Informe de Seguimiento Trimestre I-2021

Informe de Seguimiento al Plan Operativo Anual, Trimestre I-2021

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DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN GERENCIA DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

DEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y SEGUIMIENTO

Informe de Seguimiento Trimestre I-2021

PLAN OPERATIVO ANUAL 2021


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San Salvador, junio de 2021.

Contenido Presentación ................................................................................................................................................. 4

I. Alcance del informe ................................................................................................................................... 5

II. Metodología .............................................................................................................................................. 5

III. Acciones relevantes por prioridades PEI. ................................................................................................. 6

IV. Seguimiento a Planes Operativos Anuales 2021 ..................................................................................... 7

a) Cumplimiento de Indicadores ........................................................................................................... 7

b) Cumplimiento de actividades ........................................................................................................... 8

c) Tabla de Cumplimiento de metas e indicadores al 1er. Trimestre 2021 ............................................ 9

V. Limitantes generales reportadas para el cumplimiento de los POAS. ................................................... 49

VI. Recomendaciones Generales para implementación de los planes operativos ..................................... 50


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Acrónimos

CAPRES Casa Presidencial de El Salvador.

C.E. Centro Educativo.

CICES Centro Nacional de Investigaciones Científicas de El Salvador.

COR Centros de Orientación y Recursos.

CITP Complejo de Innovación Tecnológica y Productiva.

CITPA Complejo de Innovación Tecnológica y Productiva en Agroindustria.

CTI Ciencia, Tecnología e Innovación.

CyT Ciencia y Tecnología.

DDE Dirección Departamental de Educación.

DIPLAN Dirección de Planificación.

GTIC Gerencia de Tecnologías de Información y Comunicaciones Institucionales.

GOES Gobierno de El Salvador.

LAIP Ley de Acceso a la Información Pública

MEGATEC Modelo Educativo Gradual de Aprendizaje Técnico y Tecnológico.

MINEDUCYT Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

MINSAL Ministerio de Salud de El Salvador.

CONACYT Nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

PASE Programa de Alimentación y Salud Escolar.

PEI Plan Estratégico Institucional.

PISA Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés)

POA Plan Operativo Anual.

POI Plan Operativo Institucional.

SI-EITP Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno.

TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación.

SAFI Sistema de Administración Financiera Integrado.

STEM Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticass (STEM por sus siglas en inglés).


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Presentación El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT), ha continuado en el 2021 con la implementación del PEI 2019-2024, el cumplimiento del compromiso adquirido sobre la mejora de la calidad y el acceso a la educación, aún en contexto de la pandemia COVID-19. El Plan Estratégico Insititucional PEI MINEDUCYT 2019-2024, es el instrumento de planificacion institucional primario que establece las principales apuestas y prioridades educativas que orientarán el quehacer de la institución en la presente gestión educativa (2019-2024). Esas apuestas y prioridades institucionales se constituyeron en la hoja de ruta para las distintas Direcciones MINEDUCYT en la formulación de sus respectivos Planes Operativos Anuales (POA) para 2021. La Dirección de Planificación, a través de la Gerencia de Planificación Estratégica ha elaborado el presente informe de seguimiento al plan operativo anual correspondiente al primer trimestre 2021, resumiendo el avance en el cumplimiento de metas, indicadores y actividades establecidas por las Direcciones del nivel central del MINEDUCYT (Staff, Nacionales y unidades técnicas). Este informe, a diferencia de otros anteriores, enfatiza el seguimiento de los indicadores, como el elemento clave vinculante para el seguimiento de objetivos y metas de programas institucionales y del PEI 2019-2024, resultando la siguiente situación resumen:

Período

Cumplimiento de Indicadores Indicadores Total Óptimo

(90 a 100%) Alerta

(50 a 89%)

Deficiente

(Menor a 49%)

Ejecutados Sin programación

TI-2021 47 7 1 55 87 142

La información relativa a las DDE no se refleja en el presente informe debido a:

El proceso de ajuste de funciones de Unidades/Direcciones del MINEDUCYT.

La reciente formalización de la nueva estructura institucional.

El ajuste del Plan Estratégico Institucional (PEI 2019-2024) por la pandemia de la COVID-19.

El alineamiento del PEI con el Plan de Desarrollo Social y Estandarización de Productos

Institucionales.

El presente documento consta de seis capítulos: El primero, describe el alcance del informe; el segundo, contiene una descripción breve de la metodología utilizada para el análisis y categorización de los niveles de avance de los indicadores; el tercero, detalla acciones relevantes ejecutadas, por prioridad educativa, por el MINEDUCYT en el marco de lo programado en PEI 2019-2024; el cuarto, incluye el seguimiento trimestral a metas, indicadores y actividades de planes operativos; el quinto, detalla limitantes generales reportadas por las Direcciones MINEDUCYT, encontradas en la ejecución de los POA-2021; finalmente, el capítulo sexto comprende un conjunto de recomendaciones generales de la DIPLAN, que se desprenden a partir de la sistematización de la informacion de ejecución de los planes operativos.


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I. Alcance del informe El presente informe de seguimiento al primer trimestre POA- 2021 (TI-2021) tiene como principal objetivo mostrar el estado actual de avance de indicadores respecto a lo programado para el trimestre; a efecto que las unidades técnicas adopten las medidas correctivas pertinentes para el logro de los resultados trazados en el PEI 2019-2024 y Programas Institucionales. El alcance de este informe implica la medición o monitoreo de indicadores (de forma trimestral y anual) para la mejora en la estrategia de implementación de acciones capaz de alcanzar objetivos deseados; permitiendo a la institución una optimización de recursos humanos y financieros. El resultado del seguimiento de los indicadores proporciona a la máxima autoridad, personal directivo, gerencial y/o jefaturas de la institución, una guía o directriz para la toma de acciones oportunas, especialmente en el contexto que se continúa enfrentando por la pandemia COVID-19, ya que el MINEDUCYT tiene como una prioridad garantizar el acceso de los aprendizajes de calidad a los estudiantes.

