INFORME FINAL DE PASANTÍAS EN LA OFICINA DE DEPORTE DE...
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INFORME FINAL DE PASANTÍAS EN LA OFICINA DE DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES - “CREACIÓN DE UNA HERRAMIENTA INFORMÁTICA PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVENTOS DEPORTIVOS” ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA MIGUEL ANDRÉS PAREDES SOLÓRZANO 20082004016 DIRECTOR: MIGUEL ÁNGEL GARCÍA REYES UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES PROYECTO CURRICULAR: ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA BOGOTA D.C. 2018
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INFORME FINAL DE PASANTIacuteAS EN LA OFICINA DE DEPORTE DE LA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES - ldquoCREACIOacuteN DE UNA HERRAMIENTA
INFORMAacuteTICA PARA LA ORGANIZACIOacuteN DE EVENTOS DEPORTIVOSrdquo
ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
MIGUEL ANDREacuteS PAREDES SOLOacuteRZANO
20082004016
DIRECTOR
MIGUEL AacuteNGEL GARCIacuteA REYES
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSEacute DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
BOGOTA DC
2018
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIOacuteN 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
21 Pregunta Problema 5
JUSTIFICACIOacuteN 6
OBJETIVOS 7
41 Objetivo General 7
42 Objetivos Especiacuteficos 7
Funciones 8
Actividades 9
METAS 10
INDICADORES DE GESTIOacuteN 11
METODOLOGIacuteA 15
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 16
MARCO CONCEPTUAL 19
MARCO JURIacuteDICO 20
MARCO TEOacuteRICO 29
131 Microsoft Excel 29
1311 Aplicaciones 29
132 Administracioacuten deportiva 29
1321 iquestQUE ES 29
1322 iquestA QUE SE DEDICA 29
1323 iquestPOR QUEacute SURGE 30
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA 30
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA 31
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO 32
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN 32
1328 ADMINISTRACIOacuteN 33
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA 33
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS 34
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA 34
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN 38
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD 39
13214 BENCHMARKING 40
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z) 41
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO 41
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO 41
RESULTADOS 44
141 Anaacutelisis de los graacuteficos 49
CONCLUSIONES 50
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES 51
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES 52
171 Sitios WEB 52
172 Normatividad 52
ANEXOS 53
181 Anexo 1 53
182 Anexo 2 53
183 Anexo 3 53
184 Anexo 4 53
185 Anexo 5 54
INTRODUCCIOacuteN
En el artiacuteculo 16 de la ley 181 de 1995 El Deporte universitario Es aquel que complementa la
formacioacuten de los estudiantes de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de
bienestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten
se haraacute en concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
En este escrito se pondraacute de manifiesto el trabajo desarrollado durante las praacutecticas en la
Universidad de los Andes en la ciudad de Bogotaacute en el proceso de pasantiacutea como modalidad
de trabajo de grado del estudiante Miguel Andreacutes Paredes Soloacuterzano del proyecto curricular
de Administracioacuten Deportiva tiempo durante el cual dicho estudiante deberaacute poner en
praacutectica sus conocimientos adquiridos y conceptuados durante la carrera profesional ya
cursada
Fundamentado en el -Documento de la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas-
Acuerdo 038 - julio 28 de 2015 Por el cual se modifica el Acuerdo No 031 de 2014 que
reglamenta el trabajo de grado para los estudiantes de pregrado de la Universidad Distrital
Francisco Joseacute de Caldas y se dictan otras directrices (hellip) en su Capiacutetulo I Artiacuteculo 3deg literal
a - Argumenta y valida la pasantiacutea como modalidad de grado y Capiacutetulo II Artiacuteculo 4deg -
Define la pasantiacutea y arguye los requisitos y condiciones de la misma se sustenta que durante
el lapso que dure la praacutectica se deberaacute trabajar por el ejercicio juicioso y adecuado en el
apoyo de las labores requeridas en la oficina de deportes entendida esta como todo el centro
deportivo y las actividades relacionadas y afines que se presentaran
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a la iniciativa por gestionar los escenarios el tiempo y el dinero de manera oacuteptima
dentro de los torneos de la Universidad de los Andes en las funciones administrativas de la
oficina de deportes y bajo la direccioacuten de la Decanatura de Estudiantes se hace necesario el
apoyo de una persona maacutes quien deberaacute hacerse cargo de todo el proceso de los torneos en
las facultades de la ya la mencionada universidad como una nueva tarea para el segundo
semestre del antildeo 2016
Esta persona deberaacute contar con las herramientas conceptuales y experienciales adecuadas
para hacerse cargo de toda la administracioacuten de los torneos en las facultades que ya vienen
ejecutaacutendose en todos y cada uno de los periodos acadeacutemicos de la universidad como
actividades extra curriculares pero de manera enteramente informal y bajo la direccioacuten de los
mismos estudiantes que a su vez hacen las veces de representantes estudiantiles por cada una
de las facultades
Haciendo la salvedad de que ya se tiene a nivel corporativo el ejercicio de los torneos
internos pero con la ayuda teacutecnica que provee el sistema de gestioacuten deportiva ndash HEacuteRCULES
ndash de manera que se hace maacutes sencillo y efectivo el control de las contiendas a nivel individual
y a su vez en su generalidad como torneos pero por otra parte no se cuenta con la
disposicioacuten sistemaacutetica e informaacutetica para la organizacioacuten y control de los torneos a
implementar en las facultades
21 Pregunta Problema
iquestQueacute estrategia y herramienta de libre uso puede emplearse como plataforma de manejo
administrativo para todos y cada uno de los torneos a realizar en las facultades
JUSTIFICACIOacuteN
Desde varios semestres atraacutes las facultades de la universidad de los Andes se han hecho
cargo de sus propios torneos desde la convocatoria hasta su finalizacioacuten con una miacutenima
participacioacuten de la oficina de deportes uacutenica y exclusivamente para el preacutestamo de los
diferentes escenarios Debido a las muacuteltiples situaciones ya presentadas en cuanto a las
deficiencias de la direccioacuten particular de cada torneo de facultad se toma la decisioacuten de
afrontar la responsabilidad directa desde la oficina de deportes
Como proceso de aprendizaje en la praacutectica de la gestioacuten del deporte y todo lo que ello
conlleva como tiempos escenarios puacuteblico materiales e insumos juzgamiento atencioacuten de
primeros auxilios y urgencias meacutedicas Es la oportunidad propicia para que desde la pasantiacutea
de un futuro administrador deportivo se den argumentos cognoscitivos conceptuales y
experienciales para abanderar el proceso de planeacioacuten organizacioacuten direccioacuten ejecucioacuten y
control de todos y cada uno de los torneos demandados por las diferentes facultades en las
disciplinas de fuacutetbol de saloacuten baloncesto voleibol y Voley Arena
El eje principal del trabajo es sustentar la importancia de una plataforma informaacutetica
autoacutemata y programada para que el trasegar y en general cada segmento del desarrollo de los
torneos de las facultades se hagan adecuada efectiva y eficazmente como la programacioacuten
de horarios la generacioacuten de planillas de juego con sus respectivas plantillas control de
asistencia de los jugadores a los partidos goles marcados tarjetas amarillas tarjetas rojas y
expulsiones
Es asiacute como por medio del programa ofimaacutetico Microsoft Excel se hace el disentildeo y
programacioacuten de formulas en el mismo para dicho fin haciendo una discriminacioacuten oportuna
por cada deporte y a su vez la cantidad de equipos participantes con su respectivo sistema de
eliminacioacuten
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIOacuteN 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
21 Pregunta Problema 5
JUSTIFICACIOacuteN 6
OBJETIVOS 7
41 Objetivo General 7
42 Objetivos Especiacuteficos 7
Funciones 8
Actividades 9
METAS 10
INDICADORES DE GESTIOacuteN 11
METODOLOGIacuteA 15
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 16
MARCO CONCEPTUAL 19
MARCO JURIacuteDICO 20
MARCO TEOacuteRICO 29
131 Microsoft Excel 29
1311 Aplicaciones 29
132 Administracioacuten deportiva 29
1321 iquestQUE ES 29
1322 iquestA QUE SE DEDICA 29
1323 iquestPOR QUEacute SURGE 30
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA 30
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA 31
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO 32
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN 32
1328 ADMINISTRACIOacuteN 33
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA 33
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS 34
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA 34
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN 38
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD 39
13214 BENCHMARKING 40
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z) 41
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO 41
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO 41
RESULTADOS 44
141 Anaacutelisis de los graacuteficos 49
CONCLUSIONES 50
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES 51
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES 52
171 Sitios WEB 52
172 Normatividad 52
ANEXOS 53
181 Anexo 1 53
182 Anexo 2 53
183 Anexo 3 53
184 Anexo 4 53
185 Anexo 5 54
INTRODUCCIOacuteN
En el artiacuteculo 16 de la ley 181 de 1995 El Deporte universitario Es aquel que complementa la
formacioacuten de los estudiantes de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de
bienestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten
se haraacute en concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
En este escrito se pondraacute de manifiesto el trabajo desarrollado durante las praacutecticas en la
Universidad de los Andes en la ciudad de Bogotaacute en el proceso de pasantiacutea como modalidad
de trabajo de grado del estudiante Miguel Andreacutes Paredes Soloacuterzano del proyecto curricular
de Administracioacuten Deportiva tiempo durante el cual dicho estudiante deberaacute poner en
praacutectica sus conocimientos adquiridos y conceptuados durante la carrera profesional ya
cursada
Fundamentado en el -Documento de la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas-
Acuerdo 038 - julio 28 de 2015 Por el cual se modifica el Acuerdo No 031 de 2014 que
reglamenta el trabajo de grado para los estudiantes de pregrado de la Universidad Distrital
Francisco Joseacute de Caldas y se dictan otras directrices (hellip) en su Capiacutetulo I Artiacuteculo 3deg literal
a - Argumenta y valida la pasantiacutea como modalidad de grado y Capiacutetulo II Artiacuteculo 4deg -
Define la pasantiacutea y arguye los requisitos y condiciones de la misma se sustenta que durante
el lapso que dure la praacutectica se deberaacute trabajar por el ejercicio juicioso y adecuado en el
apoyo de las labores requeridas en la oficina de deportes entendida esta como todo el centro
deportivo y las actividades relacionadas y afines que se presentaran
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a la iniciativa por gestionar los escenarios el tiempo y el dinero de manera oacuteptima
dentro de los torneos de la Universidad de los Andes en las funciones administrativas de la
oficina de deportes y bajo la direccioacuten de la Decanatura de Estudiantes se hace necesario el
apoyo de una persona maacutes quien deberaacute hacerse cargo de todo el proceso de los torneos en
las facultades de la ya la mencionada universidad como una nueva tarea para el segundo
semestre del antildeo 2016
Esta persona deberaacute contar con las herramientas conceptuales y experienciales adecuadas
para hacerse cargo de toda la administracioacuten de los torneos en las facultades que ya vienen
ejecutaacutendose en todos y cada uno de los periodos acadeacutemicos de la universidad como
actividades extra curriculares pero de manera enteramente informal y bajo la direccioacuten de los
mismos estudiantes que a su vez hacen las veces de representantes estudiantiles por cada una
de las facultades
Haciendo la salvedad de que ya se tiene a nivel corporativo el ejercicio de los torneos
internos pero con la ayuda teacutecnica que provee el sistema de gestioacuten deportiva ndash HEacuteRCULES
ndash de manera que se hace maacutes sencillo y efectivo el control de las contiendas a nivel individual
y a su vez en su generalidad como torneos pero por otra parte no se cuenta con la
disposicioacuten sistemaacutetica e informaacutetica para la organizacioacuten y control de los torneos a
implementar en las facultades
21 Pregunta Problema
iquestQueacute estrategia y herramienta de libre uso puede emplearse como plataforma de manejo
administrativo para todos y cada uno de los torneos a realizar en las facultades
JUSTIFICACIOacuteN
Desde varios semestres atraacutes las facultades de la universidad de los Andes se han hecho
cargo de sus propios torneos desde la convocatoria hasta su finalizacioacuten con una miacutenima
participacioacuten de la oficina de deportes uacutenica y exclusivamente para el preacutestamo de los
diferentes escenarios Debido a las muacuteltiples situaciones ya presentadas en cuanto a las
deficiencias de la direccioacuten particular de cada torneo de facultad se toma la decisioacuten de
afrontar la responsabilidad directa desde la oficina de deportes
Como proceso de aprendizaje en la praacutectica de la gestioacuten del deporte y todo lo que ello
conlleva como tiempos escenarios puacuteblico materiales e insumos juzgamiento atencioacuten de
primeros auxilios y urgencias meacutedicas Es la oportunidad propicia para que desde la pasantiacutea
de un futuro administrador deportivo se den argumentos cognoscitivos conceptuales y
experienciales para abanderar el proceso de planeacioacuten organizacioacuten direccioacuten ejecucioacuten y
control de todos y cada uno de los torneos demandados por las diferentes facultades en las
disciplinas de fuacutetbol de saloacuten baloncesto voleibol y Voley Arena
El eje principal del trabajo es sustentar la importancia de una plataforma informaacutetica
autoacutemata y programada para que el trasegar y en general cada segmento del desarrollo de los
