Informe de actividades 2009 Educación

�0 | Informe anual’09 FSG Andalucía

Informe de actividades 2009

LaFundaciónSecretariadoGitano(FSG)

consideralaeducacióncomounelemento

claveparalainclusiónsocialylaigualdad

deoportunidades,porellocentragranparte

desusesfuerzosenlapromocióneducativa

delacomunidadgitana,entodoslosniveles

educativosyedades,priorizandoaquellasetapas

queresultancríticasdecaraaundesarrollo

posterior.

DesdelaFundaciónSecretariadoGitanoen

Andalucía,enbasealasconclusionesdelestudio

“Evaluación de la Normalización Educativa

del Alumnado Gitano en Educación Primaria”

(Madrid, 2002) ylosdatosyobservacionesaraíz

deltrabajoqueserealizaenelProgramaAcceder,

deaccesoalempleodejóvenesgitanosygitanas,

sediseñayponeenmarchaelPlan de Acción

Educativa con Población Infantil y Juvenil

Gitana en Riesgo de Exclusiónconlapretensión

demejorar los niveles educativos de los y las

menores de la Comunidad Gitana aumentando

oportunidades de acceso al mercado laboral

y favoreciendo que éstos acaben con éxito la

educación obligatoria.

PLan.de.acción.educativa.en.andaLucía

Antecedentes y justificación

BasadoenlosestudiosestatalesdelaFSG,

CIDE,InstitutodelaMujeryotros.

Altoabandonoescolar,80%sinacabarlaESO

Quiebraenelpasodelaprimariaala

secundaria

●

–

–

–

Altoabandonoalacabarelprimerciclode

primaria.

Rendimientocurricularpordebajodela

media.

Bajaparticipacióndefamiliaresenlavida

escolar.Sobretodoenlasecundaria

Escasosreferentesdeculturagitanaenel

centroyelcurrículum.

Altadesmotivacióndelalumnadohaciael

aprendizajedisciplinario.

Escasotrabajodeinterculturalidadenlos

centroseducativos.

Principios del programa

Programamediadorescuela-familia,entorno

Programaintercultural

Perspectivaintegralysistémica

Perspectivadegénero

Basadoenlaparticipacióneimplicaciónde

laspersonas

Basadoenlacoordinaciónconrecursosdel

entorno

–

–

–

–

–

–

●

–

–

–

–

–

–

Educación:

Informe FSG Andalucia 2009.indd50 50 8/10/10 10:19:26

Informe anual’09 FSG Andalucía | �1


Desdeesteenfoque,podemosdefinirelsiguiente

cuadrodeactores:

niveL/GruPo aLumnado ProFesorado FamiLiaotros.a..sociaLes

individuaL Alumno/a Tutor/aPadre/

Madre

T.Soc./

Educ...

GruPaLGrupo

Alumnos

Grupo

TutoresFamilias

Grupo

A.S.

comunitario Alumnado Claustro AMPACom.Abs.

Loc.

sociaLJóvenes

Barrio

Institución

Educ.

Vecinos

Barrio

Com.Abs.

Mun.

Esimportanteseñalarquelasintervenciones

secentraránprioritariamenteenlosdos

gruposdeactorescuyasfuncionesresultan

deespecialimportanciaenelprocesode

normalizacióneducativa:Profesorado y

Familias.

Paraeldesarrollodelprogramaseapuestapor

unavisiónintegraldelaescolarización.

El Plan de Acción Educativa lo

forman en Andalucía dos programas:

PAE-CONTINUAsubvencionadoporla

ConsejeríadeEducaciónyPAE-REFERENTES

subvencionadoporlaConsejeríadeEmpleo.

EnelPAE-CONTINUAsetrabajalareducción

deabsentismoyenelPAE-REFERENTES

laaceleracióndeprocesosdeéxitoentre

losestudiantesgitanosygitanasconlos

siguientesobjetivos:

PAE-PREFERENTES

Mantenerlaasistenciacontinuada

Apoyarelaumentodelogrosescolares

Mejorarlasrelacionessocialesenelaula

yelcentrodelalumnado-profesoradoy

familia.

