Informe Final Laboratorio Biología-1

INFORME LABORATORIO BIOLOGÍA

PRESENTADO POR:

LUZ ÁNGELA LÓPEZ CASTAÑEDA

CÓDIGO 52.485.366

ANGEL ELVITH AGUILAR

CODIGO: 79991857

DIEGO FERNANDO RODRÍGUEZ BELTRÁN

CÓDIGO: 1010208262

PRESENTADO A:

EDWIN RODRÍGUEZ

CURSO: BIOLOGÍA

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

BOGOTÁ – COLOMBIA

2014

Práctica número 1.

Informe:

1. Defina:

a) Riesgo biológico: El riesgo biológico o biorriesgo (llamado biohazard en inglés)

consiste en la presencia de un organismo, o la sustancia derivada de un organismo, que

plantea, sobre todo, una amenaza a la salud humana (una contaminación biológica). Esto

puede incluir los residuos sanitarios, muestras de un microorganismo, virus o toxina de

una fuente biológica que puede resultar patógena. Puede también incluir las sustancias

dañinas a los animales y otros seres vivos.

b) Barrera protectora: Es el conjunto de medidas y métodos preventivos para

proteger la salud y seguridad de las personas en el ambiente frente a diferentes riesgos

biológicos, físicos, químicos o mecánicos.

Las barreras de protección implican el uso de guantes, mascarillas, lentes, mandiles o

delantales.

c) Agente infeccioso: microorganismo (virus, bacteria, hongo, rickettsia, protozoario o

helminto) capaz de producir una infección o enfermedad infecciosa. Hay factores que

aumentan su capacidad para causar enfermedad y varían entre las categorías de los

agentes, incluyendo: la especificidad del huésped, la capacidad de reproducción o

sobrevivencia fuera del huésped y su virulencia (capacidad de causar enfermedad grave o

muerte).

d) Nivel de bioseguridad 1,2,3:

Nivel de Bioseguridad 1

En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal del

laboratorio y para el ambiente. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo se

realiza por lo regular en mesas estándar de laboratorio. En este nivel no se requiere

equipo especial ni tampoco un diseño específico de las instalaciones. El personal de estos

laboratorios es generalmente supervisado por un científico con entrenamiento en

microbiología. Incluye varios tipos de bacterias y virus como la hepatitis canina,

Escherichia coli no patógena, así como algunos cultivos de células y las bacterias no-

infecciosas. En este nivel las precauciones tomadas con los materiales de riesgo biológico

en cuestión, son los guantes de plástico y algún tipo de protección facial. El laboratorio no

está necesariamente aislado de las demás instalaciones del edificio. El trabajo se realiza

generalmente en mesas de trabajo abiertas. Por lo general, los materiales contaminados

se desechan en recipientes de residuos abiertos. Los procedimientos de

descontaminación para este nivel son similares en muchos aspectos a las precauciones

modernas contra los microorganismos de la vida cotidiana (por ejemplo, lavarse las

manos con jabón antibacteriano, lavar todas las superficies expuestas del laboratorio con

los desinfectantes, etc.)


Es similar al nivel 1 y en él se manejan agentes de peligro moderado hacia el personal y

el ambiente, pero difiere del nivel 1 en las siguientes características:

1. El personal de laboratorio tiene entrenamiento específico en el manejo de

agentes patógenos

2. El acceso al laboratorio es restringido cuando se está realizando algún trabajo

3. Se toman precauciones extremas con instrumentos punzocortantes contaminados

4. Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se

llevan a cabo en gabinetes de trabajo biológico.


Este nivel es el que se encuentra en los laboratorios clínicos, de diagnóstico, algunos

laboratorios universitarios y también de investigación, en el cual se realiza trabajo con

agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como

resultado de la inhalación o exposición a los mismos (por ejemplo, el Carbunco).

