Informe monitores 2009 - etsii.upm.es€¦ · Al igual que en años anteriores, en el curso 2008/09...
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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
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INFORME SOBRE
LA ACTIVIDAD
DE ALUMNOS MONITORES
DE
PRÁCTICAS
Curso 2009/10
Sección de Innovación Educativa
Elaborado por: Marta Castaño Martínez
Marta Díez García
Julián Simón
Coordinado por: Gabriel Pinto Cañón
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1. PARTICIPANTES Al igual que en años anteriores, en el curso 2008/09 se ha desarrollado
en la ETSII la actividad de formación de alumnos monitores de prácticas. Se ha
contado con la participación de numerosos profesores y alumnos, los cuales
han valorado la actividad de manera satisfactoria. La relación de alumnos que
actuaron como monitores de prácticas es:
- Mar Robledo Reyes
- Diego Gómez García
- Daniel Jaraiz Chamero
- Ana Álvarez Mercadal
- Juan Carlos Corcuera Platas
- Ricardo Gómez Bardón
- Fernando Pérez Ramos
- Beatriz Melchor Giménez
- Antonio Caro Huertas
- Álvaro Gredilla Zubiría
- César García Almeida
- Juan Luis López-Covarrubias Molinero
- Laura Paloma Blanco Martín
- Álvaro Salvador Baldó
- Elisa Melecón Miguel
- Pedro Alejandro Melgar Santa Cecilia
- Eva Flores Escribano
- Adrián Caraballo Franco
- Sofía Moraga Navas
- Álvaro García-Carrillo Gazapo
- Aarón Paz Martínez
- Marina Fernández Sanz
- Almudena Jiménez Montero
- María Fernández Alepuz
- Enrique García Pascual
- Álvaro Sánchez de la Iglesia
- Rebeca Trujillo Hernández
- Rebeca Vicario González
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2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad de formación de alumnos monitores de prácticas se
presenta en nuestra Escuela como una actividad de reconocimiento de libre
elección (4,5 créditos) con el nombre de “Gestión de equipos humanos:
alumnos monitores de prácticas”.
Para la realización de esta actividad se cuenta con:
Un coordinador (el Secretario de la Escuela y Coordinador de la
Sección de Innovación Educativa).
Profesores tutores de los distintos Departamentos, cuyas principales
funciones son orientar, asesorar y evaluar la función de los alumnos monitores.
Ellos son los encargados de la divulgación de esta actividad para sus
asignaturas concretas, la elección de los alumnos para su realización y la
fijación de los turnos y horarios precisos para que esta actividad pueda llevarse
a cabo.
Alumnos monitores, cuyo principal requisito es tener aprobada la
asignatura en la que participarán como monitores (salvo que los profesores
especifiquen otros requisitos específicos) y tener interés en realizar la actividad.
Colaboración con el Instituto de Ciencias de la Educación y de la
Oficina de Induempleo perteneciente a la Escuela que, entre otras cosas,
colaboran en la formación de los alumnos mediante seminarios de preparación
en habilidades para el trabajo en equipo.
La realización de la actividad consiste, principalmente, en:
Una formación teórica en los seminarios indicados.
Una formación teórico-práctica a cargo del profesor tutor, que depende
de cada asignatura.
Unas 50 horas de asesoramiento a alumnos en la realización de
prácticas. Esta parte constituye el grueso de la actividad, los alumnos
monitores están presentes en las prácticas de la distintas asignaturas para
ayudar a sus compañeros en la realización de la mismas resolviendo tanto
dudas teóricas, como aquellas más técnicas referentes por ejemplo al uso de
un determinado software o al uso del instrumental del laboratorio.
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Preparación de prácticas, elaboración de informes, y otros aspectos.
La actividad se realiza en el cuatrimestre correspondiente a la
asignatura en la que se realiza la monitorización, siendo la evaluación final de
la actividad coincidente con la finalización del curso. Para dicha evaluación se
tienen en cuenta la evaluación del correspondiente profesor tutor, así como el
informe final entregado al terminar la actividad.
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE MEJORA
A continuación se explica qué ventajas e inconvenientes sacaron los
profesores acerca de la actividad.
VENTAJAS
Para el alumno, la actividad supone una formación en competencias
transversales y, por ello, una preparación para su futura actividad profesional,
así como una aplicación práctica de los conocimientos aprendidos
anteriormente.
Para la actividad, los alumnos no sólo aportan su colaboración liberando
de carga de trabajo al profesorado, sino también su visión crítica al
planteamiento de las prácticas, sirviendo además de nexo más cercano con el
resto de alumnos.
INCONVENIENTES
En ocasiones se producen incompatibilidades de horarios de las
prácticas con las clases de los monitores. Además, la formación y la atención a
los alumnos monitores suponen un gran esfuerzo para los profesores.