torneos de las facultades se hagan adecuada efectiva y eficazmente como la programacioacuten
de horarios la generacioacuten de planillas de juego con sus respectivas plantillas control de
asistencia de los jugadores a los partidos goles marcados tarjetas amarillas tarjetas rojas y
expulsiones
Es asiacute como por medio del programa ofimaacutetico Microsoft Excel se hace el disentildeo y
programacioacuten de formulas en el mismo para dicho fin haciendo una discriminacioacuten oportuna
por cada deporte y a su vez la cantidad de equipos participantes con su respectivo sistema de
eliminacioacuten
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN 38
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD 39
13214 BENCHMARKING 40
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z) 41
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO 41
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO 41
RESULTADOS 44
141 Anaacutelisis de los graacuteficos 49
CONCLUSIONES 50
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES 51
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES 52
171 Sitios WEB 52
172 Normatividad 52
ANEXOS 53
181 Anexo 1 53
182 Anexo 2 53
183 Anexo 3 53
184 Anexo 4 53
185 Anexo 5 54
INTRODUCCIOacuteN
En el artiacuteculo 16 de la ley 181 de 1995 El Deporte universitario Es aquel que complementa la
formacioacuten de los estudiantes de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de
bienestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten
se haraacute en concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
En este escrito se pondraacute de manifiesto el trabajo desarrollado durante las praacutecticas en la
Universidad de los Andes en la ciudad de Bogotaacute en el proceso de pasantiacutea como modalidad
de trabajo de grado del estudiante Miguel Andreacutes Paredes Soloacuterzano del proyecto curricular
de Administracioacuten Deportiva tiempo durante el cual dicho estudiante deberaacute poner en
praacutectica sus conocimientos adquiridos y conceptuados durante la carrera profesional ya
cursada
Fundamentado en el -Documento de la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas-
Acuerdo 038 - julio 28 de 2015 Por el cual se modifica el Acuerdo No 031 de 2014 que
reglamenta el trabajo de grado para los estudiantes de pregrado de la Universidad Distrital
Francisco Joseacute de Caldas y se dictan otras directrices (hellip) en su Capiacutetulo I Artiacuteculo 3deg literal
a - Argumenta y valida la pasantiacutea como modalidad de grado y Capiacutetulo II Artiacuteculo 4deg -
Define la pasantiacutea y arguye los requisitos y condiciones de la misma se sustenta que durante
el lapso que dure la praacutectica se deberaacute trabajar por el ejercicio juicioso y adecuado en el
apoyo de las labores requeridas en la oficina de deportes entendida esta como todo el centro
deportivo y las actividades relacionadas y afines que se presentaran
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a la iniciativa por gestionar los escenarios el tiempo y el dinero de manera oacuteptima
dentro de los torneos de la Universidad de los Andes en las funciones administrativas de la
oficina de deportes y bajo la direccioacuten de la Decanatura de Estudiantes se hace necesario el
apoyo de una persona maacutes quien deberaacute hacerse cargo de todo el proceso de los torneos en
las facultades de la ya la mencionada universidad como una nueva tarea para el segundo
semestre del antildeo 2016
Esta persona deberaacute contar con las herramientas conceptuales y experienciales adecuadas
para hacerse cargo de toda la administracioacuten de los torneos en las facultades que ya vienen
ejecutaacutendose en todos y cada uno de los periodos acadeacutemicos de la universidad como
actividades extra curriculares pero de manera enteramente informal y bajo la direccioacuten de los
mismos estudiantes que a su vez hacen las veces de representantes estudiantiles por cada una
de las facultades
Haciendo la salvedad de que ya se tiene a nivel corporativo el ejercicio de los torneos
internos pero con la ayuda teacutecnica que provee el sistema de gestioacuten deportiva ndash HEacuteRCULES
ndash de manera que se hace maacutes sencillo y efectivo el control de las contiendas a nivel individual
y a su vez en su generalidad como torneos pero por otra parte no se cuenta con la
disposicioacuten sistemaacutetica e informaacutetica para la organizacioacuten y control de los torneos a
implementar en las facultades
21 Pregunta Problema
iquestQueacute estrategia y herramienta de libre uso puede emplearse como plataforma de manejo
administrativo para todos y cada uno de los torneos a realizar en las facultades
JUSTIFICACIOacuteN
Desde varios semestres atraacutes las facultades de la universidad de los Andes se han hecho
cargo de sus propios torneos desde la convocatoria hasta su finalizacioacuten con una miacutenima
participacioacuten de la oficina de deportes uacutenica y exclusivamente para el preacutestamo de los
diferentes escenarios Debido a las muacuteltiples situaciones ya presentadas en cuanto a las
deficiencias de la direccioacuten particular de cada torneo de facultad se toma la decisioacuten de
afrontar la responsabilidad directa desde la oficina de deportes
Como proceso de aprendizaje en la praacutectica de la gestioacuten del deporte y todo lo que ello
conlleva como tiempos escenarios puacuteblico materiales e insumos juzgamiento atencioacuten de
primeros auxilios y urgencias meacutedicas Es la oportunidad propicia para que desde la pasantiacutea
de un futuro administrador deportivo se den argumentos cognoscitivos conceptuales y
experienciales para abanderar el proceso de planeacioacuten organizacioacuten direccioacuten ejecucioacuten y
control de todos y cada uno de los torneos demandados por las diferentes facultades en las
disciplinas de fuacutetbol de saloacuten baloncesto voleibol y Voley Arena
El eje principal del trabajo es sustentar la importancia de una plataforma informaacutetica
autoacutemata y programada para que el trasegar y en general cada segmento del desarrollo de los
torneos de las facultades se hagan adecuada efectiva y eficazmente como la programacioacuten
de horarios la generacioacuten de planillas de juego con sus respectivas plantillas control de
asistencia de los jugadores a los partidos goles marcados tarjetas amarillas tarjetas rojas y
expulsiones
Es asiacute como por medio del programa ofimaacutetico Microsoft Excel se hace el disentildeo y
programacioacuten de formulas en el mismo para dicho fin haciendo una discriminacioacuten oportuna
por cada deporte y a su vez la cantidad de equipos participantes con su respectivo sistema de
eliminacioacuten
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
INTRODUCCIOacuteN
En el artiacuteculo 16 de la ley 181 de 1995 El Deporte universitario Es aquel que complementa la
formacioacuten de los estudiantes de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de
bienestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten
se haraacute en concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
En este escrito se pondraacute de manifiesto el trabajo desarrollado durante las praacutecticas en la
Universidad de los Andes en la ciudad de Bogotaacute en el proceso de pasantiacutea como modalidad
de trabajo de grado del estudiante Miguel Andreacutes Paredes Soloacuterzano del proyecto curricular
de Administracioacuten Deportiva tiempo durante el cual dicho estudiante deberaacute poner en
praacutectica sus conocimientos adquiridos y conceptuados durante la carrera profesional ya
cursada
Fundamentado en el -Documento de la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas-
Acuerdo 038 - julio 28 de 2015 Por el cual se modifica el Acuerdo No 031 de 2014 que
reglamenta el trabajo de grado para los estudiantes de pregrado de la Universidad Distrital
Francisco Joseacute de Caldas y se dictan otras directrices (hellip) en su Capiacutetulo I Artiacuteculo 3deg literal
a - Argumenta y valida la pasantiacutea como modalidad de grado y Capiacutetulo II Artiacuteculo 4deg -
Define la pasantiacutea y arguye los requisitos y condiciones de la misma se sustenta que durante
el lapso que dure la praacutectica se deberaacute trabajar por el ejercicio juicioso y adecuado en el
apoyo de las labores requeridas en la oficina de deportes entendida esta como todo el centro
deportivo y las actividades relacionadas y afines que se presentaran
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a la iniciativa por gestionar los escenarios el tiempo y el dinero de manera oacuteptima
dentro de los torneos de la Universidad de los Andes en las funciones administrativas de la
oficina de deportes y bajo la direccioacuten de la Decanatura de Estudiantes se hace necesario el
apoyo de una persona maacutes quien deberaacute hacerse cargo de todo el proceso de los torneos en
las facultades de la ya la mencionada universidad como una nueva tarea para el segundo
semestre del antildeo 2016
Esta persona deberaacute contar con las herramientas conceptuales y experienciales adecuadas
para hacerse cargo de toda la administracioacuten de los torneos en las facultades que ya vienen
ejecutaacutendose en todos y cada uno de los periodos acadeacutemicos de la universidad como
actividades extra curriculares pero de manera enteramente informal y bajo la direccioacuten de los
mismos estudiantes que a su vez hacen las veces de representantes estudiantiles por cada una
de las facultades
Haciendo la salvedad de que ya se tiene a nivel corporativo el ejercicio de los torneos
internos pero con la ayuda teacutecnica que provee el sistema de gestioacuten deportiva ndash HEacuteRCULES
ndash de manera que se hace maacutes sencillo y efectivo el control de las contiendas a nivel individual
y a su vez en su generalidad como torneos pero por otra parte no se cuenta con la
disposicioacuten sistemaacutetica e informaacutetica para la organizacioacuten y control de los torneos a
implementar en las facultades
21 Pregunta Problema
iquestQueacute estrategia y herramienta de libre uso puede emplearse como plataforma de manejo
administrativo para todos y cada uno de los torneos a realizar en las facultades
JUSTIFICACIOacuteN
Desde varios semestres atraacutes las facultades de la universidad de los Andes se han hecho
cargo de sus propios torneos desde la convocatoria hasta su finalizacioacuten con una miacutenima
participacioacuten de la oficina de deportes uacutenica y exclusivamente para el preacutestamo de los
diferentes escenarios Debido a las muacuteltiples situaciones ya presentadas en cuanto a las
deficiencias de la direccioacuten particular de cada torneo de facultad se toma la decisioacuten de
afrontar la responsabilidad directa desde la oficina de deportes
Como proceso de aprendizaje en la praacutectica de la gestioacuten del deporte y todo lo que ello
conlleva como tiempos escenarios puacuteblico materiales e insumos juzgamiento atencioacuten de
primeros auxilios y urgencias meacutedicas Es la oportunidad propicia para que desde la pasantiacutea
de un futuro administrador deportivo se den argumentos cognoscitivos conceptuales y
experienciales para abanderar el proceso de planeacioacuten organizacioacuten direccioacuten ejecucioacuten y
control de todos y cada uno de los torneos demandados por las diferentes facultades en las
disciplinas de fuacutetbol de saloacuten baloncesto voleibol y Voley Arena
El eje principal del trabajo es sustentar la importancia de una plataforma informaacutetica
autoacutemata y programada para que el trasegar y en general cada segmento del desarrollo de los
torneos de las facultades se hagan adecuada efectiva y eficazmente como la programacioacuten
de horarios la generacioacuten de planillas de juego con sus respectivas plantillas control de
asistencia de los jugadores a los partidos goles marcados tarjetas amarillas tarjetas rojas y
expulsiones
Es asiacute como por medio del programa ofimaacutetico Microsoft Excel se hace el disentildeo y
programacioacuten de formulas en el mismo para dicho fin haciendo una discriminacioacuten oportuna
por cada deporte y a su vez la cantidad de equipos participantes con su respectivo sistema de
eliminacioacuten
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a la iniciativa por gestionar los escenarios el tiempo y el dinero de manera oacuteptima
dentro de los torneos de la Universidad de los Andes en las funciones administrativas de la
oficina de deportes y bajo la direccioacuten de la Decanatura de Estudiantes se hace necesario el
apoyo de una persona maacutes quien deberaacute hacerse cargo de todo el proceso de los torneos en
las facultades de la ya la mencionada universidad como una nueva tarea para el segundo
semestre del antildeo 2016
Esta persona deberaacute contar con las herramientas conceptuales y experienciales adecuadas
para hacerse cargo de toda la administracioacuten de los torneos en las facultades que ya vienen
ejecutaacutendose en todos y cada uno de los periodos acadeacutemicos de la universidad como
actividades extra curriculares pero de manera enteramente informal y bajo la direccioacuten de los
mismos estudiantes que a su vez hacen las veces de representantes estudiantiles por cada una
de las facultades
Haciendo la salvedad de que ya se tiene a nivel corporativo el ejercicio de los torneos
internos pero con la ayuda teacutecnica que provee el sistema de gestioacuten deportiva ndash HEacuteRCULES
ndash de manera que se hace maacutes sencillo y efectivo el control de las contiendas a nivel individual
y a su vez en su generalidad como torneos pero por otra parte no se cuenta con la
disposicioacuten sistemaacutetica e informaacutetica para la organizacioacuten y control de los torneos a
implementar en las facultades
21 Pregunta Problema
iquestQueacute estrategia y herramienta de libre uso puede emplearse como plataforma de manejo
administrativo para todos y cada uno de los torneos a realizar en las facultades
JUSTIFICACIOacuteN
Desde varios semestres atraacutes las facultades de la universidad de los Andes se han hecho
cargo de sus propios torneos desde la convocatoria hasta su finalizacioacuten con una miacutenima
participacioacuten de la oficina de deportes uacutenica y exclusivamente para el preacutestamo de los
diferentes escenarios Debido a las muacuteltiples situaciones ya presentadas en cuanto a las
deficiencias de la direccioacuten particular de cada torneo de facultad se toma la decisioacuten de
afrontar la responsabilidad directa desde la oficina de deportes
Como proceso de aprendizaje en la praacutectica de la gestioacuten del deporte y todo lo que ello
conlleva como tiempos escenarios puacuteblico materiales e insumos juzgamiento atencioacuten de
primeros auxilios y urgencias meacutedicas Es la oportunidad propicia para que desde la pasantiacutea
de un futuro administrador deportivo se den argumentos cognoscitivos conceptuales y
