Informe final de difusion -...
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INFORME COORDINACION DE DIFUSION Y EXTENSION UMDI SISAL FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM PEDRO PABLO GALLARDO ESPINOSA AGOSTO DE 2011 A SEPTIEMBRE DE 2013
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INFORME COORDINACION DE DIFUSION Y EXTENSION
UMDI-‐ SISAL FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM
PEDRO PABLO GALLARDO ESPINOSA AGOSTO DE 2011 A SEPTIEMBRE DE 2013
La difusión y divulgación de la ciencia es una de las funciones básicas y elemento
fundamental en el quehacer la Universidad. A través de ella, la comunidad universitaria
ofrece una ventana de sus actividades de investigación, docencia y generación del
conocimiento. La Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigación de la Facultad de
Ciencias con sede en Sisal, Yucatán, ha tenido desde su fundación en el año 2004 un fuerte
compromiso por difundir los resultados de sus actividades en docencia e investigación
tanto a nivel regional, como nacional e internacional. La abundante generación de
conocimientos en las diferentes disciplinas en las que el personal académico, tesistas de
pre y posgrado y estudiantes de la licenciatura se involucran han permitido la presentación
de resultados en diversos foros (congresos, mesas redondas, redes de investigación,
simposios, ferias del conocimiento, exposiciones, etc.), además de la producción científica a
través de libros, capítulos de libros y artículos de investigación.
Esta abundante actividad de difusión y divulgación de la ciencia del cuerpo académico de la
UMDI Sisal, ha permitido un incremento constante de convenios de colaboración y un
creciente interés de las actividades que se desarrollan en nuestras instalaciones, de
investigadores e instituciones tanto de México como de otros países. Esto se ha reflejado en
la llegada de gran cantidad de estudiantes de países de centro y Sudamérica,
principalmente y algunos de Europa para el desarrollo de proyectos de investigación en su
formación de posgrado. Así también, en menor grado, la llegada de estudiantes tanto
connacionales como del extranjero, que se incorporan por tiempo definido al programa de
la licenciatura que se imparte en la UMDI (LMSZC).
La participación de la UMDI en actividades de divulgación y difusión se ha visto beneficiada
con la colaboración cada vez mas estrecha con la Unidad de Química (UQ) y el Instituto de
Ingeniería (II), dependencias que en su conjunto integran lo que hoy en día es la Unidad
Académica Sisal de la UNAM. Históricamente, las ferias científicas, exposiciones, festivales
de aves, ciclo de seminarios, conferencias, platicas de investigadores invitados, visitas
guiadas y demostrativas fueron responsabilidad de la UMDI casi en su totalidad. Sin
embargo, desde el año 2007 y 2009 en que se incorporaron la UQ y el II, respectivamente,
tanto académicos como estudiantes de esas dependencias han sumado esfuerzos en las
actividades de difusión de la UMDI, logrando un mayor impacto en los eventos
mencionados. La institución ha sido reconocida en sus participaciones en las semanas de la
ciencia y tecnología (incluyendo la exposición respectiva a través de la feria), lo cual
demuestra la alta calidad de las exposiciones. Durante dicho evento, solo en el año 2011, el
modulo de la UNAM registro un total de 1500 (verificar) alumnos de nivel básico, además
de los que visitaron el modulo de nivel medio superior y superior y publico en general. En
el caso de las visitas guiadas, en el periodo julio 2011 a agosto 2012 un total de 874
visitantes (estudiantes de nivel básico hasta superior y público en general) arribaron a la
UNAM en el marco del programa de visitas guiadas.
En el presente documento se muestran los resultados de las actividades de difusión
realizadas en el periodo comprendido del 1 de agosto de 2011 al 30 de septiembre de
2013. Estas actividades solo son las relativas a las participación en eventos de difusión y
divulgación de la ciencia en ferias, talleres, festivales y visitas guiadas en las instalaciones
de la UNAM en Sisal.
Participación de la UNAM -‐ sisal en eventos de difusión y divulgación de la ciencia.