II. Metodología La metodología utilizada se desarrolla mediante la recopilación de información o recolección de datos con un enfoque sistémico de consolidar los datos y comparar lo planificado contra lo ejecutado para disponer con los avances en la planificación del MINEDUCYT. Para ello, la Gerencia de Planificación Estratégica proporciona los formatos de matrices de seguimiento que son completados por las diferentes Unidades Técnicas, que luego, con base a fechas preestablecidas, son recibidas por los enlaces técnicos de la DIPLAN, para realizar el análisis y procesamiento de la información. El seguimiento al POA, se enfoca en los indicadores de meta anual y seguimiento trimestral de actividades, identificando también los avances y limitantes en la ejecución de los planes operativos presentados por las Unidades Técnicas. Para clasificar los avances de las Metas, Indicadores y Actividades que reportan las diferentes Direcciones MINEDUCYT se utilizó la técnica del semáforo para facilitar la visualización de su comportamiento durante el trimestre como simbología de colores y clasificar los avances de ejecución y cumplimiento de la siguiente manera:

Los indicadores reportados por las Unidades Técnicas MINEDUCYT que sobrepasen lo planificado con avances mayores a 100%, serán representados en el nivel de cumplimiento de 100%.

Óptimo 100-90%

Alerta 89-50%

Deficiente 49-0%


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III. Acciones relevantes por prioridades PEI. Antes del desarrollo del seguimiento por indicadores se incluye este cuadro con acciones relevantes e hitos clave para la transformación del sistema educativo planeada en el PEI.

Prioridad PEI (2019-2024)

Acciones Relevantes en TI- 2021 Programa

Institucional

PRIORIDAD No. 1: Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida, con pedagogía y currículo pertinente e inclusivo.

5,882 materiales diseñados para estudiantes y docentes de los niveles educativos de inicial, básica y media y modalidad según la educación multimodal.

31,564 personas jóvenes y adultas con sobreedad atendidas en modalidades flexibles de educación.

Desarrollo de un currículo pertinente y la generación de aprendizajes significativos (Pertenencia Pedagógica y Curricular). Alfabetización y Educación Básica para la población Joven y Adulta

PRIORIDAD No. 2: Profesionalización docente, para la dignificación del magisterio al servicio de los aprendizajes

(*)

Desarrollo Profesional Docente, Formación Inicial y Formación Continua (Profesionalización Docente).

PRIORIDAD No. 3: Ciencia, Tecnología e Innovación para impactar positivamente el sector educativo, productivo y académico.

1,254 docentes del sector público atendidos con recursos tecnológicos para fines pedagógicos y administrativos.

17,072 estudiantes de educación básica y media del sector público atendidos con recursos tecnológicos para fines educativos. 408 C.E. cuentan con servicio de internet para el TI-2021.

Programa Acceso Universal a las Tecnologías Educativas.

PRIORIDAD No. 4: Infraestructura educativa con estándares de calidad y seguridad que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje en ambientes escolares sostenibles.

(**)

Mejoramiento de los Ambientes Escolares. (Proyecto Mi Nueva Escuela)

PRIORIDAD No. 5: Una escuela que favorezca una educación para la convivencia, la inclusión y la diversidad.

14 Sedes de Consejería Escolar Departamental con servicios de atención psicosocial y jurídica funcionando y con Plan de Trabajo 2021.

3,996 personas de la comunidad educativa atendidos satisfactoriamente por la Consejería Departamental Escolar. 12 programas de Consejería Escolar trasmitido en canal 10, abordando temas que fortalecen la salud mental, la convivencia escolar y la prevención de riesgos sociales.

Protección y Convivencia Escolar.

PRIORIDAD No. 6: Una institución transformada que responde a las necesidades del territorio educativo.

Se realizaron 23 jornadas de capacitación como parte del Plan Anual de Capacitación del MINEDUCYT.

Se realizaron 17 Mesas de Diálogo con sindicatos.

Fortalecimiento de la Gestión Institucional.

(*) La Dirección Nacional de Formación Docente, al cierre del Informe TI-2021 no había presentado Informe de Seguimiento . (**) La Dirección de Infraestructura Educativa no tiene programación de metas e indicadores para el TI-2021.


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IV. Seguimiento a Planes Operativos Anuales 2021

a) Cumplimiento de Indicadores

A continuación, se presenta el comportamiento de ejecución de los 55 indicadores con programación y ejecución en el TI-2021.

Gráfico 1. Nivel de cumplimiento de indicadores

Fuente: Informes de seguimiento, primer trimestre 2021, recibidos en la DIPLAN

La información procesada corresponde a los informes de seguimiento trimestral de 18 Unidades Técnicas: 16 Direcciones MINEDUCYT, una entidad adscrita (CONACYT) y una instancia de coordinación interna (Unidad de Acceso a la Información Pública), generándose los siguientes resultados:

47 indicadores tienen un nivel de cumplimiento óptimo entre 100 y 90% según lo programado

(85.5%); 7 indicadores presentan un estado de alerta con ejecución entre 89% a 50% (12.75) y 1

indicador presenta avance deficiente con ejecución entre 0% y 49% (1.8%).

7 indicadores en estado de alerta para el TI-2021 corresponden a: Dirección de Educación de

Jóvenes y Adultos (2), Dirección de Planificación (2), Dirección Nacional de Investigación e

Innovación, Educativa (2) y Dirección de Educación Inclusiva (1).

1 indicador con avance deficiente corresponde a: Dirección Nacional de Investigación e

Innovación Educativa (1)


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Al cierre de este informe 6 Direcciones no presentaron Informe de Seguimiento a sus POAs: Dirección de Comunicaciones, Dirección de Administración y Gestión Territorial, Dirección Nacional de Educación Superior, Dirección Nacional de Formación Docente, Dirección de Educación de Primera Infancia y la Subdirección de Asesoramiento Educativo y Modalidades de Aprendizaje.

b) Cumplimiento de actividades

Para complementar el análisis e interpretación de la información consolidada en la tabla de metas e indicadores (pág. 9), se incluye el cumplimiento de las actividades de 18 Unidades Técnicas que reportaron avances de ejecución:

Fuente: Informes de seguimiento, primer trimestre 2021, recibidos en la DIPLAN

Se tabuló 392 actividades en el TI-2021 correspondiente a 18 Seguimientos presentados. El promedio más alto en la ejecución de actividades lo reportó la: Dirección de Adquisiciones y

Contrataciones Institucional con 52.75%.

La Dirección de Infraestructura Educativa no tiene programación de actividades para el TI-2021.


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c) Tabla de Cumplimiento de metas e indicadores al 1er. Trimestre 2021

En la siguiente tabla se reflejan los indicadores reportados en el informe del primer trimestre 2021:

N° VINCULACIÓN PRIORIDADES PEI 2019-2024

DIRECCIÓN META ANUAL INDICADOR

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL

EJECUCIÓN TRIMESTRAL

AVANCE AVANCES EN EJECUCIÓN

TRIMESTRAL DEL INDICADOR TI TI %

1

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida, con pedagogía y currículo pertinente e inclusivo.

