Estudiante Maestría de Educación a Distancia.

INFORME DE GESTIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

MÓDULO: Diseños Instruccionales para entornos virtuales

Semana 4

Tutora: Mailen Camacaro

Introducción:

A lo largo de esta investigación hemos visto cuán importante es el proceso de evaluación dentro de los Diseños Intruccionales para Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAS), en educación en todo lo referente a evaluación no esta dicha la última palabra pero si podemos visualizar que la evaluación sea la que sea su objetivo es orientar al docente en la estructura de sus EVAS, los procesos, recursos que emplea de las NTICs, Actividades entre otras.

En cada ocasión que tenemos para evaluar en los entornos virtuales de aprendizaje, siempre será orientado para detallar las posibles fallas en los distintos procesos aplicados y desarrollados, por lo que esta evaluación debe ser lo más concreta y precisa sin dar lugar a ambigüedades ya que de ello depende que las mejoras en los procesos de aprendizaje.

En esta oportunidad tomaremos dos modelos propuestos por compañeros para ejecutar un modelo de evaluación por esta vez solo usaremos la valoración SI NO por cuanto son indicadores específicos

INSTRUCCIONES

Marque con una X en el casillero SI O NO, del ítem propuesto, para su valoración Al final contará el número de aciertos o negaciones de la valoración a cada ítem

propuesto Aplicará una regla de porcentaje simple Contando con los porcentajes procederé a emitir un Informe o Recomendación al

respecto

DATOS SOBRE EL MODULO EVALUADO

Módulo de Capacitación Importancia de las TICs en EducaciónAutor Alexander Bustos RizzoDirección electrónica abustosrizo@gmail.comFecha de la evaluación 20 -07 - 2013URL http://www.slideshare.net/alexanderbustos/aplicacin-

de-las-tic-en-la-educacin-24125544

DATOS DE QUIEN EVALÚA

Nombre del Validador Lina RivadeneiraProfesión Docente de Quinto Año de Educación BásicaLugar de Trabajo Unidad Educativa Municipal

“Eugenio Espejo”

Cuadro de evaluación

Dimensiones Criterios Indicadores SI NO

ORGANIZACIÓNG ENERAL/GESTIÓN Y SOPORTE LOGÍSTICO

Planificación de los aspectos logísticos del curso

1 Los profesionales conoce el uso de herramientas, la metodología del e-learning y las condiciones específicas del estudiante.

X

2 Se cuenta con la plataforma que se va a usar. X3 Se ha decidido cómo se va a financiar el curso. X4 Se ha decidido cómo se va a certificar el curso xDISEÑO CURRICULAR

Estructura y elementos del Currículo

5 El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso X6 Se delimita la población meta del curso. X7 Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino X8 Se define la metodología del curso XCalendarización del Curso

9 Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardan relación con la complejidad de éstas. XDISEÑO DIDÁCTICO

Pertinencia de objetivos

10 Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propósito del curso.

X11 Los objetivos específicos guardan relación con los diferentes contenidos. X12 Los objetivos están descritos de una forma clara y sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los alumnos. XEvaluación de los aprendizajes

13 La evaluación guarda coherencia con los objetivos del curso. X14 Se le expone a los estudiantes los requisitos necesarios para la aprobación del curso. X15 En la evaluación, se utilizan tareas individuales, colaborativas y comunicativas. XPRODUCCIÓN DE LOS CONTENIDOS A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS MEDIOS

Producción de los contenidos (materiales escritos, audios o videos)

16 Los contenidos están organizados secuencialmente por orden de dificultad. X17 Los contenidos son relevantes y están actualizados. x18 Los contenidos incluyen elementos que los hacen interactivos para el estudiante. xASPECTOS/ CONDICIONES TECNOLÓGICAS

Interfaz

19 El menú permite leer la propuesta didáctica en un ambiente de aprendizaje agradable y motivador. X20 El diseño del entorno provee una ruta que facilita la interacción socio cognitiva XAccesibilidad y usabilidad

21 Se le proporciona al estudiante la información sobre el formato de los archivos que se van a descargar. XMEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Comunicación

22 Se le brinda al estudiante las orientaciones generales y específicas para el trabajo de todo el curso. X23 Se le brinda al estudiante información sobre los materiales adicionales o complementarios que se incorporan en el

proceso.X

24 Las consignas son interesantes, motivadoras e invitan a la reflexión. x25 Se ofrece una orientación y acompañamiento adecuados para la realización de las tareas grupales, x

INFORME

Una vez realizada la evaluación en base a los 25 puntos planteados en el Diseño Instruccional para el presente módulo podemos observar que de un total de 25 preguntas se contestan positivamente 23 (SI) y 2 preguntas (NO) lo que denota un porcentaje del 92% de acertividad del curso y un pequeño margen del 2% de falencia; esto es lo que llamamos tratar de minimizar los problemas y viabilizar los procesos de educación. Por lo que considero que el curso es un acierto.

