Informe de Gestión de Diseño Instruccional Para Entornos Virtuales de Aprendizaje
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Caribbean International University
Maestra en Educacin a Distancia E-learning
@curbinag
July 8, 2013Autor: Carlos Urbina
Informe de Gestin de Diseo
Instruccional Para EntornosVirtuales de Aprendizaje
Evaluacin de Diseos instruccionales
Elaboracin y aplicacin de un instrumento de evaluacin
para el Diseo Instruccional de un Entorno Virtual de Aprendizaje
mailto:[email protected]://d/Users/NPE/AppData/Local/Temp/Licencia%20Creative%20Commons%20Atribuci%C3%B3n-NoComercial-CompartirIgual%203.0%20Unported.mailto:[email protected] -
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ndice
Pgina
Introduccin ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2
A manera de tener presente -------------------------------------------------------------------------- 3
EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDIZAJE -------------------------------------------------------------------------------------- 4
Metodologa ------------------------------------------------------------------------------------------------5
Criterios de evaluacin ---------------------------------------------------------------------------------- 6
Observaciones --------------------------------------------------------------------------------------------- 9
Conclusiones --------------------------------------------------------------------------------------------- 15
EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDIZAJE. Uso Educativo de las redes sociales ------------------------------ 17
Antecedentes -------------------------------------------------------------------------------------------- 18
Criterios de evaluacin ---------------------------------------------------------------------- 21
Observaciones ---------------------------------------------------------------------------------- 23
Conclusiones ------------------------------------------------------------------------------------ 26
Recomendaciones y Conclusiones Generales -------------------------------------- 27
Bibliografa Consultada ------------------------------------------------------------------------------ 28
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Introduccin
La evaluacin de diseos instruccionales, nos da la oportunidad de considerar si es
necesario redisear lo planteado en un curso y/o saber de manera objetiva si se
cumplieron todos los procesos de manera eficiente. Esta evaluacin, permite optimizar elproducto creado y, en todo caso, modificarlo para que cumpla con los objetivos
planteados..
En este sentido, cuando se disea un entorno virtual de aprendizaje, ste debe estar
adecuado a modelos propuestos que soportan los recursos y actividades, as como la
teora de aprendizaje, en los que se bas para alcanzar los objetivos.
La asignatura Diseo Instruccional para Entornos Virtuales de la Maestra en Educacin a
Distancia E-Learning de la Caribbean International University tiene como objetivo, en sultimo mdulo, que los participantes conozcan los aspectos relacionados con el
aseguramiento de la calidad de los diseos Instruccionales para entornos virtuales,
mediante el uso de normas y estndares.
Por tales motivos, este informe tiene la finalidad de evaluar, mediante un instrumento
elaborado para tal fin, el diseo instruccional desarrollado por dos estudiantes de la
maestra, con la finalidad de saber si cumplen con los estndares de calidad y las normas
sugeridas para su aplicacin. Se evaluaron los mdulos instruccionales, considerando los
criterios de proceso, dado que no se solicit elaborar el entorno (producto), al respecto, se
seleccionaron criterios e indicadores de evaluacin relacionados con el diseo. Esta
evaluacin es meramente formativa y se realiz con el propsito de mejorar la calidad del
mismo para su implementacin. Se tomaron en consideracin indicadores relacionados
con los objetivos planteados en el mdulo, el contenido, las estrategias y los recursos
sugeridos.
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A manera de tener presente
Los docentes utilizan las redes sociales, sobre todo, para anunciar temas relacionados
con sus clases adems de aadir material auxiliar para los alumnos, ofreciendo as
recursos adicionales que completen su asignatura. A su vez, los profesores tienen la
posibilidad de entrar en contacto con otros profesores, actualizar sus conocimientos y
compartir recursos con otros profesionales.
En cuanto a las universidades, utilizan las redes sociales para captar nuevos alumnos. De
este modo, las redes sociales se convierten en una ventana para futuros estudiantes,
pudiendo descubrir de cerca la universidad, y permitiendo que puedan aclarar sus dudas
en estos espacios. A la vez, estos centros pueden monitorizar las opiniones que se vierten
sobre ellas con el fin de mejorarlas o atender personalmente a cada actual o futuro
participante.
