Informe de Autoevaluación: Licenciado en Ciencias...

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Universidad de Salamanca P R O G R A M A I N S T I T U C I O N A L D E C A L I D A D

Programa de Evaluación Institucional

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)

(Curso 2003-04)

Informe de Autoevaluación:

Licenciado en Ciencias Ambientales

Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales

Enero 2004

Programa de Evaluación Institucional. Guía de Autoevaluación.

Documento 2004/005 2 de 43

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Enseñanza evaluada: Ciencias Ambientales Universidad: Salamanca Responsable: Fernando Santos Francés Dirección: Avenida Filiberto Villalobos, 119 Teléfono: 923294690 Dirección de correo electrónico: [email protected]

[email protected]



1. Introducción

El Comité de Autoevaluación debe abordar como mínimo en esta introducción los

siguientes subapartados:

• Describir las principales características de la enseñanza

La titulación de Ciencias Ambientales se imparte dentro de la Facultad de Ciencias

Agrarias y Ambientales, junto con Ingeniería Técnica Agrícola (especialidad en

Explotaciones Agropecuarias). Esta Facultad es la de más reciente creación (curso

1995-96) dentro de la Universidad de Salamanca y está ubicada en un edificio antiguo y

poco adaptado para la enseñanza de estas ciencias, que fue en su tiempo la sede de la

Escuela de Magisterio (Escuela Normal “Gabriel y Galán”).

En el año 1994 aparece en España el Real Decreto por el que se establece el título

universitario oficial de licenciado en Ciencias Ambientales y se aprueban las directrices

generales propias del Plan de Estudios. La titulación de Licenciado en Ciencias

Ambientales surge así con un enfoque generalista, que se ha mantenido a lo largo de

estos años.

La enseñanza de Ciencias Ambientales empieza a impartirse en nuestra Universidad

durante el curso 1997-98, influida por una gran experiencia docente que se había

adquirido en esta universidad a través de la enseñanza ofrecida en el Máster en

Ciencias Ambientales, entre los años 1990 y 1994. Con este Máster se pudo detectar la

existencia dentro de la Universidad de Salamanca de un gran número de profesores

dedicados preferentemente, en sus aspectos docentes y de investigación, hacia temas

relacionados con el Medio Ambiente, desde diferentes y muy heterogéneas áreas de

conocimiento.

En la actualidad esta misma titulación se imparte en la Comunidad Autónoma de

Castilla y León en dos universidades públicas (León y Salamanca) y dos privadas

(Católica de Avila y Miguel de Cervantes de Valladolid).



Durante el curso 2002-03 han terminado sus estudios los alumnos pertenecientes a la

tercera promoción, por lo tanto no ha transcurrido el tiempo suficiente para efectuar

algún tipo de cambio en el Plan de Estudios. No obstante, esta titulación participa este

año en la II Convocatoria de la ANECA, de ayudas para el diseño de Planes de Estudio y

Títulos de Grado según las directrices marcadas por la Declaración de Bolonia

(Programa de Convergencia Europea).

En el presente curso la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales participa con sus

dos titulaciones en el Proyecto de Encuesta de Inserción Laboral de la ANECA. En el

momento de redactar este informe no se dispone de los resultados obtenidos.

En la enseñanza de Ciencias Ambientales se matricularon 561 alumnos durante el curso

2002-03. En la docencia de dicha titulación participan unos 70 profesores, que

provienen de casi todas las Facultades de la Universidad de Salamanca y que se

encuentran adscritos a 18 departamentos universitarios diferentes. Es conveniente

señalar que ninguno de estos departamentos está adscrito a la Facultad en la que se

imparte la titulación (Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales).

Respecto a los estudios de tercer ciclo, la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales

organizó y puso en marcha, durante el curso 2000-01, un Programa Doctoral

denominado “Ciencias Ambientales”, del que se puede decir que tiene un gran éxito, a

juzgar por el número de alumnos matriculados, 25, pertenecientes a diferentes

titulaciones de la Universidad de Salamanca, universidades portuguesas e

iberoamericanas. Del mismo modo, durante el curso 2002-03, se empezó a impartir en

la Facultad un Titulo Propio de la Universidad de Salamanca denominado “Experto en la

Gestión de Flora y Fauna y Espacios Protegidos” al que asistieron 35 alumnos.

Un aspecto muy destacable en la formación de nuestros titulados, aunque no

contemplado en el Plan de Estudios, es la realización de prácticas en empresas o

instituciones públicas y privadas. El número de alumnos que han realizado prácticas

externas, durante el curso 2002-03, en empresas e instituciones, es de 106 y los

alumnos que lo deseen pueden repetir las prácticas en empresas a lo largo de dos

cursos seguidos (al finalizar los cursos 3º y 4º), con una duración total de 1.000 horas.

La estructura del personal académico es adecuada para cumplir los objetivos del

programa formativo como demuestra el número de profesores numerarios (Catedráticos

de Universidad, Titulares de Universidad y Titulares de E.U.) que suponen el 59% del



total de PDI responsable de la docencia en la titulación. El Plan de Estudios es impartido

por profesores de alto nivel académico, en su mayoría doctores (87%) y con dedicación

a tiempo completo (86%). La selección del personal académico que imparte docencia en

la titulación fue realizada desde el primer momento de forma conjunta entre el Centro y

los Departamentos involucrados, teniendo en cuenta la experiencia y el grado de

especialización en los temas directamente relacionados con los contenidos específicos

de la misma, por ello, la adecuación a los requerimientos de las disciplinas es óptima. El

perfil de la plantilla del profesorado vinculado a la titulación se considera adecuado:

joven y con experiencia.

Como ya se ha comentado, la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales está ubicada

en un edificio antiguo y poco adaptado, sobre todo en lo que respecta a infraestructuras

e instalaciones, para las enseñanzas prácticas de esta titulación, debido a que en su

tiempo fue concebido para ser la sede de la Escuela de Magisterio. El estado de

conservación de las aulas es deficiente. Solamente se dispone de tres laboratorios con

buen equipamiento (Edafología, Microscopía y Cartografía) y una sala de ordenadores.

Por este motivo, nos vemos en la necesidad de impartir un gran número de clases

prácticas en laboratorios externos, pertenecientes a otras Centros de la Universidad de

Salamanca. Se trata de 10 laboratorios y 1 aula de informática, pertenecientes a las

Facultades de Ciencias, Químicas, Biología y Farmacia. La biblioteca aún no cuenta con

un fondo completo en las áreas relacionadas con la titulación. Por este motivo, durante

cada curso se destina una partida próxima a los 6.000 euros para la compra de

manuales de texto recomendados por el personal académico de la Facultad.

Cada año se pone a disposición de los alumnos una guía con los programas de las

asignaturas, horarios de clases, calendario de exámenes, etc.

La Facultad impulsa la solicitud de becas de intercambio por parte de los estudiantes

dentro del programa Sócrates-Erasmus. Entre los destinos disponibles para los alumnos

de la licenciatura se encuentran algunas de las mejores facultades de Ciencias

Ambientales de Europa.

Los principales problemas a los que se enfrenta la enseñanza son, por tanto, los

siguientes: a) El profesorado realiza sus actividades de investigación en laboratorios y

unidades situadas en otros Centros de la Universidad, con lo que el tiempo de estancia

en la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales se suele limitar al de impartición de

las clases. b) El edificio donde está ubicada la Facultad no posee las infraestructuras e

instalaciones adecuadas. Por este motivo, nos vemos en la necesidad de impartir un



gran número de clases prácticas en laboratorios pertenecientes a otras Centros de la

Universidad de Salamanca. No obstante, el equipo rectoral es consciente de las

deficiencias del edificio y está realizando las gestiones oportunas para obtener la

financiación necesaria para un nuevo edificio y emplazamiento del mismo.

• Composición del Comité

1) Fernando Santos Francés (Decano). Profesor de Edafología.

2) Eustoquio Martínez Molina (Vicedecano). Profesor de Microbiología.

3) Miguel Ángel González León (Secretario). Profesor de Matemática Aplicada.

4) Fernando Rodríguez López (Profesor de Economía Aplicada)

5) José Antonio Ramos Carrero (Personal de Administración y Servicios de la Secretaría

del Centro)

6) Laura Matín Gil (Alumno de 4º curso)

Este Comité de Autoevaluación ha contado con la colaboración y asesoramiento,

durante todas las reuniones del Comité, de María José Echeverría (miembro de la

Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de Salamanca).

La selección de los miembros del Comité de Autoevaluación se realizó teniendo en

cuenta que fuese representativa de la organización interna de la titulación de Ciencias

Ambientales. Dicha selección se ha realizado de la siguiente manera: a) unos miembros

se han elegido, dentro del equipo de gobierno de la Facultad, teniendo en consideración

que, por su cargo directivo, son los que tienen una mayor responsabilidad en la

titulación y pueden aportan, fácilmente, una mayor información y, además, por su

capacidad para trabajar en equipo y facilidad de comunicación con el resto de los

miembros implicados en la enseñanza de Ciencias Ambientales, y b) otros de forma

totalmente voluntaria, entre los miembros que forman parte de la Junta de Facultad, en

la reunión celebrada el día 23 de octubre de 2003.



• Plan de trabajo. Incidencias

Una vez constituido el Comité de Autoevaluación, las tres etapas más importantes del

proceso de autoevaluación de la titulación de Ciencias Ambientales de la Universidad de

Salamanca han sido las siguientes:

o Planificación de las tareas y recogida de información

Con el fin de planificar el procedimiento de obtención de información de aquellas

titulaciones que participan este año 2003 en las convocatorias de la ANECA de

evaluación institucional y proyecto piloto de acreditación, se celebró una reunión el 10

de octubre de 2003. A esta reunión asistieron el Vicerrector de Ordenación Académica,

los equipos directivos de las Facultades implicadas (Agrarias y Ambientales, Ciencias

Químicas y Psicología) y el director y la coordinadora del Programa Institucional de

Calidad de nuestra universidad.

La Unidad Técnica se ha encargado, en colaboración con la Facultad, de obtener los

datos cuantitativos y cualitativos que están dispersos en las diferentes unidades y

servicios de la Universidad. En la última semana de octubre se cursó las diferentes

peticiones de información y conforme se recibían se remitían al Comité de

Autoevaluación. Hay que indicar que la recopilación de evidencias de carácter

documental ha sido bastante ardua, tanto por su número como por el contenido y por la

dispersión de las fuentes.

Se ha desarrollado una reunión específica con los directores de los departamentos

implicados en la titulación de Ambientales (12 de noviembre) para informarles del

proceso y pedir su colaboración para que aportaran las evidencias correspondientes.

o Desarrollo de la Autoevaluación y consenso de las conclusiones

A la sesión de formación que organizó la ANECA en Madrid, el 9 de octubre de 2003,

asistieron: El Presidente del Comité de Autoevaluación (CA), un miembro del mismo y

un técnico de la Unidad Técnica. Esta formación fue trasladada entre el presidente y la

persona de la Unidad Técnica a los demás miembros del Comité de Autoevaluación.

Con el fin de llevar a cabo este proceso, el Comité de Autoevaluación se ha reunido una

vez por semana, desde los primeros días del mes de noviembre de 2003 hasta finales

de enero de 2004.



Durante la primera reunión, la Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de

Salamanca ha informado a todos los miembros del Comité acerca de sus funciones y se

procedió al reparto de tareas entre todos. Cada miembro se ha especializado en un

determinado criterio (Programa formativo, Organización de la enseñanza, Recursos

humanos, Recursos materiales, Proceso formativo y Resultados) y durante las reuniones

semanales todos y cada uno de los subcriterios han sido comentados y discutidos por

todos los miembros del Comité, antes de su plasmación en el documento o informe final

de Autoevaluación.

En todas las reuniones se ha trabajado en equipo, con el fin de asegurar el adecuado

desarrollo del proceso y las decisiones que ha tomado el Comité de Autoevaluación han

sido consensuadas.

o Difusión del Informe de Autoevaluación

Una vez obtenido el primer borrador del Informe de Autoevaluación se ha procedido a

su análisis y revisión individual. En la última reunión, cada miembro del Comité realizó

las sugerencias que le parecieron oportunas, las cuales fueron discutidas antes de su

plasmación en el documento o informe final.

El Informe de Autoevaluación se enviará a la ANECA la última semana del mes de enero

de 2004. A partir de ese momento, durante el mes de febrero, se realizará una amplia

difusión a la comunidad universitaria con su inclusión en la página web de la Facultad,

con el envío de mensajes al personal docente y personal de administración y servicios

solicitando la aportación de comentarios y sugerencias y con la edición de carteles.

También está previsto poner a disposición de todo el mundo copias impresas del

documento en el Decanato y Biblioteca. Así mismo se celebrará al menos un acto de

presentación pública del Informe a todo el Centro y se llevará, para su discusión, a la

Junta de Facultad.

Antes de finalizar esta introducción conviene resaltar la coincidencia del proceso de

elaboración del presente Informe con la celebración, en toda la Universidad, de

elecciones a directores de departamento y decanos y directores de centro (enero de

2004). En este sentido, indicar que el Decano electo de la Facultad de Ciencias Agrarias

y Ambientales y presidente del Comité de Autoevaluación ha sido reelegido y ha incluido

en su programa electoral varias de las propuestas de mejora contenidas en el presente

Informe.



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2. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA

PROGRAMA FORMATIVO

Valoración Descriptiva

Objetivos del programa formativo

El programa formativo tiene definidos sus objetivos. Esta información es accesible y pública.

Hoy día existe una creciente preocupación de la sociedad por proteger el medio ambiente y esto ha desembocado en una creciente demanda de profesionales dedicados a este tema. El Libro Blanco de la Unión Europea sitúa las actividades relacionadas con el medio ambiente entre los empleos con futuro más prometedor. Para destacar la importancia y expansión que han tenido en poco tiempo los estudios de Ciencias Ambientales en España, conviene indicar que en el año 1994 aparece el Real Decreto por el que se establece el título universitario oficial de licenciado en Ciencias Ambientales y se aprueban las directrices generales propias del Plan de Estudios, que en 1997 ya existían en España 11 universidades que impartían el título y en el 2003 son 33 las universidades que lo poseen. El principal objetivo de esta licenciatura es el siguiente: “Formar profesionales que tengan una visión completa de los problemas relacionados con el medio ambiente y de los métodos y técnicas empleados para su evaluación y restauración”. Teniendo en cuenta los factores de demanda de esta profesión de ambientólogo y el objetivo general de este título, actualmente nos encontramos en proceso de elaboración de los objetivos específicos, dentro del Programa concedido por la ANECA en la II Convocatoria del Programa de Convergencia Europea, para el diseño del nuevo Plan de Estudios de la titulación de Ciencias Ambientales.

El programa formativo especifica el perfil de ingreso de los alumnos. Esta información es

accesible, pública y acorde con los objetivos del programa formativo.

Los requisitos administrativos que deben reunir los aspirantes a ingresar son los siguientes: - Para ingresar en el ciclo 1º: 1) Haber cursado preferentemente las opciones A o B de COU o Bachillerato LOGSE, 2) Haber superado las pruebas de selectividad, 3) Mayores de 25 años que aprueben el examen de ingreso. - Para ingresar directamente en el ciclo 2º: Haber superado el ciclo 1º de las licenciaturas o Ingenierías desde las que exista pasarela a dicha enseñanza, las cuales figuran en la Orden del M.E.C. de 21 de Septiembre de 1995 (BOE 28-09-95). Todos estos requisitos se exponen de forma pública en los tablones de anuncios del Centro y, además, se introducen en el sobre con los impresos de matriculación (ver evidencia nº 107). El perfil de ingreso que debe poseer un estudiante de Ciencias Ambientales es el siguiente: - Interés por el estudio de la ciencia, la experimentación, el trabajo de laboratorio y de campo. - Capacidad de observación, análisis y sentido crítico. - Creatividad e interés por la investigación científica. - Inquietud por el conocimiento de las causas y por la búsqueda de soluciones de los problemas medioambientales. - Tener gran interés y respeto por la naturaleza y estar comprometido con la conservación del medio ambiente. Este perfil de ingreso, junto con los conocimientos previos deseables en los alumnos, se harán públicos en la Guía del Estudiante del próximo año y en la página web del Centro.



