INFORME PER AL SEGUIMENT · d’acord amb les característiques de les titulacions i el nombre...

INFORME PER AL SEGUIMENT

Grau Bioquímica i Biologia Molecular

Grau Química

Màster Nutrició i Metabolisme (interuniversitari UB-URV)

Màster Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular /

Synthesis, Catalysis and Molecular Design

Curs 2016-17

(v. 20-07-2018)

Índex

Índex

1. INTRODUCCIÓ .......................................................................................................................................... 2

2. VALORACIÓ DE L’ASSOLIMENT DELS ESTÀNDARDS D’AVALUACIÓ ........................................................... 3 ESTÀNDARD 1: QUALITAT DEL PROGRAMA FORMATIU ........................................................................... 4 ESTÀNDARD 2: PERTINENÇA DE LA INFORMACIÓ PÚBLICA ................................................................. 11 ESTÀNDARD 3: EFICÀCIA DEL SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE LA QUALITAT ...................... 12 ESTÀNDARD 4: ADEQUACIÓ DEL PROFESSORAT AL PROGRAMA FORMATIU ..................................... 14 ESTÀNDARD 5: EFICÀCIA DELS SISTEMES DE SUPORT A L’APRENENTATGE ..................................... 18 ESTÀNDARD 6: QUALITAT DELS RESULTATS DELS PROGRAMES FORMATIUS ................................... 23

Grau de Bioquímica i Biologia Molecular ........................................................................................ 23 Grau de Química ..................................................................................................................................... 24 Màster en Nutrició i Metabolisme ..................................................................................................... 26 Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular ........................................................................... 27

3. PROPOSTA DE PLA DE MILLORA I SEGUIMENT DEL PLA ANTERIOR ........................................................ 28

ANNEXOS ....................................................................................................................................................... 36

1. Introducció

2

1. Introducció

Responsables d’elaboració de l’informe

Càrrec Nom i cognoms Responsabilitat Degana de la Facultat de Química Yolanda Cesteros Fernández Valoració global de centre

Vicedegà / Responsable del Sistema Intern de

Garantia de la Qualitat (SIGQ) / Coordinador de Pla

d’Acció Tutorial

Joan Josep Carvajal Martí Valoració a escala centre (std 2,3 i

5).

Responsable Grau Bioquímica i biologia molecular

(GBBM) i del Doble Grau Biotecnologia-BBM Montserrat Pinent Armengol Valoració de titulació (std 1, 4 i 6)

Responsable Grau Química (GQUI) Xavier López Fernández Valoració de titulació (std 1, 4 i 6)

Coordinadora Màster Nutrició i metabolisme (MNIM) Anna Arola Arnal Valoració de titulació (std 1, 4 i 6)

Coordinador MNIM a la UB José Antonio Fernández López Valoració de titulació (std 1, 4 i 6)

Co-Coordinador Màster SCDM Sergio Castillón Miranda Valoració de titulació (std 1, 4 i 6)

Co-Coordinador Màster SCDM Antonio M. Echavarren Pablos Valoració de titulació (std 1, 4 i 6)

Coordinadora PE GBBM Maria Cinta Bladé Segarra Informació de PE en GBBM

Coordinador TFG GBBM Santiago Garcia-Vallvé Informació de TFG en GBBM

Coordinador PE GQUI Francesc Borrull Ballarín Informació de PE en GQUI

Coordinadora TFG GQUI Anna Maria Masdeu Bultó Informació de TFG en GQUI

Coordinadora de mobilitat Elena Fernández Gutiérrez Informació de mobilitat

Tècnic de l’Oficina de Suport al Deganat Lluis Mateo Ruiz Suport en facilitar dades d’annexos

Tècnica de Suport a la Qualitat Docent Virginia Mora Pulido Facilitar dades d’annexos

Auxiliar Administrativa al Deganat Marta Cifuentes Viñas Suport en facilitar dades d’annexos

Titulacions oficials impartides al Centre i objecte de seguiment

Denominació Acrònim Codi RUCT

Branca Modalitat ECTS Any implantació

Responsable titulació

Observacions

GRAUS

Bioquímica i Biologia

Molecular

GBBM 2500436 Ciències Presencial 240 2009 Montserrat

Pinent PFG Biociències

Química GQUI 2500439 Ciències Presencial 240 2009 Xavier López

MÀSTERS (coordinats per la URV)

Nutrició i

Metabolisme MNIM 4313524

Ciències de la

Salut

Presencial 60 2012 Anna Arola Interuniversitari

Synthesis,

Catalysis and

Molecular

Design

MSCMD 4313859 Ciències Presencial 60 2013

Sergio Castillón

i

Antonio

Echavarren

Participació de

l’ICIQ

A la Facultat de Química també s’imparteixen les següents titulacions:

Màster interuniversitari en Tècniques cromatogràfiques aplicades (MTCA), adscrit a la branca de Ciències, coordinat per la Universitat Jaume I (UJI), i on també participa la Universitat de Girona (UdG). A partir del curs 2013-14 el conveni signat entre les tres universitats estableix que la UJI elabora l’informe anual de seguiment, i que les universitats participants subscriuen el sistema de Garantia de Qualitat implementat a la Universitat coordinadora. El Consejo de Universidades va resoldre renovar l’acreditació d’aquest títol universitari en data 01/06/2015, desprès d’haver rebut informe favorable per part de

l’Agència Valenciana d’Avaluació i Prospectiva (07/05/2015).

Doble titulació: Grau de Bioquímica i Biologia Molecular / Grau de Biotecnologia (DT i Bioquímica i biologia molecular.

Màster propi en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria

Durant el curs 2016-17 es va rebre el resultat de la primera acreditació del Màster en Nutrició i Metabolisme, del Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular, del Grau de Química i del Grau de

Bioquímica i Biologia Molecular. Els dos graus i el MSCMD han estat distingits amb el segell d’acreditació Excel·lent per AQU Catalunya. El MNIM ha estat distingit amb el segell d’acreditació Favorable assolint amb qualitat 4 dels 6 estàndards avaluats. Donada la important interacció entre recerca i docència en els programes formatius de les quatre titulacions, han optat per avaluar aquesta dimensió addicional. El dia 5 de juny de 2017 va tenir lloc la visita del comitè d’avaluació externa (CAE) format per Gemma Rauret (presidenta, Universidad de Barcelona), Antonio Herrera (acadèmic, Universidad de Zaragoza), David Montpeyó (estudiant, UAB) i Esther Adot (secretària,

AQU).

Aquest informe és fruit del seguiment 2016-17 de les quatre titulacions oficials coordinades per la URV i té l’aprovació de la Junta de Facultat (20-07-2018) després que la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent (19-07-2018) hagués concretat i aprovat la proposta de Pla de Millora presentada en aquest document.

2. Valoració de l’assoliment dels estàndards

3

2. Valoració de l’assoliment dels estàndards d’avaluació

A continuació es realitza una argumentació basada en evidències sobre el grau d’assoliment dels estàndards següents:

1. Qualitat del programa formatiu.

“El disseny de la titulació (perfil de competències i estructura del currículum ) està

actualitzat segons els requisits de la disciplina i respon al nivell formatiu requerit al MECES”.

2. Pertinència de la informació pública.

“La institució informa de manera adequada tots els grups d’interès sobre les característiques del programa i sobre els processos de gestió que en garanteixen la seva qualitat”.

3. Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat de la titulació.

“La institució disposa d’un sistema de garantia interna de la qualitat formalment establert i implementat que assegura, de forma eficient, la qualitat i la millora contínua de la titulació”.

4. Adequació del professorat al programa formatiu.

“El professorat que imparteix docència a les titulacions del centre és suficient i adequat, d’acord amb les característiques de les titulacions i el nombre d’estudiants”.

5. Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge.

“La institució disposa de serveis d’orientació i recursos adequats i eficaços per a l’aprenentatge dels estudiants”.

6. Qualitat dels resultats dels programes formatius.

“Les activitats de formació i d’avaluació són coherents amb el perfil de formació de la titulació. Els resultats d’aquests processos són adequats tant pel que fa als assoliments acadèmics, que es corresponen al nivell MECES de la titulació, com pel que fa als

indicadors acadèmics, de satisfacció i laborals”.

Per a cada estàndard es fa una valoració fent referència directa a les dades més significatives que posen de manifest el seu grau d’assoliment.

Als annexos es troben les taules amb les dades que justifiquen les valoracions.

2. Valoració std 1: Qualitat del programa formatiu

4

Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu

El projecte formatiu de les titulacions es concreta a les memòries actualitzades per a la verificació de les titulacions, disponibles públicament a la plana web de la Facultat de Química: http://www.fq.urv.cat/qualitat/. La taula E1.1 resumeix les modificacions introduïdes en les

titulacions des de la seva verificació. El perfil de competències de les titulacions és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent al MECES. Així mateix, el pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i els objectius de la titulació.

La Universitat Rovira i Virgili va aprovar per Consell de Govern de 16 de juliol de 2015 una revisió i simplificació de les metodologies i activitats formatives en la URV, així com la simplificació i actualització de les competències transversals i nuclears, integrant-se en un sol llistat. Aquests

aspectes es traslladaran a les titulacions coordinades des del nostre centre (PM-01 i PM-02), seguint les indicacions de la URV.

Perfil d’ingrés dels estudiants

Graus:

Grau de Bioquímica i biologia molecular:

El grau de Bioquímica i biologia molecular continua amb xifres molt positives de demanda, i millora lleugerament els resultats del curs anterior, essent tant la demanda en primera opció com el percentatge d’ingressos en 1a opció superiors a la oferta i superiors al curs passat. Aquestes xifres són encara molt més bones en el doble grau, on la ràtio demanda 1a opció/oferta es quadruplica, i per tant s’assoleixen amb escreix els criteris de programació universitària de Catalunya. Si bé aquest curs en el doble grau ha baixat

lleugerament el nombre de demanda en 1a opció, el percentatge d’ingressos en primera opció ja supera el 90%, essent significativament més alt que el curs passat. Els estudiants d’entrada continuen amb notes excel·lents, cosa que reflexa i alhora aporta qualitat als nostres ensenyaments. Si bé els estudiants en grau i doble grau entren per la via d’accés

més habitual (PAU), i es manté entre un 7 i un 10% l’entrada per trasllat d’expedients, aquest curs a diferència de l’anterior no han entrat per altres vies com esportistes d’elit o

Títol de CFGS. En qualsevol cas el percentatge d’alumnes que solen entrar per aquestes vies sempre és petit, la qual cosa no suposa un canvi considerable. En el cas del grau, els alumnes d’entrada no mostren equitat de gènere, com ha passat des de la seva implantació, però no considerem que hi hagi una desproporció que requereixi d’accions específiques (una quarta part són homes, la resta dones).

Respecte la procedència geogràfica dels estudiants, es manté l’elevada proporció dels alumnes de nou accés provinents de fora de Catalunya (entorn el 45%) i només augmenta

un 2% els alumnes de la província de Tarragona. En curs passat ja es va detectar que tot i el gran esforç de difusió dels graus, encara es podria fer més feina en l’àmbit de la captació de talent a nivell de les comarques tarragonines. Si bé ja es van iniciar noves activitats de difusió, considerem que és aviat per veure’n els resultats (sovint els assistents a les activitats són de ESO o 1er de BAT), i que encara es pot fer més èmfasi en l’àmbit de la difusió (PM-03).

Grau de Química:

Del curs 2015-16 al 2016-17 ha augmentat la demanda total d’accés (de 299 fins a 329) i també en 1a-3a opció (de 186 fins a 197), malgrat que la demanda en 1a opció (70) ha disminuït (83 el curs anterior), tornant a valors del 2014-15. No s’observa una tendència definida en la demanda en 1a opció ja que aquesta ha anat oscil·lant en els darrers anys (94-69-83-70). També, el nombre d’ingressos en 1a opció s’assembla més als dos cursos entre 2013 i 2015 (65 i 66) que al darrer (77), el qual podríem considerar anòmal en

aquest sentit. Seguirem apostant per una captació de qualitat per a que la demanda en 1a opció sigui sempre la màxima possible, fet que se sol vincular a un millor rendiment acadèmic del grau. L’accés per les PAU segueix sent predominant (85%), però es percep un increment sostingut d’alumnes que arriben per la via dels CFGS o similar, passant del 6% al 10,6% en els darrers 4 anys, mentre que els ingressos dels que ja tenen estudis universitaris començats ha baixat bruscament (del 8,9% al 3,5% el darrer any). Les notes

d’accés al grau mantenen valors semblants als anteriors, amb una lleugera baixada de la

nota promig (8,10 per 8,43 el 2015-16), valors satisfactoris però que pretenem millorar.

http://www.fq.urv.cat/qualitat/


5

Relacionat amb això, els nous ingressos amb notes >9 en les PAU ha passat del 37% al 27% i amb notes <7 ha augmentat del 21,0% al 28,5%. Compensant això, el lleuger descens de nous alumnes (85 per 90 el curs anterior) podria haver permès que la nota de tall sigui pràcticament igual. Les dades anteriors suggereixen que el nivell dels estudiants de nou accés es manté per sobre del de cursos anteriors i creiem que ho podem relacionar

amb les moltes accions de divulgació i captació dutes a terme per la Facultat de Química al llarg dels anys. Com a novetat, donada la previsió d’implantar el Grau de Química en anglès el curs 2017-18, es proposa visitar centres de secundària, en especial aquells que fan alguna part de la seva docència en anglès, per donar a conèixer la nova oferta (PM-04).

Al mateix temps, en el marc del Pla Estratègic d’Internacionalització de la URV, la FQ va dissenyar l’estratègia d’internacionalització amb l’objectiu d’atreure estudiants estrangers per al Grau de Química impartit en anglès. En aquest sentit s’ha continuat l’estratègia de

captació d’estudiants xinesos, ara però a través d’una agència especialitzada amb seu a la Xina i que té un bon coneixement del marc educatiu espanyol. Aquesta agència ha fet

diverses presentacions del GQUI en anglès que ofereix la FQ a diferents centres d’educació secundària a Xina, i una jornada de presentació general a les seves instal·lacions. Donada la dificultat en captar estudiants xinesos per estudiar el GQUI en anglès, des del centre es proposa oferir un programa “Study Abroad” i la possibilitat d’establir dobles titulacions amb

estudiants xinesos (PM-05). Aquest curs, però, i amb l’objectiu de captar més estudiants internacionals pel GQUI en anglès, s’ha vist la necessitat d’eixamplar els horitzons de captació d’estudiants internacionals, i per això el centre identificarà fires d’ensenyament internacionals per fer-ne difusió. En aquest context s’ha decidit assistir a la Fira d’Universitats NAJAH a Abu Dhabi (Emirats Àrabs Units) (PM-06) per presentar específicament el GQUI en anglès.

L’origen geogràfic no presenta canvis, mentre que el gènere dels nous ingressos presenta

un canvi considerable respecte el curs anterior: 57D-43H aquest curs, 48D-52H el 2015-16. De moment, aquest és un fet puntual i encara no s’observa una tendència a llarg termini.

En relació al procés de matrícula, s’ha obert la possibilitat als estudiants de nou accés que

procedeixen de fora de Catalunya puguin realitzar la matrícula on-line. Els que han optat per aquesta via han rebut per correu electrònic la informació sobre les Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària i els cursos preparatoris de Química, Física i Matemàtiques que es realitzen al mes de

setembre.

Amb l’objectiu d’aconseguir els perfils d’entrada amb millors expedients acadèmics en els estudis de grau, des de la Facultat de Química es continua fent un esforç molt important en les tasques de captació, divulgació de la ciència i visibilitat de la Facultat, a través d’un seguit d’accions a educació secundària (xerrades de divulgació a centres de secundària, experiments als laboratoris de la Facultat, assessorament en temes de projecte de recerca de batxillerat,) i a la societat en general

(participació en fires de divulgació de la ciència al carrer) (http://www.fq.urv.cat/secundaria/). Aquest curs, i coincidint amb el 25è aniversari de la URV, s’ha organitzat també una jornada de Portes Obertes del Campus Sescelades, anomenada “Descobreix el Campus Sescelades” amb activitats durant tota una tarda obertes a tota la ciutadania. A més, l’afluència de públic a les Jornades de Portes Obertes que organitza la Universitat va ser molt destacable.

Tot i que totes aquestes activitats de captació estan molt ben valorades pels agents implicats

(facultat, instituts, alumnes), no s’ha fet un seguiment de l’impacte que tenen en la matrícula i

seria interessant avaluar si els alumnes de nou ingrés van assistir a activitats de captació, i quina influència ha tingut en la seva decisió de cursar el Grau escollit (PM-07). Durant els dies 5-22 de setembre de 2016 es van tornar a oferir gratuïtament cursos zero de Química, Física i Matemàtiques als alumnes de nou ingrés. El nombre d’estudiants inscrits va ser de 123. Per tenir més informació sobre la opinió que tenen els estudiants de nou accés sobre aquests cursos zero, es realitzarà una enquesta al segon quadrimestre del curs 2017-2018 (PM-07).

El curs 2016-17 es va activar el Twitter de la FQ, per fer-la més present a les xarxes socials. L’elevat nombre de seguidors a Facebook (>1200) i Twitter (500) aconseguits des de la seva

activació (2109-2016) ens dóna idea de l’èxit de la iniciativa, pel que en el futur (PM-08)

s’estendrà la presència de la Facultat a xarxes professionals com LinkedIn. Les principals aparicions als mitjans de comunicació han estat:

Diari de Tarragona. Suplement Química. 31 de març de 2017. Apartat Formació Superior de Referencia. Article: “A la Empresa pasando por la Universidad”. Pàg. 26-27. Article: “La vocación que nació en bachillerato”. Pàg. 31.


6

VIU A FONS QUÍMICA, n.3. Energia i transport. Dades claus per al futur de la Indústria Química. Abril 2017. Taula Rodona: “Els creadors d’eines de formació”. Pàgs. 50- 60.

Diari Ara. 22/03/2017. Article: “Facultat de Química URV, una porta oberta al teu futur professional”.

Diari Ara. 29/04/2017. Article: “El Grau de Química en anglès i un Màster en Genètica,

Física i Química Forense, novetats de la Facultat de Química de la URV per al curs 17-18”. Per altra banda, hi ha poca difusió sobre el paper de les dones científiques a la història, i, la Facultat de Química intentarà donar-ne visibilitat, per augmentar les vocacions científiques (PM-09).

Totes les dades ratifiquen l’estabilització i consolidació d’ambdós graus des de la seva implantació. A més, es valoren molt positivament els mecanismes habilitats per a la seva incorporació, ja que les notes d’accés han continuat creixent (11.050 GBBM i 6.306 GQUI), seguint la tònica dels

darrers anys. Creiem que aquest fet està relacionat amb les moltes accions de divulgació i captació dutes a terme per la Facultat de Química al llarg dels anys, en les que hi ha implicat l’equip

deganal, el PAS, el professorat i estudiants. Aquesta política es mantindrà en els propers cursos per consolidar i eixamplar el programa d’activitats relacionades amb l’ensenyament secundari.

Es considera que tots els estudiants matriculats als Graus presenten un perfil formatiu que s’adiu completament amb l’establert per la titulació i el seu nombre és coherent amb les places ofertes,

majoritàriament amb estudiants de primera opció. Com a exemple de bones pràctiques destaquem les tasques de captació, divulgació i visibilitat desenvolupades per la Facultat de Química.

Màsters:

Màster en Nutrició i Metabolisme:

Referent a l’oferta, demanda i matrícula del Màster en Nutrició i Metabolisme en el curs 2016-17 no hi ha hagut canvis significatius. El màster ha estat el més sol·licitat a la URV (amb més de 164 preinscripcions), i simplement destacar que a diferència del curs anterior aquest curs acadèmic el nombre d’estudiants amb més de 29 anys ha disminuït amb un nombre d’estudiants similar als cursos anteriors al curs 2015-16, entenent així que el curs

2015-16 va ser una excepcionalitat pel que fa a estudiants majors de 29 anys. Així, la majoria d’estudiants tenen una edat entre 22 i 27 anys.

La internacionalització aconseguida en el màster s’ha mantingut. Respecte el curs 2015-16, el percentatge d’estudiants de nou ingrés estrangers continua sent superior al 50% amb una majoria d’estudiants provinents d’Amèrica. L’elevada internacionalització del màster, ha suposat un inconvenient a l’hora de fer la selecció dels candidats preinscrits d’acord amb els criteris establerts a la memòria de verificació. Un dels criteris de selecció és l’expedient acadèmic de la titulació universitària que dóna accés al màster. En aquest sentit, l’òrgan de selecció ha utilitzat l’escala de qualificacions de països estrangers del ministeri d’educació

per igualar els expedients dels candidats. No obstant, això ha implicat reunions d’admissió llargues que a la vegada poden generar fàcilment errors. Per aquest motiu, es proposa demanar pel pròxim curs acadèmic com a documentació específica obligatòria pels candidats amb titulació d’accés estrangera, la declaració d’equivalència de nota mitjana d’estudis universitaris realitzats en centres estrangers del ministeri d’educació (PM-010). El nombre d’estudiants de nou ingrés que han estudiat a la mateixa URV o UB segueix sent

significatiu i similar al curs anterior (14 de 58). És important destacar que 9 estudiants de

nou accés han estat del grau de Nutrició Humana i Dietètica de la URV, demostrant que la presentació del màster que la coordinadora fa en la Jornada de Sortides Professionals que s’organitza en el grau de Nutrició Humana i Dietètica de la URV és una bona pràctica d’acció de captació.

El perfil dels estudiants d'accés, l’àmbit de procedència i la necessitat de cursar complements formatius en el curs 2016-17 s’ha mantingut similar al curs anterior.

Respecte a la matrícula dels complements de formació, el darrer curs es van esgotar els nodes de matrícula, és a dir, les possibles combinacions d’assignatures dels complements de formació que es poden escollir en el programa informàtic en funció de l’especialitat de màster que es vol matricular. Per aquest motiu, es va definir amb gestió acadèmica de la URV un node addicional que permet altres combinacions d’assignatures dels complements de formació que no estiguin ja definides. No obstant, la utilització d’aquest node suposa un control no automatitzat a l’hora de demanar el títol que pot generar errors.


7

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular:

En el curs 2016-17 el nombre de places ofertades era de 30 i es van preinscriure 28 alumnes. El nombre de 30 es considera un màxim per poder gestionar aquest Màster i el TFM, en particular, dins d'uns estàndards de qualitat contrastables. Van ser admesos 18 i

finalment es van matricular 16. El nombre es considera acceptable per al desenvolupament del Màster però seria desitjable incrementar el nombre de matriculats.

Els estudiants matriculats provenen de la pròpia URV (10), d’altres universitats catalanes (4) universitats de la resta d'Espanya (3), i de l'estranger (1). Dos dels alumnes que van cursar el grau a la URV eren també d’origen estranger. L'alumne estranger (grau a l’estranger) es va matricular però no es va presentar. Aquesta es una problemàtica que s’estén també als preinscrits, un bon nombre del quals son també estrangers. La relació

entre preinscrits i matriculats és similar tots el anys. El 94% dels estudiants eren a temps complert. Un 70% són homes i el 30% dones.

Es considera que tots els estudiants matriculats presenten un perfil formatiu que s’adiu completament amb l’establert per la titulació i no ha sigut necessari activar els complements de formació. Un exemple de bones pràctiques és la difusió del màster que fa el professorat implicat en la docència quan imparteixen conferències fóra de la URV.

En relació al procés d’accés, cal esmentar que la URV ha reorganitzat les seves estructures en

l’àmbit de grau i màster. S’ha avaluat l’impacte en la captació d’estudiants tant de Grau, duta a terme des de l’Oficina d’Orientació Universitària (OOU), com de Màster, duta a terme des de l’Oficina d’Atenció a Màster (OAM) sense observar-se diferències significatives. Per altra banda, continua la dificultat d’acomplir els terminis de matrícula al juliol i els estudiants estrangers s’han de matricular al setembre, perquè necessiten el visat. En aquest sentit és important continuar insistint en procurar la major simplificació burocràtica en el procés de matrícula dels Màsters, per

incrementar el nombre de matriculats. A partir del curs 2017-18 entra en funcionament la secretaria de Campus i es començarà a avaluar com afecta la reestructuració organitzativa a la matrícula d’estudiants de Grau i Màster, per tant, al perfil d’ingrés dels estudiants (PM-11).

Mecanismes de coordinació docent

La Facultat de Química disposa d’uns sistemes de coordinació institucionals establerts i eficients.

Les reunions d’Equip Deganal realitzades el curs 2016-17 van tenir, entre d’altres aspectes, un paper important en la coordinació docent, tractant i resolent aspectes acadèmics tècnics i conceptuals o de línia de treball. Les decisions preses són acordades per tots els membres. En un nivell semblant de coordinació docent hi ha la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent (CSiQD), formada pels membres de l’equip deganal, la Tècnica de Suport a la Qualitat Docent (PAS) i PDI representant de matèries del grau, coordinadors de màsters del centre i representants d’estudiants. És una comissió molt rellevant ja que es on es discuteixen i analitzen aspectes

concrets de l’organització de l’ensenyament, com l’adequació del nombre de proves avaluatives, metodologies de treball, ús de Moodle, així com el rendiment acadèmic dels alumnes i les propostes de millora d’aquests. La participació de tots els col·lectius del centre (PDI, estudiants i PAS) permet analitzar de manera adequada els resultats acadèmics i fer propostes de millora en els seguiment dels graus i dels màsters. Finalment, la Junta de Centre també és un element de coordinació on s’aproven les propostes més rellevants, com canvis organitzatius de pes en el grau:

canvis significatius en l’horari, estudis de reestructuració d’assignatures, entre d’altres. El nombre

de reunions ha estat l’habitual d’altres cursos, i seguim remarcant la seva importància en l’organització a tots els nivells de la Facultat.

Graus:

S’han mantingut altres reunions que no queden reflectides en els annexos: les reunions entre els responsables d’ensenyament dels graus de la Facultat de Química i els de la

Facultat d’Enologia, amb els quals es comparteix docència (per exemple assignatures compartides amb el grau de Biotecnologia), que permeten prendre acords que faciliten el desenvolupament dels graus (acords en calendari acadèmic, proves avaluatives, continguts de programes d’assignatures...); i les reunions entre el responsable de cada grau amb el professorat implicat en el grau per discutir aspectes com continguts d’assignatures, exàmens, etc., que permeten el funcionament correcte de l’ensenyament. Dins d’aquestes reunions, es van discutir els resultats de les enquestes passades a estudiants del grau de

bioquímica i biologia molecular i ex-alumnes sobre la oferta d’assignatures optatives del darrer curs. Els resultats mostren que més del 50% de alumnes valoren bé (3 sobre 4) la

varietat, quantitat i continguts de les assignatures optatives. Volem realçar la participació


8

positiva de tot el professorat en la confecció dels horaris i calendaris de proves avaluatives, que coordinen els responsable d’ensenyament, i que no és una tasca senzilla. La coordinació docent, que també implica la resolució de situacions o conflictes imprevistos al llarg de l’activitat acadèmica (canvis en dates d’examen o en hores de classe o reorganització de grups de treball que impliquen diversos departaments) se sol resoldre

amb celeritat per donar sortida a aquesta situacions imprevistes. Els estudiants valoren positivament l’organització dels graus i el seu professorat (volum de treball, puntualitat, activitats docents...), i específicament quan les assignatures tenen diversos professors. També, la gestió i coordinació de les pràctiques externes i el treball de fi de grau són molt ben valorades. Alguns valoren pitjor certs solapaments de continguts entre diferents assignatures. Les enquestes de satisfacció mostren una nota superior a la mitjana URV respecte a la coordinació docent entre assignatures al GBBM.

Tot i les excel·lents xifres pel què fa al nombre de les guies docents, enguany es veu un decrement substancial respecte el curs passat del nombre de plans de treball publicats.

S’observa una tendència a la baixa en aquest indicador en 3 anys consecutius donant fe de que si no hi ha accions persistents per part del responsable d’ensenyament/equip deganal sobre el professorat, els plans de treball es deixen de publicar. Possiblement el curs 2016-17 no es va fer tant d’èmfasi en els recordatoris sobre aquest aspecte al professorat. De

cara a propers cursos s’insistirà en tornar a valors elevats d’aquest indicador mitjançant accions de recordatori impulsades per l’equip deganal (PM-12).

En termes generals, considerem que el grau de coordinació docent assolit als graus és alt i garanteix amb escreix un correcte funcionament de la part acadèmica.

Màster en Nutrició i Metabolisme:

D’acord amb l’establert en la memòria de verificació d’aquest màster interuniversitari, la

composició de la Comissió Acadèmica és paritària entre la UB i la URV amb representants dels departaments amb docència. Durant el curs, hi ha una comunicació continua entre els coordinadors del màster de les dues universitats per tal de coordinar les activitats i solucionar els problemes que sorgeixen durant el curs. De fet, la valoració per part dels

estudiants de la coordinació entre les universitats indica que aquests consideren que ha estat eficaç amb una valoració superior a la mitjana de la URV. Per tant, considerem que la coordinació entre les dues universitats (UB i URV) és adequada.

En general, la satisfacció dels estudiants amb l’organització del màster és força adequada, tot i que hi ha diversos aspectes no massa ben valorats pels usuaris. La majoria d’aquests aspectes estan relacionats amb la facilitat de tràmits o l’atenció i informació rebuda per la universitat. En aquest sentit, l’apartat amb una valoració més baixa està relacionat amb com la universitat ha facilitat els tràmits d’obtenció d’assistència sanitària. Aquests aspecte va estar valorat de forma similar en el curs acadèmic anterior.

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular:

En aquest màster, la composició de la CAM es paritària entre la URV i l’ICIQ, d’acord amb la memòria de verificació, amb representants dels departaments i les àrees. Es manté un contacte fluït i continu entre els coordinadors del màster de les dues institucions.

La satisfacció dels estudiants amb l’organització del màster és complicada de valorar per la baixa participació en la resposta (2, 8%). Caldria reconsiderar la forma de fer aquestes

enquestes. La mitja de la pràctica totalitat dels punts avaluats per aquests dos estudiants es 7. Es de senyalar que la mitja dels ítems que avaluen el treball fi de màster és 9,5.

D’altra banda, s’ha fet un esforç per donar informació sobre les beques disponibles, i apart de la informació via web s’envia informació personalitzada a tots els preinscrits. En general es revisa de forma continuada, i amb l’entrada en funcionament de l’Oficina d’Atenció a Màsters s’ha intentat facilitar l’accés a la informació. Es continuarà revisant i actualitzant el contingut dels webs dels màsters (PM-13).

En relació a la coordinació del temari i la planificació del volum de treball, hi ha una valoració molt positiva respecte a la coordinació entre el professorat que imparteix una determinada assignatura (>5 sobre 7).

Es considera que els mecanismes de coordinació docent del màster són adients.


9

Fruit de les reunions de la CSiQD del curs 2015-16 es van establir unes recomanacions de nombre d’activitats avaluatives en funció dels crèdits d’assignatura en els graus. No obstant, el curs 2016-17 s’ha detectat encara un excés d’activitats avaluatives i es demanarà al professorat que segueixi les recomanacions (PM-14). El curs 2016-17, la CSiQD es va reunir en 3 ocasions. El 27/09/2016 es van valorar els resultats acadèmics del curs anterior (graus i màsters), així com l’avaluació de

les competències transversals i nuclears (graus); es va debatre sobre la divisió d’assignatures anuals en el GQUI: “Química General”, en Química I i Química II; “Determinació estructural i síntesi orgànica” en “Determinació estructural” i “Síntesi orgànica”, “Tècniques analítiques avançades”, en “Tècniques de separació” i “Quimiometria, “Laboratori de Química Orgànica”, en 2 laboratoris. Aquestes modificacions van ser tramitades per a la seva avaluació a la SEDE del Ministerio, després de l’aprovació per part de la Comissió de Política Acadèmica de la URV, i van rebre avaluació favorable d’AQU Catalunya en data 19/05/2017 per poder implementar-se a partir

del curs 2017-18. El 07/02/2017 es va informar del procés per acreditar la dimensió “Interacció entre recerca i docència” en les titulacions de grau i màsters coordinats des del centre; així com de futures modificacions a fer en les competències transversals i nuclears dels ensenyaments quan la

URV hagués definit les corresponents rúbriques. En aquesta reunió el GBBM va proposar fusionar dues assignatures optatives de 3 crèdits amb trajectòria de menys estudiants (“Aliments funcionals i ingredients bioactius” i “Dietes i nutrició”) en “Alimentació funcional i personalitzada” (de 6 cr.)

(PM-15), per donar resposta als alumnes que mostren el seu interès en fer assignatures amb un creditatge major, fer més atractius els continguts i evitar un excés de càrrega de treball. Aquest canvi no suposava cap modificació de POA ni canvis majors en continguts ni resultats d’aprenentatge; tampoc implica canvis en la distribució d’assignatures en mencions. En la reunió del dia 12/05/2017 es van analitzar els resultats acadèmics del primer quadrimestre en graus i es va revisar l’assignatura “Ciutadania” del GQUI. Concretament, s’havia detectat que a 3r curs del GQUI, on està planificada aquesta assignatura obligatòria, que s’aprova per acumulació i

reconeixement d’activitats, els estudiants no podien matricular els 60 crèdits per poder optar a beca, amb la qual cosa matriculen una optativa de 4t, donat que per poder optar a una beca de col·laboració s’havien d’haver superat 180 crèdits i matricular tots els crèdits que faltaven. Per solucionar-ho es proposa matricular-la com una assignatura regular, tot i que es manté la dinàmica de superació d’activitats (cal superar les 3 activitats requerides abans o durant el mateix curs en què s’ha matriculat) exclusivament per aquells alumnes que ja hagin iniciat aquesta assignatura

d’aquesta forma (PM-16).

En relació a la planificació docent, es valora molt positivament que els ensenyaments tinguin publicada la guia docent de totes les assignatures en el sistema Docnet, tal i com estableix la Normativa de Docència de la URV. L’elaboració del document implica necessàriament la coordinació de tot el personal docent afectat per una assignatura, i entre RE/CM i professorat (distribució de competències i resultats d’aprenentatge a les assignatures d’acord amb la memòria per a la verificació, etc.). El centre també disposa d’un model d’avaluació de competències, que es revisarà

quan estiguin definides les rúbriques d’avaluació de les noves competències transversals de la URV (PM-17).

Altres figures d’interès en el centre són l’encàrrec que coordina les activitats realitzades en el marc de la mobilitat, l’encàrrec de relació amb les empreses, el de relació amb l’ensenyament secundari i la responsable de xarxes socials. Això permet un contacte més fluid amb les empreses, institucions i entitats que col·laboren amb la Facultat de Química en aquests àmbits, que valoren molt positivament tenir un contacte més directe dins de la Facultat. Tanmateix, manca suport per

coordinar i desenvolupar accions d’internacionalització, per la qual cosa es proposa nomenar un responsable d’internalització del centre (PM-18).

Per altra banda, l’11 de juliol de 2017 es va presentar i aprovar per Junta de Facultat el reglament del Consell d’Estudiants de la Facultat de Química. Els estudiants membres del Consell d’Estudiants de la Facultat han manifestat interès en assistir a reunions de la sectorial de Química d’Espanya i des del centre s’ha considerat adient facilitar-ne la participació (PM-19). Això ens permetrà recollir informació dels estudiants de química a nivell estatal sobre els temes que els preocupen.

Existeix un bon grau de comunicació entre els agents implicats en la coordinació docent, que han dut a terme les preceptives reunions i han bescanviat informació i idees per donar el millor servei possible als estudiants. A nivell de grau, les reunions de coordinació entre les àrees són freqüents, tot i que no es fan actes ni resums de les mateixes. Cada grau disposa d’un espai a Moodle destinat als coordinadors de les assignatures i gestionat pel RE, amb l’objectiu d’incloure informació d'interès relacionada amb la coordinació de la titulació, difondre avisos, recordatoris i dates

importants referents a qüestions acadèmiques o de gestió. La valoració d’aquesta eina és molt positiva ja que permet, com s’ha pogut constatar, una comunicació fluïda i bidireccional entre els

coordinadors d’assignatures i el RE. Per tant, es mantindrà el seu ús en els cursos següents.

http://www.sre.urv.es/web/?page_id=1290

http://wwwa.urv.cat/la_urv/3_organs_govern/secretaria_general/legislacio/2_propia/auniversitaria/docencia/norm_docencia_2016_17.pdf


10

Es considera que els mecanismes de coordinació docent de què disposen les quatre titulacions són molt adequats i donen resultats molt positius. Com a exemples de bones pràctiques cal destacar l’existència de la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent des de l’any 2010, les diferents figures de coordinació i encàrrecs, l’activació d’un espai Moodle de coordinació per cada grau i el model de formació i avaluació per competències.

2. Valoració std 2: Pertinença de la informació pública

11

Estàndard 2: Pertinença de la informació pública

La Facultat de Química facilita l’accés a la informació sobre el sistema de garantia de qualitat mitjançant la creació d’un apartat específic (“Garantia de la Qualitat”) dins la web del centre. Així, la informació està disponible per a tots els agents implicats, tant interns com externs a la Universitat, i per al públic en general. L’interès del centre per facilitar aquesta informació a la societat ha portat a contractar any rere any, des de la implantació dels Graus i Màsters regulats per RD1393/2007, un/a becari/a a temps parcial que s’encarrega del manteniment i actualització

contínua del web en col·laboració amb el personal de l’oficina de suport al deganat.

A l’annex 2 del present informe s’inclou una taula d’enllaços per facilitar la localització de la informació pública. Cal destacar que els dos Màsters objecte de seguiment disposen de les seves pròpies pàgines web, adequades al perfil d’ingrés dels seus estudiants, per tal que accedeixin a la informació rellevant d’una manera àgil. Els webs estan dissenyats amb els enllaços necessaris al web de la URV, per tal de garantir la coherència en la informació. En el cas del Màster en Nutrició i

Metabolisme, la informació està disponible tant en català com en castellà donat el gran interès que

tenen en aquest màster estudiants procedents de l’Amèrica llatina. El Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular presenta la informació en anglès, que és la llengua d’impartició d’aquest màster. No obstant, la plana web de la Facultat de Química està una mica antiquada ja que no es poden incorporar pràcticament imatges. Per això es proposa dissenyar un nou web (PM-20).

A més, la Facultat de Química disposa de dues pantalles localitzades al hall de la consergeria (entrada principal) i al hall d’entrada a l’aulari, respectivament, que mostren contínuament

informació sobre les titulacions del centre amb les dades més significatives, a banda de fer difusió de totes les activitats del centre. El tècnic d’atenció multimèdia del centre i la becària de la pàgina web s’encarreguen de la seva actualització.

Relacionat amb la difusió d’informació dels Graus i Màsters, la Facultat de Química disposa de tríptics en català dels dos Graus, fulletó del Grau de Química en anglès i en xinès dirigits a estudiants internacionals, tríptics del Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular en anglès, tríptics del Màster en Nutrició i metabolisme en castellà, fulletons de centre amb informació del

centre i dels Graus en català, vídeo de la Facultat en català, en anglès, i en anglès amb subtítols en

xinès. El contingut del material es revisa i actualitza cada curs.

Es considera que:

S’ofereix informació actualitzada, exhaustiva i pertinent sobre les característiques dels programes i el seu desenvolupament operatiu.

La informació és molt clara, llegible, agregada i accessible als grups d’interès.

El centre publica a la seva web els informes de seguiment anuals, per tant la institució

publica informació agregada, accessible i exhaustiva sobre els resultats acadèmics i de satisfacció de les titulacions.

El centre publica a la seva web i difon de manera exhaustiva la política de qualitat, els processos del SIGQ i els elements que se’n deriven per a la rendició de comptes, que inclouen els resultats del seguiment i de l’acreditació.

Com a bones pràctiques cal destacar la utilització de pantalles per donar informació/fer difusió

sobre Graus i Màsters, els tríptics i vídeos de difusió del centre, així com la traducció de les planes web a diferents idiomes, i la contractació any rere any d’un/a becari/a a temps parcial que

s’encarrega de l’actualització contínua del web de la FQ en col·laboració amb el personal de l’OSD.

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/index/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/index/

http://www.quimica.urv.es/mscmd/index.php

http://www.quimica.urv.es/mscmd/index.php

2. Valoració std 3: Eficàcia del SGIQ

12

Estàndard 3: Eficàcia del Sistema de Garantia Interna de la Qualitat

L’experiència dels darrers cursos demostra que el SGIQ constitueix una bona eina per identificar aspectes que poden modificar-se, i planificar i dur a terme accions de millora contínua. El procés de seguiment de les titulacions facilita als responsables d’ensenyament, coordinadors de màster i equip deganal l’elaboració de l’informe que permet fer una anàlisi global de desenvolupament de les titulacions i de la Facultat, mitjançant l’anàlisi d’indicadors concrets. El resultat final és el pla de millora de centre que permet la millora contínua de les titulacions i la detecció de possibles

modificacions de la memòria.

Els mecanismes posats en marxa permeten el disseny i aprovació dels programes formatius, amb l’objectiu de mantenir i renovar adequadament l’oferta de la universitat, i en concret, la de la FQ. La principal evidència de la idoneïtat del sistema ha estat l’obtenció dels informes favorables d’avaluació següents:

Dates Informes d’avaluació externa de les titulacions (1)

Denominació Verificació Autorització Seguiment Darrera Modificació Acreditació

GRAUS

BBM 09/02/2009 11/11/2009 28/11/2013 18/05/2015 13/01/2017

QUI 09/02/2009 11/11/2009 04/12/2012 19/05/2017 13/01/2017

MÀSTERS (coordinats per la URV)

NIM 13/07/2012 31/07/2013 - 21/10/2015 23/12/2016

SCMD 25/04/2013 28/02/2014 - 21/10/2015 13/01/2017

GFQF (2) 18/11/2016

(1) ANECA va emetre informes de verificació dels graus i AQU la resta d’informes d’avaluació. (2) Màster en Genètica, Física i Química Forense.

El 18-11-2016 AQU va emetre l’informe de verificació favorable del Màster en Genètica, física i

química forense, incorporant-se així a l’oferta formativa del centre per al curs 2017-2018. Respecte als altres dos màsters, la FQ segueix planificant i elaborant les propostes, a l’espera de que la URV i la DGU autoritzin la seva implantació en un futur. El Màster en Eines per al Desenvolupament Professional per a la Indústria, s’oferirà com a títol propi en una segona edició a través de la

Fundació URV el curs 2017-18. Respecte al Màster en Ciència i Divulgació, que s’oferiria en modalitat virtual, s’ha posposat la seva definició fins que els màsters anteriors estiguin consolidats. Cal esmentar que des de l’any 2014 la Facultat de Química té verificat el Grau en Ciències

Ambientals, amb la participació prevista de 10 departaments de la URV, i que resta a l’espera que la DGU doni la seva autorització per implantar-lo. Per altra banda, des de la “Conferencia Española de Decanos de Química”, de la que forma part com a membre de la seva Junta Directiva la Degana de la Facultat de Química, s’ha detectat la falta d’un màster que aporti els continguts i competències professionals necessàries per a que els químics i els bioquímics accedeixin al món sanitari (PM-21), i es vol treballar també en estudiar l’establiment de l’habilitació per a l’exercici de la professió de Químic que ha canviat en el pas de la llicenciatura al Grau de Química (PM-22).

La implantació del SIGQ ha facilitat la posada en marxa de diferents instruments per a recollir informació dels resultats i la satisfacció dels grups d’interès (estudiants i titulats) sobre professorat, recursos materials, serveis de suport i orientació i informació pública, PE, TFG/TFM, entre d’altres, per a la gestió de les titulacions. El projecte iniciat des del Vicerectorat d’Avaluació de la Qualitat, ha permès donar coherència al procés d’enquestes URV, minimitzar-ne el nombre,

evitar solapaments amb les preguntes, simplificar i informatitzar el procés de recollida de dades, i

planificar adequadament cada enquesta. Pel que fa al procés de recollida dels resultats, l’aplicatiu Sinia-net, disponible a la comunitat universitària a través de la intranet de la URV, agrupa tota la informació dels processos i resultats de la URV que poden ser d’interès per a la gestió universitària, i facilita l’anàlisi de la informació, contribuint a una presa de decisions objectiva. A més, els membres de la comunitat universitària tenen diferents vies de comunicació: físicament, fent ús de la bústia que hi ha a la consergeria, o electrònicament mitjançant l’adreça de l’Oficina de Suport al Deganat ([email protected]). Aquests mecanismes es consideren útils i àgils. A l’annex 3 es

mostren les dades de satisfacció recollides a través dels actuals instruments amb els quals compta el centre. La valoració de la informació recollida el curs 2016-17 es troba a l’apartat de cada estàndard corresponent.

Pel que fa al SIGQ de la FQ, actualment, es troba en un punt intermedi entre el primer model i el que es desenvoluparà a partir de la revisió total del SGIQ de la URV. Durant el curs 2014-15 es va revisar totalment el SGIQ dels centres de la URV, i, en conseqüència, la nostra Facultat va iniciar la revisió del propi sistema. Estan vigents els processos inicials, amb les degudes actualitzacions, i

hem incorporat, fins el moment, aquells altres que no existien i són necessaris: Acreditació de

mailto:[email protected]

2. Valoració std 3: Eficàcia del SGIQ

13

titulacions i Definició, revisió i millora del SIGQ; i s’ha substituït el procés d'Anàlisi dels resultats i

millora del programa formatiu pel procés de Seguiment i millora de titulacions, adaptat als nous requeriments d’aquestes activitats a la URV. La implantació de la resta de processos es preveu continuar-la el curs 2017-18 (PM-23).

Per tot l'exposat anteriorment podem afirmar que:

El SIGQ de la FQ disposa de processos implementats que faciliten el disseny i l’aprovació de titulacions, com també el seu seguiment i la seva acreditació, amb implicació de tots els grups d’interès (titulats, estudiants, professorat i ocupadors).

El SGIQ disposa d’un procés implementat que gestiona la recollida de resultats rellevants, amb l’existència d’un quadre d’indicadors amb informació completa sobre la seva evolució temporal.

El SGIQ permet la recollida de la informació sobre la satisfacció dels grups d’interès (titulats, estudiants) respecte del programa formatiu.

El SGIQ disposa d’un procés implementat que obliga la institució a revisar de forma periòdica i completa l’adequació del mateix SGIQ. La revisió es concreta en un informe que

recull la reflexió sobre el funcionament del SGIQ i que permet fer un seguiment dels canvis realitzats.

Les accions de millora del SGIQ són coherents amb la revisió efectuada i s’estructuren en plans de millora que recullen tots els elements necessaris per a un seguiment i periòdic de la seva implantació.

Com a bones pràctiques en aquest apartat podríem destacar les revisions i actualitzacions que

s’han anat efectuant del SIGQ i la creació de la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent, òrgan clau per avaluar els resultats acadèmics i fer propostes per a millorar la implantació dels graus, i amb posterioritat també dels màsters en incorporar-se els coordinadors de màster a la Comissió en desaparèixer els òrgans responsables de postgrau. També cal destacar que, al marge de les enquestes institucionals establertes per la URV, la FQ ha elaborat enquestes complementàries pròpies per conèixer la satisfacció dels diferents agents d’interès (Ex: enquestes Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària, valoracions sobre les Activitats Acadèmiques Reconegudes,

valoracions ocupadors etc.).

2. Valoració std 4: Adequació del professorat al programa formatiu

14

Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu

Adequació i suficiència del professorat

Graus:

Grau de Bioquímica i biologia molecular

El curs 16-17 no hi ha canvis significatius respecte el curs anterior. La coordinació i el major percentatge de càrrega docent de les assignatures continua recaient sobre personal doctor (de diferents categories), però és també necessari altre personal (associats, investigadors en formació) per una banda per donar suport als grups de pràctiques i problemes, així com per aportar un perfil més especialitzat en determinades assignatures.

A nivell de URV, el suport que rep el professorat a nivell de cursos de formació és elevat, la oferta s’ha mantingut però el nombre de assistents ha disminuït lleugerament respecte el

curs passat. La valoració dels cursos és de un notable alt (8.55), per tant ho considerem una eina molt positiva.

Respecte el curs anterior, hem observat que augmenta un punt la relació estudiants per PDI ETC. Això és en part degut a l’augment de alumnes que suposen els nous dobles graus amb els quals es comparteix docència, junt amb el fet que l’elevada demanda del graus que sovint implica l’entrada de més alumnes. Per solventar-ho, així com per millorar i especialitzar la docència, el curs vinent es desdoblaran grups de assignatures compartides

(PM-24). D’altra banda, respecte el curs passat han augmentat els projectes d’innovació docent, i de una manera rellevant també han augmentat les estades de mobilitat del PDI, cosa que enriqueix la formació del professorat i per tant la qualitat del grau.

Grau en Química

El GQUI és impartit per 107 docents de totes les categories amb una mitjana d’edat global de 44 anys, la més baixa de tots els ensenyaments impartits al centre. Aquesta dada és

positiva si considerem que el 66% del personal és doctor. Les tasques docents segueixen recaient en un elevat percentatge en doctors (88,1%), per sobre dels mínims que s’estableix per normativa, i del total el 28% la van impartir catedràtics. El nombre d’hores de docència impartides per personal no-doctor ha passat de les 791 a les 712 en el darrer any, mentre que pel personal doctor s’han incrementat en 300 h. Les dades indiquen que el perfil del professorat és l’adequat. Pel que fa al perfil dels professors quant als trams de

docència i recerca acreditats, aquest es manté constant, amb els mateixos trams vius en els dos casos. Les tasques docents del professorat no doctor segueixen focalitzades majoritàriament en classes pràctiques i de laboratori, i no pas en la coordinació de les assignatures. El perfil del professorat de 1er curs no presenta canvis substancials respecte a cursos anteriors. Els estudiants consideren que la proposta docent de les assignatures és bona i a més reconeixen que els professors en la majoria de casos intenten aplicar metodologies que afavoreixen la comprensió dels continguts.

La relació d’estudiants per PDI, que havia mostrat un increment sostingut entre el 2013 i el 2016 (9,36-10,72), presenta una estabilització enguany (10,69), fet que valorem

positivament. Creiem que una millor qualitat de la docència passa per que aquest paràmetre no augmenti en el futur, i a ser possible que presenti una certa davallada.

En resum, el professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació acadèmica exigits per les titulacions de grau del centre i té suficient i valorada experiència docent, investigadora i, si escau, professional.

Màsters:

Màster en Nutrició i Metabolisme

Pel que fa al professorat del màster, en el curs 2016-17 no hi ha hagut canvis significatius. En aquest sentit, el 88% del professorat del màster és doctor i la majoria pertany a les categories de catedràtic d’universitat, titular d’universitat o agregat. La majoria dels

professors del màster estan vinculats a grups de recerca que tenen el reconeixement de la Generalitat de Catalunya.


15

Més del 50% de les hores impartides de docència s’han realitzat per professorat permanent.

De fet, la majoria d’hores de docència impartides s’ha efectuat per professorat de la URV amb trams de recerca i docents vius.

Referent al professorat implicat en el TFM, en el curs 2016-17 no hi ha hagut canvis pel que fa al que estableix la memòria de verificació. Aquesta matèria està coordinada per la coordinadora del màster que supervisa l’assignatura. A més, el TFM de cada estudiant està tutoritzat pel coordinadors acadèmics de l’itinerari d’especialització i per un tutor professional membre de l’entitat on es realitza l’estada. Considerem que el professorat implicat en la

coordinació del TFM és adequat per el nivell formatiu del màster. En aquest sentit, els estudiants enquestats han expressat estar satisfets amb els tutors i l’assignatura, ja que els aspectes enquestats han estat valorats pels estudiants molt positivament amb puntuacions per sobre de la mitjana de la URV.

El grau de satisfacció dels estudiants respecte el professorat és elevat, estant per sobre de la mitjana de la URV en tots els ítems enquestats. Cal destacar també l’elevat grau de

satisfacció amb les diferents assignatures.

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular

La totalitat del professorat són doctors i investigadors actius, i aproximadament la meitat dels professors que imparteixen classes de teoria son investigadors de l’ICIQ. Aquesta és la raó per la qual el percentatge de professors visitants sigui alt (28%), ja que aquesta és la figura que la Universitat atorga a aquests professors. Tanmateix, el nombre de trams de

docència i de recerca no és massa alt per la mateixa raó, donat que els investigadors d’aquesta institució no tenen dret als esmentats trams. D’altra banda, els investigadors de l’ICIQ implicats en la docència del Màster figuren entre els investigadors més prestigiosos a nivell estatal i internacional en els seus respectius camps de recerca. Tots els professors del màster pertanyen a grups de recerca consolidats i reconeguts com a tals per la Generalitat de Catalunya, i alguns dels investigadors han rebut la beca de l’European Reseach Council ERC (ERC Advanced o Stanting Grant), dirigides a investigadors que s’han establert com a

líders excepcionals en els seus respectius camps de recerca o han rebut importants premis

de recerca nacionals i internacionals. Hi ha també professors-investigadors ICREA i ICREA-academia, i diversos professors han rebut premis nacionals a la excel·lència científica.

Els coordinadors destaquen pel seu càrrec de vicedirector qüestions acadèmiques de l’ICIQ, entre d’altres (Prof. Antonio M. Echavarren) i per presidir la Comissió específica de Ciències d’AQU Catalunya d’Avaluació de la Recerca (Dr. Sergio Castillón). La professora Carmen Claver és l’actual directora científica del Centre Tecnològic de la Química (CTQ), membre del

Consell Científic del Centre National de la Recherche Scientifique i Acadèmica de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.

En relació al grau de satisfacció dels estudiants respecte al professorat, la valoració de tots els punts es troba al voltant del 7. Tot i que hi ha hagut poques respostes respecte a l'opinió sobre cada assignatura, les que hi ha hagut mereixen qualificacions entre bo i excel·lent.

Per tant, el professorat es considera molt adequat, donat que la totalitat són investigadors

actius, i amb experiència docent i de recerca en els camps relacionats amb l’assignatura que imparteixen.

Si es considera de forma global la càrrega docent impartida en els ensenyaments del centre, s’obté que un 89,8% dels crèdits han estat impartits per professorat doctor, una xifra que es valora de forma molt positiva i que supera els requeriments de l’article 74 de la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d’abril, d’Universitats. També les dades en relació a experiència docent i de recerca (trams, investigador actiu) indiquen que el professorat reuneix una important experiència en ambdós

sentits. Cal destacar que la mitjana d’edat del professorat es situa al voltant dels 47 anys amb una mitjana en el percentatge d’homes i dones força paritària.

La càrrega docent necessària per desenvolupar els graus i màsters de la Facultat de Química queda completament assumida per la plantilla actual de professorat dels departaments implicats en la docència de les diferents titulacions.

Finalment, cal destacar que els estudiants fan una valoració molt positiva de la docència del professorat del centre. A nivell global, en tots els ítems de l’enquesta de valoració de l’activitat

docent (formada per deu preguntes en una escala de d’1 a 10), les titulacions obtenen una valoració mitjana per sobre o propera a 7 sobre 10 (7,75 a GBBM; 7,50 a GQUI, 8,14 a MNIM i

6,84 a MSCMD).

http://www.iciq.org/

http://www.ctq.cat/index.php/ca/


16

Suport al professorat

La URV ofereix suport adequat i oportunitats per a millorar la qualitat de l’activitat docent del professorat, complint així amb escreix aquest estàndard.

Malgrat no es tenen dades desagregades per Facultat, sí que es disposa d’informació sobre la participació del professorat per departaments a les activitats que configuren el Pla General i el Pla Específic de Formació. A l’annex 4 es detallen dades sobre l’assistència del PDI d’ensenyaments de la FQ, observant-se un elevada participació (Dpt. Bioquímica i biotecnologia, Dpt. Química Física i

Inorgànica i Dpt. de Química Analítica i Química Orgànica, 65, 43 i 29 respectivament).

Entre les activitats d’innovació docent, cal destacar el projecte “L’excel·lència en la formació de doctors a la URV a través de la professionalització de la supervisió doctoral”, que va rebre el premi Consell Social a la Qualitat Docent 2017, i el projecte “QuimiBD una base dades d’experiències químiques: implantació i millora” realitzat en col·laboració amb el Centre INS Baix Camp, Reus, sobre el desenvolupament d’una llibreta electrònica de laboratori.

Pel que fa a la internacionalització, el Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular s’imparteix íntegrament en anglès. Està previst en el futur la impartició del Grau de Química íntegrament en anglès. En aquests sentit, el professorat rep suport a través del PLA DANG, per tal d’acreditar-lo per poder impartir docència en aquesta llengua. El curs 2016-17 han superat aquesta, i per tant, han estat acreditats 2 professors de la Facultat de Química, i 14 més han finalitzat la primera part del pla.

A més, el PDI té oportunitat de fer mobilitat, en el marc del programa Erasmus. Malgrat que el curs 2016-17 quatre professors van realitzar algun tipus de docència de grau o postgrau en altres universitats, fóra desitjable incrementar aquest tipus d’estades en un futur (PM-25).

Personal de suport a la docència

El nombre i qualificació del personal de suport a la docència (tècnics de suport a la docència i a la recerca i personal d’administració i serveis de Secretaria, Oficina de Suport a Deganat,

departaments, tècnic d’atenció multimèdia, consergeria i CRAI) és adequat en relació a les

necessitats i característiques de les titulacions. A més, la tasca desenvolupada pel personal de suport resulta imprescindible per poder oferir ensenyaments que garanteixin els mínims de qualitat compromesos en la memòria de verificació.

El màster en Nutrició i Metabolisme té una col·laboració docent amb la Universitat de les Illes Balears (UIB) que consisteix amb la compartició d’assignatures amb el Màster en Nutrigenòmica i Nutrició Personalitzada de la UIB. Algunes d’aquestes assignatures s’imparteixen per

videoconferències. En aquest curs 2016-17 i en cursos anteriors, un becaris del propi màster s’ha responsabilitzat del seu correcte funcionament i ha donat suport a les videoconferències el que ha garantit que les connexions amb el sistema de videoconferència es realitzessin sense dificultats. Durant el curs acadèmic 2016-17 s’ha convocat una beca de col·laboració específica de suport a la gestió del màster. Aquest becari, ha donat suport a la coordinació del màster amb les tasques de gestió durant el curs. Valorem molt positivament aquest suport en la gestió i a la docència del màster.

Quant al PAS, es valora especialment la tasca realitzada des de l’OSD: gestió dels espais del centre

i coordinació sobre el seu manteniment, centralització d’informació relacionada amb els horaris, calendari d’exàmens i altres qüestions organitzatives relacionades amb la docència, com ara les pràctiques externes; i en l’àmbit específic de la qualitat docent, suport als processos de verificació, seguiment, modificació i acreditació de les titulacions del centre. Pel que fa a la internalització, la tècnica de suport a la qualitat docent va realitzar una estada d’una setmana a la Universität de

Würzburg (Alemanya) en setembre de 2016 per conèixer l’assegurament de la qualitat de les titulacions, en el marc del Programa Erasmus +.

Es considera que:

L’estructura de la plantilla del PDI i el nombre de professors són molt adients per impartir les titulacions i atendre els estudiants del centre.

En tres ensenyaments del centre la càrrega docent impartida per professorat doctor supera el 80% i en promig es troba al voltant d’un 90%, una xifra que es valora de forma molt

positiva i que supera els requeriments de l’article 74 de la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d’abril, que modifica la Llei Orgànica 6/2001, de 21 de desembre, d’ Universitats. També les dades en relació a experiència docent i de recerca (trams, investigador actiu) dels quatre

ensenyaments indiquen que el professorat disposa de les qualificacions i els reconeixements


17

externs establerts, com també l’experiència i la dedicació adequades per desenvolupar una

formació de qualitat.

Les enquestes d’avaluació docent mostren una elevada satisfacció dels estudiants respecte el professorat tant de Grau com de Màster (7,75 a GBBM; 7,50 a GQUI, 8,14 a MNIM i 6,84 a MSCMD respecte a un màxim de 10).

La presència de professors experimentats a les assignatures de primer curs és un fet destacable per facilitar als estudiants de nou ingrés la integració al grau.

El professorat que supervisa el treball fi de grau i el treball fi de màster està format per

membres doctors del centre amb àmplia experiència en docència i recerca i que forma part d’un grup de recerca amb reconeixement per part de la Generalitat de Catalunya. El professorat tant de Grau com de Màster està implicat activament en projectes de recerca reconeguts. Les pràctiques externes obligatòries en els Graus estan tutoritzades per personal de les diferents institucions col·laboradores, els càrrecs de les quals demostren que la seva trajectòria serveix de guia i model professional per als estudiants.

El professorat disposa de suport institucional per al desenvolupament de les seves funcions i

per a la millora de la qualitat de la seva activitat docent i investigadora, i la gran majoria del professorat de la FQ participa activament en els cursos organitzats per l'Institut de Ciències de l’Educació (ICE).

Els professors de la Facultat de Química participen en projectes d’innovació docent.

Com a bones pràctiques destaquem: a) la combinació de professorat amb molta experiència docent i investigadora amb professorat més jove (doctorands), que, de vegades els estudiants veuen més

proper, en les assignatures de primer curs dels Graus, i b) l’elevada potència en recerca i docència del professorat del nostre centre així com l’excel·lent relació amb les empreses, hospitals i centres de recerca del nostre entorn, on treballen molts antics alumnes de la Facultat de Química, permet oferir als nostres estudiants la possibilitat de formar-se en un entorn professional real, fet valorat molt positivament per part dels alumnes.

2. Valoració std 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge

18

Estàndard 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge

Serveis d’orientació acadèmica i professional

Orientació acadèmica

Les Jornades d’Acollida, durant el període de matrícula de juliol, són un bon moment per a que els futurs estudiants tinguin una primera presa de contacte amb el centre i amb l’ensenyament de

grau. Durant el curs 2016-17 s’han mantingut aquestes Jornades d’Acollida, especialment dirigides als estudiants de les comarques tarragonines.

Les Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària, abans d’iniciar el curs, tenen una assistència elevada i estan molt ben valorades. El curs 2016-17 hi van participar 86 alumnes (54 del GQUI, 23 del GBBM i 9 del doble Grau BTBBM. Aquestes Jornades formen part del Pla d’acció tutorial del centre, i durant les mateixes es dóna informació als nous estudiants dels cursos intensius introductoris de Química, Física i Matemàtiques, gratuïts i impartits abans de l’inici del curs, amb

l’objectiu de millorar el rendiment d’aquestes matèries bàsiques. Un altre aspecte important d’aquestes Jornades d’Iniciació és que són el marc el que s’ofereix la formació sobre seguretat als laboratoris de pràctiques de la FQ, després de la qual els alumnes han de superar un petit examen que els permet accedir a aquests laboratoris. Aquesta activitat és obligada per tots els estudiants. Per aquells estudiants que no han pogut assistir a aquestes jornades, s’organitza una sessió específica sobre seguretat als laboratoris un cop s’ha iniciat el curs i abans que comenci el primer torn de pràctiques.

Des de la coordinació del màster es dóna orientació acadèmica als estudiants abans que aquests es matriculin al màster. Es dóna resposta a les consultes rebudes sobre el màster via correu electrònic o per telèfon i també es realitza una tutoria individual i personalitzada (presencial o per Skype pels estudiants internacionals) abans de formalitzar la matrícula al màster. Durant les tutories acadèmiques es va detectar que la informació de les guies docents de les assignatures només estava disponible en català. Aquest curs acadèmic s’han fet publiques les guies docents de totes les

assignatures del màster en castellà i en anglès per facilitar la informació d’aquestes i la realització de les tutories pels estudiants internacionals.

El primer dia de classe del màster, es dóna l’acollida a tots el estudiants matriculats i durant el curs, es segueix donant orientació acadèmica als estudiants que ho necessitin de manera individual i personalitzada. Durant aquest curs, s’ha detectat que alguns estudiants no s’han matriculat en assignatures obligatòries d’especialitat i/o complements de formació. Això suposa un problema ja que en molts casos els estudiants ho detecten al finalitzar el curs i demanar el títol de màster. Per

intentar evitar-ho es proposa fer una document de tutoria específic per cada estudiant on es detallin les assignatures obligatòries que ha de cursar segons l’especialitat i les assignatures programades com a complements de formació que hagi de cursar segons els estudis previs (PM-26). A més, es proposa fer-ne un seguiment al inici de curs.

Es valora positivament el suport administratiu que es dóna des de l’Oficina d’Atenció al Màster i la secretaria de centre, que permet als coordinadors dedicar-se exclusivament a la tutoria acadèmica. Aquest curs acadèmic s’han modificat les adreces de correu electrònic de contacte per consultes

relacionades amb el màster en les pàgines de la universitat per les de l’Oficina d’Atenció al Màster. D’aquesta manera, la gran majoria de les consultes es reben directament a l’Oficina d’Atenció al

Màster i des d’allí es redirigeixen a la coordinació del màster únicament les consultes acadèmiques.

La satisfacció dels estudiants de grau amb les tutories s’ha avaluat el curs 2016-17 a l’inici, durant i al final del grau. En general els alumnes d’ambdós graus les valoren positivament. Tot i això en el GBBM al final de curs la valoració sobre la utilitat de les tutories és inferior a la mitjana de la URV

(5.13). Caldrà veure si és puntual o segueix la tendència en els propers anys. La participació dels alumnes en les sessions presencials de tutoria ha disminuït respecte al curs passat fins a valors al voltant del 21-22%. No obstant, el percentatge d’estudiants que han accedit a l’espai e-tutoria s’ha mantingut o incrementat lleugerament respecte al curs passat (>60%). Aquestes dades indicarien que els alumnes prefereixen les tutories virtuals respecte a les tutories presencials. En aquest sentit caldrà fer una valoració d’aquests resultats, i analitzar si cal anar cap a una tutoria virtual més efectiva, donat que el perfil d’estudiants, especialment els de nou accés, és cada cop més

digital. Els tutors, per la seva banda, en fan una avaluació positiva, valorant especialment les eines que des de la Facultat s’han posat a l’abast per facilitar aquesta tasca. S’ha elaborat el document de Frequently Asked Questions que s’havia proposat el curs anterior, i s’ha posat a l’abast dels tutors a través de l’Espai Moodle de Tutoria de Centre.