experienciales para abanderar el proceso de planeacioacuten organizacioacuten direccioacuten ejecucioacuten y
control de todos y cada uno de los torneos demandados por las diferentes facultades en las
disciplinas de fuacutetbol de saloacuten baloncesto voleibol y Voley Arena
El eje principal del trabajo es sustentar la importancia de una plataforma informaacutetica
autoacutemata y programada para que el trasegar y en general cada segmento del desarrollo de los
torneos de las facultades se hagan adecuada efectiva y eficazmente como la programacioacuten
de horarios la generacioacuten de planillas de juego con sus respectivas plantillas control de
asistencia de los jugadores a los partidos goles marcados tarjetas amarillas tarjetas rojas y
expulsiones
Es asiacute como por medio del programa ofimaacutetico Microsoft Excel se hace el disentildeo y
programacioacuten de formulas en el mismo para dicho fin haciendo una discriminacioacuten oportuna
por cada deporte y a su vez la cantidad de equipos participantes con su respectivo sistema de
eliminacioacuten
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
JUSTIFICACIOacuteN
Desde varios semestres atraacutes las facultades de la universidad de los Andes se han hecho
cargo de sus propios torneos desde la convocatoria hasta su finalizacioacuten con una miacutenima
participacioacuten de la oficina de deportes uacutenica y exclusivamente para el preacutestamo de los
diferentes escenarios Debido a las muacuteltiples situaciones ya presentadas en cuanto a las
deficiencias de la direccioacuten particular de cada torneo de facultad se toma la decisioacuten de
afrontar la responsabilidad directa desde la oficina de deportes
Como proceso de aprendizaje en la praacutectica de la gestioacuten del deporte y todo lo que ello
conlleva como tiempos escenarios puacuteblico materiales e insumos juzgamiento atencioacuten de
primeros auxilios y urgencias meacutedicas Es la oportunidad propicia para que desde la pasantiacutea
de un futuro administrador deportivo se den argumentos cognoscitivos conceptuales y
experienciales para abanderar el proceso de planeacioacuten organizacioacuten direccioacuten ejecucioacuten y
control de todos y cada uno de los torneos demandados por las diferentes facultades en las
disciplinas de fuacutetbol de saloacuten baloncesto voleibol y Voley Arena
El eje principal del trabajo es sustentar la importancia de una plataforma informaacutetica
autoacutemata y programada para que el trasegar y en general cada segmento del desarrollo de los
torneos de las facultades se hagan adecuada efectiva y eficazmente como la programacioacuten
de horarios la generacioacuten de planillas de juego con sus respectivas plantillas control de
asistencia de los jugadores a los partidos goles marcados tarjetas amarillas tarjetas rojas y
expulsiones
Es asiacute como por medio del programa ofimaacutetico Microsoft Excel se hace el disentildeo y
programacioacuten de formulas en el mismo para dicho fin haciendo una discriminacioacuten oportuna
por cada deporte y a su vez la cantidad de equipos participantes con su respectivo sistema de
eliminacioacuten
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
OBJETIVOS
41 Objetivo General
Disentildear una herramienta informaacutetica la cual pueda implementarse como instrumento de
seguimiento y verificacioacuten en los torneos universitarios mediante la que se pueda organizar
controlar y evaluar el desarrollo y avance de los mismos
42 Objetivos Especiacuteficos
Analizar la demanda y necesidad deportiva en el centro deportivo en cuanto a las facultades
se refiere teniendo en cuenta el volumen poblacional y las diferentes disciplinas posibles
Establecer paraacutemetros de caacutelculo para todas y cada una de las disciplinas y a su vez para las
plataformas de seguimiento y control de los torneos
Establecer relacioacuten entre los conceptos y conocimientos aprendidos en el proceso acadeacutemico
con las experiencias y actividades llevadas a cabo durante la praacutectica
Establecer que por medio del ejercicio de la administracioacuten deportiva hay una incidencia
directa y significativa en la ejecucioacuten de los torneos a nivel de las facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes
Coordinar todos los torneos de las facultades en las diferentes disciplinas deportivas de
Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
FUNCIONES
Realizar un sondeo e informe cuantitativo de la poblacioacuten potencial que haraacute parte de los
diferentes torneos de las facultades
Revisar datos histoacutericos con los que se hicieron proyecciones y estimaciones del volumen
poblacional con el que se trabajariacutea en los torneos de facultades
Apoyar en las actividades administrativas de la oficina de deportes de la Universidad de los
Andes dentro de las funciones asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar veeduriacuteas a los partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten
los torneos de facultades dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol
sala baloncesto Voleibol Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten oportuna y asertiva a los estudiantes y usuarios del centro deportivo
respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes actividades concernientes al departamento
de deportes dentro de los horarios establecidos por la oficina de deportes y en los espacios
pertinentes para el mismo fin
Velar por el juego limpio y los valores deportivos en los encuentros deportivos dentro de los
cuales se brindoacute el apoyo de las veeduriacuteas
Apoyar todas las actividades y jornadas recreativas organizadas por la oficina de deportes
dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que eficazmente se
traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Velar por el buen uso de los implementos y las instalaciones de la sede deportiva de la
universidad de los Andes dando ejemplo y estando al tanto de las diferentes zonas de la sede
deportiva
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar todos los torneos de las facultades en las
diferentes disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
ACTIVIDADES
Por medio de los conocimientos previos que se aprendieron durante el curso de la carrera
brindar el apoyo necesario en las funciones operativas y administrativas de la oficina de
deportes
Apoyo en cada uno de los componentes que integran la gestioacuten de los torneos deportivos
dentro de su organizacioacuten y programacioacuten ademaacutes de cualquier otro requerimiento que se
presentare en la ejecucioacuten de estos
Realizacioacuten de veeduriacuteas deportivas de los tornos internos y los torneos de las facultades
gestioacuten de material deportivo y recreativo asiacute como tambieacuten la asignacioacuten de horarios y
escenarios para los partidos
Revisioacuten de tallada de los pormenores en la organizacioacuten previa de los torneos en donde se
chequean los requerimientos y condiciones de las facultades que solicitan la gestioacuten de su(s)
respectivo(s) torneo(s)
Gestioacuten de todos y cada uno de los torneos de las facultades esto implica la planeacioacuten de
los mismos en tiempo forma meacutetodo modelo orden y demaacutes detalles para la gestioacuten de los
mismos
Realizar informes de gestioacuten y de impacto dentro de las actividades recreativas a nivel de
satisfaccioacuten y aspectos por mejorar
Alistamiento y control de material deportivo para los diferentes partidos de torneo asiacute como
tambieacuten de actividades recreativas
Elaboracioacuten y control de inventario de trofeos medallas sudaderas y otros materiales
deportivos de las selecciones y las diferentes competiciones
Elaboracioacuten de cuadros de control con datos histoacutericos y actuales con los que puedan hacerse
proyecciones sobre supuestos de gestioacuten valores cantidades y curvas de rendimiento
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
METAS
Apoyar diariamente en las funciones generales de la oficina de deportes dentro de las
actividades administrativas y labores asignadas como por ejemplo entregar y recibir
documentacioacuten y correspondencia organizar datos en bruto de las diferentes actividades
gestionar y ubicar piezas publicitarias relacionadas a la oficina de deportes y sus diferentes
cronogramas
Realizar un compendio de 40 veeduriacuteas deportivas durante el periodo de la pasantiacutea a los
partidos de torneos tanto de los torneos internos asiacute como tambieacuten los torneos de facultades
dentro de las diferentes disciplinas posibles a saber Fuacutetbol fuacutetbol sala baloncesto Voleibol
Voley Arena tenis de mesa entre otros
Brindar informacioacuten a al menos 1 usuario diario de manera oportuna y asertiva a los
estudiantes y usuarios del centro deportivo respecto a las clases cursos selecciones y demaacutes
actividades concernientes al departamento de deportes dentro de los horarios establecidos
por la oficina de deportes y en los espacios pertinentes para el mismo fin
Apoyar en 10 oportunidades a las actividades y jornadas recreativas organizadas por la
oficina de deportes dentro del marco estudiantil docente y administrativo de manera que
eficazmente se traslade transporte arme e instruya sobre el uso yo aplicacioacuten de estos
Planear organizar dirigir ejecutar y controlar 12 torneos de las facultades en las diferentes
disciplinas deportivas de Fuacutetbol Sala Baloncesto Voleibol y Voley arena
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
INDICADORES DE GESTIOacuteN
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Contribuir al
cumplimiento de las
metas y funciones
establecidas en los
cursos clases
selecciones y
torneos
Eficiencia
= Metas y funciones
en las diferentes
actividades
Cumplimiento de las
diferentes metas y
funciones
PROPOacuteSITO
Cumplir con el
cronograma de
actividades y
funciones para cada
uno de los eventos
programas tareas y
actividades
Efectividad
= Metas planificadas
para dar
cumplimiento a las
actividades y
funciones Metas
alcanzadas en las
actividades
COMPONENTES
1Cursos
2 Clases
3 Selecciones
4 Torneos
Efectividad
= Metas planificadas
para cada uno de los
componentes
Metas alcanzadas en
cada uno de los
componentes
ACTIVIDADES
Apoyo en cada uno
de los componentes
dentro de su gestioacuten
y programacioacuten
ademaacutes de cualquier
otro requerimiento
que se presentare
Eficacia
= Q de actividades
programadas Q de
veces en las que se
brindoacute apoyo
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Apoyar la
realizacioacuten
veeduriacuteas y gestioacuten
de escenarios
deportivos durante
los torneos del
semestre
Eficiencia
= Q de veeduriacuteas
programadas Q de
veeduriacuteas realizadas
= Q de escenarios
solicitados Q de
escenarios
gestionados
PROPOacuteSITO
Garantizar la
realizacioacuten de los
diferentes partidos
de los torneos de las
facultades en el
semestre
Eficiencia
= Partidos
programados
partidos ejecutados
100
COMPONENTES
Competencias de
fuacutetbol de saloacuten
masculino y mixto
baloncesto y
voleibol
Eficiencia
= Deportes
programados
Deportes ejecutados
100
ACTIVIDADES
Realizacioacuten de
veeduriacuteas
deportivas gestioacuten
de material y
escenarios para los
partidos
Eficiencia
= Actividades
planeadas
actividades
realizadas 100
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Brindar informacioacuten y
guiacutea a los usuarios
con respecto a la
dinaacutemica de los
torneos y
funcionamiento de los
mismos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
PROPOacuteSITO
Responder a los
requerimientos de los
diferentes usuarios
que solicitan
informacioacuten con
respecto al tema de
los torneos deportivos
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
COMPONENTES
1 Atencioacuten
personalizada
de lunes a
viernes
2 Revisioacuten e
informe de las
inconsistencias
identificadas
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
satisfechos
ACTIVIDADES
Revisioacuten de los
requerimientos y
condiciones de las
facultades que
solicitan la gestioacuten de
su(s) respectivo(s)
torneo(s)
Eficiencia
= Q de usuarios con
preguntas y
requerimientos Q
de usuarios
atendidos
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
FACTORES
CRIacuteTICOS INDICADOR FOacuteRMULAS
FIN
Identificar y
cuantificar los
torneos asiacute como los
participantes de cada
uno discriminando
cada una de las
disciplinas
Eficiencia
= Q de torneos
solicitados Q de
torneos gestionados
PROPOacuteSITO
Organizar y
clasificar toda la
informacioacuten de los
torneos en cuanto a
disciplinas equipos
y jugadores
Eficiencia
= Q inicial de
usuarios por torneo
Q final de usuarios
por torneo
COMPONENTES
1 Nuacutemero de
facultades
2 Nuacutemero de
torneos por
facultad
3 Nuacutemero de
equipos por
torneo
4 Nuacutemero de
jugadores
por torneo
Eficiencia
= Q de jugadors
interesados totales
Q de jugadors
participantes totales
ACTIVIDADES
Gestioacuten de todos y
cada uno de los
torneos de las
facultades
Eficiencia
= Q de torneos
gestionados Q de
torneos finalizados
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
METODOLOGIacuteA
Como metodologiacutea para el desarrollo de las praacutecticas universitarias como modalidad de grado
en la Institucioacuten de educacioacuten superior (Universidad de los Andes) de la administracioacuten de
los torneos de las facultades de la Universidad de los Andes se tomoacute como base la
capacitacioacuten dada del modelo y meacutetodo implementado para los torneos internos de la misma
en el cual se cuenta con la plataforma virtual ldquoHEacuteRCULESrdquo que brinda todas las
herramientas necesarias para la completa organizacioacuten y gestioacuten de cada uno de los torneos
En primera medida se hizo la recoleccioacuten de datos de los estudiantes potenciales participantes
de los torneos y asiacute hacer un estimado del volumen poblacional que haraacute parte de cada
facultad y de igual manera detallar lo particular que cada torneo requiriese como estructura
de eliminacioacuten y reglas independientes para cada torneo acto seguido se hizo la organizacioacuten
de dichos datos en un formato ya disentildeado por miacute en el que se recopilaron las principales
caracteriacutesticas de identificacioacuten de los jugadores equipos y torneos y estructura de estos
Mientras que se terminaban de consolidar los datos y se hacia el cierre de las inscripciones
ya se veniacutea adelantando el proceso de creacioacuten disentildeo y programacioacuten de la plataforma en
Excel con la que se tramitariacutean los torneos de las facultades todo esto llevoacute un aproximado
de unas 200 horas repartidas en mes de julio del 2016 tanto en horas de oficina asiacute como
tambieacuten en tiempo extralaboral
Los delegados de cada una de las facultades estaban en la obligacioacuten de procurar atencioacuten y
vigilancia del torneo que le competiera de la mano con el encargado de la oficina de deportes