El laboratorio cuenta con un diseño y características especiales y todos los materiales son

manipulados utilizando vestimenta y equipo de protección. El personal de laboratorio tiene

una formación específica en el manejo de patógenos y agentes potencialmente letales, y

son supervisados por científicos competentes con experiencia en el trabajo con estos

agentes. Todos los procedimientos que implican la manipulación de materiales infecciosos

se llevan a cabo dentro de los gabinetes de seguridad biológica, campanas de diseño

especial, u otros dispositivos de contención física, o por personal que use el equipo de

protección personal y equipos.

Sin embargo, se reconoce que no todos los laboratorios llegan a cumplir con las normas

recomendadas para este nivel de bioseguridad. En estas circunstancias, es aceptable el

realizar las siguientes prácticas para poder seguir operando de una manera segura:

1. Ventilar el aire del laboratorio al exterior

2. La ventilación del laboratorio se tiene que hacer con un flujo de aire direccional

controlado

3. El acceso al laboratorio está restringido

4. Seguir el estándar de prácticas microbiológicas y equipamiento de seguridad

impuesto para el nivel de bioseguridad 2.

2. ¿Qué procedimiento debe seguir si se produce un derrame de material biológico

contaminado? Describa paso a paso.

R/ Cuando se produzca derrame de material infectado o potencialmente infectado, el

operador deberá ponerse guantes y luego cubrir el fluido derramado con papel

absorbente, derramar alrededor de esta solución descontaminarte, y finalmente verter

solución descontaminarte sobre el papel y dejar actuar por 10 minutos.

Usando papel absorbente seco y limpio levantar el material y arrojarlo al recipiente de

desechos contaminados para su posterior eliminación. La superficie deberá ser enjuagada

con solución descontaminarte.

No se recomienda el uso de alcohol ya que evapora rápidamente y coagula los residuos

orgánicos superficiales sin penetrar en ellos.

Durante todo el procedimiento de desinfección deberá usarse guantes y evitar el contacto

con el material derramado y desinfectado.

Los pinchazos, heridas punzantes, lastimaduras y piel contaminada por salpicadura de

materiales infectados deberán ser lavados con abundante agua y jabón desinfectante. Se

deberá favorecer el sangrado de la herida.

Si un trabajador sufre exposición parenteral o de las membranas mucosa a sangre o

fluidos corporales, se deberá identificar el material y, si es posible determinar la presencia

de virus o anticuerpos. El trabajador deberá informar cualquier enfermedad febril aguda

que ocurra dentro de las doce semanas posteriores a la exposición.

Práctica numero: 2

Microscopia

Objeto

observado

Aumento

Fotografía o dibujo

Análisis y conclusiones

Agua estancada

4x

Se puede apreciar algunos organismos con mucha dificultad en el microscopio.

10x

Se aprecian un poco mejor el movimiento y las formas de los organismos.

40x

Vemos a la perfección el organismo que resulta ser algo parecido a un ciliado.

Objeto observado

Aumento



Hebra de hilo

4x

Se puede apreciar detalladamente la hebra de hilo.

10x

Se ven mucho mejor los detalles de la hebra de hilo.

40x

Se aprecia la hebra de hilo como una estructura similar a la cabuya.

Objeto observado

Aumento



Letra de periódico

4x

Apreciamos la letra en forma contraria por el mecanismo del microscopio.

10x

Observamos mejor la letra igualmente en forma contraria pero acercándonos a ver su centro.

40x

Solo podíamos ver la tinta, una mancha negra en el pedazo de papel.

Objeto observado

Aumento



Hoja milimetrada.

4x

Se pueden apreciar los cuadros que a simple vista eran incomodos de ver.

10x

Se observa que el número de cuadros en la imagen ahora es inferior.

40x

En conclusión la imagen solo deja apreciar un solo cuadro, el cual se observa con dificultad.

Preguntas para el informe final

7. ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

R/ Se observan ciliados, organismos característicos de agua de charco o agua estancada.

8. ¿Son todos de igual tamaño y forma?

R/ No, algunos son más grande que otros y algunos más alargados.

9. ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

R/ Son organismos móviles, los cuales se mueven de un lugar a otro.

10. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

R/ Se manifiesta mostrando la imagen al revés ya que esto es producido por la física del

microscopio.

11. Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observadas determine: a. ¿Cómo se

manifiesta el poder de resolución? b. ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento? c.

¿Cómo se manifiesta el poder de definición? d. ¿Cómo se manifiesta el poder de

penetración o profundidad?

R/

a. Con la letra a medida que aumenta el poder del microscopio pierde resolución,

acción que no ocurre con la hebra de hilo ya que con esta gana resolución.

b. En la letra se puede observar muy detalladamente la tinta y el papel, en la hebra

se observa como está estructurada la hebra de hilo de una forma muy detallada.

c. En la letra no se manifiesta favorablemente, en la hebra de hilo sí.

d. En la letra se observa más este fenómeno que en la hebra de hilo.

12. ¿Cuál es la utilidad del microscopio?

El microscopio nos permite observar estructuras, partículas e imágenes que nuestros ojos

por si solos no pueden ver.

13. ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración?

R/ En el de la letra.

14. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo

cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.

R/

15. Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos

R/

16. ¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento?

R/ el hilo muestra características interesantes a menos y a mayor aumento.

17. ¿Al observar la letra asimétrica: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que

estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?

R/ Es la forma en que trabaja el microscopio, utilizando la misma física que las cámaras,

controlando la luz y una imagen.

18. Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen?

R/ hacia la izquierda.

19. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?

R/ Hacia abajo, hacia el vacío.

20. ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?

R/ La imagen es mayor pero no tiene una imagen detallada del panorama, a menor

distancia focal mejor imagen detallada del objeto a observar.

21. Observe cuál es el valor de los oculares_________________

22. Observe cual es el valor de cada uno de los objetivos 4x,10x,40x y 100x

23. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica de Laboratorio.

R/

Conclusiones:

Se observaron algunas estructuras en el microscopio, analizando profundidad,

focalización y calidad de imagen.

Se estudió el microscopio, sus partes y su utilidad en la biología.

PRACTICA No. 03

LA CÉLULA

Epidermis de Cebolla.

10X sin colorante

10 X con Lugol

40 X sin colorante

40 x con Lugol

a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido?

R/ Tienen formas alargadas en forma de óvalos.

b. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) en 40X?

R/ Se observan las estructuras del núcleo y de la pared celular.

c. ¿Qué conclusiones puede sacar de la utilización de diferentes aumentos?

R/ Que en cada aumento puedo observar cosas diferentes e igual de importantes.

d. ¿Al hacer el montaje con tinción (lugol), que sucede, qué organelos se colorean?

R/ Se colorean el núcleo y la pared celular.

e. ¿Qué ventajas tiene el utilizar colorante? ¿Qué desventaja?

R/ Las ventajas es que se puede apreciar mejor algunos organelos y la desventaja es que

si no se utiliza bien puede dañar la muestra.

f. ¿Qué función cumple el tejido epidermal?

R/ Protección.

Parénquima de papa.

10X sin colorante

10 X con Lugol

40 X sin colorante

40 x con Lugol

a. ¿Qué estructuras se observan en el montaje húmedo (agua) con el objetivo de 10x ?

R/ Se observaron las estructuras de almidón.

b. ¿Al aplicar el colorante lugol qué sucede?

R/ El almidón se tiñe.

c. ¿Qué organelos se tiñen? ¿De qué color? ¿Por qué?

R/ Se tiñe el almidón por el azúcar de color morado.

d. ¿Qué forma tienen las células de este tejido?

R/ ovaladas, redondas.

e. ¿Qué función cumplen?

R/ proveen y almacenan energía.

Epidermis y parénquima de Elodea.

10x

40x

a. ¿Qué forma tienen las células?

R/ las células tienen formas alargadas.

b. ¿Qué partes de la célula se observan con el objetivo de 10X?

R/ Se observan los cloroplastos, encargados de la fotosíntesis.

c. ¿Qué estructuras celulares se observan a mayor aumento 40X?

R/ Se pueden observar las vesículas de los cloroplastos.

d. ¿Qué función cumplen los cloroplastos?