En algún caso se señala también el escaso rendimiento que aportan los
monitores.
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OBSERVACIONES
Se hacen notar las siguientes propuestas:
‐ Orientar de diferente manera el seminario que se realiza al inicio
de la actividad.
‐ Convalidad un número de créditos diferente a cada alumno, en
función de su rendimiento, pudiéndose alcanzar en algún caso un número de
créditos mayor del que se concede actualmente, equiparando la actividad a
otras asignaturas experimentales.
‐ Hacer un mayor esfuerzo en la promoción de la actividad entre los
alumnos, sobre todo antes del mes de julio.
En cuanto a la opinión de los alumnos fue la siguiente:
VENTAJAS
Las ventajas que los alumnos han encontrado las siguientes ventajas en
la realización de la actividad:
Formación y desarrollo de habilidades y competencias
transversales, tales como gestión de grupos humanos,
comunicación en público, trabajo en equipo y aceptación de
responsabilidades.
Profundización en los conocimientos adquiridos en cursos
anteriores.
Obtención de créditos de libre elección y, en su caso, de
remuneración económica.
Mejora de la relación directa entre profesor y alumno monitor.
Experiencia docente nueva y positiva, en la que se colabora y
ayuda a otros compañeros.
Necesidad de esfuerzo en la planificación y organización del
tiempo.
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INCONVENIENTES
Por el contrario, los alumnos no han encontrado demasiados
inconvenientes en la actividad, destacando tan sólo la gran cantidad de tiempo
necesaria para la preparación de las prácticas y la dificultad para compaginar el
programa de monitor con los estudios personales, debido a que en ocasiones
las prácticas se encuentran demasiado concentradas.
OBSERVACIONES
Se hacen notar por parte de los alumnos las siguientes observaciones y
sugerencias:
Podría no inhabilitarse a los alumnos que ya han realizado la
actividad, para que pudieran repetirla en cursos sucesivos.
En algunos casos particulares, la convalidación de la actividad por
4,5 créditos resulta escasa, habida cuenta del número de horas
necesarias para realizarla, durante los dos cuatrimestres del
curso.
Se considera oportuno que el alumno monitor de prácticas tenga
una cierta capacidad de decisión en las notas de prácticas de los
alumnos que ellos mismos siguen y evalúan regularmente.
En el caso de que las prácticas sean voluntarias, se sugiere la
posibilidad de premiar a los alumnos que las realicen para
favorecer su participación, así como una actitud activa ante las
mismas.
Se propone que el seminario de preparación de los monitores se
realice antes del comienzo de las primeras prácticas de las
asignaturas.
Es posible mejorar la participación de alumnos en la actividad de
monitorización publicitándolo de manera más adecuada y, sobre
todo, anticipada.
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Se estima necesario, en algunos casos, mejorar la capacidad de
las aulas y los equipos de laboratorio.
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4. EVALUACIÓN DE LA ENCUESTA DE LA ACTIVIDAD DE
MONITORES DE PRÁCTICA DURANTE EL CURSO 2009/2010.
Una vez acabada la actividad, se entregó a los profesores, la encuesta
que aparece en el anexo 1 y a los alumnos monitores la del anexo 2. Se les
pidió que contestaran valorando del 1 al 5 siendo:
1 Nada de acuerdo
2 Poco de acuerdo
3 Medianamente de acuerdo
4 Bastante de acuerdo
5 Totalmente de acuerdo
4.1. ENCUESTA DE PROFESORES
El resumen de los datos obtenidos se muestra en la siguiente tabla:
CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD
MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA
Nº DE
RESPUESTAS
FORMACIÓN DE MONITORES
1. Conozco a grandes rasgos la información que recibieron los monitores en los seminarios.
4,17 1,17 6
2. Creo que la formación recibida por los monitores en dichos seminarios fue adecuada.
3,83 1,17 6
3. Gracias a la actividad desarrollada, los monitores mejoran en (no excluyentes):
Conocimiento de los temas abordados en las prácticas
3,67 1,03 6
Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)
4,50 0,55 6
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MOTIVACIÓN DE MONITORES
4. Los monitores estaban motivados por desempeñar sus funciones
4,50 0,55 6
5. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):
Adquisición de créditos de libre elección
4,17 0,98 6
Vocación docente 3,50 1,22 6
Interés por su asignatura 4,00 0,89 6
Espíritu de ayuda a otros compañeros
4,33 0,82 6
Remuneración económica (en caso de haberse recibido)
1,67 1,15 3
DESEMPEÑO DE FUNCIONES
6. Los monitores se acomodan al horario de prácticas.
5,00 0,00 6
7. El conocimiento teórico de las prácticas en las que ayudaban era adecuado.
4,33 0,52 6
8. Las funciones desarrolladas por los monitores han permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.
5,00 0,00 6
9. Las labores de los monitores sirvieron para enriquecer las prácticas.
4,67 0,52 6
10. Las labores desarrolladas por los monitores fueron de utilidad para el profesor.
4,83 0,41 6
ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN
11. Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos como actividad de libre elección para los alumnos (como ha sido en este curso).
