoramiento de las prácticas pedagógicas 10/2009

Indicador Talleres y reflexiones sobre mejoramiento de las prácticas pedagógicas




13.2.6 Liderazgo

13.2.7 Gestión Curricular

Medio de Verificacion Registro Asistencia a los talleres y reflexionesActas Consejos Técnicos y reflexionesCarpetas con planificaciones





1 Establecimiento de monitoreo permanente a la Gestión Administrativa y Pedagógica 12/2009

2 Sistema de Monitoreo y Difusión de todas las actividades del establecimiento 12/2009

Indicador Establecimiento de monitoreo permanente a la Gestión Administrativa y Pedagógica




Medio de Verificacion Pautas de EvaluaciónActas Consejos de EvaluaciónRegistro del Cumplimiento Cronograma del PME

Indicador Sistema de Monitoreo y Difusión de todas las actividades del establecimiento




Medio de Verificacion Instrumentos de MonitoreosRegistros de monitoreo y evaluaciónCarpetas con informativos





1 Control cumplimiento de horas de clases 12/2009

Indicador Control cumplimiento de horas de clases




Medio de Verificacion Informe Inspector(a) GeneralFotocopia de Hoja de Vida de Docente








1 Realización de Supervisiones al Aula 12/2009

Indicador Realización de Supervisiones al Aula




Medio de Verificacion Pauta de ObservaciónRegistro de entrevistas a los docentesRegistro de observaciones y sugerencia a los docentesCarpeta con Material de Apoyo





1 Realización Consejos Técnicos de análisis de los Programas de Estudios 09/2009

Indicador Realización Consejos Técnicos de análisis de los Programas de Estudios




Medio de Verificacion Acta de Consejos TécnicosRegistro Asistencia a los Consejos






13.2.12 Recursos

1Inclusión en las planificaciones de metodologías innovadoras, actividades desafiantes y significativas ydiversas estrategias evaluativas 12/2009

Indicador Inclusión en las planificaciones de metodologías innovadoras, actividades desafiantes y significativas ydiversas estrategias evaluativas




Medio de Verificacion Registro revisión planificacionesCarpetas con planificaciones y evaluaciones





1 Jornadas articulación 12/2009

2 Destinación de horas de apoyo técnico y de reforzamiento 12/2009

Indicador Jornadas articulación




Medio de Verificacion Registro de firma de las jornadasInformes sobre actividades realizadas en las jornadas de articulación

Indicador Destinación de horas de apoyo técnico y de reforzamiento




Medio de Verificacion Orden de TrabajoRegistro de Firmas

Objetivo Esperado Fortalecer las capacidades y competencia de los Docentes y apoyar su labor pedagógica, a través de variadasacciones institucionales, tales como: capacitación, contratación de especialistas, etc.




1 Jornadas de Capacitación 10/2009

13.2.13 Recursos

13.2.14 Recursos

13.2.15 Recursos

Indicador Jornadas de Capacitación




Medio de Verificacion Registro de asistenciaCarpeta con material entregado

Objetivo Esperado Optimizar la función del Personal Asistente de la Educación




1 Talleres de capacitación Personal Asistentes de la Educación 10/2009

Indicador Talleres de capacitación Personal Asistentes de la Educación




Medio de Verificacion Carpeta con material entregadoRegistro de Asistencia





1 Adquisición de Recursos Didácticos y Audiovisuales 10/2009

Indicador Adquisición de Recursos Didácticos y Audiovisuales




Medio de Verificacion Inventario materiales adquiridosFotocopia boletas y facturas


13.2.16 Recursos

13.2.17 Convivencia




1 Soportes Pedagógicos bien implementados 09/2009

Indicador Soportes Pedagógicos bien implementados




Medio de Verificacion Evidencias fotográficasCarpetas con boletas y facturas de trabajos y materiales adquiridos





1 Administración de recursos delegados 12/2009

2 Mejoramiento de los Canales de comunicación 12/2009

Indicador Administración de recursos delegados




Medio de Verificacion Plan de adquisicionesCarpetas con facturas o boletas de adquisicionesInventario de materiales

Indicador Mejoramiento de los Canales de comunicación




Medio de Verificacion - Actas de reuniones informativas- Registro de asistencia- Carpeta con la información y documentos entregados- Resultados de encuestas


13.2.18 Convivencia

13.2.19 Convivencia




1 Sistema de reconocimiento de actitudes positivas, a través del cuadro de honor y otros 12/2009

Indicador Sistema de reconocimiento de actitudes positivas, a través del cuadro de honor y otros




Medio de Verificacion Registro de ObservacionesFotocopia distincionesFotocopia de los expuesto en el Cuadro de Honor





1 Instauración de un ambiente y favorable para el aprendizaje y desarrollo de los alumnos 12/2009

Indicador Instauración de un ambiente y favorable para el aprendizaje y desarrollo de los alumnos




Medio de Verificacion Actas de reflexión y análisis de los documentos técnicosActas Consejo de CursoRegistro de Asistencia





1 Participación de alumnos(as) en las diferentes academias y talleres 12/2009

Indicador Participación de alumnos(as) en las diferentes academias y talleres

13.2.20 Convivencia




Medio de Verificacion Registro de AsistenciaEvidencias Fotográficas de presentaciones, muestras y campeonatos





1 Seguimiento y evaluación de todas las actividades realizadas en esta área 12/2009

Indicador Seguimiento y evaluación de todas las actividades realizadas en esta área




Medio de Verificacion Actas de Reuniones EvaluativasResultados de Instrumentos AplicadosInformes

Informe Planes de Mejoramiento Educativo a) Datos Generales · resultados mas bajos, analice y...

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