para dicho fin (en este caso el redactor de este informe) Tambieacuten en tarea de los uacuteltimos
mencionados estuvo la gestioacuten de los escenarios del delegado para solicitar y del encargado
de deportes para tramitar y aprobar
De igual manera la verificacioacuten del buen inicio y culminacioacuten de cada partido estuvo bajo la
responsabilidad del delegado de la oficina de deportes quien tambieacuten debioacute recopilar todas y
cada una de las planillas de juego para su posterior digitalizacioacuten en la plataforma ya
mencionada
Como soporte conceptual a medida que iba avanzando en el disentildeo y la creacioacuten de la
herramienta hubo buacutesquedas referenciales acadeacutemicas y especializadas en el campo del uso
de Excel como apoyo teoacuterico para resolver dudas y aclarar inconvenientes que se fueron
presentando durante la hechura
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Torneo Deporte Fecha Hora i Hora f
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 5 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala martes 6 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 600 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 8 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 9 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 10 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 12 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala martes 13 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 14 de septiembre de 2016 500 PM - 600 PM
ICYA Voacuteley Arena jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 600 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 200 PM - 300 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 500 PM - 700 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala jueves 15 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala viernes 16 de septiembre de 2016 700 PM - 800 PM
KIRCHHOFF Fuacutetbol Sala saacutebado 17 de septiembre de 2016 800 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 19 de septiembre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 20 de septiembre de 2016 200 PM - 500 PM
IMEC Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 500 PM - 800 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 21 de septiembre de 2016 300 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 22 de septiembre de 2016 400 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 23 de septiembre de 2016 200 PM - 400 PM
ICYA Fuacutetbol Sala lunes 3 de octubre de 2016 200 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 4 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ICYA Fuacutetbol Sala mieacutercoles 5 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 7 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala lunes 10 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ICYA Fuacutetbol Sala martes 11 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
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Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
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httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
KELSEN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 12 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
IMEC Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ICYA Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala jueves 13 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
ICYA Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 14 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Baloncesto martes 18 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 18 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 18 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto mieacutercoles 19 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena mieacutercoles 19 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 19 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto jueves 20 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 700 PM
ISIS Voacuteley Arena jueves 20 de octubre de 2016 400 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 20 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Baloncesto viernes 21 de octubre de 2016 300 PM - 400 PM
IMEC Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena viernes 21 de octubre de 2016 500 PM - 700 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 21 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 1200 PM - 100 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 22 de octubre de 2016 100 PM - 200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala lunes 24 de octubre de 2016 300 PM - 500 PM
ISIS Voacuteley Arena lunes 24 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Baloncesto martes 25 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala martes 25 de octubre de 2016 300 PM - 600 PM
ISIS Voacuteley Arena martes 25 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 200 PM - 300 PM
ISIS Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 300 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 26 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
ISIS Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
ISIS Baloncesto jueves 27 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 500 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 600 PM - 700 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 27 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
ISIS Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1000 AM - 1100 AM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 28 de octubre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 29 de octubre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala lunes 31 de octubre de 2016 400 PM - 500 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala martes 1 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 200 PM - 400 PM
KLEIN Fuacutetbol Sala mieacutercoles 2 de noviembre de 2016 400 PM - 700 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KELSEN Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala jueves 3 de noviembre de 2016 600 PM - 800 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala viernes 4 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
JULIO G Fuacutetbol Sala saacutebado 5 de noviembre de 2016 900 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala martes 8 de noviembre de 2016 200 PM - 600 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 1100 AM - 1200 PM
KEYNES Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 200 PM - 500 PM
TAYLOR Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 500 PM - 600 PM
MARX Fuacutetbol Sala mieacutercoles 9 de noviembre de 2016 700 PM - 800 PM
MARX Fuacutetbol Sala jueves 10 de noviembre de 2016 500 PM - 700 PM
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
MARCO CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
MARCO JURIacuteDICO
LEY 181 DE 1995
TIacuteTULO I
Disposiciones preliminares
CAPIacuteTULO I
Objetivos generales y rectores de la ley
Artiacuteculo 1ordm- Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio el fomento la
masificacioacuten la divulgacioacuten la planificacioacuten la coordinacioacuten la ejecucioacuten y el
asesoramiento de la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
y la promocioacuten de la educacioacuten extraescolar de la nintildeez y la juventud en todos los niveles y
estamentos sociales del paiacutes en desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el
libre acceso a una formacioacuten fiacutesica y espiritual adecuadas Asiacute mismo la implantacioacuten y
fomento de la educacioacuten fiacutesica para contribuir a la formacioacuten integral de la persona en todas
sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad
Artiacuteculo 2ordm- El objetivo especial de la presente Ley es la creacioacuten del Sistema Nacional del
Deporte la recreacioacuten el aprovechamiento del tiempo libre la educacioacuten extraescolar y la
educacioacuten fiacutesica
CAPIacuteTULO II
Principios fundamentales
Artiacuteculo 4ordm- Derecho Social El deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo
libre son elementos fundamentales de la educacioacuten y factor baacutesico en la formacioacuten integral
de la persona Su fomento desarrollo y praacutectica son parte integrante del servicio puacuteblico
educativo y constituyen gasto puacuteblico social bajo los siguientes principios
Universalidad Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la praacutectica del
deporte y la recreacioacuten y al aprovechamiento del tiempo libre
Democratizacioacuten El Estado garantizaraacute la participacioacuten democraacutetica de sus habitantes para
organizar la praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre sin
discriminacioacuten alguna de raza credo condicioacuten o sexo
Eacutetica deportiva La praacutectica del deporte la recreacioacuten y el aprovechamiento del tiempo libre
preservaraacute la sana competicioacuten pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales
actividades Los organismos deportivos y los participantes en las distintas praacutecticas
deportivas deben acoger los regiacutemenes disciplinarios que le sean propios sin perjuicio de las
responsabilidades legales pertinentes
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
TIacuteTULO IV
Del Deporte
CAPIacuteTULO I
Definiciones y clasificacioacuten
Artiacuteculo 15ordm- El deporte en general es la especiacutefica conducta humana caracterizada por una
actitud luacutedica y de afaacuten competitivo de comprobacioacuten o desafiacuteo expresada mediante el
ejercicio corporal y mental dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a
generar valores morales ciacutevicos y sociales
Artiacuteculo 16ordm- Entre otras las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes
Deporte formativo Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del
individuo Comprende los procesos de iniciacioacuten fundamentacioacuten y perfeccionamiento
deportivos Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal como
en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formacioacuten Deportiva y semejantes
Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los jugadors de educacioacuten
superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario de las
instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en
concordancia con las normas que rigen la educacioacuten superior
CAPIacuteTULO II
Normas para el fomento del deporte y la recreacioacuten
Artiacuteculo 17ordm- El Deporte Formativo y Comunitario hace parte del Sistema Nacional del
Deporte y planifica en concordancia con el Ministerio de Educacioacuten Nacional la ensentildeanza
y utilizacioacuten constructiva del tiempo libre y la educacioacuten en el ambiente para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad disentildeando actividades en deporte y
recreacioacuten para nintildeos joacutevenes adultos y personas de la tercera edad
Artiacuteculo 18ordm- Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educacioacuten por niveles y
grados contaraacuten con infraestructura para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
en cumplimiento del artiacuteculo 141 de la Ley 115 de 1994
El Instituto Colombiano del Deporte ademaacutes de la asesoriacutea teacutecnica que le sea requerida
podraacute cofinanciar las estructuras de caraacutecter deportivo asiacute como determinar los criterios para
su adecuada y racional utilizacioacuten con fines de fomento deportivo y participacioacuten
comunitaria
Artiacuteculo 19ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas deberaacuten contar
con infraestructura deportiva y recreativa propia o garantizada mediante convenios
adecuada a la poblacioacuten estudiantil que atienden en un plazo no mayor de cinco (5) antildeos
para lo cual podraacuten utilizar las liacuteneas de creacutedito que establece el artiacuteculo 130 de la Ley 30 de
1992
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Artiacuteculo 20ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas conformaraacuten
clubes deportivos de acuerdo con sus caracteriacutesticas y recursos para garantizar a sus
educandos la iniciacioacuten y continuidad en el aprendizaje y desarrollo deportivos contribuir a
la praacutectica ordenada del deporte y apoyar la formacioacuten de los maacutes destacados para el deporte
competitivo y de alto rendimiento Estos clubes podraacuten tener el respaldo de la personeriacutea
juriacutedica de la respectiva institucioacuten de educacioacuten superior
Artiacuteculo 21ordm- Las instituciones de educacioacuten superior puacuteblicas y privadas elaboraraacuten
programas extracurriculares para la ensentildeanza y praacutectica deportiva siguiendo los criterios
del Ministerio de Educacioacuten Nacional y estableceraacuten mecanismos especiales que permitan a
los deportistas de alto rendimiento inscritos en sus programas acadeacutemicos el ejercicio y
praacutectica de su actividad deportiva
Artiacuteculo 22ordm- La Universidad Nacional de Colombia y las demaacutes universidades puacuteblicas o
privadas impulsaraacuten programas de postgrado o de educacioacuten continuada en ciencias de la
cultura fiacutesica y el deporte con fines de formacioacuten avanzada y cientiacutefica para entrenamiento
deportivo y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica deportes medicina deportiva y administracioacuten
deportiva
TIacuteTULO V
De la seguridad social y estiacutemulos para los deportistas
Artiacuteculo 36ordm- Los deportistas colombianos que a partir de la vigencia de esta Ley reciban
reconocimiento en campeonatos nacionales internacionales oliacutempicos o mundiales
reconocidos por Coldeportes en categoriacuteas de oro plata y bronce individualmente o por
equipos tendraacuten derecho a los siguientes estiacutemulos
1 Seguro de vida invalidez
2 Seguridad social en salud
3 Auxilio funerario
Estos estiacutemulos se haraacuten efectivos a partir del reconocimiento obtenido por el deportista y
durante el teacutermino que se mantenga como titular del mismo Para acceder a ellos el titular
deberaacute demostrar ingresos laborales inferiores a cinco (5) salarios miacutenimos legales vigentes
o ingresos familiares inferiores diez (10) salarios miacutenimos legales vigentes
Paraacutegrafo- La cuantiacutea de estos estiacutemulos seraacute definida y reglamentada por la Junta Directiva
del Instituto Colombiano del Deporte Coldeportes y su reconocimiento o pago se haraacute con
cargo al presupuesto del mismo Instituto
Artiacuteculo 43ordm- Las universidades puacuteblicas o privadas estableceraacuten mecanismos de estiacutemulo
que faciliten el ingreso de los deportistas colombianos con reconocimientos deportivos
oficiales a sus programas acadeacutemicos
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
REGLAMENTO DE DEPORTES