R/ Los cloroplastos son de vital importancia en las platas ya que son las encargadas de

gran medida de realizar la fotosíntesis, proceso por el cual las plantas se alimentan de

energía exterior.

e. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza?

R/ Es un proceso por el cual la célula puede interactuar sustancias con su exterior, este

proceso se realiza gracias al sito esqueleto y se realiza para el intercambio necesario de

sustancias con el exterior de la célula.

Cromoplastos en pulpa de tomate.

10x

40x

Células escamosas epiteliales

10x

40x

a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano?

R/ Tienen formas ovaladas no perfectas.

b. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo (solución

salina)?

R/ Se puede apreciar la membrana celular, el citoplasma y el núcleo.

c. ¿Al aplicar el colorante qué organelos se ven mejor?

R/ El núcleo, el citoplasma y la membrana celular.

d. ¿Cuál es la función del tejido epitelial?

R/ Su función es de protección.

PRACTICA No. 04

DIVERSIDAD MICROBIANA

OBJETIVO* Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos, en

especial Colonias de bacterias y hongos.* Conocer y aplicar la técnica de tinción de

Gram* Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas* Observar

microscópicamente mohos y levaduras.

Resumen de la información teórica relacionada con la práctica

Un 50 % de la biomasa del planeta es microbiana y los microorganismos proveen la

mayor fuente de información genética para la biología molecular y la biotecnología. Sin

embargo conocemos muy poco sobre las especies microbianas su diversidad funcional y

nuestras ideas sobre el papel de los microorganismos y su influencia en los ecosistemas

están basadas en información muy incompleta. Sin un profundo conocimiento de la

ecología y la diversidad microbiana, los resultados de los estudios sobre el mantenimiento

de los ecosistemas acabarán por resultar inútiles ya que, por una u otra razón, todos los

animales y las plantas están estrechamente relacionados con los microorganismos y

dependen de ellos para su propia actividad y supervivencia. Los microorganismos

dominan las líneas evolutivas de los tres dominios de la vida.

1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Reconocer en placas de cultivo diferentes

Tipos de microorganismos en especial colonias de bacterias y hongos.

2) ¿Qué materiales necesita? Yogur casero o pro biótico, agua estancada, tajada de

Pan, levadura de panadería, lámina porta objetos, hisopos, asas microbiológicas, fosforo,

guantes de nitrilo, tapabocas n95, gorro

3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de

Organismos de la vida

4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de

laboratorio?

Muchas habilidades porque aprendo a observar bacterias, hongos y algas y

Protozoos y del mismo modo de identificarlas.

5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se

Desarrolla con estos laboratorios?

Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y

Identificaremos cuales son las bacterias, hongos, algas y protozoos

6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega?

Primero que la biología es muy bonita abarca muchos temas de gran importancia, que la

diversidad microbiana sirve para identificar las bacterias, hongos y protozoos.

Observación macroscópica de colonias

colonia forma borde elevación Superficie

Bacteria, Archaea y Eukarya) y aparecen en todos los ecosistemas. Algunos son capaces

de crecer bajo condiciones extremas, incluso en ambientes anaerobiosen los que no

pueden sobrevivir animales ni plantas. Por otra parte los ecosistemas naturales terrestres

y acuáticos dependen de los microorganismos para sostener sus requerimientos

nutricionales, muchas veces a través de relaciones simbióticas con plantas (Rhizobium,

Frankia, micorrizas de las raíces de ciertas plantas) y con animales (mejillones). Los

animales dependen de los microorganismos de sus tubos digestivos para la digestión y

para la producción de nutrientes y vitaminas esenciales. Los microorganismos, incluyendo

