INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA ......Tema 1: La Crisis del Antiguo Régimen. Tema...

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : GEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO: 4º DE ESO Grupos: A-F

EVALUACIÓN

Evaluación: Debe realizar Prueba Extraordinaria en septiembre

OBJETIVOS

● Conceptualizar la sociedad como un sistema complejo analizando las interacciones entre los diversos elementos de la actividad humana (político, económico, social y cultural).

● Situar en el espacio, conocer y clasificar los elementos constitutivos del medio físico andaluz, español, europeo y del resto del mundo. ● Conocer y analizar las vías por las que la sociedad humana transforma el medio ambiente, y a su vez cómo el territorio influye en la organización e

identidad de dicha sociedad, reflexionando sobre los peligros que intervención del hombre en el medio genera, haciendo especial hincapié en el caso de Andalucía.

● Adquirir una visión global de la Historia de la Humanidad y el lugar que ocupan Andalucía, España y europa en ella, por medio del conocimiento de los hechos históricos más relevantes, de los procesos sociales más destacados y de los mecanismos de interacción existentes entre los primeros y los segundos, analizando las interconexiones entre pasado y presente y cómo Andalucía se proyecta en la sociedad global presente en base a su patrimonio histórico.

● Valorar y comprender la diversidad cultural existente en el mundo y en las raíces históricas y presente de Andalucía, manifestando respeto y tolerancia por las diversas manifestaciones culturales.

● Explicar los principios, instituciones, mecanismos y formas de gobierno por las que se rige un estado democrático, analizando la organización territorial y política de Andalucía, España y la Unión Europea, los requisitos para una buena gobernanza, los cauces de participación de la ciudadanía.

● Exponer la importancia, para la preservación de la paz y el desarrollo y el bienestar humanos, de la necesidad de denunciar y oponerse activamente a cualquier forma de discriminación, injusticia y exclusión social y participar en iniciativas solidarias.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECOMENDADAS

BLOQUES DE CONTENIDOS

Tema 1: La Crisis del Antiguo Régimen. Tema 2: Las revoluciones liberales. Tema 3: La Revolución Industrial. Tema 4: España en el siglo XIX. Tema 5: Imperialismo y Revolución Rusa. Tema 6:El mundo entreguerras.

Para afrontar con garantías la prueba extraordinaria de septiembre el alumnado deberá repasar el vocabulario, resúmenes, mapas y actividades que a lo largo del curso se han estado trabajando y corrigiendo en clase con el profesorado correspondiente.

A. El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe presentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en

la Convocatoria Extraordinaria.

B. En dicha prueba aparecerán los elementos trabajos a lo largo del curso: vocabulario, preguntas cortas, preguntas de desarrollo, comentario de texto,

mapas, gráficos, caricaturas,…

C. Para superar la materia el alumno/a en cuestión tiene que obtener una calificación igual o superior a 5.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : Historia del Mundo Contemporáneo DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO: 1º de BACHILLERATO Modalidad: Presencial


OBJETIVOS

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacífi-camente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstan-cia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarro-llo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribu-ción de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.



BLOQUES DE CONTENIDOS Unidad 1. El Antiguo Régimen. Unidad 2. Revoluciones liberales y nacionalismo. Unidad 3. La Revolución Industrial. Unidad4.Segunda Revolución Industrial e Imperialismo. Unidad 5. Los cambios sociales. Orígenes y desarrollo del movimiento obrero. Unidad 6. Las grandes potencias. Unidad 7. La Primera Guerra Mundial.

Para afrontar con garantías la prueba extraordinaria de septiembre el alumnado deberá repasar el vocabu-lario, resúmenes, mapas y actividades que a lo largo del curso se han estado trabajando y corrigiendo en clase con el profesorado correspondiente.



B. La prueba extraordinaria de septiembre seguirá la metodología trabajada a lo largo del curso, es decir, contará con: vocabulario, preguntas cortas, pre-

guntas de desarrollo, comentario de mapas, textos, gráficos,…


IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HistoriadelMundoContemporáneoDEPARTAMENTODEGEOGRAFÍAEHISTORIA

CURSO:1ºdeBACHILLERATO Modalidad:Semipresencial

Evaluación:DeberealizarPruebaExtraordinariaensep7embre

OBJETIVOS

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacífi-camente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstan-cia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desar-rollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribu-ción de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.


CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS

BLOQUES DE CONTENIDOS 1. El Antiguo Régimen 2. Revoluciones francesa 3. Liberalismo y nacionalismo 4. La Revolución industrial 5. El movimiento obrero. 6. Imperialismo y expansión colonial 7. La Primera Guerra Mundial. 8. La Revoluciones rusas

Para afrontar con garantías la prueba extraordinaria de septiembre el alumnado deberá repasar el vocabu-lario, resúmenes, mapas y actividades que a lo largo del curso se han estado trabajando y corrigiendo en clase con el profesorado correspondiente.



B. La prueba extraordinaria de septiembre seguirá la metodología trabajada a lo largo del curso.


IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : Patrimonio Cultural y Artístico

CURSO: 1º de BACHILLERATO Curso: 2019/20



Bloque I: El concepto de patrimonio.

a) Definición.

b) Riqueza y variedad patrimonial de Andalucía.

Bloque II: La huella de las culturas históricas en Andalucía.

a) Escasos vestigios de los pueblos prehistóricos.

b) Las culturas metalíferas prerromanas.

c) Las aportaciones romana y paleocristiana.

d) Al Andalus.

Bloque III: El patrimonio cultural andaluz.

a) El Patrimonio Arqueológico

b) El Patrimonio Histórico




B. En dicha prueba aparecerán mapas tanto físicos como políticos trabajados a lo largo del curso académico.



CURSO: 1º DE ESO Grupos: A-I

EVALUACIÓN


OBJETIVOS

-Conocer las características básicas de la diversidad geográfica del mundo de las grandes áreas geoeconómicas y los rasgos físicos y humanos de Europa, España y Andalucía. -Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos, sociales, políticos, económicos y culturales, para comprender la pluralidad de causas que configuran el pasado, las sociedades actuales y el espacio geográfico. -Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa, España y Andalucía para adquirir una perspectiva global de la evolución de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece. -Comprender, respetar y valorar la riqueza y diversidad del patrimonio natural, histórico, cultural y artístico para el enriquecimiento individual y colectivo, asumiendo la responsabilidad de su conservación y manifestar actitudes de respeto y tolerancia por otras culturas sin renunciar por ello a un juicio sobre las mismas. -Desarrollar proyectos, individuales o en equipo, dirigidos a comprender y analizar situaciones y problemática real, utilizando el método científico y presentar la información utilizando un vocabulario científico preciso y distintos recursos expresivos -Apreciar los derechos y libertades humanas como un logro irrenunciable de la humanidad y como una condición necesaria para la paz, y adoptar actitudes de denuncia ante situaciones discriminatorias e injustas y de solidaridad con todos los pueblos, grupos sociales y personas.



NÚCLEO II: HISTORIA La Prehistoria Las civilizaciones fluviales. Mesopotamia y Egipto. La civilización griega. La civilización romana. La forma de vida de los romanos.






IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : Historia del Arte DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Curso: 2019/20


OBJETIVOS

1. Comprender y valorar los cambios en la concepción del arte y la evolución de sus funciones sociales a lo largo de la historia. 2. Entender las obras de arte en su globalidad, como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como documento testimonial de una época y cultura. 3. Utilizar un método de análisis que permita conocer con rigor las obras de arte, desarrollando a la vez la sensibilidad y la imaginación. 4. Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos del arte occidental, situándolos en el tiempo y el espacio y valorando su pervivencia en etapas posteriores. 5. Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico, contribuyendo de forma activa a su conservación y rechazando los comportamientos que lo deterioren o mermen. 6. Conocer y apreciar el patrimonio artístico de Andalucía como componente de nuestra memoria colectiva y de nuestras tradiciones estético-culturales, incor-porándolo a los temas generales. 7. Contribuir a la formación del gusto personal, la capacidad de goce estético y el sentido crítico, y aprender a expresar sentimientos propios ante la contem-plación de la obra de arte. 8. Realizar actividades de documentación e indagación en las que se analicen, contrasten e interpreten informaciones diversas sobre aspectos de la Historia del Arte. 9. Conocer el lenguaje artístico de cada una de las artes visuales y adquirir una terminología específica.

