TÍTULO DEL POSTER: IDEAS SOCIALISTAS DE LA EDUCACIÓN

Asignatura: Tendencias contemporáneas de la Educación

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Integrantes del grupo:

Carlos Sánchez de la Cruz

José García Hernández

Jorge Romero Díaz

Francisco Javier García Rodríguez

Fecha de presentación: 13/05/2014

Fecha de aprobación:

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Resumen:

Nuestro grupo ha hecho el trabajo de las “Ideas socialistas de la Educación” y tiene como

objetivo y finalidad conocer los orígenes y las ideas de la Pedagogía Socialista, además de sus

implantaciones y de los autores más importantes.

Palabras claves:

Pedagogía, Socialismo, Gramsci, Makarenko, escuela nueva, escuela de la alegría, bidi, escuela

única del trabajo.

Introducción:

Nuestro trabajo ha tratado el tema de las “Ideas sociales de la Educación” en el que hemos

recogido información, especialmente sobre la Pedagogía Socialista, sobre sus orígenes, las

ideas y las implantaciones. Además de hablar de algunas escuelas y de los autores más

importantes como se muestra a continuación:

1. Origen y marco histórico de la pedagogía socialista.

La corriente pedagógica socialista nace de los teóricos del materialismo dialéctico

Marx, Vygotsky y Fichant.

La modernización supuso el paso de la sociedad agraria a la sociedad urbana

industrializada. En el siglo XIX los niños y niñas de la clase obrera se enfrentaban ante

una situación con diversas complicaciones para poder acceder a la educación, esto es

debido a la temprana incorporación al trabajo, el analfabetismo y la ausencia de

escolarización.

Esta situación fue criticada por socialistas utópicos los cuales crearon comunidades

igualitarias y autosuficientes, sin divisiones clasistas ni propiedad privada. La

enseñanza era verdaderamente novedosa, pues abarca un primer nivel de dos a seis

años (escuelas infantiles), y un segundo nivel de seis a catorce años, en el que recibían

una formación intelectual combinada con trabajos manuales agrícolas y domésticos.

Alrededor de 1840 comenzó la lucha de la clase obrera como método ideal para

mejorar las condiciones de trabajo y conseguir una sociedad más justa.

2. Ideas de la pedagogía socialista Desde el punto de vista didáctico existen importantes contribuciones al enriquecimiento de la Pedagogía Socialista:

La concepción de la clase y su tipología respondiendo a las necesidades del estudiante.

Los objetivos del proceso educativo que responden a las demandas sociales de cualquier modelo.

El empleo de los medios de enseñanza, en correspondencia con los cambios tecnológicos y su introducción en el sistema educativo, se ha estado trabajando en la concepción sobre el empleo de los mismos en correspondencia con las edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.

Los contenidos de la enseñanza se han perfeccionado en correspondencia con los resultados de estudios e investigaciones sobre qué se necesita en cada nivel de enseñanza.

La existencia de la escuela como centro cultural más importantes de la comunidad.

Perfeccionamiento de la labor de las estructuras de dirección con los centros y la idoneidad de los cuadros y profesores para su labor.

El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones Provinciales de Educación.

Lograr el dominio del ambiente escolar y el conocimiento de las características de los educandos.

El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la

explotación capitalista y pretende elevar a las masas explotadas a una nueva situación

en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades físicas, mentales y espirituales.

3. Implantación de la pedagogía Socialista: la institución escolar.

La educación socialista tiene antecedente, pero se puede decir que el antecedente más cercano significativo fue el de los socialistas utópicos Owen y Fourier.

Por un lado, Owen llevó a la práctica la formación politécnica y combinó el trabajo productivo y la enseñanza.

Por otro lado, Fourier insistió en la necesidad de hacer una formación politécnica y una formación desde la propia infancia en el trabajo productivo.

Marx, por su parte, tomará los trabajos de Fourier y los completará con los contenidos de la producción industrial.

Se puede decir que el fundamento de la educación socialista se encuentra en las teorías marxistas de Marx y Engels

Marx y Engels utilizaron como instrumento práctico el método marxista, un método realista y crítico que lo que estudia son los hechos y lo que plantea es la transformación de la realidad.

