Facultad de Educación. Toledo

TAREA

“POSTER CIENTÍFICO SOBRE TEORÍAS EDUCATIVAS DEL S.XX Y S.

XXI”

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Facultad de Educación. Toledo. UCLM

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL SISTEMA

EDUCATIVO ESPAÑOL

M.BURGOS AGUADO, C.GARCÍA NAVARRO, E.MARTÍN CABAÑAS, P.REINA PÉREZ,

J.ROMERO CASANOVA.

Fecha de presentación: 12 Mayo 216

Fecha de aprobación: 12 Mayo 2016

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Resumen:

Poster científico enfocado al análisis del sistema educativo español tras los

resultados obtenidos en el informe PISA 2012. Necesidad de introducir cambios en

este, no centrados únicamente en los recursos económicos en los que se centra PISA.

Palabras claves:

PISA – Educación – Fortalezas - Debilidades

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Facultad de Educación. Toledo

Introducción:

PISA evalúa el punto de adquisición de conocimientos y habilidades claves, de

estudiantes de 15 años, que son esenciales para la plena participación en la sociedad

moderna.

El informe es un documento que evalúa a estudiantes de los diferentes países

de la OCDE, y en esta evaluación refleja que el rendimiento de España en matemáticas,

lectura y ciencias, sigue anclado de más de una década por debajo del promedio de la

OCDE.

Todo esto a pesar de los incrementos significativos en la inversión educativa, lo

que nos hace plantearnos las siguientes hipótesis:

• Debilidades de nuestro sistema educativo.

• Fortalezas de nuestro sistema educativo.

Metodología:

Lectura del documento “Fortalezas y debilidades de la educación en España.

Lecciones de PISA” Andreas Scheicher, Fundación Santillana. Tras esta, los autores de

este póster hemos procedido a debatir las ideas y reflexiones a las que cada uno

hemos llegado sobre el tema.

Posteriormente, hemos realizado una tarea de investigación con la intención de

conocer otros informes sobre educación y artículos de prensa con ideas críticas hacia

los datos que aporta PISA.

Las páginas de prensa analizadas y las organizaciones que aportan informes son

las reseñadas en la bibliografía.

Resultados y Discusiones:

La gráfica que aparece a continuación refleja los resultados obtenidos por

estudiantes españoles 15 años en diferentes materias, así como el promedio de la

OCDE.

Facultad de Educación. Toledo

Gráfica:

Tras el análisis de los resultados obtenidos en PISA en 2012, nos encontramos

con que nuestro sistema educativo presenta ciertas fortalezas que hacen que los

resultados no sean excesivamente negativos respecto a la media de la OCDE y algunas

debilidades que son importantes subsanar con la finalidad de mejorar los resultados

académicos de los estudiantes españoles.

FORTALEZAS DEBILIDADES

• Estudiantes contentos con su centro

escolar. Sentimiento de pertenecía al

mismo.

• Reducción del número de estudiantes

repetidores.

• Posibilidad de elegir centro escolar

según diferentes criterios.

• Diferencia entre regiones ha

disminuido.

• Crisis económica. Disminución del gasto

público en enseñanza.

• Diferencias entre alumnos más y menos

desfavorecidos

• Gran estratificación del sistema.

• Ratio de profesor-alumno elevado.

• Resistencia por parte del profesorado a

cambios.

• Falta de motivación y confianza del

“Gráfica 1: Resultados de España en PISA 2012".

Facultad de Educación. Toledo• Competencia de los centros públicos

elevada.

• Mejora en resultados de competencias :

ciencias, lectura y matemáticas

alumnado.

• Necesidad de compromiso con el

aprendizaje.

• Continuos cambios legislativos.

Tabla 1: Fortalezas y Debilidades del sistema educativo español.

Como contraposición a lo que indica PISA, encontramos otros informes,

facilitados a través de diferentes organizaciones, los cuales no están centrados en

resultados enfocados a la parte económica como así lo hace PISA. Persiguen analizar

resultados con objetivos diferentes tales como el número de escolarizaciones

(aumento o descenso) o facilidades para acceder al mismo.

Además, existen numerosas opiniones en contra de la evaluación de PISA

ofreciendo numerosos aspectos negativos sobre los datos que esta evaluación aporta.

Estas críticas se centran en indicar que: PISA es una prueba que sólo valora la calidad

de los sistemas educativos en función de valores cuantitativos y no sirve para valorar la

calidad real de la educación de un país, no hay un solo ítem que sea igual en los 56

países participantes en PISA ( lo que hace que sea una evaluación desigual), los listados

acaparan toda la atención mediática y nadie se preocupa por el resto del informe u

opiniones que consideran que es un plan ambicioso para comercializar productos y

servicios.

Conclusiones:

La conclusión principal a la que hemos llegado es que el sistema educativo

español presenta numerosas debilidades que afectan a los resultados académicos de

los estudiantes. Queda manifestado, como así se refleja en los resultados de PISA, que

las grandes inversiones económicas en el sistema educativo no son suficientes para

mejorar el rendimiento de los alumnos sino que es necesario introducir otros cambios

que lo fortalezcan.

Reducir la estratificación, conseguir que los alumnos estén motivados y del

mismo modo el profesorado así como la necesidad de mejorar la formación de estos y

Facultad de Educación. Toledola predisposición a introducir cambios en las metodologías, pueden ser algunas de las

claves, juntos con las fortalezas de las que ya gozamos, hagan que los resultados en los

próximas evaluaciones PISA reflejen una mejoría del alumnado en España

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