GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

ESCUELA NORMAL 3 DE TOLUCA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

“PROYECTO DE INTERVENCIÓN”

TERCERA JORNADA

DOCENTES EN FORMACIÓN: MERARI ARIAS OLVERA

GRADO: PRIMERO GRUPO: DOS

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016

20 de mayo de 2016

Presentación

En el presente proyecto se darán a conocer los aspectos que se trabajara durante los días

de intervención 23, 24,25, 26 de mayo en el Jardín de Niños “Luis G. Urbina” en la comunidad

de San Pablo Autopan, con base a los campos formativos para el apoyo del aprendizaje de

los alumnos.

Justificación

La intervención se dará con el propósito de ayudar y fomentar el aprendizaje de los alumnos,

así mismo pretendo fomentar en los niños el trabajo reflexivo el cual les permita adquirir

conocimientos sólidos, sustentados y bien enfocados hacia el logro de las competencias que

se marcan en los planes y programas. Con la puesta en marcha de estas situaciones de

aprendizaje los niños del Jardín de Niños “Luis G. Urbina” además de realizar actividades

creativas las cuales les permitan reflexionar sobre los fenómenos naturales, capacidad,

memorame, cuentos.

Todo esto permitirá que se forme un nuevo concepto de trabajo colaborativo, lo cual

ayudará a que aprendan a convivir con sus demás compañeros, a respetarlos y a tolerarlos,

aportándoles su ayuda, previniendo la violencia escolar.

Diagnostico

Contextualización

San Pablo Autopan se caracteriza por ser una comunidad con tradiciones y costumbres muy

amplias para el fortalecimiento de valores y normas dentro de la población.

Ubicación Geográfica

Aspecto físico

Tipo de comunidad: Sema-urbana

Nª de habitantes: 30531, (15110 hombre y 15421 mujeres)

Orografía

Longitud (dec): -99.662222

Latitud (dec): 19.357500

La localidad se encuentra a una mediana altura de 2610 metros sobre el nivel del

mar.

Hidrografía

Se compone del río Tejalpa, que nace en las faldas del volcán Xinantécatl o Nevado de

Toluca, en las rancherías denominada San Pedro Tejalpa.

Este río recorre aproximadamente cuatro kilómetros del territorio de San Pablo Autopan.

Debido a que este pueblo se integra en su totalidad por tierras de cultivo cosechadas por

él, se han tenido que construir bordos de retención de agua para regar los sembradíos.

Actualmente existen doce bordos de retención: Bordo de Dolores, Eduviges, Santa Rosa, San

Jerónimo, San Mateo, Bordo Nuevo, Bordo el Pelón, San Blas, San Cristóbal, San Cayetano y

La Colonia.

Clima

El clima en San Pablo Autopan es cálido y templado. Hay precipitaciones durante todo el

año en San Pablo Autopan. Hasta el mes más seco aún tiene mucha lluvia. La temperatura

media anual en San Pablo Autopan se encuentra a 13.7 °C. La precipitación es de 813 mm al

año.

Aspecto Económico

La mayoría de la población se caracteriza por dedicarse al campo, ganado y a la albañilería,

por otro lado, las mujeres de esa comunican se han dedicado al hogar y algunas otras

ayudan al campo.

Los hombres de esta comunidad son los que más aportan dinero para el fortalecimiento de

su economía ya que el empleo más ganado y al que más se dedican es la albañilería.

La comunica cuenta con varias tiendas, Oxxo, carnicerías, bases de taxis, tortillería,

papelerías, pollerías, florería, zapatería, cyber, un restaurante de mariscos, talleres de

hojalatería, vidrieras, carpintería, herrerías, un local de pizza, un puesto de periódicos y

revistas, teléfonos públicos, etc.

Aspecto político

La comunidad no cuenta con un partido político que se involucre en las dificultades que

enfrenta la comunidad, pero lo que sí cuenta es con planillas formadas por los mimos

habitantes.

Cuenta con una delegación, en la cual pueden acudir los habitantes para solicitar algún

Servicio Público o firma de algunos documentos que estén dentro de la comunidad, pero

por lo que nos percatamos es que tan solo cuenta con 2 personas responsables de esta

institución, por lo que los habitantes no tienen un interés sobre el nombre de los

responsables encargados.