Procariotas (bacterias y archaea),

Eucariotas (hongos, algas protozoos) y Virus, ocupan importantes nichos en todos los

ecosistemas, son responsables del reciclamiento de la mayoría de la materia en la

naturaleza y son elementos básicos en las cadenas tróficas. Los microorganismos

cumplen muy a menudo funciones únicas en los ciclos biogeoquímicos (fijación del

nitrógeno, nitrificación, desmitificación, fijación quimiolitotrófica del dióxido de carbono,

formación de metano, reducción de sulfatos), en la formación del suelo, en la regulación

del clima, en la composición atmosférica (incluyendo los gases invernadero). Los primeros

microorganismos comenzaron su evolución hace más de 3 mil millones de años no es

extraño que muestren una diversidad genética y metabólica mucho mayor que animales y

plantas. La atención actual de la investigación está enfocada hacia los llamados

"ecosistemas en peligro", pero no conviene olvidar que los ambientes extremos

(extremadamente ácidos o alcalinos, hipersalinos, elevadas temperaturas, zonas áridas,

etc., son igualmente importantes a la hora de ampliar nuestros conocimientos sobre la

diversidad microbiana ya que son hábitats en los que los microorganismos tienen

capacidades genéticas y fisiológicas extraordinarias que les permiten sobrevivir y crecer

bajo estas condiciones extremas en las cuales ellos han evolucionado hasta la aparición

de un medio ambiente como el que nosotros conocemos actualmente. La diversidad

metabólica y genética de los microorganismos ha sido altamente explotada durante años

en aplicaciones de biotecnología como producción de antibióticos(estreptomicina de

actinomicetos, penicilina del Penicillium), comida (champiñones),procesamiento de

alimentos (queso, yogur, vinagre) bebidas alcohólicas (vino, cerveza),comidas

fermentadas (salsa de soja) y tratamiento de residuos (aguas residuales, basura).La

comprensión de la ecología y de la diversidad microbiana ofrece beneficios científicos y

tecnológicos de muy variado calado. Una mejor comprensión del papel de las

comunidades microbianas en los variados ambientes terrestres y acuáticos. Una mejor

comprensión de la ecología básica de animales y plantas mejoraría nuestra capacidad

2. Elaboración del frotis bacteriológico

Conclusión: Se entiende por tinción (o coloración) simple al teñido de los microorganismos aplicando sólo Una solución colorante. Este tipo de tinciones pueden ser positivas o negativas.

Una tinción simple es una solución acuosa de un colorante básico único., el propósito

general de esta tinción es destacar por completo el microorganismo completo para que se

véanlas formas y las estructuras básicas. El colorante se aplica al extendido fijado durante

un determinado tiempo y luego se lava y al final se seca. En ocasiones se agrega una

sustancia química a la solución para intensificar la coloración, este aditivo se denomina

mordiente. El azul de metileno es el colorante más débil de los tres, razón por la cual se usa más concentrado y se deja actuar durante más tiempo. También a la solución de azul de metileno de uso se le agrega un álcali (KOH) como intensificante, que actúa haciendo más rápida e intensa la reacción de coloración. Generalmente como intensificante se usa un álcali para un colorante básico y un ácido para un colorante ácido. Debido a que el protoplasma bacteriano tiene una débil carga negativa que aumenta al aumentar el pH, se explica que en medios alcalinos las coloraciones de bacterias se hagan más intensas. La coloración positiva es la tinción de los microorganismos, efectuada con colorantes básicos que, como ya dijimos, poseen afinidad por los constituyentes celulares y se combinan químicamente con el citoplasma microbiano. En la coloración negativa los microorganismos q quedan sin teñir y se colorea el medio que los rodea. Por lo tanto, lo que se ve es el perfil de las células.

Observación:

Para hacer esta práctica en lo personal fue como una recapitulación de lo ya visto

anteriormente en el lapso del curso, pero enfocándonos al título de nuestra practica

primero para hacer cualquier técnica, estudio, etc., se debe tener una muestra del

paciente, la tinción simple nos ayuda a ver la morfología de cualquier bacteria que se

encuentra en ell cuerpo humano que nosotros mismos las tenemos pero algunas son

patógenas y hay otras que son normales.