RECOMENDACIONES

Personalmente creo que el objetivo general esta planteado de una manera muy amplia divagante, creo yo que se debería mejorarlo en el planteamiento del qué, el cómo , y el para qué. Lo mismo podríamos hacer con los objetivos específicos que sean más certeros.Por lo demás creo que es un curso muy bonito muy fácil de seguir, comprensible, felicitaciones compañero. Algo que existe en el curso y muy importante es la parte económica ¿Cuáles son los costos que implica un curso así?, y ¿cómo se va a certificar la aprobación de este curso a los estudiantes?, esto es urgente revisar y consolidar.

Segundo caso

DATOS SOBRE EL MODULO EVALUADOMódulo de Capacitación Herramientas para la elaboración de

videos educativos. Autora Ana María Gastón de Lugo

anamarig9@gmail.comFecha de la evaluación 23 – 07- 2013URL http://www.slideshare.net/anagaston/mdulo-el-

video-como-herramienta-educativa-actividad-semana-3

DATOS DE LA EVALUADORAEvaluadora Lina Rivadeneira SInstitución de trabajo Unidad Educativa Municipal” Eugenio Espejo”Correo electrónico lrivadeneirasierra@gmail.com

Cuadro de Evaluación

Dimensiones Criterios Indicadores SI NO

ORGANIZACIÓN GENERAL/GESTIÓN Y SOPORTE LOGÍSTICO

Planificación de los aspectos logísticos del curso

1 Los profesionales conocen el uso de herramientas, la metodología del e-learning y las condiciones específicas del estudiante.

X

2 Se cuenta con la plataforma que se va a usar. X3 Se ha decidido cómo se va a financiar el curso. X4 Se ha decidido cómo se va a certificar el curso XDISEÑO CURRICULAR

Estructura y elementos del Currículo

5 El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso X6 Se delimita la población meta del curso. X7 Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino X8 Se define la metodología del curso XCalendarización del Curso

9 Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardan relación con la complejidad de éstas. xDISEÑO DIDÁCTICO

Pertinencia de objetivos

10 Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propósito del curso. X11 Los objetivos específicos guardan relación con los diferentes contenidos. X12 Los objetivos están descritos de una forma clara y sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los alumnos. XEvaluación de los aprendizajes

13 La evaluación guarda coherencia con los objetivos del curso. x14 Se le expone a los estudiantes los requisitos necesarios para la aprobación del curso. X15 En la evaluación, se utilizan tareas individuales, colaborativas y comunicativas. XPRODUCCIÓN DE LOS CONTENIDOS A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS MEDIOS

Producción de los contenidos (materiales escritos, audios o videos)

16 Los contenidos están organizados secuencialmente por orden de dificultad. X17 Los contenidos son relevantes y están actualizados. X18 Los contenidos incluyen elementos que los hacen interactivos para el estudiante. XASPECTOS/ CONDICIONES TECNOLÓGICAS

Interfaz

19 El menú permite leer la propuesta didáctica en un ambiente de aprendizaje agradable y motivador. X20 El diseño del entorno provee una ruta que facilita la interacción socio cognitiva XAccesibilidad y usabilidad

21 Se le proporciona al estudiante la información sobre el formato de los archivos que se van a descargar. XMEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Comunicación

22 Se le brinda al estudiante las orientaciones generales y específicas para el trabajo de todo el curso. X23 Se le brinda al estudiante información sobre los materiales adicionales o complementarios que se incorporan en el

proceso.X

24 Las consignas son interesantes, motivadoras e invitan a la reflexión. x25 Se ofrece una orientación y acompañamiento adecuados para la realización de las tareas grupales, x

INFORME

Una vez realizada la evaluación en base a los 25 puntos planteados en el Diseño

Instruccional para el presente módulo podemos observar que de un total de 25 preguntas se contestan positivamente 21 (SI) y 4 preguntas (NO) lo que denota un porcentaje del 84% de acertividad del curso y un pequeño margen del 16% de falencia; lo que nos lleva a pensar que hay ciertos inconvenientes en la estructura del curso pero que no son problemas insalvables sino por el contrario pequeños inconvenientes que los debemos superar en el menor tiempo. Por todo lo expuesto el presente curso tiene la certificación de APROVADO

RECOMENDACIONES

Las pequeñas recomendaciones son en lo referente a los objetivos hay que definir muy bien el que, el cómo y el para qué. Hace falta explicar lo de las certificaciones y los costos que implica un curso de esta magnitud, no existe un espacio que refiera a los estudiante para realizar una reflexión o retroalimentación , se observan actividades individuales pero no veo claramente definidas las actividades grupales cooperativas y colaborativas ojo que esto es importantísimo.