UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANAVICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMENCIÓN: PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Elaborado por:ELSA SÁNCHEZ

Prof. MSc. Marco O. Nieto

Ciudad Guayana, Enero, 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANAVICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL PREGRADOCARRERA DE EDUCACIÓN INTEGRALCÁTEDRA: INGLÉS INSTRUMENTAL

EXPRESIONES BÁSICAS DEL INGLÉSEXPRESIONES BÁSICAS DEL INGLÉS

Autores:Los alumnos…

Enero, 2012

El proyecto constituye una alternativa para las necesidades formativas de alumnos, padres y representantes del sexto grado, sección «U» de la comunidad Villa Aponwao, en la Parroquia Universidad , en el Municipio Caroní del Estado Bolívar. El mismo surge de la preocupación de esta comunidad por la falta de preparación en el idioma Inglés, el cual no forma parte del plan de estudios, no se enseña y los alumnos al ingresar al séptimo grado tienen problemas de aprendizaje.

Justificación, Diagnóstico y Contexto

• Comunidad Civil Villa Aponwao, ubicada en el sector La Esperanza de la Parroquia Universidad, del Municipio Caroní.

• Constituida por 500 familias, de pocos recursos económicos, la mayoría con baja escolaridad.

• El 100% de los alumnos de la escuela «La Esperanza» residen en Villa Aponwao.• Sede de la Unidad Educativa Municipal «La Esperanza»; la misma cuenta con

infraestructura en óptimas condiciones, con áreas deportivas y comedor escolar.

• Los representantes participan en diversas actividades sociales y culturales programadas por la institución.

• Fácil acceso por transporte público.

NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS ALUMNOSConocer la actividad comunitaria.Conocer expresiones básicas en inglés Interactuar en situaciones comunicativas con expresiones inglesas.Desarrollar habilidades comunicativas en inglés.

NECESIDADES DEL CONTEXTO COMUNITARIOApropiarse de las expresiones básicas comunicativas del idioma inglés.Preparar a los estudiantes en expresiones básicas del inglés.Participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua en situaciones comunicativas.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En el campo de las Ciencias Sociales los proyectos de aprendizaje constituyen propuestas de vanguardia para impulsar la transformación de la comunidad; estos propician la integración de todos los involucrados en el tejido social comunitario al cual pertenecen los niños y niñas que reciben formación en la escuela. Asimismo, promueve la incorporación de las distintas instituciones que tienen un alto compromiso con el desarrollo social. Los proyectos de aprendizaje desde las posiciones pedagógicas humanistas se inscriben en ofrecer alternativas democráticas para favorecer la integración de la familia, escuela y sociedad, con el firme propósito de fortalecer a la comunidad en el orden económico, social, cultural y político.

Consolidar un marco referencial básico del idioma inglés que permita la acción comunicativa entre los niños, niñas, padres y representantes de la U.E.M. «La Esperanza» en Villa Aponwao

Identificar expresiones básicas del inglés, las cuales permiten a los niños, niñas y representantes comunicarse con significado.

OBJETIVOS

ASPECTOS METODOLÓGICOS

El enfoque metodológico que se utilizó en el proyecto fue del trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades.

Se establecieron cuatro (4) fases de trabajo:

Fase I: Acercamiento a la comunidad: identificación de las necesidades comunitarias, de aprendizaje y ocupación de los padres y representantes de la comunidad.

Fase II: Planificación de las actividades comunitarias para la transformación social y el aprendizaje. Elaboración de recursos didácticos.

Fase III: Modelación didáctica de las actividades comunitarias.

Fase IV: Ejecución de actividades de formación a los niños, niñas y miembros de la comunidad.

Nivel de ejecución del Proyecto de Aprendizaje (P.A) fue del 95% vs lo planificado.

PROYECTO DE APRENDIZAJE: EXPRESIONES BÁSICAS DEL INGLÉS

MATRIZ DE CONTROL DEL PLAN

FASES DESCRIPCIÓNP E

PROGRAMACIÓN SEMANALRESPONSABLES

TIEMPO Y FECHAS

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12  

I

Acercamiento a la comunidad: identificación de las necesidades comunitarias, de aprendizaje y ocupación de los padres y representantes de la comunidad.

P X

Docente y alumnos UNEG

11-17/3/12  

E

X 7 días  

II

Planificación de las actividades comunitarias para la transformación social y el aprendizaje. Elaboración de recursos didácticos.

P X X

Docente y alumnos UNEG

18-31/3/12  

E

X X 14 días  

IIIModelación didáctica de las actividades comunitarias.

P X X

Docente y alumnos UNEG

1-14/4/12  

E X X 14 días  

IV

Ejecución de actividades de formación a los niños, niñas y miembros de la comunidad.