CONTENIDOS

U.D. 1: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE - Definición de arte. El arte y el artista a través de la historia. La obra de arte. - Funciones del arte. Concepto de historia del arte. - Análisis de una obra de arte arquitectónica, escultórica y pictórica.


U.D. 2: ARTE DE LA PREHISTORIA - Pintura rupestre: las pinturas de las cuevas franco-cantábricas y la pinturas de los abrigos levantinos. -Megalitismo: la arquitectura megalítica de la fachada atlántica y la arquitectura ciclópea de las Islas Baleares. U.D. 3: ARTE EGIPCIO - Arquitectura. La tumba y el templo. - Formas y características de la escultura y la pintura. U.D. 4: ARTE GRIEGO - Introducción. Los órdenes. - El templo griego: el Partenón. - La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias. Praxiteles y Scopas. Lisipo y su canon. - El periodo helenístico. - La escultura ibérica. U.D. 5: ARTE ROMANO -Arquitectura y ciudad. -Escultura. El retrato y el relieve histórico. U.D. 6: ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO - La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la basílica. - Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía. - La decoración musivaria. U.D. 7: ARTE MUSULMÁN DE AL-ANDALUS - Arte e Islam. - Arquitectura. Arte califal: la mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración. La ciudad palatina de Medina Azahara. - Arte almohade. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife.

U.D. 8: ARTE ROMÁNICO - Introducción al románico. -Arquitectura. Elementos formales y soluciones constructivas. La iglesia de peregrinación y el monasterio. - Escultura y pintura.


U.D. 9: ARTE GÓTICO - Características generales de la arquitectura gótica. - La ciudad: la catedral y los edificios civiles. - La escultura: portadas y retablos. - La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena. - Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck. U.D. 10: ARTE RENACENTISTA Y MANIERISTA - Introducción al Renacimiento. - El Quattrocento italiano. Arquitectura: Brunelleschi y Alberti. Escultura: Donatello y Ghiberti. Pintura: Fra Angelico, Masaccio, Piero della Francesca y Botticelli. - El Cinquecento y la crisis del Manierismo en Italia. Arquitectura: Bramante, Miguel Angel y Palladio. Escultura: Miguel Angel. Pintura: Leonardo, Rafael y Miguel Angel. La escuela veneciana. - España. Arquitectura: del Plateresco al Escorial. Escultura: los primeros imagineros: Berruguete y Juni. Pintura: El Greco.

U.D. 11: ARTE BARROCO - Introducción. - La arquitectura en Italia y Francia. Las plantas alabeadas de Bernini y Borromini. El palacio clasicista francés: Versalles. - Escultura en Italia: Bernini. - Pintura en Italia. El naturalismo y los problemas de la luz: Caravaggio. El clasicismo en los frescos de los Carracci. - La pintura en Flandes y en Holanda: Rubens y Rembrandt. - La arquitectura barroca española. - La gran imaginería: Castilla y Andalucía. Murcia. - La pintura barroca. El naturalismo tenebrista: Ribera y Zurbarán. Realismo Barroco: Velázquez y Murillo. U.D. 12: ARTE NEOCLÁSICO - Características generales del Neoclasicismo. Las Academias. - Arquitectura: Juan de Villanueva. Escultura: Canova. Pintura: David. - Francisco de Goya.


U.D. 13: ARTE DEL SIGLO XIX - Introducción. Romanticismo: Delacroix; Realismo: Courbet. - Arquitectura. Historicismos. Edificios de hierro y cristal. El Modernismo. - Impresionismo: Monet, Renoir, Degas. Las esculturas de Rodin. - Postimpresionismo: Cézanne, Gauguin y Van Gogh. U.D. 14: ARTE DEL SIGLO XX - La arquitectura del movimiento moderno. Racionalismo: Le Corbusier. Organicismo: Frank Lloyd Wright. - Escultura: innovaciones en materiales y técnicas. - La pintura. Las vanguardias históricas: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo alemán, Dadaísmo, Surrealismo y la abstracción.

ACTIVIDADES RECOMENDADAS

Para afrontar con garantías la prueba extraordinaria de septiembre el alumnado deberá repasar el temario trabajado a lo largo del curso.