19

Els estudiants mentors han valorat com a punts forts la relació que han pogut mantenir amb els

estudiants de nou accés, aconsellant-los i guiant-los especialment els primers mesos d’estar a la Facultat. Com a aspectes millorables han manifestat la dificultat, en ocasions, de trobar horaris compatibles entre ells i els estudiants de primer per fer les reunions i que alguns estudiants mai s’hi van posar en contacte per molts correus electrònics que els van enviar. Per això es recomana fer servir eines com Whatsapp que són més flexibles i més immediates que el correu electrònic. A més s’admeten les còpies de les pantalles d’aquestes aplicacions com a proba de les reunions realitzades amb els estudiants mentoritzats. El estudiants mentors envien el resum de reunió al

coordinador de PAT i tutors-professors corresponents. En aquests informes, hi figuren les propostes que els alumnes de primer curs consideren per millorar la seva adaptació a la vida universitària. S’està treballant encara en com fer visible com es tenen en compte i com s’apliquen quan se’n veu la utilitat

La valoració que realitzen els tutors ha estat recollida a través d’un qüestionari enviat pel coordinador de PAT del centre a través del fòrum de l’espai moodle tutories. La reflexió feta des de

la coordinació del PAT pel curs 2016-17, és que la figura d’estudiant mentor és ja una figura

consolidada a la Facultat amb un alt grau de satisfacció tant per part dels alumnes tutoritzats com dels mateixos estudiants mentors. De totes maneres, es va fent persistent la manca d’assistència per part d’alguns estudiants a les tutories tant de professors (el percentatge de tutories realitzades ha disminuït respecte al curs anterior) com d’estudiants mentors, i també, en casos concrets, manca de contacte entre alguns tutors i els seus alumnes tutoritzats. Sobre les accions proposades el curs anterior, s’ha reestructurat l’Espai de Comunicació de la Facultat de Química per tractar de

fer-lo més atractiu, i s’han organitzat sessions informatives sobre les sortides professionals pels estudiants del GBBM amb especialistes d’empreses del sector. També s’ha facilitat una guia de tutoria als professors tutors especificant els temes a tractar en les reunions de tutoria, curs per curs.

Activitats de mobilitat

Pel que fa al programa Erasmus:

23 alumnes han realitzat una estada en una universitat estrangera (8 del GQUI, 15 del

GBBM), la qual cosa representa un increment d’un i vuit alumnes, respectivament, respecte el curs anterior.

7 estudiants estrangers han vingut a la nostra Facultat, 2 d’Alemanya, 1 de Regne Unit, 1 d’Itàlia, 1 de Polònia, 1 de França i 1 de Turquia.

Visita d’una professora, Dra. Barbara Milani de la Università di Trieste (Itàlia). Selecció de les universitats amb les que s’han renovat i iniciat nous acords bilaterals per al

curs 2017-18 (38 universitats). Tràmits previs dels alumnes que realitzaran l’estada Erasmus el curs 2017-18. S’han fet 30

sol·licituds.

Programa Sicue:

3 alumnes del GBBM (2 en la Universitat de Granada i 1 en la Universitat de Barcelona), per només un el curs anterior.

D’acord amb la satisfacció dels estudiants OUT de la Facultat de Química, l’experiència de mobilitat es valora molt positivament, sobretot pel què fa a l’aprenentatge d’una llengua estrangera, però

també l’enriquiment personal i comprensió d’altres cultures.

Orientació professional:

A nivell institucional, l’Oficina d’Orientació Universitària (OOU) de la URV inclou el Servei d’Orientació Professional de la URV amb l’objectiu de proporcionar als estudiants un programa de desenvolupament de la carrera, facilitar la seva integració a la vida universitària i donar suport al seu desenvolupament acadèmic i professional. El grau de participació en els accions que desenvolupa ha estat baix, tot i que han estat molt ben valorats pels assistents. De cara al proper curs, des del Grau de Bioquímica i biologia molecular es proposa que l’OOU imparteixi una xerrada d’orientació adreçada als estudiants matriculats en l’assignatura “Pràctiques Externes” (PM-27).

La Facultat compta amb altres mecanismes per afavorir la inserció sociolaboral dels seus estudiants com l’oferta d’Activitats Acadèmiques Reconegudes, que al curs 2016-17 ha estat la següent (proposta aprovada abans de l’inici de curs, per Junta de Centre el 31/05/2016):


20

X Jornades sobre Química Verda (1 ECTS), programades del dia 18 al 24 d’abril de 2017.

Aquestes jornades pretenen fomentar una pràctica de la Química basada en els 12 principis de la Química Verda. Es van matricular 89 estudiants del GQUI i 2 del GBBM. Durant les Jornades es van lliurar els premis del VIII Concurs de Fotografia de la Càtedra DOW/URV de Desenvolupament Sostenible. Aquestes Jornades compten amb el patrocini de la Càtedra DOW/URV de Desenvolupament Sostenible i l’Associació Empresarial Química de Tarragona (AEQT).

Activitats d’acció tutorial dirigides als alumnes de nou ingrés dels ensenyaments de Grau

de la Facultat de Química (1 ECTS). L’objectiu d’aquesta activitat és que alumnes de 4t curs de Grau de Química o de Bioquímica i Biologia Molecular tutoritzin un grup d’alumnes de primer curs de nou ingrés d’aquests graus per tal d’orientar-los en l’estudi i facilitar-los la seva integració mitjançant la realització de reunions individuals o en grup durant el curs. Aquestes tutories s’han dut a terme entre setembre de 2016 i maig de 2017. Han format part del programa 28 alumnes del GQUI i 3 del GBBM.

Activitats de promoció de la Facultat de Química (1 ECTS). L’objectiu d’aquesta activitat és

que els alumnes (principalment dels darrers cursos) dels graus de Química, de Bioquímica i Biologia Molecular i del doble grau de Biotecnologia i Bioquímica i Biologia Molecular participin en les activitats de difusió que es duen a terme al llarg del curs acadèmic per tal d’apropar la Facultat de Química a la societat, donar visibilitat dels estudis (Valls i Barcelona fonamentalment) i promoure i atraure el talent en estudiants de primària, secundària i batxillerat. S’han inscrit un total d’11 estudiants de GQUI.

II Curs d’Innovació i gestió de la carrera professional (1 ECTS). L’objectiu d’aquest curs és per una banda millorar el perfil innovador dels nostres alumnes, entrenant-los en tècniques d’innovació i de treball creatiu i col·laboratiu. Es pretén que l’alumne aprengui a utilitzar les eines necessàries per desenvolupar idees que puguin aportar noves oportunitats de negoci, solucions a problemes complexes i trobar propostes innovadores. El curs també orientarà a l’alumne en les estratègies de cerca de treball més actuals, així com en la creació del seu propi networking, que facilitin la seva transició cap al món laboral, i la consecució de nous

reptes de caràcter professional i personal. El curs serà impartit per especialistes en

innovació, així com en la gestió de carreres professionals.

Participació en activitats de promoció de la Facultat de Química. Aquesta activitat promou la participació activa dels estudiants en les fires d’ensenyament (Valls i Barcelona) per fer difusió dels ensenyaments de la Facultat de Química i a altres fires de divulgació de la ciència en les que la Facultat de Química participa. S’han inscrit 11 alumnes del GQUI.

Seminaris d’orientació professional. El dia 11 de novembre de 2016, el Sr. Jesús Loma-

Ossorio, antic director general de Bayer MaterialSciences, S.L., va oferir una xerrada als alumnes de 4t curs dels graus de Química i de Bioquímica i Biologia Molecular per tal que poguessin aprofitar la seva amplia experiència en el sector industrial per conèixer més de prop la realitat de la cerca de la primera feina. El dia 31 de maig de 2017 es va fer una xerrada informativa als estudiants de 3r curs del GBBM sobre el 4t curs. També s’han realitzat dues xerrades informatives als estudiants de 4rt curs del GBBM (15 de desembre)

i del GQUI (19 de desembre) per part dels coordinadors dels màsters oferts per la Facultat de Química.

I, pel que fa a les relacions amb empreses, el curs 2016-17 (a data 30 de juny 2017) s’han signat 192 convenis, dels quals 67 corresponen a pràctiques extracurriculars de grau, 101 per pràctiques curriculars de grau i 24 per pràctiques als màsters.

Actes d’inauguració i cloenda de màsters de la Facultat de Química:

• Màster en Nutrició i Metabolisme: el dia 22 de juny es va celebrar l’acte de cloenda i celebració dels 10 d’implantació del màster oficial, on es va impartir la conferència “Investigació en lípids funcionals per alimentació infantil” a càrrec de la Dra. Maria Rodríguez-Palmero (Directora d’Investigació Bàsica de Laboratorios Ordesa).

• Màster en Tècniques Cromatogràfiques: el dia 28 de juny va tenir lloc l’acte de cloenda, on es va impartir la conferència “La Cromatografia en l’anàlisi d’aromes i fragàncies, a càrrec

del Sr. Carlos Ibáñez, Cap del Laboratori d’ Anàlisis de la Divisió d’Innovació de l’empresa LUCTA.


21

• Màster en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria: L’acte d’inauguració va

tenir lloc el dia 10 d’octubre de 2016. La conferència inaugural va anar a càrrec de la Directora General d’Indústria de la Generalitat de Catalunya, Sra. Núria Betriu. L’acte de cloenda d’aquest màster propi es va celebrar el dia 5 de juliol i va comptar amb una ponència sobre inserció laboral per part del president de l’Associació Empresarial Química de Tarragona, Sr. Josep Francesc Font.

Es valora positivament la participació d’experts conferenciants, ja que permet orientar els titulats en la seva incorporació al món laboral.

Recursos materials

Infraestructures del centre:

La Facultat de Química comparteix espais i serveis amb altres centres de la URV situats en el

Campus Sescelades i de forma més propera, amb la Facultat d’Enologia, de manera que els espais propis es poden ampliar en moments i necessitats puntuals. Si ens centrem en els espais propis de

la Facultat de Química, podem dir que disposa dels recursos materials i serveis adequats per formar els titulats que la societat demanda.

En el cas del Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular, l’ICIQ posa a disposició del mateix les seves instal·lacions.

En el cas del Màster interuniversitari en Nutrició i Metabolisme, a més de les aules de docència de la Facultat de Química, i dels grups de recerca que participen en el Màster i estan ubicats en el Campus Sescelades, també es compta amb:

La Facultat de Medicina i Ciències de la Salut de la URV (ubicada a Reus) i les Unitats Docents dels hospitals Universitaris Joan XXIII de Tarragona i Sant Joan de Reus, que aporten tots els mitjans necessaris per a realitzar una docència de qualitat i una activitat competitiva a nivell internacional en les seves instal·lacions.

Cal remarcar que les matèries impartides en la UB gaudeixen de l’ús de les respectives

instal·lacions.

Per al Treball de Fi de Màster, es compta amb diferents unitats docents localitzades a:

o Hospital Universitari Sant Joan de Reus , al costat del campus Bellissens (URV).

o Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona , situat a prop del Campus Sescelades de la URV.

o En el cas de la UB, es disposa de la possibilitat de realitzar les estades clíniques en diferents hospitals universitaris adscrits a la mateixa universitat.

Durant el curs 2016-17 s’han dut a terme les actuacions següents a la Facultat de Química:

S’han creat dues noves aules informàtiques a les antigues aules 104 i 105 de la Facultat de Química ja que la nova ubicació de la secretaria de campus ocupa l’espai de les antigues aules d’informàtica.

S’han creat dues noves aules de docència (aula 100 i aula 200) en els espais de l’antiga secretaria de la Facultat de Química, i de l’antiga Sala de Graus de la FQ. S’ha fet una nova

Sala de Graus a l’antiga secretaria de la Facultat d’Enologia.

S’han adquirit 2 videoprojectors nous per les aules 100 i 106, un micròfon de diadema i

una pissarra per l’aula 200. S’ha instal·lat un sistema de gravació de so i imatge a la nova Sala de Graus.

Es valoren positivament, un any més, les dades de satisfacció en relació als recursos materials, en general per sobre de la mitjana URV tant en els graus com en els màsters. En termes generals, la valoració sobre les qüestions referents als recursos materials que fan els estudiants de màster és millor que els de grau. Per al curs vinent, es proposen noves actuacions tant d’equipament docent

com de RAM per millorar les condicions de l’aulari de la Facultat de Química (PM-28 i PM-29). Cal destacar que a partir del curs 17-18 serà l’oficina logística de campus (OLC) la que gestioni l’equipament docent i el RAM de l’aulari de la Facultat de Química (excepte Sala de Graus i aula 000), d’acord amb l’equip deganal de cada facultat.

Durant el curs 2016-17 es van recollir 8 incidències/preguntes, via un formulari web de contacte que té habilitat la URV. Aquest baix valor es justifica pel fet que som una Facultat petita, i per tant,

és força senzill contactar directament amb els responsables que et poden resoldre el dubte


22

directament sense haver de fer-ho a través de l’OSD. El gruix de les consultes que es reben per

mitjans electrònics fan referència a tràmits administratius de matrícula o per reemprendre estudis (estudiants), sol·licitud de l’expedient acadèmic, informació sobre titulacions (futurs estudiants), com per exemple, llengua d’impartició del ensenyaments o convalidacions entre ensenyaments de la URV. També es van rebre consultes relacionades amb el Treball de recerca d’alumnes de centres de secundària que desitjaven poder utilitzar el CRAI. També s’ha rebut alguna queixa per part del professorat, en relació al funcionament de l’equipament audiovisual de l’aulari.

Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI):

Es continua observant un nivell de satisfacció molt elevat amb el CRAI.

Ús de recursos docents virtuals:

A la Facultat de Química, l’ús de Moodle està molt generalitzat. La pràctica totalitat de les

assignatures dels graus i dels Màsters tenen activat i utilitzen habitualment l’espai virtual. Durant el curs 2016-17 l’ús de Moodle com a suport del programes, planificació, temaris, fulls d’exercicis i

activitats d’avaluació ha estat molt ampli per part dels professors. També, com s’ha comentat anteriorment, al centre es fa servir el Moodle per gestionar diferents espais de tutoria, i per coordinar la docència entre els professors de cada Grau.

Per tant, podem afirmar que:

El PAT és un element fonamental de suport als estudiants i es va adaptant progressivament a les necessitats dels estudiants.

Hi ha un pla d’actuació institucional per facilitar la inserció professional, i les activitats

realitzades (tipus, durada, difusió, etc.) són molt adequades.

Hi ha un elevat grau de satisfacció, per part dels estudiants amb els serveis d’orientació professional.

Les infraestructures amb què compta la Facultat són excel·lents per motivar, facilitar i enriquir l’aprenentatge dels estudiants (per nombre, actualització i qualitat de l’equipament). A més, els recursos del CRAI responen satisfactòriament a les necessitats

de les titulacions, se’n fa un ús elevat i estan clarament interrelacionats amb l’activitat de recerca del centre.

Com a exemple de bones pràctiques cal destacar la figura de l’estudiant mentor en els Graus, l’ús del Moodle per afavorir l’acció tutorial i que els estudiants tinguin a la seva disposició informació de suport, o l’organització de cursos sobre innovació, coaching, conferències antics alumnes de la FQ per donar formació als estudiants en competències complementàries que poden ser útils per a la seva inserció laboral a més de posar-los en contacte amb persones que estan treballant a l’entorn

professional. Cal destacar la tutoria individual i personalitzada que el coordinador de màster fa abans de formalitzar la matrícula (com exemple d’orientació acadèmica) mentre que com a exemple d’orientació professional, en el cas del Màster en Nutrició i Metabolisme, cal remarcar l’acte de cloenda del màster, i en el cas del Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular, el programa de conferències a càrrec de prestigiosos investigadors.

2. Valoració std 6 GBBM: Qualitat de resultats dels programes formatius

23

Estàndard 6: Qualitat dels resultats dels programes formatius

Grau de Bioquímica i Biologia Molecular

Tots els valors dels indicadors acadèmics són molt semblants als del curs anterior, doncs mostren que els resultats globals de la titulació són adequats per la titulació i es poden considerar molt bons, i és difícil superar els llindars en els quals es mou el grau (taxes de rendiment d’èxit i d’eficiència superiors al 90%, i a primer curs gairebé del 90%). Igualment al doble grau els resultats són excel·lents (ambdues taxes del 100%, la majoria amb bones notes, cosa que es

correlaciona amb l’elevada nota de tall d’aquests estudiants). Tot això evidencia l’alt nivell de formació dels estudiants. La taxa de abandonament no supera el 20% en el grau, i és de 0% en el doble grau, considerem aquests nivells dins de la normalitat, especialment considerant l’elevat nombre de alumnat de fora de Catalunya, que en algun cas acaba demanant trasllat d’expedient a la seva comunitat autònoma.

Les activitats formatives són adequades per als resultats d’aprenentatge pretesos. No hi ha

variacions considerables respecte el curs passat. Hi ha un equilibri entre metodologies teòriques i

pràctiques, cosa coherent en un Grau de ciències experimentals. El petit percentatge d’activitats introductòries i d’atenció personalitzada facilita un aprenentatge més personalitzat, i el petit percentatge d’altres metodologies emprades dona a l’estudiant una visió d’eines d’aprenentatge diferent. En molts casos, la mida dels grups de l’alumnat no permet fer més activitats d’aquest darrer tipus.

Pel què fa a les Pràctiques Externes (PE), les entitats que participen com a centres de pràctiques

són molt adequades per al seu desenvolupament. Respecte el curs anterior, s’ha doblat el nombre de centres de destinació on es realitzen les estades, així com han augmentat de forma notable el nombre d’estades de pràctiques a l’estranger. Això es considera un fet molt positiu, doncs mostra que els estudiants tenen capacitat de buscar nous llocs on fer estades de pràctiques, en part degut a les tutories realitzades i a les competències adquirides durant el grau. Com en el curs anterior, la majoria d’estades comporten recerca. Pel què fa al TFG, com en el curs anterior veiem que es realitzen principalment en dos àmbits, el sanitari i el de l’alimentació, representats tant per

empreses, centres de recerca, hospitals, etc. De fet, això s’escau amb el fet que l’àmbit de la

Nutrició i Salut sigui estratègic a la URV i de gran rellevància per al Grau.

La satisfacció dels estudiants amb la titulació és notable, com es pot observar a l’annex 3. El fet que en la majoria d’indicadors sobre els què s’ha enquestat als alumnes a l’inici, durant i al final de la titulació mostrin una bona valoració, per sobre de la mitjana de la URV, demostra que el grau es desenvolupa de forma adequada i amb bons resultats.

Pel què fa als indicadors d’inserció laboral, l’estudi dels graduats universitaris 2017, coordinat per

AQU, no té prou mostra per donar informació pública de l’estudi, i s’ha avaluat la ocupació dels egressats el curs anterior (2015-16) mitjançant la cerca en xarxes socials (principalment LinkedIn). Amb aquestes dades, en data juliol 2018, s’observa que la majoria de egressats han optat per continuar els seus estudis a nivell de màster, concretament un 73% dels 26 egressats dels quals disposem de aquesta informació. Dels 22 egressats dels quals disposem de informació sobre la ocupació actual, un 32% estan cursant el doctorat, un 32% realitzen tasques de tècnics de

laboratori, un 14% fan de assistents de recerca, un 9% cursen estudis de màster i la resta es dediquen a altres ocupacions (1 professor de secundaria, un auxiliar de farmàcia i un assistent de màrqueting). Així doncs, tot i ser dades d’egressats recents, en resum es manté la tendència

observada altres cursos en què la majoria de estudiants opten per seguir la seva formació, i una gran part es decanten per activitats de recerca.

2. Valoració std 6 GQUI: Qualitat de resultats dels programes formatius

24


Grau de Química

Resultats d’aprenentatge, activitats formatives, metodologia docent i sistema d’avaluació

Les hores de docència dedicades a activitats teòriques i activitats pràctiques guiades no varien respecte al curs anterior, mantenint-se al voltant del 40% cadascuna, en consonància amb un grau de ciències experimentals i amb els resultats d’aprenentatge i les competències esperades. També, les formes d’avaluació més emprades segueixen sent les proves escrites (47%) i les activitats

pràctiques autònomes o guiades (46%). La mida relativament gran dels grups dificulta utilitzar altres metodologies avaluatives, tot i que fòrums de discussió, proves orals personalitzades i presentacions són presents al llarg del grau i tenen pes a la nota final ja que totes elles estan enfocades a l’adquisició de competències fonamentals pel creixement de l’estudiant. La presència d’avaluació per treballs és més patent en assignatures optatives. El desenvolupament de competències que impliquin la interacció amb grups, la comunicació oral i no verbal i l’ús de les TIC

per la transmissió d’informació són fonamentals i necessàries per un desenvolupament complet de

l’estudiant.

El 2016-17, més estudiants que mai (42) han fet les pràctiques externes (PE) en empreses químiques o centres de recerca del nostre entorn, entre les que destaquen Agrolab Ibérica (4) i Repsol (5) com a entitats amb més estudiants. Resulta interessant que les entitats que ofereixen pràctiques siguin de mida i camps variats i, per tant, puguin cobrir l’espectre de necessitats formatives dels estudiants. En la majoria dels casos, el perfil dels alumnes s’adequa a l’empresa

que els acull —en relació directa amb la tasca de cerca d’empresa que fan els propis alumnes— i la valoració que en fan és molt bona, amb gairebé tots els indicadors relacionats amb les PE puntuats >8, molt per sobre dels valors promig de la URV. Els treballs de fi de grau (TFG) es van distribuir en entorns de recerca d’alt nivell pels estudiants: grups de recerca de la Facultat de Química (11), empreses (33) o universitats estrangeres (8) en el marc del programa Erasmus. Aquests valors són semblants als de cursos anteriors. Les evidències recollides constaten que els estudiants han assolit satisfactòriament els coneixements i competències requerits per la titulació. El TFG també

és una assignatura molt ben considerada pels alumnes del GQUI, amb valoracions molt superiors a

la mitjana URV. Les qualificacions han estat de notable o excel·lent en aprox. el 90% dels casos tant per PE com per TFG. Destaquem que les empreses on s’ocupen els nostres graduats segueixen valorant satisfactòriament el seu rendiment i el seu nivell de coneixements químics. Un nombre considerable d’alumnes demanen avançar o endarrerir la seva convocatòria de TFG o PE, fet que requereix d’uns tràmits administratius que impliquen tant l’OSD de la FQ com la secretaria corresponent. Per simplificar-los, de cara al curs següent tan sols romandrà el tràmit realitzat per

la secretaria de campus (PM-30).

Indicadors acadèmics

El 2016-17 es van titular 48 graduats en Química, un valor força superior respecte a anys anteriors (35 i 39 en el període 2014-2016). Les taxes genèriques d’eficiència i èxit presenten valors força estables en l’històric. Altres paràmetres, però, mostren davallades destacables. En concret, la taxa de rendiment acadèmic ha baixat del 73,3% al 68,8% el darrer any, i torna a valors anteriors

propers al 69%. També, la mateixa taxa a primer curs ha estat uns 7 punts percentuals inferior a l’anterior. Les dades menys positives són les de taxa d’abandonament del grau en global (47,4%) i

la de 1er curs (27,4%), ambdues en clara tendència històrica a l’alça. Finalment, comentar que la taxa de graduació, estimada en un 40% en la memòria de la titulació, s’ha anat allunyant progressivament d’aquest llindar, passant del 39,3% el 2014-15 al 33,3% del 2016-17. És important veure com continua aquesta tendència el 2017-18 per definir accions específiques per incrementar-la.

Indicadors d’inserció laboral

El nivell d’inserció dels egressats en Química segueix sent elevat, una tònica constant al llarg dels anys. El temps emprat en trobar la primera feina és força curt, amb un 67% dels egressats del GQUI que ho fan en menys de tres mesos. La dada anterior disponible (2014) mostra que tan sols un 51% ho aconseguien en aquest temps (enquesta 2017, http://estudis.aqu.cat/). Quant als salaris, aquests reflecteixen un augment en global. El % de mileuristes és el menor dels darrers anys (el 2017 només el 23%) i el 41% ja té un salari brut superior als 2000 €/mes, el % més alt

post-crisi econòmica. Tot això com a resultat d’un molt baix nombre de graduats aturats (8%), per primer cop inferior al 10% des del 2007. Aquesta dada representa trobar-se a la franja alta dels graduats universitaris del sistema català. Volem destacar positivament que més del 44% dels

http://estudis.aqu.cat/

2. Valoració std 6 GQUI: Qualitat de resultats dels programes formatius

25

graduats estan realitzant una feina remunerada que té relació directa amb els estudis cursats,

indicant que la sortida professional en Química segueix sent important. Cal mencionar que aproximadament la meitat dels egressats el 2015-16 han realitzat un màster en finalitzar el GQUI, reforçant la tendència a ampliar la seva formació abans d’accedir al mercat laboral, i que almenys 3 de cada 4 ha aconseguit una ocupació remunerada relacionada amb la Química.

La formació rebuda durant el grau està força ben valorada, tot i que en general per sota de la mitjana URV. Els ítems que destaquen són la capacitat que han adquirit per a resoldre problemes complexos i treballar amb autonomia. Una crítica que es fa és el solapament de continguts entre

diverses assignatures. Es considera, en general, que altres aptituds o competències (lideratge, comunicació, informàtica, idiomes...) no estan prou desenvolupades quan acaben el grau. Una de les grans assignatures pendents és incrementar el nivell d’anglès entre els egressats (PM-31).

2. Valoració std 6 MNIM: Qualitat de resultats dels programes formatius

26


Màster en Nutrició i Metabolisme


L’avaluació de les assignatures del màster es realitzen emprant metodologies docents variades. Els criteris i sistemes d’avaluació es defineixen d’acord amb les competències a assolir en cada assignatura i són coherents amb les activitats formatives i metodologies emprades. Aquests estan definits a la guia docent de cada assignatura que es fan publiques abans de la matrícula del

màster. Així, considerem que les metodologies docents, les activitats formatives i el sistema d’avaluació són adequats per garantir que els estudiants assoleixin els resultats d’aprenentatge del màster.

Les estades del TFM es realitzen en diferents centres en funció de l’especialitat cursada per l’estudiant. Els TFM presentats el curs acadèmic 2016-17 responen a la planificació temàtica

d’acord amb l’especialitat. En l’itinerari de nutrició clínica i d’aliments saludables els estudiants realitzen l’estada en pràctiques en un centre hospitalari o en una empresa, respectivament; mentre

que en l’itinerari de recerca la realitzen en un grup de recerca.

Els estudiants del màster han valorat molt positivament els continguts de les assignatures, el fet que els han proporcionat les competències i habilitats esperades i les activitats d’avaluació. Tots tres aspectes valorats amb una mitjana per sobre de la URV.


El rendiment acadèmic per assignatures el considerem molt satisfactori amb un percentatge molt

baix de suspensos o no presentats en la majoria de les assignatures. La taxa d’èxit és molt elevada, sent en la majoria d’assignatures del 100%. En concret, els resultats del TFM, que són representatius del nivell assolit de coneixements i competències dels estudiants al finalitzar el màster, posen de manifest l’elevat nivell assolit pels estudiants. En aquest sentit, la taxa d’èxit ha estat del 100% i la taxa de rendiment del 95,3%. El 62,5% dels estudiants han obtingut una qualificació d’excel·lent i un 29,7% una qualificació de notable. En general els resultats acadèmics

dels estudiants del Màster durant el curs 2016-17 es consideren molt bons.

Al curs acadèmic 2016-17, la taxa de rendiment acadèmic ha estat del 97,3%, la taxa d’èxit del 99,5% i la taxa d’eficiència ha estat del 99,6%. Aquestes taxes són similars als dels cursos anteriors, i es consideren resultats acadèmics excel·lents per la titulació. A més, la taxa d’abandonament és inferior al 3%, per sota de l’estimat en la memòria de verificació, i similar al curs anterior.


Pel curs 2016-17 s’ha fet un seguiment dels titulats del màster en Nutrició i Metabolisme per

conèixer la seva situació laboral actual fent ús de les xarxes socials orientades a professionals, ja que les enquestes realitzades en cursos anteriors per correu electrònic no van resultar ser efectives. Amb aquest seguiment, tenim informació del 50% dels titulats el qual permet extraure conclusions sobre la seva inserció laboral. En aquest sentit, el 76% dels titulats dels quals es disposa d’informació, estan ocupats amb un treball relacionat amb el màster o bé estan realitzant el doctorat. Per tant segons la informació disponible, la inserció laboral es considera adequada.

2. Valoració std 6 MSCMD: Qualitat de resultats dels programes formatius

27




La mida dels grups es considera adequada per poder realitzar activitats de formació coherents amb el nivell d’exigència del màster i per assolir els objectius de la titulació (nivell MECES).

Les activitats de formació són adequades per als resultats d’aprenentatge del màster. Totes les metodologies programades són les adequades per l’assoliment de competències com resoldre

problemes complexos, aplicar el pensament crític i creatiu, treballar de forma autònoma i col·laborativa, comunicar informació i idees i gestionar investigació. Aquestes competències transversals han estat assolides parcialment en algunes de les assignatures teòriques, però de forma especial i general en el TFM. Realitzar un treball d’investigació dins d’un grup de recerca implica resoldre problemes complexos, desenvolupar el pensament crític i creatiu, així com desenvolupar el treball propi en col·laboració amb els companys de laboratori.

Es considera molt adequat que el màster s’imparteixi íntegrament en anglès. Això no només millora

la competència de comunicació en aquesta llengua a nivell tècnic, sinó que també possibilita la participació d’estudiants estrangers, creant un ambient que facilitarà als titulats la incorporació en un entorn de treball internacional. Per altra banda, la participació de l’ICIQ és molt interessant perquè els estudiants tenen contacte directe amb la manera de treballar dels seus investigadors.

La temàtica de tots el TFM ha estat alineada amb la recerca o transferència de coneixement del professorat implicat.

Els criteris d’avaluació estan clarament definits a la guia docent de cada assignatura i es defineixen d’acord amb les competències assignades a cada matèria. El sistema d’avaluació és públic, es troba a les guies docents per a cada assignatura i és disponible abans de la matrícula del curs. Les activitats avaluatives són coherents amb les metodologies usades. Les metodologies/proves d’avaluació emprades en la majoria d’assignatures permeten l’adquisició dels resultats d’aprenentatge pretesos: totes les assignatures teòriques inclouen seminaris i resolució de problemes a l’aula. En l’assignatura Seminaris Multidisciplinaris, desenvolupada exclusivament de

forma virtual, els estudiants assisteixen a conferències i redacten un informe per cadascuna d’elles

que envien al professor responsable. En les assignatures optatives, on la ràtio d’estudiants és baixa i és possible en petits grups, la diversificació metodològica i avaluativa és més evident.

Tot plegat suposa la consecució de les competències transversals contemplades en el perfil del màster. Aquest sistema d’avaluació permet una certificació fiable dels resultats d’aprenentatge d’aquesta titulació.

L’opinió dels estudiants és molt positiva i els coordinadors, que estan presents en la comissió

avaluadora de tots els TFM, constaten que tots presenten una adequada organització i són d’una elevada qualitat científica.


Els resultats acadèmics dels estudiants del Màster durant el curs 2016-17 es consideren molt bons, també els del TFM, representatiu del nivell assolit de coneixements i competències dels estudiants quan acaben el màster. Tots han superat amb èxit el màster, excepte un que ha abandonat per

motius personals.

El rendiment acadèmic per assignatures pot considerar-se també molt satisfactori.

Com a resum, la taxa de rendiment i d’èxit global del màster, que han estat del 92,65% i del 97,82% respectivament. La taxa d’eficiència ha estat del 100%. Aquests valors es consideren molt bons i caldrà veure si es mantenen en els propers cursos.


Pel què fa als indicadors d’inserció laboral, tot i que manquen dades de satisfacció referent als

titulats (PM-32), es valora molt positivament que la majoria dels estudiants que realitzen aquest màster continuen la tesi doctoral. Els titulats que han continuat els estudis de Doctorat ho han fet majoritàriament en els diferents grups de recerca de les dues institucions organitzadores del màster (ICIQ i URV).

3. Proposta del pla de millora

28

3. Proposta de pla de millora i seguiment del pla anterior

Proposta de pla de millora 2016-17:

A continuació es mostra la proposta de pla de millora de centre, fruit del seguiment del curs 2016-17:

Taula 3.1. Pla de Millora de la Facultat de Química 2016-17 PLA DE MILLORA (FACULTAT DE QUÍMICA) CURS 2016-17

ENSENYAMENTS IMPLICATS:

- GBBM: Grau en Bioquímica i biologia molecular

- GQUI: Grau en Química

- GBBM/GBT: Doble grau de Bioquímica i biologia molecular i Biotecnologia

- MNIM: Màster en Nutrició i metabolisme

- MSCDM: Màster en síntesi, catàlisi i disseny molecular

Àmbit de

millora

(1)

Titulació

(2)

Estàndard

(3)

ID

(4)

Punt/s feble detectat Proposta de millora Accions a portar a terme Prioritat

Responsable/s

(5)

Qüestió

a adreçar

a la URV?

(6)

Termini Implica

modificació

memòria?

(7)

Indicadors

seguiment

Qualitat Transversal 1 PM-01

La URV ha aprovat la simplificació i

actualització de les competències

transversals de Grau i Màster, fruit de

recomanacions plantejades per AQU en

els processos de verificació i acreditació

de les titulacions.

El nou llistat de competències

transversals s’haurà d’integrar en

el perfil de competències de les

titulacions

Modificar el perfil de

competències de les titulacions,

integrant el nou llistat de

competències transversals (CT)

Mitjana RT Sí 2018-19 Sí

Memòries de

titulacions

modificades



actualització de la classificació de

metodologies i activitats formatives, a

més de proposar una alineació amb el

sistema d’avaluació, fruit de



de les titulacions.

Les titulacions s’adaptaran al nou

model de la URV

Simplificar i actualitzar la

classificació de metodologies i

activitats formatives, a més de

proposar una alineació amb el

sistema d’avaluació

Baixa RT Sí

En funció

d’implantació

de nou

aplicatiu de

guies docents

Sí

Memòries de

titulacions

modificades

Captació/

difusió

GBBM

GBBM/GBT 1 PM-03

Tot i l’increment de l’esforç de captació,

són pocs els estudiants de nou accés del

GBBM provinents de Catalunya i

concretament de la província de

Tarragona

Incrementar les accions en l’àmbit

de la captació de talent en l’àmbit

de la Bioquímica a nivell de les

comarques tarragonines

Seguir incrementant les activitats

dins de l’àmbit de la Bioquímica

(en part del programa Fem

Recerca)

Mitjana Centre/RT No 2017-18 No

Nombre

d’activitats

noves en l’àmbit

de la Bioquímica

Captació/di

fusió

GQUI

(anglès) 1 PM-04

Hi ha baix coneixement en els centres

d’ensenyament secundari sobre la nova

oferta del grau de química en anglès

Fer difusió del Grau de Química en

anglès en centres de secundària

que fan alguna part de la seva

docència en anglès

Visita a centres de secundària

que fan alguna part de la seva

docència en anglès

Alta Centre/RT No 2017-18 No Nombre de

visites

Captació/D

ifusió/Inter

nacionaliza

ció

GQUI 1 PM-05 Dificultat en captar estudiants xinesos

per estudiar el GQUI en anglès

Dissenyar noves estratègies de

captació d’estudiants a la Xina

Proposar un programa “Study

Abroad” i la possibilitat d’establir

convenis de mobilitat amb

universitats xineses

Alta Centre Si 2019-20 No

Programa

d’Study Abroad

Nombre de

convenis amb

universitats

xineses

Captació/D

ifusió/Inter

nacionaliza

ció

GQUI 1 PM-06 Hi ha poca difusió del GQUI en anglès a

nivell internacional.

Identificar fires d’ensenyament

internacionals per fer difusió del

GQUI en anglès

Assistència a fires

d’ensenyament internacionals Alta Centre Sí 2017-18 No

Assistència a la

fira Najah a Abu

Dhabi

Captació/

difusió Graus 1 PM-07

Des de fa uns anys s’ha implantat un

programa d’activitats relacionades amb

la secundària, però no s’ha avaluat la

seva relació amb els estudiants

matriculats en els graus. També falta

Estudiar la relació entre les

activitats dirigides als estudiants

de secundària i els estudiants

matriculats en el nostre centre

Obtenir dades de assistència i

enquestar als alumnes de 1er

sobre la seva valoració de les

diferents activitats de captació, i

dels cursos zero oferts per la

Mitjana RT No 2017-18 No

Nombre

d’estudiants

matriculats que

han participat en

activitats de


29

PLA DE MILLORA (FACULTAT DE QUÍMICA) CURS 2016-17







Àmbit de

millora

(1)

Titulació

(2)

Estàndard

(3)

ID

(4)


Responsable/s

(5)

Qüestió

a adreçar

a la URV?

(6)

Termini Implica

modificació

memòria?

(7)

Indicadors

seguiment

informació sobre l’opinió i utilitat que

veuen els estudiants de nou ingrés en

els cursos zero de Matemàtiques, Física i

Química.

Facultat de Química. captació

Enquesta de

satisfacció dels

assistents amb

els cursos zero.

Captació/

difusió Transversal 1 PM-08

Falta presència de la Facultat de Química

en xarxes socials professionals

Incorporar la FQ a xarxes socials

professionals

Crear un perfil de la FQ a

LinkedIn Alta Centre No 2017-18 No

LinKedIn de la

FQ

Captació/di

fusió Transversal 1 PM-09

Hi ha poca difusió sobre el paper de les

dones científiques a la història

Incrementar la visibilitat de les

dones científiques

Sol·licitar un projecte a la FECYT

sobre “Dones i ciència” en

col·laboració amb l’ICIQ.

RSIGQ No 2018-19 No Fitxes dones

científiques

Internacion

alització/

Captació/

difusió

MNIM 1 PM-10

Dificultats a l’hora de fer la selecció dels

candidats internacionals d’acord amb els

criteris establerts a la memòria de

verificació.

Sol·licitar com a documentació

específica obligatòria pels

candidats amb titulació d’accés

estrangera la declaració

d’equivalència de nota mitjana

d’estudis universitaris realitzats en

centres estrangers del ministeri

d’educació.

Sol·licitar a gestió acadèmica de

la URV la necessitat de demanar

aquesta nova documentació als

candidats estrangers i coordinar-

se amb secretaria i la oficina

d’atenció al màster per portar-ho

a terme i fer-ne la difusió entre

els candidats.

Alta RT Sí 2017-18 No

Nova

documentació

específica

obligatòria

Captació/m

atrícula Transversal 1 PM-11

Necessitat d’avaluar l’impacte de la

reestructuració organitzativa de la URV,

en l’àmbit de grau i màster, en la

matrícula d’estudiants de la FQ

Dissenyar una estratègia

d’avaluació i facilitar els tràmits de

matrícula dels estudiants

estrangers en màsters

Avaluar l’impacte de la

reestructuració organitzativa de

la URV en la matrícula

d’estudiants (grau i màster) a la

FQ.

Continuar insistint en procurar la

major simplificació burocràtica

en el procés de matrícula

Mitjana CSQD/RT No 2017-18 No

Nombre

d’estudiants de

grau i màster

Plans de

treball Graus 1 PM-12

Decrement substancial de Plans de

Treball de les assignatures publicats al

Moodle

Incrementar el nombre de Plans

de treball publicats al Moodle

Fer més èmfasi en els

recordatoris al professorat que

cada curs s’han de publicar els

plans de treball a Moodle

Alta RT No 2017-18 No % de Plans de

treball publicats

Organitzaci

ó Màsters 1 PM-13

Necessitat de facilitar informació

accessible i àgil, tot evitant duplicitats

Revisar continguts dels webs dels

màsters

Revisar continguts dels webs dels

màsters Alta OAM Sí 2017-18 No Revisar webs

Avaluació

continuada Graus 1 PM-14

S’ha detectat un excés d’activitats

avaluatives dels graus

Reduir el nombre d’activitats

avaluatives als graus,

especialment exàmens parcials

Demanar al professorat que

segueixi les recomanacions sobre

nombre d’activitats en funció de

crèdits de l’assignatura

Mitjana RT No 2018-19 No

Nombre

d’activitats

avaluatives

Programaci

ó

Acadèmica

GBBM 1 PM-15

Donar resposta als alumnes que mostren

el seu interès en fer assignatures amb

un creditatge major, fer més atractius

els continguts i evitar un excés de

càrrega de treball

Fusionar dues assignatures

optatives de 3 crèdits en

“Alimentació funcional i

personalitzada” (6 crèdits)

Fusionar “Aliments funcionals i

ingredients bioactius” i “Dietes i

nutrició” en “Alimentació

funcional i personalitzada”, sense

modificar POA, continguts,

resultats d’aprenentatge ni

distribució d’assignatures en

mencions

Alta CSQD/JdF Sí 2017-18

Sí

(modificació no

substancial)

Aprovació per

Comissió de

Política

Acadèmica URV

Programaci

ó

Acadèmica

GQUI 1 PM-16

L’assignatura de Ciutadania de 3r curs

es supera per reconeixement

d’activitats, i això perjudica alguns

Facilitar que els alumnes puguin

sol·licitar una beca de règim

general a tercer curs.

Convertir Ciutadania en una

assignatura de matrícula

ordinària a tercer curs.

Alta CSQD/JdF Sí 2017-18 No Aprovació per

JdF


30








Àmbit de

millora

(1)

Titulació

(2)

Estàndard

(3)

ID

(4)


Responsable/s

(5)

Qüestió

a adreçar

a la URV?

(6)

Termini Implica

modificació

memòria?

(7)

Indicadors

seguiment

estudiants quan volen demanar beca del

ministeri en matricular-se de 3r.

Avaluació

continuada

GQUI

GBBM 1 PM-17


actualització de les competències

transversals de Grau i Màster, fruit de



de les titulacions.

Revisar el model de formació i

avaluació per competències de la

Facultat de Química per adaptar-lo

a les noves CT i la seva avaluació

Modificar el model de formació i


Facultat de Química

Mitjana CSQD/JdF Si

Elaboració de

rúbriques

d’avaluació de

les CT

Sí

Model de

Formació i

Avaluació per

Competències

Coordinaci

ó /

internalitza

ció

Transversal 1 PM-18

Manca suport per coordinar i

desenvolupar accions

d’internacionalització

Disposar d’una figura que gestioni

aquestes tasques

Proposar un responsable

d’internacionalització de la


Mitjana Centre Si 2017-2018 No

Designar un

responsable

d’internacionalit

zació

Coordinaci

ó GQUI 1 PM-19

Manca informació sobre opinions dels

estudiants a nivell estatal sobre els

aspectes que els preocupen dels seus

ensenyaments

Facilitar la participació de

membres del consell d’estudiants

de la FQ a les reunions de la

sectorial de Química d’Espanya

Recolzar econòmicament la

participació de membres del

consell d’estudiants de la FQ a

les reunions de la sectorial de

Química d’Espanya

Alta Centre No 2017-18 No

Acta assistència

reunions de la

sectorial de

Química

d’Espanya

Informació

pública Transversal 2 PM-20

La web de la FQ està antiquada. No es

poden incorporar imatges.

Fer un nou web de la Facultat de

Química

Encarregar projecte de disseny

de nou web, seguint indicacions

de l’equip deganal i gabinet de

comunicació URV

Alta Centre Si 2017-18 No Nou web del

centre

Programaci

ó

acadèmica

GQUI, GBBM 3 PM-21

Falta d’un màster a nivell estatal que

aporti els continguts i competències

professionals necessàries per a que

els químics i els bioquímics accedeixin

al món sanitari

Proposar un nou màster

interuniversitari en (Bio)Química

Sanitaria, no coordinat per la URV

Fer una proposta de pla d’estudis

d’un màster interuniversitari en

(Bio)Química Sanitaria

Mitjana Centre No 2017-2018 No

Proposta de pla

d’estudis del nou

màster

interuniversitari

Habilitació

professiona

l

GQUI 3 PM-22

Manca habilitació per a l’exercici de la

professió de Químic que ha canviat en

el pas de la llicenciatura al Grau de

Química

Estudiar la situació sobre l’exercici

de la professió de Químic i els

canvis en el pas de llicenciatura a

Grau

Elaborar un primer esborrany de

fitxa CIN sobre la habilitació per

a l’exercici de la professió de

Químic


Primer

esborrany de

fitxa CIN


La URV ha revisat el SIGQ dels

centres i actualitzat els processos a

través d’un pla pilot en un dels

centres

Adaptar-nos a aquest nou SIGQ Implantar els processos

actualitzats del SIGQ del centre Mitja CSQD Sí

Iniciar

implantació en

2017-18

No Processos

actualitzats

Qualitat GBBM 4 PM-24

Augment de la relació estudiants per

PDI ETC en el GBBM, en part degut a

l’augment d’estudiants que suposen

els nous dobles graus amb les quals

es comparteix docència, junt amb el

fet que l’elevada demanda del grau

sovint implica l’entrada de més

alumnes

Solventar aquest problema i

millorar i especialitzar la docència

Desdoblar grups d’assignatures

compartides Alta Centre Sí 2017-18 No

Nombre de

grups en

assignatures

detectades amb

més número

d’estudiants el

curs anterior

Mobilitat Transversal 5 PM-25 Hi ha baixa mobilitat del PDI per fer

docència en altres universitats

Fomentar la realització de

docència en altres universitats per

part del PDI

Realitzar classes en altres

universitats Mitjana Centre Si 2017-2018 No

Nombre de

professors del

centre que han

fet alguna classe

fóra de la URV


31








Àmbit de

millora

(1)

Titulació

(2)

Estàndard

(3)

ID

(4)


Responsable/s

(5)

Qüestió

a adreçar

a la URV?

(6)

Termini Implica

modificació

memòria?

(7)

Indicadors

seguiment

Matrícula MNIM 5 PM-26

Alguns estudiants no es matriculen

per error en assignatures obligatòries

d’especialitat i/o complements de

formació.

Fer una document de tutoria

específic per cada estudiant on es

detallin les assignatures

obligatòries que han de cursar

segons l’especialitat i els

complements de formació que han

de cursar.

Preparar el document de tutoria i

fer-ho arribar als estudiants

prèviament a la matrícula.

Alta RT No 2017-18 No Document de

tutoria

Orientació GBBM 5 PM-27

Baixa participació en activitats

d’orientació professional organitzades

per l’OOU

Organitzar activitats d’orientació

específiques pels estudiants del

GBBM

Xerrada organitzada per l’OOU

adreçada als estudiants de PE del

GBBM

Mitjana CPAT Sí 2017-18 No

Xerrada:

nombre

d’assistents i

satisfacció

Recursos Transversal 5 PM-28

Alguns canons no funcionen bé, caldria

anar ficant connexió HMDI als ordinadors

de les aules, alguna pantalla està feta

malbé. Cal també renovar la llicència del

software ChemDraw.

Fer millores a l’aulari de la


Nous canons a les aules 002 i

003, instal·lació panell HDMI a

les aules 002, 003 i 004,

pantalles de projecció a les aules

106 i 200. Renovació de la

llicència del software

ChemDraw.

Alta Centre Si 2018 No

Sol·licitud

d’equipament

Docent 2018

Recursos Transversals 5 PM-29

La nova aula 100 té mala sonoritat, falta

un llum damunt de la pissarra de la nova

aula 200, hi ha algun problema amb la

llum que entra a la nova Sala de Graus.

Acabar de condicionar les noves

aules 100 i 200 i la nova Sala de

Graus.

Col·locació de panells per

insonoritzat aula 100, un llum

damunt de la pissarra a l’aula

200 i uns vinils a la finestra de la

Sala de Graus.

Alta Centre Si 2018 No Sol·licitud de

RAM 2018

Tràmits

estudiants GQUI 6 PM-30

Excés burocràtic en el canvi de

convocatòria de TFG i PE

Simplificar el procediment de

canvi de convocatòria de TFG i PE

Eliminar el tràmit intern de la FQ

deixant el tràmit de la secretaria

de campus


Eliminació del

tràmit per part

de la FQ

Inserció

laboral GQUI 6 PM-31

Els egressats consideren que no tenen

prou desenvolupada la competència de

l’anglès

Incrementar el nivell d’anglès dels

egressats

Implantar el primer curs GQUI en

idioma anglès Alta Centre/RT Sí 2017-18 No

Demanda

d’inscripció al

GQUI en anglès

Inserció

laboral/

satisfacció

egressats

Màsters 6 PM-32 No es disposen de dades de satisfacció

dels egressats dels màsters

Definir una estratègia per conèixer

dades de la satisfacció dels

egressats

Creació i realització d’enquesta

d’egressats Màsters Mitjana Centre/RT Sí 2017-18 No

Enquesta per

conèixer la

satisfacció

(1) Àmbit de millora: avaluació continuada / captació / difusió / inserció laboral / internacionalització / matrícula / organització / personal / plans de treball / orientació professional / programació

acadèmica / qualitat / recursos i espais / satisfacció egressats / tutoria / altres

(2) Indica “Transversal” si la proposta de millora aplica a tot el centre

(3) Estàndard: 1 (Qualitat del programa formatiu) / 2 (Pertinença de la informació pública) / 3 (Eficàcia del SIGQ) / 4 (Adequació del professorat) / 5 (Eficàcia dels sistemes de suport a

l’aprenentatge) / 6 (Qualitat dels resultats del programes formatius)

(4) Identificació de la Proposta de Millora en l’informe de seguiment

(5) CPAT (Coordinador de Pla d’Acció Tutorial FQ); Centre (FQ); CSQD (Comissió de Seguiment i Qualitat Docent); JdF (Junta de Facultat); RSIGQ (Responsable del Sistema Intern de Garantia de

Qualitat); OAM (Oficina d’Atenció a Màsters URV); RT (responsable de titulació RE i/o CM); SGA (Servei de Gestió Acadèmica); Tutors; VR (Vicerectorat)

(6) Propostes que surten fora de l’abast del centre i que s’han de trasllat a altres instàncies de la URV, o altres organismes o estaments


32

Seguiment del pla de millora anterior (Informe de seguiment 2015-16)

A continuació es mostra l’estat de consecució de les actuacions proposades en el curs 2015-16:

Taula 3.2. Estat de consecució del Pla de Millora de la Facultat de Química 2015-16 PLA DE MILLORA 2015-2016 (FACULTAT DE QUÍMICA) ENSENYAMENTS IMPLICATS:




- MNIM: Màster en Nutrició i metabolisme - MSCDM: Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Àmbit de millora

Titulació

Std

ID

Punt feble detectat Proposta de millora Accions a portar a terme Estat de consecució

Qualitat

GBBM GQUI

MNIM

MSCMD

Dimensió

Addicional

PM-

01

Es vol donar rellevància de la importància que té la

recerca del professorat de la FQ en la docència que imparteix

Distingir les titulacions de grau i màster de la FQ amb un segell

de qualitat, més enllà de la

renovació de l’acreditació

Sol·licitar l’acreditació de la

dimensió addicional “Interacció entre recerca i docència”

Assolit en les 4 titulacions

(ACREDITAT AMB EXCEL·LÈNCIA): Sol·licitud feta el 19-04-2017 Visita de CAE en 05-06-2017

Certificat de data 11-01-2018


La URV ha aprovat la simplificació i actualització de les

competències transversals de Grau i Màster, fruit de recomanacions plantejades per AQU en els processos

de verificació i acreditació de les titulacions.

El nou llistat de competències

transversals s’haurà d’integrar en el perfil de competències de

les titulacions

Modificar el perfil de competències

de les titulacions, integrant el nou llistat de competències

transversals (CT)

No assolit, a l’espera de les rúbriques elaborades

per la URV.

Es torna a proposar per al curs següent.


La URV ha aprovat la simplificació i actualització de la

classificació de metodologies i activitats formatives, a

més de proposar una alineació amb el sistema d’avaluació, fruit de recomanacions plantejades per

AQU en els processos de verificació i acreditació de les

titulacions.

Les titulacions s’adaptaran al nou model de la URV

Simplificar i actualitzar la

classificació de metodologies i

activitats formatives, a més de

proposar una alineació amb el

sistema d’avaluació

Assolit per les titulacions de nova implantació. Es

continuarà treballant per adaptar-ho a les

titulacions ja implantades. S’està esperant la implantació del nou aplicatiu Guido que

substituirà Docnet.


Captació GBBM

GBBM/GBT 1

PM-

04

Tot i el gran esforç de difusió dels graus, són pocs els

estudiants de nou

accés del GBBM provinents de Catalunya i concretament de la província de Tarragona

Incrementar les accions en l’àmbit de la captació de talent

en l’àmbit de la Bioquímica a

nivell de les comarques

tarragonines

Implicar professorat de l’àrea de

Bioquímica i Biologia Molecular en el programa Nexes, i incloure

noves activitats dins del programa

Fem Recerca (tallers de l’àmbit de

la Bioquímica): creació de grup de treball

Assolit. S’ha integrat el professorat de l’àrea de

Bioquímica i Biologia Molecular al grup de treball

de relació amb l’ensenyament secundari. S’han

proposat accions i noves activitats per desenvolupar dins del programa Nexes de difusió

de la Bioquímica.

Captació/difusió Transversal 1 PM-05

Hi ha poca difusió dels ensenyaments de la Facultat de Química en els mitjans de comunicació

Augmentar la difusió dels

ensenyaments en els mitjans de

comunicació

Contactar i mostrar-se accessible

als mitjans de comunicació per

augmentar la presència i la difusió

dels ensenyaments de la Facultat de Química

Assolit. S’han publicat dos articles en el diari

ARA, un article en el suplement especial sobre

Química del Diari de Tarragona, i una Taula

Rodona en el suplement especial VIU a FONS QUÏMICA

Captació/difusió Transversal 1 PM-

06 Presència només a Facebook de la Facultat de Química

Incrementar la presència de la

FQ en altres xarxes socials, començant per Twitter

Crear un perfil de la FQ a Twitter

Assolit. S’ha creat el perfil de la FQ a Twitter. La

Facultat s’hi va incorporar en data 21/09/2016.

A data 30/06/2017 comptava amb 274

seguidors.

Captació/difusió Graus 1 PM-07

Falta material de difusió dels Graus en castellà Elaboració de material en castellà

Traducció dels tríptics de Grau al castellà

Assolit. S’han traduït els tríptics dels dos Graus.

Captació/difusió Graus 1 PM-

08

Fa 4 anys que es proposen les mateixes activitats dins

del programa Fem Recerca

Renovar el programa Fem

Recerca amb noves activitats

dirigides a estudiants de

l’ensenyament secundari. Proposar alguna d’aquestes

activitats per participar al Fòrum

Trics.

Noves activitats dins del programa

Fem Recerca.

Participació Fòrums Trics 2017

Assolit. S’han programat els nous tallers: “Les reaccions químiques com a font d’energia”, “El

reactiu limitant a la vida quotidiana”, “L’ADN: la

base de la vida” i “Les molècules: més vives que

mai”. S’ha participat al Fòrum Trics 2017 amb el

taller “El reactiu limitant a la vida quotidiana”.

Captació/ difusió Graus 1 PM-

09

Des de fa uns anys s’ha implantat un programa

d’activitats relacionades amb la secundària però no s’ha avaluat la seva relació amb els estudiants

Estudiar la relació entre les

activitats dirigides als estudiants de secundària i el perfil

Avaluar el programa d’activitats

relacionades amb la secundària que fa la Facultat de Química

Acció que es va proposar per 2017-18


33

PLA DE MILLORA 2015-2016 (FACULTAT DE QUÍMICA) ENSENYAMENTS IMPLICATS:





Àmbit de millora

Titulació

Std

ID


matriculats en els Graus d’estudiants matriculats en el nostre centre

Matrícula MNIM 1 PM-

10

El nombre de nodes existent per tal de realitzar la

matrícula segueix sent limitat, tot i la revisió feta

RT/SGA, perquè en ocasions la combinació de

complements de formació necessària no existeix, donada la diversitat de coneixements previs dels

admesos

Optimitzar el procés, per

incloure qualsevol combinació

Definir amb el Servei de Gestió

Acadèmica de la URV un node

addicional que permeti qualsevol

combinació d’assignatures dels complements de formació que no

estiguin ja redefinides

Assolit:

S’ha definit amb el Servei de Gestió Acadèmica

de la URV un node addicional que permet

qualsevol combinació d’assignatures dels complements de formació que no estiguin ja

redefinides

Captació/matrícula Transversal 1 PM-

11

Necessitat d’avaluar l’impacte de la reestructuració

organitzativa de la URV, en l’àmbit de grau i màster,

en la captació i matrícula d’estudiants de la FQ

Dissenyar una estratègia d’avaluació i facilitar els tràmits

de matrícula dels estudiants

estrangers en màsters

Avaluar l’impacte de la

reestructuració organitzativa de la

URV en la captació i matrícula d’estudiants (grau i màster) a la

FQ.

Continuar insistint en procurar la

major simplificació burocràtica en el procés de matrícula

Parcialment assolit.

S’ha avaluat l’impacte en la captació d’estudiants

tant de Grau com de màster (OOU i OAM) sense

observar-se diferències significatives.

L’impacte en la matrícula s’avaluarà el curs 2017-18, quan va entrar en funcionament la

secretaria de Campus.

Plans de treball Graus 1 PM-

12

Encara no estan publicats el 100% de Plans de Treball

de les assignatures al Moodle

Implementar el 100% de Plans

de treball al Moodle

Fer el seguiment per a aconseguir

que el 100% de plans de treball estigui publicat

Parcialment assolit. S’ha fet el seguiment encara

que no s’ha aconseguit arribar al 100 % de plans

de treball publicats.


Organització Màsters 1 PM-

13

Alguns estudiants manifesten que no han rebut

suficient informació sobre ajuts econòmics o com

trobar residència o assistència sanitària.

Facilitar l’accés a la informació

sobre aquests temes a la web

Revisar i millorar, si escau, el contingut de la web (genèrica URV

i pròpia del màster) referent a

ajuts econòmics, residència i

assistència sanitària

Parcialment assolit. Amb l’entrada en funcionament de l’OAM s’ha

intentat facilitar l’accés a la informació.

Es continuarà revisant el contingut dels webs

dels màsters.

Avaluació continuada GQUI GBBM

1 PM-14

S’ha fet una valoració de la càrrega de treball dels graus, i s’ha observat que hi ha desequilibris.

Equilibrar la càrrega de treball al llarg dels cursos i quadrimestres en els graus

Establir unes recomanacions de

nombre d’activitats avaluatives per

assignatura

Assolit per als dos graus, s’han establert unes

recomanacions, que han estat integrades en les

diverses assignatures del grau.

Programació Acadèmica

Graus 1 PM-15

L’assignatura Química General (12 ECTS) anual a

primer curs dificulta que estudiants de primer curs

puguin sol·licitar canvi d’estudis ja que en finalitzar el

primer quadrimestre no tenen 30 ECTS superats perquè aquesta assignatura encara no està avaluada.

D’altra banda una assignatura tan gran també pot

afavorir l’abandonament a 1r curs, ja que repetir-la

suposa una gran despesa econòmica.

Estudiar la divisió de

l’assignatura Química General

en dues assignatures sense modificar en la matèria

continguts, resultats

d’aprenentatge ni competències

Dividir l’assignatura de Química

General en dues assignatures Química I i Química II de 6 ECTS

cadascuna

Assolit:

Modificació favorable d’AQU de data 19-05-2017

S’implanta en 2017-18.

Programació

Acadèmica GQUI 1

PM-

16

Algunes assignatures de tercer tenen massa creditatge (9 ECTS) i de vegades contenen continguts

diferenciats que es podrien separar en 2 assignatures.

El fet de ser molt grans provoca que hi hagi moltes

proves avaluatives.

Estudiar la divisió d’alguna d’aquestes assignatures sense

modificar en la matèria

continguts, resultats

d’aprenentatge ni competències

Dividir algunes assignatures de 3r en 2 assignatures per fer més

homogenis els blocs de

coneixement i facilitar el sistema

d’avaluació.

Assolit:

Modificació favorable d’AQU de data 19-05-2017


Avaluació continuada GQUI

GBBM 1

PM-

17

La URV ha aprovat la simplificació i actualització de les

competències transversals de Grau i Màster, fruit de

recomanacions plantejades per AQU en els processos de verificació i acreditació de les titulacions.

Revisar el model de formació i avaluació per competències de

la Facultat de Química per

adaptar-lo a les noves CT i la

seva avaluació

Modificar el model de formació i



No assolit, a l’espera de les rúbriques elaborades

per la URV.


Internacionalització GQUI 2 PM-

18

Manca de material informatiu sobre el GQUI impartit

en anglès per estudiants internacionals

Editar un fulletó i un DVD amb informació en anglès sobre el

GQUI

Adaptar el fulletó i el DVD del GQUI editat en llengua xinesa, a

estudiants internacionals (llengua

Assolit.


34






Àmbit de millora

Titulació

Std

ID


anglesa)

Internacionalització/

Captació/ difusió Màsters 2

PM-

19 No es disposa de tríptics dels màsters (en cap idioma)

Elaborar i editar materials de promoció dels ensenyaments de

màster en anglès i castellà (en

funció del màster)

Elaborar tríptics del MNiM en

castellà, del MSCD en anglès

Assolit. S’han elaborat els tríptics del MNiM en

castellà i del MSCD en anglès.

Programació Acadèmica

Nou màster 3 PM-20

L’informe preliminar d’AQU del màster en Tècniques

d’Anàlisi Forense no va ser favorable, i no serà possible la seva implantació el curs 2016/17.

Mirar de complir els

requeriments d’AQU per

aconseguir la verificació

Fer al·legacions a l’informe preliminar d’AQU

Assolit:

Verificació del Màster en Genètica, Física i Química Forense en data 15-12-2016.


Programació

Acadèmica

Nou màster

propi 3

PM-

21

Hi havia demanda per part dels estudiants del centre

(especialment del GQUI) en disposar d’un màster professionalitzador amb formació complementària als

Graus que els permetin una millor inserció laboral a la

indústria

Implantació d’un màster amb

aquestes característiques

Implantació del Màster propi en

Eines per al desenvolupament

professional per a la industria (2016).

Dissenyar web per fer-ne difusió.

Organitzar acte d’inauguració i

cloenda de Màster.

Assolit. El màster s’ha implantat, s’ha fet un nou web i s’han organitzat un acte de inauguració i

un acte de cloenda.

Internacionalització/ Programació

Acadèmica

GQUI 3 PM-

22

Poca internacionalització, a nivell de graus, a la URV i

al SUC

Internacionalitzar el GQUI:

impartir-lo en anglès Sol·licitar modificacions en el GQUI

Assolit: Modificació favorable d’AQU de data 19-05-2017


Internacionalització/

Captació/ difusió GQUI 3

PM-

23

Perfil d’estudiants xinesos amb els que s’ha establert

contacte no adequat amb el context que es buscava

Dissenyar noves estratègies de

captació d’estudiants a la Xina Contacte amb agències xineses

Assolit. A través de la URV s’ha contractat una

agència xinesa que ha fet difusió del Grau de

Química en anglès en centres de secundària i universitats Xina.

Qualitat Transversal 3 PM-

24

La URV ha revisat el SIGQ dels centres i actualitzat els

processos a través d’un pla pilot en un dels centres Adaptar-nos a aquest nou SIGQ

Implantar els processos

actualitzats del SIGQ del centre

No assolit.


Personal Transversal 4 PM-

25

El Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

s’imparteix íntegrament en anglès. Està previst en el futur la impartició del Grau de Química íntegrament

en anglès. El professorat no està acreditat per fer

classes en anglès

Participar en el PLA DANG que

s’iniciarà el curs 2016-2017 i que té com a objectiu acreditar

el professorat per fer docència

en anglès

Participació de professors que fan

docència als Graus i Màsters de la

Facultat de Química en el Pla

DANG

Assolit:

2 professors han estat acreditats el curs 2017-18

Tutoria MNIM 5 PM-

26

Les guies docents de les assignatures només estan

publicades en català, fet que dificulta les tutories dels estudiants internacionals.

Publicar les guies docents de les

assignatures del màster en anglès i castellà.

Publicar les guies docents de les

assignatures del màster en anglès i castellà.

Assolit:

S’han publicat les guies docents de les assignatures del màster en anglès i castellà.

Tutoria MNIM 5 PM-

27

Tot i que les millores estableres (document FAQ) 2015-16 han ajudat en aquest aspecte, les consultes

rebudes són tan nombroses que les tasques de tutoria

continuen resultant dificultoses

Seria desitjable disposar d’un

suport administratiu més enllà

de la pròpia coordinació del

màster a l’hora de respondre totes les consultes rebudes,

especialment abans de la

matrícula

Disposar de suport administratiu

Assolit:

Es dóna suport des de l’Oficina d’Atenció al Màster (OAM) de la URV

(s’ha modificat l’adreça de correu electrònic de

contacte en les pàgines de la universitat per les

de l’OAM: [email protected])

Tutoria Graus 5 PM-

28

Manca de contacte entre alguns tutors i els seus

estudiants Facilitar la tasca als tutors

1)Fer més visible i atractiu l’Espai de Comunicació FQ, tant per tutors

com per estudiants, incloent un

document FAQ.

2) Facilitar eines que els permetin

fer un seguiment de l’assoliment de competències per part dels

alumnes

Parcialment assolit. S’ha reestructurat l’Espai de

Comunicació FQ, i es notifica als estudiants i tutors quan s’afegeix un nou tema o document

d’interès. S’ha creat un espai específic pels

estudiants-mentors, des del qual es coordina la

seva acció i poden penjar els informes de

seguiment de les reunions que realitzen amb els estudiants que mentoritzen.

També s’ha flexibilitzat el procés d’omplir el full

de prematricula, amb la possibilitat d’acordar-lo


35






Àmbit de millora

Titulació

Std

ID


on-line amb el tutor i s’ha habilitat una tasca a l’Espai de Comunicació FQ on els alumnes poden

penjar el full de prematricula.

Tutoria Graus 5 PM-29

Baixa o nul·la assistència d’alguns estudiants a les tutories

Evidenciar la importància de les tutories

Donar resposta directa a les

queixes o comentaris de millora que fan els estudiants de 1r en les

reunions amb mentors

Assolit S’ha donat resposta a les queixes i

comentaris de millora que fan els estudiants de

1er en les reunions amb mentors a través de les reunions amb els representants d’alumnes a

Junta de Facultat i al Consell d’Estudiants de la

FQ

Tutoria: orientació

professional GBBM 5

PM-

30

Valoració baixa de la informació sobre sortides

professionals en el GBBM per part dels alumnes.