En la tabla 1 se muestra la relación de eventos y actividades en los que la UNAM-‐ sisal ha
participado. Si bien la semana nacional de ciencia y tecnología es donde hay una fuerte
participación del personal académico, también otros eventos como son las expo alternativa
joven y expo profesiones son actividades que permiten difundir tanto la investigación
como la oferta educativa de la UNAM sisal. Otro evento importante es el festival alas de
Yucatán, que nació bajo la propuesta académicos de los programas de ecología de la UMDI
y que hoy en día es la suma de esfuerzos entre la UNAM sisal y la secretaria de de
desarrollo y medio ambiente del gobierno de Yucatán. En este evento se presentan
seminarios relativos a la conservación de los recursos costeros y manejo de la zona costera,
así como talleres, exposición y actividades culturales con la comunidad de sisal y de otras
partes del estado, principalmente proveniente de la ciudad de Mérida.
Así también, en el año 2013, la UNAM sisal fue invitada para participar en la expo
posgrado, donde se mostro la oferta de posgrado con la que se cuenta como son el
Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología, el posgrado en ingeniería de procesos costeros
y el posgrado en restauración, este ultimo en convenio con la Universidad Autónoma del
Carmen del estado de Campeche.
Tabla 1. Cronología de eventos y actividades de difusión en los que participo la UNAM-‐ Sisal
durante el periodo de Agosto de 2011 a Septiembre de 2013.
fecha Evento Lugar *Visitantes
Octubre
2011
18ª Semana Nacional de
Ciencia y Tecnología
Centro de
convenciones Yucatán
Siglo XXI
1700
Febrero
2012
Expo alternativa Joven Plaza central de
Mérida, Yucatán
150
Taller de periodismo
científico
UMDI-‐ Sisal, UNAM 64
Marzo 2012 Festival Alas de Yucatán Ex – aduana de Sisal 200
Expo-‐profesiones Preparatoria no. 2 de
la UADY
130
Noviembre
2012
19ª Semana Nacional de
Ciencia y Tecnología
Centro de
convenciones Yucatán
Siglo XXI.
1400
Feria Xmacuitl Xmacuitl, Yucatán 80
Enero 2013 Expo profesiones Preparatorias 1 y 2 de
la UADY
160
Febrero
2013
Expo alternativa Joven Centro de
convenciones Yucatán
Siglo XXI
230
Marzo 2013 Expo-‐ posgrado
Centro de
convenciones Yucatán
Siglo XXI
50
Festival alas de Yucatán Ex aduana de Sisal 300
TOTAL 4434
*Valores estimados con base en el registro durante el evento de visitas al stand.
Fig. 1.-‐ Relación cronológica del número de visitantes a los stands de la UNAM durante el
periodo de agosto de 2011 a octubre de 2013.
Fig. 2.-‐ Relación de eventos y número de visitantes que visitaron el stand de la UNAM
realizados durante el periodo de agosto de 2011 a octubre de 2013.
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000
Oct. 2011 Feb -‐ Nov 2012 Ene -‐ Mar 2013
No. de vsiitantes al stand
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800
No. de visitantes al stand
Programa de visitas guiadas en las instalaciones de la UNAM -‐ Sisal
Así también, durante el periodo de agosto de 2011 a octubre de 2013 se fortaleció el
programa de visitas guiadas y demostrativas de los diferentes programas de investigación
que se desarrollan en la UMDI.
En la Tabla 2 se muestran las diferentes instituciones que solicitaron el apoyo del
programa y el numero de visitantes respectivo. Cabe señalar que el programa de visitas
guiadas contempla como un acuerdo con los responsables de las áreas de investigación,
solo visitas los días viernes de cada semana de 9:00 hrs a 14:00 hrs. Sin embargo, en
algunos meses se realizaron visitas extraordinarias previo acuerdo con los académicos.
Tabla 2.-‐ Instituciones de educación básica, media superior y superior que visitaron la UAS
durante el periodo de agosto de 2011 a octubre de 2013.