B. Para superar la materia el alumno/a en cuestión tiene que obtener una calificación igual o superior a 5.

C. Dicha prueba siempre seguirá las pautas establecidas por el Distrito Único Andaluz para esta “situación de excepcionalidad”.

D. La prueba específica versará sobre los contenidos trabajados a lo largo del curso.

E. La prueba especifica seguirá el modelo PEvAU.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:Geogra;aDEPARTAMENTODEGEOGRAFÍAEHISTORIA

CURSO:2ºdeBACHILLERATO Curso:2019/20


OBJETIVOS

1. Comprender y explicar el espacio geográfico español como un espacio dinámico, caracterizado por los contrastes y la complejidad territorial, resultado de la interacción de procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco natural e histórico. 2. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización del territorio, utilizando conceptos y destrezas específicamente geográficas, para analizar e interpretar un determinado fenómeno o situación territorial, valorando los múltiples factores que intervienen, utilizando en su descripción y explicación la terminología adecuada. 3. Conocer las características de los diferentes medios naturales existentes en España, identificando los rasgos geográficos que definen el territorio español poniéndolos en relación con los grandes medios naturales europeos. 4. Comprender la población como un recurso esencial, cuya distribución, dinámica y estructura interviene de forma relevante en la configuración de los proce-sos que definen el espacio. 5. Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza así como las actividades productivas y sus impactos territoriales y medioambientales, recono-ciendo la interrelación entre el medio y los grupos humanos y percibiendo la condición de éstos como agentes de actuación primordial en la configuración de espacios geográficos diferenciados. 6. Interesarse activamente por la calidad del medio ambiente, ser consciente de los problemas derivados de ciertas actuaciones humanas y entender la necesi-dad de políticas de ordenación territorial y de actuar pensando en las generaciones presentes y futuras, siendo capaz de valorar decisiones que afecten a la gestión sostenible de los recursos y a la ordenación del territorio. 7. Comprender las relaciones que existen entre los territorios que integran España y la Unión Europea desarrollando actitudes de conocimiento, aprecio y co-operación hacia los espacios próximos y lejanos al propio hábitat superando los estereotipos y prejuicios. 8. Explicar la posición de España en un mundo interrelacionado, en el que coexisten procesos de uniformización de la economía y de desigualdad socioe-conómica.



1. ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL (BLOQUE 11 Y 12). El proceso de organización político-administrativo de España. Las Comunidades Autónomas y las regiones. España en la U.E. 2. EL RELIEVE (BLOQUE 2). Características generales. La Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares. 3. EL CLIMA (BLOQUE 3). Elementos y fac-tores climáticos. Los principales tipos de climas, características y distribución espacial. 4. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRÁFICA (BLOQUE 4). Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas. 5. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS (BLOQUE 3). Factores de diversidad y regiones biogeográficas. Forma-ciones vegetales de la España peninsular e insular. La intervención humana y sus consecuencias geográficas. 6. LA POBLACIÓN ESPAÑOLA (BLOQUE 6). Evolución y distribución. La dinámica natural. Los movimientos mi-gratorios. Estructura y composición de la población. 7. EL ESPACIO URBANO (BLOQUE 10). El Sistema de ciudades en España. Principales áreas y ejes urbanos. La es-tructura y el plano de la ciudad. 8. EL ESPACIO RURAL (BLOQUE 7). Los condicionantes de la actividad agraria en España. La Política Agraria Co-munitaria. Uso y aprovechamientos del espacio rural. Nuevas funciones del espacio rural: el paisaje. 9. LA ACTIVIDAD PESQUERA (BLOQUE 7). Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras en España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura. 10. LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL (BLOQUE 8). Factores de la actividad industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica de la industria en España. 11. LAS ACTIVIDADES TURÍSTICAS (BLOQUE 9). Caracteres de la oferta turística española y tipos de turismo. Principales áreas turísticas en España. Significado y consecuencias de las actividades turísticas. 12. EL TRANSPORTE Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO (BLOQUE 9). Las redes de transporte como elemento bási-co de la articulación territorial y económica de España. Sistemas y medios de transporte en España. Los nuevos sistemas de transporte y de comunicaciones.

Para afrontar con garantías la prue-ba extraordinaria de septiembre el alumnado deberá repasar el temario trabajado a lo largo del curso.

