INFORME DEL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

Problema del contexto

Necesidad: La participación de los estudiantes en el aula está limitada por sus

características físicas, sociales, culturales y genera temor en la dinámica del grupo.

Propósito: Promocionar el respeto a las diferencias lingüísticas, étnicas, género,

socioculturales para la prevención de las situaciones discriminatorias en el contexto

escolar.

El trabajo realizado estuvo apegado a lo planificado en la secuencia didáctica. Pero

antes de llevar a efecto la sesión fue necesario verificar si el equipo de cómputo y

proyector está en buenas condiciones, se acondicionó un espacio en casa que

tuviera ventilación, iluminación y asientos cómodos, también consideré la cantidad de

material a utilizar, aunque en esta ocasión fue poco, porque lo realice ante un grupo

de familiares que me apoyaron.

La realización de esta secuencia la inicie con la presentación de los participantes y

mía, mediante una técnica “Quién soy yo” dándoles a conocer lo concerniente a la

técnica de presentación. Una vez que se presentaron los participantes comentaron

sus expectativas Posteriormente se tomaron acuerdos y compromisos en el grupo

para el desarrollo de las actividades, a lo que los participantes respondieron respetar

horarios, participaciones, ser puntuales etc. Hice la presentación de la temática de

manera general enfatizando su importancia, di a conocer las competencias y

aprendizajes esperados los productos a obtener de las actividades (carta, mapa

mental, ensayo, informe, políptico) y la forma en que se evaluarían y cuáles serían

los criterios, que sería una evaluación formativa y los instrumentos para evaluar (lista

de cotejo, rubrica sintética, rubrica analítica) las actividades.

Expuse de manera muy general y con el apoyo de unas diapositivas el problema de

la discriminación lo que genero preguntas y algunos comentarios por parte de los

participantes respecto a este tema.

Para la recuperación de las representaciones iniciales y demás actividades se

consideraron los materiales y las técnicas a utilizar dando el tiempo necesario para

desarrollar las actividades. Dando también oportunidad a que los participantes

realicen preguntas y escuchar sus sugerencias de como abatir el problema de la

discriminación que lo percibieron como un problema sociocultural, que se encuentra

inmerso y que acciones emprender como docentes para disminuir o erradicarlo. Y

que implicaría aplicarlos al contexto. Dada la naturaleza de la temática los ejemplos

que se utilizaron se relacionan con situaciones cotidianas, de lo cual retomaron para

no incurrir en reproducir prácticas discriminatorias que a veces no las perciben de

esa manera.

Durante el trabajo en equipo que estos fueron pequeños generó la participación de

todos en la elaboración de los productos, y los temas a investigar en internet me di a

la tarea monitorear a cada uno de los equipos para verificar como iba el trabajo

despejar alguna duda que tuvieran, aclarando los tecnicismos. Durante la

socialización de los productos que fueron elaborando, surgieron comentarios

sugerencias y a veces información para complementar, esto para el equipo expositor.

Al término de la actividad se realizaba la conclusión en plenaria y la aplicación de la

evaluación con los instrumentos ya considerados en la planificación.

Durante el desarrollo de la secuencia siempre atendí que mi voz se escuchara

modulando el tono, haciendo énfasis de acuerdo a la importancia de lo que se

comenta en ese momento. La mirada siempre hacia los participantes, sin dejar de

lado los ajustes que se pudieran hacer dada las características de los participantes.

Una vez concluida la sesión se realiza una valoración la competencia y de los

aprendizajes esperados, comentando de manera muy general la secuencia y su

propósito, a la vez que se retoman sus expectativas planteadas al inicio de la

secuencia.

Los logros captar su interés ante la temática, puesto que la discriminación como lo

comentaban los participantes no son casos aislados, estos se vive cada día y en

cualquier contexto, y muchas veces no saben qué hacer ante el problema. La

integración al trabajo con responsabilidad evidencio los resultados en sus productos

y la evaluación de estos, que es donde realmente se constata su desempeño, y

también en la participación individual al hacer sus aportaciones, comentarios

relevantes alusivos al tema tratado.

Las áreas de oportunidad identificadas sería la formulación de compromisos de

aplicación del aprendizaje, quizá lo comento con los participantes de manera somera,

pero no enfatizando la importancia de hacer ese compromiso y aplicarlo. Otra sería el

preguntar la opinión de los capacitandos sobre los temas tratados. De esta manera

se podría indagar si son temas de utilidad para mejorar la convivencia escolar o bien

disminuir las agresiones entre alumnos, docentes o en la familia.

Elaboró: Socorro Castrejón Villalva