Aspecto Social

La comunidad cuenta con varias instituciones en donde fomentan los valores y normas para

que todos los habitantes sobresalgan en varios aspectos.

En la comunidad la religión que predomina más es la católica teniendo como principal

atracción el templo de la Parroquia alrededor de esta misma se ubican capillas con áreas

verdes, en las festividades que más ayuda la población es las fechas de semana santa, día de

muertos y navidad, la fiesta principal es el 25 de enero y 4 de agosto donde se le

acostumbran llamarse “La feria más grande del pueblo” hay juegos mecánicos, castillos y

danzas.

Algunos pobladores nos comentaron que las personas de la tercera edad aun hablan otomí,

por lo que en algunas ocasiones tratan de transmitírselo a su generación.

Contextualización del preescolar

El Jardín de Niños de Luis G. Urbina se ubica en la localidad de San Pablo Autopan, el centro

de la población tiene calles muy reducidas y algunas están pavimentadas que facilitan el

tránsito de los vehículos, caminar por las calles de este pueblo es romper las barreras del

tiempo ya que te relacionas con personas diferentes a las que están uno acostumbrado.

Los servicios escolares que ofrece son 2 escuelas de preescolar, 2 escuelas de primaria, 1

escuela de secundaria, en la comunidad la religión que predomina es la católica, cuenta con

una biblioteca, escuela para adultos así mismo como un campo de futbol. Es una comunidad

segura, y tranquila alrededor del preescolar no transita mucha gente, de acuerdo con la

información que nos proporcionó un vecino menciona que no hay mucho peligro, aunque

por lo regular hay muchos borrachos en la calle, esto se puede observar más los fines de

semana; en cuanto a la limpieza de la comunidad, hay muchas heces de perro en la calle, y

un poco de basura.

Contexto comunitario

El Jardín de Niños Luis G. Urbina con C.C.T. 15ENJN4153M, se encuentra ubicado en la calle

Plutarco Gonzales # 106 el jardín de niños se encuentra rodeado del lado derecho por locales

de vidriería y al frente cuenta con una pollería y una tienda, , y la dirección escolar.

El jardín de niños cuenta con 11 grupos en el turno matutino seis grupos de tercer año y 5

de segundo año, cuentas con diversos espacios como son:

La sala de ritmos

Dos bodegas

Una biblioteca

Baños

Dirección

Arenero

Área de juegos

Patio central

Casita

Áreas verdes

Lavadero

También cuenta con promotores en 4 áreas de trabajo: educación física, educación artística,

inglés y promoción de la salud.

Características del Aula

El aula del salón se caracteriza por tener mucho material tales como tijeras, acuarelas,

resistol, lápiz, fomi, papel américo, cajas forradas, palillos, brochas, lápices, colores, crayolas,

pintura, tapas de garrafón, plastilina, tapa rosca, botes con juguetes, libros, carteles,

plumones, colores, rompecabezas, grabadoras y varias cajas donde guardan material

didáctico.

Los alumnos se encuentran organizados por mesas en equipos de 6 integrantes, en el cual

cada uno de los alumnos se sienta en donde más les agrade, peor en caso de que durante

la clase no ponen atención se le cambia de lugar. Así mismo dentro del aula se encuentra

un pizarrón, el escritorio de la profesora, dos muebles con diversos materiales y en la esquina

derecha nuevamente dos muebles con materiales, en la pared que se encuentra un mueble

en donde los niños colocan sus cosas como su libretas y lapiceras al igual que sus chamaras.

Caracterización del grupo

Los alumnos se caracterizan por ser muy travieso a la hora de jugar, así mismo muy atentos

en cuento al trabajo dentro del salón de clases, de igual manera considero que la mayoría

de los alumnos son visuales ya que para los trabajos prefieren observar como sucede o se

lleva a cabo al igual que les gusta mucho manipular el material que usaran para la actividad.

En este caso les grado mucho las actividades que se realizaron en el patio ya que los ayudo

a mover, desplazarse y dar a conocer las habilidades que cada uno de los alumnos muestra.