3,67 1,75 6
EVALUACIÓN GLOBAL
12. Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.
5,00 0 6
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Pregunta 1. Conozco a grandes rasgos la información que recibieron los
monitores en los seminarios.
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11
Pregunta 2. Creo que la formación recibida por los monitores en dichos
seminarios fue adecuada.
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12
Pregunta 3. Gracias a la actividad desarrollada, los monitores mejoran
en (no excluyentes):
3. a Conocimiento de los temas abordados en las prácticas
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3. b Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)
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Pregunta 4. Los monitores estaban motivados por desempeñar sus
funciones
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Pregunta 5. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):
5. a Adquisición de créditos de libre elección.
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5. b Vocación docente
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5. c Interés por su asignatura
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5. d Espíritu de ayuda a otros compañeros.
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5. e Remuneración económica (en caso de haberse recibido)
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Pregunta 6. Los monitores se acomodan al horario de prácticas.
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Pregunta 7. El conocimiento teórico de las prácticas en las que
ayudaban era adecuado.
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Pregunta 8. Las funciones desarrolladas por los monitores han permitido
facilitar el desarrollo de las prácticas.
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Pregunta 9. Las labores de los monitores sirvieron para enriquecer las
prácticas.
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Pregunta 10. Las labores desarrolladas por los monitores fueron de
utilidad para el profesor.
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Pregunta 11. Me parece adecuado que la actividad desarrollada
suponga un valor de 4,5 créditos como actividad de libre elección para los
alumnos (como ha sido en este curso).
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Pregunta 12. Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre la
actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera la continuidad de esta
actividad en los próximos cursos.
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4.1.1 Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los
profesores.
A la vista de los resultados y teniendo en cuenta principalmente los
resultados de la pregunta 12 parece claro que los profesores-tutores están
muy contentos con el desarrollo de la actividad ya que todos han dado una
valoración de 5 (la máxima disponible) al conjunto de la experiencia. Este
resultado es similar al obtenido el año pasado.
Comparando el resto de los puntos, las valoraciones son muy parecidas
a las del año pasado si bien un poco inferiores. Los puntos más destacables
son que las funciones desarrolladas por los monitores han permitido facilitar el
desarrollo de las prácticas, pues están todos totalmente de acuerdo al
respecto. También es importante decir que las motivaciones principales son el
interés por la asignatura y la posibilidad de ayudar a otros compañeros. Por
último, todos los alumnos se han adaptado perfectamente al horario.
En cuanto a otros aspectos, algunos profesores opinan que los alumnos
deberían adquirir más conocimientos de los temas abordados en las prácticas
tras su realización y, además, que se reconociese la actividad con más créditos
de libre elección.
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4.2. ENCUESTA DE MONITORES.
De nuevo la tabla recoge los resultados obtenidos:
CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD
MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA
Nº DE
RESPUESTAS
FORMACIÓN DE MONITORES
1. La información recibida en los seminarios fue adecuada.
3,70 0,79 29
2. La formación (seminarios y profesores tutores) ha sido suficiente para afrontar la actividad
4,07 1,01 30
MOTIVACIÓN DE MONITORES
3. Me he sentido motivado para desempeñar mis funciones de monitor de prácticas.
4,57 0,50 30
4. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):
a) Adquisición de créditos de libre elección
4,37 0,72 30
b) Vocación docente 3,67 0,92 30
c) Interés por la asignatura 4,07 1,01 30
d) Espíritu de ayuda a otros compañeros
3,43 1,04 30
DESEMPEÑO DE FUNCIONES
5. Me acomodé fácilmente al horario de prácticas
3,97 0,93 30
6. Mi conocimiento teórico era adecuado para la realización de las prácticas.
4,37 0,67 30
7. Las funciones desarrolladas por mí han permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.
4,40 0,62 30
8. Las labores desarrolladas por mí sirvieron para enriquecer las prácticas.
4,03 0,85 30
9. La actividad de los monitores es útil para los alumnos y les hace involucrarse más en las prácticas
4,40 0,85 30
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VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD
10. Gracias a la actividad desarrollada mejoré en
a) Planificación, realización y valoración de actividades prácticas.
3,97 0,67 30
b) Profundización y aplicación de conocimientos teóricos adquiridos previamente.
4,30 0,88 30
c) Habilidades de comunicación en público.