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El programa formativo tiene establecidos los conocimientos y las competencias que los

alumnos deben tener al concluir sus estudios. Esta información es accesible, pública y

congruente con los objetivos del programa formativo.

En el anexo del Real Decreto 2083/1994 de 20 de Octubre, por el que se establece el título universitario oficial de licenciado en Ciencias Ambientales y se aprueban las directrices generales propias del Plan de Estudios se afirma que “las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial de licenciado en Ciencias Ambientales deberán proporcionar una formación adecuada en los aspectos científicos (medio físico y biológico) y sociales del Medio Ambiente. Estas enseñanzas deberán permitir una orientación específica hacia los aspectos de gestión medioambiental, planificación territorial y ciencias o técnicas ambientales”. Esta licenciatura está diseñada para que el alumno tenga conocimiento de la totalidad de la problemática ambiental, con el fin de que al terminar sus estudios esté preparado para abordar cualquiera de las cada vez más amplias salidas profesionales de esta titulación: Consultoría ambiental, gestión medioambiental de empresas y municipios, gestión de recursos y espacios naturales, gestión y tratamiento de residuos, educación ambiental, conservación y restauración de ecosistemas, contaminación ambiental, Evaluación de Impacto Ambiental y Auditorias Ambientales, planificación del territorio, docencia e investigación básica y aplicada, etc. Este perfil de egreso será difundido igualmente a través de los mismos canales y medios que el perfil de ingreso.

Plan de estudios y su estructura

Las materias, asignaturas o equivalentes que constituyen el plan de estudios cuentan con un

documento accesible y público que contiene los elementos básicos.

El Plan de Estudios, su estructura y contenidos, se encuentra recogido en la Guía del Estudiante, elaborada anualmente (ver evidencia nº25). La Guía del Estudiante se entrega a todos los alumnos, en soporte papel, antes de que comience el curso, juntamente con el sobre que contiene los impresos de matriculación. También, la Guía del Estudiante se encuentra en la página web de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales (www.fcaa.usal.es ). Estos programas incluyen para cada asignatura los siguientes elementos: Profesor responsable, número de créditos (teóricos y prácticos), temario o contenidos, bibliografía, objetivos, metodología docente y sistema de evaluación. Asimismo, la mayoría de los profesores dan a conocer sus programas de clase teóricas y prácticas, objetivos y sistema de evaluación, el primer día de clase, siendo éste el principal medio de difusión.

El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con el perfil de

egreso.

La elaboración del Plan de Estudios se realizó en el año 1997 por una comisión imparcial, constituida por todos los decanos implicados en la enseñanza de esta titulación, con unos criterios coherentes con los objetivos del Programa Formativo y con el perfil de egreso. Este Plan de Estudios se elaboró teniendo en cuenta las directrices generales propias que aparecen publicadas en el Real Decreto 2083/1994 de 20 de Octubre. Tanto las citadas directrices, como la estructura en cuatro años (2+2) de la titulación, ha generado un considerable grado de satisfacción en el profesorado respecto al Plan de Estudios. En general, profesores y alumnos coinciden en que los objetivos de las asignaturas se adecuan a los que se entienden como propios de la titulación y al perfil deseable del titulado en Ciencias Ambientales.



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La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la secuencia de las materias,

asignaturas o equivalentes, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.

Con el Plan de Estudios vigente en la actualidad, solamente han salido tres promociones de titulados, por lo tanto es a partir de ahora cuando sería el momento adecuado de realizar un seguimiento, valoración y mejora del Plan de Estudios. Con el proceso de Convergencia Europea de las Enseñanzas Superiores en el que estamos implicadas todas las titulaciones, estamos obligados a revisar el actual Plan de Estudios y adaptarlo al citado proceso, antes del año 2010. La opinión generalizada sobre la estructura del Plan de Estudios es favorable según el Personal Docente e Investigador, pero hasta el día de hoy no se ha obtenido una valoración de los estudiantes sobre este tema. Se valora positivamente su alta multidisciplinariedad (participación de numerosas áreas de conocimiento y departamentos), la alta experimentalidad y la oferta de asignaturas optativas. Las asignaturas que constituyen el Plan de Estudios de Ciencias Ambientales son muy diferentes unas de otras, por lo tanto es difícil que puedan existir solapamientos entre los temarios de varias asignaturas. Solamente, durante el curso 1999-2000 los alumnos detectaron ligeros solapamientos entre dos asignaturas. Este asunto se resolvió a través de la Comisión de Docencia del Centro. Conviene señalar que no existen mecanismos concretos de control y coordinación de programas de las asignaturas (ver Evidencia nº10).

El plan de estudios contempla distintas alternativas de contenido curricular que amplían y

complementan la formación.

El Plan de Estudios cuenta con suficientes asignaturas optativas que favorecen y complementan la formación del titulado (ver Evidencia nº109, Tabla 06 y Plan de Estudios). Asimismo, se ofertan todos los años una serie de cursos de formación (reconocidos con créditos académicos) con el objetivo de ampliar o complementar la formación del titulado, paliar o cubrir posibles carencias formativas (por ejemplo: Curso de Gestión Medioambiental de las empresas) u obtener determinadas acreditaciones que son necesarias para ejercer la profesión como ambientólogo (Curso de Evaluación de Impacto Ambiental). Un aspecto muy destacable en la formación de nuestros titulados, aunque no contemplado en el Plan de Estudios, es la realización de prácticas en empresas o instituciones públicas y privadas. Durante este periodo formativo los alumnos ponen en práctica los conocimientos recibidos en la licenciatura y adquieren experiencia para insertarse en el mundo profesional. Se pueden considerar como numerosas las dificultades del Decanato de esta Facultad para encontrar, en una región poco industrializada, el tejido empresarial apropiado para que los alumnos puedan realizar estas prácticas. El número de alumnos del programa formativo que han realizado prácticas externas, durante el curso 2002-03, en empresas e instituciones, es de 106.

La actualización de contenidos se realiza de manera regulada, sistemática y periódica.

A finales de cada curso académico la Secretaría de la Facultad solicita a todo el profesorado que proceda a la actualización de los contenidos de las asignaturas y de la bibliografía recomendada al alumno (ver Evidencia nº11). Tras recopilar dichos datos la Secretaría edita la nueva Guía del Estudiante para el curso siguiente. En este sentido, se considera que los temarios de las asignaturas están siempre actualizados en sus contenidos y sus fuentes.



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El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los

objetivos del programa formativo.

Respecto a la duración de los estudios (cuatro años), se considera que se trata de una titulación con un cierto grado de dificultad y que exige un importante grado de esfuerzo y dedicación por parte del alumnado. Pero también hay que tener en cuenta que los alumnos que se matriculan en esta titulación tienen un buen expediente académico (nota media de entrada superior a 7) (ver Indicador PF-01). Todo esto se traduce en una alta tasa de éxito y un tiempo bajo de duración de los estudios, estimado en 4’56 años (ver evidencia nº 51).



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Valoración Semicuantitativa

El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo

se sitúa la enseñanza en el criterio programa formativo.

PROGRAMA FORMATIVO

A B C D EI

Objetivos del programa formativo

El programa formativo tiene definidos sus objetivos. Esta información es accesible y pública.

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El programa formativo especifica el perfil de ingreso de los alumnos. Esta información es accesible, pública y acorde con los objetivos del programa formativo.

X

El programa formativo tiene establecidos los conocimientos y las competencias que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. Esta información es accesible, pública y congruente con los objetivos del programa formativo.

X

Plan de estudios y su estructura

Las materias, asignaturas o equivalentes que constituyen el plan de estudios cuentan con un documento accesible y público que contiene los elementos básicos.

X

El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con el perfil de egreso.

X

La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la secuencia de las materias, asignaturas o equivalentes, su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.

X

El plan de estudios contempla distintas alternativas de contenido curricular que amplían y complementan la formación.

X

La actualización de contenidos se realiza de manera regulada, sistemática y periódica.

X

El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo.

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Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en

la tabla de FORTALEZAS que se presenta a continuación:

FORTALEZAS

- El perfil de ingreso está parcialmente definido, pero hasta el día de hoy no se ha hecho público en la Guía del Estudiante ni en la página web del Centro. Los requisitos necesarios para ingresar en esta titulación se exponen de forma pública en los tablones de anuncios del Centro y además, se introducen en el sobre con los impresos de matriculación. - El Plan de Estudios y su estructura se difunde anualmente en forma de Guía del Estudiante y en la página web del centro. - Elaboración del Plan de Estudios por una comisión constituida por todos los decanos implicados en la enseñanza de esta titulación, con unos criterios totalmente coherentes con los objetivos del Programa Formativo y con el perfil de egreso. -La estructura del Plan de Estudios está bien definida, pero a pesar de ello se han detectado algunos pequeños y muy puntuales vacíos y duplicidades. - El Plan de Estudios contempla distintas alternativas con objeto de ampliar y complementar la formación de los alumnos: a) Existencia de una amplia variedad de asignaturas optativas, b) Todos los años se ofertan varios cursos de formación, que son reconocidos con créditos académicos o con los que se pueden obtener determinadas acreditaciones profesionales, c) Elevado número de prácticas en empresa o en instituciones públicas y privadas que pueden realizar los alumnos de Ciencias Ambientales. Por lo general, un mismo alumno de 2º ciclo, tiene doble oportunidad para realizar estas prácticas, con una duración total de 1.000 horas. - Cada nuevo curso académico, el profesorado actualiza los contenidos de las asignaturas y remite el nuevo programa al decanato para su inclusión en la nueva Guía del Estudiante. - En esta titulación se ha detectado una alta tasa de éxito y un tiempo bajo de duración de los estudios estimado en 4’56 años.

De mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una DEBILIDAD

que debe reflejarse en la tabla DEBILIDADES que se muestra a continuación:

DEBILIDADES

- El Programa Formativo tiene definido su objetivo general, pero actualmente nos encontramos en proceso de elaboración de los objetivos específicos, no definidos hasta la fecha, con el fin de hacerlos públicos en la Guía del Estudiante y en la página web del Centro. - El perfil de egreso está insuficientemente definido y no se hace público en la Guía del Estudiante y en la página web del Centro. - El perfil de ingreso está insuficientemente definido. - La presentación de los programas de las asignaturas en la Guía del Estudiante no está completamente homogeneizada. - No existen mecanismos específicos de control y coordinación de los programas de las distintas asignaturas.



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A partir de las dos tablas anteriores, se ha de realizar las propuestas de mejora e

incluirlas en la siguiente tabla:

PROPUESTAS DE MEJORA

- Elaborar los objetivos específicos de la Titulación. - Definir la relación de conocimientos que deben reunir los aspirantes a ingresar en la carrera (perfil de ingreso). - Definir la relación de conocimientos y competencias que deben reunir los egresados (perfil de egreso). - Realizar un mayor esfuerzo en la publicación tanto de los objetivos del Programa Formativo como del perfil de egreso. - Mejorar la Guía académica homogeneizando la presentación de los programas de las asignaturas. - Implantar mecanismos de coordinación y control de la planificación docente.



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ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA


Dirección y planificación

Los responsables tienen definidos los principios y políticas para la gestión del programa

formativo. Esta información es accesible y pública.

La Dirección del programa formativo tiene establecidos los principios y política de gestión de dicho programa, como se pone de manifiesto en las evidencias nº 76 y 78. La información es pública y accesible a través de: la Guía Académica de la Facultad, la Guía para las Asignaturas de Libre elección, las diferentes hojas informativas que se hacen públicas desde el Decanato y desde la Secretaría de la Facultad.

La planificación del programa formativo incorpora la mejora continua.

El Plan de Estudios lleva implantado en esta Universidad muy pocos años por lo que no se ha apreciado, hasta la fecha, la conveniencia de su reforma. La planificación que se llevó a cabo en el momento de su puesta en marcha ha sido completada en el curso 2001-2002. Hasta la fecha se han observado algunas pequeñas deficiencias que han sido resueltas en la Comisión de Docencia de la Facultad y en la Junta de Centro. La planificación de las prácticas de laboratorio se realiza anualmente, incorporando mejoras de forma continua. Los resultados de este Programa de Evaluación Institucional serán incorporados asimismo a la mejora continua de la titulación.

La comunicación interna y externa del programa formativo es efectiva.

La comunicación interna del programa formativo es en general efectiva y ello contribuye a la buena marcha de la planificación del mismo. No obstante, las peculiaridades de la organización de esta titulación (escaso número de profesores adscritos a la Facultad, ausencia de departamentos específicos de la misma, y demás aspectos comentados en otros apartados de este informe) dificultan a menudo la efectividad de la comunicación, al no existir una convivencia real diaria entre los profesores de la titulación y no estar representados en Junta de Facultad un buen número de departamentos implicados en la docencia. Los vehículos comunicadores más efectivos son: Teléfono, correo electrónico, tablones de anuncios, página web y conversaciones personales. En lo que respecta al PAS y teniendo en cuenta su reducido número, la comunicación se hace fácil y es muy efectiva. Con relación a los alumnos su comunicación con el equipo decanal es muy fluida, si bien no lo es tanto con algunos de los profesores como consecuencia de las peculiaridades comentadas anteriormente. En general puede calificarse de muy efectiva la comunicación externa como muestra el gran número de Organismos Públicos y Empresas privadas que han establecido convenios con la Facultad para la realización de prácticas por parte de los alumnos. Los medios utilizados para dicha comunicación han sido los contactos personales y telefónicos, así como Internet. El programa formativo es por tanto conocido y bien apreciado por los sectores sociales externos a la Universidad. A este respecto, el elevado número de nuevos estudiantes que se preinscriben en esta titulación es una buena evidencia de que la comunicación externa es eficiente.



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Organización y revisión

La organización de la enseñanza es adecuada a la estructura y objetivos del programa

formativo.

La organización de la enseñanza, a pesar de la escasa antigüedad ya comentada de esta titulación, se ha revelado muy efectiva, como muestra la eficiencia de la misma tanto en aspectos administrativos y de gestión (matriculación dentro de los plazos establecidos, gestión de Aulas y Laboratorios, etc.) como en los de índole docente (cumplimiento de calendarios y horarios, tanto de evaluación como de prácticas y actividades, excelentes resultados del programa de prácticas en empresa y organismos públicos y privados, coordinación de programas Séneca y Sócrates de intercambio nacional e internacional, etc). Los procesos de prácticas en empresas y las relaciones internacionales tienen un tutor y un responsable, respectivamente, que se encarga de su gestión. El sistema de matrícula está centralizado, a nivel de Facultad, en la Secretaría del Centro. Las asignaciones docentes se realizan en los Departamentos, en donde los profesores eligen las asignaturas según su cualificación y preferencias. El Secretario y Vicedecano realizan reuniones con los profesores para concretar los horarios de clases teóricas, prácticas y calendario de exámenes. Estos horarios y calendario son propuestos, posteriormente, en la Comisión de Docencia para su posterior aprobación en la Junta de Facultad. Existe un tutor responsable de las prácticas en empresa y el PAS adecuado para firmar los convenios de prácticas, hacer un seguimiento de los mismos, publicar la oferta de plazas y concertar las prácticas. Al final del periodo de prácticas se realiza al alumno una pequeña encuesta para conocer cuál ha sido el resultado.