En definitiva, las redes sociales son una herramienta con gran potencial en el mbito
educativo, no solo por el debate que genera, sino por la posibilidad de aprovechar
recursos que pueden ser utilizados en cualquier direccin dentro de este mbito.
Tomando en consideracin lo antes sealado, el presente informe tiene por finalidad
realizar la evaluacin de dos mdulos relacionados con las redes sociales, a objeto de
asegurar la calidad de los mismos de acuerdo a los criterios establecidos:
Uso del Facebook en Actividades Acadmicas Colaborativas
Uso Educativo de las redes sociales
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EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL
PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Nombre del Diseo:
Uso del Facebook en Actividades Acadmicas Colaborativas
Responsable: Zoila Andrade
Fecha de revisin: 08 de julio de 2013
URL: Modulo http://goo.gl/TvU31
Programa http://goo.gl/tFBHZ
Nombre del Validador: Lic. Carlos Urbina
Profesin: Consultor en Aprendizaje Organizacional, elearning y Social Media
Lugar de Trabajo: Independiente (Profesionales Exitosos)
El modulo a evaluar forma parte del programa Uso de blog y de Facebook en el aula de
clase Unidad Educativa Municipal Antonio Jos de Sucre conformado por un total de 8
mdulos, para ser presentados a lo largo de una semana, se desarroll una encuesta
para hacer un diagnstico de conocimiento y necesidades de los docentes.
Datos Generales del Diseo Evaluado
Datos del Validador:
Antecedentes:
http://goo.gl/TvU31http://goo.gl/TvU31http://goo.gl/tFBHZhttp://goo.gl/tFBHZhttp://goo.gl/tFBHZhttp://goo.gl/TvU31 -
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1. La Evaluacin del presente modulo, que forma parte del programa arriba
mencionado se desarroll con el uso de la propuesta de Evaluacin usando la gua
para planificar e implementar cursos elearning, presentada por RED EDUC@L.
modificada y adaptada a los parmetros que aplican al mdulo.
2. Se modific la escala de Evaluacin para proveer una manera ms flexible y
objetiva de evaluacin (comentario del autor)
3. Se completaron los formularios presentados abajo. En ellos como validador se da
la opinin sobre cada uno de los aspectos.
4. Finalmente, presentan el anlisis y conclusiones.
5. Los criterios de evaluacin del diseo son valorados en una escala creciente del
uno (1) al cinco (5), donde el 1 refleja un pobre desempeo y el 5 un excelente
desempeo.
6. La sumatoria vertical de los criterios tomando el valor mayor 5, nunca exceder el
valor mximo de 150 puntos.
7. Categorizacin de la puntuacin:
1 30 Mal 20%
31- 70 Regular 40%
71- 100 Bueno 60%
101 120 Muy bueno 80%
121 150 Excelente 100%
8. Se realiz la evaluacin general primero y luego por criterios para una mejor
interpretacin de los resultados
Metodologa:
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CRITERIOS VALORACIN
1 2 3 4 5
Organi zacin General, Gestin y Sopo rte L ogstic o
Planificacin de los Aspectos Logsticos delcurso
1.- Se cuenta con un equipo de profesionales
capacitados para atender las tareas especficas del
curso (diseo del curso, seleccin de contenidos,
tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del
curso).
5
2.- El equipo tiene las actitudes para manejar las
herramientas requeridas para un curso Elearning
3
3.- Se cuenta en el equipo con profesionales que
manejen los aspectos tcnicos del curso
3
Total para criterio : Organizacin General, Gestin
y So po rte Lo gsti co
0 0 6 0 5
Diseo Curr ic ul ar
Estructura y Elementos del Currculo
4.- El curso est inmerso dentro del Programa de
Capacitacin
5
5.- El propsito del curso es claro y est relacionado
con la necesidad de formacin detectada con
anterioridad
5
6.- Se delimita la poblacin a quien est dirigido el
curso
3
7.- Se establecen los requisitos de entrada 1
8.- La Metodologa est acorde con el modelo
instruccional que sustenta el curso
1
9.- Cada Unidad o Mdulo cuenta con una 2
Criterios de Evaluacin:
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presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de
aprendizaje, materiales de estudio, actividades para el
participante y criterios de evaluacin.