Institución de
procedencia
Nivel de estudios Carrera o nivel de estudios No. De
visitantes
2011
IT Conkal Superior Biología 27
IT Lerma Superior Ingeniería en acuacultura 3
IT Tizimin Superior Biología 30
IT Conkal Superior Biología 40
Univ. Mayab Superior Diseño, comunicación y negocios 40
IT Conkal Superior Biología 40
IT lerma Supèrior Ingeniería en acuacultura 20
Cetmar 10 Chetumal Superior Acuicultura 12
Curso peces Superior Curso 25
UABJ Oaxaca Superior Biología 15
252
2012
Hunucma primaria Educación básica 37
periodistas Periodismo científico 80
IT chetumal superior IT Chetumal 30
Universidad latino superior Gastronomía 26
IT de Campeche superior Ingeniería Ambiental y Sistemas de
información geográfica
22
Cetmar Campeche media superior CETMAR Campeche 40
Roberto Quiroz
Guerra
Primaria 2º Educación básica 20
Chapingo Yucatán Superior Administración de recursos 30
Universidad Latino superior Gastronomía 18
Programa raíces
científicas
secundaria Concytey 30
IT Chetumal Superior arquitectura 4
Roberto Quiroz
Guerra
5 año Educación básica 33
Amado Nervo Primaria 6º Educación básica sisal 30
Cetmar Campeche prepa Educación media 32
Danza hunucma danza hunucma 35
pre escolar sisal preescolar preescolar 35
pre escolar sisal preescolar 35
UNACAR superior Ingeniería 30
pre escolar sisal preescolar 35
Cetmar Campeche media superior Acuacultura 30
Cetmar Campeche media superior Acuacultura 30
Total 662
2013
Ecocolors turismo ecológico Ecocolors 23
eocolors Turismo ecológico Ecocolors 14
Cetmar yucalpeten padres de familia Cetmar yucalpeten 10
UAC universidad Biología materia acuacultura 9
UQROO Superior Biología 40
IT progreso Superior 40
Univ Papaloapan Superior Biología materia acuacultura 30
CETMAR Chetumal Media superior 30
Concytey Basica Secundaria 60
CBTis motul Media superior preparatoria 40
UAEM Superior Biología 20
UAEM Superior Biotecnología 30
CBTis motul Media superior Preparatoria 40
CBTis motul Media superior Preparatoria 40
Hunucma Niños con dawn Hunucma 10
Cetmar campeche Media superior Practica Fitoplacnton 30
Cetmar campeche Media superior Practica larvas de camarón 30
Itmar boca del rio Superior Ing. pesquerias 40
Kinder progreso preescolar 50
Montessori
Montecristo
Preescolar 50
En las figuras 3 y 4 se observan los números de visitantes por año y por grado escolar
respectivamente que visitaron las instalaciones de la UNAM en Sisal durante el periodo
mencionado. El valor para el año 2013 en la Fig. 3 es similar al observado para el año 2012
en los meses que comprendes de enero a junio.
Fig. 3.-‐ Numero de visitantes por año a las instalaciones de la UNAM en Sisal durante el
periodo de septiembre de 2011 a octubre de 2013.
0
100
200
300
400
500
600
700
2011 2012 2013
No. de visitantes
Fig. 4.-‐ Numero de visitantes por grado escolar a las instalaciones de la UNAM en Sisal
durante el periodo de septiembre de 2011 a octubre de 2013.
En la fig. 4 se puede apreciar el numero de visitantes por grado escolar donde destaca que
alrededor del 50 % corresponde con alumnos del nivel superior. Cabe señalar que en el
caso de los alumnos de educación media superior y superior se hace énfasis en la oferta
educativa y de opciones de tesis y líneas de investigación respectivamente.
0
100
200
300
400
500
600
700
Preescolar Básica Media superior Superior Otros
No. de visitantes
Fig. 5. Relación de número de solicitudes y visitantes por mes/año a las instalaciones de la
UNAM – Sisal durante el periodo agosto de 2011 a septiembre de 2013.
En la figura 5 se muestran las graficas con los valores sobre el numero de solicitudes y el
número de visitantes por mes y año a las instalaciones de la UNAM-‐ Sisal. Los valores de las
0
1
2
3
4
5
6
7
OCT NOV DIC
Solicitudes 2011
0
1
2
3
4
5
6
7
FEB MAR ABR MAY JUN
Solicitudes 2012
0
1
2
3
4
5
6
7
ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Solicitudes 2013
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
OCT NOV DIC
Visitantes 2011
0
50
100
150
200
250
FEB MAR ABR MAY JUN
Visitantes 2012
0
50
100
150
200
250
ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Visitantes 2013
solicitudes mostradas en las graficas fueron aquellas que se concretaron en los meses
señalados. Es interesante notar que solo en el año 2011 hubo un mayor numero de
solicitudes para los meses comprendidos entre octubre y diciembre de ese año. Este
comportamiento no fue registrado para esos meses en el año 2012. Entre los meses de
enro a junio, tanto para el año 2012 como para el 2013, es cuando se registra la mayor
actividad de visitas con un incremento constante en cuanto a solicitudes hacia el mes de
junio.