Los resultados directos del programa formativo, los resultados en los egresados y los

resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa

formativo.

Como ya se ha explicado, los resultados directos del programa formativo se han obtenido muy recientemente debido a la juventud de esta titulación en esta Universidad, de manera que se está empezando ahora a analizar los mismos de cara a la mejora y revisión del programa. Se está realizando en estos momentos una encuesta oficial de la ANECA a los egresados de esta titulación, cuyos resultados se tendrán en cuenta en el futuro para la mejora y revisión del Programa Formativo.



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se sitúa la enseñanza en el criterio organización de la enseñanza.

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

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Dirección y planificación

Los responsables tienen definidos los principios y políticas para la gestión del programa formativo. Esta información es accesible y pública.

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La planificación del programa formativo incorpora la mejora continua.

X

La comunicación interna y externa del programa formativo es efectiva.

X


La organización de la enseñanza es adecuada a la estructura y objetivos del programa formativo.

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Los resultados directos del programa formativo, los resultados en los egresados y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo.

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FORTALEZAS

El programa formativo está bien definido, planificado y gestionado. La organización de la enseñanza es adecuada al programa formativo y ello ha permitido un desarrollo eficiente del mismo. La comunicación interna y externa son las adecuadas para que la información llegue a todos los destinatarios interesados. La organización de la enseñanza es la adecuada para el éxito del programa formativo, con una eficiente asignación de la docencia y la gestión de los procesos clave. El programa formativo tiene claros sus objetivos y el perfil del titulado, así como los medios necesarios para alcanzar los resultados. De mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una DEBILIDAD


DEBILIDADES

La comunicación interna se ve disminuida en parte por la ausencia de departamentos específicos de la Facultad que imparte la titulación, así como por el escaso número de docentes adscritos a la misma.




La adscripción de un mayor número de profesores a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales fomentará la participación en la Junta de Facultad y en las distintas comisiones delegadas de la misma. Por otro lado, la construcción de un nuevo edificio, más adecuado a sus necesidades, así como la creación de algún departamento en la Facultad, facilitará en gran medida las mejoras en la comunicación y, consiguientemente, en la organización general y planificación del programa formativo. La mejora y revisión del programa formativo se llevará a cabo en el momento en el que se disponga de las evidencias necesarias y suficientes para la misma. Los resultados de la encuesta de egresados que está realizando en estos momentos la ANECA, así como los resultados de este informe de autoevaluación se utilizarán para la planificación del Programa Formativo. La página web de la Facultad se mejorará, incluyendo toda la información disponible. Definir una estructura organizativa que favorezca la incorporación de la mejora continua en la planificación. Crear un mecanismo que favorezca la realización de un seguimiento del egresado que nos permita recabar información de los graduados sobre su situación laboral y, a la vez, sobre su satisfacción con la formación recibida.



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RECURSOS HUMANOS


Personal académico

El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los

requerimientos de las disciplinas del mismo.

La estructura del personal académico es adecuada para cumplir los objetivos del programa formativo como demuestra el número de profesores numerarios (Catedráticos de Universidad, Titulares de Universidad y Titulares de E.U.) que suponen el 59% del total de Personal Docente e Investigador (PDI) responsable de la docencia en la titulación (ver Tabla 03). El Plan de Estudios es impartido por profesores de alto nivel académico, en su mayoría doctores y con dedicación a tiempo completo. En cuanto a las políticas de movilidad nacionales e internacionales para el personal académico, existen varias vías para la gestión de las mismas: Convenios en el marco del Programa Sócrates, programas propios de movilidad de profesorado de la Universidad de Salamanca y convocatorias nacionales para la movilidad del personal docente. Sin embargo, no está contemplada la sustitución del personal que realiza estancias fuera de esta Universidad ni está regulado el año sabático. La selección del personal académico que imparte docencia en la titulación fue realizada desde el primer momento de forma conjunta entre el Centro y los Departamentos involucrados, teniendo en cuenta la experiencia y el grado de especialización en los temas directamente relacionados con los contenidos específicos de la misma. Por ello, la adecuación a los requerimientos de las disciplinas es óptima. El perfil de la plantilla del profesorado vinculado a la titulación se considera adecuado y su estructura equilibrada en edad y experiencia. La participación del personal académico en tareas de gestión es muy elevada como atestigua la existencia en el Centro de dos vicerrectores de la Universidad, dos Decanos de Facultad, tres Directores de Departamento y varios Vicedecanos y Secretarios de Departamento, etc.

El personal académico tiene la formación pedagógica adecuada al programa formativo.

En líneas generales se percibe un creciente interés del PDI en la mejora de su labor docente (utilización cada vez más frecuente de ordenadores, cañones de proyección y otros sistemas alternativos en la docencia). A nivel de la Universidad, se han puesto en marcha programas formativos de ayuda a la docencia. En general, el plan de formación establecido es escaso, y carece de incentivos que motiven la asistencia y aprovechamiento de los mismos (ver Evidencia nº22). La participación de los profesores en estas actividades de perfeccionamiento e innovación docente, aunque existen algunos proyectos de investigación docente en los que participan profesores de esta facultad, es aún escasa (ver Indicador RH-02). Se considera necesario seguir fomentando la participación del profesorado en actividades formativas que realmente resulten accesibles, atractivas y compatibles con sus otras obligaciones.



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El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y

éstas repercuten en el programa formativo.

El personal docente se puede considerar, en líneas generales, ciertamente investigador: existe un alto índice de participación en grupos de investigación. El nivel de actividad y éxito en conjunto es bueno. Las oportunidades para desarrollar una investigación de calidad en I+D+I es alta y se refleja en el número de publicaciones realizadas y en la financiación conseguida en las convocatorias realizadas por el MCYT y otros organismos públicos y privados. La investigación que se desarrolla es tanto básica como aplicada y de transferencia de resultados de investigación al sector productivo. En general, los objetivos están marcados desde la política científica nacional y europea. En cuanto a las relaciones de investigación mantenidas con empresas, el grado de satisfacción es notable, por ambas partes, lo que se manifiesta en el mantenimiento de una estrecha colaboración con algunas de ellas. Sin embargo, se considera la necesidad de una mayor difusión de la información sobre las actividades y resultados de investigación de los departamentos y grupos. Los grupos de investigación tienen un buen nivel de consolidación y son competitivos (ver Indicador RH-03). Sin embargo, la comunicación y relación entre los diferentes grupos de investigación es escasa. Es necesario establecer una política de acercamiento entre los grupos y difusión de sus líneas de investigación así como optimizar los recursos disponibles en los diferentes departamentos. Por otro lado, la docencia se enriquece por transferencia de la experiencia investigadora. El personal docente considera que las actividades de investigación tienen una alta, o muy alta, influencia en su dedicación a la docencia. Esta influencia es especialmente significativa en la docencia de tercer ciclo. Existe una tendencia creciente entre el profesorado a participar en iniciativas de innovación pedagógica, siendo esta participación de carácter voluntario. Algunas de estas iniciativas son: cursos "on line" elaborados por los profesores responsables de una asignatura, el establecimiento de una fluida relación profesor-alumno a través de la red internet (correo electrónico), así como la disposición de materiales de apoyo (ejercicios, etc) en páginas web. Sin embargo, no existe un sistema de reconocimiento del trabajo realizado ni recompensa a los esfuerzos destinados a la mejora de la calidad.

Personal de Administración y Servicios

El personal de administración y servicios implicado en el proceso formativo es adecuado a los

requerimientos del mismo.

Los profesores y estudiantes del Centro están muy satisfechos con la cualificación y el trabajo desarrollado por el personal dedicado a la sala de lectura, aula de informática y laboratorios docentes, así como el de administración, tanto en la secretaría de Facultad como en las de los departamentos. Es claramente insuficiente el número de personas adscritas a la sala de lectura y aula de informática, lo cual origina serios problemas de organización ante eventuales bajas, vacaciones, días libres, etc. Asimismo, se necesita dotar un puesto de encargado de la gestión de las prácticas en empresa. Actualmente estas funciones las desempeña la secretaria del decano, con la consiguiente sobrecarga de trabajo que ello acarrea. Finalmente, sería deseable que la Conserjería dispusiese de la posibilidad de contar con personal de apoyo ante eventuales bajas, vacaciones, etc. En algunos casos se constata una falta de adecuación entre la formación del PAS y las tareas propias del puesto que desempeñan. Se adolece de una política clara de incentivos para recompensar los esfuerzos de los miembros del PAS para mejorar la calidad del servicio que prestan a la titulación y a la Facultad en general.



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Se demanda un mayor apoyo administrativo y de personal técnico hacia las tareas propias de los grupos de investigación. Asimismo se demanda, por parte de este colectivo, mayor número de reuniones de coordinación entre las diferentes unidades del PAS y los servicios centrales de la Universidad. Por otro lado, existe una oferta de cursos de formación dirigidos al PAS a través del plan de formación de la Universidad. El contenido de estos cursos no siempre es adecuado a los requerimientos de los puestos de trabajo (por ejemplo: curso de procedimientos administrativos para el personal de Secretaría). El nivel de participación y el grado de satisfacción con respecto a los mismos es desigual.



se sitúa la enseñanza en el criterio recursos humanos.

Recursos Humanos

A B C D EI

Personal académico

El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas del mismo.

X

El personal académico tiene la formación pedagógica adecuada al programa formativo.

X

El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en el programa formativo.

X


El personal de administración y servicios implicado en el proceso formativo es adecuado a los requerimientos del mismo.

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FORTALEZAS

PERSONAL ACADÉMICO: - El Plan de Estudios es impartido por profesores de alto nivel académico, en su mayoría doctores. - La Plantilla docente es equilibrada y acorde a los objetivos del programa formativo. Existe una proporción elevada de profesores numerarios y un buen porcentaje de profesores asociados, profesionales de reconocido prestigio en el mundo laboral. - Profesorado bien formado, con iniciativa, dedicación e inquietudes docentes, con buena disponibilidad para atender las consultas de los alumnos y para incorporar nuevas técnicas docentes y fomentar la utilización de ordenadores. - Tendencia creciente en iniciativas de innovación pedagógica entre el profesorado (proyectos de investigación en docencia, cursos por Internet, material didáctico en la red, etc.). - Personal cualificado para realizar una investigación de calidad en I+D+I como se manifiesta por los éxitos conseguidos en las convocatorias a las que se ha concurrido. Se publica en revistas de amplia difusión. El número de comunicaciones que se presentan a congresos es alto. - La docencia se enriquece por transferencia de la experiencia investigadora. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS: - Alta satisfacción respecto a la cualificación y el trabajo desarrollado por el personal de administración y servicios. - La Universidad oferta una serie de cursos de formación dirigidos al PAS.



DEBILIDADES

PERSONAL ACADÉMICO: - Escasa participación en actividades de formación y perfeccionamiento docente. - Escasa movilidad del personal docente - Falta de comunicación entre grupos de investigación. Una coordinación adecuada puede permitir más oportunidades de desarrollo y acceder con más facilidad a la adquisición de grandes equipos (optimización de recursos). - No existe un sistema de reconocimiento de los esfuerzos por mejorar la calidad docente por parte del profesorado. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS: - Carencia de una política de incentivos para recompensar los esfuerzos de los miembros del PAS para mejora la calidad. - Dotación insuficiente de personal en biblioteca, aula de informática y en la gestión de las prácticas en empresas. - Falta de personal de apoyo específico para consejería, prácticas de laboratorio y de apoyo a la docencia (elaboración de apuntes, guiones de prácticas, relaciones de problemas, etc.). - Falta de formación específica sobre áreas concretas del puesto de trabajo. - Los contenidos de los planes de formación del PAS no siempre son los más adecuados a las necesidades específicas de los puestos de trabajo.



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PERSONAL ACADÉMICO - Impulsar y fomentar el desarrollo y la participación en actividades de perfeccionamiento del profesorado que realmente resulten accesibles, atractivas y compatibles con sus otras obligaciones. - Favorecer una mayor difusión de la información sobre las actividades y resultados de investigación. - Potenciar el intercambio científico entre los grupos de investigación de los diferentes departamentos (por ejemplo: a través de sesiones de presentación de trabajos o de debate abiertas al alumnado). - Establecer una política de la Universidad y de los departamentos para hacer posible la movilidad del profesorado previendo las necesidades de personal docente adicional pare cubrir las actividades docentes de los profesores que realicen estancias en otras Universidades y/o centros de investigación, así como regulando la posibilidad de que el profesorado disponga de periodos sabáticos. - Establecer una política de acercamiento entre los grupos y difusión de sus líneas de investigación así como optimizar los recursos disponibles en los diferentes departamentos. - Establecer un sistema de reconocimiento y recompensa a los esfuerzos destinados a la mejora de la calidad, tanto para el personal académico como el de administración y servicios. - Mejorar la información sobre la importancia profesional de los Programas de Doctorado. - Valorar y publicitar adecuadamente los estudios de tercer ciclo. - Potenciar la tendencia al uso de Internet como apoyo a la docencia. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS - Impulsar un mayor número de reuniones de coordinación entre las diferentes unidades del PAS y los servicios centrales de la Universidad. - Aumentar o crear plazas de personal auxiliar de investigación (técnicos de Formación Profesional ciclo superior). - Solicitar al Rectorado de la Universidad el aumento de la oferta y la mejora de los contenidos de los cursos de formación, de modo que se adecuen al desempeño de las tareas en el puesto de trabajo. - Se necesita la dotación de un PAS adicional para la biblioteca, otro para el aula de informática, otro para la gestión de las prácticas de empresa y se requiere personal de apoyo para la consejería y de apoyo a la docencia.



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RECURSOS MATERIALES


Instalaciones e infraestructuras para el proceso formativo

Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan, en cantidad

y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del

programa formativo.

La Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales dispone de un número adecuado de aulas a las necesidades del programa formativo (7 aulas y un Salón de Actos, con una superficie total de 1.137 m2) – ver Tabla RM-01-. Hay suficiente espacio por alumno en aulas de teoría. Las aulas son espaciosas y luminosas para que los alumnos puedan desempeñar las actividades programadas, si bien el exceso de luminosidad provoca algunos problemas para la utilización de los medios audiovisuales. La metodología docente basada en la “clase magistral” se caracteriza por el elevado número de alumnos por grupo en las clases teóricas (el tamaño medio de las clases teóricas es de 115 alumnos –ver Tabla RM-02- y la capacidad media de las aulas es de 136 alumnos. La Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales está ubicada en un edificio antiguo, que fue en su tiempo la sede de la Escuela de Magisterio. El edificio posee barreras arquitectónicas y está poco adaptado sobre todo para la enseñanza práctica de estas ciencias. El estado de conservación de las aulas lo podemos considerar, en general, como deficiente. El equipamiento con el que están dotadas las aulas permite llevar a cabo la planificación docente y las actividades organizadas (cada aula posee pizarra, pantalla de proyección, proyector de diapositivas y retroproyector de transparencias). También, se dispone de cuatro cañones de proyección para ordenador, video, DVD y amplificador de sonido. Tanto el nivel de funcionalidad que tienen, como el grado de satisfacción del profesorado y alumnos con respecto a las aulas no es bueno.

Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento

necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de

alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

El número de espacios destinados al trabajo y al estudio se adecua a las necesidades de los alumnos y al número de alumnos (Sala de “Trabajo en Grupo” –30 m2-, sala de lectura –120 m2- y aulas 3.2, 4.1 y 5.3 –325 m2-). Los espacios destinados al trabajo y al estudio son espaciosos y luminosos, si bien el mobiliario y el equipamiento no facilita el trabajo o el estudio en equipo (aulas con asientos fijos). El estado de conservación de los espacios de trabajo es deficiente. Tanto el nivel de funcionalidad que tienen, como el grado de satisfacción del alumno con respecto a estos espacios no es bueno.

Existen los espacios y el equipamiento adecuados para el desarrollo y la coordinación de las

funciones del personal académico, de administración y de servicios.

El personal académico cuenta con 12 despachos, de unos 30 m2 cada uno, que son compartidos, cada uno de ellos, por tres profesores adscritos a la Facultad. El profesorado que imparte clase en este Centro pero está adscrito a otra Facultad dispone de un despacho para realizar las tutorías. El equipamiento (por ejemplo: escaso número de puntos de red) de estos despachos es insuficiente y el grado de conservación no es bueno (numerosas goteras y



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problemas de calefacción y refrigeración). Solamente el personal académico de Edafología tiene a su disposición un laboratorio de investigación (unos 200 m2), dentro de su Unidad Docente. El resto de las Unidades Docentes no disponen de ningún laboratorios de investigación. El personal de administración y servicios dispone de los medios necesarios, tanto informáticos (9 ordenadores) como de espacio (120m2) –ver evidencia nº37-. El archivo de la Secretaria del Centro tiene falta de espacio. No existen salas de reuniones en el Centro. La Junta de Facultad se reúne en el Salón de Actos y el equipo de gobierno en el despacho del Decano.

Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan,

en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo

del programa formativo.

El número de entidades públicas y privadas con las que se ha establecido convenio para que los alumnos de la titulación puedan realizar prácticas externas es bastante satisfactorio (45 entidades) –ver evidencia nº82-. La tipología de estas entidades es muy diversa: Consultorías medioambientales, Gestión de aguas, construcción de obras civiles, gestión de residuos, papeleras, gestión de Parques Nacionales y Naturales, Consejería de Medio Ambiente, etc. El número de alumnos del programa formativo que han realizado prácticas externas en instituciones es de 106. Conviene indicar que hacen prácticas externas de forma voluntaria los alumnos de los cursos 3º y 4º de esta titulación. Los alumnos de 3º hacen prácticas en Organismos Oficiales (Parques Nacionales, Parques Naturales y Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Castilla y León). Los alumnos de 4º hacen las prácticas en empresas situadas preferentemente en Castilla y León, Madrid, Cantabria, País Vasco, Navarra y Cataluña. Por lo tanto, los alumnos de Ciencias Ambientales pueden realizar prácticas externas, a lo largo de dos cursos seguidos (2º ciclo), con una duración total de 1.000 horas -ver evidencia nº50-. Las infraestructuras destinadas a estas prácticas externas son adecuadas para garantizar la consecución de los objetivos establecidos, según los informes emitidos por los propios alumnos al finalizar las prácticas. Las características de las prácticas externas de esta titulación hacen innecesarias las infraestructuras propias para el desarrollo de las mismas. La satisfacción del alumno con estas infraestructuras es muy bueno.

Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para

el trabajo en los mismos, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las

actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

El carácter experimental de la Licenciatura en Ciencias Ambientales se manifiesta en la elevada carga de créditos prácticos, muchos de los cuales se cumplimentan en laboratorios y en prácticas de campo. El edificio donde está ubicada la Facultad no posee las infraestructuras e instalaciones adecuadas para la impartición de las clases prácticas. Solamente se dispone de tres laboratorios con buen equipamiento (Edafología, Microscopía y Cartografía) y con una extensión de 370 m2 y una sala de ordenadores (110m2) para 22 puestos. Por este motivo, nos vemos en la necesidad de impartir un gran número de clases prácticas en laboratorios externos al programa formativo, pertenecientes a otras Centros de la Universidad de Salamanca. Se trata de 10 laboratorios y 1 aula de informática, perfectamente equipados, con una superficie total de 1.105 m2 y pertenecientes a las Facultades de Ciencias, Químicas, Biología y Farmacia. FACULTAD DE CIENCIAS:



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- Laboratorio de Paleontología (92 m2) - Laboratorio de Química Analítica -nº 116 Planta Baja- (140 m2) - Laboratorio de Química Analítica -nº 53 Planta Sótano- (130 m2) - Laboratorio de Química Analítica -nº 76 -Planta Sótano- (120 m2) - Aula de informática -nº 56 Planta 1ª- (67 m2) - Laboratorio de Ingeniería Química A (159 m2) - Laboratorio de Ingeniería Química B (134 m2) - Laboratorio de Ingeniería Química C (123 m2) FACULTAD DE FARMACIA: - Laboratorio B06, Dpto. de Microbiología y Genética, Edificio departamental (100m2) FACULTAD DE BIOLOGIA: - Laboratorio del Departamento de Zoología, Edificio de la Facultad de Farmacia (40m2).

La coordinación de las clases prácticas la realiza el Secretario de la Facultad, que optimiza la formación de grupos de prácticas para que sean reducidos (ver evidencia nº74). Todos los laboratorios y salas de ordenadores muestran un alto grado de utilización. El Personal de Administración y Servicios que gestiona la sala de ordenadores es insuficiente, para un buen funcionamiento se necesitaría un funcionario más. La metodología docente de las clases prácticas es diferente con respecto a las clases teóricas; para impartir las prácticas se suelen realizar en varios grupos con menor número de alumnos en cada uno de ellos (el tamaño medio del grupo de prácticas es de 20 alumnos –ver evidencia nº53-). La carencia de instalaciones en la propia Facultad hace que los alumnos tengan que desplazarse a diversos centros de la Universidad con las dificultades que ello acarrea. De todas formas se ha previsto que las clases teóricas, que se imparten en el edificio de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales tienen un horario de mañana, los cursos 1º y 2º, y de tarde, los cursos 3º y 4º, y, a su vez, las clases prácticas, que se realizan, unas en el citado edificio y otras en laboratorios externos al propio Centro, se impartan en horarios complementarios a los anteriores, es decir, en horario de tarde, los cursos 1º y 2º, y en horario de mañana, los cursos 3º y 4º. Con esta programación horaria la distorsión que se puede ejercer sobre un alumno que tiene que realizar algunas de las clases prácticas en otro Centro externo a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales es menor.

Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y

cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del

programa formativo.

La biblioteca y sala de lectura está medianamente adaptada para atender las necesidades de los alumnos. Dispone de dos equipos informáticos con conexión a Internet: Uno para el personal de Administración y Servicios y otro para los usuarios. En el Centro existe una sala especial para la consulta de grupos, con una extensión de 29 m2. La sala de lectura tiene una extensión de 120 m2 y el número de puestos es de 56. Este espacio es reducido, sobre todo en las épocas de exámenes, y el mobiliario no es adecuado, para que los alumnos desempeñen las actividades programadas. La sala de lectura es muy luminosa. El horario es de 9’00 a 21,00 horas, de lunes a viernes, y de 9’00 a 14’00 horas, el sábado; horario que responde a las necesidades del programa formativo. La biblioteca es gestionada por dos funcionarios pertenecientes al Personal de Administración y Servicios, uno en horario de mañana y el otro de tarde, pero en época de vacaciones o por motivos de enfermedad hay que cerrar la biblioteca, aunque en estos casos se suele habilitar un aula como sala de lectura.



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La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos

documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo.

La Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales es de reciente creación (septiembre de 1995), por lo tanto, desde esa fecha se ha partido de cero en cuanto a fondos bibliotecarios se refiere. Por este motivo, el equipo de gobierno del centro destina una partida próxima a los 6.000 euros, cada curso, a la compra de manuales de texto necesarios para la consecución del programa formativo. Actualmente la biblioteca dispone de unos 1.300 libros, unas 150 publicaciones periódicas, bases de datos y revistas electrónicas. Por lo tanto, se puede afirmar que, en el momento actual, la cantidad y calidad cubren las necesidades del programa formativo para los alumnos, pero son totalmente insuficientes para el desarrollo de la actividad investigadora. No obstante, la Universidad ha realizado un esfuerzo considerable en los últimos años en la adquisición de fondos bibliográficos en formato electrónico que cubren las necesidades de las áreas de conocimiento de esta Facultad. Por otro lado, las necesidades bibliográficas de la actividad investigadora están suficientemente cubiertas con los fondos de otras bibliotecas de la Universidad, como la Abraham Zacut, Francisco de Vitoria, y las diferentes bibliotecas de las áreas biosanitarias (Farmacia, Biología, etc.). En la Facultad existe una comisión de biblioteca, que coordina la adquisición de nuevos fondos bibliográficos y realiza un seguimiento de la bibliografía recomendada en los programas publicados en la Guía del Estudiante.



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se sitúa la enseñanza en el criterio recursos materiales.

Recursos Materiales

A B C D EI

Instalaciones e infraestructuras para el programa formativo

Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

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Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

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Existen los espacios y el equipamiento adecuados para el desarrollo y la coordinación de las funciones del personal académico, de administración y de servicios.

X

Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

X

Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan, en cantidad y calidad, al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

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Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo.

X

La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo.

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Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse

en la tabla de FORTALEZAS que se presenta a continuación:

FORTALEZAS

Las aulas (clases teóricas) destinadas al programa formativo poseen suficiente espacio por alumno, son espaciosas y luminosas. El equipamiento con el que están dotadas las aulas permite llevar a cabo la planificación docente y las actividades organizadas. El número de espacios destinados al trabajo y al estudio se adecua a las necesidades de los alumnos y al número de alumnos. Estos espacios son espaciosos y luminosos. El personal de administración y servicios dispone de los medios necesarios, tanto informáticos como de espacio, excepto en lo que respecta al archivo. La cantidad y calidad de las infraestructuras concertadas destinadas a las prácticas externas son satisfactorias. Hay una persona del PAS encargada de controlar el material de los tres laboratorios existentes en la Facultad y revisar su funcionamiento. Los alumnos disponen de una sala informática de libre acceso, pero desearían un horario más amplio y compatible con sus estudios que les permita terminar los trabajos de tutorías. El equipamiento de los laboratorios, donde los alumnos realizan las clases prácticas, es bueno y adecuado para el desarrollo del programa formativo. La biblioteca tiene un sistema procedimentado para actualizar los fondos, que funciona satisfactoriamente.



DEBILIDADES

- El estado de conservación de las aulas (clases de teoría) es deficiente. Tanto el nivel de funcionalidad que tienen, como el grado de satisfacción del profesorado y alumnado con respecto a las aulas no es bueno. Se trata de espacios no diseñados originalmente para aulas de teoría (por ejemplo: tienen numerosas columnas) y el exceso de luminosidad provoca problemas para la proyección de diapositivas y transparencias. - Existencia de numerosas barreras arquitectónicas para el acceso al propio edificio y para moverse dentro del edificio. - El estado de conservación de los espacios de trabajo y estudio es deficiente. El equipamiento de estos espacios presenta algunas incomodidades y es insuficiente para el desarrollo de trabajos en grupo. - El personal académico no cuenta con los espacios y equipamiento adecuados para el desarrollo de sus funciones docentes e investigadoras. - No existen salas de reuniones en el Centro.



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- El edificio donde está ubicada la Facultad no posee las infraestructuras e instalaciones adecuadas para la impartición de las clases prácticas (Solamente se dispone de tres laboratorios). La carencia de estas instalaciones en la propia Facultad hace que los alumnos tengan que desplazarse a diversos centros de la Universidad. - La biblioteca y sala de lectura dispone de un espacio reducido y mobiliario inadecuado para que los alumnos desempeñen las actividades programadas. - El Personal de Administración y Servicios que gestiona la sala de informática y la biblioteca es insuficiente. Para un buen funcionamiento y un horario más amplio se necesitaría una persona más en cada uno de estos espacios. - La cantidad de los fondos bibliográficos son suficientes para las necesidades del programa formativo del alumnado y totalmente insuficiente para el personal investigador.




- Como ya se ha indicado anteriormente la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales está ubicada en un edificio antiguo y poco adaptado, sobre todo, para las enseñanzas prácticas de esta titulación. El estado de conservación de las aulas es deficiente. El citado edificio no posee las infraestructuras e instalaciones adecuadas para la impartición de las clases prácticas. Solamente se dispone de tres laboratorios con buen equipamiento (Edafología, Microscopía y Cartografía) y una sala de ordenadores. Por este motivo, nos vemos en la necesidad de impartir un gran número de clases prácticas en laboratorios externos, pertenecientes a otras Centros de la Universidad de Salamanca. Se trata de 10 laboratorios ubicados en las Facultades de Ciencias, Químicas, Biología y Farmacia.

La principal y más necesaria propuesta de mejora debe consistir en la construcción de estos 10 laboratorios en el propio edificio donde se asienta la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales, pero esto no es posible por falta de espacio, condiciones técnicas e infraestructuras necesarias. Por lo tanto, creemos imprescindible la construcción de un nuevo edificio que albergue las aulas, laboratorios de prácticas y de investigación, espacios de trabajo y estudio, biblioteca, etc., necesarios para impartir una docencia de calidad. Sobre este tema, conviene señalar que, en estos momentos, el rectorado de la Universidad de Salamanca está realizando las gestiones oportunas para obtener la financiación necesaria para la construcción de un nuevo edificio que albergue la citada Facultad.

- Aumentar el fondo de revistas y monografías nacionales e internacionales y de manuales de la biblioteca. - Aumentar el Personal de Administración y Servicios que gestiona la sala de informática y la biblioteca.

32Programa de Evaluación Institucional. Guía de Autoevaluación.

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PROCESO FORMATIVO


Acceso y formación integral

La captación y selección de los alumnos son acordes con el perfil de ingreso.

La Universidad de Salamanca ha establecido para el acceso a la Licenciatura en Ciencias Ambientales un sistema de numerus clausus, basado en la nota media del bachillerato y en la calificación de la prueba de selectividad. La nota de corte del grupo de alumnos que acceden a esta licenciatura es habitualmente una de las más altas de la Universidad, y la mayoría de ellos la elige como primera opción en el proceso de preinscripción, lo que indica que la autoselección y la motivación de los alumnos son muy elevadas (ver Tabla PF-01). La Facultad de Ciencias Ambientales organiza charlas para estudiantes de bachillerato y distribuye folletos informativos y, actualmente, está diseñando una página web en la que se comunica a los alumnos potenciales la estructura, los objetivos y las salidas profesionales de la licenciatura, lo que les permitirá conocer su grado previsible de adaptación al perfil de la misma. La Facultad participa en los programas de Jornadas de Puertas Abiertas que organiza de modo general la Universidad de Salamanca.

Existe un programa de acogida al alumno que le orienta en el funcionamiento y organización en

todo lo relacionado con el programa formativo.

La Universidad y la Facultad disponen de numerosos canales de información al alumno, con diversa naturaleza y fluidez. La Facultad facilita a los alumnos, en el sobre de matrícula, varios documentos que recogen toda la información de tipo administrativo que se requiere (Normas de matriculación, diferentes tipos de Becas, convalidaciones de asignaturas, Prácticas en empresa, etc.) -ver Evidencia nº 104-. Por otro lado, durante el proceso de matrícula existen varios alumnos colaboradores, becados por la Universidad, que informan y ayudan a los estudiantes en el citado proceso. Las Guías del Estudiante sirven a los nuevos alumnos como medio para conocer la estructura de la Universidad, el funcionamiento de la Facultad y los servicios que se prestan accesoriamente a la formación académica. Aun así, no existe un programa específico y estructurado de acogida para los nuevos alumnos.