10.- Estos elementos ese presentan de manera lgica,
coherente, clara, secuencial y se desarrolla elpropsito del curso
2
Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 4 3 0 10
Pertinencia de Objetivos
11.- Los objetivos reflejan las intenciones educativas y
lo que se espera del participante
2
Sub total: Pertinencia de Objetivos 0 2 0 0 0
Total para crit erio : Diseo Curr icu lar 2 6 3 0 10
CRITERIOS VALORACIN
Objet ivos Instruccion ales 1 2 3 4 5
12.- Se establece un objetivo especfico por unidad 2
13.- Los objetivos estn descritos de una forma clara y
sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los
participantes.
1
Sub total: Objet ivos Instruccion ales 1 2 0 0 0
Total para cri terio: Objet ivos Instruc cionales 1 2 0 0 0
Di seo Didctico
Contenidos
14.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y
secuencial a partir de lo que se va a ensear y
aprender en
2
15.- Se establecen las jerarquas y secuencias (orden
de dificultad) para la integracin de los contenidos
(hechos, conceptos, principios, teoras,
procedimientos, actitudes y valores).
2
16.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y
secuencial a partir de lo que se va a ensear y
2
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aprender en el curso
17.- Los contenidos se presentan organizados por
mdulos, unidades temticas o ejes
4
18.- Se establece la jerarqua secuencial (orden dedificultad) para la integracin de los contenidos
(hechos, conceptos, principios, teoras,
procedimientos, actitudes y valores).
3
Sub total: Di seo Di dctico 0 6 3 4 0
Estrategias
19.- Las estrategias estn en congruencia con los
objetivos
1
20.- Las estrategias estn en congruencia con elmodelo
1
21.- Se proponen actividades acordes al medio a
utilizar
2
22.- Se plantean actividades que promuevan la
participacin activa
5
23.- Se proponen actividades que faciliten el
aprendizaje significativo a travs de la colaboracin y
cooperacin
3
Sub total: Estrategias 2 2 3 0 5
Recursos
24.- Los recursos determinados estn acordes con el
medio
2
25.- Se plantean recursos a travs de vnculos que
permitan el logro de los objetivos
3
26.- Los recursos utilizados estn actualizados 5
27.- Los recursos utilizados estn acordes con el
contenido
2
Sub total: Recursos 0 4 3 0 5
Tot al para cri ter io : Dis eo Didct ic o 2 12 9 4 10
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Evaluacin
28.- La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del
curso2
29.- La evaluacin tiene una planificacin acorde al nmero
de actividades y los plazos establecidos para su realizacin. 3
30.- Se exponen criterios que sern usado para valora
la participacin en actividades, tareas y en grupos de
discusin
3
Total para criterio : Evaluacin 2 6
TOTAL= 150 puntos 5 22 24 4 25 80
OBSERVACIONES
El mdulo evaluado es parte del Programa de Capacitacin denominado Uso de Blogs y
Facebook en el Aula, del cual se desprende el requerimiento del mdulo evaluado:
Planificacin de los Aspectos Logsticos del curso, si bien el personal parece
estar preparado para el desarrollo del curso, en la ejecucin se pierde el norte del
mismo.
Al Evaluar tres criterios la puntuacin mxima es de 15 puntos y la sumatoria
parcial de los mismos esta en 11 lo que representa porcentualmente un 73,3 %
que de acuerdo a la ponderacin general puede considerarse Bueno
Planificacin d e los Asp ectos L ogstic os d el curso
VALORACIN
1 2 3 4 5
Total para criterio: Organizacin
General, Gestin y Soporte Logstico
6 5
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Recomendacin: Reunirse todo el equipo y alinear la estrategia para afinar la
organizacin y soporte ya que de sta dependen el resto de las actividades.