Contribuiratrabajarelderechoala

diferenciaylainterculturalidadconel

alumnado,profesorado,familiayotros

agentes

PAE-CONTÍNUA

Fomentarnormasconsensuadas,ritmos

yrutinasescolaresparalaasistenia

continuada

Apoyarelpasodelcentrodeprimariaal

centrodesecundaria

Fomentarelacercamientofamilia-escuels

enFoQue.GeneraL.de.La.intervención.

Laconsecucióndelosobjetivosplanteados,se

articulaenfuncióndelosdistintos niveles de

intervención–individual;grupal;comunitario;

social,ydelosdiferentes grupos de actores

que intervienen en el proceso educativo

–alumnado;profesorado;familias;otrosagentes

sociales.

●

–

–

–

–

–

–

–




vaLoración.GLobaL.deL.curso.08/09:

EnelPlandeAcciónEducativa(P.A.E.)

destacamoseltrabajosocioeducativoenlos

Centrosconalumnadogitano,tantoenla

coordinaciónconelprofesorado,comoen

eltrabajointegralconfamiliasyconotros

agentesdelazona.Elcurso2008-2009

hasignificadounpasoimportantepara

afianzarmetodológicamenteelprograma.

Despuésdecuatrocursospodemosapreciar

avancessignificativosenlaplanificaciónde

lasactividadesrealizadasylosresultadosde

laintervención,sinolvidarlasdificultades

ylentitudconqueseproducenyvisibilizan

transformacionesencentroseducativos,

familiayalumnadoconvulnerabilidadsocial.

Estecursosehatrabajadocon834casos,

loqueimplicaasuveztrabajarconigual

númerodefamilias,con486profesores/as

distribuidosen65centrosdeAndalucía

yunnúmeroaproximadode182agentes

sociales:trabajadoressociales,psicólogos/as,

educadores,etc.yotrasentidadessocialesque

intervieneneneldesarrollosocial,económico,

sanitariooeducativodelcaso.Parallevara

caboestetrabajo,elprogramahacontado

con10equiposenlasochoprovinciasde

Andalucía,formadopor19técnicosy13

mediadoresinterculturalesquetrabajanen

equiposmínimosdedospersonas.Enelcaso

deJaén,CampodeGibraltaryGranada,la

intervenciónnosólosecircunscribealacapital

sinoqueseintervieneenpoblacionesconalta

presenciadecomunidadgitanacomoLinares,

LaLínea,AlgecirasoLoja.

Losequiposestánformadosporprofesionales

gitanosyno-gitanos,buscandoquesean

referenciadeuntrabajointerculturalconjuntoy

●

●

●

enriquecerlaperspectivadelaintervención.Para

ellosehacontadoconunaformacióninicialde

losequiposylaformacióncontinua,buscando

laeficaciadelasintervencionesylasactividades

segúnlasnecesidadesdiagnosticadas.

Duranteestecursosehatrabajadocomo

objetivos:lacontinuidadeducativa,lamejora

delogrosescolares,lamejoradelasrelaciones

socialesenelcentroyelaula,yelderechoala

diferenciaeinterculturalidad.

asPectos.Positivos.a.destacar:

Duranteelcurso2008-2009sehatrabajado

sobreunaplanificacióngeneral,decada

equipo-localidadydelacoordinacióndel

programa.Sehanactualizadolosobjetivos

comunesportodoslosequiposdeAndalucía,

ycadaequipohadiseñadolasmedidaspara

conseguirdichosobjetivos.Laslíneasde

trabajoyobjetivoscomunes,enelámbitode

lanormalizacióneducativa,sederivandelas6

variablesquesustentanelprograma(hábitos

yrutinasescolares,continuidadeducativa,

logrosescolares,acercamientofamilia-escuela,

mejoradelarelaciónenelaulayelcentroy

derechoaladiferenciaeinterculturalidad).

●

●




acerca.de.Los.usuarios.y.usuarias.

Sehainiciadoelcursoconunanálisisdelos

casosquesehandadodebajaenelprograma

ylosprincipalesmotivosporlosqueno

continúan,elnúmerodebajastotalesdel

programahansidode40casossobrelos774

conlosquesetrabajóelañoanterior.Entre

losmotivosdebajasdestacan:elcambiode

domiciliodelosalumnos/as,cumplir16años

ynoquerercontinuarconlaintervención,

absentistastotales,quenielalumno/anila

familiaquierencontinuarconlaintervención,

ocasosmultiproblemáticosquenoquieren

adscribirsealapoyoqueproponeelprograma.