Organitzar sessions informatives sobre sortides professionals pel

GBBM

Convidar a experts empresarials

de sectors relacionats amb la BBM per fer xerrades on presentin les

sortides professionals en aquest

sector

Assolit, es va realitzar una jornada de orientació

laboral amb un ex-executiu d’una multinacional.

Internacionalització GBBM i

GBBM/GBT 5

PM-

31

S’ha detectat que hi ha universitats que tanquen

convenis Erasmus perquè només reben estudiants però no n’envien a la URV

Potenciar la entrada

d’estudiants Erasmus als graus

Establir un catàleg d’assignatures

del grau que es poden ofertar en anglès.

Assolit, ja es disposa del catàleg.

Tutoria: orientació professional

Transversal 5 PM-32

Baixa assistència als seminaris sobre Orientació Professional organitzats per la URV

Insistir en la difusió d’aquestes accions formatives

Fer-ne difusió d’aquestes accions a

través de l’espai Moodle d’e-

tutories

Tot i la difusió feta, la resposta no ha estat la

desitjada.

Es tornaran a fer accions el curs següent.

Recursos /Espais Transversal 5 PM-

33

La URV ha decidit centralitzar estructures comunes als

centres del campus Sescelades. La nova ubicació de la secretaria de la gestió acadèmica de campus ocuparà

l’espai que en l’actualitat tenen les dues aules

d’informàtica de la FQ

Estudiar la reordenació de les

aules

Dues noves aules d’informàtica

(agafant dues aules de docència) i dues noves aules de docència (en

l’espai que deixen la secretaria de

la FQ i de la FE)

Assolit. S’han creat dues noves aules d’informàtica (104 i 105), i dues noves aules de

docència (100 i 200).

Recursos/Espais Transversal 5 PM-34

Alguns canons no funcionen bé en alguna aula, falta

un micròfon de solapa per a quan venen conferenciants, i falta una pissarra en una de les dues

noves aules de docència

Comprar el material d’equipament docent necessari

Compra de 2 canons de projecció, 1 micròfon de solapa, i 1 pissarra.

Assolit. S’ha comprat tot el previst amb l’equipament docent 2017.

Recursos/Espais Transversal 5 PM-

35

A la nova Sala de Graus li falta un equip de gravació

d’imatges i so

Sol·licitar la instal·lació d’un

equip de gravació d’imatges i so

a la Sala de Graus de la FQ

Instal·lació d’un equip de gravació

d’imatges i so a la Sala de Graus Assolit. S’ha instal·lat el previst amb RAM 2017.

Altres GQUI 6 PM-

36

El valor de la taxa d’abandonament del GQUI que

consta a la memòria de verificació no és realista.

Actualitzar el valor de la taxa

d’abandonament a la memòria

del Grau de Química

Revisar i actualitzar el valor de la

taxa d’abandonament a la

memòria del Grau de Química

Assolit:

La taxa s’ha actualitzat a un valor de 20%.

Inserció laboral GQUI 6 PM-

37

Els egressats consideren que no tenen prou

desenvolupada la competència de l’anglès

Incrementar el nivell d’anglès

dels egressats

Implantar el GQUI en idioma

anglès

En curs.

En 2017-18 s’implanta en Grau de Química en idioma anglès.

Inserció laboral/ satisfacció egressats

Màsters 6 PM-38

No es disposen de dades de satisfacció dels

egressats dels màsters ni d’inserció laboral que

siguin representatives

Definir una estratègia per

conèixer dades d’inserció laboral

i de la satisfacció dels egressats

Creació i realització d’enquesta d’egressats Màsters

Parcialment assolit.

En 2016-17 s’ha fet un seguiment de la inserció

laboral a través de les xarxes socials

professionals o de la coordinació del màster.. Mancaria informació de la satisfacció dels titulats

36

Annexos (2016-2017)

ANNEX 1. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 1 .............................................................................. 39 1.2. PLA D’ESTUDIS I ESTRUCTURA DE CURRÍCULUM ............................................................................................ 39

Taula E1.1. Resum de modificacions de les titulacions ................................................................ 39 1.3. ESTUDIANTS ADMESOS: PERFIL D’INGRÉS I NOMBRE ................................................................................... 41

Taula E1.2. Oferta, demanda i matrícula en grau ....................................................................... 41 Taula E1.3. Compliment en graus de criteris de programació universitària de Catalunya ................. 41 Taula E1.4. Percentatge d’estudiants matriculats de nou ingrés en grau segons via d’accés ............. 42 Taula E1.5. Nota mitjana d’accés dels estudiants matriculats en grau, segons via .......................... 42 Taula E1.6. Percentatge d’estudiants de nou ingrés matriculats per intervals de crèdits ordinaris matriculats............................................................................................................................ 43 Taula E1.7. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons interval de nota d’accés ........... 43 Taula E1.8. Percentatge d’estudiants de nou accés a grau segons gènere ..................................... 43 Taula E1.9. Estudiants de nou accés a grau segons edat i gènere ................................................ 44 Taula E1.10. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons estudis familiars (2016-17) ...... 45 Taula E1.11. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons ocupació familiar (2016-17) ...... 46 Taula E1.12. Estudiants de nou accés a grau segons IES de procedència (2016-17) ....................... 47 Taula E1.13. Percentatge d’estudiants de grau matriculats per tipus de matrícula .......................... 49 Taula E1.14. Procedència geogràfica dels estudiants de grau matriculats ...................................... 50 Taula E1.15. Indicadors del procés d’admissió d’estudiants a màster ............................................ 52 Taula E1.16. Compliment en màsters de criteris de programació universitària de Catalunya ............ 52 Taula E1.17. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en màster segons via d’accés ........................ 52 Taula E1.18. Percentatge d’estudiants de nou accés a màster segons gènere ................................ 52 Taula E1.19. Estudiants de nou ingrés a màster segons edat i gènere .......................................... 53 Taula E1.20. Percentatge d’estudiants de màster matriculats per tipus de matrícula ....................... 53 Taula E1.21. Estudiants nou accés de màster segons la universitat d’origen .................................. 53 Taula E1.22. Estudiants nou ingrés MNIM vs. titulació i universitat de procedència (2016-17) ......... 54 Taula E1.23. Estudiants nou ingrés MSCMD vs. titulació i universitat de procedència (2016-17) ....... 55 Taula E1.24. Estudiants nou accés de màster segons grup nacionalitat ......................................... 55 Taula E1.25. Complements formatius en Màster Nutrició i Metabolisme ........................................ 56 Taula E1.26. Complements formatius matriculats per estudiants de nou accés MNIM (2016-17) ...... 56 Taula E1.27. Activitats orientades a la captació d’estudiants de grau (2016-17) ............................. 58 Taula E1.28. Accions de centre/titulació per captar estudiants de màster (2016-17) ...................... 60 Taula E1.29. Activitats de divulgació i visibilitat de la Facultat de Química (2016-17) ..................... 61 Taula E1.30. Assistència a les Jornades de Portes Obertes 2017 .................................................. 62 Taula E1.31. Percentatge de guies docents publicades ................................................................ 63 Taula E1.32. Percentatge de plans de treball publicats (Graus) .................................................... 63 Taula E1.33. Reunions d’agents implicats en la coordinació d’ensenyaments (2016-17) .................. 63

ANNEX 2. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 2 .............................................................................. 64 Taula E2.1. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Graus ............................ 64 Taula E2.2. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Màsters .......................... 66

ANNEX 3. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 3 .............................................................................. 68 Taula E3.1. Enquesta Jornades Portes Obertes URV FQ 2017 ....................................................... 68 Figura E3.1. Satisfacció dels usuaris amb la matrícula de Graus (2016-17) ................................... 70 Taula E3.2. Satisfacció Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària ............................................... 72 Taula E3.3. Enquesta Avaluació Grau - inici (2016-17) ............................................................... 73 Taula E3.4. Enquesta Avaluació Grau – durant (2016-17) ........................................................... 74 Taula E3.5 Enquesta Avaluació Grau – final (2016-17) ............................................................... 75 Taula E3.6. Enquesta Pràctiques Externes de Grau (2016-17) ..................................................... 75 Taula E3.7. Enquesta Treball fi de Grau (2016-17) ..................................................................... 76 Taula E3.8. Respostes a preguntes obertes: satisfacció d’estudiants GBBM (2016-17) .................... 76 Taula E3.9. Respostes a preguntes obertes: satisfacció d’estudiants GQUI (2016-17) ..................... 76

37

Taula E3.10. Respostes a preguntes obertes: satisfacció d’estudiants DT (2016-17) ....................... 77 Taula E3.11a. Enquesta Avaluació Professorat Grau - dades globals (2016-17) .............................. 77 Taula E3.11b. Enquesta Avaluació Professorat de Grau (2016-17)................................................ 77 Taula E3.12. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau BBM (2016-17) ........................... 78 Taula E3.13. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau QUI (2016-17) ........................... 79 Taula E3.14. Satisfacció dels tutors amb el PAT (2016-17) .......................................................... 80 Taula E3.15. Enquesta Organització del Màster (2016-17) .......................................................... 81 Taula E3.16. Enquesta Treball fi de Màster (2016-17) ................................................................ 81 Taula E3.17a. Enquesta Avaluació Professorat de Màster - dades globals (2016-17) ....................... 82 Taula E3.17b. Enquesta Avaluació Professorat de Màster (2016-17) ............................................. 82 Taula E3.18. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster SCMD (2016-17) ...................... 82 Taula E3.19. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster NIM (2016-17)......................... 83 Taula E3.20. Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química (2016-17) ............................. 84 Taula E3.21. Satisfacció dels egressats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2015-16) .................. 87 Taula E3.22. Dades relacionades amb usuaris i serveis oferts pel CRAI Campus Sescelades ............ 88

ANNEX 4. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 4 .............................................................................. 90 Taula E4.1. Perfil general del professorat per titulació (2016-17) ................................................. 90 Taula E4.2. Perfil del professorat per categoria: GBBM (2016-17) ................................................ 91 Taula E4.3. Professorat per categoria i segons doctorat: GBBM (2016-17) .................................... 91 Taula E4.4. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: GBBM

(2016-17) ............................................................................................................................. 91 Taula E4.5. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) segons trams: GBBM (2016-17) ..... 91 Taula E4.6. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert): GBBM ......................... 91 Taula E4.7. Assignatures del pla d’estudis: GBBM (2016-2017) ................................................... 92 Taula E4.8. Coordinació de Pràctiques Externes: GBBM (2016-17) ............................................. 107 Taula E4.9. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució: GBBM (2016-17) .................... 107 Taula E4.10. Perfil del professorat per categoria: GQUI (2016-17) ............................................. 108 Taula E4.11. Professorat per categoria i segons doctorat: GQUI (2016-17) ................................. 108 Taula E4.12. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: GQUI (2016-17) ........................................................................................................................... 108 Taula E4.13. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) segons trams: GQUI (2016-17) .. 108 Taula E4.14. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert): GQUI ............................. 108 Taula E4.15. Assignatures del pla d’estudis: GQUI (2016-17) .................................................... 109 Taula E4.16. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució: Grau QUI (2016-17) .............. 129 Taula E4.17. Coordinació de Pràctiques Externes: Grau QUI (2016-17)....................................... 130 Taula E4.18. Categories acadèmiques del professorat disponible: Màster NIM (2016-17) .............. 131 Taula E4.19. Perfil del professorat URV per categoria: Màster NIM (2016-17) .............................. 131 Taula E4.20. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: Màster NIM (Curs 2016) .................................................................................................................. 131 Taula E4.21. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat URV i doctorat:

Màster NIM (Curs 2016) ....................................................................................................... 131 Taula E4.22. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) URV segons trams: MNIM (Curs 2016) ................................................................................................................................. 132 Taula E4.23. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert): MNIM ...................... 132 Taula E4.24. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) MNIM (URV) ............. 132 Taula E4.25. Professorat del Màster NIM per assignatura (2016-17) ........................................... 133 Taula E4.26. Recerca del professorat implicat en el Màster NIM ................................................. 139 Taula E4.27. Perfil del professorat per categoria: Màster SCDM (2016-17) .................................. 140 Taula E4.28. Professorat per categoria i segons doctorat: Màster SMCM (Curs 2016) ................... 140 Taula E4.29. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: Màster SCMD (Curs 2016) ............................................................................................................... 140 Taula E4.30. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) segons trams: Màster SCMD (Curs 2016) ................................................................................................................................. 140 Taula E4.31. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert): Màster SCMD .................. 140 Taula E4.32. Assignatures del pla d’estudis: Màster en SCDM (2016-17) .................................... 141 Taula E4.33. Recerca del professorat implicat en el Màster SCDM .............................................. 145 Taula E4.34. Professorat del Màster SCDM amb ERC Grants i premis de recerca .......................... 146 Taula E4.35. Professorat de la Facultat de Química amb càrrecs destacats .................................. 147 Taula E4.36. Dades referents a les accions de millora de la formació del PDI ............................... 148 Taula E4.37. Àmbit cursos formació (PROFID), Detall Pla general (2016-17) ............................... 148 Taula E4.38. Resultats enquestes satisfacció PROFID (2016-17) ................................................ 148 Taula E4.39. PDI d’ensenyaments de la FQ inscrit a cursos PROFID (2016-17) ............................ 149

38

Taula E4.40. Activitats d’innovació docent impulsades pel centre ............................................... 150 Taula E4.41. Mobilitat Erasmus PDI (2016-17) ........................................................................ 150 Taula E4.42. Altra Mobilitat PDI (2016-17) .............................................................................. 150

ANNEX 5. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 5 .............................................................................151 Taula E5.1. Accions per facilitar la incorporació dels estudiants als graus (2016-17) ..................... 151 Taula E5.2. Evolució de la participació dels estudiants a la tutoria (Graus) .................................. 151 Taula E5.3. Evolució del percentatge de professorat i estudiants que accedeixen a l’espai e- tutoria

(Graus) .............................................................................................................................. 151 Taula E5.4. Nombre d’estudiants per tutor/a (2016-17) ............................................................ 151 Taula E5.5. Tutories realitzades en estudis de grau i tipologia (2016-17) .................................... 152 Taula E5.6. Temàtiques treballades en tutories de grau (2016-17) ............................................. 152 Taula E5.7. Mobilitat OUT d’estudiants de la Facultat de Química (2016-17) ................................ 152 Taula E5.7bis. Mobilitat IN d’estudiants a la Facultat de Química (2016-17) ................................ 152 Taula E5.8. Activitats d’orientació professional: sessions grupals (2016-17) ................................ 153 Taula E5.9. Seminaris interdisciplinaris del Màster SCMD (2016-17) ........................................... 153 Taula E5.10. Dades d’ús de Moodle a la Facultat de Química (2016-17) ...................................... 154

ANNEX 6. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 6 .............................................................................155 Figura E6.1. Metodologies vs. Avaluació: Grau Bioquímica i biologia molecular (2016-17) ............. 155 Taula E6.1. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores): GBBM (2016-17) .. 156 Taula E6.2. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GBBM (2016-17) ................................... 158 Taula E6.3. Llistat dels TFG GBBM (2016-17) .......................................................................... 159 Taula E6.4. Rendiment acadèmic per assignatura: GBBM (2016-17) ........................................... 160 Taula E6.5. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa de rendiment (crèdis

superats/crèdits matriculats): GBBM (2016-17) ....................................................................... 162 Taula E6.6. Indicadors de resultats acadèmic: GBBM ................................................................ 163 Taula E6.7. Rendiment acadèmic per assignatura: Doble Titulació Grau BBM/Grau Biotecnologia (2016-17) ........................................................................................................................... 164 Taula E6.8. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdis superats/crèdits matriculats): DT BBM/Biot (2016-17) ..................................................................................... 165 Taula E6.9. Indicadors de resultats acadèmics (Doble Titulació GBBM/GBT) ................................ 165 Taula E6.10. Seguiment dels titulats del GBBM (2015-16) ........................................................ 166 Figura E6.2. Metodologies vs. Avaluació: Grau Química (2016-17) ............................................. 167 Taula E6.11. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores): GQUI (2016-17) . 168 Taula E6.12. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GQUI (2016-17) .................................. 170 Taula E6.13. Llistat dels TFG en GQUI (2016-17) ..................................................................... 171 Taula E6.14. Rendiment acadèmic per assignatura: GQUI (2016-17) .......................................... 173 Taula E6.15. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa de rendiment (Crèdits superats /crèdits matriculats): GQUI ................................................................................................... 174 Taula E6.16. Indicadors de resultats acadèmics en GQUI .......................................................... 175 Taula E6.17. Seguiment dels titulats del GQUI (2015-16) ......................................................... 176 Figura E6.3. Metodologies vs. Avaluació: Màster en Nutrició i Metabolisme (2016-17) .................. 177 Taula E6.18. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores): MNIM (2016-17) 178 Taula E6.19. Llistat dels TFM: Màster NIM (2016-17) ............................................................... 180 Taula E6.20. Rendiment acadèmic per assignatura: Màster NIM (2016-17) ................................. 183 Taula E6.21. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa de rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats): Màster NIM............................................................................... 185 Taula E6.22. Indicadors de resultats acadèmics: Màster NIM ..................................................... 186 Taula E6.23. Seguiment dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2016-17) ................... 186 Taula E6.24. Inserció laboral dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2016-17)............. 187 Figura E6.4. Metodologies vs. Avaluació: Màster SCDM (2016-17) ............................................. 188 Taula E6.25. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura: MSCMD (2016-17) ......... 189 Taula E6.26. Llistat dels TFM Màster SCMD (2016-17) .............................................................. 190 Taula E6.27. Rendiment acadèmic per assignatura: Màster SCMD (2016-17) .............................. 191 Taula E6.28. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentat) i Taxa de rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats ): Màster SCMD ........................................................................... 192 Taula E6.29. Indicadors de resultats acadèmics: Màster SCMD .................................................. 192 Taula E6.30. Seguiment dels egressats: Màster SCMD .............................................................. 192

39

Annex 1. Evidències per a la valoració de l’Estàndard 1

1.2.Pla d’estudis i estructura de currículum

Taula E1.1. Resum de modificacions de les titulacions Títulació Modificacions realitzades

Curs Id

(aprovació Junta Facultat)

Modificació Estat

GBBM 2013/14

R001

(22.06.2012) Millora en la distribució de competències entre matèries.

Implantada:

Avaluació favorable AQU (12.04.2013)

2013/14 R002

(25.07.2012) Incorporar les dues mencions de 27 ECTS.

Implantada:


2013/14 R003 / R004

(24.10.2012 / 31.10.2013) Les taules d’adaptació/reconeixement s’amplien (incorporació d’optatives).

Implantada:


2013/14 R005 (30.04.2013)

Fruit d’informe previ d’avaluació AQU (04.03.2013):

Incrementar de 3 a 6 crèdits la càrrega creditícia de l’assignatura optativa “Bioquímica Patològica”,

pròpia de la Menció en Bioquímica clínica i forense.

Implantada: Avaluació favorable AQU (12.04.2013)

(26.10.2012)

Actualització de memòria:

Adaptar la memòria VERIFICA a la SEDE.

Sistema de transferència i reconeixement de crèdits.

Sistema d’informació previ a la matrícula.

Informació de suport a l’estudiant amb discapacitat. Accions impulsades de coordinació docent.

Mecanismes per assegurar la igualtat entre homes i dones.

Recursos materials.

Taxa d’abandonament.

Implantada:


2014/15 R006

(25.06.2013)

Canvi en la distribució de crèdits en el títol: disminuir els crèdits del TFG de 18 a 15 ECTS, i

incrementar l’optativitat de 27 a 30 ECTS, afegint una assignatura (Tècniques de cèl•lules en cultiu)

de 3 ECTS en la menció en Bioquímica clínica i forense i augmentant de 3 a 6 ECTS l’assignatura de

Nutrició molecular de la menció en Nutrició Molecular. L’assignatura obligatòria de 4rt curs “Bioètica

i societat” passa a ser anual. L’assignatura Garantia i control de la qualitat canvia la denominació a

Garantia i control d ela qualitat en el laboratori clínic.

Implantada:


(31.10.2013) Actualització de memòria:

normatives, recursos materials i justificació de taxes.

Implantada: Avaluació favorable AQU

(31.01.2014)

2014/15 R007

(11.03.2015)

Actualització de mapa de competències, fruit del disseny del Model de Formació i Avaluació per

competències en graus del centre.

Implantada:


2015/16 R008

(30.09.2015)

Modificar l’assignació de la docència de les assignatures següents, afegint el Departament de Medicina i Cirurgia: 13214121/Metodologia i Experimentació en Biociències Moleculars I i

13214008/Bioquímica.

Implantada

GQUI 2013/14 R001 (26.10.2011)

Millora en la estructura de les competències generals (tipus B) per evitar solapaments: s’eliminen

B9, B10, B12, B13 i B15.


(11.04.2013)

2013/14 R002 (22.06.2012) Millora en la distribució de competències entre matèries. Implantada: Avaluació favorable AQU

(11.04.2013)

2013/14 R003 (25.07.2012) Incorporar les dues mencions de 30 ECTS. Implantada:


(26.10.2012)


Adaptar la memòria VERIFICA a la SEDE.

Sistema de transferència i reconeixement de crèdits.

Sistema d’informació previ a la matrícula.

Informació de suport a l’estudiant amb discapacitat.

Accions impulsades de coordinació docent.

Mecanismes per assegurar la igualtat entre homes i dones.

Recursos materials.

Implantada:


40

Títulació Modificacions realitzades

Curs Id

(aprovació Junta Facultat)

Modificació Estat

Rectificació en taula d’adaptacions.

2014/15 R004 (25.06.2013) R005

(11.03.2015)

Actualització de mapa de competències, fruit del disseny del Model de Formació i Avaluació per

competències en graus del centre.


(21.10.2015)

2015/16 R006 (30.09.2015) Modificar l’assignació de la docència de l’assignatura Bioquímica, afegint el Departament de Medicina

i Cirurgia. Implantada

MNIM

2014/15 R001 (19.03.2013)

Impartir l’assignatura “Legislació alimentària” a la UB i “Seguretat i eficàcia dels aliments” a la URV.

Aquestes assignatures obligatòries de l’especialitat en Aliments saludables fins el moment

s’impartien a la Universitat de les Illes Balears com a universitat col·laboradora d’aquest màster,

però la UIB ha modificat el pla d’estudis del seu màster i no mantenen aquestes assignatures.

Implantada

2014/15 R002 (17.06.2015)

Redistribució de competències entre matèries.

Fruit de l’informe de verificació d’AQU: Definició del reconeixement per experiència professional.

Correcció de càlcul d’hores i % presencialitat assignat a les activitats formatives.

Introducció d’assignatures optatives, en el nivell corresponent (3) de l’aplicatiu de la

SEDE.


Normativa de permanència.

Adaptació de la composició de l’òrgan responsable a la normativa d’estudis de Màster de la

URV.

Afegir informació del TFM. Enllaç a Sistema de Garantia de Qualitat.

Implantada:


2015/16 R003 (30.09.2015) Modificar l’assignació de la docència de l’assignatura 13675101/Perspectives de la Nutrició Molecular, afegint el Departament de Medicina i Cirurgia.

Implantada

2016/17 R004 (14.12.2015) Canvi en denominació de l’assignatura optativa 13675211/MÈTODES DE VALORACIÓ DEL CONSUM

ALIMENTARI, que passaria a denominar-se INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS.

Implantada (no implica canvi en la distribució

global de crèdits entre

matèries obligatòries i optatives, per tant,

es notifica en el

procés de seguiment i s’actualitzarà a

la SEDE del Ministerio quan s’hagi

d’introduir una modificació substancial)

2016/17 R005 (05.05.2017) Incloure el Departament de Psicologia en l’assignació de docència del TFM, per tutoritzar treballs. Implantada

MSCMD 2013/14 R001 (31.10.2013)

Incorporar el departament de Química Analítica i Química Orgànica en l’assignació de la docència de

l’assignatura “Catalitzadors de Tercera Generació”. Implantada

2014/15 R002 (17.06.2015)

Redistribució de competències entre matèries.

L’assignatura optativa “Catalitzadors de 3a generació” canvia la denominació a “Química Sostenible:

una aproximació catalítica” i actualitza els continguts.

Actualització de memòria: Actualització de normativa de permanència.

Adaptació de la composició de l’òrgan responsable a la normativa d’estudis de Màster de la

URV.

Sistemes de suport: inserció laboral.

Mecanismes de coordinació docent.

Actualització de continguts de “Química Supramolecular”.

ICIQ: nom d’investigadors.

Enllaç a Sistema de Garantia de Qualitat.

Implantada:


2015/16 R003 (14.12.2015) Incorporar el departament de Química Analítica i Química Orgànica en l’assignació de la docència de

l’assignatura QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA. Implantada

Font: Oficina de suport a deganat (octubre 2017)

41

1.3.Estudiants admesos: perfil d’ingrés i nombre

Taula E1.2. Oferta, demanda i matrícula en grau

Titulació Indicador 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Doble Titulació Grau BBM / Grau Biotecnologia

Places ofertes 10 10 10

Demanda 1a opció 44 49 43

Ràtio dem 1a-oferta 4,4 4,9 4,3

Demanda 1a-3a opció 113 118 111

Demanda total 238 244 198

Ingressos 12 16 12

Nombre d’ingressos 1a opció 10 11 11

% Ingressos 1a opció 83,3% 68,8% 91,7%

Bioquímica i Biologia Molecular

Places ofertes 40 40 40 40

Demanda 1a opció 85 50 54 64

Ràtio dem 1a-oferta 2,12 1,25 1,35 1,6

Demanda 1a-3a opció 234 161 188 193

Demanda total 407 319 350 358

Ingressos 48 50 54 47

Nombre d’ingressos 1a opció 34 19 29 29

% Ingressos 1a opció 70,83% 38,0% 53,7% 61,7%

Química Places ofertes 80 80 80 80

Demanda 1a opció 94 69 83 70

Ràtio dem 1a-oferta 1,18 0,86 1,04 0,88

Demanda 1a-3a opció 212 161 186 197

Demanda total 334 289 299 329

Ingressos 93 88 90 85

Nombre d’ingressos 1a opció 65 66 77 65

% Ingressos 1a opció 69,89% 75% 85,6% 76,5%

Font: URV en xifres, ACRG01 (preinscrits: demanda 1a opció), ACRG04 (indicadors nou ingrés: oferta, ingressos), ACRG21 (nou ingrès en 1a preferència), (23.10.2017) i Informe de la preinscripció universitària a Catalunya (demandes) (http://universitats.gencat.cat/ca/altres_pagines/informe_i_estadistiques/informes_i_estad_pre/ , Estadísitiques globals de preinscripció, Dades 2016: 1.1.2 Sol·licitants per preferències i gènere. Convocatòries de Juny al tancament).

Taula E1.3. Compliment en graus de criteris de programació universitària de Catalunya

Font: URV en xifres, PRG03 (compliment criteris PUC) (23.10.2017) Nou accés grau: Major o igual de 40 semàfor verd. Índex d’eficiència grau (quocient entre els crèdits ordinaris matriculats pels estudiants d’una titulació i els crèdits impartits pel professorat que hi imparteix docència): Major o igual de 20 semàfor verd; 15-20 semàfor taronja.

http://universitats.gencat.cat/ca/altres_pagines/informe_i_estadistiques/informes_i_estad_pre/

42

Taula E1.4. Percentatge d’estudiants matriculats de nou ingrés en grau segons via d’accés Titulació Via accés 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17


Proves d’accés a la Universitat (PAU) o assimilats

100% 92,3% 83,3%

Trasllat d’expedient 7,7% 8,3%

Diplomats, Lllicenciats i assimilats 8,3%



75% 81% 83,6% 85,1%

Trasllat d’expedient 10% 8% 7,4% 10,6%

Esportista d’Elit/Alt Rendiment 1,9%

Diplomats, Llicenciats i assimilats 2%

Títol d’FP2, MP3 o CFGS i assimilats 6% 6% 1,9%

PAU i assimilats que tenen començats estudis universitaris

4% 4% 3,7% 4,3%

FP2 o CFGS i assimilats que tenen començats estudis universitaris

1,9%

Més grans de 25 anys 2%

Química Proves d’accés a la Universitat (PAU) o assimilats

77% 83,0% 80,0% 84,7%

Trasllat d’expedient 3% 1,1%

Diplomats, Llicenciats i assimilats 1%

Títol d’FP2, MP3 o CFGS i assimilats 6% 6,8% 8,9% 10,6%


10% 8,0% 8,9% 3,5%

FP2 o CFGS i assimilats que tenen

començats estudis universitaris 1% 2,3% 1,1%

Més gran de 25 anys 1% 1,2%

Font: URV en xifres, ACRG08C (accés d’estudiants segons via d’entrada), (23.10.2017)

Taula E1.5. Nota mitjana d’accés dels estudiants matriculats en grau, segons via Titulació Via accés 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Doble Titulació

Grau BBM / Grau Biotecnologia

Proves d’accés a la Universitat (PAU) o

assimilats 12,35 12,58 12,87

Diplomats, Llicenciats i assimilats 7,12

Nota d’accés promig titulació 12,37 12,58 12,35

Nota d’entrada a la titulació (nota de tall) 11,98 12,55 12,45



11,30 11,01 11,40 11,62

Trasllat d’expedient 11,18 8,24

Esportista d’Elit/Alt Rendiment 9,22


Títol d’FP2, MP3 o CFGS i assimilats 11,19 10,59 11,61


10,37 10,80 11,17 11,21


11,96

Més grans de 25 anys 5,88

Nota d’accés promig titulació 11,05 10,97 11,37 11,52

Nota d’entrada a la titulació (nota de tall) 10,58 10,58 10,88 11,08

Química Proves d’accés a la Universitat (PAU) o assimilats

8,36 8,11 8,80 8,28

Trasllat d’expedient 5,77


Títol d’FP2, MP3 o CFGS i assimilats 6,57 7,22 6,59 7,15


6,54 5,92 7,31 7,27


6,72 6,72 9,18

Més grans de 25 anys 6,38 5,25

7,98 7,89 8,43

Nota d’accés promig titulació 7,98 7,89 8,43 8,10

Nota d’entrada a la titulació (nota de tall) 5,00 5,00 6,15 6,08

Font: URV en xifres, ACRG05 (nota mitjana d’accés segons via), ACRG08B (accés dels estudiants segons nota mitjana d’accés), AGR23 (notes de tall) (23.10.2017).

43

Taula E1.6. Percentatge d’estudiants de nou ingrés matriculats per intervals de crèdits ordinaris

matriculats Titulació Nombre de crèdits matriculats 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Doble Titulació

Grau BBM / Grau Biotecnologia

Matrícules amb crèdits ordinaris [=>60 i <90]

100% 100% 100%


Matrícules amb crèdits ordinaris >0 i <30

2,1%

Matrícules amb crèdits ordinaris >=30 i <60

12,5% 2,1% 3,7%


87,5% 95,8% 96,3% 100%

Química Matrícules amb crèdits ordinaris >0 i <30

3,2% 4,5% 3,3% 1,2%


7,5% 8,0% 6,7% 1,2%


89,2% 87,5% 90,0% 97,6%

Font: URV en xifres, ACRG22 (estudiants nou ingrés segons crèdits matriculats ordinars) (23.10.2017)

Taula E1.7. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons interval de nota d’accés Titulació Interval nota accés 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17


[7,8) 100% 100% 9,1%%

(10,14] 100% 100% 90,9%%


[8,9) 2,3%

[9,10) 2,0%

(10,14] 97,4% 100% 98,0% 97,7%

Química [5,6) 7,8% 11,4% 7,0% 8,3%

[6,7) 26,0% 16,5% 14,0% 20,2%

[7,8) 22,1% 31,6% 23,3% 22,6%

[8,9) 11,7% 20,3% 18,6% 21,4%

[9,10) 13,0% 6,3% 19,8% 16,7%

(10,14] 19,5% 13,9% 17,4% 10,7%

Font: URV en xifres, ACRG08A (accés dels estudiants segons nota d’accés, per intervals de nota) (23.10.2017)

Taula E1.8. Percentatge d’estudiants de nou accés a grau segons gènere Titulació Sexe 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Doble Grau BBM/BT

DONA 70,0% 50,0% 72,7%

HOME 30,0% 50,0% 27,3%

G BBM DONA 72,9% 70,5% 74,0% 72,1%

HOME 27,1% 29,5% 26,0% 27,9%

G QUI DONA 51,6% 46,6% 47,7% 57,1%

HOME 48,4% 54,4% 52,3% 42,9%

Font: URV en xifres, ACRG08A Estudiants de nou ingrés segons edat i gènere (23.10.2017)

44

Taula E1.9. Estudiants de nou accés a grau segons edat i gènere

Titulació

Grup edat

Estudiants de nou accés

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Dona Home Dona Home Dona Home Dona Home

GQUI

<=18 37 24 29 29 35 25 33 22

19 3 7 2 2 2 7 5 6

20 1 4 2 3 2 3 2 2

21 1 2 2 2 2 5 2

22 3 1 1 3 5 1 3

23 1 1 1 1

24 1 1

25 2 1

26 1 1

27 1 2 1

28 1

29 1

[30-34] 1 1 1

[35-39] 1

Total 46 43 38 43 42 45 48 36

GBBM

<=18 26 10 26 11 34 12 27 10

19 3 1 2 1 4 1

20 1 1 3 2 1

21 1

22 1

23 1

[30-34] 1

[35-39] 1

Total 31 13 31 13 37 13 31 12

Doble Grau BBM/BT

<=18 7 3 6 6 7 3

23 1

Total 7 3 6 6 8 3

Font: URV en xifres, ACRG08A (23.10.2016)

45

Taula E1.10. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons estudis familiars (2016-17)

Titulació Estudis pare

Estudis mare

Altre

s /

NS /

NC

Batx

ille

rat

o F

P

2n g

rau

Dip

lom

at,

Eng.

tècnic

o A

rquit.

tècnic

Dr.

, Llicencia

t,

Engin

yer

o

Arq

uitecte

EG

B o

FP 1

er

gra

u

Estu

dis

prim

ari

s

Sense D

efinir

Sense e

stu

dis

Total

Doble Grau

BBM/BT

Altres / NS / NC 8,3% 8,3%

Batxillerat o FP 2n grau 16,7% 16,7%

Diplomat, Eng. tècnic o

Arquit. tècnic 8,3% 8,3%

Dr., Llicenciat, Enginyer o

Arquitecte 8,3% 8,3% 8,3% 25,0%

EGB o FP 1er grau 8,3% 8,3%

Estudis primaris 8,3% 8,3% 8,3% 25,0%

Sense Definir 8,3% 8,3%

Total 8,3% 16,7% 41,7% 8,3% 8,3% 8,3% 8,3% 100%

Grau BBM

Altres / NS / NC 2,1% 2,1% 4,3%

Batxillerat o FP 2n grau 14,9% 4,3% 2,1% 2,1% 23,4%


Arquit. tècnic 4,3% 2,1% 2,1% 2,1% 10,6%


Arquitecte 2,1% 2,1% 4,3% 2,1% 10,6%

EGB o FP 1er grau 2,1% 6,4% 2,1% 2,1% 19,1% 31,9%

Estudis primaris 2,1% 2,1% 8,5% 2,1% 14,9%


Total 2,1% 27,7% 14,9% 10,6% 34,0% 6,4% 4,3% 100%

Grau QUI

Altres / NS / NC 2,4% 1,2% 1,2% 4,7%

Batxillerat o FP 2n grau 10,6% 2,4% 1,2% 2,4% 1,2% 17,6%


Arquit. tècnic 1,2% 1,2% 2,4% 1,2% 5,9%


Arquitecte 1,2% 2,4% 1,2% 1,2% 5,9%

EGB o FP 1er grau 4,7% 2,4% 2,4% 15,3% 5,9% 30,6%

Estudis primaris 5,9% 1,2% 1,2% 3,5% 4,7% 2,4% 18,8%


Sense estudis 1,2% 3,5% 1,2% 5,9%

Total 2,4% 24,7% 9,4% 9,4% 28,2% 12,9% 10,6% 2,4% 100%

Font: URV en xifres, ACRG06A (valoració característiques personals nous estudiants, estudis familiars) (23.10.2017)

46

Taula E1.11. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons ocupació familiar (2016-17)

Titulació Ocupació pare

Ocupació mare

Altre

s /

NS /

NC

Dir

ecto

r o G

ere

nt

d’e

mpre

ses o

Institu

cio

ns

Públiques

Pers

ones q

ue n

o h

an

tingut

un t

reball

rem

unera

t

Sense D

efinir

Tre

ballador

no q

ualificat

Tre

ballador

qualificat

sect.

agr.

ram

aderia o

pesca

Tre

ballador

qualificat

sect.

industr

ial

Tre

ballador

qualificat

sect.

serv

eis

Tècnic

o p

rofe

ssió

associa

da a

tit.

univ

.

Total

Doble Grau

BBM/BT Altres / NS / NC 8,3% 8,3%


Treballador no qualificat 8,3% 8,3%

Treballador qualificat sect.

agr. ramaderia o pesca 8,3% 8,3%

Treballador qualificat sect. construcció i mineria

16,7% 16,7%

Treballador qualificat sect. industrial

16,7% 16,7%


serveis 8,3% 8,3% 16,7%

Tècnic o professió associada

a tit. univ. 8,3% 8,3% 16,7%

Total 25,0% 8,3% 8,3% 50,0% 8,3% 100%

Grau BBM Altres / NS / NC 17,0% 2,1% 2,1% 21,3%

Director o Gerent d’empreses o Institucions

Públiques

2,1% 2,1% 2,1% 6,4%


Treballador no qualificat 2,1% 2,1%

Treballador qualificat sect. agr. ramaderia o pesca

2,1% 2,1%

Treballador qualificat sect. construcció i mineria

4,3% 4,3%


industrial 6,4% 2,1% 2,1% 4,3% 8,5% 2,1% 25,5%


serveis 2,1% 2,1% 12,8% 6,4% 23,4%


a tit. univ. 2,1% 2,1% 2,1% 4,3% 10,6%

Total 27,7% 6,4% 2,1% 4,3% 6,4% 2,1% 6,4% 31,9% 12,8% 100%

Grau QUI Altres / NS / NC 11,8% 1,2% 3,5% 16,5%

Director o Gerent d’empreses o Institucions

Públiques

1,2% 1,2% 1,2% 3,5%


Treballador no qualificat 2,4% 2,4% 4,7%

Treballador qualificat sect. agr. ramaderia o pesca

1,2% 2,4% 3,5%


construcció i mineria 3,5% 2,4% 1,2% 1,2% 8,2%


industrial 1,2% 2,4% 8,2% 2,4% 14,1%


serveis 5,9% 1,2% 4,7% 20,0% 1,2% 32,9%


a tit. univ. 1,2% 2,4% 1,2% 1,2% 5,9%

Total 23,5% 3,5% 10,6% 12,9% 3,5% 40,0% 5,9% 100%

Font: URV en xifres, ACRG06B (valoració característiques personals nous estudiants, ocupació familiar) (23.10.2017)

47

Taula E1.12. Estudiants de nou accés a grau segons IES de procedència (2016-17) Comunitat

autònoma

Comarca

(Catalunya)

Centre secundària Tipus Ubicació Estudiants de nou accés

GQUI GBBM DT BBM/BT

Catalunya Alt Camp INST.FONTS DEL

GLORIETA

BATX. Alcover 2 2

INST.NARCÍS OLLER BATX. Valls 2 1

INST.JAUME HUGUET BATX. Valls 1

Total 3 4 1

Anoia INST.MONTBUI BATX. Santa Margarida

de Montbui

1

Total 1

Baix Camp INST.BAIX CAMP BATX. Reus 2 2

INST.SALVADOR VILASECA

BATX. Reus 2

INST.CAMBRILS BATX. Cambrils 2

INST.RAMON

BERENGUER IV-CAMB.

BATX. Cambrils 2

INST.BERENGUER

D'ENTENÇA

BATX. Hospitalet de

l'Infant

2 2

INST.LA MAR DE LA

FRAU

BATX. Cambrils 1

PUIGCERVER BATX. Reus 1 INST.JOSEP TAPIRO BATX. Reus 1

INST.JOAN PUIG I

FERRATER

BATX. La Selva del Camp 1

INST.FONTANELLES BATX. Les Borges del

Camp

1 1

INST.GABRIEL

FERRATER I SOLER

BATX. Reus 1

LA SALLE-REUS BATX. Reus 1

INST.LLUíS DOMENECH

I MONTANER

BATX. Reus 1

Total 15 7 1

Baix Ebre INST.DELTEBRE BATX. Deltebre 1

INST.CAMARLES BATX. Camarles 1 1

INST.MARE DÉU DE LA

CANDELERA

BATX. L'Ametlla de Mar 1

INST.BLANCA D'ANJOU BATX. El Perelló 1

INST.ROQUETES BATX. Roquetes 1

Total 4 1 1

Baix Llobregat

INST.SALES BATX. Viladecans 1

Total 1

Baix Penedès INST.L'ARBOÇ BATX. L'Arboç 3

INST.BAIX PENEDÈS BATX. El Vendrell 2

INST.ERNEST LLUCH I

MARTÍN

BATX. Cunit 1

SAGRAT COR - EL

VENDRELL

BATX. El Vendrell 1

INST.ANDREU NIN BATX. El Vendrell 1

Total 8 Barcelonès ESC.PROF.SALESIANA BATX. Barcelona 1

SALESIÀ DE SANT

JOSEP

BATX. Barcelona 1

INST.OBERT DE

CATALUNYA - IOC

BATX. Barcelona 1

Colegio Claret BATX. Barcelona 1

INST.NARCÍS

MONTURIOL - BCN

BATX. Barcelona 1

Total 3 1 1 Conca de

Barberà

INST.MARTÍ L'HUMÀ BATX. Montblanc 1 1

Total 1 1

Garraf INST.FRANCESC

X.LLUCH RAFECAS

BATX. Vilanova i la Geltrú 1

Total 1

Garrigues INST.JOSEP

VALLVERDÚ

BATX. Les Borges

Blanques

Total 1 Montsià INST.MANUEL SALES I

FERRÉ

BATX. Ulldecona 2

INST.ELS ALFACS BATX. Sant Carles de la

Ràpita

1

IES de l'Ebre CFGS Tortosa 1

Total 4

Pla d'Urgell INST.TERRES DE

PONENT

BATX. Mollerussa 1

INST.LA SERRA BATX. Mollerussa 1 1

LA SALLE-MOLLERUSSA BATX. Mollerussa 1

48

Comunitat

autònoma

Comarca

(Catalunya)


GQUI GBBM DT BBM/BT

Total 3 1

Ribera d'Ebre INST.JULIO ANTONIO BATX. Móra d'Ebre 5

Total 5

Ripollès INST.ABAT OLIBA BATX. Ripoll 1 Total 1

Segrià INST.MANUEL DE

MONTSUAR

BATX. Lleida 1

Segrià INST.ALMENAR BATX. Almenar 1

Total 2

Selva INST.VESCOMTAT DE

CABRERA

BATX. Hostalric 1

Total 1

Tarragonès LESTONNAC-L'ENSENYANÇA

TARRAGO

BATX. Tarragona 2

INST.TARRAGONA BATX. Tarragona 2

INST.MARTA MATA BATX. Salou 2

INST.TORREFORTA BATX. Tarragona 2

INST.COMTE DE RIUS BATX. Tarragona 2

INST.ANTONI MARTÍ I

FRANQUÈS

BATX. Tarragona 1 2

INST.PONS D'ICART BATX. Tarragona 1 1

INST.TORREDEMBARRA BATX. Torredembarra 1 1 LA SALLE-TARRAGONA BATX. Tarragona 1 1

JOAN XXIII-BONAVISTA BATX. Tarragona 1

INST.JAUME I BATX. Salou 1 1

VEDRUNA-SAGRAT COR BATX. Tarragona 1

INST.RAMON BARBAT I

MIRACLE

BATX. Vila-Seca 1

SANTA TERESA DE

JESÚS

BATX. Tarragona 1

INST.EL MORELL BATX. El Morell 1 SANT PAU APÒSTOL BATX. Tarragona 1

Total 17 8 2

Terra Alta INST.TERRA ALTA BATX. Gandesa 1

Total 1

Urgell INST.LO PLA D'URGELL BATX. Bellpuig 1

INST.ALFONS

COSTAFREDA

BATX. Tàrrega 1

Total 1 1

Val d'Aran INST.ARAN BATX. Vielha 1

Total 1 Vallès

Occidental

MARE DÉU DEL CARME-

TERRASSA

BATX. Terrassa 1

Total 1

Fora de

Catalunya

IES TIERRA ESTELLA BATX. Navarra 2

Sa Real BATX. Ibiza 1

I.E.S. La Llitera BATX. Tamarite de Litera

(Huesa)

1

IES JOSÉ VILAPLANA BATX. Vinaròs 1

IES RAMÓN J. SÉNDER BATX. Fraga 1 1

IES VICENTE GANDIA BATX. Villanueva de Castellón

1

COLEGIO SAN

CRITOBAL II

BATX. Castellón 1

libertad BATX. Libertad de

Carranque (Toledo)

1

IES La Asunción de

Nuestra Señora

BATX. Elche 1

Escola Andorrana de

batxillerat

BATX. La Margineda 1

IES La Marina BATX. Santa Cruz de

Bezana (Cantabria)

1

IES Padre Manjón BATX. Granada 1

IES Urola Ikastola BATX. Azkoitia 1

centro educativo

arangoya

BATX. Bilbao 1

IES VICENT SOS

BAYNAT

BATX. Castellón 1

Maria Auxiliadora BATX. Barcelona 1

COLEGIO SAN ANTONIO Mª CLARET

BATX. 1

I.E.S Valle del Ebro BATX. Tudela 1

IES Río Cabe BATX. Montforte 1

I.E.S. La Laboral BATX. 1

IES VIRGEN DEL

ESPINO

BATX. Soria 1

49

Comunitat

autònoma

Comarca

(Catalunya)


GQUI GBBM DT BBM/BT

Hermanos D'elhuyar BATX. Logroño 1

IES Cotes Baixes BATX. Alcoi 1

I.E.S.HERNÁN PÉRZ DEL PULGAR

BATX. Ciudad Real 1

Sense definir Sense definir 10 2 1

Total 14 21 4

Total 85 47 12

Font: Elaboració pròpia a partir de URV en xifres, CAP01 (estudiants nou accés segons IES procedència) (23.10.2017)

Taula E1.13. Percentatge d’estudiants de grau matriculats per tipus de matrícula Titulació 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Doble Grau BBM/BT

Temps complert 100% 100% 100%

Temps parcial

G BBM Temps complert 99,4% 99,4% 100% 100%

Temps parcial 0,6% 0,6%

G QUI Sense Definir 0,6%

Temps complert 98,9% 99,0% 98,0% 97,7%

Temps parcial 1,1% 1,0% 2,0% 1,6%

Font: URV en xifres, ACRG03 (estudiants matriculats), (23.10.2017)

50

Taula E1.14. Procedència geogràfica dels estudiants de grau matriculats

Titulació CCAA Província

familiar Comarca familiar

Estudiants matriculats (%)

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Doble Grau

BBM/BT

Andalusia 4,3% 2,9%

Cádiz 4,3% 2,9%

Aragó 20,0% 4,3% 5,9%

Huesca 2,9%

Teruel 10,0% 4,3% 2,9%

Zaragoza 10,0%

Castella Lleó 4,3%

Soria 4,3%

Castella La Manxa 2,9%

Ciudad Real 2,9%

Catalunya 50,0% 69,6% 70,6%

Barcelona total: 2,9%

GARRAF 2,9%

Lleida total: 10,0% 4,3% 8,8%

GARRIGUES 10,0% 4,3% 2,9%

PLA d’URGELL 2,9%

URGELL 2,9%

Tarragona total: 40,0% 65,2% 58,8%

ALT CAMP 10,0% 13,0% 11,8%

BAIX CAMP 10,0% 26,1% 23,5%

BAIX EBRE 2,9%

TARRAGONÈS 20,0% 21,7% 17,7%

TERRA ALTA 4,3% 2,9%

Com. Valenciana 30,0% 8,7% 11,7%

Alacant 10,0% 4,3% 5,9%

Castelló 10,0% 4,3% 2,9%

València 10,0% 2,9%

Illes Balears 4,3% 2,9%

Illes Canàries 4,3% 2,9%

Las Palmas 4,3% 2,9%

Total 100% 100% 100%

Bioquímica i

Biologia Molecular

Andalusia 0,6% 1,1% 1,6%

Almeria 0,6% 0,5%

Granada 0,5%

Sevilla 0,6% 0,6% 0,5%

Aragó 7,9% 7,7% 6,7% 4,4%

Huesca 4,2% 4,8% 4,4% 3,3%

Teruel 2,4% 2,4% 1,1%

Zaragoza 1,2% 0,6% 1,1% 1,1%

Castella La Manxa 0,6% 1,8% 1,7% 2,2%

Albacete 0,6% 1,2% 1,1% 1,1%

Toledo 0,6% 0,6% 1,1%

Castella Lleó 1,2% 1,2% 0,6% 1,1%

Burgos 0,6% 0,6% 0,6%

Lleó 0,6% 0,6%

Salamanca 0,5%

Soria 0,5%

Catalunya 73,3% 66,7% 60,6% 57,1%

Barcelona total: 4,8% 6,0% 5,6% 5,5%

ANOIA 0,6% 0,5%

BAIX LLOBREGAT 2,4% 3,0% 1,7% 0,5%

BARCELONÈS 0,5%

GARRAF 1,8% 1,8% 2,2% 2,2%

MARESME 0,6% 0,6% 0,5%

VALLÈS OCCIDENTAL 0,6% 0,6% 0,6% 1,1%

Girona total: 1,2% 1,2% 0,6% 1,1%

ALT EMPORDÀ 0,6%

BAIX EMPORDÀ 0,6%

SELVA 0,6% 0,6% 0,6% 1,1%

Lleida total: 5,5% 4,2% 3,3% 2,2%

GARRIGUES 1,2% 1,2% 1,1% 1,1%

PLA D’URGELL 1,2% 1,2% 0,6%

SEGRIÀ 1,8% 1,8% 1,7% 0,5%

URGELL 0,6%

VAL L d’ARÀN 0,5%

Sense Definir 0,6%

Tarragona total: 61,8% 55,4% 51,1% 48,4%

ALT CAMP 7,3% 6,0% 5,6% 6,6%

BAIX CAMP 17,6% 17,3% 15,6% 13,2%

BAIX EBRE 3,0% 1,8% 1,7% 1,1%

BAIX PENEDÈS 3,0% 2,4% 1,7% 0,5%

CONCA DE BARBERÀ 0,5%

MONTSIÀ 1,8% 3,6% 3,3% 3,3%

PRIORAT 0,5%

51

Titulació CCAA Província

familiar Comarca familiar

Estudiants matriculats (%)

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

RIBERA D’EBRE 2,4% 1,8% 2,2% 1,6%

TARRAGONÈS 26,1% 21,4% 20,0% 18,7%

TERRA ALTA 0,6% 0,6% 0,5%

Sense Definir 0,6% 0,6% 0,6% 1,6%

Com. Valenciana 10,9% 10,1% 15,0% 13,7%

Alacant 6,1% 4,8% 6,1% 6,0%

Castelló 3,6% 4,2% 5,0% 4,4%

València 1,2% 1,2% 3,9% 3,3%

Galicia 1,8% 2,4% 3,3% 3,3%

A Coruña 1,8% 1,8% 1,7% 1,6%

Lugo 0,5%

Pontevedra 0,6% 1,7% 1,1%

Illes Balears 0,6% 2,4% 2,2% 2,2%

Illes Canàries 0,6% 0,6% 1,7% 1,7%

Les Palmas 0,6% 1,1%

Santa Cruz de Tenerife 0,6% 0,6% 1,1% 0,5%

La Rioja 0,6% 1,1% 2,2%

Murcia 0,6% 0,6%

Navarra 0,6% 0,6% 1,1% 2,2%

Pais Basc 1,8% 4,8% 5,0% 6,0%

Álava 0,6% 1,2% 1,1% 1,1%

Guipúzcoa 0,6% 3,0% 2,8% 3,3%

Vizcaya 0,6% 0,6% 1,1% 1,6%

Sense Definir 2,2%

Total 100% 100% 100% 100%

Química Aragó 0,8% 1,0% 0,3% 1,0%

Huesca 0,4% 0,7% 0,3% 1,0%

Teruel 0,4% 0,3%

Catalunya 96,2% 96,9% 97,0% 96,4%

Barcelona total: 7,5% 9,4% 8,7% 7,1%

ALT PENEDÈS 1,1% 2,1% 2,0% 1,0%

ANOIA 0,4% 0,3% 0,3% 0,6%

BAGES 0,3% 0,3%

BAIX LLOBREGAT 0,7% 1,0% 1,3%

BARCELONÈS 2,3% 1,7% 1,3% 1,3%

GARRAF 1,9% 2,8% 2,3% MARESME 0,8% 0,3% 1,3%

OSONA 0,3%

VALLÈS OCCIDENTAL 0,4% 0,3% 0,3% 0,3%

VALLÈS ORIENTAL 0,4% 0,3% 0,3%

Sense Definir 0,4% 0,7% 0,3% 1,0%

Girona total: 0,4% 0,3% 0,0% 0,3%

GIRONÈS 0,4%

RIPOLLÈS 0,3%

SELVA 0,3%

Lleida total: 7,5% 8,7% 8,7% 8,7%

ALT URGELL 0,3% 0,3%

GARRIGUES 0,4% 0,3% 0,3% 1,0%

PLA D’URGELL 1,1% 1,4% 1,0% 1,6%

SEGARRA 0,4% 0,3% 0,3%

SEGRIÀ 3,4% 3,8% 4,0% 3,6% SOLSONÈS 0,3% 0,3%

URGELL 2,3% 2,4% 2,3% 1,6%


Tarragona total: 80,8% 78,5% 79,6% 80,30%

ALT CAMP 4,2% 4,2% 2,7% 2,9%

BAIX CAMP 25,3% 24,3% 26,4% 23,3%

BAIX EBRE 3,8% 3,8% 5,7% 5,5%

BAIX PENEDÈS 6,0% 6,6% 5,7% 7,4%

CONCA DE BARBERÀ 1,5% 2,1% 2,0% 2,3% MONTSIÀ 5,3% 4,9% 3,7% 4,9%

PRIORAT 0,4% 0,3% 0,3% 0,6%

RIBERA D’EBRE 3,0% 2,1% 1,7% 2,6%

TARRAGONÈS 26,4% 26,7% 27,8% 24,9%

TERRA ALTA 1,1% 0,7% 0,7% 1,0%

Sense Definir 3,8% 2,8% 3,0% 4,9%

Com. Valenciana 1,9% 1,0% 1,0% 1,0%

Alacant 0,4%

Castelló 1,5% 1,0% 1,0% 1,0%

Illes Balears 0,4% 0,3% 0,7% 0,3%

Navarra 0,8% 0,7% 0,7% 0,6%


Total 100% 100% 100% 100%

Font: URV en xifres, informe ACRG03 (estudiants matriculats)(18.01.2018)

52

Taula E1.15. Indicadors del procés d’admissió d’estudiants a màster Titulació 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Nutrició i Metabolisme Places ofertes 60 60 60 60

Estudiants preinscrits 150 88 139 164

Estudiants admesos 66 53 61 59

Ràtio Admissions-Oferta 1,10 0,88 1,02 0,98

Estudiants nou ingrés 58 46 58 58

Estudiants matriculats 65 60 65 68

Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular

Places ofertes 30 30 30 30

Estudiants preinscrits 30 22 28 28

Estudiants admesos 18 18 19 18

Ràtio Admissions-Oferta 0,60 0,60 0,63 0,60

Estudiants nou ingrés 16 15 18 18

Estudiants matriculats 16 15 18 17

Font: URV en xifres, ACRM01 (preinscrits), ACRM02 (admesos), ACRM03 (matriculats), ACRM04 (nou ingrés) (25.10.2017)

Taula E1.16. Compliment en màsters de criteris de programació universitària de Catalunya

Font: URV en xifres, PRG03 (compliment criteris PUC) (25.10.2017) Nou accés màster: Major o igual de 20 semàfor verd; 15-20 semàfor taronja. Índex d’eficiència màster (quocient entre els crèdits ordinaris matriculats pels estudiants d’una titulació i els crèdits impartits pel professorat que hi imparteix docència): Major o igual de 15 semàfor verd; 10-15 semàfor taronja.

Taula E1.17. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en màster segons via d’accés Titulació 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Nutrició i Metabolisme

Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte Tècnic/ Enginyer Tècnic

62% 59% 38% 48,3%

Llicenciats / Arquitecte/ Enginyer 14% 13% 2% 1,7%

Estudis estrangers homologats 7% 5% 1,7%

Estudis Estrangers no Homologats 17% 28% 55% 48,3%

Total 100% 100% 100% 100%


Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte Tècnic/ Enginyer Tècnic

12,5% 47% 67% 94,1%

Llicenciats / Arquitecte/ Enginyer 75,0% 47%

Estudis Estrangers no Homologats 12,5% 7% 33% 5,9%

Total 100% 100% 100% 100%

Font: URV en xifres, ACRM06 (accés dels estudiants segons via d’entrada) (25.10.2017)

Taula E1.18. Percentatge d’estudiants de nou accés a màster segons gènere Titulació Sexe 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

M NiM DONA 87,9% 80,4% 82,8% 81,0%

HOME 12,1% 19,6% 17,2% 19,0%

M SCDM DONA 50,0% 40,0% 11,1% 29,4%

HOME 50,0% 60,0% 88,9% 70,6%


53

Taula E1.19. Estudiants de nou ingrés a màster segons edat i gènere

Titulació Grup Edat

Ingressos

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Total Dona Home Total Dona Home Total Dona Home Total Dona Home

M NIM 21

22 20 19 1 17 13 4 9 6 3 12 10 2

23 5 4 1 5 4 1 6 6 7 6 1

24 8 6 2 4 4 4 3 1 8 5 3

25 7 6 1 3 3 8 7 1 11 8 3

26 2 1 1 3 2 1 10 8 2 6 4 2

27 4 3 1 6 5 1 3 3 3 3

28 5 5 2 2 3 3 3 3

29 3 2 1 3 3 2 2

[30-34] 3 3 3 2 1 6 4 2 5 5

[35-39] 3 3 2 1 1 1 1

>=40 4 4 0

TOTAL 58 51 7 46 37 9 58 48 10 58 47 11

M SCDM 22 4 2 2 5 2 3 5 1 4 7 3 4

23 7 4 3 4 2 2 6 6 6 6

24 2 1 1 6 2 4 1 1 1 1

25 1 1 4 1 3

27 1 1 2 2 1 1

29 1 1

[30-34] 2 1 1

TOTAL 16 8 8 15 6 9 18 2 16 17 5 12


Taula E1.20. Percentatge d’estudiants de màster matriculats per tipus de matrícula Titulació 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

M NiM Temps complert 80,0% 85,0% 84,6% 89,7%

Temps parcial 20,0% 15,0% 15,4% 10,3%

Total 100% 100% 100% 100%

M SCDM Temps complert 100% 100% 94,4% 94,1%

Temps parcial 5,6% 5,9%

Total 100% 100% 100% 100%

Font: URV en xifres, ACRM03 (estudiants matriculats) (25.10.2017)

Taula E1.21. Estudiants nou accés de màster segons la universitat d’origen Titulació 2014-15 2015-16 2016-17

Nutrició i Metabolisme Estudiants que provenen de la mateixa universitat 13 7 11

Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 15 9 8

Estudiants que provenen d’altres universitats de l’estat 4 6 9

Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 13 35 29

Sense definir 1 1 1


Estudiants que provenen de la mateixa universitat 7 6 10

Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 1 4

Estudiants que provenen d’altres universitats de l’estat 7 5 3

Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 1 6 1

Font: URV en xifres, ACRM04 (Estudiants nou accés de màster segons universitat origen) (25.10.2017)

54

Taula E1.22. Estudiants nou ingrés MNIM vs. titulació i universitat de procedència (2016-17)

Titulació d'accés Universitat procedència Pais universitat

Estudiants nou accés

Biotecnología por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO ESPANYA 1

Biologia, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona ESPANYA 1

Biologia, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 1

Biología Sanitaria por la Universidad de Alcalá (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DE ALCALA ESPANYA 1

Bioquímica i biologia molecular, Graduat en (URV) Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 1

Bioquímica y Ciencias Biomédicas por la Universitat de València (Estudi General) (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DE VALENCIA ESTUDI GENERAL

ESPANYA 1

Biotecnologia, Graduat en (URV) Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 1

Ciència i tecnologia dels aliments, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona ESPANYA 1

Enfermería por la Universidad de Zaragoza (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA ESPANYA 1

Farmacia, Llicenciat en Sense Definir ESPANYA 1

Farmàcia, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Diplomat en Universitat Ramon Llull ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URL) Universitat Ramon Llull ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URV) Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 9

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UdL) Universitat de Lleida ESPANYA 1

Nutrición Humana y Dietética por la Universitat de València (Estudi General) (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DE VALENCIA ESTUDI GENERAL

ESPANYA 4

Nutrición Humana y Dietética. Universidad de Navarra (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DE NAVARRA ESPANYA 1

Bachiller en Nutrición Universidad Nacional Mayor de San Marcos PERÚ 1

LICENCIATURA EN NUTRICION UNIVERSIDAD DE VALLE DE MEXICO MÈXIC 1

LICENCIATURA EN NUTRICION UUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

MÈXIC 1

LICENCIATURA EN NUTRICIÓN Y BIENESTAR INTEGRAL

TECNOLOGICO DE MONTERREY MÈXIC 1

Licenciada en Nutrición Universidad Nacional de Córdoba ARGENTINA 1

Licenciada en Nutrición Humana Pontificia Universidad Católica del Ecuador EQUADOR 1

Licenciada en Nutrición y Dietética con titulo profesional de Nutricionista.

Universidad de Chile XILE 1

Licenciatura Universidad Autónoma de Aguascalientes MÈXIC 1

Licenciatura en Nutrición Universidad Autonoma de San Luis Potosi MÈXIC 1

Licenciatura en Nutrición Universidad Nacional de Asunción- Facultad de Ciencias Quimicas

PARAGUAI 1

Licenciatura en Nutrición Universidad Rafael Landivar GUATEMALA 1

Licenciatura en Nutrición Universidad Tecmilenio MÈXIC 1

Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos Iberoamericana Puebla MÈXIC 1

Licenciatura en Nutrición y Dietética Universidad Central de Venezuela VENEÇUELA 1

MEDICINA UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL

EQUADOR 1

Medica general Universidad Nacional de Loja EQUADOR 1

Médica Universidad Estatal de Cuenca EQUADOR 1

Médico y Cirujano Universidad Rafael Landívar GUATEMALA 1

NUTRICION HUMANA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

PERÚ 1

NUTRICIÓN HUMANA UNIVERSIDAD VERACRUZANA MÈXIC 1

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA XILE 1

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS (UPC)

PERÚ 1

Nutricionista Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile

XILE 1

Nutricionista Universidad de Concepción XILE 1

Nutrición Humana Pontificia Universidad Católica del Ecuador EQUADOR 1

Nutrición y Dietética San Sebastian XILE 1

Nutrición y Dietética Universidad de Antioquia COLÒMBIA 1

Nutrition and metabulism Isfahan university of medical science IRAN 1

pregrado Pontificia Universidad Javeriana COLÒMBIA 1


55

Taula E1.23. Estudiants nou ingrés MSCMD vs. titulació i universitat de procedència (2016-17)

Titulació d’Accés Universitat procedència Pais universitat Estudiants nou accés

Química por la Universidad Jaume I de Castellón (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD JAUME I ESPANYA 1

Química, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona

ESPANYA 2

Química, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 2

Química, Graduat en (URV) Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 10

Química. Universidad de A Coruña (Graduado o Graduada en)

UNIVERSIDAD DE A CORUÑA ESPANYA 1

Química. Universidad de Zaragoza (Graduado o

Graduada en) UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA ESPANYA

1

Bachelor of Education in Chemistry Alemaya University ETIÒPIA 1


Taula E1.24. Estudiants nou accés de màster segons grup nacionalitat

Estudiants nou accés (%)

Titulació Grup nacionalitat 2014-15 2015-16 2016-17

Nutrició i Metabolisme Amèrica 24% 50% 47%

Espanya 70% 47% 48%

Resta Unió Europea 7% 3%

Àfrica 3%

Àsia 2%

total 100% 100% 100%

Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular Amèrica 6%

Espanya 87% 72% 83%

Resta Unió Europea 11%

Àfrica 7% 17%

Àsia 7% 11%

total 100% 100% 100%


56

Taula E1.25. Complements formatius en Màster Nutrició i Metabolisme Indicador

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Titulats que han cursat complements formatius (entre parèntesi, %)

46 (93,9%)

47 (92,0%)

49 (96,0%)

57 (98,3%)

Mitjana de crèdits en CF dels titulats que n’han cursat 8,9 9,0 9,6 8,9

Font: Elaboració pròpia a partir d’Evia (Consulta de la mitjana ponderada dels alumnes titulats per centre, 02.02.2018) i UXXI (dades facilitades per la Secretaria de Campus) (febrer 2018)

Taula E1.26. Complements formatius matriculats per estudiants de nou accés MNIM (2016-17)

Titulació d'accés / Titulació d'accés estrangera

Alim

en

ts (

UB

)

Die

tèti

ca i

Die

tote

ràpia

(U

B)

Esta

dís

tica

Ap

licad

a a

la

Nu

tric

ió (

UR

V)

Fis

iolo

gia

(U

B)

Fon

am

en

ts

d’I

mm

un

olo

gia

(U

B)

Gen

èti

ca

Mole

cu

lar (

UB

)

Pràcti

qu

es d

e

Lab

orato

ri de

Bio

qu

ímic

a d

e l

a

Nu

tric

ió (

UB

)

Reg

ula

ció

del

Meta

bolism

e

(U

RV

)

Sen

yalitz

ació

Cel.

lula

r (U

RV

)

Bachiller en Nutrición x x x x

Biología Sanitaria por la Universidad de Alcalá (Graduado o Graduada en) x x x x

Biologia, Graduat en (UAB) x x x

Biologia, Graduat en (UB) x x

Bioquímica i biologia molecular, Graduat en (URV) x x

Bioquímica y Ciencias Biomédicas por la Universitat de València (Estudi General) (Graduado o Graduada en)

x x

Biotecnología por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (Graduado o Graduada en)

x x

Biotecnologia, Graduat en (URV) x x x

Ciència i tecnologia dels aliments, Graduat en (UAB) x x x

Enfermería por la Universidad de Zaragoza (Graduado o Graduada en) x

Farmàcia, Graduat en (UB) x

Farmacia, Llicenciat en x

Licenciada en Nutrición x x x

Licenciada en Nutrición Humana x x x x

Licenciada en Nutrición y Dietética con titulo profesional de Nutricionista. x x x x

Licenciatura x x x x

LICENCIATURA EN NUTRICION x x x x

LICENCIATURA EN NUTRICION x x x x

Licenciatura en Nutrición x x x

Licenciatura en Nutrición x x x x

Licenciatura en Nutrición x x x x

LICENCIATURA EN NUTRICIÓN Y BIENESTAR INTEGRAL x x x x

Licenciatura en Nutrición y Ciencia de los Alimentos x x x x

Licenciatura en Nutrición y Dietética x x x x

Médica x x x x

Medica general x x x x

MEDICINA x x x

Médico y Cirujano x x x x

Nutrició humana i dietètica, Diplomat en x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UB) x

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UdL) x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URL) x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URV) x x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URV) x x x





Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URV) x x



NUTRICION HUMANA x x x

Nutrición Humana x x x x

NUTRICIÓN HUMANA x x x x

57

Titulació d'accés / Titulació d'accés estrangera

Alim

en

ts (

UB

)

Die

tèti

ca i

Die

tote

ràpia

(U

B)

Esta

dís

tica

Ap

licad

a a

la

Nu

tric

ió (

UR

V)

Fis

iolo

gia

(U

B)

Fon

am

en

ts

d’I

mm

un

olo

gia

(U

B)

Gen

èti

ca

Mole

cu

lar (

UB

)

Pràcti

qu

es d

e

Lab

orato

ri de

Bio

qu

ímic

a d

e l

a

Nu

tric

ió (

UB

)

Reg

ula

ció

del

Meta

bolism

e

(U

RV

)

Sen

yalitz

ació

Cel.

lula

r (U

RV

)


x x


x x



x x

Nutrición Humana y Dietética. Universidad de Navarra (Graduado o Graduada en)

x

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA x x

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA x x

Nutrición y Dietética x x x x

Nutrición y Dietética x x x x

Nutricionista x x x x

Nutricionista x x x x

Nutrition and metabulism x

pregrado x x x

Font: Moodle, estudiants participants, i URV en xifres OD13 (27.10.2017)

58

Taula E1.27. Activitats orientades a la captació d’estudiants de grau (2016-17)

Activitat Descripció

Jornades d’orientació per a estudiants de secundària

Jornades de Portes Obertes Els dies 5 i 20 d’abril de 2017 van tenir lloc les Jornades de Portes Obertes amb una participació de 53 i 13 alumnes, respectivament. A la jornada adreçada específicament a pares i mares de futurs estudiants el dissabte 6 de maig de 2017, l’assistència va ser de 43 famílies.