Existen y se desarrollan programas de apoyo al aprendizaje orientados al alumno.

La Facultad estimula que los profesores realicen un seguimiento del aprovechamiento de los alumnos fuera del horario de clase. El Servicio de Orientación Universitaria, de la Universidad de Salamanca, imparte con asiduidad cursos de técnicas de estudio y aprendizaje para los estudiantes (ver Evidencia nº105). En la Facultad no existe ningún programa de apoyo al aprendizaje y hasta la fecha no se ha visto su necesidad.



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Existen procedimientos para recabar la opinión, evaluar la satisfacción y recoger sugerencias de

los alumnos.

La docencia que se imparte en todas las titulaciones de la Universidad de Salamanca es evaluada periódicamente por los alumnos (ver evidencia nº 112). En la actualidad el proceso se lleva a cabo para cada asignatura con un intervalo de dos años, y el nivel de participación en la Licenciatura de Ciencias Ambientales es muy elevado. Además, algunos profesores elaboran sus propias encuestas para recoger sugerencias sobre el contenido y la asimilación de los programas por parte de los estudiantes. Es habitual que los delegados y representantes de alumnos intercambien opiniones con el profesorado acerca del contenido y el desarrollo de la asignatura. El equipo de gobierno de la Facultad está diseñando, en el momento actual, una página web en la que se instalará un buzón virtual que recoja todas las sugerencias con el fin de evaluar el nivel de satisfacción.

Existen programas de orientación profesional para el alumno.

Ya se ha indicado anteriormente que la Facultad está diseñando una nueva página web en la que, además, se informará sobre las actividades profesionales en las que un Titulado en Ciencias Ambientales puede desarrollar su profesión, sobre las posibilidades y ofertas de empleo, etc. Aparte de esta iniciativa, no existe en la Facultad ningún programa específico de orientación profesional. Sin embargo, el Servicio de Orientación Universitario sí que tiene un programa de orientación profesional para todos los alumnos de la Universidad de Salamanca. Como ya se ha comentado en otras secciones de este informe, se está realizando actualmente una encuesta, patrocinada por la ANECA, acerca de la inserción laboral de los egresados. Los resultados de la misma serán de indudable valor para la elaboración de un programa de orientación profesional.

Se establecen actividades para la formación integral del alumno y se promueve su

participación.

Existen al menos tres servicios dentro de la Universidad de Salamanca que asumen las responsabilidades relacionadas con esta tarea. Así, el Servicio de Educación Física y Deportes organiza continuamente actividades y cursos dirigidos a los estudiantes. El Servicio de Asuntos Sociales presta asistencia temporal y gestiona numerosas propuestas de voluntariado. Por su parte, el Servicio de Actividades Culturales desarrolla cada año un completo programa de actos de todo tipo.

Proceso de enseñanza- aprendizaje

Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza - aprendizaje son coherentes

con los objetivos del programa formativo.

La metodología más frecuente, entre el profesorado que imparte el programa formativo, es la clase oral de exposición teórica apoyada con recursos tecnológicos (proyector de diapositivas o de transparencias y cañón de proyección) –vease PF-04 y PF-05-. Cada vez se utiliza de forma más frecuente (sobre todo en asignaturas de 2º ciclo) otro tipo de metodología, que consiste en la realización y exposición de trabajos por parte del alumno, de forma individual o en equipo. Con estos trabajos se trata de que los alumnos efectúen aplicaciones prácticas de los conocimientos adquiridos, con el fin de poner de manifiesto su utilización real.



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En opinión del profesorado, existe una serie de circunstancias que condicionan la metodología docente basada en la “clase magistral”, especialmente el elevado número de alumnos por grupo en las clases teóricas. No ocurre lo mismo con las clases prácticas de laboratorio, en las que se suelen realizar varios grupos, con menor número de alumnos en cada uno de ellos. El carácter experimental de la Licenciatura en Ciencias Ambientales se manifiesta en la elevada carga de créditos prácticos, muchos de los cuales se cumplimentan en laboratorios y en prácticas de campo. La carencia de instalaciones en la propia Facultad hace que los alumnos tengan que desplazarse a diversos centros de la Universidad y adaptarse a horarios muy heterogéneos. Según la opinión de los alumnos esta incomodidad genera un efecto perjudicial sobre el hábito de estudio. De todas formas se ha previsto que las clases teóricas, que se imparten en el edificio de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales tienen un horario de mañana, los cursos 1º y 2º, y de tarde, los cursos 3º y 4º, y, a su vez, las clases prácticas, que se realizan, unas en el citado edificio y otras en laboratorios externos al propio Centro, se impartan en horarios complementarios a los anteriores, es decir, en horario de tarde, los cursos 1º y 2º, y en horario de mañana, los cursos 3º y 4º. Con esta programación horaria la incomodidad que se puede ejercer sobre un alumno que tiene que realizar algunas de las clases prácticas en otro Centro externo a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales, es pequeña.

El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa

formativo y con la metodología de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación se apoya principalmente en exámenes finales escritos y, en menor medida, en exposiciones orales y ejercicios prácticos (vease PF-06). Teniendo en cuenta que el número de alumnos, aun no siendo demasiado elevado, dificulta la aplicación de sistemas de evaluación continua, este método, aun imperfecto, puede considerarse coherente con los objetivos de formación asumidos y con la generación de incentivos adecuados de esfuerzo por parte de los estudiantes.

Existen mecanismos que fomentan las prácticas profesionales en empresas o instituciones.

Estas prácticas son congruentes con los objetivos del programa formativo.

Los alumnos pueden realizar prácticas, de forma voluntaria, en instituciones públicas y empresas privadas relacionadas con el medio ambiente durante los dos últimos años de la licenciatura. El esfuerzo de gestión realizado por la Facultad en los últimos años ha permitido que el número de plazas de prácticas sea suficiente para que todos los alumnos que lo deseen puedan realizarlas e incluso la mayoría tienen la oportunidad de repetir la realización de este tipo de prácticas (al finalizar el tercer curso las efectúan en organismos públicos y al finalizar el cuarto curso, en empresas privadas). Las plazas disponibles son muy heterogéneas. La selección de los alumnos se realiza en función de su expediente académico. Los alumnos, en ocasiones, echan en falta más información acerca de la tarea que se va a desempeñar durante las prácticas, aunque habitualmente ello se debe a que las instituciones y empresas (frecuentemente consultorías) no comunican la actividad a realizar hasta el último momento, por depender la misma de la concesión de proyectos u otros factores. Al finalizar las prácticas en empresa se solicita a los alumnos que rellenen una encuesta sobre su valoración, la cual suele ser muy positiva.



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Existen mecanismos que fomentan las estancias de los alumnos en organizaciones nacionales e

internacionales. Estas estancias son congruentes con los objetivos del programa formativo, y

reconocidas a efectos curriculares.

La Facultad impulsa la solicitud de becas de intercambio por parte de los estudiantes dentro de los programas Sócrates-Erasmus y Séneca. Entre los destinos disponibles para los alumnos de la licenciatura se encuentran algunas de las mejores facultades de Ciencias Ambientales de Europa. Las materias cursadas en el extranjero dentro de este programa se reconocen de forma automática como asignaturas de la licenciatura y se recogen en su expediente académico. De cualquier forma, es necesario difundir y fomentar aún más la movilidad de los alumnos y profesores hacia otras universidades, puesto que las estancias realizadas hasta el momento actual se pueden considerar escasas (ver Indicador PF-07).

Existe un programa de tutoría que orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa

formativo y a la organización de su itinerario curricular.

En esta licenciatura solamente existe un itinerario curricular, por lo tanto no se aprecia la necesidad de poseer un programa de tutoría o un tutor que oriente a los alumnos en este sentido. (ver Evidencia 69). De cualquier forma, la Facultad pretende organizar una jornada informativa, a los alumnos que finalizan el primer ciclo, con el fin de orientarles en las asignaturas optativas que van a matricularse en el 2º ciclo.



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se sitúa la enseñanza en el criterio proceso formativo.

Proceso Formativo

A B C D EI

Acceso y formación integral

La captación y selección de los alumnos son acordes con el perfil de ingreso.

X

Existe un programa de acogida al alumno que le orienta en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo.

X

Existen y se desarrollan programas de apoyo al aprendizaje orientados al alumno.

X

Existen procedimientos para recabar la opinión, evaluar la satisfacción y recoger sugerencias de los alumnos.

X

Existen programas de orientación profesional para el alumno.

X

Se establecen actividades para la formación integral del alumno y se promueve su participación.

X

Proceso enseñanza - aprendizaje

Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza - aprendizaje son coherentes con los objetivos del programa formativo.

X

El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza - aprendizaje.

X



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Proceso Formativo

A B C D EI

Existen mecanismos que fomentan las prácticas profesionales en empresas o instituciones. Estas prácticas son congruentes con los objetivos del programa formativo.

X

Existen mecanismos que fomentan las estancias de los alumnos en organizaciones nacionales e internacionales. Estas estancias son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.

X

Existe un programa de tutoría que orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular.

X



FORTALEZAS

- La autoselección y la motivación del alumnado son elevadas. La Facultad informa a los alumnos potenciales de la estructura, los objetivos y las salidas profesionales de la licenciatura en Ciencias Ambientales. - El Servicio de Orientación Universitaria imparte cursos de técnicas de estudio y aprendizaje orientados al alumno. - Existe un procedimiento para recabar la opinión y evaluar el grado de satisfacción, cada dos años, de la docencia que se imparte en todas las asignaturas del Plan de Estudios. - La Universidad cuenta con al menos tres servicios universitarios que asumen las responsabilidades relacionadas con la tarea de la formación integral del alumno: el Servicio de Educación Física y Deportes, el Servicio de Asuntos Sociales y el Servicio de Actividades Culturales. - Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje son coherentes con los objetivos del programa formativo. Los créditos prácticos se cumplimentan en laboratorios y en prácticas de campo, aunque la carencia de instalaciones en la propia Facultad genera incomodidad y perjudica los hábitos de estudio de los alumnos. - Los métodos de evaluación son coherentes con la metodología utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje y son adecuados a los objetivos del Programa Formativo. - Existen mecanismos que fomentan las prácticas profesionales en empresas o instituciones y hay suficientes plazas de prácticas para todos los alumnos que desean realizarlas. - Existen mecanismos que fomentan las estancias de los alumnos en organizaciones nacionales e internacionales. La Facultad impulsa la solicitud de becas Sócrates-Erasmus y Séneca en numerosos destinos, entre los que se encuentran algunas de las mejores facultades de Ciencias Ambientales de España y Europa. Las materias cursadas pueden utilizarse para



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convalidar asignaturas de la licenciatura y se recogen en su expediente académico.



DEBILIDADES

- Las guías del alumno sirven para conocer el funcionamiento básico de la Universidad y la Facultad, pero no existe un programa específico de acogida para los nuevos alumnos. - No existe ningún programa específico de orientación profesional para el alumno. - No existe en la actualidad un programa de tutoría relativo al Programa formativo. En lo que respecta al itinerario curricular, no se precisa dicho programa.




- Para facilitar la adaptación de los nuevos alumnos a la licenciatura, desarrollar un programa estructurado de acogida. - Potenciar el trabajo de la Comisión de Docencia para facilitar la coordinación y evitar los posibles solapamientos entre los programas de las asignaturas. - En la actualidad no existen programas de orientación profesional. La motivación y el esfuerzo podrían aumentar si los alumnos dispusieran de información acerca de sus posibles opciones profesionales. - Construcción de un nuevo edificio que disponga de suficientes laboratorios para prácticas.

- Para mejorar la utilidad de las prácticas profesionales en instituciones públicas y empresas, aumentar la información acerca de las tareas que conlleva cada plaza, si bien es cierto que en muchos casos dicha información no está disponible hasta que la práctica ya ha comenzado . - Organizar desde la Facultad una jornada informativa, a los alumnos que finalizan el primer ciclo, con el fin de orientarles en las asignaturas optativas que van a matricularse en el 2º ciclo. - Mayor esfuerzo por difundir los programas de movilidad del alumnado. - Mejorar la página web de la Facultad incluyendo, además de la información oportuna, un buzón virtual de sugerencias. - Realizar una encuesta de carácter anual sobre el funcionamiento general de la Facultad, con el fin de recabar la opinión de los alumnos, efectuar propuestas de mejora, etc.



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RESULTADOS


Resultados del programa formativo

El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo.

Respecto a la duración de los estudios (cuatro años), se considera que se trata de una titulación con un cierto grado de dificultad y que exige un importante grado de esfuerzo y dedicación por parte del alumnado. Pero también hay que tener en cuenta que los alumnos que se matriculan en esta titulación tienen una alta nota media (bachiller + selectividad) superior al 7, en los últimos cuatro cursos (ver tabla PF-01, evidencia nº 26), siendo una de las más elevadas de la Universidad de Salamanca. Todo esto se traduce en una buena tasa de eficiencia, 87’67, (ver indicador R-01) y un tiempo bajo de duración de los estudios, 4’56 años (ver indicador R-02). Es conveniente indicar que al segundo ciclo entran directamente 25 alumnos procedentes de otras titulaciones, de esta y otras universidades, con un expediente académico más bajo.

El alumno está satisfecho con el programa formativo.

La opinión generalizada sobre la estructura del Plan de Estudios es favorable según el Personal Docente e Investigador, que valora positivamente su alta multidisciplinariedad (participación de numerosas áreas de conocimiento y departamentos), la alta experimentalidad y la oferta de asignaturas optativas. Hasta el día de hoy no se ha obtenido una valoración de los estudiantes sobre este tema. En los intercambios informales que se tienen frecuentemente con los alumnos, éstos manifiestan un grado de satisfacción muy bajo con las instalaciones con las que cuenta la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales.

Resultados en los egresados

El egresado responde al perfil de egreso previsto por el programa formativo.

El perfil de egreso está fijado en el Real Decreto 2083/1994 de 20 de Octubre, por el que se establece el título universitario oficial de licenciado en Ciencias Ambientales y se aprueban las directrices generales propias del Plan de Estudios. En este documento se afirma que “las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial de licenciado en Ciencias Ambientales deberán proporcionar una formación adecuada en los aspectos científicos (medio físico y biológico) y sociales del Medio Ambiente. Estas enseñanzas deberán permitir una orientación específica hacia los aspectos de gestión medioambiental, planificación territorial y ciencias o técnicas ambientales”. Esta licenciatura está diseñada para que el alumno tenga conocimiento de la totalidad de la problemática ambiental, con el fin de que al terminar sus estudios esté preparado para abordar cualquiera de las cada vez más amplias salidas profesionales de esta titulación: Consultoría ambiental, gestión medioambiental de empresas y municipios, gestión de recursos y espacios naturales, gestión y tratamiento de residuos, educación ambiental, conservación y restauración de ecosistemas, contaminación ambiental, Evaluación de Impacto Ambiental y Auditorias Ambientales, planificación del territorio, docencia e investigación básica y aplicada, etc. A través de contactos informales mantenidos con las empresas que reciben a los alumnos en prácticas, éstos manifiestan que el nivel de formación y la capacidad de trabajo de nuestros alumnos son excelentes.



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El egresado está satisfecho con los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas.