4,43 0,63 30
d) Trabajo en equipo. 3,57 0,82 30
e) Gestión de equipos humanos. 4,13 0,73 30
11. Considero la actividad útil para mi formación.
4,23 0,73 30
12. Sabiendo cómo ha sido, volvería a realizar la actividad.
4,53 0,68 30
DIFICULTADES ENCONTRADAS
13. He encontrado dificultades en:
a) Falta de atención de los alumnos 2,63 1,07 30
b) Programar la duración de la práctica.
2,87 1,17 30
14. ¿Cuáles han sido las dificultades más importantes encontradas en el transcurso de la actividad? ¿Qué crees que se podría hacer para mejorarlas?
ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN
15. Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre elección para los alumnos (como ha sido en este curso).
4,30 0,75 30
EVALUACIÓN GLOBAL
16. Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.
4,83 0,38 30
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Pregunta 1. La información recibida en los seminarios fue adecuada.
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Pregunta 2. La formación (seminarios y profesores tutores) ha sido
suficiente para afrontar la actividad.
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Pregunta 3. Me he sentido motivado para desempeñar mis funciones
de monitor de prácticas.
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Pregunta 4. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):
4. a Adquisición de créditos de libre elección
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4. b Vocación docente.
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4. c Interés por la asignatura.
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4. d Espíritu de ayuda a otros compañeros.
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Pregunta 5. Me acomodé fácilmente al horario de prácticas.
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Pregunta 6. Mi conocimiento teórico era adecuado para la realización de
las prácticas:
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39
Pregunta 7. Las funciones desarrolladas por mí han permitido facilitar el
desarrollo de las prácticas.
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40
Pregunta 8. Las labores desarrolladas por mí sirvieron para enriquecer
las prácticas:
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41
Pregunta 9. La actividad de los monitores es útil para los alumnos y les
hace involucrarse más en las prácticas:
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Pregunta 10. Gracias a la actividad desarrollada mejoré en: 10. a Planificación, realización y valoración de actividades prácticas.
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10.b Profundización y aplicación de conocimientos teóricos adquiridos
previamente.
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10.c Habilidades de comunicación en público.
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10. d Trabajo en equipo.
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10.e Gestión de equipos humanos
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Pregunta 11. Considero la actividad útil para mi formación.
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Pregunta 12. Sabiendo cómo ha sido, volvería a realizar la actividad.
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Pregunta 13. He encontrado dificultades en: 13. a Falta de atención de los alumnos.
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13. b Programar la duración de la práctica.
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Pregunta 14. ¿Cuáles han sido las dificultades más importantes
encontradas en el transcurso de la actividad? ¿Qué crees que se podría hacer
para mejorarlas?
Los alumnos han encontrado las siguientes dificultades a la hora de
desarrollar su actividad como monitores de prácticas:
Adecuar las prácticas al nivel de conocimientos teóricos de los alumnos,
por ser variopintos en función del ritmo de la clase de la que proceden.
Compaginar los horarios de las prácticas (que en ocasiones se exceden
de los prefijados) con los horarios de las clases y con el estudio
personal.
Monitorizar grupos de alumnos escasamente motivados.
Responder de forma adecuada a los alumnos.
En casos puntuales, algunos alumnos también consideran haber tenido
dificultades en la comunicación con los profesores encargados.
Como posibles mejoras, se plantean las siguientes propuestas:
Favorecer la implicación de los alumnos mediante recompensas al
estudio diario y a la participación activa en las prácticas, por ejemplo con
puntos adicionales en la nota final.
Mejorar el seminario para conseguir una mejor formación de los alumnos
a la hora de realizar labores didácticas.
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Pregunta 15. Me parece adecuado que la actividad desarrollada
suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre elección para los
alumnos (como ha sido en este curso).
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Pregunta 16. Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre la
actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera la continuidad de
esta actividad en los próximos cursos.
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4.2.1 Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los
alumnos:
El primer punto a destacar a la vista de los resultados es que la
valoración global de la actividad es de 4,83 sobre 5 siendo este resultado igual
al del año pasado. Se puede afirmar que los alumnos monitores consideran la
actividad muy positiva.
La mayoría de los alumnos han destacado que se sentían motivados
para realizar sus funciones (4,57). También consideran importante la
adquisición de créditos de libre elección (4,37). Al igual que los alumnos del
año pasado, los monitores se han mostrado muy interesados por la asignatura
en la que impartían las prácticas (4,07 frente a 3,83 del año pasado).
Muchos consideran que las funciones impartidas por ellos han facilitado
el desarrollo de las prácticas y que la actividad ha sido útil para su formación.
Por último, destacar que los alumnos monitores están contentos con la
atención recibida por parte de los compañeros a los que ayudaban.
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4.3 . COMPARATIVA OPINIÓN ALUMNO (MONITOR)-PROFESOR
(TUTOR).
CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD
OPINIÓN
PROFESOR
OPINIÓN ALUMNO
Media Desviación
típica
Media Desviación
típica
La información recibida por los monitores en los seminarios fue adecuada
3,83 0,79 3,70 0,79
Los monitores estaban motivados para desempeñar sus funciones
4,50 0,55 4,07 1,01
Los tipos de motivación han sido:
Adquisición de créditos de libre elección.
4,17 0,98 4,37 0,72
Vocación docente 3,50 1,22 3,67 0,92
Interés por la asignatura 4,00 0,89 4,07 1,01
Espíritu de ayuda a otros compañeros
4,33 0,82 3,43 1,04
Los monitores se acomodaban al horario de prácticas
5,00 0,00 3,97 0,93
El conocimiento teórico de las prácticas en las que ayudaba era adecuado
4,33 0,52 4,37 0,67
Las funciones desarrolladas por los monitores han permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.
5,00 0,00 4,40 0,62
Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre elección para los alumnos (como ha sido en este curso).
3,67 1,75 4,30 0,75
Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.
5,00 0,00 4,83 0,38
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5. ENCUESTA DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS
TRANSVERSALES EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COMO
MONITORES DE PRÁCTICAS.
Al igual que en el curso anterior, se ha incluido también una encuesta
sobre las competencias transversales o genéricas adquiridas por los alumnos
monitores de prácticas en el desarrollo de la actividad.
Los resultados se miden en función de un número del 1 al 5, con el
siguiente criterio:
1 Nada de acuerdo
2 Poco de acuerdo
3 Medianamente de acuerdo
4 Bastante de acuerdo
5 Totalmente de acuerdo
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5.1. ENCUESTA DE PROFESORES
CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA
Nº DE
RESPUESTAS
CONOCIMIENTOS
1.- Han sido capaz de seleccionar la información más relevante y ordenarla.
4,00 0,89 6
2.- Han comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la materia en cuestión.
3,83 0,75 6
3- Cree que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución de problemas profesionales
4,00 1,10 6
HABILIDADES Y DESTREZAS
4.- Ha mejorado su capacidad de dirección. 3,83 1,17 6
5.- Ha aplicado estrategias de planificación. 2,83 0,98 6
6.- Ha aprendido a gestionar el tiempo. 4,17 0,41 6
7.- Ha desarrollado recursos para el aprendizaje.
3,83 1,47 6
8.- Ha mejorado su capacidad de escucha. 4,17 0,41 6
9.- Ha mejorado su habilidad para hablar en público.
4,67 0,52 6
10.- Ha mejorado la forma de expresarse. 4,67 0,52 6
11.- Ha mejorado la redacción de informes. 3,17 1,33 6
ACTITUDES Y VALORES
12.- Parece más motivado. 4,50 0,55 6
13.- Se ha esforzado en el aprendizaje. 4,50 0,55 6
14.- Ha aumentado su atención. 4,00 1,55 6
15.- Ha adquirido compromiso en la realización de las tareas.
4,83 0,41 6
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Pregunta 1. Han sido capaces de seleccionar la información más
relevante y ordenarla.
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Pregunta 2. Han comprendido y sistematizado los conocimientos
básicos de la materia en cuestión.
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Pregunta 3. Cree que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución
de problemas profesionales.
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Pregunta 4. Ha mejorado su capacidad de dirección.
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Pregunta 5. Ha aplicado estrategias de planificación.
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Pregunta 6. Ha aprendido a gestionar el tiempo.
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Pregunta 7. Ha desarrollado recursos para el aprendizaje.
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Pregunta 8. Ha mejorado su capacidad de escucha.
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Pregunta 9. Ha mejorado su habilidad para hablar en público.
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67
Pregunta 10. Ha mejorado la forma de expresarse.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
68
Pregunta 11. Ha mejorado la redacción de informes.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
69
Pregunta 12. Parece más motivado.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
70
Pregunta 13. Se ha esforzado en el aprendizaje.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
71
Pregunta 14. Ha aumentado su atención.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
72
Pregunta 15. Ha adquirido compromiso en la realización de las tareas.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
73
5.1.1. Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los
profesores:
Los profesores opinan que los alumnos han sido capaces de seleccionar
la información más relevante y ordenarla en menor medida que el año pasado
(4,00 frente a 4,43 el año pasado). También hay una disminución significativa si
vemos la valoración que los profesores han dado a la compresión y
sistematización de los conocimientos básicos de la materia en cuestión (3,83
frente a 4,57). Otro aspecto en el cual ha disminuido la calificación, ha sido la
planificación de 3,71 a 2,83 lo cual es una variación bastante grande
comparada con el resto y bastante negativa. Sin embargo, lo profesores
piensan que este año lo alumnos monitores han mejorado significativamente su
habilidad para hablar en público (4,67 frente a 4) y su forma de expresarse. Así
mismo, han aumentado las valoraciones relativas al esfuerzo en el aprendizaje,
la atención y el compromiso en la realización de las tareas siendo estas
bastante altas (en torno al 4,5).