Jornad d’Orientació Universitària i Professional (JOUP)

El 8 de febrer de 2017 es va assistir a la JOUP que acull l’Institut Manuel de Pedrolo de Tàrrega. El 17 de febrer es va participar en la 18ena jornada d’orientació universitària a l’INS Josep Lladonosa de Lleida. El 15 de març es va participar en una taula rodona de Ciències naturals i biociència a l’Espai Maragall de Gavà, en el marc de la fira Educ@cció 2017. El 26 d’abril de 2017 es va fer una presentació del GQUI (línia anglès) a l’Institut Lestonnac L’ensenyança de Tarragona.

Difusió cultural i del coneixement

Programa URV Ciutadana Dos alumnes han cursat assignatures de Grau ofertes per la Facultat de Química. Un en l’assignatura de “Dietes i nutrició” del GBBM i un altra en les assignatures de “Química orgànica industrial”, “Química inorgànica industrial” i “Enzimologia industrial” del GQUI.

Activitats de divulgació del coneixement científic a secundària

Olimpíada Biologia de Catalunya 2017

El dia 4 de febrer de 2017, 68 alumnes de 21 centres de secundària van participar en la prova teòrica de la seu de Tarragona de l'Olimpíada de Biologia de Catalunya (OBC), organitzada a les Facultats de Química i Enologia. L’Olimpíada de Biologia té l’objectiu d’estimular i implicar els estudiants de segon curs de batxillerat en la Biologia. Les proves consisteixen en una prova teòrica i en una posterior prova pràctica en la qual participen els 20 millors classificats de tota Catalunya.

Olimpíada Física de Catalunya 2017

La fase catalana de l’Olimpíada Internacional de Física es celebra cada any a començaments de febrer. Les proves que es celebren a Barcelona, Tarragona, Lleida i Girona permeten escollir els estudiants de batxillerat que formaran la delegació catalana que participarà en la fase espanyola, d’on sortiran els participants en les Olimpíades Internacional i Iberoamericana. L’objectiu d’aquestes Olimpíades és estimular el desenvolupament de contactes nacionals i internacionals en el camp de l’ensenyament de la Física a nivell preuniversitari, en reconeixement de la importància creixent de la Física en tots els aspectes de la Ciència i la Tecnologia i en la formació integral dels joves. La Facultat de Química, com a seu de les comarques tarragonines, va rebre la participació 26 estudiants, 2 dels quals passen a la fase espanyola.

Olimpíada Química de Catalunya 2017

El dia 7 de març de 2017 va tenir lloc la fase local de l’Olimpíada de Química. Els objectius d’aquesta iniciativa són promoure i estimular l’interès dels alumnes per la Química i establir una millor relació entre l’ensenyament de la Química a nivell d’ensenyament secundari i universitari. En aquesta prova hi van participar estudiants de batxillerat que es van donar cita simultàniament en set seus repartides per tota la geografia catalana. A la seu de la URV (Facultat de Química) hi van assistir 32 nois i noies de les comarques tarragonines, que van treballar durant aproximadament 2 hores per donar el màxim en una prova on van demostrar els seus coneixements en Química i la seva destresa en el càlcul. Els millors estudiants de la fase local passen a la següent fase.

Conferències científiques i pràctiques de laboratori 2016-17

Activitat està coordinada per la Dra. Marta Calull, del Departament de Química Analítica i Química Orgànica. Aquest curs s’han impartit 62 xerrades de divulgació de la química a 36 centres de les comarques de Tarragona i 1 de les comarques de Lleida. La majoria de les xerrades han estat dirigides a alumnes de Batxillerat i tercer i quart d'ESO. A més s’han rebut 14 centres (uns 200 alumnes) que han visitat la Facultat de Química i han realitzat pràctiques de laboratori, a banda de 3 centres de secundària (210 alumnes en total) que han visitat diferents campus de la URV, entre ells el Campus Sescelades i la Facultat de Química, entre els mesos d’abril i maig.

Col·laboració amb centres de secundària per a la realització dels treballs de recerca 2016-17

La Facultat de Química ha donat suport a 5 treballs de recerca de batxillerat.

Fem Recerca 2016 Aquesta activitat, adreçada a centres de secundària, es va celebrar entre octubre i desembre de 2016. L’objectiu és que els joves prenguin consciència de la importància de la investigació́ científica. La Facultat de Quimica ha participat amb l’oferta de 5 practiques al laboratori: El reactiu limitant en la vida quotidiana, Les reaccions químiques com a font d’energia, Polímers a partir de matèries primeres renovables, Visualització de macromolècules i Vols fer de químic a la cuina? Cada activitat al centre comença amb una conferència sobre el descobriment de diferents compostos químics amb aplicacions importants a càrrec de membres de l’equip deganal, posteriorment s’ensenyen una mica les instal3lacions als visitants i a continuació́ els

59


estudiants fan la pràctica a la que s’havien apuntat en el laboratori. L’Organització́ permet que 3 grups de 20 estudiants facin una pràctica diferent simultàniament en els dies proposats pel centre. S’ha realitzat el programa FEM RECERCA a la Facultat de Quimica els dies 5, 19 i 26 d’octubre, 2, 9, 16, 23 i 30 de novembre i 7, 14 i 21 de desembre amb un total de 23 activitats. En total han passat per les nostres instal·lacions uns 400 alumnes procedents de centres de secundària, fonamentalment de les nostres comarques.

Setmana de la Ciència (programa APQUA) 2016

Aquest activitat, adreçada a centres de secundària, s’ha portat a terme la setmana del 14 al 18 de novembre de 2016. Des del programa APQA es van organitzar uns tallers al CRAI del Campus Sescelades i se’ns va sol·licitar als centres la nostra participació́ per ensenyar les nostres instal·lacions i fer alguna pràctica addicional. Ens va visitar el 17 de novembre un grup de 24 estudiants de 1r de BAT de l’INS Vidal i Barraquer.

XVIII Premis de Recerca en Química a Tarragona

El dia 18 de novembre de 2016 es van lliurar els Premis de Recerca en Química per a centres de secundària que organitza la Facultat amb el patrocini de l’Associació Empresarial Química de Tarragona (AEQT), en la seva 18a edició. Els premis tenen l’objectiu de promoure la realització de treballs d’investigació pura i aplicada, de millores de qualitat de la docència en química o de difusió de la química. Han de ser presentats per estudiants vinculats a centres d’ensenyament, públic o privat, preferentment de 3r, 4t d’ESO o Batxillerat, sota la direcció d’un o més professors del centre. La dotació econòmica va ser de 1.000, 600 i 300€ pel primer, segon i tercer premi, respectivament, i 800, 400 i 200€ pels corresponents centres. Aquesta edició va mostrar una alta qualitat en els 15 treballs presentats, d’alumnes de 12 instituts de les comarques de Tarragona, Barcelona i La Rioja. El jurat va valorar en els treballs aspectes com la seva originalitat, la tasca experimental desenvolupada, les preguntes plantejades i la presentació, i va atorgar els premis als treballs següents: el primer premi es va atorgar al treball “Química en context: les fibres i els colorants " de Fátima Essalhi, de l’Institut de l’Arboç. El segon premiat va ser el treball “El fred i la calor: una qüestió de química” d’Adrián Hernández Cacho, de l’Institut Josep Tapiró de Reus. El tercer premi va recaure en el treball “Estudi experimental de la cinètica de diferents reaccions químiques” de l’alumne David Esteban Avilés Rojas de l’Institut Comte de Rius de Tarragona. Tots els instituts participants van rebre com agraïment per la seva participació un llibre divulgatiu escrit per el Sr. Daniel Jiménez, físic i divulgador científic que va impartir la conferència “Reacciona amb la química”.

Participació XI fòrum TRICS 2017

El Fòrum de Treballs de Recerca i Crèdits de Síntesi està organitzat pel Departament d’Educació amb el patrocini de l’Associació empresarial Química de Tarragona (AEQT) per tal de contribuir en el procés de formació dels joves. La Facultat de Química va participar el dia 31 de març amb un taller “El reactiu limitant en la vida quotidiana”, i formant part del jurat que va decidir el premi URV-Fòrum TRICS als tres millors treballs de recerca de batxillerat en Ciència i Tecnologia.

VI Concurs de cristal·lització a l’Escola

Durant el curs 2016-2017, la UB, la UAB i la URV, juntament amb l’Obra Social “La Caixa”, han col·laborat novament en l’organització del VI concurs de cristal·lització per a escoles. El concurs comporta tres etapes: una sessió de formació del professorat, una de treball dels alumnes als centres, i una de presentació dels resultats davant un jurat. Els millors són premiats tenint en compte aspectes cristal·logràfics i del pla de treball i de presentació. En el concurs hi han participat 50 escoles de tot Catalunya, i en total prop de 1500 estudiants de 4t ESO, 1r i 2n de Batxillerat. Els premis es van lliurar a la Jornada final realitzada el 19 de maig de 2017 al CosmoCaixa de Barcelona.

Curs “L’experimentació en les classes de ciències” patrocinat per la Fundació Catalana per a la Recerca

Aquests curs, dirigit al professorat d’ESO, es realitzarà del 3 al 6 de juliol de 9-14 h, amb la coordinació de la Facultat de Química. L’objectiu del curs és capacitar els professors d’ESO a l’hora d’aplicar el mètode científic a l’aula. Al llarg del curs els professors d’ESO han realitzat els experiments sota el guiatge d’experts docents i investigadors universitaris. El conjunt d’experiments tenen relació amb el currículums d’ESO i han estat seleccionats pel seu interès.

Curs EstiURV 2017 La Facultat ha proposat el curs EstiURV titulat “Química-Bioquímica” que tindrà lloc del 10 al 14 de juliol de 9-13 h, dirigit a alumnes de 1r de Batxillerat/4t d’ESO amb una nota d’expedient mínima de 8. Cadascun dels dies s’organitza una activitat que consta d’una part teòrica (impartida per un professor d’Universitat) i una part pràctica que realitzen els estudiants a un laboratori de la Facultat de Química. L’objectiu d’aquests cursos és la generació de vocacions científiques entre estudiants de les nostres contrades amb bon expedient acadèmic.

Activitats de divulgació de la ciència (ComCiència)

Ciència al territori “Tastests de Ciència”

El dissabte 20 de maig de 2017 la Facultat va participar amb un estand a la IV Fira Tastets de Ciència de Reus, organitzada pel Centre de Recursos Pedagògics del Baix Camp, amb el taller “Química a la vida quotidiana”. La participació de la ciutadania va ser molt nombrosa.

60


Descobreix el Campus Sescelades

El divendres 21 d’abril de 2017 el Campus Sescelades va obrir les seves portes amb tallers científics, tastos, música, esports, entre d’altres. La Facultat de Química va participar amb el patrocini d’una visita teatralitzada d’Antoni Martí i Franquès, i amb la realització dos edicions d’un taller científic: “La Química a la Vida Quotidiana”.

I Concurs de Microrelats Científics

El dimarts 23 de maig de 2017 va tenir lloc l’acte de lliurament de premis del I Concurs de microrelats científics de la Universitat Rovira i Virgili. Aquest concurs ha estat organitzat, en motiu de la commemoració dels 25 anys de la Universitat Rovira i Virgili, per la Facultat de Química de la URV en col·laboració amb la Càtedra Internacional URV/Repsol d’Excel·lència en Comunicació i la Unitat de Comunicació de la Ciència (ComCiència) de la Universitat Rovira i Virgili. Aquesta convocatòria té per objectiu la promoció de la divulgació científica entre tota la comunitat universitària de la URV. Aquesta edició cal destacar l’elevada participació, 26 micro-relats, així com una alta qualitat en els treballs presentats. La dotació econòmica va ser de 100 € per les categories de “Menció especial del públic”, “Premi especial del públic” i “Menció especial del jurat” i de 300€ pel “Premi del jurat”. Els guardonats van ser: Premi del jurat: Genís Oña Esteve Pel relat: “Huellas de elefantes”. Premi del públic: Laura Ibáñez Solé pel relat sense títol. Menció del jurat: Gina Barichello pel relat: “La ecuación pendiente”. Menció del públic: Gemma Loscos Álvarez pel relat “Amor bioquímico”. L’esdeveniment va comptar amb la presència del Dr. Josep Perelló (UB), físic i comunicador científic especialitzat en l’àmbit de la ciència ciutadana.

Presència en fires i salons

Saló de l’Ensenyament i Fira Futura 2017

La Facultat ha participat novament a l’edició de 2017 del Saló de l’Ensenyament (22-25 de març) dins de l’estand de la URV corresponent a les ciències experimentals, per personalitzar l’atenció als visitants interessats en els nostres estudis, així com a la Fira Futura (24-25 de març) per a la promoció dels estudis de màster.

Espai de l’Estudiant Valls 2017 La Facultat de Química ha participat a la Fira de Valls (9-10 de març) en la promoció dels estudis de Grau entre estudiants d’ESO i Batxillerat de les comarques tarragonines, i realitzant un taller científic: “La Química a la Vida Quotidiana”.

Font: Memòria de la Facultat de Química. Curs 2016-17. (juliol 2017)

Taula E1.28. Accions de centre/titulació per captar estudiants de màster (2016-17)

Acció Descripció

Informació sobre els màsters de la Facultat de Química

Correus enviats des de l’Oficina de Suport a Deganat de la FQ, adreçat als estudiants del centre en fase de finalització d’estudis de grau:

Per als estudiants del GBBM: 15 de desembre de 2016

Per als estudiants del GQUI: 19 de desembre de 2016

Informació sobre el Màster en Nutrició i Metabolisme

Presentació del Màster per part de la coordinadora a la jornada d’Informació de Sortides Professionals dels estudiants del grau de Nutrició Humana i Dietètica (celebrada el 17 de març a la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut de la URV)

Font: Oficina de Suport a Deganat FQ (octubre 2017)

61

Taula E1.29. Activitats de divulgació i visibilitat de la Facultat de Química (2016-17)


Publicacions/entrevistes en mitjans de comunicació

S’han publicat articles en diferents mitjans de comunicació locals sobre les activitats de la Facultat de Química, així com diverses entrevistes a membres de l’Equip Deganal: http://www.fq.urv.cat/reculldepremsa/index.html Principals aparicions:

Diari de Tarragona. Suplement Química. 31 de març de 2017. Apartat Formació Superior de Referencia. Article: A la Empresa pasando por la Universidad. Pàg. 26-27. Article: La vocación que nació en bachillerato. Pàg. 31.

VIU A FONS QUÍMICA, nº 3. Energia i transport. Dades claus per al futur de la Indústria Química. Abril 2017. Taula Rodona Formació: “Els creadors d’eines de formació”. Pàgs. 50-60.

Diari Ara. 22/03/2017. Article: “Facultat de Química URV, una porta oberta al teu futur professional”.

Diari Ara. 29/04/2017. Article: “El Grau de Química en anglès i un Màster en Genètica, Física i Química Forense, novetats de la Facultat de Química de la URV per al curs 17-18”.

Xarxes socials Facebook: la Facultat s’hi va incorporar a l’octubre de 2015. A data 30 de juny la Facultat compta amb 1153 seguidors.

Twiter: la Facultat s’hi va incorporar en data 21/09/2016. A data 30 de juny de 2017 compta amb 274 seguidors.

Festivitat de

Sant Albert Magne

Celebrada el 15 de novembre. La Dra. Anna Donate, Caporala de la Policia de la Generalitat-Mossos d’Esquadra (Unitat Central de Laboratori Biològic de la Divisió de Policia Científica), va impartir la conferència “Visió global de les Ciències Forenses a Catalunya”. Seguidament es va reconèixer als alumnes de nou ingrés amb millor nota d’accés a la Facultat: Arnau Rodríguez Sugrañes del GQUI, Anna Marsal Beltran del GBBM i Patricia Torres Ravés del doble grau de BTBBM amb un lot de llibres.

Acte de graduació de les promocions 2013-17 (Graus)

El dia 30 de juny es va celebrar l'acte de graduació dels alumnes de la promoció 2013/2017 amb la participació de 35 alumnes del GBBM i 48 alumnes del GQUI. Les promocions vas ser apadrinades per l’empresa Consorci d’Aigües de Tarragona. Durant l’acte es va lliurar un diploma, el pin de la Facultat i una beca brodada a cada graduat/da. Els assistents es van reunir al voltant d’un petit jardí plantat per a l’ocasió, on es va descobrir una placa commemorativa.

Actes d’inauguració i cloenda de màsters de la Facultat de Química

• Màster en Nutrició i Metabolisme: el dia 22 de juny es va celebrar l’acte de cloenda i celebració dels 10 d’implantació del màster oficial, on es va impartir la conferència “Investigació en lípids funcionals per alimentació infantil” a càrrec de la Dra. Maria Rodríguez-Palmero (Directora d’Investigació Bàsica de Laboratorios Ordesa).

• Màster en Tècniques Cromatogràfiques: el dia 28 de juny va tenir lloc l’acte de cloenda, on es va impartir la conferència “La Cromatografia en l’anàlisi d’aromes i fragàncies, a càrrec del Sr. Carlos Ibáñez, Cap del Laboratori d’ Anàlisis de la Divisió d’Innovació de l’empresa LUCTA.

Màster en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria: L’acte d’inauguració va tenir lloc el dia 10 d’octubre de 2016. La conferència inaugural va anar a càrrec de la Directora General d’Indústria de la Generalitat de Catalunya, Sra. Núria Betriu. L’acte de cloenda d’aquest màster propi es celebrarà el dia 5 de juliol i comptarà amb una ponència sobre inserció laboral per part del president de l’Associació Empresarial Química de Tarragona, Sr. Josep Francesc Font.

Transferència de coneixement i tecnologia

Activitats URV-Emprèn Taller Innovation Hub: L’Innovation Hub de Catalunya Sud (IHCS) sorgeix a través del Campus d’Excel·lència Internacional Catalunya Sud (CEICS), i està ubicat a l’aula Martí i Franquès de la Facultat de Química des del març del 2012. Al llarg d’aquest curs 2016-17, l’Innovation Hub ha realitzat diferents cursos dirigits a professors i alumnes de centres de secundària.

Creació

d’empreses emergents

Creació l’abril del 2017 de l’empresa Kamleon SL, impulsada pel Dr. Francisco Andrade,

professor de la Facultat de Química, per al desenvolupament de plataformes i tecnologies amb sensors integrats amb l’objectiu de millorar la salut de les persones a partir del control de la seva deshidratació.

Centre de

Formació Permanent

Títols propis de postgrau: El curs 2016-17 s’ha realitzat la primera edició del Màster en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria (60 ECTS). Aquest Màster compta amb la col·laboració del potent teixit empresarial químic de Tarragona liderat per l’AEQT.

L’objectiu és proporcionar una base teòrica i pràctica de qualitat per facilitar la inserció laboral dels estudiants en l’entorn professional. En aquesta primera edició, s’hi han matriculat 14 estudiants.

Font: Memòria de la Facultat de Química (curs 2016-17)

http://www.fq.urv.cat/reculldepremsa/index.html

62

Taula E1.30. Assistència a les Jornades de Portes Obertes 2017

Font: Oficina de Suport a Deganat FQ (novembre 2017)

Resultats enquesta Jornades de Portes Obertes 2017 Sessió del dia 05-04-2017

Assistents: 53

Puntuació de la jornada, sobre 10: 10: 7

9,5: 1

9: 10

8,5: 1

8: 19

7,5: 1

7: 7

6: 3

NS/NC: 4

En quin ensenyament tens pensat matricular-te? Química: 21

Bioquímica i Biologia Molecular: 10

Doble titulació BT-BQBM: 3 Biotecnologia: 3

Enginyeria Química: 7

Enginyeria Mecànica: 2

Medicina: 3

Nutrició Humana i Dietètica: 1

Infermeria: 1

Història: 1

Titulacions no URV: 4

No ho saben encara: 13

Centres de procedència:

- IES Baix Camp (Reus) .............................................................. 8

- INS Comte de Rius (Tarragona).................................................. 6 - Col·legi La Salle (Reus) ............................................................. 6

- IES Martí Franquès (Tarragona) ................................................. 5

- INS Fonts del Glorieta (Alcover) ................................................. 3

- INS Domènech i Montaner (Reus) ............................................... 3

- INS Pons d’Icart (Tarragona) ..................................................... 3

- Col·legi Lestonac-L’Ensenyança (Tarragona) ................................. 2 - Col·legi Sant Josep (Reus) ........................................................ 2

- INS Jaume I (Salou) ................................................................. 2

- INS Samuel Gili i Gayà (Lleida) .................................................. 2

- Col·legi La Salle (Tarragona) ...................................................... 1

- IES Tarragona ......................................................................... 1

- INS Els Pallaresos .................................................................... 1 - INS Cambrils ........................................................................... 1

- IES Martí l’Humà (Montblanc) .................................................... 1

- INS Berenguer d’Entença (L’Hospitalet de l’Infant) ........................ 1

- Col·legi Sagrada Família (Tortosa) .............................................. 1

- INS Josep Lladonosa (Lleida) ..................................................... 1

- Col·legi Lestonac-L’Ensenyança (Lleida) ....................................... 1 - Bachillerato Santa María (Logroño) ............................................. 1

- URV (Turisme) ......................................................................... 1

Sessió del dia 20-04-2017

Assistents: 13

Puntuació de la jornada, sobre 10:

10: 2 9: 2

8: 5

7: 2

NS/NC: 2



Biotecnologia 1


Enologia: 1





- Col·legi Santa Teresa de Jesús (Tarragona) .................................. 3

- INS Joan Puig i Ferreter (La Selva del Camp) ............................... 3

- IES Martí Franquès (Tarragona) ................................................. 2 - INS Salvador Vilaseca (Reus) ..................................................... 2

- INS Els Pallaresos .................................................................... 1

- IES José Vilaplana (Vinaròs) ...................................................... 1

- (sense identificar) ................................................................... 1


Assistents: 44 (+80 acompanyants)


10: 3 9: 20

8,5: 1

8: 16

7: 1

NS/NC: 3



Doble titulació BT-BQBM: 4


Biotecnologia 3

Enologia 1 Medicina 1



- IES Martí Franquès (Tarragona) ................................................. 4

- IES Ramon J. Sender (Fraga) ..................................................... 3 - IES Gabriel Ferrater i Soler (Reus) .............................................. 2

- INS El Morell ........................................................................... 2

- IES Baix Camp (Reus) .............................................................. 2

- Col·legi Sagrada Família (Tortosa) .............................................. 2

- IES Pons d’Icart (Tarragona) ..................................................... 1

- INS Sant Pere i Sant Pau (Tarragona) ......................................... 1 - IES Collblanc (La Canonja) ........................................................ 1

- INS Torredembarra .................................................................. 1

- Col·legi La Salle (Reus) ............................................................. 1

- INS Gaudí (Reus) ..................................................................... 1

- INS Domènech i Montaner (Reus) ............................................... 1

- INS Salvador Vilaseca (Reus) ..................................................... 1 - INS Josep Tapiró (Reus) ............................................................ 1

- Col·legi Sant Josep (Reus) ......................................................... 1

- INS Ramon Barbat i Miracle (Vila-seca) ....................................... 1

- INS La Mar de la Frau (Cambrils) ................................................ 1

- INS Narcís Oller (Valls) ............................................................. 1

- INS Fontanelles (Les Borges del Camp) ....................................... 1 - IES Baix Penedès (El Vendrell) ................................................... 1

- INS Mare de Deu de la Candelera (L’Ametlla de Mar) ..................... 1

- INS Guinovarda (Piera) ............................................................. 1

- INS Deltebre ........................................................................... 1

- IES Cristòfol Despuig (Tortosa) .................................................. 1

- INS de l’Ebre (Tortosa) ............................................................. 1 - IES La Serra (Mollerusa) ........................................................... 1

- INS Guindàvols (Lleida) ............................................................ 1

- Escola del Treball (Barcelona) .................................................... 1

- INS Cendrassos (Figueres) ........................................................ 1

- IES Leopoldo Querol (Vinaròs) ................................................... 1

- IES Algarb (Eivissa) .................................................................. 1 - IES Ramon Cid (Benicarló) ........................................................ 1

- IES Campanar (València) .......................................................... 1

- IES Francisco Giner de los Ríos (Alcobendas) ................................ 1

63

1.4. Mecanismes de coordinació docent

Taula E1.31. Percentatge de guies docents publicades Titulació 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Grau Bioquímica i biologia molecular 100% (48/48)

100% (50/50)

100% (50/50)

100% (49/49)

Grau Química 100% (47/47)

100% (47/47)

100% (47/47)

100% (46/46)

Màster Nutrició i metabolisme 98,11% (52/53)

100% (52/52)

100% (52/52)

100% (52/52)

Màster Síntesi, catàlisi i disseny molecular 100% (12/12)

100% (14/14)

100% (15/15)

100% (13/13)

Font: DOCnet (octubre 2017)

Taula E1.32. Percentatge de plans de treball publicats (Graus) Titulació 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Grau Bioquímica i biologia molecular 33%

(16/49) 80%

(40/50) 96%

(48/50) 45%

(22/49)

Grau Química 40%

(19/48) 83%

(40/48) 75%

(36/48) 28%

(13/46)

Font: Moodle - Informe de Pla de treball (07.11.2017)

Taula E1.33. Reunions d’agents implicats en la coordinació d’ensenyaments (2016-17)

Òrgan/Comissió Nombre de reunions Evidències

Junta de Centre 4 Acta

(Oficina de Suport a Deganat FQ)

Comissió de Seguiment i Qualitat Docent 3 Acta


Equip Deganal 40 Agenda executiva de reunions setmanals


Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat FQ (novembre 2017)

64

Annex 2. Evidències per a la valoració de l’Estàndard 2

Taula E2.1. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Graus

DIMENSIÓ CONTINGUTS ENLLAÇ

ACCÉS ALS ESTUDIS

Objectius de la titulació Perfil d’ingrés (Perfil recomanat) Perfil de sortida (Sortides

professionals) Nombre de places ofertes Nota de tall

GBBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebioquimica/ GQUI: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimica/

DT Biotec-BBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebiotecibioq/

Demanda global i en primera opció Via d’accés, opció

Informes de seguiment/acreditació: http://www.fq.urv.cat/qualitat/informes-indicadors/#isa

Informació sobre la preinscripció i admissió (procediment, calendari...)

Normativa de trasllats

Preinscripció: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/preinscripcio/ Admissió: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/ Trasllats (Accés amb estudis universitaris iniciats): http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/

MATRÍCULA Període i procediment de

matriculació Sessions d’acollida i de tutorització

Matrícula: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/ Acollida (Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària): http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acollida/

PLA D’ESTUDIS

Denominació dels estudis Títol en superar els estudis de grau Durada mínima dels estudis i ECTS Estructura del pla d’estudis:

o Assignatures, seqüenciació i ECTS

o Assignatures obligatòries/optatives

o Distribució de crèdits per curs o Prerequisits o Itineraris

GBBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/bq-bm-grau/ GQUI: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/quimica-grau/ DT Biotec-BBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/doble-titulacio-biotecnologia-bq-bm-grau/

PLANIFICACIÓ OPERATIVA DEL

CURS

Calendari acadèmic Horaris i aules/laboratoris, dates

d’examen

GBBM: http://www.fq.urv.cat/estudis/bioquimica-i-biologia-molecular/

GQUI: http://www.fq.urv.cat/estudis/quimica/

DT Biotec-BBM: http://www.fq.urv.cat/estudis/doble-titol-biotecnologia-i-bioquimica-i-biolog/

Guia docent: o Assignatures: Dades identificatives (Modalitat,

Professorat, Llengua d ’impartició, Descripció general...)

Competències Resultats d’aprenentatge Continguts Planificació Metodologia d’ensenyament Avaluació Fonts d’Informació

o Perfil de Competències o Mapa de competències

https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&any_academic=2016_17

Pla de treball (disponible internament): o Nom de l’activitat i descripció o Criteris d’avaluació o Data de lliurament o Competències que s’avaluen

http://moodle.urv.cat

Recursos d’aprenentatge: o Campus virtual o Centre de Recursos per a

l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI)

o Servei de Recursos Científics i Tècnics (SRCiT)

http://moodle.urv.cat http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/ http://www.urv.cat/ca/recerca/suport/recursos-cientifics-tecnics/

Pla d’Acció Tutorial de centre www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/pat_fq_2012.pdf

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebioquimica/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimica/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebiotecibioq/

http://www.fq.urv.cat/qualitat/informes-indicadors/#isa

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/preinscripcio/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/preinscripcio/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acollida/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/bq-bm-grau/


http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/quimica-grau/


http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/doble-titulacio-biotecnologia-bq-bm-grau/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/doble-titulacio-biotecnologia-bq-bm-grau/

http://www.fq.urv.cat/estudis/bioquimica-i-biologia-molecular/

http://www.fq.urv.cat/estudis/quimica/

http://www.fq.urv.cat/estudis/doble-titol-biotecnologia-i-bioquimica-i-biolog/

http://www.fq.urv.cat/estudis/doble-titol-biotecnologia-i-bioquimica-i-biolog/



http://moodle.urv.cat/

http://moodle.urv.cat/

http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/

http://www.urv.cat/ca/recerca/suport/recursos-cientifics-tecnics/

http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/pat_fq_2012.pdf


65


Programa de Formació i Avaluació per competències

http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/Normatives/model_de_formacio_i_avaluacio_per_competencies.pdf

PROFESSORAT Professorat de la titulació Perfil acadèmic (Docència - Recerca) Informació de contacte (Docència)

GBBM: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1321.php

GQUI: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1320.php

DT Biotec-BBM: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1390.php

PRÀCTIQUES EXTERNES/

PROFESSIONALS

Objectius Marc normatiu Normativa del centre

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-externes/

Facultat de Química:

http://www.fq.urv.cat/facultat/normatives/

GBBM: http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-bioquimica/

GQUI: http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-quimica/

Definició de que són obligatòries Avançament d’institucions on es

poden fer les pràctiques

GBBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/bq-bm-grau/ http://www.fq.urv.cat/empreses-institucions/col-laboradors-bioquimica/

GQUI: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/quimica-grau/ http://www.fq.urv.cat/empreses-institucions/col-laboradors-quimica/

PROGRAMES DE MOBILITAT

Normativa general Programes de mobilitat

http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-mobilitat/

http://www.fq.urv.cat/estudis/mobilitat/

TREBALL FINAL DE GRAU

Normativa i marc general (enfocament, tipologia...)

URV:

http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-treball-fi-grau/



GBBM:

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-bioquimica/

GQUI:

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-quimica/

Suport del CRAI al TFG http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html

INFORMACIÓ PÚBLICA SOBRE

INDICADORS Taxes i indicadors http://www.fq.urv.cat/qualitat/


EL SIGQ

Política de Qualitat Manual de Qualitat Memòria de verificació Informes d’avaluació Informes de seguiment/acreditació


TRÀMITS ADMINISTRATIUS

Acreditacions Trasllat d’expedients/reconeixement

de crèdits Adaptacions Certificats Etc.

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/tramits/

Font: Elaboració pròpia (abril 2018)



http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1321.php






http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-externes/



















http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html



http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/tramits/

66

Taula E2.2. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Màsters


ACCÉS ALS ESTUDIS

Objectius de la titulació Perfil d’ingrés (Admissió) Perfil de sortida (Sortides professionals) Nombre de places ofertes Criteris de selecció (Admissió) Informació sobre preinscripció i admissió

(procediment, calendari...) (Informació acadèmica)

MNIM: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/

MSCDM: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/

Normativa de trasllats http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/tramits/

MATRÍCULA Període i procediment de matriculació http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/admissio/matricula/

ORIENTACIÓ I ACOLLIDA

Contacte acadèmic (coordinació)

MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/equip-professional/ MSCMD: http://www.quimica.urv.es/mscmd/contact.php

PLA D’ESTUDIS

Denominació dels estudis Títol en superar els estudis de màster Durada mínima dels estudis i ECTS Estructura del pla d’estudis:

o Assignatures, seqüenciació i ECTS o Assignatures obligatòries/optatives o Distribució de crèdits per curs o Prerequisits o Itineraris

MNIM: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/pla-estudis/

MSCMD: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/pla-estudis/

PLANIFICACIÓ OPERATIVA DEL

CURS

Calendari acadèmic Horaris i aules/laboratoris, dates

d’examen)

MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/horaris-i-examens/

MSCMD: http://www.quimica.urv.es/mscmd/schedule.php

Guia docent: o Assignatures: Dades identificatives (Modalitat,

Professorat, Llengua d ’impartició, Descripció general...)

Competències Resultats d’aprenentatge Continguts Planificació Metodologia d’ensenyament Avaluació Fonts d’Informació

o Perfil de Competències


Recursos d’aprenentatge: o Campus virtual o Centre de Recursos per a

l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI)

o Servei de Recursos Científics i Tècnics (SRCiT)

https://moodle.urv.cat/moodle/ http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/ http://www.urv.cat/ca/recerca/suport/recursos-cientifics-tecnics/

Pla d’Acció Tutorial de centre www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/pat_fq_2012.pdf

PROFESSORAT Professorat de la titulació Perfil acadèmic (Docència - Recerca) Informació de contacte (Docència)

MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/equip-professional/ MSCMD: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/professorat/

PROGRAMES DE MOBILITAT

Normativa general Programes de mobilitat



http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/tramits/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/admissio/matricula/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/equip-professional/


http://www.quimica.urv.es/mscmd/contact.php

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/pla-estudis/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/horaris-i-examens/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/horaris-i-examens/

http://www.quimica.urv.es/mscmd/schedule.php



https://moodle.urv.cat/moodle/

http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/







http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/professorat/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/professorat/




67


TREBALL DE FI DE MÀSTER

Normativa i marc general (enfocament, tipologia...)

URV:

http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-treball-fi-grau-master/



MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/treball-de-fi-de-master/ http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-nutricio/ MSCMD: http://www.quimica.urv.es/mscmd/master_org.php

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-sintesi/

Suport del CRAI al TFM http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html INFORMACIÓ

PÚBLICA SOBRE INDICADORS

Taxes i indicadors http://www.fq.urv.cat/qualitat/


EL SIGQ

Política de Qualitat Manual de Qualitat Memòria de verificació Informes d’avaluació

Informes de seguiment/acreditació


TRÀMITS ADMINISTRATIUS

Acreditacions Trasllat d’expedients/reconeixement de

crèdits Adaptacions Certificats Etc.


ESTUDIANTS INTERNACIONALS

Informació adreçada a estudiants internacionals

http://www.urv.cat/international/en_index.html





http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/treball-de-fi-de-master/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/treball-de-fi-de-master/

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-nutricio/

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-nutricio/

http://www.quimica.urv.es/mscmd/master_org.php



http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html




http://www.urv.cat/international/en_index.html

68

Annex 3. Evidències per a la valoració de l’estàndard 3

Taula E3.1. Enquesta Jornades Portes Obertes URV FQ 2017 Enquesta Jornades de portes Obertes FQ 2017


Assistents:53


9,5: 1

9: 10

8,5: 1

8: 19

7,5: 1

7: 7

6: 3

NS/NC: 4

En quin ensenyament tens pensat matricular-te?

Química: 21



Biotecnologia: 3



Medicina: 3

Nutrició Humana i Dietètica: 1 Infermeria: 1

Història: 1



Nota: hi ha més respostes que alumnes visitants perquè algun d’ells ha posat dos possibles ensenyaments.

Sessió del dia 20-04-2017 Assistents:13


10: 2

9: 2

8: 5

7: 2

NS/NC: 2




Biotecnologia 1


Enologia: 1




Nota: hi ha més respostes que alumnes visitants perquè algun d’ells ha posat dos possibles ensenyaments.


Assistents:44 (+80 acompanyants)


9: 20

8,5: 1

8: 16

7: 1

NS/NC: 3

En quin ensenyament tens pensat matricular-te?

Química: 16

Bioquímica i Biologia Molecular: 17 Doble titulació Biotec-Bioquím.: 4


Biotecnologia 3

Enologia 1

Medicina 1

Titulacions no URV 0


69

Enquesta Jornades de portes Obertes FQ 2017

Centres de procedència dels assistents a les JPO-2017 a la Facultat de Química

- Sessió del dia 05-04-2017

1. IES Baix Camp (Reus) ............................................................................................ 8

2. INS Comte de Rius (Tarragona) ............................................................................... 6 3. Col·legi La Salle (Reus) ........................................................................................... 6

4. IES Martí Franquès (Tarragona) ............................................................................... 5

5. INS Fonts del Glorieta (Alcover) ............................................................................... 3

6. INS Domènech i Montaner (Reus) ............................................................................ 3

7. INS Pons d’Icart (Tarragona) ................................................................................... 3

8. Col·legi Lestonac-L’Ensenyança (Tarragona) .............................................................. 2

9. Col·legi Sant Josep (Reus) ...................................................................................... 2

10. INS Jaume I (Salou) ............................................................................................... 2

11. INS Samuel Gili i Gayà (Lleida) ................................................................................ 2

12. Col·legi La Salle (Tarragona) ................................................................................... 1 13. IES Tarragona ....................................................................................................... 1

14. INS Els Pallaresos .................................................................................................. 1

15. INS Cambrils ......................................................................................................... 1

16. IES Martí l’Humà (Montblanc) .................................................................................. 1

17. INS Berenguer d’Entença (L’Hospitalet de l’Infant) ..................................................... 1

18. Col·legi Sagrada Família (Tortosa) ............................................................................ 1

19. INS Josep Lladonosa (Lleida) ................................................................................... 1

20. Col·legi Lestonac-L’Ensenyança (Lleida) .................................................................... 1

21. Bachillerato Santa María (Logroño) ........................................................................... 1 22. URV (Turisme) ....................................................................................................... 1

TOTAL ..................................................................................................................... 53


1. Col·legi Santa Teresa de Jesús (Tarragona) ............................................................... 3

2. INS Joan Puig i Ferreter (La Selva del Camp) ............................................................. 3


4. INS Salvador Vilaseca (Reus) .................................................................................. 2

5. INS Els Pallaresos .................................................................................................. 1 6. IES José Vilaplana (Vinaròs) .................................................................................... 1

7. (sense identificar) ................................................................................................. 1

TOTAL ..................................................................................................................... 13



2. IES Ramon J. Sender (Fraga) .................................................................................. 3

3. IES Gabriel Ferrater i Soler (Reus) ........................................................................... 2 4. INS El Morell ......................................................................................................... 2

5. IES Baix Camp (Reus) ............................................................................................ 2

6. Col·legi Sagrada Família (Tortosa) ............................................................................ 2

7. IES Pons d’Icart (Tarragona) ................................................................................... 1

8. INS Sant Pere i Sant Pau (Tarragona) ....................................................................... 1

9. IES Collblanc (La Canonja) ...................................................................................... 1

10. INS Torredembarra ................................................................................................ 1

11. Col·legi La Salle (Reus) ........................................................................................... 1

12. INS Gaudí (Reus) ................................................................................................... 1

13. INS Domènech i Montaner (Reus) ............................................................................ 1 14. INS Salvador Vilaseca (Reus)................................................................................... 1

15. INS Josep Tapiró (Reus) .......................................................................................... 1

16. Col·legi Sant Josep (Reus) ....................................................................................... 1

17. INS Ramon Barbat i Miracle (Vila-seca) ..................................................................... 1

18. INS La Mar de la Frau (Cambrils) ............................................................................. 1

19. INS Narcís Oller (Valls) ........................................................................................... 1

20. INS Fontanelles (Les Borges del Camp) ..................................................................... 1

21. IES Baix Penedès (El Vendrell) ................................................................................. 1

22. INS Mare de Deu de la Candelera (L’Ametlla de Mar) .................................................. 1 23. INS Guinovarda (Piera) ........................................................................................... 1

24. INS Deltebre ......................................................................................................... 1

25. IES Cristòfol Despuig (Tortosa) ................................................................................ 1

26. INS de l’Ebre (Tortosa) ........................................................................................... 1

27. IES La Serra (Mollerusa) ......................................................................................... 1

28. INS Guindàvols (Lleida) .......................................................................................... 1

29. Escola del Treball (Barcelona) .................................................................................. 1

30. INS Cendrassos (Figueres) ...................................................................................... 1

31. IES Leopoldo Querol (Vinaròs) ................................................................................. 1

32. IES Algarb (Eivissa) ................................................................................................ 1 33. IES Ramon Cid (Benicarló) ...................................................................................... 1

34. IES Campanar (València) ........................................................................................ 1

35. IES Francisco Giner de los Ríos (Alcobendas) ............................................................. 1

TOTAL .................................................................................................................. 44

Font: Oficina de Suport a Deganat (novembre 2017)

70

Figura E3.1. Satisfacció dels usuaris amb la matrícula de Graus (2016-17)

SFQ: Secretaria Facultat de Química

71

Font: Matrícula grau 2016-17: Informe enquestes satisfacció (11.01.2017)

72

Taula E3.2. Satisfacció Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària

Preguntes Núm enquestats 2014-15 2015-16 2016-17

91 93 71

1. Adequació a les vostres necessitats

1.1.- S’han adequat els objectius de les Jornades a les vostres necessitats?

36, POC

MOLT

2014-15

2,2% 4,4% 26,4% 56,0% 11,0%

2015-16

1,1% 15,1% 64,5% 19,4%

2016-17

1,4% 21,1% 63,4% 14,1%

1.2.- Indiqueu el grau d'adequació del ritme de les sessions als vostres coneixements del funcionament de la universitat.

36 ,LENT

RÀPID

2014-15

1,1% 13,2% 50,5% 33,0% 2,2%

2015-16

1,1% 5,4% 41,9% 40,9% 10,8%

2016-17

2,8% 45,1% 42,3% 9,86%

1.3.- Les Jornades us han aportat nous coneixements sobre els temes abordats?

36,POCS

MOLTS

2014-15 1,1% 7,7% 24,2% 45,1% 22,0%

2015-16 3,2% 7,5% 18,3% 52,7% 18,3%

2016-17 4,2% 26,8% 43,7% 25,4%

2. Qualitat en l'organització de l'acció

2.1.- Atenció personal que heu rebut per part de l’organització DOLENTA

BONA

2014-15

2,2% 11,0% 51,6% 34,1%

2015-16

1,1% 3,2% 15,1% 34,4% 46,2%

2016-17

1,4% 16,9% 42,3% 39,4%

3. Valoració dels aspectes docents del professorat

3.1.-Coneixement del tema

BAIX

ALT

2014-15

2,2% 11,0% 31,9% 54,9%

2015-16

4,3% 45,2% 50,5%

2016-17

8,5% 45,1% 46,5%

3.2.-Comunicació

POCA

MOLTA

2014-15

3,3% 13,2% 44,0% 39,6%

2015-16 5,4% 11,8% 43,0% 39,8%

2016-17 1,4% 5,6% 56,3% 36,6%

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

73

4. Els coneixements adquirits a les Jornades, han estat d'utilitat pel vostre desenvolupament en l'entorn universitari? En quins aspectes? Especifiqueu-ho breument.

Millorar l’organització acadèmica i integració a la URV. Una bona manera d’orientar als alumnes que s’inicien en estudis universitaris. Útils per la localització de les diferents àrees de la URV (CRAI, Laboratoris, aules...) i els serveis dels quals disposen els estudiants. Per poder familiaritzar-me amb els temes concrets del grau i els seu funcionament com per exemple els crèdits i el laboratori. M’han aportat molta informació sobre els temes relacionats amb l’avaluació i coneixement de les competències. Resolució de dubtes. M’han ajudat conèixer als meus companys. No, repetició Jornades de Portes Obertes.

5. Quins aspectes creieu necessari millorar? Com els milloraríeu?

Reduint la durada de les presentacions i fent-les més dinàmiques, hi ha informació que cada professor repeteix. La rapidesa i explicació d’alguns temes. Reducció dels grups i separació segons els estudis per conèixer amb antelació els companys. La millora en l’organització prèvia dels horaris de grau. Parlar més sobre les beques, els transports per accedir a les instal·lacions i les opcions que hi ha per poder viure als voltants. Emprar el castellà, ja que molts estudiants són de fora de Catalunya i al principi els costa entendre el català. Utilitzar micròfon en algunes xerrades ja que no arriba la informació clara a les aules. La temperatura de l’aula, podrien posar aire condicionat perquè fa molta calor. El mètode d’inscripció. Fer que els alumnes interaccionin entre ells per a que es vagin coneixent. La posibilidad de encontrar toda la página web en castellano. No donar tanta importància a la història de la URV. Les diapositives no es veien bé degut al color del fons i el text. Explicar més la vida universitària i no tant l’acadèmica. Parlar més sobre les novetats i cursos d’esport. Oferir l’esmorzar que ens havien dit que estaria a càrrec de la facultat.

Font: OSD Enquesta de les Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària (octubre 2016)

Taula E3.3. Enquesta Avaluació Grau - inici (2016-17)

Pregunta Mitj

GQUI Mitj

GBBM Mitj DT

Mitj URV

Participació (1, 2): 13,2% 20,0% 36,4% 15,0%

Bloc Integració Universitària

M’he integrat a l’entorn universitari 7,36 7,50 7,75 7,72

Estic satisfet amb la relació amb els companys a la titulació 8,27 7,88 9,00 7,86

Bloc Llengües: Eina Professional

Sóc capaç de seguir una reunió en anglè 6,27 7,50 8,25 5,95

Sóc capaç de fer una presentació en anglès 5,18 6,75 7,25 5,60

Sóc capaç d’escriure un article en anglès 6,36 6,50 7,5 5,94

Sóc capaç de llegir documentació en anglès 7,00 7,88 8,75 7,03

Si has fet tutories

La difusió de la tutoria (saber què és, en què consisteix, saber qui és el meu tutor) ha estat correcta 4,00 6,60 7 6,49

El tutor ha propiciat un bon clima de relació personal i de comunicació 4,50 8,20 8 7,34

Estic satisfet amb la informació rebuda a la tutoria 4,17 7,60 6 6,80

Estic satisfet amb la forma de resoldre les qüestions per part del meu tutor 3,67 7,60 5,33 6,88

La tutoria m’ha estat útil 3,60 6,20 4,67 6,20

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor si tingués algun dubte o problema relacionat amb la titulació 4,50 7,20 5,67 6,99

Bloc Entorn d’Aprenentatge

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de col·laboració 6,82 7,38 6,5 6,89

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de competitivitat 6,09 5,75 6,5 5,14

Bloc Suport: Jornades d’acollida

En cas d’haver-hi assistit: Fins a quin punt t’han resultat útils per incorporar-te satisfactòriament a la Universitat? 4,86 5,14 4,00 5,00

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació Titulació inici (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

74

Taula E3.4. Enquesta Avaluació Grau – durant (2016-17)

Pregunta Mitj

GQUI Mitj

GBBM Mitj DT

Mitj URV

Participació (1, 2): 10,6% 9,7% 33,3% 11,5%

Bloc Integració Universitària

M’he integrat a l’entorn universitari 6,71 8,30 8,71 7,63

Estic satisfet amb la relació amb els companys a la titulació 6,24 8,10 9,57 7,49

Bloc Llengües: Eina Professional

Sóc capaç de seguir una reunió en anglès 6,53 7,40 7,86 6,15

Sóc capaç de fer una presentació en anglès 6,35 6,90 7,71 5,70

Sóc capaç d’escriure un article en anglès 6,53 7,50 8,29 6,01

Sóc capaç de llegir documentació en anglès 7,65 8,50 9,71 7,23

Si has fet tutories

La difusió de la tutoria (saber què és, en què consisteix, saber qui és el meu tutor) ha estat correcta 7,47 5,50 6,8 6,27

El tutor ha propiciat un bon clima de relació personal i de comunicació 8,33 7,38 9,4 7,32

Estic satisfet amb la informació rebuda a la tutoria 7,60 6,63 8,8 7,05

Estic satisfet amb la forma de resoldre les qüestions per part del meu tutor 7,67 6,63 8,4 7,04

La tutoria m’ha estat útil 6,80 6,25 8,4 6,57

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor si tingués algun dubte o problema relacionat amb la titulació 7,07 6,38 9,0 7,11

Bloc Entorn d’Aprenentatge

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de col·laboració 5,18 7,20 8,00 6,36

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de competitivitat 6,65 6,20 5,29 6,17

Bloc Programa Formatiu

El pla d'estudis de la titulació ha permès una progressió adequada del meu aprenentatge 5,41 7,00 6,86 6,06

Hi ha hagut una bona coordinació en el contingut de les assignatures de la titulació per evitar solapaments 4,29 5,80 6,71 5,50

Bloc Competències

La formació m'ha ajudat a millorar les meves capacitats de comunicació en públic 5,18 7,40 8,43 6,57

La formació m'ha ajudat a millorar la capacitat de comunicació escrita 5,41 6,20 7,57 6,42

La formació m'ha ajudat a millorar la meva capacitat de treballar de forma autònoma 6,41 7,50 8,86 7,17

La formació m'ha ajudat a desenvolupar la meva capacitat de prendre decisions 6,12 7,30 8,43 7,01

La formació m'ha ajudat a desenvolupar la meva capacitat de resoldre problemes 6,35 7,20 8,29 7,15

La formació m'ha ajudat a desenvolupar la meva capacitat de treball en equip 6,06 8,10 8,71 7,18

La formació m'ha ajudat a millorar les meves competències per a la gestió de la informació 6,18 8,30 8,86 7,1

La formació m'ha ajudat a millorar la meva capacitat de treballar en llengües estrangeres 5,18 7,50 7,43 4,72

La formació m'ha ajudat a millorar les meves competències per l'ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació 5,47 7,40 8,57 6,23

La formació m'ha ajudat a reflexionar vers aspectes rellevants de responsabilitat social i ètic 5,00 6,00 6,43 6,41

La formació m'ha ajudat a millorar l'habilitat per definir el perfil acadèmic i professional futur 5,06 6,80 7,29 6,63

La formació m'ha ajudat a millorar les capacitats per a l'activitat professional 5,65 7,50 7,86 6,7

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació Titulació durant (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt) (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

75

Taula E3.5 Enquesta Avaluació Grau – final (2016-17)

Pregunta Mitj QUI

Mitj GBBM

Mitj URV

Participació (1,2): 19,0% 20,5% 14,6%

Bloc Integració Universitària M’he integrat a l’entorn universitari 7,83 7,88 7,91

Estic satisfet amb la relació amb els companys a la titulació 7,83 7,88 7,83

Bloc Llengües: Eina Professional Sóc capaç de seguir una reunió en anglès 7,25 7,50 6,45

Sóc capaç de fer una presentació en anglès 6,50 7,50 5,81

Sóc capaç d’escriure un article en anglès 6,83 9,50 6,32

Sóc capaç de llegir documentació en anglès 8,83 9,63 7,51

Si has fet tutories La difusió de la tutoria (saber què és, en què consisteix, saber qui és el meu tutor) ha estat correcta 7,70 6,13 6,55

El tutor ha propiciat un bon clima de relació personal i de comunicació 8,50 8,38 7,40

Estic satisfet amb la informació rebuda a la tutoria 7,80 6,75 7,10

Estic satisfet amb la forma de resoldre les qüestions per part del meu tutor 8,10 6,75 7,17

La tutoria m’ha estat útil 7,20 5,13 6,55

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor si tingués algun dubte o problema relacionat amb la titulació 8,50 5,50 7,05

Bloc Entorn d’Aprenentatge L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de col·laboració 7,58 6,38 6,67

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de competitivitat 5,58 7,38 6,29

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació Titulació durant (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

Taula E3.6. Enquesta Pràctiques Externes de Grau (2016-17)

Pregunta Mitj

GQUI Mitj

GBBM Mitj URV

Participació (1,2): 26,4% 30,6% 13,0%

El procés d'assignació de les Pràctiques Externes és adequat 7,85 8,09 7,82

Al començar les Pràctiques Externes tinc la informació adient per saber què faré 8,92 7,00 7,01

Al començar les Pràctiques Externes tinc la informació adient per saber com m'avaluaran 9 8,45 7,29

El volum de treball d'aquesta assignatura és l'adequat 9,54 8,36 7,45

El seguiment de les Pràctiques Externes per part del tutor professional és adequat 9,69 8,91 7,76

El seguiment de les Pràctiques Externes per part del tutor acadèmic és adequat 8,38 8,09 7,27

La manera com m'avaluen les Pràctiques Externes és adequada 8,08 8,55 7,5

Les Pràctiques Externes m'han ofert l'oportunitat de tenir un contacte amb el món laboral 9,31 8,82 8,27

Les Pràctiques Externes m'han permès aplicar els coneixements i habilitats adquirits durant la titulació 9,38 8,73 7,87

Les Pràctiques Externes faciliten la inserció laboral 7 7,18 6,96

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l’assignatura 9,46 8,27 7,99

Valora del 0 al 10 la teva estada al lloc on has fet les Pràctiques Externes 9,77 8,73 8,41

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Satisfacció PE (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

76

Taula E3.7. Enquesta Treball fi de Grau (2016-17)

Pregunta Mitj

GQUI Mitj

GBBM Mitj URV

Participació (1,2): 30,8% 37,8% 26,2%

El procés d'assignació del Treball de Fi de Grau és adequat 8,31 6,57 6,97

La informació sobre l'assignatura és clara i entenedora (objectius, planificació i criteris d'avaluació) 8,13 7,29 6,91

El volum de treball d'aquesta assignatura és l'adequat 7,69 7,86 6,47

El seguiment per part del tutor ha estat útil per fer el Treball de Fi de Grau 9 5,5 7,55

La manera com m'avaluen el Treball de Fi de Grau és adequada 7,81 7,08 7,22

El Treball de Fi de Grau m'ofereix oportunitats de participar en activitats de recerca i/o professionals 9,19 8,14 7,1

El Treball de Fi de Grau m'ha permès valorar el meu grau d'assoliment de les competències de la titulació 8,38 8,43 7,02

El Treball de Fi de Grau m'ha estat útil per consolidar competències de la titulació 8,56 8,14 7,07

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l’assignatura 8,63 7,71 7,11

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Satisfacció TFG (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

Taula E3.8. Respostes a preguntes obertes: satisfacció d’estudiants GBBM (2016-17) Si no has fet tutories: Pots indicar-ne els motius?

No sé qui és el meu tutor.

Llengües: Digues en quin d’aquests idiomes (anglès, francès, alemany, italià) tens certificat acreditatiu de coneixements, i especifica el nivell que acredita.

Anglès (B2). Anglès (C1, acreditat per Cambridge). Anglès (First Certificate, Cambridge). Català (nivell C). Anglès (nivell intermedi).

Llengües: Si saps algun altre idioma, especifica’l i digues quin és el teu nivell (bàsic, intermedi, avançat, domini, llengua materna).

Ucraïnes (llengua materna), rus (avançat), català (avançat), espanyol (avançat).

Ingrés: A quina titulació et vols canviar?

Doble grau de biotecnologia bioquímica i biologia molecular.

Jornades d’acollida: Quins aspectes milloraries de les jornades?

Intentaria deixar clars més conceptes de cara a estudis posteriors ja que en les jornades es va parlar sobre màsters però no va acabar de quedar clar fins a quin punt influeixen les notes, si hi ha notes de tall... canviar?

Font: SINIA, informe ENQ_S11 – Respostes a preguntes obertes satisfacció d’estudiants (29.10.2017)

Taula E3.9. Respostes a preguntes obertes: satisfacció d’estudiants GQUI (2016-17) Informació pública: Quina informació sobre els teus estudis hi has trobat a faltar?

Explicació breu dels continguts de cada assignatura Més concreció sobre la bibliografia recomanada.

Informació pública: Quins aspectes milloraries per arribar millor a aquesta informació?

Costa trobar la guia docent. En milloraria l'aspecte i hi inclouria un document amb tota la informació (temari, professorat i despatxos, avaluació, bibliografia...)

Si has fet tutories: Pots indicar-ne els motius?

No se qui es el meu tutor. El professor no ho considera necessari. No ho sabia fins al acabament del curs No se ha puesto en contacto conmigo. Ni he tingut la iniciativa ni he rebut cap missatge.


Angles (B1) Anglès (First with grade A, C1) PET Anglès (B1)


Francès (1r curs EOI, bàsic) i alemany (nivell molt bàsic)


77

Taula E3.10. Respostes a preguntes obertes: satisfacció d’estudiants DT (2016-17) Informació pública: Quina informació sobre els teus estudis hi has trobat a faltar?

Más especificación sobre las asignaturas, una explicación clara del mapa de competencias, estadísticas de cursos anteriores, una vision no idealista del grado sino algo totalmente realista y provechosa para futuros alumnos. Precios mejor detallados, etc.

Informació pública: Quins aspectes milloraries per arribar millor a aquesta informació?

La página web de la universidad y de la facultad


Anglès B1(FIRST) Inglés B2 y C1 Aleman A1 no oficial


Algunas palabras y expresiones en japonés


Taula E3.11a. Enquesta Avaluació Professorat Grau - dades globals (2016-17) Pregunta

Mitj

GBBM Mitj

GQUI Mitj URV

Participació (1,2): 19,7% 21,5% 19,1%

En els plantejaments inicials de l’assignatura, especifica clarament els objectius, el programa i els criteris d’avaluació. 7,88 7,85 7,67

Les activitats docents s’ajusten als objectius, continguts, sistema d’avaluació i competències que preveia la guia docent. 7,93 7,74 7,56

La metodologia d’ensenyament s’adequa als objectius de l’assignatura. 7,5 7,36 7,25

Explica els continguts ambo claredat. 7,4 7,2 7,20

Resol satisfactòriament els dubtes o preguntes que se li plantegen. 7,69 7,43 7,45

Es preocupa per estimular l’interès de l’alumnat en l’assignatura. 7,4 7,15 7,07

Manté un bon clima de relació personal i comunicació ambo els estudiants. 7,82 7,52 7,48

Compleix amb l’horari de classe i d’atenció personalitzada fora de l’aula. 8,21 7,97 7,99

El volum de treball és coherent i proporcionat als crèdits de l’assignatura. 7,56 7,34 7,38

Globalment considero que és un/a bon/a professor/a. 7,58 7,45 7,44

Total 7,75 7,50 7,51

Font: SINIA, informe ENQD2 – Dades globals per titulació. Escala de valoració 0-10 (29.10.2017) (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

Taula E3.11b. Enquesta Avaluació Professorat de Grau (2016-17) Pregunta

Mitj

GBBM Mitj

GQUI Mitj URV

Participació (1,2): 19,7% 21,5% 19,1%

Els diversos professors que l'han impartida han coordinat bé el temari (en cas que hi hagi un sol professor/a, deixeu-ho en blanc). 7,66 7,76 7,36

La disponibilitat de la bibliografia recomanada és suficient. 7,83 7,65 7,41

Les condicions d'aules, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat de l'assignatura. 8,02 8,17 7,47

Les instal·lacions del campus han permès un desenvolupament adequat de l'assignatura. 8,13 8,27 7,49

El detall de les activitats a fer a l'assignatura (treballs, sortides, exàmens,...) és suficient perquè pugui organitzar el meu temps d'estudi. 7,83 7,37 7,37

El que es fa a l'assignatura m'ajuda a aprendre. 7,62 7,36 7,33

Com m'avaluen a l'assignatura m'ajuda a aprendre. 7 6,97 6,92

Estic satisfet/a amb l'ús de l'Entorn Virtual de Formació (Moodle) per part del professorat de l'assignatura. 7,89 7,81 7,33

La Guia Docent em dóna informació suficient sobre l'assignatura. 8,04 7,74 7,51

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l'assignatura. 7,52 7,29 7,25

Font: SINIA, informe ENQS12 – Enquesta avaluació Professorat. Escala de valoració 0-10 (29.10.2017). (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

78

Taula E3.12. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau BBM (2016-17) Assignatura de GBBM %Participació

(*) Mitj preg

ALIMENTS FUNCIONALS I INGREDIENTS BIOACTIUS 25,00 % -

BIOÈTICA I SOCIETAT 18,92 % 9

BIOFÍSICA 20,00 % 7,4

BIOINFORMÀTICA 13,79 % 8,43

BIOLOGIA 30,00 % 8,91

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL 21,43 % 9,42

BIOLOGIA CEL·LULAR 27,91 % 8,42

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES 33,33 % 6,57

BIOQUÍMICA 25,00 % 9,3

BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA 9,52 % -

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA 13,33 % 9

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR 28,57 % 9,25

BIOQUÍMICA CULINÀRIA 45,45 % 9,33

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ 26,83 % 8,91

BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS 14,29 % -

BIOQUÍMICA FORENSE 13,64 % 8,33

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA 7,14 % -

DIETES I NUTRICIÓ 20,00 % -

ENGINYERIA DE PROTEÏNES 33,33 % 8,8

ENZIMOLOGIA 23,21 % 9,67

ENZIMOLOGIA INDUSTRIAL 27,27 % 9

EPIGENÈTICA 23,53 % 7,67

ESTADÍSTICA 30,00 % 9,09

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES 21,82 % 9

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES 12,07 % 9,2

FÍSICA 21,15 % 7

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL LABORATORI CLÍNIC 8,33 % -

GENÈTICA 19,57 % 8,78

GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA 15,56 % 9

GLICOBIOLOGIA 20,00 % 9

IMMUNOLOGIA 13,04 % 9,2

MATEMÀTIQUES 34,04 % 8,93

METABOLISME DE MICROORGANISMES 17,02 % 7,88

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ 11,36 % 8,25

METABOLISME VEGETAL 20,00 % 9,6

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS I 11,90 % 7,25

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II 18,60 % 10

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR 9,09 % 9,8

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA 20,00 % 9,6

NUTRICIÓ MOLECULAR 25,00 % 8,5

QUÍMICA GENERAL 17,02 % 9

QUÍMICA ORGÀNICA 20,69 % 6,6

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR 10,94 % 9,86

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR 11,63 % 7,6

TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU 26,32 % 8,67

VACUNES I FÀRMACS 21,43 % 9,33

Mitj preg tit: 8,13

Mitj preg centre: 8,24

Mitj preg URV: 7,51

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de GBBM (29.10.2017). Escala de valoració 0-10. (*) SINIA; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (29.10.2017)

79

Taula E3.13. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau QUI (2016-17) Assignatura del GQUI %Participació

(*) Mitj preg

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL 14,63 % 9,33

ANÀLISI INSTRUMENTAL 34,33 % 8,79

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT 8,57 % 5,67

BIOLOGIA 29,35 % 8,52

BIOQUÍMICA 26,67 % 7,96

CATÀLISI 17,14 % 7,83

CIÈNCIA DE MATERIALS 20,34 % 8,08

COMPLEMENTS DE QUÍMICA 22,77 % 7,87

COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS 35,00 % 8,86

CRISTAL·LOGRAFIA 15,87 % 8,83

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL I SÍNTESI ORGÀNICA 29,33 % 8,91

DISSENY DE SÍNTESI 33,33 % 8,5

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES 18,75 % 7,56

ELECTROQUÍMICA APLICADA 3,57 % -

ENGINYERIA QUÍMICA 35,71 % 8,8

ENZIMOLOGIA APLICADA 23,08 % 8,5

ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA 29,69 % 8,32

ESTADÍSTICA APLICADA 27,91 % 7,57

ESTRUCTURA MOLECULAR 25,97 % 8,47

FÍSICA 18,80 % 7,95

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ 17,78 % 8,07

LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA 12,24 % 8,83

LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA 26,92 % 8,43

LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA 25,49 % 9,54

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA 18,37 % 9,89

MATEMÀTIQUES 22,52 % 8,18

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA 3,45 % -

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS 3,85 % -

PROJECTES EN QUÍMICA 4,17 % -

QUÍMICA ANALÍTICA 13,64 % 8,27

QUÍMICA COMPUTACIONAL 50,00 % 9,5

QUÍMICA DE POLÍMERS 6,06 % -

QUÍMICA GENERAL 20,37 % 8,41

QUÍMICA INORGÀNICA I 30,88 % 8,81

QUÍMICA INORGÀNICA II 23,19 % 7,8

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL 15,22 % 8,86

QUÍMICA ORGÀNICA I 13,24 % 9,13

QUÍMICA ORGÀNICA II 25,49 % 8,36

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL 4,26 % -

TÈCNIQUES ANALÍTIQUES AVANÇADES 23,08 % 8,75

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA 6,45 % -

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT 30,86 % 7,79

Mitj preg tit: 8,27


Mitj preg URV: 7,51

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de GQUI (29.10.2017). Escala de valoració 0-10. (*) SINIA; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (29.10.2017)

80

Taula E3.14. Satisfacció dels tutors amb el PAT (2016-17) Pregunta Respostes

Número de tutories realitzades: Mitjana 6

Número d’alumnes que han fet tutories: Mitjana 5

La participació dels estudiants és? Positiva Negativa 92% 8%

Quin mínim de tutories recomanes per estudiant i curs?