Hasta el momento actual no se ha realizado ninguna encuesta a los egresados de las tres únicas promociones que han salido de esta Facultad, para conocer el grado de satisfacción de los conocimientos adquiridos. No obstante, durante el mes de noviembre de 2003 se ha iniciado la realización de una encuesta telefónica para conocer la inserción laboral y el grado de satisfacción de los egresados pertenecientes a la primera promoción de Ciencias Ambientales de la Universidad de Salamanca. Esta encuesta se realiza bajo el patrocinio y con el modelo oficial de la ANECA.

Existen estudios de seguimiento periódicos y sistemáticos de los egresados que analizan su

inserción en el mercado laboral.

A iniciativa del equipo decanal y previa aprobación en Junta de Facultad, se pretende crear una Oficina del Egresado u otra estructura organizativa, a través de la cual se realice todos los años un proceso de seguimiento de los egresados pertenecientes a las dos titulaciones de la Facultad (niveles de empleo, inserción laboral, satisfacción respecto a la formación recibida, etc.). En estos momentos estamos pendientes de los resultados de la encuesta realizada por la ANECA.

Resultados en la sociedad

El programa formativo tiene actividades que le vinculan con la sociedad.

Los responsables de la titulación, a lo largo de cada curso, se ponen en contacto con nuevas empresas relacionadas con el perfil de egreso y establecen nuevos convenios para que los alumnos puedan realizar las prácticas en un abanico más amplio de empresas. El programa formativo tiene programadas, a lo largo del segundo ciclo de la titulación, una serie de clases prácticas que se realizan en diferentes empresas y centros tecnológicos relacionados con el sector medioambiental (ver evidencias nº 81 y 82). La Universidad de Salamanca organiza todos los años, en el Palacio de Congresos de Castilla y León, un curso de inserción laboral en el mundo empresarial y una exposición informativa de numerosas empresas de la región en la que los alumnos adquieren un mayor conocimiento del mundo empresarial y una mayor vinculación con la sociedad.

Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las

competencias de los egresados.

No existen registros oficiales del grado de satisfacción, pero el tutor responsable de las prácticas en empresa hace todos los años un seguimiento sobre el desarrollo de las mismas, mediante una pequeña encuesta realizada a los alumnos para conocer cuál ha sido el resultado. Tanto de los contactos telefónicos mantenidos por el tutor con las empresas como de los resultados de la citada encuesta, se puede afirmar que los empleadores están muy satisfechos con los conocimientos y las competencias de los egresados.



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se sitúa la enseñanza en el criterio Resultados.

Resultados

A B C D EI

Resultados del programa formativo

El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo.

X

El alumno está satisfecho con el programa formativo. X

Resultados en los egresados

El egresado responde al perfil de egreso previsto por el programa formativo.

X

El egresado está satisfecho con los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas.

X

Existen estudios de seguimiento periódicos y sistemáticos de los egresados que analizan su inserción en el mercado laboral.

X

Resultados en la sociedad

El programa formativo tiene actividades que le vinculan con la sociedad.

X

Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las competencias de los egresados.

X



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FORTALEZAS

- Los resultados de los alumnos en cuanto a la eficiencia de los estudios se traduce en una alta tasa de eficiencia y un tiempo bajo de duración de los estudios (4’56 años).

- La opinión generalizada sobre la estructura del Plan de Estudios es favorable según el Personal Docente e Investigador. - El egresado de Ciencias Ambientales de la Universidad de Salamanca posee los

conocimientos y competencias necesarios para el desempeño de su profesión. - Durante este curso vamos a poder disponer de los primeros datos de inserción y satisfacción

de los egresados, procedentes de la encuesta realizada por la ANECA. - La Facultad, a través del Decanato, se ponen en contacto, todos los años, con nuevas empresas relacionadas con el perfil de egreso y establecen nuevos convenios de colaboración, lo que permite a la titulación estar en contacto con las necesidades sociales. - La Facultad, a través del tutor académico responsable de las prácticas en empresa, hace todos los años un seguimiento sobre el desarrollo de las mismas - Los empleadores están muy satisfechos con los conocimientos y las competencias que muestran los estudiantes en las prácticas de empresa.

Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una DEBILIDAD


DEBILIDADES

- Hasta el día de hoy no se realizado ninguna encuesta y, por lo tanto, no se ha obtenido una valoración de los estudiantes sobre el Programa Formativo. - La titulación no tiene bien explicitado el perfil de egreso. - No se ha realizado un estudio sistemático de las tres promociones de egresados de la titulación. - Valoración negativa por parte de los alumnos de las instalaciones con las que cuenta la

Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales.



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- Obtener todos los años los datos del indicador “Tasa de eficiencia” y analizarlos. - Aplicación de una encuesta que permita obtener información sobre el nivel de satisfacción del

alumnado con el Programa Formativo. - Elaborar el perfil de egreso de la titulación de Ciencias Ambientales. Para ello se aprovechará

la oportunidad concedida por la ANECA en la II Convocatoria del Programa de Convergencia Europea, para el diseño del nuevo Plan de Estudios de la titulación de Ciencias Ambientales.

- Se pretende crear una Oficina del Egresado u otra estructura organizativa, a través de la cual

se realice todos los años un proceso de seguimiento de los egresados pertenecientes a las dos titulaciones de la Facultad (niveles de empleo, inserción laboral, satisfacción de egresados y empleadores, etc.).

- Se procurará aumentar el número de convenios Séneca y Sócrates con universidades

nacionales y extranjeras y potenciar la movilidad de los alumnos.

NOTA:

Todas las propuestas de mejora de los diferentes criterios junto con la información

que reciba el Comité de Autoevaluación de la evaluación externa serán utilizadas

para la elaboración del Plan de Mejora. (Dicho Plan ha de incluir las mejoras

priorizadas, indicando la fechas de inicio y finalización de cada una de las acciones,

persona/s responsable/s de cada acción, etcétera.)

TABLAS DE DATOS E INDICADORES

CódigoT-01

TABLA

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03

4 4 4 422 22 22 223 3 3 3

60 62 62 627 7 6 6

29 30 30 311% 1% 1% 1%18% 18% 18% 18%3% 3% 3% 3%3% 4% 3% 3%15% 15% 14% 15%3789 3905 3476 31492% 2% 1% 1%30% 30% 27% 22%1% 1% 3% 3%3% 4% 3% 3%13% 13% 11% 14%3318 2559 2493 239114383 13422 12875 12140

4% 4% 4% 4%2234 2287 2066 2376

Nombre de la Universidad: Universidad de SalamancaFecha de creación: 1218

Datos Generales de la Universidad

CURSOS ACADÉMICOS

ESTRUCTURANº de campus Nº de centros propiosNº de centros adscritosNº de departamentosNº de institutos universitariosTITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO CORTONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)

Nº de egresados

Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores

Nº de alumnos matriculados (1)

Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)

1 de 38

CódigoT-01

TABLA



CURSOS ACADÉMICOS


32 32 34 3424% 24% 22% 22%8% 8% 8% 8%7% 7% 9% 9%4% 4% 4% 4%1% 1% 1% 1%

3321 3350 3220 318518% 17% 18% 19%10% 10% 9% 10%6% 6% 8% 9%6% 7% 5% 5%3% 3% 2% 1%

3452 3186 3180 322817219 16281 16908 16659

0 0 0 02689 2403 2300 1903

10 10 10 103% 3% 3% 3%4% 4% 4% 4%1% 1% 3% 3%1% 1% 0% 0%4% 4% 4% 4%675 660 750 8862% 2% 2% 2%3% 3% 3% 6%1% 1% 2% 2%1% 1% 0% 0%2% 2% 3% 3%628 551 526 390

1347 1378 1298 10760 0 0 0

205 403 242 304

51 82 92 91837 1576 1850 2059153 145 208 136

19 23 25 28651 969 985 1265

(1) Incluidos los alumnos de centros adscritos.

Rama de Ciencias de la Salud (%)

TITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO LARGONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%)

Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)


Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)

Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)

Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)

Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)

Nº de egresados

Nº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)

TITULACIONES HOMOLOGADAS DE SÓLO SEGUNDO CICLO

Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)


Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresadosTERCER CICLONº de programas de doctoradoNº de alumnos matriculadosNº de tesis aprobadasTITULOS PROPIOS DE POSTGRADONº de títulos propios de postgradoNº de alumnos matriculados

2 de 38

CódigoT-01

TABLA



CURSOS ACADÉMICOS


1999 2000 2001 2002

2162 2243 2340 234960% 58% 59% 54% 65% 63% 61% 65%44% 43% 43% 45% 74% 73% 69% 72%208 209 204 225698 715 732 76058 60 79 68

325 322 354 343278 287 246 237

940 1001 1087 117043% 45% 46% 50%

145.985.160 133.654.424 143.589.522 147.844.000

107.791.356 112.462.517 119.877.874 125.457.00073% 75% 75% 75%

3245,55 3525,36 3586,47 3834

RECURSOS (a 31 de diciembre)Nº total de personal académico

AÑOS NATURALES

Porcentaje de personal académico permanente DoctorPorcentaje de personal académico a tiempo completo

Porcentaje de personal académico permanentePorcentaje de personal académico Doctor

Nº de Catedráticos Escuela Universitaria (CEU)Nº de Titulares Escuela Universitaria (TEU)

Nº de Titulares Universidad (TU)Nº de Catedráticos Universidad (CU)

Nº Profesores ColaboradoresNº Profesores Contratados Doctores

Nº de Ayudantes Nº Profesores Ayudantes Doctores

Nº Profesores EméritosNº Profesores Interinos

Nº Profesores AsociadosNº Profesores Visitantes

Nº total de personal de administración y servicios (PAS)Proporción PAS/personal académico

Gasto corriente por alumno matriculado

Nº Profesores de Universidad PrivadaNº de Otros

Gasto corriente (Cap. presupuestarios 1, 2 y 4)Gastos de personal sobre el total de gastos corrientes (%)

Presupuesto Liquidado (Ingresos de la Universidad)GASTOS* (a 31 de diciembre)

3 de 38

Código T – 02

TABLA.

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03Oferta de plazas 125 125 125 119Alumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 116 116 122 117Alumnos matriculados 319 442 515 561Alumnos a tiempo completo 311 432 473 505Alumnos matriculados en 1º ciclo 219 236 244 255Alumnos matriculados en 2º ciclo 100 206 271 306Créditos matriculados en la titulación 24108 33747 37236 39998Créditos presentados 21806 30726 33112 37429Créditos superados 19110 27193 29284 32540,5Egresados 0 49 73 86


CURSOS ACADÉMICOS

Datos generales referentes a la matrícula en Universidad de Salamanca. Titulación: Licenciado en Ciencias Ambientales

4 de 38

Código T – 03

TABLA

Número [b]3

34

46222

17

70

606141

* Becas de convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duración


Estructura del personal académico del programa formativoUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (curso 2002-03)

Licenciado en Ciencias Ambientales[b]/[a] *100

Nº Catedráticos Universidad (CU) 4%Nº Titulares Universidad (TU) 49%Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0%Nº Titulares Escuela Universitaria (TEU) 6%Nº Ayudantes de Facultad 9%

Nº Profesores Ayudantes Doctores 3%Nº Ayudantes de E.U. 3%

Nº Profesores Colaboradores 3%Nº Profesores Contratados Doctores 0%Nº Profesores Asociados 24%Nº Visitantes 0%Nº Profesores Eméritos 0%Nº Profesores Interinos 0%Nº Profesores de Universidad Privada 0%TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a]Nº de becarios* 0%Nº de Profesores a Tiempo Completo 86%Nº de Doctores 87%Nº de Profesores Permanentes 59%

5 de 38

CódigoT – 04

TABLA

Número [b]Nº de profesionales colaboradores 45

Nota: Se aporta el número de empresas y organismos oficiales (ver evidencia nº 82) con los que la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales tiene convenio y a través del cual los alumnos del programa formativo realizaron prácticas externas durante el curso 2002-03.

[b]/[a] *10064%


Universidad de Salamanca. Ldo. en Ciencias Ambientales (curso 2002-03)Profesional colaborador

6 de 38

Código T– 05

TABLA

Grupo 1 /A Grupo 2 /B Grupo 3 /C Grupo 4 /D Grupo 5/ETotal por categoría [c]/[d]

Nº total de personal de administración y servicios implicado en el programa formativo

1 8 0 413

Funcionarios 1 7 8 0,62Laborales 1 4 5 0,38

Con contrato temporal 0 0,00Con contrato fijo 1 4 5 0,38

Con contrato a tiempo parcial 0 0,00Total de PAS con dedicación en jornada partida 1 1 0,08

Nota: se trata del personal de administración y servicios (PAS) adscrito a la Facultad de Ciencias Agrarias y AmbientalesNo se incluye el personal de administración y servicios de los departamentos implicados en el programa formativo ya que ninguno de estos departamentos están adscritos a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales. Unicamente se incluye una persona perteneciente a la Sección Departamental de Construcción y Agronomía que sí está adscrita al Centro.

Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)

Categorías


Estructura del personal de administración y servicios del programa formativo

7 de 38

Código T– 06

TABLA

16/12/97

Años de duración de la enseñanza 41

Media de créditos por curso académico 7591

300Sí/No Créditos

NoNoNoNo

Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 10 56,5 29 85,5 10 45 22,5 67,5 153 51%Obligatorias 9 33,5 19 52,5 7 26 11,5 37,5 90 30%Optativas 0 0 0 0 6 18 9 27 27 9%Trabajo fin de carreraLibre configuración 12 18 30 10%Total 19 90 48 150 23 89 43 150 300 100%

Optativas diferentes ofertadas 0 0 0 0 15 45 22,5 67,5 67,5 250%

(1) Prácticas requeridas: se han contabilizado los crétidos prácticos a cursar por el alumno (incluido el prácticum)

(2) Se calcula a partir de la siguiente fórmula: [nº total de créditos optativos ofertados / nº total de créditos optativos a cursar por el alumno] * 100


Licenciado en Ciencias AmbientalesPlan de Estudios

Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos

Primer ciclo Segundo cicloTotal

créditos% sobre el totalAsignaturas

CréditosAsignaturas

Créditos

Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditosNº total de créditos en el PE (incluido practicum )

Fecha de publicación del PE en el BOEFecha última modificación del PE

Nº de itinerarios en el PE

Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas en empresasSe otorgan créditos por equivalencia

8 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Relación entre el personal académico implicado en el programa formativo que participa en programas de movilidad y el total de personal académico implicado en el programa formativo.

FORMULACIÓN: Nº RH-01

Nº de personal académico implicado en el PF que participa en programas de movilidad sin dato ######Total de personal académico implicado en el PF 70

Grado de movilidad del personal académico

CódigoRH - 01

Universidad de Salamanca. Ldo en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)


9 de 38

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el personal académico implicado en el programa formativo (PF) que ha recibido formaciónespecífica sobre técnicas para utilizar distintas metodologías en el aula y el nº total de personal académicoimplicado en el programa formativo.


Nº de personal académico implicado en el PF que ha recibido formación pedagógica 20 0,28571Total de personal académico implicado en el PF 70

Notas: (a) El numerador se refiere al nº de PDI implicado en la docencia de la titulación de Licenciado en CienciasAmbientales en el curso 2002-03, que ha recibido formación pedagógica impartida por la USAL (InstitutoUniversitario de Ciencias de la Educación , IUCE) en el periodo 2000-01 al 2002-03.(b) El programa del IUCE por falta de recursos económicos actualmente no puede atender mas que al 50%del promedio de la demanda.