P X X X X X X X

Docente, alumnos, comunidad

15/4-31/5/12  

EX X X X X X X 49 días  

Elaborado por: Elsa Sánchez Firma: Fecha: 11/03/2012  

MATRIZ DE CONTROL DEL PLANMATRIZ DE CONTROL DEL PLAN

Descripción y análisis de la experiencia y de los Descripción y análisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzadosaprendizajes alcanzados

La experiencia realizada en la comunidad Villa Aponwao da cuenta de la existencia de problemas de naturaleza social, cultural y económico, entre otros; los cuales inciden de alguna manera en la formación de niños y niñas. Sin embargo, el proyecto ejecutado respondió a las peticiones formativas de los miembros de la mencionada comunidad, en tanto los estudiantes de la UNEG tienen experticia sobre las profesión docente y contribuyen con su esfuerzo a la realización de proyectos comunitarios.La ejecución del proyecto, nos sensibilizó en el contexto comunitario en nuestra función como docentes, el cual es un buen comienzo para los futuros docentes, quienes en un tiempo muy cercano continuarán en esta noble y fructífera labor.En cuanto a la experiencia vivida, se alcanzaron los objetivos del proyecto, los logros obtenidos son resultados del trabajo mancomunado entre todos los involucrados y la metodología utilizada, de allí que el contacto, la reflexión y modelación sobre el qué y cómo del proyecto, entre otros, permitieron la sistematización de la práctica pedagógica y la convivencia entre la comunidad y la universidad.

Incidencia del proyecto a nivel del Incidencia del proyecto a nivel del contextocontexto

1) Se logro incorporar a los miembros de la comunidad Villa Aponwao a la realización del proyecto, propiciando un acercamiento con la Universidad permitiendo la convivencia y el aprendizaje.

2) Generó nuevas propuestas para la escuela y la comunidad, entre ellas, exigir a las instancias correspondientes, la inclusión de la asignatura inglés en todos los grados.

Los niños, niñas y representantes identificaron expresiones básicas del idioma inglés.

La convivencia e integración social en el aprendizaje del inglés básico entre los niños, niñas, padres y representantes de la U.E.M. «La Esperanza» en Villa Aponwao.

Los alumnos de la UNEG y el docente reflexionaron críticamente sobre los proyectos comunitarios y la práctica pedagógica.

Aprendizajes Aprendizajes adquiridosadquiridos

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

Downie, M. Gray, D. y Jiménez J. (2006).Can Do. Fifth Avenue Publishers. Richmond Publishing. Básica. España, Madrid.

Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007). Diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Venezuela, Caracas.

Nieto, M. (2012). Aprendizaje basado en Proyectos y su planificación. http://files.innova-edu.webnode.com/200002518-ab568ac50d/

FUENTES BIBLIOGRÁFICASFUENTES BIBLIOGRÁFICAS

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVONECESIDADES DE LA COMUNIDAD

• Apropiarse de las expresiones básicas del idioma inglés.• Preparar a los estudiantes en expresiones básicas del inglés.• Participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. 

NECESIDADES DE APRENDIZAJE• Conocer la actividad comunitaria.• Conocer expresiones básicas en inglés. • Interactuar en situaciones comunicativas con expresiones inglesas.

• Desarrollar habilidades comunicativas en inglés.• Modelar la enseñanza del inglés.

DATOS DE LA INSTITUCIÓNUNEG Universidad Nacional Experimental de Guayana

DATOS DEL GRADO

Educación Integral, Semestre  IV

TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

EXPRESIONES BÁSICAS DEL INGLÉSEXPRESIONES BÁSICAS DEL INGLÉSRESPONSABLES Docente y estudiantes…EQUIPO DE TRABAJO Comunidad y estudiantes

PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

• Promover  la integración social en el aprendizaje del inglés básico entre los niños, niñas, padres y representantes de la U.E.M. «La Esperanza» en Villa Aponwao.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE• Identificar expresiones básicas del inglés, las cuales permiten a los niños, niñas y representantes comunicarse con significado.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Competencia: Participa en actividades de formación orientadas a las expresiones básicas del inglés en la comunidad de Villa Aponwao.INDICADORES Desarrolla la

enseñanza de expresiones básicas del inglés.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Presentación de productos

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN ObservaciónAnálisis de producción.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Escala de estimación

TIEMPO Y FECHAS un semestre

MATRIZ MATRIZ SIMPLIFICADA SIMPLIFICADA DEL PROYECTO DEL PROYECTO

DE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE

MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJEEstrategias de aprendizaje Actividades Ejes transversales Recursos Responsables Tiempo y fechasAprendizaje colaborativo y organización

entrevistar, observar, registrar, clasificar y organizar información.

Desarrollo del pensamiento: y valores

Cuestionario, grabadorLibreta de anotacionesContexto comunitario

Alumnos 7 días

Aprendizaje colaborativo Elaborar: guiones didácticos, murales, dramatizaciones e instrumentos de evaluación. Construir material didáctico.

Desarrollo del pensamiento:, valores y lenguaje

Plan de actividadesGuía de ejercicios, Videos, sala computación

Alumnos 14 días

Aprendizaje colaborativo Dramatización y actuación. Desarrollo del pensamiento:, valores y lenguaje.

Plan de actividades, internetevaluación., Videos, Murales

Alumno-docente 14 días

Aprendizaje colaborativo Desarrollar, valorar, promover y reflexionar la enseñanza de expresiones básicas del inglés

Valores Plan de actividades, sala de computación.

Docente, alumnos, comunidad

49 días

ANEXOSANEXOSMEMORIA MEMORIA

FOTOGRÁFICAFOTOGRÁFICA