Acuerdo No 191
CAPIacuteTULO PRIMERO
CAMPO DE APLICACIOacuteN
El presente reglamento de deportes comprende los derechos y deberes de los estudiantes de
pregrado y posgrado profesores y empleados de la Universidad de los Andes relacionados
con la praacutectica deportiva promovida por la Institucioacuten
Artiacuteculo 1 La praacutectica deportiva en la Universidad de los Andes es VOLUNTARIA lo que
quiere decir que todas las personas que realicen cualquier tipo de actividad deportiva a
nombre de la Universidad o a tiacutetulo personal promovida por la Oficina de Deportes lo hace
de manera discrecional asumiendo los riesgos inherentes a la actividad que realicen
Artiacuteculo 2 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten para estudiantes de la
Universidad de los Andes con carneacute vigente
Artiacuteculo 3 Todos los servicios del aacuterea deportiva se ofreceraacuten a PROFESORES Y
EMPLEADOS de la Universidad de Los Andes con contrato de trabajo vigente
CAPIacuteTULO SEGUNDO
PREacuteSTAMOS
Artiacuteculo 4 Implementos La Oficina de Deportes prestaraacute a estudiantes profesores y
empleados los implementos deportivos de acuerdo con la disponibilidad que tenga de los
mismos Para ello el usuario deberaacute acreditar su carneacute vigente Para sacar cualquier
implemento deportivo de la Universidad es necesario tener la autorizacioacuten de la Oficina de
Deportes
Artiacuteculo 5 Campos Deportivos El usuario (jugador profesor o empleado) deberaacute reservar
con anticipacioacuten en la oficina de Deportes los campos deportivos Ninguacuten campo deportivo
de la Universidad que esteacute descubierto puede ser utilizado en condiciones de lluvia o
tormenta eleacutectrica
CAPIacuteTULO TERCERO
REPORTE DE ACCIDENTES
Reporte al Departamento Meacutedico y Salud Ocupacional
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Artiacuteculo 6 Cualquier accidente que ocurra dentro del campus deberaacute ser reportado por la
Oficina de Deportes al Departamento Meacutedico y de Salud Ocupacional de la Universidad
dentro del siguiente diacutea haacutebil a su ocurrencia
Artiacuteculo 7 Si el accidente sucede durante el desarrollo de actividades o entrenamientos
deportivos promovidos por la Universidad o torneos en los que acuden en representacioacuten de
aquella los estudiantes podraacuten utilizar la poacuteliza de accidente yo de hospitalizacioacuten y cirugiacutea
que tiene contratada la Universidad de los Andes
Si el accidente le ocurre a un profesor o empleado durante el desarrollo de actividades
deportivas o torneos organizados por la Universidad o a los que acude en representacioacuten de
ella y esteacute debidamente inscrito deberaacute hacer uso del sistema asistencial de urgencias
determinado por la ARP
CAPIacuteTULO QUINTO
CURSOS
Artiacuteculo 11 Los estudiantes de la Universidad de los Andes deberaacuten inscribirse por el
sistema Banner para poder asistir a alguno de los cursos de deportes Hasta la primera
semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten inscripciones a los cursos
Artiacuteculo 12 Para aprobar un curso de deportes el jugador debe asistir al menos al 75 de
las clases programadas durante el semestre De no ser asiacute el jugador reprobaraacute el curso
Artiacuteculo 13 Cada curso de deportes equivale a un (1) creacutedito Los estudiantes pueden
inscribir durante su carrera la cantidad de cursos de Deportes que deseen pero soacutelamente 3
creacuteditos es decir 3 cursos podraacuten ser aprobados como un curso de libre eleccioacuten (CLE)
Artiacuteculo 14 Las selecciones deportivas de la Universidad tendraacuten las condiciones
anteriormente descritas definidas para los cursos de Deportes
CAPIacuteTULO SEXTO
SELECCIONES DEPORTIVAS DE JUGADORS QUE PARTICIPAN EN TORNEOS
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Artiacuteculo 15 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado que se
encuentren con su matriacutecula vigente
Artiacuteculo 16 Los estudiantes de la Universidad de los Andes que quieran participar en torneos
deportivos externos a la Universidad deberaacuten inscribirse para pertenecer a las selecciones a
traveacutes del sistema Banner Hasta la primera semana del semestre acadeacutemico se recibiraacuten
inscripciones a las selecciones donde queden cupo No se aceptaraacuten estudiantes en calidad
de asistentes
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
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httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Artiacuteculo 17 Los entrenadores escogeraacuten dentro de los inscritos a los estudiantes que podraacuten
pertenecer a las selecciones deportivas
Artiacuteculo 18 Los estudiantes deben asistir por lo menos al 70 de los entrenamientos
programados de lo contrario reprobaraacuten
Artiacuteculo 19 Se aceptaraacuten retiros hasta la semana correspondiente del calendario acadeacutemico
El jugador que se retire de la seleccioacuten deberaacute devolver el uniforme a la Oficina de Deportes
Artiacuteculo 20 Los integrantes de las selecciones se comprometen a cumplir con las normas
del torneo en el que participen asiacute como las disposiciones institucionales definidas en los
reglamentos de la Universidad que regulan el comportamiento disciplinario de los miembros
de la comunidad
Artiacuteculo 21 Los estudiantes que quieran participar de manera individual o colectiva en
campeonatos o torneos externos diferentes a los promovidos por la Universidad no tendraacuten
que inscribirse por Banner al principio del semestre ni recibiraacuten creacuteditos por su participacioacuten
La Universidad podraacute apoyar a estos estudiantes pagando la totalidad del valor de la
inscripcioacuten o parte de ella de acuerdo con el presupuesto de la Oficina de Deportes despueacutes
de recibir y estudiar una solicitud por escrito por parte de los estudiantes con por lo menos
diez (10) diacuteas de anticipacioacuten
CAPIacuteTULO SEacutePTIMO
TORNEOS INTERNOS
Artiacuteculo 22 Podraacuten participar todos los estudiantes de pregrado y posgrado matriculados
profesores y empleados de la Universidad debidamente inscritos
Artiacuteculo 23 Ninguacuten competidor podraacute inscribirse en maacutes de un equipo por deporte La fecha
final de inscripcioacuten de jugadores en cualquier torneo seraacute definida por la oficina de deportes
Artiacuteculo 24 Los equipos que en su alineacioacuten incluyan uno o maacutes jugadores impedidos para
actuar por encontrase sancionados deportivamente perderaacuten el partido en cuestioacuten y
quedaraacuten descalificados del campeonato Los estudiantes sancionados y el capitaacuten del
equipo quedaraacuten suspendidos para el siguiente torneo
Artiacuteculo 25 En caso de duda en la identidad del participante los aacuterbitros estaacuten autorizados
para exigir un documento de identidad y el carneacute actualizado de la Universidad Este caso se
atenderaacute en el campo de juego directamente con el aacuterbitro
Artiacuteculo 26 Todos los jugadores deberaacuten presentarse con el traje adecuado para cada
deporte Los equipos de primera y segunda categoriacutea deberaacuten presentarse a jugar con
uniformes completos e iguales a saber camiseta con nuacutemero estampado pantaloneta y
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
zapatos adecuados seguacuten el deporte En fuacutetbol y fuacutetbol sala es obligatorio el uso de
espinilleras Los aacuterbitros no estaacuten autorizados para hacer excepciones a estas normas
Artiacuteculo 27 Ninguacuten equipo podraacute iniciar un encuentro con menos de 7 jugadores en Fuacutetbol
4 en Microfuacutetbol 4 en baloncesto y 5 en Voleibol
Artiacuteculo 28 El equipo que pasados 15 minutos de la hora programada no llegue a
presentarse con el miacutenimo de jugadores requeridos y en condiciones aptas para actuar pierde
por inasistencia (WO) y los puntos en juego se le daraacuten al contendor de turno
Artiacuteculo 29 Para efectos del gol promedio a los partidos ganados por WO se le daraacuten los
marcadores de 2 x 0 en Microfuacutetbol 2 x 0 en Fuacutetbol 20 x 0 en Baloncesto y 2 x 0 (25-0 y
25-0) en Voleibol
Artiacuteculo 30 Los partidos aplazados por fuerza mayor seraacuten programados posteriormente por
la coordinacioacuten del evento avisando la nueva fecha a los capitanes de los equipos La
programacioacuten seraacute inalterable salvo en el caso en que los capitanes de ambos equipos logren
el aplazamiento por mutuo acuerdo si las condiciones del torneo dan para ello hacieacutendose
responsables de planillas de juego campo y arbitrajes y dando aviso a la Oficina de Deportes
por escrito con 48 horas de anticipacioacuten a la hora programada
Artiacuteculo 31 Se entiende por fuerza mayor para el aplazamiento de un partido la falta de
aacuterbitros o la inclemencia del tiempo a decisioacuten de eacutestos
Artiacuteculo 32 Las decisiones de los aacuterbitros designados por la Oficina de Deportes son
inmodificables
Artiacuteculo 33 El puntaje de cada campeonato que se juegue por el sistema de grupo seraacute A
3 Puntos por partido ganado B 1 Punto por partido empatado C 0 Puntos por partido perdido
D 0 Puntos por partido perdido por WO y retiro del torneo
Artiacuteculo 34 El sistema de juego de cada campeonato lo fijaraacute la Oficina de Deportes
teniendo en cuenta el nuacutemero de equipos inscritos y las fechas disponibles
Artiacuteculo 35 Si el sistema de juego da para ello en caso de empates la etapa clasificatoria
semifinales o finales se definiraacute asiacute
a) Teniendo en cuenta el resultado del partido entre los equipos empatados Si persiste
el empate
b) Restando de los goles o puntos a favor los goles o puntos en contra de la fase o ronda
en disputa entre los equipos empatados Si persiste el empate
c) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos a favor entre los equipos
empatados Si persiste el empate
d) Teniendo en cuenta el menor nuacutemero de puntos o goles en contra entre los equipos
empatados Si persiste el empate
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
e) Teniendo en cuenta el mayor nuacutemero de goles o puntos (Voleibol) a favor de todo el
torneo Si persiste el empate
f) Restando de los goles o puntos (Voleibol) a favor los goles o puntos (Voleibol) en
contra de todo el torneo
Si persiste el empate
g) Por sorteo
NOTA 1 En Voleibol antes de tener en cuenta los puntos se tendraacuten en cuenta los sets
Artiacuteculo 36 Los partidos se jugaraacuten asiacute
FUacuteTBOL Dos tiempos de 45 minutos cada uno
BALONCESTO Dos tiempos de 25 minutos cada uno (tiempo corrido)
MICROFUTBOL Dos tiempos de 20 minutos cada uno
VOLEIBOL Dos sets de tres posibles
NOTA En FUacuteTBOL los partidos seraacuten programados con hora de iniciacioacuten y terminacioacuten
fija de tal modo que ninguacuten partido podraacute desplazar al siguiente Todos los equipos
participantes deben presentar un baloacuten en condiciones de ser utilizado
Artiacuteculo 37 Las normas teacutecnicas aceptadas en Colombia por las respectivas Federaciones
Deportivas seraacuten aplicables en los torneos internos en lo que no contrariacutee las disposiciones
del presente reglamento
Artiacuteculo 38 Todo jugador que sea expulsado del campo de juego por conducta antideportiva
quedaraacute automaacuteticamente suspendido por las dos siguientes fechas del torneo Con base en
el informe de los aacuterbitros se ratificaraacute o aumentaraacute la sancioacuten seguacuten la gravedad de la falta
Las tarjetas amarillas se borraran a los equipos que pasen a la siguiente fase Para efectos de
control de tarjetas se tendraacute en cuenta las siguientes sanciones
A FUacuteTBOL
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
Roja Dos (2) fecha seguacuten informe
Rojas acumuladas Expulsioacuten del torneo
B MICROFUacuteTBOL
1 Azul Una (1) fecha
2 Amarillas Una (1) fecha (durante el torneo)
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
1 Roja Dos (2) fechas y seguacuten el informe se ratifica o aumenta
Artiacuteculo 39 Toda agresioacuten de palabra o fiacutesica de competidores a compantildeeros contendores
aacuterbitros y barras seraacute sancionada La sancioacuten seraacute la expulsioacuten del torneo
Artiacuteculo 40 Cuando la gravedad de la agresioacuten fiacutesica lo amerite esta falta seraacute sancionada
tambieacuten con la suspensioacuten para el siguiente torneo sancioacuten que impondraacute la oficina de
Deportes Adicionalmente se deberaacute reportar el caso ante la Secretariacutea Acadeacutemica de la
Facultad yo la Coordinacioacuten del Departamento en el que estaacute inscrito el jugador o al aacuterea de
Gestioacuten Humana para el caso de profesores y empleados Para tal efecto se procederaacute
disciplinariamente de acuerdo con el Reglamento General de Jugadors de pregrado y
posgrado del y el reglamento de trabajo seguacuten el caso
Artiacuteculo 42 Los participantes de las barras deberaacuten observar un comportamiento adecuado
De lo contrario podraacuten aplicarse sanciones al equipo que seraacuten impuestas por la oficina de
deportes Estas sanciones pueden incluir perdida de los puntos del partido oacute expulsioacuten del
equipo del campeonato Tambieacuten podraacuten aplicarse sanciones disciplinarias a los integrantes
de las barras que sean integrantes de la comunidad universitaria y que no el observen el
comportamiento adecuado
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
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httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
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httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
MARCO TEOacuteRICO
131 Microsoft Excel
es una aplicacioacuten de hojas de caacutelculo que forma parte de la suite de oficina Microsoft Office
Es una aplicacioacuten utilizada en tareas financieras y contables con foacutermulas graacuteficos y un
lenguaje de programacioacuten
1311 Aplicaciones
Excel permite a los usuarios elaborar tablas y formatos que incluyan caacutelculos matemaacuteticos
mediante foacutermulas las cuales pueden usar ldquooperadores matemaacuteticosrdquo como
son + (suma) - (resta) (multiplicacioacuten) (divisioacuten) y ^ (potenciacioacuten) ademaacutes de poder
utilizar elementos denominados ldquofuncionesrdquo (especie de foacutermulas pre-configuradas) como
por ejemplo Suma Promedio Buscar etc
132 Administracioacuten deportiva
1321 iquestQUE ES
La Administracioacuten Deportiva no es maacutes que la aplicacioacuten del proceso administrativo
utilizado por la Administracioacuten de Empresas en General (Planear organizar dirigir ejecutar
y controlar) asiacute como el uso e implementacioacuten de todas aquellas
habilidades humanas teacutecnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a
cabo una gestioacuten efectiva
Adquiere un caraacutecter deportivo cuando esas habilidades de Administracioacuten y gestioacuten son