Estructura y Elementos del Currculo. Si bien el curso pertenece a un programa
y su propsito est relacionado con una necesidad detectada en una poblacin
delimitada por la institucin, no se observan requisitos particulares de formacin
para ingresar, por otra parte la metodologa, actividades y criterios carecen de
lgica secuencial vinculada a la utilizacin de Facebook en educacin ya que se
centraban en otras herramientas muy tiles para otros fines pero no
implementadas adecuadamente en este modulo
La Valoracin cuantitativa es de 14, lo que la ubica en un 40 % por lo que se
considera Regular en su estructura requiere revisin ya que sta guarda poca
relacin pedaggica con el tema central
Recomendacin: Utilizar Facebook como pgina de aterrizaje o Landing page
como medio para fines educativos es sub utilizarla. El constructo de aprendizaje se
dara mejor generando discusiones donde todos participen o utilizando
herramientas de autor gratuitas insertas en Facebook como IZZUI y Quick Lesson.
Disear una nueva estructura o mejorar la presente seria lo ms conveniente
Pertinencia de Objetivos
Los objetivos especficos se plantean como tareas en su redaccin adems de no
utilizar verbos adecuados para estos fines, el nico utilizado para definir objetivos
es Explicar, este es un verbo para objetivos conceptuales y el aprender la
utilizacin de una herramienta como Facebook en Educacin requerira de un
verbo Procedimental, Estos objetivos conforman el saber-hacer, en cuanto a
procedimiento.
Diseo Curr ic ul ar Valoraciones
Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 4 3 0 5
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Contenidos. No reflejan una organizacin lgica y secuencial con el aprendizaje
de la utilizacin de Facebook en la educacin, se limita a desarrollar actividades
sin un incremento en dificultad tampoco propician discusiones sobre el uso
General de las redes sociales.
As mismo promueven actividades de participacin pero no enriquecen la intencin
original que titula el curso utilizando muy buenos recursos que seran muy tiles si
se enfocaran adecuadamente.
Di seo Didctico
Contenidos
Sub total: Di seo Didctico 0 6 3 4
De acuerdo al cuadro anterior la sumatoria es de 13 puntos la puntuacin mxima
es de 25 puntos lo que representara un 52% lo que hace considerar el diseo
como bueno de acuerdo a los parmetros de medicin.
Recomendacin: Investigar ms sobre las diferentes aplicaciones de Facebook y
como utilizarlas para la educacin.
Estrategia de formacin:
Estrategias
Sub total: Estrategias 2 2 3 0 5
Al revisar la propuesta de curso la puntuacin es de 12 siendo 25 la puntuacin
mxima con lo que se posiciona en un 48% que lo hace entrar en el rango deBueno lo cual indica que las estrategias propuestas para el curso son aceptables
aunque podran mejorarse notablemente
Recomendacin:
Profundizar en que herramientas son compatibles con Facebook
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Evaluacin
Al haber incongruencia en varios aspectos y no definir tareas claras, la forma de
evaluacin y criterios no quedan claros ya que por ejemplo, no sabemos si desean
evaluar cmo se utiliza una herramienta de subtitular videos para ver el
conocimiento de idiomas o el hecho de cmo se podra insertar un video en
Facebook, cosa que tampoco se plantea.
Evaluacin
Total para criterio : Evaluacin 0 2 6 0 0
La Calificacin es de 8, donde la puntuacin mxima es de 15 puntos lo cual
representa un 53.3 % lo que la ubica en el rango de Buena con suficiente
oportunidad de buscar ms mecanismos de evaluacin acordes con el tema que
se desea ensear.