Nº de cursos ofertados por la universidad: 83

Actividades de formación y perfecciónamiento docente del profesorado de la USAL. I.U.C.E (Instituto Universitario de Ciencias de la Educación)

A A B B C C Total Totalnº cursos nº horas nº cursos nº horas nº cursos nº horas cursos horas

Edición 2000 26 306 7 69 1 9 34 384Edición 2001 5 63 9 127 4 39 18 229Edición 2002 6 66 11 150 5 50 22 266Edición febrero 2003 2 21 6 78 1 15 9 114Total por programa 39 456 33 424 11 113 83 993

A.- Recursos Informáticos de apoyo a la docenciaB.- El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad docenteC.- Estrategia para la mejora de la función docente

INDICADORUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales

Formación pedagógica del personal académico

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CódigoCatálogo de tablas e indicadores RH - 02

10 de 38

CódigoRH – 03

INDICADOR

(1) Tendrán este carácter aquellas de cuyo comité editorial forman parte mayoritariamente investigadores nacionales.

(2) Se considerarán sólo aquellas que posean ISBN.

(3) Prepublicaciones editadas periódicamente para un sometimiento posterior a revistas.

(4) Actas de congresos que posean ISBN.

Actas de Congresos (4) 31Conferencias invitadas en reuniones nacionales 38

Artículos, Revistas Internacionales 43

Patentes vigentes 16

Capítulos de libro 48Libros y Monografías (2) 20

CantidadArtículos, Revistas Nacionales (1) 23


Resumen de los resultados de la actividad investigadoraUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales. Año 2002

Documentos de Trabajo (3).

Premios científicos

Posters en reuniones nacionalesPosters en reuniones internacionales

621

Conferencias invitadas en reuniones internacionales 51

11 de 38

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre los sexenios que tiene el personal académico implicado en el programa formativo y los máximos teóricos posibles que estos mismos podrían tener.


Nº total de sexenios concedidos x 100 40 50,00Nº total de sexenios máximos teóricos posibles 80

Nota: Para el cálculo del Nº total de sexenios máximos teóricos posibles se ha tomado como referencia la fecha de antigüedad como funcionario de carrera.

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CódigoCatálogo de tablas e indicadores RH - 04

INDICADOR Índice de la actividad investigadora reconocidaUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)

12 de 38

CódigoRM – 01

TABLA

Salón de Actos 1 128 a, b, f, gSala asientos fijos 4 136 a, c, hSala de asientos fijos para prácticas 3 100 a, c, h

Laboratorios (1) 13 31Talleres 0Espacios Experimentales 0Salas de estudio 1 56Sala de ordenadores (2) 2 22Espacios de custodia de materiales y trabajos 1 16 metros cuad

Infraestructuras de los centros colaboradores y asistencialesOtras: Delegación de alumnos 1 30 metros cuadr

* referido a semanas

Equipamiento: (a) pizarra, (b) vídeo, © retroproyectores, (d) cañones, (e) ordenador portátil, (f) ordenador, (g) DVD, (h) proyector de diapositivasEquipamiento general del Centro: 1 video, 1 DVD, 7 retroproyectores, 4 proyectores de diapositivas, 1 ordenador fijo y 4 cañones.

Notas:(1) De los 13 laboratorios, 3 están ubicados en la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales, 8 en el Edificio de las Facultades de Ciencias y Ciencias Químicas, 1 en la Facultad de Farmacia y 1 en la Facultad de Biología(2) Se incluye un aula de informática del Edificio de la Facultad de Ciencias y Ciencias Químicas

Tipo de aula

Grado de ocupación(horas ocupación*/

horas lectivas*) x 100


Tipología de espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos


Capacidad media

Grado de ocupación(horas ocupación*/

Equipamiento

Número

Capacidad media

Observaciones:

20%45%

Nº de aulas

5%

Otras infraestructuras40%

horas lectivas*) x 100

70%

13 de 38

Código RM – 02

Código AsignaturaAlumnos

matriculadosNº Grupos de

teoríaNº Grupo de

prácticasTotal de grupos

12749 GEOMORFOLOGIA 21 1 1 2

12750 MATEMATICAS 181 1 1 2

12751 FISICA 144 1 20 21

12752 QUIMICA 144 1 9 10

12753 BIOLOGIA 176 1 12 13

12754 GEOLOGIA 182 1 10 11

12755 MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD 138 1 1 2

12756 QUIMICA AMBIENTAL 129 1 1 2

12757 FISICA AMBIENTAL 131 1 4 5

12758 INFORMATICA 118 1 3 4

12759 ECOLOGIA 160 1 10 11

12760 SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA 145 1 7 8

12761 BASES DE LA INGENIERIA AMBIENTAL 236 1 16 17

12762 ADMINISTRACION Y LEGISLACION AMBIENTAL 123 1 1 2

12763 RECURSOS VEGETALES Y FITOCENOLOGIA 160 1 21 22

12764 RECURSOS FAUNISTICOS 127 1 6 7

12765 HIDROLOGIA 128 1 1 2

12766 EDAFOLOGIA 165 1 17 18

12767 OPERACIONES BASICAS DE INGENIERIA 179 1 15 16

12768 ANALISIS INSTRUMENTAL APLICADO 140 1 22 23

12769 METEOROLOGIA Y CLIMATOLOGIA 133 1 3 4

12770 ORDENACION DEL TERRITORIO Y MEDIO AMBIENTE 127 1 2 3

12771 GESTION Y CONSERVACION DE SUELOS Y AGUAS 133 1 10 11

12772 GESTION Y CONSERVACION DE FLORA Y FAUNA 126 1 4 5

12773 CONTAMINACION ATMOSFERICA 136 1 19 20

12774 ECONOMIA APLICADA 144 1 1 2

12775 ESTADISTICA 141 1 4 5

12776 CONTAMINACION Y DEPURACION DE AGUAS 137 1 3 4

12777 METODOS BIOLOGICOS DE ANALISIS Y CORRECCION 117 1 10 11

12778 EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL 112 1 1 2

12779 TOXICOLOGIA AMBIENTAL Y SALUD PUBLICA 114 1 1 2

12780 ORGANIZACION Y GESTION DE PROYECTOS 106 1 6 7

12781 GESTION,TRATAMIENTO Y RECUPERACION DE RESIDUOS 126 1 9 10

12782 RECURSOS Y RIESGOS NATURALES 114 1 5 6

12783 OCEANOGRAFIA 115 1 6 7

12784 RADIACTIVIDAD AMBIENTAL 133 1 1 2

12785 MODELOS MATEMATICOS Y SIMULACION 115 1 1 2

12786 RESIDUOS AGROPECUARIOS 64 1 2 3

12787 AGRICULTURA SOSTENIBLE 12 1 1 2

12788 IMPACTO AMBIENTAL EN AGRICULTURA 78 1 2 3

12789 TECNICAS DE DEFENSA DE LOS BOSQUES 79 1 3 4

12790 BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL 83 1 7 8

12791 AUDITORIAS AMBIENTALES 102 1 6 7

12792 EDUACION AMBIENTAL 33 1 1 2

12793 EVALUACION Y GESTION DEL PAISAJE 48 1 1 2

12794 EVALUACION ECONOMICA DE LA CALIDAD MEDIOAMBIENTAL

21 1 1 2

12795 MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO 41 1 1 2

12796 TECNICAS DE PROTECCION JURIDICA DEL MEDIO AMBIENTE

73 1 8 9

12797 POBLAMIENTO Y TERRITORIO 36 1 2 3

12799 GEOGRAFIA AGRARIA 52 1 1 2

TOTALES 5778 50 300 350

Tamaño medio grupo asignaturas

teóricas

Tamaño medio grupo asignaturas

prácticas

Tamaño medio grupo global

115,56 19,26 16,51

Tamaño medio de grupo

Catálogo de tablas e indicadoresPROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INDICADOR Tamaño medio de grupoUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)

14 de 38

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre la superficie en metros cuadrados de las aulas destinadas a la docenciay el número de estudiantes a tiempo completo matriculados en el programa formativo.

FORMULACIÓN: Nº RM-03

Metros cuadrados en aulas destinadas a la docencia 1137 2,25Nº de estudiantes a tiempo completo matriculados 505

nota: no se incluye el Aula de Informática y se incluye el Salón de Actos

INDICADOR Disponibilidad de metros cuadrados en aulas

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CódigoCatálogo de tablas e indicadores RM- 03

Universidad de Salamanca. Ldo en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)

15 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el nº de estudiantes a tiempo completo matriculados y el nº de puestos en salas de ordenadores y nº total de conexiones a red (excluidas las anteriores)

Se entiende por puesto el PC o terminal, salas de libre acceso, de biblioteca, y se excluyen los situados en despachos y destinados a la gestión de la institución.


Nº de estudiantes a tiempo completo matriculados 505 21,04Nº total (puestos en salas de ordenadores + conexiones a red (excluidas las anteriores)) 24

nota: se incluye Aula de Informática

Puestos de ordenadores y conexiones a red por alumno



16 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de personal académico equivalente a tiempo completo implicadoen el programaformativo y la superficie en metros cuadrados destinada a su trabajo (despachos,salas de reuniones...)


Metros cuadrados de espacios de trabajo del personal académico 577 9,62Nª de personal académico a tiempo completo 60

Nota: los profesores adscritos a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales tienen despachoen su Centro de origen y en la Facultad. En el cálculo del indicador no se han contempladolos despachos que estos profesores adscritos a la Facultad tienen en otros Centros.Los profesores que no están adscritos a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales disponende un único despacho para realizar las tutorias de los alumnos.

Disponibilidad de espacios para el personal académico



17 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el nº de personal de administración y servicios asignado al programa formativo y la superficie en metros cuadrados destinadas a sus puestos de trabajo


Metros cuadrados de espacio de despachos y espacios de trabajo del PAS 120 9,23Nº de personal de administración y servicios (1) 13

(1) Nota: se trata del personal de administración y servicios (PAS) adscrito a la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales. No se incluye el personal de administración y servicios de los departamentos implicados en el programa formativo ya que ninguno de estos departamentos están adscritos a la Facultad de CienciasAgrarias y Ambientales. Unicamente se incluye una persona perteneciente a la Sección Departamental de Construcción y Agronomía que sí está adscrita al Centro.

Disponibilidad de espacios para personal de administración y servicios



18 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Relación entre el nº de estudiantes matriculados en prácticas en el programa formativo y la superficieen metros cuadrados en laboratorios, talleres y espacios experimentales de uso simultaneo al día.


Metros cuadrados en laboratorios, talleres y espacios experimentales 1441,1 2,57Nº de estudiantes matriculados en prácticas (1) 561

(1) Observación de la ANECA: se trata de los alumnos que están matriculados en asignaturas queincluyen prácticas. Se refiere fundamentalmente a las prácticas que implican una utilización delaboratorios, talleres y espacios experimentales.

Nota: De la totalidad de los metros cuadrados, 370 son exclusivamente los de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales.

Disponibilidad de m2 en laboratorios, talleres y espacios experimentales



19 de 38

CódigoRM – 08

Puestos de lecturaPuntos de consulta de

catálogo (OPAC)56 1


Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)TABLA Descripción de la biblioteca

120 1Superficie

Puntos de consulta de bases de información

20 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo en el programa y el número de puestos de lectura en la biblioteca


Nº de puestos de lectura en biblioteca 56 0,11Nº total de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo 505

Nota: el número de puestos de lectura correponde a la biblioteca de la Facultad de CienciasAgrarias y Ambientales

Disponibilidad de puestos en la biblioteca



21 de 38

INDICADOR

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03

Monografías 397 590 720 960Revistas 0 93 94 94Publicaciones electrónicas 256 256 256 266Bases de datos 14 15 16 16

Monografías 397 193 130 240Revistas 0 93 1 -3Publicaciones electrónicas 256 0 0 10Bases de datos 14 1 1 0

Revistas 0 93 94 91Publicaciones electrónicas 256 256 256 266Bases de datos 14 15 16 16

Nota: Estos datos corresponden a los fondos bibliográficos de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales. La bibliografía básica de las materias implicadas en el programaformativo de la titulación de Licenciado en Ciencias Ambientales se encuentran en la Biblioteca de la Facultad. Otra bibliografía adicional se encuentra preferentemente en las siguientes bibliotecas de la red universitaria: Biblioteca "Abraham Zacut" (biblioteca del Área de Ciencias y Técnicas), Biblioteca de la Facultad de Farmacia, Biblioteca de la Facultad de Biología y Biblioteca de laFacultad de Geografía.

Total subscripciones vivas

Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales

Número total de ejemplares

Nuevas adquisiciones

CódigoRM – 10

Cursos académicos

Fondos bibliográficos


22 de 38

Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de títulos de bibliografía disponible en el servicio de biblioteca asociada con el programa y el número de títulos recomendados en las asignaturas del programa formativo.


Nº de títulos disponibles en el servicio de biblioteca asociada al programa formativo 960 5,49Nº de títulos recomendados 175

Disponibilidad de la bibliografía y fuentes de información


23 de 38

CódigoPF - 01

Nº Total preinscritos

Nº Preinscritos 1ª opción

Nº Total nuevo ingreso

[1]

Nº Matriculados 1ª opción [2] % mujeres

Al. Matric. 1ª opción /Total

[2]/[1]

1999-00 119 1530 369 115 98 69,57 0,852000-01 125 2804 583 118 104 72,88 0,882001-02 125 2149 443 127 112 74,80 0,882002-03 119 1503 342 115 103 66,96 0,90

PAAU Sin PAAU FP >25 Otros PAAU Sin PAAU FP >25 Otros

1999-00 95,93 0,54 0 0 3,52 97,39 0 0 0 2,612000-01 76,50 20,58 0 0 2,92 98,33 0 0 0 1,672001-02 85,78 11,29 0 0 2,93 98,45 0 0 0 1,552002-03 89,18 8,77 0 0 2,05 99,13 0 0 0 0,87

PAAU FP PAAU FP

1999-00 7,42 8,182000-01 7,46 8,332001-02 7,21 8,222002-03 7,11 8,05

Media quintil más elevado*Nota media

* 20% superior

Curso académico

Curso académico

Curso académico

Nº Plazas ofertadas

Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer curso

% Preinscripción en primera opción % total matriculados de nuevo ingreso


Matriculados en nuevo ingresoDemanda

TABLA/INDICADORESUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales

24 de 38


SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de alumnos que participan en programas de acogida respecto del total de alumnos de nuevo ingreso

FORMULACIÓN: Nº PF-02

Nº de alumnos participantes en programas de acogida 117 1,00Nº total de alumnos de nuevo ingreso 117

Nota:Este indicador únicamente se refiere al proceso de matriculación. En este proceso participan dos alumnos de 2º ciclo que colaboran en aportar toda la información necesaria para el proceso de matricula de los estudiantes de nuevo ingreso. Se puede asegurar que todos los alumnos que inician estudios en estaFacultad, son informados durante el proceso de matriculación.

INDICADOR Participación de alumnos de nuevo ingreso en programas de acogida

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CódigoCatálogo de tablas e indicadores PF- 02

25 de 38


SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el número de alumnos del programa formativo que han participado en programasde insercción laboral respecto al total de alumnos con más del 70% de créditos superados

FORMULACIÓN: Nº PF-03

Nº de alumnos participantes en programas de inserción laboral - #¡VALOR!Total de alumnos con más del 70% de créditos superados 385

Nota: La USAL no dispone del dato "Nº de alumnos participantes en programas de inserción laboral" por titulación. Sí dispone del dato para el conjunto de la Universidad: 945 alumnosparticiparon en el curso 2002-03 en este tipo de programas.(Ver evidencia nº 106)

Participación en programas de inserción laboral


26 de 38

CódigoPF - 04

TABLA

Metodología de enseñanza-aprendizaje Créditos de asignaturas*[b] [b]/[a]*100Clase magistral 157,4 54%Resolución de problemas y casos 41,48 14%Prácticas de laboratorio 40,17 14%Prácticas de campo 15,87 5%Prácticas externas 0,5 0%Tutorías 2,03 1%Exposición oral del estudiante 8,15 3%Actividades en grupo 7,28 3%Trabajos escritos, proyectos 15,78 5%Otras 0,86 0%Total créditos impartidos 289,52

una asignatura, repartir por número de créditos.