Unavezdadosdebajadelprogramasehan

sustituidoporcasosnuevos.

Destacamoselincrementodeprofesorado

conelquesehatrabajadoestecurso

(496),estoquieredecirquenosólohemos

trabajadoconlostutoresytutorassinoque

nuestraintervenciónsehaextendidoaotros

profesores/asespecialistasqueintervienenen

elprocesoeducativodelchicoochica.

Lamayorcantidaddealumnadoconelque

trabajamossesigueconcentrandoenloscursos

de6ºdelaEPO,1ºy2ºdelaESO,cursosque

●

●

●

encontramosclaveparasuperarlabarrera

delcambiodecentroymotivarsehaciala

finalizacióndelaEtapaObligatoria.

Estecursodestacamosunaumentodealumnos

yalumnasdelprogramaen3ºy4ºdeESO.En

elcurso07/08contábamoscon40alumnos/as

en3ºyestecursocon53,en4ºelañoanterior

cursaban14yestecurso21alumnos/as.

Enestecursosehasumadolaevaluación

delprogramaporpartedelasfamilias,

incorporandoenellapropuestasparael

siguienteperiodoescolar.Delaevaluación

destacamoslagranaceptacióndelprograma

porpartedelasfamilias.Sehanrecopilado273

evaluacionesdelascualesel100%expresansu

deseoacontinuarenelprograma.Asímismo,

comocadacurso,sepasaunaevaluación

externaalosdirectores/asytutores/asde

loscentrosconlosquenoscoordinamos.Se

hanrecopilado124evaluacionesentotal,

siendodestacablequeel100%delprofesorado

manifiestaeldeseodecontinuarconel

programaelpróximocursoescolar.

acerca.de.Las.actividades.

Unodelosmayoresretosparaestecurso

desdeelPAEfueeldeprogramaractividades

queimplicaranalprofesoradoylasfamilias,

asícomoactividadesdestinadasalalumnado

centradasenelaprendizajeomejoradela

lectoescriturayendefinitivaenmaterias

instrumentales.

Entrelasactividadesparalamotivaciónde

alumnadoyfamiliadestacamoslosencuentros

producidosentrepersonasdeetniagitana

yconestudios,quesonreferentesparalas

familiasyloschicosychicasconlosque

trabajamos.

●

●

●

●


�� | Informe anual’09 FSG Andalucía


Encuantoalasactividadesdirigidasa

unamayorparticipacióndelasfamilias

destacamos:ladinamizacióndeAMPAS,

desayunodemadresencentros,encuentros

familia-profesorado,dinamizacióndetutorías

grupaleseindividuales,actividaddemayor

conocimientodelcentro“conocetuescuela”,

escuelademadres,etc.

Encuantoalprofesoradodestacamos:

talleresdehistoriayculturagitana,visitadel

profesoradoalbarriodeloschicosychicas

gitanas,encuentrosconfamilia,exposición

“culturasparacompartir”,presentaciónde

lacampaña“elempleonoshaceiguales”,

cineforum,etc.

Estecursosehaincrementadoelnúmerode

talleresyactividadesrealizadasenelaulaylos

centroseducativos.

acerca.de.Los.resuLtados.

Enunanálisisglobaldelcurso08/09

podemosdecirquelosresultadoshansido

favorables,conunatendenciapositivahacia

laasistenciaregulardeloschicos/as,en

●

●

●

●

comparaciónconlosperfilesdeinicio.Se

apreciaunnúmerode51alumnosyalumnas

queaumentansuasistenciaregularyun

totalde530alumnosyalumnasquela

mantienen.

Podemosdecirquelaprevisiónrealizadapor

lostécnicosdepermanenciadealumnadoenla

ESOparaeliniciodelpróximocurso09/10es

del91%,unporcentajequevaloramospositivo

enelprograma,sobretodoteniendoencuenta

queelañoanteriorfuedel89%.

Laintervencióneninteracciónsocial,mejoras

enelaulayelcentro,hasidovalorada

positivamenteporelprofesoradomanifestando

logrosymejorasenestavariable.Asímismo

pasamosadestacarelincrementodetutoría

oencuentrosfamilia-profesor/a.Esteaño

hanrealizadountotalde2075encuentrosen

Andalucía.

Presentación.y.vaLoración.de.Los.GráFicos.