aplicadas en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la
consecucioacuten pertinente de sus objetivos igualmente para cuando se hace necesario
desarrollar programas proyectos y eventos con fines deportivos de recreacioacuten de
actividad fiacutesica ocio y de aprovechamiento del tiempo libre Cristhian Dario Rojas
1322 iquestA QUE SE DEDICA
Administracioacuten y Gestioacuten de Escenarios Deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de proyectos deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de programas deportivos
Elaboracioacuten ejecucioacuten y control de eventos deportivos
Gerencia de clubes ligas y federaciones deportivas
Representacioacuten de jugadores profesionales (Agentes FIFA)
Comunicacioacuten publicidad y marketing deportivo
Gerencia del talento humano en Organizaciones deportivas
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Direccioacuten general en institutos departamentales y municipales de deporte
Asesoriacutea en Legislacioacuten y derecho Deportivo
1323 iquestPOR QUEacute SURGE
Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de deporte actividad fiacutesica
recreacioacuten y aprovechamiento del tiempo libre por parte de la sociedad en general se hizo
necesario que las instituciones de educacioacuten superior pensaraacuten seriamente en ofertar
programas para que personas idoacuteneas administraran y no se dejara en manos de
personas empiacutericas inexpertas o darle la responsabilidad a los profesores de
educacioacuten fiacutesica los cuales se atribuyeron ese rol
Es asiacute como nace en Colombia y en Latinoamerica el primer proyecto curricular (Carrera) en
Administracioacuten Deportiva gracias a un convenio entre el Instituto Distrital de Recreacioacuten y
Deporte (IDRD) y la Universidad Distrital Francisco Joseacute de Caldas bajo el acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 en la ciudad de Bogota
1324 HISTORIA DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
El deporte en Grecia se remonta al 776 a C antildeo donde comenzaron los primeros Juegos
Oliacutempicos que se disputaban cada cuatro antildeos en la ciudad de Olimpia Durante estas
competencias se creaba en los ciudadanos una sensacioacuten de fraternidad y surgiacutea un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-poliacutetica superior al de la polis
En sus oriacutegenes los nintildeos menores a doce antildeos entraban a la palestra donde eran instruidos
para desarrollar sus muacutesculos y disciplinar los nervios maacutes tarde a los dieciseacuteis antildeos
ingresaban al gimnasio donde haciacutean ejercicios fiacutesicos y de atletismo Finalmente a los
veinte antildeos los griegos concluiacutean su formacioacuten deportiva y estaban capacitados para competir
en los Juegos Oliacutempicos
El deporte constituiacutea una parte fundamental en la sociedad sin embargo auacuten no habiacutea
organismos dedicados a regular esta actividad ya que siempre se vinculoacute al deporte como un
juego no como una disciplina otras aacutereas como la industria la ganaderiacutea y la agricultura se
desarrollaron con maacutes rapidez
Fue con el paso de los antildeos que se consideroacute al deporte como una actividad que podiacutea generar
altos ingresos debido a su aceptacioacuten popular y reactivador de la economiacutea
Las grandes competencias como los mundiales de fuacutetbol los juegos de invierno los
mundiales de atletismo y las Olimpiadas dieron un realce al deporte a causa de su
trascendencia entre las naciones No hay que perder de vista que los deportistas representan
a una nacioacuten lo cual es una responsabilidad muy grande como figuras puacuteblicas
El Deporte y la Cultura son actividades indispensables en la persona para su desarrollo
integral y su identidad social y nacional
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Estas actividades deben ser aprendidas y conocidas por toda persona para realizarlas con
satisfaccioacuten ya sea que se oriente al perfeccionamiento o a la simple accioacuten recreativa Por
tanto de una u otra forma las actividades deben tener sus espacios competitivos los mismos
que deben ser organizados con compromiso y eficacia
Cada vez es maacutes claro que la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte comienzan a
vislumbrarse como campos de intervencioacuten para el mejoramiento de la calidad de vida
personal y de nuestras comunidades Ya varias universidades del paiacutes reflexionan sobre la
manera de llegar a satisfacer las demandas de una sociedad que apenas estaacute desarrollando el
sector servicios y que lo estaacute haciendo en el marco de la actual coyuntura en lo tocante al
fenoacutemeno de la globalizacioacuten de la economiacutea que ha suscitado la necesidad de ir
reacomodando todas nuestras estructuras institucionales para poder competir en los mercados
nacionales e internacionales
La educacioacuten fiacutesica el deporte y la recreacioacuten tampoco escapan a esta tendencia y es a traveacutes
de la administracioacuten deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar
las soluciones maacutes adecuadas a este sector
Tradicionalmente en nuestro paiacutes se ha aceptado el hecho de que cualquier persona
independientemente de su formacioacuten acadeacutemica (meacutedico ingeniero contador etc) puede
desempentildear funciones relacionadas con el campo de la administracioacuten deportiva Sin
embargo hoy en diacutea es maacutes difiacutecil realizar una buena intervencioacuten si se carece de los
elementos acadeacutemicos requeridos en este campo especiacutefico del saber De ahiacute la importancia
de compartir algunas inquietudes en este sentido
Es entones que comenzoacute a instituirse la administracioacuten deportiva como un oacutergano necesario
para la gestioacuten de esta disciplina es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria
Los gestores deportivos se han convertido en sido pieza fundamental para el desarrollo del
deporte como lo concebimos hoy en diacutea el repunte ha sido tal que se ha instaurado la
administracioacuten deportiva como profesioacuten
1325 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
La administracioacuten deportiva procura siempre el maacuteximo aprovechamiento de los recursos
mediante su utilizacioacuten eficiente Las principales funciones de la administracioacuten se engloban
en planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y control Durante la planificacioacuten se decide
anticipadamente queacute quieacuten coacutemo cuaacutendo y por queacute se haraacute el proyecto Las tareas maacutes
importantes de la planeacioacuten son determinar el status actual de la organizacioacuten pronosticar
a futuro determinar los recursos que se necesitaraacuten revisar y ajustar el plan de acuerdo con
los resultados de control y coordinar durante todo el proceso de planeacioacuten La organizacioacuten
realiza actividades en grupo de asignacioacuten y asesoramiento y proporciona la autoridad
necesaria para llevar a cabo las actividades Dentro de esta etapa se identifica define y divide
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
el trabajo a realizar se agrupan y definen los puestos se proporcionan los recursos necesarios
y se asignan los grados de autoridad
1326 FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO
Planear Determinar por anticipado los objetivos jerarquizarlos y detallar planes para
alcanzarlos la planeacioacuten puede ser estrateacutegica es decir proyectada a largo plazo y definida
por la alta gerencia Taacutectica es decir proyectada a mediano plazo y efectuada a nivel de
Departamentos Operacional efectuada para cada tarea constituida por niveles programas
procedimientos
Organizar (Como proceso administrativo) Agrupar las actividades adecuada y loacutegicamente
la autoridad debe ejercerse de manera que no promueva conflictos
Dirigir Hacer que las cosas marchen y sucedan dinamizar la organizacioacuten activa sobre el
Talento Humano
Controlar Asegurar que los resultados de aquello que se planeoacute organizoacute y dirigioacute se
ajusten tanto como sea posible a los objetivos previamente establecidos
Evaluar Seguir un proceso que deacute cuenta del quehacer cotidiano y retroalimente la Gestioacuten
en forma permanente
1327 DEFINICIONES DE ADMINISTRACIOacuteN
La Administracioacuten tambieacuten conocida como Administracioacuten de empresas es la
ciencia social y teacutecnica encargada de la planificacioacuten organizacioacuten direccioacuten y
control de los recursos (humanos financieros materiales tecnoloacutegicos el
conocimiento etc) de la organizacioacuten con el fin de obtener el maacuteximo beneficio
posible este beneficio puede ser econoacutemico o social dependiendo esto de los fines
perseguidos por la organizacioacuten
-eswikipediaorgwikiAdministracioacuten-
Accioacuten de manejo y aplicacioacuten de leyes que ejerce la autoridad para conservacioacuten y
mejoramiento del sistema incluyendo la operacioacuten y mantenimiento mismo
httpwwwfemicaorgdiccionarioindex2php
Disciplina cuyo objetivo es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un
grupo social para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad y calidad
admon8mcomhtmlglosariohtm
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
1328 ADMINISTRACIOacuteN
Administracioacuten tiene que ver con el uso oacuteptimo de todos los recursos a fin de satisfacer
necesidades propias de la organizacioacuten como a entes de intereacutes colectivo relacionados con el
deporte
Ciencia teacutecnica y arte de organizar controlar y dirigir los recursos con que cuenta un
organismo deportivo de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos prestablecidos
Elementos del concepto
1) Objetivo Es decir que la administracioacuten siempre estaacute enfocada a lograr los fines o
resultados
2) Eficacia consiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos del
producto o servicio en teacuterminos de cantidad y tiempo
3) Eficiencia Se refiere a ldquohacer las cosas bienrdquo Es lograr los objetivos garantizando
los recursos disponibles al miacutenimo costo y con la maacutexima calidad
4) Grupo social Para que la administracioacuten exista es necesario que se deacute siempre dentro
de un grupo social
5) Coordinacioacuten de recursos Para administrar se requiere combinar sistematizar y
analizar los diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin comuacuten
6) Productividad Es la relacioacuten entre la cantidad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio Es la obtencioacuten de los maacuteximos resultados con el
miacutenimo de recursos en teacuterminos de eficiencia y eficacia
Con los elementos anteriores es posible emitir una definicioacuten integral de la administracioacuten
ldquoProceso cuyo objeto es la coordinacioacuten eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social
para lograr sus objetivos con la maacutexima productividad eficiencia y calidad
1329 CONCEPTO DE ADMINISTRACIOacuteN DEPORTIVA
Especializacioacuten de la administracioacuten que se dedica a ldquoaquel conjunto de actividades y medios
necesarios para una correcta utilizacioacuten de los espacios del deporte con la meta de permitir
a los usuarios el desarrollo de sus actividades en las mejores condiciones posibles adoptando
las medidas recomendables con criterios de economiacutea entendiendo esta uacuteltima palabra en el
sentido maacutes complejo del teacutermino es decir empleo racional de los recursos disponibles para
obtener maacuteximos resultadosrdquo (Andes 2000)
Proceso de organizar dirigir y controlar los recursos con que cuenta un organismo deportivo
de forma eficiente y eficaz para el logro de objetivos establecidos
Como disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos que incluye principios
conceptos teoriacuteas etc
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Como proceso comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a
cabo para lograr los objetivos de la organizacioacuten
13210 RAZONES PARA MODERNIZAR LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
1) El Deporte en la sociedad actual tiene un significado diferente
2) Existe una legislacioacuten preocupada por el desarrollo de las Organizaciones Deportivas
3) Fuerte nexo entre Localidades Municipios y Deporte
4) Razones socioloacutegicas estreacutes horas libres sedentarismo
5) Poliacutetica de gobierno promover la asociatividad y participacioacuten ciudadana
6) Dirigentes voluntarios sin capacitacioacuten y con deacutebil gestioacuten
13211 ESCUELAS DE LA TEORIacuteA ADMINISTRATIVA
Son diversas las corrientes o enfoques a traveacutes de los cuales se concibe a la administracioacuten
algunas son de aacutembitos relativamente amplio y otras tienden a la especializacioacuten De
trascendental importancia resulta el estudio de estas escuelas ya que constituyen una
excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicacioacuten del proceso administrativo
Siendo las siguientes las maacutes representativas
132111 ADMINISTRACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Los creadores de esta escuela son Frederick Winslow Taylor y los esposos Gilbreth y Henry
L Gantt quienes a principios del pasado siclo en los Esta-dos Unidos determinaron las
bases de la administracioacuten cientiacutefica Taylor establece principios y normas que permiten
obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales Baacutesicamente
aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos seleccioacuten de personal meacutetodos
de trabajo incentivos especializacioacuten e instruccioacuten A esta corriente se le llama
administracioacuten cientiacutefica por la racionalizacioacuten que hace de los meacutetodos de ingenieriacutea
aplicados a la administracioacuten y debido a que desarrollo investigaciones experimentales
orientadas hacia el rendimiento del personal
La principal objecioacuten a esta escuela es la preponderancia que se otorga al eacutexito econoacutemico
en lugar del bien estar fiacutesico y mental del trabajador Su contribucioacuten fundamental es la
aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico a la administracioacuten y el surgimiento de eacutesta como una rama
especiacutefica del conocimiento
132112 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIOacuteN EMPIacuteRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en
la forma sugerida por el pasado reciente la costumbre o la tradicioacuten Sus principales
representantes son Peter F Drucker Ernest Dale y Lawence Appley quienes realizaron
estudios basados en experiencias praacutecticas en los que destacaron casi todos los fundamentos
teoacutericos Se administra sobre causas corrigiendo errores los principios son empiacutericos y no
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
realiza ninguacuten esfuerzo para explorar nuevos senderos e in-tentar algo diferente Se practican
sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los
actuales y futuros La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se
obtienen en ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para una organizacioacuten
no siempre lo es para otra y la aplicacioacuten y comparacioacuten de eventos pasados es dudosa
Ademaacutes permanece al margen de todos los avances de la administracioacuten y de las ciencias
auxiliares de la misma Un ejemplo claro de este enfoque se encuentra en el libro de Ernet
Dale ldquoLos grandes organizadoresrdquo en donde analiza la gestioacuten administrativa en grandes
transnacionales como la General Motors
132113 ESCUELA AMBIENTAL
Esta corriente administrativa fue emitida por psicoacutelogos experimentales Se basa en la idea
de que el ser humano se desempentildea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz
sonido calor humedad etc) estaacuten en armoniacutea con su organismo Se intenta obtener una
mayor productividad proporcionando al trabajador condiciones de trabajo maacutes agradables
132114 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Conocida tambieacuten como la escuela de las relaciones humanas misma que otorga mayor
importancia al hombre al hacer de la conducta de eacuteste el punto focal de la accioacuten
administrativa
Estas teoriacuteas surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayo realizoacute a mediados de
los antildeos veinte en donde estudio los efectos de las diferentes condiciones ambientales y
psicoloacutegicas en relacioacuten con la productividad del trabajador
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones humanas estaacute
condenado a la impopularidad en un campo tan praacutectico como las organizaciones ya que en
muchas ocasiones se descuida el aspecto teacutecnico y el paternalismo exagerado ocasiona
resultados muy pobres Su aportacioacuten a la administracioacuten es muy grande ya que todas las
nuevas corrientes administrativas se basan en esta escuela La administracioacuten que no toma
en cuanta al elemento humano estaacute condenada al fracaso
132115 Teoriacutea X y Teoriacutea Y
Son dos grupos de supuestos elaborados por Douglas McGregor donde se expresa una visioacuten
particular de la naturaleza de los seres humanos
Supuestos de la teoriacutea X (Tradicionales)
Los seres humanos promedio poseen un disgusto inherente por el trabajo y lo evitaran tanto
como sea posible
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Dada esta caracteriacutestica humana de disgusto por el trabajo la mayoriacutea de las personas deben
ser obligadas controladas dirigidas y amenazadas con castigos para que empentildeen los
esfuerzos necesarios para el cumplimiento de los objetivos organizacionales
Los seres humanos promedio prefieren que se les dirija desean evitar toda responsabilidad
poseen una ambicioacuten relativamente limitada y por encima de todo ansiacutean seguridad
Supuestos de la Teoriacutea Y
La inversioacuten de esfuerzo fiacutesico y mental en el trabajo es tan natural como el juego y el
descanso
El control externo y la amenaza de castigo no son los uacutenicos medios para producir esfuerzos
dirigidos al cumplimiento de objetivos organizacionales Las personas ejercen autodireccioacuten
y autocontrol a favor de los objetivos con los que se comprometen El grado de compromiso
con los objetivos estaacute en proporcioacuten con la importancia de las recompensas asociadas con su
cumplimiento
En las condiciones adecuadas los seres humanos promedio aprenden no soacutelo a aceptar
responsabilidades sino tambieacuten a buscarlas La capacidad de ejercer un grado relativamente
alto de imaginacioacuten ingenio y creatividad en la solucioacuten de problemas organizacionales se
halla amplia no estrechamente distribuida en la poblacioacuten
En las condiciones de la vida industrial moderna las potencialidades intelectuales de los seres
humanos promedio se utilizan soacutelo parcialmente La teoriacutea X es pesimista estaacutetica y riacutegida
De acuerdo con ella el control es fundamentalmente externo es decir el superior lo impone
al subordinado Por el contrario la teoriacutea Y es optimista dinaacutemica y flexible con el acento
puesto en la autodireccioacuten y en la integracioacuten de las necesidades individuales a las demandas
organizacionales
132116 ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacioacuten informal
de los niveles status y siacutembolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la
organizacioacuten formal Sus principales representantes son Max Weber Chester Barnard Edgar
Shein Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
132117 ESCUELA DE ADMINISTRACIOacuteN DE SISTEMAS
Seguacuten esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se base la
administracioacuten El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo asociadas que
forman un todo coherente o unidad En otras palabras es la concepcioacuten de multitudinarias
actividades con las cuales se maneja cualquier organizacioacuten Este tipo de organizacioacuten aporta
conocimientos importantes sobre todo para el manejo de grandes operaciones aunque es
demasiado especialista y descuida el factor humano
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Algunos autores maacutes connotados de este enfoque son Norbert Wiener March y Simoacuten
Murdick Joel Ross y West Churchman entre otros
132118 ESCUELA DE LA TEORIacuteA DE LAS DECISIONES
Se llama tambieacuten escuela racional postula que el hombre no es algo que pueda manipularse
sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias En esta
escuela los factores econoacutemicos sociales teacutecnicos etc influyen grandemente en la conducta
y productividad del hombre Considera a la organizacioacuten como unidad tomadora de
decisiones este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econoacutemico de la utilidad
y de las incertidumbres De gran valiacutea para el desarrollo de la administracioacuten ha sido esta
escuela ya que el proceso decisional es la esencia de la teacutecnica administrativa Von Newman
Bowman Hutchinson son algunos de los autores que maacutes han contribuido a este enfoque
132119 ESCUELA DE LA MEDICIOacuteN CUANTITATIVA
Sumamente relacionada con la escuela de decisiones el enfoque matemaacutetico postula que la
administracioacuten es una entidad loacutegica cuyas acciones pueden expresarse en teacuterminos de
siacutembolos matemaacuteticos como relaciones y datos que se pueden medir Su aplicacioacuten baacutesica
en el proceso decisional Es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fiacutesicos de la
administracioacuten tales como inventarios control de produccioacuten maacutes que a problemas de
comportamiento humano A Kauffman Norbert Wiener Irwin DJ Bross han hecho grandes
aportaciones en este campo Neo humano relacionismo Llamado asiacute porque da un nuevo
enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones La administracioacuten por objetivos trata
de lograr la autorrealizacioacuten del elemento humano en su trabajo proporcionaacutendole
independencia ya que eacutel mismo fijaraacute sus metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de
la organizacioacuten su principal representante es Douglas Mc Gregor quien a partir de un
anaacutelisis comparativo de las formas tradicionales de direccioacuten llega a la conclusioacuten de la
importancia que tiene el hombre sus aspiraciones y sus necesidades (fiacutesicas psicoloacutegicas y
sociales) dentro de la organizacioacuten interpreta estas necesidades y las correlaciona con las
organizaciones a traveacutes de la participacioacuten activa del trabajador en la fijacioacuten de los objetivos
concretos de la organizacioacuten
1321110 ESCUELA UNIVERSAL O DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
Esta representa una conjuncioacuten de ideas de varias corrientes para la aplicacioacuten de la
administracioacuten es decir aplica los diversos conocimientos de cada escuela tratando de
agruparlos en un pensamiento universal a traveacutes de la aplicacioacuten del proceso administrativo
Muacuteltiples son los autores que la injertan entre ellos se puede mencionar a Henry Fayol Mary
Parker Foller Gerge Terry entre los maacutes destacados
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
13212 CORRIENTES ACTUALES EN LA ADMINISTRACIOacuteN
Aparte de las numerosas escuelas estudiadas diacutea con diacutea surgen aportaciones y enfoques
novedosos de la administracioacuten razoacuten por la cual el administrador debe actualizarse
constantemente a fin de formar su criterio propio
132121 CALIDAD TOTAL
El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgioacute en las organizaciones
japonesas al finalizar la Segunda Guerra Mundial y que ha redituado impresionantes
resultados en cuanto a incrementos de calidad y productividad en
Japoacuten y en organizaciones de Occidente Con el proceso de establecimiento de estaacutendares de
calidad a nivel internacional como el ISO 9000 los enfoques de calidad resultan
imprescindibles para el administrador siendo tres los autores maacutes representativos Ishikawa
Demingy Crosby
132122 DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Es uno de los enfoques maacutes recientes de la administracioacuten surge como una respuesta a los
continuos cambios en las organizaciones actuales El desarrollo organizacional se define
como una estrategia que implica la reestructuracioacuten de los sistemas tradicionales de la
organizacioacuten y que implica la idea de participacioacuten y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa La creacioacuten e implementacioacuten de un buen programa de Desarrollo
Organizacional es bastante difiacutecil ya que requiere un completo cambio en los sistemas de
administracioacuten al ser un enfoque totalmente distinto de la administracioacuten tradicional Un
adecuado programa de DO debe reunir las siguientes caracteriacutesticas
1) Es un programa planeado que involucra a todo el sistema
2) Estaacute relacionado con el propoacutesito de la organizacioacuten
3) Los resultados se contemplan a largo plazo
4) Las actividades se orientan hacia la accioacuten
5) La direccioacuten estaacute centrada y comprometida con el programa
6) Se enfoca hacia actividades o comportamientos cambiantes
7) Se fundamenta en alguna forma de actividades de aprendizaje basadas en
experiencias
8) Se trabaja principalmente en grupos
Estas caracteriacutesticas implican un trabajo arduo y una alta inversioacuten en dinero y tiempo la
implementacioacuten de un programa de DO es un proceso largo que inicialmente puede
ocasionar conflictos desajustes y desalientos pero que a mediano y largo plazo incide en la
satisfaccioacuten de objetivos de grupo e individuales y en el incremento de la productividad
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
132123 CULTURA ORGANIZACIONAL
La mejor manera de entender este concepto es a traveacutes de la expresioacuten ldquocultura
organizacional es la forma en que se hacen las cosas en una organizacioacutenrdquo La cultura se
forma y se arraiga a traveacutes de la historia de cada organizacioacuten y se refleja en la forma habitual
de pensar de actuar de sentir al interior de dicha empresa Podriacuteamos afirmar que la cultura
tiene que ver con el comportamiento y el desempentildeo colectivo Una cultura puede ser fuerte
si estaacute arraigada y deacutebil si es maleable Pero una cultura puede cambiarse de manera faacutecil o
difiacutecil dependiendo de su arraigamiento
132124 CLIMA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional se refleja en las empresas a traveacutes del clima o ambiente
organizacional Entendemos que clima organizacional es la atmoacutesfera psico loacutegica que
procede de los comportamientos de la gestioacuten y de las poliacuteticas que se expresa en las
interacciones personales el cual puede ser o no satisfactorio y que se identifica muy
especialmente con la ldquomoralrdquo (aacutenimo disposicioacuten motivacioacuten) de los trabajadores
132125 CAMBIO ORGANIZACIONAL
Definir la palabra y el concepto de cambio es un tema bien complejo Cambiar significa hacer
algo de forma diferente en el contexto organizacional Es pasar de un estado actual de cosas
(situacioacuten actual) a un estado previsto planeado (situacioacuten ideal) que se considera mejor que
la anterior rompiendo la inercia de la forma de ser y hacer de la organizacioacuten
Una organizacioacuten no puede quedarse estaacutetica pues sus estrategias su cultura su estructura e
incluso sus procesos requieren adaptarse a su entorno cambiante
Las mismas fuerzas que componen el entorno general y especiacutefico son las mismas fuerzas
que motivan generan e impulsan el cambio El cambio siempre genera resistencia pero eacuteste
debe hacerse a pesar y por encima de eacutestas si las condiciones muestran que ese es el camino
El cambio no es algo estaacutetico como se dijo y por ello todo proceso de cambio debe ser
planeado y ejecutado de una forma consciente y estructurada
13213 ADMINISTRACIOacuteN DE LA CALIDAD
Desde que existe la elaboracioacuten de productos por parte del hombre siempre ha existido el
intereacutes porque cada artiacuteculo que se produjera fuera lo mejor posible pero el concepto que se
teniacutea de ldquomejorrdquo era absolutamente relativo y estaba maacutes en el concepto del artesano que
fabricaba dicho bien
Una vez entroacute en su apogeo la revolucioacuten industrial la administracioacuten comenzoacute a tomar
partido en los temas de eficiencia y productividad donde la importancia de obtener bienes
estaba maacutes enfocada a la cantidad que a la calidad de los mismos lo cual fue el resultado
directo de la divisioacuten del trabajo y la especializacioacuten Que un bien estuviera o no bien
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
elaborado no era tan trascendental como la cantidad que debiacutea obtenerse de eacutel para satisfacer
la demanda
A medida que aparecieron maacutes empresas competidoras fue surgiendo en los clientes un
deseo de obtener mejores productos pero el concepto de mejor seguiacutea siendo un tema
subjetivo Se entendiacutea la calidad como la durabilidad del bien terminado Las empresas
comenzaron a hacer revisiones masivas de sus productos antes de despacharlos a sus clientes
luego el advenimiento de la estadiacutestica aplicada a la administracioacuten permitioacute que los
productos no fueran revisados masivamente sino que se hicieran muestreos representativos
para determinar la calidad de cada lote
Hoy diacutea el concepto de calidad va maacutes allaacute de la simple revisioacuten de productos Lo que se
busca no es tener que revisar los bienes cuando ya estaacute terminado sino hacerlos bien desde
el principio A esta forma de ver la calidad se le dio el nombre de Calidad Total