Dirección Nacional de Educación y Currículo

Actualizar 12 programas de estudio, 32 Guías de aprendizaje, 208 guías de orientación y 6,002 documentos virtuales, en los niveles educativos de inicial, básica y media, en sus diferentes modalidades, y 346 C.E. implementan el nuevo programa de inglés, tomando en cuenta los criterios de calidad.

Cantidad de programas de estudios actualizados por nivel educativo.

0 0 0%

Sin programación en el TI-2021.

2




Cantidad de materiales diseñados para estudiantes y docentes de los niveles educativos de inicial, básica y media y modalidad según la educación multimodal.

5,882 5,882 100%

El indicador se cumplió para el TI-2021.


10







3




Cantidad de C.E. que implementan el nuevo programa de inglés.

0 0 0%


4



100% de C.E. cuentan con el plan de lectura desde Educación Inicial hasta Parvularia y Primer grado.

Cantidad de C.E. de educación inicial, parvularia y primer ciclo que implementan estrategias de fomento de la lectoescritura.

0 0 0%


5



Asesorar técnicamente al 100% de los docentes de primer grado y tercer ciclo de Educación Básica, en el uso efectivo de los libros de textos de Lenguaje y al 35% de docentes sobre el pensamiento lógico matemático.

Cantidad de docentes capacitados, que utilizan metodología y cambios curriculares en Lenguaje.

0 0 0%



11







6



Asesorar técnicamente al 100% de docentes del primer grado y tercer ciclo de Educación Básica, en el uso efectivo de los libros de textos de Lenguaje y al 35% de docentes sobre el pensamiento lógico matemático.

Cantidad de docentes capacitados, que utilizan metodología y cambios curriculares en matemáticas.

0 0 0%


7



Implementar en un 10% los nuevos programas de estudio de Lenguaje y 50% la virtualización de las asignaturas básicas en los componentes pedagógicos y de gestión a partir de la transformación del currículo en el C.E.

Cantidad de C.E. que implementan los nuevos programas de estudio de Lenguaje.

0 0 0%


8



Implementar en un 10% los nuevos programas de estudio de Lenguaje y 50% la virtualización de las asignaturas básica en los componentes pedagógicos y de gestión a partir de la transformación del currículo en los C.E.

Cantidad de C.E. que implementan la virtualización de materiales educativos de las asignaturas básica del currículo. (transformación digital).

0 0 0%



12







9



En 17 documentos curriculares, incorporado el enfoque de inclusión educativa, género, interculturalidad, medio ambiente y ciudadanía, en las asignaturas de Lenguaje y Ciencias Naturales.

Cantidad de instrumentos curriculares diseñados e implementados bajo los enfoques de inclusión, género, medioambiente, interculturalidad y ciudadanía en las asignaturas de Lenguaje y Literatura y Ciencias Naturales.

0 0 0%


10



Dotar al 100% de estudiantes de primer grado y tercer ciclo de Educación Básica con libros de textos de Lenguaje, para fomentar las competencias comunicativas.

Cantidad de estudiantes que cuentan con libros de texto de Lenguaje de educación básica.

0 0 0%


11



Dotar al 100% de estudiantes de educación básica y media con libros de textos y cuaderno de ejercicio de Matemáticas.

Cantidad de estudiantes que cuentan con libros de texto y cuaderno de ejercicio de Matemáticas de educación básica.

0 0 0%



13







12



Dotar al 100% de estudiantes de educación básica y media con libros de textos y cuaderno de ejercicio de Matemáticas.

Cantidad de estudiantes que cuentan con libros de texto de Matemáticas de educación media.

0 0 0%


13

Una institución transformada que responde a las necesidades del territorio educativo.

Dirección de Asesoría Jurídica

Legalizar el dominio de 130 inmuebles, a favor del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Escrituras Inscritas en el Centro Nacional de Registro a favor del MINEDUCYT.

30 30 100%


14


Dirección de Asesoría Jurídica

Cumplir con 1,000 requerimientos y solicitudes de asesoría jurídica, actuaciones y representaciones legales y notariales, así como la emisión de opiniones e informes.

Expedientes Administrativos y Judiciales de los casos y documentos de respaldo de actuación jurídica desarrollada.

400 441 110.3%



14







15

Una institución transformada que responde a las necesidades del territorio educativo. Dirección de Asesoría

Jurídica

Finalizar 3,480 solicitudes de revisión y legalización de diversos instrumentos, con el propósito de contribuir a la gestión institucional. institucional.

Cantidad de requerimientos, solicitudes y Expedientes Administrativos de los diversos instrumentos y documentos firmados por la Titulares.

1,080 1088 100.7%


16


Dirección de Desarrollo Humano

Realizar 115 nuevas contrataciones o ascensos del personal técnico -administrativo con perfil actualizados.

Número de personal administrativo contratado o ascendido conforme a nuevos perfiles.

47 47 100%


17



Ejecutar y/o coordinar 28 procesos para la eficiente administración y remuneración del personal docente y técnico-administrativo a nivel nacional.

Número de procesos ejecutados.

8 8 100%


18



Otorgar 2 beneficios adicionales al personal técnico administrativo a nivel nacional.

Número de nuevos beneficios otorgados al personal técnico administrativo a nivel nacional.

0 0 0%



15







19



Ejecutar 80 capacitaciones dentro del Plan Anual de Capacitación y formular el (1) Perfil de Necesidades de Formación Profesional para personal técnico administrativo.

Número de capacitaciones ejecutadas y el Perfil de Formación Profesional del personal técnico administrativo.

20 23 115%


20



Atender 60 audiencias en mesas de diálogo relacionadas con la gestión del personal docente y técnico administrativo a nivel nacional.

Número de mesas de diálogo atendidas.

15 17 113.3%


21


Dirección de Auditoría Interna.

Ejecutar 25 auditorías de gestión a los aspectos financieros-operacionales; relacionadas con los fondos transferidos por medio de las distintas fuentes de financiamiento y a la gestión de las unidades del MINEDUCYT.

Número de auditorías financieras-operacionales ejecutadas.

0 0 0%


22



Realizar 30 auditorías a los aspectos educativos de las Direcciones Nacionales del MINEDUCYT y de Centros Oficiales de Educación.

Número de auditorías ejecutadas a los aspectos educativos del MINEDUCYT.