Recomendacin: Debe definirse un mecanismo de evaluacin que se relacione
directamente con el uso de Facebook, en lo que intentaron aproximar como
objetivo se planteaba lo que podemos ver en esta captura de pantalla:
Las actividades `propuestas para evaluar no se aproximan a la intencin inicial
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Recursos:
La calificacin para los recursos es de 12, para una puntuacin mxima de 20
representando un 60 % por lo que el suministro de recursos se puede considerar
Bueno.
Recursos
Sub total: Recursos 0 4 3 0 5
Recomendacin: si bien el resultado es bueno en este punto Deben colocar ms
fuentes bibliogrficas que soporten el proceso de formacin.
Finalmente Se recomienda tener cuidado en la implementacin de iniciativas como
sta ya que en algunos pases e incluso algunas instituciones prohben
explcitamente a los docentes tener en sus redes sociales a sus estudiantes, todo
esto por temas de pedofilia, pederasta, pidionofilia, cyber bulling entre otros y este
curso se est diseando por lo que se ve en el programa macro (Ver
http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg )
para una Unidad Educativa Bsica por lo que se infiere los maestros tratan con
menores de edad.
Se recomienda que estas plataformas se utilicen mejor en formacin de adultos.
http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg -
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CONCLUSIONES
1- De la evaluacin se desprende que deben redefinir los objetivos especficos y
concentrarse en dar un enfoque prctico al uso de los medios que provee
Facebook para disear actividades, tales como grupos cerrados y/o secretos.Compartir recursos fotogrficos por mencionar algunas.
2- Si los docentes son de educacin bsica nos hace pensar que son menores de 12
aos, de ser cierta esta observacin el curso es inviable dictarlo debido a que en
los trminos de uso de Facebook se prohbe el ingreso a menores de 13 aos.
3- En cuanto al mdulo, se deben realizar los ajustes que se consideraron en los
indicadores de evaluacin con puntaje menor a 4.
4- De acuerdo a los criterios generales de la evaluacin puede considerarse como
REGULAR a BUENO con 80 puntos, el diseo de este curso, pero al considerarloen sus detalles se considera REGULAR (-) en cuanto a estrategia y contenidos
pudiendo mejorar significativamente siguiendo las observaciones hechas y no est
apto para ser utilizado en los trminos en que est concebido.
5- El curso puede ser desarrollado mantenindose atentos y enriquecindolo en la
medida que adquieran ms experiencia.
Recomendacin general:
Deben salir de sus paradigmas y entrar en el mundo del manejo de las redes socialesno solamente como algo ldico, existen herramientas unas ms conocidas que otras
que se pueden emplear como por ejemplo :
1.NetworkedBlogs
2.Mathematical Formula
3.SlideShare
4.Voxy para practicar ingls
5.GoodReads
6.YouTube Videos
7.Fotos de Flickr
http://www.facebook.com/networkedblogshttp://www.facebook.com/networkedblogshttp://www.facebook.com/networkedblogshttp://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873http://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873http://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.involver.com/applications/http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2415071772https://www.facebook.com/goVOXY/app_190322544333196https://www.facebook.com/slideshare/app_4949752878http://www.facebook.com/apps/application.php?id=6371995873http://www.facebook.com/networkedblogs -
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8.Linqto: Video en vivo
9.Booshaka
10.Clobby: Chat
11.Polls for Facebook: Encuestas
12.Microsoft DOCS
13.Zoho Online Office
14.Pinterest
15. Adems de IZZUIcomo primera plataforma de elearning nativa comoaplicacinen
Facebook y gratuita