Mitjana 2

La planificació plantejada, creus que és adequada? Sí No 85% 15%

En quins moments del cursa ha sigut més útil? Inici Meitat Final 15% 38% 46%

Creus que la difusió feta pel centre als estudiants és suficient?

Sí No 96% 4%

Disposes de coneixements suficients sobre els continguts que s’han de tractar a les tutories?

Sí No 4% 96%

Valora de l’1 al 10 la utilitat del PAT de centre 3 4 5 6 7 8 9 10 8% 8% 12% 12% 27% 19% 8% 8%

Heu rebut la formació que necessiteu per realitzar tutories?

Sí No 12% 88%

Si la resposta anterior és NO, que necessitaríeu? Informació de coaching. Una visió conjunta dels aspectes més fonamentals de l'acció tutorial per si hi ha alguns aspectes que ens passen per alt.

És fàcil l’ús del Moodle per a la tutoria: concertar reunions, fer les fitxes de seguiment?

Sí No 4% 96%

És útil l’espai comú de Moodle de tutoria de centre? Sí

No 4%

Què creus que es podria fer per millorar el procés de tutoria (informació addicional en l’espai comú de Moodle de tutories...)?

Explica breument la utilitat del PAT de centre:

Un document de Frequently asked questions amb els respostes. Pot ser només es necessari planificar tutories pels estudiants de primer. La tutoria és un dret de l'estudiant però no una obligació i que l'estudiant hauria de sol.licitar tutoria quan ho necessites. Seguir el pla de tutories és un esforç més que hem de fer els professors que no va acompanyat d'èxit. A mi els estudiants ni hem contesten els e-mails. La meva visió és la d'un procès molt burocràtic que es fa només per justificar, però comprenc que s'hagi de fer si es necessari per les acreditacions. Crec que ja es fa la feina d'una forma correcte. En alguns casos falta la implicació dels alumnes, però aquest aspecte ha millorat els darrers anys.

Dóna una visió general o externa al alumnes potser indecisos. Al mateix temps els ajuda a focalitzar en la tasca diària. En els darrers dos anys he vist un canvi important en els estudiants. Realment entenen quina és la funció del tutor i venen en dubtes concrets. Ajudar als alumnes.

Orienta sobre el contingut de les entrevistes.

Millora relacio i traspas de informacio entre els diferents collectius: PDI, alumnes primerencs i sèniors. Orientació dels alumnes

Depen molt de cada alumne

Els estudiants no venen a les tutories.

Ajudar a l'alumne a coneix el medi on desenvolupa la seva activitat i donar-li confiança a l'hora de la presa de decisions. Tenir un professor/a de referència per resoldre dubtes acadèmiques.

Serveix especialment per els alumnes que no tenen clares les coses. Els alumnes bons no necessiten tutories. Per alguns estudiants pot ser útil, per poder consultar dubtes quan les en tenen. Però si no, crec que per ells és una obligació innecessària. Orientació i seguiment.

Per alguns estudiants és molt útil, per poder consultar dubtes quan les en tenen. Però si no, crec que per ells és una obligació no agradable. Permet fer un seguiment dels estudiants.

Facilitar informació a l'alumne altrament opaca, ajudar-lo quan té dificultats de seguiment de les matèries, guiar-lo en el procés d'aprenentatge, etc. Facilitar el contacte amb l'alumne.

Hauria d'ajudar als alumnes que els hi calgui.

Guiar els alumnes en la seva trajectòria.

Força estudiants i tutors a trobar-se.

Informar.

Ajudar a l'alumne a desenvolupar el seu projecte personal a la facultat orientant-lo i donant-lo consell d'una forma puntual. Ajudar als estudiants en aspectes complementaris a la seva formació acadèmica específica. Veig que nosaltres fem esforços però els alumnes actuals passen bastant.

Font: Moodle, enquesta de centre a “Espais comuns de tutoria de centre FQ” (29.11.2016). (Participació: 26/60)

81

Taula E3.15. Enquesta Organització del Màster (2016-17)

Pregunta Mitj

MNIM Mitj URV

Participació (1,2): 38,2% 19,9%

Us va ser fàcil assabentar-vos que s'organitzava aquest màster. 6,04 7,07

A la pàgina web de la URV vau trobar la informació adequada sobre el màster. 7,36 7,31

La informació sobre els ajuts econòmics ha estat adequada. 5,72 6,3

La informació sobre el procés de preinscripció i matrícula ha estat adequada. 7,64 7,26

L'atenció rebuda a través del correu electrònic ha estat adequada. 7,36 7,57

La preinscripció en línia ha estat fàcil. 8,6 7,82

La Universitat us ha facilitat la documentació necessària per obtenir el visat. 6,91 6,92

Els tràmits de la matrícula han estat senzills. 7,68 7,39

La Universitat us ha facilitat informació per trobar residència. 4,5 4,88

Quan vau arribar la comunitat universitària us va acollir bé. 6,13 6,97

La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: sol·licitud del NIE. 4,19 5,9

La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: obtenció d'assistència sanitària. 2,68 4,83

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la persona que ha coordinat el màster. 6,67 6,76

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la secretaria del centre. 6,92 7,21

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'Escola de Postgrau i Doctorat. 4,24 5,89

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'I-Center. 4,74 5,66

Les assignatures de màster estan ben coordinades i no hi ha superposició de continguts. 4,42 5,47

La coordinació entre les diferents universitats ha estat eficaç (en cas que el màster que curseu sigui interuniversitari). 5,79 5,56

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Organització del Màster (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt) (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017).

Dades del MSCMD no significatives (2 respostes). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

Taula E3.16. Enquesta Treball fi de Màster (2016-17)

Pregunta Mitj

MNIM Mitj

SCMD Mitj URV

Participació (1,2): 53,1% 35,3% 28,8%

L'orientació rebuda per part del tutor per a la realització del Treball Fi de Màster ha estat eficaç 7,59 9,83 7,45

La temàtica m'ha resultat interessant 8,52 9,83 8,26

La bibliografia inicial recomanada és valuosa i està disponible 8 9,33 7,02

La disponibilitat de temps per part del tutor ha estat adequada 8,06 9,67 7,65

El tutor m'ha facilitat la interacció amb l'equip d'investigadors o de professionals relacionats per al desenvolupament del Treball Fi de Màster 8,15 9,83 6,9

El Treball Fi de Màster m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a

la meva formació. 8,06 9,67 7,62

Les condicions de seminaris, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat. 7,88 9,67 6,91

El procediment d'avaluació s'adequa als requeriments del Treball Fi de Màster. 8,09 9,5 7,4

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Satisfacció amb TFM (29.10.2017). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt) (1) SINIA, informe ENQ_ S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

82

Taula E3.17a. Enquesta Avaluació Professorat de Màster - dades globals (2016-17) Pregunta

Mitj

MNIM Mitj

MSCMD Mitj URV

Participació (1,2): 25,1% 8,5% 24,7%

En els plantejaments inicials de l'assignatura, especifica clarament els objectius, el programa i els criteris d'avaluació. 8,47 7,18 8,06

Les activitats docents s'ajusten als objectius, continguts, sistema d'avaluació i competències que preveia la guia docent. 8,08 6,53 7,84

La metodologia d'ensenyament s'adequa als objectius de l'assignatura. 7,74 6,82 7,64

Explica els continguts amb claredat. 8,02 7,06 7,76

Resol satisfactòriament els dubtes o preguntes que se li plantegen. 8,12 6,88 7,96

Es preocupa per estimular l'interès de l'alumnat en l'assignatura. 7,82 6,71 7,7

Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els estudiants. 8,26 6,88 8,07

Compleix amb l'horari de classe i d'atenció personalitzada fora de l'aula. 8,66 6,88 8,34

El volum de treball és coherent i proporcionat als crèdits de l'assignatura. 8,11 6,53 7,79

Globalment considero que és un/a bon/a professor/a. 8,13 6,94 7,94

Total 8,14 6,84 7,51

Font: SINIA, informe ENQD2 – Dades globals per titulació. Escala de valoració 0-10 (29.10.2017). (1) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (2) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

Taula E3.17b. Enquesta Avaluació Professorat de Màster (2016-17) Pregunta

Mitj

MNIM Mitj

MSCMD Mitj URV

Participació (1,2): 25,1% 8,5% 24,7%

El professorat que ha impartit l'assignatura ha coordinat bé el temari (en el cas d'haver-hi un sol docent, deixeu-la en blanc). 8,55 7,80 7,85

Els continguts de l'assignatura m'han resultat interessants. 7,94 6,90 7,80

La bibliografia recomanada és valuosa i la disponibilitat suficient. 7,93 7,80 7,75

Els materials proporcionats de suport a la docència són adequats i de qualitat. 7,86 7,22 7,72

L'assignatura m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació. 7,61 6,70 7,53

Les condicions d'aules, laboratoris i altres mitjans han permès el desenvolupament adequat de l'assignatura. 8,32 8,5 7,84

Les activitats d'avaluació (exàmens, treballs, resolució de problemes, etc.) estan equilibrades i s'adeqüen als continguts i objectius de l'assignatura. 8,02 6,4 7,7

Font: SINIA, informe ENQS12 – Enquesta avaluació Professorat. Escala de valoració 0-10 (29.10.2017). (3) SINIA, informe ENQ_S05 – Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials) (29.10.2017). (4) Dada URV: SINIA, informe ENQ_S07 – Participació comptant fulls d’enquesta (29.10.2017).

Taula E3.18. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster SCMD (2016-17) Assignatura del MSCMD %Participació

(*) Mitj preg

INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL 23,53 % 8

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA 8,33 % -

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA 6,67 % -

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ CATALÍTICA 14,29 % -

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS 5,88 % -

SÍNTESI ASIMÈTRICA 8,33 % -

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL 5,88 % -

Mitj preg tit: 8,50


Mitj preg URV: 7,85

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de MSCMD (29.10.2017). Escala de valoració 0-10. (*) SINIA; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (29.10.2017)

83

Taula E3.19. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster NIM (2016-17) Assignatura del MNIM %Participació

(*) Mitj preg

ALIMENTS 36,36 % 9,5

ALIMENTS FUNCIONALS 25,00 % 9,2

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT ALIMENTARI 30,00 % 8,33

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS COMPONENTS DELS ALIMENTS 33,33 % 10

BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA NUTRICIONAL 50,00 % 9,5

CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ ANIMAL 14,29 % 8,33

COMPONENTS BIOACTIUS 11,11 % -

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS

15,79 % 10

DIETA MEDITERRÀNIA I SALUT: APROXIMACIÓ EXPERIMENTAL 27,27 % 9,33

DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA 11,11 % -

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS 11,11 % -

EMPRESA ALIMENTÀRIA I MÀRQUETING 40,00 % -

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ 66,67 % -

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA 40,74 % 9,73

GENÈTICA MOLECULAR 37,50 % 7,5

IMMUNONUTRICIÓ 21,05 % 9,75

INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT 35,71 % 8,2

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS 42,86 % 8,33

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES 42,11 % 9,71

INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA 20,00 % 8,33

LEGISLACIÓ ALIMENTÀRIA 11,11 % -

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES 10,00 % -

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA 24,19 % 8,85

NUTRICIÓ I CÀNCER 42,86 % 9,5

NUTRICIÓ I CICLE VITAL 46,15 % 6,33

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA 21,67 % 8,5

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA 22,95 % 9,29

NUTRICIÓ I OBESITAT 46,67 % 9,33

NUTRICIÓ I PATOLOGIES 3,45 % -

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT 25,00 % -

NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR 35,00 % 8,5

NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES 42,86 % 8,33

NUTRIGENÒMICA I NUTRICIÓ PERSONALITZADA 2,78 % -

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR 26,23 % 8,38

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA 21,31 % 7,92

POLIFENOLS I NUTRICIÓ 10,53 % -

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ 33,33 % -

PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ 33,33 % -

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA AL DISSENY D'ALIMENTS FUNCIONALS 33,33 % -

REGULACIÓ DEL METABOLISME 27,08 % 9

SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS 11,11 % -

SEMINARIS DE RECERCA 15,63 % 9

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR 32,56 % 9,89

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS ESPECIALS 47,37 % 9,33

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS 14,29 % -

Mitj preg tit: 8,55


Mitj preg URV: 7,85

Font: SINIA, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de MNIM (29.10.2017). Escala de valoració 0-10. (*) SINIA; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (29.10.2017)

84

Taula E3.20. Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química (2016-17) Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química

OUTGOING: En el moment d’iniciar la seva Mobilitat Erasmus (8 respostes: 2H+6D) Tipus d’estada Estudis (2) / Pràctiques (6).

Com t’has assabentat de la possibilitat de fer mobilitat?

Per companys que ja n’han fet (6).

Per companys que també volien fer-ne (3).

A través de pàgina web URV (2).

Reunions informatives de mobilitat (2). Correu electrònic (1).

Perquè he conegut estudiants internacionals aquí (1).

Coordinador/a mobilitat (1).

Quina ha estat el motiu que t’ha portat a escollir la teva destinació per realitzar la mobilitat?

Practicar la seva llengua (6).

Prestigi de la institució (4).

M’agrtada la seva cultura (3).

M’ho han recomant (2).

Tinc intenció de continuar la meva carrera allà (1).

És una destinació econòmica (1).

Hi van els meus amics (1).

Pel clima (1). És la única opció que he pogut escollir (1).

Com has trobat la informació del destí de la teva mobilitat?

Coordinador/a mobilitat (3).

Pàgina web URV (3).

Companys (2).

Centre Internacional (2).

Conec la institució on faré la mobilitat (1).

Per mitjà d’antics estudiants de mobilitat (1).

Indica nivell que tens assolit en els següents idiomes

Anglès: B2 (4) / B2.1 (3)

Alemany: A2 (2) / A1 (1)

Francès: A1 (1)

Què vols fer quan acabis la teva mobilitat a la institució de destí?

Fer un altre període de mobilitat (3).

Em quedaré a fer un màster (2).

Quins objectius vols assolir arran de la teva estada de mobilitat, a nivell acadèmic, a nivell personal i a nivell dels teu futur laboral?

Adquirir experiència tan en l'àmbit acadèmic i laboral que em permetin ser una persona

competent quan acabi la carrera. També adquirir molta experiència i destresa en el treball al

laboratori. Finalment, a nivell personal, conèixer noves persones i noves cultures.

Adquirir experiència i aprendre nous conceptes.

Desenvolupar-me en el món professional, prendre part en un projecte d'investigació, viure en un altre país, aprendre un idioma nou, etc.

Mágradaria millorar el meu alemany, formar-me com a professional i conèixer noves cultures.

Mágradaria guanyar experiència pel que fa a la meva professió. També m'agradaria millorar el

meu alemany i examinar-me d'un nivell més elevat. Per últim, sóc una persona molt social i

m'encanta conèixer noves cultures.

Motivar-me per un tema concret en el qual puc acabar treballant algun dia.

A nivell personal m'agradaria incrementar el nivell de la llengua anglesa, la qual també serà molt

útil pel meu futur laboral i professional. De totes maneres, el major objectiu que vull assolir és

aprendre molt sobre el tema que desenvoluparé a les pràctiques. Aprendre la cultura, com és el treball en altres universitats, reforçar l'anglés i viure l'experiencia.

Vas assistir a les reunions informatives de mobilitat que va organitzar el Centre Internacional?

Sí (5) / No (3)

Com valores les reunions informatives?

Excel·lent (3) / Bo (4) / Normal (1)

Has necessitat contactar amb el Centre Internacional per alguna qüestió durant el procés de sol·licitud de la mobilitat?

Sí (6) / No (2)

Si es que sí: Com valores el servei rebut pel Centre Internacional?

Excel·lent (5) / Bo (1)

Has contactat amb el/la teu/teva coordinador/a de mobilitat?

Sí (6) / No (2)

Si es que sí: Com valoraries el servei rebut?

Bo (5) / Normal (1)

Explica breument com la URV pot millorar l’atenció que t’ha donat.

Personalment crec que el primer termini de l'Erasmus+ es va obirir de manera molt repentina

(poca publicitat anterior). Això em va donar molt poc marge per aconseguir una carta

d'acceptació d'una institució i em vaig haver de presentar al segon termini. Més claredat i és publicitat.

Ha sigut força fàcil seguir el procés, potser seria necessari fer més sessions informatives per als

estudiants.

La veritat és que l'atenció ha estat molt bona.

No tinc cap queixa. M'han donat molta atenció.

Està prou bé!

He rebut molt bona atenció per part de tot l'equip. Tot i així, una bona aportació seria comunicar

a tots els estudiants a l'inici de curs que tenen la possibilitat de dur a terme aquest tipus

d'activitat (tant Erasmus acadèmic com de pràctiques), ja que personalment no he sapigut que disposava d'aquesta opció fins al tercer curs.

85

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Informant una mica més sobre les universitats de destí, ja que per escollit és una mica difícil si

no ho tens clar.

OUTCOMING: Al tornar de realitzar la seva estada de Mobilitat Erasmus (22 respostes: 8H + 14D)

Tipus d’estada Estudis (16) / Pràctiques (6)

És la primera vegada que has sortit sol/a a l’estranger?

Sí (13) / No (9)

Valora la satisfacció de la teva experiència de mobilitat

A la teva arribada a la institució de destí se’t va oferir:

Informació sobre accés i serveis (18)

Una sessió informativa (16) Un programa orientatiu (14)

Acte de benvinguda institucional 11)

Durant la teva estada a la institució de destí, es van organitzar altres actes (viatges, activitats culturals, etc.) específics pels estudiants de mobilitat?

Sí (1) / No (6) / NoResposta (15)

Com consideres el teu grau d’integració amb els companys locals de la institució de destí?

Poc (1) / Normal (3) / Bastant (6) / Molt (12)

Vas rebre suport el primer dia d’arribada a la institució on has fet la mobilitat?

Sí (20) / No (2)

Et van recollirà a l’aeroport o estació?

Sí (1) / No (21)

En cas afirmatiu, indica qui et va fer l’acollida (primer contacte):

Professorat/supervisor (4)

Amics (1)

Com vas trobar l’allotjament i en quin tipus d’allotjament has estat durant el període de mobilitat?

Indica la mitjana de despeses mensuals:

A part dels ajuts propis de la mobilitat, quines altres fonst de finançament has rebut?

Família (12) / Estalvis propis (4) / Beca estatal (2) / Crèdit bancari (1) / Cap (1)

Indica qui idioma has utilitzat a la teva institució de destí

Anglès (22) / Castellà (4) / Alemany (2) / Francès (1) / Italià (1) / Portuguès (1) / Polonès (1)

Sobre la preparació lingüística, has fet cursos de llengua abans i durant la teva mobilitat?

Curs Online Linguistic Support (10) / Curs a institució destí (7) / Curs intensiu previ (3) / Cap (4)

Qualifica l’aprenentatge de la llengua del país de destí ara que has acabat la teteva estada.

L’he millorat (14) / L’he après de nou (6) / No ha calgut aprendre’l ja que em comunicava en altres idiomes (1)

Acadèmic

Personal

Millora de la teva ocupabilitat

Millora de la llengua

Comprensió de l’altra cultura

Valoració globalPobra

Normal

Satisfactòria

Excel·lent

Residència universitària

Pis compartit

Casa particular

Hotel/hostalFacilitat per institució destí

Internet

Amics

Facebook

NS/NC

Allotjament

Manutenció

Oci

0-200€

200-300€

300-400€

400-500€

500-600€

86

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Si has fet una mobilitat d’ESTUDIS: (si has realitzat una estada des pràctiques, respon NS/NC) Comparant la URV amb la institució en què has fet la teva estada, marca amb una creu quina valores millor en els següents aspectes:

T’agradaria continuar o ampliar la teva carrera a la institució en què has fet la teva estada de mobilitat?

Sí (13) /No (9)

T’agradaria treballar a l’estranger quan t’incorporis al món laboral?

Sí (21) / No (1)

Què recomanaries a altres estudiants interessats en realitzar una mobilitat?

Agafar-ho amb ganes i no perdre la oportunitat d'aprendre l'idioma. Que aprofitin l'oportunitat de realitzar una estada a l'estranger, independenment de la institució

de destí, és una experiència molt positiva.

Sense deixar de banda els estudis, que aprofitin per conèixer molta gent i per viatjar.

El que els hi recomano és que vagin a un país on es pugui parlar l'idioma, per exemple anglès,

diferent del que ja parlen. Els hi recomano que aquesta experiència s'ha de viure per enriquir-te

de la cultura de aquell país i de les costums.

Que disfruten al máximo y abran la mente, se puede aprender mucho a nivel personal y

académico en una experiencia de Erasmus.

Que realitzen una mobilitat que es la millor experiància que viuran mai.

Que pensin en el clima i en les hores de sol també. Buscar-se un pis al centre.

Que vagin amb la ment oberta a aprendre tant com puguin, tant a nivell acadèmic com personal.

Que aprofitin per a conèixer al màxim de persones i viatjar.

Que intentin juntar-se amb persones estrangeres per tal de millorar la llengua.

És una oportunitat inmillorable per millorar anglès (en el meu cas). Passar-s'ho bé, dona igual on

sigui que al final bé t'ho passes, o sigui que el que importa és trobar una bona universitat amb

prestigi.

Que aprofitin al màxim la seva estada.

Que aprofitin l'experiència, ja que sempre és positiva. Que ho tinguin molt clar ja que segons qué facis costa adaptarse, però que és una experiencia

genial.

Encara que al principi sigui dur, al cap de dues setmanes quan ja estàs integrat i coneixes

l'entorn, comences a gaudir. Per tant, recomanaria no guiar-se per les sensacions inicials i

intentar trobar un equilibri entre estudis i oci.

No tenir por, i endavant!

Es una experiencia única que tothom hauria de viure.

Recomanaria que no dubtessin en fer-ho perquè és una experiència molt enrequidora a nivell

professional i personal. Que s'esforcin i siguin perseverants per aconseguir l'estada que volen perquè realment és una

experiència increible.

Aprender lo máximo posible y exprimir la experiència.

Anar sols a fer una estada a l'estranger.

Fer Erasmus pràctiques.

Com creus que la URV podria millorar m’organització i gestió dels programes de mobilitat?

El pagament de les beques erasmus arriba massa tard, gent amb necesitats econòmiques es veu

limitada pel programa.

Aportant més informació sobre la universitat de destí.

Crec que la URV hauria de millorar la gestió ja que molts cops envio correus i em contesten una

mica tard. Apart de això, vaig tenir problemes alhora de rebre la beca ja que me la van concedir

mesos més tard del que tocava. Tot i així, el international center o gestió de mobilitat sempre

m'han ajudat quan ho he necessitat sobre dubtes que he estat tenint durant la mobilitat. La gestión es lo más peliagudo del Erasmus sin duda, incluso hay confusiones en las que unos te

piden unos documentos y otros dicen que no son necesarios.

Inmillorable.

Facilitant mes informacio i imlicant-se mes en els tramits administratius.

Aprendre millor què fan a la institució de destí i com (específicament, en quin idioma).

Una major implicació per part dels coordinadors i més ajuda a nivell individual.

Oferint més diners a països que ho requereixen.

Ara que estic mes integrada en el món del papeleo, tot és millor..pero al principi es un follon. Tot

i aixi trobo que els passos que segueixen per a donar-nos informacio...esta prou be. Si hagues de donar alguna idea...potser enviar mes correus recordatoris, ja que a vegades els correus

importants que ens envien no se sap perque van a parar a la carpeta de correu no desitjat. A mi

casi se'm passa fer l'examen de OLS per aquest motiu.

Oferint informació sobre residències i nivell acadèmic de la universitat de destí.

Millora de l'organització quant a xerrades i informació.

Donant més informació sobre les universitats de destí, ja que un cop vas a fer la inscripció no

saps molt bé qué escollir.

Opino que potser caldria millorar el seguiment per part dels coordinadors de mobilitat.

Nivell acadèmic

Preparació professional

Instal·lacions (aules, biblioteques)

Nivell d'integració dels estudiants…

Metodologia docent

Facilitats per als estudiants

URV Institució de destí

87

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química No tinc cap queixa al respecte, estic satisfeta amb el tracte rebut per la seva part.

La gestió ha estat molt bé, realment no ficaria cap pega.

Por parte de la URV todo perfecto.

T’agradaria participar en el programa de MENTORS de la URV ajudant a estudiants estrangers a integrar-se en la nostra universitat i entorn?

Sí (2) / No (20)

En cas que algun estudiant ens demani informació sobre la universitat on has estat de mobilitat, ens dones el consentiment per facilitar-li el teu contacte?

Sí (20) /No (2)

Font: I-Centre URV (31.10.2017)

Taula E3.21. Satisfacció dels egressats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2015-16)

Promoció Sexe ID Seguiment egressats

2015-16 D 01

Doncs el máster molt interesant. Aquest any m’he posat a estudiar el Máster de Docencia per al

Professorat per donar classes de Nutrició a cicles formatius de Dietetica,ara ja estic acaban. Vaig intentar

entrar en grups de recerca de Barcelona, pero no va poder ser. Esta complicat.

Tot i aixi, molt contenta d'haver fet el máster.

D 02 Vaig realitzar l'itinerari d'investigació. Estic realitzant el primer any de Doctorat en Nutrició i Metabolisme

de la URV, dins la Unitat de Nutrició Humana (Departament de Bioquímica).

D 03

Jo vaig iniciar el màster el curs 2014‐2015 (branca de recerca) però no el vaig acabar fins al juny del 2016

perquè vaig marxar a París a fer les pràctiques en un grup d'investigació de l'Hôpital la Pitié Salpétrière.

Al setembre del 2016 vaig començar a fer el doctorat a l'Unitat de Medecina Preventiva i Salut Pública de

la Facultat de Medecina de Reus. Aquí estic actualment amb una beca per a 3 anys.

Estic segura de que el màster em va obrir les portes per a continuar la meva formació en els dos casos

esmentats.

D 04

Tras finalizar el máster (itinerario investigación) me matriculé en un postgrado de calidad y seguridad

alimentaria: Sistema APPCC y actualmente trabajo en Barcelona en el área de restauración colectiva

acreditando restaurantes que ofrecen menú para celíacos.

El máster de Nutrición y Metabolismo me gustó mucho pero no me ha sido muy útil para encontrar trabajo.

Mi empleo actual lo encontré gracias al postgrado que hice después, quizá debido a que era más específico.

D 05

He conseguido el titulo de Master en Nutricion y Metabolismo con especializacciòn en Alimentos

Saludables. Despues de la realizacciòn de mi TFM por la unidad de Investigacion y Desarrollo de la Empresa

colombiana leader en la prodccion de lacteos y derivados, "Alpina productos Alimenticios", no he logrado

seguir trabajando por el estudio basado sobre las propriedades de peptidos aoslados desde suero de leche de

vaca en la funcionalidad de la enzima ECA, proteina clave en la regulaciòn de la tension arterial

De momento estoy haciendo unas practicas por una Farmacia aqui en Italia, despues de otras experiencias

laborales como informador medico y farmaceutica por una Farmacia Veterinaria, pero mientras tanto sigo

enviando mi HV a empresas alimenticias o del sector farmaceutico, porque eso seria el contexto ideal para

seguiri con el projecto objeto de mi TFM.

Todo lo que estudiè en el master fuè muy util para ampliar mi formaciòn, y en verdad, lo considero de nivel

elevado, però al mismo tiepo de momento me duele mucho no poder llevar a la pràctica todo lo que aprendí. [...]

D 06 Mi itinerario fue "Investigacion". Estoy en mi país Costa Rica y trabajo en mi consultorio privado de nutrición.

D 07 Buenas tardes. Me he mudado a Madrid y he continuado mis estudios con el Master en nutrición humana y dietetica aplicada de la UCM. Esperando este año entrar en el mundo laboral de la nutrición clínica. Tengo

los mejores recuerdos de mi master en tarrragona-barcelona.

D 08 Actualmente me encuentro trabajando para una Universidad en mi país, Chile. Allí realizo docencia en el

área de Nutrición Clínica, que fue la especialidad que curse en el Máster.

D 09

Yo estudié el Master con especialidad clínica. Sigo trabajando en el área de salud ocupacional para una

corporación en Guatemala. Me dedico a ejecutar y diseñar programas de promoción de estilos de vida

saludable.

Este año termine una certificación en coaching nutricional con Nutritional Coaching Barcelona, en modalidad

ok line.

D 10

Me especialicé en el itinerario de investigación. Actualmente estudio el doctorado en biotecnología en la

Universidad de Barcelona. Me parece que el máster me proporcionó las herramientas necesarias para

acceder a un doctorado en España.

D 11

Actualmente me encuentro haciendo el máster en Condicionantes Genéticos, Ambientales y Nutricionales del

Crecimiento y Desarrollo Humano.

Las prácticas de este máster las estoy realizando con un grupo de investigación llamado GENUD de la

Universidad de Zaragoza y aunque hice la especialidad en nutrición clínica, veo que la base que el máster me dio en investigación la estoy aplicando día a día.

Deseo hacer el doctorado en Ciencias de la Salud y del Deporte en el siguiente curso académico. [...]

Font: Elaboració pròpia: respostes per correu enviat desde OSD (setembre 2017)

88

Recursos materials Taula E3.22. Dades relacionades amb usuaris i serveis oferts pel CRAI Campus Sescelades

CRAI Campus Sescelades – dades 2017

Satisfacció dels usuaris amb el CRAI

Satisfacció general dels estudiants amb el CRAI (1) 8,14 / 8,85

Satisfacció general dels estudiants amb el personal del CRAI (1) 8,36 / 9,07

Satisfacció general dels estudiants amb les instal·lacions i els equipaments del CRAI (1) 7,64 / 8,89

Satisfacció general dels estudiants amb els recursos documentals del CRAI (1) 7,79 / 8,62

Satisfacció general dels estudiants amb els serveis del CRAI (1) 7,95 / 8,95

Satisfacció de l’estudiant amb els cursos de competències informacionals del CRAI (1) 8,61 / 8,78

Valoració de la utilitat dels grups de conversa en anglès per als usuaris (1) 8,01 / 9,14

Satisfacció amd els serveis que reben de la Factoria (1) 7,89 / 9,03

Satisfacció del PDI amb la formació PROFID (1) nd / 9,01

Us del CRAI

Presencial

Dies d’obertura per any (2) 217 (261)

Hores d’obertura CRAI per any (2) 2.680 (3.202)

Nombre d’accessos d’usuaris al CRAI per any 285.169

Nombre mig d’accessos diaris al CRAI de campus 1.314

Nombre d’accessos per usuari potencial del campus i any (3) 48

Fons documental

Nombre total d’exemplars en el catàleg bibliogràfic 146.575

Nombre de monografies en paper (exemplars) 128.401

Nombre de publicacions periòdiques en paper que es reben actualment per compra 85

Serveis

Préstec (4)

Nombre de préstecs de documents de la URV per any 48.670

Nombre de documents de la URV prestats per usuari potencial del campus i any (3) 8,28

Nombre de préstecs d’espais de treball en grup per any 6.609

Nombre de préstecs d’espais de treball en grup per estudiant potencial del campus i any (3) 1,37

Nombre de préstecs d’ordinadors portàtils per any 16.679

Nombre de préstecs d’ordinadors portàtils per estudiant potencial del campus i any (3) 3,46

Nombre de préstecs d’altres equipaments 5.882

Accions de suport a la formació

Nombre d’assistents per curs acadèmic al suport realitzat pel CRAI en la competència C3-Gestió del coneixement (5) 248

Nombre d’assistents al suport realitzat pel CRAI en la competència nuclear C3 per estudiant potencial de grau i curs

acadèmic (5) 0,06

Nombre de sessions per curs acadèmic al suport realitzat pel CRAI en la competència (5) 13

Nombre d’assistents per curs academ. als cursos de recursos específics adreçats a estudiants de màster i doctorat (5) 60

Nombre de sessions per curs acadèm. als cursos de recursos específics adreçats a estudiants de màster i doctorat (5) 5

Nombre d’assistents per curs acadèmic a la formació PROFID que realitza el personal del CRAI (5) 104

Nombre de sessions per curs acadèmic a la formació PROFID que realitza el personal del CRAI (5) 9

Accions de promoció del CRAI

Nombre d’assistents per curs acadèmic a les Jornades d’acollida dels estudiants de nou ingrés (5) 513

Nombre de sessions per curs acadèmic a les Jornades d’acollida dels estudiants de nou ingrés (5) 9

Nombre d’assistents per curs acadèmic a les Jornades de portes obertes (5) 637

Nombre de sessions per curs acadèmic a les Jornades de portes obertes (5) 36

Nombre d’assistents per curs acadèmic a les visites guiades (5) 317

Nombre de sessions per curs acadèmic a les visites guiades (5) 39

Espais i equipaments CRAI

Espais

Superfície útil CRAI (m2) (6) 3.995

Superfície útil CRAI (m2) per usuari potencial del campus (3) 0,68

Superficie útil CRAI (m2) per accés diari mig al CRAI de campus 3,04

Seients de tipologia diversa

Nombre total de seients 1.081

Nombre total de seients per estudiant potencial del campus (3) 0,22

Equipaments

Nombre d’ordinadors a l’Aula d’Informàtica 102

Nombre d’ordinadors portàtils en préstec 40

Nombre d’ordinadors portàtils en préstec per estudiant potencial del campus (3) 0,01

Nombre d’espais de treball en grup 12

Nombre de seients en espais de treball en grup 96

Nombre d’estudiants potencials (Grau). Matrícula curs 2016-17 4.064

Nombre d’estudiants potencials (Màster i Doctorat). Matrícula curs 2016-17 (7) 758

Nombre de PDI (dades a 31 de desembre de 2017) 726

Nombre de PAS (dades a 31 de desembre de 2017) 332

(1) S'inclouen, en primer lloc, les dades corresponents a l'enquesta adreçada als estudiants i, en segon lloc, les dades corresponents a

l'enquesta del PDI. L'enquesta dels estudiants va dur-se a terme el curs 2014-15 i la del PDI el curs 2017-18. L'escala de puntuació

d'ambdues enquestes és 1-10. La participació corresponent a l'enquesta dels estudiants va ser del 12,9% i del 19,4% per al PDI.

(2) Entre parèntesi el nombre màxim de dies i hores que l'usuari pot accedir a algun CRAI de campus.

(3) En els càlculs per CRAI de campus no s’ha tingut en compte el nombre d’estudiants de doctorat, degut a la dificultat per adjudicar-

los a cada campus.

(4) Inclou dades de préstec i de renovacions del préstec.

89

CRAI Campus Sescelades – dades 2017

(5) Dades corresponents al curs acadèmic 2016-17.

(6) Dades facilitades pel Servei de Recursos Materials.

(7) S’inclouen 1.218 estudiants corresponents a tots el programes de doctorat de la URV durant el curs acadèmic 2016-17.

Font: Elaborat per Coordinadora d’explotació de resultats del CRAI/Cap de la Secció de Recursos Documentals/Cap de la Secció de Serveis als Usuaris/Coordinador/Responsable del CRAI de campus (24.05.2018).

90


4.1/4.2-Adequació i suficiència del professorat

Taula E4.1. Perfil general del professorat per titulació (2016-17) Titulació Nombre

PDI % PDI Doctor

% Hores impartides

PDI Doctor

Mitjana edat

% dones

G Bioquímica i Biologia Molecular 109 56,9% 78,4% 47,0 56,0%

G Química 107 66,4% 88,1% 44,4 50,5%

M Nutrició i Metabolisme (*) 68 88,2% 92,6% 47,0 66,2%

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular 29 100% 100% 49,2 41,4%

Font: URV en xifres, ACRG15 i ACRM13 (perfil general del professorat per categoria, edat i sexe), (28.02.2018) (*) Dades URV

91

Grau en Bioquímica i biologia molecular

Taula E4.2. Perfil del professorat per categoria: GBBM (2016-17) Grau en Bioquímica i biologia molecular

Categoria Total Nombre

PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides

Doctor No Doctor Doctor No Doctor

Catedràtic d'Escola Universitària 2 1,8% 44,10 1,4%

Catedràtic d'Universitat 12 11,0% 613,48 18,8%

Investigador Predoctoral en formació 27 24,8% 322,84 9,9%

Professor associat 24 4,6% 17,4% 491,43 3,9% 11,1%

Professorat Lector 2 1,8% 43,2 1,3%

Professorat Agregat 16 14,7% 486,52 14,9%

Professorat Emèrit 1 0,9% 8,2 0,3%

Professorat Visitant 1 0,9% 1,7 0,1%

Professorat Visitant amb contracte 5 4,6% 567,60 17,4%

Titular d'Escola Universitària 1 0,9% 19,1 0,6%

Titular d'Universitat 18 16,5% 663,83 20,4%

Total 109 56,9% 43,1% 3261,99 78,4% 21,6%

Font: URV en xifres, ACRG15 (perfil general del professorat per categoria), (28.02.2018)

Taula E4.3. Professorat per categoria i segons doctorat: GBBM (2016-17) S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2

Associats Lectors Altres Total % Professorat

acreditat (ANECA/AQU)

S 48 6 2 7 63 44,0%

N 1 18 27 46 0,9%

Total 48 1 24 2 34 109 44,9%

Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Permanents 2: professorat permanent per al qual no és necessari ser doctor (TEU, col·laboradors Altres: professorat visitant, becaris, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considerarà acreditat. Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (07.03.2018)

Taula E4.4. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: GBBM (2016-17) S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2

Associats Lectors Altres Total

S 1807,93 144,55 43,20 577,50 2573,17

N 19,10 346,89 322,84 688,82

Total 1807,93 19,10 491,43 43,20 900,33 3261,99

Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (07.03.2018)

Taula E4.5. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) segons trams: GBBM (2016-17)

Titulació

Tram de recerca Tram docent

Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu Sense

Amb tram no viu

Amb tram viu

G Bioquímica i Biologia Molecular 1445,86 72,87 1743,26 1424,36 273,03 1564,60

Font: URV en xifres, ACRG17 (docència impartida segons trams del PDI en estudis de grau), (07.03.2018)

Taula E4.6. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert): GBBM Titulació Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

G Bioquímica i Biologia Molecular 11,90 12,11 12,17 13,38

Quocient entre Estudiants ETC (total de crèdits matriculats ordinaris dividit de 60, que és el mínim de crèdits a superar cada curs per titular-se en el temps previst) i el nombre de PDI ETC (total d’hores de docència impartida dividit de 240 hores, que és el que es considera 1 PDI ETC).

Font: URV en xifres, ACRG20 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (07.03.2018)

92

Taula E4.7. Assignatures del pla d’estudis: GBBM (2016-2017) Grau de Bioquímica i Biologia Molecular

Curs Assignatura Tipus ECTS Grups

Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants

matriculats Professor/a

S/N

Responsable

assignatura

Departament Categoria

S/N doctor

Hores

impartides

Grups professor

1 MATEMÀTIQUES BÀSICA 9 3 6 47 Farràs

Ventura, Oriol

N Enginyeria Informàtica

i Matemàtiques

Professorat

Lector

S 2,40 2

Garijo Real,

Antonio

S Enginyeria Informàtica

i Matemàtiques

Titular

d'Universitat

S 24,00 3

López Besora,

Josep Maria


i Matemàtiques

Titular

d'Escola

Universitària

N 19,10 3

Pérez Rosés,

Hebert


i Matemàtiques

Professorat

Visitant amb

contracte

S 2,50 1

Villadelprat

Yagüe, Jordi


i Matemàtiques

Titular

d'Universitat

S 24,00 3

Total 72,00 12

1 FÍSICA BÀSICA 9 3 18 52 Carvajal Martí, Joan Josep

N Química Física i Inorgànica

Professorat Agregat

S 5,04 1

Díaz González,

Francisco

Manuel

S Química Física i

Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 11,34 4

Gavaldà

Martínez,

Josefa

N Química Física i

Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 13,86 2

Masons Bosch,

Jaime


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 11,55 4

Ollé Masip,

Josep Maria


Inorgànica

Professor

associat

N 10,92 2

Porquer Seguí,

Llorenç


Inorgànica

Professor

associat

N 17,22 3

Pujol Baiges, Maria Cinta


Professorat Agregat

S 24,57 3

Ruiz Martí,

José Javier


Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 30,24 6

Serres Serres, Josep Maria


Professor associat

N 6,72 2

93



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N

Responsable assignatura


S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Solé Cartañà,

Rosa Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 31,08 5

Total 162,54 32

1 QUÍMICA

GENERAL

BÀSICA 12 3 22 47 Boqué Martí,

Ricard

N Química Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 10,20 1

Callao

Lasmarias, María Pilar


Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 10,20 1

Calull Blanch,

Marta

S Química Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 18,00 2

Collado Fernández,

David

N Química Analítica i Química Orgànica

Professor associat

N 10,20 1

Corro Morón,

Macarena


Química Orgànica

Investigador

Predoctoral en

formació

N 10,20 1

Galià Clua,

Marina Teresa


Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 10,20 1

Garcia Lopez,

Diego


Inorgànica

Investigador

Predoctoral en

formació

N 10,20 1

Larrechi

García, Maria

Soledad


Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 10,20 1

Lligadas Puig,

Gerard


Química Orgànica

Professorat

Agregat

S 10,20 1

Masdeu Bultó,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 10,20 1

Montané

Montané,

Xavier


Química Orgànica

Professor

associat

N 10,20 1

Moreno

Vicente,

Antonio


Inorgànica

Investigador

Predoctoral en

formació

N 10,20 1

Pamies Ollé,

Oscar


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 10,20 1

94



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Reguero de la

Poza, Maria

del Mar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 28,20 4

Reina Lozano,

José Antonio


Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 18,00 2

Rodríguez

Fortea,

Antonio


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 10,20 1

Ruisanchez

Capelastegui,

María Iciar


Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 10,20 1

Ruiz

Manrique,

Maria Aurora


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 10,20 1

Ruiz Morillas,

Núria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 18,00 3

Total 235,20 26

1 ESTADÍSTICA BÀSICA 6 3 12 40 Borrell Micola,

Ferran

N Enginyeria Química Professor

associat

N 5,10 1

Estévez

Limón, Miriam

del Refugio

N Enginyeria Química Investigador

Predoctoral en

formació

N 5,10 1

Girbes

Balague,

Roger

N Enginyeria Química Professor

associat

N 5,10 1

Leonardo

Benet, Sandra


Predoctoral en

formació

N 5,10 1

Mateo Sanz,

Josep Maria

S Enginyeria Química Titular

d'Universitat

S 35,70 7

Nogalska .,

Adrianna


Predoctoral en

formació

N 5,10 1

Toldrà Filella,

Anna


Predoctoral en

formació

N 5,10 1

95



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Zurano

Cervelló,

Patricia


Predoctoral en

formació

N 10,20 2

Total 76,50 15

1 BIOLOGIA BÀSICA 6 3 17 40 Boronat

Figuerola,

Nuria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 1,26 1

Conill Ripolles,

Ferran

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 3,78 2

Ferrando

Nuñez, Núria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 7,14 4

Fort Marsal,

Maria

Francesca

N Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 6,30 4

Gallart Millan,

Luis Melchor

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 3,15 3

Gil Cardoso,

Katherine

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 4,41 3

Ginés Mir, Iris N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 3,15 2

Giralt Esteve,

Mireia

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 19,53 8

Mas

Capdevila,

Anna

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 3,78 3

Montero Simó,

Miguel Angel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 4,41 3

Morcillo Parra,

María de los

Ángeles

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 2,10 2

Poblet Icart,

Maria

Montserrat

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 5,25 2

96



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Reguant

Miranda,

Cristina

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 3,78 2

Roca

Domenech,

Gemma

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 6,30 5

Romeu

Figuerola,

Antonio Ramón

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 11,97 7

Total 86,31 51

1 BIOLOGIA

CEL·LULAR

BÀSICA 6 2 9 43 Figueras

Salvat, Maria

Josefa

S Ciències Mèdiques

Bàsiques

Catedràtic

d'Universitat

S 5,32 2

García

Sánchez,

Dania


Bàsiques

Professorat

Agregat

S 41,42 7

Inza Rojas,

María Isabel

N Ciències Mèdiques

Bàsiques

Professor

associat

N 31,54 6

Rodríguez

Morejon,

Kendra

Catalina


Bàsiques

Professor

associat

S 5,70 3

Valenzuela

López,

Nicomedes


Bàsiques

Investigador

Predoctoral en

formació

N 3,80 2

Total 87,78 20

1 GENÈTICA BÀSICA 6 2 3 46 Bordons de Porrata-

Doria, Albert

S Bioquímica i Biotecnologia

Professorat Emèrit

S 8,20 1

Boronat

Figuerola,

Nuria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 19,68 2

Cordero

Otero, Ricardo

Román

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 16,40 2

97



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Margalef

Català, Maria

del Mar

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 17,22 2

Total 61,50 7

1 BIOQUÍMICA BÀSICA 6 3 20 40 Aragonès

Bargalló,

Gemma

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 16,15 6

Ardèvol Grau,

Ana Maria

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 17,00 5

Beltrán

Debón, Raúl

Alejandro

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 3,66 2

Domenech

Coca, Cristina

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 2,98 2

Fernández

Larrea, Juan

Bautista

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 5,61 4

Gallart Millan,

Luis Melchor

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 2,21 3

Garcia-España

Monsonís,

Antonio Enrique

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 6,29 4

Martin

Gonzalez,

Miguel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 4,25 3

Martínez Micaelo,

Nieves Beatriz

N Bioquímica i Biotecnologia

Professor associat

S 8,08 3

Montero Simó,

Miguel Angel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 3,06 3

Pinent Armengol,

Montserrat


Professorat Agregat

S 5,95 2

Rodríguez

Gallego,

Esther

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 4,68 3

98



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Serena

Perelló,

Carolina

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant

S 1,70 2

Total 81,60 42

2 QUÍMICA

ORGÀNICA

OBLIG. 6 1 2 58 Cádiz Deleito,

Maria Virginia


Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 67,20 3

Total 67,20 3

2 EXPRESSIÓ I

REPLICACIÓ

GÈNIQUES

OBLIG. 6 1 1 58 Fernández

Larrea, Juan

Bautista

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 12,60 1

Salvadó Rovira, Maria

Josepa


Catedràtic d'Universitat

S 37,80 1

Total 50,40 2

2 BIOINFORMÀTIC

A

OBLIG. 6 1 3 58 Garcia Vallve,

Santiago

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 50,40 2

Gimeno Vives,

Aleix

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 12,60 1

Guzman

Descarrega, Eduardo

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 25,20 1

Montero Simó,

Miguel Angel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 12,60 1

Total 100,80 5

3 TÈCNIQUES DE

BIOQUÍMICA I

BIOLOGIA

MOLECULAR

OBLIG. 6 1 7 43 Aragonès

Bargalló,

Gerard

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 12,60 2

Blay Olivé,

Maria Teresa

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 18,90 2

Domenech

Coca, Cristina

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 12,60 1

Gil Cardoso,

Katherine

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en formació

N 10,08 1

99



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Mas

Capdevila,

Anna

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 6,30 1

Maymo Masip,

Elsa

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 12,60 1

Ugarte

Chicote, Javier

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 8,82 2

Total 81,90 10

3 BIOLOGIA

MOLECULAR DE

SISTEMES

OBLIG. 6 1 7 42 Blay Olivé,

Maria Teresa

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 18,90 2

Guirro Castellnou,

Maria


Investigador Predoctoral en

formació

N 8,40 2

Rodríguez

Gallego,

Esther

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 8,40 2

Terra

Barbadora,

Ximena

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 12,60 2

Ugarte

Chicote, Javier

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 8,40 2

Total 56,70 10

2 ENZIMOLOGIA OBLIG. 6 1 4 56 Arola Arnal,

Anna

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 37,80 2

Carrera De La

Lama, Zulima

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 12,60 1

Conill Ripolles,

Ferran

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 12,60 1

Olle Corbella,

Enric

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 12,60 1

Total 75,60 5

2 ESTRUCTURA I

FUNCIÓ DE

BIOMOLÈCULES

OBLIG. 6 1 3 55 Ardid Ruiz,

Andrea

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 12,45 1

100



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Gimeno Vives,

Aleix

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 24,90 1

Pujadas

Anguiano,

Gerard

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 62,25 3

Total 99,60 5

2 BIOLOGIA

ANIMAL I

VEGETAL

OBLIG. 6 1 3 56 Bravo

Vázquez,

Francisca

Isabel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 13,44 1

Conill Ripolles,

Ferran

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 10,08 1

Fort Marsal,

Maria

Francesca

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 31,92 4

Gallart Millan,

Luis Melchor

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 15,12 2

Total 70,56 8

3 IMMUNOLOGIA OBLIG. 6 1 6 46 Capilla Luque,

Javier


Bàsiques

Professorat

Agregat

S 43,00 7

Guevara

Suárez,

Marcela Isabel


Bàsiques

Investigador

Predoctoral en

formació

N 4,30 2

Pérez Cantero,

Alba


Bàsiques

Investigador

Predoctoral en

formació

N 4,30 2

Total 51,60 11

3 METABOLISME

DE

MICROORGANIS

MES

OBLIG. 6 1 6 47 Boronat

Figuerola,

Nuria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 13,20 2

Ferrando

Nuñez, Núria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 6,60 1

Reguant

Miranda,

Cristina

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 20,68 3

101



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Sunyer

Figueres,

Mercè

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 6,60 1

Torija

Martínez,

María Jesús

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 5,72 1

Total 52,80 8

2 METODOLOGIA I

EXPERIMENTACI

Ó EN BIOLOGIA

MOLECULAR


Bargalló,

Gerard

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 36,90 2

Beltrán

Debón, Raúl

Alejandro

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 24,60 1

Garcia-España

Monsonís,

Antonio

Enrique

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 49,20 1

Terra

Barbadora, Ximena

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb contracte

S 36,90 2

Total 147,60 6

3 GENÈTICA

MOLECULAR I ENGINYERIA

GENÈTICA


Larrea, Juan Bautista

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 45,00 2

Gibert Ramos,

Albert

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 15,00 1

Pascual Serrano, Aïda


Investigador Predoctoral en

formació

N 15,00 1

Total 75,00 4

2 BIOFÍSICA OBLIG. 6 1 1 55 Olle Corbella,

Enric

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 12,30 1

Romeu

Figuerola,

Antonio

Ramón

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 36,90 1

102



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Total 49,20 2

2 METODOLOGIA I EXPERIMENTACI

Ó EN

BIOQUÍMICA

OBLIG. 6 0 3 55 Aragonès Bargalló,

Gerard


Professorat Visitant amb

contracte

S 24,60 1

Beltrán

Debón, Raúl

Alejandro

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 24,60 1

Bravo

Vázquez,

Francisca

Isabel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 24,60 1

Gibert Ramos,

Albert

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 24,60 1

Muguerza

Marquínez,

Maria Begoña

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 24,60 1

Terra

Barbadora, Ximena

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat


S 24,60 1

Total 147,60 6

2 SENYALITZACIÓ I

CONTROL DE FUNCIONAMENT

CEL·LULAR

OBLIG. 6 1 6 64 Bladé Segarra,

Maria Cinta

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 75,60 5

Gual Grau,

Andreu

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 12,60 1

Martínez

Micaelo, Nieves Beatriz

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 12,60 1

Total 100,80 7

3 BIOQUÍMICA

CLÍNICA I

PATOLOGIA MOLECULAR

OBLIG. 6 1 4 42 Beltrán

Debón, Raúl

Alejandro

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 15,60 2

Gallart Millan,

Luis Melchor

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 13,26 2

Maymo Masip,

Elsa

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 14,04 2

103



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Mulero

Abellán,

Miguel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 27,30 2

Total 70,20 8

3 METODOLOGIA I

EXPERIMENTACI

Ó EN

BIOCIÈNCIES

MOLECULARS II

OBLIG. 3 0 2 44 Beltrán

Debón, Raúl

Alejandro

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 60,00 2

Total 60,00 2

3 BIOQUÍMICA DE

LA NUTRICIÓ


Vázquez,

Francisca

Isabel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 60,00 2

Total 60,00 2

3 METABOLISME I

LA SEVA

REGULACIÓ

OBLIG. 9 1 4 44 Arola Ferrer,

Luis Maria

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 35,55 1

Carrera De La

Lama, Zulima

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 11,85 1


Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 23,70 1

Guirro

Castellnou,

Maria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 11,85 1

Ibars Serra,

Maria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral en

formació

N 11,85 1

Mulero

Abellán,

Miguel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 23,70 2

Total 118,50 7

3 METABOLISME

VEGETAL


Bargalló,

Gerard

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 23,70 1

Total 23,70 1

104



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

3 METODOLOGIA I

EXPERIMENTACI

Ó EN

BIOCIÈNCIES MOLECULARS I


Vázquez,

Francisca

Isabel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 30,00 1

Fernández

Larrea, Juan

Bautista

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 30,00 1

Total 60,00 2

4 BIOÈTICA I

SOCIETAT

OBLIG. 3 1 1 37 Garcia Vallve,

Santiago

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 30,00 2

Total 30,00 2

BIOQUÍMICA

DELS ALIMENTS

OPTAT. 6 1 1 7 Pujol Perpiña,

Gemma

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 3,30 1

Suárez Recio,

Manuel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Lector

S 16,50 2

Total 19,80 3

BIOQUÍMICA

CULINÀRIA

OPTAT. 3 1 1 11 Arola Arnal,

Anna

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 30,00 2

Total 30,00 2

BIOQUÍMICA

CLÍNICA

APLICADA

OPTAT. 6 1 1 30 Terra

Barbadora,

Ximena

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 60,00 2

Total 60,00 2

BIOQUÍMICA

PATOLÒGICA

OPTAT. 6 1 1 28 Blay Olivé,

Maria Teresa

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 60,00 2

Total 60,00 2

BIOQUÍMICA

FORENSE

OPTAT. 3 1 1 22 Romeu

Figuerola, Antonio

Ramón

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 2

Total 30,00 2

GARANTIA I

CONTROL DE LA QUALITAT EN EL

OPTAT. 3 1 1 12 Suárez Recio,

Manuel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Lector

S 12,90 2

105



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

LABORATORI

CLÍNIC

Total 12,90 2

BIOQUÍMICA

CLÍNICA

ANALÍTICA

OPTAT. 3 1 1 21 Pujol Perpiña,

Gemma

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 30,00 2

Total 30,00 2

GLICOBIOLOGIA OPTAT. 3 1 1 20 Matheu

Malpartida,

María Isabel


Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 2

Total 30,00 2

EPIGENÈTICA OPTAT. 3 1 1 17 Romeu

Figuerola,

Antonio

Ramón

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 11,70 2

Total 11,70 2

ENGINYERIA DE

PROTEÏNES

OPTAT. 3 1 1 18 Pujadas

Anguiano,

Gerard

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 12,90 2

Total 12,90 2

VACUNES I

FÀRMACS

OPTAT. 3 1 1 28 Mulero

Abellán,

Miguel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 14,10 2

Total 14,10 2

ENZIMOLOGIA

INDUSTRIAL

OPTAT. 3 1 1 11 Suárez Recio,

Manuel

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Lector

S 11,40 2

Total 11,40 2

NUTRICIÓ MOLECULAR

OPTAT. 6 1 1 16 Salvadó Rovira, Maria

Josepa



S 60,00 2

Total 60,00 2

TÈCNIQUES DE

CÈL·LULES EN CULTIU

OPTAT. 3 1 1 19 Aragonès

Bargalló, Gerard

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat


S 30,00 2

106



Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N



S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Total 30,00 2

4 TREBALL DE FI DE GRAU

TFG 15 1 0 39 Aragonès Bargalló,

Gerard


Professorat Visitant amb

contracte

S 30,00 1

Fernández

Larrea, Juan

Bautista

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 33,40 1

Garcia Vallve,

Santiago

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 55,10 1

Pujadas

Anguiano,

Gerard

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 16,40 1

Romeu

Figuerola,

Antonio

Ramón

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 29,30 1

Salvadó

Rovira, Maria

Josepa

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 1

Total 266,00 9

4 PRÀCTIQUES

EXTERNES

PE 12 0 1 36 Bladé Segarra,

Maria Cinta

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 70,00 1

Total 70,00 1

Font: URV en xifres, ACRG18 (Assignatures dels plans d’estudis de grau), (23.03.2018)

107

Taula E4.8. Coordinació de Pràctiques Externes: GBBM (2016-17) Curs Professorat Experiència

2016-17 Blade Segarra, Maria Cinta http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93844936.php 2009-10 fins 2014-15: Coordinadora del Màster en Nutrició i Metabolisme

Font: Elaboració pròpia a partir de ACRG18 i ACRG19 (setembre 2017)

Taula E4.9. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució: GBBM (2016-17)

Tutor/a extern Empresa/Institució Dedicació empresa

Alche Ramírez, Juan de Dios Estación Experimental de Zaidin (CSIC) Recerca

Aragonès Bargalló, Gerard Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) - Grup de recerca en Nutrició Molecular

Recerca

Arola Ferrer, Lluís CTNS (EURECAT) Recerca

Badimon, Lina Institut Català de Ciències Cardiovasculars (ICCC) Recerca

Benavent Bofill, Clara Laboratori d'anàlisis clíniques Anàlisis clíniques

Borrego Rabasco, Francisco Biocruces Research Institute - Grup d'Immunopatologia

Recerca

Cabiscol Català, Elisa Institut de Recerca Biomèdica de Lleida - Laboratori de Bioquímica (Edifici de Biomedicina)

Recerca

Campàs Homs, Mònica IRTA - Departament de Seguiment del Medi Marí Recerca

Canela Canela, Núria CTNS (ara EURECAT) Recerca

Carmona Bernat, Juan Aquilab Vila-real S.L. (Aklabs) Laboratorio i assessoria en alimentació, medi ambient i cosmètica

Cilleros Mañé, Victor Departament de Ciències Mèdiques Bàsiques - Unitat d'Histologia i Neurobiologia

Recerca

Garcia Vallvé, Santiago Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) - Grup de recerca en Quimioinformàtica

Recerca

Giralt, Ernest Institut de Recerca Biomèdica de Barcelona -

Chemistry and Molecular Pharmacology Recerca

Güell Penas, Enric Conceptum - Unitat de reproducció assistida Ciències de la salut

Guerrero Pérez, Florentina Analistas Profesionales Asociados, SL Anàlisis clíniques

Martínez Cadenas, Conrado Universitat Jaume I Recerca

Mauri López, Alba Centre Procrear Laboratori de reproducció assistida

Recerca

Monzó Planella, Mariano Universitat de Barcelona - Facultat de Medicina i Ciències de la Salut. Anatomia Humana

Recerca

Mozrzymas, Jerzy Wroclaw Medical University, Poland Recerca

Noguer Serra, Sílvia FUNDACIÓ HOSPITAL SANT PAU I SANTA TECLA - Laboratori d'anàlisi clínic

Assistència sanitària

Petersen, Pétur Henry University of Iceland – Neuroanatomy, Iceland Recerca

Romeu Figuerola, Antoni Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) - NUTRIGEN - Grup de Recerca en Nutrigenòmica

Recerca

Salvadó Rovira, Maria Josepa Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) - NUTRIGEN - Grup de recerca en Nutrigenòmica

Recerca

Thacker, Richard University of the West of Scotland - School of Science and Sport, UK

Recerca

Torija, Maria Jesús Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) - Grup BIOTENOL - Biotecnologia Enològica

Recerca

Van Brenk, Marcel Agrolab Ibérica - Metalls Anàlisi

Font: Oficina de suport a Deganat de la FQ (març 2018)

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93844936.php

108

Grau en Química

Taula E4.10. Perfil del professorat per categoria: GQUI (2016-17) Grau Química


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides


Catedràtic d'Escola Universitària 2 1,9% 150,30 2,3%

Catedràtic d'Universitat 21 19,6% 1787,91 27,9%

Investigador Postdoctoral 1 0,9% 55,50 0,9%



Professorat Lector 1 0,9% 5,76 0,1%

Professorat Agregat 13 12,1% 1059 16,5%

Professorat Visitant 1 0,9% 3,8 0,1%

Professorat Visitant amb contracte 3 2,8% 42,17 0,7%

Titular d'Escola Universitària 1 0,9% 45,84 0,7%

Titular d'Universitat 24 22,4% 2463,69 38,4%

Total 107 66,4% 33,6% 6418,01 88,1% 11,9%

Font: URV en xifres, ACRG15 (perfil general del professorat per categoria), (28.02.2018)

Taula E4.11. Professorat per categoria i segons doctorat: GQUI (2016-17) S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2

Associats Lectors Altres Total % Professorat

acreditat (ANECA/AQU)

S 60 6 1 6 73 56,1%

N 1 10 23 34 0,9%

Total 60 1 16 1 29 107 57,0%

Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Permanents 2: professorat permanent per al qual no és necessari ser doctor (TEU, col·laboradors). Altres: professorat visitant, becaris, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considerarà acreditat. Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (07.03.2018)

Taula E4.12. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat:

GQUI (2016-17) S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2


S 5460,90 122,16 5,76 117,47 5706,29

N 45,84 175,50 490,38 711,72

Total 5460,90 45,84 297,66 5,76 607,85 6418,01

Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (07.03.2018)

Taula E4.13. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) segons trams: GQUI (2016-17)

Titulació Tram de recerca Tram docent

Sense Amb tram no viu Amb tram viu Sense Amb tram no viu Amb tram viu

G Química 1079,11 257,05 5081,85 1027,51 282,11 5108,39

Font: URV en xifres, ACRG17 (docència impartida segons trams del PDI en estudis de grau), (07.03.2018)

Taula E4.14. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert): GQUI Titulació Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

G Química 9,36 10,28 10,72 10,69

Quocient entre Estudiants ETC (total de crèdits matriculats ordinaris dividit de 60, que és el mínim de crèdits a superar cada curs per titular-se en el T previst) i el nombre de PDI ETC (total d’hores de docència impartida dividit de 240 hores, que és el que es considera 1 PDI ETC).