0 0 0%



16







23



Realizar 5 auditorías a las tecnologías de información y comunicación.

Número de auditorías ejecutadas a las tecnologías de información y comunicación.

0 0 0%


24


Dirección de Auditoría Interna

Realizar 3 exámenes especiales de tipo investigativos, a procesos de alto riesgo con indicios de irregularidades.

Número de auditorías ejecutadas de tipo investigativas. 0 0 0%


25



Realizar 32 consultorías enfocadas en actividades de investigación, consejo, asesoramiento, facilitación y formación; cuya naturaleza será acordada con los solicitantes y/o conforme al análisis Dirrección de Auditoría Interna.

Número de consultorías ejecutadas.

8 8 100%


26



Atender 1,042 quejas/avisos de la población usuaria recibidas.

Número de quejas/avisos atendidos.

292 292 100%


27



Atención de consultas de la ciudadanía a través del Nivel Central.

Número de consultas atendidas de la ciudadanía.

3,700 3,700 100%



17







28



Consolidado de 600 quejas y avisos atendidos por las 14 DDE a nivel nacional.

Número de casos consolidados a nivel nacional.

0 0 0%


29


Dirección de Contrataciones Institucionales

Realizar 225 procesos de adquisiciones y contrataciones de forma ágil y transparente que contribuyan a la ejecución de los diferentes programas y proyectos institucionales, con diferentes fuentes de financiamiento.

Procesos de adquisiciones ejecutados.

60 84 140%


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Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida con pedagogía y currículo pertinente e inclusivo

Dirección de Educación Básica (I y II ciclo)

4,636 C.E. de educación básica implementan una estrategia de fomento a la lectura y escritura.

Cantidad de C.E. de educación básica que implementan estrategias de fomento de la lectoescritura.

0 1,250 0%

En el 100% de C.E, se ha distribuido el cuadernillo Juego, me divierto y leo, como parte de la implementación de estrategias de fomento de lectoescritura. Se ha brindado acompañamiento técnico a 1,250 docentes de primer grado para el uso de este cuadernillo.


18







31



Educación de calidad al estudiantado del primer ciclo del nivel de educación básica.

Cantidad de niños y niñas egresados de 3er grado con bajo riesgo, según estándares IDEL, de lectura comprensiva sin brecha de género.

0 0 0%


32



118 C.E. de primero y segundo ciclo de educación básica. incrementan el uso de bibliotecas físicas o virtuales.

Cantidad de C.E. que utilizan anualmente la biblioteca física o virtual.

89 89 100%


33



Educación de calidad al estudiantado del segundo ciclo del nivel de educación básica.

Cantidad de niños y niñas egresado de 6º con las 3 competencias del pensamiento lógico matemático y con 5 niveles de la comprensión lectora

0 0 0%


34

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida con pedagogía y currículo


Atender a 1,400 estudiantes con sobreedad de 3 años en el nivel de básica.

Cantidad de estudiantes con sobreedad de 3 años y más de educación básica atendidos para disminuir la sobreedad.

0 0 0%



19







pertinente e inclusivo

35



Implementar 5 acciones para aumentar a 59% la tasa neta de matrícula de primer grado.

Número de acciones implementadas para aumentar la matrícula de primer grado. 0 0 0%


36


Dirección de Educación Básica (I y II ciclos)

Garantizar la incorporación del enfoque de inclusión educativa, género, interculturalidad, medio ambiente y ciudadanía en documentos curriculares, lineamientos institucionales y material educativo a requerimientos.

Cantidad de instrumentos curriculares diseñados e implementados bajo los enfoques de medioambiente.

0 0 0%


37


Dirección de Educación Básica (I y II ciclos)

Implementar 2 actividades para formar al 50% de docentes en áreas transversales del currículo y en habilidades blandas (relativas al ser y convivir de las personas que le habilitan para la vida y el trabajo)

Número de actividades implementadas para formar a docentes en áreas transversales.

0 0 0%



20







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Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

2,118 personas matriculadas en el nivel de alfabetización y continuidad educativa, incluye 50 personas con discapacidad.

Número de Personas jóvenes y adultas de 15 años y más, matriculadas a nivel nacional. 0 892 0%

Se reporta matricula por 892 (374 validados en SIGES y 518 pendiente de validar).Los avances que se reflejan son a través de cooperantes y gestiones externas.

39



Atender a 35,220 jóvenes y adultos con sobreedad que están dentro y fuera del sistema educativo nacional en los niveles de tercer ciclo de educación básica y bachillerato general.

Número de personas jóvenes y adultas con sobreedad atendidas en modalidades flexibles de educación.

35,220 31564 89.6%

En el TI-2021 se tenía una matrícula total de 31,564 estudiantes en las diferentes modalidades flexibles.

40

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida con pedagogía y currículo pertinente e inclusivo.


Atender en procesos de formación continua a 800 docentes tutores de modalidades flexibles de educación.

Número docentes tutores de modalidades flexibles de educación atendidos.

0 27 0%

Inducción a 27 personas que implementan las modalidades flexibles de educación.


21







41



Atender un total de 20,700 Estudiantes, 17,500 estudiantes de las Modalidades Flexibles con Prueba de Certificación de Competencias, 3,000 con Prueba de Suficiencia a nivel nacional y 200 personas atendidas con tutorías virtuales.

Número de estudiantes de Modalidades Flexibles atendidos con Prueba de Certificación de Competencias.

0 0 0%


42



Atender un total de 20,700 Estudiantes, 17,500 estudiantes de las Modalidades Flexibles con Prueba de Certificación de Competencias, 3,000 con Prueba de Suficiencia a nivel nacional y 200 personas atendidas con tutorías virtuales.

Número de estudiantes atendidos con Prueba de Suficiencia a nivel nacional.

500 1303 260.6%


43



Atender 17,500 estudiantes de las Modalidades Flexibles con Prueba de Certificación de Competencias, 3,000 con Prueba de Suficiencia a nivel nacional y 200 personas atendidas con tutorías virtuales.

Número de personas atendidas con tutorías virtuales.

50 34 68.0%

La atención educativa inició en la segunda quincena de marzo.


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44


Unidad de Acceso a la Información Pública

Atender 300 solicitudes de información de la ciudadanía.

Número de solicitudes de información atendidas.

75 75 100%


45



Elaborar 2 Informes de Clasificación de Información como Reservada.

Número de Informes de Clasificación de Información elaborados.

1 1 100%


46



Verificar la realización de 15 Actos de Rendición de Cuentas Institucional en: 14 DDEs y 1 evento público de Rendición de Cuentas a Nivel Central.