- La escuela del trabajo en la práctica: Makarenko.

Makarenko (1888-1939): es un pedagogo ruso que es considerado en su país como uno de los principales teóricos de la educación de los últimos tiempos. Lo que hizo fue exponer sus propias experiencias pedagógicas y explicó sus teorías educativas en dos obras muy importantes. Es partidario de la disciplina familiar desde temprana edad. Adoptaba una actitud muy crítica respecto a la pedagogía tradicional.

- Gramsci y la Escuela de la Alegría.

Gramsci (1891-1937): fue un pedagogo italiano y uno de los pensadores marxistas.

La Escuela de la Alegría pertenece a Sujomlinski debido a que la alegría, la felicidad y la libertad se convirtieron en su base pedagógica. Su principal preocupación era desarrollar las potencialidades del ser humano.

La enseñanza debía basarse en la felicidad y en la alegría infantil. Los niños aprendían jugando y paseando en ambientes preparados para ellos.

La escuela única del trabajo

Dos factores originaron la escuela socialista:

1. La teoría Marxista de la educación politécnica.

2. Concepto de escuela única o unificada.

Sus características son:

- Proporcionar una educación para todos

- Unificar la educación primaria y secundaria

- Modelo para lograr una sociedad futura sin clases

- Guardería infantil obligatoria, de 3 a 7 años

- Implantar un modelo equilibrado entre aspectos intelectuales y manuales

- La metodología se basa en globalizar los contenidos del currículum

Pedagogía socialista: Pedagogía socialista Escuela Nueva

Pertenece al siglo XIX. Autores y propulsores: Marx, Owen, Fourier, Rousseau y Makarenko

Pertenece al siglo XIX. Autores y propulsores: Froebel, Pestalozzi y Rousseau

Se considera al niño como fuente de producción en el trabajo. Solo sirve para producir

Se considera al niño como el fin mismo de toda la educación.

Comparte esta idea las teorías antiautoritarias, autogestionarias y libertarias

Los contenidos de la pedagógica socialista se centra en la educación intelectual, educación física y la tecnología

Los contenidos se adquieren de forma activa

Los contenidos y su aprendizaje se centran en la preparación laboral para los futuros trabajos

Los contenidos se centran en el entendimiento y relación de los contenidos con las experiencias personales, es decir, de la vida real.

La escuela tiene un papel basado únicamente en la formación laboral

La escuela basa su papel en el valor social.

Metodología:

Para realizar este informe, trabajo o póster la metodología que hemos utilizado es la búsqueda

en el libro recomendado para nuestro tema “Mª del Mar del Pozo, Capítulo X”, y su posterior

finalización mediante la búsqueda de información en internet .

Posteriormente repartimos el trabajo de relleno de documentos y de creación del poster en 2

pequeños grupos (dos componentes dedicados a completar este documento y los otros dos

para realizar el poster)

En cuanto a los materiales todo ha sido tratado en formato digital, exceptuando el poster,

realizado en papel. Si observamos los programas informáticos hemos utilizado Word, adobe

Reader y Publisher, que nos permitió realizar de forma fácil el poster, mejorando la colocación

de las partes.

Conclusiones:

Podemos concluir como resumen que los propulsores de la pedagogía socialista promueven el

cambio de la sociedad a través de un hombre formado. Podemos destacar también diferencias

entre la escuela nueva y la pedagogía socialista en cuanto a la educación (contenidos, visión de

la infancia, papel de la escuela, etc.) En la escuela única de trabajo, destacamos su origen a

partir de dos factores: teoría marxista de la educación politécnica y el concepto de la escuela

única y unificada (y sus características)

Referencias y Bibliografía:

Mª Mar del Pozo Andrés (Coord.) 2009: Teorías e instituciones contemporáneas

de educación. Ed. Biblioteca Nueva. Madrid.

Alfonso González, G., Ichikawa Morin, E., Rojas Gómez, M. y Valdés Bernal, S. (1997).

La polémica sobre la identidad. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.

guest975e56. (2008). slideshare. Recuperado el 08 de 05 de 2014, de

http://www.slideshare.net/guest975e56/pedagogia-socialista