http://www.linqto.com/http://www.linqto.com/http://www.linqto.com/http://www.booshaka.com/http://www.booshaka.com/http://www.booshaka.com/http://www.facebook.com/group.chathttp://www.facebook.com/group.chathttp://www.facebook.com/group.chathttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttp://www.facebook.com/docs?sk=infohttp://www.facebook.com/docs?sk=infohttp://www.facebook.com/docs?sk=infohttp://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://woobox.com/pinteresthttp://woobox.com/pinteresthttp://woobox.com/pinteresthttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://apps.facebook.com/izzuiapp/?fb_source=search&ref=ts&fref=tshttps://www.facebook.com/izzui.info?ref=ts&fref=tshttp://woobox.com/pinteresthttp://www.facebook.com/apps/application.php?id=2380274266http://www.facebook.com/docs?sk=infohttps://apps.facebook.com/my-polls/?ref=aw&gclid=CMT6lObO67ACFSghtAod9w6ntghttp://www.facebook.com/group.chathttp://www.booshaka.com/http://www.linqto.com/ -
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Maestra en Educacin a Distancia E-learning
EVALUACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL
PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Nombre del Diseo:
Uso Educativo de las redes sociales
Responsable: Rossana Goitia
Fecha de revisin: 08 de julio de 2013
URL: Modulo http://goo.gl/6selc
Programa Capacitacin en el uso y gestin de las TICs
Nombre del Validador: Lic. Carlos Urbina
Profesin: Consultor en Aprendizaje Organizacional, elearning y Social Media
Lugar de Trabajo: Independiente (Profesionales Exitosos)
Datos Generales del Diseo Evaluado
Datos del Validador:
http://goo.gl/6selchttp://goo.gl/6selchttp://goo.gl/6selc -
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El modulo a evaluar forma parte del programa Capacitacin en el Uso y Gestin de las
Tics La Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO (Cali-Colombia)
especficamente el Mdulo IV: UERS Uso Educativo de las Redes Sociales. No se pudo
acceder al Programa general
1. La Evaluacin del presente modulo, que forma parte del programa arribamencionado se desarroll con el uso de la propuesta de Evaluacin usando la gua
para planificar e implementar cursos elearning, presentada por RED EDUC@L.
modificada y adaptada a los parmetros que aplican al mdulo. Se modific la
escala de Evaluacin para proveer una manera ms flexible y objetiva de
evaluacin (comentario del autor)
2. Se completaron los formularios presentados abajo. En ellos como validador se da
la opinin sobre cada uno de los aspectos.
4. Finalmente, se presentan el anlisis y conclusiones.
5. Los criterios de evaluacin del diseo son valorados en una escala creciente del
uno (1) al cinco (5), donde el 1 refleja un pobre desempeo y el 5 un excelente
desempeo.
6. La sumatoria vertical de los criterios tomando el valor mayor 5, nunca exceder el
valor mximo de 150 puntos.
7. Categorizacin de la puntuacin:
1 30 Mal 20%
31- 70 Regular 40%
71- 100 Bueno 60%
101 120 Muy bueno 80%
121 150 Excelente 100%
Antecedentes:
Metodologa:
-
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8. Se realiz la validacin general primero y luego por criterios para su mejor
interpretacin
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CRITERIOS VALORACIN
1 2 3 4 5
Organi zacin General, Gestin y Sopo rte L ogstic o
Planificacin de los Aspectos Logsticos delcurso
1.- Se cuenta con un equipo de profesionales
capacitados para atender las tareas especficas del
curso (diseo del curso, seleccin de contenidos,
tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del
curso).
4
2.- El equipo tiene las actitudes para manejar las
herramientas requeridas para un curso Elearning
4
3.- Se cuenta en el equipo con profesionales que
manejen los aspectos tcnicos del curso
4
Total para criterio : Organizacin General, Gestin
y So po rte Lo gsti co
12
Diseo Curr ic ul ar
Estructura y Elementos del Currculo
4.- El curso est inmerso dentro del Programa de
Capacitacin
4
5.- El propsito del curso es claro y est relacionado
con la necesidad de formacin detectada con
anterioridad
3
6.- Se delimita la poblacin a quien est dirigido el
curso
5
7.- Se establecen los requisitos de entrada 2
8.- La Metodologa est acorde con el modelo
instruccional que sustenta el curso
3
Criterios de Evaluacin:
-
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9.- Cada Unidad o Mdulo cuenta con una
presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de
aprendizaje, materiales de estudio, actividades para el
participante y criterios de evaluacin.