Número de Informes de Rendición de Cuentas.

0 0 0%


47



Publicar de Información oficiosa.

Número de publicaciones en el portal de transparencia institucional.

1 1 100%


48

Una escuela que favorezca una educación para la convivencia, la inclusión y la diversidad

Dirección de Protección de

Derechos en el Sistema Educativo.

Ejecutar una agenda para la formulación de al menos 3 anteproyectos de decretos de reforma normativa y políticas institucionales para su armonización al enfoque de derechos humanos de la niñez y la adolescencia en el ámbito educativo.

Número de anteproyectos de decretos formulados para su armonización al enfoque de derechos humanos de la niñez y la adolescencia, remitidos para el

0 0 0%



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análisis y revisión a la titular.

49




Formular una Política Institucional de Protección de Derechos en el Sistema Educativo y su Plan de Acción.

Hoja de Ruta y Diseño Metodológico para formular la Política Institucional de Protección de Derechos en el Sistema Educativo.

0 0 0%


50




Gestionar y coordinar la implementación de la Política de Equidad e Igualdad de Género que favorezca la transversalización del enfoque de género y la educación de integral de la sexualidad a nivel institucional y educativo con base al marco legal y técnico aplicable.

Número de acciones para la implementación de la Política de Equidad e Igualdad de Género y la educación integral de la sexualidad a nivel institucional y educativo con base al marco legal y técnico aplicable.

7 27 385.7%


51

Una escuela que favorezca una educación para la convivencia, la inclusión y la diversidad.



Brindar servicios de Consejería Escolar a la comunidad educativa en las áreas psicosocial y de asesoría jurídica virtual y presencial, en las 14 sedes departamentales.

Número de Sedes de Consejería Escolar Departamental con servicios de atención psicosocial y jurídica.

14 14 100%


52 Una escuela que favorezca una educación para la


Brindar servicios de Consejería Escolar a la comunidad educativa en

Número de personas de la comunidad

2,500 3,996 159.8% El indicador se cumplió para el TI-2021.


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convivencia, la inclusión y la diversidad.


las áreas psicosocial y de asesoría jurídica virtual y presencial, en las 14 sedes departamentales.

educativa (estudiantes, docentes, madres, padres y referentes familiares) atendidos satisfactoriamente por la Consejería Departamental Escolar.

53




Implementar acciones en 45,000 C.E orientadas al uso positivo del tiempo libre. Con atención presencial y virtual de estudiantes del 100% de los C.E. en los municipios priorizados por el Plan Control territorial.

Número de estudiantes de C.E. que participan en acciones de uso positivo del tiempo libre.

0 0 0%


54




Fortalecer la gobernanza en 270 C.E.

Número de CE que implementan acciones de fortalecimiento de la gobernanza.

0 0 0%


55




Desarrollar competencias parentales en 270 madres, padres y referentes de familia.

Número de madres, padres y referentes de familia que cuentan con competencias para la detección de riesgos psicosociales y violencia escolar.

0 0 0%



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56




Implementar el plan de protección escolar en 1,400 C.E, ubicados en la zona de alta vulnerabilidad socio ambiental.

Número de C.E. que cuentan con un Plan de Protección Escolar actualizado. 0 0 0%


57


Dirección de Planificación

Brindar asistencia técnica a las unidades MINEDUCYT para formulación de POAs, informes de seguimiento trimestral al POA y otros planes y programas institucionales.

Número de unidades del MINEDUCYT con asistencia técnica proporcionada a través de diferentes mecanismos.

36 22 61.1%

No se ha podido realizar la entrega técnica a los referentes de las Direcciones Departamentales de Educación debido a la pandemia y organización interna del MINEDUCYT.

58



Ejecución de un plan de fortalecimiento de capacidades técnicas y tecnológicas de la Gerencia.

Número de acciones ejecutadas del plan de fortalecimiento de la Gerencia.

0 0 0%


59



Elaborar documentos de Planificación.

Número de documentos de planificación elaborados y autorizados

3 3 100%



26







60



Actualizar y difundir información estadística del MINEDUCYT.

Número de canales de difusión de información estadística.

2 1 50%

Solamente se ha podido hacer a través del correo electrónico. Se está en la definición de nuevos indicadores en los planes de seguimiento para ser incorporados al catálogo de indicadores educativos.

61



Implementar Normativa de la gestión de cooperación.

Normativa implementada.

0 0 0%


62



Plan de necesidades de Cooperación.

Documento del Plan de Necesidades de Cooperación y gestión de recursos. 0 0 0%


63



Información consolidada para el seguimiento de la cooperación.

Base de datos de proyectos de cooperación.

1 1 100%



27







64



Coordinación de 3 proyectos y anteproyectos prioritarios asignados, su planificación estratégica, operativa e implementación y socialización.

Número de proyectos prioritarios coordinados.

3 3 100%


65



Coordinación del Programa de Becas Integrales a Familiares de Víctimas de la Masacre en Caserío El Mozote en Meanguera y zonas aledañas, Departamento de Morazán” (6,958) GOES.

Número de becas asignadas con sus respectivas transferencias.

137 137 100%


66



Incrementar la eficiencia en el cumplimiento de las funciones asignadas a la GPP (Gerencia de Proyectos Prioritarios).

Informe de avance físico de la ejecución de los procesos de la gerencia.

1 1 100%


67



Modelo de calidad actualizado y componentes implementados.

Número de componentes del modelo de calidad implementado.

1 1 100%


68

Una institución transformada que responde a las necesidades del


Proyectos de mejora institucional diseñados.

Número de Proyectos de mejora diseñados.

0 0.4 0%


28







territorio educativo.

69



Procesos y servicios modernizados con el apoyo de los sistemas estratégicos.

Número de procesos modernizados a través de los sistemas estratégicos implementados.

0 0.5 0%

70



Monitoreo implementado para la mejora de la calidad del dato.

Número de Monitoreos realizados para la mejora de la calidad del dato.

0 0.25 0%

71



Planes y Normativas de la GTIC actualizados

Cantidad de documentos estratégicos de TIC elaborados y actualizados.

0 4 0%

Se ha trabajado en cuatro (4) acciones estratégicas: 1)propuesta de cronograma de actividades para el Plan Estratégico de la GTIC; 2) Inducción al personal del Departamento de Sistemas Informáticos en la metodología ágil SCRUM; 3) Análisis sobre las nuevas tecnologías a incorporar; 4)Evaluación de peticiones de adquisición de equipos.

