CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLARINFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTECURSOPENSAMIENTO MATEMTICODOCENTEDRA. HERCY BAEZ CRUZALUMNAKAZTENNY HERNNDEZ VEGA

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TUXPAN DE RODRGUEZ CANO, VER. ABRIL DEL 2015

INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE En el presente expreso la experiencia real durante mi desarrollo de mi primera jornada de prctica docente la cual se realiz en el jardn de nios denominado 12 de octubre con clave: 30DJN1330Z de la zona: 077 sector 022 ubicado en pino 6 Col. Las Lomas del Municipio de Tuxpan de Rodrguez Cano Ver.El propsito que tiene el siguiente informe es dar a conocer los resultados y conclusiones a las que se lleg en base a la informacin obtenida.Con el objetivo de aplicar mis planeaciones mediante mis intervenciones en los procesos de enseanza con el campo formativo de pensamiento matemtico aspecto forma espacio y medida con la temtica de la enseanza de las figuras geomtricas a los alumnos de segundo ao del nivel preescolar con edades de 4 a 5 aos donde se organizaron y realizaron las siguientes actividades tituladas Jugando con el dado de las figuras y Descubriendo las figuras. Como primera actividad titulada jugando con el dado de las figuras. Tiene como propsito, favorecer los conocimientos de los alumnos a travs del juego las figuras geomtricas, para que las describan, nombren sus caractersticas y observen alrededor donde las identifican. Al iniciar mi secuencia empec cuestionando a los nios si conocan las figuras geomtricas me respondieron que si enseguida les explique la actividad que se iba a desarrollar, les di las indicaciones los note motivados empezaron uno por uno a manipular y al lanzar el dado y la cara es decir la figura que caiga en el suelo, se les cuestiono lo siguiente: Saben cmo se llaman?, Las conocen?, Cmo son?, Tienen puntas? Qu color tienen? Cuntos lados tiene? Porque sabe que tiene lados?, Dnde vemos esta figura en nuestro alrededor? y los nios respondieron con su propio lenguaje y as sucesivamente. El logro satisfactorio que me lleve en esta actividad fue que los alumnos aprendieron las caractersticas de las figuras y que las encontramos en nuestro alrededor y tambin iban corrigiendo a sus compaeritos y se iban dando cuenta de los errores y as iban adquiriendo conocimientos colaborativamente, posteriormente para concluir con esta actividad les indique que formaran las figuras geomtricas vistas en el dado con sus partes de su cuerpo en esto me sorprend mucho porque los nios lo lograron hacer con sus dedos, manos brazos y piernas. En la actividad dos titulada descubriendo las figuras mi secuencias al iniciar fue ver y escuchar un cuento por medio de la laptop y el proyector pero por poco tiempo que me dio la educadora la adecue al tiempo y no implemente esta actividad porque como tenan clase de ingls y tambin iban a ensaar para su festival de la primavera fue por ese motivo que no la realice. Entonces empec de manera aleatoria cuestionando a los educandos si se acordaban de lo que habamos visto en la clase anterior y me respondieron que s que habamos vistos las figuras geomtricas y les pregunte cuales y me respondieron que el cuadrado, rectngulo, circulo, y triangulo. Entonces enseguida les explique que les iba a entregar un rompecabezas que lo iban a trabajar en equipo el propsito de esta actividad es promover en los alumnos la capacidad para construir y transformar diferentes objetos de acuerdo con las figuras geomtricas a travs de la manipulacin y creatividad de ellos. Se entusiasmaron y motivados empezaron a trabajar ya que me di cuenta que les gusta trabajar con rompecabezas lograron formar el rompecabezas y como iba terminando les iba preguntando que haban formado, si haba figuras geomtricas y me respondieron que si que eran las que habamos visto en la clase anterior, aqu un logro satisfactorio porque la mayora me respondieron que con las figuras geomtricas se puede construir una casa, una planta, un animal entre otros.De acuerdo al programa de estudios 2011 gua para la educadora, se lograron los siguientes aprendizajes esperados de acuerdo al aspecto forma espacio y medida: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas. Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras. Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. Usa y combina formas geomtricas para formar otras geomtricas entre s.

CONCLUSINEn conclusin considero que los alumnos, y al comienzo de plantearles mis actividades tuvieron mucha motivacin y la curiosidad por lo que iban aprender de acuerdo a los aprendizajes esperados de la gua de la educadora del campo formativo pensamiento matemtico aspecto forma, espacio y medida, y los indicadores de evaluacin que implemente en mis planeaciones considero un logro satisfactorio por que lograron describirlas, y comparar sus caractersticas lograron formar figuras con sus partes de su cuerpo se dieron cuenta de sus propios errores y se corrigieron colaborativamente, tambin se logr al armar el rompecabezas. Lo que si note que fue una dificultad fue que un equipo no poda lograr trabajar en equipo ya que todos queran tener el rompecabezas fue ah donde les explique qu dialogaran entre ellos que pensaran que figura se formaba y los fui observando aunque considero que fue difcil. En base a los niveles de van hiele considero que mis educando pasaron al nivel 2 que es el de anlisis donde describen de manera informal las figuras geomtricas.Para concluir como autoevaluacin que me hago yo me considero que trabaje bien, pero me sigue faltando preparacin y cierto control del grupo implementando estrategias para que todos logren trabajar en equipo ya que es lo que se aprende y se va adquiriendo mediante la prctica y mi compromiso ser mejorar mi desempeo en mi prxima practica educativa.

ANEXOSPLANEACIN ACTIVIDAD JUGANDO CON EL DADO DE LAS FIGURAS

MATERIAL Una caja forrada en cada cara con diferente figura es decir, cuadrado, tringulo, rectngulo y circulo

EVIDENCIASEl alumno realizando figuras geometricas con una de sus parte de su cuerpo que aqu se observa que son sus dedos

PLANEACION ACTIVIDAD DESCUBRIENDO LAS FIGURAS

MATERIALESSe observa cuatro rompecabezas de figuras geomtricas (Cuadrado, triangulo, rectngulo y circulo).

EVIDENCIASSe observa a los educandos trabajando en equipo con el rompecabezas.