A. El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe presentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en la Convocatoria Extraordinaria.

B. La prueba extraordinaria de septiembre seguirá las pautas PEvAU. C. Dicha prueba siempre seguirá las pautas establecidas por el Distrito Único Andaluz para esta “situación de excepcionalidad”. D. Para superar la materia el alumno/a en cuestión tiene que obtener una calificación igual o superior a 5.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:Geogra;aDEPARTAMENTODEGEOGRAFÍAEHISTORIA

CURSO:2ºdeBACHILLERATO Modalidad:Semipresencial


OBJETIVOS

1. Comprender y explicar el espacio geográfico español como un espacio dinámico, caracterizado por los contrastes y la complejidad territorial, resultado de la interacción de procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco natural e histórico. 2. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización del territorio, utilizando conceptos y destrezas específicamente geográficas, para analizar e interpretar un determinado fenómeno o situación territorial, valorando los múltiples factores que intervienen, utilizando en su descripción y explicación la terminología adecuada. 3. Conocer las características de los diferentes medios naturales existentes en España, identificando los rasgos geográficos que definen el territorio español poniéndolos en relación con los grandes medios naturales europeos. 4. Comprender la población como un recurso esencial, cuya distribución, dinámica y estructura interviene de forma relevante en la configuración de los proce-sos que definen el espacio. 5. Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza así como las actividades productivas y sus impactos territoriales y medioambientales, recono-ciendo la interrelación entre el medio y los grupos humanos y percibiendo la condición de éstos como agentes de actuación primordial en la configuración de espacios geográficos diferenciados. 6. Interesarse activamente por la calidad del medio ambiente, ser consciente de los problemas derivados de ciertas actuaciones humanas y entender la necesi-dad de políticas de ordenación territorial y de actuar pensando en las generaciones presentes y futuras, siendo capaz de valorar decisiones que afecten a la gestión sostenible de los recursos y a la ordenación del territorio. 7. Comprender las relaciones que existen entre los territorios que integran España y la Unión Europea desarrollando actitudes de conocimiento, aprecio y co-operación hacia los espacios próximos y lejanos al propio hábitat superando los estereotipos y prejuicios. 8. Explicar la posición de España en un mundo interrelacionado, en el que coexisten procesos de uniformización de la economía y de desigualdad socioe-conómica.



1. ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL (BLOQUE 11 Y 12). El proceso de organización político-administrativo de España. Las Comunidades Autónomas y las regiones. España en la U.E. 2. EL RELIEVE (BLOQUE 2). Características generales. La Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares. 3. EL CLIMA (BLOQUE 3). Elementos y fac-tores climáticos. Los principales tipos de climas, características y distribución espacial. 4. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRÁFICA (BLOQUE 4). Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas. 5. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS (BLOQUE 3). Factores de diversidad y regiones biogeográficas. Forma-ciones vegetales de la España peninsular e insular. La intervención humana y sus consecuencias geográficas. 6. LA POBLACIÓN ESPAÑOLA (BLOQUE 6). Evolución y distribución. La dinámica natural. Los movimientos mi-gratorios. Estructura y composición de la población. 7. EL ESPACIO URBANO (BLOQUE 10). El Sistema de ciudades en España. Principales áreas y ejes urbanos. La es-tructura y el plano de la ciudad. 8. EL ESPACIO RURAL (BLOQUE 7). Los condicionantes de la actividad agraria en España. La Política Agraria Co-munitaria. Uso y aprovechamientos del espacio rural. Nuevas funciones del espacio rural: el paisaje. 9. LA ACTIVIDAD PESQUERA (BLOQUE 7). Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras en España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura. 10. LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL (BLOQUE 8). Factores de la actividad industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica de la industria en España. 11. LAS ACTIVIDADES TURÍSTICAS (BLOQUE 9). Caracteres de la oferta turística española y tipos de turismo. Principales áreas turísticas en España. Significado y consecuencias de las actividades turísticas. 12. EL TRANSPORTE Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO (BLOQUE 9). Las redes de transporte como elemento bási-co de la articulación territorial y económica de España. Sistemas y medios de transporte en España. Los nuevos sistemas de transporte y de comunicaciones.