Con respecto a el numero de visitantes, para el año 2011, el mes de noviembre fue el mas
activo con un valor de 160 visitas. En cuanto al año 2012 , un promedio de 120 visitas es
observada entre febrero y mayo para el 2012 y un valor cercano a 200 vistantes es
observado en el mes de Junio. En el año 2013, el mayor numero de vistas se registro entre
los meses de abril a junio , siendo este ultimo mes el de mayor afluencia con un total de 210
visitantes.
Análisis de fortalezas y debilidades para las actividades de difusión y divulgación de
la ciencia de la UNAM – sisal.
Además de contar con un numero importante de académicos en la UNAM – sisal y la
infraestructura con la cuenta para el desarrollo de las actividades inherentes a la
institución, se suma la gran diversidad de líneas y programas de investigación en la zona
costera que permita un abanico de temas multidisciplinarios de interés a diversas
instituciones foráneas, así como para estudiantes y docentes de la propia institución. En la
tabla 3 se muestra un cuadro de análisis de fortalezas y debilidades como resultado del
trabajo desarrollado en el seno del taller de diagnostico realizado en el mes de junio de
2013 por académicos de la UMDI-‐ UNAM-‐ sisal. Este cuadro permite detectar al día de hoy
las potencialidades para el desarrollo de la difusión y divulgación de la ciencia, así como los
rubros en los cuales se debe redoblar el esfuerzo para mejorar una de las funciones
esenciales de la Universidad como es la difusión y divulgación de la ciencia.
Tabla 3.-‐ ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LAS ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN DE
LA UMDI
Fortalezas Debilidades Propuesta
-‐ Actividad multidisciplinaria que
permite participación en diversos
foros.
-‐ Pagina web poco
actualizada. Carece de
información de proyectos
de investigación actuales.
Poca difusión de las
actividades académicas y
de la comunidad en
general.
Se mejorara a partir de septiembre con nueva
pagina. También el comité de difusión
designara a un representante para modificar o
actualizar la pagina.
Hacer la pagina mas dinámica.
Cuenta electrónica especifica de la
coordinación de difusión.
-‐ Gran número de académicos y
líneas de investigación que brinda
una abundante información que
pudiera ser de interés a diversos
sectores de la sociedad y de otras
instituciones nacionales y del
extranjero.
-‐ Falta de una gaceta
interna que permita tener
una mayor dinámica y flujo
de información entre la
comunidad universitaria
dentro y fuera del campus.
Generar espacios de difusión.
-‐ Gaceta – kiosko con registro
histórico.
-‐ Pizarrón con corcho con chinches
Hacer análisis pre y post evento por parte del
comité de difusión.
-‐ Instalaciones apropiadas y con
alta tecnología para el desarrollo
de investigación de recursos
costeros que permitiría el
desarrollo de talleres y cursos
demostrativos en la zona costera.
-‐ Falta de
retroalimentación entre las
diferentes coordinaciones
que permita un mayor flujo
de información relativa a la
difusión y divulgación del
quehacer universitario.
Fortalecer la articulación entre
coordinaciones. Los productos de la actividad
académica (tesis, artículos, etc.) deberán ser
enviados al al comité de difusión para
alimentar la pagina respectiva que se creara
para conocimiento de la comunidad.
-‐ Reconocimiento del CONCYTEY a
la participación de la institución
en su participación en la semana
de la ciencia y tecnología.
-‐ Falta de autonomía de la
coordinación de difusión
en el manejo y diseño del
presupuesto asignado a las
labores propias.
-‐ El comité de difusión debe presentar un
balance y presupuesto anual al comité
directivo de la UAS con base en las necesidades
actuales y a futuro dentro de su plan anual de
actividades.
-‐ Establecer la estrategia necesaria para un
eficiente ejercicio de los recursos asignados a
la UMDI.
-‐ Organizador del festival de aves.
Dicho evento incluye talleres,
exposiciones, conferencias y la
participación activa de la
comunidad de la UNAM en sisal.