Sehatrabajadoconuntotalde834alumnosy

alumnasenAndalucía,elnúmerodealumnas

siguesiendoligeramentemayorqueelde

alumnos.Desdeelprogramasefomentala

promocióneducativadelacomunidadgitanaen

generalaunquehaciendoespecialhincapiéen

lapromocióndelamujergitanacomomotorde

cambiodelacomunidadengeneral.

Lamediadealumnosyalumnaspordispositivo

esde80aproximadamente,aunquecomose

puedeobservarhayconsiderablesdiferencias

entrealgunaslocalidadesyotras.Comosepuede

observarGranada,SevillayCórdobasonlas

localidadesquecuentanconunmayornúmerode

casos.

●

●


Informe anual’09 FSG Andalucía | ��


Estasdiferenciasestánenrelaciónalnúmero

deprofesionalesporzona,yaquecomoen

añosanteriores,seguimosconsiderandola

relaciónentreelequipodetrabajoyelnúmero

decasosparalaintervención.Elnúmerooscila

de20a30casosporprofesionalcontratado.

Estenúmeroseflexibilizacuandolosperfiles

delasfamilias,laszonasdeintervenciónyla

intensidaddelaintervenciónsediagnósticacomo

multiproblemática.

Hemosdetenerencuentaqueenlaintervención,

elnúmerodecasoshayquetriplicarloscomo

mínimoyaquelaperspectivasistémicaque

requierelaintervenciónsuponetrabajardeforma

simultáneaconfamiliayprofesorado.

datos.de.imPacto.deL.PLan1

actoresParticiPantes.directos

ParticiPantes.indirectos.

totaL.

Alumnado 834 572 1406

Familias 741 191 932

Profesorado 433 109 542

Otroscentroseducativos 66 19 85

Voluntariado 52 - 52

APROXIMADAMENTE 3. 017 PERSONAS HAN SIDO BENEFICIARIOS DIRECTOS O INDIRECTOS

DEL PROGRAMA

1 Enlosdatosdeimpactotratamosdehacerunaaproximaciónestimada

aaquellosactoresindirectos,esdecirqueaunquenoesténadscritos

directamentealprogramaselehaintervenidoconellosyellas,bien

anivelindividualogrupal.Enelcasodeloscentrosnosreferimos

aaquelloscentroseducativosquehansolicitadoinformacióno

presentacióndelprogramaoaccionesdeformaciónenrelaciónalPAE.

Mujeres

53%

Hombres

47%

totaL.aLumnado.2009..Por.sexo

aLumnos/as.Por.disPositivo.FsG.en.andaLucíaFsG.en.andaLucía

Alumnos

Alumnas

31

47

44

61

27

21

33

42

40

46

52

99

23

16

30

40

Almería

C.Gibraltar

Córdoba

Granada

Huelva

Jerez

Linares

Málaga

Sevilla

31

4746

44

61

31

40

31

464746

4452

44

6199

61

2723

3330

4240

2323

3030

404240

4336

Jaén21

161616

4459




PrinciPaLes.resuLtados

Unodelosaspectosdemayorimportanciaenel

desarrollodelprogramaestrabajarelpasodela

EPOalaESOy/oelpasodelColegioalIES,en

algunoscasospasandel2ºa3ºdelaESO.

Esteprocesosetrabajaatravésdelosobjetivosdel

programacomo:potenciandoloslogrosescolares,

apoyandolamejoraderelaciónenelaulayel

centrodelalumnadoylafamiliayderechoala

diferenciaointerculturalidad,esdecirpotenciar

referentespositivosdelaculturagitanayeliminar

ciertostópicosyprejuiciosacercadelacomunidad

gitanaaligualqueeliminardesconfianzadelas

familiasporloscentrosdesecundaria.

Estecursosehatrabajadoconlos258casosen

procesodetránsito;deellos,hanparticipado

activamente242casos.Alhablardecasosnos

referimosalalumnado,susfamiliasyloscentros

educativosdeeducaciónprimariaysecundaria

implicados.

Esteobjetivosehatrabajadodirectamentecon

714alumnosyalumnasdeloscuales544,es

decirel76%,hanaprobadoelcursoescolar.El

resto,obienhaaumentadoelnivelopromociona

automáticamente,peronoconsideramosquehaya

aprobadoelcurso.Elrestodelalumnadohasta

(834)nocontabilizadoenlagráfica,selehace

seguimientodeloslogrosescolares,aunquenose

intervengadirectamente.