Quizaacute quienes maacutes aportes dieron a la Teoriacutea de la Calidad fueron Deming Juran Crosby e
Ishikawa Ellos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como uno de los elementos
esenciales de la productividad La Calidad Total A Crosby se le debe la definicioacuten de calidad
como ldquocumplir con los requisitos del clienterdquo
En las organizaciones de hoy diacutea el concepto ha evolucionado hasta el punto de determinar
que la calidad es un compromiso de cada uno de los empleados y va maacutes allaacute de obtener
bienes y servicios que satisfagan al cliente sino que debe superar las expectativas de eacuteste
Aplicar los conceptos de calidad en las organizaciones ha creado toda una revolucioacuten No se
concibe hoy diacutea un producto que no sea de calidad como tampoco se concibe un servicio que
no sea de calidad Pero para que esto se logre debe haber un involucramiento de todo el
personal incluido el directivo del cliente de los proveedores y de todos los que tienen que
ver con la calidad La calidad transformoacute la manera de administrar las empresas
13214 BENCHMARKING
No es posible asignarle a un autor concreto la creacioacuten del concepto de Benchmarking
aunque si se le atribuye a la empresa Xerox su primera aplicacioacuten exitosa y por tanto su
conceptualizacioacuten en la eacutepoca de los 80
Benchmarking significa aprender de los mejores La filosofiacutea de esta herramienta consiste en
entender coacutemo hace las cosas mi empresa luego encontrar otra empresa que haga las cosas
mucho mejor que la miacutea (referente) por lo cual establezco la brecha o diferencia entre lo
actual y lo ideal El paso siguiente es estudiar coacutemo hace las cosas mi referente aprender de
eacutel entender su proceso y adaptarlo a mis necesidades
Benchmarking no significa copiar ni hacer espionaje Significa aprender de otro y adaptarlo
a mis necesidades El benchmarking se hace a los procesos de la empresa y pue de aplicarse
a una parte de ella o a toda
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
La importancia que tiene para la administracioacuten este proceso de benchmarking es que es una
forma de cambiar la forma de ejecutar los procesos de una empresa por la forma como los
hace de forma mejor otra empresa Es una manera de acelerar los cambios sin tener que
mejorar los procesos propios sino maacutes bien aprender de los que saben
13215 ADMINISTRACIOacuteN JAPONESA (TEORIacuteA Z)
Por todos es sabido el gran avance industrial que ha tenido Japoacuten despueacutes de la Segunda
Guerra Mundial Sin embargo pocos tienen conocimientos de que este eacutexito se debe en gran
parte a la productividad del trabajador en las organizaciones japonesas William G Ouchi
es su libro titulado Teoriacutea Z coacutemo pueden las empresas hacer frente al desafiacuteo japoneacutes narra
los estudios y experiencias que se han hecho en las organizaciones japonesas Describe coacutemo
el progreso econoacutemico y social de estas formas se debe a la aplicacioacuten de la filosofiacutea
administrativa que se llama teoriacutea Z
La teoriacutea Z implica un conjunto de valores humanizados entre los cuales pueden citarse los
empleos a largo plazo la intimidad la confianza la participacioacuten total en las decisiones y las
relaciones personales estrechas Esto ha permitido no soacutelo el incremento de la productividad
y las utilidades en las organizaciones sino algo maacutes importante la auto estimacioacuten de los
individuos
13216 CONCEPTO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
La Administracioacuten es Un proceso a traveacutes del cual se logran determinados objetivos
previamente establecidos mediante la utilizacioacuten racional de recursos humanos materiales
teacutecnicos y financieros
El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas a traveacutes de las cuales se
efectuacutea la administracioacuten misma que se interrelacionan y forman un proceso integral
13217 LAS FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO SON CUATRO
Planeacioacuten
Organizacioacuten
Direccioacuten
Control
PLANEACIOacuteN
iquestCuaacuteles son las metas de la organizacioacuten a largo plazo
iquestQueacute estrategias son las mejores para lograr los objetivos establecidos
iquestQueacute objetivos se deben de formular a Corto plazo
iquestQuieacutenes deben de formular la planeacioacuten
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
ORGANIZACIOacuteN
iquestQueacute nivel de centralizacioacuten o descentralizacioacuten debe adoptarse
iquestCoacutemo debe disentildearse las tareas y los puestos
iquestQuieacutenes son las personas idoacuteneas para ocuparlos
iquestQueacute meacutetodos y procedimientos deben ser utilizados
iquestCuaacutel es el disentildeo del trabajo
DIRECCIOacuteN
iquestCoacutemo dirigir el talento de las personas
iquestQueacute estilo de conduccioacuten es el adecuado
iquestQueacute nivel de autoridad o responsabilidad asignar a cada persona
iquestCoacutemo orientar a las personas hacia el cambio
iquestCoacutemo solucionar los problemas y los conflictos
iquestCoacutemo se deben tomar las decisiones
CONTROLndashEVALUACIOacuteN
iquestQueacute actividades necesitan ser controladas
iquestQueacute criterios deben aplicarse para determinar los resultados
iquestQueacute medios de control deben de utilizarse para controlar
iquestQueacute herramientas o teacutecnicas se pueden utilizar para medir el desempentildeo
iquestQueacute actividades relevantes deben controlarse
LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL se puede entender como querer ser cada vez
mejor frente a si mismo esto significa ser productivo eficiente y eficaz Ser productivo
significa que con los mismos insumos llegar a producir maacutes producir lo mismo con menores
insumos o con menores insumos producir maacutes ser eficiente es hacer lo que se debe hacer y
ser eficaz es realizar las actividades en el menor tiempo posible se es efectivo cuando se es
eficiente y eficaz
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
LA CALIDAD es satisfacer una necesidad o solucionar un problema de la mejor manera
posible si no hay calidad no hay excelencia por lo tanto administrar implica manejar una
organizacioacuten bajo paraacutemetros de calidad excelencia y productividad
LA RESPONSABILIDAD en la gerencia no es solo econoacutemica sino ademaacutes social
ambiental y cultural y es un valor para alcanzar una excelente administracioacuten Toda empresa
debe preocuparse por su entorno y reflejarlo a traveacutes de su filosofiacutea Todas las empresas
deben ser modernas se debe construir en ellas una identidad organizacional de pertenencia
y compromiso hay que incentivar la innovacioacuten y la creatividad para garantizar la
transformacioacuten constante de la organizacioacuten por todo esto se convierte el conocimiento en
la principal fuente de riqueza del capitalismo
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
RESULTADOS
Q Mujeres Q Hombres
12 19 131 17 114
COPA FACULTAD INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL
DISCIPLINA
Fuacutetbol Sala
Q Equipos Q Partidos Q Participantes
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA MECAacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Q Mujeres5
Q Hombres
95
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
Q Hombres
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
COPA FACULTAD INGENIRIacuteA DE SISTEMAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
156
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Baloncesto 6 7 54 7 47
TOTAL 29 41 181 25
Q Mujeres15
Q Hombres85
Q Participantes FuacutetSal
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres13
Q Hombres87
Q Participantes Baloncesto
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes Voacuteley Arena
Q Mujeres Q Hombres
Q Mujeres
14
Q Hombres86
Q Participantes Totales
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE CIENCIAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Q Mujeres
10
Q Hombres90
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
COPA FACULTAD DE DERECHO
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
Q Mujeres22
Q Hombres78
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE ECONOMIacuteA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Q Mujeres14
Q Hombres86
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA ELEacuteCTRICA Y
ELECTROacuteNICA
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
Q Mujeres3
Q Hombres97
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE MATEMAacuteTICAS
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 71 14 57
Q Mujeres20
Q Hombres80
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
COPA FACULTAD DE INGENIERIacuteA INDUSTRIAL
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres Q Hombres
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Q Mujeres
4
Q Hombres96
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
Mecaacutenica
Q Hombres
TOTAL COPAS FACULTADES
DISCIPLINA Q Equipos Q Partidos Q Participantes Q Mujeres
Fuacutetbol Sala 17 27 166 8 158
Fuacutetbol Sala 12 19 131 17 114
Baloncesto 6 7 54 7 47
Fuacutetbol Sala 17 27 101 15 86
Fuacutetbol Sala 14 19 135 13 122
Voacuteley Arena 6 7 26 3 23
Fuacutetbol Sala 13 22 143 20 123
Fuacutetbol Sala 13 22 169 37 132
8 15 71 14 57
Fuacutetbol Sala 15 23 104 3 101
1189 141 1048TOTAL
Matemaacuteticas
Ingenieriacutea Ind
129 203
FACULTAD
Civil y Ambiental
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ingeniria Sistemas
Ciencias
Derecho
Economiacutea
Eleacutectrica y Electroacutenica
Fuacutetbol Sala 8 15 89 4 85
Fuacutetbol Sala
Q Mujeres12
Q Hombres88
Q Participantes
Q Mujeres Q Hombres
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
141 Anaacutelisis de los graacuteficos
La cifra total de la poblacioacuten involucrada en todos los torneos superoacute las expectativas que
se teniacutean a nivel interno de la oficina de deportes casi en un 15 mostrando un muy buen
resultado en cuanto al nivel de convocatoria generado vs el esperado
Por otra parte es evidente la preferencia de los hombres por la participacioacuten en cada uno de
los torneos pero de igual manera la cantidad de mujeres tambieacuten superoacute las expectativas que
se teniacutean desde un principio en los supuestos de la oficina de deportes
Asiacute mismo la cantidad de partidos fue bastante alta teniendo en cuenta que solo se tiene
disponibilidad de una cancha para cada deporte pero que gracias a la buena gestioacuten y
organizacioacuten de los tiempos se logroacute responder satisfactoriamente a la demanda de
escenarios
Por uacuteltimo es importante mencionar que disciplinas como el baloncesto el voleibol y el voacuteley
Arena no tienen la misma acogida dentro de la comunidad estudiantil de la Universidad de
los Andes
Carnet requerido en el que se da constancia de un miacutenimo de actividad fiacutesica en los
escenarios deportivos de la universidad como condicioacuten para poder participar en los
torneos
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
CONCLUSIONES
La incidencia del deporte en los estudiantes muestra que la actividad fiacutesica fomenta los
valores y las buenas costumbres dentro de los mismos
La organizacioacuten de torneos y demaacutes actividades deportivas requiere una planeacioacuten
estrateacutegica y juiciosa para dar cumplimiento a las metas propuestas
Las herramientas tecnoloacutegicas son indispensables para el buen manejo de los datos a nivel
deportivo y a en lo que a torneos se refiere
Los conocimientos del Administrador Deportivo son indispensables en la gestioacuten de torneos
actividad fiacutesica recreativas luacutedicas y el buen uso del tiempo libre como parte del bienestar
y salud del ser humano
La praacutectica y el ejercicio de la teoriacutea aprendida en la academia se hace indispensable para la
interiorizacioacuten de los conceptos y las habilidades administrativas yo gerenciales
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Se hace evidente la necesidad de capacitacioacuten de los funcionarios de la oficina de deportes
en conocimientos informaacuteticos y ofimaacuteticos para asiacute agilizar y optimizar los procesos
administrativos y de gestioacuten
Es recomendable que el inventario y stock de materiales deportivos como recreativos esteacute
siempre al diacutea para evitar peacuterdidas y faltas en las cantidades SUPUESTAS
La taxatividad de las normas debe aplicarse por igual para todos independientemente de la
relacioacuten personal que exista entre el usuario y el funcionario del centro deportivo
Deben crearse manuales de funciones para cada uno de los cargos de la oficina de deportes
con el fin de evitar demoras y mal entendidos al momento del ejercicio laboral de todos y
cada uno de los integrantes
Es de vital importancia que las relaciones laborales no se vean afectadas por las situaciones
personales directas o indirectas con otros funcionarios
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
BIBLIOGRAFIacuteA Y FUENTES
Chiavenato Idalberto Introduccioacuten a la teoriacutea general de la administracioacuten Seacuteptima edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Fernaacutendez Arena Joseacute Antonio El proceso administrativo Meacutexico 1991 Editorial Diana
Goacutemez Ceja Guillermo Planeacioacuten y organizacioacuten de empresas Octava edicioacuten Meacutexico 1994 Editorial McGraw Hill
Gutieacuterrez Juan Francisco Fundamentos de administracioacuten deportiva Bogotaacute 2004 Editorial Kinesis
Koontz Harold Weihrich Administracioacuten una perspectiva global Treceava edicioacuten Meacutexico 2004 Editorial McGraw Hill
Rodriacuteguez Valencia Joaquiacuten Introduccioacuten a la administracioacuten con enfoque de sistemas Cuarta edicioacuten Meacutexico 2003 Editorial Thomson
171 Sitios WEB
httpssecretariageneraluniandeseducoimagesdocumentsReglamentodeportesmodificaci
on2014pdf|
httpsuniandeseducosoyvida-universitariadeportes
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphpescentro-deportivo-inicio
httpsdecanaturadeestudiantesuniandeseducoindexphp
httpseswikipediaorgwikiMicrosoft_ExcelAplicaciones
httpsaddeportiva-poliblogspotcomcopque-eshtml
172 Normatividad
Ley 181 de 1995 ldquoEl Deporte universitario Es aquel que complementa la formacioacuten de los
jugadors de educacioacuten superior Tiene lugar en los programas acadeacutemicos y de bienestar universitario
de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992 Su regulacioacuten se haraacute en concordancia
con las normas que rigen la educacioacuten superiorrdquo
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
ANEXOS
181 Anexo 1
Programa Excel torneo Fuacutetbol Sala
182 Anexo 2
Programa Excel torneo Baloncesto
183 Anexo 3
Programa Excel torneo Voleibol
184 Anexo 4
Programa Excel gestioacuten de escenarios y horarios
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
185 Anexo 5
FOTOGRAFIacuteAS