Font: URV en xifres, ACRG20 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (07.03.2018)

109

Taula E4.15. Assignatures del pla d’estudis: GQUI (2016-17) Grau de Química

Curs

Assignatura Tipus ECTS Grups

Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N

Responsable

assignatura

Departament

Categoria

S/N doctor

Hores

impartides

Grups professor

1 MATEMÀTIQUES BÀSICA 9 3 6 111 Farràs

Ventura, Oriol

N Enginyeria

Informàtica i Matemàtiques

Professorat

Lector

S 5,76 2

Garijo Real,

Antonio

S Enginyeria

Informàtica i

Matemàtiques

Titular

d'Universitat

S 57,60 3

López Besora, Josep Maria

S Enginyeria Informàtica i

Matemàtiques

Titular d'Escola

Universitària

N 45,84 3

Pérez Rosés,

Hebert

S Enginyeria

Informàtica i

Matemàtiques

Professorat

Visitant amb

contracte

S 6,00 1

Villadelprat

Yagüe, Jordi

S Enginyeria

Informàtica i

Matemàtiques

Titular

d'Universitat

S 57,60 3

Total 172,80 12

1 FÍSICA BÀSICA 9 3 18 117 Carvajal Martí,

Joan Josep


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 11,52 1

Díaz González,

Francisco

Manuel


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 25,92 4

Gavaldà

Martínez,

Josefa


Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 31,68 2

Masons Bosch,

Jaime


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 26,40 4

Ollé Masip,

Josep Maria


Inorgànica

Professor

associat

N 24,96 2

Porquer Seguí,

Llorenç


Inorgànica

Professor

associat

N 39,36 3

Pujol Baiges,

Maria Cinta


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 56,16 3

Ruiz Martí,

José Javier


Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 69,12 6

110

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Serres Serres,

Josep Maria


Inorgànica

Professor

associat

N 15,36 2

Solé Cartañà,

Rosa Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 71,04 5

Total 371,52 32

1 QUÍMICA GENERAL BÀSICA 12 3 22 108 Boqué Martí,

Ricard

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 23,97 1

Callao

Lasmarias,

María Pilar

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 23,97 1

Calull Blanch, Marta


Química

Orgànica

Titular d'Universitat

S 42,30 2

Collado

Fernández,

David

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professor

associat

N 23,97 1

Corro Morón,

Macarena

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 23,97 1

Galià Clua, Marina Teresa


Química

Orgànica


S 23,97 1

Garcia Lopez,

Diego


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 23,97 1

Larrechi

García, Maria

Soledad

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 23,97 1

Lligadas Puig,

Gerard

N Química

Analítica i Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 23,97 1

111

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Masdeu Bultó,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 23,97 1

Montané

Montané, Xavier

N Química


Orgànica

Professor

associat

N 23,97 1

Moreno

Vicente,

Antonio


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 23,97 1

Pamies Ollé,

Oscar


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 23,97 1

Reguero de la

Poza, Maria

del Mar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 66,27 4

Reina Lozano,

José Antonio

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 42,30 2

Rodríguez

Fortea,

Antonio


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 23,97 1

Ruisanchez

Capelastegui,

María Iciar

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 23,97 1

Ruiz Manrique,

Maria Aurora



S 23,97 1

Ruiz Morillas,

Núria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 42,30 3

Total 552,72 26

1 COMPLEMENTS DE

QUÍMICA

BÀSICA 6 2 3 101 Abella

Guzman,

Laura


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

S 16,00 1

Cesteros Fernández,

Yolanda

S Química Física i Inorgànica


S 36,00 3

112

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Lligadas Puig,

Gerard

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 36,00 3

Poblet Rius,

Josep Maria


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 56,00 2

Total 144,00 9

1 BIOLOGIA BÀSICA 6 3 17 92 Boronat

Figuerola, Nuria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 2,94 1

Conill Ripolles,

Ferran

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 8,82 2

Ferrando

Nuñez, Núria

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador


N 16,66 4

Fort Marsal,

Maria

Francesca

N Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 14,70 4

Gallart Millan, Luis Melchor


Professor associat

N 7,35 3

Gil Cardoso,

Katherine

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral

en formació

N 10,29 3


Biotecnologia

Investigador

Predoctoral

en formació

N 7,35 2

Giralt Esteve,

Mireia

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 45,57 8

Mas

Capdevila,

Anna

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral

en formació

N 8,82 3

Montero Simó,

Miguel Angel

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 10,29 3

Morcillo Parra,

María de los

Ángeles

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral

en formació

N 4,90 2

113

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Poblet Icart,

Maria

Montserrat

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 12,25 2

Reguant Miranda,

Cristina


Professorat Agregat

S 8,82 2

Roca

Domenech,

Gemma

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral

en formació

N 14,70 5

Romeu

Figuerola,

Antonio

Ramón

S Bioquímica i

Biotecnologia

Catedràtic

d'Universitat

S 27,93 7

Total 201,39 51

1 BIOQUÍMICA BÀSICA 6 3 20 92 Aragonès

Bargalló,

Gemma

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 36,10 6

Ardèvol Grau,

Ana Maria

S Bioquímica i

Biotecnologia

Titular

d'Universitat

S 38,00 5

Beltrán

Debón, Raúl

Alejandro

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 8,17 2

Domenech

Coca, Cristina

N Bioquímica i

Biotecnologia

Investigador

Predoctoral

en formació

N 6,65 2

Fernández

Larrea, Juan

Bautista

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 12,54 4

Gallart Millan,

Luis Melchor

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

N 4,94 3

Garcia-España

Monsonís,

Antonio

Enrique

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 14,06 4

Martin Gonzalez,

Miguel


Investigador Predoctoral

en formació

N 9,50 3

114

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Martínez

Micaelo,

Nieves Beatriz

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professor

associat

S 18,05 3

Montero Simó, Miguel Angel


Professor associat

S 6,84 3

Pinent

Armengol,

Montserrat

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Agregat

S 13,30 2

Rodríguez Gallego,

Esther


Professor associat

N 10,45 3

Serena

Perelló,

Carolina

N Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant

S 3,80 2

Total 182,40 42

1 ESTADÍSTICA

APLICADA

BÀSICA 6 3 12 86 Borrell Micola,

Ferran

N Enginyeria

Química

Professor

associat

N 11,10 1

Estévez

Limón, Miriam del Refugio

N Enginyeria

Química

Investigador


N 11,10 1

Girbes

Balague,

Roger

N Enginyeria

Química

Professor

associat

N 11,10 1

Leonardo

Benet, Sandra

N Enginyeria

Química

Investigador

Predoctoral

en formació

N 11,10 1

Mateo Sanz,

Josep Maria

S Enginyeria

Química

Titular

d'Universitat

S 77,70 7

Nogalska .,

Adrianna

N Enginyeria

Química

Investigador

Predoctoral

en formació

N 11,10 1

Toldrà Filella,

Anna

N Enginyeria

Química

Investigador

Predoctoral

en formació

N 11,10 1

Zurano

Cervelló,

Patricia

N Enginyeria

Química

Investigador

Predoctoral

en formació

N 22,20 2

115

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Total 166,50 15

1 INFORMÀTICA I

DOCUMENTACIÓ

BÀSICA 6 2 4 90 Díaz Giménez,

María Yolanda

S Química

Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 38,80 5

Ferré Baldrich,

Joan

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 62,00 5

Masdeu Bultó,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 38,70 5

Morales

Martínez,

Roser


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 50,00 4

Rodríguez

Fortea,

Antonio


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 12,00 1

Ruiz Martí,

José Javier


Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 46,50 6

Total 248,00 26

2 QUÍMICA ANALÍTICA OBLIG. 6 1 7 88 Aguilar

Anguera,

Maria del

Carmen

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 30,00 1

Callao

Lasmarias,

María Pilar

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 1

Ferré Baldrich, Joan


Química

Orgànica


S 30,00 1

Larrechi

García, Maria

Soledad

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 1

116

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Marcé

Recasens,

Rosa Maria

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 78,00 4

Total 198,00 8

2 ANÀLISI

INSTRUMENTAL

OBLIG. 9 1 7 67 Aguilar

Anguera,

Maria del

Carmen

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 81,00 3

Boqué Martí,

Ricard

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 45,00 1

Calull Blanch,

Marta

N Química

Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 45,00 1

Ferré Baldrich,

Joan

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 45,00 1

Riu Rusell,

Jordi

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 81,00 3

Total 297,00 9

3 TÈCNIQUES

ANALÍTIQUES

AVANÇADES

OBLIG. 9 1 2 52 Borrull

Ballarín,

Francesc

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 33,00 3

Pocurull

Aixala, Eva

S Química

Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 33,00 3

Ruisanchez

Capelastegui,

María Iciar

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 3

Total 120,00 9

117

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

3 LABORATORI DE

QUÍMICA ANALÍTICA

OBLIG. 3 0 5 49 Callao

Lasmarias,

María Pilar

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 54,00 1

Ferré Baldrich,

Joan

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

Marcé

Recasens,

Rosa Maria

N Química

Analítica i

Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 54,00 1

Pocurull

Aixala, Eva

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

Ruisanchez

Capelastegui,

María Iciar

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

Total 270,00 5

2 TERMODINÀMICA I

FENÒMENS DE

TRANSPORT

OBLIG. 9 1 7 81 Igual Ripollès,

Juan


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 145,00 5

Poblet Rius,

Josep Maria


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 45,00 2

Ricart Pla, Jose Manuel



S 21,00 1

Solé Daura,

Albert


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 51,00 3

Spivak .,

Mariano Alejo


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 19,00 1

Total 281,00 12

2 ESTRUCTURA MOLECULAR

OBLIG. 6 1 7 78 Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 68,00 3

118

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Lang .,

Zhongling


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 18,00 1

Rodríguez Fortea,

Antonio


Professorat Agregat

S 68,00 4

Total 154,00 8

3 ESPECTROSCÒPIA I

CINÈTICA QUÍMICA

OBLIG. 9 1 2 64 Clotet Romeu,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 90,00 2

López

Fernández,

Javier


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 30,00 1

Total 120,00 3

3 LABORATORI DE

QUÍMICA FÍSICA

OBLIG. 3 0 5 52 Carbó Martin,

Jorge Juan


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 54,00 1

Clotet Romeu,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 108,00 2

ribé Estevez,

Almudena


Inorgànica

Investigador

Predoctoral

en formació

N 54,00 1

Reguero de la

Poza, Maria

del Mar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

Total 270,00 5

2 QUÍMICA

INORGÀNICA I

OBLIG. 9 1 7 68 Diéguez

Fernández,

Montserrat


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 119,00 4

Masdeu Bultó,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 36,00 1

Pamies Ollé,

Oscar


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 119,00 4

Total 274,00 9

2 QUÍMICA

INORGÀNICA II


Gutiérrez,

Maria Elena


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 32,00 2

119

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Godard ., Cyril N Química Física i

Inorgànica

Professorat

Agregat

S 18,00 1

Ruiz

Manrique, Maria Aurora


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 18,00 1

Salagre

Carnero, María

Pilar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 71,00 3

Total 139,00 7

3 COMPOSTOS

INORGÀNICS

AVANÇATS

OBLIG. 9 1 2 60 Cesteros

Fernández,

Yolanda


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 20,00 3

Fernández

Gutiérrez, Maria Elena


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 50,00 3

Godard ., Cyril S Química Física i

Inorgànica

Professorat

Agregat

S 50,00 3

Total 120,00 9

3 LABORATORI DE

QUÍMICA

INORGÀNICA

OBLIG. 3 0 4 51 Cesteros

Fernández,

Yolanda


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 12,00 1

Fernández

Gutiérrez, Maria Elena


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 42,00 1

Godard ., Cyril S Química Física i

Inorgànica

Professorat

Agregat

S 54,00 1

Matheu

Montserrat, Roc

N ----- Investigador


N 54,00 1

Salagre

Carnero, María

Pilar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

Total 216,00 5

2 QUÍMICA ORGÀNICA I OBLIG. 6 1 2 68 Galià Clua,

Marina Teresa

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 43,00 2

120

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Lligadas Puig,

Gerard

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 43,00 2

Total 86,00 4

2 QUÍMICA ORGÀNICA

II

OBLIG. 6 1 3 104 Cádiz Deleito,

Maria Virginia

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 11,50 1

Matheu

Malpartida,

María Isabel

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 54,50 3

Reina Lozano,

José Antonio

S Química

Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 43,00 2

Total 109,00 6

3 DETERMINACIÓ

ESTRUCTURAL I

SÍNTESI ORGÀNICA

OBLIG. 9 1 2 75 Castillón

Miranda,

Sergio

S Química

Analítica i

Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 60,00 3

Serra Albet,

Maria Angels

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 60,00 3

Total 120,00 6

3 LABORATORI DE

QUÍMICA ORGÀNICA

OBLIG. 6 0 4 49 Boutureira

Martín, Omar

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Investigador

Postdoctoral

S 54,00 1

Castillón

Miranda,

Sergio

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 15,00 1

Díaz Giménez,

María Yolanda

N Química

Analítica i

Química Orgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

121

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Reina Lozano,

José Antonio

N Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 54,00 1

Ronda

Bargalló, Juan

Carlos

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 126,00 3

Serra Albet,

Maria Angels

N Química

Analítica i

Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 129,00 2

Total 432,00 9

2 CRISTAL·LOGRAFIA OBLIG. 3 1 7 63 Aguiló Díaz,

Magdalena


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 58,00 5

Carvajal Martí,

Joan Josep


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 16,00 2

Pujol Baiges,

Maria Cinta


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 8,00 1

Total 82,00 8

3 ENGINYERIA

QUÍMICA

OBLIG. 6 1 2 56 Fabregat

Llangostera,

Azael

S Enginyeria

Química

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 2

Giralt Marcé,

Jaume

S Enginyeria

Química

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 2

Plana Pallejà,

Jordi

N Enginyeria

Química

Investigador

Predoctoral

en formació

N 27,00 1

Total 87,00 5

4 CIÈNCIA DE

MATERIALS

OBLIG. 6 1 1 59 Aguiló Díaz,

Magdalena


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 15,00 2

Cádiz Deleito,

Maria Virginia

S Química


Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 16,00 2

122

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Díaz González,

Francisco

Manuel


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 15,00 2

Salagre Carnero, María

Pilar



S 15,00 2

Total 61,00 8

AVALUACIÓ I

CONTROL DE LA QUALITAT

OPTAT. 3 1 0 35 Callao

Lasmarias, María Pilar

S Química


Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 28,00 1

Total 28,00 1

TEMES ACTUALS EN

QUÍMICA INORGÀNICA

OPTAT. 3 1 0 31 Pamies Ollé,

Oscar


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 14,00 1

Ruiz

Manrique,

Maria Aurora


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 14,00 1

Total 28,00 2

QUÍMICA DE

POLÍMERS

OPTAT. 3 1 0 33 Galià Clua,

Marina Teresa

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 28,00 1

Total 28,00 1

ENZIMOLOGIA

APLICADA

OPTAT. 3 1 0 26 Terra

Barbadora,

Ximena

S Bioquímica i

Biotecnologia

Professorat

Visitant amb

contracte

S 28,00 1

Total 28,00 1

NUCLEACIÓ I

CREIXEMENT DE

CRISTALLS

OPTAT. 3 1 0 26 Aguiló Díaz,

Magdalena


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 10,00 1

Carvajal Martí,

Joan Josep


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 9,00 1

Pujol Baiges,

Maria Cinta


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 9,00 1

Total 28,00 3

123

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

ESTUDIS EN EL MARC

DE CONVENIS DE

MOBILITAT

OPTAT. 3 2 0 1 Fernández

Gutiérrez,

Maria Elena


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 68,00 2

Total 68,00 2

QUÍMICA ORGÀNICA

INDUSTRIAL

OPTAT. 3 1 0 47 Ronda

Bargalló, Juan

Carlos

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 27,44 1

Total 27,44 1

QUÍMICA

INORGÀNICA

INDUSTRIAL

OPTAT. 3 1 0 46 Cesteros

Fernández,

Yolanda


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 27,44 1

Total 27,44 1

ELECTROQUÍMICA

APLICADA

OPTAT. 3 1 0 28 Igual Ripollès,

Juan


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 22,00 1

López

Fernández,

Javier


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 6,00 1

Total 28,00 2

ANÀLISI I CONTROL

AMBIENTAL

OPTAT. 3 1 0 41 Aguilar

Anguera,

Maria del

Carmen

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 28,00 1

Total 28,00 1

ECONOMIA I GESTIÓ

D'EMPRESES

OPTAT. 3 1 0 48 Arias Oliva,

Mario

S Gestió

d'Empreses

Titular

d'Universitat

S 28,00 1

Total 28,00 1

PROJECTES EN

QUÍMICA

OPTAT. 3 1 0 24 Martínez del

Álamo, Manuel

S Enginyeria

Mecànica

Professor

associat

S 28,00 1

Total 28,00 1

DISSENY DE SÍNTESI OPTAT. 3 1 0 15 Díaz Giménez,

María Yolanda

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 28,00 1

Total 28,00 1

124

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

CATÀLISI OPTAT. 3 1 0 35 Diéguez

Fernández,

Montserrat


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 14,00 1

Salagre Carnero, María

Pilar



S 14,00 1

Total 28,00 2

QUÍMICA

COMPUTACIONAL

OPTAT. 3 1 0 12 López

Fernández, Javier


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 28,00 1

Total 28,00 1

TEMES ESPECIALS DE

QUÍMICA ANALÍTICA

OPTAT. 3 1 0 40 Borrull

Ballarín,

Francesc

S Química

Analítica i

Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 14,00 1

Larrechi

García, Maria

Soledad

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 14,00 1

Total 28,00 2

NOUS MATERIALS I

NANOCIÈNCIA

OPTAT. 3 1 0 29 Carvajal Martí,

Joan Josep


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 9,00 1

Díaz González, Francisco

Manuel



S 10,00 1

Pujol Baiges,

Maria Cinta


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 9,00 1

Total 28,00 3

4 TREBALL DE FI DE

GRAU

TFG 12 1 0 53 Aguilar

Anguera,

Maria del

Carmen

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 3,00 1

Aguiló Díaz, Magdalena



S 7,50 1

Boqué Martí,

Ricard

S Química

Analítica i

Titular

d'Universitat

S 3,00 1

125

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Química

Orgànica

Borrull

Ballarín, Francesc

S Química


Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 15,50 1

Boutureira

Martín, Omar

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Investigador

Postdoctoral

S 1,50 1

Calull Blanch,

Marta

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 7,50 1

Carbó Martin,

Jorge Juan


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 7,50 1

Carvajal Martí,

Joan Josep


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 7,00 1

Castillón

Miranda,

Sergio

S Química

Analítica i

Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 15,50 1

Cesteros

Fernández,

Yolanda


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 14,00 1

Clotet Romeu, Anna Maria



S 1,50 1

Cádiz Deleito,

Maria Virginia

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 3,00 1

Díaz Giménez,

María Yolanda

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 3,00 1

Díaz González,

Francisco

Manuel


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 4,50 1

126

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Fernández

Gutiérrez,

Maria Elena


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 12,00 1

Galià Clua, Marina Teresa


Química

Orgànica


S 15,50 1

Gavaldà

Martínez,

Josefa


Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 1,50 1

Igual Ripollès,

Juan


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 7,50 1

Larrechi

García, Maria

Soledad

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 15,50 1

Lligadas Puig,

Gerard

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Professorat

Agregat

S 14,00 1

Marcé Recasens,

Rosa Maria


Química

Orgànica


S 1,50 1

Masdeu Bultó,

Anna Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 54,50 1

Masons Bosch,

Jaime


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 1,50 1

Matheu

Malpartida,

María Isabel

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 13,50 1

Pocurull

Aixala, Eva

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 14,00 1

Pujol Baiges,

Maria Cinta


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 7,00 1

127

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Reguero de la

Poza, Maria

del Mar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 15,50 1

Rius Ferrús, Francisco

Javier


Química

Orgànica


S 1,50 1

Rodríguez

Fortea,

Antonio


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 17,00 1

Ronda

Bargalló, Juan

Carlos

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 3,00 1

Ruisanchez

Capelastegui, María Iciar

S Química


Orgànica

Titular

d'Universitat

S 7,50 1

Ruiz Martí,

José Javier


Inorgànica

Catedràtic

d'Escola

Universitària

S 1,50 1

Salagre

Carnero, María

Pilar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 14,00 1

Solé Cartañà,

Rosa Maria


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 6,00 1

Total 318,00 34

4 PRÀCTIQUES

EXTERNES

PE 12 0 1 51 Borrull

Ballarín,

Francesc

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 1

Callao

Lasmarias,

María Pilar

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 9,00 1

Carbó Martin,

Jorge Juan


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 9,00 1

128

Grau de Química

Curs


Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Diéguez

Fernández,

Montserrat


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 11,00 1

López Fernández,

Javier


Professorat Agregat

S 9,00 1

Pocurull

Aixala, Eva

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 11,00 1

Reina Lozano,

José Antonio

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 9,00 1

Ruiz

Manrique, Maria Aurora


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 10,80 1

Serra Albet,

Maria Angels

S Química

Analítica i

Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 11,00 1

Total 109,80 9

Font: URV en xifres, ACRG18 (Assignatures dels plans d’estudis de grau), (23.03.2018)

129

Taula E4.16. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució: Grau QUI (2016-17)

Tutor/a extern Empresa/Institució Dedicació empresa

Bailón Pintor, Esther UTE EDAR Depuració d’aigües

Balcells Gavaldà, Joan Ramon

REPSOL Química/Refino

Bautista Cespedosa, Aitana MAHLE BEHR Siderometalúrgica

Bo Jané, Carles ICIQ Recerca

Canela Canela, Núria CTNS (ara EURECAT) Recerca

Capafons Domènech, Emma

ASSOCIACIÓ NUCLEAR ASCÓ VANDELLÓS II (ANAV) Electricitat

Collado, Ana IFF BENICARLÓ Indústria química

Ezkurra Arangoa, Laura MAGNESITAS NAVARRAS S.A. Empresa minera

Garcia Bordejé, Enrique CSIC (Instituto de Carboquímica) Recerca

Gomà Huguet, Carme BORGES AGRICULTURAL INDUSTRIAL EDIBLE OILS Olis

Hernández Torres, Javier CLARIANT IBERICA PRODUCCION Química

Irún, Helena INDUSTRIAS RODRÍGUEZ S.A. (VIRGINIAS) Alimentació

Isach Safon, Jordi RAVAGO PLÁSTICOS Reciclatge i elaboració de plástics

López Montes, Antonio ERCROS Indústria Química

Mas Matamoros, Liliana ELECNOR Energies renovables i noves tecnologies

Maseras, Feliu ICIQ Recerca

Masqué Tell, M. Carme INCAVI Recerca

Navarro García, Jose

Manuel REPSOL Química/Refino

Ortuño Iniesta, Andrés BASF ESPAÑOLA Química

Perdices, Jose Manuel BASF ESPAÑOLA Química

Pérez, Mónica H. ICIQ Recerca

Puig Guiral, Patricia ANDRÉS PINTALUBA Aditius Pinsos

Ribera Ruiz, David NOVUS SPAIN Comerç a l’engròs de productes zoosanitaris

Riu Coll, Vanessa ILERSAP Laboratori químic

Riu Rusell, Marc APSALAB, S.L. Laboratori anàlisis

Roig Carbonell, Fidel LABORATORI ANALÍTIC VALLS Anàlisis químiques i microbiològiques

Ruiz Morillas, Enric REPSOL Química/Refino

Rull Ferré, David AGROLAB IBÉRICA Anàlisi

Sancho Prades, Núria BEAR QUÍMICA Fabricació de polímers

Sandoval Palacios, Erick INSTITUTO DE CAPACITACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO AMBIENTAL

Docència i Recerca

Sanz Álvarez, César IQOXE (Industrias Químicaa dels Óxido de Etileno) Química

Segura Gibert, Jose Manuel BASF Química

Sendrós de la Fuente, Jacob

REPSOL QUÍMICA Química

Solano Castrejon, Carlos CRISOLAR (Arboreto SAT Ltda.) Comercialització de collites d’agricultors socis

Soler Castellnou, Hector REPSOL Química/Refino

Soriano Gil, Manuel Jesús MAYSTAR Cosmètica

Ulldemolins Suñe, Montserrat

ASSOCIACIÓ NUCLEAR ASCÓ VANDELLÓS II (ANAV) Electricitat

Van Brenk, Marcel AGROLAB IBÉRICA Anàlisi

Font: Oficina de suport a Deganat de la FQ (març 2018)

130

Taula E4.17. Coordinació de Pràctiques Externes: Grau QUI (2016-17) Curs Professorat Experiència

2016-17 Borrull Ballarín, Francesc http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93844520.php Coordinador de les Pràctiques externes al GQUI des de la seva implantació. Encàrrec de centre: Relació amb les empreses

Font: Elaboració pròpia a partir de ACRG18 i ACRG19 (setembre 2018)


131

Màster en Nutrició i metabolisme

Taula E4.18. Categories acadèmiques del professorat disponible: Màster NIM (2016-17) Categoria Universitat

de Barcelona Universitat

Rovira i Virgili Universitat

de les Illes Balears Total %

Catedràtic d’Escola Universitària 1 1 1,0%

Catedràtic d’Universitat 8 13 2 23 22,3%

Investigador CIBERDEM 1 1 1,0%

Investigador 1 1 1,0%

Investigador Ramón y Cajal 1 1 1,0%

Investigador Predoctoral en formació 1 1 1,0%

Professor associat 3 20 23 22,3%

Professor emèrit 1 1 1,0%

Professorat Lector 3 3 2,9%

Professorat Agregat 6 13 19 18,4%

Professorat Visitant 2 2 1,9%

Professorat Visitant amb contracte 5 5 4,9%

Titular d’Universitat 12 9 1 22 21,4%

Total 31 68 4 103 100,0%

Font: UB, coordinació del Máster (març 2018); URV en xifres, ACRM13 (28.02.2018)

Taula E4.19. Perfil del professorat URV per categoria: Màster NIM (2016-17) Màster en Nutrició i Metabolisme


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides


Catedràtic d'Escola Universitària 1 1,5% 0% 6,1 0,4%

Catedràtic d'Universitat 13 19,1% 0% 400,7 26,1%

Investigador CIBERDEM 1 1,5% 0% 30,0 2,0%



Professorat Lector 3 4,4% 0% 127,0 8,3%

Professorat Agregat 13 19,1% 0% 312,7 20,4%

Professorat Visitant 2 2,9% 0% 24,0 1,6%

Professorat Visitant amb contracte 5 7,4% 0% 131,1 8,6%

Titular d'Universitat 9 13,2% 0% 151,6 9,9%

Total URV 68 88,2% 11,8% 1532,7 92,6% 7,4%

Font: URV en xifres, ACRM13 (perfil general del professorat per categoria), (28.02.2018)

Taula E4.20. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: Màster NIM (Curs 2016)

S/N doctor

Permanents 1 Lectors Associats Altres Total

S 1.385,47 129 326,6 136,05 1.974,12

N 127,9 76 203,9

Total 1.382,47 129 454,5 212,05 2.178,02

Font: Winddat (17.07.2018) Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Permanents 2: professorat permanent per al qual no és necessari ser doctor (TEU, col·laboradors). Altres: professorat visitant, becaris, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considerarà acreditat.

Taula E4.21. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat URV i doctorat: Màster NIM (Curs 2016)

S/N doctor Permanents 1


S 871,13 236,60 127,00 185,08 1419,80 N 104,90 8,00 112,90 Total URV 871,13 341,50 127,00 193,08 1532,70

Font: URV en xifres, ACRM14 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster), (08.03.2018)

132

Taula E4.22. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) URV segons trams: MNIM

(Curs 2016)

Titulació Tram de recerca Tram docent

Sense Amb tram no viu

Amb tram viu Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu M Nutrició i Metabolisme 669,58 0,00 863,13 595,58 10,00 927,13

Font: URV en xifres, ACRM15 (docència impartida segons tram s del PDI en estudis de màster), (08.03.2018)

Taula E4.23. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert): MNIM Titulació Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

M Nutrició i Metabolisme 8,2 7 8,1 7,8

Font: Winddat (17.07.2018) Dada aproximada considerant que 1 PDI ETC imparteix 240 hores anuals en aula. Es considera que un alumne ETC equival a 60 crèdits ordinaris matriculats, independentment dels crèdits i la durada del pla d’estudis.

Taula E4.24. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) MNIM (URV) Titulació Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC (URV)

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

M Nutrició i Metabolisme 11,36 9,65 10,92 11,02


Font: URV en xifres, ACRM18 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (08.03.2018)

133

Taula E4.25. Professorat del Màster NIM per assignatura (2016-17)

Nom Categoria Doctor Universitat Departament Assignatures

Alemany Lamana, Marià

Prof. emèrit S UB Bioquímica i Biomedicina Molecular

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA/13675103

Amigó Correig, Maria Pilar

Prof. associat/da

N URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES/13675223

Andres Lacueva, Cristina

TU S UB Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

DIETA MEDITERRÀNIA I SALUT: APROXIMACIÓ EXPERIMENTAL/13675207

Aparicio Llopis, Estefania

Prof. associat/da

S URV Ciències Mèdiques Bàsiques

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA/13675104

Aragonès Bargalló, Gerard

Prof. visitant amb

contracte S URV

Bioquímica i Biotecnologia

POLIFENOLS I NUTRICIÓ/13675213 TREBALL DE FI DE

MÀSTER/13675301

Aranda Pons, Núria Prof.

visitant amb contracte


INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT/13675229 SEMINARIS DE RECERCA/13675201 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Ardèvol Grau, Anna Maria

TU S URV Bioquímica i Biotecnologia

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA/13675102

Arija Val, Maria Victoria

CU S URV Ciències Mèdiques Bàsiques

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS/13675211 PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA/13675104 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Arola Arnal, Anna Prof.

Agregat S URV


TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Arola Ferrer, Luis Maria

CU S URV Bioquímica i Biotecnologia

ALIMENTS FUNCIONALS/13675208 REGULACIÓ DEL METABOLISME/13675252

Arranz Iglesias,

Laura Isabel

Prof.

associat/da N UB

Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

LEGISLACIÓ

ALIMENTÀRIA/13675234

Babio Sánchez, Nancy Elvira

Prof. Agregat

S URV Bioquímica i Biotecnologia


Balanza Roure, Rafael Juan

Prof. associat/da


INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA/13675214

Bedmar Carretero, Cristina

Prof. associat/da


INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS/13675211

Belles Mateu, Montserrat

TU S URV Ciències Mèdiques Bàsiques

CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ ANIMAL/13675204

Beltrán Debón, Raúl

Prof. visitant amb

contracte S URV



Bladé Segarra, Maria Cinta


NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA/13675102 SENYALITZACIÓ CEL·LULAR/13675251

Blanco Pérez, Jordi Prof.




Blay Olivé, Maria Teresa


PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR/13675101

134


SEMINARIS DE RECERCA/13675201 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Boatella Riera, Josep

CU S UB Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

FUNCIÓ DELS LÍPIDS EN L'ALIMENTACIÓ I LA NUTRICIÓ/13675240

Bonada Sanjaume, Anna Maria

Prof. associat/da

N URV Bioquímica i Biotecnologia

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS ESPECIALS/13675224

Bonet Piña, María Luisa

CU S UIB

Biologia Fonamental i Ciències de la Salut

NUTRIGENÓMICA I NUTRICIÓN PERSONALIZADA/13675219

Bravo Vázquez, Francisca Isabel

Prof.




Bulló Bonet, Mònica

Prof. Agregat


INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA/13675214 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Cambras Riu, Trinitat

TU S UB Bioquímica i Fisiologia

METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA/13675203

Canals Sans, Josefa

CU S URV Psicologia

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT ALIMENTARI/13675227 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Castell Escuer, Margarida

CU S UB Bioquímica i Fisiologia

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA/13675246 IMMUNONUTRICIÓ/13675216 INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES/13675225

Catalán Santos, Úrsula

Prof. associat/da

S URV Medicina i Cirurgia PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA/13675104

Colomina Fosch, Maria Teresa

CU S URV Psicologia CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ ANIMAL/13675204

Comas Baste, Oriol Investigador S UB Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

ANÀLISI SENSORIAL DELS ALIMENTS/13675241

Díez Noguera, Antoni



Esteve Ràfols, Montserrat

Prof. Agregat

S UB Bioquímica i Biomedicina Molecular

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA/13675105 NUTRICIÓ I CICLE VITAL/13675226 SEMINARIS DE RECERCA/13675201

Fernández Ballart, Joan Domènech

CU S URV Ciències Mèdiques Bàsiques

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS/13675202

Fernandez Larrea, Juan Bautista

Prof. Agregat


GENÈTICA MOLECULAR/13675248

Fernandez López, José Antonio

TU S UB Bioquímica i Biomedicina Molecular

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA/13675103

Fernández Veledo, Sonia

Prof. associat/da



135


Ferre Pallas, Natalia

Prof. Agregat

S URV Medicina i Cirurgia TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Ferrer Roig, Ruth CU S

UB Bioquímica i Fisiologia

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS/13675212 FISIOLOGIA/13675244 METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA/13675203

Franch Masferrer, Angels


IMMUNONUTRICIÓ/13675216 INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES/13675225

Giralt Batista, Montserrat


NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT/13675228

Gómez Recasens, Montserrat

Prof. associat/da

N URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ I CÀNCER/13675222

González Svatetz, Carlos

Prof. visitant

S URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ I CÀNCER/13675222

Grasa Martínez, Maria Del Mar

Prof. Agregat

S UB Bioquímica i Biomedicina Molecular

DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA/13675245 NUTRICIÓ I OBESITAT/13675231 POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ/13675217

Guardiola Guionnet, Montserrat

Prof. Agregat

S URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR/13675221

Guardiola Ibarz, Francesc



Hernandez Martinez, Carmen

Prof. Lector S URV Psicologia

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT ALIMENTARI/13675227

Ibarreche Guerediaga, Daiana

Prof. associat/da


Jardí Piñana, Cristina

Inv. Predoctoral en formació

N URV Ciències Mèdiques Bàsiques

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS/13675211

Joven Maried, Jorge

CU S URV Medicina i Cirurgia TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Julián Ávila, Maria Esther

Prof. associat/da



Lamuela Raventós, Rosa M.


ALIMENTS/13675249

Linares Vidal, M. Victoria

Prof. Agregat



Llauradó Ribé, Elisabet

Prof. associat/da

S URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ I CÀNCER/13675222

López Sabater, M. Carmen

CU S UB

Nutrició, Ciències

de l’Alimentació i Gastronomia

ALIMENTS/13675249

Martín Venegas, Raquel

Prof. Agregada interina

S UB Bioquímica i Fisiologia

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS/13675212 FISIOLOGIA/13675244 METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA/13675203

136


Mas Baron, Alberto CU S URV Bioquímica i Biotecnologia

COMUNICACIÓ EN LA RECERCA DE LA NUTRICIÓ/13675209

Masana Marín, Luis CU S URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR/13675221

Mateo Sanz, Josep Maria

TU S URV Enginyeria Química

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ/13675247

Megía Colet, Ana Prof.

associat/da S URV Medicina i Cirurgia


Mitjans Arnal, Montserrat

Prof. Agregat


CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS/13675212 METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA/13675203

Monferrer Ballester, Albert

Prof. associat/da

N UB Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS/13675220

Moreno Aznárez, Juan José

CU S UB Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS/13675212

Muguerza Marquínez, Maria Begoña

Prof. Agregat


EMPRESA ALIMENTÀRIA I

MÀRQUETING/13675239 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Muñoz Cortés, Mónica

Prof. associat/da



Murphy, Michelle Prof.

Agregat S URV

Ciències Mèdiques Bàsiques

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS/13675202

Nogués Llort, Maria Rosa


INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT/13675229

Oliver Vara, Paula TU S UIB


NUTRICIÓ I PATOLOGIES/13675243

Ortín Font, Maria Francesca

Prof. associat/da


INTERACCIONS FÀRMAC-

NUTRIENT/13675229 NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT/13675228

Pedret Figuerola, Anna

Prof. associat/da

S URV Medicina i Cirurgia

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA/13675104 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Pelegrí Gavaldà, M. Carmen


FISIOLOGIA/13675244 METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA/13675203

Pérez Cano, Francisco José


FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA/13675246 IMMUNONUTRICIÓ/13675216 INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES/13675225

Picó Segura, Catalina

CU S UIB


NUTRIGENÓMICA I NUTRICIÓN PERSONALIZADA/13675219

Pinent Armengol, Montserrat

Prof. Agregat

S

URV Bioquímica i Biotecnologia

COMPONENTS BIOACTIUS/13675235 GENÈTICA MOLECULAR/13675248

Plana Gil, Núria Prof.

associat/da S URV Medicina i Cirurgia


137


Prat Aixelà, Josefa TU S UB

Farmàcia i Tecnologia Farmacèutica i Físico química


Puiggros Llavinés, Francesc

Prof. associat/da


ALIMENTS FUNCIONALS/13675208 SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS/13675236

Pujadas Anguiano, Gerard


QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA RECERCA EN NUTRICIÓ/13675210 QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA AL DISSENY D'ALIMENTS FUNCIONALS/13675237

Rafecas Martínez,

Magdalena TU S UB



Remesar Betlloch, Xavier

CU S UB Bioquímica i Biomedicina Molecular

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA/13675105 NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA/13675103 PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE BIOQUÍMICA DE LA

NUTRICIÓ/13675250

Ribalta Vives, Josep

Prof. Agregat

S URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR/13675221

Riu Aumatell, Montserrat

Prof. Agregat

S UB Nutrició, Ciències de l’Alimentació i Gastronomia

ANÀLISI SENSORIAL DELS ALIMENTS/13675241

Rodríguez Chacón, Matilde

Prof. visitant


Rodríguez Lagunas, Maria José

Prof. associat/da


FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA/13675246 CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS/13675212

Romeu Ferran,

Marta

Prof.

Agregat S URV

Ciències Mèdiques

Bàsiques

INTERACCIONS FÀRMAC-

NUTRIENT/13675229

Romeu Figuerola, Antonio Ramón


BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA NUTRICIONAL/13675205

Rubió Piqué, Laura Prof.

associat/da N URV Medicina i Cirurgia

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA/13675104 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Sabench Pereferrer, Fàtima

Prof. Agregat

S URV Medicina i Cirurgia CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ ANIMAL/13675204

Salas Salvadó, Jorge



Salvadó Rovira, Maria Josepa


PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ

MOLECULAR/13675101 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Sanchez Cervelló, Domingo José

CEU S URV Ciències Mèdiques Bàsiques


Sánchez Roig, Joana

Investigador Ramón y

Cajal S UIB


NUTRICIÓ I PATOLOGIES/13675243

138


Simón Pallisé, Joan TU S UB Biologia, Sanitat i Medi Ambient


Solà Alberich, Rosa Maria

CU S URV Medicina i Cirurgia

NUTRICIÓ I CÀNCER/13675222 PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA/13675104

Suárez Recio, Manuel

Prof. Lector S URV Bioquímica i Biotecnologia

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS

COMPONENTS DELS ALIMENTS/13675233 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Sureda Batlle, Francesc Xavier


INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT/13675229

Tous Màrquez Prof.

associat/da S URV

Ciències Mèdiques Bàsiques


Ugarte Chicote, Javier

Prof. associat/da

N URV Bioquímica i Biotecnologia

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR/13675101

Urpi Sardà, Mireia Prof.

Agregat S UB


DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA/13675245 DIETA MEDITERRÀNIA I SALUT: APROXIMACIÓ EXPERIMENTAL/13675207

Valls Zamora, Rosa Maria

Prof. Lector S URV Medicina i Cirurgia

SEMINARIS DE RECERCA/13675201 TREBALL DE FI DE MÀSTER/13675301

Vendrell Ortega, Juan José

TU S URV Medicina i Cirurgia NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES/13675223

Vilaplana Hortensi, Jordi

TU S

UB Bioquímica i Fisiologia

FISIOLOGIA/13675244

Vinardell Martínez-Hidalgo, M. Pilar



Yanes Torrado, Óscar

Investigador CIBERDEM

S URV Eng. Electrònica, Elèctrica i Automàtica

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES/13675215

Font: Elaboració pròpia a partir de DOCnet, ACRM16, coordinació UB i www.ub.cat (març 2018)

http://www.ub.cat/

139

Taula E4.26. Recerca del professorat implicat en el Màster NIM

Coordinació Màster en Nutrició i Metabolisme

Professor/a Experiència de recerca

Anna Arola Arnal (URV) https://www.researchgate.net/profile/Anna_Arola-Arnal

José Antonio Fernández López (UB)

http://www.researchgate.net/profile/Jose_Antonio_Fernandez-Lopez

Grups d’investigació UB

Grup Informació Reconeixement GenCat (SGR 2014-2016)

Facultat de Farmàcia i Ciències de l’Alimentació

Compostos bioactius dels aliments

http://www.ub.edu/web/ub/es/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/C/AMINESBI/index.html??

2014 SGR 1438

Antioxidants naturals http://www.polyphenolresearch.com/ca 2014 SGR 773

Biomarcadors i metabolòmica nutricional i dels aliments

http://www.nutrimetabolomics.com/ca 2014 SGR 1566

Barrera hematoencefàlica https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/barrera-hematoencefalica

Forma part del “Grup de recerca en Envelliment i Neurodegeneració” 2014 SGR 525

Fisiologia i Nutrició Experimental

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-digestiva https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia//fisiologia-fisiopatologia

2014 SGR 1221

Autoimmunitat i tolerància https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/autoimmunitat-i-tolerancia

Forma part del grup “Teràpia anticancerosa, Immunomodualció i Nutrigenòmica” 2014 SGR 96

EICOSANOX https://www.ub.edu/portal/documents/34829/458399/MORENO1.pdf/d31b6e16-f9e8-4f45-bfb3-345664ddf4dc

Facultat de Biologia

Nitrògen-Obesitat http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/N/NITROBES/index.html

2014 SGR 331

LiBiFOOD

(Lípids i compostos bioactius)

http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/L/TECNOLIP/liniesRecerca/index.html

2014 SGR 1196

Grups de recerca URV

Grup Informació Reconeixement GenCat (SGR 2014-2016)


Nutrigenòmica http://www.nutrigenomica.recerca.urv.cat/ 2014 SGR 259

MoBioFood (Molecular Bioactiviy of Food)

http://www.bioactivity-food.recerca.urv.cat/ 2014 SGR 958

Quimioinformàtica i Nutrició http://www.cheminformatics-nutrition.recerca.urv.cat/index/

2014 SGR 1217

Facultat de Medicina i Ciències de la Salut

Nutrició, alimentació, creixement i salut mental

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/general-nutrcrsm.php 2014 SGR 332

NFOC-SALUT https://www.nfocsalut.com/ 2014 SGR 873

Nutrició i Salut Mental. Salut Pública

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/5/salut-publica-i-nutricio-comunitaria 2014 SGR 911

Grup d’investigació en diabetis i alteracions metabòliques associades

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/12/grup-de-recerca-en-diabetis-i-alteracions-metaboliques-associades

2014 SGR 1117

Unitat de Recerca en Lípids i Arteriosclerosis (Urla) Unitat de Medicina Vascular i del Metabolisme (UVASMET)

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/15/unitat-de-recerca-en-lipids-i-arteriosclerosi-urla-unitat-vascular-i-del-metabolisme-uvasmet

2014 SGR 1341

Altres Facultats o Centres

SIPOMICS (Signal Processing for Omic Sciences) - Plataforma Metabolòmica

http://metabolomicsplatform.com/ 2014 SGR 1186

Grups de recerca UIB

Nutrigenómica y Obesidad (NUO) http://www.uib.cat/recerca/estructures/grups/grup/NUO/


https://www.researchgate.net/profile/Anna_Arola-Arnal

http://www.researchgate.net/profile/Jose_Antonio_Fernandez-Lopez

http://www.ub.edu/web/ub/es/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/C/AMINESBI/index.html?

http://www.ub.edu/web/ub/es/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/C/AMINESBI/index.html?

http://www.polyphenolresearch.com/ca

http://www.nutrimetabolomics.com/ca

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/barrera-hematoencefalica

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/barrera-hematoencefalica

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-digestiva

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-digestiva

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-fisiopatologia

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-fisiopatologia

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/autoimmunitat-i-tolerancia

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/autoimmunitat-i-tolerancia

https://www.ub.edu/portal/documents/34829/458399/MORENO1.pdf/d31b6e16-f9e8-4f45-bfb3-345664ddf4dc



http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/N/NITROBES/index.html

http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/N/NITROBES/index.html




http://www.nutrigenomica.recerca.urv.cat/

http://www.bioactivity-food.recerca.urv.cat/

http://www.cheminformatics-nutrition.recerca.urv.cat/index/

http://www.cheminformatics-nutrition.recerca.urv.cat/index/

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/general-nutrcrsm.php

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/general-nutrcrsm.php

https://www.nfocsalut.com/

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/5/salut-publica-i-nutricio-comunitaria

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/5/salut-publica-i-nutricio-comunitaria







http://metabolomicsplatform.com/

http://www.uib.cat/recerca/estructures/grups/grup/NUO/

140

Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Taula E4.27. Perfil del professorat per categoria: Màster SCDM (2016-17) Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides


Catedràtic d'Universitat 10 34,5% 0% 216 32,1%

Investigador ICREA 1 3,4% 0% 31 4,6%

Professorat Agregat 4 13,8% 0% 153,675 22,8%

Professorat Visitant 9 31,0% 0% 154,85 23,0%

Titular d'Universitat 5 17,2% 0% 117,675 17,5%

Total 29 100% 673,2 100%

Font: URV en xifres, ACRM13 (perfil general del professorat per categoria), (28.02.2018) (*) La URV assigna la categoria Professorat Visitant al professorat de l’ICIQ.

Taula E4.28. Professorat per categoria i segons doctorat: Màster SMCM (Curs 2016) S/N doctor

Permanents 1

Altres Total % Professorat

acreditat

S 19 10 29 66%

Total 19 10 29 66%

Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Altres: professorat visitant, becaris, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considera acreditat. El professorat de l’ICIQ (visitant) no pot demanar trams. Font: URV en xifres, ACRM14 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster), (08.03.2018)

Taula E4.29. Hores impartides de docència (HIDA) segons categoria de professorat i doctorat: Màster SCMD (Curs 2016)

S/N doctor

Permanents 1

Altres Total

S 487,35 185,85 673,20 Total 487,35 185,85 673,20

Font: URV en xifres, ACRM14 (docència impartida segons categoria del PDI en estudis de màster), (08.03.2018)

Taula E4.30. Percentatge d’hores impartides de docència (HIDA) segons trams: Màster SCMD (Curs 2016)

Titulació

Tram de recerca Tram docent

Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu Sense

Amb tram no viu

Amb tram viu

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular 310,53 0,00 362,68 310,53 87,00 275,68

Font: URV en xifres, ACRM15 (docència impartida segons trams del PDI en estudis de màster), (08.03.2018)

Taula E4.31. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert): Màster SCMD Titulació Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular 5,92 4,80 5,22 6,03


Font: URV en xifres, ACRM18 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (08.03.2018)

141

Taula E4.32. Assignatures del pla d’estudis: Màster en SCDM (2016-17) Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular

Assignatura

Tipus ECTS

Grups Teoria

Grups Pràctiques

Estudiants


S/N

Responsable

assignatura

Departament

Categoria

S/N doctor

Hores

impartides

Grups professor

INTRODUCCIÓ A

LA QUÍMICA COMPUTACIONAL

OBLIGATÒRIA 6 1 2 18 Bo Jané,

Carles


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 30,00 3

Rodríguez

Fortea,

Antonio


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 30,00 1

60,00 4

TÈCNIQUES DE

DETERMINACIÓ

ESTRUCTURAL

OBLIGATÒRIA 6 1 1 18 Cabello

Sánchez,

Noemí


Inorgànica

Professorat

Visitant

S 20,00 2

Godard .,

Cyril


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 40,00 2

60,00 4

SEMINARIS

MULTIDISCIPLINA

RIS

OBLIGATÒRIA 3 1 0 17 Castillón

Miranda,

Sergio

S Química Analítica

i Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 1

30,00 1

QUÍMICA

ORGANOMETÀL·LI

CA I CATÀLISI

HOMOGÈNIA

OPTAT. 4.5 1 1 15 Claver

Cabrero,

Maria del

Carmen

Orosia


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 45,00 2

45,00 2

MATERIALS

CATALÍTICS I

CATÀLISI

HETEROGÈNIA

OPTAT. 4.5 1 1 7 Cesteros

Fernández,

Yolanda


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 1

Urakawa ,-,

Atsushi


Inorgànica

Professorat

Visitant

S 15,00 1

45,00 2

MÈTODES DE

SÍNTESI I ANÀLISI

SINTÈTICA

OPTAT. 4.5 1 1 13 Echavarren

Pablos,

Antonio Maria


i Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 30,00 2

Martin Romo,

Ruben

Francisco


i Química

Orgànica

Professorat

Visitant

S 15,00 2

142


Assignatura

Tipus ECTS

Grups

Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

45,00 4

SÍNTESI

ASIMÈTRICA

OPTAT. 4.5 1 1 13 Díaz

Giménez,

María Yolanda


i Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 22,50 2

Melchiorre ,-,

Paolo


i Química

Orgànica

Professorat

Visitant

S 22,50 2

45,00 4

MÈTODES

TEÒRICS PER

DETERMINAR

L'ESTRUCTURA

ELECTRÒNICA I

MOLECULAR

OPTAT. 4.5 1 2 3 De Graaf .,

Cornelis


Inorgànica

Investigador

ICREA

S 25,00 3

Maseras Cuní,

Feliu


Inorgànica

Professorat

Visitant

S 20,00 3

45,00 6

NANOCATÀLISI OPTAT. 4.5 1 1 5 Godard .,

Cyril


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 18,68 2

Salagre

Carnero, María Pilar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 18,68 2

37,35 4

QUÍMICA

SUPRAMOLECULAR

OPTAT. 4.5 1 1 3 Blondeau .,

Pascal Jean Claude Leon


i Química Orgànica

Professorat

Visitant

S 14,85 2

14,85 2

QUÍMICA

SOSTENIBLE: UNA

APROXIMACIÓ CATALÍTICA

OPTAT. 4.5 1 1 8 Fernández

Gutiérrez,

Maria Elena


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 22,50 2

Kleij ,-, Arjan

Willem


i Química

Orgànica

Professorat

Visitant

S 22,50 2

45,00 4

MODELITZACIÓ

COMPUTACIONAL

EN CATÀLISI I

OPTAT. 4.5 1 2 5 Carbó Martin,

Jorge Juan


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 35,00 3

Lopez Alonso,

Nuria


Inorgànica

Professorat

Visitant

S 1,00 1

143


Assignatura

Tipus ECTS

Grups

Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

CIÈNCIA DE

MATERIALS

Ricart Pla,

Jose Manuel


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 9,00 2

45,00 6

TREBALL DE FI DE

MÀSTER

PROJECTE FI

DE CARRERA

27 1 0 17 Carbó Martin,

Jorge Juan


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 12,00 1

Castillón

Miranda,

Sergio


i Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 12,00 1

Cádiz Deleito,

Maria Virginia


i Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 6,00 1

De Graaf .,

Cornelis


Inorgànica

Investigador

ICREA

S 6,00 1

Diéguez

Fernández,

Montserrat


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 6,00 1

Díaz

Giménez,

María Yolanda


i Química

Orgànica

Titular

d'Universitat

S 6,00 1

Echavarren

Pablos,

Antonio Maria


i Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 24,00 1

Fernández Gutiérrez,

Maria Elena



S 12,00 1

Godard .,

Cyril


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 12,00 1

Helvia Pérez-Temprano,

Mónica

S Química Analítica i Química

Orgànica

Professorat Visitant

S 12,00 1

Kleij ,-, Arjan

Willem


i Química

Orgànica

Professorat

Visitant

S 12,00 1

Matheu

Malpartida,

María Isabel


i Química

Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 6,00 1

144


Assignatura

Tipus ECTS

Grups

Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants


S/N


Departament

Categoria

S/N

doctor

Hores

impartides

Grups

professor

Pamies Ollé,

Oscar


Inorgànica

Professorat

Agregat

S 6,00 1

Poblet Rius,

Josep Maria


Inorgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 12,00 1

Reguero de la

Poza, Maria

del Mar


Inorgànica

Titular

d'Universitat

S 6,00 1

Ronda

Bargalló, Juan Carlos


i Química Orgànica

Catedràtic

d'Universitat

S 6,00 1

156,00 16

Font: URV en xifres, ACRM16 (Assignatures dels plans d’estudi de màster), (13.03.2018) (1) Professorat Visitant correspon al professorat de l’ICIQ.

145

Taula E4.33. Recerca del professorat implicat en el Màster SCDM

Coordinació Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Professor/a Experiència de recerca

Sergio Castillón Miranda (URV) http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93809715.php

Antonio Echavarren Pablos (ICIQ)

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-antonio-m-echavarren/section/about_prof/

Grups de recerca URV

Grup Informació Reconeixement per la GenCat (SGR 2014-2016)

Materials Catalítics en Química Verda (GreenCat)

http://www.urv.cat/dqfi/recerca/greencat.html 2014 SGR 1146

Organometal·lics i Catàlisi Homogènia (OMICH)

http://www.quimica.urv.cat/~tecat/ 2014 SGR 670

Polímers sostenibles (SUSPOL) http://www.quimica.urv.es/~w3qo/suspolymers/index.php

2014 SGR 654

Química Quàntica http://argo.urv.es/w3qf/ 2014 SGR 199

Síntesi orgànica i química dels carbohidrats

http://www.quimica.urv.cat/sintcarb/ 2014 SGR 784

Grups de recerca ICIQ

Grup Informació Reconeixement per la GenCat (SGR 2014-2016)

Organometallic chemistry for health and material science applications

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-antonio-m-echavarren/

2014 SGR 818

Small molecule activation, catalysis and valorization

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-arjan-w-kleij/

2014 SGR 797

In-silico studies at the service of catalysis

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-carles-bo/

Discovery of New Enantioselective Organocatalytic and Photochemical Processes

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-paolo-melchiorre/

2014 SGR 1059

New catalytic methods for the synthesis of relevant molecules through the activation of inert entities

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-ruben-martin/

2014 SGR 884

Improvement of the efficiency of catalytic processes by computational methods

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-feliu-maseras/

2014 SGR 409

Heterogeneous catalysis and In Situ/Operando Spectroscopy

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-atsushi-urakawa/ 2014 SGR 893

Atomistic simulation addressed to develop more rationalized heterogeneous catalysts

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-nuria-lopez/ 2014 SGR 145

Development of new chemical transformations: From organometallic mechanistic studies to catalysis

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-monica-h-perez-temprano/

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat de la FQ (març 2018)




http://www.urv.cat/dqfi/recerca/greencat.html

http://www.quimica.urv.cat/~tecat/

http://www.quimica.urv.es/~w3qo/suspolymers/index.php

http://www.quimica.urv.es/~w3qo/suspolymers/index.php

http://argo.urv.es/w3qf/

http://www.quimica.urv.cat/sintcarb/













http://www.iciq.org/research/research_group/dr-atsushi-urakawa/

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-atsushi-urakawa/

146

Taula E4.34. Professorat del Màster SCDM amb ERC Grants i premis de recerca Professorat Distincions

Castillón Miranda, Sergio

.-Premi a l’excel·lència en investigació (RSEQ) en 2016.

.-Professor distingit per la URV en 2007.

Claver Cabrero, Carmen

.-Premi franco-espanyol “Miguel Catalán-Paul Sabatier” del 2016, en reconeixement a les seves aportacions

científiques en la catàlisi homogènia, I als forts vincles que ha establert amb els químics francesos.

.-Membre del consell científic de l’Institut Públic Francès Energies Nouvelles (IPFEN) en maig de 2016.

.-Medalla d’Or del GEQO (Gold Medal for Organometallic Research) en 2015.

.-Membre del Scientific Council of the “Conseil National de la Recherche Scientifique” en França (2009-).

.-Distingida en 2009 en França com “Chaire Pierre de Fermat”.

.-Medalla Narcís Monturiol en 2007, per la seva contribució al desenvolupament científic i tecnològic a Catalunya.

.-Professora distingida per la URV en 2004.

.-Investigadora distingida per la Generalitat de Catalunya en 2003

Diéguez Fernández, Montserrat

.- Distingida ICREA Acadèmia per la Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats en 2009 i 2015.

.-Beca d’intensificació de receraca a la URV.

.-Distinció de la Generalitat de Catalunya per la promoció de la reerca universitàriaen 2004.

Echavarren Pablos, Antonio

.- President de la Reial Societat Espanyola de Química (RSEQ) (2018-).

.- 2017-2019 Polynuclear Gold Cluster Catalysis (PGOLDCAT) Marie Slodowska-Curie Individual Fellowships (IF-EF).

.- 2017-2019 Advanced Electrophilic Catalysts for the Synthesis of Complex Systems CTQ2016-75960-P, MINECO.

.- Polynuclear Gold Catalysis (Goldcluster). Marie Slodowska-Curie Individual Fellowship (IF-EF) 2016-2018.

.-Alder Lecture Award, per la Universitat de Colònia (European Symposium of Organic Chemistry 2017)

.-Advancing Gold Catalysis (ERC Advanced Grants, concedida pel European Reseach Council de 2013 a 2017):

http://cordis.europa.eu/project/rcn/107240_en.html

.-From gold to silver: streamlining metal-catalysed cross-coupling reactions (Marie Sklodowska Curie Actions,

concedida de 2015 a 2017): http://cordis.europa.eu/project/rcn/195576_en.html

.-Membre de la Royal Society of Chemistry, des de 2012

.-Membre de la junta editorial de ChemCatChem (2009- , del consell assessor internacional del European Journal

of Organic Chemistry (2006-), ChemSusChem (2007-), Organic Biomolecular Chemistry (2008-), Chemical

Society Reviews (2009-) i Advanced Synthesis and Catalysis (2011-), així com editor associat de Chemical

Communications (2011-)

.-Des de 2014: Thomson Reuters Highly Cited Researcher

.-2015: distinció Arthur C. Cope Scholar Award de la American Chemical Society

.-2010: Medalla d’Or i Premi Golden Medal i Premi d’Investigació de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ)

.-2004: premi Janssen-Cylag (en química orgànica) de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ)

Fernández Gutiérrez, Elena

.-2017: Premi a l’Excelència Investigadora de la Reial Societat Espanyola de Química

.-2014: Premi GEQO a l’Excel·lència Investigadora dins l’àmbit de la química organometàl·lica (GEQO-Excellence

in Organometallic Chemistry Research Award). .-Advisory Board in Chemical Society Reviews (Chem. Soc. Rev.) - Royal Society of Chemistry, des de 2014,

(http://www.rsc.org/publishing/journals/cs/staff.asp)

Kleij, Arjan .-Member of the editorial board for the Journal of CO2 Utilization (since 2017), and Molecules (since 2017).

.- In 2016 he chaired the first Carbon Dioxide Conversion Catalysis (CDCC-1) conference in Portugal, and will

chair the 4th EuCheMS Congress on Green and Sustainable Chemistry (EuGSC) in Tarragona, 2019.

.-He was invited guest-editor for Catalysis Science & Technology in 2014 and ChemSusChem in 2017 arranging special issues on CO2 catalysis..- Novel applications of renewable based molecules for the production of cyclic

carbonates and Polycarbonates (Marie Sklodowska Curie Actions, concedida de 2014 a 2016):


López Alonso, Núria

.-2015 “Prize for Excellence” by the Real Sociedad Española de Química (RSEQ)

.-2015 ERC Proof-of-concept grant “BigData4Cat”

.-2010 ERC Starting Grant “Bio2chem-d: Biomass to chemicals: Catalysis design from first principles for a

sustainable chemical industry”.

.-2004 Distinguished Professor by the DURSI in the Junior category (under 41 years old).

Martin Romo, Ruben

.-2017 OMCOS Award

.-2017 Marcial Moreno Lectureship Award

.-2015 ERC Starting Grant

.-2015 RSEQ Excellent Research Award

.-2013 ICREA Research Award

.-2012 ACS Emerging Young Academic Investigator (ACS Meeing, Philadelphia)

.-2011 ERC Starting Grant Award

.-2011 Eli Lilly Young Research Investigator Award

.-2011 Thieme Chemistry Journal Award

.-2010 Sigma Aldrich RSEQ Young Research Investigator Award

.-2008 Ramon y Cajal Award

.-2005 MEC/Fulbright Postdoctoral Fellow

.-2004 Alexander von Humboldt Postdoctoral Fellow

Maseras Cuní, Feliu

.-2011: Premi de la Real Sociedad Española de Química per la seva feina en el camp de la Química Física

.-2000: Distinció per a la Promoció de la Recerca Universitària (categoria jove), per la Generalitat de Catalunya

Melchiorre, Paolo

.-Premi a l’Excel·lència Investigadora RSEQ 2016 per l’impacte i el lideratge internacional de la seva recerca en

organocatàlisi (per la naturalesa innovadora dels seus estudis amb amines primaries basades en quinines, i en

l’originalitat dels seus recents desenvolupaments combinant els camps de l’organocatàlisi i fotoquímica).

.-2016 ERC Consolidator Grant “CATA-LUX: Light-Driven Asymmetric Organocatalysis”

.-2011 Chemical Reactivity with Organocatalysis (ERC Starting GRants, concedida pel European Resarch Council de 2011 a 2016): http://cordis.europa.eu/project/rcn/100998_en.html

.-Merging organo- and gold-catalysis to design cascade reactions: a shortcut toward molecular complexity (Marie

Sklodowska Curie Actions, concedida de 2015 a 2017)

Pàmies Ollé, Oscar

.-Distingit ICREA Acadèmia per la Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats en 2010.

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport al Deganat URV (març 2018)



http://www.rsc.org/publishing/journals/cs/staff.asp



147

Taula E4.35. Professorat de la Facultat de Química amb càrrecs destacats Titulacions Professorat Càrrec

Grau BBM Màster NIM

Arola, Lluís President del Consell Català de Recerca i Innovació. Director del Centre Tecnològic en Nutrició i Salut.

Grau QUI Màster SCMD

Castillón, Sergio President de la Comissió específica de Ciències d’AQU Catalunya d’Avaluació de la Recerca

Grau QUI Màster SCMD

Claver, Carmen Directora científica del Centre Tecnològic de la Química de Catalunya (CTQC) i membre del Consell Científic del Centre National de la Recherche Scientifique. Acadèmica de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.

Màster SCMD Echavarren, Antonio M.

President de la Reial Societat Espanyola de Química (RSEQ) (2018-). Manager at Vice-direction of Academic Affairs unit at ICIQ Member of the Editorial Board of ChemCatChem (2009-) , the International Advisory Board of the European Journal of Organic Chemistry (2006-), ChemSusChem (2007-), Organic Biomolecular Chemistry (2008-), Chemical Society Reviews (2009-) and Advanced Synthesis and Catalysis (2011-), as well as Associated Editor of Chemical Communications (2011-).

Grau BBM Figueras, Maria José

Ambaixadora estatal de la Sociedad Americana de Microbiología (ASM, American Society for Microbiology).

Màster NIM Salas, Jordi Membre del Comitè Científic de l’Agència Espanyola de Seguretat Alimentària i Nutrició. Director del Centre Català de la Nutrició de l’Institut d’Estudis Catalans (CCNIEC). President de la Federació Espanyola de Societats de Nutrició, Alimentació i Dietètica (FESNAD).

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat URV (març 2018)

http://www.urv.cat/professorat/5/lluis-arola-ferrer

http://www.aqu.cat/doc/doc_37177011_1.pdf

http://www.urv.cat/professorat/18/carmen-claver

http://www.iciq.org/staff/echavarren-antonio/

http://www.iciq.org/staff/echavarren-antonio/

http://www.urv.cat/professorat/59/maria-jose-figueras

http://www.urv.cat/professorat/59/maria-jose-figueras

http://www.urv.cat/professorat/38/jordi-salas

148

Suport que rep el professorat

Taula E4.36. Dades referents a les accions de millora de la formació del PDI

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV(gener 2018)

Taula E4.37. Àmbit cursos formació (PROFID), Detall Pla general (2016-17) Nre. Cursos oferts Nre. Assistents

Acció Institucional 3 25

Desenvolupament docent i investigador 44 413

Docència Universitària 14 161

Eines per al treball docent 7 32

Gestió Universitària 2 16

Idiomes 15 110

Salut i Prevenció de Riscos Laborals 23 189

TOTAL 108 946

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV (gener 2018)

Taula E4.38. Resultats enquestes satisfacció PROFID (2016-17) Mitjana ponderada

Organització 8,32

Objectius i continguts 8,3

En cas d’haver realitzat casos pràctics 7,45

Material 7,47

Adequació i aprofitament del curs 8,09

Formador/a 8,84

Valoració general del curs 8,55

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV (gener 2018)

149

Taula E4.39. PDI d’ensenyaments de la FQ inscrit a cursos PROFID (2016-17)

Nom activitat PROFID PDI d’ensenyaments de la FQ incrit per departament (1)

CMB DBB DEIM DEQ GE MiC Psi QAQO QFiI total

Advanced Conversation Course 1 1

Análisis de la aceptación tecnològica de tecnologías

emergentes 1 1

Aprenetatge basat amb problemes 2 2

Aprenetatge i servei 3 3

Aptitud preventiva URV 1 1 2

Bioestadística amb XLStat 3 3

Bones pràctiques en la supervisió doctoral 2 1 3

Càlcul científic amb Matlab 1 1

Competències socials i de comunicació, promoció de

vocacions científiques i servei a la comunitat 3 3

Comprehensive internationalization for all: critical steps

forward 2 1 3 6

Comunicació efectiva dins l acció tutorial 1 1 2

Comunicació per a investigadors 1 2 3

Curs de formació en Gènera i Ciència 1 1

Curs de suport vital bàsic (SVB) 2 2 4

Curs virtual de suficiència de català per al PDI de la URV

(C1) 1 1

Dels gèneres periodístics a l aula. Moderació i

dinamització de la participació dels estudiants a l aula 1 1

Desenvolupament de l àmbit docent dins del marc del

Pla Director 1 3 1 1 1 7

Disseminació de la recerca: criteris per seleccionar la

revista on publicar 1 1

Disseny de projectes de recerca. Redacció de la memòria

Tècnica dels projectes de recerca 1 1

Eines per a l avaluació de la producció científica en

ciència i tecnologia 1 1 2 4

Eines per a la virtualització de la docència 7 7

El cicle de vida d un projecte de recerca 2 2

El gestor de referències bibliogràfiques Mendeley 1 1

El professor invisible 1 1 2

Elaboració i publicació d’articles científics 2 2

Ergonomia aplicada al treball amb ordinadors 1 1

Flipped Classroom 1 2 1 4

Funcionament del programari WebUnits 3 1 3 7

Funcions de l equip d emergència de la Facultat de

Química i Facultat d Enologia 5 5 7 17

Gestor de referències bibliogràfiques: Mendeley 2 2

Gestor de referències bibliogràfiques: Mendeley (nivell

bàsic-intermedi) 1 1 1 1 4

Get the most of your phd to become an independent

researcher: tricks of the trade 1 2 1 4

How can we internationalise our campus? 1 1 1 1 4

How to prepare a scientific presentation in English 2 2

How to teach in English 1 1 4 6

II Trobada de gestors de xarxes socials de la URV 1 1

Iniciació a la captura i edició de video 2 2

Intermediate Conversation Course 1 1

Introducció a la modelització molecular (amb programari

GAUSSIAN) 1 2 2 5

Introducció al paquet estadístic R 11 1 4 16

Introducció als models d equacions estructurals (SEM) 1 1

MEIDTADA-MENT: Eines per al creixement personal, la regulació emocional, i l afrontament de l estrès a l

entorn laboral

1 1

Moodle I. eines per la docència 1 1

Nova Norma ISO 9001: 2015 1 2 1 4

Outlook 2013. Curs d’autoaprenentatge 1 1

Preparació curs Anglès C1 2 6 10 18

Producció de càpsules docents i de recerca al CRAI de la

URV 2 2

Programa estadístic Xlstat 1 1

Publicar més, millorar la visibilitat de l investigador 1 2 1 4

Redacció d’articles científics en anglès 1 1

Risc vocal 1 1

Scientific publishing and open acces at Wiley 2 1 3

SciVal: l eina que us permetrà analitzar i posicionar la

vostra recerca 2 2 2 1 3 10

Sessions preparatòries per al Certificat de català de

suficiència per al PDI 1 1

Tècniques de comunicació efectiva escrita amb els

estudiants. Disseny, usabilitat i gestió de l espai virtual

de l estudiant (Moodle i altres entorns)

1 1

150

Nom activitat PROFID PDI d’ensenyaments de la FQ incrit per departament (1)

CMB DBB DEIM DEQ GE MiC Psi QAQO QFiI total

Tutorització dels TFG/TFM 2 2

Upper-Intermediate Conversation Course 1 1 2

Writing Scientific Articles in English 2 2

Xarxes socials de recerca: millorar la visibilitat de l

investigador 3 1 4

TOTAL 31 65 3 10 2 16 1 29 43 200

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV (gener 2018). Detall cursos i assistents.