Conestealumnadosehanrealizadoactividades

derefuerzoescolar,derivacionesyseguimiento

yotrasaccionesmediadorasparamejorarsus

resultadosdesdelaimplicacióndelosactores.

Ésteesunodelosprincipalespropósitosde

trabajoenelPAE,esdecir,generarunamejor

comunicaciónyparticipacióndelasfamiliasenlos

centroseducativosyelprocesoeducativodesus

hijosehijas,asícomoacercaralprofesoradoal

conocimientodelasfamiliasyelentorno.

ParaelPAE,lasaccionesdemejoradelproceso

educativodelchicoochicadependen,engran

medida,delentendimientoycoordinaciónentre

elprofesor/aylafamilia.Paraellosepropician

latransversalidad,lainteraccióndefamiliasy

profesoradoenlamayoríadeactividadesque

seprograman.Sinembargo,cuantificamosel

númeroeinsistimosenpotenciarlastutorías

714

aLumnado.Que.aPrueba.eL.curso.08/09

Alumnadototal

Totalalumnadoqueapruebaelcurso

714

544

Paso.de.La.ePo.a.La.eso.y.de.2º.a.3º.de.eso.aLumnos.Que.Pasan.y.FamiLias.Que.ParticiPan.en.eL.Proceso

Nºdecasosquepasan

Familiasqueparticipan

Nºdecasosquepasan



Familiasquequepasan

Familiasque

192

66

258

181

61

242

PasodeEPOaESO

Pasode2ºESOa3ºESO

Total

192

181

6661

258242

181181

616661

242242




individualesygrupalesdelasfamilias,basadasen

ladinamizacióndeldiálogopositivoeigualitario.

Enestagráficacuantificamoselnúmerodetutorías

formales,esdecir,mediaciónenencuentrosentre

familiayprofesoradoenhorariodetutoría.Alo

largodelcurso08/09seapreciaunaumentode

lastutoríasrealizadas;enel2ºy3ºtrimestre,

enelcualestámasconsolidadoelprograma

hay,unmayorconocimientodelasfamiliasy

elprofesoradoyporlotantoseincrementanel

númerodetutorías.

Entotal,durantetodoelcursosehanrealizado

2075tutorías,delascualesalgunaspuedenser

variasvisitasdelamismafamiliayenotras

ocasiones,eltrabajohapodidoquedarenfasede

intermediación,sinefectuarseunavisita.Deuno

uotromodohayunavanceenlarelaciónfamilia-

centro.

Prioridades.y.Líneas.de.trabajo.Próximas

Priorizarlaseleccióndechicasgitanas.

Prepararformacionesalolargodelcursosegún

necesidadesdelequipo.

Coordinardosgruposdetrabajodesdeelequipo

delPAE:unoconfamiliayotroconprofesorado.

Recopilarrecursosymaterialescomunesde

formacióndestinadosaprofesorado,familiay

encuentroscolectivosparateneraccesodesdecada

dispositivo.

Trabajardesdeeliniciodelcursoenlamejorade

herramientaspropiasdelprograma.(diagnóstico

ylaprogramacióndeItinerariosPersonalizados,

etc.).

Hacerevaluacióndelalumnadoquehacontinuado

enelprogramaalolargodeloscuatroaños.

Contabilizarloséxitosyalumnadotituladodel

programa.

Realizarmayordifusiónydiscusióndelprograma

alosagentesimplicados.

Incidirenbúsquedadeestrategiasparareducirel

abandonodealumnasadolescentesgitanas.

●

●

●

●

●

●

●

●

●

reLación.FamiLia-escueLa,.tutoría.FamiLia-ProFesorado

5ºEPO 6ºEPO 1ºESO 2ºESO 3ºESO 4ºESO Total

■NºTutorías1erTrimestre

■ NºTutorías2ºTrimestre

■ NºTutorías3erTrimestre

73124 120

237 237

108 126

51 56

148200 183

253

7337 13 13 10

525

749786


�� | Informe anual’09 FSG Andalucía


Sehacontactadocon37alumnosyalumnas

yfinalmentesehaseleccionadoa27alumnos

yalumnas.14eneducaciónprimariay13en

educaciónsecundaria.