Para afrontar con garantías la prue-ba extraordinaria de septiembre el alumnado deberá repasar el temario trabajado a lo largo del curso.

A. El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe presentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en la Convocatoria Extraordinaria.

B. La prueba extraordinaria de septiembre seguirá las pautas PEvAU. C. Dicha prueba siempre seguirá las pautas establecidas por el Distrito Único Andaluz para esta “situación de excepcionalidad”. D. Para superar la materia el alumno/a en cuestión tiene que obtener una calificación igual o superior a 5.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HistoriadeEspañaDEPARTAMENTODEGEOGRAFÍAEHISTORIA

Curso:2019/20


OBJETIVOS

1. Identificar y situar en el tiempo y en el espacio los procesos, estructuras y acontecimientos más relevantes de la historia de España, valorando sus repercusiones en la configuración de la España actual. 2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia española contemporánea, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y culturales, analizando los antecedentes y factores que los han conformado. 3. Fomentar una visión integradora de la historia de España, que respete y valore tanto los aspectos comunes como las particularidades y genere actitudes de tolerancia y solidaridad entre los diversos pueblos de España. 4. Situar el proceso histórico español en sus coordenadas internacionales para explicar y comprender sus implicaciones e influencias mutuas para ser ca-paces de tener una visión articulada y coherente de la historia. 5. Identificar los cambios coyunturales y los rasgos permanentes del proceso histórico por encima de los hechos aislados y de los protagonistas concretos, con el fin de lograr una visión global de la historia. 6. Conocer las normas básicas que regulan nuestro ordenamiento constitucional, promoviendo tanto el compromiso individual y colectivo con las institu-ciones democráticas como la toma de conciencia ante los problemas sociales, en especial los relacionados con los derechos humanos. 7. Seleccionar e interpretar información procedente de fuentes diversas, incluida la proporcionada por las tecnologías, y utilizarla de forma crítica para la comprensión de procesos y hechos históricos. 8. Emplear con propiedad la terminología y el vocabulario históricos y aplicar las técnicas elementales de comentario de textos y de interpretación de ma-pas, gráficos y otras fuentes históricas.

CONTENIDOS

Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).

Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).


Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).

Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.

Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).

Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.

Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).

Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931-1939).

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).

Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975).

ACTIVIDADESRECOMENDADAS




B. La prueba extraordinaria de septiembre seguirá el modelo PEvAU.


D. Dicha prueba siempre contará con preguntas abiertas y semiabiertas según el modelo estipulado por la PEvAU y explicado por el profesorado en clase.

E. Para superar la materia el alumno/a en cuestión tiene que obtener una calificación igual o superior a 5.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HistoriadeEspañaDEPARTAMENTODEGEOGRAFÍAEHISTORIA

Curso:2019/20 Modalidad:Semipresencial


OBJETIVOS

1. Identificar y situar en el tiempo y en el espacio los procesos, estructuras y acontecimientos más relevantes de la historia de España, valorando sus repercusiones en la configuración de la España actual. 2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia española contemporánea, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y culturales, analizando los antecedentes y factores que los han conformado. 3. Fomentar una visión integradora de la historia de España, que respete y valore tanto los aspectos comunes como las particularidades y genere actitudes de tolerancia y solidaridad entre los diversos pueblos de España. 4. Situar el proceso histórico español en sus coordenadas internacionales para explicar y comprender sus implicaciones e influencias mutuas para ser ca-paces de tener una visión articulada y coherente de la historia. 5. Identificar los cambios coyunturales y los rasgos permanentes del proceso histórico por encima de los hechos aislados y de los protagonistas concretos, con el fin de lograr una visión global de la historia. 6. Conocer las normas básicas que regulan nuestro ordenamiento constitucional, promoviendo tanto el compromiso individual y colectivo con las institu-ciones democráticas como la toma de conciencia ante los problemas sociales, en especial los relacionados con los derechos humanos. 7. Seleccionar e interpretar información procedente de fuentes diversas, incluida la proporcionada por las tecnologías, y utilizarla de forma crítica para la comprensión de procesos y hechos históricos. 8. Emplear con propiedad la terminología y el vocabulario históricos y aplicar las técnicas elementales de comentario de textos y de interpretación de ma-pas, gráficos y otras fuentes históricas.