3
10.- Estos elementos ese presentan de manera lgica,coherente, clara, secuencial y se desarrolla el
propsito del curso
4
Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 9 8 5
Pertinencia de Objetivos
11.- Los objetivos reflejan las intenciones educativas y
lo que se espera del participante
2
Total para crit erio : Diseo Curr icu lar 4 9 8 5
CRITERIOS VALORACIN
Objet ivos Instruccion ales 1 2 3 4 5
12.- Se establece un objetivo especfico por unidad 3
13.- Los objetivos estn descritos de una forma clara y
sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los
participantes.
1
Sub total: Objet ivos Instruccion ales 1 0 3 0 0
Total para cri terio: Objet ivos Instruc cionales 1 0 3 0 0
Di seo Didctico
Contenidos
14.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y
secuencial a partir de lo que se va a ensear y
aprender en
4
15.- Se establecen las jerarquas y secuencias (ordende dificultad) para la integracin de los contenidos
(hechos, conceptos, principios, teoras,
procedimientos, actitudes y valores).
4
16.- Los contenidos reflejan la organizacin lgica y
secuencial a partir de lo que se va a ensear y
5
-
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aprender en el curso
17.- Los contenidos se presentan organizados por
mdulos, unidades temticas o ejes
4
18.- Se establece la jerarqua secuencial (orden dedificultad) para la integracin de los contenidos
(hechos, conceptos, principios, teoras,
procedimientos, actitudes y valores).
4
Sub total: Di seo Di dctico 16 5
Estrategias
19.- Las estrategias estn en congruencia con los
objetivos
2
20.- Las estrategias estn en congruencia con elmodelo
3
21.- Se proponen actividades acordes al medio a
utilizar
5
22.- Se plantean actividades que promuevan la
participacin activa
5
23.- Se proponen actividades que faciliten el
aprendizaje significativo a travs de la colaboracin y
cooperacin
4
Sub total: Estrategias 0 2 3 4 10
Recursos
24.- Los recursos determinados estn acordes con el
medio
5
25.- Se plantean recursos a travs de vnculos que
permitan el logro de los objetivos
1
26.- Los recursos utilizados estn actualizados 5
27.- Los recursos utilizados estn acordes con el
contenido
2
Sub total: Recursos 1 2 0 0 10
Tot al para cri ter io : Dis eo Didct ic o 1 4 3 20 25
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Evaluacin
28.- La evaluacin guarda coherencia con los objetivos
del curso
3
29.- La evaluacin tiene una planificacin acorde alnmero de actividades y los plazos establecidos para
su realizacin.
3
30.- Se exponen criterios que sern usado para valora
la participacin en actividades, tareas y en grupos de
discusin
2
Total para criterio : Evaluacin 0 2 6 0 0
TOTAL= 150 puntos 2 10 21 40 30 103
OBSERVACIONES
El mdulo evaluado es parte del Programa de Capacitacin denominado, Programa
Capacitacin en el uso y gestin de las TICs correspondiente al mdulo Uso
Educativo de las redes sociales, del cual se desprenden las siguientes observaciones:
Planificacin de los Aspectos Logsticos del curso, Los creadores del mdulo
demuestran poseer conocimientos bsicos, por lo que tienen la oportunidad dedemostrar un mejor uso del curso con estrategias llenas de interaccin y
creatividad.
Planificacin de los Aspectos Logsticosdel curso
Total para criterio : Organi zacin General, Gestin
y So po rte L ogsti co
12
La sumatoria de los puntos evaluados da 12 puntos lo cual lo coloca por debajo
del 20% esto hace necesario una redefinicin total de ellos para poder dar el
soporte adecuado al curso
Estructura y Elementos del Currculo. No establecen claramente requisitos de
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ingreso, si bien se puede suponer que son los miembros de la institucin, debe ser
ms especfico, con el resto de los aspectos se recomendara ser mas detallistas
con el pblico objetivo.