Alolargodelcursodeaño2010se

incrementaráelnúmerodealumnosyalumnas

beneficiariosdelprogramaPromociona,

procurandoqueseaunavíadeprobabilidad

deéxitocomplementariaalPlandeAcción

EducativaquesevienedesarrollandoenlaFSG

Andalucíadesde2004.

otras.actuaciones.en.eL.ámbito.educativo

Enelaño2009,laFundaciónSecretariado

GitanoenlasciudadesdeMálagaySevillaha

participadoenelProgramade“Proinfanciay

familia”delaObraSocialdelaCaixa,como

entidadauxiliarenred,conlaReddeLucha

contralaPobreza,entidadprincipalencargada

delagestióndedichoprograma.

●Promociona

Enelcurso2008-2009enAndalucíasepone

enmarchaelprogramaPromocionaencuatro

provincias:Granada,Linares,SevillayMálaga.

Lasprincipalesaccionesrealizadasenel

promocionaenelcurso08/09hansidolasde

participarenlasreunionesdeplanificación,

elaboracióndeherramientasypuestaen

marchadelprogramaconeldepartamentode

AcciónSocialdelaFSG,participarenelforo

dediscusióndelprogramacreadoporlaFSG

ycomenzareltrabajodecampoenlascuatro

provincias.

Enlosiniciosdelprogramasecontactacon

centroseducativos,familiayalumnadoque

cumplanelperfildelprogramaPROMOCIONA.

SederivanaotrosprogramasdelaFSG

Andalucíalosalumnosyalumnasqueno

cumplenelperfilyserealizanlosdiagnósticos

deaquellosqueloscumplenrecopilando

informacióndefamilia,centroyelpropio

alumno/a.

Elobjetivodelcursohasidoponerenmarcha

elPROMOCIONAdirigidoaalumnadogitano

conprobabilidaddeéxitocontandocon

consentimientoyapoyodelasfamiliasdurante

elprograma.Paraelloseharealizadouna

primeraseleccióndechicosychicasconel

propósitodeiraumentandoprogresivamente

duranteelcurso09/10.

Losdatosdelcurso2009enAndalucíason:

Sehacontactadocon12CentrosEducativos

llegandoaacuerdocon10centros.

Sehacontactadocon36familias,obteniendo

elacuerdocon27familias.

●

●


Informe anual’09 FSG Andalucía | ��


EnSevillasehanadministrado777ayudas

directas(571ayudasdeequipamientoescolar,

191dealimentaciónehigieneinfantil,y15

ayudasparagafas).Porotroladotambién

hemostramitado422ayudasdeprestación

deservicios(173derefuerzoeducativo,77

decentroabierto,162decoloniasurbanas,

y10ayudasdecampamento),queofrecen

laoportunidaddecomplementarelPlande

AcciónEducativa,ydedarcontinuidada

laintervenciónquesellevaacabodesdeel

mismo.

EnMálagasehanadministradoduranteel

2009,596ayudasdirectas(398ayudasde

equipamientoescolar,183dealimentación

ehigieneinfantily15ayudasparagafas).

Porotroladotambiénhemostramitado427

ayudasdeprestacióndeservicios(103de

refuerzoeducativo,94deapoyopsicológico,

75decentroabierto,162decoloniasurbanas,

y12ayudasdecampamento),queofrecen

laoportunidaddecomplementarelPlande

AcciónEducativa,ydedarcontinuidada

laintervenciónquesellevaacabodesdeel

mismo.

ElprogramaCaixaproinfancia,enestas

ciudadeshasupuestounamejoraenlas

condicionesdevidadelosmenoresque

participanennuestrosprogramasyuna

fuertesensibilizacióndelasfamiliasdelos

menoreshaciauncompromisoenrelaciónala

educacióndesushijosehijas.

ayudas.caixa.ProinFacia.año.2009 seviLLa. máLaGa totaL

EquipamientoEscolar 571 398 969

Alimentaciónehigieneinfantil 191 183 374

AyudaalacompradeGafas 15 15 30

RefuerzoEscolar 173 103 276

CentroAbierto 77 75 152

ColoniasUrbanas 162 162 324

Campamentos 10 12 22

ApoyoPsicológico 0 98 98

Total 11�� 10�6 22��


Informe de actividades 2009 Educación

Documents

Transcript of Informe de actividades 2009 Educación