CONTENIDOS

Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).

Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).


Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).

Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.

Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).

Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.

Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).

Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931-1939).

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).

Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975).

ACTIVIDADESRECOMENDADAS




B. La prueba extraordinaria de septiembre seguirá el modelo PEvAU.


D. Dicha prueba siempre contará con preguntas abiertas y semiabiertas según el modelo estipulado por la PEvAU y explicado por el profesorado en clase.

E. Para superar la materia el alumno/a en cuestión tiene que obtener una calificación igual o superior a 5.


CURSO: 2º DE ESO Grupos: A-H

EVALUACIÓN

Evaluación: Debe realizar Prueba Extraordinaria en septiembre.

OBJETIVOS

- Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el pasado y la

organización de las sociedades.

- Describir un espacio geográfico y señalar sus características. Identificar los espacios rurales, industriales, de servicios y urbanos.

- Conocer la diversidad geográfica del mundo, sus rasgos básicos humanos y distinguir las grandes áreas socioeconómicas, culturales y

políticas. Analizar los rasgos humanos de España y Andalucía.

- Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los acontecimientos relevantes, con el fin de adquirir una perspectiva

global de la evolución histórica de la Humanidad, dentro de un marco cronológico concreto: La Edad Media.

- Valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y

mejora, así como desarrollar la sensibilidad y capacidad para disfrutar las manifestaciones artísticas.

- Comprender y valorar la democracia y los valores que representa. Potenciar los valores de tolerancia y solidaridad mediante el

conocimiento de determinados hechos históricos y del a diversidad geográfica, natural y cultural.



Historia 1. El inicio de la Edad Media 2. El nacimiento de Europa 3. La época del Románico 4. La consolidación de los reinos europeos 5. La época del Gótico 6. Al-Ándalus 7. Los reinos cristianos hispánicos







CURSO: 2º DE ESO Grupo: PMAR

Evaluación:

Debe realizar Prueba Extraordinaria en septiembre

OBJETIVOS

1.Comprender, interpretar y valorar discursos orales y escritos propios del ámbito personal, académico, social y cultural, desarrollando un espíritu crítico que permita elaborar opiniones personales. 2.Expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección, aplicando el conocimiento de la Lengua y las normas de uso lingüístico y emplear el vocabulario específico de Geografía y la Historia. 3.Aprender a hablar en público, pronunciando con corrección y claridad y respetando las normas de cortesía que regulan las intervenciones orales. 4.Adquirir hábitos lectores y valorar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 5.Conocer y manejar progresivamente las diferentes fuentes de información, integrando los conocimientos adquiridos en las producciones orales y escritas y en el proceso de aprendizaje. 6.Conocer la realidad plurilingüe de España y sus orígenes históricos, con especial atención a la diversidad lingüística de Aragón, valoran-do esta diversidad como patrimonio y riqueza cultural, evitando cualquier discriminación. 7.Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental. 8.Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. 1.Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa, España y Canarias 10. Conocer los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el pasado y la organización de las sociedades en el territorio, así como los problemas y retos más relevantes del mundo actual. 11.Adquirir una perspectiva global de la evolución histórica de la humanidad, dentro de un marco cronológico preciso y de un esquema de fechas clave. 12.Identificar y localizar en el tiempo y el espacio, procesos y acontecimientos relevantes del pasado, las principales etapas y movimientos en Arte y Literatura, analizando sus características más relevantes y situándolas en un contexto social y cultural, distinguiendo las nociones de cambio y permanencia. 13.Comprender la interacción de los factores multicausales que explican la evolución de las sociedades humanas, así como la relación de las actividades humanas con los condicionamientos que impone el espacio físico. 9.



BLOQUES DE CONTENIDOS Tema 1: Es posible viajar en el tiempo. Tema 2: Aprende a organizarte Tema 3: Diferentes pero iguales. Tema 4: Una sociedad en crisis.






IES Mar de Alborán Curso 2019/20

INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : Ámbito Social. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO: 2º CURSO ESPA Curso: 2019/20


OBJETIVOS

1. Favorecer la toma de conciencia y la participación responsable en la construcción de una sociedad basada en la convivencia pacífica, en el

entendimiento intercultural y en la solución negociada de los conflictos interpersonales y sociales, profundizando así en el ejercicio de una

ciudadanía democrática.