72



Recursos de infraestructura tecnológica y de comunicaciones administrados

Cantidad de recursos de infraestructura tecnológica y de

7 7 100%



29








comunicaciones operando.

73



Nuevos sistemas Informáticos desarrollados acorde a los requerimientos de las unidades

Cantidad de Sistemas informáticos desarrollados. 0 2 0%

Se han desarrollado dos sistemas: 1. Sistema de Cooperación. 2. Sistema de Plazas del Tribunal de la Carrera Docente.

74



Sistemas Informáticos en funcionamiento acorde a los requerimientos de las unidades.

Cantidad de Sistemas informáticos con mantenimiento.

0 17 0%

Se ha dado mantenimiento a 17 sistemas informáticos.

75



Soporte técnico brindado a las unidades administrativas del MINEDUCYT.

Cantidad de casos atendidos.

1000 1529 152.9%


76

Infraestructura educativa con estándares de calidad y seguridad que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje en ambientes escolares sostenibles

Dirección de Infraestructura

Educativa

Reparar 107 C.E. para mantener sus condiciones adecuadas para favorecer los aprendizajes.

Número de C.E. reparados.

0 0 0%



30







77



Educativa

2. 5,359 C.E. con medidas de bioseguridad (658 C.E. con estaciones de lavado de manos y 4,701 C.E. dotados con ecofiltros).

Número de C.E. con medidas de bioseguridad.

0 0 0%


78



Educativa

Mejoramiento de 7 de C.E priorizados en riesgo.

Número de C.E. con daños severos mejorados en su infraestructura

0 0 0%


79

Infraestructura educativa con estándares de calidad y seguridad que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje en ambientes


Educativa

Mejoramiento integral a 1 C.E con daño severo en su infraestructura por medio del proyecto "Mi nueva Escuela".

Número de C.E. mejorados integralmente con el proyecto "Mi Nueva Escuela".

0 0 0%



31







escolares sostenibles

80



Educativa

Mejoramiento de 2 instituciones educativas a nivel nacional.

Número de instituciones educativas mejorados con proyecto.

0 0 0%

81



Educativa

Dotar a 90 C.E. de mobiliario adecuado para favorecer los aprendizajes.

Número de C.E. con mobiliario adecuado.

0 0 0%


82


Dirección Financiera Institucional

Instrumentos legales y técnicos para la gestión financiera institucional.

Un Comité Técnico creado para la formulación del Presupuesto.

0 0 0%



32







83



Presupuesto Institucional.

Presupuesto Institucional aprobado.

0 0 0%


84



Informes de ejecución presupuestaria.

Número de informes de ejecución presupuestaria elaborados.

5563 5563 100%


85



Informes de Seguimiento y Evaluación al Presupuesto Ejecutado.

Número de Informes de Seguimiento y Evaluación al Presupuesto Ejecutado.

4 4 100%


86



Transferencias de fondos. Número de gestiones

12 12 100%


87



Pago de Obligaciones Número de controles e Informes de fondos recibidos.

15 15 100%


88



Administración de los Fondos originados de los Embargos Judiciales

Número de gestiones y controles.

9 9 100%



33








89



Realizar control en los informes de rendición de cuentas de los fondos transferidos a las pagadurías departamentales

Número de informe de rendición de cuentas.

45 87 193.3%


90



Registros financieros – SAFI

Número de registros financieros.

2200 2,200 100%


91



Estados Financieros. Número de informes financieros.

3 3 100%


92



Proceso de actualización de archivo mediante la digitalizar información administrativa y financiera.

Número de informes de documentos digitalizados.

3 3 100%


93



Programa de inversión Pública.

Número de Programa de Inversión Pública.

0 0 0%



34







94



Informes de Seguimiento a la Inversión Pública.

Número de Informes de seguimiento.

135 141 104.4%


95

Ciencia, Tecnología e Innovación para impactar positivamente el sector educativo, productivo y académico. Consejo Nacional de

Ciencia y Tecnología

Publicar 5 Estudios y Estadísticas en Ciencia Tecnología, para la comunidad nacional e internacional que refleje su estado en el país y para emitir programas dirigidos a fomentar la investigación científica y tecnológica y estimular la innovación/Publicaciones de Estadísticas y Estudios en Ciencia y Tecnología. / Publicaciones de Estadísticas y Estudios en Ciencia y Tecnología.

Número de publicaciones realizadas

0 0 0%



35







96

Ciencia, Tecnología e Innovación para impactar positivamente el sector educativo, productivo y académico. Consejo Nacional de

Ciencia y Tecnología

Contar con 655 profesionales salvadoreños con conocimientos y/o habilidades científicas y tecnológicas adquiridas a través de la participación en eventos de transferencia de conocimientos o el otorgamiento de becas para estudios de maestrías o doctorados en innovación, ciencia y tecnología./Recurso humano calificado en CTI.

Número de beneficiarios con conocimientos y habilidades científicas y tecnológicas.

0 0 0%


97

Ciencia, Tecnología e Innovación para impactar positivamente el sector educativo, productivo y académico.

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

Otorgar 8 incentivos a los logros en innovación ciencia y tecnología, a la comunidad que se dedica a la innovación, educación, ciencia y tecnología, para fortalecer las competencias en innovación, educación y competitividad, mediante otorgamiento de premios y divulgación del conocimiento científico y tecnológico. / Entrega de incentivos y estímulos a la comunidad que se dedica a la innovación, ciencia y

Número de incentivos o estímulos otorgados.

0 0 0%



36







tecnología. Y publicaciones del conocimiento científico y tecnológico.

98


Dirección Nacional de Evaluación Educativa

Evaluar los logros de aprendizajes en las asignaturas básicas en tercero, sexto y noveno grados y segundo año de bachillerato en el año 2021.

Número de evaluaciones de logros a estudiantes de tercero, sexto y noveno grados en las asignaturas básicas (Logros).

0 0 0%

99




Número de evaluaciones a estudiantes del segundo año de bachillerato en las asignaturas básicas (Avanzo).

0 0 0%


100




Aplicación de prueba diagnóstica a estudiantes desde tercer grado hasta segundo año de bachillerato, en las cuatro asignaturas básicas.

0 0 0%



37







101



Aplicar piloto de PISA 2022 en 43 escuelas.

Cantidad de escuelas en las que se aplicó la prueba piloto según formularios de seguimiento al estudiante y generación de informes de resultados.