(1) Departaments amb forta vinculació a la FQ: DBB-Bioquímica i Biotecnologia; QAQO-Química Analítica i Química Orgànica; QFiI-Química Física i Inorgànica.

Altres departaments: CMB-Ciències Mèdiques Bàsiques; DEIM-Enginyeria Informàtica i Matemàtiques; DEQ-Enginyeria Química; GE-Gestió d’Empreses; MiC-Medicina i Cirurgia; Psi-Psicologia.

Taula E4.40. Activitats d’innovació docent impulsades pel centre

CURS Nom projecte Persones involucrades

Premi Consell Social a la Qualitat Docent 2017. Modalitat col·lectiva.

“L’excel·lència en la formació de doctors a la URV a través de la professionalització de la supervisió doctoral”

Joan Josep Carvajal, Mar Reguero

Ajut pont per projectes educatius

QuimiBD una base dades d’experiències químiques: implantació i millora. Centre INS Baix Camp, Reus.

Coordinador: Dolors Calabuig Abelló, Coordinador URV: Anna Masdeu (professora de la Facultat de Química)

Font: Memòria de la Facultat de Química. Curs 2016-17 (juliol 2017)

Taula E4.41. Mobilitat Erasmus PDI (2016-17)

Professor/a Període País Institució Programa

Gil Cardoso, Katherine

14/02/2017-14/04/2017 Regne Unit The Institute of Food Research, Norwich

Erasmus - STT

Terra Barbadora, Ximena

06/03/2017-07/04/2017 Regne Unit The Institute of Food Research, Norwich

Erasmus - STT

Font: I-Centre URV (Programa Erasmus)

Taula E4.42. Altra Mobilitat PDI (2016-17)

Professor/a Departament Lloc Durada Observacions

Gibert Ramos, Albert


Université de Nice Sophia- Antipolis (IBV-CNRS), França

01/04/17 - 31/07/17 Estada predoctoral

Gil Cardoso, Katherine


Gut Health and Food Safety, Institute of Food Research, Norwich, England


Roca Domenech, Gemma


Changins-Haute Ecole de Viticulture et Oenologie, Nyon, Suïssa


Solé Daura, Albert

Química Física i Inorgànica

University of Nottingham, UK 01/05/17 - 30/09/17 Estada predoctoral

Font: Acords Comissió Delegada RRHH URV

151


Serveis d’orientació acadèmica i profesional

Taula E5.1. Accions per facilitar la incorporació dels estudiants als graus (2016-17)


Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària 16a ed.)

Activitat adreçada als estudiants de nou ingrés a la Facultat, organitzada en setembre de 2016, amb l’objectiu de donar als estudiants informació útil per desenvolupar-se adequadament en l’entorn universitari (presentació del Centre i dels Graus, Pla d’Acció Tutorial, avaluació per competències, programa de seguretat als laboratoris, CRAI, Servei Lingüístic i prova d’anglès).

Hi van participar 86 alumnes (54 del GQUI, 23 del GBBM i 9 del doble Grau BTBBM).

Cursos intensius introductoris de les matèries de Química, Física i Matemàtiques

Realitzats en setembre de 2016.

Activitat gratuïta dirigida als estudiants del Grau de Bioquímica i biologia molecular i al

Grau de Química, amb l’objectiu d’introduir els principals conceptes de Química General, Física i Matemàtiques a través de classes teòriques i de problemes.

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat FQ (febrer 2017)

Taula E5.2. Evolució de la participació dels estudiants a la tutoria (Graus)

Titulació 2012-13 2013-14 2014-2015 2015-16 2016-17

Total (graus) 57% 47% 36% 37% %

Grau Bioquímica i biologia molecular 65% 39% 34% 36% 22%

Grau Química 51% 52% 38% 38% 21%

Font: Informe Seguiment estudiants Moodle (11.04.2018). Informació no disponible per la Doble titulació BBM/Biotec.

Taula E5.3. Evolució del percentatge de professorat i estudiants que accedeixen a l’espai e- tutoria (Graus)

Titulació 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Professorat


Grau Química 72% 89% 84% 74,5% 76%

Estudiants


Grau Química 76% 72% 50% 67% 64%

Font: Informe Accessos tutors i estudiants Moodle (11.04.2018). Informació no disponible per la Doble titulació BBM/Biotec.

Taula E5.4. Nombre d’estudiants per tutor/a (2016-17)

Titulació Nombre estudiants

tutoritzats Nombre de tutors

Ràtio d’estudiants per tutor

Doble Grau BBM/Biotecnologia 34 4 8,50

Grau Bioquímica i biologia molecular 182 28 6,50

Grau Química 309 46 6,72

Màster Nutrició i metabolisme 68 2 34

Màster Síntesi, catàlisi i disseny molecular 17 1 17

Font: ACRG03 i ACRM03 i oficina de suport a deganat (11.04.2018).

152

Taula E5.5. Tutories realitzades en estudis de grau i tipologia (2016-17)

Titulació Nombre fitxes de

seguiment

Tipus de tutories

Indiv. Grup Presencial e-

correu vídeoconferència

Total (graus)

Grau Bioquímica i biologia molecular

54 53 1 46 8

Grau Química 84 81 3 74 9 1

Font: Informe Seguiment estudiants Moodle (11.04.2018). Informació no disponible per la Doble titulació BBM/Biotec.

Taula E5.6. Temàtiques treballades en tutories de grau (2016-17) Temàtiques

Titulació

Intr

oducció

Tuto

ria

Port

afo

lis

Pla

nific

ació

Seguim

ent

Com

petè

ncie

s

Necessitats

Form

atives

Mobilitat

Prà

ctiques

Exte

rnes

Tre

ball F

i G

rau

Orienta

ció

Pro

fessio

nal

Altre

s

Total (graus)

61 10 155 70 67 35 37 24 19 76

Grau BBM 10 2 22 8 3 13 13 13 4 11

Grau QUI 16 2 43 18 22 11 12 10 10 29

Font: Informes Seguiment estudiants Moodle (11.04.2018). Informació no disponible per la Doble titulació BBM/Biotec.

Taula E5.7. Mobilitat OUT d’estudiants de la Facultat de Química (2016-17)

Titulació

Nombre d’estudiants en Mobilitat OUT

Dona Home Programa Total

GBBM 7 3 Erasmus+ (Estudis) 10

5 Erasmus+ (Pràctiques) 5

Sicue (*) 3

total 18

GQUI 4 3 Erasmus+ (Estudis) 7

1 Erasmus+ (Pràctiques) 1

total 8

MNIM 1 Drac (Formació Avançada) 1

total 1

MTCA 4 2 Drac (Formació Avançada) 6

total 6

Total: 21 9 33

Font: URV en xifres, Mobilitat OUT 2016-17 i coordinadora de mobilitat de la FQ per programa Sicue (11.04.2018)

(*) Dos estudiants en la Universitat de Granada i 1 en la Universitat de Barcelona.

Taula E5.7bis. Mobilitat IN d’estudiants a la Facultat de Química (2016-17) País de procedència Nombre d’estudiants en Mobilitat IN

Alemanya Regne Unit Itàlia Polònia França Turquia

2 1 1 1 1 1

total 7

Font: Memòria de la Facultat de Química. Curs 2016-17 (juliol 2017)

153

Taula E5.8. Activitats d’orientació professional: sessions grupals (2016-17)

Taller Data Hora Assistents Centre Titulació

Com millorar el CV 15/02/2017 10:00 2 FQ GRAU DE QUÍMICA (2009)

Com millorar el CV 15/02/2017 10:00 1 FQ MÀSTER NUTRICIÓ I METABOLISME (2012)

Font: Oficina d’Orientació Universitària URV (febrer 2018). No es disposa de dades de satisfacció.

Taula E5.9. Seminaris interdisciplinaris del Màster SCMD (2016-17) Conferenciant Títol del seminari Institució

Prof. Andreas Pfaltz Asymmetric Hydrogenations with Chiral Iridium Catalysts University of Basel (Switzerland)

Prof. Ross A

Widenhoefer

Synthetic and Mechanistic Aspects of Gold(I) p-Activation

Catalysis

Duke University (USA)

Prof. Christian Müller Recent developments in the chemistry of phosphorus

heterocycles. From fundamental aspects to applications

Frei Universität (Berlin-Germany)

Prof. Nan Zheng Development of Annulation Reactions of Cyclopropylanilines

and cyclobutylanilines via Visible Light Photocatalysis

University of Arkansas (USA)

Prof. Makoto Fujita Crystalline sponge method for synthetic and natural product

studies

Department of Applied

Chemistry, University of Tokyo, Japan

Prof. Christian Amatore Palladium-catalyzed cross-coupling reactions: A few

mechanistic trhths beyond a Nobel Prize

Ecole Normale Supérieure, UPMC and

CNRS (France)

Prof. Michael Shatruk Exploring Magnetic Bistability in Molecular Materials: Spin

Crossover, light-induced Radical Trapping, and Plastic Phases

Florida State University

Prof. David Procter From Radical cascades to metal-free couplings: New

methods for target synthesis

University of Manchester (UK)

Prof. Stefan Jaroch Open Innovation at Bayer Pharma Bayer Pharma AG

One day symposium Nanotechnology Applications. Current Challenges: Seeking

Strategies and Solutions

CTQC- Building N5 URV

Dr. Serena DeBeer Making and Breaking Bonds: New Insights into Catalytic

Processes Using Advanced X-ray Spectroscopic Approaches

Max Planck Institute for Chemical Energy

Conversion and Cornell University

Prof. Silas Cook Changing Perceptions: Advancing the Scope of Cross Coupling

Through Radical organometallics

Indiana University, Bloomington (USA)

Dr. Thomas Schaub Homogeneous Catalysis @ BASF Lab Head CaRL, Catalysis Research

Laboratory

Prof. Benjamin G. Davis Conference Fèlix Serratosa 2017 University of Oxford (UK)

Prof. Mmoru Tobisu Catalytic transformations of strong sigma-bonds Graduate School of Engineering, Osaka

University (Japan)

Christina Moberg Asymmetric Catalysis – What to do with the Unwanted

Enantiomer?

KTH School of Chemical Science and

Engineering, Stockholm, Sweden

Prof. Patrick Holland Nitrogen Fixation and Reduction at Iron Complexes Yale University (USA)

Andres Trabanco y Juan

Antonio Vega

El papel de la Química Orgánica en la Industria Farmacéutica:

Inhibidores de BACE-1 para el tratamiento de la enfermedad

de Alzheimer

Janseen

Alfonso Espada Hydrogen/deuterium exchange mass spectrometry in the drug

discovery scene: A new tool for characterizing protein ligand

interactions

Lilly

Dr. José Alemán From Mono- to Bi-functional Catlaytic Systems for the

construction of Organic Molecules

Universidad Autónoma de Madrid

Marcus Müller Process directed self assembly Institute for Theoretical Physics, Georg-

August University, Göttingen, Germany

Prof. Bas de Bruin Redox activity of Carbene Ligands; Convergent and Divergent

Radical-type pathways of "Carbene Radicals

University of Amsterdam-Netherlands

Dr. Francisco González

Bobes

Process chemistry in the pharmaceutical industry: General

concepts and selected examples

Bristol-Myers Squibb Chemical and

Synthetic Development, New Jersey (USA)

Prof. Rafal Klajn Synthetic confined spaces as tools for manipulating chemical reactivities

Weizmann Institute of Science (Israel)

Prof. Laszlo Kürti Practical direct electrophilic aminationof olefins and aromatic systems

Rice University, Houston (USA)

Prof. Masahiro Terada PNew aspects of enantioselective catalysis by chiral Bronsted acids and bases

Tohoku University, Japan

Prof. Christopher E. D.

Chidsey

Atomic-Layer-Deposited Metal Oxide alloys on Silicon

Photoanodes for Water Oxidation

Stanford University (USA)

Prof. Masahiro Murakami Photon-Assisted Organic Synthesis kyoto University, Japan

Prof. Declan G. Gilheany Asymmetric Grignard Synthesis of Tertiary Alcohols University College Dublin (Ireland)

Dr. Jan Streuff Radical Reactions under catalytic-control: Titanium(III)-catalyzed reductive umpolung process

Albert-Ludwigs-Universität Freiburg (Germany)

Prof. Dr. Robert Wolf Benzylic C-H bond oxygenation and oxidative chlorination by

Flavin Phtocatalysis

Universität Regensburg (Germany)

Dr. Miguel Angel

Rodríguez

Applications of NMR in Chemical Biology CTNS, Eurecat, Reus

Prof. Dr. Nuno Maulide Organic Synthesis with rearrangements: adventures in total

synthesis

Universität Wien (Austria)

Samuel StJohn More than a surface understanding of hydrogen oxidation P&G USA

Prof. Dr. Daniela. A.

Wilson

Autonomous self-assembled particles for biomedical

applications

Radboud University Nijmegen (The

Netherlands)

Prof. Dr. Erwin Reisner Solar-driven catalysis with hybrid semiconductor systems University of Cambridge (United Kingdom)

Prof. Gary A. Molander Catalytic Radical generation in synthetic methods development University of Pennsylvania (USA)

Font: Moodle: 16-17 SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS (126952)

154

Taula E5.10. Dades d’ús de Moodle a la Facultat de Química (2016-17)

FQ CURS 2016-17

ESPAIS PROFESSORS/ES ESTUDIANTS/ES

tota

ls

actius

%

actius

tota

ls

actius

%

actius

tota

ls

actius

%

actius

Centre (inclou titulacions en extinció) 153 147 96,08% 289 130 45,04% 998 820 82,19%

Grau de Química (2009) 47 46 97,87% 131 66 50,38% 551 465 84,37%

Grau de Bioquímica i Biologia Molecular (2009) 50 49 98,00% 141 69 48,77% 654 557 85,20%

Tècniques Cromatogràfiques Aplicades (2010) 1 1 100% 18 6 35,28% 17 10 60,47%

Nutrició i Metabolisme (2012) 49 46 93,88% 104 51 49,04% 133 89 66,59%

Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular (2013) 13 12 92,31% 31 14 43,74% 27 20 74,07%

Font: Servei de Recursos Educatius URV (novembre 2017)

Espais: aules virtuals en les que recau docència de la titulació

Estudiants/es: usuaris diferents amb el rol d’estudiant en el conjunt d’espais de la titulació

Professors/es: usuaris diferents amb el rol professor en el conjunt d’espais de la titulació

Espais actius: aules virtuals en les que recau docència de la titulació i que han sigut obertes i han tingut accessos de professors/es i estudiants/es

Estudiants/es actius: mitjana del nombre setmanal d’usuaris diferents que accedeixen amb el rol estudiant Professors/es actius: mitjana del nombre setmanal d’usuaris diferents que accedeixen amb el rol professors

*La docència compartida fa que una mateixa aula sigui compartida entre diferents titulacions i això pot desvirtuar les dades a nivell de titulació, cal tenir en compte, llavors, el caràcter orientatiu dels percentatges de ‘actius’ * Per aquest informe ha estat desestimada l'assignatura de ciutadania, perquè al tenir docència compartida enter múltiples titulacions feia que les dades per aquestes no tinguessin validesa

155


E6. Grau de Bioquímica i biologia molecular

Figura E6.1. Metodologies vs. Avaluació: Grau Bioquímica i biologia molecular (2016-17)

TEORIA M1 Activitats Introductòries

M2 Sessió Magistral

PRÀCTICA M4 Seminaris

M5 Debats

M6 Presentacions / exposicions

M7 Resolució de problemes, exercicis a l’aula ordinària

M8 Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

M9 Pràctiques a laboratoris

M11 Pràctiques de camp/sortides

M16 Treballs

M17 Fòrums de discussió

M19 Resolució de problemes, exercicis

M20 Pràctiques a través de TIC

PROJECTES M25 Avantprojecte

PRÀCTIQUES EXTERNES M29 Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes

M31 Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes

M34 Estada de pràctiques

M46 Memòria

TREBALL DE FI DE GRAU M38 Selecció/assignació del treball de fi de grau/màster

M39 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau/màster

M40 Elaboració del treball de fi de grau/màster

M41 Presentació i defensa del treball de fi de grau/màster

ATENCIÓ PERSONALITZADA M47 Atenció personalitzada

PROVES P1 Proves de desenvolupament

P2 Proves objectives de preguntes curtes

P3 Proves objectives de tipus test

P4 Proves mixtes

P5 Proves pràctiques

P6 Proves orals

Font: DOCnet URV (12.04.2018)

Sistema d'Avaluació (% d'ús) Metodologia (% d'hores)

TEORIA 1% 41%

PRÀCTICA 55% 41%

PROJECTES 1% 1%

PRÀCTIQUES EXTERNES 2% 4%

TREBALL DE FI DE GRAU 3% 6%

ATENCIÓ PERSONALITZADA 0% 1%

PROVES 39% 7%

FACULTAT DE QUÍMICA - Grau de Bioquímica i Biologia Molecular (2009) (Curs 2016-17)

Metodologies, Activitats Formatives i Sistema d'Avaluació

156

Taula E6.1. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores): GBBM (2016-17)

Assignatura Curs Tipus ECTS M1 M2 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M11 M16 M17 M19 M20 M25 M29 M31 M34 M38 M39 M40 M41 M46 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores treball

autònom

Hores totals

Matemàtiques 1 FB 9 10 95 0 0 0 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 12 0 0 0 0 0 82 115 197

Física 1 FB 9 1 90 70 0 0 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 6 0 115 110 225

Química General 1 FB 12 2 146 0 0 0 0 0 64 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 25 0 0 0 0 148 152 300

Estadística 1 FB 6 1,2 73 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 60,2 89,8 150

Biologia 1 FB 6 1 73 30 0 0 0 0 39,9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6 0 0 73 77,4 150,4

Biologia Cel·lular 1 FB 6 1 70 38 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 5 0 0 74 76 150

Genètica 1 FB 6 2 75 20 0 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 8 0 12 0 0 65 85 150

Bioquímica 1 FB 6 1 58 16,5 8 0 30 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 0 0 0 5 0 0 78,25 70,5 148,75

Química Orgànica 2 Obl 6 0,5 77 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 12 0 0 60 90 150

Expressió i Replicació Gèniques

2 Obl 6 1 86 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 42 0 0 64 86 150

Bioinformàtica 2 Obl 6 4 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 3 6 0 75 75 150

Enzimologia 2 Obl 6 1 70 0 0 0 32 0 31 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 5 0 0 60 90 150

Estructura i Funció de Biomolècules

2 Obl 6 0,5 65 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 14 0 0 0 0 67 83 150

Biologia Animal i Vegetal

2 Obl 6 2 66 30 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 5 0 0 66 84 150

Metodologia i Experimentació en Biologia Molecular

2 Obl 6 1 0 0 0 0 0 0 116 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 60 90 150

Biofísica 2 Obl 6 1 84 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 61 90 151

Metodologia i Experimentació en Bioquímica

2 Obl 6 1 0 0 0 0 0 0 108 0 20,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 2 0 0 60,5 74 134,5

Senyalització i Control de Funcionament Cel·lular

2 Obl 6 1 88 0 0 18 0 0 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 61 88,5 149,5

Tècniques de Bioquímica i Biologia Molecular

3 Obl 6 1 35 35 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 46 63 109

Biologia Molecular de Sistemes

3 Obl 6 1 73 35 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 65 87 152

Immunologia 3 Obl 6 3 79 0 0 0 49 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 56 94 150

Metabolisme de Microorganismes

3 Obl 6 1 75 37,5 0 0 0 0 22,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 12 0 0 0 66 83 149

Genètica Molecular i Enginyeria Genètica

3 Obl 6 4 60 0 0 0 0 0 37,5 0 0 0 37,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 6 0 0 60 89 149

Bioquímica Clínica i Patologia Molecular

3 Obl 6 1 77 26 0 0 0 0 30 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 1 0 64 86 150

Metodologia i Experimentació en Biociències Moleculars II

3 Obl 3 1 30 0 0 2 0 0 0 0 36,25 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 25,25 51 76,25

Bioquímica de la Nutrició

3 Obl 6 1 49 26 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 37 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 19 0 0 60 90 150

Metabolisme i la seva Regulació

3 Obl 9 1 106 36 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 36 0 0 0 0 90 135 225

Metabolisme Vegetal

3 Obl 3 2 45 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 34 42 76

157

Assignatura Curs Tipus ECTS M1 M2 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M11 M16 M17 M19 M20 M25 M29 M31 M34 M38 M39 M40 M41 M46 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores treball

autònom

Hores totals

Metodologia i Experimentació en Biociències Moleculars I

3 Obl 3 2 0 0 0 0 0 0 40 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 15 0 0 35 40 75

Bioètica i Societat 4 Obl 3 1 20 0 8 0 0 0 0 10 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 35 40 75

Estudis en el Marc de Convenis de Mobilitat

Opt 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Bioquímica dels Aliments

Opt 6 1 99 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 61 89 150

Aliments Funcionals i Ingredients Bioactius

Opt 3 1 31 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 19 0 0 30 45 75

Dietes i Nutrició Opt 3 1 18 9 0 21 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 19 0 0 34 41 75

Bioquímica Culinària

Opt 3 1 50 12 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 35 40 75

Bioquímica Clínica Aplicada

Opt 6 5 50 43 0 0 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 2 0 0 0 62 88 150

Bioquímica Patològica

Opt 6 1 0 75 0 0 20 0 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 48 100 148

Bioquímica Forense

Opt 3 1 65 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 0 0 0 0 0 35 55 90

Garantia i Control de la Qualitat en el Laboratori Clínic

Opt 3 1 49 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 34 41 75

Bioquímica Clínica Analítica

Opt 3 7 44 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 10 0 0 0 30 45 75

Glicobiologia Opt 3 1 40 0 0 18 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 32 43 75

Epigenètica Opt 3 1 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 37 0 0 32 43 75

Enginyeria de Proteïnes

Opt 3 1 25 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 35 40 75

Vacunes i Fàrmacs Opt 3 1 52 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0 0 0 2 35 40 75

Enzimologia Industrial

Opt 3 1 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 19 0 0 30 45 75

Nutrició Molecular Opt 6 2 80 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 26 0 0 0 0 65 85 150

Tècniques de Cèl·lules en Cultiu

Opt 3 2 43 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 31 26,5 57,5

Treball de Fi de Grau

4 TFG 15 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 325 27 0 0 0 0 0 0 0 0 14 361 375

Pràctiques Externes

4 PE 12 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 26 240 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 31 268 299

Total: 2640,2 4021,7 6662

39,6% 60,4% 100%

Font: DOCnet URV (12.04.2018). En blau les metodologies utilitzades per a l’avaluació.

M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M4, Seminaris; M5, Debats; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC

en aules informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M11, Pràctiques de camp/sortides; M16, Treballs; M17, Fòrums de discussó; M19, Resolució de problemes, exercicis; M20, Pràctiques a través de

TIC; M22, PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes; M25, Avantprojecte; M29, Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes; M31, Mecanismes de coordinació i

seguiment de pràctiques externes; M34, Estada de pràctiques; M38, Selecció/assignació del treball de fi de grau; M39, Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau; M40, Elaboració del

treball de fi de grau; M41, Presentació i defensa del treball de fi de grau; M46, Memòria; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes;

P3, Proves objectives de tipus test; P4, Proves mixtes; P5, Proves pràctiques; P6, Proves orals.

158

Taula E6.2. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GBBM (2016-17)

Centre (Empresa o Institució) Número

d’estudiants Dedicació

Agrolab Ibérica - Metalls 1 Anàlisi

Analistas Profesionales Asociados, SL 2 Anàlisis clíniques

Aquilab Vila-real S.L. (Aklabs) 1 Laboratorio i assessoria en alimentació, medi ambient i cosmètica

Biocruces Research Institute - Grup d'Immunopatologia 1 Recerca

Centre Procrear Laboratori de tècniques de reproducció assistida

2 Ciències de la salut

Conceptum - Unitat de reproducció assistida 1 Recerca

CTNS (EURECAT) 3 Recerca

Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 6 Recerca

Departament de Ciències Mèdiques Bàsiques - Unitat d'Histologia i Neurobiologia

1 Assistència sanitària

Estación Experimental de Zaidin (CSIC) 1 Recerca

FUNDACIÓ HOSPITAL SANT PAU I SANTA TECLA - Laboratori d'anàlisi clínic

1 Recerca

Institut Català de Ciències Cardiovasculars (ICCC) 1 Recerca

Institut de Recerca Biomèdica de Barcelona - Chemistry and Molecular Pharmacology

1 Recerca

Institut de Recerca Biomèdica de Lleida - Laboratori de Bioquímica (Edifici de Biomedicina)

1 Anàlisis clíniques

IRTA - Departament de Seguiment del Medi Marí 1 Recerca

Laboratori d'anàlisis clíniques 1 Recerca

Universitat de Barcelona - Facultat de Medicina i Ciències de la Salut. Anatomia Humana

1 Recerca

Universitat Jaume I 1 Recerca

University of Iceland - Neuroanatomy 1 Recerca

University of the West of Scotland - School of Science and Sport

2 Recerca

Wroclaw Medical University 1 Recerca

Erasmus + (Pràctiques) 5 Recerca

Font: Oficina Suport al Deganat FQ (març 2018)

159

Taula E6.3. Llistat dels TFG GBBM (2016-17)

Títol TFG Tipologia / Temàtica Tutor URV

High doses of resveratrol decrease body weight and improve hypothalamic leptin sensitivity in obese rats

Recerca / Nutrició Molecular

Gerard Aragonés

A simple pipeline for knowledge discovery in gene expression databases Recerca / Genètica Anton Romeu

Blood-Brain Barrier-shuttle peptides: a bridge from Zika virus pathogenicity to a therapeutic approach.

Bibliogràfic / Biomedicina

Juan Fernández

Identification and analysis of Synechococcus elongatus PCC 7942 proteins that interact with the novel protein PipY in a yeast two-hybrid system

Recerca / Genètica Santi Garcia

Study of sperm subpopulations based on their reactive oxygen species content. Recerca / Biologia cel·lular

Juan Fernández

Inhibition of RANKL-mediated signalling through the drug BMS-345541 is a therapeutic strategy for bone diseases

Recerca / Biomedicina Mayte Blay

Effects of inflammation and steatosis on the release of lysophospholipids by HepG2 cells.

Recerca / Biomedicina Lluís Arola

Epilepsy therapy: description of the main antiepileptic drugs and their mechanisms of action; a comprehensive review


Santi Garcia

Effects of Porphyromonas gingivalis in BeWo cells: an in vitro model for placental infections in preterm labor

Recerca / Biomedicina Juan Fernández

Diabetes alters gene expression in platelets from diabetic patients and bone marrow cells from Zucker diabetic rats


Study of the mechanism involved in the effects of different photoperiod exposure and fruit consumption in the soleus muscle of obese rats


Lluís Arola

The effect of cherry consumption out of season on adipogenesis and lipid mobilization in the retroperitoneal white adipose tissue.


Maria Josepa Salvadó

Phenotypical analysis of the expression of the CD300a receptor in HIV infected T cells Recerca / Biomedicina Mayte Blay

1H NMR spectroscopy metabolome profiling of human serum samples with manual and automated extraction methods

Recerca / Biomedicina Anton Romeu

Development of a novel tissue-specific ChIP seq based on tissue-specific methylation in C. elegans


Differential expression and prognostic impact of miR-200 family members in tumor-draining versus peripheral veins of colon cancer patients


Development of immunosensors for the detection of azaspiracids in shellfish Recerca / Biomedicina Juan Fernández

Effects of iron on Saccharomyces cerevisiae and Schizosaccharomyces pombe growth, fatty acids and sterols biosyntheis during alcoholic fermentation

Recerca / Microbiologia

Anton Romeu

Autoimmunity and intestinal permeability: In the relationship between schizophrenia and celiac disease


Ximena Terra

Deciphering psoriasis. A bioinformatical approach to discover new genetic alterations Recerca / Genètica Anton Romeu

Inflammation, oxidation and energy metabolism at the crossroads of abdominal aortic aneurysm


Acetic acid resistance on Sir2 mutants of Saccharomyces cerevisiae Recerca / Microbiologia

Juan Fernández

Design of Laboratory Practices for Students of Secondary Education Recerca / Docència Secundària

Anton Romeu

Use of quercetin in cardiovascular prevention: the role of PON1 Recerca / Biomedicina Gerard Pujadas

Investigating if glucocorticoids contribute to ageing-associated bone loss and expansion of marrow adipose tissue: a study in Hsd11b1-knockout mice


Induced pluripotent stem cells: Reprogramming process and applications review Bibliogràfic / Biomedicina

Juan Fernández

Structural and pharmacological review on GABAA receptors: impact on future drug design


Ximena Terra

Inhibitory effect of sodium metabisulfite and phenylephrine hydrocloride ophthalmological drops on Acanthamoeba spp. Trophozoite growth for further treatment of Acanthamoeba Keratitis


Discovery of new sphingosine kinase-1 inhibitors by virtual screening Recerca / Quimioinformàtica

Santi Garcia

Malolactic fermentation: metabolism of Oenococcus oeni and interaction with new non-Saccharomyces yeasts

Bibliogràfic / Microbiologia

Gerard Pujadas

The role of mast cells and antimicrobial peptides in the pathology of migraine. Recerca / Biomedicina Gerard Pujadas

Reconstruction of Trans-Omic Molecular Networks Bibliogràfic Mayte Blay

Prediction of sex of embryo through time-lapse system culture Recerca / Reproducció assistida

Gerard Pujadas

Purification and chemical characterization of three carboxylic acid reductases Recerca / Biomedicina Santi Garcia

The role of CD10 in Colorectal Cancer Recerca / Biomedicina Ximena Terra

Optimization of protocols for extraction and analysis of proteins present in the mesocarp of olives

Recerca / Nutrició molecular

Santi Garcia

Muscarinic receptors M1 and M2 modulate PKA subunits and the phosphorylation of PKA-target SNAP25 Thr138 in the skeletal muscle


Font: Coordinador TFG en Grau BBM (març 2018)

160

Taula E6.4. Rendiment acadèmic per assignatura: GBBM (2016-17) Curs Assignatura Tipus

crèdit

(1)

Durada

(2)

Estudiants Notes Estudiants

M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRES.

núm. % núm. % núm. % núm. % núm. % núm. %

1 QUÍMICA GENERAL FB Anual 47 2 4,3% 1 2,1% 24 51,1% 14 29,8% 2 4,3% 4 8,5%

BIOLOGIA FB 1Q 40 1 2,5% 2 5,0% 23 57,5% 13 32,5% 1 2,5%

ESTADÍSTICA FB 1Q 40 1 2,5% 4 1 22 55,0% 12 3 1 2,5%

MATEMÀTIQUES FB 1Q 47 1 2,1% 14 29,8% 28 59,6% 2 4,3% 2 4,3%

BIOQUÍMICA FB 2Q 40 1 2,5% 3 7,5% 25 62,5% 9 22,5% 1 2,5% 1 2,5%

FÍSICA FB 2Q 52 1 1,9% 3 5,8% 13 25,0% 25 48,1% 6 11,5% 4 7,7%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 2Q 43 16 37,2% 22 51,2% 3 7,0% 2 4,7%

GENÈTICA FB 2Q 46 10 21,7% 28 60,9% 6 13,0% 2 4,3%

2 BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL OB 1Q 56 2 3,6% 3 5,4% 38 67,9% 13 23,2%

ENZIMOLOGIA OB 1Q 56 2 3,6% 12 21,4% 31 55,4% 9 16,1% 2 3,6%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES OB 1Q 55 1 1,8% 20 36,4% 32 58,2% 2 3,6%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA OB 1Q 55 2 3,6% 2 3,6% 27 49,1% 23 41,8% 1 1,8%

QUÍMICA ORGÀNICA OB 1Q 58 2 3,4% 12 20,7% 37 63,8% 4 6,9% 3 5,2%

BIOFÍSICA OB 2Q 55 1 1,8% 4 7,3% 39 70,9% 10 18,2% 1 1,8%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES OB 2Q 58 1 1,7% 1 1,7% 29 5 22 37,9% 3 5,2% 2 3,4%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR OB 2Q 55 2 3,6% 10 18,2% 41 74,5% 1 1,8% 1 1,8%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR OB 2Q 64 1 1,6% 8 12,5% 40 62,5% 1 1,6% 12 18,8% 2 3,1%

BIOINFORMÀTICA OB 2Q 58 13 22,4% 26 44,8% 17 29,3% 1 1,7% 1 1,7%

3 GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA OB 1Q 45 2 4,4% 1 2,2% 32 71,1% 8 17,8% 2 4,4%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS I OB 1Q 42 2 4,8% 9 21,4% 29 69,0% 2 4,8%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR OB 1Q 43 1 2,3% 2 4,7% 35 81,4% 4 9,3% 1 2,3%

IMMUNOLOGIA OB 1Q 46 7 15,2% 20 43,5% 15 32,6% 3 6,5% 1 2,2%

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ OB 1Q 44 2 4,5% 17 38,6% 20 45,5% 3 6,8% 2 4,5%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES OB 2Q 42 1 2,4% 8 19,0% 32 76,2% 1 2,4%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR OB 2Q 42 2 4,8% 6 14,3% 22 52,4% 9 21,4% 3 7,1%

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ OB 2Q 41 2 4,9% 13 31,7% 22 53,7% 2 4,9% 2 4,9%

METABOLISME DE MICROORGANISMES OB 2Q 47 1 2,1% 27 57,4% 17 36,2% 2 4,3%

METABOLISME VEGETAL OB 2Q 45 2 4,4% 23 51,1% 17 37,8% 1 2,2% 2 4,4%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II OB 2Q 43 30 69,8% 11 25,6% 2 4,7%

4 BIOÈTICA I SOCIETAT OB Anual 37 28 75,7% 7 18,9% 1 2,7% 1 2,7%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 2Q 36 29 80,6% 6 16,7% 1 2,8%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 2Q 37 25 67,6% 11 29,7% 1 2,7%

ALIMENTS FUNCIONALS I INGREDIENTS BIOACTIUS OP 1Q 4 1 25,0% 1 25,0% 1 25,0% 1 25,0%

BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA OP 1Q 21 15 71,4% 6 28,6%

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA OP 1Q 30 1 3,3% 12 4 13 43,3% 4 13,3%

BIOQUÍMICA CULINÀRIA OP 1Q 11 1 9,1% 3 27,3% 4 36,4% 3 27,3%

BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS OP 1Q 7 1 14,3% 5 71,4% 1 14,3%

BIOQUÍMICA FORENSE OP 1Q 22 1 4,5% 7 31,8% 12 54,5% 2 9,1%

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA OP 1Q 28 8 28,6% 16 57,1% 4 14,3%

DIETES I NUTRICIÓ OP 1Q 5 1 2 3 6 1 2

ENGINYERIA DE PROTEÏNES OP 1Q 18 1 5,6% 2 11,1% 11 61,1% 4 22,2%

ENZIMOLOGIA INDUSTRIAL OP 1Q 11 1 9,1% 8 72,7% 2 18,2%

EPIGENÈTICA OP 1Q 17 1 5,9% 5 29,4% 11 64,7%

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL LABORATORI CLÍNIC OP 1Q 12 1 8,3% 9 75,0% 1 8,3% 1 8,3%

GLICOBIOLOGIA OP 1Q 20 1 5,0% 4 2 12 6 2 1 1 5,0%

NUTRICIÓ MOLECULAR OP 1Q 16 1 6,3% 7 43,8% 8 5

TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU OP 1Q 19 2 10,5% 12 63,2% 5 26,3%

VACUNES I FÀRMACS OP 1Q 28 1 3,6% 5 17,9% 13 46,4% 9 32,1%

161

Curs Assignatura Tipus

crèdit (1)

Durada

(2)


M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRES.


ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT OP 1Q 5 4 80,0% 1 20,0%

Font: SINIA, Informe ACRG12 (18.04.2018) (1) FB-Formació Bàsica, OB-Obligatòries, OP-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau. (2) 1Q-Primer quadrimestre, 2Q-Segon quadrimestre, AN-Anual.

162

Taula E6.5. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa de rendiment (crèdis superats/crèdits matriculats): GBBM (2016-17)

Assignatura

Tipus

crèdit

(1)

Taxa d’èxit Taxa de rendiment

2016-17 2015-16 2014-15 2013-14 2016-17 2015-16 2014-15 2013-14

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 100% 100% 100% 100% 100% 95,1% 94,4% 97,1%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 100% 100% 96,7% 100% 100% 97,4% 89,2% 97,2%

BIOQUÍMICA CULINÀRIA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 81,8%

DIETES I NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA Op 100% 91,7% 94,1% 100% 100% 91,7% 88,9% 100%

BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 93,8% 100% 94,7% 84,6% 93,8%

VACUNES I FÀRMACS Op 100% 96,2% 100% 100% 100% 96,2% 95,8% 95,2%

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA Op 100% 100% 100% 96,7% 100% 100% 93,9% 96,7%

TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU Op 100% 100% 100% 100% 100% 90,0%

BIOQUÍMICA FORENSE Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 96,8% 100%

ENZIMOLOGIA INDUSTRIAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

EPIGENÈTICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 92,9% 84,6%

ENGINYERIA DE PROTEÏNES Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ MOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 90,9% 94,1% 85,7%

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL LABORATORI CLÍNIC Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,0% 100%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 91,2% 94,1%

ALIMENTS FUNCIONALS I INGREDIENTS BIOACTIUS Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,2% 100% 100%

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL Ob 100% 100% 97,4% 94,9% 100% 100% 95,0% 92,5%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS I Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA Ob 100% 95,7% 97,4% 97,4% 98,2% 95,7% 92,7% 97,4%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100% 97,4% 100% 98,2% 100% 94,9% 93,0%

BIOFÍSICA Ob 100% 100% 100% 100% 98,2% 97,8% 94,9% 95,0%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES Ob 100% 100% 97,2% 100% 97,6% 100% 97,2% 100%

ESTADÍSTICA FB 100% 100% 100% 100% 97,5% 93,9% 100% 88,4%

BIOLOGIA FB 100% 100% 97,7% 100% 97,5% 96,1% 97,7% 92,1%

ENZIMOLOGIA Ob 100% 97,8% 94,7% 94,9% 96,4% 95,7% 87,8% 90,2%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES Ob 100% 100% 100% 94,9% 96,4% 97,7% 95,1% 90,2%

METABOLISME DE MICROORGANISMES Ob 100% 94,6% 97,4% 100% 95,7% 92,1% 97,4% 97,1%

GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA Ob 100% 97,4% 95,3% 91,9% 95,6% 97,4% 95,3% 87,2%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II Ob 100% 100% 100% 100% 95,3% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Ob 100% 97,5% 100% 92,5% 95,1% 92,9% 90,9% 82,2%

GLICOBIOLOGIA Op 100% 100% 100% 100% 95,0% 90,9% 89,5% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100% 97,1% 100% 92,9% 100% 94,4% 97,5%

BIOINFORMÀTICA Ob 98,2% 97,4% 100% 100% 96,6% 97,4% 95,0% 90,2%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR Ob 97,7% 100% 100% 100% 97,7% 100% 100% 100%

METABOLISME VEGETAL Ob 97,7% 100% 100% 100% 93,3% 100% 94,9% 97,2%

BIOQUÍMICA FB 97,4% 100% 95,6% 95,0% 95,0% 94,2% 95,6% 88,4%

BIOÈTICA I SOCIETAT Ob 97,3% 100% 100% 100% 97,3% 97,3% 97,4% 97,4%

MATEMÀTIQUES FB 95,6% 94,6% 81,8% 94,9% 91,5% 91,4% 78,3% 84,1%

QUÍMICA GENERAL FB 95,3% 87,0% 79,2% 85,7% 87,2% 81,0% 76,0% 76,6%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES Ob 94,6% 95,3% 100% 100% 91,4% 91,1% 97,1% 89,7%

163

Assignatura

Tipus

crèdit

(1)


2016-17 2015-16 2014-15 2013-14 2016-17 2015-16 2014-15 2013-14

IMMUNOLOGIA Ob 93,3% 95,0% 97,3% 97,2% 91,3% 95,0% 94,7% 94,6%

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ Ob 92,9% 100% 95,1% 92,1% 88,6% 97,5% 92,9% 85,4%

QUÍMICA ORGÀNICA Ob 92,7% 92,7% 100% 100% 87,9% 90,5% 94,9% 95,5%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 92,7% 97,9% 95,7% 100% 88,4% 90,4% 95,7% 90,5%

FÍSICA FB 87,5% 88,7% 89,6% 78,0% 80,8% 79,7% 79,6% 68,1%

GENÈTICA FB 86,4% 88,7% 95,3% 100% 82,6% 85,5% 93,2% 90,7%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR Ob 80,6% 88,6% 97,8% 82,9% 78,1% 88,6% 95,7% 77,3%

Font: SINIA, Informe ACRG10 (19.04.2018) (1) FB-Formació Bàsica, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau. (2) Les dades de 2014-15 corresponen al TFG del pla d’estudis vigent a partir de la modificació del GBBM (15 ECTS), avaluada favorablement per AQU Catalunya el 31/01/2014.

Taula E6.6. Indicadors de resultats acadèmic: GBBM

Indicador Estimació verificació

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Titulats 35 32 40 35

Taxa eficiència 80% 95,17% 94,15% 94,93% 97,90%

Durada mitjana dels estudis 4,12 4,17 4,23 4,04

Taxa rendiment acadèmic 90,47% 91,97% 93,77% 93,90%

Taxa rendiment acadèmic a 1r curs 85,84% 89,43% 89,35% 92,62%

Taxa abandonament 15% 12,20% 20,00% 20,00% 12,50%

Taxa abandonament a 1r curs 12,20% 4,55% 8,00% 5,00%

Taxa èxit 96,14% 95,89% 96,76% 96,85%

Taxa graduació 60% 78,05% 67,50% 71,11% 80,00%

Font: SINIA, Informe ACRG07, ACRG09 (09.05.2018), ACRG11 (20.04.2018), ACRG13, ACRG14 (20.04.2018)

164

Taula E6.7. Rendiment acadèmic per assignatura: Doble Titulació Grau BBM/Grau Biotecnologia (2016-17) Curs Assignatura Tipus

crèdit (1)

Durada

(2)


MAT. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT NO PRESENTAT

núm. % núm. % núm. % núm. % núm. %

1 QUÍMICA GENERAL FB An 11 1 9,1% 6 54,5% 3 27,3% 1 9,1%

BIOLOGIA FB 1Q 11 1 9,1% 3 27,3% 7 63,6%

ESTADÍSTICA FB 1Q 11 1 9,1% 5 45,5% 4 36,4% 1 9,1%

MATEMÀTIQUES FB 1Q 11 1 9,1% 5 45,5% 4 36,4% 1 9,1%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 2Q 11 1 9,1% 6 54,5% 3 27,3% 1 9,1%

BIOQUÍMICA FB 2Q 11 1 9,1% 3 27,3% 6 54,5% 1 9,1%

GENÈTICA FB 2Q 11 1 9,1% 6 54,5% 3 27,3% 1 9,1%

FÍSICA FB 2Q 11 5 45,5% 2 18,2% 3 27,3% 1 9,1%

2 BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL OB 1Q 11 1 9,1% 3 27,3% 7 63,6%

ENZIMOLOGIA OB 1Q 11 1 9,1% 6 54,5% 4 36,4%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES OB 1Q 11 1 9,1% 1 9,1% 8 72,7% 1 9,1%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA OB 1Q 12 1 8,3% 1 8,3% 9 75,0% 1 8,3%

QUÍMICA ORGÀNICA OB 1Q 11 8 72,7% 3 27,3%

BIOINFORMÀTICA OB 2Q 11 1 9,1% 5 45,5% 4 36,4% 1 9,1%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR OB 2Q 12 1 8,3% 7 58,3% 4 33,3%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR OB 2Q 12 1 8,3% 3 25,0% 8 66,7%

BIOFÍSICA OB 2Q 12 4 33,3% 7 58,3% 1 8,3%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES OB 2Q 11 3 27,3% 7 63,6% 1 9,1%

3 METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ OB 1Q 12 1 8,3% 6 50,0% 5 41,7%

MICROBIOLOGIA OB 1Q 11 1 9,1% 7 63,6% 2 18,2% 1 9,1%

IMMUNOLOGIA OB 1Q 12 4 33,3% 8 66,7%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II OB 1Q 12 12 100,0%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR OB 1Q 12 4 33,3% 8 66,7%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES OB 2Q 12 1 8,3% 3 25,0% 8 66,7%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR OB 2Q 12 1 8,3% 4 33,3% 6 50,0% 1 8,3%

ENGINYERIA BIOQUÍMICA OB 2Q 11 1 9,1% 1 9,1% 8 72,7% 1 9,1%

METABOLISME DE MICROORGANISMES OB 2Q 12 1 8,3% 7 58,3% 4 33,3%

METABOLISME VEGETAL OB 2Q 12 1 8,3% 3 25,0% 6 50,0% 2 16,7%

TERMODINÀMICA I CINÈTICA OB 2Q 11 3 27,3% 7 63,6% 1 9,1%

Font: SINIA, Informe ACRG12 (19.04.2018) (1)FB-Formació Bàsica, OB-Obligatòria (2)1Q-Primer quadrimestre, 2Q-Segon quadrimestre, An-Anual

165

Taula E6.8. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdis

superats/crèdits matriculats): DT BBM/Biot (2016-17)

Assignatura Tipus

(1)


2016-

17

2015-

16

2014-

15

2016-

17

2015-

16

2014-

15

BIOLOGIA FB 100% 100% 100% 100% 100% 90,0%

ESTADÍSTICA FB 100% 100% 100% 100% 100% 90,0%

BIOQUÍMICA FB 100% 100% 100% 90,9% 100% 90,0%

GENÈTICA FB 100% 100% 100% 90,9% 100% 90,0%

MATEMÀTIQUES FB 100% 100% 100% 90,9% 100% 90,0%

QUÍMICA GENERAL FB 100% 100% 100% 90,9% 100% 90,0%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 100% 100% 100% 90,9% 100% 80,0%

FÍSICA FB 100% 100% 100% 90,9% 100% 80,0%

BIOFÍSICA Ob 100% 100% 100% 100%

BIOINFORMÀTICA Ob 100% 100% 100% 100%

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL Ob 100% 100% 100% 100%

ENZIMOLOGIA Ob 100% 100% 100% 100%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES Ob 100% 100% 100% 100%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES Ob 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA

MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA Ob 100% 100% 100% 100%

QUÍMICA ORGÀNICA Ob 100% 100% 100% 100%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR Ob 100% 100% 100% 100%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES Ob 100% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100%

IMMUNOLOGIA Ob 100% 100%

METABOLISME DE MICROORGANISMES Ob 100% 100%

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ Ob 100% 100%

METABOLISME VEGETAL Ob 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES

MOLECULARS II Ob 100% 100%

MICROBIOLOGIA Ob 100% 100%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100%

ENGINYERIA BIOQUÍMICA Ob 100% 90,9%

TERMODINÀMICA I CINÈTICA Ob 100% 90,9%

Font: SINIA, Informe ACRG10 (19.04.2018) (1) FB-Formació Bàsica, OB-Obligatòries.

Taula E6.9. Indicadors de resultats acadèmics (Doble Titulació GBBM/GBT) Indicador 2014-15 2015-16 2016-17

Taxa rendiment acadèmic a 1r curs 87,5% 100% 92,73%

Taxa rendiment acadèmic 87,50% 100% 97,18%

Taxa abandonament a 1r curs 20,00% 0% 9,09%

Taxa abandonament

Taxa èxit 100% 100% 100%

Font: SINIA, Informe ACRG07, ACRG09 (20.04.2018)

NOTA:

El Grau de Bioquímica i biologia molecular no té prou mostra per donar informació de l’estudi

d’inserció laboral dels graduats universitaris 2017, coordinat per AQU:

Font:

http://estudis.aqu.cat/dades/ReportingServices/Report/ReportTemplate/20177533?ReportName=RptGrausCatalunyaM

ain&ReportDescription=RptGrausCatalunyaMain&Width=100&Height=650

http://estudis.aqu.cat/dades/ReportingServices/Report/ReportTemplate/20177533?ReportName=RptGrausCatalunyaMain&ReportDescription=RptGrausCatalunyaMain&Width=100&Height=650


166

Taula E6.10. Seguiment dels titulats del GBBM (2015-16) Sexe (D/H)

Màster Doctorat Actualment

H Master's Degree in Biomedical Sciences (UB)

PhD Student Bellvitge Biomedical Research Institute - IDIBELL

Predoctoral researcher in Ceron's lab in IDIBELL

D No No Application lab technician in

ALIFARMA

D Máster en Industria Farmacéutica y Parafarmacéutica (CESIF)

No Quality assurance technician en

Ferrer

D Máster en Bioquímica, Biología Molecular y Biomedicina (UAB)

PhD Student UAB PhD student de Bioquímica, Biología Molecular y Biomedicina en la UAB

H Master's Degree in Neuroscience (UB) Research Assistant Collaborating at

Fundació Sant Joan de Déu

D Master's Degree in Biomedicine (UB) No Analista de laboratorio en

AnàlisisLab

D Máster en Inmunología Avanzada (UB) No Estudiante de máster científico en Inmunología Celular, Institut de

Biotecnologia i Biomedicina en UAB

H MSc in Molecular Medicine (Georg-August-Universität Göttingen)

No Intern at BioMed X Innovation

Center

D PhD Student URV Personal Investigador Predoctoral en

Formació URV

D Máster en Nutrición y Salud (UOC) // Máster en gestión e innovación en la industria alimentaria (ULleida)

No Auxiliar de farmacia en Farmàcia

Betriu

D No No

D Master's Degree in Neuroscience (UB) PhD Student URV PhD en neurociències - Universitat

Rovira i Virgili

D Máster en Formación de Profesorado en Ciencias (URV)

No Profesora de ciencias en La Salle

Reus

H No No Lab technician en Borges

Agricultural & Industrial Nuts SA.

D Máster en Investigación y Avances en Inmunología Molecular y Celular (Universidad de Granada)

PhD Student IRBLleida PHD Student en Institut de Recerca Biomèdica de Lleida Fundació Dr.

Pifarré - IRBLLEIDA

D Máster en Investigación y Avances en Inmunología Molecular y Celular (Universidad de Granada)

No Analista de laboratorio en IQOXE

D MSc in Advanced Genetics (UAB) No

D Master's Degree in Omics Data Analysis No

H Máster en Nutrición y Metabolismo (URV) // Máster en Formación de Profesorado en Biología (URV)

No Copresidente consejo de estudiantes

URV

D Master's Degree in Neuroscience (UB) No Auxiliar de laboratorio (Nufri)

D No No Marketing Support en Angelini

Farmacéutica

D Máster en Cosmética y Dermofarmacia (CESIF)

No

H No No

D MSc in Biomedical Research PhD Student

Universidad de Murcia Becario predoctoral en Universidad

de Murcia

D PhD Student URV Personal investigador - Predoctoral a

la URV

H No No Sample Supervisor (Griffith Foods)

D

Master en Ciencias Forenses (UValencia) // Master's degree in Forensic Genetics, Physics and Chemistry (URV)

No

H Està fent un Grau de Bioinformàtica (UPF)

No Undergraduate Student Researcher

en Instituto Hospital del Mar de

Investigaciones Médicas (IMIM)

Font: Elaboració pròpia (juliol 2018) Resposta: 28/40: 70%

167

E6. Grau de Química

Figura E6.2. Metodologies vs. Avaluació: Grau Química (2016-17)

TEORIA M1 Activitats Introductòries


M3 Esdeveniments científics i/o divulgatius


M5 Debats


M7 Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària



M16 Treballs


M18 Estudis previs



PROJECTES M26 Supervisió

PRÀCTIQUES EXTERNES M29 Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes

M31 Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes

M34 Estada de pràctiques

M46 Memòria

TREBALL DE FI DE GRAU M38 Selecció/assignació del treball de fi de grau/màster

M39 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau/màster

M40 Elaboració del treball de fi de grau/màster

M41 Presentació i defensa del treball de fi de grau/màster





P4 Proves mixtes


P6 Proves orals



TEORIA2% 41%

PRÀCTICA46% 42%

PROJECTES0,7% 0,1%

PRÀCTIQUES EXTERNES2% 5%

TREBALL DE FI DE GRAU/

MÀSTER 2% 5%

ATENCIÓ PERSONALITZADA1% 2%

PROVES47% 6%

FACULTAT DE QUÍMICA - Grau de Química (2009) (Curs 2016-17)


168

Taula E6.11. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores): GQUI (2016-17)

Assignatura Curs Tipus ECTS M1

M2

M3

M4

M5

M6

M7

M8

M9

M1

6

M1

7

M1

8

M1

9

M2

0

M2

6

M2

9

M3

1

M3

4

M3

8

M3

9

M4

0

M4

1

M4

6

M4

7

P1

P2

P3

P4

P5

P6

Hores professor

Hores treball autònom

Hores totals

Matemàtiques 1 FB 9 10 95 0 0 0 0 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 12 0 0 0 0 0 82 115 197

Física 1 FB 9 1 90 0 70 0 0 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 6 0 115 110 225

Química General

1 FB 12 2 146 0 0 0 0 0 0 64 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 25 0 0 0 0 148 152 300

Complements de Química

1 FB 6 1 88 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 18 0 68,5 81,5 150

Biologia 1 FB 6 1 72,5 0 30 0 0 0 0 39,9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6 0 0 73 77,4 150,4

Bioquímica 1 FB 6 1 58 0 16,5 8 0 30 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 0 0 0 5 0 0 78,25 70,5 148,75

Estadística Aplicada

1 FB 6 1,2 72,8 0 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 60,2 89,8 150

Informàtica i Documentació

1 FB 6 4 44 0 0 0 11 0 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 6 4 0 76 74 150

Química Analítica

2 Obl 6 1 40 0 0 0 0 36 0 40 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 21 0 0 0 0 0 69 81 150

Anàlisi Instrumental

2 Obl 9 1 72 0 20 0 0 57 0 67,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 5 0 0 102 123,5 225,5

Termodinàmica i Fenòmens de Transport

2 Obl 9 1 109 0 0 0 0 38 0 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 23 0 0 120 105 225

Estructura Molecular

2 Obl 6 1 72,5 0 0 0 0 28 0 36 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 5,5 0 0 0 0 70,5 78,5 149

Química Inorgànica I

2 Obl 9 1 108 0 4 0 0 54 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 10 0 0 104 121 225

Química Inorgànica Ii

2 Obl 6 1 61 0 4 0 0 32 0 27 8 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 0 76 74 150

Química Orgànica I

2 Obl 6 1 76 0 0 0 0 62 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 10 0 0 61 89 150

Química Orgànica Ii

2 Obl 6 1 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 6 0 0 0 0 72 78 150

Cristal·lografia 2 Obl 3 0,25 18,75 0 0 0 0 28 8 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 12 0 0 43 32 75

Tècniques Analítiques Avançades

3 Obl 9 1,5 138 0 30 0 0 23 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7,5 0 0 0 4 0 0 89 135 224

Laboratori de Química Analítica

3 Obl 3 1 0 0 0 0 12 0 0 54 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 56 19 75

Espectroscòpia i Cinètica Química

3 Obl 9 1 98 2 0 0 0 30 0 0 0 0 13 20 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 19 27 0 97 128 225

Laboratori de Química Física

3 Obl 3 1 0 0 0 0 0 0 0 52 9 0 3 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 54 21 75

Compostos Inorgànics Avançats

3 Obl 9 1 120 0 0 0 0 30 0 0 6 0 0 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 28 8 0 0 0 0 99 126 225

Laboratori de Química Inorgànica

3 Obl 3 2 0 0 0 0 0 0 0 64 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4,5 0 0 0 0 0 4,5 57,5 17,5 75

Determinació Estructural i Síntesi Orgànica

3 Obl 9 3 128 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 6 0 0 99 132 231

Laboratori de Química Orgànica

3 Obl 6 1 0 0 3 0 0 0 0 115 8 0 0 6 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 6 0 0 0 6 114 36 150

Enginyeria Química

3 Obl 6 0,5 62,5 0 0 0 0 59 0 0 28,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 3 0 0 0 0 60 94 154

Ciència de Materials

4 Obl 6 1 92 0 0 0 0 54,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 8 0 0 0 0 0 65 93,5 158,5

Treball de Fi de Grau

4 TFG 12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 293 2 0 0 0 0 0 0 0 0 6 294 300

169

Assignatura Curs Tipus ECTS M1

M2

M3

M4

M5

M6

M7

M8

M9

M1

6

M1

7

M1

8

M1

9

M2

0

M2

6

M2

9

M3

1

M3

4

M3

8

M3

9

M4

0

M4

1

M4

6

M4

7

P1

P2

P3

P4

P5

P6

Hores professor

Hores treball autònom

Hores totals

Pràctiques Externes

4 PE 12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 11 275 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 12 288 300

Avaluació i Control de da Qualitat

Opt 3 1 56 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 4 0 0 28 50 78

Temes Actuals en Química Inorgànica

Opt 3 1 47 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 26 49 75

Química de Polímers

Opt 3 0,5 30 0 0 0 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 14 0 0 0 0 28 47 75

Enzimologia Aplicada

Opt 3 2 38 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 2 0 0 31 44 75

Nucleació i Creixement de Cristalls

Opt 3 0,25 20 0 0 0 0 15 15 8 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3,75 1 0 0 0 1 1 31 44 75

Estudis en el Marc de Convenis de Mobilitat

Opt 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Química Orgànica Industrial

Opt 3 2 27 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 8 0 0 0 0 28,5 41,5 70

Química Inorgànica Industrial

Opt 3 1 28 0 0 0 10,5 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1,5 0 0 0 28 47 75

Electroquímica Aplicada

Opt 3 1 50 0 0 0 0 0 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 7 0 0 40 35 75

Anàlisi i Control Ambiental

Opt 3 1 40 0 8 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 0 0 0 32 43 75

Economia i Gestió d'empreses

Opt 3 2 16 0 0 0 10 0 0 0 29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 14 0 0 0 30 45 75

Projectes en Química

Opt 3 2 40 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 2 0 0 0 0 28 48 76

Disseny de Síntesi

Opt 3 1 36,5 0 4 0 0 25 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 2 0 0 0 0 30,5 44,5 75

Catàlisi Opt 3 0,5 25 0 0 0 16 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,5 0 8 0 0 0 0 28 47 75

Química Computacional

Opt 3 1 38 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 31 36 67

Temes Especials de Química Analítica

Opt 3 1 37,5 9 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 8 0 0 0 0 0 33 43,5 76,5

Nous Materials i Nanociència

Opt 3 1 57 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 1 0 0 0 1 1 47 34 81

Total: 2727,0 3634,7 6361,7

42,9% 57,1% 100%


M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M3, Esdeveniments científics i divulgatius; M4, Seminaris; M5, Debats; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula

ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M16, Treballs; M17, Fòrums de discussió; M19, Resolució de problemes, exercicis; M20, Pràctiques a través

de TIC; M26, Supervisió; M29, Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes; M31, Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes; M34, Estada de pràctiques;

M38, Selecció/assignació del treball de fi de grau; M39, Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau; M40, Elaboració del treball de fi de grau; M41, Presentació i defensa del treball de

fi de grau; M46, Memòria; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P3, Proves objectives de tipus test; P4, Proves mixtes; P5, Proves

pràctiques; P6, Proves orals.

170

Taula E6.12. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GQUI (2016-17)

Centre (Empresa o Institució) Número

d’estudiants Dedicació

AGROLAB IBÉRICA 4 Anàlisi

ANDRÉS PINTALUBA 1 Aditius Pinsos

APSALAB, S.L. 1 Laboratori Anàlisi

ASOCIACIÓ NUCLEAR ASCÓ VANDELLÓS II (ANAV) 3 Electricitat

BASF 3 Química

BEAR QUÍMICA 1 Fabricació de polímers

BORGES AGRICULTURAL INDUSTRIAL EDIBLE OILS 1 Olis

CLARIANT IBERICA PRODUCCION 1 Químiques

CRISOLAR (Arboreto SAT Ltda.) 1 Comercialització de collites

d’agricultors socis

CSIC (Instituto de Carboquímica) 1 Recerca

CTNS (ara EURECAT) 1 Recerca

ELECNOR 1 Energies renovables i noves

tecnologies

ERCROS 1 Indústria Química

ICIQ 3 Recerca

IFF BENICARLÓ 1 Indústria química

ILERSAP 1 Laboratori químic

INCAVI 1 Recerca

INDUSTRIAS RODRÍGUEZ S.A. (VIRGINIAS) 1 Alimentació

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO AMBIENTAL

1 Docència i Recerca

IQOXE 1 Química

LABORATORI ANALÍTIC VALLS 1 Anàlisis químiques i

microbiològiques

MAGNESITAS NAVARRAS S.A. 1 Empresa minera

MAHLE BEHR 1 Siderometalúrgica

MAYSTAR 1 Cosmètica

NOVUS SPAIN 1 Comerç a l’engròs de productes

zoosanitaris

RAVAGO PLÁSTICOS 1 Reciclatge i elaboració de plástics

REPSOL 5 Química/Refino

UTE EDAR 2 Depuració d’aigües

Erasmus + 7 Recerca

Font: Oficina Suport al Deganat FQ (març 2018)

171

Taula E6.13. Llistat dels TFG en GQUI (2016-17)

Títol TFG QUI Tipologia Professor

DEPARTAMENT

DEPARTAMENT

Aerogeles de Grafeno: Soporte de Catalizadores DEPARTAMENT (Instituto de Carboquímica, Zaragoza)

J. Enrique Garcia Bordejé

Análisis espectroscópico y quimiométrico del efecto de la temperatura en líquidos iónicos. Estudio previo de su capacidad de absorción de agua

DEPARTAMENT Maria Soledad Larrechi Garcia

Avaluació de la qualitat de l'aire DEPARTAMENT Francesc Borrull Ballarín

Cross-metathesis optimization as a key step for the synthesis of sphingosine analogues

DEPARTAMENT Sergio Castillón Miranda

Estudi de bioaccessibilitat de fragàncies sintètiques en mostres de peix

DEPARTAMENT Eva Pocurull Aixalà

ESTUDIO COMPUTACIONAL DE LAS ESTRUCTURAS DE LOS COMPLEJOS DE METALES DE TRANSICIÓN CON LIGANDOS BIS (IMINO) PIRIDINAS SUSTITUIDOS

DEPARTAMENT Mar Reguero de la Poza

Preparació de complexos de metal·lics amb lligands N-donadors com a catalitzadors per a la transformació de CO2 en carbonats orgànics

DEPARTAMENT Anna Maria Masdeu Bultó

Síntesi de poliesteracetals degradables a partir de l'oli de ricí DEPARTAMENT Marina Galià Clua

Ús de catalitzadors de níquel per l'obtenció d'alcohol tetrahidrofurfurílic a partir de furfural

DEPARTAMENT Pilar Salagre Carnero

EMPRESA Anna Clotet Romeu

EMPRESA Itziar Ruisánchez Capelastegui

EMPRESA Anna Mª Masdeu Bultó

EMPRESA Mª Isabel Matheu Malpartida

EMPRESA Marina Galià Clua

EMPRESA Virginia Cádiz Deleito

Aditivos antiapelmazantes en azufre sublimado EMPRESA Ricard Boqué Martí

Control analític de processos en la indústria química mitjançant espectroscòpia NIR

EMPRESA Josefa Gavaldà Martínez

Cromatografía de exclusión por tamaño. Análisis del polietilenglicol EMPRESA Carme Aguilar Anguera

Desenvolupament de diferents metòdiques d'anàlisi mitjançant la tècnica cromatogràfica HPLC

EMPRESA Marta Calull Blanch

Desenvolupament d'un mètode analític per HPLC-DAD per la determinació d'esqualè en mostres de DOD

EMPRESA Francesc Xavier Ruiz Martí

Desenvolupament d'una metodologia per a la determinació d'àcids grassos mitjançant HPLC-TOF

EMPRESA Virginia Cádiz Deleito

Determinació de compostos orgànics volàtils en aigües de procés mitjançant GC-FID

EMPRESA Francesc Borrull Ballarín

Estudi de precisió d’un analitzador de destil·lació simulada de gasoil mitjançant cromatografia de gasos (GC-FID)

EMPRESA Marisol Larrechi García

Estudi de precisió d'un analitzador de destil·lació simulada de querosè mitjançant GC-FID

EMPRESA Carme Aguilar Anguera

Estudi sobre la recuperació dels diferents halògens individuals i combinats en una solució captadora bàsica

EMPRESA Mª del Mar Reguero de la Poza

Formulació d'una gama de xampús capil·lars per a tres tipologies de cabell: normal, sec i greixós

EMPRESA Sergio Castillón Miranda

Hidrocarburs saturats i aromàtics en olis vegetals: optimització i validació del mètode analític

EMPRESA Francesc Díaz

Implantació de la metodologia LEAN en l'àmbit de la Logística EMPRESA Joan Carles Ronda Bargalló

Mechanistic study of C-H amidation with a Cp*Rh(III) catalyst EMPRESA Omar Boutureira

Microencapsulació per polimerització interfacial EMPRESA Francesc Díaz González

Millora de l’activitat desescumant en pintures de recobriment epoxídiques

EMPRESA Yolanda Díaz Giménez

Optimització de la fusió de perles en una industria cimentera mitjançant la posada en funcionament de la nova perladora Katanax X300

EMPRESA Joan Igual Ripollès

172

Títol TFG QUI Tipologia Professor

Optimización de un método para el análisis de hidrocarburos aromáticos policíclicos y plaguicidas organoclorados en aguas de consumo por GC-MS

EMPRESA Yolanda Díaz Giménez

Polimerización radicalaria controlada en un disolvente "verde":SET-LRP en lactato de etilo

EMPRESA Gerard Lligadas Puig

Posada a punt d'un mètode de determinació de coure en sòls de vinya

EMPRESA Anna Maria Masdeu Bultó

Propietats electròniques i reactivitat dels compostos d'uranil EMPRESA Jordi Carbó Martin

Recerca i posada a punt d'un mètode d'anàlisi d'aigües idoni pel centre

EMPRESA Jaume Massons Bosch

Recuperació de l'activitat d'un catalitzador de deshidrogenació EMPRESA Joan Carles Ronda Bargalló

Validació de l’anàlisi de Na i Mg en galetes mitjançant

l’espectrometria d’absorció i emissió atòmiques EMPRESA Xavier Rius Ferrús

Validació de mètodes analítics per a determinar el contingut en FAD, FNDai LAD en mostres d’alfals

EMPRESA Antonio Rodríguez Fortea

VALIDACIÓ D'UN MÈTODE ESPECTROFOTOMÈTRIC EN INJECCIÓ DE FLUX (FIA) PER LA DETERMINACIÓ DE TENSIOACTIUS ANIÒNICS I CIANURS

EMPRESA Ricard Boqué Martí

Validación de un método espectrofotométrico para la determinación de hierro en muestras de agua procedentes de torres de refrigeración y condensadores

EMPRESA Antoni Rodríguez Fortea

ANALYSIS OF PARACETAMOL, CAFFEINE AND FLUOXETINE IN STOKE BARDOLPH EFFLUENT USING SPE AND UPLC-QTOF-MS

ERASMUS (Nottingham Trent University, UK)

Quentin Hanley Mª Elena Fernández Gutiérrez

Bhiomicyn A: A new antibiotic ERASMUS (Eberhard Karls University, Alemanya)

Jochen Neumaier

Carbohydrates as future drugs. Synthesis of (2-naphthyl) β-D-xylopiranoside or XylNap and subsequent transformation of 2- and 4-positions.