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74
5.2. ENCUESTA DE MONITORES
CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD MEDIA DESVIACIÓN TÍPICA
Nº DE
RESPUESTAS
CONOCIMIENTOS
1.- Has sido capaz de seleccionar la información más relevante y ordenarla.
4,37 0,49 30
2.- Has comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la materia en cuestión.
4,50 0,51 30
3- Crees que aplicarás y utilizarás estos conocimientos en la solución de problemas profesionales
3,53 1,04 30
HABILIDADES Y DESTREZAS
4.- Has mejorado tu capacidad de dirección. 4,23 0,77 30
5.- Has aplicado estrategias de planificación. 3,90 0,84 30
6.- Has aprendido a gestionar el tiempo. 4,13 0,86 30
7.- Has desarrollado recursos para el aprendizaje.
3,70 0,99 30
8.- Has mejorado tu capacidad de escucha. 3,83 0,79 30
9.- Ha mejorado tu habilidad para hablar en público.
4,47 0,68 30
10.- Ha mejorado la forma de expresarte. 4,20 0,85 30
11.- Has mejorado la redacción de informes. 3,33 1,09 30
ACTITUDES Y VALORES
12.- Te encuentras más motivado. 4,20 0,81 30
13.- Te has esforzado en el aprendizaje. 4,33 0,66 30
14.- Ha aumentado tu atención. 3,83 0,75 30
15.- Has adquirido compromiso en la realización de las tareas.
4,57 0,57 30
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75
Pregunta 1. Has sido capaz de seleccionar la información más relevante
y ordenarla.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
76
Pregunta 2. Has comprendido y sistematizado los conocimientos
básicos de la materia en cuestión.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
77
Pregunta 3. Crees que aplicarás y utilizarás estos conocimientos en la
solución de problemas profesionales.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
78
Pregunta 4. Ha mejorado tu capacidad de dirección.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
79
Pregunta 5. Has aplicado estrategias de planificación.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
80
Pregunta 6. Has aprendido a gestionar el tiempo.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
81
Pregunta 7. Has desarrollado recursos para el aprendizaje.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
82
Pregunta 8. Ha mejorado tu capacidad de escucha.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
83
Pregunta 9. Ha mejorado tu habilidad para hablar en público.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
84
Pregunta 10. Ha mejorado la forma de expresarte.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
85
Pregunta 11. Has mejorado la redacción de informes.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
86
Pregunta 12. Te encuentras más motivado.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
87
Pregunta 13. Te has esforzado en el aprendizaje.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
88
Pregunta 14. Ha aumentado tu atención.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
89
Pregunta 15. Has adquirido compromiso en la realización de las tareas.
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90
5.2.1. Comparativa respecto a cursos anteriores de la opinión de los
alumnos:
Sobre la opinión de los alumnos, señalar que, a la vista de lo resultados,
los alumnos se han sentido más cómodos con la actividad que otros años. Los
monitores opinan que han comprendido los conocimientos básicos de la
asignatura de forma adecuada (4,50 sobre 5) y que ha mejorado su forma de
expresarse (4,20 frente a 3,69 del año pasado).
Los alumnos de este año están más motivados que los del año pasado
(4,20 frente a 3,45). Así mismo, opinan que se han esforzado mucho en el
aprendizaje (4,33).
Como valoración global que resume los resultados, los monitores dan un
4,57 como puntuación a su compromiso con la realización de las tareas (el año
pasado esta valoración fue inferior 3,82).
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91
5.3. COMPARATIVA OPINIÓN ALUMNO (MONITOR)- PROFESOR
(TUTOR).
CUESTIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD
OPINIÓN
PROFESOR
OPINIÓN ALUMNO
Media Desviación
típica
Media Desviación
típica
Los monitores han sido capaces de seleccionar la información más relevante y ordenarla.
4,00 0,89 4,37 0,49
Han comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la materia en cuestión.
3,83 0,75 4,50 0,51
Creo que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución de problemas profesionales.
4,00 1,10 3,53 1,04
Han mejorado su capacidad de dirección.
3,83 1,17 4,23 0,77
Han aplicado estrategias de planificación.
2,83 0,98 3,90 0,84
Han aprendido a gestionar el tiempo.
4,17 0,41 4,13 0,86
Han desarrollado recursos para el aprendizaje.
3,83 1,47 3,70 0,99
Han mejorado su capacidad de escucha.
4,17 0,41 3,83 0,79
Han mejorado su habilidad para hablar en público.
4,67 0,52 4,47 0,68
Han mejorado la forma de expresarse.
4,67 0,52 4,20 0,85
Han mejorado la redacción de informes.
3,17 1,33 3,33 1,09
Parecen más motivados. 4,50 0,55 4,20 0,81
Se han esforzado en el aprendizaje.