0 0 0%


102



Brindar seguimiento al proceso de análisis del estudio internacional y acompañamiento a la producción del informe de país.

Informes de avance de la generación de reportes del proyecto internacional y reporte de país.

0 0 0%


103


Dirección Nacional de Evaluación Educativa.

Diseñar una metodología de autoevaluación de la gestión escolar con uso de las TIC´s.

Metodología diseñada, validada, mejorada y socializada.

0 0 0%



38







104


Dirección Nacional de Investigación e

Innovación Educativa

Dotar a 1778 C.E. públicos con el servicio de internet para fines educativos.

Cantidad de C.E públicos que cuentan con el servicio de internet para fines educativos.

408 408 100%


105




Gestionar Provisión de servicios de Internet mediante la asignación de plan de datos para 1,300,000 estudiantes de Educación Básica y Media.

Cantidad de Planes de datos activados para estudiantes de C.E. públicos.

1,300,000 692,039 53.2%

Se contrató el servicio de respuesta de voz interactiva para la captura de información y las proveedores de servicio de internet mediante plan de datos.

106




Gestionar Provisión de servicios de Internet mediante la asignación de plan de datos para 45,000 docentes.

Cantidad de Planes de datos activados para docentes de C.E. públicos.

45,000 21,737 48.3%

Se contrató el servicio de respuesta de voz interactiva para la captura de información y las proveedores de servicio de internet mediante plan de datos.

107




Entregar 45,000 recursos tecnológicos para fines pedagógicos y administrativos a docentes del sector público.

Cantidad de docentes del sector público atendidos con recursos tecnológicos para fines pedagógicos y administrativos.

1,000 1,254 125.4%



39







108




Asignar equipo tecnológico para fines educativos a 1,019,696 de estudiantes de educación básica y media del sector público.

Cantidad de estudiantes de educación básica y media del sector público atendidos con recursos tecnológicos para fines educativos.

4,800 17,072 355.7%


109




Brindar soporte técnico a 7,500 recursos tecnológicos entregados a C.E., docentes y estudiantes del sector público.

Cantidad de servicios de soporte técnico brindados a demanda.

0 188 0%

Se brindaron servicios de soporte técnico a 188 recursos tecnológicos que fueron demandados por los C.E. Se contrataron servicios profesionales que apoyarán en las sedes de soporte técnico.

110




Realizar dos estudios de prospectiva sobre tendencias educativas y tecnológicas

Número de estudios de prospectiva elaborados.

0 0 0%


111




Diseñar 1 propuesta de buenas prácticas para integrar las tecnologías educativas a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Número de Propuesta de buenas prácticas diseñada

0 0 0%



40







112




Agenda de investigación científica y académica estructurada e implementada.

Agenda de Investigación científica y académica estructurada e implementada.

1 1 100%


113





Números de investigaciones realizadas.

0 0 0%


114





Número de publicaciones.

0 0 0%


115




Prestación de servicios científico/ técnico al tejido productivo.

Número de servicios científicos/técnicos prestados al tejido productivo.

35 23 65.7%

La rehabilitación de infraestructura en los laboratorios del CITPA ha limitado la prestación de servicios.


41







116




Producir 15,500 quintales de Biofortik para entregar al PASE.

Número de Quintales de Biofortik producidos

4000 4167 104.2%


117




Implementación y Seguimiento al Acuerdo de Contribución suscrito entre MINEDUCYT y el PMA para la producción de Biofortik.

Acuerdo Ejecutado.

0 0 0%


118




Ejecutar una agenda de investigaciones, científicas, académicas, tecnológicas y educativas coordinada con diferentes sectores.

Número de procesos de registro de propiedad intelectual realizados.

0 0 0%


119





Número de investigaciones científicas aplicadas.

0 0 0%



42







120





Número de artículos científicos publicados.

0 0 0%


121


Dirección de Educación Inclusiva

Asistencia técnica a 952 docentes y formación a 1,376 docentes de escuelas regulares para favorecer la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Número de docentes y personal técnico a nivel nacional reciben asistencia técnica para el fortalecimiento de competencias.

407 331 81.3%

Se han atendido un aproximado de 70 docentes de manera virtual para orientarlos en la atención que brindan al estudiantado con autismo, la atención se verá reflejada en el TII y TIII cuando inicia el proyecto.

122



Asistencia técnica a 952 docentes y formación a 1,376 docentes de escuelas regulares para favorecer la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Número de docentes formados que mejoran sus prácticas docentes y brindan apoyos específicos a los estudiantes que lo requieren.

0 0 0%


123

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida, con


Atención educativa a 16,266 estudiantes en riesgo de exclusión en Escuelas de Educación Especial y C.E regulares.

Número de estudiantes en riesgo de exclusión que reciben apoyo según sus necesidades

2,097 2,369 113.0%



43







pedagogía y currículo pertinente e inclusivo.

específicas de aprendizaje.

124



Desarrollo y producción de contenidos curriculares para estudiantes con discapacidad visual en cuatro formatos (Braille, macrotipo, audio, alto y bajo relieve).

Número de estudiantes con discapacidad visual beneficiados con los materiales curriculares producidos en diferentes formatos.

4 4 100.0%


125



Plan de atención educativa integral para 800 estudiantes atendidos por los Centros de Orientación y Recursos (COR) de los niveles de educación primera infancia hasta educación media para favorecer procesos de aprendizaje.

Número de estudiantes evaluados por los equipos técnicos de los COR reciben los apoyos requeridos en el proceso de aprendizaje.

0 57 0%

57 estudiantes en 13 departamentos fueron atendidos mediante evaluación psicopedagógica, de los cuales 37 recibieron su Plan de Atención Educativo Integral.

126

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida, con pedagogía y currículo


Iniciar el Proceso para la construcción de un (1) sistema de apoyo y su normativa, que permita articular los servicios de apoyo existentes en el territorio.

Sistema de apoyo y su normativa en proceso de inicio de construcción.

0 0 0%



44







pertinente e inclusivo.

127



Garantizar la incorporación del enfoque de inclusión educativa en documentos curriculares relacionados con la formación inicial y continua del personal docente.

Cantidad de instrumentos curriculares de la formación inicial docente, diseñados bajo el enfoque de inclusión.

0 0 0%


128



Garantizar la incorporación del enfoque de inclusión educativa en documentos curriculares relacionados con la formación inicial y continua del personal docente.

Número de áreas curriculares incluidas en el Plan de Formación Continua que incorporen el enfoque de derecho e inclusión educativa.