Practica N5 Mitosis y meiosis

Objetivo general: - identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular Objetivo específicos: - explicar el ciclo celular - reconocer los procesos de meiosis y mitosis Resumen de la información teórica relacionada con la práctica Mediantes diferentes procedimientos observar e identificar con el microscopio los micro preparados y los no micro preparados. Micro preparados raíces de cebolla y de corte trasversal de testículo de ratón, aceite de inmersión 1) ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular 2) ¿Qué materiales necesita? Bulbo de cebolla, bata Blanca, guantes, papel 3) ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta práctica? Niveles de organización de la vida. División celular mitosis y meiosis. 4) ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar esta práctica de laboratorio? Muchas habilidades porque aprendo a observar y diferenciar la división celular 5) ¿Qué utilidades o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Las utilidades pueden ser muchas ya que para otras prácticas ya entendemos en y identificaremos la división celular 6) ¿Después de observar el video ¿cuál es la conclusión a la que llega? El video me deja la conclusión que el tema de mitosis y meiosis, es de gran importancia porque por este medio viene la división celular. LABORATORIOS QUE POSEEN MICROPREPARADOS Desarrolle el siguiente diagrama de flujo antes de su ingreso al laboratorio; 1. Coloque el micro preparado al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. 2. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color azulado. 3. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones diferenciando cada uno de los aumentos mencionados. 4. Detenidamente y distinga células en interface, en división celular, las diferentes etapas de la mitosis y meiosis, no olvide hacer dibujos de lo observado. LABORATORIOS QUE NO POSEEN MICROPREPARADOS Para el desarrollo de esta práctica utilice bulbos de cebolla, Allium cepa y realice preparaciones con la raíz de material fijado y teñido, una vez obtenidos los extendidos de células obsérvelos al microscopio óptico. 1. Con ayuda de una pinza retire la capa externa marronacea o rosácea y lave con abundante agua, esto se realiza para eliminar restos de sustancias con las que frecuentemente han sido tratadas para inhibir o retardar la germinación de las raicillas. 2. Llene un vaso de precipitados con agua y coloque un bulbo de cebolla sujeto con dos o tres palillos de manera que la parte inferior quede inmersa en el agua.

3. Póngalo a germinar a 25°C o a temperatura ambiente durante 3 días, al cabo de estos aparecerán numerosas raicillas en crecimiento de unos 3 o 4 cm. de longitud. 4. Revise diariamente y procure que la corona no se deseque para lo cual es necesario rellenar con agua cada 24 horas. 5. Cuando las raíces tengan entre 0.5 y 1 cm de longitud, realice cortes de raíz de aproximadamente 2 – 3 mm a partir del ápice. 6. Colóquelas en una lámina portaobjetos. Adiciona una gota del colorante acetocarmín. 7. Coloque el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raíz. Con ayuda de la punta de una lanceta, de unos golpecitos sobre el cubre objetos sin romperlo, de modo que la raíz quede extendida. 8. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión, evitando que él cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha presión que se realice. 9. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque y de esta manera conservar la preparación durante varios días. 10. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. 11. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color rosáceo– morado. 12. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de los aumentos mencionados. 13. Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células en división y dentro de estas, las diferentes etapas de la mitosis. Realicé dibujos de todas las fases observadas. La mitosis es un proceso dinámico, secuencial y contínuo, pero para facilitar la

experimentación y el análisis este proceso se divide en 4 etapas: profase, metafase,

anafase y telofase.

PROFASE

La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso. Al comienzo de la profase los

cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan, aparecen los

cromosomas.

Durante la profase los pares de centríolos empiezan a alejarse el uno del otro, y a medida

que éstos se separan aparecen entre ambos pares de centríolos las fibras del huso

acromático, consistentes en microtúbulos y otras proteínas. Los nucléolos dejan de ser

visibles. La envoltura nuclear se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han

condensado por completo, los pares de centríolos están en extremos opuestos de la

célula. El huso se ha formado por completo.

METAFASE

En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada

una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la célula

ANAFASE

Mientras se ha ido formando el huso acromático, los cromosomas se han dividido en dos

mitades o cromátidas, las dos cromátidas se separan, arrastradas por los filamentos

tractores del huso acromático y se dirigen a los dos polos de la célula, convertidos ya en

cromosoma

TELOFASE

Los cromosomas se sitúan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el

citoplasma, se inicia la formación de las envolturas nucleares que rodearán a los dos

núcleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a desenrollar.