4,50 0,55 4,33 0,66
Han aumentado su atención.
4,00 1,55 3,83 0,75
Han adquirido compromiso en la realización de las tareas.
4,83 4,57 0,41 0,57
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92
6. CONCLUSIONES
La actividad de alumnos monitores de prácticas ha ido consolidándose
en la Escuela año tras año. Los resultados del presente Curso son muy
satisfactorios y, en general, más positivos que otros años.
Por un lado, los alumnos monitores han mejorado su valoración personal
en cuanto a cuestiones importantes como son la planificación, la capacidad de
hablar en público o la compresión de la materia impartida.
También, se han sentido muy motivados para el desempeño de sus
funciones acomodándose fácilmente al horario y reconociendo su trabajo
positivo para desarrollar habilidades importantes de cara a la formación de un
profesional de hoy en día. De esta manera es destacable que la actividad
refuerza el trabajo en equipo, la gestión de recursos humanos, la realización
de informes, etc.
Por otro lado, lo profesores han respaldado ampliamente a los monitores
valorando globalmente la actividad con la máxima puntuación posible (5 sobre
5). Los profesores opinan que las labores realizadas por el monitor son de
gran utilidad ya que sus motivaciones no son de carácter económico, sino más
bien, enfocadas a la adquisición de las competencias anteriormente
mencionadas.
Si bien es cierto que el reconocimiento de créditos de libre elección es
un aliciente para la continuidad de la actividad, tanto profesores como alumnos
destacan el espíritu de ayuda a otros compañeros, el esfuerzo en el
aprendizaje y la adquisición de compromiso para la realización de funciones
como aspectos destacables de la actividad.
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
93
ANEXO I
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la U.P.M.
ENCUESTA PARA LA EVALUACION DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
DE ALUMNOS MONITORES DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
CURSO 2009/10 (PROFESORES)
Considerando la actividad desarrollada por los alumnos monitores de prácticas bajo su tutela
en este curso académico, y con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería
conocer su opinión sobre los siguientes aspectos:
● FORMACIÓN DE MONITORES:
1.‐ Conozco a grandes rasgos la información que recibieron
los monitores en los seminarios.
2.‐ Creo que la formación recibida por los monitores en
dichos seminarios fue adecuada.
3.‐ Gracias a la actividad desarrollada, los monitores mejoran
en (no excluyentes):
a.‐ Conocimiento de los temas abordados en las prácticas.
b.‐ Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 NADA DE
ACUERDO 3 MEDIANAMENTE DE
ACUERDO 2 POCO DE
ACUERDO 4 BASTANTE DE
ACUERDO 5 TOTALMENTE DE
ACUERDO
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
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Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
94
● MOTIVACION DE MONITORES:
4.‐ Los monitores estaban motivados por desempeñar
sus funciones.
5.‐ Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):
a) Adquisición de créditos de libre elección.
b) Vocación docente.
c) Interés por la asignatura.
d) Espíritu de ayuda a otros compañeros.
e) Remuneración económica (en caso de haberse
recibido).
● DESEMPEÑO DE FUNCIONES
6.‐ Los monitores se acomodaban al horario de prácticas.
7.‐ El conocimiento teórico de las prácticas en las que
ayudaban era adecuado.
8.‐ Las funciones desarrolladas por los monitores han
permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.
9.‐ Las labores de los monitores sirvieron para enriquecer
las prácticas.
10.‐Las labores desarrolladas por los monitores fueron de
utilidad para el profesor.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
95
● ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN.
11.‐ Me parece adecuado que la actividad desarrollada
suponga un valor de 4,5 créditos como actividad de libre
elección para los alumnos (como ha sido en este curso).
● VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:
Ventajas Inconvenientes
● OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):
● Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre
la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera
la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
96
Considerando la actividad realizada por los alumnos/as
monitores/as de prácticas en este curso académico, se
agradecería conocer su opinión sobre su desarrollo en lo que se
conocen como competencias laterales o genéricas.
● CONOCIMIENTOS
1.‐ Han sido capaz de seleccionar la información más relevante y ordenarla.
2.‐ Han comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la
materia en cuestión
3.‐ Cree que aplicarán y utilizarán conocimientos en la solución de problemas profesionales
● HABILIDADES Y DESTREZAS
4.‐ Ha mejorado su capacidad de dirección
5.‐ Ha aplicado estrategias de planificación
6.‐ Ha aprendido a gestionar el tiempo
7.‐ Ha desarrollado recursos para el aprendizaje
8.‐ Ha mejorado su capacidad de escucha
9.‐ Ha mejorado su habilidad para hablar en público
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 NADA DE
ACUERDO 3 MEDIANAMENTE DE
ACUERDO 2 POCO DE
ACUERDO 4 BASTANTE DE
ACUERDO 5 TOTALMENTE DE
ACUERDO
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
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10.‐ Ha mejorado la forma de expresarse
11.‐ Ha mejorado la redacción de informes
● ACTITUDES Y VALORES
12.‐ Parece más motivado.