Diseo Cu rr ic ul ar
Estructura y Elementos del Currculo
Sub total: Estructura y Elementos del Currculo 2 9 8 5
En cuanto a la puntuacin para el aspecto evaluado da 24 puntos lo que
representa el 68.5% con lo que se considera bueno en cuanto a la estructura que
lo define, puede mejorar si se es ms especfico y se utilizan ms recursos
Recomendacin: Investigar sobre el uso de ms recursos para incluirlos en el
programa.
Pertinencia de Objetivos. La puntuacin obtenida es de 2 que equivale a 40%
que lo sita como regular ya que Los objetivos deben ser adecuados y coherentes
con el fin que se persigue. Se hace inadecuado el uso de verbos como: Capacitar,
Generar, Reflexionar y determinar. Por otra parte, utilizar los verbos analizar y
explicar, corresponden a OBJETIVOS CONCEPTUALES (Saber terico /
conocimiento) y el manejo de Redes sociales requiere OBJETIVOS
PROCEDIMENTALES (Saber prctico y metodolgico /aptitud), Estos objetivos
conforman el saber-hacer, en cuanto a procedimiento por lo que en este caso los
verbos Aplicar y Organizar estn bien empleados.
Diseo Didctico:
El Diseo didctico luego de evaluar todos sus aspectos da como puntuacin lo
que se observa en el cuadro siguiente:
Di seo Didct ic o
Tot al para crit eri o: Dis eo Didct ic o 1 4 3 20 25
La suma de los mismos da 53 puntos que lo ubica en 75.7 % lo que sita el diseo
como Bueno. A continuacin se revisaran los detalles.
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Recursos:
Estos estn relacionados con el soporte de fuentes bibliogrficas que suministran
al estudiante como apoyo para su aprendizaje, en el siguiente cuadro puede
observarse los valores obtenidos, para evidenciar una suma de 3 puntos que
cuando se cuantifican en conjunto equivalen a un 15% quedando por debajo de los
niveles aceptables ya que carece de recursos que enriquezcan la posibilidad de
brindar apoyo al estudiante en su proceso de formacin.
Recursos
Sub total: Recursos 1 2 0
Recomendacin:
Investigar ms el uso de redes sociales potencialidades y formas de uso para
obtener los insumos necesarios para dar un adecuado apoyo.
Finalmente se requiere brindar recursos adicionales para orientar el conocimiento
con los objetivos que estn planteados y evitar desviaciones de los objetivos.
CONCLUSIONES
1. Para disear cursos de redes sociales se debe tener un conocimiento claro de los
alcances que stas pueden tener y la suficiente practica para poder orientar
estrategias creativas.
2. El uso de las redes sociales requiere practica e investigacin para conocer los
detalles que le dan la posibilidad de potenciar su uso
3. El curso Uso Educativo de las redes sociales presenta los requerimientos
mnimos para ser utilizado siempre que se est atento a mejorarlo con elementos
obtenidos de las experiencias en el mismo.
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Conclusin General
Los servicios de redes sociales ms apropiados para la educacin son aquellos que
permiten la creacin de redes independientes de otras y que permitan el exclusin del
resto de usuarios de Internet, mediante la creacin de espacios seguros. Por lo que la
experiencia en el uso de ellas debe ser ptimo para lograr estos fines.
Recomendaciones Generales
Desarrollar mayor investigacin y prctica antes de entrar al mundo de las redes sociales
y la educacin, hay mucho material e informacin as como herramientas pero lo ms
importante es que al conocer el uso adecuado la creatividad ser la que jugara un papel
importante.
Es importante antes de pensar en disear un curso en redes sociales tener la experiencia
en uso y as adquirir conocimiento suficiente para poder dar respuestas rpidas.
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Bibliografa Consultada
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anlisis de modelos y estrategias de enseanza de cursos universitarios
(ADECUR). Madrid. Recuperado de:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec28/articulos_n28_pdf/Edutec-
E_Cabero_Lopez_n28.pdf
Educq@l (2010). Criterios para la evaluacin de los cursos de la red educ@l. Amrica
Latina. Recuperado de: http://educavir.wikispaces.com/file/view/criterios-guia-
educal.pdf
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