ERASMUS (Lund University, Suècia)

Mª Elena Fernández Gutiérrez (research supervisor Sophie Manner)

Optimization of an ultrasonic ionization source using a Quadrupole Time-of-flight mass spectrometry


David Kilgour Maria Elena Fernández Gutiérrez

Phosphate and Phosphonate Derivatised Wells-Dawson Polyoxometalates as novel precursors for organic-inorganic hybrid materials

ERASMUS (University of Nottingham, UK)

Graham Newton Mª Elena Fernández Gutiérrez

Ru(η6-arene) Metal-based drug the modern anticancer pharmacology

ERASMUS (University of Hull, UK)

Benjamin S. Murray Mª Elena Fernández Gutiérrez

Soot oxidation activity of doped ceria. Influence of dopants.

ERASMUS

(Technische Universiteit of Eindhoven, Alemanya)

Giulia Spezzati

Emiel J.M. Hensen Mª Elena Fernández Gutiérrez

Synthesis and characterisation of {CoIII2DyIII

2} and {VIII2DyIII

2} Single Molecule Magnets


Sophie Benjamin

Font: Oficina de Suport a Deganat de la FQ i http://repositori.urv.cat/ (març 2018)

173

Taula E6.14. Rendiment acadèmic per assignatura: GQUI (2016-17) Curs Assignatura Tipus

crèdit

(1)

Durada

(2)


M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRESENT.


1 QUÍMICA GENERAL FB An 108 3 2,8% 1 0,9% 12 11,1% 47 43,5% 20 18,5% 25 23,1%

1 ESTADÍSTICA APLICADA FB 1Q 86 1 1,2% 2 2,3% 15 17,4% 51 59,3% 6 7,0% 11 12,8%

1 MATEMÀTIQUES FB 1Q 111 1 0,9% 6 5,4% 44 39,6% 35 31,5% 25 22,5%

1 BIOLOGIA FB 1Q 92 14 15,2% 51 55,4% 10 10,9% 17 18,5%

1 COMPLEMENTS DE QUÍMICA FB 2Q 101 1 1,0% 2 2,0% 12 11,9% 39 38,6% 21 20,8% 26 25,7%

1 FÍSICA FB 2Q 117 2 1,7% 1 0,9% 9 7,7% 39 33,3% 34 29,1% 32 27,4%

1 INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ FB 2Q 90 2 2,2% 2 2,2% 32 35,6% 18 20,0% 14 15,6% 22 24,4%

1 BIOQUÍMICA FB 2Q 90 16 17,8% 39 43,3% 17 18,9% 18 20,0%

2 ANÀLISI INSTRUMENTAL Ob An 67 1 1,5% 1 1,5% 13 19,4% 35 52,2% 8 11,9% 9 13,4%

2 QUÍMICA INORGÀNICA I Ob An 68 2 2,9% 12 17,6% 36 52,9% 10 14,7% 8 11,8%

2 TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT Ob An 81 4 4,9% 45 55,6% 10 12,3% 22 27,2%

2 CRISTAL·LOGRAFIA Ob 1Q 63 2 3,2% 2 3,2% 8 12,7% 40 63,5% 4 6,3% 7 11,1%

2 QUÍMICA ANALÍTICA Ob 1Q 88 2 2,3% 8 9,1% 44 50,0% 24 27,3% 10 11,4%

2 QUÍMICA ORGÀNICA I Ob 1Q 68 1 1,5% 10 14,7% 31 45,6% 11 16,2% 15 22,1%

2 ESTRUCTURA MOLECULAR Ob 2Q 77 2 2,6% 3 3,9% 9 11,7% 39 50,6% 11 14,3% 13 16,9%

2 QUÍMICA INORGÀNICA II Ob 2Q 69 1 1,4% 7 10,1% 43 62,3% 8 11,6% 10 14,5%

2 QUÍMICA ORGÀNICA II Ob 2Q 102 2 2,0% 1 1,0% 5 4,9% 38 37,3% 29 28,4% 27 26,5%

3 COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS Ob An 60 2 3,3% 21 35,0% 23 38,3% 8 13,3% 6 10,0%

3 DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL I SÍNTESI ORGÀNICA Ob An 75 1 1,3% 8 10,7% 24 32,0% 21 28,0% 21 28,0%

3 ENGINYERIA QUÍMICA Ob An 56 2 3,6% 3 5,4% 11 19,6% 32 57,1% 7 12,5% 1 1,8%

3 ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA Ob An 64 1 1,6% 7 10,9% 31 48,4% 9 14,1% 16 25,0%

3 LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA Ob An 52 2 3,8% 1 1,9% 20 38,5% 23 44,2% 4 7,7% 2 3,8%

3 LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA Ob An 51 2 3,9% 5 9,8% 36 70,6% 8 15,7%

3 LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA Ob An 49 2 4,1% 25 51,0% 15 30,6% 4 8,2% 3 6,1%

3 LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA Ob An 49 7 14,3% 32 65,3% 9 18,4% 1 2,0%

3 TÈCNIQUES ANALÍTIQUES AVANÇADES Ob An 52 7 13,5% 31 59,6% 10 19,2% 4 7,7%

4 CIÈNCIA DE MATERIALS Ob An 59 11 18,6% 35 59,3% 7 11,9% 6 10,2%

4 TREBALL DE FI DE GRAU TFG An 52 2 3,8% 27 51,9% 20 38,5% 3 5,8%

4 PRÀCTIQUES EXTERNES PE An 51 29 56,9% 16 31,4% 4 7,8% 2 3,9%

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL Op 1Q 41 4 9,8% 17 41,5% 18 43,9% 1 2,4% 1 2,4%

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT Op 1Q 35 1 2,9% 3 8,6% 18 51,4% 12 34,3% 1 2,9%

CATÀLISI Op 1Q 35 1 2,9% 1 2,9% 24 68,6% 8 22,9% 1 2,9%

DISSENY DE SÍNTESI Op 1Q 15 1 6,7% 8 53,3% 6 40,0%

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES Op 1Q 48 1 2,1% 34 70,8% 12 25,0% 1 2,1%

ELECTROQUÍMICA APLICADA Op 1Q 28 10 35,7% 11 39,3% 3 10,7% 4 14,3%

ENZIMOLOGIA APLICADA Op 1Q 26 1 3,8% 6 23,1% 19 73,1%

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA Op 1Q 29 1 3,4% 1 3,4% 27 93,1%

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS Op 1Q 26 2 7,7% 21 80,8% 3 11,5%

PROJECTES EN QUÍMICA Op 1Q 24 15 62,5% 9 37,5%

QUÍMICA COMPUTACIONAL Op 1Q 12 1 8,3% 6 50,0% 4 33,3% 1 8,3%

QUÍMICA DE POLÍMERS Op 1Q 33 3 9,1% 14 42,4% 10 30,3% 2 6,1% 4 12,1%

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL Op 1Q 46 13 28,3% 33 71,7%

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL Op 1Q 47 1 2,1% 8 17,0% 15 31,9% 21 44,7% 2 4,3%

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA Op 1Q 31 4 12,9% 10 32,3% 15 48,4% 2 6,5%

TEMES ESPECIALS DE QUÍMICA ANALÍTICA Op 1Q 40 9 22,5% 30 75,0% 1 2,5%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 1Q 1 1 100%

Font: SINIA, Informe ACRG12 (19.04.2018); (1) FB-Formació Bàsica, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau. (2) Quadrimestral o Anual.

174

Taula E6.15. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa de rendiment (Crèdits superats /crèdits matriculats): GQUI

Assignatura Tipus crèdit

(1)


2016-15 2015-14 2015-14 2014-13 2016-15 2015-14 2015-14 2014-13

MODELITZACIÓ MOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 83,3% 100%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 100% 100% 100% 100%

LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA Ob 100% 100% 100% 96,1% 100% 100% 100% 96,1%

PROJECTES EN QUÍMICA Op 100% 100% 97,0% 100% 100% 100% 97,0% 100%

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA Op 100% 100% 100% 100% 100% 93,3% 94,3% 91,3%

ENZIMOLOGIA APLICADA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,2%

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,7% 94,4%

DISSENY DE SÍNTESI Op 100% 85,7% 100% 100% 100% 85,7% 86,7% 90,9%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 100% 100% 100% 100% 100% 97,7% 97,4% 100%

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA Ob 100% 100% 100% 100% 98,0% 97,8% 100% 100%

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES Op 100% 100% 100% 100% 97,9% 100% 97,2% 96,6%

TEMES ESPECIALS DE QUÍMICA ANALÍTICA Op 100% 100% 100% 100% 97,5% 100% 96,3% 100%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 100% 100% 100% 100% 96,1% 95,3% 92,3% 100%

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL Op 100% 100% 100% 100% 95,7% 93,1% 94,7% 100%

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA Op 100% 100% 100% 100% 93,5% 94,7% 95,8% 90,9%

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL Op 97,5% 100% 100% 100% 95,1% 88,9% 97,7% 92,3%

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT Op 97,1% 100% 95,8% 100% 97,1% 92,6% 92,0% 92,9%

CATÀLISI Op 97,1% 100% 100% 100% 97,1% 100% 94,6% 95,7%

QUÍMICA DE POLÍMERS Op 93,1% 100% 100% 100% 81,8% 100% 92,9% 93,8%

CRISTAL·LOGRAFIA Ob 92,9% 96,4% 94,8% 98,0% 82,5% 83,1% 83,3% 82,8%

LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA Ob 92,0% 97,9% 100% 95,7% 88,5% 95,9% 93,5% 93,8%

ESTADÍSTICA APLICADA FB 92,0% 96,2% 97,2% 92,5% 80,2% 84,3% 76,9% 80,4%

QUÍMICA COMPUTACIONAL Op 91,7% 100% 100% 100% 91,7% 100% 100% 100%

LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA Ob 91,3% 100,0% 100% 95,6% 85,7% 98,1% 93,2% 93,5%

ELECTROQUÍMICA APLICADA Op 87,5% 100% 80,8% 100% 75,0% 95,2% 77,8% 92,9%

ENGINYERIA QUÍMICA Ob 87,3% 94,0% 93,0% 91,1% 85,7% 94,0% 90,9% 91,1%

CIÈNCIA DE MATERIALS Ob 86,8% 87,2% 88,9% 96,4% 78,0% 75,6% 72,7% 84,4%

BIOLOGIA FB 86,7% 89,2% 83,5% 82,0% 70,7% 76,3% 66,7% 68,2%

QUÍMICA INORGÀNICA II Ob 86,4% 85,2% 85,0% 88,6% 73,9% 77,6% 77,3% 75,0%

ANÀLISI INSTRUMENTAL Ob 86,2% 75,3% 69,6% 79,7% 74,6% 71,4% 65,8% 70,1%

COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS Ob 85,2% 94,8% 77,1% 78,7% 76,7% 88,7% 66,1% 71,2%

QUÍMICA INORGÀNICA I Ob 83,3% 83,1% 88,9% 92,5% 73,5% 78,3% 81,4% 74,0%

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT Ob 83,1% 77,8% 80,0% 82,2% 60,5% 63,6% 63,2% 62,7%

ESTRUCTURA MOLECULAR Ob 82,8% 72,7% 85,5% 88,5% 68,8% 60,0% 68,8% 60,5%

ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA Ob 81,3% 92,7% 78,3% 93,8% 60,9% 85,0% 66,7% 88,2%

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ FB 79,4% 90,0% 88,6% 98,6% 60,0% 68,5% 70,5% 76,6%

QUÍMICA ORGÀNICA I Ob 79,2% 90,5% 94,3% 85,4% 61,8% 78,1% 76,9% 72,9%

TÈCNIQUES ANALÍTIQUES AVANÇADES Ob 79,2% 94,8% 84,2% 70,6% 73,1% 91,7% 82,8% 65,5%

BIOQUÍMICA FB 76,4% 92,6% 77,2% 66,7% 61,1% 76,5% 61,6% 57,1%

QUÍMICA GENERAL FB 75,9% 68,9% 59,5% 74,2% 58,3% 56,9% 48,0% 61,7%

COMPLEMENTS DE QUÍMICA FB 72,0% 76,9% 77,3% 78,5% 53,5% 58,8% 58,6% 58,5%

QUÍMICA ANALÍTICA Ob 69,2% 60,3% 70,8% 59,2% 61,4% 50,0% 60,5% 49,2%

175

Assignatura Tipus crèdit

(1)


2016-15 2015-14 2015-14 2014-13 2016-15 2015-14 2015-14 2014-13

QUÍMICA ORGÀNICA II Ob 61,3% 68,5% 62,5% 47,6% 45,1% 47,6% 45,5% 39,0%

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL I SÍNTESI ORGÀNICA Ob 61,1% 81,8% 59,6% 72,7% 44,0% 66,7% 46,7% 52,5%

FÍSICA FB 60,0% 70,9% 72,3% 63,6% 43,6% 50,5% 52,6% 44,5%

MATEMÀTIQUES FB 59,3% 71,1% 65,5% 66,3% 45,9% 57,1% 54,3% 53,3%

Font: SINIA, Informe ACRG10 (19.04.2018) (1) FB-Formació Bàsica, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau.

Taula E6.16. Indicadors de resultats acadèmics en GQUI

Indicador Estimació Verificació

(1) 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17


Taxa eficiència 80% 91,68% 88,13% 86,19% 88,40%

Durada mitjana estudis 4,37 4,71 4,90 4,79




Taxa abandonament 1r 20,45% 23,68% 22,62% 27,38%

Taxa èxit 81,96% 81,60% 84,90% 81,95%

Taxa graduació 40% 36,54% 39,33% 36,71% 33,33%

Font: SINIA, Informe ACRG07, ACRG11, ACRG13, ACRG14 (20.04.2018), ACRG09 (09.05.2018). (1) Arran de sol·licitud de modificació, a partir del curs 2017-18, l’estimació de les taxes canvia a Abandonament: 20% i Graduació: 40%.

NOTA:

Les dades i referents sobre la qualitat de la inserció dels graduats del Grau de Química obtingudes a l’estudi d’inserció laboral 2017, coordinat

per AQU, es poden consultar a:




176

Taula E6.17. Seguiment dels titulats del GQUI (2015-16) Sexe (D/H)

Màster Doctorat Actualment

H PhD Student

URV Becari Predoctoral - MEC - FPU a la URV

H PhD Student

ICIQ PhD Student ICIQ

H PhD Student

URV PhD Student URV

H PhD Student

URV

Personal Investigador Predoctoral en

Formació

D FPI-Universidad de Alcalá

H PhD Student

URV Estudiant de Tercer Cicle URV

D Màster En Eines per al Desenvolupmanet Professional a la Indústria (URV) No Lab Technician ICIQ

H PhD Student

URV Personal Investigador Predoctoral en

Formació URV

H Máster en Gestión Integrada de la Calidad, Medio Ambiente y Seguridad Laboral (URV) // Màster En Eines per al Desenvolupmanet Professional a la Indústria (URV)

No Técnico de calidad (PMG Constantí

S.A.U)

D Master on Industrial professionalization (URV) // Master's Degree in industrial chemistry and research (UAB)

Researcher Internship (UAB)

H No No

D Màster en Gestió Integrada de la Qualitat, Medi Ambient i Seguretat Laboral (URV) No Departament de Qualitat a Rotecna

D No No Analista de laboratorio en ESTEVE

D No No

D Máster en Química Analítica (IQS) No

D Máster en Técnicas Cromatográficas Aplicadas (URV) No Técnico Gestión de Calidad en Veripack

Embalajes

D No No Auxiliar de laboratorio de investigación

en IRTA

H Máster en Tecnología y Procesamiento de los Amimentos (UPC) No Técnico analista en Agrolab Ibérica

S.L.U.

D Màster En Eines per al Desenvolupmanet Professional a la Indústria (URV) No Técnico de laboratorio en Revlon

H Master's Degree in Occupational Risk Prevention (Universidad Francisco de Vitoria) No Técnico de laboratorio Central en Damm

H Si, a la UB però no diu quin màster No

H Curso de postgrado de experto en aplicación de la calidad farmaceutica (UB) No Laboratory Technician at Premiumlab,

S.L.

D Màster En Eines per al Desenvolupmanet Professional a la Indústria (URV) No En búsqueda de empleo

H No No Técnico I+D en GCR Group

H Master's Degree in Environmental Science and Analisis No Research and Developning Engineer at

Fluidra Engineering

H No No Quality Control Technician at GRIT

D Postgrado de Gestión de la Calidad No Recepcionista en Hotel GranPalas

Font: Elaboració pròpia (juliol 2018) Resposta: 27/39: 69%

177

E6. Màster en Nutrició i Metabolisme

Figura E6.3. Metodologies vs. Avaluació: Màster en Nutrició i Metabolisme (2016-17)

TEORIA

M1 Activitats Introductòries







M15 Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària

M16 Treballs




PROJECTES M27 Metodologies integrades

TREBALL DE FI DE MÀSTER M43 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de màster





P4 Proves mixtes


P6 Proves orals



TEORIA6,1% 35,4%

PRÀCTICA51,2% 55,9%

PROJECTES1,2% 0,6%

TREBALL DE FI DE MÀSTER1,2% 0%

ATENCIÓ PERSONALIZADA0% 2,3%

PROVES40,2% 5,7%

FACULTAT DE QUÍMICA - Màster en Nutrició i Metabolisme (2012) (Curs 2016-17)


178

Taula E6.18. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores): MNIM (2016-17)

Assignatura (*) Tipus ECTS M1 M2 M4 M6 M7 M8 M9 M15 M16 M17 M19 M20 M27 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores treball

autònom

Hores

totals

Perspectives de la nutrició molecular Oblig. 3 2 55 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 30 44 74

Nutrició i integració metabòlica Oblig. 3 1 50 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 1 0 3 0 0 0 0 35 40 75

Plantejament científic dels estudis en nutrició humana

Oblig. 3 1 18 24 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 2 0 1 0 32 48 80

Seminaris de recerca Opt. 3 1 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 26 48 74

Tractament informàtic de dades en estudis

nutricionals Opt. 3 0,2 0 0 0 0 16 0 0 0 48 0 0 0 9 0 0 0 0 2 0 51 24 75

Capacitació per a l'experimentació animal Opt. 3 2 4 0 0 0 0 36 0 20 0 0 0 0 1 0 4 0 0 8 0 38 37 75

Bioinformàtica aplicada a l'epigenètica

nutricional Opt. 3 1 51 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 0 0 0 0 0 36 54 90

Dieta mediterrània i salut: aproximació

experimental Opt. 3 1 14 35 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 45 30 75

Aliments funcionals Opt. 3 1 8 0 31 0 0 0 0 27 0 0 0 0 2 0 6 0 0 0 0 15 60 75

Comunicació en la recerca de la nutrició Opt. 3 3 9 0 30 8 0 0 20 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 1 20 55 75

Quimioinformàtica aplicada a la recerca en

nutrició Opt. 3 2 27 30 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 25 50 75

Interpretació dels Resultats nutricionals Opt. 3 1 24 24 2 24 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 30 48 78

Cultius cel·lulars com a model experimental

per estudis nutricionals Opt. 3 1 22 0 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 1 0 0 29 0 0 0 23 52 75

Polifenols i nutrició Opt. 3 2 38 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 2 0 0 0 0 33,5 31,5 65

Metabolòmica i tractament de dades Opt. 3 2 40 0 10 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 27 47 74

Immunonutrició Opt. 3 1 48 0 1 0 0 0 0 0 0 0 20 0 1 0 0 2 2 0 0 46 29 75

Política de la nutrició Opt. 3 1 23 0 0 0 0 0 0 48 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 37 38 75

Nutrició i risc cardiovascular Opt. 3 0 54 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 36 39 75

Nutrició i càncer Opt. 3 0 50 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 45 70

Nutrició, diabetis i altres malalties

metabòliques Opt. 3 1 8 6 0 0 0 0 0 50 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 25 50 75

Suport nutricional en situacions especials Opt. 3 1 30 0 15 10 0 0 0 15 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 24 50 74

Aspectes psicològics i alteracions del

comportament alimentari Opt. 3 1 16 10 16 0 0 0 0 20 0 12 0 0 1 0 0 0 0 0 0 37 39 76

Nutrició i qualitat de vida del pacient Opt. 3 1 0 0 0 0 0 0 0 30 4 20 0 20 0 0 0 0 0 0 0 75 0 75

Interaccions fàrmac-nutrient Opt. 3 1 0 0 0 0 0 0 0 56 0 0 0 0 1 17 0 0 0 0 0 2 73 75

Aspectes tecnològics dels components dels

aliments Opt. 3 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 26 0 0 2 0 0 0 2 0 0 15 60 75

Components bioactius Opt. 3 1,5 39 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 0 1,5 9 3 0 0 0 0 26 49 75

Seguretat i eficàcia dels aliments Opt. 3 1 60 0 1 0 0 0 0 10 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 29 46 75

Quimioinformàtica Aplicada al disseny

d'aliments funcionals Opt. 3 2 27 30 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 25 50 75

Empresa alimentària i màrqueting Opt. 3 1 27 10 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 30 45 75

Fisiologia Opt. 3 1 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 17 0 0 0 23 52 75

Fonaments d'immunologia Opt. 3 1 43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 30 0 0 27 48 75

Estadística aplicada a la nutrició Opt. 3 1 27 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 21 54 75

Aliments Opt. 3 1 34 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 37 38 75

Pràctiques de laboratori de bioquímica de la

nutrició Opt. 3 1 2 0 0 0 0 71 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 55 20 75

Senyalització cel·lular Opt. 3 1 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 35 40 75

Regulació del metabolisme Opt. 3 1 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 33 42 75

179

Assignatura (*) Tipus ECTS M1 M2 M4 M6 M7 M8 M9 M15 M16 M17 M19 M20 M27 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores treball

autònom

Hores

totals

Treball de fi de màster TFM 18 1 0 0 6 0 0 420 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 352 75 427

Total 1481,5 1650,5 3132

47,3% 52,7% 100%


(*) Assignatures coordinades per la URV.

M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M4, Seminaris; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC en aules

informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M15, Supòsits pràctics/estudi de casos a l’aula ordinària; M16, Treballs; M17, Fòrums de discussió; M19, Resolució de problemes, exercicis; M20, Pràctiques a

través de TIC; M27, Metodologies integrades; M43, Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi màster; M40, Elaboració del treball de fi de grau; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de

desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P3, Proves objectives de tipus test; P4, Proves mixtes; P5, Proves pràctiques; P6, Proves orals.

180

Taula E6.19. Llistat dels TFM: Màster NIM (2016-17) Títol TFM Especialitat Tutor/s Lloc

Estudio del eje TWEAK/Fn14/CD163 como panel de

biomarcadores no invasivos en el diagnóstico/pronóstico

de cáncer de próstata

RECERCA

Matilde

Rodríguez

Chacón

Institut d’Investigació Sanitària Pere Virgili (IISPV)

Efectos Inmunológicos de la Nutrición Enteral en

pacientes con Cáncer de Esófago

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Ana Megia

Colet,

Joan Vendrell

Ortega

Inofr

Efecte de la ciruria bariàtrica en la regulació del

metabolisme 1-carboni i la metilació de l´ADN RECERCA

Jorge Joven

Maried

Grup de recerca: Unitat de Recerca

Biomèdica Universitat Rovira i Virgili

RECERCA Mònica Campàs Homs

Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA)

Survivin as a molecular link between obesity,

inflammation and cancer RECERCA

Sonia

Fernández

Veledo,

Victòria

Ceperuelo

Mallafré

Grup de recerca en Diabetes y

Alteraciones Metabólicas Asociadas

Institut d’Investigació Sanitària Pere

Virgili

Relación entre los factores de riesgo relacionados con el

estilo de vida y la hipertensión arterial RECERCA

Rosa M. Valls

Zamora,

Laura Rubió

Piqué

Unitat de Recerca en Lípids i

Arteriosclerosi (URLA)

Grup de Recerca en Nutrició Funcional,

Oxidació i Malalties

Cardiovasculars (NFOC - Salut) Universitat Rovira i Virgili

Impacto de la obesidad en el entorno laboral. Programa En marcha contra la obesidad

Transports Metropolitans de Barcelona Centro ANAB.

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Manuel Carrillo

Blanchar

Àrea de Nutrició Especialitzada de

Barcelona (ANAB)

ALIMENTS

SALUDABLES

Juana María

González

Prada,

Javier Ojuel

Alimmenta

Soporte nutricional en Fibrosis quística NUTRICIÓ

CLÍNICA

Vall d´Hebron. Hospital General. Unitat

Suport Nutricional

Measurement of diet-induced thermogenesis in healthy adult humans with infrared thermography

RECERCA

Victoria Salem,

Edward

Chambers

Department of Medicine

Imperial College London

Hammersmith Hospital

Antihypertensive mechanisms of dietary compounds

mixture on hypertensive cafeteria diet-fed rats RECERCA

Begoña

Muguerza,

Francisca I.

Bravo

Grup de Recerca Nutrigenòmica

Departament de Bioquímica i

Biotecnologia

Universitat Rovira i Virgili

Estudio para evaluar la eficacia del probiótico

bifidobacterium lactis BPL1 sobre la disminución de la circunferencia de cintura en individuos con obesidad

abdominal durante 12 semanas: aleatorizado, controlado,

paralelo y doble ciego

RECERCA Rosa M. Valls

Zamora

Grup de recerca: Unitat de Recerca de

Lípids i Arteriosclerosi

Departament de Medicina i Cirurgia


Revisión sistemática de la literatura científica publicada en

el ámbito del uso de probióticos administrados por vía

enteral, en pacientes hospitalizados entre 18 y 64 años,

en la diminución de enfermedades infecciosas y/o mejora

de la tolerancia digestiva

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Ana Megía

Colet

Sección Endocrinología y Nutrición

Hospital Universitari de Tarragona Joan

XXIII

Revisión bibliográfica.Deficiencias nutricionales en cirugía

bariátrica

NUTRICIÓ

CLÍNICA Hospital German Trias i Pujol

Revisión sobre la relación entre el momento de

introducción de la alimentación complementaria y la

alergia alimentaria

NUTRICIÓ

CLÍNICA Cristina Girbau Fundació Hospital de Nens de Barcelona

Impacto de productos de origen natural en el tratamiento

de la dislipidemia

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Unitats de Medicina Vascular i

Metabolisme

Hospital Universitario Sant Joan de Reus

Chronic consumption of selected natural compounds

reduces adiposity and circulating leptin in diet-induce

obese rats

RECERCA

Manuel Suarez

Recio, Gerard

Aragonés,

Francisca

Isabel Bravo

Grup de Recerca Nutrigenòmica Departament de Bioquímica i

Biotecnologia


Determinación de parámetros bioquímicos en lechones

alimentados con nuevos aditivos

ALIMENTS

SALUDABLES

Patricia Puig

Guiral Andrés Pintaluba, S.A.

RECERCA

Establiment de biomarcadors de l’estat oxidatiu i del

sistema immunitari en un model d’activitat fı́sica

extenuant en rates

RECERCA Margarida

Castell Escuer

Grup de Recerca Autoimmunitat i

Tolerància

Departament de Bioquímica i Fisiologia Universitat de Barcelona

La ingesta de aceite de oliva virgen extra reduce el riesgo

de fracturas osteoporóticas en el estudio PREDIMED RECERCA

Mònica Bulló

Bonet

Unitat de Nutrició Humana Departament de Bioquímica i

Biotecnologia


Impacto del consumo de cereales integrales sobre los

factores de riesgo cardiovascular

NUTRICIÓ

CLÍNICA


Metabolisme


Informe de utilidades: ALIMENTS

SALUDABLES

Laura Isabel

Arranz

RESTALERGIA, SL (Alimentium® &

Alimentium Diet®)

181

Títol TFM Especialitat Tutor/s Lloc

Iglesias, Xavi Torres

Estudio de las alteraciones neuronales asociadas al

envejecimiento en un modelo murino con senescencia

acelerada

RECERCA

Anna Pérez

Bosque,

Lluïsa Miró

Martí

Fisiología Digestiva i Adaptacions Nutricionals (FIDAN)

Departamento de Bioquímica y Fisiología

Universidad de Barcelona

La suplementación con ácido fólico en el primer trimestre

subsana el efecto de los polimorfismos SLC19A1 80G>A y

MTHFR 677C>T en mujeres embarazadas

ALIMENTS

SALUDABLES Pol Solé Navais

Departamento Ciencias Médicas Básicas

Unidad De Medicina Y Salud Pública.

URV

Estudio de la eficacia de la vacunación en un modelo con

senescencia acelerada (SAMP8) RECERCA

Lluïsa Miró

Martí,

Anna Pérez

Bosque

Fisiología Digestiva i Adaptacions

Nutricionals (FIDAN)

Departamento de Bioquímica y Fisiología

Universidad de Barcelona

Esofagitis eosinofilica NUTRICIÓ

CLÍNICA Cristina Girbau Fundació Hospital de Nens de Barcelona

Las isoflavonas y el cáncer de mama: seguridad y eficacia NUTRICIÓ

CLÍNICA Eva Martínez Hospital Germans Trias i Pujol

Revisión sistemática del efecto reductor de los esteroles y

estanoles vegetales en formato cápsulas

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Joan Vendrell Ortega,

Ana Megía

Colet



XXIII

Polifenoles y su relación con factores de riesgo

cardiovascular en adolescentes RECERCA

Rosa M

Lamuela

Raventós

Grup Antioxidants Naturals

Facultat de Farmàcia i Ciències de

l’Alimentació

Universitat de Barcelona

Efecto protector de las diferentes fuentes de selenio sobre

el estrés oxidativo en células intestinales Caco-2 y

macrófagos

RECERCA Raquel Martín Venegas


Control de qualitat a Sincrofarm ALIMENTS

SALUDABLES Dolors Aguilera Sincrofarm Laboratorios

Asociación entre estudio genético en pacientes con

hipercolesterolemia familiar y subclases lipoproteícas

NUTRICIÓ

CLÍNICA


Metabolisme


Informe de utilidades realizadas en Alimentium ALIMENTS

SALUDABLES

Laura Isabel

Arranz

Iglesias, Xavier Torres

RESTALERGIA, SL (Alimentium)

Effect of the consumption of organic or conventional diet

on carotenoid levels in human plasma RECERCA

Rosa M.

Lamuela

Raventós,

Sara Hurtado

Barroso

Grup d'Antioxidants Naturals.


Actuación en las líneas de innovación en el cluster aragonés de alimentación (Aragón Innovalimen)

ALIMENTS SALUDABLES

María Eugenia

Hernández de

Pablo

Asociación Aragón Innovalimen

RECERCA

La mejoría de los síntomas del síndrome del intestino

irritable con una dieta libre de gluten es resultado de una sensibilidad no celiaca al gluten

NUTRICIÓ

CLÍNICA Sonia March

CPEN. Endocrinologia i Nutrició per cada

Etapa de la Vida

Reducción de la obesidad con programas educativos en

niños y adolescentes

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Ana Megía

Colet,

Joan Vendrell

Ortega



XXIII.

Informe de utilidades ALIMENTS

SALUDABLES

Laura Isabel

Arranz Iglesias RESTALERGIA, SL (Alimentium)

El efecto del consumo de uva fuera de su temporada en la

adipogénesis y la metabolización de lípidos en ratas RECERCA

Maria Josepa

Salvadó Rovira



Biotecnologia


Niveles maternos de vitamina B12 en el inicio del

embarazo y su asociación con el peso del recién nacido RECERCA

Núria Aranda

Pons

Grup de recerca Nutrició i Salut Mental

Departament de Ciències Mèdiques

Bàsiques. Universitat Rovira i Virgili

Modulación de la microbiota mediante probioticos y

prebióticos como potencial tratamiento terapéutico frente

al desarrollo y mantenimiento de la obesidad en adultos.

NUTRICIÓ

CLÍNICA Hospital de Sant Pau

Relació entre la mida i creixement de la circumferència

cranial i el desenvolupament neuropsicològic en nens i

nenes de 7 - 8 anys

RECERCA

Verónica Luque

Moreno, Natalia Ferré

Pallàs

Unitat de Recerca en Pediatria Nutrició i

Desenvolupament Humà


Papel C-LDL y C-HDL en el suministro de colesterol para

la esteroidogénesis

NUTRICIÓ

CLÍNICA


Metabolisme


Efectividad de la dieta cetogénica en el tratamiento de la

epilépsia pediátrica

NUTRICIÓ

CLÍNICA Hospital Sant Joan de Déu

Análisis por Cromatografía de Líquidos acoplada a

Espectrometría de Masas del hidroxitirosol y sus

metabolitos en orina de rata después de la administración

de aceitunas de la variedad arbequina

RECERCA Maria Emília

Juan Olivé


l’Alimentació

Departament de Bioquímica i Fisiologia.


Efectos del consumo de hesperidina presente en el zumo

de naranja sobre factores de riesgo cardiovasculares: RECERCA

Rosa M. Valls

Zamora

Grup de recerca: Unitat de Recerca de

Lípids i Arteriosclerosi

182

Títol TFM Especialitat Tutor/s Lloc

estudio de intervención nutricional, aleatorizado, paralelo, doble ciego y controlado con un grupo control

Departament de Medicina i Cirurgia Universitat Rovira i Virgili

Nut consumption and cardiovascular risk factors

prevalence in an elderly spanish Mediterranean population

at high cardiovascular risk: the PREDIMED-PLUS study

RECERCA

Nancy Babio

Sánchez,

Jordi Salas

Salvadó

Alimentaciò, Nutriciò, Creiximent i Salut Mental


Biotecnologia


Patrones de consumo de polifenoles en estudiantes

nacionales e internacionales de master en España, según

su adherencia a la dieta mediterránea

RECERCA Juan José Moreno


l'Alimentació

Departament de Nutrició, Ciències de

l'Alimentació i Gastronomia


Efectos de una intervención nutricional intensiva y niveles

séricos de vitamina D en individuos con síndrome

metabólico

RECERCA Rosa Mª Casas

Rodríguez

Institut d’investigacions biomèdiques

August Pi i Sunyer (IDIBAPS)

RECERCA Nancy Elvira

Babio Sánchez

Alimentaciò, Nutriciò, Creiximent i Salut

Mental Departament de Bioquímica i

Biotecnologia


Lp (a) concentrations affect lipoprotein patterns in

patients with familial hypercholesterolemia as determined

by 2D-1H-RMN profiling

NUTRICIÓ

CLÍNICA


Metabolisme


Hipoperfusión permisiva versus régimen estándar de nutrición parenteral en paciente adulto en estado crítico.

Revisión sistemática

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Ana Megía

Colet,

Joan Vendrell

Ortega

Sección Endocrinología y Nutrición Hospital Universitario de Tarragona Joan

XXIII.

Sex-related differences in body distribution of flavanol

metabolites and COMT enzyme content in tissues of

prepubescent rats after consumption of grape seed

polyphenol extract

RECERCA

Anna Arola

Arnal,

Manuel Suárez

Recio



Biotecnologia


El trastorno por déficit de atención e hiperactividad no se

asocia con el sobrepeso u obesidad en niños de primaria de la provincia de Tarragona

RECERCA Josefa Canals

Grup de Recerca Nutrició i Salut Mental

Departament de Psicologia Universitat Rovira i Virgili

Informe de utilidad ALIMENTS

SALUDABLES

Albert

Martorell

Gomez

Sodexo Iberia S.A.

Ácido úrico, inhibidores de la xantina oxidasa y su

relación con el riesgo cardiovascular

NUTRICIÓ

CLÍNICA


Metabolisme


Reducción de síntomas con dieta baja en FODMAP’S

(Fermentable Oligosaccharides, Disaccharides,

Monosaccharides And Polyols) en adultos con síndrome

de intestino irritable

NUTRICIÓ

CLÍNICA

Ana Megía

Colet,

Joan Vendrell

Ortega


Hospital Universitario de Tarragona Joan XXIII.

Cambios en la respuesta transcriptómica y sistémica

producida por dieta mediterránea sobre la IL8 y

marcadores asociados en pacientes con riesgo

cardiovascular elevado

RECERCA

Olga Castañer

Niño,

Montserrat Fitó

Colomer

Grupo de Investigación de Riesgo

Cardiovascular y Nutrición

Hospital del Mar

Beneficis nutricionals de seguir una dieta ecològica RECERCA

Rosa M

Lamuela Raventós,

Anna Tresserra

Rimbau

Grup d'Antioxidants Naturals.


Health benefits of organic cold-pressed juice ALIMENTS

SALUDABLES

Laura Isabel

Arranz Iglesias Loup & Filles

Estudio piloto de diseño y validación de cuestionario de

frecuencia de consumo alimentario dirigido a evaluar el

comportamiento de la microbiota intestinal frente a

diferentes grupos de alimentos

RECERCA Chaysavanh

Manichanh Vall d´Hebron Institut de Recerca

Perfil de ácidos grasos del plasma sanguíneo en pacientes

con diagnóstico de Degeneración Macular Asociada a la

Edad (DMAE) que reciben un complemento alimenticio

rico en ácido docosahexaenoico (DHA)

RECERCA

M. Carmen

López Sabater,

Ana Isabel

Castellote

Bargalló


l'Alimentació

Departament de Nutrició, Ciències de

l'Alimentació i Gastronomia


Font: Coordinació del TFM (març 2018)

183

Taula E6.20. Rendiment acadèmic per assignatura: Màster NIM (2016-17) Assignatura Tipus

(1)




ALIMENTS CF 11 7 63,6% 4 36,4%

DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA CF 9 1 11,1% 3 33,3% 5 55,6%

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ CF 3 1 33,3% 2 66,7%

FISIOLOGIA CF 3 1 33,3% 1 33,3% 1 33,3%

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR CF 43 2 4,7% 2 4,7% 22 51,2% 17 39,5%

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA Ob 62 1 1,6% 1 1,6% 27 43,5% 31 50,0% 2 3,2%

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA Ob 60 2 3,3% 34 56,7% 22 36,7% 1 1,7% 1 1,7%

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA Ob 61 2 3,3% 23 37,7% 33 54,1% 1 1,6% 2 3,3%

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR Ob 61 2 3,3% 19 31,1% 39 63,9% 1 1,6%

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA Ob 61 2 3,3% 3 4,9% 36 59,0% 18 29,5% 1 1,6% 1 1,6%

ALIMENTS FUNCIONALS Op 20 1 5,0% 4 20,0% 11 55,0% 4 20,0%

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT ALIMENTARI Op 10 2 20,0% 8 80,0% 0 0,0%

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS COMPONENTS DELS ALIMENTS Op 9 1 11,1% 2 22,2% 5 55,6% 1 11,1%

BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA NUTRICIONAL Op 8 5 62,5% 3 37,5%

CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ ANIMAL Op 21 10 47,6% 11 52,4%

COMPONENTS BIOACTIUS Op 9 1 11,1% 3 33,3% 5 55,6%

COMUNICACIÓ EN LA RECERCA DE LA NUTRICIÓ Op 8 0 0,0% 4 50,0% 4 50,0%

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS

NUTRICIONALS Op 19 3 15,8% 13 68,4% 3 15,8%

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS Op 9 2 22,2% 7 77,8%

EMPRESA ALIMENTÀRIA I MÀRQUETING Op 5 1 20,0% 2 40,0% 2 40,0%

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA Op 27 1 3,7% 3 11,1% 12 44,4% 11 40,7%

FUNCIÓ DELS LÍPIDS EN L'ALIMENTACIÓ I LA NUTRICIÓ Op 4 1 25,0% 3 75,0%

GENÈTICA MOLECULAR Op 24 1 4,2% 12 50,0% 11 45,8%

IMMUNONUTRICIÓ Op 19 1 5,3% 5 26,3% 13 68,4%

INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT Op 14 14 100%

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS Op 7 3 42,9% 4 57,1%

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES Op 19 2 10,5% 13 68,4% 4 21,1%

INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA Op 15 2 13,3% 10 66,7% 3 20,0%

LEGISLACIÓ ALIMENTÀRIA Op 9 1 11,1% 5 55,6% 2 22,2% 1 11,1%

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES Op 10 1 10,0% 3 30,0% 5 50,0% 1 10,0%

NUTRICIÓ I CÀNCER Op 21 1 4,8% 6 28,6% 14 66,7%

NUTRICIÓ I CICLE VITAL Op 13 1 7,7% 1 7,7% 8 61,5% 3 23,1%

NUTRICIÓ I OBESITAT Op 15 1 6,7% 2 13,3% 8 53,3% 4 26,7%

NUTRICIÓ I PATOLOGIES Op 29 1 3,4% 26 89,7% 2 6,9%

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT Op 8 1 12,5% 1 12,5% 5 62,5% 1 12,5%

NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR Op 20 1 5,0% 12 60,0% 7 35,0%

NUTRICIÓ I SALUT: INVESTIGACIÓ, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ

APLICADA A LA CURA DE LA SALUT Op 11 2 18,2% 4 36,4% 4 36,4% 1 9,1%

NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES Op 21 9 42,9% 11 52,4% 1 4,8%

NUTRIGENÒMICA I NUTRICIÓ PERSONALITZADA Op 36 1 2,8% 2 5,6% 23 63,9% 9 25,0% 1 2,8%

POLIFENOLS I NUTRICIÓ Op 19 1 5,3% 6 31,6% 10 52,6% 2 10,5%

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ Op 3 1 33,3% 1 33,3% 1 33,3%

PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Op 6 6 100%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA RECERCA EN NUTRICIÓ Op 3 3 100%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA AL DISSENY D'ALIMENTS FUNCIONALS Op 3 3 100%

REGULACIÓ DEL METABOLISME Op 48 1 2,1% 2 4,2% 18 37,5% 25 52,1% 2 4,2%

SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS Op 9 4 44,4% 4 44,4% 1 11,1%

184

Assignatura Tipus

(1)




SEMINARIS DE RECERCA Op 32 1 3,1% 13 40,6% 16 50,0% 1 3,1% 1 3,1%

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS ESPECIALS Op 19 8 42,1% 11 57,9%

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS Op 7 4 57,1% 3 42,9%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 64 40 62,5% 19 29,7% 2 3,1% 3 4,7%

Font: SINIA, Informe ACRM10 (19.04.2018) (1) CF-Complements de Formació, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster.

185

Taula E6.21. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa de rendiment (crèdits

superats/crèdits matriculats): Màster NIM

Assignatures

Tipus

crèdit

(1)


2016-

17

2015-

14

2014-

13

2013-

12

2016-

17

2015-

14

2014-

13

2013-

12

ALIMENTS CF 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,4%

DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA CF 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,1%

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ CF 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

FISIOLOGIA CF 100% 100% 100% 100% 100% 85,7%

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR CF 100% 95,1% 92,3% 100% 100% 95,1% 88,9% 93,3%

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA Ob 96,8% 96,4% 93,5% 100% 96,8% 94,6% 93,5% 98,3%

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA Ob 98,3% 91,4% 95,8% 96,6% 96,7% 91,4% 95,8% 95,0%

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA Ob 98,3% 96,3% 97,9% 98,2% 95,1% 92,9% 93,9% 96,4%

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100% 98,4% 100% 100% 100%

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN

NUTRICIÓ HUMANA Ob 98,3% 100% 100% 100% 96,7% 94,6% 100% 100%

ALIMENTS FUNCIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 87,5% 93,3% 100%

ANÀLISI SENSORIAL DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 50,0% 100% 100%

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL

COMPORTAMENT ALIMENTARI Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS COMPONENTS

DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 87,5% 100% 100%

BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA

NUTRICIONAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 77,8% 100% 100%

CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ

ANIMAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

COMPONENTS BIOACTIUS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

COMUNICACIÓ EN LA RECERCA DE LA

NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 87,5% 93,3% 100%

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL

EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 92,9% 100% 100%

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

EMPRESA ALIMENTÀRIA I MÀRQUETING Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA Op 100% 100% 92,3% 100% 100% 100% 92,3% 95,8%

FUNCIÓ DELS LÍPIDS EN L'ALIMENTACIÓ I LA

NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 80,0% 100% 100%

GENÈTICA MOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 96,8% 95,5% 93,1%

IMMUNONUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 87,5% 100% 92,9%

INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS

NUTRICIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 85,7%

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA

SÍNDROME METABÒLICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

LEGISLACIÓ ALIMENTÀRIA Op 100% 100% 100% 100% 100% 87,5% 100% 100%

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES Op 100% 100% 100% 100% 100% 90,0% 100% 100%

METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA Op 91,7% 100% 100% 91,7% 100% 100%

NUTRICIÓ I CÀNCER Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ I CICLE VITAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ I OBESITAT Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ I PATOLOGIES Op 100% 100% 100% 100% 100% 88,9% 100% 100%

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ I SALUT: INVESTIGACIÓ,

DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ APLICADA

A LA CURA DE LA SALUT Op 100% 100% 100% 100% 90,9% 90,0% 100% 100%

NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES

METABÒLIQUES Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRIGENÒMICA I NUTRICIÓ

PERSONALITZADA Op 100% 100% 100% 100% 97,2% 91,7% 95,8% 95,8%

POLIFENOLS I NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 89,5% 83,3% 91,7% 100%

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 66,7% 100% 100% 100%

PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90,0%

PROMOCIÓ D'ESTILS DE VIDA SALUDABLES Op 100% 100%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA

RECERCA EN NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 83,3% 75,0% 75,0%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA AL DISSENY

D'ALIMENTS FUNCIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

REGULACIÓ DEL METABOLISME Op 100% 97,8% 100% 100% 95,8% 91,8% 92,0% 97,5%

SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 85,7% 100% 100%

186

Assignatures

Tipus

crèdit

(1)


2016-

17

2015-

14

2014-

13

2013-

12

2016-

17

2015-

14

2014-

13

2013-

12

SEMINARIS DE RECERCA Op 96,9% 100% 100% 100% 96,9% 100% 100% 96,3%

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS

ESPECIALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN

ESTUDIS NUTRICIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 91,7% 100% 100%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 100% 100% 100% 100% 95,3% 94,3% 98,1% 98,0%

Font: SINIA, Informe ACRM08 (19.04.2018) (1) CF-Complements de Formació, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster.

Taula E6.22. Indicadors de resultats acadèmics: Màster NIM


2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Taxa de rendiment acadèmic 97,62% 97,55% 94,63% 97,30%

Taxa d’abandonament 5% 2,04% 1,72% 2,17%

Taxa d’èxit 99,60% 99,02% 98,52% 99,49%

Taxa de graduació 90% 97,96%% 96,55% 95,65%


Taxa d’eficiència 87% 99,20% 98,56% 98,82% 99,56%


Font: SINIA, Informe ACRM05, ACRM07, ACRM09 (20.04.2018), ACRM11, ACRM12 (20.04.2018)

Taula E6.23. Seguiment dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2016-17) Promoció Sexe

(D/H)

Seguiment egressats

(resposta 29/58: 50%)

Font

2016-17 D Polyphenol Research Group (Universitat de Barcelona) - PhD Student LinkedIn D Dietista-Nutricionista en Farmàcia-Ortopèdia Font Sabala LinkedIn H Personal investigador en formació en Facultat de Medicina i Ciències de la Salut

de Reus IISPV

D Becària de projecte de l'Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili, IISPV LinkedIn H Responsable Dep. I+D+i en Hilfe Agrotechnical S.L. LinkedIn D Eurecat, Centre Tecnològic de Catalunya - Unitat de Nutrició i Salut - PhD

student Researchgate

H Postgraduate at University of Barcelona LinkedIn H Màster, Formació de professorat en biologia LinkedIn H Universitat Rovira i Virgili - Department of Medicine and Surgery - PhD Student Researchgate H PhD Candidate on Food Product and Process Engineering (UAB) LinkedIn H Investigador predoctoral. Facultat de Medicina i Ciències de la Salut. nfocsalut D Pediatrics, nutrition & human development research unit URPNDH - Technician IISPV D Curs de nutrició esportiva, ciències de la nutrició // Cofundadora the happy

avocado LinkedIn

D PhD Student in Natural Antioxidants Group from University of Barcelona LinkedIn D Nutricionista -Dietista en NaturalNutrición LinkedIn D Directora de la Escuela de Nutrición y Dietética Universidad Iberoamericana de

Ciencias y Tecnología LinkedIn

D Enfermetats Digestives i Hepàtiques. Fisiologia y Fisiopatologia Digestiva en VHIR

es.vhir.org

D Predoctoral researcher URV LinkedIn D Centre Tecnològic de Nutrició i Salut - PhD student Researchgate D Tècnic de control de qualitat en Naturebre Export S.L. LinkedIn D Cofundadora nutriapp LinkedIn D Curs 2018 - ICNS Instituto de Ciencias de Nutrición y Salud. Nutrición Clínica

Avanzada LinkedIn

D Nutricionista independent LinkedIn D PhD in Biomedicine, Neuroscience (UB) // Clinical Dietitian & Predoctoral Fellow

at Vall d’Hebron Institute of Research (VHIR) LinkedIn

D Specialization, Clinical Nutrition/Nutritionist (UOC) // Office Manager - Front Desk - Real Estate Agent

LinkedIn

H Dietista a UTE Arcasa Clece Hospitals Tarragona LinkedIn D Diplomada en Nutrició Deportiva, Alimentació, Nutrició i benestar general

(Curs) // ND Wellness Center LinkedIn

H Estudiant pre-doctoral Universidad Veracruzana LinkedIn D Màster en Medicina Estètica, Cosmètica i Antienvelliment LinkedIn

Font: Elaboració pròpia (juny 2018)

187

Taula E6.24. Inserció laboral dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2016-17) Curs de titulació

Titulats Titulats amb

informació

Ocupació titulats amb informació

Doctorat Treball relacionat

2016-17 58 29 (50%) 11 (38%) 11 (38%)

Font: Elaboració pròpia a partir de Linkedin (juny 2018)

188

E6. Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Figura E6.4. Metodologies vs. Avaluació: Màster SCDM (2016-17)

TEORIA

M1 Activitats Introductòries


M3 Esdeveniments científics i/o divulgatius


M5 Debats




M16 Treballs


TREBALL DE FI DE MÀSTER M44 Elaboració del treball de fi de màster

M45 Presentació i defensa pública del treball de fi de màster




P4 Proves mixtes



TEORIA3,8% 34,7%

PRÀCTICA53,8% 26,4%

TREBALL DE FI DE MÀSTER11,5% 32,7%

ATENCIÓ PERSONALIZADA0% 3,6%

PROVES30,8% 2,7%

FACULTAT DE QUÍMICA - Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular (2013) (Curs 2016-17)


189

Taula E6.25. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura: MSCMD (2016-17)

Assignatures Tipus ECTS M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M16 M19 M44 M45 M47 P1 P2 P4 Hores

professor

Hores treball

autònom

Hores

totals

Introducció a la química computacional Obligatòria 6 1 70 0 0 0 0 0 35 15 25 0 0 2 0 2 0 65 85 150

Tècniques de determinació estructural Obligatòria 6 1 71 0 38 0 24 0 0 0 0 0 0 4 0 0 12 64 86 150

Seminaris multidisciplinaris Obligatòria 3 1 0 0 20 0 0 0 0 40 0 0 0 14 0 0 0 75 0 75

Química organometàl·lica i catàlisi homogènia Optativa 4,5 1 70 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 2 10 0 0 48 65 113

Materials catalítics i catàlisi heterogènia Optativa 4,5 1 70 0 0 0 14 20 0 0 0 0 0 1,5 0 6 0 46,5 66 112,5

Mètodes de síntesi i anàlisi sintètica Optativa 4,5 1 61 0 36 0 12 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 47 65 112

Síntesi asimètrica Optativa 4,5 1 79 0 0 0 0 28 0 0 0 0 0 1 0 4 0 50 62,7 112,7

Mètodes teòrics per determinar l'estructura electrònica i molecular

Optativa 4,5 1,5 64 0 0 0 0 0 20 10 12 0 0 2,5 0 2 0 48,5 63,5 112

Nanocatàlisi Optativa 4,5 1 30 2 0 76 3 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 49 63,5 112,5

Química supramolecular Optativa 4,5 1,5 80 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 7 9 0 0 112,5 0 112,5

Química sostenible: una aproximació catalítica Optativa 4,5 5 45 0 8 0 20 0 0 0 0 0 0 34,5 0 0 0 81,5 31 112,5

Modelització computacional en catàlisi i ciència de

materials Optativa 4,5 1 55 0 0 0 0 0 32 0 12 0 0 2 0 10 0 57 55 112

Treball de fi de màster Treball fi de

màster 27 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 615 59 0 0 0 0 675 0 675

Total: 1419 642,7 2061,7

69% 31% 100%


M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M3, Esdeveniments científics i/o divulgatius; M4, Seminaris; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària;

M8, Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques; M16, Treballs; M19, Resolució de problemes, exercicis; M44, Elaboració del treball de fi de màster; M45, Presentació i defensa pública del treball de

fi de màster; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P4, Proves mixtes.

190

Taula E6.26. Llistat dels TFM Màster SCMD (2016-17)

Títol TFM Tutor Lloc

A model study of Cp*cobaltacycles role on oxidative annulation reactions with alkynes

Dr. Mónica Pérez ICIQ

Synthesis and Characterization of imidazolium-oxazoline salts. Preliminary coordination studies to rhodium and iridium

Dr. Montserrat Diéguez

URV

Synthesis of spirocyclo compounds bearing boryl groups Dr. Elena

Fernández URV

1,2-Dihydroundecanoic acid polycondensation, as an straightforward pathway to renewable polyesters

Dr. Virginia Cádiz Dr. Juan Carlos Ronda

URV

Palladium-catalyzed decarboxylative functionalization of cyclic carbonates with carbón-based nucleophiles

Dr. Arjan W. Kleij ICIQ

Model studies on the synthesis of Jatriphalactone via Gold-catalyzed polycyclization Dr. Antonio Echavarren

ICIQ

Exploring the limits of the Gold-Catalyzed retro-Buchner reaction and application to the total synthesis of Laurokamurene B

Dr. Antonio Echavarren

ICIQ

NHC-based gold(I) complexes supported by 1,3,6,8-tetraethynylpyrene: synthesis, photophiscal properties and molecular aggreagation

Dr. Macarena Poyatos

U. Jaime I

Light induced trans-cis isomerization of azobenzene studied with CASSCF molecular dynamics

Dr. Mar Reguero Dr. Coen de Graaf

URV

Approximation to the synthesis of pyrrole-triazole-containing sphingosine analogues Dr. Sergio Castillón

URV

A computational approach to the mechanism of isoprene telomerisation with amines Dr. Jordi Carbó URV

Computations on Multiadduct C60 Systems Dr. Josep M. Poblet

URV

Pd-catalyzed hydroformylation of styrene using formaldehyde as syngas surrogate Dr. Miriam Díaz Dr. Cyril Godard

CTQC

Study of bis-N-Heterocyclic carbenes and heterogenized complexes in asymmetric catalysis

Dr. Cyril Godard URV/UAB

Approach towards the synthesis of sphingosine kinase inhibitors based on pyrrole motifs”

Dr. M. Isabel

Matheu Dr. Yolanda Díaz

URV

(*) )Dr. Jorge Sánchez

IFF (empresa)

Font: Coordinació del màster (abril 2018) (*) Per motius de confidencialitat, no s’informa del títol.

191

Taula E6.27. Rendiment acadèmic per assignatura: Màster SCMD (2016-17)

Assignatura Tipus

(1)


MAT.

HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS

NO

PRESENT.


INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL Ob 17 1 5,9% 2 11,8% 7 41,2% 6 35,3% 1 5,9%

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL Ob 17 10 58,8% 5 29,4% 1 5,9% 1 5,9%

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS Ob 17 16 94,1% 1 5,9%

MATERIALS CATALÍTICS I CATÀLISI HETEROGÈNIA Op 6 1 16,7% 5 83,3%

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA Op 12 1 8,3% 3 25,0% 6 50,0% 2 16,7%

MÈTODES TEÒRICS PER DETERMINAR L'ESTRUCTURA ELECTRÒNICA I

MOLECULAR Op 3 1 33,3% 2 66,7%

MODELITZACIÓ COMPUTACIONAL EN CATÀLISI I CIÈNCIA DE MATERIALS Op 5 3 60,0% 1 20,0% 1 20,0%

NANOCATÀLISI Op 4 1 25,0% 2 50,0% 1 25,0%

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA Op 15 2 13,3% 4 26,7% 7 46,7% 2 13,3%

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ CATALÍTICA Op 7 2 28,6% 3 42,9% 2 28,6%

QUÍMICA SUPRAMOLECULAR Op 3 3 100,0%

SÍNTESI ASIMÈTRICA Op 12 1 8,3% 2 16,7% 9 75,0%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 17 1 5,9% 8 47,1% 5 29,4% 2 11,8% 1 5,9%

Font: SINIA, Informe ACRM10 (18.04.2018) (1) Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster.

192

Taula E6.28. Taxa d’èxit (crèdits superats/crèdits presentat) i Taxa de rendiment (crèdits

superats/crèdits matriculats ): Màster SCMD

Assignatura Tipus

(1)


2016-

17

2015-

14

2014-

13

2013-

12

2016-

17

2015-

14

2014-

13

2013-

12

INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL Ob 94,1% 100% 86,7% 100% 94,1% 94,1% 86,7% 93,8%

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS Ob 100% 100% 100% 100% 94,1% 100% 93,3% 100%

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL Ob 93,8% 100% 93,3% 100% 88,2% 94,1% 93,3% 93,8%

CARACTERITZACIÓ DE SÒLIDS I SUPERFÍCIES Op 100% 100%

MATERIALS CATALÍTICS I CATÀLISI

HETEROGÈNIA Op 100% 100% 100% 66,7%

MATERIALS POLIMÈRICS NANOESTRUCTURATS Op 100% 100% 80,0% 100%

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA Op 100% 100% 100% 91,7% 83,3% 100% 100% 91,7%

MÈTODES TEÒRICS PER DETERMINAR

L'ESTRUCTURA ELECTRÒNICA I MOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 80,0% 75,0% 100%

MODELITZACIÓ COMPUTACIONAL EN CATÀLISI

I CIÈNCIA DE MATERIALS Op 100% 100% 75,0% 100% 80,0% 100% 75,0% 100%

NANOCATÀLISI Op 100% 100% 100% 100% 75,0% 75,0% 100% 75,0%

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI

HOMOGÈNIA Op 86,7% 100% 100% 100% 86,7% 100% 100% 93,8%

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ

CATALÍTICA (2) Op 100% 100% 100% 91,7% 100% 90,0% 100% 84,6%

QUÍMICA SUPRAMOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 100%

SÍNTESI ASIMÈTRICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 88,9% 100%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 100% 100% 100% 100% 94,1% 94,4% 86,7% 93,8%

INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL Ob 94,1% 100% 86,7% 100% 94,1% 94,1% 86,7% 93,8%

Font: SINIA, Informe ACRM08 (19.04.2018) (1) Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster. (2) A partir del curs 2015-16 l’assignatura “Catalitzadors de 3ra generació” té aquesta denominació.

Taula E6.29. Indicadors de resultats acadèmics: Màster SCMD


2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Taxa de rendiment acadèmic 93,59% 90,17% 94,13% 92,61%

Taxa d’abandonament 10% 12,50% 13,33%

Taxa d’èxit 99,01% 97,30% 100,00% 97,82%

Taxa de graduació 90% 87,50% 86,67%


Taxa d’eficiència 90% 100% 100% 100% 100%


Font: SINIA, Informe ACRM05, ACRM07, ACRM09 (20.04.2018), , ACRM11, ACRM12 (20.04.2018)

Taula E6.30. Seguiment dels egressats: Màster SCMD Titulació Curs Titulats Titulats amb

informació (%)

Ha iniciat doctorat

(%) (1)

Treballa en

empresa (%) (1)

MSCMD 2016-17 14 11 (79%)

ICIQ URV Universitat nacional

(2)

Unviersitat estrangera

(3)

1 (9%)

4 3 2 1

10 (91%)

Font: Coordinació del Màster i OSD (abril 2018) (1) Calculat respecte als titulats amb informació. (2) Universitat Jaume I i Universidad de Alcalá de Henares. (3) País: Anglaterra.

Fe d’errates INFORME SEGUIMENT FQ 2016-17

Pàg. 80

Taula E3.14. Satisfacció dels tutors amb el PAT (2016-17) Pregunta Respostes

Número de tutories realitzades: Mitjana 6

Número d’alumnes que han fet tutories: Mitjana 5

La participació dels estudiants és? Positiva Negativa 92% 8%

Quin mínim de tutories recomanes per estudiant i curs?

Mitjana 2

La planificació plantejada, creus que és adequada? Sí No 85% 15%

En quins moments del cursa ha sigut més útil? Inici Meitat Final 15% 38% 46%

Creus que la difusió feta pel centre als estudiants és suficient?

Sí No 96% 4%

Disposes de coneixements suficients sobre els continguts que s’han de tractar a les tutories?

Sí No 4% 96%

Valora de l’1 al 10 la utilitat del PAT de centre 3 4 5 6 7 8 9 10 8% 8% 12% 12% 27% 19% 8% 8%

Heu rebut la formació que necessiteu per realitzar tutories?

Sí No 12% 88%

Si la resposta anterior és NO, que necessitaríeu? Informació de coaching. Una visió conjunta dels aspectes més fonamentals de l'acció tutorial per si hi ha alguns aspectes que ens passen per alt.

És fàcil l’ús del Moodle per a la tutoria: concertar reunions, fer les fitxes de seguiment?

Sí No 4% 96%

És útil l’espai comú de Moodle de tutoria de centre? Sí

No 4%

Què creus que es podria fer per millorar el procés de tutoria (informació addicional en l’espai comú de Moodle de tutories...)?

Explica breument la utilitat del PAT de centre:

Un document de Frequently asked questions amb els respostes. Pot ser només es necessari planificar tutories pels estudiants de primer. La tutoria és un dret de l'estudiant però no una obligació i que l'estudiant hauria de sol.licitar tutoria quan ho necessites. Seguir el pla de tutories és un esforç més que hem de fer els professors que no va acompanyat d'èxit. A mi els estudiants ni hem contesten els e-mails. La meva visió és la d'un procès molt burocràtic que es fa només per justificar, però comprenc que s'hagi de fer si es necessari per les acreditacions. Crec que ja es fa la feina d'una forma correcte. En alguns casos falta la implicació dels alumnes, però aquest aspecte ha millorat els darrers anys.

Dóna una visió general o externa al alumnes potser indecisos. Al mateix temps els ajuda a focalitzar en la tasca diària. En els darrers dos anys he vist un canvi important en els estudiants. Realment entenen quina és la funció del tutor i venen en dubtes concrets. Ajudar als alumnes.

Orienta sobre el contingut de les entrevistes.

Millora relacio i traspas de informacio entre els diferents collectius: PDI, alumnes primerencs i sèniors. Orientació dels alumnes

Depen molt de cada alumne

Els estudiants no venen a les tutories.

Ajudar a l'alumne a coneix el medi on desenvolupa la seva activitat i donar-li confiança a l'hora de la presa de decisions. Tenir un professor/a de referència per resoldre dubtes acadèmiques.

Serveix especialment per els alumnes que no tenen clares les coses. Els alumnes bons no necessiten tutories. Per alguns estudiants pot ser útil, per poder consultar dubtes quan les en tenen. Però si no, crec que per ells és una obligació innecessària. Orientació i seguiment.

Per alguns estudiants és molt útil, per poder consultar dubtes quan les en tenen. Però si no, crec que per ells és una obligació no agradable. Permet fer un seguiment dels estudiants.

Facilitar informació a l'alumne altrament opaca, ajudar-lo quan té dificultats de seguiment de les matèries, guiar-lo en el procés d'aprenentatge, etc. Facilitar el contacte amb l'alumne.

Hauria d'ajudar als alumnes que els hi calgui.

Guiar els alumnes en la seva trajectòria.

Força estudiants i tutors a trobar-se.

Informar.

Ajudar a l'alumne a desenvolupar el seu projecte personal a la facultat orientant-lo i donant-lo consell d'una forma puntual. Ajudar als estudiants en aspectes complementaris a la seva formació acadèmica específica. Veig que nosaltres fem esforços però els alumnes actuals passen bastant.

Font: Moodle, enquesta de centre a “Espais comuns de tutoria de centre FQ” (10.11.2017). (Participació: 26/60)

Fe d’errates INFORME SEGUIMENT FQ 2016-17

Pàg. 175

Taula E6.16. Indicadors de resultats acadèmics en GQUI


(1) 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17


Taxa eficiència 80% 91,68% 88,13% 86,19% 88,40%

Durada mitjana estudis 4,37 4,71 4,90 4,79




Taxa abandonament 1r 20,45% 23,68% 22,62% 27,38%

Taxa èxit 81,96% 81,60% 84,90% 81,95%

Taxa graduació 40% 36,54% 39,33% 36,71% 33,33%

Font: SINIA, Informe ACRG07, ACRG11, ACRG13, ACRG14 (20.04.2018), ACRG09 (09.05.2018). (1) Arran de sol·licitud de modificació, a partir del curs 2017-18, l’estimació de la taxa d’Abandonament canvia a 20%.

INFORME PER AL SEGUIMENT · d’acord amb les característiques de les titulacions i el nombre...

Documents

Transcript of INFORME PER AL SEGUIMENT · d’acord amb les característiques de les titulacions i el nombre...