13.‐ Se ha esforzado en el aprendizaje.
14.‐ Ha aumentado su atención
15.‐ Ha adquirido compromiso en la realización de las tareas.
Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos
seguros que servirá para mejorar esta actividad.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
98
ANEXO II
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la U.P.M.
ENCUESTA PARA LA EVALUACION DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
DE ALUMNOS MONITORES DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
CURSO 2009/10 (ALUMNOS)
Considerando la actividad que has desarrollado como alumno/a monitor/a de prácticas en este
curso académico, y con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería
conocer tu opinión sobre los siguientes aspectos:
● FORMACIÓN DE MONITORES:
1.‐ La información recibida en los seminarios fue adecuada.
2.‐ La formación (seminarios y profesores tutores) ha sido suficiente
para afrontar la actividad.
● MOTIVACION DE MONITORES:
3.‐ Me he sentido motivado para desempeñar mis funciones
de monitor de prácticas.
4.‐ Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):
a) Adquisición de créditos de libre elección.
b) Vocación docente.
c) Interés por la asignatura.
d) Espíritu de ayuda a otros compañeros.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 NADA DE
ACUERDO 3 MEDIANAMENTE DE
ACUERDO 2 POCO DE
ACUERDO 4 BASTANTE DE
ACUERDO 5 TOTALMENTE DE
ACUERDO
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
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● DESEMPEÑO DE FUNCIONES
5.‐ Me acomodé fácilmente al horario de prácticas.
6.‐ Mi conocimiento teórico era adecuado para la
realización de las prácticas.
7.‐ Las funciones desarrolladas por mí han
permitido facilitar el desarrollo de las prácticas.
8.‐ Las labores desarrolladas por mí sirvieron para enriquecer
las prácticas.
9.‐ La actividad de los monitores es útil para los alumnos
y les hace involucrarse más en las prácticas.
VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD
10.‐ Gracias a la actividad desarrollada mejoré en
a) Planificación, realización y valoración de actividades prácticas.
b) Profundización y aplicación de conocimientos teóricos
adquiridos previamente
c) Habilidades de comunicación en público.
d) Trabajo en equipo.
e) Gestión de equipos humanos.
11.‐ Considero la actividad útil para mi formación
12.‐ Sabiendo cómo ha sido, volvería a realizar la actividad
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
100
DIFICULTADES ENCONTRADAS
13.‐ He encontrado dificultades en:
a) Falta de atención de los alumnos
b) Programar la duración de la práctica
14.- ¿Cuáles han sido las dificultades más importantes encontradas en el transcurso
de la actividad? ¿Qué crees que se podría hacer para mejorarlas?
● ACTIVIDAD DEL MONITOR COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN.
10.‐ Me parece adecuado que la actividad desarrollada
suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre
elección para los alumnos (como ha sido en este curso).
● VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:
Ventajas Inconvenientes
● OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):
● Considerando todo lo anterior y tu opinión global sobre
la actividad desarrollada, recomendarías que se promoviera
la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
101
Considerando la actividad que has desarrollado como alumno/a monitor/a de prácticas en este
curso académico, se agradecería conocer tu opinión sobre el desarrollo de lo que se conocen
como competencias laterales o genéricas.
● CONOCIMIENTOS
1.‐ Has sido capaz de seleccionar la información más relevante y
ordenarla.
2.‐ Has comprendido y sistematizado los conocimientos básicos de la
materia en cuestión
3.‐ Crees que aplicarás y utilizarás estos conocimientos en la solución
de problemas profesionales
● HABILIDADES Y DESTREZAS
4.‐ Ha mejorado tu capacidad de dirección
5.‐ Has aplicado estrategias de planificación
6.‐ Has aprendido a gestionar el tiempo
7.‐ Has desarrollado recursos para el aprendizaje
8.‐ Ha mejorado tu capacidad de escucha
9.‐ Ha mejorado tu habilidad para hablar en público
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 NADA DE
ACUERDO 3 MEDIANAMENTE DE
ACUERDO 2 POCO DE
ACUERDO 4 BASTANTE DE
ACUERDO 5 TOTALMENTE DE
ACUERDO
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
102
10.‐ Ha mejorado la forma de expresarte
11.‐ Has mejorado la redacción de informes
● ACTITUDES Y VALORES
12.‐ Te encuentras más motivado.
13.‐ Te has esforzado en el aprendizaje.
14.‐ Ha aumentado tu atención
15.‐ Has adquirido compromiso en la realización de las tareas.
Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos
seguros que servirá para mejorar esta actividad.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5