*Créditos de asignaturas; en el caso de que se utilice más de un método de enseñanza-aprendizaje en

Tipos de metodología de enseñanza-aprendizaje

27 de 38

CódigoPF - 05

PizarraProyector de diapositivas o transparenciasOrdenador y cañónIntranet de materiasVideoconferenciaLaboratorioAulas informáticasOtrosTotal créditos impartidos


Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)INDICADOR Recursos didácticos utilizados

FORMULACIÓNRecursos didácticos Créditos de

[b][b]/[a]*100

108,93 38%97,13 34%

27,35 9%0,45 0%

0 0%33,41 12%

*Créditos de asignaturas; en el caso de que se utilice más de un recurso didáctico en una asignatura, repartir por número de créditos.

13,96 5%8,28 3%

289,51

28 de 38

CódigoPF - 06

Prueba escritaPrueba oralExposiciónPrácticas (ejercicios, casos o problemas)Métodos de evaluación de habilidades clínicas o asistencialesTrabajosOtrosTotal créditos impartidos

204,35

289,532 1%

*Créditos de asignaturas; en el caso de que se utilice más de un método de evaluación en una asignatura, repartir por número de créditos.

6,44 2%53,68 19%

0 0%21,06 7%

71%2 1%

FORMULACIÓN

Métodos de evaluación [b]/[a]*100Créditos de

asignaturas* [b]


Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)TABLA Métodos de evaluación utilizados

29 de 38


SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación entre el nº de meses de estancia de alumnos del programa en organizaciónes de educación superior nacionales e internacionales vía programas de movilidad e intercambio, y el total de alumnos matriculados en el programa formativo. Es un índice de meses de estancia por movilidad,por alumno matriculado.

Es la relación entre el nº de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior nacionales e internacionales, y el total de alumnos matriculados en el programa.

FORMULACIÓN: Nº PF-07-a

Nº total de meses de estancia en programas de movilidad 107 0,19Nº total de alumnos en el programa formativo 561

Nº PF-07-bNº de alumnos que participan en programas de movilidad 14 0,02Nº total de alumnos en el programa formativo 561

Nota: se trata de la movilidad de alumnos en el Programa Sócrates /Erasmus y en el de BecasInternacionales de Intercambio

Movilidad de los alumnos


30 de 38


SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Indicador global de prácticas externas: es la relación entre los créditos que los egresados de un mismo cursoacadémico obtuvieron por la realización de prácticas externas respecto, al total de créditos cursados.

Indicador de prácticas externas en TFC: es la relación entre el número de alumnos que realizan su trabajofin de carrera en instituciones, respecto al total de alumnos que realizan el trabajo fin de carrera

Tasa de alumnos que realizan prácticas externas: es la relación entre el nº de alumnos del programa formativo que han realizado prácticas externas en instituciones sobre los alumnos que tienen superados el 50% de los créditos del plan de estudios para un curso académico determinado.

FORMULACIÓN:

Indicador global de prácticas externas: Nº PF-08-aNº ctos reconocidos en prácticas externas por egresados de un curso académico x 100 #¡DIV/0!Nº de egresados x ctos totales del plan de estudios

Nota: En la titulación de Licenciado en Ciencias Ambientales no se reconocen créditos por la realización de prácticas externas en empresas. Por tanto, el cálculo de este indicador no procede.

Indicador de prácticas externas e TFC: Nº PF-08-bNº de alumnos de TFC en prácticas externas x 100 #¡DIV/0!Nº total de alumnos de TFC

Nota: en el plan de estudios de la titulación de Licenciado en Ciencias Ambientales no figura elTrabajo Fin de Carrera. Por tanto, el cálculo de este indicador no procede.

Tasa de alumnos que realizan prácticas externas: Nº PF-08-cNº de alumnos en prácticas externas x 100 106 34,6Tº total de alumnos con el 50% de ctos superados 306

Nota: Hacen prácticas externas de forma voluntaria los alumnos de 3º y 4º de esta titulación. Los alumnos de 3º hacen prácticas en Organismos Oficiales (Parques Nacionales, Parques Naturalesy Consejería de Medio Ambient de la Junta de Castilla y León). Los alumnos de 4º hacen lasprácticas en empresas situadas preferentemente en Castilla y León, Madrid, Cantabria, País Vasco,Navarra y Cataluña. Por lo tanto, los alumnos de esta titulación pueden realizar prácticas externas, a lo largo de dos cursosseguidos (2º ciclo), con una duración total de 1.000 horas.

TFC: trabajo / proyecto fin de carrera

Prácticas externas


31 de 38

CódigoR - 01


SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Es la relación porcentual en tre el número total de créditos superados en convocatorias oficiales de examen (y, por tanto exlcuidos los adaptados, convalidados, reconocidos...) por los alumnos de un estudio en un curso académico y el número total de créditosmatriculados, para su superación, a lo largo de sus estudios. Expresa el grado de eficiencia anual del programa.

FORMULACIÓN Nº R-01Nº de créditos superados por los alumnos en un curso académico *100 29481000 87,67Nº total de créditos matriculados, para su superación, a lo largo de sus estudios 33625500

Total Alumnos de Alumnos de Alumnos de Alumnos de Indicador

cod_asignaturaasignatura creditos aptos 1ª matríc. 2ª matríc. 3ª matríc. 4ª matríc. Créd.superados Créd. Matric R-01

12749 GEOMORFOLOGIA 4.500 20 20 0 0 0 90.000 90.000 100,0012750 MATEMATICAS 9.000 103 69 25 5 4 927.000 1.350.000 68,6712751 FISICA 6.000 109 92 15 2 0 654.000 768.000 85,1612752 QUIMICA 7.500 72 64 4 3 1 540.000 637.500 84,7112753 BIOLOGIA 12.000 98 77 14 4 3 1.176.000 1.548.000 75,9712754 GEOLOGIA 12.000 124 91 21 12 0 1.488.000 2.028.000 73,3712755 MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD 6.000 126 123 3 0 0 756.000 774.000 97,6712756 QUIMICA AMBIENTAL 6.000 84 80 3 1 0 504.000 534.000 94,3812757 FISICA AMBIENTAL 6.000 116 105 10 1 0 696.000 768.000 90,6312758 INFORMATICA 4.500 113 112 1 0 0 508.500 513.000 99,1212759 ECOLOGIA 12.000 120 111 5 4 0 1.440.000 1.596.000 90,2312760 SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA 9.000 118 106 12 0 0 1.062.000 1.170.000 90,7712761 BASES DE LA INGENIERIA AMBIENTAL 6.000 100 48 32 7 13 600.000 1.110.000 54,0512762 ADMINISTRACION Y LEGISLACION AMBIENTAL 6.000 115 113 2 0 0 690.000 702.000 98,2912763 RECURSOS VEGETALES Y FITOCENOLOGIA 7.500 117 83 27 6 1 877.500 1.192.500 73,5812764 RECURSOS FAUNISTICOS 6.000 117 113 3 1 0 702.000 732.000 95,9012765 HIDROLOGIA 6.000 116 111 5 0 0 696.000 726.000 95,8712766 EDAFOLOGIA 4.500 107 79 24 4 0 481.500 625.500 76,9812767 OPERACIONES BASICAS DE INGENIERIA 6.000 93 56 25 6 6 558.000 888.000 62,8412768 ANALISIS INSTRUMENTAL APLICADO 6.000 99 92 7 0 0 594.000 636.000 93,4012769 METEOROLOGIA Y CLIMATOLOGIA 7.500 112 105 7 0 0 840.000 892.500 94,1212770 ORDENACION DEL TERRITORIO Y MEDIO AMBIENTE 9.000 116 114 1 1 0 1.044.000 1.071.000 97,4812771 GESTION Y CONSERVACION DE SUELOS Y AGUAS 6.000 108 100 4 4 0 648.000 720.000 90,0012772 GESTION Y CONSERVACION DE FLORA Y FAUNA 6.000 115 113 2 0 0 690.000 702.000 98,29

TABLA/INDICADORES Tasa de eficiencia


32 de 38

Total Alumnos de Alumnos de Alumnos de Alumnos de Indicador

cod_asignaturaasignatura creditos aptos 1ª matríc. 2ª matríc. 3ª matríc. 4ª matríc. Créd.superados Créd. Matric R-01

12773 CONTAMINACION ATMOSFERICA 6.000 102 95 5 2 0 612.000 666.000 91,8912774 ECONOMIA APLICADA 7.500 89 70 12 6 1 667.500 870.000 76,7212775 ESTADISTICA 6.000 114 100 9 5 0 684.000 798.000 85,7112776 CONTAMINACION Y DEPURACION DE AGUAS 6.000 89 83 3 3 0 534.000 588.000 90,8212777 METODOS BIOLOGICOS DE ANALISIS Y CORRECCION 6.000 109 109 0 0 0 654.000 654.000 100,0012778 EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL 9.000 111 110 1 0 0 999.000 1.008.000 99,1112779 TOXICOLOGIA AMBIENTAL Y SALUD PUBLICA 6.000 111 106 4 1 0 666.000 702.000 94,8712780 ORGANIZACION Y GESTION DE PROYECTOS 4.500 105 104 1 0 0 472.500 477.000 99,0612781 GESTION,TRATAMIENTO Y RECUPERACION DE RESIDUOS 6.000 121 112 9 0 0 726.000 780.000 93,0812782 RECURSOS Y RIESGOS NATURALES 6.000 112 111 1 0 0 672.000 678.000 99,1212783 OCEANOGRAFIA 4.500 115 114 1 0 0 517.500 522.000 99,1412784 RADIACTIVIDAD AMBIENTAL 4.500 100 89 11 0 0 450.000 499.500 90,0912785 MODELOS MATEMATICOS Y SIMULACION 4.500 91 85 6 0 0 409.500 436.500 93,8112786 RESIDUOS AGROPECUARIOS 4.500 61 61 0 0 0 274.500 274.500 100,0012787 AGRICULTURA SOSTENIBLE 4.500 11 11 0 0 0 49.500 49.500 100,0012788 IMPACTO AMBIENTAL EN AGRICULTURA 4.500 75 75 0 0 0 337.500 337.500 100,0012789 TECNICAS DE DEFENSA DE LOS BOSQUES 4.500 77 77 0 0 0 346.500 346.500 100,0012790 BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL 4.500 82 81 1 0 0 369.000 373.500 98,8012791 AUDITORIAS AMBIENTALES 4.500 101 99 2 0 0 454.500 463.500 98,0612792 EDUACION AMBIENTAL 4.500 33 33 0 0 0 148.500 148.500 100,0012793 EVALUACION Y GESTION DEL PAISAJE 4.500 45 45 0 0 0 202.500 202.500 100,0012794 EVALUACION ECONOMICA DE LA CALIDAD MEDIOAMBIENTAL 4.500 20 20 0 0 0 90.000 90.000 100,0012795 MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO 4.500 39 39 0 0 0 175.500 175.500 100,0012796 TECNICAS DE PROTECCION JURIDICA DEL MEDIO AMBIENTE 4.500 71 71 0 0 0 319.500 319.500 100,0012797 POBLAMIENTO Y TERRITORIO 4.500 36 36 0 0 0 162.000 162.000 100,0012799 GEOGRAFIA AGRARIA 4.500 50 49 1 0 0 225.000 229.500 98,04

TOTAL 29.481.000 33.625.500 87,67

33 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Previsión de la duración de los estudios de acuerdo con la tasa de eficiencia

FORMULACIÓN:Nº R - 02

años en los que está estructurado el estudio 4 4,56Tasa de eficiencia en tanto por uno 0,88

R-02: 4,56 años

Previsión de la duración de los estudiosUniversidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)

PROGRAMA DE EVALUACIÓN Catálogo de tablas e indicadores

CódigoR - 02

34 de 38

INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Medida de la satisfacción que expresa el alumno con el programa formativo, como resultadode una encuesta de satisfacción a una muestra significativa (de todos los cursos, solo asignaturas troncales y obligatorias, y de horario de mañana y tarde).

FORMULACIÓN:

Mediante encuestas al alumno con una escala de graduación tipo Likert, sobre las afirmacionescontenidas en los items y relatias a los siguientes temas: * Organización de la enseñanza* Instalaciones e infraestructuras para el proceso formativo* Plan de estudios y su estructura* Acceso y atención al alumnado* Proceso de enseñanza - aprendizaje

Ante el hecho, más que probable, de que en cada tema haya distinto número de items, el indicador será la media de la valoración de cada tema.

Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)Índice de satisfacción del alumno

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CódigoCatálogo de tablas e indicadores R - 03

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INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Medida de la satisfacción que expresa el egresado con los conocimientos recibidos y las competencias desarrolladas por el programa en ellos, como resultado de una encuesta de satisfacción a una muestra significativa (recién egresados y tres años después de la graduación).

FORMULACIÓN:

Mediante encuestas al alumno con una escala de graduación tipo Likert, sobre las afirmacionescontenidas en los items y relativas a los siguientes temas: * Conocimientos básicos* Competencias desarrolladas (las previstas en el perfil de egreso)


Nota: Una vez aprobada la solicitud por parte de la ANECA para realizar la encuesta de "Inserción Laboral de los Titulados Universitarios" para la titulación de Licenciado en CienciasAmbientales y realizada esta por parte de la Universidad de Salamanca, se está a la espera del Informe de Conclusiones que realice la ANECA.

Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias AmbientalesÍndice de satisfacción del egresado


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INDICADOR

SIGNIFICADO DEL INDICADOR:Medida de la satisfacción que expresan los empleadores y demás grupos de interés con los conocimientos recibidos y las competencias desarrolladas por los egresados, como resultado de una encuesta de satisfacción a una muestra significativa (diversidad de empleadores y distintos grupos de interés).

FORMULACIÓN:

Mediante encuestas al alumno con una escala de graduación tipo Likert, sobre las afirmacionescontenidas en los items y relatias a los siguientes temas: * Conocimientos básicos (sobre lista de materias troncales, no asignaturas)* Competencias desarrolladas (las previstas en el perfil de egreso)


Universidad de Salamanca. Licenciado en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)Índice de satisfacción de los empleadores y demás grupos de interés


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Código

Resumen de indicadores

TABLA

Valor del Indicadorsin dato

0,2883

0,52,25

21,049,629,232,570,115,49

1dato no disponible por titulación

0,190,02

no procede

no procede

34,687,674,56

sin dato

pendiente de la ANECA (1)

sin dato

(1) Nota: Una vez aprobada la solicitud por parte de la ANECA para realizar la encuesta de "Inserción Laboral de los Titulados Universitarios" para la titulación de Licenciado en CienciasAmbientales y realizada esta por parte de la Universidad de Salamanca, se está a la espera del Informe de Conclusiones que realice la ANECA.

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Catálogo de tablas e indicadores

Resumen de indicadores

Universidad de Salamanca. Ldo. en Ciencias Ambientales (Curso 2002-03)

RM-03RM-04RM-05

Código del indicadorRH-01

RH-04

RH-02

RM-06RM-07RM-09RM-11PF-02

PF-03

PF-07

PF-08

R-05

R-01R-02R-03

R-04

38 de 38

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