0 0 0%


129



Garantizar la incorporación del enfoque de inclusión educativa en los documentos curriculares de los niveles de inicial, parvularia, básica y modalidad de educación especial.

Cantidad de materiales diseñados para estudiantes y docentes de la modalidad de educación especial, según la educación multimodal.

127 127 100.0%



45







130



Garantizar la incorporación del enfoque de inclusión educativa en los documentos curriculares de los niveles de inicial, parvularia, básica y modalidad de educación especial.

Cantidad de instrumentos curriculares diseñados para los niveles educativos, bajo el enfoque de inclusión.

0 0 0%


131



Fortalecimiento de las competencias de 120 profesionales de los equipos clave del MINEDUCYT, para favorecer los procesos de inclusión en el territorio.

Número de personal técnico de nivel nacional, departamentales y territoriales fortalecidos en sus competencias.

0 0 0%


132



Dotación a 113 estudiantes con discapacidad visual de Paquete escolar tiflológico para su proceso de aprendizaje.

Número de estudiantes con discapacidad visual dotados con el paquete escolar tiflológico.

0 65 0%

65 estudiantes con discapacidad visual de los departamentos de San Salvador, la Libertad, Cuscatlán, San Vicente y La Paz, recibieron su paquete escolar tiflológico.

133

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo

Dirección de Educación en III Ciclo, Media y

Tecnológica.

5,310 estudiantes de tercer ciclo implementan educación técnica inicial.

Número de estudiantes que finalizan los módulos de la

0 0 0%



46







del ciclo de vida, con pedagogía y currículo pertinente e inclusivo.

educación técnica inicial.

134



Tecnológica.

2,100 estudiantes de tercer ciclo y bachillerato implementan orientación vocacional.

Número de estudiantes que son atendidos con programas de orientación vocacional.

0 0 0%


135



Tecnológica.

8 C.E. que implementan bachillerato técnico vocacional equipados.

Número de C.E. de Educación Media atendidos para fortalecer las competencias técnicas de los estudiantes.

0 0 0%


136

Aprendizajes de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida, con pedagogía y currículo


Tecnológica.

15,000 estudiantes de Bachillerato Técnico Vocacional desarrollan la cultura emprendedora.

Cantidad de estudiantes fortalecidos en cultura emprendedora.

0 0 0%



47







pertinente e inclusivo.

137



Tecnológica.

Fortalecimiento de las competencias técnicas a docentes y estudiantes para la implementación de los bachilleratos técnicos vocacionales en C.E.

Cantidad de estudiantes fortalecidos en competencias propias de su bachillerato técnico.

0 0 0%


138



Tecnológica.

650 becas asignadas para estudiantes de educación media.

Cantidad de estudiantes beneficiados con becas de educación media.

0 0 0%


139



Tecnológica.

3,500 niñas entre 14 y 16 años reciben acciones de sensibilización y promoción para carreras STEM.

Cantidad de niñas capacitadas en habilidades STEM.

0 0 0%



48







140



Tecnológica.

500 estudiantes de tercer ciclo implementan educación técnica inicial a través de jornada de tiempo extendido.

Número de estudiantes que finalizan los módulos de la educación técnica inicial en jornada extendida.

0 0 0%


141



Tecnológica.

3,098 becas asignadas para estudiantes de carreras de educación técnica superior de MEGATEC.

Cantidad de estudiantes beneficiados con becas de educación técnica superior.

3,098 3098 100%


142



Tecnológica.

Fortalecer el Servicio Social Estudiantil en las áreas prioritarias.

Impulsar en cada DDE la creación de una Unidad para apoyar el Servicio Social Estudiantil en los C.E.

0 0 0%



49

V. Limitantes generales reportadas para el cumplimiento de los POAS.

Falta de asistencia técnica, el webinario es una dificultad para los procesos de capacitación, ya que los docentes no pueden recibir asistencia directa ni pueden externar sus dudas sobre el proceso ESLengua a través del chat. (Dirección Nacional de Educación y Currículo).

Modificación y readecuación de infraestructura; asi como la incorporación de equipo para aumentar el ciclo de producción, provocó parar el proceso de producir anualmente 15,500 quintales de Biofortik. (Dirección Nacional de Investigación e Innovación Educativa).

Retraso en el equipo técnico que diseña la actualizacipon de los programas de estudio, pues participa en otras actividades de la continuidad educativa como radio y tv, por lo cual el proceso de diseño va más lento. (Dirección Nacional de Educación y Currículo).

Dificultades para atender los requerimientos de información en los plazos establecido por la LAIP, debido al poco compromiso y respuesta por parte de las Direcciones involucradas. (Unidad de Acceso a la Información Pública).

Demora en la entrega técnica de lineamientos de planificación a las Direcciones Departamentales

de Educación debido a la pandemia por la COVID-19 y a la organización interna del MINEDUCYT (Dirección de Planificación).

Retraso en la resolución de casos debido al aumento de la carga laboral de la Direcicón, lo cual ha

provocado reprogramaciones con algunas Mesas de Diálogo (Dirección de Desarrollo Humano).

Falta de un espacio físico adecuado para realizar las transmisiones de capacitaciones virtuales

establecidas en el Plan Anual de Capacitación (Dirección de Desarrollo Humano).


50

VI. Recomendaciones Generales para implementación de los planes operativos

Acatar lineamientos del Ministerio de Salud y medidas de bioseguridad por la COVID-19 en la ejecución de actividades para cumplimiento de algunas metas e indicadores de POAS-2021.

Usar los recursos tecnológicos como medios de verificación en el cumplimiento de metas,

indicadores y actividades de los POAS-2021.

Involucrar a los directores/as no solo en la formulación/autorización de sus POA, sino también en

la ejecución y seguimiento/monitoreo efectivo de cada una de sus metas e indicadores, para no dejar esa responsabilidad solamente al Referente de Planificación.

Revisar y ajustar los POA, a efecto de reflejar en el seguimiento lo que están ejecutando de acuerdo con las prioridades del PEI y Programas Institucionales; y puntualizar las programaciones para el segundo trimestre.

Establecer en cada Informe de Seguimiento las justificativas del no cumplimiento de metas e indicadores de la programación trimestral.

Fortalecer la coordinación y comunicación interna en cada una de las Direcciones, a efecto de recopilar y facilitar la información al respectivo Referente de Planificación para la entrega oportuna del Seguimiento Trimestral del POA a la DIPLAN.

Informe de Seguimiento Trimestre I-2021

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