-‐ Presencia en el CONCYTEY y en el
SIIDETEY. Colaboración con
instituciones que integran dicho
sistema y participación de la
institución en la creación del
parque científico.
-‐ Escasa, muy contada y
definida participación de la
comunidad universitaria
(académicos y estudiantes)
en las labores de difusión.
-‐ Crear estrategia para fomentar la
participación de los alumnos. La coordinación
de docencia facilitará su participación. Los
académicos deben involucrar a los tesistas. La
administración deberá facilitar las condiciones
para el apoyo de movilización de alumnos.
-‐ Pagina web.
-‐ Integración de la UQ y el II en las
labores de difusión.
Continuidad en las labores
de la coordinación.
Debe haber una transición clara entre el
coordinador saliente y el entrante. Se debe dar
la información histórica, así como contactos de
instituciones y organizaciones
-‐ Programa de visitas guiadas y
modulo de producción de pulpo. A
la fecha hay un programa de
visitas guiadas y las instalaciones
de un módulo demostrativo para
la producción de pulpo baby.
-‐ Material de difusión. Libros y
folletería.
Falta de espacios lúdicos
(culturales y deportivos)
-‐ Necesarios para experiencia
universitaria integral (Ej. Clase
formal de buceo como optativa,
yoga, ciclos de cine, etc.)
-‐ Organizar torneos (futbol, volibol,
ajedrez, etc.)
-‐ Actividades sociales como limpieza
de playa y separación de basura.
-‐ Generar estrategias para
financiamiento.
-‐
-‐ Programa de visitas guiadas y
modulo de producción de pulpo. A
la fecha hay un programa de
visitas guiadas y las instalaciones
de un módulo demostrativo para
la producción de pulpo baby.
Eventos de difusión
realizados sin
participación del comité de
difusión.
-‐ Reiterar el reconocimiento del comité de
difusión. Para facilitar de la coordinación, es
fundamental que todas las iniciativas de
actividades que impliquen difusión y
divulgación de la ciencia sean notificadas.
-‐ Material para platicas en
la UMDI no actualizado
-‐ Generar videos y presentaciones mas
divulgativas y entretenidas para cada
segmento de edad en el apoyo del programa de
visitas guiadas.
-‐ Checar video y apoyo de TVUNAM.
-‐ Presentar el material al personal académico
de la UMDI.
-‐ Hacer inventario de material de difusión,
actualizarlo y renovarlo.
-‐ realizar catalogo de material de difusión y
crear mampara o vitrina de exhibición de
libros y productos académicos de la UMDI.
VISITAS
-‐ Información mensual del programa
con información de contacto de los
responsables (no. de cel, etc.)
-‐ Responsables de las visitas atender
oportunamente a las mismas.
-‐ Difundir en la pagina el protocolo
general de las visitas guiadas.
-‐
-‐ Falta de comunicación
con FC y CU en labores de
difusión y divulgación de la
Ciencia.
-‐ solicitar a FC y CU hacernos llegar
en vivo o grabado conferencias o
cursos a distancia.
-‐ Enlazar a la UMDI o UAS con
instancias de difusión y divulgación
de la ciencia de CU.
Conclusiones.
-‐ Reiterar la importancia de la difusión y divulgación de la ciencia de la UMDI
Sisal, del compromiso de los académicos, así como la interacción a través
del Comité con la Unidad de Química y el laboratorio de Investigación en
Procesos Costeros (LIPC) del Instituto de Ingeniería presentes en la Unidad
Académica.
-‐ Fortalecer el reconocimiento del comité de difusión por parte de las
dependencias y el Comité directivo, así como de la comunidad universitaria
de la Unidad Académica de Sisal (UAS).
-‐ Impulsar ante el comité directivo de la UAS la creación de espacios
propicios para el desarrollo de actividades deportivas y culturales en la
comunidad universitaria.
-‐ Establecer las estrategias necesarias para fortalecer la comunicación entre
las diferentes coordinaciones de la UMDI para facilitar las labores de
difusión y divulgación.
-‐ Implementar las acciones que fortalezcan la pagina web de la UAS como
herramienta de apoyo en las labores de difusión y divulgación.
-‐ Crear una gaceta electrónica para la difusión y presentación de productos
de investigación y eventos generales de la comunidad académica de la
UMDI-‐ Sisal.