Aparece un nucléolo en cada polo, se inicia la citocinesis (división del citoplasma por la

mitad), se forman dos células hijas.

CITOCINESIS

Etapa de la división celular que consiste en la división del citoplasma. El proceso visible

de la citocinesis suele empezar en la telofase de la mitosis y por lo general divide la célula

en dos partes más o menos iguales. a citocinesis difiere en ciertos aspectos en células

animales y vegetales.

A MANERA DE CONCLUSIONES

Observar de cerca el ciclo completo de la división celular nos permitió explicarnos y

corroborar cómo sucede el milagro natural que hace que de una célula se originen otras

células. Nos permitió apreciar las diferencias entre el proceso de mitosis en las células

somáticas y meiosis en las células germinativas.

Todos los seres vivos vivimos en un proceso interno y constante de transformación y

regeneración celular, del que no somos testigos ni muy conscientes. Este maravilloso

proceso de la naturaleza es lo que nos mantiene vivos y con energía suficiente para dejar

nuestra propia huella sobre el planeta.

¿Qué etapas de la Mitosis y Meiosis observo:

Metafase

Anafase

Profase

Telofase

¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas:

PROFASE

La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso. Al comienzo de

la profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se

condensan, aparecen los cromosomas.

Durante la profase los pares de centriolos empiezan a alejarse el uno del

otro, y a medida que éstos se separan aparecen entre ambos pares de

centriolos las fibras del huso acromático, consistentes en micro túbulos y

otras proteínas. Los nucléolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear

se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han condensado

por completo, los pares de centriolos están en extremos opuestos de la

célula. El huso se ha formado por completo

METAFASE

En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso,

provenientes cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es

decir, en el centro de la célula.

ANAFASE

Mientras se ha ido formando el huso acromático, los cromosomas se han

dividido en dos mitades o cromátidas, las dos cromátidas se separan,

arrastradas por los filamentos tractores del huso acromático y se dirigen a

los dos polos de la célula, convertidos ya en cromosoma

TELOFASE

Los cromosomas se sitúan en cada polo, las fibras del huso se dispersan

por el citoplasma, se inicia la formación de las envolturas nucleares que

rodearán a los dos núcleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues

se empiezan a desenrollar. Aparece un nucléolo en cada polo, se inicia la

citocinesis (división del citoplasma por la mitad), se forman dos células

hijas.

3. ¿Qué tipos de célula se están observando?

Vegetal y Animal

4. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en Mitosis?

La Mitosis se realiza en células Somáticas o formadoras del cuerpo, a partir

de 1 célula madre Diploide(2n) se originan siempre 2 células hijs Diploides

Cada célula resultante de la Mitosis tiene el mismo Nº de cromosomas que

la célula progenitora, en la especie humana cada célula mitótica tiene 46

Cromosomas

5. ¿Cuántos cromosomas poseen la las células en Miosis?

La meiosis disminuye la cantidad de cromosomas a la mitad

8. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión, evitando que él cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha presión que se realice. 9. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque y de esta manera conservar la preparación durante varios días. 10. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las células. 11. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color rosáceo– morado. 12. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de los aumentos mencionados. 13. Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células en división y dentro de estas, las diferentes etapas de la mitosis. Realicé dibujos de todas las fases observadas. Cuestionario de pre informe 1) Defina y explique cada una de las fases la mitosis, detallando sus etapas de manera gráfica y explique en qué tipo de célula se presenta este proceso Interface: - Se observa el nucleó

- La cromatina aparece dispersa

- La envoltura nuclear estás intacta Proface: - El núcleo ha desaparecido

- La cromatina se condensa y aparecen unos filamentos gruesos que darán lugar a los cromosomas

- La envoltura nuclear va desapareciendo

- Los centriolos se dividen y aparece el huso acromático Metafase:

Informe Final Laboratorio Biología-1

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