La comunicación que se lleva a cabo con los alumnos es muy favorable para el aprendizaje

de los alumnos ya que en todo momento los dejan dialogar, comentar, participar sobre

actividades que se realizan dentro del salón de clases, por lo mas común la educadora realiza

exposiciones de animales.

Lenguaje y

comunicación

Con base a lo que se refiere de lenguaje oral y escrito

La mayoría de los niños utilizan un lenguaje claro y expresan sus

ideas, dudas y sentimientos al momento de realizar las actividades

correspondientes, tengo un caso de una niña la cual tiene problemas

en cuanto a comunicarse

“Los pequeños enriquecen su lenguaje e identifican sus funciones y

características en la medida en que tienen variadas oportunidades

de comunicación verbal; cuando participan en diversos eventos

comunicativos en que hablan de sus experiencias, sus ideas y de lo

que conocen; cuando escuchan y atienden lo que otros dicen,

aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite

satisfacer necesidades tanto personales como sociales. Los avances

en el dominio del lenguaje oral no dependen sólo de la posibilidad

de expresarse oralmente, sino también de la escucha, entendida

como un proceso activo de construcción de significados. Aprender a

escuchar ayuda a afianzar ideas y a comprender conceptos” (PEP

2011)

Lenguaje escrito: las grafías de los niños aún son irregulares, pero la

mayoría de ellos intenta expresar lo que quiere y siente, a pesar de

que su escritura no es la mejor, ellos ya le dan su propio significado

y valor a lo que escriben, la estructura de las letras la tienen presente,

pero les cuesta trabajo redactar oraciones o palabras largas y

complejas.

La docente titular lleva muy cerca el trabajo con textos, ya que en el

pizarrón les coloca la fecha, títulos de trabajos, o de actividades.

Forma, Espacio y

Medida

Pude observar que solo algunos alumnos tienen dificultades para

identificar los números ya que algunos otros pueden identificar un

numero separándolo por ejemplos el 52 primero menciona el 5 y

después el 2, otra etapa que realizan los alumnos es contarse así

mismo para saber cuánto asistieron a clases ya que hacen todo lo

relacionado al conteo.

En cuanto a figuras geométricas, la educadora solo les ha mostrado

las figuras geométricas básicas, como lo son círculo, triángulo,

cuadrado y rectángulo peor de esto solo muy pocos tienen la

habilidad para manipular. Respecto al peso y a la medida no pude

observar nada, los alumnos no expresaron nada acerca.

Exploración del

medio natural en

el preescolar

Conforme a esto los alumnos tienen el conocimiento de que deben

de cuidar el ambiente como el agua y las plantas. Sin embargo, a lo

que trabajaron durante clases fue relacionado a los animales como

eran, como son, que hacen y de que se alimentan.

Los alumnos tienen muy en claro que en base a esto ellos deben de

promover el cuidador por el medio ambiente y principalmente cuidar

al planeta, como no desperdiciar agua, no tirar basura, no maltratar

a los animales entre más.

Prioridades del diagnostico

Lenguaje y comunicación Lograr que los niños se comuniquen con

mayor fluidez y confianza con sus demás

compañeros.

Pensamiento matemático Fortalecer el aspecto del número, medida,

peso, capacidad, etc.

Exploración y conocimiento del mundo Lograr que los niños interactúen con su

medio y que al mismo tiempo aprendan a

respetar y valorar la diversidad del mismo,

además de que adquieran competencias las

cuales les permitan comprender por qué

suceden ciertos fenómenos naturales.

ANEXOS Guion de entrevista para el promotor de educación artística.

¿Qué especialidad tiene?

Licenciado en educación Artística.

¿Qué toma en cuenta para realizar sus actividades?

Las deficiencias de los alumnos para poder incrementar actividades que le resulte

un reto, de tal manera que sea de su interés tanto para resolverlo como para que

su deficiencia la fortalezca.

¿Planea por grado y grupo?

Sí, porque cada grupo tiene necesidades diferentes, aunque en dentro de todos los

segundo suelen aparecer coincidencias, así mismo en los terceros.

¿De qué forma diseña sus planeaciones para cada grupo?

Primordialmente de acuerdo a las necesidades y los intereses de los alumnos.