2. Identificar, explicar y valorar los hechos y propósitos políticos, sociales, económicos y culturales, utilizando este conocimiento para entender

mejor los rasgos y problemas más relevantes de las sociedades del mundo actual y el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas.

3. Reconocer y describir las interacciones que los grupos sociales establecen con el marco físico y biológico, aplicando diferentes escalas

territoriales para establecer los rasgos que caracterizan los espacios geográficos actuales.

4. Utilizar de forma combinada el conjunto de conceptos, hechos, teorías y procedimientos propios de la dimensión temporal (historia),

espacial (geografía) y del conocimiento del mundo actual (ética y ciudadanía) para analizar y comprender problemas y situaciones conflictivas

propias de las sociedades del presente.

5. Conocer, valorar, proteger y disfrutar el patrimonio natural, histórico, lingüístico, cultural y artístico a escala planetaria, nacional y andaluza,

reconociendo los problemas y amenazas que le afectan y asumiendo la responsabilidad personal en su conservación.

6. Entender la diversidad étnica y cultural como un rasgo esencial de la globalización y valorar esta diversidad como una oportunidad para la

comunicación y el enriquecimiento mutuo.

7. Obtener, seleccionar, comprender, contrastar y comunicar información verbal, cartográfica, icónica y estadística, procedente de fuentes

diversas, directas e indirectas, con especial atención a la que proporcionan los medios de comunicación y las tecnologías de la información y

la comunicación.

8. Conocer y valorar los principales perfiles profesionales relacionados con el campo de las ciencias sociales y económicas en la sociedad

actual.

9. Aprender a manejar herramientas TIC básicas relacionadas de un modo u otro con las ciencias sociales.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20


PRIMER TRIMESTRE: MODULO V

BLOQUE 7:

- Tema 1: La crisis del Antiguo Régimen

- Tema 2: La Revolución Francesa

- Tema 3: Liberalismo y nacionalismo.

BLOQUE 8:

- Tema 1: Revolución industrial, sociedad industrial y mundo obrero.

- Tema 2: Imperialismo y colonialismo

- Tema 3: La Primera Guerra Mundial.

SEGUNDO TRIMESTRE: MÓDULO VI:

BLOQUE 9:

- Tema 1: El periodo de entreguerras

- Tema 2: La II República y la Guerra Civil

- Tema 3: La Guerra Mundial y sus consecuencias

- Tema 4: La España franquista

BLOQUE 10:

- Tema 1: El colapso del capitalismo y el comunismo

- Tema 2: Transición y democracia

BLOQUE 11:

- Tema 1: El espacio rural

- Tema 2: El espacio urbano

- Tema 3: Las actividades secundarias y terciarias

Para afrontar con garantías la prueba

extraordinaria de septiembre el alumnado

deberá repasar el vocabulario, resúmenes,

mapas y actividades que a lo largo del curso

se han estado trabajando y corrigiendo en

clase con el profesorado correspondiente.

A. El alumnado que no haya superado la

materia en la Convocatoria Ordinaria

debe presentarse a una prueba

espec ífica escr it a para poder

recuperarla en la Convocatoria

Extraordinaria.

B. Para superar la materia el alumno/a en

cuestión tiene que obtener una

calificación igual o superior a 5.


CURSO: 3º DE ESO Grupos: A-G

Evaluación:

Debe realizar Prueba Extraordinaria en septiembre

OBJETIVOS

1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes.

2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental.

3. Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. 4. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los

rasgos físicos y humanos de Europa y España. 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España

para adquirir una perspectiva global de la evolución de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece.

6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas.

7. Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y apreciándose como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.



CONTENIDOS ● El espacio físico en que vivimos. ● El medio físico de Europa, España y Andalucía. ● Los Estados del mundo. ● La organización política de Europa, España y Andalucía. ● La actividad económica. ● Una economía globalizada.

MAPAS. ● Mapas políticos: Andalucía, España, Europa. ● Mapas Físicos: Andalucía, España, Europa.






INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA ......Tema 1: La Crisis del Antiguo Régimen. Tema...

Documents

Transcript of INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA ......Tema 1: La Crisis del Antiguo Régimen. Tema...