¿Cómo involucra el Programa de Educación Preescolar en el desarrollo de

sus actividades?

Cuando, en conjunto con la (el) educadora (or) se pretende fomentar un campo

formativo.

¿Cómo organiza sus actividades, tiempo?

Dependiendo lo que se quiera trabajar.

¿Qué tipo de organización le es más funcional para trabajar?

Cundo una actividad requiere equipo siempre es más funcional trabajar con grupos

pequeños, porque la atención y el trabajo en cada uno de los alumnos es más a

diferencia de cuando son muchos, porque solo algunos trabajan.

¿Cuáles son los parámetros que utiliza para la evaluación de los niños?

De acuerdo a las sugerencias que proporciona el “Guía para el maestro”

¿Cómo adecua las actividades para los alumnos con alguna dificultada?

Dependiendo de la necesidad a atender.

¿Qué material didáctico utiliza con frecuencia?

Pelotas.

Palacetes.

Aros.

Cuerdas.

¿Qué otras funciones desempeña dentro de la institución?

Ninguna.

Pero cuando se solicita prepara un

¿Se apoya con algunos otros promotores? ¿De qué forma?

Sí.

Tratando de que las clases impartidas tenga un seguimiento y lo que ya se o en

educación física se fomente con la promotora de salud o viceversa.

Guion De Entrevista Para Auxiliar De La Escuela

Nombre Moisés Muciano Landeros.

Edad. 58 años

Años de servicio dentro de la institución. 37 años

1. ¿Cuál es la labor que cumple dentro de la institución?

Aseo en los baños, aulas, mantenimiento de áreas verdes.

2. ¿Cómo logro ingresar al preescolar?

Por medio de un conocido (tio).

3. ¿En qué actividades le está permitido participar?

Sonido, barrer la calle, apoyo en los docentes a adornar.

¿Por qué?

4. ¿Dentro de la institución existe alguien más que realice las mismas labores

que usted?

Sí No ¿Quién? Turno vespertino Alfredo

5. ¿Cómo se destinan las áreas de trabajo?

La directora lo asigna.

6. ¿Cuenta con un horario de trabajo fijo?

Si No Cual 8:00am-3:00pm

7. Si tuviera la oportunidad de cambiar algo de su trabajo ¿Que sería lo que

cambiaría?

Nada.

8. ¿cómo considera usted la relación que mantiene con los directivos

institucionales?

Buena.

9. ¿Cómo es la relación que mantiene con las educadoras y educadores del

preescolar?

Buena.

10. Tomando en cuenta los años de servicio que lleva laborando, ¿Cuál es la

principal problemática a la que se ha enfrentado?

El turno porque considero que mi compañero de la tarde no se presta para cumplir

su labor.

Guion De Entrevista Para Auxiliar De La Escuela

Nombre Enriqueta García González.

Edad. 49 años

Años de servicio dentro de la institución. 25 años

1. ¿Cuál es la labor que cumple dentro de la institución?

Niñera, auxiliar a docentes en material didáctico.

2. ¿Cómo logro ingresar al preescolar?

Por medio de las maestras conocidas amistad.

3. ¿En qué actividades le está permitido participar?

En festivales adornar, apoyo en aulas, lavar material, limpiar rincones del

aula

¿Por qué?

4. ¿Dentro de la institución existe alguien más que realice las mismas labores

que usted?

Sí No ¿Quién? Alejandra

5. ¿Cómo se destinan las áreas de trabajo?

Repartición del trabajo asignado lavar platos.

6. ¿Cuenta con un horario de trabajo fijo?

Si No Cual 8:00am-3:00pm

7. Si tuviera la oportunidad de cambiar algo de su trabajo ¿Que sería lo que

cambiaría?

Nada.

8. ¿cómo considera usted la relación que mantiene con los directivos

institucionales?

Buena.

9. ¿Cómo es la relación que mantiene con las educadoras y educadores del

preescolar?

Buena.

10. Tomando en cuenta los años de servicio que lleva laborando, ¿Cuál es la

principal problemática a la que se ha enfrentado?

Ninguna problemática.

“Planeaciones

de

acciones”

Evidencias durante la

primera y segunda

jornada de intervención.